孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动（精选17篇）

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第1篇

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 寒假将至，孟连县幼儿园始终如一地重视幼儿园及幼儿的安全工作，15个班级根据园务工作要求，组织开展了“关爱生命”的安全教育主题活动。

活动时，安全主题教育知识包括了交通、家庭生活、户外活动、食品卫生、社会活动安全等五个方面的内容。各班主任根据本班幼儿的年龄、需要、发展等情况，给本班幼儿开了展形式多样的寒假安全教育主题活动，如：大大（学前）班，由两位小主持人用浅显的语言告诉全班的小朋友在寒假期间应该注意的安全问题：如在家不要玩火玩电、不要私自放鞭炮，注意预防火灾的发生；跟爸爸妈妈外出游玩要注意交通安全；不擅自跟陌生人走„„等等；大三班，围绕“燃放烟花爆竹的危害、防火防骗、饮食卫生”等易发生的安全问题，对幼儿进行互动式安全教育活动，如：

1、过春节时，跟着爸爸、妈妈外出做客时，不要吃“三无”的产品；

2、假期外出旅游时，要紧跟着家长，不要离开家长的视线，如果跟家长走散了，应该及时借用电话拨打110，并站在原地等家长来接，不要跟着陌生人走；

3、放假在家时不要随意去碰触电插头、厨房里的厨具等；

4、遇到陌生人来敲门不能随便的开门等等；中二班，老师们向孩子们教授各种安全防范知识：“遭遇火灾如何正确脱险？”“行走时怎样注意交通安全？”“独自在家怎么办？”“用电的安全”“如何防止烫伤？”“学会与宠物安全相处”“被陌生人跟踪怎么办？”“发现小偷怎么办？”

“保护视力应当注意什么？” „„等等；小一班幼儿听老师讲述了交通安全故事，老师用讲故事、玩游戏的方式来引导孩子对交通安全的理解。还让幼儿现场担任“小司机”亲身感受“红灯停、绿灯行”的意义和重要性„„

通过此次主题活动，从交通、家庭生活、户外活动、食品卫生、社会活动安全等五个方面增强了孩子们的安全意识，为孩子们创造了一个良好的、茁壮成长的教育环境。相信一定会提高孩子们安全、健康知识的认知，让他们度过一个快乐、平安、健康、有意义的寒假生活的!

孟连县幼儿园刘静

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第2篇

3月5日是学雷锋日。为了弘扬和培育新时代雷锋精神，传承中华民族传统美德，孟连县幼儿园组织幼儿开展了“学习雷锋”主题教育、实践活动。

活动以班级为单位，我园15个班级根据园务计划和本班幼儿实际、需要、发展等，组织开展了形式多样、各具特色的“学习雷锋”主题教育、实践活动。瞧！小三班开展了“学雷锋，我们都是好娃娃”主题教育，以《雷锋的事迹》、《雷锋小时候的故事》、歌曲《学习雷锋好榜样》等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔。中二班开展了“我为班级换新装” 主题实践活动，每个孩子拿起小抹布，帮助老师把幼儿园活动室擦得干干净净；还帮助老师整理了玩具、图书等；大三班开展了 “大班爱心进中班” 主题实践活动，孩子们在刘老师的带领下为弟弟妹妹穿衣服、系鞋带、端水杯，演唱歌曲；大大班开展了“我是幼儿园的勤务员”主题实践活动，大大班的老师们带领班里的孩子，一同来到幼儿园的大型玩具区，孩子们干劲十足，把每一个大型玩具都擦得一尘不染。实践活动中，每个孩子都积极参与到做小雷锋的行动中，还向其他孩子们展示了学雷锋、做好事的快乐，感受到了雷锋身上那种助人为乐的优秀品质，让孩子们知道了好事情就是要从自己生活中的点滴小事做起。

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第3篇

幼儿的生活与成年人一样, 具有完整性、衔接性。现存的问题是幼师按照成年人生活节奏把幼儿的生活和学习分开, 有目标地进行培养教育, 确实这样有利于保障儿童的安全, 但是我们却忽略了他们不同于成年人的生活节奏, 忽略了他们的自主性, 把他们的实践活动仅作为学习后的放松, 没有意识到它的教学意义。幼儿园和幼师应该做到的是把学习和活动看做一个整体, 并对活动环节中存在的安全隐患加以防治, 增强安全教育, 让学生在园一日活动中各方面都得到发展。

二、儿童园一日活动的现状

(一) 儿童活动对儿童发展的作用

儿童活动就是通过各种因素的相互作用, 促进儿童发展的过程。儿童活动首先是生动、形象、具体的文化活动, 具有自然属性, 没有社会目的性, 充满童心、童趣的, 由此可见, 儿童活动就有游戏的性质, 具有整体性。

幼儿园一日活动是儿童活动的重要环节之一, 一日活动可以有不同的种类和内容, 如手工制作、游泳训练等。在这些活动中幼师应该抓住一切教育契机多儿童进行教育, 这种教育远比书本模式让儿童记忆深刻, 既满足儿童的基本生理需求, 也容易体会和理解, 促进儿童各方面发展。儿童在每次的园一日活动中能够潜移默化地学到很多与人相处的经验、基本的生活经验、独立处理问题的能力, 德智体美综合发展。因此, 幼师幼师应该多规划园一日活动, 增加在日常活动中教育儿童的机会, 对活动存在的危险做出预计, 做好防范措施, 对儿童在园一日活动中的安全做好保障。

(二) 儿童园一日活动存在的问题

儿童的园一日活动形式多种多样, 各种活动之间都存在着联系, 其中包含着共有的教育形态, 园一日活动对幼儿的教育意义是显著的, 幼师一定要关注到活动中的安全教育, 各种对儿童的教育都应该吧儿童的安全放在第一位, 因此, 在园一日活动中一定要做到有组织、有目的, 幼师全程陪护。儿童的幼儿园生活要结合儿童的生活进行安全、保健教育, 在园一日活动中可以更好地培养儿童的社会态度、情感、交流合作能力、独立生活能力等。由此可见, 幼儿的园一日活动对其发展非常重要。

但是目前存在一些问题, 首先, 作为一种活动教育, 在很多教育者眼中并没有集体教学活动重要, 常常作为儿童休闲放松的部分, 没有得到应有的关注, 没有相关计划、组织模式, 也没有明确的目标, 生活活动没办法转变成教育活动, 没有把儿童的普通活动变和集体教学活动有一样规模的教学活动, 没有办法促进儿童的全面发展。其次, 在儿童的活动中幼师追求学习结果, 在环境氛围与规则制定等方面很少关注到儿童自身的需求, 不能做出其实符合儿童发展现状的教学方法, 没有意识到儿童的活动是一种游戏化的生活, 只是要求儿童遵守幼儿园的规则、遵守成人制定的规则, 没有根据儿童的特征抓住园一日的教育意义, 挖掘幼儿的潜能, 发现潜在的教育机会, 遵照儿童原本的活动形态进行组织教育, 寻找一切可以教导儿童的途径。最重要的是, 园一日活动不同于普通室内的教育教学, 属于活动教学, 存在一定的安全隐患, 儿童心智发展尚不成熟, 儿童之间容易发生冲突, 而且不会较好地处理问题, 活动器材的安全性不够, 儿童容易发生危险, 儿童之间追逐打闹嬉戏也容易受伤, 安全教育迫在眉睫。

三、在园一日活动中展开安全教育

(一) 开展安全教育活动的必要性

儿童时期的健康发展是今后发展的基础, 但是由于儿童心智发展不成熟, 缺乏生活经验, 没有相应的安全防范意识, 无法进行合理的自我保护, 容易受到伤害, 所以安全教育非常重要。

