人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套)

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套)（精选12篇）

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第1篇

一、填一填。

1、是( )年，这年的第一季度一共有( )天。

2、4平方千米=( )平方米

3500平方厘米=( )平方分米

3、52.72读作：( );十点零三写作( )。

4、计算120×70，可以先把( )和( )相乘，得到( )，再在乘得的数的末尾添上( )个“0”。

5、早上如果太阳在你的左边，你的前面是( )面、后面是( ) 面。

6、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是( )厘米，它的面积是( )平方厘米。

7、7月1日的前一天是( )月( )日。

8、一辆汽车上午11：30从甲地出发，下午3：30到达乙地，途中一共用了( )小时。

9、￡79÷6，如果商是三位数，□里最小可以填( );如果商是两位数，□里最大可以填( )。

二、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)

1、125×80的积的末尾有( )个0。

A.3 B.4 C.5

2、黑板的面积是3( )。

A.平方厘米 B.平方分米 C.平方米

3、13元6分写成小数是( )元。

A.13.60 B.13.06 C.1.26

4、小剧场的观众席有47排，每排24个座位。这个小剧场能容纳的观众人数( )1300人。

A.大于 B.小于 C.等于

5、819是9的多少倍?下面列式正确的是( )。

A.819-9 B.819÷9 C.819×9

三、判断题。(对的打“√” 错的打“× ”)

1. 一个正方形的周长是32厘米，它的面积是64厘米。( )

2. 两位数乘两位数的积一定是三位数。( )

3. 9.26<9.62。( )

4. 两个相邻的面积单位之间的进率是100。( )

5. 周长相等的图形，它们的面积也相等。( )

四、计算。

1.口算

130×60= 33×30= 90÷3=

0×716= 630÷7= 0÷20=

4.3+1.4= 8.6-4.3= 3.9+5.7=

2.笔算下面各题。

615÷3 609÷3 79×15 54×20

3.递等式计算

145-176÷8 &nb姚sp; 27×8÷4

376÷(123-119) (36+27)×16

五、在方格中画出两个不同的长方形，使它们的面积都是18平方厘米。(下图中每个小正方形的边长是1厘米)

六.解决问题

1. 松柏林分泌的杀菌素可以净化空气，如果一公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，15公顷松柏林7天能分泌多少千克杀菌素?

2、三年级同学共288人去参观科技馆，平均分成6队，每队平均分成4组，每组有多少人?

3.一个长方形花坛，长6米，宽4米，这个花坛的面积是多少?要给这个花坛的外围围上竹篱笆，需要多少米竹篱笆?

4.工人师傅从早上9：00工作到下午4：00。已知他每小时可以加工零件34个，他一天可以加工零件多少个?

5、一根电线，先用去了3.4米，又用去了2.1米，还剩下4.6米，这根电线原来长多少米?

6.下面是三⑵班同学最喜欢看的图书类型的统计情况。

科学类：男生11人 女生14人

故事类：男生9人 女生10人

历史类：男生3人 女生2人

卡通类：男生12人 女生11人

(1)请根据上面的统计数据填写下表。

性别 科学类 故事类 历史类 卡通类

男生

女生

(2)三(2)班一共有( )名同学。

(3)喜欢( )图书的女生最多，喜欢( )图书的男生最多。

(4)如果学校打算为班级设立小图书角，你有什么好建议吗?

参考答案

一、1、平90 2、4000000 35 3、五十二点七二 10.03

4、12 7 84 2 5、南 北 6、5 25 7、6 30

8、4 9、6 5

二、1、B 2、C 3、B 4、B 5、B

三、1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、×

四、1、7800 990 30 0 90 0 57 4.3 9.6

2、(过程略)205 203 1185 1080

3、123 54 94 1008

五、略

六、1、54×15×7=5670(千克)

答：15公顷松柏林7天能分泌5670千克杀菌素。

2、288÷6÷4=12(人)

答：每组有12人。

3、4×6=24(平方米)

(6+4)×2=20(米)

答：这个花坛的面积是24平方米。需要20米竹篱笆。

4、上午9:00是9:00

下午4:00是16:00

16:00-9:00=7(时)

34×7=238(个)

答：工人师傅一天可以加工零件238个。

5、3.4+2.1+4.6=10.1(米)

答：这根电线原来长10.1米。

6、(1)11,9,3,12

14,10,2,11

(2)72

(3)科学类 卡通类

(4)略

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第2篇

一、填空。（每空2分，共24分）1、2m=()dm 3000cm=()dm

2、小明有两张十元和三枚两分的人民币，用小数表示是（）元，读作（）元。

3、实际的时间是8:15，从镜子里看到的时间应是（）。

4、把一个周长是40分米的正方形变为一个和它周长相等的长方形，如果长是15分米，则宽应是（）分米。

5、认真观察，然后按规律填空。

①1、4、9、16、25、36、（）„„

②1、6、2、14、3、21、4、28、5、35、6、（）„„

6、锯一根10米长的木棒，每锯一段要2分钟。如果把这根木棒锯成相等的5段，一共要()分钟。

7、体育课，小红要跑100米，她跑了，这时她跑了（）米。

8、在一道没有余数的除法算式里，被除数（不为零）加上除数和商的积，得到的和，除以被除数，所得的商是（）。

9、把一个长是12厘米，宽是7厘米的长方形剪成一个最大的正方形，余下的面积是（）。

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”。)（每小题2分，共10分）1、50米比12平方米大。„„„„„„„„„„„„„„（）2、34.34读作三十四点三十四。„„„„„„„„„„（）3、1分是1角的1，是103

