高校助学贷款表格免费

* 姓 名：

* 性 别：

* 出生年月：

* 身份证号码：

现工作单位：

*从事的专业岗位：

* 最高学历：

* 专业

（请填写您的专业名称）：

毕业院校：

毕业时间：

外语语种：

外语水平：

计算机水平：

学习培训经历：(填写时间、学校或培训机构、专业或增设内容、获何证书等，从大学开始)

* 工作经历：

(填写时间、单位、岗位、获得的业绩等)

应聘职位：

期望月薪：

* 联系电话

（区号+电话号码）：

手 机：

* 邮 箱：

通讯地址：

地方高校免费师范生培养策略研究 第3篇

一、免费师范生培养存在的主要问题

1. 缺乏明确的职业发展规划。

“凡事预则立, 不预则废。”良好的职业规划对免费师范生在既定的职业轨道上获得更为长远的发展具有促进作用。当问及“你是否有自己的教师职业生涯规划”时, 只有15.51%的学生表示有详细的规划;有58.73%表示有一些规划;有23.55%的学生表示考虑过但尚未作出规划。这表明大多数的学生目前对于自己职业生涯并没有详细的规划, 职业准备上的状况令人担忧。

2. 职业理想不够坚定。

虽然大多数的学生都已树立了终身从教的信念, 但当问及从教十年后有何打算时, 有10.22%的学生选择还没做打算;1.20%的学生选择改行。物理专业的某个男生表示, 自己的专业成绩还不错, 应该考研试试, 一辈子当教师太不甘心了。这表明, 尚有一部分学生未坚定从事教育行业的职业理想。

3. 学习动机较为薄弱。

由于免费师范生入学便享受“两免一补”, 毕业后“有编有岗”等优惠条件, 部分学生失去了学习兴趣和学习动力, 在校期间出现了出勤率低, 参加活动少, 沉迷游戏等不良的现象。当问及报考免费师范生的原因时, 只有33.68%的学生表示是因为喜欢做教师, 教师是自己的职业理想。

4. 服务基层的愿望不足。

免费师范生协议规定:免费师范生承诺毕业后从事县以下 (含县城) 中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范生, 应到农村义务教育学校任教服务两年。经过访谈发现, 一部分学生表示不愿意回生源地教学。问及原因, 学生表示回到农村教学没有前途, 农村学校的待遇也不如城市。

二、免费师范生培养中存在问题的原因分析

1. 个人职业选择的功利化。

当问及报考免费师范生的原因时, 14.65%的学生选择就业有保障;7.20%的学生选择家庭经济条件不好, 读免费师范生可以减轻家庭负担。调查发现, 入学享受“两免一补”, 毕业后“有编有岗”等优惠条件也是吸引学生报考的主要原因。部分学生报考免费师范生仅仅是着眼于政策中的优惠条件, 他们往往着眼于眼前利益, 而忽视社会对于个人的呼吁。“蓬生麻中, 不扶而直;白沙在涅, 与之俱黑。”学生个人的价值观受着外界环境的影响。一方面, 随着改革开放的推进, 西方的拜金主义、享乐主义等风气传入国内。另一方面, 家庭在学生的理想树立方面也起着关键作用, 有些父母从小便给孩子灌输了金钱至上的功利主义思想。这些都导致当今的青年更多地关注于个人价值的实现, 缺少社会责任意识和崇高的人生理想, 更不用说扎根基层、终生从教的信念了。

2. 动力的缺失和选择的忧虑。

地方高校免费师范生政策自实施以来虽然取得了一些成就, 但机制尚不完善。一方面, 在培养机制上, 尚未建立完善的转入—换出、奖励—惩罚机制。免费师范生是一个特殊的群体, 享受着国家的特殊待遇, 但稳定的个人发展轨迹导致群体内部缺乏活力。另一方面, 与之相关的配套制度不健全。未来的发展前途对学生的理想选择起着决定性作用。目前考研与就业、教师待遇、发展前途等问题尚未得到有效的解决, 学生对自己的发展前途表示担忧。