安全教育的目的就是让儿童形成自我保护的意识, 因此幼儿园要改变教育理念, 不要只是注重只是教学, 也要为儿童的能力发展加以重视, 其中着重培养的就是幼儿的自我保护能力, 通过多种类型的园一日活动, 培养儿童主动保护自己的意识, 把安全放在首位。根据儿童自身的特点, 把园一日的安全教育和儿童的实际认知能力结合起来, 让儿童获得保护自身安全的基本知识, 让儿童在活动中自觉、积极地注意自己的言行举止, 培养儿童安全意识。

(二) 转变教师观念, 实施安全教育

幼师要意识到园一日活动对儿童的发展很重要, 课程观念要转变, 不是粗放地对待一日活动, 而是做精密地划分, 详细地规划, 严密的组织, 确保儿童在有事的保护下, 安全的完成好一日活动, 在活动中学到应有的知识。

(三) 合理选择安全教育的内容

根据幼儿的年龄特点等, 安排不同类型的一日活动, 所选的活动内容要有利于幼儿理解和运用。在春节, 传染病多发, 可以选择健康检查方面的一日活动, 让儿童了解疾病的危害, 以及相关预防手段, 愿意接受健康检查, 然而在这一活动中懂得如何在这一时期保护自己, 不受疾病影响。夏季可以展开防暑降温的园一日活动, 又可以有游泳等相关项目, 让儿童学会在炎热的环境中如何保护自己不受伤害;秋季可以通过一日活动开展防火安全教育, 让儿童知道玩火的危害, 了解用火安全知识;冬季则展开防寒保暖的安全教育活动, 一日活动所选的内容可以包括加强身体锻炼等, 让儿童学会在寒冷的季节保护自己。

儿童的安全教育是每个家长和幼儿园高度关注的问题, 我们可以通过非富多彩的园一日活动, 让儿童在实践中学会习我保护, 提高安全意识, 让儿童有一个快乐的童年。幼儿园安全工作的落实, 并非阶段性的, 而是一件长期的工作, 我校要以幼儿在园一日活动为契机, 进一步健全安全工作制度, 深化管理, 努力杜绝校园安全事故的发生, 为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。安全是教育的前提, 幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中, 建立安全教育的长效机制, 警钟常鸣, 做到安全教育经常化、制度化、科学化。

摘要：幼儿园是儿童迈向社会的第一步, 幼儿教育在儿童整个学习过程中发挥着重要作用。特别是实践性的活动对开发幼儿智力、提高交流能力效果显著, 应该给予高度重视。幼儿园一日活动作为实践活动之一, 有利于促进幼儿个性、认知能力良好发展, 也有利于促进幼儿社会化。但是现在由于安全因素的考虑, 儿童的幼儿园教育被分成学习和生活两部分, 缺乏融合性, 幼师应该把学习和生活作为一个整体来看待, 在实践活动中让幼儿学到知识和道理, 促进儿童全面发展。

关键词：幼儿教育,实践活动,安全教育

参考文献

[1]刘爱玲.家园合作共筑幼儿安全防线[J].教育导刊:下半月, 2014 (10) .

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第4篇

关键词：幼儿教育 实践活动 安全教育

一、引言

幼儿的生活与成年人一样，具有完整性、衔接性。现存的问题是幼师按照成年人生活节奏把幼儿的生活和学习分开，有目标地进行培养教育，确实这样有利于保障儿童的安全，但是我们却忽略了他们不同于成年人的生活节奏，忽略了他们的自主性，把他们的实践活动仅作为学习后的放松，没有意识到它的教学意义。幼儿园和幼师应该做到的是把学习和活动看做一个整体，并对活动环节中存在的安全隐患加以防治，增强安全教育，让学生在园一日活动中各方面都得到发展。

二、儿童园一日活动的现状

（一）儿童活动对儿童发展的作用

儿童活动就是通过各种因素的相互作用，促进儿童发展的过程。儿童活动首先是生动、形象、具体的文化活动，具有自然属性，没有社会目的性，充满童心、童趣的，由此可见，儿童活动就有游戏的性质，具有整体性。

幼儿园一日活动是儿童活动的重要环节之一，一日活动可以有不同的种类和内容，如手工制作、游泳训练等。在这些活动中幼师应该抓住一切教育契机多儿童进行教育，这种教育远比书本模式让儿童记忆深刻，既满足儿童的基本生理需求，也容易体会和理解，促进儿童各方面发展。儿童在每次的园一日活动中能够潜移默化地学到很多与人相处的经验、基本的生活经验、独立处理问题的能力，德智体美综合发展。因此，幼师幼师应该多规划园一日活动，增加在日常活动中教育儿童的机会，对活动存在的危险做出预计，做好防范措施，对儿童在园一日活动中的安全做好保障。

（二）儿童园一日活动存在的问题

儿童的园一日活动形式多种多样，各种活动之间都存在着联系，其中包含着共有的教育形态，园一日活动对幼儿的教育意义是显著的，幼师一定要关注到活动中的安全教育，各种对儿童的教育都应该吧儿童的安全放在第一位，因此，在园一日活动中一定要做到有组织、有目的，幼师全程陪护。儿童的幼儿园生活要结合儿童的生活进行安全、保健教育，在园一日活动中可以更好地培养儿童的社会态度、情感、交流合作能力、独立生活能力等。由此可见，幼儿的园一日活动对其发展非常重要。

但是目前存在一些问题，首先，作为一种活动教育，在很多教育者眼中并没有集体教学活动重要，常常作为儿童休闲放松的部分，没有得到应有的关注，没有相关计划、组织模式，也没有明确的目标，生活活动没办法转变成教育活动，没有把儿童的普通活动变和集体教学活动有一样规模的教学活动，没有办法促进儿童的全面发展。其次，在儿童的活动中幼师追求学习结果，在环境氛围与规则制定等方面很少关注到儿童自身的需求，不能做出其实符合儿童发展现状的教学方法，没有意识到儿童的活动是一种游戏化的生活，只是要求儿童遵守幼儿园的规则、遵守成人制定的规则，没有根据儿童的特征抓住园一日的教育意义，挖掘幼儿的潜能，发现潜在的教育机会，遵照儿童原本的活动形态进行组织教育，寻找一切可以教导儿童的途径。最重要的是，园一日活动不同于普通室内的教育教学，属于活动教学，存在一定的安全隐患，儿童心智发展尚不成熟，儿童之间容易发生冲突，而且不会较好地处理问题，活动器材的安全性不够，儿童容易发生危险，儿童之间追逐打闹嬉戏也容易受伤，安全教育迫在眉睫。

三、在园一日活动中展开安全教育

（一）开展安全教育活动的必要性

儿童时期的健康发展是今后发展的基础，但是由于儿童心智发展不成熟，缺乏生活经验，没有相应的安全防范意识，无法进行合理的自我保护，容易受到伤害，所以安全教育非常重要。

安全教育的目的就是让儿童形成自我保护的意识，因此幼儿园要改变教育理念，不要只是注重只是教学，也要为儿童的能力发展加以重视，其中着重培养的就是幼儿的自我保护能力，通过多种类型的园一日活动，培养儿童主动保护自己的意识，把安全放在首位。根据儿童自身的特点，把园一日的安全教育和儿童的实际认知能力结合起来，让儿童获得保护自身安全的基本知识，让儿童在活动中自觉、积极地注意自己的言行举止，培养儿童安全意识。

