幸福讲座心得体会

幸福讲座心得体会（精选12篇）

幸福讲座心得体会 第1篇

20xx年9月27日上午，我认真聆听了最美教师李xx老师的讲座。李老师的演讲题目很新颖——《用思想飞翔，做幸福教师》。

李老师身材娇小，看起来比较年轻，圆圆的脸上刻着认真，透着一股子倔劲儿，她的声音悦耳柔和，还时常说几句幽默的话，逗得我们会心一笑。我想：当李老师的学生是该有多幸福啊，她的手中似乎有化腐朽为神奇的力量，使得所有她教过的学生都深深地爱上了数学!看到她的学生们精彩纷呈的数学日记和发自肺腑的感人话语，我不禁陷入了思考。如果当年，我有一个像李老师一样的数学老师，大概我也不会那么抵触和害怕上数学课了吧，更不会严重偏科的了。基于此，我有很多感想，如下：

一、关于鼓励。

李老师是如何让学生那么喜爱上数学课的，是如何将曾经倒数的班级教到正数第一，这些她没有多讲，联系《泰迪的故事》，不难猜到，其中鼓励的力量不可小觑。从小，我就喜欢语文，不太喜欢数学，语文成绩一直名列前茅。上了初中，数学老师特别严厉，常常是一道计算题错了就挨个体罚，我为此吃了不少苦头;上课，老师提问题，很多同学都举手了，对于没举手的，老师总是冷嘲热讽，就这样，我背负着很大的压力，越怕上数学课，数学成绩就越差，如此恶性循环，父母也为此愁得不行。此刻我想，如果当年，我的数学老师，可以像李老师一样，时常鼓励我，哪怕一个眼神、一句简单的话语，或许我不会落得后来严重偏科的地步。后来，我身为人师，也常常听到身边有同事对学生冷嘲热讽，说特别难听伤人自尊的话，我深知那样的教育方式只会适得其反，老师们脾气上来时候，应该理性地克制，不然，摧残的可是祖国未来的花朵。

二、关于梦想。

“当有人告诉你你的梦想不可能实现时，你要变成‘聋子’，对别人讥讽的话语充耳不闻”，只有这样，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦吓到，才有可能实现梦想。作文课上，我让学生写《我的理想》，孩子们纷纷举起小手，或大胆或害羞得说出了自己的理想。有的孩子想当科学家，有的想当歌唱家，有的想当作家……当一个学习成绩不太好并且非常内向的孩子，站起来怯生生地说自己的梦想，是当一位作家的时候，其他孩子哄堂大笑起来。我很严肃地制止了他们，并说：“你们没有权利去嘲笑别人的梦想，梦想总是要有的，万一实现了呢?如果你连想都不敢去想，那根本不可能实现的。最起码这位同学敢于说出自己的梦想，这应该是被尊重的。”其他孩子听了，都会意地点了点头。古往今来，多少伟人小时候只是个默默无闻甚至被人嘲笑的角色，长大后却都令人刮目相看，在学术等领域造诣颇深。牛顿、瓦特、爱迪生，这些例子数不胜数。李老师怀揣着简单的梦想，每一步踏踏实实地走着，抱着将生命折叠51次的信念，终成一代名师。老师们虽处于平凡的岗位，但是肩负着每个学生的命运，与祖国未来的发展息息相关，所以，应尊重并善待每个孩子的梦想，哪怕是不切实际的。

三、关于阅读。

李老师身为一名数学老师，竟然能坚持阅读，坚持写反思，真的令我这个语文老师汗颜。她提出的观点很赞，“将阅读进行到底，让数学七十二变，借反思破茧成蝶”。我可以改为“将阅读进行到底，让语文七十二变，借反思破茧成蝶”，并以此为今后的奋斗目标，不断提升自己。每次外出培训，李老师都要坚持写反思日志，哪怕条件再苦再难，当李老师讲到，由于久坐电脑前码字，居然忘了头顶上有电视机，一站起来磕得头生疼生疼的。李老师是用十分轻松的口吻讲她的故事，听到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有亲历的人才能体会吧。

20xx年，李老师写了50万字的随笔，20xx年10月的研修茶座，她又写了10万字。这些数字，足以令在场所有的语文老师汗颜。是啊，我们才二十多岁，教学生涯刚刚起步，正值风华正茂、精力充沛的时期，可是我们整天除了上课，就是玩手机、玩电脑，没有阅读，没有练字，更没有花费时间跟学生交流，更别说抽出时间写反思了。而李老师却能数十年如一日，笔耕不辍，更何况她还是个数学老师。我们身上欠缺的太多太多，社会浮华，人心浮躁，电脑让人们的大脑和手变得慵懒。专业知识的匮乏，教育理论的缺失，社会阅历的不足，都是年轻教师致命的弱点。我们应该充分利用好身边的资源，利用好电脑设备，像李老师一样，可以建个微博，每天坚持写日志，这样可以与不同思想的人交流，还可以提升自己，何乐而不为。大概是李老师喜爱阅读，她的女儿也因此受到了熏陶，也爱上了读书和写作吧，六年级就坚持写小说了，真了不起!这样说来，如果我们养成了阅读书籍的好习惯，将来我们的孩子、学生们也会受到影响，会爱上阅读的，还能提升个人素质，一举两得!