3. 职业观的社会影响。

随着社会的发展, 教师队伍中出现了一些开设补习班变相收取钱财、工作不负责等不良现象, 引起了民众的不满。因而使民众产生了教育腐败、教师堕落的想法。同时, 功利化的社会环境下, 高付出、低回报的教师岗位逐渐被人们冷落, 更多的人去从事经济、法律等职业。对于师范生, 家长一般所持的观点是女孩子可以有一个稳定的工作, 而对于男生, 太没有前途了。这种对于教师工作认知的职业化和歧视性, 影响着免费师范生的择业观以及对成为教育家的职业理想的树立。

三、提升免费师范生培养质量的对策

1. 重实践, 重技能的培养方式。

免费师范生作为国家单独培养的教育类人才, 与一般师范生和非师范生不同, 应对其采取特殊的培养。在日常培养方面, 实施“双导师”培养, 发挥高等师范院校优秀教师和中学一线特级教师的优势和合力, 充分挖掘教师教育的资源, 安排更多名师给免费师范生上课。在技能训练方面, 一方面努力探索“见习—研习—实训—实习”一体化的实践培养模式, 将到中学见习和研习的环节贯穿免费师范生培养过程中, 在实践中培养学生对教师职业的热爱。另一方面, 对免费师范生进行独立编班, 设置特色课程, 进行综合性的技能训练, 培养学生写一手好字, 说一口好话, 写一篇好文章的能力, 为从教做好充分的准备, 提高学生的自信心。

2. 创办主题活动。

当问及学校职业理想教育中存在的主要问题有哪些时, 选择“职业理想教育活动内容过于枯燥”的学生占33.38%。诚然, 学校对免费师范生职业理想的培养采用了讲座、双导师培养等有效形式, 但这毕竟是学校主观施加给学生的, 并未完全实现学生的内部转化。学校应积极引导学生自主开展如教学技能大赛、“光荣的人民教师”主题演讲、读书交流会、职业生涯规划等活动, 使学生在活动过程中体悟活动主题, 树立热爱教育的信念和育人为本、德育为先的教育理念。

3. 发挥双导师的引导作用。

实施“双导师”培养模式, 发挥高等师范院校优秀教师和中学一线特级教师的优势和合力, 充分挖掘教师教育的资源, 安排更多名师给免费师范生上课。在校内优秀教师的引导下, 积极学习专业知识和技能, 树立热爱教师的信念。通过一线教师的模范作用, 提高个人价值观和人生标准。

4. 形成尊师重教的浓厚氛围。

在全社会形成尊师重教的浓厚气氛, 一方面要加强教师个人职业道德的改造, 确保教师队伍真正做到“为了学生一切, 一切为了学生”。同时, 教师作为普通人, 同样也面临着衣、食、住、行等实际问题, 国家应切实提高教师的工资、福利待遇等, 增强教师岗位的吸引力。只有通过国家的政策倾斜, 对教师真正实现情感留人、待遇留人以及事业留人, 才能真正做到尊师重教, 使更多的优秀青年努力成为一名终生致力于教育的优秀教师和教育家。

应赋予高校免费自由权 第4篇

笔者赞成这一高校的做法，这所行业性较强的学校，近年来在研究生招生中，与名校竞争并不具有优势，因此推出了“全免费”这一办法，而学校的办学经费也足以实行“全免费”。如果实行收费制度改革，即便对应收费，建立全奖制度，也可能失去“全免费”的吸引力。

“全免费”与“收费+全覆盖奖学金”制度，是有所不同的。首先，如果实行“收费+全覆盖奖学金”，学校必须有评定奖学金，设定不同等级的过程，否则，假如告诉所有学生，都享有一样的奖学金，奖学金可以冲抵学费，这就多此一举，不如实行全免费。其次，按照我国的研究生招生制度，在“收费+奖学金”政策中，学生报考一所学校事先是不知道自己能获得多少奖学金的（只知道有获得奖学金的机会），而如果学校告诉所有学生全免费，那么，报考学生将十分明确自己求学这所学校不用缴纳学费。这无疑有助于学校吸引生源。

