浙大远程教育英语离线作业

浙大远程教育英语离线作业（精选6篇）

浙大远程教育英语离线作业 第1篇

浙江大学远程教育学院

《英语（1）》课程作业（6）

姓名：

年级： 施冰渭 13秋工商管理 学号： 学习中心： 7*** 永嘉学习中心 088 ————————————————————————————— 作文：建议你在30分钟内，根据下面所给的题目用英语写出一篇不少于80字的短文。

Which Means of Transportation do You Prefer?

内容需包括以下方面：

1.哪一种是你最喜欢的交通方式；

2.阐述你的理由。

In a modern city, there are many means of transportation, such as subway, taxi, bus and so on.But my favorite means of transportation is by bike.First, riding a bike is good for keeping healthy.I spend one hour riding a bike to my office on my working day, and I think it is a good form of physical exercise.Secondly, it is money-saving.Recently, the private car drivers always complain the price of gas is higher and higher, but if you ride a bike, it will cost you nothing.Thirdly, it is beneficial for protecting the environment, so it is a “green” form of transportation.Therefore, although it has some disadvantages, I like riding a bike best.翻译：请将下边的句子翻译成中文。

1． We must read as much as possible to enlarge our vocabulary.我们必须尽可能多的阅读以扩大我们的词汇量

2． He was very happy to hear from his old friend.他很高兴收到他的老朋友的信

3．He lives in a small room with only one small window.他住在一间只有一个小窗户的小房间里

4．A friend of mine from high school is working in England now.我高中的一个朋友目前在英格兰工作

5．The doctor told me to have more water.医生让我多喝些水

浙大远程教育英语离线作业 第2篇

姓名： 年级：

学

号： 学习中心：

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一、名词解释

1、技术的含义（第一章）

包括主体技术和客体技术两层含义

2、教育技术的本质（第一章）

主体技术，主要解决怎样教的问题。体现在主体操作和改变主体上。

3、AECT94定义（第二章）

教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。有两种翻译方法，两个都正确。

4、AECT2005教育技术定义（第二章）教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合符伦理道德的实践。

5、教学系统设计（第二章）

一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学各步骤的有组织的过程

6、信息设计（第二章）

主要指运用有关心理学原理来设计传递信息与反馈信息的呈现内容、呈现方式以及人机交互等。它是指在信息传递过程中具体形式的设计。

7、教学策略（第二章）

对选择并安排某一课的事件和活动的详细阐述。

8、学习者特征（第二章）

指影响学习过程有效性的学习者经验背景的各个方面的信息

9、开发（第二章）

开发是指把设计方案转化为物理形式的过程，开发范畴的基础是媒体制作。

10、印刷技术（第二章）

主要指通过机械或照相印刷过程制作、发送材料的方法，包括文字、图形和照片等形式的呈示。

11、视听技术（第二章）

通过使用机械或电子设备来制作或发送材料以呈现听觉和视觉信息的方法。

12、整合技术（第二章）

是指在计算机的控制下的几种媒体形式的材料的制作和发送的方法。

13、标准参照测量（第二章）

确定学习者对预定内容的掌握程度的技术。

14、形成性评价（第二章）

包括收集达标方面的信息，并使用这些信息作为进一步发展的基础。

15、总结性评价（第二章）

包括收集达标方面的信息，并使用这些信息作出利用方面的决策。

16、视听教学（第四章）

是一种以视听设备和相应的软件为辅助手段的教学方法。

17、个别化教学（第四章）

是一种适合个别学习者需要和特点的教学，可称为因材施教式的教学。学生的个别化学习，在方法上允许学习者自定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料。

18、解释强化理论的基本原理（第四章）

斯金纳的强化理论把学习看成是某种行为的形成，并通过“刺激--反应--强化”而实现。一个复杂的行为可用逐步接近积累的方法，由简单的行为联结而成。

二、简答题：

1、教育技术包括那几大范畴？每个范畴研究的主要内容是什么？（第二章）主要包括设计、开发、利用、管理、评价等。设计范畴包括教学系统设计、信息设计、教学策略和学习者特征等四个领域。开发范畴可分为印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和整合技术。当然除了这四种外，还存在其它整合媒体。利用范畴包括媒体利用、革新推广、实施和制度化、政策和法规。管理范畴包括项目管理、资源管理、传送系统管理和信息管理四个领域。评价范畴包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。

2、教育技术与教育技术学的区别与联系是什么？（第二章）

教育技术是教育技术学的研究对象；教育技术是媒体技术和系统设计的总称，即教育技术学的研究对象可理解为教学媒体的开发和教学过程的设计；主要的基本理论是媒体开发的理论和教学设计理论。

3、阐释教育技术学是如何形成的？（第四章）

一般认为，现代意义上的教育技术学发轫于美国。主要从三个方面向前发展：一是视听教学推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了计算机 辅助教学的形成与发展；三是教学系统方法的发展促进了教学技术学的理论核心——教学设计学科的诞生。三个发展起源不同，但都遵循了“视觉教育——视听教育——视听传播——教育技术”的发展轨迹并逐步整合为一体，随着网络技术的发展，又出现了基于网络的教学方式。

4、认知主义学习理论中的信息加工理论简述（第六章）加涅认为，人类的学习是一个过程，这个过程是一个学习者内部的信息加工过程。在学习活动中，有许多不同的过程在起作用。信息加工理论阐释了人类如何把信息由输入转换成输出。它是人类主动进行信息加工的模式。人总是以信息的寻求者、传递者、甚至是信息的形成者的身份出现。人们对信息进行处理时，也像通讯中的编码和解码一样，必须根据自身的需要进行转换和加工。

5、布鲁纳的结构—发现教学理论（第六章）

布鲁纳的发现教学法，十分关注学生高度的思维，注重内在的动机。布鲁纳认为发现教学法能帮助学生对自己的学习负责，记住重要的信息。基本观点（1）学习一门学科，最重要是掌握它的基本结构；（2）任何学科的知识都能有效地教给任何发展阶段的儿童；（3）要学习好，必须采用发现法。

6、巴班斯基的教学最优化理论简述（第六章）

全面考虑教学规律、原则、形式、方法、特征和外部条件。“最优化”就是从某一特定的角度与标准来看，是最佳的方案。巴班斯基认为，最优化教学是全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法，该教学系统的特征以及外部条件的基础上为了使过程从既定的标准看发挥最有效，即最优的作用而组织的控制。基本观点：（1）教学是一个系统，应该用系统的观点、方法来考察教学。（2）教学效果取决于教学诸要素构成的合力，对教学应综合分析、整体设计、全面评价。（3）教学最优化，就是在现有条件下用最少的时间和精力，取得最大的效果。

7、暗示教学的基本原理（第六章）

暗示教学的基本原理就是一方面广泛利用环境的暗示信息，包括教师这个最重要的信息源所发出的各种信息；另一方面，充分利用人的可暗示性，理智与情感的统一，有意识功能和无意识功能的统一，特别是充分调动和挖掘大脑无意识领域的潜能，使学生在精神愉快的气氛中不知不觉地接受信息。

8、教学媒体的功能（第七章）

教学媒体在教育传播中的功能包括（1）传递信息；（2）存储信息；（3）控制过程。

三、问答题

1、请你谈谈你对教育技术概念的认识，并结合我国教育技术研究的实际情况尝试给教育技术下一个定义。（第二章）

2、视觉教育的起源（第四章）

受到夸美纽斯直观教学理论的影响，19世纪工业革命对劳动力的需求和科技的迅猛发展，20世纪初，美国的视觉教育应运而生，主要表现为1922年格拉迪斯 等编著的《满足社区需求的电影》等视觉教育专著和美国教育协会成立视觉教学部。把照相技术、幻灯机和无声电影等技术运用于教学过程。