之前，我还在默默抱怨，怎么偏偏安排我们假期来培训，可是李老师开场就说，羡慕我们，还有培训的机会，专门有人来给我们指导。想来也是，李老师不也牺牲了假期时间，来给我们做讲座么?“听君一席话，胜读十年书”，尊敬的李老师，晚辈受教了。

幸福讲座心得体会 第2篇

---yangqn-20120316 承德，一个宁静、安祥、和谐的地方，一个充满无私，充满爱的地方，一个神秘又神圣的地方，更有人说那里就是一个天堂，因为衣食无忧、因为宁静祥和、因为与世无争.....但这里其实是一个让人认识传统文化、重视传统文化、发扬传统文化的地方。

在物欲横流、争名夺利的今天，有这样一方净土，是多么的难得，而承德创始人杨老师放弃名利、拯救传统文化的精神又是多么的难能可贵。由此让我想起鲁迅，他开始到日本时是学医的，但是他很快意识到，解救人民最要紧的不是“医”，而是需要打开思想上的枷锁，唤起民众起来斗争。所以他毅然决定弃医从文，用犀利的笔去挑开旧世界的黑幕，让人民群众看清统治者的丑恶面目，也看清自己的愚昧，唤醒民众。个人感觉有点相似、或许有些夸张。但是看到当前社会道德沦丧、信任危机、各种疾病、自然灾害等等现象越来越多的情况下，不由得让人产生一种危机感。而问题的根源就是传统文化的颠覆，价值观的扭曲。

在课堂上听到一个故事，觉得挺有哲理的，分享一下：

一群羊，在一望无际的山坡上安静的吃草。草儿嫩绿，散发着青春的香味。后面的羊吃着草，突然动起了脑筋：“我们在后面吃到的是前面的羊吃剩下的草根，为什么不跑到前面吃更鲜嫩的草尖呢！”于是，后面的羊就往前跑，前面的羊也不甘示弱，这样往前跑的结果是整个羊群都奔跑起来，他们争先恐后的往前跑着，谁也不肯落后，至于为什么要向前跑，在激烈奔跑的过程中，它们早就忘记自己是来吃青草的！

跑啊跑啊，跑到了悬崖边，因为跑的太快，收不住脚，一头接一头，掉进了悬崖。这个奔跑的羊群竟然集体自杀了！

身心和谐，始于仁爱；社会和谐，始于谨信；家庭和谐，始于孝悌

课程中的众多视频、课后的大多分享，都围绕着一个问题：和谐，大到社会的不和谐，小到家庭的不和谐，细细讲来都与传统文化有关。家庭就像是社会的细胞，家庭与社会的关系就如同细胞与生物体的关系一样，无数个兴旺发达的家庭，才能构成繁荣昌盛的社会。

从当前情况来看，有些家长过于看重现实利益，产生许多急功近利的“误区”，出现了家庭教育“重物质轻精神，重智育轻德育，重知识轻能力，重成才轻成人”的现象，一些青少年在所谓的现代意识的掩饰下，对传统文化表现出冷淡与漠视，对传统道德表现出叛逆与背弃，物质化、功利化倾向明显，个人行为失范、极端个人主义抬头的现象不容乐观，错误的价值观对社会的影响极大，这时就更需要弘扬中华传统文化，树立正确的家庭教育观。

海南爱心家庭教育研究会的会长张乃惠老师所讲的《人生路漫漫，因果伴我行》的课程，让我之前一直认为迷信的事情，变得真实可信起来。他说：人是三

界生：天赋予了我们命，地赋予了我们命，父母生了我们身。他所讲的众多事例告诉我们：性不好，天降灾；心不好，地降病；人不好，法律管。原来很多病都是由心生的，更告诉我们要遵循自然规律，要有仁爱之心。

很多人以为有钱、有权就是幸福，一辈子都在商场上奔波、打拼，却没有时间停下来静静品味人生，其实人生的幸福在于用心感受生命中每一个过程和细节，感受生活中与家人、朋友、同事、接触时的感受，而不是金钱就能够买到的，只有真正用心的人才能情感受的到。

《弟子规》，不能相信，就不能受益；不能相信，就不能落实；不能相信，就不会有和谐。不力行，但学文，长浮华，成何人。意思就是说不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些部分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长了自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人。

幸福人生讲座，主要讲的就是告诉我们如何才能过上幸福美满的生活。而答案就是用正确的思想观念来指导我们的行为，重拾中国传统文化，学习《弟子规》，落实《弟子规》，从而就能通往幸福而光明的人生大道。幸福人生的密码：践行《弟子规》，从心开始！

小学数学幸福课堂的建设体会 第3篇

关键词：小学数学,幸福课堂,建设,体会

小学生的心智还处在成长的幼年阶段, 在学习和生活上期盼成年人的鼓励和赞扬, 在小学数学的学习过程中, 教师如果能够多对其进行鼓舞而减少对其的批判次数, 就能够让小学生在更加和谐的教学环境中完成小学数学知识的学习, 进而就能达到构建小学数学幸福课堂的建设目的。

幸福课堂, 是一种和谐融洽的教学课堂, 小学生能够在这样的课堂当中开放和互动式地完成小学数学知识的学习, 不但在课堂当中充满了趣味性, 学生还能在其中充分认识到自己的价值, 提升自己的幸福感。进而也能在后续的学习中更加积极和投入, 达到更好的学习效果。 构建幸福课堂, 需要小学数学教师从自身的教学手段出发, 转变自身传统的教学理念, 用新兴的教学方法来促进小学数学幸福课堂的建设。

一、实行以人为本的教学思想

幸福课堂的建立, 是要让小学生在数学课程的学习中轻松写意并且提升自己在学习当中的幸福感。因此, 小学数学教师也应意识到, 自身教育教学理念的革新是推进新课程改革、构建幸福课堂的关键。在上级领导部门所传达下的教育纲要当中, 小学数学教师要注意学习和领会其中的先进思想, 着力于培养小学生综合素质, 为小学生今后的学习和生活打下良好的基础。

教学观念的改变能够帮助小学数学教师更好地利用教学手段, 能够将自身的教学理念贯彻其中, 让小学生在学习数学课程的过程中获得快乐并积极成长。 构建小学数学的幸福课堂不仅需要教师在其中努力, 还要学生积极配合教师的工作。

二、创设情境式课堂, 帮助学生学习

在教学过程中, 将需要解决的问题在教学课堂的前期对学生提出来, 让学生在学习的过程中积极寻找答案进行解答。小学生在教师所创设的教学环境中完成自身知识的积累和学习, 并且在更好的环境中能够轻松地学习, 排除了传统教学方式带给小学生的紧张感, 更好地促进了小学数学幸福课堂的建设。

