校园广播稿美文（精选6篇）
校园广播稿美文 第1篇
美文校园广播稿大全篇一：
合:校园红领巾广播站，现在开始播音
男：在这里，我们为您打开一扇窗，展示校园的活力与风采。女：这里有飞扬的梦想 男;这里有温馨的
合：欢迎您走近新晓红领巾广播站!女：敬爱的老师们，男;亲爱的同学们，合：大家下午好!女：今天是12月7号，星期一，新晓双语实验小学红领巾广播站，又和大家见面了!男：我是四年四班的播音员曲浩华
女：我是四年四班的播音员 王羽 欢迎大家收听本期节目。
男：同学们，我先将本期节目的主要内容介绍一下：首先是《校园快讯》和《温馨 提示》，女：接着是《文化广场》和《教师风景线》、《星星谱》栏目 男：最后，我们将要走近《娱乐天地》，送出我们的祝福。女：首先，让我们走进《校园快讯》。(快乐号角音乐声响起)男;新闻之后，为大家送上《温馨 提示》(钢琴乐响起)(稍微停顿一会儿，任音乐逐渐提高又降低)女：一篇篇动听的文章能把我们带往蔚蓝色的大海，也能让我们驰骋辽阔的草原，下面请听四年四班 弓少萧 同学带来的美文《 秋雨 》。(读文章，伴着音乐，音乐《二泉映月》)男：听说有一种仙草，吃了不会变老。我要把它找寻，老师吃了不会老。
女：皱纹不会爬上老师的额头，岁月不会染白老师的鬓角，老师的嗓音永远那么清脆。男：不老的心，不老的笑，不老的老师永远不会老。《教师风景线》向你讲述一位奋斗在教育战线上，将青春播撒在三尺讲台上的老师的故事。(音乐声起，伴音乐朗读)女：这学期我们来了一位新英语老师miss花，她胖胖的，但非常lovely,大大的眼睛躲在黑色的眼镜框后面，很有学问的样子，而一口流利而标准的英语，就更让我们崇拜得五体投地了！!课堂上，我们总是在游戏中就不知不觉的把知识掌握了，大家都很开心!we like games, we like engish, we like miss hua.男：在新晓的这块热土上，也有着一群在学习、生活、行为方面暂露头角的小星星，他们散发光芒，感染着别人。《星星谱》栏目为您带来两颗小星星的故事。(张家辉)女：大家喜欢的《点歌台》又要开始了，男：让歌声为你送上深情的 女：让歌声传递你们美好的心声
男：一首《幸福拍手歌》为大家送上，愿它给大家带来一周的好心情。(音乐《幸福拍手歌》)结束：女：伴着轻快的音乐，也是我们和大家说再见的时候了!男：谢谢大家的收听，下次节目再见!女：再见!(幸福歌再次响起)
美文校园广播稿大全篇二： 男：采撷一缕阳光，编织多彩的童年 女：放飞童年梦想，播洒希望的明天
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好!男： 伴随着这优美的旋律，红领巾广播又与大家相逢了!女：我是主持人**** 男：我是主持人**** 女：我是主持人***** 很高兴在期末紧张复习的时候能和你相约在广播中!让我们共同享受这美好的15分钟吧!本期我们为大家安排了三个栏目《期末总动员》《轻松一刻》《快乐圣诞》。女：首先，让我们走进《期末总动员》聊聊期末复习的话题吧!(播放背景轻音乐1)男：时光如梭，弹指一挥间，紧张、忙碌而又充实的一个学期的生活又要结束了，不知不觉我们又迎来期末考试。
校园广播稿美文 第2篇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
今天是3月18日，我是播音员×××。今天由我来给大家播报《美文欣赏》栏目。
茅盾是我国现代著名的作家及文学评论家。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。今天我来播报茅盾《白杨礼赞》的中一段节选。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树。
不出校园写出美文 第3篇
其实, 学生不想写、没东西写也不能全怪他们, 有很多时候是我们没有提起他们的写作兴趣, 没有很好地加以引导。哪个学生周围没有花鸟虫鱼、土墙、树林?学生虽然生活圈子很小, 但是他们毕竟有个圈子, 在这个圈子里有人、有物、有事、有情, 如果他们能把所接触到的东西很好地表达出来, 就不愁没东西写。
笔者对学生从初一开始就进行“不出校园, 写出美文”的写作训练。让学生用眼、用心、用情观察、思考、体验校园内的一切, 把看到的、想到的、悟到的随手写在读书笔记上, 并给予它们生命、思想、感情。通过两年的训练, 学生不仅喜欢上了写东西, 还几乎能达到“自是指物作诗立就”的水平。下面就谈谈笔者在这方面的一些粗浅认识。
一、注入情感的细流