（二）转变教师观念，实施安全教育

幼师要意识到园一日活动对儿童的发展很重要，课程观念要转变，不是粗放地对待一日活动，而是做精密地划分，详细地规划，严密的组织，确保儿童在有事的保护下，安全的完成好一日活动，在活动中学到应有的知识。

（三）合理选择安全教育的内容

根据幼儿的年龄特点等，安排不同类型的一日活动，所选的活动内容要有利于幼儿理解和运用。在春节，传染病多发，可以选择健康检查方面的一日活动，让儿童了解疾病的危害，以及相关预防手段，愿意接受健康检查，然而在这一活动中懂得如何在这一时期保护自己，不受疾病影响。夏季可以展开防暑降温的园一日活动，又可以有游泳等相关项目，让儿童学会在炎热的环境中如何保护自己不受伤害;秋季可以通过一日活动开展防火安全教育，让儿童知道玩火的危害，了解用火安全知识;冬季则展开防寒保暖的安全教育活动，一日活动所选的内容可以包括加强身体锻炼等，让儿童学会在寒冷的季节保护自己。

儿童的安全教育是每个家长和幼儿园高度关注的问题，我们可以通过非富多彩的园一日活动，让儿童在实践中学会习我保护，提高安全意识，让儿童有一个快乐的童年。幼儿园安全工作的落实，并非阶段性的，而是一件长期的工作，我校要以幼儿在园一日活动为契机，进一步健全安全工作制度，深化管理，努力杜绝校园安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。安全是教育的前提，幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中，建立安全教育的长效机制，警钟常鸣，做到安全教育经常化、制度化、科学化。

参考文献：

[1]刘爱玲.家园合作共筑幼儿安全防线[J].教育导刊：下半月，2014（10）.

[2]周玫瑛.提高小班幼儿安全自护实践能力的“三化”策略[J].教育导刊：下半月，2012（11）.

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第5篇

中华民族拥有五千年的悠久历史文化，节日正是民族文化传承的重要载体。中秋、国庆双节来临之际，为了让孩子们了解我国传统节日，萌发爱国情怀，9月27、28日，孟连县幼儿园开展了主题为“庆中秋、迎国庆”“的主题活动。

主题活动以班级为单位，班主任根据班级幼儿年龄、特点、经验、水平、发展制定有可行、可操作性的班级活动方案，每个班围绕班级活动方案，以游戏化、情景化的方式开展了各具特色的活动。大大一组织幼儿开展了手工制作“欢欢喜喜迎国庆”活动；大二班组织幼儿开展了绘画活动“祖国妈妈过生日”活动；中二班组织幼儿和家长开展了“中秋幼儿园亲子活动系列游戏”活动；中三班组织幼儿开展了“做彩泥月饼，讲《月亮姑娘做衣裳》故事”活动；中四班组织幼儿开展了制作“红旗飘飘”活动；小一班组织幼儿开展了“香香甜甜的月饼、欣赏《爷爷为我打月饼》歌曲”活动等等。

通过此次主题活动，每个班结合活动方案或使孩子们了解了中秋的来历和传说；或一起分享、制作月饼，共同感受中国传统佳节“中秋节”的节日欢乐气氛；或一起制作 “欢欢喜喜迎国庆”让孩子们深深了解到祖国的博大和美丽；或一起（绘画）“祖国妈妈过生日”表达对祖国的热爱和对美好未来的向往；或制作“红旗飘飘”体现幼儿的爱国情怀，激发了孩子们民族自豪感和爱祖国、传承中国传统节日文化的情感，加深了对我国传统

节日体验的同时，让孩子们真正体验到节日的丰富多彩。

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第6篇

——上党课教育活动

为贯彻落实局党委2014年工作要点的文件精神和迎接中国共产党建党93周年,2014年6月12日晚，孟连县幼儿园开展了“七一”系列活动之一：上党课教育活动。

会上，孟连县幼儿园党支部书记组织全体党员学习了总书记“三严三实” 重要论述，并对“三严三实”重要论述进行了详细解读，并结合幼儿园实际工作实际提出问题和要求。郑书记要求全体党员要认真学习领会，准确把握精神实质，努力做到融会贯通，要以“三严三实”为镜子,认真对照检查,以对党、对组织、对工作负责的态度,自觉提高党性修养,坚持以务实作风推进幼儿园各项工作。要把学习“三严三实”贯穿到党的群众路线教育实践活动之中，认真查找自身“四风”等方面存在的问题，把践行“三严三实”落实到工作的方方面面，营造和谐发展的良好氛围；要把学习“三严三实”作为促进工作的有力抓手，扎实做好当前各项重点工作，促进幼儿园健康有序发展。

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第7篇

为深入贯彻落实《3—6

岁儿童发展与指南》所提出的新的教育理念，促进教师向新的教师角色转变，进一步提高教师的教育教学能力，促进教师的专业化水平发展，针对幼儿园语言领域的教学特点，3月24日至4月4日，孟连县幼儿园首次开展了语言领域“同课异构”的公开课展示教研活动，共公开课展示了40个活动课（大班16个，中班16个，小班8个），活动结束后，每个年龄段还要推荐出2个活动课参加我园下一轮“同课异构”的教研活动。

这次公开课以年级组开展为主,大班、中班、小班年龄段的每位教师根据自己的专长、特点、组织教学能力等自选题材,采取自己的方法和手段进行教学活动,选取自己的侧重点。在活动前，各年龄段教师，针对本年龄段幼儿的年龄特点、需要、发展，结合班级幼儿实际情况，每个教师都能精心设计、积极准备，大部分教师能运用多媒体（电子白板）进行辅助教学；在活动中，展示在我们面前的一堂堂别样精彩的课，活动环节合理，层层递进，重点、难点突出；能充分调动幼儿积极性、主动性，使孩子们在学习知识、提高各方面能力的同时体验到了学习的快乐；在活动后，执教教师对自己的活动展示课进行了小结、反思，听课教师们畅所欲言，分别针对活动的教学方法、教学手段以及操作材料等方面谈感想、说体会，并提出可行、可操作的改进意见、建议，执教教师都能虚心接受听课教师提出的意见和建议，并及时修改教案为下次再上此课做好可操作的物质准备。

通过本次语言领域“同课异构”的公开课展示教研活动，老师们对开展语言活动有了更多的感悟。如：不仅要关注“语言活动中教学重难点突破的策略”、“教师如何进行有效引导、提问”，更要关注“语言活动游戏化环节”的设置、“教师组织教学的精炼、准确、到位”等。这为全园教师提供了相互展示与交流的平台，让大家在学习与研讨中共同进步。

孟连县幼儿园

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第8篇

幼儿的户外游戏活动是科学启蒙教育和素质教育结合的重要内容之一, 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加户外活动, 使孩子们在实践活动的过程中, 进一步体验生活及游戏活动的乐趣。幼儿教育应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物与现象作为户外活动的对象。教师在安排户外游戏活动内容时, 应根据幼儿的认知特点, 结合幼儿的生活经验, 选择那些幼儿生活中常见的、能引起他们兴趣的、易操作的、便于他们理解、掌握的内容, 使幼儿真正体验到户外活动的趣味性。幼儿户外活动选择的内容, 要对自己及其他的孩子们有益处, 是孩子们喜欢而且有意义的户外游戏活动, 尽可能满足幼儿当前想要了解和知道的东西。幼儿户外活动的内容, 有的是老师预设的, 也有些内容是随机的, 教师要善于捕捉一日活动中的一些契机, 以此加强对幼儿进行综合能力的培养。带领幼儿进行户外活动时, 可引导孩子们注意观察身边各种事物的发展变化, 启发幼儿的联想, 并且鼓励孩子们用语言描述这些发展变化, 同时培养幼儿的语言能力。在幼儿户外活动过程中, 要让孩子们进一步了解自己和周围人的衣着、饮食以及环境的变化, 让他们在活动中感知一年四季不同天气的特征。游戏是幼儿最喜欢的活动, 它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。幼儿教育要寓教育于各项活动之中, 幼儿户外活动能够为孩子们增加游戏和生活实践的内容, 户外游戏活动能够满足幼儿的好奇性, 适合孩子们好玩、好动的特点, 可以增加孩子们的乐趣, 帮助幼儿度过更加快乐而有意义有价值的童年。通过户外游戏活动, 幼儿可以在玩中学到知识, 在愉快的体验中学语言表达。在整个户外活动过程中, 幼儿的兴奋过程强于抑制过程, 慢慢形成习惯, 他们越来越喜欢参加户外游戏活动, 乐于在户外游戏活动中接受知识。