情境式的教学模式是小学数学教师构建幸福课堂的重要手段, 为了让小学生能够充分激发自我的学习热情和学习潜力, 需要在教学当中对其进行鼓舞和激励。 情境式教学模式的使用让小学生能够在和睦、积极的环境中来寻找教师所提出问题的答案。 在学习的过程中充分提高自身的学习能力和综合素质。 情境式教学模式的使用也真正让小学生成了数学课堂的主体, 一切遵照学生的需求来设计和完成教学活动。

三、尊重学生个性发展, 贯彻因材施教

小学数学教师在构建小学数学幸福课堂的过程中也要注意学生自身的学习情感体验, 小学生本身在学习中所感受到的情感也是幸福课堂是否创立成功的重要标准之一。因此, 小学数学教师在教学中要注意激发学生自身的学习情绪, 并且尊重学生在学习当中表现的个性差异。

在新时期的教育教学当中, 小学生个性化的发展已经越来越被重视, 想要构建和谐美好的小学数学幸福课堂必须要注意在小学数学教学中培养学生的人性化。 小学生在数学课程的学习中常常因为个人素质的不同而展现出不同的学习情况, 小学数学教师要尊重其个性化的发展, 帮助小学生在自由和善的学习环境中寻找自身感兴趣的知识进行学习。 让学生的综合素质在小学数学的教学活动中得以提高。小学数学教师在建设幸福课堂的过程中, 要尊重学生个人的情绪, 在教学活动中对其多多鼓励, 让学生充满对学习的信心, 才能更好地完成学习任务。

小学数学幸福课堂的建设需要小学数学教师在其中充分发挥自身的教育引导作用, 帮助学生在更加和谐健康的教学环境中完成小学数学知识的学习。小学数学教师要注意, 在构建新时期的小学数学幸福课堂当中, 首先要注意的是转变自己陈旧的教学理念, 让现代小学数学的教学思想更加符合现代教育教学的要求, 其次是要使用新兴的教学手法, 让小学生在创设好的课堂环境中学习, 最后要学会重视学生个人素质的成长和发展, 贯彻因材施教的教育理念。 才能更好地在现如今的小学数学教学中构建幸福课堂, 保证学生的成长, 为小学生今后的学习打下良好的基础。

参考文献

幸福人生讲座 第4篇

家庭是构成社会的细胞，只有做到家庭和谐，才能实现社会和谐，而夫妻如何相处是家庭和谐与否的关键。儒家认为：“不学礼，无以立。”“礼”是天地之间的秩序，在家庭中，“礼”更是极为重要。在近日举行的首届河北省公民德行教育论坛上，来自黑龙江省的50岁老教师武学云，总结自己30年家庭矛盾不断的原因，是自己没有摆正自己的位置：“我老想当天”。

从小顽皮任性屡教不改

武学云出生在一个普通工人家庭，成长在“文革”时期，经历了“十年浩劫”，没有学习多少文化，更没有接受过圣贤教育，所以心里没有传统文化的意识。她所耳濡目染的，就是“妇女能顶半边天，女人不比男人差”，男人能做的事情女人也能做。这些观念灌输到她的脑子里，逐渐养成了武学云刚强的男化的性格。“这还是外在的原因，内在的原因是我不听话。”武学云坦言。

武学云小时候，父母对孩子们要求很严格，只有她从小任性淘气。上学前，哥哥姐姐就受到了良好教育熏陶，他们生活得都非常好，家庭和美幸福，康乐安宁。武学云是最小的女儿，非常调皮，到处疯跑，父母不让出去，她偏得去，等他们上班了，她就偷偷跑掉。父母和哥哥姐姐讲道理也都不听，即使挨打也不改。武学云高中毕业后，赶上上山下乡，因为体弱多病，吃不了农村的高梁米饭，父母心疼她，就一趟趟找学校的领导、单位的领导、街道的领导，申请让她不下乡或缓下乡，后来三方领导都同意了。那时家里贫寒，姐姐和弟弟都在家，武学云自己躺在床上想了两天两夜，就想给自己找条出路，立志出去闯，“苦战十年，不负此生，不达目的，死不回头”。当时父母下班回来，武学云就说：“爸爸妈妈，我要下乡。”他们流着泪说：“你身体不好，将来我们也没有能力把你从农村调回来，但是如果你决定了，你就去做吧。”最后父母顺从了武学云的意愿，把她送到领导家里，她自己报了名。

武学云还清楚地记着，30多年前大雪纷飞的一天，她坐着敞篷汽车来到了农村。争强好胜的武学云处处抢在前头，想早日出人头地。两年之后，她成了女强人的典型，先后当上了妇女主任、团书记、民兵连长，负责抓幼儿教育，管理财务，可以脱产挣工分了。当时工农兵大学生都是推荐的，没有正常的教育升学，也没有考试。经过数轮巡讲后，武学云终于在很多人中抢到了哈尔滨师范大学的录取通知书。“就这么一个本科指标，让我争到了!”武学云说。

欠了金钱债更对丈夫欠下德行债

这时武学云认识了她的丈夫，当时她还是青年点的点长，他在武学云的领导下。武学云被推荐读大学之前，他们已经确立了恋爱关系。武学云回忆道：“其实，我们两个刚处对象的时候，就总打。都没有看到过他有什么优点，我的傲慢让我只能看到他的缺点。”

那时候，他们爱写诗，在青年点就对诗，两人都说自己的诗好，然后就开始争、斗、吵，吵急眼了就散开，然后再回去写，写完了再在一起对，对完了又打。他们就是这样认识的，认识了还难以割舍。武学云说：“那时也不懂什么是爱情，也不懂婚姻家庭。我学了传统文化才知道，两人要有相识、相知、相惜、相爱的过程，然后必须征得双方父母的同意，有父母的祝福才能走入婚礼的殿堂。”而在古代，婚礼是五种礼中最隆重最重要的，就是要让夫妻双方都知道有一份责任的承担，有一份道义的存在，叫做夫义妇德。

大学毕业第二年他们就结婚了，武学云说她没有经过“培训”，不知道怎么样做妻子，没有拿到“上岗证”就结婚了，不知道怎么做母亲就有了孩子，不知道怎么相处是“夫妇有别”，女人要用德行来承载家庭的责任，而“四德”(妇德、妇言、妇容、妇功)一德都不具备就结婚了。什么伦常之道、敬顺之道，武学云说自己当时根本就不懂。

