高一物理期末复习考点

高一物理期末复习考点（精选6篇）

高一物理期末复习考点 第1篇

一、光电效应

1.光电效应

当可见光和其他电磁辐射照射到金属表面上时，能从金属表面打出电子，这种现象叫做光电效应，而被打出的电子叫做光电子。

2.光子

表面上看起来连续的光波是一颗一颗以光速运动的粒子组成的粒子流，这些粒子不能再分割，只能被整个地吸收或产生出来，这种粒子称为光量子，简称光子.光子的能量E跟光的频率ν成正比，即E=hν。

二、连续光谱与线光谱

1.连续光谱：太阳光的光谱是从红到紫连续分布的，这叫做连续光谱。

2.线光谱：在黑暗的背景上只有几条发亮的光谱线，这样的光谱叫做线状光谱，简称线光谱。

三、实物粒子与波

1.物质波：德布罗意把实物粒子所对应的波叫做物质波。

2.辐射(例如光)显示出波粒二象性，实物也具有波粒二象性。

光电效应

1.光电效应

当可见光和其他电磁辐照射到金属表面上时，能从金属表面打出电子，这种现象叫做光电效应，而被打出的电子叫做光电子。

2.光电效应的现象

金属板存在极限频率，当入射光的频率高于极限频率时能发生光电效应，当入射光的频率低于极限频率时，不能发生光电效应。

3.经典物理学遇到的困难

(1)理论：金属板受光波照射，板中电子接收的能量超过电子从金属板中脱离出来所需要的能量时，电子就会从金属板中脱离出来。

(2)矛盾：当用低于某个极限频率的光波照射时，无论其强度多么大、照射的时间多么长，都不会有光电子产生，而用频率高于该极限频率的光波照射时，不论强度如何小，总是立即有光电子产生。

4.爱因斯坦的光子说

(1)内容：表面上看起来连续的光波是一颗一颗以光速运动的粒子组成的粒子流，这些粒子不能再分割，只能被整个地吸收或产生出来.这种粒子称为光量子，简称光子.光子的能量E=hν，h=6.63×10-34J·s。

(2)对光电效应规律的解释：

①当光波照射到金属板上时，它同时接收到的是大量光子，若光波的频率较低，光子的能量小于电子从金属板中脱离出来所需要的能量，电子吸收一个光子后不能成为光电子，无电流产生。

②若光波的频率高到一定程度，一个光子的能量大于电子从金属板中脱离出来所需要的能量，电子吸收了一个光子后就能从金属板中脱离出来而成为光电子。

③单位时间内入射光子数越多，发生光电效应产生的光电子数越多，由光电子形成的光电流也就越大。

5.光的波粒二象性

光是电磁波，具有波动性，光的光子说说明光又具有粒子性，由此我们可以得到光既具有波动性，又具有粒子性，也就是说光具有波粒二象性。

练习题：

1.根据曲线运动的定义，下列叙述正确的是()

A.曲线运动一定是变速运动，加速度一定改变

B.变速运动一定是曲线运动

C.物体运动的初速度不为零且物体所受的合外力为变力

D.物体所受的合外力方向与速度的方向不在同一直线上

2.质量为M的滑雪运动员从半径为R的半圆形的山坡下滑到山坡最低点的过程中，由于摩擦力的作用使得滑雪运动员的速率不变，那么()

A.因为速率不变，所以运动员的加速度为零

B.运动员下滑过程中所受的合外力越来越大

C.运动员下滑过程中摩擦力的大小不变

D.运动员下滑过程中的加速度大小不变，方向始终指向圆心

高一物理期末复习考点 第2篇

高一期末物理复习计划(一)

建议广大的高三的同学们，在生物学科的复习上注意以下几个方面：

首先，在重点知识原理上要避免没理解、未吃透的情况。我们高中生物分3个必修模块和2个选修模块的内容，要能从“知识的内在联系”上把整个生物学知识做一个完整的串联。在此基础上，把握好考试要求的重点知识。

必修模块包括内容如下：

1.细胞的物质和结构基础

2.细胞代谢

3.细胞的生命历程

4.遗传的基本规律

5.遗传的细胞学基础

6.遗传的分子学基础

7.变异

8.进化

9.植物激素

10.动物生命活动调节

11.种群和群落

12.生态系统

其中复习重点侧重细胞代谢、遗传变异、生命活动调节和生态系统几大内容。在这里选几个例子做一下说明。

细胞代谢内容中酶及其相关实验考查、光合作用和呼吸作用及其相关计算(要明确真光合、净光合、呼吸作用三个值之间的关系)都是考试重点，所占比重也较大。海淀区高三第一学期期末试题4、5、11、31、41,及海淀高三调研题8、47都是此类目题。

