阅读诗朗诵范文（精选7篇）
阅读诗朗诵 第1篇
做儿童阅读的点灯人
诗朗诵：《点灯的人》
斯蒂文森
茶点快准备好了，太阳已经西落；
这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；
每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。
汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，我爸爸是个银行家，它可以非常有钱；
可是，等我长大了，让我挑选职业，李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！
只要门前有街灯，我们就很幸福，李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；
你手拿提灯和梯子，别忙着走过，李利呵！今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！
英国作家斯蒂文森的诗《点灯的人》讲述了：李利每天快要天黑的时候，就拿着提灯和梯子走过来，在每一家的门口，把街灯点亮。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又继续看得见窗外的路，看见柔和的光，朦朦胧胧间，一天的生活有了完美的心情。
其实，我们在座的老师和家长们，是有些像李利的，也是点灯的人，我们每晚把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、典雅和完美。
文学是一盏灯，把文学给孩子，是让他们的生命有诗的荡漾和明亮，他们一生的日子有很多明亮很多歌唱。国家也明亮和抒情了。
结尾部分
为了儿童的精神成长，我们一起关注儿童阅读，和他们一起聆听童话声音，让家庭成为童话，学校成为童话，伟大的中国梦就实现了！
（鞠躬）
阅读诗朗诵 第2篇
15.(1) ①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。
(2)①时间消磨了人的激情，情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。
16.①被书写的对象在历史上的重要性；②书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力；③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。
童诗朗诵的教学探析 第3篇
一、童诗朗诵对培养幼儿能力的价值
1.培养语感,增进交流。童诗的语言是儿童化、生活化的,简单的词汇与鲜明的语调易于幼儿掌握并不断地练习,从中发展幼儿的语感,增进幼儿与他人的交流。例如,童诗《林中》:“小鸟飞上树梢/吱吱喳喳地叫/它说,是它的歌/唤醒了绿的嫩芽/红的花苞/小树不停地摇/它说,是它/绿的嫩芽/红的花苞/引来了小鸟/你听,树林里/整个春天夏天/就这样热闹!”幼儿是好动、喜欢热闹的,小鸟的“叫”、小树的“摇”以及“唤醒”、“引来”等动词的运用将大森林里的声色融进有趣的争执中,既符合幼儿好动、喜欢热闹的年龄特征,又使幼儿在拟人化的情境中进行朗诵和交流,形成良好的语感。
2.激发想象,加强记忆。爱因斯坦说:“一个人的智力发展和形成概念的方法,在很大程度上先取决于语言。”对于语言能力还处于发展阶段的幼儿来说,形象、精炼的语言可以给幼儿留下深刻的印象。通过童诗朗读可以刺激幼儿的心理反应,激发幼儿已有概念的重组与积累,很好地促进幼儿的记忆与联想。
3.学习领悟,提高审美。童诗具有篇幅短小、意境优美、内容完整以及情感充沛等方面的特点,闪烁着思想的智慧与火花。因而,童诗朗诵有利于幼儿更好地领悟诗歌中的意境和情感,为幼儿以后的语文学习奠定良好的基础。例如,诗歌《大海睡着了》:“风儿不闹了,/浪儿不笑了。/深夜里,/大海睡觉了。/她抱着明月,/她背着星星。/那轻轻的潮声啊,/是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前,而且用拟人的手法,以极其准确的措词“抱着”“背着”“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美体态。经常吟诵此类诗,幼儿不仅可以提高审美能力,还能从中学习并提高领悟语言、驾驭语言的能力。