3、解释“视听与教学传播的关系”模型的基本原理（第四章）从整体上看，该模型把教学过程视为一个信息传播的过程，说明“视听传播设计”在其中的地位与作用。根据传播过程的理论，信息传播是一个动态的过程，无法确定信息运行的起点。因此，在模型中没有明确指出教学传播的起点，是合乎传播学原理的。为了便于讨论，假设在某特定的教学情形下，第一步工作是确定教学目标。其过程为：（1）明确教学目标，并使教学目标具体化。（2）根据教学目标的要求，选择合适的教学信息--教学内容。（3）进行视听传播设计。视听传播设计是指根据预定的教学目标和所确定的学科内容，把信息、教师、媒体、方法和环境作为一个整体加以系统设计，充分考虑“传播什么”（信息）、“由谁传播”（人员）、“通过什么传播”（媒体）、“如何传播”（方法）和“在哪里传播”（环境）等因素。其中信息的设计以已选定的教学内容为基础，研究如何用图像和语言文字符号最有效地传递给学生；同时又考虑到信息的载体---媒体工具选用的因素。（4）把视听传播设计的产物--教学系统投入教学情境中使用。这以过程是：呈现教学内容；学习者接受教材的刺激，作出反应；教师对学习者的反应作出评价。这是发生在教学现场的过程，其中，学习者从接受刺激到作出反应是一个内部心理操作过程。在这个环节上，学习理论与传播过程得到了有机结合。（5）对评价获得的数据进行分析。学习评价数据在一定意义上是一种反馈给视听传播设计者和教师的信息，说明所设计的教学系统在实际教学中试用的效果。通过对反馈信息分析所得到的结果，能从三个方面改进教学：第一，能够了解教学系统的设计中有哪些方面存在问题需要改进；第二，分析的结果可能揭示学习者方面存在的问题；第三，反馈分析的结果也可能说明教学目标制定上存在的问题。上述过程反映了现代教学系统设计的思想。要说明的正是视听传播的设计与教学过程的有机联系。

4、人本主义学习理论（第六章）

创世于20世纪50年代，60年代后盛行。代表人物为马斯洛、罗杰斯等。主要从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而达到自我实现。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。罗杰斯是人本主要最重要的影响人物。他的学习理论主要体现在下面几个方面：（1）知情统一的教学目标观。（2）有意义的自由学习观；（3）学生中心的教学观。

浙大远程工程管理专题离线作业 第3篇

《工程管理专题》读书报告

姓名： 年级： 陈亚娟

2012春

学

号： 学习中心：

712116324002

苏州学习中心

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（考查课程大作业均由教师批阅，发现内容雷同或抄袭一律按0分计）

课程考核方式：考查，网上递交读书报告

具体要求：

1、完成一篇读书报告，读书报告需与本课程教学内容相关。

2、报告至少3000个字，参考文献至少5 篇，文章末尾必须附参考文献目录。

3、报告以word2003版本形式保存，完成后在“平时作业”栏目上传。

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工程项目管理的常见问题及对应控制措施

摘要：工程项目管理是建筑企业管理的基础和重要组成部分，工程项目管理的好坏直接影响着项目总目标的能否实现，甚至决定企业的成败。因此，努力提高项目管理水平尤为重要。本文从工程质量、工程造价、工程进度、工程安全等方面对工程项目管理进行阐述，表述各环节在实际管理中常现问题及采取的对应有效控制措施。

关键字：工程项目、项目管理、施工组织、控制措施

工程项目管理是一个复杂、艰巨的系统工程，涉及风险、投资、合同、进度、质量、人员等多方面的工作，涉及勘探、设计、监理、施工、设备、物资、运营等部门和单位，在建筑市场逐渐完善、不断发展、竞争日趋激烈，利润空间不断被压缩的当下，建筑企业如何以工程项目管理为中心，提高工程质量，保证施工进度，降低工程成本，提高经济效益，保障作业安全，这是事关建筑施工企业生存和发展的关键。

工程质量管控，工程质量关系到建筑的美观与使用，更有甚者会影响使用者的人身和财产安全，因此必须对建筑工程质量进行严格的管理和控制。近年来，建筑工程施工质量总体来讲有了显著提高，施工质量管理方面也越来越系统全面。然而不可避免的，我国现行的建筑工程施工质量管理还存在很多问题，不能完全达到所有人的要求，尽管现行法规条文有严格的规定，但是在实际施工操作中的执行力度不够。这样的问题体现在工程肢解分包、施工执行监管力度不足及工程管理、施工人员质量意识淡薄等方面。首先是分包现象，当前普遍存在分包现象严重，很多大型建筑施工单位在承包一项合作项目时，通常会层层肢解项目，紧接着会将项目层层分包给其他小的建筑单位，导致大型施工单位根本只是代理承包的中间人而已，而小的建筑单位通常不能保障施工质量要求。其次是施工执行监管力度不够，很多施工没有按照设计规范和要求进行，有些施工队伍会根据自己的施工经验进行偷工减料，再加上监理、发包单位工程师监管不力，工程质量难以保障。另外，工程管理、施工人员质量意识有待加强。针对上述存在的问题，政府应从制度上加强管制，当地政府和发包方应进行严格监管，对违法分包的单位进行惩处，取缔；对监理单位、发包方工程师建立岗位考核制度，敦促其现场严格把关和监管；全面提升工程质量意识，建筑工程质量的优劣，通常是由项目全体人员质量意识来反映的。质量意识高，有利于保障建筑工程的施工质量，有利于加强建筑施工质量管理。全面提高建筑工程质量管理水平，必须从思想上充分认识质量意识的必要性，加强建筑施工单位的思想认识，然后再通过施工人员的质量控制会议，来提高施工人员的整体意识，强调其质量责任感。毋庸置疑，建筑工程的质量涉及到众多因素的影响，我们必须从设计到施工整体过程进行把握，抓住施工过程中的重点，强调施工质量意识，才能把工程质量提升到全新的水平。

工程安全管控，工程安全问题越来越引起社会的重视，一起工程事故轻则可能导致工程项目停工、延缓，重则将导致项目流产甚至给企业带来沉重的债务负担，当前市场，竞争激烈，有些企业为了中标，压低报价，用于安全生产的必要设备、器材、工具等无力购置，但为了获取利润，于是能省则省；另外，施工工期太短，施工单位为了赶工期抢进度无法顾及安全，导致施工现场十分混乱。施工企业在目前建筑市场竞争激烈的情况下，承接项目必须考虑企业自身承受能力，确保安全管理费用的投入。目前，工程项目管理中安全问题主要包括项目负责人重视程度不够、现场作业人员素质较低以及非法劳工问题。首先项目负责人的安全意识应该加强，尽管工程现场都贴满了安全标语，但真正能落到实处的并不多，效果更是不尽如人意。项目负责人的素质和安全知识应有待加强，并将安全工作安排到现场工作中，安全会议、安全培训应按计划进行，按照相关法律法规要求，从事建筑工程相关工作的施工人员必须购买相关保险，用以保障其安全。工程现场一线作业人员很多都是农民工，其安全意识很淡薄，同时，施工企业招入大部分非法劳工之后，并没有对他们进行安全教育，反而在最危险的施工中，农民工是首当其冲的。由于无相关培训，农民工的安全质量意识落后，出现事故的几率往往会大幅提高，严重制约着建筑施工安全管理和发展。工程开工前和施工过程中应定期举办安全知识宣传，普及安全常识，提高一线作业人员的安全意识和处理突发事件的应变能力。只有工程安全得以保障，工程项目才能顺利开展。

工程进度管控，工程进度问题易出现两种极端，一种是工程项目提倡质量第一，很多施工企业因为追求“精品工程”、“形象工程”对工程进度不够重视，导致很多工程延期；还有就是，现在工程项目，尤其是工业厂房建设，因为抢占市场的时间紧迫，导致工期压缩得非常紧张，在实际施工中，抢工，不按正常施工工序和周期安排现场作业的情况大为存在，在项目实施初期编制了施工进度计划，而在实施过程中很多不能严格执行，其中除施工企业自身管理的缺陷，还有现场工程变更、追加造成的影响，并且，在施工进度计划编排初期，编制人员水平的限制及对项目整体施工内容、变更、追加工程量的预估不合理，从而在进度时间上安排的不恰当都导致项目进度不受控制。针对上述现象，应从项目进度计划编制着手，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果，计划编制应围绕项目总目标进行确定，对于紧迫的工程，工期应适当控制，但必须严格按照施工工序和要求的施工周期进行编排，切勿为了抢工期，忽略工程质量，最后导致返工，本末倒置，耽误总目标的实现。

