X中学“教学评估”自评报告201

X中学“教学评估”自评报告201（精选8篇）

X中学“教学评估”自评报告201 第1篇

X中学“教学评估”工作自评报告

一年来，X中学以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“挖掘先天素质，培养后天素质，一切为了学生”为办学宗旨，以“以德兴校、以勤治校、以法驭校”为办学理念，以“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”为育人思路，不断加强学校管理，不断改善办学条件，教育教学质量稳步提高。按照《学校评估标准》，《教师教学评估标准》已完成自评工作，现将X中学教学工作自评情况报告如下：

一、基本情况介绍：

黄骅市X中学始建于1967年7月，位于黄骅市西南边陲，处于沧县、孟村、黄骅三县（市）交界处，滕千路西侧。学校占地面积48亩，校舍建筑面积3600平方米。学校现有教学班12个，在校生544人，教职工36人，其中，男教师18人，女教师18人，年龄30周岁以下9人，31-40岁20人，41岁以上7人。教师学历达标率100%。其中，中学高级职称2人，中学一级职称5人，二级职称29人，“黄骅市数学学科带头人”1人，“黄骅市骨干教师”4人。

学校建有“农远工程”的微机室、卫星接收室、光盘播放室及多媒体教室，配有语音教室、电子备课室、标准的理化生实验室及仪器室、图书室、阅览室、会议室、卫生室、劳技教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室，建有标准的田径运动场和篮球场，拥有图书19800册，生均36册。近几年投入160余万元，对操场进行平整硬化，对校园进行改造美化，并陆续更新专用教室仪器与设备。其中，08年项目工程新建生态厕所一

个，翻建教师办公室6间；09年翻建音体器材室、活动室及生物实验室等抗7级地震标准房12间，并建设“师生健身场”；10年翻建阅览室、图书室等抗8级地震标准房18间，翻新围墙180米。在这里，农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源。

为适应新形势下的教育大潮，我校努力强化学校管理，紧紧抓住“教学育人”这个中心，积极推进“教研教改”工作，千方百计提高教师素质，进而营造“上进、乐学”的校园氛围。我校建设了“校园文化广场”、“班级文化园地”，并自主开发《传统文化天空》校本课程，设置音、体、美、书法、作文等多个兴趣小组，积极开创素质教育新局面，全力做好控辍保学工作。

近几年来学校把“安全工作”、“依法治校工作”与“教育教学管理工作”放在同等重要的地位上，牢固确立了“以德兴校、以勤治校、以法驭校”的办学理念，确立了“以人为本，植根基础，因材施教，发展潜能”的育人思路。经过不懈努力，我校被河北省教育厅授予“校园经济达标学校”，被沧州市人民政府授予“沧州市安全工作先进单位”，被沧州市教委授予“创建法制化学校先进单位”、“沧州市中小学素质教育先进学校”、“沧州市文明学校”、“教育普法先进单位”、“师德建设先进集体”，被黄骅市教育局授予“教育教学工作先进单位”、“学校管理明星校”、“教学教研工作先进单位”等荣誉称号。我校中考成绩连续多年位居全市乡镇中学前列。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名。

二、自身评估流程与结果

我校根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组和学校评估小组，每学结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学 1

年来的工作情况进行评估。

附：评估小组：

组 长：蒋遵义 副组长：赵长军

成 员：张福德 贾世柱 王俊海 施立柱 邓文亮 评估时分两个阶段：

（一）宣传发动：

学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《学校教学评估细则》、《教师教学评估细则》等重要文件。

（二）资料发放和填写：

学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。教师评估与学校评估的主要流程：

（一）教师评估。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观务实地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——听取被评估人意见。

评比结果：一线教师29人，优秀5人，占总参评教师17 %，良好24人，占83%，无不合格教师。

（二）学校评估。

我校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，既肯定了我们的优势，又找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。

三、学校教学评估结果分析。

根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。

学校自评结果为95分，其中教学管理25分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修20分，评价研究13分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：

（一）、教学管理（该项满分为25分，评估得分为25分）

1、管理能力（评估得分为6分）

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。以校长为例，校长乐于学习外校先进经验，积极参加能力提高培训，并将所得运用到自身的管理工作当中去。坚决落实教育局发布的教育“领导班子成员听课制度”，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有“创名牌，办特色”的勇气和信心。2011年，我校6名领导成员听课次数均在30次以上。除校长以外，其他教育干部均任课。校长定期和教师、学生座谈，定时开启校 3

长信箱，虚心听取意见，及时改进工作。

2、管理目标（评估得分为4分）

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程，在开全国家和地方课程的同时，兼顾开发校本课程；充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。制定有效的日常管理制度，以教师量化管理及班级量化管理制度为依托，切实搞好日常教学工作。

3、管理机制（评估得分为6分）

教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案和课堂设计真正成为学生的需要、新课程教学的需要。规定了作业批改的具体要求；加强教学过程监控；加强教师业务档案管理；加强教研活动管理，保障听评课活动的开展。我校管理机制保障于下列流程：“规划——执行——跟踪——评估——改进”。

4、教务管理（评估得分为4分）

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。指定责任人之后，采取相应措施进行有力监督，努力使他们做到“自觉履行责任”的积极态度。

5、学生管理（评估得分为5分）

目前，我校有12个教学班，在校生总数为544人，平均班容量46人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，4

如召开运动会、举办学生歌咏比赛、“小圣手”发明创造大赛等。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳各方面都能得到发展。每周三最后两节课或每天放学，学生自由选择，根据自身爱好去参加各兴趣小组。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师采取好的方法，更需要学校高层具有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，从分析心理入手，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。许多学困生完不成作业，我们采取教师辅导、学生小组帮扶的措施来对其进行帮助。

（二）课程管理（本项满分20分，评估得分为18分）

1、实施方案。（评估得分为3分）

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

2、课程实施。（评估得分为10分）

保证各学科均有专任教师，杜绝对教师的“乱摊派”；要求理、化、生三门课程实验演示率达到100%，委派学生代表对教师进行监督；我们自主开发了两个校本课程《学生心理行为健康》和《传统文化天空》，有专职教师授课。

3、课程评价。（评估得分为5分）

为保障课程健康完善地实施，我校制定了一系列监督和评价机制。一是“推门听课”，即在未通知教师的前提下“出其不意”进教室听课，起到监督和促进作用；二是“优秀课评选”，5

对优秀教师优秀课予以评选和表彰奖励；三是定期开展“公开课大比武”活动。

（三）、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）

1、教师队伍建设（评估得分为6分）

学校现有教职工36人，学历达标率100%，中学高级教师2人，中学一级教师5人，二级教师29人。教师队伍老、中、青比例合理，经验丰富同时年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2、教学设施（评估得分为4分）

我校一直在努力改善办学条件。近年来，先后投入160余万元，完成校舍翻新改造及校园绿化美化工作，并合理配置教学设施。建设了电子备课室、卫星接收室、光盘播放室、微机室、语音室、图书室、阅览室、卫生室、会议室、劳技教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、音美活动室、教育教学成果展室、标准的理化生实验室与仪器室、5个多媒体教室。建有田径运动场和篮球场。

3、教学资料（评估得分为4分）

每学期伊始，我们都为教师购买及订阅教学必须的教育用具和教学资料，如“地理挂图”、“《教育教学研究》”、“《语文报》”等，为保障教师正常而高效的教学奠定基础。我校早在01年即购买了“远程教育网”的使用权，翔实的资源为教学提供了丰富的素材；我校还购买了如“中华文化教育光盘”、“九年级各科中考复习课件”等多套资料，为教师更好的拓展和深化教学内容铺设了良好的平台；进行了“农远工程”建设，定期接收大量的教学资源。

（四）、校本研修（本项满分20分，评估得分为20分）

1、研修规划（评估得分为4分）

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设（评估得分为4分）

学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教务主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重的地位。成立各学科教研组和年级备课组，设置教研组长和备课组长，制定教研流程和年级备课流程。

3、制度建设（评估得分为5分）

制定校本学习制度，强化学习，提升理论素养，为校本研究提供理论支撑。①、每周利用政治业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。②、教研组长利用日常教研活动时间组织学习《教育动态信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。③、要求教师每周认真写好一篇理论学习心得，每月进行一次交流活动。④、教师每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结汇编。制定学校领导听课、兼课制度，要求自校长至主任每学期听课次数不得少于30次，要求除校长之外，所有领导干部均需兼任学科教学，且为主科。