二、童诗朗诵教学组织形式的探索
1.与音乐结合,营造诗的氛围。音乐可以为童诗朗诵提供一个良好的氛围,教师要为幼儿选择旋律简单、节奏明快却不乏魅力的音乐。例如,《种太阳》是一首欢快活泼的幼儿歌曲,通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词,如“一颗挂在南极,一颗挂在北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上”,表现出了天真无邪的儿童形象,表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。在童诗朗读时配上这类音乐,不仅能让幼儿获得歌词所描绘的情感体验,而且能让幼儿在富有感染力的音乐背景下更有趣味地朗诵童诗。
2.与图画结合,表现诗的意境。童诗与插图如果能达到“诗中有画,画中有诗”的境界,就能够给予幼儿以充足的美感,调动幼儿朗诵童诗的积极主动性。如果要想达到“诗画合一”的境界,就必须符合幼儿的心理需求与兴趣特点。因此,教师准备的图画要遵循以下三个原则:直观形象,情感真挚、单纯,意境优美、深邃。首先,直观形象的图画符合幼儿的认知特点,易于幼儿理解和接受。其次,真挚、单纯的情感更能够引起幼儿的情感共鸣。诗属语言艺术,画属视觉艺术,它们的整合可以通过状物达到抒情的目的。最后,优美的意境可以带给幼儿审美的感受,让他们感受美、发现美。例如,童诗《摇篮》语言优美,抓住了“摇篮”这个关键点,以重复的结构形式,情景交融,展现了一幅大自然与人和谐共存的美好画面,细腻地体现了诗歌隐含的对宁静生活的向往和赞美,有助于幼儿感受到“诗画合一”的优美意境。
说“诗朗诵” 第4篇
【关键词】诗歌；朗诵；技巧
同学们对于诗歌并不陌生，它的最大特点便是语言精炼、韵律协调、节奏感强。学习一首诗歌，想要真正把握其精髓，朗诵便是必不可少的一个重要环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵的一些技巧。那么，究竟什么是朗诵？诗歌朗诵都有哪些基本的技巧？这就是我们今天要讨论的话题。
何为朗诵？朗，即声音的清晰、响亮；诵，即吟诵；朗诵，就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。一般说来，朗诵是口语交际的一种重要形式，它不仅可以提高阅读文本能力，提高艺术鉴赏水平，更重要的是，通过朗诵，还可以陶冶性情，开阔心胸。在这里需要提醒大家注意的是，朗诵不同于朗读，朗读侧重于读，而朗诵侧重于诵，它要求必须具备极强的感染力，除运用声音外，还要借助眼神、手势、神态等体态语的帮助来表达作品中蕴含的感情，以引起听众的共鸣。由此可见，朗诵的要求比朗读高。
诗歌朗诵与其它文体的朗读在掌握重音、停顿、语调等方面有不少一致的要求，但从诗歌的文体特点出发，尚需处理好以下两个方面的问题：
第一，要朗诵好诗歌，最重要的是要理解好诗歌。理解诗歌的关键。在于深刻体会诗歌的意境，深入其中。诗的意境主要是诗中思想感情与形象的统一体，它借助诗的语言来表现。因此，只有结合诗人创作诗歌的相关背景，吃透诗中每一句话，深刻理解其意义，在头脑中展开与之相应的丰富、逼真的想象，才谈得上是真正理解了诗的意境。理解了诗的意境，再把自己的感情真正投入进去，朗诵时才能用饱含深情的优美的语言艺术，把听众带入意境，从而让他们受到感染，产生共鸣。比如我们曾经学过的一首郭沫若的《天上的街市》，郭沫若从日本留学归来，在他想象中“五四”后的祖国应该是充满生机的，绕而在踏上祖国的土地后，面对军阀混战、民不聊生的现实，他倍感失望和痛苦。诗人从此开始游离浊世，仰望头顶的星空，借助瑰丽的想象来追求光明的未来，于是，便产生了这首充满浪漫主义色彩的著名的诗篇——《天上的街市》。
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想那/ 缥缈的/ 空中，定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们此刻，定然在/ 天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在/ 走。
通读全诗，我们不难看出，整首诗节奏明快，韵律优美，想象神奇又贴近自然，语言通俗朴实却又不乏清丽恬淡柔美典雅。因此，在朗诵这首诗时，就应该注意要把握住这种感情基调，节奏不宜太强，声音不宜太大，速度也不宜太快，要尽量做到语调轻松、柔和、舒缓。
