温水镇中心小学演讲稿

2024-06-01

温水镇中心小学演讲稿（精选5篇）

温水镇中心小学演讲稿第1篇

饮水思源魅力温水绽新颜

“蚊不叮，蛙不鸣”、“磬口寺畔珍珠泉”、“温溪不冻老龙殿”……说的就是陇州八景之一——“温溪不冻”。我的家乡就位于美丽的陇县温水镇。对父老乡亲而言，水，不仅仅是清澈的温泉、美妙的传说，更是乡民们幸福生活的来源。

小桥流水，农舍青青，楼台倒影，碧波荡漾……从陇县县城向西直行 7公里，路旁突然呈现出的一派江南水乡景色，直“撞”得人眼发惊！

依鱼龙河而建的三个错落有致的人工湖，呈梯形一一环绕农舍铺开；湖中鸭鹅成群、鱼翔浅底，鱼跃之声此起彼伏；刻有《 72孝典故》的浮雕回廊曲径通幽，别致的汉唐庭院透着沉稳大气；延绵数百米的湖岸上，绿树成荫、山花烂漫，白墙飞檐掩映其中；到了晚上，这里霓虹闪烁，灯火辉煌，农家菜别具特色，好一派欣欣向荣的和谐美景……这一气呵成的湖光山色，既有北方农村的浑厚质朴，又有江南水乡“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”的清秀雅韵，好一派湖光山色入画来！

温溪度假村的后面是一片居民集中安置点和全县唯一一个农业科技示范园区，周边丰富的旅游资源，几者相辅相成，构架出一个有力的支撑，为家乡的城乡统筹一体化建设勾勒出了一个可持续发展的清晰轮廓。

不敢想，这让人心旷神怡的神仙美景，以前还是一片荒滩涝地，30亩的废弃河床，成了家乡土地上的一块伤疤，周边的污水全都汇集其中，成为周围群众排解生活垃圾的地方。村上曾动员群众养过鱼、植过树，但每次都是投入多产出少。得天独厚的水资源，但却被白白浪费。在各级政府的努力下，乡亲们凭借自己的勤劳和智慧，2009年，温溪广场开始修建； 2010年 7月，温泉度假村开建； 2011年 2月，度假村附近的农村居民集中安置小区破土动工。现在的温溪度假村早就成为陇州的一张靓丽名片，博得了“陇州后花园”的美誉。水聚人，人聚气，气养人。美丽的环境不仅改善了乡亲们的人居环境、带动了全镇经济快速发展，还为移民搬迁的村民提供150多个就业岗位，擀面条、打搅团等原汁原味的农家饭；苜蓿、核桃花、荠菜等野菜直供餐桌。四面八方的游客慕名而来，赏美景、垂钓、采摘、餐饮、娱乐，游人们在陶冶情操、亲近自然、乐不思归。

“不计愚溪与蟠溪，水流州北出州西。隆冬不冻温如汤，胜似曲江流饮堤。”清代诗人孙维肯定想不到，现如今，他的这首《温溪不冻》，早已道不尽温水所有的奥秘了！本土诗人梁存仓赞道：“一朵祥云降温水，遍地山花蕴芳菲；太乙山下龙摆尾，鱼龙河上梦复回；人说江南景色美，我游温溪不思归；福地妙著水文章，希望田野尽朝晖。”

陇县温水镇中心小学 2017.4.16

温水镇中心小学演讲稿第2篇

（2012-2013学年度第一学期）

一学期来，学校教学工作能够紧紧围绕县教育局教学工作精神，结合学校自身实际，运用“高标准高要求提升办学水平”的管理思想，突出“质量中心”主导思想，向教师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，以“高效课堂”教改实验为纽带深化了课堂教学改革。教师的教育教学行为发生了较大变化，综合素质和专业技能逐步提升，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。

一、细化教学管理，增强管理效能

教学创新重在管理创新。一学期来，我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。责任到人、明确目标，细化内容，实现人人提高的目标。为了实现教学管理目标，学校充分发挥校本研修的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