4、教学研究（评估得分为4分）

本校教学研究的原则是“校内研究结合校外研究”，为教师提供校内教研的良好舞台，同时鼓励广大教师充分利用“8小时之外的时间”去钻研。我校制定了一系列“教师教研评价和奖励制度”，奖惩优劣，营造公平的氛围。

5、主题研究（评估得分为3分）

我校重视课题研究，开创“以课题带教改，以教改促课改”的新局面。

①、要求教师持续关注某个有意义的教学问题，并适时地转化为研究课题。

②、要求各备课组应力求推出一个有价值的研究课题。

③、继续推进已有课题的研究工作：文综学科“政治活动课的实践与思考”；英语学科“情景教学法”；语文“目标情境教学法”等。

④、开发了校本课程：《学生心理行为健康》和《传统文化天空》。

（五）、评价研究（本项满分15分，评估得分为13分）

1、教学考查（评估得分为3分）

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（评估得分为2分）

建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

3、学生评价（评估得分为3分）

分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

4、命题研究（评估得分为3分）

由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行 8

考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（评估得分为2分）

建立最有利于学生全面发展的考试评价体系，通过科学命题、优化试题结构等手段考察学生的综合素养和全面知识。2010-2011学年，我校被重点高中统招录取44人，统招人数名列全市乡镇第一名

综上所述，学校自评结果为95分，为达标学校。

四、存在的问题和今后努力方向

1、我校办学规模较大，生源全部是农村学生，学生受到社会很多不良思想的浸染，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为先，强化德育、积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风、学风。由于学生数量较多，在班容量的合理规划方面，我们也需要进一步调整。

2、我校师资队伍整体素质上还有一定的差距，造成学校各班级、各学科发展还不够平衡，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

3、学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分 9

发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取两年内彻底改变思想。

以上是我校教学工作的自评报告，我们将在上级教育部门和各级领导的关怀指导下，在社会各界的大力支持下，向兄弟学校学习，取长补短、与时俱进，立足本土，办现代化特色学校，育新世纪合格人才，坚定不移地向更高更远的目标迈进！

2011年11月

X中学“教学评估”自评报告201 第2篇

开学工作自查报告

ＸＸ镇中心学校

三羊开泰，万象更新。学期伊始，我校在区教育局、镇党委、镇政府的正确领导和大力支持下，早起步、早规划、早部署、早落实，扎扎实实地抓好学期初开学工作，取得了理想效果。现将我们的开学工作报告如下：

一、基本情况：

我镇现有小学Ｘ所，教学班ＸＸＸ个，学生ＸＸＸＸ人，平均班额约ＸＸ人；现有教师ＸＸＸ人，学历100﹪达标，取得中级专业技术资格教师ＸＸＸ人，占教师总数的64﹪。

近年来，我镇举全镇之力，挤入巨额资金，全面加强各校软、硬件建设，全面改善办学条件，全面优化学校管理，全面提高质量，全力创建省级教育强镇，并已于201Ｘ年ＸＸ月份通过省级督导验收验收，被授予省级教育强镇称号。

二、主要做法及效果：

1、及时回校，狠抓师德师风建设。

2月ＸＸ日（大年初Ｘ）上午8：30，全镇各小学全教职工全部回校报到，召开教师会议，部署新学期工作。中心学校召集全体工作人员报到并开会，然后分散下到驻点学校，督促、指导各小学期初工作。

当天下午，中心学校在中心小学阶梯教室召开全体小学教师

师德师风教育动员大会。在会上，ＸＸＸ校长提出要把师德师风教育学习活动与党的群众路线教育学习实践活动有机地结合起来，充分肯定了我镇小学教师优良的师德传统，实事求是地指出亟待整改的不当行为，全面部署了近期师德师风教育学习活动。

随后，各小学按照中心学校要求，及时制定本校师德师风教育学习活动实施方案，通过学习教育法律法规、查摆不当行为、落实整改措施、评选表彰师德标兵、学习效果评估等环节，深入开展了师德师风建设重点学习周的教育学习活动，并将师德师风建设贯穿学校工作始终。在重点学习周内，全镇教师重温了《教师法》、《义务教育法》、《中小学教育管理规程》、《未成年人保护法》等教育法律法规，积极参加批评和自我批评民主生活会，认真撰写师德师风教育学习心得体会。据不完全统计，全镇共召开师德师风集中学习ＸＸ课时，上交师德师风教育学习心得体会ＸＸＸ篇，教师的师德水平进一步显著提高。

2、防流控辍，保证学生100﹪回校。

2月27至3月1日，各小学纷纷组织教师下乡，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，积极宣传读书有用，严厉批驳读书没用论，督促家长及时送子女回校领取课本，要求家长不要因为做年例、吃年例而影响子女的学业。同时，与镇政府联系，构建镇、村、校防流控辍网络，将防流控辍责任落实到镇驻村干部、村委会干部、学校领导班子成员、科任教师身上。据3月5日各校学生回校情况统计，我镇小学原有学

生ＸＸＸＸ人，本学期转入ＸＸ人，转出ＸＸ人，因重病申请休学1人，已回校上学ＸＸＸＸ人，学生100﹪回校，辍学率为0。

3、捐资助学，不断扩大“创强”成果。

我镇于201Ｘ年ＸＸ月份已经通过省督导验收组验收。为巩固并扩大创强成果，在假期里，我镇各小学密切联系镇政府、村委会领导，以真心换热情，以赤诚换爱心，热情地向回乡过春节、做年例的乡贤们倾诉创强的业绩、教学成绩、学校发展蓝图以及遇到的难题，恳请乡贤们指点迷津，并鼎力支持学校建设。精诚所至，乡贤们纷纷慷慨解囊，捐资助学。目前，ＸＸ村籍乡贤李ＸＸ捐款100万元，ＸＸ村籍乡贤林ＸＸ捐款ＸＸ万元，ＸＸ籍乡贤詹ＸＸ捐款ＸＸ万元，全镇再收到捐款近ＸＸＸ万元，为学校设立奖教奖学基金、为学校添置仪器设备，为我镇教育发展再立新功。

4、清洁校园，营造清新教育氛围。

各校始终不遗余力地搞好城乡清洁工程，认真做好清洁、保洁工作，积极为学生营造一个整洁、清新的学习环境。

2月26日，在教师回校报到当天，各校就组织教师大搞校园内外清洁卫生，铲除了校园杂草，修剪花坛花圃，将校园清理一新。3月1日，在学生回校上课前一天，各校组织学校人邻近学生回校将教室彻底清洁一番，将校园内内外外彻底清洁，不留卫生死角。之后，各校继续落实值日生、值周班清洁卫生制度，坚持每天两小扫，每周大清洁，每月大评比，保持无论何时

最清洁的是校园口啤。

5、准时开学，再造良好的新局面。

3月2日早上，各校开学工作有条不紊地开展——升国旗，坚持国旗下讲话，加强学生爱国主义教育；召开开学典礼，宣传新学期开始，重温张德江委员长“读书是个人的希望，读书是家庭的希望，读书是国家的希望”题词，加强学生理想前途和读书有用的教育；开齐开足课时，坚持上好“三操一课”，保证学生在校活动时间，为学生创造轻松、愉悦的学习氛围，让学生让崭新的面貌，抖擞的精神，投入到新学期的学习中去。

6、治理乱收费，规范学校收费行为。

我们始终将治理乱收费作为一项政治任务，五令三申，中心学校与学校签订责任书，各小学与教师签订责任书，不得学校或个人触及此红线，旗帜鲜明地坚决抵制学校增加收费项目、扩大收费数额或搭车乱收费行为，坚决抵制教师个人向学生推销教辅资料、有偿补课行为。并明查暗访，杜绝乱收费行为。目前，经排查，我镇各校均严格按物价部门核准标准收费，不存在乱收费现象。