5222

1元的1。„„„„„„„„„（）1004、一个数除以6，商20，余数是8，这个数是128。„„„（）

5、正方形有四条对称轴。„„„„„„„„„„„„„„（）

三、计算。（共37分）

1、口算：（8分）

20×70= 480÷6= 280×0= 0 ÷8 = 125×8= 200÷5= 630÷7= 2.3－1.6=

2、用竖式计算：（12分）

29×36= 38×54= 16.3－8= 1.6+12.8=

3、脱式计算。（9分）

78×25—896 100×（804—775）453+805÷5

4、列式计算。（8分）

（1）4除1000与208的和，商是多少？

（2）65乘182与83的差，积是多少？

四、解决问题。（每小题6分，共18分）

1、文具店有600本练习本，卖出一些后，还剩4包，每包25本，卖出多少本？

2、三（1）班为幼儿园的小朋友做花，共做了54朵，女生做的花的数量是男生的2倍。男生和女生各做了少朵花？

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第3篇

一、课前思考:准确把握教材, 架起编者与学生间思维的桥梁

1. 领会“数学广角”的编排意图

“数学广角”是人教版教材的一个亮点, 是向学生集中渗透数学思想方法的一个窗口。在这一板块中, 编者有意识地安排了丰富而又生动的内容, 如“分类”“找规律”“简单的排列组合”“烙饼问题”“植树问题”“鸡兔同笼”“抽屉原理”等, 这些内容编排的思维层次是从低到高, 从具体到抽象, 逐级递进、螺旋上升, 旨在向学生有计划、有步骤地渗透数学思想方法, 促进学生的思维发展。领会教材, 本课的目标定位是引导学生感知集合的思想, 并能利用韦恩图来呈现“集合”, 解决问题。

2. 明确“重叠问题”的编者思路

重叠问题从学生的日常生活中而来, 具有浓浓的“生活味”。教材是借助学生熟悉的题材, 通过统计表的方式列出参加语文和数学小组的学生名单, 让学生感到求出两个小组的总人数的结果与实际参加这两个课外小组总人数不相符, 由此引起学生认知冲突:为什么计算的结果比实际数量要多?由此让学生整理“重复”信息, 在解决问题中初步渗透集合的有关思想, 引领学生将信息整理成集合图, 再让学生理解集合图中的“交集”, 最后是应用集合图解决问题。整个教材编排体现了课堂的开放性和自主性。本课, 经历集合图的建构过程是教学重点, 也是渗透数学思想方法的重要途径。

3. 选择正确有效的课堂教学方法

三年级的学生正是思维从具体形象到逻辑抽象的过渡阶段, 在此之前, 虽然学生有一定的潜在的集合知识基础, 但对于集合思想特别是“交集”思想的认识还是比较抽象的。本节课的目标显然是要引导学生在生活经验中感受“交集”的含义, 并理解和运用韦恩图。根据这一教材和学情分析, 我决定采用“课前渗透—感知集合, 形成冲突—探究集合, 自主建构—体验集合, 内化应用—强化集合”为主线, 从学生熟悉的生活事例引入, 让学生在活动中自主探究, 合作交流、思考争论, 使学生内心处于一种“平衡—冲突—探究发现—解决问题—新的平衡”的构建主义学习过程, 实现有效教学。

二、课中思考:促进学习自主, 架起预设与生成间灵动的桥梁

数学思想方法不是一个灌输的过程, 而是一个习得的过程。课堂中, 我充分根据三年级儿童的认知特点和预设教案, 采用“活动”的方式, 引导学生在活动中习得“交集”的思想, 注重课堂生成。因此, 我安排以下四个板块:

板块一:课前渗透, 感知集合

(1) 猜一猜

课前我们一起来玩个“脑筋急转弯”的游戏。

师:两个爸爸和两个儿子去动物园, 每人买一张票, 可是他们只买了三张票, 这是为什么?

生:因为他们是祖孙三人。

师:用我们语文中的一组关联词来说就是:……既……又……

(2) 师小结:爸爸在这里表示有两个身份, 重叠了, 所以我们算人数时只能算一次。

(3) 板书课题:今天我们这节课要研究的就是与这有关的非常有趣的重叠问题。 (板书:数学广角——重叠问题)

板块二:形成冲突, 探究集合

(1) 想一想

师出示三 (1) 班参加语文、数学课外小组的人数统计表。

师:从统计表上得到哪些数学信息?

生:语文小组有8人, 数学小组有9人。

师出示问题:参加语文、数学课外小组的同学一共有几人?

生:8+9=17人。

生:如果一个一个地数, 数出两个小组的总人数为14人。

(2) 引一引

师:数出来一共有14人, 但计算出来的结果却是17人。这是什么原因呢?请大家小组讨论一下。

生:因为有人既参加语文小组, 又参加数学小组。

板块三:自主建构, 体验集合

课件出示两个圆圈:红圈里表示语文小组的人, 蓝圈表示数学小组的人, 请同学们按照表格中的名单对号入圈。

(1) 说一说:红色圈子里表示什么?有几人?蓝色圈子里表示什么?有几人?

(2) 画一画:两组都参加的学生怎么表示? (思考如何画圈)

(1) 自主画图

师分析同学的作品, 并请该生说明理由;选择与课件相类似的播放并说明每一部分所表示的意思。

(2) 对比图表

师:同学们把表变成这样交叉的图, 你们更欣赏哪一个?为什么? (很容易看出重复部分)

(3) 介绍韦恩图:同学们研究得出的图, 在数学上叫韦恩图, 是由英国逻辑学家韦恩研究发明的, 被命名为韦恩图。有些数量不仅可以用统计表、统计图、线段图表示, 还可以用韦恩图表示, 它更加直观、形象。

(4) 人文教育:肯定学生的科学创造过程。

(3) 算一算:根据这幅图请同学们算一算, 语文和数学小组一共有多少人? (让学生自主解决问题)

生列式1:8+9-3=14 (人)

生列式2: (8-3) + (9-3) +3=14 (人)

生列式3: (8-3) +9=14 (人)

生列式4: (9-3) +8=14 (人)

师:计算有重复现象的问题时要注意什么?

生:重复部分只算一次。

板块四:内化应用, 强化集合

(1) 填一填:完成教材第110页第1题:把下面动物的序号填在合适的位置。

两个圈相交的部分表示既会游泳又会飞的动物 (天鹅) 。

(2) 做一做:完成教材第110页第2题。

编成现实情景题:学校文具店昨天进了铅笔、钢笔、练习本、文具盒和画笔, 今天又进了尺子、铅笔、钢笔、练习本和剪刀。小文具店这两天一共进了多少种货?