1、加强业务学习，提高课改水平

学校校本研修工作以“四个一”创新模式为核心内容，不断提升教师的专业技术水平和整体素质。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。学期伊始，学校组织教师分级分科解读教材，领悟新课程标准，细化新课程标准，对所教课程应达到的目标做到胸有成竹。同时，学校为每名教师建立了《专业发展个人资料》档案袋，使“在激励中进步”的课堂意识深入每位教师心中。学期中，以自学和集中学习相结合的形式，组织教师进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习学校征订的各种教育教学刊物和购买的书籍或其他来源的教育理论方面的书籍刊物；学习网上具体操作等多媒体知识，不断提高教师的理论水平和业务能力。

学校还充分利用教研组指导作用，依托每周四的校本研修活动，开展“互动式”活动方式。三个教研组分别组织进行专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析、学科教研活动等不同的教研学习活动，如：教研组落实开展的教师“一人一节汇报观摩课”研究活动，评课活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。

2、突出管理带动作用，不断倡导引领矫正

校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近年来我校较为注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基本功。突出管理带动作用，不断倡导引领矫正专业技能提升道路上出现的各种问题。另外，我们还积极与教研室联系，聘请各学科专家来校进行指导。10月份在县教研室的大力支持下组织开展的“金秋大课堂”教学研讨活动圆满顺利，教师收获不少。

二、深化课堂教学改革，狠抓教学质量

一学期来，学校为了将素质教育落到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。

1、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新课程标准和学科教学常规的精神，积极组织教师学习研读，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。学校一直把校本研修活动做为提高教育教学质量的一条重要途径，研修活动有计划、有内容、有组织、有效果。新学年，学校引领各学科组围绕“优化教学模式构建高效课堂”教改实验新模式研究如何采用恰当的学习策略，指导学生进行自学、展示、交流，课堂教学改革工作得到进一步深化和提升。

2、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生过重的负担。工作中，我们一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定 “减负”措施。

3、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定了一套符合自身实际的管理办法，建立了民主开放的管理模式，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与班子成员能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，亲自指导。校长与班子成员参加教研和听课评课的次数均超过上级要求。

4、新学年学校还参与了省有关科研课题的研究。研究期间，重点培养教师的科研意识，提高教师的科研水平，组织了科研小组，每位教师人人有子课题，科研工作也取得了显著效果，培养了一支科研型的教师队伍。

5、以科研促教研，提高教师教学水平

在教学研究中，教师们对学习策略进行研究、对影响小学生学习的因素进行认识，并进行归纳总结，根据自己学科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；数学学科中的复习指导策略；英语学科中的整理指导策略；综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。在此基础上，全面落实了 “高效课堂”教改实验的课堂教学模式，提高了教学质量。

6、以反思促提高，提高教师教学反思能力

学校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念进行反思，以教师反思行为促教师教学水平的提升。开展了校内公开课、观摩课、优质课等活动，让教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较，发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。

7、学校认真推动“教学质量监控”工作，以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育、创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。在听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，绘制学科成绩起伏状况监控折线统计图，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导，促教师的反思，收到了良好的效果。

8、注重整合资源，提高学生综合素质。

学校根据新修订课标的要求，加强了学科间的联系，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使教师们从新的视角发现新的问题，产生新的碰撞。

三、丰富各种活动，促进学生全面发展

1、加强写字教学工作。学校针对学校整体书写水平不高的实际情况，将校本课程确定为写字课，语文及书法教师按照低、中、高不同的年段要求，把好写字教学关。学校组织不同年段的写字比赛活动，努力使学生的字写得“入规、入轨、入体”。

2、以创建“书香校园”活动为平台，按照小学生古诗文积累体系的要求，指导学生熟背指定篇目。古诗文积累应该是一个长期的过程。各科教师组织学生每天诵读古诗文5分钟，积累名诗佳篇，传承古典文化。

3、在扎实开展“高效课堂”教改实验的基础上，认真搞好书法、体育特色教学。

4、体育方面加强了《国家学生体质健康标准》的实施工作，高质量地完成了今年的体质健康训练和测试工作。开足开全体育课和体育活动课。认真组织好市级体育项目的参赛工作和学校的运动会。国庆节前夕，学校组织开展了“与祖国同庆与健康同行”阳光体育体操比赛活动，规范了学生体操整齐化程度的同时，也增强了学生的健身意识。