工程造价管控，工程项目的顺利实施建立在一定资本基础之上，在项目实施的过程中，如何合理有效利用项目资金，避免资金流失至关重要，其中，关系重大的招标与投标管理尤为重要。在业界，投标方通常通过以下几种技巧提高中标率的同时又提高自己的收益，作为项目造价管控，就应想方设法进行规避：第一种是不平衡报价，这种投标技巧是在总价确定的基础上，调整各子项报价。例如前期工程报高价，后期工程报低价，这是一种提高现金流转的方法。还有对标的进行分析，觉得工程量可能增加的项目，单价提高。工程量可能减少的项目，单价降低。如果图纸中内容不明确或错误，估计修改后工程量增加，单价提高。内容不明确的单价可降低。没有工程量而只报单价项目单价提高。暂定项目但实施可能性大的项目可报高价。针对这些现象，进行造价管控的人员必须有较强的专业素养，将图纸内容全面、详尽地在清单中体现，开标议价时，不仅比较投标总价，对不合理的子项高价和低价提出质疑，要求投标单位给予解释。项目施工过程中，现场工程师应严格执行清单内容，对签证变更工程量严格控制，工程付款保持一定的节奏，有利于控制投标方。第二种是零星用工（计日工）报高价，一般可以稍高，因为零星用工不属于承包总价范围，发生时实报实销，也可多获利。针对该情况，对于不合理的、偏离市场价较高的计日工报价应予以拒绝，现场工程师对于零星用工量应严格把控。第三种是多方案报价，如果投标方觉得合同定得太严苛，则提出两个报价，如果业主可以修改合同中的某些条款，则总价大大降低，而修改的条款就是他们认为技术不过关或资金占用太多的条款，针对这种情况，招标时候应尽量统一标准，避免多方案报价的提出，当然，有时候多方案报价也会使双方能够达到共赢的局面。为了达到有效控制工程造价的目的，还得对合同里的内容心中有数，比如什么时候付款，什么时候交工，什么时候开工，违约或者其他问题出现的时候怎么解决纠纷等，包括合同文件及优先解释顺序，施工合同中价款及其支付问题，工程中的分包、转包和挂靠问题，工程中的带资与垫资的问题，工程中的先受偿权问题等。

综上所述，建筑工程项目的管理是一个系统工程，只有各方通力合作，切实加强建筑工程质量管理、成本管理、进度管理和安全管理，才能保证建筑工程项目的顺利实施,为企业创造良好的经济效益。

参考文献：

浙大远程教育英语离线作业 第4篇

姓名： 年级：

学

号： 学习中心：

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《学前儿童语言教育》作业

幼儿园语言教育的目标的作业

一、幼儿园语言教育的基本目标 答：

1、乐意与人谈话，讲话礼貌

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语

3、能清楚的说出自己想说的事

4、喜欢听故事，看图书

5、能听懂和会说普通话

二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据 答：

1、教育和学前教育目标的基本要求

2、幼儿语言学习的基本特点

3、语言学科的特点和性质

三、幼儿园语言教育内容包含哪些？ 答：

1、听说游戏

2、讲述活动

3、谈话活动

4、文学作品活动（1）诗歌（2）散文（3）故事

5、早期阅读

四、幼儿园语言教育的指导要点

答：1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；

3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

五、幼儿园语言教育的基本原则

答：1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。

3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

幼儿故事活动的作业

一、故事活动的特点

答：

1、围绕故事开展活动

2、整合相关的学习内容

3、提供多种与故事相互作用的途径

二、故事活动的教育目标

答：

1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识（1）不同的语言句式；（2）倾听形象化的语言；（3）倾听不同风格特色的语言。

2、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力（1）在上下文中理解和学习新词；（2）通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇；（3）在语言文学活动中掌握和运用新词。

3、培养幼儿善于倾听的技能（1）培养有意识倾听的能力；（2）培养评析性倾听的能力；（3）培养欣赏性倾听的能力。

4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力（1）激励幼儿的语言游戏；（2）帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言；（3）提高幼儿的“语言结构敏感性”。

三、故事活动设计与组织的基本结构 答：

1、学习作品

2、理解和体验文学作品

3、迁移作品经验

4、创造性想象和语言表述

四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题

答：（1）在作品讲述一遍或两遍之后，便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征（2）让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点

（3）在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完整复述故事，而是由教师串联（4）游戏道具要简单，易于操作。

五、根据一下故事，设计该故事的教学目标和教学组织流程

故事《会动的房子》

小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。

第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”

小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。提问：

（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有谁？

（3）小松鼠盖的房子为什么会动？

过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)（2）模仿象声词“呼呼呼”。

2、讲述故事第二段。

提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。（2）模仿象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）（2）模仿象声词“哒哒哒”。

4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。（3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。

6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。提问:（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？

（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？（4）你喜欢故事里的谁？为什么？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”

五、活动结束：

师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

诗歌和散文的作业

一、儿歌的基本特征

答：

1、内容浅显、主题单一

2、结构简单、易唱易记

3、节奏明快、音韵和谐

二、幼儿诗的基本特征

答：

1、抒发纯真的幼儿情感

2、创造优美的幼儿想象意境

3、运用凝练的语言和明快的节奏

三、幼儿散文的基本特征

答：

1、取材广泛、形式灵活

2、形散而神不散的结构

3、清新、生动且富有抒情意味的语言

四、幼儿理解作品的几个要素

答：

1、对语言的理解

2、对画面的理解

3、对思想感情脉络的感知

4、对特殊表现方式的感知

五、不同年龄班的欣赏要求

答：小班：重点应放在理解作品的语言和作品的画面上

中班：应重点引导幼儿理解画面的同时，帮助幼儿理清作品的思想感情脉络、初步感知作品的表现方式

大班：重点引导幼儿感知艺术地结构语言的方式

讲述活动的作业

1、讲述活动的主要特征 答：（1）讲述活动有一定的凭借物

（2）讲述活动有相对正式的语境（较完整的构思；较完整的过程；较完整的语句）（3）讲述是一种独白语言

2、从凭借物来分，讲述活动可以分为？ 答：（1）看图讲述（2）实物讲述（3）情景表演讲述

3、讲述活动的目标是？ 答：（1）培养幼儿感知、理解讲述对象的能力

（2）培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识情感和能力 第一、在集体场合自然大方地讲话

第二、使用正确的语言内容和形式进行讲述

第三、有中心、有重点、有顺序地讲述

（3）培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。

4、讲述活动的基本组织过程是？ 答：（1）感知、理解讲述对象（2）运用已有经验讲述（3）引进新的讲述经验

（4）巩固和迁移新的讲述经验

早期阅读的作业

一、早期阅读的基本概念

答：早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。

二、早期阅读的基本特点

答：

1、创设丰富的阅读环境

2、提供具有表意性质的阅读材料

3、提倡整合的阅读活动

4、具有鲜明的文化和语言背景。

三、早期阅读的价值

答：

1、扩大儿童的生活、学习范围

2、建立初步的“读写”自信心

3、了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读做准备

4、提高幼儿自我调适的能力

5、享受阅读的乐趣

四、早期阅读的教育目标 答：

（一）提高幼儿学习书目语言的兴趣

1、热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯

2、乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望

（二）建立口头语言与书目语言的对应关系

1、对语音的敏感性

2、对语法的敏感性

（三）培养书面语言的视觉感知、辨别能力

1、对汉字特征的敏感性

2、对汉字构成规律的敏感性

（四）成为流畅阅读者的策略预备能力

1、反思的策略预备技能

2、预期的策略预备技能

3、质疑的策略预备技能

4、假设的策略预备技能

五、早期阅读的组织方法 答：

1、幼儿独立阅读

2、教师与幼儿共同阅读

3、围绕阅读重点开展活动

4、归纳阅读内容

六、阅读《葡萄》这本图画书，设计一个早期阅读活动

小班早期阅读《好吃的葡萄》

活动目标：

1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的有趣情节，懂得吃东西时要小心，不能吃得太快的道理。

2、在观察理解中，知道小狗“吐、跳、翻跟头”等图符的意思，并愿意大胆地用语言或肢体语言的形式进行表达和表现。

活动过程：

一、谈话引出主题

1、教师：昨天下午起床后吃了什么水果啊。提醒幼儿：圆圆的，一颗颗的，酸酸甜甜的，是什么水果？（葡萄）

2、出示一串葡萄以及字卡“葡萄”，让幼儿说说是否喜欢吃葡萄，并说出自己的理由。

3、教师讲述故事：有一只小狗也很喜欢吃葡萄。这天狗妈妈给小狗摘来了很多好吃的葡萄，小狗开心极了，后来又发生了什么事？（幼儿猜测，引出大图书或多媒体课件）

二、阅读大图书。

1、同时出示第一幅至第二幅画面（无序摆放）

2、请幼儿仔细观看画面后为两幅画排序，并说说自己的理由。

3、老师讲述故事开始部分：“夏天，葡萄架结满了一串串的葡萄。突然，‘咕嘟’一声，小狗不小心把葡萄核吃到肚子里去了。”并和幼儿一起将两幅图片排列完整。

4、启发幼儿根据自己的生活经验为小狗想办法。

三、自主阅读图片。（将第三幅至第五幅图片同时呈现出来，幼儿自由走动自主阅读，教师随机引导，幼儿回座后，大家一起交流分享）

1、说说小狗把葡萄核咽到肚子里去后又做了些什么。

2、（第三幅）说说小狗在干什么，图片上怎么看出来小狗在用力地吐。引导幼儿认识“吐”的动作符号，并和幼儿一起模仿小狗的动作，体验小狗焦急的心情。出示字卡“吐”，让幼儿认识。