指名板演, 并说明算式的意义, 允许学生算法多样化。 (算式:5+5-3=7 (种) )

(3) 议一议:举例说出生活中像这样有重叠现象的数学问题。

三、课后思考:促进专业发展, 架起行动与反思间和谐的桥梁

集合是比较系统、抽象的数学思想方法, 对于小学生来说, 目前主要是在“数”中感知集合、理解“交集”。课堂中, 我注重抓住矛盾冲突, 引领学生去体会“交集”, 理解重复现象, 学生参与意识浓, 学习效果好。体现出两个特点:

1. 注重发展学生的数学素养

发展学生的数学素养是小学数学的终极目标。本课, 我采用“动手操作、自主探索、合作交流”等学习方式, 注重学生的经历与体验。在教学中, 当学生发现统计表上名单和总人数不符时, 我让学生先小组讨论, 然后再合作画一画, 用更好的方法来解决这个知识冲突, 从而进行韦恩图的教学, 让学生主动地参与到教学中, 并体现算法的多样性, 使之“发现数学信息、提出数学问题、解决数学问题”等能力得以促进和提升。

2. 渗透数学思想方法的学习

方法是学习之根本。本课, 我通过一系列活动:“猜一猜” (感知“集合”) 、“想一想” (形成冲突) ——“画一画” (建构“交集”) ——“说一说” (分析“交集”) ——“算一算” (概括“交集”) ——“填一填” (模仿习得) ——“做一做” (自觉应用) , 使学生对集合的认识逐步从“感知”阶段, 过渡到“探究”阶段, 再提升到“建构”阶段, 并进一步走向“应用”阶段, 从而经历了由“感知——体验——建构——运用”的数学思想方法学习的全过程。

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第4篇

班级：姓名：评分：

一、请你填一填。（每空1分，共11分）

1.63是（）的9倍，（）的4倍是128。

2.54里面最多有（）个6，64里面最多有（）个8。3.从245里连续减去8，最多能减（）几次。4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（）。

5.一个数除以9，商是17，余数最大是（），当余数最大时，被除数是（6.一个数的3倍是300，这个数是（）7.0除以6等于（）

8.16 ☼÷7=23……6。这道算式中，☼里应填（）。

二、对错我判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1.0×8=0÷8（）

2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。（）3.8410÷7，商的末尾一定有一个0。（）4.任何不是0的除数除以0，都得0。（）5.在除法算式里，余数有时比除数小。（）

三、快乐ABC。（将正确的答案序号填在括号里）（4分）1.4800÷6，商的末尾有（）个0.A.1B.2C.3

2.下面各数被2除余数都为0的一组是（）。A.98，45，301B.39，48，52C.42，980，66 3.一位数除以三位数，商是（）

A.两位数B.三位数C.可能是两位数也可能是三位数 4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）朵花。A.9B.12C.108

四、开心计算。(44分)1.直接写得数。（15分）

68÷4=840÷4=220×4=180÷3=480÷3= 70÷5=3×500=1800÷3=360÷5=0÷180=。91÷7=360×0=4500÷5=280÷2=200×9= 2.估算。（5分）

71÷8≈323÷4≈359÷6≈103÷2≈598÷3≈ 3.列竖式计算，并检验带※的试题。（14分）

306÷3=517÷5=783÷6=928÷8=

※420÷3=※209÷3=※676÷4=

4.脱式计算。（6分）

（390+30）÷72340÷5÷32065+4675÷5）

5、在（）里填上适当的数。（4分）

（189-9）÷()=20（549+81）÷()=9045÷5+()=20280×2-()=500

五、列式计算（6分）

1.一个数的的6倍是684，这个数是多少？

2.429除以8，商是多少？余数是多少？

六、解决生活中的数学问题。（30分）

1.公园运来180盘花，准备摆在3个花坛里，平均每个花坛摆多少盘？

2.三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124人，4人分一组，一共可以分多少组？

3.学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？

4.小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读了的2 倍，如果要把剩下的页数在8天内读完，平均每天读多少页？（4分）

5.猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4只小猴，每只小猴得几个桃？剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃？

6.一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？还剩几天？

7.希望小学三年级共有49人，平均分成8组，每组多少人？还剩下几人？

8.一小三年级共有248名学生，平均分成4个班，每个班有多少名学生？

9.果园里有84棵杨桃树，4棵龙眼树，杨桃树的棵树是龙眼树的几倍？

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第5篇

第一单元《位置与方向》测试卷

班级____________ 姓名__________ 学号______

一、我会填。（第1、2题每空1分；第3至6题每空2分；第7题7分，共27分）

1、地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的方向绘制的。

2、早晨，面向太阳升起的地方，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3．把钟表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字()；数字3 正对着()方。

4．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向()；向左转动l周半，面向()。

5、小明站在阳台上面向东方，她向左转，面向()方。

6、操场在教学楼的南面，教学楼在操场的（）面.7、选择“东、南、西、北”填空。

（1）早晨上学，芳芳出家门，太阳在背后，家的大门对着（）面；（2）芳芳坐公交车上学，她看到太阳在她的右边，公共汽车开向（）方向；

（3）到了十字路口，公共汽车右转弯，公共汽车开向（）方向；（4）转弯后，芳芳看到路的左边是医院的大门，医院对着（）方向；（5）医院的对面是公园大门，公园对着（）方向。

二、选择题（共5分）。

1．太阳()是东升西落。A．一定 B．不一定 C．不会 2．与北极星相对的方向是()。A．东

B.南

C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。A．东南

B.西北

C．东北

4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向()面。A．东

B．南

C．西

D.北

5．张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是()，右面是()。A．东

B．西

C.北

二、问题解决。（毎空2分，共68分）

1、三个小朋友都从家出发去看电影，请你根据下图填一填。

（1）奇奇向（）走（）米到电影院。

（2）格格向（）走（）米，再向（）走（）米到电影院。（3）皮皮向（）走（）米，再向（）走（）米到电影院。

2、（1）20路汽车从火车站到体育馆的行驶路线是：先向（）行驶（）站到新新小区，再向（）行驶（）站到菜场，再向（）行驶（）站到体育馆。

（2）从机场到南园的行驶路线是：向（）行驶（）站到百货商店，再向（）行驶（）站到菜场，再向（）行驶（）站到南园。

3、在（）里填上“东”、“南”、“西”“北”。

（1）小松鼠住在小兔的（）面，小猫住在小兔的（）面。（2）小熊住在小兔的（）面，小兔住在小熊的（）面。

4、蜗牛和蚂蚁要去甲壳虫家。（1）蜗牛先向()走()米，再向()走()米，就到达甲壳虫家。（2）蚂蚁先向()走()米，再向()走()米，就到达甲壳虫家。

四、拓展题：

1、小明面向东向前走5步，左转向前走4步，再左转向前走5步，现在小明面向（）方向。

2、请写出玲玲上学和放学的路线

上学：

人教版三年级下册语文期末试卷 第6篇

xiǎng shòu saì pǎo xiàn mù yù yán

( ) ( ) ( ) ( )

tuò mo shū cài jiāo huàn dǎo tā

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。(4分)