文学即人学, 写作处处离不开一个“情”字。“登山则情满于山, 观海则意溢于海”。杜甫笔下有“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”;朱自清笔下的“桃儿、杏儿、梨儿都是你不让我, 我不让你”满怀喜悦迎接春天;龚自珍也有“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的描述。“一切景语皆情语”, 校园里的一草一木、教室里的一桌一椅也都是有感情的。它们会随着人的喜怒哀乐而快乐着、悲伤着。校园的花草、操场上的小虫子、教室里的奖状、走廊上的柱子、办公室的灯光……只要人的情感是丰富的, 这些事物也就充满了情感;只要人的心田温暖如春, 其身边的景也会绽放绚丽的花朵。
让文章有感情, 首先要与所关注的对象进行“倾心交谈”, 调动自己的真情对待身边的一切。将自己的感情寄于景物中, 通过物象触发、唤醒读者潜藏的情愫, 引起共鸣。其次要对生活、对客观对象充满热情。一个热爱生活、对生活充满激情的人, 才有可能有深刻的情感体验。再次要调动起多种心理功能, 细致观察, 用心感悟。且看下面学生是如何注入情感的:
走廊里的柱子
……整整的45分钟, 也许他在倾听, 他清楚自己的责任, 他要支撑起教学楼和正在上课的我们, 他一定无比自豪。每天早晨, 他看着我们走进教室。听我们背书的声音, 听我们打闹的声音, 听我们被老师训斥的声音……夕阳西下, 他又目送着我们放学离去。人去楼空, 他仍坚守岗位。他知道, 我们明天还会来。他坚守着, 虽外表坚硬, 但是内心却波澜起伏。
啊!沉默的柱子, 你肩负重任却毫不张扬, 你心怀千言万语却无怨无悔, 你虽沉默却有着一颗无比炽热的心。一届又一届学子像小鸟一样飞走了, 而你却一如既往的守住老巢。
责任、坚守岗位、用生命支撑起学生的一片天空、对学生充满着深深的爱, 这是一种什么样的情怀!学生心中体会到了这种博大的情, 把这种情注入到本无情的柱子中, 柱子不就是一个有情有义的“人”了吗?
二、披上思想的外衣
写文章总要有个目的, 或说明一个道理, 或抒发某种感情, 或赞扬、批评, 或歌颂、揭露, 或表现某种精神、品质, 这就是文章的思想。人类会有许多思想、品质, 如坚强、毅力、奉献、无私、顽强、包容、默默无闻、热爱生命等。如果把这些思想和品质根据事物的形状、性质、特点植入其中, 让这些事物具有了像人一样的品质、精神, 它们便有血有肉, 鲜活起来, 也就有了思想。作品有了思想, 才能更有深度、更有吸引力, 才能使人读后受到教育, 有所启迪和感悟。看看学生笔下的灯和黑板都有什么样的思想:
灯
几只长柱状的灯, 无比的淡定, 你需要它时, 它便毫不保留地燃烧自己的“心”, 为我们带来光明;不需要它时, 它与谁都不争, 从容、安逸地活在自己的世界中。它似乎只为自己的使命而活, 但却活出了它的价值。小小的灯啊, 虽然不起眼, 但在焕发自己的生命力时却是格外的耀眼。它偏居屋顶教室的一隅, 却能活出自己的一片天地, 带给我们这些学子无限启迪。
我每次注意灯时都会想到许多, 想它是怎样生活的, 两根电线维系着它的生命, 打开开关, 它温婉地亮了;关上时, 它也是悄无声息地躲在一角。白天它默默地陪着我们读书、练字、玩笑。夜晚, 我们离去, 它独守空荡荡的教室, 像一个无怨无悔的战士, 等待着第二天迎接我们的到来。
在教室的上方, 它一直陪伴着我们走过了多少个日日夜夜, 我们在一点点长大成人, 而它也在一天天老去。
灯的特点是夜晚的时候发出亮光, 白天静静地悬挂在教室上方。根据这种特点, 我们可以把灯写成:燃烧自己, 照亮别人;当别人需要的时候, 毫不犹豫地站出来;当该隐退的时候, 从不留恋。
黑板
你皮肤黝黑, 一看就知道是个忠厚的人;你默默无语, 但是你却一点点把老师、书本的知识展示给我们。你有宽广的胸襟, 任由我们拿着粉笔在你的身上、脸上写画, 也许你认为那是世界上最美丽的画卷。
方方正正的你挂在教室前方的墙上, 任凭粉笔灰从你的面颊滑落, 你却依旧默默无闻, 承载着那浑重刚强的中国字。
每一个烙在黑板上的字就像黑板的代表和象征。你沉默寡言, 外表普通, 但内心却很无私。你每天默默地坚守着岗位, 历经四季从不动摇。白天欣赏着老师各种各样的字体, 观看着同学们的嬉笑打闹。放学了, 默送着同学们离去。你守着一个个清冷的夜, 却不感到寂寞, 因为你相信同学们会在第二天带着阳光又来到你的身边。