5、卫生方面开好健康教育课，并利用校内宣传阵地，做好常见、多发和传染病的宣传教育工作，做好秋冬季传染病的防治工作。还认真抓好学生健康卫生的养成教育，提高学生的健康知识知晓率和健康行为养成率。利用专题、健康教育板报、版面、宣传画，切实做好学生健教工作。

6、课外活动方面保证了艺体课的教学质量和学生兴趣爱好的培养，着重培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合能力。抓好了兴趣小组的活动，并积极开展丰富多彩的校内文艺活动，使学生从小受到良好的艺术熏陶。

7、本学期学校还组织开展了一些有益的教学活动：听课评课活动、板报评比、手抄报评比、庆元旦“温情传递感动常在”主题演讲比赛、组队参加宝鸡市“为奥运选材”运动会、“我的理想”作文竞赛等活动。

四、下学期工作展望

1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

3、“提高课堂教学效率”活动应更广泛些、更有效些，“高效课堂”教改实验今后要深入持久地开展下去。

回顾我们一学期来走过的历程，当我们为自己在确保安全与稳定，谋求发展等方面所取得的些许成绩而感到欣慰的时候，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还有太多的不足之处，要想有一个实质的突破，还要依托教育科研和教师专业化水平的不断提升。虽然我们身体力行组织和参与了一些教育教学活动，但是，距较高层面相差还很远。在今后的工作中，我们只能是沉下去，再沉下去，老老实实学习，认认真真思考，勤勤谨谨探索。为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创学校教育教学新局面不懈努力。

台南县盐水镇欢雅国民小学第3篇

欢雅国民小学在台湾921地震后进行了改建, 部分校舍拆除, 部分保留, 有别于全新校园设计。除了面临教育空间与建筑空间双重课题外, 新的校舍设计如何融入旧校园以及周围环境, 成为设计议题关心之焦点。

欢雅顾名思义“番仔”, 位于台南县盐水镇, 过去为平埔族聚落。校园东侧遗留下来很多红砖瓦的闽南式合院建筑非常漂亮, 校园及周围环境均以红色为主。新建筑形态有机、自由奔放, 通过颜色、材料的使用自然融入环境 (包括北侧旧教室、西侧特别保留下来的凉亭及校园周围) 。

欢雅校园的有机建筑观除了表现在自由的形态, 最重要的是通过体量、材料、颜色共同围塑形成之空间响应儿童的学习行为。欢雅校园保留了建成近60年的礼堂、校门口旧办公室以及也将届龄的老教室。值得延续的当然不是建筑形态或立面, 而是提供孩童欢乐的学习空间以及具有乡土情感的材料和细部。新校园的布局形式与旧校园肌理差异很大, 但通过空间表现将形态隐藏, 深得师生、居民、校友们的喜爱。建筑使用的材料十分简单, 包括白色涂料、竹片、木、红砖、瓦等, 皆为师生和居民共同的地方记忆。

校舍采中央走廊, 教室半错开布置于两侧, 有效降低了公设比, 且营造出空间一缩一放、曲折的趣味, 更维持了良好的物理环境。新校舍中心保留一大半户外空间, 孩童悠游、学习于其中, 这里也成为师生最喜欢的场所。二层屋顶花园平台、配合自然科教室呼应东侧的合院建筑群, 形塑空间延伸张力, 为校舍空间序列终点的高潮、乡土教学的最佳题材。普通教室留设教师角、学习角, 创造教室空间内部多元的学习环境。户外坡道为学童最喜爱的空间, 转折处为溜滑梯, 虚实之间与校舍共同围塑后花园, 同时也作为校园之无障碍设施。

新校园思想

新校园——一般的校舍设计以“教”为出发, 即以行政及教师的观点设计以管理为重的环境, 但却未必适合儿童的学习模式。它或许很有效率, 但儿童真正的学习成长模式会在这样的空间中被抹煞。教育改革必须对类似训练军人的方式进行彻底变革。新校园设计必须改以“学”为出发点, 利用空间的形态无形中塑造人格、约束或启发老师教学及学生学习的模式, 这一点对校园的设计影响至深。

认识儿童——儿童的行为模在未受外在环境影响以前是顺性而为、极具创意, 心理学家认为“The Peers can act like school teachers”, 也就是说, 同侪之间的学习甚至比老师或父母的教学来得更有效率。传统教学中老师站在讲台口沬横飞的讲课方式, 可能不如让学生当小老师来得有效。