恰( ) 堆( ) 预( ) 镜( )

给( ) 稚( ) 项( ) 境( )

三、根据意思写出寓言故事三则。(3分)

1、与及时改正错误有关; ( )

2、与做出准确判断有关; ( )

3、与明确方向有关; ( )

四、写出下列近义词。(4分)

立刻( ) 赞叹( ) 节俭( ) 观赏( )

五、将下列词语补充完整。(4分)

亡羊( )( ) 聚( )会( ) ( )( )玲珑 学而( )( )

提( )吊( ) 小心( )( ) 恋( )不( ) 彬彬( )( )

六、选词填空。(5分)

鼓励 勉励

1、这次语文考试的成绩有了提高，老师____________我们说：“要继续努力，不断进步。”

2、老师经常用这样一句话来________________我们：“有志者，事竟成。”

严肃 严励 严格

3、爸爸的神情变得____________起来。

4、我___________地批评他。

5、家长和老师对我很____________。

七、请将正确答案的序号填入括号内。

1、①光线强 ②声音响亮 ③开朗、清楚 ④显露、显示

(1)心明眼亮( ) (2)亮相( )

(3)洪亮( ) (4)明亮( )

2、①光亮、明亮 ②清楚、明白 ③没有效果 ④没有加上什么东西

(1)一穷二白( ) (2)不白之冤( )

(3)白费力气( ) (4)东方发白( )

八、默写古诗：

嫦 娥

__________________________________

__________________________________

__________________________________

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1.人教版三年级下册语文期末试卷

2.20小学三年级下册语文期末试卷

3.三年级下册语文暑假作业答案(完整版)

4.三年级下册语文练习册答案(人教版)

5.三年级下册语文暑假作业答案汇总

6.2014-小学一年级语文上册期末试卷及答案人教版

7.2014三年级语文暑假作业人教版

8.2015人教版六年级上册语文期末试卷及答案

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第7篇

一、了解“数学广角”目标定位

《数学课程标准》在总体目标中明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习, 使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。”因此, 使每位学生能初步感受一些基本的数学思想方法是“数学广角”的主要教学目标之一。

二、优化教学策略

(一) 立足数学思想, 制定具体的教学目标

从教学目标的把握来看, 数学广角的教学首先应定位于通过数学活动, 让学生感受数学的思想方法, 学会运用数学思想方法尝试解决问题, 体验解决问题的策略、方法。

具体说, 在“重叠问题”这一课, 制定的教学目标应符合:让集合思想指导重叠问题的教学;让学生对集合的思想有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程;让学生学习不只是满足于用韦恩图解决数学问题, 还要让学生体会韦恩图的形成过程。

(二) 围饶数学思想, 对教学素材进行取舍

内容是教学的载体, 数学广角的内容有明确的教育内涵和主题空间, 数学思想方法是它的灵魂和核心, 教学素材要基于学生的生活实际、要符合学生的数学现实、要关注学生的形象思维。

“重叠问题”中例1是学生参加语文小组和数学小组活动, 练习二十四的第1题动物运动会、第2题逛文具店买文具, 都是学生在生活中比较熟悉的、生动有趣的素材, 这样编排使原来比较抽象、深奥的数学思想方法有了丰富的现实背景, 体现了“学生的数学学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的”理念, 使数学更贴近学生的生活实际, 有利于激发他们学习数学的兴趣, 也易于帮助他们理解数学知识, 体会数学的作用。

(三) 通过活动, 感悟数学思想方法

“重叠问题”的教学难点在于如何让学生从直观的解决问题去感悟其中抽象的数学思想方法, 解决这个难点的关键就是让学生亲历探索数学知识的过程, 这节课在教学实践中给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空间, 使学生有更多的机会去亲历探索、操作实践, 与同学交流和分享。在“引入”部分让学生对提出的问题引起思考、在讲“例1”时通过问“两个小组一共多少人”让学生互相交流、通过计算让学生了解到表格的不足之处, 提出“你们能设计出更好的方法吗?”接下来是借助学具, 让学生体会韦恩图的形成, 再通过微课视频验证, 引入韦恩图, 最后是应用与拓展。整个课堂都突现学生的自主学习, 为学生构建一个亲身经历探索数学知识的平台, 通过观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动, 感受数学思想方法, 提高他们的数学思维能力和解决问题的能力, 充分发挥他们的主体作用。

(四) 强化学生应用数学思想方法的意识

学生数学思想方法的应用意识, 需要教师做一个“过程”的强化者, 不断用数学思想“激发”学生的思维, 让学生在一次次的“激发”过程中, 不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗, 直到最后能主动应用。本案例在让学生感受了重叠问题的解决策略后, 在“综合实践, 运用新知”环节除安排教材上的2个习题外, 还设计了重叠问题变式题, 即求“只捐款的有多少人?”“没有参加这两项文艺表演的有多少人?”设计这2个题目的在于让学生真正弄清楚总体与各部分之间的数量关系, 实践证明这样设计的教学效果是很好的。

三、“数学广角”教学中的数学思考

和其它数学教学内容一样, 通过数学广角的教学要实现知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。但在数学广角教学中应该更多地关注数学思考教学目标是否实现、应该如何实现, 具体来说要做到以下几点:

第一, 不是简单地把有关结论告诉学生!

