记叙文自信范文（精选14篇）
记叙文自信 第1篇
贝多芬，一个音乐界的奇才，他的歌曲一定时常环绕在我们的耳边。他的曲子是多么经典，但是在这经典的背后，他是多么悲惨啊!
贝多芬在小时候便对音乐产生了兴趣，总是独自一人窝在一角创作一些乐曲。但是，有很多人嘲笑他，他们认为创作音乐没出息，贝多芬的心一次次被打击，他甚至真的想放弃了，可他潜藏的那种才干怎么可能会让他放手?
贝多芬开始自己鼓舞自己，他对创作越发着迷，也不知他从何而来的自信，竟然从万丈深渊直上云霄。贝多芬不断激励自己，不顾他人怎么看，走路也不再低头，怎么自信怎么来。这股劲儿一使出来，他立刻诞生了一部大作《致爱丽丝》。这部作品可谓达到乐曲的顶峰。
但是，好景不长。贝多芬的耳朵在一瞬间永远地消去了听觉。这对一个音乐家来说意味着人生已结束。可是贝多芬是普通人吗，他的自信令失聪的他反而更努力了。他曾想过我是否该放弃了，是否该结束了。但他的自信告诉他，他，贝多芬，还有没写完的稿，没创好的曲，没谱好的歌，没订好的章，他会比以前更好。没错，一个被自信惯穿全身的人，没选择了结，而是既续创造神曲，延续人生的辉煌。
自信，在这关键时刻竟然挽回了一个人的性命，反而使他更好地活着。何为自信?就是在人生落破之时仅剩的那么一丝丝勇气。就是登台表演时展现出的最好一面。就是在内心不安时唯一能镇静的定海神针。多一份自信，多一份希望，愿自信存在于你、我，以及万物。
记叙文自信 第2篇
我有着梦想，有着属于自己的爱好。我热爱唱歌，每当我对着镜子歌唱时，我仿佛站上了国际的舞台，把我的歌声带给每一个人。梦想是多么的美好啊，但，那又有什么用呢，我，是一个不自信的人。每当我站上一个小小的舞台，我的内心如烈火燃烧般的热烈，如大海般的澎湃。但，因为不自信，所以我害怕，怕我的歌声会像锯木头的声音那样难听，令人厌恶!令人难受!令人唾弃!难道，我只甘在台下为那些群星般闪耀的人们喝彩吗，就只甘躲在房间对着镜子，自己当自己的观众吗，因为不自信，我的内心苦涩难耐。
一个午后，我带着乐谱走在繁华的街上，人潮拥挤，可我的内心却不似这般明亮。当我走到一座天桥时，被那蜂拥如至的人群吸引住了，一阵悦耳的.二胡声传入我的耳畔，我穿过人山人海，终于来到了他的面前。眼前的一幕令我发怔，那是一位老爷爷，他没有了双腿，正在用手拉着二胡，过了一会儿，他放声歌唱，声音悦耳，令人陶醉。我的内心赞叹不已且充满疑惑：为什么爷爷有勇气在这么多人面前演奏?他不害怕被人们嘲笑他的身体有缺陷吗?不害怕自己的演奏可能不动人心吗?不害怕自己被人唾弃吗?一系列的疑惑，皆在我看到他的笑容时得以解惑。他的笑如冬日暖阳般温暖，他那自信的笑容令我羡慕。因为他的自信他收获了快乐，收获了如雷贯耳般的掌声，收获了人们的肯定。皆因快乐，皆因有梦，皆因自信。我的双手热烈的鼓舞起来，这份热烈不仅给爷爷，也送给自己。
转身离去，仰望天空，一群大雁飞过夕阳的余晖，它们的背影给人以自信，给人以美好。爷爷的笑容，仿佛印在天边。我不再迷茫，不在畏缩。因为拥有自信，所以奋力逐梦。
自信地学习自信地歌唱 第3篇
一、案例过程
“老师, 他在看小说。”一个声音突然冒了出来, “我没看!”另一个声音反驳道, “看了!书还在那儿呢!”“那是准备还给别人的。”两个声音就此争论起来。我生气了, “小李, 站起来。你说, 这是你第几次拿小说书带到音乐课来了?”我大声地训斥, 小李一声不吭, 面无表情地交出了书。下课后, 我静下心来想:我已经教育了他两次, 怎么还带书来看?