武学云说，他们没有传统文化做基础的家庭生活，从一开始就不顺利。结婚前她就攀比，别人家有的家具，她就要一定有，别人有什么，我也要有什么。除了娘家陪送家具和被褥什么的，其他的都是武学云借钱买来的。30年前她借了800块钱，一直还了又欠，欠了又还，一直还了30年。

武学云忏悔那段经历：“我欠下的不仅仅是金钱债，更多的是欠下丈夫的妻子的德行债!”新婚第二天，他们就开始动手了。武学云自认为是强人，又曾是他的领导，自己是大学生，跟他结婚属于“下嫁”。加上武学云的丈夫家庭条件也非常不好，因此，他们家的格局就很明朗。武学云说一不二，不容丈夫说一句话，对丈夫没有一点恭敬心。

30年她一直压抑着丈夫

结婚的那一刻武学云就告诉丈夫：你不能睡懒觉，你得起来做饭，我收拾屋子，咱俩是平等的。“其实，什么叫平等?相敬如宾叫平等，各尽各的本分，各尽各的职责，才叫平等。”现在，武学云明白了。

武学云大学毕业后教高三，每天披星戴月，就为了教出好学生。那时武学云每周自己出题自己印刷，忙忙碌碌，家里所有的活计就更有理由推给丈夫了。丈夫也有工作，下班后就拼命地往家里跑，一回家就做饭哄孩子。

后来丈夫开始酗酒，喝醉了就迷迷糊糊地打骂武学云，当时她也没有意识到是自己造成的原因。武学云说：“我学了传统文化，悟到是自己错了。我应该走右侧通行，我偏偏走左侧，这样能不撞车，能不打架吗?我认识到，并不是他非要打我，这是我自己感召来的。”他们打来打去，最后丈夫辞掉工作，对武学云说，我就伺候你了。武学云又开始给他找工作，她一同学建议让他卖冰糕，她就去批地，支亭子，置办了个摊。丈夫对武学云说，你让我干我就去干。

当时武学云每天早上五六点安顿好学生的自习，七八点就请假出去。因为他们家总打架大家都知道，四鄰不安。武学云的学校领导怕影响她教学，也特别支持她。等中午下了班，武学云先回家做饭，然后骑车给丈夫送饭，再把饭盒带回家，最后去上班，晚上回来又帮丈夫收摊。可这样一年辛苦下来，武学云夫妻一共只挣了19块——那一年老下雨，吃冰糕的人很少。

后来武学云给丈夫找了好多工作，他都不干，一直在家里呆了许多年，武学云自己在外面奔波，心里就更怨恨。武学云就给他讲道理，让他承担责任，“其实他的责任都让我承担了，完了我还抱怨，对他不满意，一直还怨恨他，一点儿感恩的心都没有。”武学云对丈夫表达了真心的愧疚，“打了这么多年，对孩子的伤害太大了。我愧对孩子们，尤其是我的女儿。我女儿从小就特别懂事，一打架就把我的头先抱住。这么多年护着我，我对她心灵的伤害真是太大了。”

回归本位还家庭一片蓝天

武学云从2005年开始接触传统文化，老师引导她学习《弟子规》、落实《弟子规》、弘扬《弟子规》。武学云认为自己没做好，没资格弘扬，但是老师说只有学习宣讲古圣先贤能拯救她和她的家庭，改变顽固恶劣的习性。于是她就硬着头皮边学边讲《弟子规》，讲着讲着心里就慢慢明白了。

学习过程中武学云就开始落实，先是“首孝悌”。武学云说自己平时让父母操碎了心，不说生育养育恩育，就是夫妻打架，也让父母整天提心吊胆，愧对父母。武学云就在生日那天给父母磕头，她性格刚强顽固，磕第一个头相当艰难，但她明白自己必须做。“我必须孝敬父母，表达我内心的感激，儿的生日就是娘的苦日。当我这三个头磕了下来的时候，我的父母双双流下了眼泪，他们原谅了我。”武学云说。

武学云坦言，夫妻打架对不起公公婆婆，现在她知道我错了，然而“子欲养而亲不在”，公公婆婆早已过世，她只能在灵位前给他们磕头认错，以告慰他们的在天之灵，感恩他们多年来对儿子的养育，对儿媳妇的包涵。“我向丈夫忏悔认罪，给他行大礼，那一刻我们30年积压的怨恨瞬间冰融雪化，传统文化的滋养犹如春风，温暖了我们的心，带给我们崭新的生活。”武学云彻底转变了。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。传统文化是每个中国人必学的一课，武学云端正了自己的位置，深切体会到，优秀的传统文化是拯救心灵的宝典，通过学习使她重获新生。现在，他们夫妻都在弘扬传统文化，用他们的亲身经历现身说法，武学云还让儿女也加入进来。2005年他们成立了传统文化的经典幼儿园，崇文养正，从教孩子开始把家长引进来，每个星期都开设家长课堂，帮助了很多家庭。

幸福讲座心得体会 第5篇

今天，我看了全国“十佳”刘沛华老师的讲座《幸福着学生的快乐》真是受益匪浅。

爱的教育是教师做好教育工作的.关键，是做好教育工作的力量源泉、精神动力。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰;学生退步了，他焦急不安;学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术，才能有更大的信心去教育好学生。我们应该向刘老师那样用爱照亮每个学生的心灵。

智慧家教.幸福家教讲座学习体会 第6篇

10月12日，高区教委在神道口中学组织了关于“智慧家教、幸福家教”的专题讲座，我作为学生家长有幸到场，听取了一堂非常生动、有意义的一课。 会上赵刚教授用生动的语言、贴切的案例为大家讲解了人与家庭、社会之间的关系。

人的一生有四个大的环境，“子宫、家庭、学校、单位”，而人生的主要时间是在家庭度过的，孩子的80%的习惯是在家庭中形成的，孩子的为人处事受近亲的影响与教育非常大，而我们家长为了生活努力工作。想给孩子一个好的生活环境，却忽视了孩子的精神生活。1-7岁也许不到人生的10%，却决定了人生的70%，只有发掘好人生的前8年，才能过好人生的80年。我们所做的最好最有效的工作就是力争一开始让孩子把一切做对。让我们给孩子一个身心健康的童年。不要等到我们有了票子、车子、房子，却耽误了我们的孩子。