高一期末物理复习计划(二)

针对每学期一次的县统一测试，也针对我们学校学生的特点对这次考试制定如下的复习计划：

一、新课还有一节争取在17周星期二结束，然后针对本章做一个章节测试，了解学生对这章的一个掌握情况，然后有的放矢的对一些题型进行反复训练;

二、对气体这章的试卷进行讲评，然后总结考试易出的考点，让学生复习。

三、针对这学期的内容出两套复习卷，然后讲评，对学生不易掌握的难点和重点内容加以巩固和深化。

四、模考一次，综合检测复习的效果，然后讲评试卷。

高一期末物理复习计划(三)

【知识要点】

1、力

1。力是物体对物体的作用。

⑴力不能脱离物体而独立存在。

⑵物体间的作用是相互的。

2。力的三要素：力的大小、方向、作用点。

3。力作用于物体产生的两个作用效果。

⑴使受力物体发生形变或使受力物体的运动状态发生改变。

4.力的分类

⑴按照力的性质命名：重力、弹力、摩擦力等。

⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力等。

2、重力

1。重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

⑴地球上的物体受到重力，施力物体是地球。

⑵重力的方向总是竖直向下的。

2。重心：物体的各个部分都受重力的作用，但从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这个点就是物体所受重力的作用点，叫做物体的重心。

①质量均匀分布的有规则形状的均匀物体，它的重心在几何中心上。

②一般物体的重心不一定在几何中心上，可以在物体内，也可以在物体外。一般采用悬挂法。3。重力的大小：G=mg3、弹力

⑴发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

⑵产生弹力必须具备两个条件：①两物体直接接触;②两物体的接触处发生弹性形变。

弹力的方向：物体之间的正压力一定垂直于它们的接触面。绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，在分析拉力方向时应先确定受力物体。

弹力的大小

弹力的大小与弹性形变的大小有关，弹性形变越大，弹力越大。

弹簧弹力：F=Kx(x为伸长量或压缩量，K为劲度系数)

相互接触的物体是否存在弹力的判断方法

如果物体间存在微小形变，不易觉察，这时可用假设法进行判定

4、摩擦力

(1)滑动摩擦力：f=μFN

说明：a、FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G

b、μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。

(2)静摩擦力：由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解，与正压力无关。大小范围：O

说明：

a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。

b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。

c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

高一期末物理复习计划(四)

临近期末，不难发现，学生与学生之间的物理学科成绩两极分化现象比较严重，不少物理基础薄弱的同学对高中物理学习尤其感到恐惧。特别是物理新课程的实施，更加主要原理性的东西，高一学生学习起来颇感吃力。为此，期末备考阶段我们落实课本，抓好基础;不仅关注教材，更要关注不同层次的学生，让每一个学生都能在复习阶段充分挖掘潜能，取得最大的进步。及时的做好学生的查漏补缺工作，为期末考试打好胜利的一仗奠定基础。

一、复习目标

军事、武警院校的招生体检工作按原总参谋部、总政治部、总后勤部颁发的军检标准和原市招委、重庆警备区政治部联合印发的实施办法执行。招收定向培养直招士官工作，体检工作按《关于做好20xx年定向培养直招士官试点工作的通知》及相关规定执行。

1.重点加强学生整体素质的提高，大面积提高高一物理成绩

2.知识系统化，查缺补漏，使学生有一个完整的知识体系

3.提高学生掌握知识和运用知识的能力

二、复习计划与措施

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1。知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力 2。定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律

临近期末，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识分析问题，解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

总体计划：加强集体备课，发挥集体智慧，紧密团结协作，分工明确。计划明确细致，保质保量落实。

教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;

具体计划与措施：

我说，那你干嘛还要学什么语法?高考会问你，这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

——中外历史的横向比较与联系 ,从世界历史发展的进程对比中国历史,尤其是资本主义的发展对中国历史发展进程的影响。如在整理专题“中国社会经济的现代化进程”中我们可以把它再分为“近代民族工业的曲折发展”和新中国成立后的经济发展两个小专题。“近代民族工业的曲折发展”我们可以分别从19世纪七年代民族工业的产生,19世纪末民族工业的进一步发展,1920xx年——1920xx年民族工业的迅速发展的三个阶段,分析各自的原因和影响,探讨世界资本主义对中华民族资本主义发展的影响,以及民族工业在近代历史发