学生从黑板的颜色、形状、位置写起, 而这些特点很容易让人和忠厚、正直联系起来;黑板是不会说话的, 这恰恰印证了默默无闻、无私奉献、不计名利等精神;黑板是不会动的, 恰恰符合坚守岗位、毫无怨言的优良品质。本来是一个很普通的黑板, 加上了人的思想, 文章便生动鲜活了。
三、加入细腻的描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。它是最生动、最有表现力的手法, 往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出, 让读者欣赏评价。细节描写在文章中看似闲笔或赘笔, 信手拈来, 无关紧要, 却都是作者精心设置和安排的, 不能随意取代。一篇文章, 恰当地运用细节描写, 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中, 我们可以找出许多运用细节描写的例子。细腻的描写会使人、事、物形象更丰满, 情节更生动, 给人留下的印象更深刻。对于人, 可以抓住其特点, 运用肖像、动作、语言、心理、神态等细节描写, 充分表现其性格、展示其形象, 让读者如见其人、如闻其声;对于物, 可以抓住其形状、性质、特点, 运用比喻、夸张、拟人、排比等修辞方法, 把事物淋漓尽致地展现出来, 让冰冷的变成炽热的, 单调的变成多彩的, 平淡的变成神奇的。
语文老师
“这里是中央电视台, 著名主持人为大家呈上一篇佳作。”语文老师一只脚蹬在讲台放键盘的边上, 一只手拿着书本, 开始朗读课文了。雄浑的声音在教室萦绕, 那声音时而高、时而低、时而上扬、时而下沉。强烈时, 好似有很强的穿透力, 让我们的五脏六腑都有强烈的震感;轻柔时, 好似一缕春风, 轻轻地吹在我们的身上, 感觉软软的。读到兴奋处, 他卷起了袖子, 把脚从讲台上拿下来, 迈着缓缓的小步, 弓着腰, 绕着讲台转了两圈。然后又回到讲台正面, 依然把脚蹬在讲台中间放键盘的地方。突然, “啪”的一声, 键盘落地, 全班寂静, 同学们屏住呼吸, 不知道发生了什么。原来语文老师踩在讲台的那只脚由于用力过猛, 把放键盘的抽屉踩落了。只见语文老师微微一笑:“呵呵呵, 原来哪里都有劣质货, 我没用劲啊!”哈哈哈!同学们大笑起来……
该学生善于观察, 抓住了语文教师的每一个细微之处加以描绘, 如雄浑的声音、脚蹬着键盘边上、卷起了袖子、迈着小步、微弓着腰, 再加上幽默的语言, 一个形象饱满的语文老师便站在读者的面前, 使人如见其人、如闻其声。
落叶
天, 湛蓝湛蓝的, 没有一丝云彩。那曾染绿了许多雪白裙裾的草坪上, 开始铺上一层衰黄。小河像洒脱的炊烟飘向远方。大部分曾经风光一时的花早已凋零, 夏天所特有的浓绿也变得淡淡的, 像一个失去什么东西的顽童, 不再有蓊葱郁勃之秀。
我走在校园小径上, 聆听着草丛里传来的秋日私语。倏地, 一片落叶打着旋悄然飘落在我的脚边。我蹲下身, 轻轻将她捡起, 抚摸着她憔悴、干枯而又布满灰尘的脸。她真的枯槁了, 似乎只要轻轻一掰, 她就会立刻粉身碎骨。细数她那饱经风霜的皱纹, 一阵凉意从心坎上掠过。
四、插上想象 (联想) 的翅膀
刘勰在《文心雕龙》里说:“寂然凝虑, 思接千载;悄焉动容, 视通万里;吟咏之间, 吐纳珠玉之声;眉睫之前, 卷舒风云之色……”这种不受时空制约的联想和想象, 就是作文生命活力之源泉。前苏联著名文学批评家别林斯基也曾经指出:“在文学中, 尤其在诗中, 想象是主要的活动力量, 创造过程只有通过想象才能完成。”学生的写作也是创作, 同样离不开想象能力。它是“文学的翅膀”, 如果没有了想象能力这个“双飞翼”, 文学会怎样?写作是一个广阔的、自由的空间。因此, 我们完全可以让学生插上想象的翅膀自由的翱翔, 让学生的“心灵之花”尽情地绽放。看看我们的学生是如何通过想象和联想来写“地图”的。
地图
每天, 当第一缕阳光暖暖地洒在我们肩上时, 你却在冰冷的墙上独自忍受寂寞的寒冷。你没有家, 没有亲人, 但是你却有着宽广的胸襟, 你包容着整个世界, 包容我们人小志大的梦想。你每天看着我们为梦想而奋斗, 听着我们朗朗的书声, 感受着我们激情似火的心, 好像插上了一双翅膀, 载着我们的梦想飞向世界各地。
你是梦想的使者!尽管每天的阳光不会照到你的身上, 但你从不会介意。你身边的同伴已经一批批地换下了, 只有你坚守着岗位, 你总是提醒着我们心中的梦想, 让我们奋斗、拼搏, 你就像一位长者, 期待着我们展翅高飞、成功的那一天。我相信, 经历了时间的洗礼, 风雨的磨难, 当蒲公英开花的时候, 我们的梦想就实现了, 而且会很美。老师, 您不就是这日夜陪伴着我们指引我们奔向世界的每一个角落的地图吗?