7、上好开学第一课，加强学生安全教育。

安全第一，防范为主。我们始终把安全工作作为第一要务。开学第一天第一节，各校认真上好安全教育课，切实加强学生课间活动安全、体育活动安全、游戏活动安全、户外活动安全、食品卫生安全、预防践踏事故等方面安全教育，并根据当地年节特

点，强调学生不能跟随大人去“吃年例”，要特别注意交通安全和食品卫生安全，同时，加强学生防诱骗、防伤害教育。从而切实提高了学生安全意识和防范能力。

三、存在问题：

1、个别学校的运动场地有待进一步规范建设。

ＸＸ小学由于地处圩镇中心区域，未能扩征土地，新建一个独立的标准化运动场；ＸＸ小学和ＸＸ小学的运动场都建在校外，未能用围墙将运动场地与校舍围成一个整体，实现封闭式教学。

2、一些学校设备设施亟待更新添置。

在教育创强过程中，各校均置换了大量学生桌椅，购置了大量教学仪器、体育器材、图书、少先队小家当，但是，一些学校的教育教学设备设施显得陈旧，有的亟待置换更新。

3、一些教师网络信息化教学水平急待提高。

创强后，全镇实现了校校通网络、校校有平台，向网络信息化教学迈进了一大步。但是，碍于教师网络信息操作能力过低，许多教师只懂得简单的上网查找资料、制作文档，未学会制作和使用课件，以致未能实现人人熟电脑、班班电信课的目的。

四、整改措施：

1、密切联系当地镇政府、村委会，大力争取乡贤的鼎力支持，排除万难，筹集资金，力争群众理解和支持，为ＸＸ小学征购运动场建设用地建起一个标准化运动场，实现ＸＸ小学教学

区、运动区、生活区三区分开，并建好ＸＸ小学、ＸＸ小学和ＸＸ小学三校运动场的围墙，与校园构成一个整体，实现封闭式教学。

2、千方百计筹集资金，按标准更新学校的陈旧设备设施，以满足教育、教学需求，不断增强学生体质，不断提高学生的创新能力和动手操作能力。

3、积极引进电脑信息专业教师，积极邀请区教育局电教专家进行现场培训，积极实施校本培训，以强帮弱，以少带老，切实加强教师网络操作培训，大面积提高教师网络信息操作能力，扭转信息化教学被动、落后局面，实现人人会上网，个个做课件的目标。

X中学“教学评估”自评报告201 第3篇

一、国外学生自评的现状

国外对学生自我评价的研究起步较早, 但学生自我评价一直被视为是一门边缘学科, 因此有关这一领域的研究一直以来收效不大。下面以英国为例, 介绍一下国外的情况。

20世纪90年代之前, “市场理论”在英国的教育界盛极一时, 并成为《1998年教育改革法》的主要指导思想。在市场理论的控制之下, “国家课程”“国家统一考试”“学校排行榜”成为了教育领域里的关键词, 对于此阶段的高中教育, 政策选择了“质量”而忽略了“平等”。在此阶段, 从评价方式上看, 学生评价领域中测量评价范式居于主导位置。认为学生评价应该脱离其存在的具体教育背景, 成为一把客观科学的尺子, 以一种绝对的方式去测量学生的已有成绩以及潜力;从评价性质上看, 终结性评价拥有不可撼动的地位。学生评价作为了一种检验课程预期目的是否达到的检验手段, 所关注的是学生已经生成的能力、技能以及掌握的知识, 而非能力、技能生成与知识掌握的过程。因此, 评价是用以描述学生的“真实性”现状与课程目标之间差距的;从评价目的上看, 单一的区分目的仍为主流。区分可分为在学生之间进行区分, 分辨出优与劣, 以及通过学生评价成绩来区分学校, 区分哪些是成功学校, 哪些是失败学校, 然后政府通过是否给予拨款, 是否给予支持来促进学校的优胜劣汰。总之, 在市场理论控制之下的教育领域中, 学生评价异化成为一种促进学生、学校之间分等级、进行优胜劣汰的强制性工具;异化成为政府用来控制教育按照其意图进行发展的一项得力措施;异化成为精英教育得以推行、发展的催化剂。

英国政府于2000年9月正式在全国推行新的课程改革, 亦称作课程2000。可以说, 2000年是英国的课程改革年, 整个基础教育界风起云涌、波澜壮阔, 课程改革力度之大为近50年来教育改革之最。

课程2000的酝酿之初为1997年, 是年, 《1997年教育法》拉开了新一轮课程改革的准备序幕。次年, 资格与课程局委托布兰克和威廉姆对基础教育中的学生评价现状展开调查, 亦称学习方案。他们选取不同地区的200名学生进行细致调查。同年, 二者将调查结果整理成调查报告呈交给资格与课程局。在调查报告中, 他们宣称就学生对评价的理解以及评价在学校中的应用所得出的结论是:学生的学习动机是策略化的, 并且依赖于内外部的因素, 如年龄、同伴及家庭对学生的期望度等;学生将自己的成功归因于努力、能力以及学习的机遇;学生所陈述的学习态度有:热切希望理解类、只关心评价成绩类、习得性失助类, 学习态度不是固定的而是随着年龄与背景的不同而改变;学生经常对自己将要进行的学习任务有清楚的认识, 但对自己的任务如何融入整个课程之中却缺乏认识;学生经常不清楚教师或其他评价者怎样来评价自己的学习成绩, 有证据表明只有很少的教师将评价标准明确地告知学生;当进行评价时, 几乎所有的学生都依靠教师来设定标准;现在的课堂之中很少有系统的学生自我评价;很多学生对教师的评价反馈感到不满;学生对努力和成绩的等级感到困惑;课堂中教师对学生的即时评价反馈多为口头进行;许多学生认为这种即时反馈对于提高他们的成绩来说很有帮助。

二、国外学生自评经验对我们的启示

(一) 以学生的“学”评价教师的“教”

建立“以学评教”的评价体系, 促使教师把关注点更多地放在了学生身上, 这不仅促进了学生的发展, 也促进了教师的成长。

在高校外语课程改革的大潮中, 要瞄准教学评价进行改革实验, 以往我们对教学评价的指挥棒作用和现行教学评价的偏颇、弊端有着不清醒的认识。过分夸大终结性评价的使用, 导致学生追求分数的现象, 由于片面追求期末终结性考核倾向的冲击和传统教育观念的影响, 课堂教学评价中存在着严重的重智育、轻德育, 重知识、轻能力, 重主导、轻主体的现象, 全面评价学生学习状况的方案不健全, 教师的教学更多地关注学生的学习结果, 而学习的过程, 特别是情感、态度领域的评价被忽视。使学生只重视支离破碎的语言知识的记忆与背诵, 而忽视了对语言本身的运用和交际能力的提高。

“以学评教”评价要以“促进发展”为取向, 从有利于学生发展的因素着眼, 评价学生学习的全过程。评价要素要涵盖所有有利于学生发展的方面, 包括学习的态度、习惯、方法和知识与技能、探究与实践、合作与交流等能力。要以学生学习的全过程, 确定评价的方式方法;以学生在课堂学习中的呈现状态, 评价教师的教学策略;以学生的学习状况, 评价教师的教学质量。对学生学习的评价, 不仅要关注学生学习的结果和水平, 更要关注他们的学习过程和在教学活动中表现出来的情感态度。要体现新的人才观和教育观, 实现评价与考试的发展性功能, 提高学生的自我反思能力, 达到促进学生发展的目的。

(二) 通过评价, 解放学习者

英国的库伯在其1984年出版的著作《经验性学习:经验作为学习与发展的源泉》中提出, 学习过程可分为四个阶段:经验、观察、概念化、行动, 即学习过程四阶段论。他认为, 学习者作为一个个体, 其学习是建立在原有的经验基础上的, 然后经过观察, 信息通过各种渠道进入个体之中, 与原有知识相比较、并经过个体的概念化加以表征, 即作为一种陈述性知识初步储存起来, 最后的行动则是作为检验、运用新知识的必要步骤。学习周期之间并不是割裂的, 上一个周期的终点作为下一个周期的起点, 周期与周期之间是螺旋式上升的, 标志着一个学习者的不断进步。哈内与玛否德于1995年在经验学习周期的基础上提出了学习风格四模式, 即积极参与者、反思者、理论家、实用主义者, 这四种模式是与学习周期的四阶段相对应的。哈内与玛否德认为, 学习效率最高者是将四种学习风格融为一身者。既然学习过程要经过四个阶段, 如何让外语学者成为学习风格四模式集一身, 也是我们外语教学人员追求的目标。从某种程度讲, 这种评价趋势更注重的是学生的具体化、个别化学习或个人学习风格, 因此, 这也可以说是学生评价从学习结果向学习过程转移的一种趋势。

作为外语教育者, 在设计外语学习过程自我评价标准体系时, 需为发展学生能力以及不同学龄段的个体产生新的能力所驱动, 即要解放学习者。学生评价更加关注问题解决能力、个人效率、思维技能及接受变革的意愿。学生评价被赋予了新的意义即解放学生, 改变学习外语的理念, 将“工具理性”变“解放理性”, 赋予学生真正的主体性, 凸现学生在评价中的地位。

参考文献

[1]麦灵, 陈芳.学生自评和互评在高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报 (基础英语教育) , 2009 (5) .