1、抓好学生的思想教育工作，加强复习目的的教育，提高学生的学习积极性，让学生初步掌握科学的复习方法，提高复习的效率。

2、引导学生主动整理知识，回顾自己学过的知识和收获。首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

3、重视学生在复习中的情感体验，采用多种方式调动学生学习的积极性。在复习中促进学生合作交流，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]倾听、评价的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。复习时同样要把物理知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用物理的眼光去观察，提出物理问题，解决物理问题。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、作业本中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项物理知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

5、在复习中重视学生的个体差异，使所有学生通过复习都得到进一步提高。抓两头带中间，关注后进生的学习，进行耐心的辅导。

高一期末物理复习计划(五)

一、复习指导思想

还有一个月多一点的时间，就到了高一学习结束的时候了，本学期期末考试仍是全区统考，为了考出理想的成绩，按照学校的统一要求，制订如下计划。

二、考试内容

高一物理必修一20%，必修二80%

试题结构6单选(24分)+6双选(36分)+2实验(20分)+2计算(20分)=100分

三、需要注意的问题

1、注意夯实基础，对所学知识要进行梳理，最好是做成框图形式，便于学生整体把握和理解。

2、及时总结各类基本题型和解题方法。这一部分题目较多，题型较多，学生往往感到无法掌握，我们可以把题目进行归纳，把解题的基本方法进行总结，这样就可化繁为简，便于学生掌握和理解了。

3、题目难度要降低，题型要全面。高一试题一般很简单，复习过程中少做一些综合性强的题目，避免浪费时间，加重学生的负担。

4、定时训练，强调认真书写，规范解题，及时批改和讲评。

5、注意精讲多练，多给学生时间去做题、领悟和总结

6、实验是应该注意的一个环节，我们的学生没见过实验仪器，没做过实验，但是考试时实验有20分的题目，这是要重视的。

四、复习进度安排

6.11—6.14抛体运动

6.15—6.20圆周运动

6.21—6.26万有引力定律及其应用

6.27—7.1机械能和能源

7.2—7.5实验复习①研究平抛物体的运动②探究动能定理③验证机械能守恒定律

7.6—7.10综合测试

高一物理期末复习考点 第3篇

关键词：江苏高考,物理,高频考点,复习建议

三年来,江苏高考物理试卷遵循“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的命题原则,保持稳定的试卷结构和风格,以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力,重视对学生科学素养的考查,注重理论联系实际,关注物理科学与技术、社会和环境的联系,关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用,以利于激发学生对科学的兴趣,培养学生实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。保持了考查重点、热点和难度分布的相对稳定,受到广大师生的一致好评。

高三物理备考必须紧扣主干知识,研究高频考点,有的放矢,跳出题海,从容复习,事半功倍。《2016年江苏省普通高中学业水平测试(物理)说明》必考部分共有50个考点和8个实验,近三年江苏省物理试卷涉及其中33个考点和5个实验,覆盖率分别为66%、62.5%。其中,高频考点——3年中2次考查的知识点有10个,特高频考点——3年连续考查的知识点有9个。

一、近三年必考部分高频考点统计

1.近三年必考部分的10个高频考点

2.近三年必考部分的9个特高频考点

二、高频考点复习建议

1. 第一轮复习,紧贴教材,温故提升

综观历年的高考试题,不难发现:高考题呈现“题在书外,根在书内”的特点,体现“源于教材,高于教材”,“用教材教,而不是教教材”的新课程教学理念,体现高考越来越重视再现和拓展、延伸教材知识,不再拘泥于纯粹的书本知识的考查。

因此,第一轮复习不是简单的知识重复再现,也不是仅仅增加解题经验,而应该不断以新的眼光,站在新的思维高度审视旧的问题,通过归纳总结,提升思维能力,逐渐形成正确的物理学科思想。第一轮复习的指导思想应该是重课本、抓基础,消除学生知识体系中的疑点和盲点,触类旁通,举一反三。把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科内部的综合能力。