地图包容世界、坚守岗位、聆听学子的心声, 老师心胸宽广, 激励着学生为梦想而奋斗, 用微笑和爱心迎来一届又一届学子, 用知识、汗水和梦想浇灌一颗颗求知的心。当一届又一届学生羽翼丰满, 满载着知识和梦想离开母校时, 默默为他们祝福、坚守老巢的仍然是老师, 难道地图 (联想) 不是老师最好的写照吗?
校园广播稿美文 第4篇
青春，一路疯长
总觉得，青春承载着所有的美好与希望，我静静地期待着，憧憬着，悄悄长大，自己也小心翼翼地迈进了青春的门槛，走过花季，进入雨季，感受着被赋予青春气息的所有。
我，纯粹一小破孩，执着地喜欢有着淡淡忧伤的破碎的文字。欣赏很多写手的才华，躲在黑夜里阅读他们的文字成为我守候的幸福。文字是赋予灵魂的生命，心情一路被它们牵引。常因故事里人物的快乐快乐着，常因故事里人物的悲伤悲伤着，好奇且多愁善感地体会着自己的草样年华。
友谊
与轩相识是在高一开学的时候，我们成了同桌，像在陌生的环境里找到了依靠，慢慢熟络起来后就形影不离，一起神侃；上课聚在抽屉里看同一本小说，看到冷笑话我们可以在课堂上大笑而引起公愤；在走廊上罚站也可以若无其事地海聊。
只是，有句话说，女孩之间，走得太近，是非也就多了。是因为太亲近才卸下所有的伪装把自己的缺点全都展现在对方面前吗？发现对方的缺点时接受不了是因为我们都把对方想得太好吗？渐渐的，她眼中我的小器，我眼中她的大小姐脾气成为我们友谊之墙瓦解的罪魁祸首。我想：我们终究是两个世界的人，或许刚开学就不应该坐在一起。
我们狠狠地吵了一架，以致离开时，我们都倔强地没有挽留，背道而驰，渐行渐远。
“我们以后别吵了，好么？”在冷战几天后我拉着轩的手说。
“嗯，以后不吵了，我们要做一辈子的死党呢！”
然后两个小丫头片子躲在抽屉里笑得很贼。
我与轩手牵手走在校园小径上，用最骄傲的友谊见证彼此的成长。
退后是为了更好的向前。挺经典的一句话。在青春的路上，我们都会有许多朋友，之间也会产生这样那样的矛盾与冲突，学着换位思考，朋友之间多理解，多宽容吧。
学习
作为学生，学习永远是主题。
月考刚结束，站在排行榜前，自己活像小丑，那些闪亮的分数灼痛了我的双眼，刺激着我的视觉神经。面对试卷上那些少得可怜的分数，我真的很不甘心。曾经，我的名字也在光荣榜的前几名；曾经，我也拥有别人可望不可及的高分。
就在去年，我学会了上网，学会了喝酒，学会了打架，学会了不该学的很多。叛逆到不行，不会理会任何人的劝告，我行我素地张扬前行。成绩很理所当然地一落千丈。
老师、朋友、父母都变得恐慌，平常乖巧懂事的好学生怎么突然就变成这样了？其实我自己也不知道，一切都这样毫无预兆，让大家措手不及。
父母为了供我们三姐弟读书，可以说是拿命在拼，而我们却很没用地在学校里挥霍时间，挥霍金钱。自己真的很没良心呐，怎么可以坏得这么彻底，伤害这么多的人呢？
不过还好，那些疯狂的日子都过去了，天可以调整心态，站在起跑线上，重新出发，准备2010年的高考。只是希望被我伤害过的大家能原谅我年少的冲动与无知。
在青春的路上，今后我将与学习一起携手。在2010年的夏天，希望自己可以飞得更高。
风景
豆蔻年华的我们，内心开始萌发一些朦胧的情愫。
H，一枚干净的少年，不高，不帅，但温柔。嗯，我喜欢的男生。喜欢看他不经意的笑容，喜欢在他身后默默关注他喜欢的一切，关注他走路的姿势，做这些时，内心会窃喜且有着满满的充实感。
青春，爱做梦。经常幻想可以在转角处邂逅一段美丽的缘分，幻想王子遇到公主，一起战胜困难然后幸福地生活在一起。
但，生活，不是童话。当我告诉H我喜欢他时，他说：“我们不合适，要不做兄妹吧。”
“嗯，那就做兄妹。”这或许是单恋的最好的结局吧。十六七岁，爱情离我们都太远了。
一切的一切，都是我们青春轨迹上必经的沿途风景，用来欣赏便已足够的。
似水流年，我的青春一路疯长。所有经历都已在记忆里定格，而我们的青春还在继续，我要不断寻找曾经遗失的美好，来纪念那些已经逝去的青春，之后更好地成长，成熟。