如在“重叠问题”教学中, 不是简单地搬出韦恩图, 而是让学生感知韦恩图的形成过程。

第二, 数学广角不是搞的越难越好, 不必刻意拔高教学要求。

第三, 制订有差异的知识技能目标, 尽量让更多的人参与, 处理好面向全体与关注差异的关系。

第四, 抓住各知识的联系点, 做到一题多解, 体现“大教材观”。如“用多种方法解决重叠问题”。

第五, 教师要不断提升自身的数学素养, 这是时代发展的迫切需求。

四、教学案例

《数学广角—重迭问题》教学设计

教学内容:三年级下册教材第108页的例1, 练习二十四的第1、2题。

教学目标:

1.在具体情境中使学生感受集合的思想, 感知韦恩图的产生过程。

2.能借助直观图, 利用集合的思想方法解决简单的实际问题, 同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想, 进而形成策略。

3.渗透多种方法解决重叠问题的意识, 培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

教学重点:理解集合图的各部分意义及解决简单问题的计算方法。

教学难点:对重叠部分的理解。

教学准备:多媒体课件、实物投影仪, 名字牌等学具。

五、教学过程

(一) 激趣引入

师述:同学们, 你们喜欢看电影吗?现在有两个爸爸和两个儿子一起去看电影, 他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢?

提问:简单说一说这3人分别是谁? (课件同时出示:爷爷爸爸儿子)

那为什么有2个爸爸, 2个儿子呢?

师述:看来我们班的小朋友真聪明, 是的, 爸爸有着双重身份, 既是爷爷的儿子, 也是儿子的父亲。其实在数学中也有像这样的问题, 今天这节课, 就让我们一起进入数学广角的学习吧!

(板书课题:数学广角)

(二) 实践活动, 深入理解

1.出示统计表, 理解重复

(1) 产生矛盾:想一想, 这两个小组一共有 () 人。

(2) 体会重复:

预设 (1) :因为有8人参加了语文小组, 9人参加了数学小组, 所以是17人。

预设 (2) :因为李芳参加了语文、又参加了数学, 两项都参加了, 所以是16人。

预设:因为有3人两项都参加了, 所以是14人 (正确答案) 。

(3) 引出画图方法。

师述:看来, 像这样的统计表有时不方便我们发现重复的人, 其实, 用图表示就清楚了。那我们能想一个什么办法既能看出参加语文小组的人, 又能看出参加数学小组的人, 还能看出两项都参加的人呢?

2.动手操作, 感知韦恩图的形成

师述:你们可以利用老师提供给你们的学具, 也可以自己想办法设计。

(1) 合作摆出韦恩图。

(2) 汇报结果, 体会韦恩图的形成。出示摆法 (1) : (分开摆的) (黑板上展示)

提问:像他这样摆能够清楚地看出这两个小组都参加的人吗?

出示摆法 (2) :提问 (1) 你为什么要把两个圈这样摆呢? (重叠一部分)

提问 (2) 中间这部分表示什么?你的意思就是说中间部分是既参加语文小组的又参加数学小组的同学, 是吗?

提问 (3) :你为什么把这3个名字拿走了? (这3个人既参加语文小组的又参加数学小组, 只能算一次)

这3人就是? (板书既……又……)

提问 (4) :现在你能看出两个小组都参加的人吗?从哪儿看出来的?

3.视频验证, 引入韦恩图

师述:看, 我们用图表示出了参加这两个小组的人员情况, 你们理解得对不对呢?我们一起来看一段视频。 (课件出示视频, 讲解韦恩图的形成过程……由14位学生进行角色扮演, 地上有两个大圈, 老师指示:参加语文小组的同学请站在左边红色圈内, 参加数学小组的同学请站在右边蓝色圈内, 引起了矛盾, 李芳、杨明、刘红先进入红色圈, 后退出来进入蓝色圈还是不行, 最后大家把两个圈重叠起来, 他们3人站在重迭的区域就满足条件了)

同学们, 你们知道吗, 你们想的方法和数学家韦恩想的一样, 这样的图就叫做韦恩图。“是十九世纪英国哲学家和数学家约翰·韦恩于1881年发明的。”

师述:看来同学们创造的图叫韦恩图, 能清楚地看出两个小组都参加的人。 (韦恩图板书并出课件)

4.理解其它各部分的含义。 (课件出示)

提问:那这个韦恩图的其它各部分表示什么意思呢? (课件强调出示)

5.解决问题, 整理算法

师述:那两个小组一共有多少人, 该怎样列算式呢?列式说说你是怎么想的。

整理算法:

先把参加语文和数学兴趣班的人都加起来, 再去减去重叠的数。

8+9-3=14 (人)

小结:因为杨明、李芳、刘红这3个人既参加了语文小组, 又参加了数学小组, 因为语文的8个人里面有他们3个, 数学的9个人里面也有他们3个, 用8+9就把这3个人重复算了, 也就是多算了一遍, 所以要减掉3。

(三) 综合实践, 运用新知

1.动物运动会 (出示110页第1题)

2.解决生活中的实际问题 (出示110页第2题) 。

3.四 (1) 班同学打算去敬老院看望那里的老人, 有18人买了礼物, 有26人捐了款, 其中8人既买了礼物又捐了款, 只捐款的有多少人? (选择题)

A、26-8=18 (人) B、18+26-8=36 (人) C、18-8=10 (人)

4.四 (1) 班有52人参加文艺表演, 其中参加舞蹈表演的有24人, 参加唱歌表演的有17人, 既参加舞蹈表演的又参加唱歌表演的有6人, 没有参加这两项文艺表演的有多少人?

(四) 全课小结

师述:同学们, 今天和章老师一起进入了数学广角, 学习了像这样的数学问题, 你收获了什么呢?

师述:同学们, 你们学得真好, 你还能顺利完成作业纸上的题吗?