二、鼓励幼儿参加多种户外活动

在幼儿户外活动中, 教师必须注重让孩子运用多种感官去探索周围世界, 帮助孩子们获取信息、发现问题、寻找答案。教师为孩子们提供适宜的可操作的户外活动材料, 充分调动幼儿的感官, 让孩子们在感知过程中, 学习语言表达, 鼓励幼儿用语言表达自己的感受, 在调动幼儿的感官参与到户外活动中, 使他们在愉快的过程中很自然地获得了有益的生活经验。教师要积极引导和鼓励幼儿参与户外游戏活动, 培养合作的意识和能力, 引导孩子们用多种方式表现、交流, 在活动过程中更好地分享快乐。在参与各种户外活动时, 教师要鼓励幼儿进行合作探究, 并组织幼儿进行小组活动, 不仅能让幼儿对自己的活动进行回顾与反思, 而且能及时地将自己在活动过程中的新发现与老师和同伴分享, 使孩子们在交流中产生思维碰撞, 进一步享受活动与发现带来的欢乐, 增加幼儿在户外活动操作过程带来的成就感。实施多种户外活动合作参与的方式, 对幼儿的综合素养和发展能力有着积极的作用。

三、户外游戏活动的内容要有趣味性和可操作性

在户外游戏活动内容的选择方面, 必须符合幼儿的认知特点, 才能充分调动幼儿的积极探索精神, 使幼儿在户外游戏中充分发挥主体性。首先选择幼儿感兴趣的户外活动内容, 才能激发幼儿的好奇心, 使幼儿迷上户外活动。户外游戏活动中, 活动内容的趣味性越高, 幼儿的兴趣很浓, 可操作性越强, 孩子们的积极性就越高, 收到的效果就越明显。幼儿户外游戏活动一定要选择操作性强的内容, 要循序渐进, 提高幼儿游戏和学习的积极性。户外游戏活动的趣味性的强弱, 直接关系到可操作性的强弱。操作性强的户外游戏活动, 趣味性也就越强, 容易调动幼儿探索的积极性。户外活动要让孩子们在玩中体验到乐趣, 产生愉悦的情绪, 增加接触知识的机会, 提高孩子们活动的积极性。另外, 选择的内容要与幼儿生活联系密切, 同时要符合幼儿的认知发展水平和实践参与能力。因为与幼儿生活联系密切的户外活动内容, 幼儿比较熟悉, 有一定的感知基础, 容易接受, 使幼儿容易产生兴趣。

四、户外游戏活动的过程要有情趣

幼儿在参与户外游戏活动中, 经过老师的指导, 进一步激发自主探索的能力, 帮助幼儿获得一定的知识, 更重要的是要为幼儿提供快乐的情趣。幼儿是否能积极参与游戏过程, 是不是肯动脑筋思考, 是否在原有的水平上有所发展。为此户外游戏活动的过程必须要具有情景性和灵活性, 这样才能充分体现幼儿的自主探索, 让幼儿在游戏中积极参与、大胆尝试。首先, 要创设游戏的情景, 投放充足的户外游戏活动材料。教师要在户外游戏活动中创设游戏情景, 准备合作活动材料, 如木制品、纸制品、石制品、橡胶制品、竹制品、玻璃制品、泡沫制品等各种材料, 供幼儿在水中自由使用, 让幼儿通过自己的想象力, 充分激发户外游戏活动的兴趣。活动中使用的材料不仅数量充足, 而且种类多。幼儿动手操作机会多, 选择性强、涉及面广, 幼儿兴趣就更高。在户外游戏活动中, 幼儿按自己的意愿去充分接触材料, 操作材料, 从而认识事物的特征。其次, 在户外游戏活动过程中让幼儿自主选择、自主观察、自主地动手;自由表达, 体现出高度的灵活性。

五、结语

如何开展幼儿园安全教育 第9篇

一、营造环境，感受安全教育知识

在幼儿园最直观的教育方法是环境创设，通过有趣的漫画、符号、图、照片等等去装饰安全宣传栏、墙饰、走廊吊饰等等，在环境的潜移默化中让幼儿感受到安全知识。如，利用安全标志制成的安全列车，让幼儿在上下楼时能很好地感知、认知。不仅增加了环境的气氛，也更增添了一些美。也可以收集利用废旧材料，布置“汽车站，交通岗亭、消防站、警察局”等区角，在自主性游戏《乘公交车》中，让孩子在游戏中模拟实际生活中乘车的情景，使孩子懂得了“排队上下车，不能把头、手伸出窗户外面，不在车内随便跑跳”等乘车的基本常识；利用游戏《红灯停、绿灯行》，让幼儿学习到一些交通规则，知道过马路要看红绿灯、走斑马线。不在马路上玩游戏，避免交通事故的发生。幼儿在快乐的游戏中模拟现实扮演不同的角色，从中认识到了交通标志，感受到火灾、遇到坏人的报警电话和生病的抢救方法以及交通安全规则。

二、开展活动，增强幼儿安全意识

1.安全疏散演练活动。我园组织了防火疏散演习、地震疏散演习，通过疏散演练活动，教职工的安全意识得到提高，进一步认识到安全工作的重要性，幼儿也掌握了紧急疏散的基本知识，提高了生存技能。

2.消防安全月学习活动。我们组织中、大班孩子去参观消防站，消防队员给孩子们示范平时训练的一些活动、做真正的消防演练，介绍一些简单自救技能等，活动结束孩子们还得到了一本防火画册，让孩子们在绘画的游戏中，设计防火标志。在此次活动中孩子们了解掌握了一些必要的消防安全知识。大家知道了在遇到实际危险的情况下如何应付从而自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。

3.小手牵大手亲子安全活动。家庭是人生成长的摇篮，除了学校孩子大多数时间是和家人一起度过的。幼儿教育不单单是教师的职责，同时也是父母的职责。为了保证幼儿的安全和身心健康，让每一个孩子都能健康快乐成长，家长朋友也应该重视起来，从小有针对性地进行教育、指导，加强对孩子进行自我保护教育，提高孩子自我保护的能力。教师与家长配合开展相应的特色活动，开展了安全亲子手抄报、安全智力大冲浪、安全知识竞猜、安全儿歌汇编等等，一系列活动的开展，使幼儿树立了安全意识，掌握安全知识，提高防范能力。

4.安全教育教学活动。幼儿园三年中，在刚入园的时候教师就应该在教学中对孩子进行安全教育，增添设计安全、健康活动，让孩子们知道安全的重要性，因为安全是一切活动的起点。比如为了让孩子们认识一些交通标志，我们设计了大班的社会活动《神奇的花瓣》，在花瓣带小男孩回家的情境中认识常见的标志，初步增强幼儿的自我保护技能和安全意识。并通过交流讨论，制作爱心卡，懂得从小关爱身边需要帮助的人，体验帮助别人的快乐。活动《有用的鼻子》、《可爱的小脸》、《保护耳朵》中，让幼儿知道五官对自己的重要性，要保护好五官。比如：豆子、珠子等细小物品，不要把这些放在五官里，这些东西塞入鼻孔、耳朵、食道、气管会造成窒息等严重后果。