我国推进研究生收费制度改革是必要的，但是，政府部门要扮演好自身的角色，不能代替所有学校做出决定。在收费制度改革中，政府的作用有三，一是从政策层面允许研究生培养机构收费；二是根据研究生教育的准公共产品属性，确定最高收费标准三是为所有学校推进改革创造外部环境，比如设立研究生奖励基金。这次政府出台的政策，有利于改革的快速推进，可是却是政府代替学校做出决定，忽视了学校的差异性。

在政府限定的学费标准之下，学校怎样收费，也属于学校的办学自主权。在实行现代大学制度的大学中，学校的收费，通常由大学理事会（或董事会）根据学校的办学资源、人才培养目标和生源结构做出，就是政府举办的公立学校，收费也不是政府说了算，而是由理事会决策（理事会中有政府官员代表）。由于收费事关学校的长远办学和受教育者的利益，因此，在进行收费改革、确定收费标准时必须听取师生的意见。在这样的决策机制之下，我们看到国外一些大学，很难上涨学费。

我国推行研究生收费改革，也应该引入这样的决策机制。这一方面可避免学校在收费改革的旗帜下乱涨学费。另一方面可让学校结合自身的办学定位、办学条件，采取适合自身的招生方式。

按照政府统一规定不收费，或者统一规定收费，这从本质上说，还是政府办学，而非学校自主办学。我国《教育规划纲要》指出，要“明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。”由国家层面推行研究生收费改革，应该贯彻《纲要》的精神，明确政府该做什么、学校该做什么、学校内部应该建立怎样的决策机制，这样，研究生收费改革与落实学校的办学自主权、建立学校的民主决策机制结合起来，才会取得改革的效果。

工作表格免费下载 第5篇

e.1.1 表格可分为以下二种类型： 承包人用表。以cb╳╳表示。2 监理机构用表。以jl╳╳表示。e.1.2 表头应采用如下格式：注1：“cb11”——表格类型及序号。注2：“工程放样报验单”——表格名称。注3：“承包[]放样 号”——表格编号。其中：①“承包”：指该 表以承包人为填表人。当填表人为监理机构时，即以“监理”代之。

②当监理工程范围包括两个以上承包人时，为区分不同承包人的 用表，“承包”可用其简称表示。③[]：年份。[2003]表示2003 年的表格。④“放样”：表格的使用性质，即用于“放样”工作。⑤“ 号”：一般为3位数的流水号。如承包人简称为“华安”，则2003年承包人向监理机构报送的第3次放样报表可表示为： e.2 表格使用说明

e.2.1 监理机构可根据施工项目的规模和复杂程度，采用其中的部分或全部表格；如果表格种类不能满足工程实际需要时，可按照表格的设计原则另行增加。e.2.2 各表格脚注中所列单位和份数为基本单位和最少份数，工作中应根据具体情况和要求予以具体指定各类表格的报送单位和份数。e.2.3 相关单位都应明确文件的签收人。e.2.4 “cb01 施工技术方案申报表”可用于承包人向监理机构申报关于施工组织设计、施工措施计划、工程测量施测计划和方案、施工工法、工程放样计划、专项试验计划和方案等。e.2.5 承包人的施工质量检验月汇总表、工程事故月报表除作为施工月报附表外，还应按有关要求另行单独填报。

e.2.6 表格底部注明的“设代机构”是代表工程设计单位在施工现场的机构，如设计代表、设代组、设代处等。e.3 施工监理工作常用表格目录 e.3.1 承包人用表目录

表e.3.1 承包人用表目录e.3.2 监理机构用表目录 表e.3.2 监理机构用表目录 e.3 施工监理工作常用表格目录 e.3.1 承包人用表目录 篇二：工作汇总表格

