令人发愁的假期

令人发愁的假期（精选4篇）

令人发愁的假期 第1篇

发愁的句子

1、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

2、年轻的心容不下太多的愁，也许我们无法改变结果，但可以完善过程。

3、心从来没有过的痛，痛的那么压抑。

4、感觉星星在流泪，那眼泪那么得晶莹剔透。

5、淡淡地情思，淡淡地情愁，丝丝寒风丝丝凉，隐隐心痛点点羞，春风化雨润万物，唯独心田似水流。

6、草木也知愁，韶华竟白头。

7、每个人都想快乐，但愁绪往往与快乐如影随形。或许因为愁绪的相伴，我们才更加感受到快乐的可贵。

8、雨足高田白，披蓑半夜耕。

9、二月新丝五月谷，为谁辛苦为谁忙?

10、与其坐在那里忧心发愁，不如起来多做点实事以减少忧愁，因为无论怎样忧愁都无济于事，事情都必须自己一步步做出来。

11、晓岚如梦，烟雨楼台伤离别，今朝愁雨今朝思，你放弃了所有的羞愧，洒下真诚心泪。

12、心绪如碎片，风在寒冷中转旋。“三身不识愁滋味”，总感到外在的内在的孤独无处不在无孔不入如影随形将我挤压得不成人形。

13、有情原比无情苦，伤乐悲怀几个愁，郎今留情他笑痴，他年留郎知是谁?已惘然!

14、田家少闲月，五月人倍忙。

15、那般的锦绣不在我的眼前，视野里是灰暗的颜色，还透着哀愁和困倦。

16、双手迟钝的敲打着键盘发出点点哀鸣。

17、胸中的苦闷让我无法压抑生活的烦躁，内心的忧愁使我不能承受生命的打击。

18、父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

19、天意怜幽草，人间重晚晴。

20、室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。

21、无限愁，无限愁，愁到何时是尽头?抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁!

22、米凭转斗接青黄，加一钱多幸已偿。

23、盈盈一水间，脉脉不得语。

24、即使春风依旧，春雨绵绵，但是，有谁发现，春正在为冬的离去而忧愁?

25、春愁漫漫啊!象九十九道拐象十八里弯。春愁深深啊!象春风吹却残冬之时使出浑身解数总也顶不开厚厚的泥土的种子一样。春愁绵绵啊!宽衣解带总也放不完的`缕缕情蛹。

26、当岁月的皱纹悄悄爬上了青春的额角，处于凡尘的我们也经历了无数愁绪的锤炼，此时也许才能明白人生的意义。

27、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

28、时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。

29、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

30、复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。

31、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

32、愁不是飞来之物，而是有感而发。

33、相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。

34、浮云游子意，落日故人情。

35、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

36、失落的是悲思的生活中一颗流泪的心，狠狠地打碎在地上的是这颗心中晶莹的泪珠，摔碎的声音在耳边久久回荡，只留下无尽的臆想。

37、带着内心说不出的苦闷和忧愁，我努力用爱去稀释生活的烦恼，但失望总是狡猾地在天空中划出美丽的弧线。

38、春花秋月何时了，往事知多少。

39、淡淡的，甜甜的，那便是哀哀的亲愁，柔柔缓缓……

40、朔气传金柝，寒光照铁衣。

41、爱无痕，心沉沉，天涯何处觅知音，望眼欲穿相思泪!

42、一直发愁找不到爱情的女孩子们，其实在你发愁的时候，缘分已经敲过你的门，只不过你太专注与发愁听不到而已所以，自怜自哀永远是女孩子的大敌。

43、淡淡的，幽幽的，一丝一缕的哀愁，扑进我的心中。

44、海内存知已，天涯若比邻。

45、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

46、听一下，沙沙--叮叮--那便是惆怅的雨愁，飘飘洒洒……愁啊愁!