世界卫生组织界定人的生命标准;中年人;65岁以下。青年老年人;65-75岁。老年人;75-90岁高龄老年人;91-120岁。我们为了生命的质量要做到合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

我们每个人都望子成龙、望女成凤，而人生成功的必备要素;知识(文凭-学校)、性格(融合-遗传)、自立(人性-家庭)、挫折(规律-社会)。知识、性格属于智商。自立、挫折属于情商。人生的成功20%靠智商，80%靠情商。而斯坦福大学的一项研究;人生占有财富的多少，13.6%靠知识，86.7%靠人际关系。而对个人工作业绩的影响方面，情商的影响力是智商的.两倍，在高级管理者中，情商对于个人成败的影响力是智商的九倍。用人单位不会只雇佣有漂亮分数的人，研究表明，十种最受欢迎的职场素质：1、诚信 2、沟通 3、合作 4、谦虚 5、务实 6、勤快 7、注重细节 8、责任心 9、谨慎言行 10、大智若愚，这些都需要有一定的情商。

小学阶段家长要给孩子必备的行为课:一、礼貌处人，培养有教养的孩子，二、学会自立，会生存的孩子，中国的孩子，由于父母的溺爱，缺乏磨砺，输在了起跑线上。

要学会分享，培养大气有爱的孩子。

喜欢付出，福报就越来越多

喜欢感恩，顺利就越来越多

喜欢助人，贵人就越来越多

喜欢抱怨，烦恼就越来越多

喜欢知足，快乐就越来越多

喜欢逃避，失败就越来越多

喜欢分享，朋友就越来越多

喜欢生气，疾病就越来越多

喜欢贪小，贫穷就越来越多

喜欢布施，富贵就越来越多

幸福讲座心得体会 第7篇

徐光远

本月20日下午，学校邀请了道弘教育集团的史沛霖老师给我们上了一堂《幸福教师的五项修炼》讲座。长达两个半小时的主题演讲报告，让我学得到了不少知识，精神也得到洗礼。果然，听君一席话，胜读十年书。老师给我提供了一些可供思考的东西。

史沛霖老师告诉我们：作为教师，应该要温和近人，幽默诙谐，妙语连珠，行云流水，嬉笑怒骂皆文章，于无意间切中要害，有冬日烈火夏日寒冰之妙，于潜移默化中完成教育，岂不乐哉！

老师不必成日面青如铁，与学生壁垒森严。放下架子，与学生打成一片，其乐融融，风景独好。“亲其师，信其道”，面对如此仁厚长兄，谦谦师者，焉有不“言者谆谆，听者孜孜”？信息社会千头万绪，学不胜学，教不胜教，惟有与学生互学互教，方能教学相长，教学事业的源头活水亦能滚滚不竭。

老师在育人方法上千差万别各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱心。不但是知识的播种机，也是爱的播种机。爱和感谢”，水既然能感知我的意念，人就更能感知。我应该把这些话语常常放在心中，修养自己的情绪和心境，也把爱传播给周围的人，包括学生、同事、亲人们。

此外，史沛霖老师还让我们确定自己的人生定位，人生定位要通过回答三个问题来实现：我是什么样的人？我应该是什么样的人？我能够成为什么样的人？第一个问题探讨的是个人的资源有哪些，素 1

质、修养和能力是怎么样的；第二个问题是较理想的层面，结合自己的兴趣爱好和社会要求等来回答；第三个问题告诉我们要考虑到个人所处的环境或个人所面临的机遇。只有个人和环境的因素都允许时，那个定位才是自己真正的定位。

我非常认同老师的这个观点。我也曾结合过这三个问题考虑过我自己的人生定位，不过目前还不是十分明确，但我相信这是切实有效的实施方法，我相信最终一定能有一个清晰、正确的定位。

史沛霖老师演讲的语言极富亲和力和感染力，他是用心灵与现场的教师沟通，有幸参与了老师主持的玩游戏环节，让我重新当了一次“学生”，换位思考让我对教育的方式做了一次反思。老师用他的真诚赢得了观众一阵阵掌声，激情的演讲、深入的分析让老师们心潮澎湃，最后，他以一个故事来诠释行动的力量，也带来了全场的高潮。故事结束时我们爆发出热烈的掌声，久久不能平息。这个讲座震撼了全场，我被感动的一塌糊涂。不只是我，别的老师们也纷纷感动得潸然泪下。泪水和激情紧紧拨动着大家的心弦

幸福讲座心得体会 第8篇

我选择了一篇课外阅读篇目———林海音的《教子无方》来进行教学,与我们曾经学过的小说《爸爸的花儿落了》的文风有些不同。该文语言朴素,通俗易懂,内容很接地气,说的都是日常生活中的小事,很适合于学生阅读,有利于学生在课堂上的展示、质疑补充,从而在生生、师生的互动中更为深入地理解文本。

【案例描述】

一、导入

大家还记得那个女孩吗?(出示PPT)

在小学的毕业典礼上,她这样留恋自己的童年。(出示文段)她就是英子。英子永远停留在《城南旧事》中了。而另一个英子,林海音却告别童年,已为人妻为人母了。面对孩子们的童年,林海音竟喊出了“教子无方”这样的口号。(板书)究竟是怎么一回事呢?一起看课文吧!

二、整体感知

1.先让我们来读一读这篇文章,我们班有没有同学具有播音员的潜质啊,让我们来欣赏他的朗读吧!(某生朗读)

2.现在你明白林海音为什么称自己为“教子无方”了吗?能从文中找出有关的语句吗?(学生回答:该管不管)嗯,对的,同学们找的很好,看样子同学们看文章的能力很强啊!

