礼物说课稿幼儿教案

礼物说课稿幼儿教案（精选12篇）

礼物说课稿幼儿教案 第1篇

幼儿园《礼物》说课稿模板

各位评委老师：

大家好!我今天说的是幼儿园说课稿：礼物设计思路：

开学不久，我发现班上的孩子有不少是家里的小霸王，对家人说话又吵又闹，显得很不耐烦;接送自己上放学活该当“书童”，极度缺乏感恩，《幼儿园指导纲要》第二部分“教育目标与内容”3指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。我想尝试通过《礼物》这一主题活动，在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教育，让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的精心照顾，从而懂得感恩，学会感恩。

一、说教材：

我以学前班《语言》书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础，以此深化感恩教育。

二、说学情：

我班一共有43个孩子，其中男生18，女生25。大多数孩子活泼好动，思维敏捷，好奇心强，对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应该不难掌握。同时多数孩子感恩意识淡薄，在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视。

三、说重难点：

重点：教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。即让孩子学会如何感恩。

难点：依据本主题活动特点和孩子的认识水平而定，即让孩子懂得感恩

四、说教法与学法：

事实证明，教学得法往往事半功倍，根据本主题活动的特点，采用以下教法，以增强学习效果：

1、多媒体课件。因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较复杂的环节，运用多媒体相对综合性较强，所以该教法居于首要地位。

2、情景教学法。把教学内容融入故事情节中，更能引发孩子的兴趣。

3、谈话、讨论、引导教学法。通过谈话的方式，引发孩子的自主讨论，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结论。

“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教育家关于教学方法的辩证观，

而在实践上，学法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点。为了配合此次教学，我尝试用以下学法。

1、讨论法。寓学法于教法之中，使教法学法化。讨论法正是与教法3的有机统一。

2、游戏法。介于学前班孩子自控能力弱，好动的特点，活动中将插入游戏配合教学，以活跃课堂气氛，增强活动效果。

3、合作法。让孩子通过合作完成既定目标，培养和提高团队精神和协作意识。

课时：一课时

五、说活动目标：

1、情感态度目标：通过活动的深化明白感恩，懂得如何感恩。

2、知识技能目标：了解冬季特征。

3、能力培养目标：鼓励幼儿追求新颖、独特的思维方式，大胆表达自己的想法，培养幼儿思维的灵活性和独创性。

六、说课前准备：

物质准备：多媒体课件、冬季服饰(鞋帽围巾等)

知识经验准备：故事：《灰姑娘》;游戏：我是小模特;手语：我爱我的家。

七、说活动流程：

开头部分：

通过多媒体课件导入故事《冬爷爷的礼物》，让孩子通过认识服饰初步了解冬天的特征之一：冬天应穿戴厚实的服饰。且通过孩子的讨论，老师的引导大胆说出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服饰的.词语。(10分钟)

中间部分：

由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们准备每天的衣食住行，通过讨论、表述、总结得出结论：家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦!

1、冬爷爷为灰姑娘准备了过冬的衣物，你们的家人为你们准备了什么呀?

2、家人只为你们准备冬天的东西吗?每天都为你们做些什么?

3、(亮点)家人为你付出这么多，你怎么感谢他们?(引出“感恩”一词;用形象表示;复习手语我爱我的家，学习新手语：感恩的心，感谢有你;要求孩子转过去向所有参加半日活动的家长朋友展示这两种手语。(22分钟)

结束部分：

幼儿自行组合，进行冬季服饰模特表演，以感谢和表达对家人的爱。(8分钟)

八、我的困惑：

1、由“礼物”向“感恩”转换，所设想问题是否牵强?能否达到预想效果?

2、模特表演的场地问题。打算合并成两个大组分靠两组是否可行?

学无止境，我真心希望此次说课和教学展示能得到在座各位的帮助和指导，在理论和实践上前进一大步。谢谢大家!