第二，要朗诵好诗歌，还要学会运用多种朗诵的基本手段，如音调的高低，音量的大小，速度的快慢，声音的强弱，有对比，有起伏，有变化，才能使整个朗诵犹如一曲优美的乐章，具体要注意以下几个方面：
首先，要区分好语气、语调。这在叙事诗的朗诵中尤为重要。区分的标准是：一、朗诵时，对叙述情节部分与人物对话部分，在语气语调上应有所不同，以示区别；二、人物对话部分，由于人物各自的社会地位、思想性格、年龄性别不同，朗诵时，就应根据人物的地位、思想和生理特征，在语气语调上也应结合说话内容而有所不同，以示区别；三、朗诵中对各种不同的句型，应结合诗句具体的语言环境显示出陈述、疑问、祈使、感叹等各种不同的语气与语调。以杜甫的《石壕吏》为例，诗中出场的人物并不多，重要表现的是前去开门的老妇人与拉夫的官吏之间的对话，诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”“一怒一苦”将差吏进门时的横暴凶残和老妇人的悲伤痛苦形成了鲜明的对比，朗诵时同样也要将这种对比用不同的语气表现出来。接下来，作者便借老妇人的口述，写出了这一家人的悲惨遭遇，控诉了封建官吏的凶暴和冷酷。在朗诵这一段时，老妇人的愁苦和无可奈何都要用沉痛、低缓的语调表现出来。
其次，要把握好节奏。诗歌的节奏，是由一定的轻重高低的声音与一定时间的间歇所形成的。我们朗诵一句或一行诗，每个基本单位的词组之间，总要略加停顿。每一句或每一行诗里，顿数有一定的规律，每顿所占的时间大体一致，每顿之间的间歇时间相等，这样读起来就形成一种节奏感。在诗歌的节与节之间，朗诵时也应稍事停顿，这不仅利于思想感情的传达，也能增强语言的节奏感。《再别康桥》之所以能打动亿万读者的心，正因为其语言的华丽轻巧，章节的错落有致以及音韵的柔美和谐，给人一种很强的艺术感染力，全诗共七节，每节四行，每一行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（其中间杂八字句），诗歌从整体上看，用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，于参差变化中见整齐，诵读时，自然会有一种旋律感。因此，在朗诵这首诗歌时，不可读得过快，一定要把诗歌的节奏读出来。广为传诵的开头每句都可以处理为两处停顿：“轻轻的/ 我走了，正如我/ 轻轻的来，我轻轻的/ 招手，作别/ 西天的云彩。”同样，与开头遥相呼应的结尾也可以作这样的停顿：“悄悄的/ 我走了，正如我/ 悄悄的来，我/ 挥一挥/衣袖，不带走/ 一片云彩。”该停顿的地方要停顿，但停顿的时间也不能过长，否则会影响到整首诗歌的意韵美。如何让听众感受到那一幅幅唯美的画面应该成为朗诵这首诗的基本出发点。
最后，要傳达好感情。写诗无情打动不了读者，朗诵诗无情也同样感动不了听众。朗诵要有感情，首先，得靠对诗的深刻理解，使自己的感情与诗中的感情融为一体，同时也要求朗诵者善于把诗的感情传达出来，这就要求朗诵者必须具有善用带感情的语言（音调、声调、语调的形成）并配以恰当的手势、表情的艺术素养，条件允许的情况下，还可以选取一些与诗歌意境相符的音乐作为朗诵背景，使朗诵过程真正如同一支流淌的旋律。
阅读诗朗诵 第5篇
倡议书
亲爱的同学们：
当你们听到一口标准流利的普通话时，当你们听到一段动人心弦的诗文朗诵时，当你们见到一位知识渊博、思想睿智、谈吐高雅的人物时，你们心中是否油然而生钦佩之感、羡慕之情？的确，普通话是那么的文雅大气，优美动听，普通话又是那样的通俗易懂，亲切舒服。大江南北，长城内外，无论走到哪里，只要说着普通话，就会得到理解，甚至获得友谊，真的是“说好普通话，朋友遍天下”！的确，高超的朗诵艺术是那么的富有魅力，它能让我们饱览波澜壮阔的大海，也能让我们欣赏水平如镜的西湖；它能让我们目睹钱塘江大潮的风号浪吼，也能让我们聆听鼎湖山泉水的低吟婉唱；它能让我们在一望无际的草原上策马奔驰，也能让我们在如诗如画的漓江中留连荡漾；它能让我们为洛杉矶地震中阿曼达的得救而雀跃欢呼，也能让我们因卖火柴的小女孩惨死街头而悲伤流泪„„它能给予我们无限的想象空间，让我们享受数不尽的真善美趣！的确，渊博的知识，令人钦佩，睿智的思想，让人景仰，再加上标准的普通话，高雅的谈吐，则更加使人心中仰慕！与这样的人物交谈，我们就像沐浴在阳光雨露晨风中，我们的心灵在接受智慧与美丽的滋养，我们的气质在向文明和高雅提升！