在高频考点上花大力气,下足工夫,夯实基础,回归课本,突出知识梳理,以教材为线索,挖掘规律和信息,探究知识的生长点和可能的命题点。注重基本概念和基本规律的复习,不仅理解它们的含义,弄清楚它们的本质,而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系。例如,复习匀变速直线运动的时候,应引导学生分析“为什么匀变速直线运动的定义是:速度随时间均匀变化,而不是速度随位移均匀变化”;复习电功、电热的时候,启发学生分析电功大于等于电热的深层原因等。对以往理解似是而非和错误的知识进行澄清和更正。最终学会运用这些概念和规律来分析和解决实际问题。

第一轮复习要摒弃“满堂灌”的上课方式,留有一定的时间给学生思考、体会和感悟。自主整理、查漏补缺、巩固提升。在教学中,注重变换设问角度,通过科学思维方法的训练,在解决问题的过程中培养学生的能力,使学生能运用科学的思维方法,对物理现象、事实进行加工处理,探究解决问题的途径。例如,复习“功”时,布置学生分析如下问题:如图1所示,铁板AB与水平地面的夹角为θ,一块磁铁吸附在铁板下。以A端为固定转动轴,在缓慢抬起铁板B端使角θ增加(始终小于90°)的过程中,磁铁始终相对铁板静止,试分析磁铁的受力情况的变化及各个力的做功情况。

注意建立知识的内在联系,形成清晰完整的知识结构,达到相关知识融会贯通、思维流畅、灵活应用的程度。在教学活动中注意学生对知识的积累,培养学生独立思考的能力,帮助学生将表面看似无直接联系的知识进行整理,找出其中的规律,使相关知识有机结合,从而提高解决问题的能力。复习磁场的性质时,可构建如图2所示的思维导图。

2. 第二轮复习,重温经典,螺旋上升

从原则上讲,高考命题以课程标准、教学要求、考试说明为依据,以考试说明的要求为立足点,以测量目标、内容、试题情境、题型、应答规定、赋分细则、预估难度等要素来构架试题,无论试题情境如何变化,试卷考查的核心思想和主干知识不会改变,所谓“万变不离其宗”,“宗”是课标中提出的高中物理教学宗旨———提高学生的物理学科素养,高考考查的目标就是检测考生物理学科素养的高低,这是第二轮复习的主要目的!

“温故知新”是第二轮复习的主要课题,第二轮复习教学的关键在于如何进一步“温故”以激发学生的学习热情,促使学生“知新”。“温故”主要是研究高考陈题,高考试题反映了命题者的命题思想及高中物理教学的价值取向,高考试题变化的是情境,不变的是知识内容和能力要求。对高考试题的研究就是与命题者的对话,不能仅仅停留在做高考题上,更要能从中发现高考试题的特点、命题规律和发展变化趋势。高考陈题是最有价值的复习题,而且对学生来讲,没有做过的高考陈题其实也是新题。在第二轮复习中,重温高考经典习题,完善学生的知识结构,培养学生的解题能力,达到螺旋上升的目的。

实施“温故知新”的第二轮复习,可采取问题驱动的复习教学策略,在学生原有认知结构的基础上建构知识网络,对学生已学知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点线面结合,发散和收敛兼顾,深化理解、全面整理,将知识点通过一定的逻辑关系结构化、系统化、规律化,使复习的内容和原有知识建立有机联系,纳入学生原有的认知结构之中,从而转化为学生可接受的知识结构,使学生认识、掌握核心问题,形成认识、解决问题的思路,最终获得独到、熟练的解题策略,促进学生认识的发展,形成学科能力,提升学科素养。通过基于问题驱动的教学设计,采用分散融合的方式,将高频考点的知识复习置于真实(或模拟真实)的情境之中,让学生在对物理信息进行深加工的过程中感悟物理思维方法。当学生的思维被激活时,“温故而知新”的目的也就达到了。

第二轮复习中要注重提高学生的审题能力,培养和提升学生把题目文字转化为物理情境、把物理情境转化为物理条件、把物理条件转化为数学条件的能力,还要注重总结解决问题的方法,达到开拓思路,发展思维,优化科学素质的目的。要培养分析问题的思维技巧,掌握对问题转化的策略,提高物理建模能力。养成善于审题,善于分析类比,善于从关键词句中寻找解决问题的突破口,养成多角度考虑问题的习惯。常规物理公式演算不易解决的问题,可想一想能不能用图像法来解决呢?