3.“该管不管”在文中出现了几次呢?(生:三次)

看来母亲对我的教育问题真的是很有意见。母亲觉得我对孩子的哪些事情是该管不管的?再仔细的看一下文章,哪位同学能来说说看?(生:孩子们蹚街上的雨水,堆枕头玩游戏,涂花脸)(板书)

三、探究研讨

我们已经清楚了孩子们的淘气了,这三件事情,让母亲觉得是该管的,可是我却又偏偏不管。为什么母亲与我会有这样的分歧呢?我们再进一步来探究一下。请同学们以小组为单位,共同讨论交流来完成这个表格,写在白板上,老师会给每一小组进行打分,请同学们细细品读,从字里行间找到“该管”与“不管”的原因吧。(学生讨论中)时间5分钟。

四、学生展示

每个小组派代表上来,先把白板挂黑板上,一人上来讲解他们讨论的结果,展示完之后老师给他们打分。

五、质疑

1.蹚雨水:母亲怪我放纵,她说满街雨水,不应当让孩子们光脚去蹚水。母亲的理由是什么?(怕孩子生病,不安全,弄湿衣服)说的很好!

而作者认为“蹚水是顶好玩儿的事,我小的时候最爱蹚水”。

老师:蹚水真的是“顶好玩儿的事”?同学们小时候有没有这种经历啊!(生:有,水花四溅,最有趣了)看样子大家是支持作者的。

2.作者真的对孩子们所有的事都不管吗?有没有作者管的事?(有)是什么?找一下?

“爬壁橱”为什么管?我有一直管下去吗?(生:抓住“起初”一词,说明后来不管了)这位同学读得很仔细。

为什么有这样的变化呢?(生:作者意识到不应该抹杀孩子玩的天性)说的很好,是的。(出示PPT)

3.“成年人总是绷着脸儿管教孩子,好像我们从未有过童年,不知童年乐趣为何物何事。”可事实上,每个成年人都是从童年过来的。我们看看,作者回顾了自己童年的哪些趣事?(出示PPT)

4.现在你能理解“我”的“该管不管”了吗?(能)

六、辩一辩,写一写

不难看出,这两位母亲的出发点都是为了孩子,但表达的方式却不同。实际上文中的这两位母亲,她们体现了现代的两种教育观念。这两种观念的冲突不仅仅在这篇文章中上演,而且时刻存在于我们日常生活中,我们就是文中的母亲或者是里面的孩子。观念的不同,往往在对待孩子的问题上会产生很大的分歧,请同学们针对文中的两位母亲的教育方式,来表达你的看法,你比较赞同哪位母亲的做法?

【案例反思】对于这堂课,我觉得这些地方有可取之处:

1.“导入”这块做得很细致,很新颖。从复习着手,能让学生快速地进入文本。

2.问题的设计也是从浅入深,有层次感,能突出文章的主题。

3.各个教学环节的衔接很顺畅,过渡自然。

4.充分地让学生在课堂上动了起来,且学生在探究研讨品读句子中,积极发言,来表达看法;做到了“在动态中学到文本知识”,在学的过程中我可以感觉到学生的轻松与快乐!

李兰芬专题讲座心得 第9篇

关键词：快乐；班主任；学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-254-01

2013年12月19日下午，天空飘着洁白的雪花。在这个寒风刺骨的日子里，我怀着激动的心情来到了法库县政府会议室聆听辽宁省实验中学副校长、特级教师——李兰芬女士的送教下乡专题讲座。

进入会场，首先映入眼帘的就是那大红的条幅——省特级教师李兰芬专题讲座，我赶紧上网搜索了关于李兰芬女士的相关内容。李兰芬女士于1985年参加工作，2000年以前一直担任初中班主任工作。她的班主任工作特点是诚挚民主，严格细致。工作中，她既是一位实干家，又是一位艺术家，还是一位学者。她用诚挚的爱心滋润着那一片片稚嫩的小苗。她特别善于做学生的思想工作，尤其是那些习惯不好的学生，总是能在她的精心教育下重新走上人生正途，她的忘我奉献精神，她的独特高超的工作艺术和深厚的理论修养，她的一流的工作业绩，受到学生、家长和同事的一致好评，也深受领导和有关专家的赞赏。

当看到这些时，我深深地感受到今天将是我的又一次学习的良机。同时，我也更加期待今天讲座的开始。讲座开始了，几位有关领导纷纷致辞，随着主持人一声：下面有请李兰芬女士为我们指导，一位优雅的女士大方的走上了讲台。我的心一下就紧张了起来，不知道如何是好。就如刚上学的小孩儿第一次见到老师一样，有些许的惶恐和紧张，还夹杂着一丝好奇，还带着微微的期待。

李老师也看出了大家的紧张，她并没有开门见山的直奔主题，而是说她比较惶恐。我一下就被她吸引了，她怎么倒先惶恐了呢？我还没缓过劲呢！她又继续说她感到惶恐是因为法库自古以来就是个人杰地灵的地方，怕她讲的不好，被大家所耻笑。还说了大家其实比她好许多。这样一下子就拉近了我们和她之间的距离。之后的整堂讲座都在李兰芬女士的轻松而平易近人的话语中进行。我也受到了深刻的教育。其中，我感触最大的还要数李兰芬女士的关于班级学生学习效率提升的事例。

还记得她是这样讲的：我们班同学在平时的学习中，往往看起来大家都在学习，可是学习效率却不是很高，那怎么办呢？为此，我特别给大家准备了一堂课。首先上课时，我对同学们说，我们班下午是不是有一节体活课啊？大家都争先恐后的说是。我就接着说，那好了，现在这里有2段课文，要是我们班能有百分之七十的同学能在五分钟内背下来，下午我们就上体活课。同学们一听都很兴奋，因为一节体活课对于他们的吸引力那是相当大的。