礼物说课稿幼儿教案 第2篇

分组教学活动：圣诞礼物

活动目标：

1、愿意在玩玩、猜猜、尝尝中与好朋友分享圣诞礼物，将自己的发现和感觉告诉大家。

2、在活动中感受新年的欢乐气氛。

活动准备：天线宝宝头饰、礼品及盒子、圣诞服饰、磁带

活动过程：

一、看录像，引出礼物

1、吆,这里有许多天线宝宝，都叫什么名字呀?

2、看录像《天线宝宝》

天线宝宝们我们一起来做游戏了。(放录像)

看看讲讲：圣诞节快到了小波、拉拉他们会不会得到自己喜欢的礼物呢?

小波、拉拉他们都得到了自己的礼物，天线宝宝们，你们想不想得到礼物?

二、圣诞老人送礼物

1、与圣诞老人打招呼

圣诞老人：天线宝宝你们好!辽宁中公教育ln.offcn.com

幼儿： 圣诞老人好!

圣诞老人：圣诞节快到了，我给大家送礼物来了，圣诞老人：让大家自由选择礼物

2、感知礼物盒及礼物

礼物都拿到了，天线宝宝们，看看你的礼物盒是怎么样的?

◆ 轻轻的告诉你的好朋友，你的盒子宝宝长的怎样?

◆ 谁来告诉大家你的盒是怎么样的?

◆ 天线宝宝们，来摇一摇、听一听盒子里面的是什么声音?

◆ 猜一猜盒子里面是什么东西?

轻轻的打开盒子，找一找哪里打开最方便。

◆ 说说你拿到的是什么礼物?

◆ 尝尝你的糖果是什么味道的?(提醒幼儿分享给朋友吃)

三、与圣诞老人一起跳舞

1、音乐响起，新年快到了，来我们和圣诞老人一起跳舞了。

2、与圣诞老人再见。辽宁中公教育ln.offcn.com

反思调整 从各环节的内容看都是为目标服务的，目标都达到了，但第二部分作为

活动的重点，好象牵涉的内容过多，没有抓住某一个点。

教师的个别细节地方象打开礼物盒其实用不到示范，应该放手让幼儿自己做，师该“站”到后面。

大班语言活动《礼物说课稿》教案 第3篇

一、设计意图:

在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的.情感。

二、说教学目标

目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

1、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

2、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

三、说教学准备

故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的经验;活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

四、说教学法

本活动我运用到的教学方法有：观察法(观察图片讲故事，理解故事内容);移情体验法(欣赏故事中体验情感);提问法(通过提问加强对故事的理解);

五、说活动过程

1、谈话，引出故事。

你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物开心吗?

(通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿)

2 分段看图片欣赏故事，并提问。

1、贝贝的生日礼物是什么?

2、她跟好朋友分享玩礼物了吗?

3、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢?

4、贝贝最后怎么做了?

(边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。)

3、完整欣赏故事一遍，并提问。

1、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗?

2、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做?

3、老师是怎么做的?你会原谅小朋友不小心的过失吗?

(通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实)

4、教师小结，结束活动。

幼儿园语言教案说课稿 第4篇

该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

(一)活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。

2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

(二)活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”,重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

(1)物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

(2)知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

四、说教法和学法：

(一)教法“教学有法，但无定法，贵在得法”.为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

(二)学法主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”.那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动

过程根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

一)、创设情境，激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗? (这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。)

1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么?”

2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

提问：“故事里有谁?它们在干什么?”

二)、理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面(点击出四个画面)，每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样?”“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说 、敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的.发展。

三)、迁移故事主题，渗透思品教育。

1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。

2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

六、说活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了?以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

幼儿园小心烫伤教案设计+说课稿 第5篇

《小心烫伤》教案设计

一、活动目标

1、初步了解烫伤对身体的危害。

2、了解简单的预防烫伤和自救的方法。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

二、活动准备

烫伤图片，故事《被烫伤个的小白兔》

三、活动过程

（一）故事导入--《被烫伤的小白兔》

1.多媒体播放故事。

2.提问故事中的小白兔发生了什么？

引入本次活动主题--“烫伤”