47、我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

48、只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

49、田家输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

50、昔日的留忆，尽把绣绒残吐，晨风卷起半帘香雾，心归梦里愁。

51、四海无闲田，农夫犹饿死。

52、与其坐在那里发愁，不如多做一点事情，这样能够减少忧愁。关于忧愁的问题，看你如何去看待了;如果你能够看得豁达，它就不会影响到你。

53、遇圣惜年衰，报恩愁力小。

54、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

55、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

令人头疼的选举 第2篇

小凌不喜欢选举,不喜欢投票,因为每每到这时候,自己总会被“面子”“人情”搞得如履薄冰,胆战心惊。你以为小凌在说笑话吗?不,一次次的选举大会让小凌对手里的这张选票,越来越厌恶。

上个月,数学课代表转学走了。于是,夏老师在班会课上,要求大家公开选一位数学课代表。“我选刘彬彬,他数学考试经常考班级前三名!”“我选择张超,他会做很多数学难题!”“我选赵倩倩,因为她……”

教室里,你一言我一语,讨论得很热闹。最后,夏老师将呼声最响亮的刘彬彬、张超、赵倩倩三人的名字写在了黑板上。“好,既然大家都认为这三位同学有资格当数学课代表,那就来投票选举吧!请大家将自己心目中认为最合适人选的名字写在纸条上!”

小凌觉得这三个人都可以担当数学课代表,特别是赵倩倩。小凌觉得,课代表要做好老师的小助手,而赵倩倩平时做事特别细致,选她准没错。而且三人中就赵倩倩一个女生,自己也是女生,不支持女同胞多不够意思啊!想到这,便提起笔写了起来。

“小凌,你选谁啊?”小凌还没写完“赵倩倩”三个字,同桌阿美凑过头来说,“小凌,选张超吧!”

“为什么选他?”小凌奇怪地看着阿美。阿美把嘴巴凑近小凌的耳朵边说,“小凌,你没发现他是我们班最帅的男生吗?”

“哦?”小凌回头看最后一排坐着的张超:浓眉大眼、皮肤白皙,是蛮帅气的,很像故事里的白马王子。想到这,小凌的脸突然红了,而此刻张超的目光正好和她撞上。小凌慌忙转过身,将“赵倩倩”改成了“张超”。

而赵倩倩因为一票之差落选了。下课了,小凌见赵倩倩有些失落地坐在座位上,觉得自己好像犯了天大的错。一连几天,小凌都没好意思和赵倩倩说话。过了几天,班里流传出一条消息。而这消息传到小凌耳朵里时,她差点晕倒。

“小凌,听说你喜欢张超?”雪儿来问小凌。

“你胡说什么?”小凌使劲摇着头。

“我听阿美说的,上次选举课代表的时候,你特地把赵倩倩改成了张超,这不就是最有力的证明吗?”雪儿的话音一落,阿美跟着附和着说:“就是呀,是不是因为张超帅呀?哈哈!”

“阿美,不是你让我选张超的吗?”小凌红着脸说。

“我让你选谁,你就选谁吗?听说我们班要派一个代表给下周来我们学校参观的来宾献花。小凌,你可以选我吗?看,我多漂亮?”阿美说着美美地转了个圈。

“选你干什么?你又不是班长!”雪儿拉着小凌的手说,“小凌,阿美造你的谣,你还选她干什么?选我吧!我长得没阿美好看,但是我成绩比她好呀!”

“选我!”“选我!”

选举还没开始,雪儿和阿美已经让小凌陷入左右为难。“让我想想吧!”小凌为难地看了看雪儿和阿美。可惜,她还没想好选谁,这天下午,夏老师就组织大家对“献花人选”进行了公开投票。在阿美的监督下,小凌投了阿美一票,而雪儿则把小凌看成了理所当然的“仇人”。一个多月过去了,雪儿还是不理睬小凌。小凌真是郁闷啊!她越来越讨厌选举,越来越反感大家在选举前的“拉票”行为。

很快,一年一度的“最佳三好学生”评比开始了,小凌下定决心选赵倩倩。她不但成绩好,而且上次的事她不但没生气,还安慰自己“没关系”。就冲这一点,小凌决定投赵倩倩一票。她想,“三好学生”就应该要有赵倩倩这样宽宏大量的胸怀。

选举的前一天,小凌刚走出校门口,便被班里的马天宇拉到一边:“小凌,给你!”马天宇把一样东西塞进小凌手里。

“哇,好漂亮!”小凌摊开手心,是一只精美的发夹。

“明天的选举,你能不能……”马天宇说到这,停住了。

“我……”小凌攥着发夹,很想还给马天宇,但不知道为什么,她的手变得软软的,似乎被发夹牢牢牵制住了。晚上,小凌躺在床上,看着枕头边那只精美的发夹,内心陷入无比的矛盾中。选赵倩倩吧,自己肯定要将这漂亮的发夹送还给马天宇;选马天宇吧,小凌觉得他根本不够格当“最佳三好学生”。怎么办?小凌迷迷糊糊地进入了梦乡。恍惚中,小凌来到了选举现场。其他同学都投过票了,现在轮到她了。她举着选票,在众人的目光中胆战心惊地走向选奖箱。

小凌,你选的是我吗?”马天宇的脸出现了,“别忘记,你收了我的礼物,就必须选我!”