【例题】物体以一定的初动能滑上一粗糙斜面,经过一段时间后又滑回斜面底端,下列说法正确的是()。

A.物体在动能最小的位置时,机械能也最小

B.物体滑回到出发点时,机械能最小

C.物体上滑过程中,动能和势能相等的位置在物体最大位移的中点的上方

D.物体下滑过程中,动能和势能相等的位置在物体最大位移的中点的上方

分析:作出如图3所示的物体运动过程中动能、重力势能和机械能随位移变化的图线,本题可迎刃而解,正确选项为B、C。

总之,教师要善于引导学生从真实的情境发现问题,挖掘条件,开展讨论,提出解决问题的思路,使学生的认知和能力逐步得到发展。

3. 第三轮复习,借鉴他山之石,提升考试能力

第三轮复习课时紧,任务重,是高考复习的冲刺环节,如何充分利用较短的时间,科学合理地融合复习内容,提升复习效率和应试能力呢?

实施新课标、推进高考改革以来,每年全国各地的高考试卷有很多份,每一份高考试卷各有特色,并会渗透时代的信息,所以高三教师在研究历年江苏高考题的基础上,还要关注社会、生活和科技的热点,紧跟时代步伐。也要学习借鉴上海、浙江等地的高考试题或高考模拟题,提高复习的针对性和时效性。

高考试卷不避陈题,且常常推陈出新,事实上有些高考题就是由往年高考的典型题和全国中学生物理竞赛试题改编而成的,所以我们应大力挖掘往年高考题的利用价值,还要关注学生的最近发展区,简化一些物理竞赛题的条件和问题,培养学生的创新意识和能力。2016年第三轮复习的过程中,我带领学生分析了如下一道竞赛训练题:如图4所示,已知方木块的质量为m,楔形体的质量为M,斜面倾角为θ,滑轮及绳子的质量可忽略,各接触面之间光滑,求楔形体M的加速度。而巧合的是今年高考的第14题(题略)与此题非常相似,我班的大多数同学在考场中轻而易举地做出了该题。

总之,只要高三师生务实巧干、讲究策略、不随波逐流,强化以下的方略、技巧和诀窍,一定能取得满意的成绩。

另外,临近高考,学生心理压力大,应该对学生进行适当的心理疏导,教师可通过如下途径缓解学生的焦虑心情:勤观察,多交流,少批评,多表扬。引导学生放下包袱,轻装上阵,从容应考,如愿以偿地迈进大学校门!

参考文献

[1]2014年江苏省普通高等学校招生统一考试物理试题.

[2]2015年江苏省普通高等学校招生统一考试物理试题.

[3]2016年江苏省普通高等学校招生统一考试物理试题.

高一物理期末复习考点 第4篇

[关键词]江苏高考物理高频考点复习建议

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）290036

三年来，江苏高考物理试卷遵循“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的命题原则，保持稳定的试卷结构和风格，以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力，重视对学生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会和环境的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生对科学的兴趣，培养学生实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。保持了考查重点、热点和难度分布的相对稳定，受到广大师生的一致好评。

高三物理备考必须紧扣主干知识，研究高频考点，有的放矢，跳出题海，从容复习，事半功倍。《2016年江苏省普通高中学业水平测试（物理）说明》必考部分共有50个考点和8个实验，近三年江苏省物理试卷涉及其中33个考点和5个实验，覆盖率分别为66%、62.5%。其中，高频考点——3年中2次考查的知识点有10个，特高频考点——3年连续考查的知识点有9个。

一、近三年必考部分高频考点统计

1.近三年必考部分的10个高频考点

2.近三年必考部分的9个特高频考点

二、高频考点复习建议

1.第一轮复习，紧贴教材，温故提升

综观历年的高考试题，不难发现：高考题呈现“题在书外，根在书内”的特点，体现“源于教材，高于教材”，“用教材教，而不是教教材”的新课程教学理念，体现高考越来越重视再现和拓展、延伸教材知识，不再拘泥于纯粹的书本知识的考查。

因此，第一轮复习不是简单的知识重复再现，也不是仅仅增加解题经验，而应该不断以新的眼光，站在新的思维高度审视旧的问题，通过归纳总结，提升思维能力，逐渐形成正确的物理学科思想。第一轮复习的指导思想应该是重课本、抓基础，消除学生知识体系中的疑点和盲点，触类旁通，举一反三。把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。