但愿，青春无悔！
后记：
看很多同龄的孩子写过青春，有欢笑，有惊喜，有无奈。平凡的我们都在演绎着自己的青春。青春路上，我们有迷茫，有疯狂，有叛逆；之后，便学会成长。
我们都是一群纯真的孩子，90后，曾经被许多前辈批判过，说我们是垮掉的一代。但时代不同了，我们有权力去追求个性，我们的成长是个过程，所以，希望得到足够的空间。
写了这么敏感的话题来参赛，不过，参与便是快乐，和小9一起快乐成长。
期待我们的成长，加油！
作者：黄梦瑶
笔名：颖梦零星
归属盟：中学盟在读学校：
江西省丰城市东煌外语实验学校高二年级
个性宣言：用文字将青春进行到底
轩：
首先要肯定的是作者能够将生活中的真实感受融入到写作中去，做到语句顺畅并且不乏闪光点，是值得褒扬跟肯定的，这正是我们所提倡的“我笔写我心”。文章的弱项在于，只是罗列性地将与“青春”有关联的几个意象摆出来（这是最近应试作文很爱用的一种格套），而各部分之间并没有在结尾加以主题的串联和升华，虚弱了文章的深刻性和回味空间。建议以后多注意行文逻辑性。
格：6号作品非常贴近校园、贴近现实，与我们日常所见的青春小说的搏杀与叛逆相比，前者可以说是咆哮的大海，而《青春，一路疯长》是平静的小河，在哗啦哗啦的节奏声响中，把作者对于青春的思索，对于感情的体味写了出来。未必淋漓尽致却可以起到以点代面的作用。其实我们大部分人的青春都是这样，平淡中带着一两朵小浪花。但作为严肃的写作来说，希望作者以后在作品的结构冲突上有所提升。
结论——6号作品：
7号作品：
与诗无关的青春
学校里的树除了松柏都已经开始落叶了，一阵细小的风都能飘飘扬扬落下一大片没有了生命力的枯黄树叶。由于是月底，全校放假，没人打扫，落叶铺了厚厚的一层，学校也吝于花钱请人打扫，反正周一会有倒贴钱的劳动力。
林睿背着画夹走在没有人的校园里，午后的阳光将一切都点缀得看似很美好，就连踩在那些枯死的树叶上发出回光返照般的呻吟声，在诗人耳朵里也是舒美的篇章，可惜，林睿不是诗人，那些此起彼伏不成调的声音，让原来烦躁不安的心更加烦躁。
到画室去不必经过教学一号楼，可是林睿还是习惯性地绕了远，并习惯性地抬起头，习惯性地看向此时撒满阳光的二楼那个靠窗的坐位。没有人，这是肯定的。
走到画室，外面依旧阳光明媚，而只是一道门，就变得阴暗压抑，其实光是可以跟进来的，只是窗帘始终没有拉开过，积了厚厚的尘土。打开画夹，拿起4H铅笔，寥寥几笔勾勒出一个清晰的轮廓，和前面摆的石膏像除了都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴以外，没有一点相像，画上一个女孩面目清秀，笑容调皮可爱，而石膏像却有一头卷发，笑容僵硬。
听到开门声，林睿无声却又迅速地翻过一张纸，拿起黑重的2B铅笔对着石膏像在已经修改无数次的肖像画上继续修改。
随着窗帘被拉开，阳光顿时争先恐后地涌进狭小的画室，同时还伴着一阵阵刻意压制的咳嗽声音。尘土在阳光上下漂浮。门开了，又关了，林睿的笔随着关门的声音停在了画纸上。似乎又听到了漆皮的高跟鞋故意很响地踩在地板上的声音。
每当这个时候，林睿都会停下笔，对罪魁祸首怒目而视，看着调皮的笑容，嘴角却忍不住上扬。看到林睿回过身去，又拿起画笔，故意的声音又回想起，惹得林睿根本无法专心画画，可见不管怎样，都叫人无法真正的生气。那时候，窗帘经常拉开的，似乎从未积过尘土。
隔着一条走廊的水房，传出流水的声音，夹杂着揉搓布的声音。水声中传出来了一个撒娇的声音，摇着林睿的胳膊要他去买雪糕。那时是初夏吧，温暖中还夹着一丝丝寒意。林睿不去，胳膊立刻被甩开，一张小嘴撅得老高老高的，转过身去，不理林睿，林睿只好苦笑着放下画板，跑去买雪糕，一同买回来的还有诺氟沙星。
门又开了，可以听见水淌在地板。林睿拿起橡皮，在涂得浓黑的地方轻轻一蘸，便出现了一块突出的灰色。身后没有了声音。