班 组 工 作 汇 总（年 月 日------年 月 日）篇三：编辑工作表

第一课时 编辑工作表 ——对单元格进行各种编辑

一、案例背景信息 1．模块（或章节）：第三节 编辑工作表 2．年级：八年级

3．所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著—北京：电子工业出版社 4．学时数：一学时 非上机时间 19分钟，上机操作时间 21分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：访谈，大约用10分钟

二、教学设计

（一）教学目标、教学重点及难点： 初步掌握在工作表中插入、移动、复制、删除单元格的方法及插入或删除行（或列）的方法。教学重点及难点：

对于单元格的各种编辑操作，是学生学习excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。

（二）内容分析 本节《编辑工作表》是在学生学习了在工作表中输入数据后，对于单元格的各种编辑操作，是学生学习excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。

（三）学生分析（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）

学生在前面已经学习了在工作表中输入数据的方法，知道了怎样选中单元格的方法，因此对于大多数学生来说是可以根据做一做介绍的方法进行独立操作的，但是有个别学生因为能力方面的因素可能在具体操作的过程中会遇到一些问题，比如插入一个单元格时应该怎么操作、鼠标指针的变化等等。需要加以指导。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）采用指导性教学策略和生成性教学策略的交互使用。

在本节的学习中首先通过学生的自主学习根据与学生生活实际相关的“课程表”的变更引出问题，然后让学生根据做一做的季节过程一边读教材一边练习操作，接着指名学生叙述这几种操作的方法，同时引导学生了解“金钥匙”介绍的操作技巧，用“小博士”介绍的“清除”命令的操作，以“说说看”让学生明确“清除”和“删除”的不同。帮助学生学生已经有了表格的基本认识，通过上节设置单元格的格式的学习，知道了如何修饰工作表，如何准确找到对话框。对于边框线，表格中的线条是灰色的，不醒目，也打印不出来。加上带颜色的框线后就能使表格更完善了。底纹这个名词在七年级学习word软件时已经接触到了，对学生来讲并不陌生，只是工作表中单元格的底纹更加绚丽多彩，更美观些。所以本节的教学内容是符合学生的认知特点和能力水平的。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路（课前对教学活动、学习活动和教学流程的规划和设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）通过演示学生观察“课程表”，首先让学生按照课本p35页“做一做”前三个步骤进行练习，完成前三个步骤后指名学生说出自己的操作方法，然后阅读第一个“金钥匙”，并实践操作，进行交流分享。接着再引导学生按照课本p35页“做一做”的第四、五个步骤进行练习，然后阅读第二个“金钥匙”，并实践操作，进行交流分享。接着按照课本p35页“做一做”的第六个步骤进行练习。然后阅读“小博士” 的内容并讨论“说说看”的内容。完成上述内容后引导学生自读p38—p40页的“做一做”以及其中的两个“金钥匙”的内容。最后让学生自己动手完成“试试看”。3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 学生按照课本“做一做”步骤进行操作时，应注意指导学生正确选中单元格区域的方法，设置插入时要选中有数据的单元格，其它无数据的单元格不要选。在指导移动单元格的操作问题时要强调鼠标指针的变化，指导学生z注意观察鼠标指针。在讲解删除单元格、插入或删除行（或列）的操作时要注意选中的操作。

（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 在本节课堂教学中主要使用教师微机和学生微机，多媒体教学软件及“信息技术教材资源包”中的有关本节课的工作表。如（《初一（5）班学生信息表》、《课程表》）。

三、教与学的实际过程描述

（文字描述既可以采用下述的表格式描述，也可以采取叙事的方式。应尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）1．教与学的过程描述 对学生学习过 教学环节 教师活动 学生活动 程的观察和考媒体运用 预期效果 查