[2]刘芳, 陶沙.学生自评和同伴互评:大学英语写作评价模式探析[J].邢台学院学报, 2011 (4) .

[3]王淑君.将学生自评和互评引入大学英语教学评价的积极效应研究[J].山东广播电视大学学报, 2012 (2) .

X中学“教学评估”自评报告201 第4篇

一、积极引导学生自主学习

蔡元培曾说：“要使学生自动，最好使学生自学。”自学即自主学习，是指学生在已有的心理水平、技能水平的基础上，独立、主动地学习。对此，教师可从以下几方面入手。

1.强化学生的主体意识，树立全新的学生观。

关注每一个学生的发展是新课改学生观的核心。随着知识的增长和经验的增加，中学生已经具备了初步的自主性，但还不完善，需要教师不断地鼓励和引导。因此，教师要根据学生身心发展的特点，尊重学生，激发学生的自主性，发挥学生的独立性、创造性。学生是完整、独立的人，教师不能将自己的意志、观念、道理、知识强加给他们。在教学中，教师要充分考虑学生的年龄特征、发展水平和接受能力，分级要求、分步练习、分组教学、分类达标，从而使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

2.明确教师的主导地位，树立民主的教师观。

教师要加强自己的民主意识，转变角色，建立新型的师生关系。民主、平等的师生关系要求教师尊重学生，平等对待学生，走进学生的内心世界。对此，教师可采用人性化的语言，引导学生提出质疑，关注学生的感受，用自己的人格影响学生，用自己的体验打动学生，使学生在相互启发中获取知识，提高能力。例如，在教学“学会调控情绪”的相关知识时，我先引导学生讨论排解不良情绪的方法，再引导学生交流排解不良情绪的经验。通过讨论、交流，学生顺利地完成了学习任务。

3.创设和谐的教学环境，树立鲜活的教学观。

教师要引导学生进行自主学习，将课堂还给学生，给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一些时间，让他们自己去锻炼；给学生一些空间，让他们自己去探索。例如，在教学“自我新认识”的相关知识时，我利用故事引导学生了解自己是一个怎样的人，从而调动了他们参与教学的积极性。另外，教师还可利用课外活动，组织学生搜集素材、参观访问，增强学生的感性认识，提高教学实效，培养学生自主学习的能力。

二、主动拓展学生的探究学习

学生学习的一个突出特点就是对学习对象采取研究的态度。教师要充分利用教材，组织探究活动，培养学生的探究意识和能力，拓展学生的探究学习。对此，教师可从以下几方面入手。

1.创设问题情境，激发学生学习兴趣，让学生“想问”。

教师在创设问题情境时要从学生的生活实际入手，联系教学的重难点，体现“回归生活、回归品德”的理念。例如，在教学“成长不烦恼”这部分知识时，教师可先给学生播放歌曲《小小少年》，然后提出问题：为什么随着年龄变大，小小少年的烦恼增加了？他可能会有哪些烦恼？应该怎么办？这种方式既能给学生带来愉快的情感体验，又能促进学生对知识的理解，发挥学生的主观能动性。

2.营造教学氛围，鼓励学生质疑，让学生“会问”。

学习过程是一个从“有问题”到“没问题”再到“有问题”的求知过程。教师要努力营造民主、和谐的教学氛围，鼓励学生质疑。质疑是一种发现性的探究活动，可以提高学生获取新知、解决问题的能力。

3.实行激励机制，再创问题情境，让学生“再问”。

X中学“教学评估”自评报告201 第5篇

以下是为大家提供的《高中教师考核个人总结报告201X》，还为大家提供优质的年终工作总结、工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结，供大家参考！

一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个 别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。

在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。

X中学“教学评估”自评报告201 第6篇

一、基本情况

XX支行在本季度持续高度重视辖内内控合规管理工作。目前我行设置XX部、XX部、XX 3个部门；下辖XXXX、XX支行、XX三个直属网点。本季度持续优化内控管理环境，不断健全公司治理、完善组织结构，各部门尽职履责，机构设置及权责分配、业务流程等方面形成相互制约、相互监督的机制。高度重视人才发展，注重员工能力提升，强化团队建设，确保人才队伍基本稳定并不断注入新鲜血液。本季度，1名同事，因申请调动去往XX市分行；校园招聘新来报道同事4名，截止本季度末，我行正式员工XX名，外聘大堂引导员XX名。XX支行在行领导带领下，坚定执行上级行发展战略不动摇，贯彻落实省市分行企业文化建设，丰富员工精神文化活动，不断提升企业凝聚力、向心力，团结一心，为邮储银行的发展作出更大贡献。

本季度持续开展风险评估工作，多措并举加强对各类风险的管控。加强对市场风险、流动性风险的调研，早发现早预警。加强信用风险管理，对逾期贷款和信用卡及时催收。不断提升员工法律意识和合规处理业务能力，避免合规风险事件发生。提升业务人员业务素质，优化业务流程，将操作风险降至最低水平。加强设备管理，提升兼（专）职维护人员的技能。目前县行无专职设备维护人员，要求兼职人员加强学习，建立与市分行信息科技部门的联络对接机制，及时处理日常设备的维修维护。加强对公

共媒体、区域论坛舆情管理，切实维护金融消费者权利，完善员工行为规范，强化对声誉风险的监控。严格执行财务、税收制度，县行报账员和管理部门负责人，要牢牢把好报账 尽责，本季度未发生金融案件及重大风险事件。

二、已识别的内控缺陷、违规事件及整改情况

（一）外部监管机构识别的内控缺陷及整改情况

无

（二）已识别的内控缺陷及整改情况

1.各级行结合报告期上级行对报告机构的检查及意见、通报等，汇总分析辖内内控缺陷及整改情况。

A.本季度，XX市个金部对我支行辖内三网点进行检查。发现之后XX双录系统使用不规范、代理保险产品未见风险提示语句、ATM密码未进行修改无登记、未见投诉地址及投诉电话公示、业务印章使用审批权限错误、金融许可证交接登记簿无登记交接记录。发现XX支行网点张贴跨行转存定期手续费全免存在误导宣传、双录系统使用不规范、投诉台账无记录、金融许可证登记不全、ATM密码未做修改等。检查发现XX支行未建立投诉登记簿、无金融许可证登记簿、调阅监控发现8月16日8:10正式对外营业未做到满时服务、ATM密码未修改登记、双录系统未规范使用、未公示执行利率。

B.本季度，法律与合规部，对我行进行反洗钱专项检查。形成检查意见书，主要发现以下问题：

（1）系统录入的与客户填写的职业信息不一致。县支行XX8月12日当日8笔开户的客户职业均录入为“不便分类人员”；莲州营业所客户职业信息采集录入大多为“不便分类人员”。