5.创造性的自主性游戏活动。我们开展角色游戏：《棒棒的警察》，让幼儿扮演他们所崇拜的交警，一些幼儿扮演乘客等，当马路上发生了交通事故，扮演交警的幼儿就要马上开始指挥交通，扮演群众的幼儿马上寻找电话亭，拨打120急救电话叫救护车，有的幼儿拨打122找交通警察处理交通事故等等。

三、组织科研培训，提升教师科研水平

教师不论是在专业素质方面，还是业务素质方面均有了不同程度的提高。针对安全进行了培训，园内组织教职工进行学习，如“幼儿园安全教育的研究方案”、“安全教育的研究”、 “消防知识培训”、“幼儿园常见意外事故的防范”、“幼儿园安全对策”等培训内容。同时我们开展了全园和年级组教研活动，让老师们进行 “安全在我心中”、“安全注意事项”、“安全伴我行”、“安全教育教学计划”等问题进行讨论交流，把自己好的方法、经验分享给大家。各年级组每个月开展一次安全教育的教研活动研讨，如大班进行了“有效的幼儿安全教育方法”、“幼儿在户外玩耍的安全注意点”等；中班组进行“安全教育对孩子的重要性”、“增强安全意识，严格履行职责”等；小班组“幼儿午睡时要注意什么？”、“如何保证幼儿入厕安全”等等进行研讨，让教师进一步懂得安全的重要性。

四、家园紧密配合，强化家园安全的意识

幼儿安全教育是一个系统工程。要构建家庭、幼儿园与社会教育相结合的教育体系，建立双向信息反馈，形成安全教育合力。如：在开家长会时，向家长详细介绍安全教育的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。向家长发放安全问卷调查，了解幼儿在家里自我保护能力的情况。在“家园桥”里增设了“安全”教育的专栏，和家长交流、讨论；及时向家长反馈幼儿在园情况。

我园与家长合作，开展了“安全报刊、制作家庭逃生路线、家庭隐患排查调查问卷、消防知识讲座”等活动，家长对其不仅十分认可还很信任。更重要的是，使家长们对孩子安全教育的观念有了很大的改变，在日常生活中更注重对幼儿安全技能的培养，请家长积极配合幼儿园工作，参加幼儿园组织的各项安全活动，与孩子一起增强安全意识，深化安全知识，充分体现了教育的一致性、整合性、和谐性。

对于幼儿的安全教育应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论教师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。

幼儿园开展寒假安全教育活动简报 第10篇

火灾中会产生大量温度较高且含许多有毒物质的浓烟，浓烟往往向上漂浮，而逃生时以湿毛巾捂住口鼻能有效过滤烟雾中的有毒物质。本次消防演练中，老师带领着小朋友，科学地捂住口鼻、弯腰迅速从班级转移至空旷的操场，到达操场后立刻清点人数并向总指挥报告，全程用时不超过3分钟。

此外，为了让幼儿正确地认识火灾，了解火灾相关知识，加强幼儿的安全意识，各班老师通过开展班会课的方式让孩子观看消防安全知识宣传影片、认识消防设施。

班会课后，教师们积极将课堂知识转化运用于实践活动，组织小朋友们开展“寻找幼儿园消防设施”活动、绘制“家庭火灾逃生示意图”活动，并联动幼儿家长开展“家庭消防逃演练”活动，让小朋友们对于消防安全知识有更加深刻的理解。

幼儿园开展寒假安全教育活动简报 第11篇

寒假已至，为拉近幼儿、家长与教师之间的距离，增强幼儿假期安全意识以及提高家长在假期对幼儿的安全保护意识，县中心幼儿园从1月10日开始，开展了为期一周的“辛福来敲门 安全进万家”主题家访活动，利用家园合作的方式共同做好假期幼儿安全工作。

教师做好各项准备工作后，带着家访记载表便出发了。教师在家访过程中积极地与家长沟通，进行假期安全提醒，包括“交通安全、疫情防控、防火、用电安全”等内容。进一步明确了幼儿园与幼儿家长的监护责任，切实提高了自身、幼儿与家长们的危险防护意识。家访的路走得多了与家长孩子之间的障碍就少了，家访的路走得远了与家长孩子的距离就近了。在家访过程中除了提高了大家的安全防范意识，更是为家长与教师的沟通搭建了一座“桥梁”。让家长与教师间的沟通变得有温度、有深度、有态度，家访过程中家长朋友们都十分热情好客，让老师们都感受到了冬日中不一样的温暖。通过家访让我们感受到了孩子们的不同之处，而在沟通中也解答了家长们的问题与困惑。此次寒假安全家访活动，教师们一步一脚印，深入孩子家中与家长进行“面对面”的沟通与交流。通过家访活动不仅进行了假期安全教育，让大家认识到了安全教育的重要性，也增强了家园沟通，给孩子们的假期安全添加了一道安全护栏！

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第12篇

寒假来临，为了切实提高孩子的人身安全，做好自身的准备，增强锻炼，开展寒假安全教育活动。下面是相关的内容，也许对你有帮助哦。

各地级以上市及顺德区教育局，各省属中职学校，华南师范大学附属中学、广东实验中学、华南师范大学附属小学：

寒假将至，中小学生和幼儿园幼儿安全事故进入易发期、高发期，为进一步提高广大学生和家长在寒假期间的安全防范意识和能力，切实做好中小学生和幼儿园幼儿的寒假安全教育工作，确保广大学生度过一个平安快乐的假期，省教育厅部署开展“20中小学生(幼儿)平安寒假安全教育专项活动”。现将有关事项通知如下。

一、活动主题

为了进一步提高广大学生和家长在寒假期间的安全防范意识和能力，本次活动将以“强化安全意识·提高安全素养”作为主题，对交通安全、消防安全、预防电信诈骗、食品卫生安全等进行警示宣传教育。

二、参加对象

全省中小学生(含中职学生)、幼儿园幼儿和家长。

三、活动时间

年1月16日—2017年2月28日。

四、活动内容

(一)学生版。以视频的形式，围绕着寒假期间需要注意的安全事项展开学习，如交通安全，消防安全、预防电信诈骗、食品卫生安全等，旨在提高学生的安全意识，让学生们过一个安全、健康、快乐的假期。

(二)家长版。特邀宗春山教授以“安全、亲情、快乐”为主题，向家长讲授如何帮助孩子过一个快乐而有意义的寒假，提高孩子们的`安全意识，增强综合素质。

五、参与方式。由学校布置为寒假安全教育活动，学生和家长登录“广东省学校安全教育平台”点击活动入口，或到“我的作业”完成(学生和家长参与流程详见附件)。

六、有关要求

(一)精心组织。各地各学校要高度重视，对“中小学生和幼儿2017年平安寒假安全教育专项活动”的时间、内容、形式、组织管理等做出周密安排，制定出具体可行的活动方案，确保活动覆盖每一名学生和每一位家长，切实提高学生和家长的安全防范意识和能力。

(二)加强督查。各级教育行政部门要对各学校的开展情况进行督查，确保活动效果。各级教育行政部门和学校可在专项活动“查看完成情况”页面，分别详细查看各地区、学校、班级、学生的完成情况。