3、（第四幅）观察图片上怎么看出来小狗在用力地往上跳，引导幼儿认识“跳”的动作符号，师幼共同表演，体验小狗跳的方法。出示字卡“跳”，让幼儿认识。

4、（第五幅）观察图片上小狗在干什么，怎么看出来小狗在翻跟头，引导幼儿认识“翻跟头”的动作图符，师幼共同体验。出示字卡“翻跟头”，让幼儿认识。

四、阅读大图书。

1、阅读第六幅，引导幼儿观察小狗的表情，说说小狗怎么了。

2、阅读第七幅，播放狗妈妈说话的声音：“孩子别急，大便会把葡桃核带出来的。以后吃东西一定要小心，不能吃得太快了。”幼儿仔细倾听后理解和复述狗妈妈说的话。

3、阅读第八幅，教师讲述图片情节。

五、完整欣赏。

1、教师完整讲述故事，幼儿一边听一边有序地翻阅小图书。

2、师幼共同表演故事情节。

谈话活动的作业

一、什么是幼儿园的谈话活动：

答：是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听他人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。

二、谈话活动的价值有哪些？

答：

1、激发幼儿与他人交谈的兴趣

2、帮助幼儿习得谈话的基本规则

3、增强幼儿通过交流获取信息的意识

4、引导幼儿关注周围生活

5、促进幼儿建立良好的同伴关系

三、谈话活动的特点是什么？

答：1.谈话活动具有一个有趣的中心话题

2、谈话活动注重多方的信息交流

3、谈话活动拥有较宽松自由的交谈气氛

4、谈话活动中教师起间接引导作用

五、谈话活动的基本组织结构是什么？ 答：

1、创设谈话情境，引出谈话话题

2、幼儿围绕话题自由交谈

3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，获得新的经验

整合课程状态下的语言教育作业

一、整合课程的定义

答：整合课程就是将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程。

二、幼儿园整合课程的特点是什么？

答：

1、教育者需要将成人的预期心转化为幼儿的童心，引导幼儿来探索世界，使之获得有价值的学习与成长。

2、教育者需要依据幼儿的兴趣、经验等来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容，使幼儿的探索成为有连续意义的情景连接过程。

3、教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动，在整合课程设计和实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则：操作性、探究性、成就感、重复和延续等，帮助幼儿实现认知经验的建构。

三、整合课程下的语言教育目标如何体现？

答：

1、整合课程的语言领域目标表述方式，不再以独立系统的方式呈现，而是隐含在每个整合的主题单元教育要求内。

2、在整合课程主题单元中的语言教育目标，应当包含了倾听、表述、文学欣赏和早期阅读的要求。

浙大远程教育英语离线作业 第5篇

《幼儿园课程论》课程作业

姓名：

年级： 陈蒙蒙 13春 学号： 学习中心： 7*** 温州龙湾

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（以下两个作业任选其一）

作业一：试列出你所在幼儿园的一日活动安排表，并从课程实施的三种途径及课程内容五大领域划分等角度，分析你所在幼儿园一日活动安排的特点。

(7:30~8:00)晨间活动

(8:00~8:30)晨间锻炼

(8:30~8:45)早操

(8:45~9:10)户外活动

(9:10~9:20)晨间谈话、点名、喝牛奶

(9:20~9:40)活动一

(9:40~10:20)区域活动

(10:20~10:45)自主活动二

(10:45~11:00)餐前活动

(11:00~11:40)午餐

(11:40~12:00)户外安静活动

(12:00~14:10)午睡

(14:10~15:10)起床、梳洗、点心

(15:10~15:30)游戏活动三

(15:30~16:00)户外操

（16:00 ~16:30）离园

分析一日活动的特点：

幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的：以教学内容分，有自然常识类和社会认识类；以教学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动；以活动的空间场合分，有室内活动和室外活动：以获取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游戏式直接得到经验等。正因为教育活动有不同的分法，教师在制订一日活动计划时必须树立“一日生活即课程”的观念。

我园的一日活动的特点如下 ：

幼儿园发展能力课程只给教师提供幼儿在园一天的作息时间表和一周活动内容，具体每天的活动内容由教师自主选取，教师甚至可以自行增加或减少具体的教学活动，有主宰一天教育活动的权利。一日活动的主要内容一般包括：自由交往活动（自选活动）、早锻炼、生活活动（小便、洗手、喝水、点心等）、集体活动（内容及形式自定）、课间操、各类游戏活动、餐前准备及进餐、午睡、自由活动（户外体育活动）等。

在一日活动的安排中，有几点是值得注意的：第一，每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。但根据幼儿实际生理基础，大脑兴奋与抑制是有规律的，活动中不管幼儿怎样有兴趣，最多在原来的课时规定上延伸1 0分钟左右为宜。第二，自选活动、早锻炼、课间操、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一，在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。第三，上述集体活动的自主内容、自主形式，由年级组全体成员定时研讨。研讨每周一次，在幼儿午睡时间进行，在大致统一的基础上让教师自选，以保证活动成效和平行班间的教育交流和互补。

⒈一日活动计划的制订在发展幼儿能力课程的实践中，我们制订的一日计划从晨间开始，每个环节都有明确的目标与过程，允许教师针对活动制订文本计划或进行内在思考，但都要有目标意识。幼儿园一日活动计划的制订必须遵循以下要求：

◆突出目标性

一日活动安排合适与否，取决于是否有清晰的目标去合理编排各个活动。近年来，在安排一日活动中，我们最大的进步在于注重目标的主导性，一改多年来幼儿教育先选材再制订目标的做法。我们先以课程目标，即幼儿应有哪些发展为依据去寻找相应的教学内容。然后按被选内容的自身特点挖掘教材的教育性，与幼儿发展目标因素结合，写出具体的教学活动目的。由于教学内容是依据大目标中的某一点对应而选，所以内容的编排又要注重目标中的各年龄段要求，体现幼儿发展性和目标间的相关性。

◆注重操作性

幼儿的学习以具体形象思维为主．所以我们强调幼儿在学习过程中多一些动手操作。通过操作幼儿可以多方位地认知物体，可以更真

切地知道物体自身的特征和物体间的相互联系。把幼儿在物体操作中建立起来的感情作为其理解人和物之间关系的基础，更符合幼儿自我建构学习的需要。如让小班幼儿帮助食堂理菜来认识青菜：通过对纸盒的拆装感受平面与立体等知识。在对物体的摆弄中了解、发现材料的特点、人与材料的关系，是幼儿感受性学习的最好方式。需要说明的是，操作不单指有工具辅助的操弄某种物体，还指幼儿到某一认知环境中去观察感受，有更多的机会亲身用多种感官从不同角度对某物或某认知环境进行感知。

◆体现游戏渗透性

根据皮亚杰的游戏理论，幼儿在2～7岁时处于象征性游戏阶段。随着课程理念在实践中的不断深化，我们认为游戏应该有广义的解释，只要幼儿有自己的动作并借助玩具、材料、空间、伙伴等游戏条件，快乐地以自己的理解和方式表达，就可谓游戏。这时的游戏可能没 有明显的游戏框架或游戏规则，但都有玩的过程。我们认可幼儿的这些游戏，并把它们理解为幼儿期游戏在生活中的渗透性表示。为此，我们在一日活动中要求多次安排幼儿的自选活动（如晨间、区角活动时间、餐后等），配上幼儿自带玩具的要求，提供游戏机会，诱发幼儿想要游戏的动机。游戏渗透性原则重在渗透，游戏内容、形式、过程都可以比较宽松，不必拘泥于严格意义上的规定。但教师应有意识地根据幼儿年龄特点对各种游戏各有侧重。一般来说，小班应注重情节性，中班注重趣味性，大班注重规则性、合作性和竞赛性。◆注意动静交替