（2）理财POS大额交易未验证客户身份证件。县支行XX客户陈某理财POS交易15万元，未见出示身份证件。

（3）未在规定时限审批。县支行XX和XX支行各1 笔客户风险等级复评未及时审批，7月份已申请审批。

（4）参培人员覆盖不全面。如，县支行反洗钱培训未见邮政金融代理人员。

（5）培训内容未录入系统。县支行领导小组会议纪要、反洗钱学习培训、反洗钱宣传等未录入反洗钱系统。

（6）系统人员与实际人员不符。如，2017年已调县支行的反洗钱联络员汪涛工号未注销。

以上问题，按照要求进行整改，并已经进行书面回复。2.各部门结合报告期各分行反馈有关内控缺陷及建议，汇总分析内控缺陷及整改情况。

无

3.本单位自查识别的内控缺陷及整改情况（1）授信管理

A.扶贫小额贷款客户xxx贷款资金受托支付至汪梦林后又转回。经调查,为客户经理操作失误，误将xxx贷款进行受托支付，xxx为我行一手房贷款客户，客户经理发现该问题后，及时通知客户，xxx将贷款转回金来狗。

B.个商客户xxx、xxx将贷款资金受托支付向韩向忠。经查，xxx和xxx均在本地经营百货批发零售，xxx在XX是部分日用品

的区域代理商，xxx和xxx是其下游客户，贷款资金用于支付货款。

C.我行在XX登记和管理尚存在管理疏忽的问题。现已要求整改，指定专人办理XX登记管理及报销工作，业务部门并给与协助。

（2）个金业务

A.XX支行有一台身份证鉴别仪器，经常故障，无法正常使用。该问题县支行已前往网点进行维护。

B.前台进行巡查，发现县支行XX，有关消费者权益保护投诉流程图未放置在醒目位置。本季度未见本季度相关宣传折页，如反电信诈骗等。以上问题反馈支行XX，要求提高思想认识，落实整改。

C.经巡查，XX支行在8月10日，给客户办理一笔业务时，未文明用语服务。

以上问题，已要求加强学习，落实整改。（3）综合管理

A.支行营运大楼保安在往来人员登记核实等情况存在疏漏。已通知保安公司，并对拒不整改的保安已进行更换。

（4）其他事项

无

（三）报告期内遭受的监管处罚

无。

三、下一步工作计划和工作建议

一要高度关注资产质量，严防信贷业务风险。加强员工职业培训和规章学习，加强红线教育，防范合规风险，严防道德风险。

二要加强人员排查工作，要做好真排查，发现真问题，落实真整改。

三是要求县支行案防联络员，在四季度结束前，按时完成县支行尽职检查，做个自我诊断。

四是会议要求扎实推动质量提升年、整治市场乱象与内控提升年活动，不折不扣完成活动方案规定，推动全行工作高质量发展。

XX支行

中学督导评估自评报告 第7篇

（2013－2014学年度）

为了进一步规范我校的办学行为，一年来，我们按照“以评促改、以评促管、以评促建、以评促发展”的指导思想，与时俱进，开拓创新，经过不断的规范、完善和整改，我们的教育教学管理水平又有了较大的提升。

参照广东省人民政府教育督导室制定的《广东省全日制初级中学等级评估方案》和XX市人民政府教育督导室制定的《XX市初级中学学年度管理工作评估方案》，结合我校的具体工作，简要汇报如下：

一、基本情况简介

中学现有24个教学班，在校学生近1482人。在岗职工72人，专任教师70人，其中一级教师24人，高级教师1人，骨干教师11人。教师学历合格率达100%，其中本科学历的有40人，约占专任教师的57.2%。30岁以下青年教师34人，占教师总数的48.6%。

二、学校办学的主要成绩

近年来，学校在教育局的领导下，紧紧依靠全体教职员工的努力，坚持以人为本、求真务实，联系本校的发展目标和教育教学的实际，不断端正办学思想，规范办学行为，坚持以德育为首、以教学为中心、改善办学条件、着力构建和谐安全校园、提高教育教学质量、树立良好的社会形象，并取得了一定的成效，圆满完成了学校既定的目标和任务。

1、加强行政管理，提升管理效率

（1）、办学目标明确。近年来，加大硬件投入，强化软件建设，把学校建设成为管理规范、队伍优良、设施先进、环境优美、质量上乘，具有鲜明的创新教育特色的农村合格学校；

（2）、加强学校领导班子自身的建设。校领导班子成员学科结构合理，所学专业涉及绝大多数学科。而且大都来自教学第一线，是教育、教学骨干，政治和业务素质好，具有组织开发课程资源，建设校本课程的能力，有较强的执法意识。依法办事，以德治校，做到了勤政廉洁。各处室负责人能团结协作，共同搞好教育教学工作。校领导作风民主，工作扎实，能深入教师，听取教师的建议和意见，不断改进工作方法；学校各项工作较出色，得到上级有关领导的肯定和社会各界的好评。

（3）、加强学校经费管理，重视自身廉洁和班子廉洁建设，财务上做到收支合理，手续完备，严格审批，把好经费使用关。

2、加强教师管理，营造和谐教育氛围

（1）、关心教职工政治和生活。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式的校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会球类休闲比赛，平日的探病慰问„„。以人为本的管理理念，充分调动了广大教师的工作积极性、主动性与创造性，营造出一种人人都在平凡中追求卓越，追求创新的工作氛围。

（2）、加大对青年教师培训力度，教师业务水平提升明显。青年教师是学校发展的生力军，我校历来重视青年教师的培养，近年来，我们主要采取以下两大措施：一是明确奋斗目标，激励青年教师成长。二是采取有力措施，为青年教师脱颖而出创造条件。采取“结对子”的方法，由中老骨干教师担任指导教师，让青年教师拜师学艺，指导教师言传身教，青年教师虚心好学，师徒结对活动的开展，使青年教师的成长有了引路人。

3、坚持德育为首，“以人为本”的育人成效比较明显。

（1）、坚持以德育为首，确保师德形象。全校教师能树立“人人都是德育工作者”的思想，以师德规范为行为准则，为人师表，继续增强遵守教育法规和法制的意识，不断规范教学行为，提倡文明教学、文明举止。

（2）、努力协调学校、家庭和社会教育的关系。近一年来就分别于去年9月、今年2月、4月底三次召开九年级毕业班家长会、每学期召开一次初

一、初二学生会，针对本地区“留守儿童”多、隔代抚养多、部分学生家长对子女学习关心不力、教育和引导不当的实际，努力引导家长树立正确的子女观、成长观，切实履行对子女的思想道德、行为习惯和身心健康等方面的教育职责，配合学校教育，促进学生的全面进步。

（3）、加强德育工作的培训和交流，提高德育队伍的管理效率。近年来根据各个时期的德育工作重点，经常组织班主任和导师交流工作，加强德育工作培训。做到职责分明、相互配合、互相支持，营造了一种蓬勃向上的团队作风。认真落实《班主任工作考核细则》，每年都能建立一支责任心强、工作耐心细致、精力充沛的班主任队伍，优秀青年班主任不断脱颖而出。学校经常组织开展形式多样的评比和竞赛活动，如“文明班级”评比、卫生评比、广播操评比、黑板报评比等等，以此激发了学生的集体荣誉感，促进班风校风的不断好转。

（4）、校园文化建设硕果累累。

①、充分发挥班会的育人功能，探讨新时期班会的新形式、新内容、新方法，积极组织优秀班会评比活动。

②、体育教研组根据学生的兴趣和体育项目的效能，定期举办趣味体育比赛，深受学生欢迎，启发了我们教育要寓于活动之中，活动要依学生需要，顺势而为，才能使学生成为活动的主体和主人，才能使学生在参与中得到锻炼、提高和升华。

③、为进一步加强学校艺术教育工作，提升师生审美情趣，学校每年五月举行学校文艺汇演，十二月召开元旦联欢会。场场主题鲜明，师生踊跃参加，同台演出，展现了我校师生较强的创新能力和较高的审美情趣，给学生提供了展示才华的舞台。为营造良好的学校风尚，激发学生奋发有为的进取精神，学校开展了各类评比创优活动，用榜样来引导学生、激励学生，促进学生个体和班级集体在创优活动互相学习，共同成长、提高。如：班级卫生保洁评比、班级出勤评比、广播操比赛、优秀班会评比等；以及三好学生系列、优秀学生干部系列、优秀共青团员等；还有“创建市优学校，争做文明学生”、“创达标学校，从我做起”等创优活动；得到广大学生的响应，学生们积极参与，在创优中，发挥了主动精神，激发了进取精神。