（二）初步感知--烫伤的危害

1.请幼儿根据以往经验，谈谈是否有“烫伤”的经历

教师小结：“烫伤是一件危险的事情，会给我们的身体造成很严重的伤害。”为下一环节铺垫

2.观看图片，了解被烫伤的严重性

1教师讲解、观看图片1：水泡

；图片2：疤痕、红肿

2请幼儿带入自身，设想感受，大胆主动发言

（三）深入剖析--讨论生活中哪些东西会有烫伤危险

1.幼儿思考生活中存在烫伤危险的隐患，并进行讨论。

2.说说这些烫伤危险如何避免。

3.游戏—身体对和错

图片1：煤气灶火焰；图片2：洗澡（家中）图片:3：热饭，热汤（幼儿园）

幼儿观看图片了解烫伤危险，利用身体表示对错，并说出正确做法。（幼儿自主大胆发言）

（四）巩固提升--了解、掌握烫伤的基本处理方法

1.请幼儿讨论烫伤了的处理方式

2.教师总结烫伤的处理方法：马上告诉大人；暴露的皮肤用凉水冰敷等方法快速降温；穿衣服被烫伤粘连不可脱掉衣服，及时就医，用剪刀剪开等。

（五）教师小结--避免烫伤，远离危险

“高温是一件很危险的事情，小朋友一定要避免自己受到伤害！今天我们了解了生活中哪些事情会出现烫伤危险，也学习了如果真的出现意外应该怎么办，我相信我的宝贝们一定会做个懂安全的好宝贝。”

四、活动延伸

回家讲故事和预防烫伤的知识分享爸爸妈妈

《小心烫伤》说课稿

各位评委老师大家好，我是应聘幼儿园教师的XX号考生，我今天抽到的说课题目是幼儿园中班健康领域《小心烫伤》，下面我将从说教材、说幼儿情况，说活动方法，说活动准备，说活动过程，以及说活动延伸这六个方面来展开我的说课。

一、说教材

《小心烫伤》是选自中班健康领域的内容。在这一活动中，利用故事情景的方式让幼儿初步了解烫伤的危害，并经验迁移，主动探索生活中存在烫伤隐患的事物，说出正确做法。正如《纲要》中指出健康领域活动的创设，幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。根据以上对教材的分析，以及《纲要》的指导，我制定了如下三维目标：

认知目标：初步了解烫伤对身体的危害。

能力目标：了解简单的预防烫伤和自救的方法。

情感目标：初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。结合本次活动的主要内容，以及三维教学目标的制定，我设立了如下重难点。本次活动的重点了解烫伤对身体的危害。难点学习预防烫伤和自救的方法。

二、说幼儿情况

在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此，了解幼儿的具体情况是因材施教的前提条件。我所面对的是中班的幼儿，他们活泼好动，处于具体形象思维阶段，对事物的理解能力逐渐增强。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，但还缺乏知识和经验，需要教师运用各种教学手段，进行有序的引导。因此我创设故事的情景让幼儿以小白兔烫伤的形式迁移到自身，感知烫伤的危险，从而懂得预防和避免危险的发生。

三、说活动方法

《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习的支持者合作者和引导者，在教学课堂上，要让幼儿真正成为活动的主人，因此，本次活动中我将采用多媒体法讲解法，讨论法，感知体验法等来进行教学活动，摒弃了传统的说教形式，从多方面共同促进幼儿的学习。

四、说活动准备

古语有云：“兵马未动，粮草先行。”在幼儿园的教育活动中，活动准备就扮演着粮草的角色，为了更好的开展本次活动，我做了如下准备：

1.物质准备：烫伤图片若干，故事《被烫伤的小白兔》

2.经验准备：幼儿有独立判断对错的经验

五、说活动过程

整个活动将分为四个环节，各环节之间层层递进，环环相扣：

（一）故事导入--《被烫伤的小白兔》通过视频小白兔偷喝汤，被烫到的情节进入本次活动主题，在故事结束后顺势提问:“小白兔发生了什么，为什么会被烫到”，鼓励幼儿大胆发言，顺势进入下一环节。