“小凌,上次你没选我,我不怪你。这次你为什么又不选我?难道你被马天宇的发夹收买了?”赵倩倩的脸也出现了。

“我……”小凌的额头冒出冷汗,马天宇和赵倩倩则一步步逼近她:“你到底选的是谁!”

“啊——”小凌捂着耳朵,用力摇着头,从梦中惊醒了。明天的选举,我该选谁呢?

第二天,小凌没有到校,因为一夜的惊吓,她竟然发烧了。小凌在医院接受治疗时,一边暗自庆幸这次不用面对这次选举,一边又不禁担心地问自己:躲过这次,下次的选举我怎么办呢?

你在班里面对选举大会的时候,该怎么做呢?恻刷姐姐教你一招:

我们难免在选举中会产生“选自己喜欢的人,选自己的好朋友”的想法,从表面看,这没有什么过错,也是一种情感的自然流露。但你知道吗?老师之所以将选举权交给你,是因为她(他)对你的充分信任,相信你能通过自己的判断选出最佳人选。这种选举应该是严肃的,你必须认真对待,庄严地完成属于你的使命。所以,选举大会中,你如果不想让自己陷入为难的境地,就要坚持“公平、公正”的选举原则。而公平、公正的选举也最终将赢得同学们的赞同和认可。

令人发愁的“败家”宝宝 第3篇

(一)乐乐的“礼品外交”

乐乐家搬进了新居，乐乐也转到离家较近的一所幼儿园上学。他每天上幼儿园时总要带上一些玩具和零食去，零食自然是吃光了，可带去的玩具也统统送了人。有一次，乐乐甚至要求妈妈买10只奥特曼玩具带到幼儿园送人。爸爸妈妈从来没有想过要让乐乐当一个“小气鬼”，可儿子这样大方地送礼讨好别人，真让人心里不是滋味。

点评：

孩子总希望能够被伙伴们、被自己所处的环境所接纳，但与此同时，受年龄、阅历等限制，孩子往往想不出更好的途径来建立与他人、与新环境的正常联系，于是，通过送礼取悦别人便成了孩子们的首选。

对策：

告诉孩子通过送礼给别人仅仅是与他人交往的一个方法，但绝不是唯一的方法，更不是最好的方法，教给他们一些与人交往的方法和技巧，比如主动关心别人，适时赞美别人等方式来建立和增进与别人的友谊。

通过制造机会、直接介绍等方式，帮助孩子结交一些能够尊重并愿意与他交往的小朋友，让他摆脱可能被孤立的不安。

与幼儿园老师联系，鼓励孩子积极参加幼儿园的活动，让他们充分展示自己的才能，增强他们的个人魅力，使他们成为受欢迎的人。

(二)想送就送的豆豆

豆豆是个玩具迷，他平时最爱带小朋友们到家里来玩他的玩具了。本来愿意与别人分享是一件好事儿，可豆豆妈却经常为此发愁，原来，只要人家喜欢，豆豆就会将玩具送给人家，有一次，他甚至将妈妈花三百多元买的进口玩具送给了邻居孩子。妈妈批评他，他还振振有词地说那是他自己的玩具，他爱送谁就送谁。更要命的是，人家前脚走，豆豆后脚就会要求妈妈立即给他去买新的玩具。

点评：

孩子们在偶然赠与或与他人分享的过程中感受到赠与分享的快乐，这种快乐强化着孩子的分享行为，促使他们不断给他人赠送礼物或与他人分享。同时，孩子们已经形成初步的物权概念，他们认为大人们送给他们的物品当然属于他们所有，他们拥有支配权，但他们对物品的价值概念还比较模糊，于是便出现了许多像豆豆一样的“败家仔”。

对策：

平时按实际需求给孩子们置办玩具或食品，让孩子知道送人了自己可能就没有了，让他们懂得珍惜。家里的玩具或食品多得玩不了吃不了，不让孩子送人都难。

提高宝宝的认知能力，通过认识货币的面值、比较家中物品的价值、教孩子数钱等方式，建立孩子关于金钱、价值、贵贱，理财等基本的观念。掌握了这些知识，他们还会将贵重物品送人吗?