首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。一方面体现在早锻炼和自选活动的剥离；另一方面是早操与早锻炼剥离变为课间操。按照惯常的理解，早锻炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。根据这些差别，结合幼儿体力、情绪、气温的综合因素，我们把清晨留给“早锻炼”，让幼儿参与较强运动量的活动，把上午较热的时间留给“课间操”。

其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间最后的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。

此外，制订一日活动计划还应考虑到多学科的有机组合（即围绕一个内容，尽可能涉及多种学科开展主题活动）、采取内容补充的形式弥补下午教育时间较短的不足等。

总之，一日活动在对各项原则具体体现的过程中，目标是最主要的，明确幼儿发展的目标，以目标为依据，才能寻找和安排合适的教学内容。然后再据内容的特点综合考虑上述编排原则，组织促进幼儿能力发展的各种教学活动。

2、一日活动计划的实施策略

◆把活动当课上，把课当游戏做

根据我们的课程观，把幼儿的一日活动当课上，保留了教师原有的重视课堂教学的传统习惯，也就是保留教师对活动的认真态度和负责意识，并试图把它迁移到各类活动的设计和实施中，以保证各种活动的目的性、计划性、有意识性。我们认为，制订计划和活动过程中的随机教育并不矛盾，关键是教师自身的观念和教育智慧。把课当游戏做主要是考虑幼儿的需要，即幼儿学习的特点，让他们在宽松自如、活泼有趣、不知不觉中获得进步。

◆两位教师同时进班

为了保证幼儿一日活动的有效实施，我们安排两位教师同时进班。两位教师在一日中有主班教师与配班教师之分，主配班角色隔日轮流。主班教师主要负责一日各类活动的计划制订、组织与领导、完成好相应的教育任务，使幼儿一日活动安排合理，活动内容丰富，活动状态愉快。配班教师并非被动地受支配，更不是随行管理纪律的“民警”，而是主班教师的助手，其主要责任是观察幼儿学习过程中的行为和需要，及时地参与对幼儿的引导、支持，甚至是直接帮助解决困难。因此，从严格意义上说，主、配班教师间并没有多大区别。

浙大远程教育英语离线作业 第6篇

姓名： 年级：

学

号： 学习中心：

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第一章 公司金融学导论

一、思考题

1.现代企业有几种组织形式，各有什么特点？

答：企业的基本组织形式有三种，即个人独资企业、合伙企业和公司企业。（1）个人独资企业是指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。

（2）合伙企业是由各合伙人订立合伙协议，共同出资，合伙经营，共享收益，共担风险，并对合伙企业债务承担连带无限责任的营利组织。

（3）不论个人独资企业还是合伙企业，都没有独立于企业所有者之外的企业财产，由于这个原因它们统称为自然人企业。它们的优点在于，企业注册简便，注册资本要求少，经营比较灵活。缺点，一个是资金规模比较小，抵御风险的能力低。另一个是企业经营缺乏稳定性，受企业所有者个人状况影响很大。

（4）公司企业是具有法人地位的企业组织形势。公司拥有独立的法人财产，独立承担经济责任。相对于自然人企业，公司企业具有巨大优越性。尽管公司这种企业组织形势具有优势，但是也有弊端，其弊端有： 重复纳税。公司的收益先要交纳公司所得税；税后收益以现金股利分配给股东后，股东还要交纳个人所得税。

内部人控制。所谓内部人指具有信息优势的公司内部管理人员。经理们可能为了自身利益而在某种程度上侵犯或者牺牲股东利益。

信息披露。为了保护股东以及债权人的利益，公司经理人必须定期向股东和投资者公布公司经营状况，接受监督。

2.在股东财富最大化目标下，如何协调债权人、股东与经理人之间的利益冲突？ 答：（1）现代公司制的一个重要特征是所有权与经营权的分离，虽然两权分离机制为公司筹集更多资金、扩大生产规模创造了条件，并且管理专业化有助于管理水平的提高，但是不可避免地会产生代理问题。一方面股东与经理人的利益目标并不完全一致，经理人出于使自身效用最大化的活动可能会损害股东利益；另一方面，股东与公司债权人之间也存在利益冲突，为了追求财富最大化，股东可能要求经理采取不利于债权人利益的行动。（2）为了使经理人按股东财富最大化的目标进行管理和决策，股东必须设计有效率的激励约束机制，其中以对经理人的激励为主，除了公司内部的激励机制外，公司外部资本市场和经理市场的存在也可以促使经理把公司股票价格最高化作为经营目标。具体来讲，以下几个渠道可以在一定程度上缓解经理人对股东利益的侵犯：经理市场、经理人被解雇的威胁、公司被兼并的威胁、对经理的奖励－－绩效股、财务信息公开制度。（3）债权人为维护自己的利益,一是要求风险补偿,提高新债券的利率； 二是在债券合同中加进许多限制性条款，如在企业债务超过一定比例时,限制企业发行新债券和发放现金股利,不得投资于风险很大的项目以免股东把风险转嫁到债权人身上；第三，分享权益利益。债权人可以在购买债券的同时购买该公司的股票，或者债券附属的认股权证，或者可转换证券，从而使自己持有该公司部分权益。

二、单项选择题

1.下列各项中，具有法人地位的企业组织形式是(Ｃ)。

A． 个体企业 B．合伙企业 C．公司 D．以上三者都是 2.公司经营的主要目标是(Ｃ)。

A．最大限度的盈利 B．提高劳动生产率

C．股东财富最大化 D．解决就业问题

3.我国公司法规定：有限责任公司由2个以上(Ｄ)以下股东共同出资组成。A．20 B．30 C．40 D．50 4.金融市场按交割方式划分，可分为(Ｂ)。A．有形资产市场和金融资产市场 B．现货市场和衍生市场

C．资本市场、货币市场、外汇市场和黄金市场 D．初级市场和次级市场

第二章 公司财务报表

一、基本概念 1.流动比率

是指能在一年内变现的资产（流动资产）与一年内必须偿还的负债（流动负债）的比值。2.速动比率

是指速动资产与流动负债的比值。表示每1元流动负债有多少速动资产作为偿还的保证，进一步反映流动负债的保障程度。3.市盈率

市盈率是普通股每股市价与每股盈余之比。4.市净率

市净率是反映每股市价与每股净资产关系的比率。

二、思考题

1.如何对企业偿债能力进行分析？

答：反映企业偿债能力的指标有：（1）流动比率：流动比率是指能在一年内变现的资产（流动资产）与一年内必须偿还的负债（流动负债）的比值。

一般而言，流动比率越高，公司的短期偿债能力也越强。从理论上讲，流动比率接近于2比较理想。

（2）速动比率：是指速动资产与流动负债的比值。影响速动比率的重要因素是应收账款的变现能力。传统经验认为，速冻比率为1时是安全边际。（3）应收账款周转率，也就是内应收账款转为现金的平均次数。

（4）现金比率是指企业的现金与流动负债的比例。现金比率是衡量企业短期偿债能力的一个重要指标

（5）资产负债率：资产负债率是综合反映企业偿债能力，尤其是反映企业长期偿债能力的重要指标。它是指企业的负债总额与资产总额之间的比率。

2.如何对企业营运情况进行分析？

答：反映企业运营能力 的指标有：（1）存货周转率：是公司在某一会计报告期内的主营业务成本和平均存货余额的比例，通过该项指标可以衡量公司存货是否适量，从而对公司商品的市场竞争力、公司的推销能力和管理绩效有一个基本的估计和判断。同时它还是衡量公司短期偿债能力的一个重要参考指标。一般来说，存货周转率越快，周转天数越少，公司就能获取更高的利润，并具备较强的短期偿债能力。

（2）固定资产周转率也叫固定资产利用率，是企业销售收入与固定资产净值的比率。

（3）总资产周转率是销售收入与平均资产总额的比率。该项指标反映资产总额的周转速度。周转越快，反映利用效果越好，销售能力越强，进而反映出企业的偿债能力和盈利能力令人满意。