（二）初步感知--烫伤的危害在幼儿主动说出小白兔被烫伤的经过以后，请幼儿回忆自己是否有被烫伤的经历，并说说自身体会，利用“听”的方式，进行经验的迁移，初步代入自身感受；

后引出烫伤后的图片，让幼儿观察，利用“看”的方式，直接出示受伤的图片让幼儿观察最直接的伤害，烫伤了会红肿、起水泡、留下伤痕，这样清楚的了解危险系数，从而激发自身的安全意识。

（三）深入剖析--讨论生活中哪些东西会有烫伤危险这一环节让幼儿主动探讨哪些东西会出现烫伤危害，深入了解生活中的危险隐患。

“小朋友们，请讨论一下，生活中还会有什么东西会存在烫伤的危险呢？”之后教师出示三张图片：煤气灶、洗澡、进餐排队，让幼儿进行图片行为的判断对错，并说出正确的避免烫伤的做法。密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力，从而达到本次活动的重点。

（四）巩固提升--了解、掌握烫伤的基本处理方法幼儿有了安全意识，还要掌握烫伤急救的方法，以备意外的发生，真真正正做到：“不让意外发生，发生学会处理”。

以幼儿讨论，教师总结的方式，让幼儿学会烫伤后不要哭闹、着急，要学会遇到事情不慌张，妥善处理。先告知大人，进行冷敷冷沖，不可用手摸烫伤部位，粘连衣服切记不可直接脱掉，要进行就医治疗。

六、说活动延伸

幼儿在活动中学到的本领能否得以保持和发展是促进幼儿有序成长的重要因素，因此我会将本次活动延伸到家园合作，让幼儿将今天学到的《小心烫伤》的知识回家分享给爸爸妈妈，加深安全行为的意识。

礼物说课稿幼儿教案 第6篇

制作方法与步骤：

(1)将一张纸卷成一个尖筒，制作成火箭的样子。

(2)在纸筒一端套上一个塑料袋并用皮筋扎好，做成发射器。(见“火箭上天图1”)

实验操作：

让幼儿通过纸筒向塑料袋内吹满气，并把塑料袋口用手攥紧，防止空气外泄。然后，让幼儿把火箭放在纸筒的另一端，并向上托着塑料袋，随后挤压塑料袋并放开塑料袋口，利用空气的冲力把火箭发送上天。(见火箭上天2)

教师指导建议：

(1)提醒幼儿火箭发送时要向天空发射，不要对着小伙伴。

(2)引导幼儿发现用力大小、袋内空气多少与火箭升空的高度的关系。

拓展与替代：

可以用矿泉水瓶、牛奶盒等材料做发射器，用力挤压塑料袋促使火箭上天。

小知识

幼儿园教案说课稿《感恩的心》 第7篇

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。

在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。

说活动目标

孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事

物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：

1.学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，初步了解手语的表达方式。

2.培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。

说活动重难点

要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。”“我们是朋友。”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。

说活动准备

为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。

1.拍摄了聋哑人活动录像。

2.《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。

3.老师学会一些简单的手语

说教法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。

说过程

本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动——学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。

(一)不露痕迹引课题

美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。

(二)精彩互动露真情

有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的第二环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心，孩子们都急切的想和他们交流，但是由于双方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜欢你们。”“我们是朋友”一些手语动作，而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动，增进了他们之间的情感。在互动中，小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。

(三)小小礼物表心意

孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的一个方法。这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。小朋友通过边送边说边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。

双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声，虽然小朋友不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需要得到关心帮助，从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。

(四)无声表演再体验

一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。

幼儿园中班教案说课稿 搬新家 第8篇

设计思路

在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以配合这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢?在具体的实践过程中，我尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性——擦窗动作的解析是为了表现空间和动态[文库网]：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化：拖地板的动作解析相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的经验。

如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情愉快时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结合起来。

本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的经验，通过夸张的动作、配上节奏和力度的变化，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等，为了让幼儿迁移已有经验，我们结合幼儿喜欢的《吉祥三宝》让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回归爱的感受这个大目标。

活动目标

用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。

活动准备

与主题相关的经验：多媒体课件、音乐录音。

活动过程

一、唱唱跳跳

师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很高兴的事儿，让我们听着音乐表演他们高兴的样子吧!(和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸爸》。)

二、说说做做

1.出示幼儿作品，引出搬新家。

师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴?