4、措施到位，争创“平安校园”活动富有成效

（1）、健全组织，加强领导，进一步落实安全工作责任制。学校每学期都能加强对学校安全工作的领导与管理，明确每个岗位的工作职责。学校成立了领导小组，各处室分工合作，齐抓共管，切实履行工作职责。努力把争创“平安校园”作为确保学校稳定和发展的重要工作，明确责任，加强领导，强化保障，各岗位各司其责，把安全工作的各项措施落到实处。

（2）、通过多种形式，开展安全教育。结合本校实际，在总结以往工作经验的基础上，围绕“增强交通安全意识，提高自我保护能力”主题，开展多种形式的教育活动，如出黑板报、发放《告学生家长书》、各班自行车检查、广播会、晨会、家长会等各种机会进行安全教育。并把安全教育纳入学校日常管理和教育教学活动中，增强全体学生、教职工的安全意识，提高防范能力和自护自救能力。

（3）、学校努力把安全文明校园创建活动作为学校及周边综合治理工作的一项长期工作来抓，进一步加强学生日常行为规范的养成教育，强化学生上放学、上下楼梯、出操集会等文明习惯的训练，教育学生课间文明休息，切实加强学生课间、课余时间的管理，防止学生玩耍、打闹造成的意外伤害。增强教职工的职业道德教育，关心爱护学生，尊重学生人格。

（4）、落实措施，消除校园安全隐患。每学期开学初、期中和期末集中查与平时抽查相结合的办法，经常对校园环境、教学设施、教室、实验室、运动场等进行安全检查，消除各类安全隐患。学校也经常要求教师自觉遵守交通规则，提醒教师注意安全，做到安全教育警钟长鸣。平时配合总务处及时对存在安全隐患的设施进行排查和整改。

近年来，全校无发生学生和财产的安全责任事故，以实际行动通过了每年学校安全工作目标管理考核。

5、加强教学管理，不断提升教学质量。在教学管理工作中，我校重视做好教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流以及教师教案的检查和青年教师上汇报课等活动，及时发现教育教学中存在的问题。

教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。狠抓教学过程管理。

1、本学年，教导处多次组织人员对教师的课堂教学、教案设计、作业批改进行检查，要求教师认真贯彻《XX中学课堂教学常规》，向四十五分钟要质量。学校同时对每位教师的备课、作业批改多次进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见。进一步规范和强化教学行为。

2、认真组织了期中、期末考试。一学年来，全体老师以“高目标、高定位、高选题、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。教导处多次组织学生月考，对教学情况进行通报，并组织人员进行质量分析，寻找不足，努力提高，有效对教育教学质量进行监控。

3、学校严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育课的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》以及有关加强中小学生视力保护等规定，认真上好体育课、广播操，积极开展体育活动，保证学生每天至少有一小时体育活动时间，促进学生身心健康发展。

6、后勤工作，目标顺利达成。①、更新教师宿舍老门窗。

②、优化教育设施，推进教育手段现代化。

学校现有标准教室16间，实验室2个（理、化、生、劳各一个），舞蹈室1间、美术教室1间，学生计算机室1间（内有电脑60多台），多媒体多功能教室12间。

③、安装了校园广播系统。④、更换学生桌椅300套。

7、存在的困惑与反思

我们在品尝到成功喜悦的同时，也清醒地认识到，制约学校发展的因素依然存在。一是学校的硬件设施难以跟上教育形势发展的要求。比如学校需要维修的项目偏多、教育技术条件设施还需要装备、学生课桌椅和教师办公设施需要更新、现代教育、体育艺术教育等条件还相对比较落后。二是对新形势下学生的管理和行为习惯偏差学生的引导有待探索和研究。我区 “留守儿童”多，隔代扶养现象普遍，家长对子女的过于宠爱乃至偏离“轨道”，这些都影响到学校的教育效果，增加学校教育管理的难度。三是城乡教育之间的不公平现象依然存在：比如家教的条件、社会教育的条件、文化商品资源条件都无法比拟、城乡教育条件的不公平现象更加增加农村初中的办学压力，乃至影响农村学校生源和学校的持续发展。四是教师工资待遇过低导致少数教师工作进取心和工作热情有待于激发和引导等等。

回顾过去，优异的成绩凝结着每位教师的心血和汗水，我们已经走出了一条排难争先、与时俱进、自我发展之路。学校面貌焕然一新，优化了办学条件，建立并完善了学校系列规章制度，提高了学校管理水平，教育教学质量优良且稳定。展望末来，任重道远。提升办学形象，努力办好让家长、社会满意的学校，这是我们学校的目标，也是党和政府赋予我们的历史责任。我们坚信，有学校领导班子的进一步团结协作，民主管理，有全体教师的爱岗敬业，勤奋耕耘，XX中学的明天一定会阳光灿烂，春色满园！

五、自评结果

对照XX市人民政府教育督导室制定的《XX市初级中学学年度管理工作评估方案》，本着实事求是的原则，我们对学校的教学工作进行了全面、认真、客观的总结，经认真对照自查，自评结果为：办学方向及班子建设99分，师资队伍建设48分，德育工作58分，教学工作129分，体卫美劳64分，后勤管理工作36分，办学成效0分，合计434分。我们认为，我校已经达到了XX市初中教学水平评估优秀等次的要求，敬请区教育局教学质量评价评估组的专家、领导评估验收。

自评学校：XX市XX区中学

校长：

唐村中学督导评估自评报告 第8篇

——唐村中学“两基”工作汇报

凤翔县人民政府教育督导室：

根据凤政教督发（2007）10号文件精神，依照《宝鸡市中学素质教育督导评估方案》和《凤翔县初级中学素质教育督导评估实施细则》，我校全体教职工经过12天逐项自查、自评和量化赋分，已经圆满完成自评阶段的各项目标任务。现就我校的基本情况、自评工作过程、自评综合分析情况、实施素质教育的工作特色、不足之处及改进举措汇报如下：

一、学校基本情况：

我们唐村中学创建于1970年，地处凤翔西陲，灵山脚下，占地面积39093平方米，现有教职工88名(女教师37名)，27个教学班，在校学生1526名（女学生712名）。学校设有党支部、教务处、政教处、总务处、工会、团总支等6个管理机构及图书室等20个部室；共有计算机117台，图书6万册，物理、化学、生物学科仪器配备均达到省颁一类标准；艺术学科教学设备64类560件，体育器材66类1360件，卫生设备20类144件。学校坚持“人本管理，构建和谐，提高素质，全面发展”的办学理念，以大力实施素质教育为轴心，以“质量强校，争创名优”为目标，以强力推进教研教改，探索创新模式为方略，以提高办学水平和改善办学条件为保障，狠抓常规管理、综合治理、安全保卫、校本教研、强师兴教、特色项目等工作。使学校整体水平得到实足提高，学校教育教学质量稳居全县名优行列，连续四年被县教育局评为“素质教育先进单位”，连续三年被县委、县政府评为“文明示范单位”，“综合治理模范单位”，“卫生先进单位”，2005年被市教育局命名为“学校管理百校行”优胜单位，2006年被市委、市政府命名为“市级文明校园”和“公德教育”先进学校，2007年中考上线率达到59.7%，再创历史新高。

二、自评工作过程：

（一）、准备阶段（9月22日---9月23日）

1、成立了自评工作领导小组，由校长张世锋同志任组长，杨宏亮、宋文斌任副组长，成员有罗亚斌、王义德、宫拴奇；下设办公室，杨宏亮同志任办公室主任。并进行了明细分工，夯实了责任。

2、组织全体老师，召开了督导评估专题安排会。详细学习评估文件精神，领会评估细则要求，明确评估目的，熟悉评估标准和赋值要求，掌握操作程序及收集信息资料方法，部署安排了我校自评工作。同时要求全体老师高度重视，积极参与，密切配合，扎实搞好自评工作。

（二）、实施阶段（9月24日---9月29日）

1、三处成员及部分老师收集整理资料，按5项一级指标，19项二级指标，及51项三级指标的体系，圆满完成了档案建设任务；

2、全体老师按实施细则19项二级指标要求逐项整理收集资料、信息和佐证数据，对各自负责的工作做出了认真详实的总结评价。

3、通过对大量信息资料进行分析处理，自评工作组向全体老师通报了二级指标的资料信息和数据。全体老师根据学校实际情况，结合通报信息，进行了实事求是地分析，完成了评分表的填写。