（4）股东权益周转率是销售收入与平均股东权益的比值。该指标说明公司运用所有者的资产的效率。该比率越高，表明所有者资产的运用效率高，营运能力强。（5）主营业务收入增长率是本期主营业务收入与上期主营业务收入之差与上期主营业务收入的比值。主营业务收入增长率可以用来衡量公司的产品生命周期，判断公司发展所处的阶段。

3.利用现金流量表可以分析企业哪些事项？

答：（1）现金流量表是以现金为基础、遵循收付实现制原则而编制的,即以企业现金的收到或支付作为企业资产、负债和所有者权益进行计量、确认和记录的标准。

（2）利用现金流量表，可以分析企业的下列事项：第一、企业本期获取现金的能力和在未来会计期间内产生现金净流量的能力。第二、企业的偿债能力、支付投资报酬能力和融资能力。第三、企业的净收益与营业活动所产生的净现金流量发生差异的原因。第四、企业在会计期间投资、融资活动等重要的经济活动情况以及对财务状况产生的影响。

第三章 货币时间价值与风险收益

一、基本概念 1.时间价值

货币的时间价值是指货币经历一定时间的投资和再投资所增加的价值，也称为资金的时间价值。2.年金

年金是指在某一确定的时期里，每期都有一笔相等金额的收付款项。年金实际上是一组相等的现金流序列：一般来说，折旧、租金、利息、保险金、退休金等都可以采用年金的形式。3.相关系数

被用来描述组合中各种资产收益率变化的相互关系，即一种资产和另一种资产的收益率变化关系。

二、思考题

1.区别风险决策和不确定性决策。

风险决策：事先可以知道的所有可能后果及其各种后果出现的概率。

不确定性决策：人们事先不知道决策的肯呢个出现的各种后果，或虽然知道决策的可能后果但不知道每种后果出现的概率。2．区别系统性风险和非系统性风险。

系统性风险是指由于公司外部、不为公司所预计和控制的因素造成的风险。通常表现为国家、地区性战争或骚乱，全球性或区域性的石油恐慌，国民经济严重衰退或不景气，国家出台不利于公司的宏观经济调控的法律法规，中央银行调整利率等。这些因素单个或综合发生，导致所有证券商品价格都发生动荡，它断裂层 大，涉及面广，人们根本无法事先采取某针对性措施于以规避或利用，即使分散投资也丝毫不能改变降低其风险，从这一意义上讲，系统性风险也称为分散风险或者称为宏观风险。非系统性风险是由股份公司自身某种原因而引起证券价格的下跌的可能性，它只存在于相对独立的范围，或者是个别行业中，它来自企业内部的微观因素。这种风险产生于某一证券或某一行业的独特事件，如破产、违约等，与整个证券市场不发生系统性的联系，这是总的投资风险中除了系统风险外的偶发性风险，或称残余风险。

三、计算题 1.计算题练习重点：

（1）复利终值、复利现值的计算。

（2）普通年金终值、普通年金现值的计算。（3）永久年金终值的计算 2.教材57页练习题6、7、8 练习题六 答：设复利计息，则第五年年末的本利和为＝本金*复利终值系数＝10000*1.6105＝16105元。练习题七

答：设每年的偿还金额为A，则A＝10000/年金现值系数＝10000/4.3553＝2296元。

练习题八 答：这个问题属于递延年金问题。答案：现值＝1000000*3.7908*0.6209＝2353707元。

第四章 公司资本预算

一、基本概念 1．现金流量

现金流量是指现金支出和现金收入的数量。在此基础上，现金流入量减去现金流出量的差额机形成净现金流量。2.静态投资回收期

是在不考虑资金时间价值的条件下，以项目生产经营期的资金回收补偿全部原始 5 投资所需要的时间。通常以年为单位，是反映项目资金回收能力的主要静态指标。3.折现投资回收期

是指在考虑货币时间价值的条件下，以投资项目净现金流量的现值抵偿原始投资现值所需要的全部时间。4.净现值

是在项目计算期内按设定的折现率或资金成本计算的各年净现金流量现值的代数和，记作NPV。5.内部收益率

内部收益率可定义为使项目在寿命期内现金流入的现值等于现金流出现值的折现率，也就是使项目净现值为零的折现率，用IRR 表示。6.盈亏平衡分析

盈亏平衡分析就是通过计算达到盈亏平衡状态的产销量、生产能力利用率、销售收入等有关经济变量，分析判断拟建项目适应市场变化的能力和风险大小的一种分析方法。其中又以分析产量、成本和利润为代表，所以也俗称为“量本利”分析。

7.敏感性分析

敏感性分析是考察与投资项目有关的一个或多个主要因素发生变化时，对该项目经济效益指标影响程度的一种分析方法。进行这种风险分析的目的在于：寻找敏感性因素，判断外部敏感性因素发生不利变化时投资方案的承受能力。

二、思考题：

1.投资项目现金流量的构成。

答：从现金流量的发生方向看，它可以包含如下几个部分：

（1）现金流出量：包括固定资产投资、无形资产投资、递延资产投资、流动资产投资；

（2）现金流入量包括：营业现金流入、回收固定资产残值和回收流动资金。按照现金流量发生的投资阶段，又可划分为：

（1）初始现金流量：开始投资时发生的现金流量。如固定资产投资、流动资产垫支等，一般表现为现金流出。

（2）营业现金流量：投资项目投入使用后，由于生产经营所带来的现金流入和流出的数量。营业现金净流量：营业现金净流量＝营业现金收入－付现成本－所得税=税后净收入+折旧费

（3）终结现金流量：投资项目终结时发生的现金流量。如固定资产的残值收入，回收的流动资产垫资停止使用的土地出卖收入等，一般表现为现金流入 2.净现值法与内部收益率法的判断准则，两种方法有何区别？

答：（1）净现值法的使用原则：当NPV≥0时，投资项目在经济上是可行的；当NPV≤0时，项目不具备经济可行性。这一原则是明确的，广泛适用于独立项目的投资决策。

（2）内部收益率的判断准则是：IRR 大于、等于筹资的资本成本，即IRR≥ic,项目可接受；若IRR 小于资本成本，即IRR＜ic,则项目不可接受。

（3）二者的区别在于计算方法的不同：NPV是先给出折现率，再求净现值；IRR是先给出NPV＝0，然后计算内部收益率；一个是绝对量指标，而另一个是相对指标。尽管他们在经济意义上类似，但是IRR的使用受到来自技术因素方面的限制。

三、计算题： 1.练习重点：

（1）现金流量的计算（2）净现值的计算（3）内部收益率的计算（4）特殊条件下：投资规模不同与寿命期不同时投资项目的决策 2.教材83-84页练习题：

4、6 练习题四

答：（1）设备的内含收益率：

年金现值系数＝8000/1260＝6.3492，查表可知，当使用年限为8年时，6.3492对应的折现率介于5％与6％之间，使用插值法计算，内含收益率为5.85％。

（2）设备的使用年限，当内含收益率为

10％时，年金现值系数6.3492对应的年限介于10和11之间，使用插值法计算，设备至少约使用10.6年。练习题六

答：（1）当贴现率为10％时，计算两个项目的净现值。项目A的净现值为：5×3.7908-15=3.954万元

项目B的净现值:12×0.9091+2.5×(0.8264+0.7513+0.6830+0.6209)-15=3.11万元 按照净现值法选择，项目A为最佳投资决策。（2）计算两个项目的内部收益率：

当净现值为0时，项目A的年金现值系数＝15/5＝3，当使用年限为5年时，3对应的折现率介于18％和20％之间，使用插值法计算其内部收益率为19.86％。项目B采用试算法，先假设内部收益率为20％，计算净现值为0.3929万元，这说明其内部收益率大于20％，可见采用内部收益率判断，项目B为最佳投资决策，（3）两种方法中净现值法可以提供正确的决策建议。

第五章 资本成本与资本结构

一、基本概念 1.资本成本

资本成本是指企业为筹集和使用资金而付出的代价。狭义的资本成本仅指筹集和使用长期资金（包括自有资本和借入长期资金）的成本。2.资本结构

资本结构是指长期债务资本和权益资本（股本）的构成比例。3.加权平均资本成本

一般是以各种资本占全部资本的比重为权数，对个别资本成本进行加权平均确定的。4.经营杠杆

在某一固定成本比重的作用下，销售量变动对利润产生的作用，被称为经营杠杆。5.财务杠杆

财务杠杆作用的大小通常用财务杠杆系数表示。财务杠杆系数越大，表明财务杠杆作用越大，财务风险也就越大；财务杠杆系数越小，表明财务杠杆作用越小，财务风险也就越小。6.总杠杆系数