没有来由地传来一阵燥热，窗外也响起了蝉鸣，一向挂着调皮的笑容的脸瘦得像深冬的月亮，将盛夏的空气冻结。没出息的是林睿，喉里像堵了东西，一句话也说不出来，呼吸急促，声音大得盖过蝉鸣，转身离开的决绝的背影渐渐模糊，门关上就再也看不到，脸上有了湿气，不过还好，门关上了，就看不到这副失魂落魄的模样。
“怎么了，累了吧？”林睿回过头来，看到一张写满担忧的脸，抬手在脸上抹一下，手背凉凉的，低下头，看到白色滑板鞋沾了脏脏的水迹。闭眼休息会吧，用眼过度，就会不自觉流泪。”林睿牵强地笑了笑，“没事”。又拿起画笔将刚才擦掉的地方填满黑色，画室又恢复了安静。
明媚的阳光渐渐地变成橙红色，林睿放下铅笔，揉了揉僵硬的脖子，一双手力道刚好地揉着林睿发酸的背，一张调皮的笑脸又浮现在眼前，林睿闭了眼睛，用力地摇了摇头：“怎么了，按疼了？”声音里透着紧张，一股热气呼到林睿的脖子上：“没有，太晚了，你该回去了。”按在背上的手停住了，许久才传来一声：“哦，我走了，你也早点走。”滑板鞋踩在木地板上向门口走去。
“你以后别来了。”声音停住了，可以猜出那一脸的错愕。“我已经找好老师了，马上要出去学习了，紧接着就要考试，一直到三四月才能回来。”
“哦，记得给我打电话，好好照顾自己。”语气轻轻的，好像在自言自语。门开了，迟疑了一会，滑板鞋走出画室，走到一片红色的光芒中，门关上了，两声叹息轻轻落地。
作者：刘露
归属盟：中学盟
在读学校：河北省唐山市滦县一中高三年级
个性宣言：懂我的人不用言语，不懂我的人，我懒得言语
轩：这篇文章没有扣人心弦的悬念和起伏，而能够进入我们“法眼”的是因为作者非常生动形象的心理特征描写和对人物的刻画。譬如“林睿拿起橡皮，在涂得浓黑的地方轻轻一蘸，便出现了一块突出的灰色”，“窗外也响起了蝉鸣，一向挂着调皮的笑容的脸瘦得像深冬的月亮，将盛夏的空气冻结”等，都是笔触相当到位的句子。整个过程如慢镜头，或许我们会忘掉这个故事告白的情节，但那些画面感强烈的瞬间，却能烙印在读者心中。
格：此文是一段对生活平截面的展示，细腻而写实，甚至流露出某种哲学意味来。可以想见，作者的写作必须是具备某种气氛、感觉的前提下，才会有耐心下笔创作，同样，阅读的读者也需要耐心，因为你读下去之后，发现这就是生活本来的样子，文本效果低于阅读期待。
8号作品：
零乱的记忆
我的眼睛看湿了你的肩膀，你会用多久回到我的身旁？
六月里一场分别的雨，多情地抚摸我的记忆，桅子花的香味萦绕在我的身旁，我拾起尘封的记忆。却发现它早已被六月的雨儿揉成了碎片。
我含泪拼凑着它们，六月的雨安静地下着……
雨打乱了我的思绪，什么是爱，等待又是什么？被这场离别的雨儿，一一衍来，温柔又急促地叩响我的紧掩的心门，我不知所措……
我选择，我不悔，昔日的倔强，浮现在我的脑海，爱是什么，是伤心欲绝时那一声无奈的叹息，还是仰望着天空，默默地为某个人祈祷，或者仅仅是单纯的心，想着对方就能感到温暖？
并不是不明白，只是无奈……
三年？五年？十年？我真的不明白什么叫等待。
我还有几分怀念来支撑我的信念？等待——雨儿也唱出了这最无力的无奈……
看着窗外淅淅沥沥的雨，我知道，在一个遥远的地方也有一个人正在看着这场雨，只是，雨阻碍了我的视线，她一点一点开始不见。
我说过：我会等待。
无论多久，我都可以。
雨儿说，等待？你认为这样可以改变什么？
我明白，等待也许改变不了什么，但至少，可以改变我，
雨儿走了，走得那么安静，只留下了别人对它的记忆。
她走了，走得那么安静，却带不走我的记忆。
她说：放弃我吧，等待，没用的，这样只会让你更难受，
我说：我会一直等待的，等不到你，至少我可以等到我的回来。
有时候，爱情是一个人的事，真的，其实心可以很单纯，只要想着对方，就可以感到温暖。
作者：张迈
归属盟：中学盟
在读学校：湖北省武汉市黄陵区第一高级中学
轩：这个文入选的原因之一是作者是个男生，从他的视角来写对女孩的依恋，在一堆女孩的来稿中显得“鹤立鸡群”；另一原因就是因为文章的最后一句话。这也给那些喜欢开头冥思苦想精心安排而结尾潦草收笔的同学一个很好的提醒：有时候点睛之笔真的很重要！