有效的学习——从有效的学习角度出发, 校园的设计应以帮助学生互动学习为主要课题, 老师必须从传统的主要教学者转变为辅导者、启蒙者。这样的教学模式早已存在于幼儿园, 其方向也符合现在教育界“向下学习”的口号。

互动的空间形态——校园设计在尽量让小孩子产生互动学习前提下, 空间的尺度与形式非常重要。学童们可以三五成群停留在多样的空间中互动学习, 不同层次的角落空间会辅助传统空间的学习模式。角落空间存在于室内外各个领域, 具有相当程度的安定感以吸引学童逗留。

有机建筑思想的实践

有机建筑乃是在探讨人与人、人与自然环境如何和谐共存的一种建筑思想。汉斯·夏隆 (Hans Scharoun) 与李承宽教授的有机建筑思想, 某种程度上激励了本所过去的设计工作, 其中就包括欢雅国小的实践。

为何建筑的形体必须是歪斜的?从解构主义的角度来看, 反而会质疑墙为何必然是垂直的。实践欢雅国小的设计过程中, 有机建筑的思想影响着设计的方向, 且呈现于儿童需求的学习空间之中。

温水镇中心小学演讲稿第4篇

2018年春季学期学校工作总结

以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实省、市、县教育工作会议精神，紧紧围绕《习水县2018年教育工作要点》，全力实施“教育精准扶贫”工程，巩固提高“均衡发展”工作成果，认真落实党风廉政“两个责任”，坚持把纪律挺在前面，坚持以质量为中心，改革为动力，队伍建设为重点，以《义务教育学校管理标准》为抓手，进一步加强学校管理，优化教育环境，丰富办学内涵，提高教育质量，推动学校教育均衡、内涵、特色发展，在更高的起点上构建学校发展的“新常态”。

二．主要工作开展情况

1、以《义务教育学校管理标准》和《遵义市基础教育教学常规管理督导评估实施方案》为抓手，规范学校管理，关注核心素养，全面提升教育教学质量。

2、以新修订《中小学生守则》、“社会主义核心价值观”和“读书香校园”为载体，全面开启“安全文明示范校”、“书香校园示范校”建设；

3、认真落实党风廉政建设“两个责任”，加强民生资金管理，确保项目、资金、人员安全。

4、抓好“控辍保学”工作，小学生年辍学率为0。

5、认真落实教育精准扶贫优惠政策，精准建卡，实现教育资助、助学全覆盖。

6、强化督导、提高执行力，促进精细化管理水平提升。三．具体措施

（一）党建引领，营造风清气正的育人环境。

1、把纪律和规矩挺在全面，进一步推行校务公开。加大各项法律法规学习力度，认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，以“八项规定”为准绳，整治“四风”和“六风”，进一步强化《习水县中小学（幼儿园）教师工作纪律》、《关于进一步规范全县教育人事管理的意见》、《习水县中小学教师教育教学责任认定与处理办法》和《习水县教育系统从严管理不胜任现职干部工作制度》等管理制度，坚持宣传教育与自查自纠、机制建设和制度约束相结合，切实转变工作作风，严肃工作纪律，模范遵守职业道德，牢牢秉承一份责任，自觉做到规范从教，科学从教、廉洁从教。坚持把“权力清单、责任清单、工作清单”、“三重一大”、民生项目资金、“三公经费管理”和领导去向等及时公开，接受监督。严格工作标准和工作程序，坚决杜绝各种违法违规行为。

2、不断加强党建工作。牢固树立“抓党建就是抓关键，抓作风就是抓重点”的理念，把各学校党支部建设成为带头示范、凝心聚力、引领发展的战斗堡垒。坚持“三会一课”和每月集中学习等制度。

3、深入开展党风廉政建设。认真落实“一岗双责”责任制和“两个责任”，以人民群众关注的热点、焦点问题为导向，规范权力清单编制，规范办学行为、规范办事程序，筑牢反腐防线，以忠诚、干净、担当打造过硬队伍。