在高频考点上花大力气，下足工夫，夯实基础，回归课本，突出知识梳理，以教材为线索，挖掘规律和信息，探究知识的生长点和可能的命题点。注重基本概念和基本规律的复习，不仅理解它们的含义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系。例如，复习匀变速直线运动的时候，应引导学生分析“为什么匀变速直线运动的定义是：速度随时间均匀变化，而不是速度随位移均匀变化”；复习电功、电热的时候，启发学生分析电功大于等于电热的深层原因等。对以往理解似是而非和错误的知识进行澄清和更正。最终学会运用这些概念和规律来分析和解决实际问题。

第一轮复习要摒弃“满堂灌”的上课方式，留有一定的时间给学生思考、体会和感悟。自主整理、查漏补缺、巩固提升。在教学中，注重变换设问角度，通过科学思维方法的训练，在解决问题的过程中培养学生的能力，使学生能运用科学的思维方法，对物理现象、事实进行加工处理，探究解决问题的途径。例如，复习“功”时，布置学生分析如

下问题：如图1所示，铁板AB与水平地面的夹角为θ，一块磁铁吸附在铁板下。以A端为固定转

动轴，在缓慢抬起铁板B端使角θ增加（始终小于90°）的过程中，磁铁始终相对铁板静止，试分析磁铁的受力情况的变化及各个力的做功情况。

注意建立知识的内在联系，形成清晰完整的知识结构，达到相关知识融会贯通、思维流畅、灵活应用的程度。在教学活动中注意学生对知识的积累，培养学生独立思考的能力，帮助学生将表面看似无直接联系的知识进行整理，找出其中的规律，使相关知识有机结合，从而提高解决问题的能力。复习磁场的性质时，可构建如图2所示的思维导图。

2.第二轮复习，重温经典，螺旋上升

从原则上讲，高考命题以课程标准、教学要求、考试说明为依据，以考试说明的要求为立足点，以测量目标、内容、试题情境、题型、应答规定、赋分細则、预估难度等要素来构架试题，无论试题情境如何变化，试卷考查的核心思想和主干知识不会改变，所谓“万变不离其宗”，“宗”是课标中提出的高中物理教学宗旨——提高学生的物理学科素养，高考考查的目标就是检测考生物理学科素养的高低，这是第二轮复习的主要目的！

“温故知新”是第二轮复习的主要课题，第二轮复习教学的关键在于如何进一步“温故”以激发学生的学习热情，促使学生“知新”。“温故”主要是研究高考陈题，高考试题反映了命题者的命题思想及高中物理教学的价值取向，高考试题变化的是情境，不变的是知识内容和能力要求。对高考试题的研究就是与命题者的对话，不能仅仅停留在做高考题上，更要能从中发现高考试题的特点、命题规律和发展变化趋势。高考陈题是最有价值的复习题，而且对学生来讲，没有做过的高考陈题其实也是新题。在第二轮复习中，重温高考经典习题，完善学生的知识结构，培养学生的解题能力，达到螺旋上升的目的。

实施“温故知新”的第二轮复习，可采取问题驱动的复习教学策略，在学生原有认知结构的基础上建构知识网络，对学生已学知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点线面结合，发散和收敛兼顾，深化理解、全面整理，将知识点通过一定的逻辑关系结构化、系统化、规律化，使复习的内容和原有知识建立有机联系，纳入学生原有的认知结构之中，从而转化为学生可接受的知识结构，使学生认识、掌握核心问题，形成认识、解决问题的思路，最终获得独到、熟练的解题策略，促进学生认识的发展，形成学科能力，提升学科素养。通过基于问题驱动的教学设计，采用分散融合的方式，将高频考点的知识复习置于真实（或模拟真实）的情境之中，让学生在对物理信息进行深加工的过程中感悟物理思维方法。当学生的思维被激活时，“温故而知新”的目的也就达到了。

第二轮复习中要注重提高学生的审题能力，培养和提升学生把题目文字转化为物理情境、把物理情境转化为物理条件、把物理条件转化为数学条件的能力，还要注重总结解决问题的方法，达到开拓思路，发展思维，优化科学素质的目的。要培养分析问题的思维技巧，掌握对问题转化的策略，提高物理建模能力。养成善于审题，善于分析类比，善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考虑问题的习惯。常规物理公式演算不易解决的问题，可想一想能不能用图像法来解决呢？