(三)及时反馈。各地级市及顺德区教育局、省直属学校组织开展“2017年中小学生(幼儿)平安寒假安全教育专项活动”情况，请于3月10日前书面报送省教育厅安全保卫处。

省教育厅联系人：罗洁，电话：020-37626852，传真：020-36728535。

技术支持电话：400-711-1010。

广东省教育厅

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第13篇

一、挖掘农村自然资源, 创设特色、趣味课题活动

我园地处乡镇, 周围有很多村庄、农田, 在农村这个广阔天地里, 有色彩斑斓的田野河流, 有茂密繁多的花草、林木、庄稼, 它们姿态万千地展现在人们眼前, 吸引着孩子的视角, 成为幼儿探索学习的良好素材。我们摆脱了课堂和课本的限制, 带孩子们走出幼儿园, 来到了田野, 让孩子们通过自己的感官去体验、思考, 在轻松愉快的环境中获得知识经验, 由此, 一系列探究性主题活动应运而生——《美丽的春天》《稻草真好玩》《各种各样的蔬菜》等, 不仅摆脱了教材的束缚, 拓展了活动的空间, 也充分发挥了自然环境的教育价值。随着春天的来临, 防洪堤岸边的绿绿竹林, 畦畦菜园, 绿草如茵;小河里大脑袋、细尾巴的小蝌蚪, 也给我们带来了新鲜的教育契机。于是, 我们创设了《美丽的春天》主题活动, 带孩子们到郊外踏青。他们扒开泥土探寻蚯蚓的踪迹, 饲养小蝌蚪, 观察小蝌蚪蜕变为青蛙的过程, 制作迎春花墙饰, 种植豆苗等。在《美丽的春天》系列主题活动中, 通过寻找、观察、触摸蚯蚓, 孩子们不断提出自己的问题:“蚯蚓为什么藏在泥土里?”“蚯蚓吃什么?”“蚯蚓身体折断了为什么还能再生?”在老师的指导下, 他们逐渐通过自己的观察找到了问题的答案。

二、利用乡土特色文化资源, 让戏曲走进校园

通渭县有很有名的秦剧团, 是演出戏曲的广阔天地, 每逢过节或村里闹热, 都有宴请戏班表演的习俗。芗剧是孩子耳熟能祥的传统戏曲, 尤其是芗剧中诙谐滑稽、让人发笑的丑角形象, 深受孩子们喜欢。我们捕捉到孩子的这一兴趣点, 开展了《丑角》的主题活动。并充分挖掘家长的教育资源, 邀请有过芗剧表演经历的爷爷奶奶到幼儿园助教, 通过观看有关芗剧丑角表演的VCD和图片, 孩子们了解了丑角中有公子丑、媒婆丑、傀儡丑等各种形象, 并在爷爷、奶奶的带动下, 兴趣盎然地自己化妆, 模仿并自创滑稽的丑角动作、表情自由表演。整个主题活动中孩子感受了丑角的艺术形象, 体验了表演创作的乐趣。让戏曲走进幼儿园, 有力地推动了地方文化的传承, 激发了幼儿对戏曲的热爱。

三、挖掘自然材料融入区域活动中

在农村中到处都可以找到各种可以用来做手工的材料, 老师可以和幼儿一起收集这些乡土材料来制作玩具, 如为幼儿准备萝卜、地瓜、地瓜藤、芋头、大蒜头、扁豆、马铃薯等乡土材料, 让他们在想象的基础上进行创作。我们为幼儿提供的辅助材料有:小刻刀、垫板、盘子、橡皮泥、大头针、牙签等等。孩子们充分发挥想象动手制作, 使萝卜变成印章, 地瓜藤变成项链、耳环;蔬菜变成蔬菜娃娃, 芋头削皮后刻成小兔……孩子们在观察各种自然材料形象的基础上创造性地做出了一件件富有个性的作品。我们意识到:幼儿的创造力是建立在丰富的感性实践上, 在愉快、自主的气氛中展开想象的翅膀, 开启智慧的大门, 亲身感受自己的力量, 孩子们在无数次的活动中尝到甜头, 通过在区域活动中投放幼儿熟悉的丰富多彩的材料, 引发了幼儿创造的动机。

四、结合民间游戏, 开展体育活动

民间游戏不仅简单易学, 趣味性强, 且种类繁多, 不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制, 它不仅能促进幼儿基本动作的发展和口语能力的发展, 还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。它的材料绝大部分是废旧物较为容易收集到的东西, 如铁环、沙包、羽毛、瓦片、棋子、玻璃珠, 因而, 可充分利用幼儿园体育场地选择一些对幼儿身心发展有利的民间游戏来开展活动, 如“滚铁环”“跳皮筋”“跨十字”“跳绳”等游戏能促进幼儿去跑、跳、钻等大肌肉动作的发展;“弹玻璃珠”“跳格子”“吹羽毛”“跳绳”等游戏可以锻炼幼儿的手脚协调与灵活性, 提高运动技能和技巧;“抓沙包”可促进幼儿肌肉发展;“踩高跷”等游戏能训练幼儿的平衡能力, 使幼儿身体匀称、健康。为了提高孩子的参与兴趣, 在节假日, 可以开展“民间游戏亲子同乐”的活动, 邀请家长来园和孩子同玩各种民间游戏。操场上, 家长拿起了久违的铁环、毽子等迫不及待地玩起了儿时的游戏, 孩子们在一旁不断拍手喊“加油!”家长的表演激发了孩子强烈的游戏愿望, 他们在家长的带领下玩起了滚铁环、踩高跷、跳房子、跳绳子、踢毽子、扔沙包等游戏, 亲子活动大大提高了孩子参与活动的兴趣, 增强了幼儿体质, 锻炼了幼儿意志。

浅谈开展幼儿安全教育 第14篇

关键词：幼儿园；安全教育；幼儿

幼儿园的根本是安全，只有安全，幼儿才能健康地成长，幼儿年龄小，自我保护能力差，极易发生意外，为减少意外事故的发生，培养幼儿的自我保护能力，为幼儿创造安全的生存环境，尤为重要。在幼儿园，如何保护幼儿的生命，如何开展幼儿安全教育工作呢？

一、在日常生活中，为幼儿创造安全的教育环境，教师要从小事做起，预防安全事故的发生

1.预防烫伤

幼儿喝水时提供的饮用水和就餐时的饭菜温度要适宜，开水壶放在幼儿摸不着的地方。

2.预防外伤

提供给幼儿的设施、玩具必须安全、牢固、卫生。对幼儿进行互助友爱教育，遵守规则，在玩玩具时不抢、不扔，幼儿上下楼梯或排队时不推、不挤，就餐时不慌、不闹，教师打扫卫生要保证活动室、盥洗室、厕所地面干燥、干净，以免滑倒摔伤幼儿。

3.预防异物入耳、鼻、气管

教育幼儿正确玩玩具的方法，防止幼儿把小玩具放在口中，幼儿入园时口袋内是否有小石子、小棒、小玻璃球等危险品，防止异物入耳、鼻孔。

4.预防幼儿走失

家长亲自接送，教师多次清点人数，不得让幼儿离开教师视线，不得让幼儿走出幼儿园大门。

5.预防漏电触电

定期检查是否存在安全隐患，线路无漏电，只要有安全隐患及时维修，严禁幼儿触摸各种开关，电视机、录音机、电脑、电源等电器设备，教师使用后要及时切断电源。

二、有意识地培养幼儿的安全及自我保护意识，开展多种形式的教学活动

通过对幼儿进行安全教育课程的实施，让幼儿掌握一些简单的安全知识，安全教学分以下几个方面：在园安全教育、居家安全教育、公共安全教育三大主题，通过各种有趣的活动让幼儿掌握一些关于安全的基本信息和自我保护的方法。