2.出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。

师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)

3.解析个别动作。

如擦窗——表现空间和姿态：使用吸尘器——表达肢体的不同动作：拖地板——提升生活经验。

师：(出示收拾干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今天大扫除，真呀真高兴。你擦窗来我拖地，房间变干净。

4.出现搬家卡车画面，引出搬家情景。

师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿讨论怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳跃的音乐，讨论如何表现搬小小、轻轻的东西。)

师：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更美丽。

5.教师表演舞蹈。在前面讨论、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

三、唱唱乐乐

礼物说课稿幼儿教案 第9篇

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。所以，我精心设计了这一堂科学活动。

科学活动《空气在哪里》

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程 ：

一、引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、总结。

三、尝试活动：手帕的变化

1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？

6、总结。

幼儿园有趣的动物棋说课稿教案 第10篇

一、设计意图

数学活动是比较枯燥的活动，每次活动时，孩子们提不起精神，兴趣也不足，那如何才能提高幼儿对数学活动的兴趣呢?结合《新纲要》的创新理念，引导幼儿在游戏中，在生活中学习，培养幼儿用数学解决问题的意识和能力，提高对数学活动的兴趣。最近，发现很多小朋友从家里带来了各种棋子，自由活动的时候，孩子们接二连三地围在一起饶有兴趣地玩，嘴里还念念有词“2加3等于5，我应该走5格……”孩子们的行为举动引起了我的思考，我想，既然孩子们对棋子这么感兴趣，那何不把这些枯燥的数学活动与走棋子的形式相结合，再说，这段时间我们正在学习10以内的加法，让孩子们在轻松愉快的游戏中学习数字，孩子们肯定兴趣也浓，学得也快。为了进一步增加幼儿的兴趣，我要求孩子们结合生活、学习经验，选择自己喜欢的动物，亲手设计并制作动物棋谱。

二、目标定位

1、制作游戏图谱和按规则进行游戏。(难点)

2、学习10以内数的加法。(重点)

目标2作为重点，通过本次活动，主要是让幼儿练习10以内的加法。目标1作为难点，是因为孩子们之前没有设计和制作过游戏图谱，对孩子们说来有点难。

三、教学准备

活动的准备是为了完成具体活动目标而服务的，同时是通过与环境材料的.相互作用来获得发展的，活动准备应该与目标、活动的主体相适应，还必须考虑到幼儿的能力和兴趣。

1、材料的准备：纸、铅笔、橡皮、棋子、骰子

2、知识的准备：大概了解各种棋子的棋谱

四、教学的方法

整个活动我一直以支持者、合作者、引导者的身份参与其中。

五、说过程

本次活动的大致流程安排如下：

1、谈话引题

2、出示范例，引起幼儿制作欲望

3、讲解制作动物棋谱的方法和说明游戏规则

4、幼儿制作动物棋谱

5、游戏——————走动物棋子

说说每个环节的设计理念

环节1：以谈话的形式引起幼儿的兴趣，告诉小朋友;最近老师发现很多孩子从家里带来了各种棋子，你们觉得走棋子好玩吗?今天，我们要亲自来制作棋谱和同伴分享游戏的快乐。

环节2：出示范例，如：老虎棋谱，引起幼儿制作欲望，告诉孩子们老师自己制作的老虎棋可好玩了，进一步激励幼儿的制作兴趣。

环节3：讲解制作动物棋谱的方法和说明游戏规则，教师要求四个人一起商量合作制作棋谱

环节4：幼儿制作动物棋谱，孩子们分组商量并选定制作棋谱的对象(比如：老虎、蛇、狮子等)，按老师的要求制作游戏图谱，在制作的过程中，教师巡回指导，并帮助能力弱的幼儿，鼓励和支持能力强的幼儿。