只见他们迫不及待的捧起课本背了起来。这个时候，我在前边喊了起来，谁没戴红领巾？大家都低头看自己戴没戴红领巾，没戴的同学赶紧翻书包找红领巾，然后手忙脚乱的戴好。大家终于忙完了又开始背课文了，我又大喊了一声，地面怎么这么脏啊？满地垃圾，同学们一听，赶紧低头看看地面，这时候我又说今天谁是值日生啊？值日生站了起来，我随意指了几名同学说你、你、你，不用背了，把地面捡赶紧。于是这几名同学下地捡垃圾。3分钟的时间一下就过去了。大家仍然紧张的背着课文。三五不时的还有捡垃圾同学让其他同学挪桌子发出的声音。时间到，伴随着我喊出的声音，有些同学懊恼的抬起了头。我说背会的同学请举手，只有寥寥无几的同学举起了手。大家你看我、我看你，十分气馁。我接着说，那你们为什么没背下来呢？还没等其他同学举手呢，我们班的淘气包就站了起来大声的喊到，老师，都是值日生讨厌，我背的正认真呢，他偏叫我起来捡垃圾，都是他，要不我就背下来了。一听他这么说，有些同学也附和着说他们也是这种情况，还有一部分说是戴红领巾时耽误了时间。

听了这些话我就问他们是否喜欢在学习的时候被人打扰呢？大家纷纷说不喜欢，我又问这种人让人讨厌吗？大家一口同声的说真讨厌。我再问他们那么是否喜欢做让人讨厌的人呢，全班没有一个孩子说愿意。看着他们我说很好，希望你们不做那个令人讨厌的孩子。你们能不能做到啊？他们都说一定能做到。我呢，作为奖励告诉他们下午的体活课照常进行。

听到这里我一下子就想到了我的那帮孩子中总有那么几个“小毛头”喜欢在大家都学习的时候说上那么几句，往往他们刚发出声音全班同学的注意力一下就被他们吸引过去了，正是这不起眼的几句话大大的扰乱了我的课堂秩序，使我还要重新组织教学。我常常为此发愁。今天，通过李老师的亲身经验，我感觉到这个方法很好，能让学生从根本上认识到自身的问题所在，从而有效的改正这个错误。

李兰芬女士在讲座中还提到了每名班主任都会遇到的——班级内部丢东西事件的处理参考。她没有用一些老师的翻书包，逐一排查的方法，而是对学生才取了思想教育方式。先从老师自我检讨没管理好学生开始，再分别对丢东西同学及拿东西同学的得与失进行详细分析，让拿东西的同学认识到虽然仅仅是一次小小的事件，但会影响到他的一生。然后还给了这名同学改正的机会。这个事例极大的触动了我，也给我在今后处理班级丢东西事件中指明了方向。

当然在李兰芬女士的专题讲座中我还学到了许多。例如：做一名快乐的班主任、如果我是学生、如果学生是我等等……这些都使我感触颇深，让我感受到了——听君一席话，胜读十年书。

幸福讲座心得体会 第10篇

——郭华

本月20日下午，中心校组织全乡中小学教师在青林小学举办《幸福教师的五项修炼》培训。长达两个半小时的主题演讲报告，让我学得到了不少知识，精神也得到洗礼。果然，听君一席话，胜读十年书。老师给我提供了一些可供思考的东西。

阮老师告诉我们：作为教师，应该要温和近人，幽默诙谐，妙语连珠，行云流水，嬉笑怒骂皆文章，于无意间切中要害，有冬日烈火夏日寒冰之妙，于潜移默化中完成教育，岂不乐哉！

老师不必成日面青如铁，与学生壁垒森严。放下架子，与学生打成一片，其乐融融，风景独好。“亲其师，信其道”，面对如此仁厚长兄，谦谦师者，焉有不“言者谆谆，听者孜孜”？信息社会千头万绪，学不胜学，教不胜教，惟有与学生互学互教，方能教学相长，教学事业的源头活水亦能滚滚不竭。

老师在育人方法上千差万别各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱心。不但是知识的播种机，也是爱的播种机。爱和感谢”，水既然能感知我的意念，人就更能感知。我应该把这些话语常常放在心中，修养自己的情绪和心境，也把爱传播给周围的人，包括学生、同事、亲人们。

此外，史沛霖老师还让我们确定自己的人生定位，人生定位要通过回答三个问题来实现：我是什么样的人？我应该是什么样的人？我能够成为什么样的人？第一个问题探讨的是个人的资源有哪些，素 质、修养和能力是怎么样的；第二个问题是较理想的层面，结合自己的兴趣爱好和社会要求等来回答；第三个问题告诉我们要考虑到个人所处的环境或个人所面临的机遇。只有个人和环境的因素都允许时，那个定位才是自己真正的定位。

我非常认同老师的这个观点。我也曾结合过这三个问题考虑过我自己的人生定位，不过目前还不是十分明确，但我相信这是切实有效的实施方法，我相信最终一定能有一个清晰、正确的定位。

阮老师演讲的语言极富亲和力和感染力，他是用心灵与现场的教师沟通，有幸参与了老师主持的玩游戏环节，让我重新当了一次“学生”，换位思考让我对教育的方式做了一次反思。老师用他的真诚赢得了观众一阵阵掌声，激情的演讲、深入的分析让老师们心潮澎湃，最后，他以一个故事来诠释行动的力量，也带来了全场的高潮。故事结束时我们爆发出热烈的掌声，久久不能平息。这个讲座震撼了全场，我被感动的一塌糊涂。不只是我，别的老师们也纷纷感动得潸然泪下。泪水和激情紧紧拨动着大家的心弦

对于这次阮老师的演讲，让我感触甚深。老师的课件我下载了回去，不时看看，每次看都会有不同的感悟。，但无奈我文笔甚陋，难以表达我的全部感想，只能说我的心中有了一些观念正在逐渐改变，我明白了良师的责任，我决心想着良师的目标前进！

青林中学教师《幸福教师五项修炼》培训

心得体会

幸福讲座心得体会 第11篇

学习俞玉萍老师幸福教育讲座的心得体会

上周六的上午，西乡塘区教育局组织老师们学习了俞玉萍老师的幸福教育，我有幸得以聆听了俞老师的讲座，俞老师讲述了她所教百合班的故事。她教会了孩子们学会“关爱”，余老师从身边的小事做起，让孩子们在耳濡目染中，学会了关爱别人。同时也能收获别人的关爱。她培养孩子们的团结协作精神，团结互助。俞老师所在的百合班里有五个幸福原则：一是朝着梦想生长；二是朝着阅读生长；三是朝着学习生长；四是朝着关爱生长；五是朝着生活生长。