(五) 课堂作业 (作业纸上完成)

六、结论

本节课最大的亮点在运用微课这样的讲课形式, 首先教师是做好充分准备的, 其次可供学生多次学习, 再次就是方便及时观看和解答疑惑。在这节课中充分体现了它的先进性和有效性, 帮助了学生理解和掌握教学难点。

人教版三年级下册语文期末试卷 第8篇

一、 阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。(15分)

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、 在文中找出下列词语的反义词。(3分)

出现――( ) 增加――( ) 缩小――( )

2、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是 、_____________________。我自己还能分别写两个， 、 。(4分)

3、 坡上的树木被人们砍去做什么了?请用“――”在文中画出有关的语句。(2分)

4、“大雨没喘气儿。”这句话用了 的修辞手法，意思是

(3分)

5、 你对小村庄的人们说几句话吧。(3分)

二、阅读下面的短文，回答文后的问题。(15分)

会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一(侧、则)，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说 这是蒲公英 它最喜欢到外面的世界去闯荡 。

“真奇妙!”我赞叹着说，“我也要去!”

妈妈的话在我幼(稚、难)的心灵里(流、留)下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

1、在文中的 内加上恰当的标点。(2分)

2、 选择( )里恰当的词打“√”。(3分)

3、 文中写颜色的词语有：

这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是： 。(3分)

4、 填空。(3分)

广阔的( ) 圆圆的( ) 幼稚的( )

5、 你最喜欢文中的哪一种花?请说说理由。(2分)

6、 你还能介绍几种花吗?(2分)

第三部分：习作(30分)

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第9篇

一.

1. cap

2. desk

3. seventeen

4. under

5. man

二.

1.I’m from the USA.

2.It has a small head .

3.Where is my pencil ?

4.Do you like pears ?

5.How many crayons can you see ?

三.

1.How are you ?

2.How many apples do you have ?

3.Who’s that woman ?

4.Do you like strawberries ?

5.Is it in your bag ?

笔试部分：

二，CBABA

四，ABCBCAABAC

五，ACBCA 六，CACBB

七， 表示数字的有49 表示人物的有27 表示动物的有1 10 表示物品的有 38 表示水果的有56

八，1. Look at the giraffe. 2.It has a long nose. 3.Where is my car?4. Do you like grapes?

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第10篇

（）

1、有一天，你上课迟到了，你该怎样说？ A.I’m sorry.B.How are you? C.Here you are.（）

2、你第一次认识Mike，感到十分高兴，你应该这样说： A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）

3、John说：“I like yellow.”你的爱好跟他一样，你可以说： A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me too.（）

4、你想知道对方有多少只钢笔，你该怎样问？ A.How many pens do you have? B.How many rules do you have? C.How many pens can you see?（）5.你想知道那个女的是谁，该怎样问？ A.Who’s that girl? B.Good morning.C.Who’s that women? 五 选择正确的答案完成对话，将其编号写在括号里（10分）（）1---Who’s that boy?---________________ A I’m Mike B He’s Mike C You’re Mike（）2---Is she your sister?---__________ A No, she isn’t B No, he isn’t C Yes, she isn’t

（）3---How old are you?---_________ A She is six B I’m nine C He is four（）4---Happy teachers’ day---_________ A No B Thank you C See you（）5 Who’s that woman? A He’s my grandpa B She’s my grandma C Hello, John 六 ‘连词成句(填序号)（10分）

①that ②Who’s ③man _____________________ 2 ①from ②you ③are ④Where ___________________? 3 ①my ②is ③friend ④This _____________________ 4 ①Is ②your ③she ④mother ___________________? 5 ①at ②Look ③giraffe ④that ____________________ 七 阅读短文，判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”（10分）

Hello, I’m a giraffe.My name’s Gaogao.I’m tall.Look!That is my friend ,Panda.It’s white and black.It’s fat.And this is a thin monkey.It’s very cute.（）1 Gaogao is tall（）2 The giraffe is white and black（）3 The panda is fat（）4 The monkey is thin（）5 The monkey is very cute 八 读句子，排一排(写数字序号)（10分）（）Hi, I’m Xiaogang（）Welcome!（）Boys and girls ,we have a new friend today（）I’ m form Qingdao（）Thank you 九 这些动物的体貌特征你了解吗？选择正确的单词完成句子（填序号）（12分）A long B thin C tall D short E small F big 1 The giraffe is _________ 2 The elephant has a ________nose and ________ears 3 The rabbit(兔子)has a ________tail 4 The ostrich’s(鸵鸟)head is ________ 5The monkey is _________ 十 读短文，判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”（8分）

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第11篇

答卷时间：80分钟

满分：100分

姓名：

得分：

一，读拼音，写词语。

（8分）

Lián peng

cái

jiǎn

lǜe

guò

zēng

jiā

（）

（Jù

lǒng

bǎo（）

（二.我会填量词。（9分）

一（）清泉

一（）翅膀

一（）赞歌

三.辨字组词。（8分）

掠（）

偶（惊（）

遇（四.默写古诗。（8分）

春日

——————————，——————————。

——————————，——————————。）

（）

zhàng

qīng tíng）

（）

一（）金光

一（）珍珠

一（）细雨）

倦（））

圈（）

咏柳

———————————，———————————。

———————————，———————————。

（）

wǔ

dǎo

（）

一（）羽毛

一（）画面

一（）微风

曾（）

增（）

五.我会选（6分）

深：

A.久；时间长

B（颜色）浓

C 距离大；跟浅相反

1这是一潭深绿的泉水。（）

2水是那样深，又是那样清。（）

3夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。（）

错：

A

不正确

B 岔开，失去

C

参差；错杂

1因为我的失误，使自己错过了一次补考的机会。（）

2水面和潭底，金色的光斑和绿色的光斑交错着。（）

3这件事是你错了。（）

六.我会找出比喻句打上“√”。（5分）

1我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（）

2荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）

3我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。（）

4青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（5停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（）七.句子大变身。（8）分。

4.小燕子掠过湖面。（扩句）

————————————————————————）

1.闻到荷花的清香，赶紧往荷花池跑去。（修改病句）

————————————————————————

2.活泼机灵聪明的小燕子从南方飞回来了。（修改病句）

————————————————————————

3.荷花从荷叶之间冒出来。（扩句）

八.我帮句子排排队（6分）

（）田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛。

（）溪水的那么的清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园，奏，花香弥漫；秋天，硕果累累。九.阅读直通车（坐上阅读直通车，感受阅读的快乐吧！）（9+8分）

（一）花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1.这段话一共有_____句话，描写颜色的词语有：________ ________.（3分）