所以，从现在开始，让我们练习说普通话吧！和同学说，和老师说，和家长说；在校园说，在家里说，在所有的场合都说。同学们互相学习，互相纠正，共同提高普通话水平！
所以，从现在开始，让我们广泛地阅读吧！在学校里，在家里，在图书馆里，在书店里；读诗歌，读散文，读故事，读小说；读文学
作品，读百科全书。我们读得越多，知道得就越多；我们知道得越多，就会变得越聪明；我们变得越聪明，表达思想或做出选择的时候，我们的声音就越有力量！
所以，从现在开始，让我们练习朗诵吧！每天朗诵一小时，或两小时。朗诵我们喜爱的课文，朗诵课本以外的美文。朗诵优美的诗歌、散文，朗诵有趣的小说、故事。当我们独处时，可以一个人高声地朗诵，那声音会给我们插上想象的翅膀，带我们到一个又一个奇异而美丽的世界；当同学们一起朗诵时，那声音会成为一种庄严的仪式，纯洁和圣化我们的心灵。朗诵着，朗诵着，优美的书面语言在不知不觉中变成了口语，会使我们拥有高雅的谈吐；朗诵着，朗诵着，文章独特的立意、丰富的内涵、巧妙的构思、生动的修辞，会使我们得到一支生花的梦笔；朗诵着，朗诵着，我们的头脑更加丰满，我们的思想更加睿智，我们金色的童年多了一种优雅的生活！
阅读诗朗诵 第6篇
.2.23 少儿阅读大礼包 读后感朗诵有奖比赛
通过俱乐部知道图书馆举办这个活动就带明明参加了，这活动的目的是 激励少年儿童读书热情;增强学生总结归纳的能力;养成学生动笔的好习惯;活跃孩子的假期生活;打造更多是书香家庭。刚开始明明写的是《地震求生记》读后感，后来有改成了《松鼠的尾巴》，稿子基本是他自己写了，读了几遍就也就基本背了下来。 我们到了图书馆后，已经来了挺多的孩子，明明抽到了3号签就准备开始比赛了。比赛中明明表现的挺好，但在比赛的.过程中，我发现，挺多孩子的稿子都不是自己写了，而俱乐部孩子基本上都是自己写的。比赛结果虽然没有取得什么名称，但这个活动却给明明带来了很大的变化。我们回家的路上谈了下这次比赛。明明说：“妈妈，我发现这次我的稿子太短了，而且就我自己说的是动物的，大多数同学都说的是人物呀!”我说：“对呀，写人物，相对好写呀，能产生共鸣，能激励人奋进，指引人方向呀!”明明说：“那以后我也多写人的呀，妈妈给我买本《假如给我三天光明》，我看今天好几个同学写的是这个呀，应该是本好书呀!”我说：“那真是本好书，妈妈有这本书，等我给你拿回来，还有《窗边的小豆豆》，你发现没有呀，好多同学都读厚的，文字性的书了，今天还有几个同学写的是《三国演义》《水浒》，你也应该读这些书了，明明也长大了，不能总看图画书了。”明明说：“那好呀，妈妈多给我找些书看。”
青春梦想诗朗诵-朗诵稿 第7篇
在充满活力，日益开放的今天，大家都看到过许多经典的朗诵稿吧，朗诵是用响亮有力的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。那什么样的朗诵稿才是大家都称赞的呢？以下是小编收集整理的青春梦想诗朗诵3篇-朗诵稿，希望对大家有所帮助。
青春梦想诗朗诵3篇-朗诵稿1青春，是一支无悔的.歌
哭过，笑过
哪怕泪眼婆娑
青春，是一枚青涩的果
爱过，恨过
哪怕飞蛾扑火
青春，是一杯浓郁的酒
醒过，醉过
哪怕难逃心魔
青春，是一条流淌的河
急过，缓过
哪怕逐流随波
青春是金色的锁链
青春是飘忽的云朵
青春是懵懂的漫游
青春是炫丽的焰火
朋友啊!
青春是最为珍贵的拥有
青春是活力四射的走秀
莫要畏惧路途坎坷
莫要枉自岁月蹉跎
迈开激越的脚步
抬起清澈的眼眸
展开嘹亮的歌喉
高唱一曲
——青春永不朽
青春梦想诗朗诵3篇-朗诵稿2是生命把我延续
太阳洒下青春
活力从昨天开始
下一步玩味生活
明天全是姑娘的欢笑
月儿把温柔给了我我转手献给了青春
青春把温柔制作礼物
屁颠屁颠送给姑娘
水孕育了姑娘纯洁
下一个我还在奔跑
虽然很累
虽然很苦
虽然很乏味
但是这一切不是为了坚吗
玻璃碎了
心碎的更彻底
玻璃承载了青春的温度
我只好跪下身来
捧起四溢的宠儿
青春梦想诗朗诵3篇-朗诵稿3我喜欢一个人躺在床上
让风把那散落的月光
吹进我温馨的房间
斜射的微波悄悄的伴我入眠
我喜欢一个人靠在窗前
让窗外缕缕晨辉
钻过那薄如蝉翼的纱帘
轻轻的抚摸我睡意尚存的脸
我喜欢一个人走进山峦
静谧的如蚕茧一般
不被纷繁的尘世打扰
然后自由自在的把心中的梦儿实现
我喜欢一个人独坐桌边
打开心爱的播放器
让悠扬的乐曲沁入心扉
咀嚼今日的美感回味逝去的幽怨
我喜欢一个人独坐屏前
打开朋友QQ的空间
读读他们对生活的感慨
看看他们是否还都开心依然
我已经把心放逐天际
我决意为爱把激情点燃
青春的翅膀已经打开