将幸福作为一种教育目的的话，我们要如何帮助孩子们去理解幸福，幸福有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。总之，在通向幸福的路上，激情和头脑，勤奋和思考都是最为重要的，尽管我们付出了很多，但我们获得了成长，成长本身又是充满快乐的一件事情。难道这不是一种快乐和幸福吗？因而在不断提升和完善自己的同时，我们也获得了真正的和学生共同成长。

幸福人生讲座(文) 第12篇

一、培训背景

鉴于目前国内外形势错综复杂，竞争越来越激烈，很多企业都面临着非常大的挑战！为了真正解决企业实际经营管理中所出现的症结、突破企业自身发展瓶颈、增强企业的核心竞争力和团队的凝聚力。

现代管理者的感叹与疑惑：制度越写越厚！人才越招越频！问题越来越多！企业越做越累！当企业被大量管理问题困扰时，回看历史，成康之治，贞观之治，5000年的圣贤智慧，给了我们现代企业什么样的答案……

成功标准：五福，即长寿、富贵、康宁、好德和善终，是个人的标准，也是企业的标准，最终的目标要享受幸福人生，创建幸福企业的准则！

目前企业面临的问题： ▲是否在公司里也有这样的现象？

1、员工为什么“事不关己、高高挂起”甚至出现问题互相推诿？

2、员工为什么不懂责任的承担和自我能力的提升以及利益的获得成正比？

3、员工为什么有天天上班盼下班、做一天和尚撞一天钟的心态？

4、员工为什么不懂有成果就有报酬、无成果是耻辱？

5、您是否发现，公司有n批订单就是在员工的不负责任、敷衍了事、不经意间流失？ 《幸福人生讲座》为您真正打造以成果为导向、自我责任心态的崭新团队！▲是否为这些烦恼彻夜难眠?

1、为什么企业制度千条万条却无法真正执行？

2、为什么我们每天都在研究制度的好与坏，却从没想过执行制度背后隐藏的危机？

3、为什么你的下属、同事总是你心头的刺？到底如何“处置”他们、激发他们？

4、为什么你的企业员工流动量大、人员变更频繁？无论你给优秀人才多少优厚待遇却总挽留不住他离你而去的脚步？

5、为什么没有员工愿意把心放在你的企业、对你没有信心、不愿与你走到最后？

6、为什么原本引进的优秀人才，在你的企业却无法发挥他的能量，无法与你的团队融入，甚至日益萎靡、自甘堕落？

《幸福人生讲座》教您如何运用 “软硬兼施”双刃剑让员工“陪你到死”！

▲您是否为上过众多课程却始终无法得到行之有效的操作工具而踌躇迷茫？

1、为什么您阅人无数、“火眼金睛”却永远选不准执行人？

2、为什么您无论招法算尽却无法COPY优秀人才？

3、为什么一个能人的离开会导致整个部门的彻底瘫痪？

4、为什么您也在企业里设置了奖罚机制却始终看不到激励效果？

5、为什么你的员工没有诚信、谎话借口满天飞、不愿服从？

6、为什么每每都是您将任务层层分解却永远得不到员工发自内心承诺达成自定目标？ 《幸福人生讲座》给您一套放诸四海而皆准的实用法宝！只要您按照步骤，逐步落实,无论

是战略规划的实施、还是小小例会的举行，无论是解决人才问题还是还是日常琐事管理，保您招招制胜、事半功倍！

二、企业学习班系统课程：

1、趋吉避凶—重新认识中华传统文化（陈大惠老师主讲）

2、家和万事兴（蔡礼旭老师主讲）

3、新世纪健康饮食（又名吃错食物的祸害）（周泳杉博士主讲）

4、案例分享——被十三所学校开除（分享嘉宾胡斌同学）

5、此生必听的一场音乐会——移风易俗 莫善于乐（靳雅佳老师主演）

6、百善孝为先（钟茂森博士主讲）

7、爱心伴孩子成长（肖陈颖老师主讲）

8、《天下父母》精选（鑫秋的故事）与（大导演与老妈妈）

9、此生必看的科学实验——你不知道的真相——水知道答案

礼在人际关系上的应用（李越老师主讲）

10、仁义礼智信对五脏的影响（彭鑫博士主讲）

伤德 伤身 折寿的根本症解（彭鑫博士主讲）

11、中华文化与中国式管理（刘余莉教授）

12、我是怎么做一个亿万富翁的太太（谷爱琳老师）

13、富与贵是怎样来的（陈大惠老师）

14、中华传统文化带动经济良性发展（胡小林董事长）

15、传灯仪式（爱心播种的仪式）

16、汤池小镇能成为天下人的样板吗？（陈大惠老师与净空老教授对话）

17、老师全体分享：解疑释惑（现场答疑）

18、闭幕全体分享：全体老师与学员代表分享 课程价值：

《企业人的成功法则》让别人为您们的事业操心；

《企业人的成功法则》让您们有效指挥别人做事；

《企业人的成功法则》让您们真正身心解放；

《企业人的成功法则》让您们准确判断他人的行为动机；

《企业人的成功法则》让您们有效挖掘员工的内在潜质；

《企业人的成功法则》让您们把企业变成所有人的事；

《企业人的成功法则》让您们建立亲信团队使他们能实施跟随与您；

《企业人的成功法则》让您们驾驭更大的团队、更大的经营载体却反而更加轻松；

三、培训方式：五天四夜，全封闭学习效果最佳，学习完毕后组织到深圳、东莞目标企业现场考察交流——现身说法。

四、培训对象：以花园店作为试点，花园店系统骨干分子——主任（管）级以上，分7期

进行，每期2人。（培训名单见附件）

五、培训地点：《幸福人生讲座》文化教育中心

六、培训时间：根据每期《幸福人生讲座》举办日期而待定

附件：花园店参加《幸福人生讲座》培训名单：

第一期：萧碧波、叶茂芳第二期：曹燕娜、郑海强第三期：文朝立、赵霞

第五期：曾超法、谢演虹

第七期：魏小娟、张玉苑