文章还是有比较明显的不足的。譬如“雨儿说，等待？你认为这样可以改变什么？”这句话显得混乱，究竟是前面的意象——自然界淅淅沥沥的雨儿的拟人化呢，还是直接跳到一个叫雨儿的女孩身上？细究之下应是前者。然而作者这种“穿越式”的笔触对行文的起承回转造成比较大的伤害，以后要多注意过渡的自然衔接哦。
美文广播稿 第5篇
我今天跟大家交流的主题是：
做自己的主人。
有些小朋友总是很胆小，有些小朋友告诉我说他总是管不住自己，或者不敢做自己想做的事，害怕失败。
害怕别人笑话。亲爱的孩子们：其实，在这个世界上，我么每个人都是平等的，每个生命都是独一无二的，所以，每个人都是自己的主人，每个人也都有能力做自己的主人。
只是有的人把自己的能力藏起来，不表现出来，或者有的人愿意被家长或别人代替着成长，他不愿意做自己可以做的事。
宁可让家长代替。比如：我们学校门口这条路很挤，很多人和车，有的同学还是让爸妈把两轮或自行车开进来，有的还让家长背着书包送到门口。
或者，放学到门口来接，一出校门就让家长背书包。有的孩子说是家长硬要替我们背的，硬要送我们到门口!是的，有的确实是这样的，那是因为家长不放心，他们担心你们没能力，自己做不来。
那么，孩子们，只要你愿意做自己的小主人，就可以改变这个现象啦!学校门前的路就那么近，书包就那么一个，你一定能自己背着书包走进学校是吗?所以，你可以坚持对爸妈说：学习是我的事，我能背书包，从接送点到学校我会走，我也要锻炼锻炼!每天都坚持这么说，这么做，不让家长代替你成长!那么你的家长也一定会支持你的!会为你高兴的!所以，别小看了自己的能力，也别让自己太娇气了。
学习在生活上做自己的小主人，自己能做的事一定要自己学习做，你的生活能力才会越来越强，在学习生做自己的小主人，学会管理自己的书、学习用品、管理自己的作息时间，管理自己的作业，你的学习能力就会越来越强。
美文欣赏广播稿 第6篇
主持人：敬爱的老师们、同窗们，大家午时好。《美文赏识》栏目又准期和大家碰头了，我是主持人。
主持人：人活门上，我们或许有过量次挑选，或挑选好处，或挑选权力，你能否想过实在偶然候，抛却，也是一种不错的挑选。下面请赏识《抛却，也是一种挑选》
很喜欢如此一幅对联：得失失得何必患得患失/舍得得舍/无妨不舍不得。或许人生的历程就是一个不断抛却，又不断获得的历程。关键是要学会抛却，因为抛却，也是人生的一种挑选。
抛却一颗树，你会获得全部丛林!抛却一滴水，你就具有全部大海!抛却一片凹地，你就会占据一座高山!况且有些工作抛却了其实不等于落空，当你抛却了对梦的寻求，回归现实，你会发明那美妙的一天正等待着你，并为你敞开了一扇通往将来的大门。
一颗仁慈的心，苦苦挣扎着在寻找抚慰。因为太爱，而决意拜别，不能给予，也不要去索取。望着你认真的眼神，心里的不舍在伸张，可我怎能将你急忙的步伐为我停驻，回你一个浅笑，冷静的祝你旅游愉快。
很多的工作，老是在经历过以后才会明白。一如情感，痛过了，才会明白怎样保护本身;傻过了，才会明白适时地保持与抛却，在获得与落空中我们慢慢地认识本身。既然冷静相守已落空意义，莫不如立即斩断心中那情思频频，抛却你所珍重的，期待的，重新挑选。实在，糊口其实不需求这么些无谓的固执，没有甚么就真的不能割舍。学会抛却，糊口会更轻易。抛却是一种勇气，但抛却决不是对本身的反水，抛却无私，抛却虚伪，你就会变得高尚，你糊口的天空将是晴空万里。抛却一段飘渺的情感，你就会变得踏实，如释重负，悄悄爽爽。抛却，不是怯懦，不是自大，也不是自强不息，更不是堕入绝境时盼望获得的一种摆脱，而是在痛定思痛后的做出的一种挑选。
抛却，不是恶梦方醒，不是六月飞雪，也不是回避，更不是消声匿迹，心悦诚服，而是在发明了对与错、真与伪、善与恶、美与丑以后做出的一种挑选。
抛却意味着甚么?抛却是一种勇气，但抛却以后，我们将走向那边，值得深思。抛却，也是一种挑选??