教学环节在此教学即教师设计此教 用描述性的描述在此教学

也叫教学环节学生在此教学环节中学环节的意图。语言，表述在环节中，教师应

步骤，是教所做的及运用了什么媒想要在教学中达 教学环节中当关注的学生

案中的主思考的活体。到的效果是什 教师的行为。的情况。要部分。动。么。

观察学生的反通过工作表谈话 教师出示：“课运用电子教学媒

引课 观察内容 应，考查其观察引起学生注意，程表” 体软件进行演示 事物的能力 激发学生兴趣 叙述：如果我思考：怎么

们现在需要插入一个观察学生的面调整一些课单元格？部表情，看他们通过提问导入新 谈话 无

程的时间应怎么移动学习的欲望和课 该做哪些操一个单元热情有多高 新

作？ 格？ 课

布置任务：请观察学生对此同学们打开打开课本，任务的关切程学生能够完成学 “做一做” 课本p35页按按步骤进度，关注个别学无习任务，达到自

照“做一做”第行操作 生的操作能力，主学习的目的 1-3步骤进行并进行指导操作 阅读p37 教师强调：使

页“金钥拓展学生的知识 用工具栏中关注学生的操 匙”，然后无 面，培养学生的 的“剪切”和作过程。自己操作观察能力 “粘贴”按钮 一遍

布置任务：请

同学们打开分组进行

关注学生评价培养学生的语言

课本p37页按互评，能说运用电子教学媒 时的用语，审美表达能力，评价

照“做一做”第出操作方体软件进行演示 观及表现 方法

4-5步骤进行法 操作

请同学们阅读并思考p53关注学生表达 思考并回培养独立思考问

页“说说看”中的是否准确，及无 答 题的习惯 的问题，然后时反馈 回答

自读“小博士”介绍的相关培养学生分析问 思考并了关注学生理解

知识，了解清无 题和发现问题的 解 的是否准确，除命令的内能力 容 请同学们阅

阅读讨论，关注学生分析 读p38页的培养学生分析比 体会其不的是否合理，表无 “说说”，分析较能力 同之处 述的是否准确。比较

布置任务：请观察学生对此 同学们打开操作的方法的 打开课本，学生能够完成学 课本p38--40掌握情况，关注 按步骤进无习任务，达到自 页按照“做一个别学生的操 行操作 主学习的目的

做”的步骤进作能力，并进行行操作 指导 阅读p37 教师强调：使

页“金钥拓展学生的知识 用工具栏中关注学生的操 匙”，然后无 面，培养学生的 的“剪切”和作过程，自己操作观察能力。“粘贴”按钮 一遍

布置任务：做按照课本观察学生的学 巩固本节课所学

课本p40页的要求进习效果及熟炼无 的知识

“试试看“ 行操作 程度 出示“自我评关注学生的回 及时了解学生对

价”内容，学生 答，并给予口头无 技能的掌握程度 回答 表扬 “金钥匙” 分组交流 评价 “说说看” “小博士” “说说看” “做一做” “金钥匙” “试试看”

小结用鼓励性语言让学生说说本节课的收获 2．关键环节提炼

例如：如何利用信息技术创设情境，激发学生兴趣？或如何利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突？或如何利用信息技术直观呈现抽象的概念，或者演示学生难以理解的现象和过程的？或如何利用信息技术促进学生对基础知识、基本技能的学习、操练和练习的？或如何利用信息技术，尤其是网络提供丰富资源，拓展学生的学习的？或如何让学生借助信息技术手段开展探索、模型总结或进修创作的？或如何利用信息技术为学生的学习提供评价、反馈和矫正的？或如何利用信息技术支持师生间、生生间的交流对话的？„„ 通过电子多媒体教学软件展示“课程表”，观察“课程表”的内容，从感性认识上激发了学生的学习兴趣。