教孩子学会尊重他人，告诉孩子对于那些诸如生日礼物、过年过节收到的礼物要懂得珍惜，让他们知道，将这些物品损毁或送人就是对送东西给自己的人的最大不尊重。

如果孩子自作主张将贵重物品送给别人了，也不要着急，幼儿属于无民事行为能力的人，他们将贵重物品送人的行为没有法律效力，可以要回的呢。

(三)要捐“巨款”的佳佳

佳佳和妈妈去电影院看电影，走到半路时，佳佳突然不走了，原来，路边一位老乞丐正趴在地上乞讨。佳佳将手中刚买的一袋零食放到老乞丐面前，还要妈妈给乞丐钱。妈妈从口袋里掏出一元硬币放在乞丐面前的碗里，佳佳却大声地让妈妈掏口袋里的一百元钱。佳佳的话引来了路边许多人的观望，妈妈真不知该怎么办。

点评：

人之初，性本善。孩子天生有一颗善良的心，当遇到需要帮助的人时，他们往往会真诚地尽全力去帮助他们。同时，孩子们还不能理解社会上客观存在的一些不平等，他们总是以自己的标准来衡量所遇到的一切，并且希望别人能够达到自己的生活水准，当遇到乞丐等需要帮助的人时，他们不但自己会倾尽全力，而且也会要求别人像自己一样倾囊而出。

对策：

对于孩子们所表现出来的爱心，首先要加以肯定，切不可因吝惜一点利益而浇灭孩子正在燃烧起来的爱的火苗。

通过讲述人与人、事与事之间的区别，让孩子懂得世间的事并非千篇一律，人与人之间生活条件存在差别是一件正常的事，从而淡化孩子过分的牵挂心理。

通过给孩子讲故事、教孩子诵读古诗、讲述生活中真实事情等等形式，让孩子懂得爸爸妈妈的钱来之不易和所要承担的沉重负担，从而让孩子懂得“粒粒皆辛苦”，能够理解和体贴大人。

令人发愁的职称外语考试 第4篇

放暑假没几天,学校通知我去报名参加职称外语考试。从小到大，几乎能在任何考试中脱颖而出的我，这时，面对着办公桌上的报名表，不由得发起愁来。

文件规定，凡是参加“小中高”职称评定的教师，必须通过职称计算机和职称外语考试这两关。通过努力，这几年我已三次顺利通过教师计算机考试，拿到了三张计算机考试合格证。一张是省教师自考办组织的，一张是市人事局组织的，还有一张是区教育局组织的。三次都是必考的，考试内容重复不说，光报名辅导就花了近千元，更别说浪费了多少时间！可是外语考试就不同了，二十年前，从中学大门考入师范学校的我，由于工作的不需要，至今就未曾与外语有过“深交”。如今，面对着这张报名表，带着太多的不解，试探着拨通了区人事局职考办的电话。通过咨询，了解到这是上面规定了的，你通不过这个考试，就不能参加高一级的职称评定，至于我们目前的“外语水平”，无法通过自学与辅导去应付考试，他们表示也没有办法。想到自己几十年来经历过的无数次考试，哪次不是胸有成竹，还能怕这次考试？大不了，从“a、b、c”学起。想到这里，“唰唰唰”填好了报名表，贴上了照片，交了报名费。可是，回到家，又发起愁来。暑假里，还有时间看书自学，等到了开学，毕业班的教学那么紧张，可怎么去学呀！更何况，现在我只能认识26个英文字母，这短短的两个多月时间，想达到职称外语考试的水准，真是难于上青天啊！

我百思不得其解，要求小学教师去考职称外语究竟有何实际意义？从教十几年来，我们从来没有接触过外语，让我们从头学起，增加负担不说，关键是没有任何意义。评职称要这种证，未免太强人所难了。就是“考”过去了，以后不接触外语，那么，现在的学习仍然是一种浪费，一种应付。有这么几个月的时间，多花点精力在教学上，在学生身上，那意义就不同了。“具体问题具体分析”，凡事不能搞“一刀切”，这种哲学观点教给了我们太多的工作与处事的方法，可为什么就没有让制定文件的上级部门去具体分析呢？新课改强调要删掉以往教材中的“繁、难、偏、旧”，给学生减负，可是，从事基础教育的老师所面对的一系列“繁、难、偏、旧”，谁去给我们删掉呢？作为一名优秀的师范毕业生，在从教十几年以后，必须参加普通话学习与考试，多次参加计算机辅导与考试，如今，要去面对满眼的拼音字母组合成的外语单词短句……怎不叫我们感到“繁、难、偏、旧”呢？