礼物说课稿幼儿教案 第11篇

小班科学《雨中乐》教案说明1、2、教学内容的本质：将教育生活化，生活教育化。

教学目标定位：根据《3-6周岁儿童学习与发展指南》，幼儿科学探究的目标分为两个方面：（1）亲近自然，喜欢探究。具体在本活动中即为培养对雨的喜爱之情以及对各种自然现象的关注。（2）具有初步的探究能力，具体在本活动中即为引导幼儿运用多种感官去感受雨以及下雨的景象，能用语言表达自己的感受。

3、学习本内容的基础：幼儿应该具备一定的观察能力和一定的语言表达能力。学习本内容后能够激发幼儿的好奇心，提高幼儿的探究能力。

4、教学诊断分析：由于本内容来源于生活，是我们身边常见的自然现象，大多数孩子都能够理解。

5、本节课的教学特点是幼儿在教师的引导下，运用各种感官，通过亲身体验自主地发现学习。

6、预期效果分析：由于下雨是幼儿感兴趣的现象，而平时家长对幼儿在雨中的活动横加干涉，所以本堂课应该深受幼儿的喜爱，充分激发他们的好奇心，调动他们参与活动的激情，达到预期的教学活动目标。

幼儿园小班科学《雨中乐》说课稿

白马镇中心幼儿园

胡群芳

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好！

今天我说课的内容是幼儿园小班的科学《雨中乐》。下面我将从教材情况、幼儿情况、活动目标、设计思路、活动准备、活动过程以及教法学法等几个方面来阐述我对这堂课的认识。

一、分析教材：

下雨是生活中最常见的一种自然现象，而孩子们也非常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受和了解雨。

二、幼儿情况分析：

小班孩子的年龄小，一般在3至4岁左右，他们必须在亲身体验和探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，结合发生在孩子身边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《指南》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

根据《3-6周岁儿童学习与发展指南》：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。教师要善于保护幼儿的好奇心，为他们亲身体验和探索提供机会。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

五、活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

2、一些接雨的器具：如盆、碗、桶等（可以是不同材质做的）。

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、一把雨伞。

六、活动过程：

1、欣赏音乐：《小雨沙沙》.谈话导入课题：你们喜欢雨吗？雨水有什么作用呢？教师可以启发回答雨水可以让种子发芽，可以降低温度，还可以减少灰尘等。

2、看雨。我让孩子们站在走廊上，“看，外面下着什么？,”“雨落下来时像什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

3、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

4、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会跑掉吗？谁有好办法不让雨跑掉呢？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具来尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

5、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨、在雨里飞快地奔跑，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

七、教法分析：

本活动我主要采用的教学方法有：

（一）谈话法

通过谈话，让幼儿了解雨，了解雨水给我们带来的作用，让幼儿喜欢雨。

（二）启迪诱导法

通过对某些问题的设疑，启发诱导幼儿用多种感官去了解雨。

（三）体验法

通过体验法让幼儿感受雨带来的乐趣，从而喜欢雨，喜欢各种自然现象。

八、学法分析：

在本活动中，幼儿主要采用的学法有：观察法、体验法、游戏法

在看雨的过程中，幼儿主要采用的是观察法，通过用眼睛去看，从而发现雨的特征。

礼物说课稿幼儿教案 第12篇

活动目标：

⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征和作用。

⒉能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。活动准备：

1、收集有关蔬菜的图片。

2、幼儿活动材料第17-19页。活动过程：

1、谈话引出故事。

——你喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？

——出示奶牛的图片，这是一头神奇的牛，你觉得它有什么神奇的地方呢？

2、幼儿看图片讲述。

——牛大叔带来了谁？（奶牛）奶牛都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？

3、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛： A、以第一头奶牛了解神奇在哪？

小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情？（自由讲述）——原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿回答）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

B、猜猜讲讲其他奶牛的变化

真的是这样吗？森林里的小黑猫、灰狐狸、小花鹿（出示）动物们听到了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？它们变了没有（出示变化后的动物）

—— 小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）

——这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）

——那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）

他们是怎么变的？

——牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜

——灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）

——看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜测）——揭示

4、欣赏故事：彩色牛奶

——这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说