【例题】物体以一定的初动能滑上一粗糙斜面，经过一段时间后又滑回斜面底端，下列说法正确的是（）。

A.物体在动能最小的位置时，机械能也最小

B.物体滑回到出发点时，机械能最小

C.物体上滑过程中，动能和势能相等的位置在物体最大位移的中点的上方

D.物体下滑过程中，动能和势能相等的位置在物体最大位移的中点的上方

分析：作出如图3所示的物体运动过程中动能、重力势能和机械能随位移变化的图线，本题可迎刃而解，正确选项为B、C。

总之，教师要善于引导学生从真实的情境发现问题，挖掘条件，开展讨论，提出解决问题的思路，使学生的认知和能力逐步得到发展。

3.第三轮复习，借鉴他山之石，提升考试能力

第三轮复习课时紧，任务重，是高考复习的冲刺环节，如何充分利用较短的时间，科学合理地融合复习内容，提升复习效率和应试能力呢？

实施新课标、推进高考改革以来，每年全国各地的高考试卷有很多份，每一份高考试卷各有特色，并会渗透时代的信息，所以高三教师在研究历年江苏高考题的基础上，还要关注社会、生活和科技的热点，紧跟时代步伐。也要学习借鉴上海、浙江等地的高考试题或高考模拟题，提高复习的针对性和时效性。

高考试卷不避陈题，且常常推陈出新，事实上有些高考题就是由往年高考的典型题和全国中学生物理竞赛试题改编而成的，所以我们应大力挖掘往年高考题的

利用价值，还要关注学生的最近发展区，简化一些物理竞赛题的条件和问题，培养学生的创新意识和能力。2016年第三轮复习的过程中，我带领学生分析了如下一道竞赛训练题：

如图4所示，已知方木块的质量为m，楔形体的质量为M，斜面倾角为θ，滑轮及绳子的质量可忽略，各接触面之间光滑，求楔形体M的加速度。而巧合的是今年高考的第14题（题略）与此题非常相似，我班的大多数同学在考场中轻而易举地做出了该题。

总之，只要高三师生务实巧干、讲究策略、不隨波逐流，强化以下的方略、技巧和诀窍，一定能取得满意的成绩。

另外，临近高考，学生心理压力大，应该对学生进行适当的心理疏导，教师可通过如下途径缓解学生的焦虑心情：勤观察，多交流，少批评，多表扬。引导学生放下包袱，轻装上阵，从容应考，如愿以偿地迈进大学校门！

[参考文献]

[1]2014年江苏省普通高等学校招生统一考试物理试题.

[2]2015年江苏省普通高等学校招生统一考试物理试题.

[3]2016年江苏省普通高等学校招生统一考试物理试题.

[4]2016年江苏省普通高中学业水平测试（选项科目）说明.

高一物理期末复习考点 第5篇

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过程中，小球机福建省仙游 福建省仙游

高一物理期末复习考点 第6篇

期末复习计划

期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习，学生和老师都应该认真制定一个计划。高中物理知识相对比较连贯，高中物理是一个成体系的学科。为了筹备期末考试，夯实基础，本人对期末复习作如下计划：

一、建立和谐师生关系，激发学生学习兴趣

常言道“亲其师，信其道”，无论是成绩好的学生、还是基础比较薄弱的学生如果都很主动、很愿意与老师交流讨论，老师和学生心往一处想，劲往一处使，学生学习热情高涨，信心和力量十足，成绩自然就会冉冉上升。

二、抓基础、抓主干、抓落实

对于课本和考试大纲要求的基础知识、基本规律、基本能力要求，我们都进行了逐个筛选，认真做好落实。

三、加强题型训练、强化答题规范

“将能力转化成分数”是老师和学生提的共同的口号，我们要求学生加强计算能力、审题能力的培养，尽最大努力减少答题的失误。一方面我们老师要做好示范，对于繁杂的运算，课堂上不能回避，老师要亲自演示。运算也是一种能力。对于大题，老师要给出标准、完整、详细的解答过程。另一方面我们老师要求学生计算不能省，大题

要“过程化、方程化”，尽一切可能把失误降到最低。

四、注重学习过程，淡化学习结果，减轻心理压力

老师要非常注重学生的复习习惯、复习方法的养成，从错误的更正、上课的笔记、课后的复习及补习着手，交他们方法，催他们落实。我们大力灌输“天道酬勤”“人在做，天在看”“老天是公平的”“如果成绩不好，说明努力还不够”“学习中的困难是生活中最小的困难”的思想，不断给学生加油鼓劲。

总之，在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

毛 飞