1.设计一些游戏活动、情景模拟、角色表演等，掌握一些躲避危险的方法

让幼儿身临其境，参与表演。在园知道自己或同伴受到伤害及时向他人求助，知道怎样避免外伤，在家知道厨房里打火机、火柴等危险品不要轻易碰，不玩火，不摸家电。在外不跟陌生人走，知道乘坐公共汽车、电梯的安全知识，比如，幼儿和老师演练，遇到自然灾害地震时不惊慌，用最快的速度跟随老师逃到空旷的场地上，来不及逃跑就钻到桌子下、墙角里蹲下，用双手护住头，知道时刻保护自己。

2.以儿歌的形式，对幼儿进行安全教育

通过教幼儿背儿歌，掌握安全教育规则。比如，教幼儿牢记特殊的电话：119，我知道，看到着火我报告，消防队员来得快，生命财产才能保。120，我知道，有人生病它快到，疾病就要抢时间，治好病人开口笑。110，我知道，发现坏人快报告，警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。《走失怎么办》：商场里，人太多，找不到妈妈真难过，对陌生人不要讲，找售货员阿姨来帮忙。公园里，景物多，找不到妈妈真难过，站在原地不要动，等着妈妈来找你。大街上，车辆多，找不到妈妈真难过，不哭不闹不着急，警察叔叔帮助你。说明电话和地址，定会安全回家里。《过马路》红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

3.利用多媒体形象生动，加深幼儿印象，增加学习兴趣

通过多媒体让孩子耳闻目睹安全事故发生的原因、經过、救助措施，通过安全故事，老师和幼儿共同分析，预防安全事故的发生和自我保护的方法。如，故事《不要在停车场玩耍》，幼儿认识停车场标志，了解不同类型的停车场，知道在停车场的危险，小明被车碰撞的事例让幼儿铭记于心，吸取惨痛的教训，能主动远离停车场。

三、寻找身边危险物品，并和老师共同设计安全标志

生活环境中危险无处不在，需要时刻保护自己。让幼儿亲自找一找身边哪些地方最容易出危险呢？电、火、刀、有棱角的地方、尖锐的物品等，然后和老师共同制作安全标志，在电源插座旁贴上“小心有电”，楼梯旁贴上“注意安全”，卫生间里贴上“小心滑倒”。提醒幼儿一定要按标志的要求去做，张贴后处处提醒幼儿应注意自己的行为。

四、通过家园配合，共同教育，提升幼儿的安全和自我保护意识

利用家长开放日、家园联系栏、家长会等形式向家长介绍一些安全自救的方法，讲解培养幼儿自我保护对幼儿健康成长的重要意义，家园统一教育，共同提高幼儿的安全意识。如，幼儿入园时不得携带危险品，如硬币、小玻璃球、纽扣、火柴、鞭炮、小刀子和有刺的物品，不得佩戴贵重金银首饰，项链戒指、手镯，头上不戴金属饰品，以防损坏、丢失、误吞、勒脖子，幼儿服装款式要方便幼儿穿脱，男孩不穿带金属拉链的裤子，家长带着外出时注意安全标志。

总之，我们要为创造良好的生活环境，培养幼儿良好的安全行为和习惯，增强幼儿的安全防护意识，杜绝安全事故的发生，让幼儿健康快乐地成长。

孟连县幼儿园各班开展幼儿寒假安全教育主题活动 第15篇

为进一步促进家园联系，让家长了解在园的学习和生活情况，增进家园间的沟通和合作，7月4日，孟连县幼儿园举行了“家长开放日”活动，让家长走进了校园，走进了班级，了解了幼儿园的工作。

活动中，15个班教师以丰富多彩的活动形式，寓教于乐，充分体现了幼儿的主体参与性。老师们点点滴滴对孩子的关爱，家长们尽收眼底，家长在观摩的同时也情不自禁地参与其中，有的班级也借此机会组织了有趣的亲子游戏，让孩子们和家长一同体验游戏的乐趣，增进亲子感情。

通过开放日活动增强了幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解幼儿园的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，共建合力，同时把尊重幼儿、相信幼儿、充分给予幼儿机会等宝贵的经验和新的教育观念传递给了家长，以便更好地与家长联系沟通，更有效地促进幼儿园各项工作的开展，使孟连县幼儿园工作再上新台阶。

浅谈在幼儿园中如何开展安全教育 第16篇

环境创设是幼儿园最直观的教育方法, 通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰, 让幼儿在环境中潜移默化的受到熏陶与感染。如在幼儿园的所有电器插座旁, 贴上幼儿自制的安全标志, 时刻提醒幼儿注意安全。在走廊的显眼处, 张贴上安全疏散示意图和安全标志等, 让幼儿在有意无意中认识安全标志, 时时刻刻提醒幼儿注意安全。

二、开展丰富多彩的安全教育活动

1. 开展基本的安全知识教育

( 1) 利用教育活动时间, 结合生活实际对幼儿进行安全教育。

利用每节课的3分钟, 提醒幼儿注意安全隐患。如不把东西放入口中, 鼻腔和耳内, 不拿尖的东西奔跑玩耍, 不触摸电线和电源插头, 不玩火, 不在池塘边, 江河边、马路边玩耍、嬉戏等, 从而让幼儿了解基本的安全知识, 提高自我保护能力。

( 2) 通过创设情景游戏, 让幼儿在游戏活动中获得自救和求救方法。

如针对幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理, 开展角色游戏《交通警》, 让幼儿扮演他们所崇拜的“警察叔叔”, 使之懂得横穿马路要走斑马线, 走失时要找警察叔叔帮助, 学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如, 在情景表演游戏《你知道怎么办吗》中, 创设一些情景: “你一个人在家, 有个陌生人敲门怎么办”“夏天很热, 容易中暑, 你知道怎么办吗”“发现厨房有煤气的味道怎么办”“如果你的手划破了怎办”, 也可以通过防震、消防演练活动等, 引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时, 组织幼儿讨论哪种方法更好, 让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施, 培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质, 提高幼儿自我保护的能力。

2. 开展丰富多彩的安全主题教育活动

活动是幼儿教育的主渠道, 通过活动让幼儿亲身经历整个过程, 增加体验, 增强安全意识, 提高自我保护能力。如开展《注意饮食卫生》主题活动, 通过讨论: 路边的小吃能吃吗? 为什么肚子疼了? 三无食品能吃吗? 通过设计食品安全知识调查表, 使幼儿知道食品卫生的重要性, 增强幼儿自我保护意识。了解如何鉴别安全食品, 懂得哪些食品属于健康食品, 哪些属于“三无食品”, 请幼儿设计食品安全标志, 教育幼儿注意饮食卫生, 不买“三无食品”。使幼儿知道要吃干净的食物, 饭前便后要洗手, 饭后要漱口, 早晚要刷牙, 从小养成良好的卫生习惯。再如, 开展《发生火灾怎么办》的主题活动, 通过观看录像、图片, 使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处, 通过模拟逃生的游戏, 使幼儿了解安全自救逃生的常识, 学习保护自己。还可以开展《保护自己办法多》《小小安全员》等类似主题活动, 增强幼儿自我保护能力, 让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能, 增强安全防护意识。