4、重视教师专业化发展，进一步提升师德师能。一是大力宣传“最美乡村教师”、“师德标兵”的先进事迹，鼓舞教师塑造内外兼修的良好形象，牢记“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德规范要求，践行社会主义核心价值观，深入开展争做“四有”、“三者”好老师（即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者）主题教育，促进教师素质提升，为努力培养造就一支“博爱厚德、学识渊广、执着谦逊、追求卓越”的高素质专业化教师队伍打好坚实基础。二是继续完善师德师风考核监督机制，把师德表现考核成绩作为教师资格注册、考核、职称评聘、进修深造、评优晋级的重要条件，加大对师德失范行为的查处、惩治和问责力度，实行师德师风“一票否决制”和教师“召回”制。三是认真落实好“国培、省培、县培计划”，立足校本培训，结合学科实际，优化学习培训、教师培养阶梯行动的模式，注重过程性管理和评价，开展名师、骨干教师、教学能手送教下乡和教学视导，充分发挥其在课堂教学、课题研究、师资培养等方面的示范、引领和辐射作用，有效提升教师的专业能力，整体提升教师的专业发展素养。

（二）养成习惯，营造健康文明校园氛围

1、更新观念，走向核心素养。进一步更新教育观念，明确处于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位的核心素养体系成为我们的研究方向。明确学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。让我们的教育回到“培养什么人、怎样培养人”的问题上来，矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失”，从而达到从教书到育人、从学科教学到学科教育的改变。

2、加强管理，提升德育队伍的履职效能。一是构建“大德育”队伍。本学期，学校德育处要与党支部、大队部、关工委、家委会等部门紧密联系，协调各方资源，凝聚德育合力，实现“大德育”的队伍共建。二是加强班主任和辅导员队伍的学习培训，通过班主任专题讲座、经验交流、技能培训、主题班队会互观互检等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平，最终形成班班有特色、班班有亮点、班班有文化的局面。三是优化“学校、家庭、社会”三结合网络。加强学校、家庭、社会三方面的联系，通过教学开放、家长会、家委会活动等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，让家长充分参与学校管理，实现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

3、优化活动，拓宽德育平台的育人途径。一是强化“八礼四仪”礼仪教育。新学期，继续将文明养成教育作为工作的重心，抓好“路队文明”“大课间活动文明”“乘车文明”和“班级卫生”等常规，努力提升广大学生的文明意识。二是强化学生自我管理意识。继续开展“文明礼仪班级”“四好少年”“特色少年”“美德少年”等评选 4 活动，充分调动学生的积极性，在全校形成“知礼仪、明是非、学规范、讲文明”的良好氛围,积极创建平安文明示范校园。

4、整合资源，打造富有特色的德育品牌。坚持立德树人宗旨，以“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为主要目标，以“践行《中小学生守则》、加强社会主义核心价值观教育，完善中华优秀传统文化教育”和“三生四爱五心五好教育”为核心内容，唱响“爱国主义”主旋律，积极实施“主题教育、自主学习、青春活力、实践体验和未来素养”五大行动，创造性开展工作，丰富学生综合素质，最终形成我镇小学素质教育特色。

（三）深化课程改革，实施素质教育，全面提高教育质量

1、严格教学工作过程管理。一是以《义务教育学校管理标准》和《遵义市基础教育教学常规管理督导评估实施方案》为要求，加强教育教学常规及教师教学行为规范管理；紧扣“教学五认真”要求，加强对课题研究、集体备课、课堂教学、学业水平检测等工作的指导、检查，以严格流程管理促教学质量提高。采取定期与随机相结合的模式，加大对教学检查制度化、常态化和学科教学工作的检查力度，及时推广先进经验，对存在问题进行责任认定，并限期整改存在问题，提升课堂教学的有效性。二是因材施教，加强学困生辅导，切实提高每一个学生的学习水平、学习能力和综合素养。加强质量检测的分析与反馈，促进教学质量的提升。三是做好学生电子学籍的管理与维护工作，定期更新学生信息，确保学生电子信息的准确无误。建立特殊学生档案库，对全校各类特殊学生进行归类，统一管理。四是认真贯彻落实《教育教学责任认定及处理的实施细则》等管理制度，加强对教职工管理，确保学校各项工作的有序开展。五是开展“十佳班主任”评选工作，以评选为契机，规范地进行班主任管理，切实提高班主任整体素质。