2.这段话中写荷花开放的样子各不相同，请你按提示摘录句子。（3分）

半开的荷花：__________________________________________

全开的荷花：_____________________________________________

含苞欲放的荷花：_________________________________________

3.用“——”画出文中的比喻句。（1分）

4.用“有的……有的……有的……”的句式写一句话。（2）

（二）小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜

茄子

西红柿

还种着绿油油的青菜

一眼看去

个个漂漂亮亮

惹人喜爱

1、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法画“√ ”（1分）

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。这句话写了：

（１）葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。（）

（２）葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。

（）

（３）葡萄成熟了，很可爱。

（）

2、写出下面词语的反义词。（2分）

高大―――

热闹―――

3、照样子写词语。（2分）

绿油油

----------------

----------------

漂漂亮亮

-----------------

---------------------

4、给文中最后一句话加上标点。（2分）

5、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿 ”总的名称是（）类。（1分）十，习作（25分）

这个单元我们学习了不少描写景物的文章，你学会了描写景物的方法了吗？你的家乡一定有优美的风景吧！也许在美丽的田野里，也许在欢乐的小溪里，也许在美丽的校园中……让我们来写一写我们的家乡，注意抓住景物的特点，按一定的顺序叙述哦。

小学三年级语文第二单元测试卷 班别：

姓名：

座号

得分：

第一部分

基础积累与运用（40分）

一、我会看拼音，写词语。（8分）

cuì

niǎo

chân

shān

pí

láo

ōu

zhōu

（）（）（）（）táo

tuō

qīnɡ

cuì

páo

xiào

kuî

dà

（）

（）（）

（）

二、比一比，再组词。（4分）

泛（）淑（）竿（）载（）眨（）珠（）杆（）栽（）

三、多音字组词。（4分）

四、写出反义词。（6分）清——（）

廉——（）

罚——（）善——（）

掠——（）

懒——（）

五、选词填空。（5分）

灵活

灵巧

机灵

灵敏

1、尽管小鱼很（），还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

2、姐姐心思（），经常做些精致的小玩意送给我。

3、我家的小狗的嗅觉十分（）。

４、翠鸟有一双透亮（）灵活的眼睛。

六、在（）里填上合适的词语。（4分）清脆的（）

各式各样的（）

修建（）陡峭的（）

五彩缤纷的（）

保护（）

七、按要求完成下列句子。（4分）

1、一棵高大的橡树挺立在路旁。变成比喻句：

2、北风刮着。扩句：

3、咆哮的洪水卷走了小村庄。变成把字句：

变成被字句：

八、把下列的诗句补充完整。（7分）

1、池上碧苔

，叶底黄鹂。

2、万壑树参天。

3、穿花硖碟

，蜻蜓。

4、飞白鹭，转黄鹂。

第二部分

阅读积累与运用（30分）

（一）阅读《翠鸟》片段，回答问题。（15分）

翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这一段写了翠鸟羽毛是

，眼睛是

，嘴巴是

。（3分）

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“

”画出具体的句子。（3分）

3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作，背上的羽毛比作，把

比作赤褐色的衬衫。（3分）

4、把你喜欢的句子抄下来，并说说原因。（3分）

5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（3分）

（二）阅读《青蛙》片段，回答问题。（15分）

青蛙喜欢吃昆虫

苍蝇

白蛉

蚱蜢

它都爱吃

它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

有人把青蛙养在笼子里，那许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇栓在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。

青蛙的眼睛非常tâ shū（），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。【

】虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它【

】能分辨qīnɡ chǔ（），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子【

】停住不飞，它【

】看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。

1、读文中的拼音，并在括号里写出词语。（2分）

2、给短文第一自然段的空白处加上标点符号。（3分）

3、仔细读短文，在文中找出两对反义词。（4分）（）——（）

（）——（）

4、将下列的关联词正确地填在【 】里。（2分）如果„„.就„„

只要„„都„„.5、青蛙是怎样捕捉虫子呢？请用“

”在文中画出相应的句子。（2分）

6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？请你来判断，对的画“

”，错的画“×”。（2分）

（１）死的东西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的东西。（）（２）因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。（）

（３）因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西，所以它才不吃。（）第三部分

习作（３０分）

人教版三年级数学下册竞赛试卷(精选三套) 第12篇

时间：90分钟　满分：100分

题　号

一

二

三

四

五

总　分

得　分

一、基础训练营。

(33分)

1.下列加点字读音正确的一项是()(2分)

A.栋梁(dòng)

气喘吁吁(xū)

B.菱形(léng)

一篇(piān)

C.陈醋(cù)

乘车(chén)

D.痒痒(yáng)

流淌(tǎng)

2.读句子，看拼音，写词语。(7分)

(1)听到熟悉的líng

shēng()，我的sī

xù()

飘得很远很远。

(2)小hú

li()一点儿也不怕má

fɑn()，jì

xù()和小老虎商量，最后终于用一盒qiǎo

kè

lì()换来了森林深处的mì

mì()。

3.选字填空。(4分)

【状　壮】　形()

强()

()态

()丽

【抬　治】()高

政()

()手

()理

4.我会查字典。(7分)

(1)“篙”字我不认识，可以用部首查字法查字典，先查部首______，再查______画。

(2)“越”字用音序查字法查字典，先查大写字母________，再查音节________。我发现“越”字在字典里的意思有：①度过，超出；②扬起，昂扬；③副词，越……越……，表示程度加深。我觉得它在“翻山越岭”中应该是第______种意思；在“越飞越高”中应该是第______种意思；在“情绪激越”中应该是第______种意思。

5.在括号里填入合适的ABB式的词语。(3分)

()的饭菜

()的草地

()的大地

()的太阳

()的露珠

()的奖牌

6.依次填入句中横线上的词语正确的一项是()(2分)

南仁东为了中国“天眼”工程______奋斗了二十多年，可就在项目落成一年后，他因病逝世。但还有更多科研人员，继承南仁东的遗志，______守护着“天眼”。

A.继续　连续

B.连续　继续

C.陆续　连续

7.下列句中加点的关联词语使用不恰当的一项是()(2分)