总杠杆作用的程度，可用总杠杆系数（DCL）表示，它是经营杠杆系数和财务杠杆系数的乘积。DCL = DOL × DFL

二、思考题

1.影响加权平均资本成本的因素。

答：影响加权平均资本成本的因素很多，主要包括以下两类。（1）公司不能控制的因素：利率，利率的大小反映了债权人所要求的必要报酬率，公司承担的只是税后资本成本，政府承担了另一部分。税率，税率对公司的加权平均资本成本影响很大，在计算债务成本时要考虑税率的影响，并且税率还以其他一些不是很明显的方式影响着资本成本，如，降低资本利得税等与普通股收益相关的税率会捉高普通股的吸引力，从而使收益成本下降，加权平均资本成本也会下降，税率的变化还有可能改变公司的最优资本结构。（2）公司可以控制的因素：

资本结构政策：公司的资本结构是可以改变的，其改变会影响资本成本。债务的税后成本小于权益成本，如果公司决定使用更多的债务，这会降低加权平均资本成本，然而，过多债务的使用会增加公司的风险，从而增加权益资本成本。股利政策：股利政策会影响留存收益的多少，会影响股权成本的大小。投资政策：根据项目风险的大小调整资本成本

2.经营杠杆系数、财务杠杆系数与总杠杆系数的大小可以说明什么问题？ 答：（1）经营杠杆系数说明：第一，在固定成本不变的情况下，经营杠杆系数说明了销售额增长（减少）所引起利润增长（减少）的幅度。第二，在固定成本不变的情况下，销售额越大，经营杠杆系数越小，经营风险也就越小；反之，销售额越小，经营杠杆系数越大，经营风险也就越大。

（2）财务杠杆系数说明：第一，财务杠杆系数表明的是息前税前盈余增长所引起的每股收益的增长幅度。第二，在资本总额、息前税前盈余相同的情况下，负债比率越高，财务杠杆系数越高，财务风险越大，但预期每股收益（投资者收益）也越高。

(3)总杠杆系数说明，首先，在于能够估计出销售变动对每股收益造成的影响。其次，它使我们看到了经营杠杆与财务杠杆之间的相互关系，即为了达到某一总杠杆系数，经营杠杆和财务杠杆可以有很多不同的组合。

3.列举几种新的资本结构理论及其主要观点。

答：新的资本结构理论主要有：代理成本理论、信号传递理论和啄序理论。（1）代理成本理论：代理成本理论是经过研究代理成本与资本结构的关系而形成的。根据代理成本理论，债权资本适度的资本结构会增加股东的价值。（2）信号传递理论：信号传递理论认为，公司可以通过调整资本结构来传递有关盈利能力和风险方面的信息，以及公司如何看待股票市价的信息。

按照资本结构的信号传递理论，公司价值被低估时会增加债权资本；反之，公司价值被高估时会增加股权资本。

（3）啄序理论：资本结构的啄序理论认为，公司倾向于首先采用内部筹资，比如留存收益，因之不会传递任何可能对股价不利的信息；如果需要外部筹资，公司将先选择债权筹资，在选择其他外部股权筹资，这种筹资顺序的选择也不会传递对公司股价产生不利影响的信息。

三、计算题 练习重点：

（1）个别资本成本的计算：长期借款、长期债券、优先股、留存收益和普通股资本成本

（2）平均资本成本的计算

（3）经营杠杆、财务杠杆和总杠杆系数的计算

第六章 融资管理

一、基本概念 1.股票

股票是股份公司发行的，表示其股东按其持有的股份享受权益和承担义务的可转让的所有权凭证。2.普通股股票

代表对公司剩余资产的所有权，普通股股东共同拥有公司，同时承担于公司公司所有权相联系的风险。其明显特征是股利不固定。3.优先股股票

是公司发行的优先于普通股股东分取股利和公司剩余财产的股票。4.认股权证

认股权证是一种允许其持有人（投资者）有权利但无义务在指定的时期内以事先确定的价格直接向发行公司购买普通股的选择权凭证。5.经营租赁

也称为营业租赁、使用租赁或服务性租赁。它是由出租方将自己的设备或用品反复出租，直到该设备报废为止。对于承租方而言，经营租赁的目的只是取得设备在一段时间内的使用权及出租方的专门技术服务，达不到筹集长期资金的目的，所以经营租赁是一种短期商品信贷形式。6.融资租赁

也称为资本租赁、财务租赁或金融租赁等，它是由租赁公司按照租赁方的要求融资购买设备，并在契约或合同规定的较长期限内提供给承租方使用的信用性业务。对于承租方而言，融资租赁的主要目的是融通资金，即通过融物达到融资的目的。

二、思考题

1.普通股融资和优先股融资的优缺点。

答：普通股筹资的优点：⑴没有固定的费用负担。⑵没有固定的到期日，不用偿还。⑶筹资风险小，筹资限制较小。不存在还本付息的风险。筹资时不象债券有这样那样的限制条件；⑷能增加公司的信誉。利用普通股筹集的资金，形成公司的权益资金，一方面增强公司的实力，另一方面为公司筹措债务资本提供了物资保证和信用基础。

普通股筹资的缺点：⑴资本成本较高。⑵普通股票筹资虽无财务风险，但也享受不到财务杠杆带来的利益。不能象债务资本那样能加速提高现有股权资本的盈利率。⑶控制权易分散，会导致股价下跌。

发行优先股融资的优点：（1）筹资风险小。优先股一般没有固定的到期日，不用偿还本金，这就减小了企业的筹资风险。（2）有利于增加公司财务的弹性。（3）股利的支付既固定又有一定的灵活性。（4）保持普通股股东对公司的控制权。（5）具有财务杠杆作用。（6）增强公司的实力，提高公司的信誉。发行优先股融资的缺点：（1）资本成本高于债券。优先股的成本虽低于普通股，但一般高于债券。（2）对公司的制约因素较多。如公司不能连续三年拖欠股息、公司有盈利必须先分给优先股股东，公司举债额度较大时要征求优先股股东的意见等。（3）公司财务负担较重。

2.发行公司债券融资的优缺点。

答：债券筹资的优点：（1）筹资成本较低。相对于发行股票筹资方式来讲，发行公司债券筹资方式的筹资成本比较低。这是因为债券的发行费用比发行股票低，以及债券的利息在所得税前支付，发行公司享受了抵税的优惠；（2）可筹集数额较大的资金；（3）可发挥财务杠杆作用。（4）保障股东控制权。

债券筹资的缺点：（1）财务风险较高。（2）与长期借款相比，公司采用发行债券方式筹资，手续复杂，筹资费用高。（3）与股票筹资相比，限制条件较多。（4）筹资数量有限。我国公司法规定，公司发行的债券累计总额不能超过公司净资产的40%。

3.融资租赁租金的构成。

答：（1）融资性租赁的租金主要包括设备价款和租息两部分，而租息又由融资成本、租赁手续费等构成。租金＝设备价款＋租息。（2）设备价款是租金的主要内容，它由设备的买价、运杂费和途中保险费等构成；（3）融资成本是指租赁公司为购买租赁设备所筹资金的成本，即设备租赁期间的利息；（4）租赁手续费包括租赁公司承办租赁设备的营业费用和一定的盈利。租赁手续费由承租企业与租赁公司协商确定，按设备成本的一定比率计算。

4.普通股股票持有者的权力。

答：普通股票持有者的权利：（1）分配公司剩余财产的权利。（2）投票表决权。（3）股份转让权。（4）优先认股权。（5）监督检查权。（6）剩余财产的清偿权。

5.与股票相比，债券有何特征。

答：债券的特征有：（1）债券具有偿还性。（2）债券具有分配优先权。（3）债券具有收益的安全性和稳定性。债券投资的风险小于股票，当然其收益一般也较股票低。（4）债券持有人无权参与公司的决策。（5）可转换债券按规定可转换为股票

三、计算题

练习重点：（1）债券发行价格的计算；（2）融资租赁租金的计算

第七章 营运资本管理

一、基本概念 1.营运资本

营运资本有广义和狭义之分。广义的营运资本是指一个公司的流动资产的总额，即公司所有流动资产和流动负债的管理问题。狭义的营运资本：又称净营运资本，即公司流动资产减去流动负债后的余额，实际上是公司以长期负债和权益资本等为来源的那部分流动资产。当会计人员提到营运资本的时候，一般指的是狭义的营运资本。