2、优化兴趣班活动运行质态，充分发挥“乡村学校少年宫”的作用。完善兴趣小组管理工作，注重兴趣小组过程性的管理。本学期着重规范兴趣小组授课内容，制定兴趣小组活动记载表，加强兴趣小组教师过程性资料搜集的意识，学期末通过师生评议和成果性展示等活动规范兴趣小组管理。做好学校心理咨询室、医务室、音乐室、美术室、计算机室、电子备课室、体育器材保管室、图书室、科学实验室等功能室的管理工作，做到有效、有序、安全地使用，切实提高使用效率。认真抓好学校图书室的借阅管理工作，不断完善借阅制度，做好图书管理的“三个三分之一”工作，结合“读书节”活动，培养学生良好的阅读习惯，营造浓郁的书香氛围，积极创建“书香校园示范校”。

3、关注核心素养，提升教育教学质量。本学期，学校在推行语数外教师的集体备课外，推行间周其他学科兼职教师的集体备课，同时不断拓宽兼职教师集体备课的内容和形式，充分发挥专职教师的引领作用，促进教师转变教学观念，改变教学方式提高兼职教师的教学水平，提升教学质量，促进学生全面和谐发展。

4、加强阅读方法的指导，探索推进大阅读模式，开展读书征文活动。新学期，将“整本书阅读”活动进一步向纵深处推进，提升学生阅读素养。以学科为抓手，开展学生感兴趣的阅读活动，构建学生学习、展示、发展的平台。语文学科以“图书漂流”“小讲师大讲坛”等为平台丰富学生的阅读面，拓宽学生的知识面，同时加强学生阅读、写作的培养。数学学科结合综合实践活动学习，以及数学“小讲师”活动的开展，提高学生学习数学积极性和主动性。英语学科结合研究性学习开展说英语、唱英语、写英语等相关实践活动，营造浓厚的英语文化氛围。各校要提供展示学生特长的平台，丰富学生的课余生活，提高学生全面素养。

5、各学科齐头并进，深入实施素质教育，加大对体艺课程的研讨力度，推进艺术类课程的校本化教学和研究，使学生掌握一项艺术技能。严格执行《国家学生体质健康标准》，广泛开展阳光体育运动、科技创新、艺术实践等活动。确保学生每天锻炼一小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。增加学生劳动和社会实践的机会，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。

6、深入校本研修，引领教师专业发展。继续深入开展课题研究工作，以研促教，引领更多的教师走上教科研之路，加大已申报成功课题的督察和管理的力度，努力让每一个课题组在立足课堂实践研究的道路上求真务实。将先进的教育理论付诸于教学实践，在课题研究中不断提高教育教学质量，以研促教，教研并进。本学期，以课题研究、合作型科研、师徒结对、集体备课等校本培训形式，以教师专业发展为核心，大力实施教师全员培训，拓宽教师校本培训的渠道，采取“请进来，走出去”的培训机制，统筹安排教师外出学习，做到培训之前有目的、有计划，培训之后有交流、有考核。引领教师享受学术交流的资源和快乐，提升自身的学术品位。

7、以学科组为载体，创造性开展教研工作。本学期，各学科组要创新教师基本功竞赛形式，推荐优秀教师参加上级组织的教学竞赛，引导教师成长发展的方向，引领更多的教师不断进步。深入推进“一师一优课、一课一名师”活动，引导教师积极参与教育信息化、教学常态化应用，主动适应“大数据”时代，不断开拓创新。加强骨干教师的听课指导、上课引领的落实，促进学校教师团队的成长。青年教师是学校发展的未来，更多为青年教师搭台子、加担子、指路子、做样子、立柱子，更多关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。

（四）巩固提升义务教育基本均衡发展成果，迎接教育部的复评验收。

1、扎实开展“控辍保学”工作。认真贯彻落实《义务教育法》，用足用活用好“七长”资源，强化“双线”目标责任制和教师“一岗双责”工作机制，严格实现控辍保学“三项制度”，层层落实责任、层层传递压力，认真组织实施幼儿、适龄儿童（少年）入学，确保小学生年辍学率控制在0.2%以下。