3. 在幼儿一日生活各环节中有机渗透安全教育

幼儿一日生活的各个环节, 都是安全教育的好时机, 如晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员, 时时抓住机会对幼儿进行安全教育。如晨检, 保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园, 以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等。再如, 餐点等生活环节, 要注意提醒幼儿餐前要洗手, 以防病从口入; 吃饭时不说话、玩耍, 以防止食物进入气管, 导致窒息的用餐的安全教育, 还可以对幼儿进行膳食营养教育和良好的饮食习惯的培养; 在洗手或入厕的时候, 告诉幼儿不推挤、注意安全, 防止摔倒的安全常识; 而户外活动时, 教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣帽、鞋带, 上下楼梯要靠右走; 活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑, 不因活动量失控而摔伤、跌伤; 告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等, 以免发生不测; 而自由活动时: 教师要时时关注幼儿, 玩玩具时不相互甩、抛、扔, 不攀爬栏杆、窗户, 以发生不必要的安全事故。在发现问题时, 也可以随机组织讨论, 马上进行教育。

4. 以随机教育的形式进行安全教育

幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育, 教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如, 做手工使用剪刀, 教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机。把这些安全常识编成儿歌, 让幼儿用自己喜欢的儿歌的方式来学习, 幼儿不仅能对这些安全常识熟记, 而且又掌握的较牢固。

三、家园同步, 共同教育

幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的, 有的家庭对幼儿的安全没有足够重视, 家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范, 非常容易导致意外的发生。因此, 在家庭中开展安全教育是十分必要的, 结合家长的配合共同提高安全教育的效果。可以做成教育专栏, 让家长、幼儿共同来遵守和相互督促, 也可以通过家长会, 让家园教育目标达成一致。

我们还要不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座, 通过幼儿园班级的家园共育栏、致家长一封信、寒暑假告家长安全书、定期召开家长会等形式, 向家长宣传安全教育的重要性和必要性, 增强家长的安全防范意识, 让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养, 切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。有了家长的支持与配合, 我们的安全教育才能顺利进行, 达到家园同步教育的效果。

总之, 在幼儿教育中, 安全是第一位的, 安全是工作底线。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的, 必须在各种教育活动和日常生活的点滴中, 对幼儿时时进行安全意识的强化教育, 培养幼儿的自我保护能力, 才能更好地保证幼儿的安全。幼教战线上的同仁们, 让我们营造良好的环境, 通过多种活动, 家园配合, 为孩子们撑起这把安全的保护伞!

摘要：幼儿的安全, 是每个教师和家长都非常关心的问题。因此, 幼儿园的安全教育是教育教学活动中的重中之重。从对幼儿活动环境的安全教育、丰富多彩的安全教育活动、家园合力安全教育这几个方面, 对幼儿安全教育的开展进行了阐述。

关键词：幼儿,幼儿园,安全教育

参考文献

[1]教育部基础教育司.中小学安全教育指导丛书[M].北京:中国统计出版社, 2000.92-93.

幼儿园开展安全教育的策略探究 第17篇

【关键词】专题教育；随机；安全意识

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康领域的目标中更是明确强调：“让幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己。”幼儿园阶段的安全教育活动是十分重要的。那么如何开展有效地安全教育活动，才能不让安全教育活动能够在遇到突发状况中，发挥最有效地作用呢？经过多年的实践研讨，总结出了一系列行之有效的安全教育活动策略。

一、开展多种形式的专题教育活动

3—6岁幼儿的生活经验少，自我保护意识弱，离开了家人无微不至的呵护，不能预见自己的一些行为会造成什么样的后果，更不知道如何正确应对。因此，需要我们教育幼儿在遭遇意外时，通过学习到的一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防、正确应对。

1.课件介入，吸引视线

根据孩子们都喜欢看动画片的特点，安全方面的课件应运而生。

比如为了让小班幼儿学习户外游戏时一些自我保护的方法，设计了“贴满创可贴的小朋友是谁？”。幼儿看到贴满创可贴的主人公，但是却看不出是谁，通过主人公的自我介绍幼儿了解到——“我在外面和好朋友们玩耍时，受伤了，请你们猜猜我是怎么受伤的？”

教师引导幼儿大胆想象主人公受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。当幼儿猜对一个原因并说出如何才能避免时，教师就可以点击一个创可贴，使其消失。当幼儿看到满身贴着创可贴的主人公，随着幼儿的猜测，创可贴在奇迹般的一个又一个的消失时，都开动脑筋想主人公怎样受伤的，想要解开“贴满创可贴的谁？”的谜底。

这样的教育活动，使幼儿掌握了与同伴游戏时的安全常识，并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。

2.情景游戏，实景再现

很多幼儿在遭遇突发状况时，不能及时的判断，针对这样的情况，我们组织幼儿以进行情景游戏的形式开展安全教育，这样“实景”扎根在幼儿的脑海，使幼儿能够准确及时的判断。

比如：我们开展“遇到陌生人怎么办？”的情景游戏：幼儿自由分成三组，教师提前创设三种情景：①陌生人来敲门怎么办？②陌生人给我好吃的怎么办？③陌生人要接我怎么办？每组自编自导其中一种情景，分组来表演如何机智的应对陌生人，并且经过师幼的讨论、再进行归纳总结，根据每组的表现评选“安全技能小标兵”。

这样，幼儿在思考、表演中体会，会对这样的突发情况以及应对策略产生深刻的记忆。

3.安全预演，常练常演。

对安全自救方法的正确认识是一方面，灵活运用才是硬道理！如果我们可以通过模拟现场的形式，来展现危险情况发生时的状况，再不定期的进行预演，那么在遇到此类情况时，幼儿的应急能力会极大地增强。

比如火灾时怎么办？我们会在院中制造模拟火源，当幼儿看到烟雾，听到防火警报时，能够第一时间报警并浸湿自己的小毛巾——捂住口鼻——排队并猫腰——在老师的指挥下从安全通道迅速撤离至安全地。

这样的活动，我们会不定期的、在不提前通知幼儿的情况下进行，以增强幼儿的防范自救意识和能力。

4环境教育，潜移默化

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”教育环境作为一种“隐形课程”，其特有的作用越来越受到教育者的重视。

比如：幼儿园都会在厕所的地面上贴上小脚印或其他标志，这样幼儿在如厕时就会减少拥挤，学会等待，大大的降低了幼儿如厕的安全隐患。

再比如：我们会在洗手池贴上洗手的步骤图，这样幼儿就能按照步骤图，认认真真洗手，降低病从口入的隐患。

教师要充分、合理的利用幼儿园的环境资源，将安全教育蕴含其中，有效地帮助幼儿学习避险的方法和技能。

二、抓住突发状况，合理的开展随机教育

幼儿具有好奇心强、好动、随心所欲的特点，而且常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。很多教师会明令禁止。但是，他们却忽略了孩子们也需要从探索和反思中不断的获取经验；在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。因此，教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，抓住各种教育契机，合理的开展随机教育，提高幼儿自我保护的能力和意识。

有一次，我发现郭子妍把手放在两张桌子中间的缝隙，被桌子掩到手了，哇哇的大哭起来，面对这样的情况，我没有指责她，而是请郭子妍在全体幼儿面前讲了怎么掩的手，并引导、帮助幼儿分析怎样才能不掩手，并让幼儿通过多次练习来巩固这个方法。

这样，教师通过生活中遇到的事情，来合理的发挥，让幼儿学习和巩固自我保护的方法和技能，可以让幼儿不断地、慢慢的积累更多的安全方面的方法和技能。

三、寻找安全隐患，增强安全意识

教师除了教育幼儿在遇到危险时，有效避险之外，还要教育幼儿能够准确的寻找、发现生活中存在的隐患，防患于未然。

比如，在本班活动室中，教师要引导幼儿观察，寻找活动室中可能存在的一些安全隐患，或改进、或贴上警示标志，这样就能有效地减少一些不必要的意外的发生。