2.经济进货批量

经济批量是经济进货批量的简称，是能使一定时期存货的总成本达到最低点的进货数量。

3.ABC控制法

所谓ABC 控制法，也叫ABC分类管理法，就是按照一定的标准，将公司的存货划分为A、B、C三类，分别实行分品种重点管理、分类别一般控制和按总额灵活掌握的存货管理、控制的方法。

二、思考题

1.公司资本的组合策略有哪几种，各有何特点？

答：公司资本的组合策略有一下三种：（1）中庸型资本组合策略，特点是波动性资产通过短期资金来融通，永久性资产则通过长期资金来融通。

（2）积极型资本组合策略，特点是不仅全部波动性资产靠短期资金来融通，而且部分永久性资产业靠短期资金来融通。

（3）稳健型资本组合策略，特点是不仅永久性资产靠长期资金来融通，而且部分短期资产也靠长期资金来融通。

2.公司提高现金收支日常管理效率的方法有那些？

答：公司提高现金收支日常管理效率的方法主要有三种：

（1）加速现金回收。首先尽可能缩短收款浮账时间。所谓收账浮账时间是指收账被支票邮寄流程、业务处理流程和款项到账流程所占用的收账时间的总称。其次，公司应该在不影响未来销售的前提下，尽可能地加快货款的收现。比如a、减少顾客付款的在途时间b、减少公司支票兑现的时间；c、加速资金的进账过程。

（2）延缓付款速度。在不影响公司商业信誉的前提下，尽可能地推迟应付款项的支付期，充分利用供货方所提供的信用优惠，积极采用集中应付账款、利用现金浮游账量等手段。所谓现金浮游账量是指公司从银行存款账户上开出的支票总额超过其银行存款账户的余额。

（3）力争现金流入与现金流出同步。在实际工作中，公司要在合理安排供货和其他现金支出，有效地组织销售和其他现金流入，使现金流入与现金流出的波动基本一致。

3.存货的成本有那些？

答：存货成本主要包括取得成本、储存成本和短缺成本三部分

（一）存货的取得成本

存货的取得成本，又称存货的进货成本，由购置成本和进货费用两部分组成。

a、购置成本是指存货本身的价值，只与购买总量和单价有关，是数量与单价的乘积，可视为固定成本，属于决策无关成本。

b、订货成本又称进货费用，主要有订货办公费、差旅费、邮资、电话电报费、运输费、检验费、入库搬运费等支出。

（二）存货的储存成本

存货的储存成本是公司为持有存货而发生的费用。包括存货占用资本的资本成本、存货的保险费、存货的财产税、存货建筑物与设备的折旧费与财产税、仓库职工工资与福利费、仓库的日常办公费与运转费、存货残损霉变损失等

（三）存货的短缺成本

存货的短缺成本是指公司存货不足无法满足生产和销售需求时发生的费用和损失。

4.现金的持有动机

答：公司持有一定数量的现金，主要基于下列动机：

支付动机；又称交易动机，指公司为满足日常交易活动的需要而持有现金。预防动机；是指公司为预防意外事件的发生而必须持有一定数量的现金。如市场价格变化；应收帐款不能按期收回等。投机动机；

其他动机；公司也会基于满足将来某一特定要求的特殊性考虑。

5.信用政策包括那些内容？

答：信用政策指公司在应收账款投资管理方面确立的基本原则与行为规范。包括信用标准、信用条件与收帐政策。信用标准是公司用来衡量客户是否有资格享有商业信用的基本条件,也是客户要求赊销所应具备的最低条件。一般用预期的坏帐损失率作为标准。信用条件是指公司要求顾客支付赊销款项的条件，包括信用期限、折扣期限与现金折扣（率）三项组成。信用条件的基本表现方式如“2/10，n/30”。收账政策是指当客户违反信用条件，拖欠甚至拒付帐款时，公司所采取的收帐策略与措施。如信函、电话、派员及法律行为等。

三、计算题 1.练习重点：

（1）用存货模式计算最佳现金持有量（2）经济进货批量的计算

第八章 股利政策

一、基本概念 1.现金股利

是指以现金支付股利的形式，是企业最常见、也是最易被投资者接受的股利支付方式。

2.股票股利

是指企业以股票形式发放股利，其具体做法可以是在公司注册资本尚未足额时，以其认购的股票作为股利支付；也可以是发行新股支付股利。3.股票分割

是指将面额较高的股票换成面额较低的股票的行为，如将原来的一股股票换成两股股票。

二、思考题

1.股利政策无关论的主要观点。

答：股利政策并不会影响公司价值或是资金成本，即任何一种股利政策所产生的效果都可由其他形式的融资取代，此即为股利政策无关论，即公司不按照股东的意愿来发放股利，股东也可以自制股利。公司采用何种股利政策都不会影响到公司价值，同时股东本身更可通过自行投资或借贷来选择自己所偏好的股利政策，所以无论是从公司或是股东的角度来看，根本没有所谓的“最佳股利政策”存在。

2.股利政策有关论的主要观点及支持该理论的主要论点。

答：主张股利政策会影响公司价值，主要论点有：（1）风险偏好，戈登认为投资人都是风险趋避者，较喜欢定期且立即可收现的现金股利，而非不确定的资本利得。因此在投资人推估公司价值时，会提高低股利支付公司的必要报酬率，来补偿远期现金流量的风险；导致该公司股价下跌。此理论又称为一鸟在手论因此，戈登认为管理当局应提高股利支付率才能增加公司价值。

（2）税率差异，在税率存在的真实世界中，资本利得显然较现金股利好一些，14 因为资本利得税的税率一般都较一般所得税的税率为低，同时资本利得只要未获实现，即不用缴税，直到证券出售、获利了结时方须缴纳。因此对投资人来说，其将赋予低股利支付率的公司较低的必要报酬率（也就是较高的评价）；高股利支付率的公司其价值也就较低了。

（3）发行成本，当销售新证券的发行成本存在时，使用外部权益资金的成本较保留盈余为高。由于新普通股的资金成本较高，因此当公司有投资计划要进行时，便可能尽量使用内部盈余；万一资金不足，也可避免发行太多新股，以免提高了资金成本，使公司价值受损。

（4）代理成本，这里所称代理成本，指的是股东与管理者之间的代理成本。通过股利的支付可以间接降低管理当局与股东之间的代理成本。

3.在实务中常用的股利政策类型及其主要含义。

答：常用的股利政策类型有：（1）剩余股利政策，所谓剩余股利政策，就是在企业确定的最佳资本结构下，税后净利润首先要满足投资的需求，然后若有剩余才用于分配股利。这是一种投资优先的股利政策。（2）固定股利或稳定增长股利政策，稳定的股利政策在企业收益发生一般的变化时，并不影响股利的支付，而是使其保持稳定的水平。实行这种股利政策者都支持股利相关论。

（3）固定股利支付率股利政策，这是一种变动的股利政策，企业每年都从净利润中按固定的股利支付率发放股利。这一股利政策使企业的股利支付与企业的盈利状况密切相关。

（4）低正常股利加额外股利政策，这是一种介于稳定股利政策与变动股利政策之间的折中的股利政策。这种股利政策每期都支付稳定的较低的正常股利额，当企业盈利较多时，再根据实际情况发放额外股利。

4.不同类型股利的区别。

答：（1）现金股利。它是指以现金支付股利的形式，是企业最常见、也是最易被投资者接受的股利支付方式。这种形式能满足大多数投资者希望得到一定数额的现金这种实在收益的要求。这种形式增加了企业现金流出量，增加企业的支付压力。

（2）股票股利。它是指企业以股票形式发放股利，其具体做法可以是在公司注册资本尚未足额时，以其认购的股票作为股利支付；也可以是发行新股支付股利。（3）股票股利是一种比较特殊的股利，它不会引起公司资产的流出或负债的增加，而只涉及股东权益内部结构的调整。

（4）财产股利。财产股利是以现金以外的资产支付的股利，主要是以公司所拥有的其他企业的有价证券，如债券、股票等作为股利支付给股东。（5）负债股 15 利。这种股利形式比较少见，是指公司以负债形式支付的股利，通常以公司的应付票据支付给股东，在不得已的情况下也有发行公司债券来抵付股利。

5.说明股利支付的程序。