2、加强学校标准化建设，实现“四在学校、幸福校园”目标。加快教育信息化建设，努力实现“宽带信息网络校校通”、“优质教育资源班班通”、“网络学习空间人人通”，围绕“培训、使用、交 8 流、创新”工作要求，努力实现校园数字化，促进优质资源共通共享，充分发挥“三通两平台”优势，为教师专业化成长提供优质资源。

（五）坚定不移抓好安全维稳工作，构筑和谐教育环境。

1、始终树立“安全第一”意识。进一步强化管制刀具收缴、交通安全、食品安全、消防安全等工作，坚决杜绝校园内学生用管制刀具参与斗殴，严格坚持“一岗双责”、“一把手”负责制及责任追究制，以“省、市级安全文明示范校”创建工作为载体，全面加强学校安全工作。强化安全隐患排查和整改，加强防震、防火、防食物中毒和防楼道踩踏等安全预案的演练。强化门岗管理，加强校园“三防”建设，严格按照《中小学校岗位安全工作指南》要求，健全完善制度和预案、层层落实责任，齐抓共管，精细管理，建设平安、健康、文明、和谐校园。

2、健全完善维护稳定的主体责任、快速反应、高效稳控工作机制。坚持对不稳定因素的定期排查，挂牌督办、跟踪督办、重点督办、限期解决，做到早发现、早报告、早预防、早处置，切实把矛盾解决在当地、化解在基层。

（六）坚定不移深化教育改革，推动学校内涵、特色发展。

1、把提高教育教学质量作为学校的重要使命，积极抓好一至六年级参加全县质量统一检测、评卷、评估工作，严肃考纪考风，以考纪考风促教风学风，以检测评估促教育教学质量提升。

2、健全和完善教育教学督导制度与问责机制。加大督查督办力度，提高督导质量。重视和强化督导结果的运用，定期提交和研究督导报告，严格落实督导公开，建立限期整改制度和校长问责制度。

（七）认真落实“全员育人导师制”工作，坚定不移实施教育精准扶贫，阻断贫困代际传递。

1、全力实施教育扶贫攻坚工程。精准建档立卡，实现学生资助、助学全覆盖，确保每一位学生不因贫困而失学。扎实做好“重关爱、促发展、助脱贫”工作，认真落实“2+10”关爱措施。

2、加强“留守儿童”管理，坚持“心理有疏导、学习有辅导、生活有指导、人生有引导”，精准关爱留守儿童，促进留守儿童健康成长，确保留守儿童100%入学和健康成长。

3、扎实做好教师包保帮扶工作，以“走访到位、措施到位、帮扶到位、成效到位”的基本思路，坚持下乡帮扶与教学工作“两不误”，既当好精准扶贫的宣传员，又当好脱贫致富协调员，把各项工作做好做实。

（八）统筹兼顾，提升学校特色办学业绩

1、科学制定学校发展规划。认真组织校长、教师学习《习水县教育“十三五”规划》，结合实际，广泛听取学校内外各方意见和建议，凝聚各方智慧和力量，共谋学校发展大计。准确把握影响学校发展的全局性、长远性和前瞻性问题，确保规划的精神内涵、目标定位、规划任务和措施科学准确。

2、严格执行财务管理制度。加强学习上级有关部门的收费文件，严格按照上级主管部门的要求，按章收费，同时规范收支两条线，严格执行预算制，做到日清月结、帐目清楚，加强营养改善计划资金的管理和使用，强化固定资产台账管理，建立财务内控制度，严格实行财务公开，接受监督。

3、切实做好工会、群团、计生、禁毒、普法、综治、宣传等工作，确保学校工作健康、有序、和谐发展。

4、及时认真完成上级临时安排的各项工作。

（九）加强学校体育工作

1、认真开展“阳光体育”确保学生每天锻炼一小时。

2、认真抓好“全国足球特色学校”巩固提升工作，定期开展训练，组织参加各级各类比赛活动，积极开展校园足球班级联赛、年级赛。开展好校际足球交流活动，积极营造校园足球文化氛围，整体提升校园足球运动水平。从三年级起每班每周在体育课中至少一节足球课。组建课外足球兴趣小组，依托乡村学校少年宫，积极聘请有资质的教练担任足球教练员。

温水镇中心小学