通过运用电子多媒体教学软件展示学生设置好的作品，让大家共同交流、分享别人的作品，互相学习，取长补短，培养了大家的评价能力，同时培养审美情趣，增强审美观念。

通过对工作表的操作，指导学生学会对单元格区域的选取，设置格式时的顺序是否正确，教师及时给予反馈。

四、教学反思

本节教学从教学内容和教学过程上基本完成了目标，基本达到了预期效果。本节课的优点及成功之处： 本节课不足之处：

1、学生发言不够积极，表现在上课回答问题时举手的人不多，从而课堂气氛不够活跃。

2、教师在语言表达上还需要再加提练，使课堂语言能更加准确、到位。

五、教学资源和参考资料

1．参考资料：信息技术教师用书（七-九年级）

2．本课用到的网络资源及其网址（网络资源的名称、网址（或用到的教-学网站的名称），最后检索时间。）无

一、案例背景信息 1．模块（或章节）：第3节 2．年级：八年级

3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版 4．学时数：1课时 上机操作时间 35分钟

二、教学设计

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）掌握在工作表中插入、移动、复制及删除单元格的方法（2）利用所学能解决实际生活中问题（3）培养学生合作学习的能力

2、过程与方法 在教学过程中，以教师引导，提出任务，学生以任务驱动、合作学习、展示等方法进行学习。

3、情感、态度、价值观

（1）通过解决实际问题，培养学生对excel数据的学习兴趣。（2）通过学生自主学习、合作学习，加强学生间的交流和集体意识。（3）展示优秀作品，激发学生上进心。

（二）内容分析

1、教材分析

本课是信息技术八年级（下）第3节《编辑工作表》第1课时的内容。是学生学习了在工作表中输入数据后，对工作表进行进一步的编辑操作。通过既定的任务，完对单元格进行的编辑操作。

2、重点、难点分析

对单元格的各种编辑操作，是学生学习excel必须掌握的基本操作，是本节可的重点，也是本节的难点。要求学生通过学习和自主练习，掌握对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。

（三）学生分析

对农村学生来说，班里除极个别学生家里有电脑外，其余学生只能通过每周2节的信息技术课进行学习和练习，所以每节课对学生尤其重要。在学习了上节《在单元格中输入数据》后，学生对学习如何在工作表中进行操作很感兴趣。

（四）教学策略设计

1、教学方法设计 课堂教学总体上采用任务驱动模式，但既有任务又不局限于任务。一般的学生能完成规定的任务即可；能力较强的学生可通过自主探索学习掌握更高层次的操作技巧和学习方法。

2、关于教学流程和教学活动的设计思路 复习→引入→讲授、分组练习合作学习、展示、更正强调→拓展、练习→引出问题→金钥匙、小博士→小结

3、学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

学生上机操作基本为3人共用2台电脑，所以在练习时要注意安排好3个学生的练习顺序。本课练习目的为对单元格的各种编辑操作。教师要对个别操作有困难的学生进行指导，加强各组组员相互帮助。教师应用的媒体为远志多媒体教学软件、课程表。

三、教与学的实际过程描述

1、教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动

对学生学习过程的观媒体 察和考查 引导练习拓展思路 运用 预期效果

1、如何在excel工作表观察 中输入098201 复习乘法表》

在实际工作中，由于数据经听教师讲述 思考

2、如何在快速制作《九九练习

远志对旧知识进行复习，拓展知多媒识的运用 体教学软件 吸引学生注意力 学生观察“编辑”菜单和

常变化，工作表也要经常变观察“编辑”菜引发学生对“编辑”《课“插入”菜单 引入

化，这就需要对表格进行编单和“插入”菜菜单和“插入”菜单程辑和修改。excel的编辑功单 能主要通过“编辑”菜单 的好奇

会议记录表格免费 第6篇

地 点：

参加人员：

会议议题：

纪要内容：

本次例会由×××召集，×××主持，×××记录。整个会议共持续×小时，会议听取××汇报，研究讨论了××，部署了××工作，现纪要如下：

决定事项如下：

1.×××××××××××××××。

2.×××××××××××××××。

3.×××××××××××××××。

4.×××××××××××××××。

附：××例会重点任务指令

×××

××年×月×日×

抄送：×××、×××、×××、×××、×××

附件：××会重点任务指令

会议记录表格免费 第7篇

地 点：

参加人员：

会议议题：

纪要内容：

本次例会由×××召集，×××主持，×××记录。整个会议共持续×小时，会议听取××汇报，研究讨论了××，部署了××工作，现纪要如下：

决定事项如下：

1.×××××××××××××××。

2.×××××××××××××××。

3.×××××××××××××××。

4.×××××××××××××××。

附：××例会重点任务指令

×××

××年×月×日×

抄送：×××、×××、×××、×××、×××

附件：××会重点任务指令

好看的简历表格免费模板 第8篇

好看的简历表格免费模板欣赏

好看的简历表格免费模板(一)