A.无论做什么事，我们都应该有水滴石穿的精神。

B.要是明天不下雨，我们就能开运动会。

C.他如果认真听取了大家的意见，就一一记录了下来。

D.音乐不但能给人美的享受，还能陶冶人的情操。

8.照样子发挥想象，把句子补充完整。(6分)

(1)例：狗尾巴高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”

树叶高兴地说：“哎呀，原来______________哇，真好！”

(2)例：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

在宇宙的这一边，蛇是在地上爬的；在宇宙的另一边，它会不会______________________，或者____________________________________？

二、综合展示厅(3分)

9.半圆从课本里跑了出来，它会来到哪里？又会变成什么呢？先发挥想象画一画，再填一填。

三、课本直通车(4分)

10.根据课本内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影”，这一切都是想象出来的。

()

(2)“我”变成了一棵树，只有妈妈不知道。

()

(3)铅笔有好多梦想。它的梦想是根据它长长的身体想象出来的。

()

(4)像尾巴这样反方向去想，尾巴就能有一只猫，真有意思！

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四、阅读检阅台(30分)

11.课内阅读。(10分)

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！

“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不好好的嘛。”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

(1)根据意思写四字词语。(4分)

①大口大口地啃着。

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②一丝乌云都没有。

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(2)朗读“是你的牛奶打翻了吗？”这句话时要用()的语气。(3分)

A.好奇　　　B.赞叹　　　C.疑问

(3)下面说法正确的一项是()(3分)

A.“那可是我最喜欢吃的东西！”中的“！”表现出“我”的镇静。

B.“咕噜噜……”中的“……”的作用是表示列举的省略。

C.“你看，这不好好的嘛。”这句话是小松鼠说的。

12.课外阅读。(20分)

做在大胡子里的鸟窝

[爱沙尼亚]拉乌德

说起来，大胡子的胡子也真大，天凉的日子，它能当棉被。

有一天，大胡子正要(梳理　整顿)他的胡子呢，嘿，从他的胡子里忽然飞出了一只小灰鸟。

大胡子躺在原地，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。大胡子感觉有什么东西在他的胡子里轻轻动弹。他低头一瞧，不由得笑了。大胡子里，有个小鸟做的窝哩，里头有五个小鸟蛋。这小灰鸟在他的大胡子里孵(fū)蛋呢！

这下可让大胡子为难了。孵蛋得清清静静的，安安稳稳的，一心一意的，才能把小鸟孵出来。于是，大胡子只好一动不动，静静地躺在那里，呆呆地望着白云在天空中(飘动　漂浮)。

过了一阵子，鸟爸爸回来了，嘴里叼着一条小虫子。鸟爸爸飞到鸟妈妈跟前，把虫子(喂　扔)进鸟妈妈嘴里，又匆匆飞进了树林。

从早晨起，大胡子就没有吃过东西了。大胡子伸手(拔　挖)了些草茎(jīnɡ)嚼着，不让自己的肚子太饿。他这么一动不动的，时间长了腰疼得厉害。可他又不敢动弹，生怕一动弹就吓着鸟妈妈。幸好，他的胡子里不多久就传来了轻轻的笃笃声。

第一只小鸟啄出壳了！

“欢迎你，小东西！”大胡子低声说，“欢迎你来到这个有趣的世界上！”

大胡子忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼。

第二只小鸟出世了，第三只、第四只、第五只，五只毛茸茸的小鸟！五个可爱的小生命！鸟妈妈看着自己孵出来的小家伙，心里说不出有多高兴。

同鸟妈妈一样高兴的，还有大胡子哩！

(有删改)

(1)用“√”在文中括号里选择合适的字词。(4分)

(2)短文第3自然段中加点词“一动不动”的意思是________________________________________________________________________，从这个词语中可以感受到大胡子________________________________________________________________________________________________。(4分)

(3)大胡子看到小灰鸟在他的大胡子里孵蛋之后，心里会怎么想？下列说法最符合文意的一项是()(3分)

A.真倒霉，这小灰鸟怎么在我的胡子里面孵蛋？

B.小灰鸟在我的胡子里面孵蛋，我该怎么活动呢？

C.真糟糕！小灰鸟在我的胡子里面孵蛋会把我的胡子弄脏的！

D.孵蛋得清清静静的，安安稳稳的，一心一意的，才能把小鸟孵出来，所以我不能动了。

(4)体会文中画“~~~~”的句子，联系上下文想一想：大胡子明明又饿又渴腰又疼，为什么能“忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼”，还“同鸟妈妈一样高兴”呢？

(4分)

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(5)阅读短文，把你认为最神奇的句子用“——”画出来，并在下面的横线上写出你的感受或想法。(5分)

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五、习作百花园(30分)

13.从下面任选一个题目，展开想象，写一个故事。要求：想象合理，语句通顺，叙述有条理。

(1)月亮的心思(2)乒乓球的梦想

第五单元达标检测卷

一、1.A

2.(1)铃声　思绪

(2)狐狸　麻烦　继续　巧克力　秘密

3.状　壮　状　壮　抬　治　抬　治

4.(1)

(2)Y　yue　①　③　②

5.示例：香喷喷　绿油油　白茫茫　金灿灿

亮晶晶　亮闪闪

6.B

7.C

8.示例：(1)我有一棵树

(2)像鸟儿一样在天上飞

像鱼儿一样在水里游

二、9.画图略。

　示例：蘑菇　沙滩　乌龟

三、10.(1)√(2)×(3)√(4)√

四、11.(1)①狼吞虎咽　②万里无云

(2)C(3)C

12.(1)

(2)一点儿都不移动　示例：生怕惊动了小鸟，很有爱心

(3)D

(4)示例：因为大胡子看到五只毛茸茸的小鸟出世了，他非常高兴，这些小鸟是在他的大胡子里出世的，就像他的孩子一样。

(5)示例一：大胡子的胡子也真大，天凉的日子，它能当棉被。

感受：胡子大到能当棉被，比大胡子整个人都大！真是太不可思议了！

示例二：大胡子里，有个小鸟做的窝哩，里头有五个小鸟蛋。

想法：胡子松松软软，多适合让小鸟在里面做窝啊！这是根据事物的特点展开的想象。