（三）、分析总结阶段（9月30日---10月3日）

自评工作组经过认真分析、归纳每张评分表，在收集、采纳师生改进意见的基础上，汇总得分186分，整体自评结论为优。

三、自评综合情况分析：

（一）办学方向：

1、办学思想端正

两年来，学校始终以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习素质教育及基础教育课程改革理论。坚持给每个教研组订阅《教学参考与研究》，印发具有先进教育思想的文章或学习材料。切实落实每周二下午教研活动，组织教师收听收看教育专家报告和主管教学校长的专题宣讲，把握当前教育发展动态，搞好素质教育的学习研讨工作。坚持依法治教，严格执行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》。针对无心学习、面临辍学的学生，学校多次安排由主管校长牵头，政教主任负责，协同班主任及科任老师到其家中进行思想动员，协调解决上学中的问题。两年来，动员面临辍学的学生75人，使辍学率严格控制在2%以内。

2、全面贯彻教育方针

学校坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学原则，贯彻为学生服务、为家长服务、为社会服务的办学思想，努力培养学生的创新精神和实践能力，每期都制定有符合实际、具体可行的《素质教育实施方案》和《教育教学工作计划》，有明确的办学章程，以全面育人，提高素质，关爱成长，和谐发展为办学理念；以“实干立校 → 特色兴校 → 科研名校”为发展规划。坚持对老师的工作进行问卷调查，对学生的学习进行及时评估。开创了团结、文明、求实、创新的校风，积极、负责、扎实、勤恳的教风和乐学、勤学、会学的学风。

3、面向全体学生

88名专任教师中有男教师51名,女教师37名,中学高级教师4人，中学一级教师32人，中学二级教师44人，中学三级教师5人，老中青搭配合理。学校坚持平行分班、因材施教的原则，无重点班和复读班，对学优生、学困生、后进生进行分类推进。每期制定有切实可行的学困生工作计划，严格落实学困生追踪转化教育工作。两年来，累计转化教育学困生235人，无一名学困生转学、退学或提前毕业。

（二）队伍建设：

1、领导班子

学校把加强班子建设摆在重要地位，实行校长负责制，校长能有效地行使职权，令行禁止。能充分发挥党支部的战斗堡垒作用，并能发挥教职工代表大会对校长的监督作用，实行校务公开。学校组织机构健全，各职能处室职责分明、制度完善，制定有切实可行的计划和安排，有详尽的检查记载和总结，能严格执行《唐村中学教育教学质量奖惩评估方案》和《唐村中学教职工岗位目标责任制量化积分评估方案》，做到奖惩分明。校级领导4人，培训学习4人，均能深入教学第一线，带课（校长、副校长带课六节）、听课、导课、参加教研活动。同时，学校坚持狠抓干部队伍的思想建设和作风建设，增强忧患意识、合作意识、全局意识、超前意识和科学创新的管理意识，不断提高管理水平，提高办事效率。从而使领导班子注重形象，团结合作，廉洁奉公，作风民主。

2、教师队伍

教师队伍建设科学合理，能坚持走可持续发展道路。能按需求配齐各科教师，88名专任教师中大本学历50人，大专35人，学历合格率达到96.5%，高一级学历达到57%，新任教师3名，学历达标率为100%。学校重视加强《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的学习，坚持人文管理与制度管理相结合，依法治校与以德治校相结合。实施“强师兴教”工程，坚持以教师专业化发展为导向；以全面提高教师实施素质教育的能力和水平为核心；加快推进名师战略；构建开放、高效、全方位的教师终身学习体系，全面提升教师队伍整体素质。把师德建设放在首要地位，加强和改进工作作风，要求每位教师关心热爱学生，对学生坚持正面教育，不体罚或变相体罚学生。同时，加强教师继续教育，提高教师学历水平。鼓励教师积极参加高学历学习，解决教学不一，专业失衡，知识不深，技能不精等问题。另外，组织教师参加计算机培训和读书活动，提高了教师运用现代技术手段制作课件、实施教学的能力，培养了教师的创新能力和进取精神。

（三）学校管理：

1、德育工作

学校校始终把德育放在首位来抓，每期都制定有德育工作领导小组及工作计划，有班级工作计划及活动安排，有《德育纲要》的细则要求，实施得力有效，检查、总结充实。特别注重阶段性德育活动和政治教学的主阵地作用，坚持上好时事政治课，把对学生的思想教育渗透其中，培养品德高尚、素养良好的合格人才。根据每学期的实际情况，坚持安排“学规范”、“学守则”、“学雷锋”、“爱国主义征文”、手秒报、黑板报、主题班会、安 全教育、学风纪律整顿、“禁毒签名”、“反对邪教”和法制教育报告会等阶段性德育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、公德意识、行为规范、中华民族的传统美德、心理素质和法制等教育。同时，切实抓好班级工作和“三结合”教育，建立了一套公平、公正、科学合理的班级工作评价体系。力求对班级考核做到日检查记载，周小结公布，月评比表彰；坚持开展家长学校活动，确保家校联系畅通，达到管理学生群策群力，教育学生不留漏洞的目的。两年来，我校教师累计家访500余次，说服教育思想顽固学生150余人。从而使学校德育成果显著，师生团结友爱，校园和谐文明、育人氛围良好。

2、智育工作

智育工作开展有方，能按计划开齐课程，开足课时，不赶超进度，无随意增减课现象，教务处能组织管理好教学的每个环节，严格落实教学常规，执行教学“五认真”。坚持从领导值班检查，课堂教学抽查，定期教案作业检查和周签字制度等方面入手，对教学工作进行深入细致监管；切实搞好各项活动的记载和讲评，能按规定开设劳技课、活动课和社会实践课，渗透职业教育和科技教育，促进学生特长的发展。同时，学校遵循小学升初中免试就近入学的原则，不拒收学区内的学生。全校 27 个教学班，班额适宜，无辍学和留级学生。学校有控制学生在校时间和课外作业量的制度，要求科任老师布置适量的作业，确保学生做作业每天不超过1.5小时。能按规定使用教材和教辅用书，不在节假日进行全班性上课和补课。学校的教学设备均有专人管理，都有使用登记册和记载，理化生实验开出率均达到100%。

3、体卫艺工作

学校制定有贯彻《体育工作条例》的计划、贯彻《卫生工作条例》的计划和艺术教育规划。每天能坚持上好两操，每周保证有三次课外体育活动，每年春季举行一次田径运动会，元旦举行一次体操比赛、书画展或歌咏比赛。学校坚持上好音乐课、美术课、体育课，坚持对学生进行卫生保健、心理健康教育和国防教育，组建有篮球队、田径队、音乐兴趣小组和书画班等，并 能经常训练，坚持每年组织学生进行一次体检，切有健康卡。

4、总务工作

严格执行《唐村中学财务管理制度》，经费收支合理，严格按规定收费，无乱收费现象，有醒目的收费公示牌，无危漏校舍，财产管理完善，总务工作能切实为教学服务。

5、教育科研工作

实施“校本教研”工程，探索创新教学模式，强力推进课程改革。以《全面关注学生的发展》为素质教育研究课题，积极研究现代教育的新理念，新思维；探索新方法、新手段。要求教师全员参与，积极投身于课改，引领教师扎实地开展“校本教研”工作。两年来，先后有21名老师的论文在国家和省市级刊物上发表，有3名老师荣获市级教学能手称号，5名教师荣获县级教学能手称号。

6、安全工作

有安全工作领导小组和工作安排，有安全制度、公约，无重大事故发生。每期签订有各类责任协议书，以管理严格、制度完善、保障得力使学校几年来无重大责任事故发生。

（四）办学条件：

1、校舍设施

经过教育“创强”，学校校舍得以长足充实完善，现校舍足够、适用，生均占地 4.98平方米，运动场地20256平方米，达到规定要求，教室面积及采光符合规定要求，课桌凳完好率达96%。学校现有理化生实验室、理化生仪器室、语音室、多功能电子教室、计算机教室、音乐室、美术室、卫生室和劳技室。物理、化学、生物学科仪器配备均达到省颁一类标准，图书6万余册，生均33.6册，师均45.5册，计算机117台，艺术学科教学设备64类560件，体育器材66类1360件，卫生设备20类144件，均达到省颁二类标准。