好看的简历表格免费模板(二)

好看的简历表格免费模板(三)

好看的简历表格免费模板(四)

制作好看简历表格的小技巧

1、简历的纸张大小，一般以A4纸张为宜，纸质要尽可能挺硬。纸张颜色以白纸打印黑字为最佳，米色也可。排版打印要精心设计，四周必须留出足够的空白。每行之间要有一定的空间便于人们阅读。

2、简历的用词尽可能精炼，使简历短小精悍，通俗易懂。简历一般为一页纸，也可两页，最长不超过三页(除小册子格式之外)。简历中无需不必要的形容词、修饰语。

3、永远把你的全名放在简历的最前面。姓名可放在最上面一行的右边，也可放在中间或、左边。也可把姓名放进标题中，但必须使姓名突出、醒目。如招聘单位没有特殊要求，在简历中可不附照片

4、在简历的前面部分表示或暗示你的求职目标，或者你的职业目标。把你的联系地址和电话号码与你的姓名一起放在前面，并包括邮政编码。

5、如果你没有实际工作经历，可在工作经历前先说明教育经历。如果你有一年以上的实际工作经历，先说明工作经历。无需在简历中列出你以往工作的薪金及为何离开原工作岗位的原因。

6、列出你的学历，注明日期、专业、校名。如果大学的副科是你的求职目标，也可列入。列出有代表性的课程、学分甚至成绩。成绩可用A、B、C来表示。

7、简历中要强调你过去所取得的成就，以及你获得理想成果的技能。取得的成就应尽可能以量反映，如你为公司增长了多少利润、增长了百分之几、你为企业节省了多少时间和资金等等。

8、在你的工作经历中你所承担的责任、管理多少人、取得的成绩等。如果那公司不是一个著名的公司，可注明公司的产品、员工人数及销售额。

1.好看的简历表格免费模板

2.好看的个人简历表格模板

3.好看的简历表格模板

4.精美的简历免费模板

5.漂亮的简历表格免费模板

漂亮的求职简历表格免费模板 第9篇

漂亮的简历表格免费模板(一)

漂亮的简历表格免费模板(二)

漂亮的求职简历表格免费精选 第10篇

漂亮的简历表格免费模板(一)

求职表格个人简历模板参考免费 第11篇

个人求职简历表格免费模板(一)

个人求职简历表格免费模板(二)

个人求职简历表格免费推荐 第12篇

一封简历的标题有姓名就能让人知道它是谁的简历，对于审核来说可以防止出现一些失误因为翻阅简历时很容易出现问题的，比如有时候翻到某份简历时觉得自己刚刚已经看过了，于是就不看了反正简历多得是，对于责任心不强的人来说他们就想着方便即可，宁可省事一点也不愿意顾及求职者的利益。而你的简历标题有姓名能让人立刻看到，也可以和别人进行区分从而有效避免被认为已经看过的状况。

还有对再度复查简历或挑简历来说更为方便，如招聘者突然想再看看某人的简历也许是因为招聘者觉得这个人也还可以，本来不打算要他来面试可现在又想了，但去找他的简历却不是那么方便的因为标题里没加姓名，看基础信息里的姓名又会觉得麻烦可能随便翻几下，没找到又算了为此对于招聘者的各类工作来说可是非常方便的。既然给简历标题加上姓名带来的结果都是有益的，也不会占用多余空间又为何不这么做了?

漂亮的精美求职简历表格免费模板 第13篇

精美求职简历表格模板(一)

精美求职简历表格模板(二)

上一篇：乡下那些事随笔下一篇：变幻的自然作文