主持人：忍一时河清海晏，退一步放言高论。“宽大”是一种美德，也是胜利的要素之一。请赏识《心宽天地广》
听说，胜利的人需具有的三种素质是：有襟怀去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些大概改变的工作，有智能去区分上述两类事。不是每一小我都能取得胜利，也不是胜利的人材需求有襟怀。不管是谁，在此人世活着，并且要活出味道、活出模样就不能没有襟怀，而要做到有襟怀，就不能不心宽。心不宽，天地小，路就越走越窄，乃至没有前途。大原理大家都懂，但在现实面前，原理偶然就是不管用。谁都晓得做人要胸怀宽阔、海纳百川，可真要做到如此，谈何轻易呢?人最难的是压服本身，只要把自己压服了，工作就好办了。甚么工作都是“我要做”比“要我做”来得顺畅的，他人劝我们要心宽，我们会抱怨别人太不明白人而不见得真会意宽，只要本身真正心宽的时候，我们才明白了人，也包容了统统。
阿基米德说：“给我一个容身点和一根充足长的杠杆，我便可以撬动地球。”阿基米德的这句话，条件是要有一支充足长的杠杆，这跟给大家一个公平的社会情况，人们可以施展出最大的潜能有甚么区分呢?究竟上，充足长的杠杆没有，公平的社会情况也没有，因为，这是不大概的。你获得了你认为的公平，就会使一部分人落空了他所认为的公平。在不大概的条件下，尽大概地去靠近大概，也难能难得了，奢望得再多又有甚么用?
一小我的命运，每每把握在另外一小我的手里。一小我要改变本身的命运也一定要付出巨大的艰苦和代价。社会永久无法绝对公平，人的一生，有起有落，在起升下降当中，你会把
人世的炎凉逐一尝遍。真谛的火把偶然把握在少数人手里，并且会烧伤高举它的人。我们不太信赖命运，又不能不信赖命运。只因，改变不了的就成了宿命。
遭刻魔难的人纷歧定是有罪恶的人，有罪恶的人恰恰阔别魔难。面临不公、面临苦难、面临无法改变的命运，该怎样办呢?实在，人的命运不过有两种挑选：要末死去，要末活着。死去轻易，活着才难。人们之以是要挑选艰难地活着而不情愿轻易地死去，那是因为人们对生命的威严有着本能的顾惜和保卫。选择活着，一定需求勇气，还需求有应对统统的心理筹办。明显是在理取闹，恰恰说理在本身;明显是欺凌了他人，恰恰不肯见好就收;明显是让他人受了委曲，恰恰还没良心发明??当合理不在民气，当公众被混淆了视听，伤痕累累的你路在何方?不能改变它就接管它，接管它以后再期待云开见日的一天怎样?
不管什么时候候，也不管遭遇怎样，每一小我的心都要放宽些，再放宽些。如此，可以帮本身渡过很多灾关。人生最关键的每每就那么几步，在最艰难的时辰，若不给本身信念、勇气和气力，就会让自己碰得头破血流。心宽了，便可以越曩昔，越曩昔了，就会觉得统统都无所谓了。本身是本身的仇人，本身也是自己的主宰。打败本身的是本身，克服本身的也是本身。心宽了，就会容忍。一小我甚么都容忍了，天大的事也只是小菜一碟。心宽了，没有甚么不可以接管，也没有甚么不可以忍耐。有些人，虽胜犹败;也有些人，虽败犹胜;更有些人，是带着胜利者的姿势的失利人。
我从没有标榜过本身胸怀有多么宽阔，相反，正是因为我胸怀不宽阔，教养不足我才晓得心宽该有多么重要，我该是多么需求它。不吃一堑，不长一智。光阴是水，终究磨掉了很多棱角，冲洗了很多污垢。坎曲折坷的遭受，使我渐渐地明白了我究竟需求甚么。与我最需求的东西比起来，其他的必将是不重要的。既然不重要，我会与之斤斤计算吗?包括不公、反面蔼不正!我始终信赖天地有正气，直心是道场，因此实验着学会意宽。
学会意宽，是不想让本身去承受他人的遗憾，只要心中无憾，才活得轻松啊!我不想也无法去改变我身外的统统，但我必需成为本身的仆人。只要学会了心宽，能力够压服本身。那些带给他人魔难的人是罪恶的。与罪恶比起来，我愿意接管魔难。活着，不心宽也得心宽。人发展久，哪能有太多气力去与不值得的人计算!心宽了，统统也就风清云淡。只因到头来，统统都是昙花一现。
心宽路也宽，心宽天地广。为什么不心宽?天地本已广!