2、经费 2005年生均公用经费35元，2006年为45元，2007年达到 50 元，达到标准要求，且逐年增长，教师工资无拖欠，教职工福利待遇能按时兑现，教育经费管理规范，开支合理。有勤工俭学项目，且效益逐年提高，2006年收入的46%用于了改善办学条件。

3、校园环境

学校坚持落实科学发展观，狠抓综合治理，精神文明和文化建设丰富多彩，竭力营造绿色人文、和谐文明的育人环境。坚持“办实事、讲实效”的原则，努力做到事事有人管，时时有人抓。坚持加强学校周边环境的治理，严禁校门两侧摆摊设点，杜绝学生进入歌舞厅、台球厅、录像厅、网吧和酒吧等场所。同时借“教育创强”东风，加强基础设施建设，加大校园绿化美化力度，为全体师生创造了一个赏心悦目、整洁清雅的工作、学习环境。

（五）教育质量：

1、思想道德素质

学校坚持“以人为本、德智双馨、全面发展，提高素质”的原则，把“尊重人、关心人、教育人、培养人”贯穿于教育教学工作始终，使学生在学习文化知识的同时，心灵得到净化，理想得到升华，培养了他们良好的心理素质、高尚的行为准则和求实进取的创新精神。学校“三风”建设效果显著，坚持对学生进行德育量化考核工作，有月考核，半期初评和学期末总评，作为学生评优的依据。学生的操行合格率达到100%，行为规范合格率100％，犯罪率为0。

2、文化科学素质

学校能严格按照新课程标准要求，执行《课程方案》，注重学生特长发展和学困生转化教育工作。两年来，适龄儿童入学率均达到100％，义务教育完成率为100％，学生毕业率达到100％，优秀率达到36％逐步提高；

3、身体心理素质

关注学生身体心理素质的提高，加强体育教学，把课堂教学和课外锻炼结合起来，通过召开运动会、举行体操比赛、班际篮球赛等活动促进学生身 体心理素质的提高。学生的体育合格率达到98％，达标率达到96％，年近视新发病率为1.5％。

4、审美劳技素质

为了全面推进素质教育特色项目的发展，学校设立了科技活动小组，音乐、美术兴趣小组，并建有学生德育实习基地和劳动实习基地。各组织均能定期开展活动，积极参加各级比赛，极大地丰富了校园文化生活；促进了学校健康、均衡发展；学生普遍热爱劳动，养成了良好的卫生习惯，掌握了多项劳动技能。两年来，我校先后举办了科技制作展、劳技作品展、书画展、歌咏比赛等活动；学生的音乐成绩合格率达到98％，美术成绩合格率达到99％，环保小论文获得县级奖励12人次，学生科技作品参加县科技节展览两次；学生书画作品获得国际大赛三等奖一次，国家级大赛奖励近30余次，市县级刊物发表多次；并向高一级艺术院校输送人才20多名。

四、素质教育工作特色：

1、始终把安全工作摆在首要地位，确保校园平安。

竭力完善各项安全管理制度，坚持每周排查校园各项设施，及时消除安全隐患；充分利用班会、晨会、自习及专项会议对学生进行安全教育；严格执行《班子成员包楼层制度》、《星期五用电安全排查制度》、《班子值班、护校制度》和《管理目标责任制度》；层层签订安全责任协议书，制定《突发事件紧急处置预案》，对食品卫生安全、道路交通安全、“六防”、门卫、校外住宿学生、管制刀具和冬防安全建立长效机制。班子成员坚持每天午间巡查，维持学生上下楼梯秩序，护送学生回家，切实确保了校园平安无事，为教育教学工作的顺利开展撑起了一片平静的天空。

2、采取“严、勤、励、导”的措施，加强毕业班学生管理，促进质量提高。

两年来，我校坚持狠抓毕业班的班级管理工作，选拔敬业爱岗、思想先进、扎实认真的中青年教师担任班主任，采用 “严、勤、励、导”的措施，加强了毕业班的学生管理。严，就是严格规范学生日常行为，防止了少数学 生吃烟、喝酒、打架现象的发生。勤，就是鼓励学生勤奋学习，为学生创设良好的学习秩序。励，就是激励学生扬起理想的风帆，积极投入学习。各个班级在墙壁上设立学生学习明星榜，每次月考给学生写老师寄语、班主任寄语、校长寄语，对学生产生了极大的激励作用。导，就是教给学生学习的方法，指导学生学习。他们利用周会定期让学生写计划与反思，推广典型，带动全体。指导学生向“仔细审题，认真答题，工整答卷，严格检查”要成绩。通过上述综合措施的采取，有效地促进了毕业班教育教学质量的提高。成为我校几年来中考成绩名居全县前列的制胜法宝。

3、教育科研工作特色明显，为挖掘教育潜力提供了活水源头。首先，实施教研与教学互促互进战略。各教研组根据学校的总体规划，确定各学科的科研课题，各任课教师根据总课题，确定所任学科、班级的子课题，以课题为导向，制定教学计划，用课题思想和教学计划指导教学工作，实现了教研与教学的齐头并进。其次，实施全新的听评课策略，提高教研水平。学校教务处制定了推门听课和评课制度，针对以往听课后听课教师碍于人情不发表意见的现象，学校规定，听课教师在听课后，必须认真填写听课评价表，把被听课人所授课的优缺点都写出来，在组里交流讨论。这些措施的实施，规范了教师的听课行为，推动了教研工作的深入开展。另外，实施分层次教学策略。在教学中，我校贯彻分层施教的原则，根据学生的学习情况将学生分成不同的层次，针对不同层次施以不同的教学目标，布置分层次的作业。我们还把同年级同层次的学生集中在一起，由骨干教师给予针对性的辅导。这种因材施教的做法，使各个层次的学生都得到了发展，大面积提高了教学质量。

4、加强校园文化建设，学习环境更加宜人。

首先，实施“草木育人”方略，建设绿色校园。我们制订了《校园植被保护公约》，全校教师养成了“播下一颗爱心，留下一片绿荫”的精神，师生培育栽植绿化苗木2000株，学校一年四季春色满园，绿树成荫，花香四溢，青翠浓郁，环境育人效果明显。其次，加强校园文化建设。结合当前课 改精神，重新制定了校训、校风、教风、学风；坚持每天午饭后播放“校园之声”，培养学生健康向上的志趣，陶冶学生情操，为教育教学创设浓厚的文化氛围，潜移默化了学生的心灵。同时，注重卫生保洁工作，每天有值日生，每周有值勤班，对校园卫生作到专人负责、专人管理、专人检查，为师生创造了清洁优雅的学习环境。

五、不足之处及原因：

1、由于地域条件和经济状况较差，学校基础设施薄弱，教职工住宿紧张。

2、虽注重了新课改过程性工作，但学校教育教学的质量监控体系和评价机制还不甚完善。教学信息的收集、分析的作用有待加强。

3、校本教研的水平及教师教科研能力有待进一步提高。现代教育技术掌握的熟练程度和普及程度亦待进一步提高。

六、改进举措：

1、争取国投资金，建造教职工宿办楼一幢，缓解住宿压力，改善办学条件。此项工作已经启动，预计年内主体完工。

2、今后的工作中，我们将认真总结工作经验，加大学期、学年的考评总结反馈力度，加强教学过程的质量检测、控制和矫正，抓好校内督导工作，及时了解教学中存在的问题，制定切实可行的改进措施，加大奖惩力度，充分调动教与学的积极性，形成比学赶帮的良性竞争氛围。努力探索和建立符合现代教育发展要求的，促进学生发展、教师提高的学校内部评价机制。

3、要进一步强化“教科研是教学的第一生产力”、“靠教科研上质量”的意识，认真抓好校本教研，努力提高教科研组织化、规范化程度，鼓励教师用集体智慧提高学校整体竞争力。通过要求写好每一课的教后感、组织论文交流会、教研成果激励（精神奖励和物质奖励相结合），教学五认真的检查和监督，定期、集中交流、建立课题研究的督导机制等方式，努力提高学校教科研水平。在教科研的过程中营造一个学习化的集体。

唐村中学