接下来的一段日子, 我有意识地观察他上课的表现。在新授歌曲《我爱我的家乡》后, 我让学生课后收集有关溧阳的历史、人文、景点及杰出人物等相关材料, 并根据这些材料, 以小组为单位, 创编歌词进行演唱比赛。既编得好又唱得好的小组为优胜组, 老师会把优胜组请到阳光电视台演唱。大家沸腾起来了。在分组过程中, 我有意请小李担任了一个小组的组长, 小李高兴地接受了这个任务。
到了下节课, 各小组正积极准备进行比赛。突然, 小李所在的小组争论开来, 原来小李唱歌声音嘶哑, 而且走调, 引起了小组成员的不满。小李感到非常委屈。课后他对我说, 实际上歌词方面、资料的搜集和整理都是以他为主获得的。我不失时机地问他, 那么你能不能想一想, 问题究竟出在什么地方呢?于是, 他给我讲述了发生在三年级时的一件事情。当时, 他是班里的音乐课代表, 有一次上音乐课, 排队过程中, 有位同学故意绊了另一位同学, 小李批评了他, 没想到这位同学说, 你有什么了不起, 一个破嗓子还做课代表呢。从此以后, 小李对自己的歌声失去了信心, 不敢在他人面前唱歌, 有时候上音乐课还走神, 对音乐的兴趣也越来越低。我和小李进行了一次谈话, 听说你多门功课都很好, 尤其写作特别突出, 只有音乐这门课比较薄弱。像这次上台表演的机会, 你不能表演好, 心里也很着急吧, 老师也替你担心。老师愿意做你的朋友, 来帮助你学好音乐, 好吗?小李欣然点了点头。
以后, 每次音乐课后, 我都和他一起逐字逐句地探讨他演唱的优点和不足之处。我先把一些简单的歌曲让小李演唱, 之后再把稍难一点的歌曲让他演唱。我认为, 要将歌曲唱得好, 最终还得依靠自己在实践中探索。所以, 我通常不会直接给他指出修改的地方, 而是与他一起探讨如何把音唱准, 怎样处理感情等。
在我多次的鼓励和辅导下, 我发现小李慢慢地对音乐有了兴趣。上课时, 再也不看故事书了, 还经常举手回答问题, 歌唱的水平也大大提高, 我真为他的进步感到高兴呀!
二、反思与评论
通过这个案例, 给了我重新认识如何树立学生自信心的机会, 也使深深地体会到:一个人有没有自信心是他能否取得成功的前提条件。而现在有一部分孩子恰好就缺乏自信心, 有的面对学习上遇到的困难, 产生畏难情绪, 根本不去自己想办法克服, 有的孩子还没有开始做事就认定自己不行, 放弃了很多表现自我培养能力的机会。他们在挫折面前徘徊不前, 满足于现状, 没有远大理想, 在人生的道路上很容易一事无成。因此, 培养孩子的自信心对孩子的健康成长以及各方面能力的发展有着十分重要的意义。
小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段, 情绪的两极化较为明显。老师的疏忽或教育误区很容易使孩子产生自卑感。那么, 作为教师应如何培养学生的自信心呢?
(1) 让学生获得成功。优秀生多是屡获成功者, 所以他们都具有十足的自信心;而所谓差生则多是屡遭失败者, 所以他们几乎都缺乏自信心。据此, 一位优秀小学教师的成功经验告诉我们:一是“对成绩较优秀的学生, 要善于维持和保护他们原有的自信心, 并不断为他们创设新的起点, 使他们取得新的成功, 进一步增强自信心”;二是“对成绩较差的学生, 教师更应该对他们关怀备至, 努力为他们创造更多的机会和条件, 争取成功, 树立自信心。”此外, 对后进生应该发现其闪光点, 目标定小点, 活动多点, 反馈快点。
(2) 信任每一个学生。一个过多依赖教师与家长的学生, 是难以养成自信心的。因此, 要树立自信心, 就必须削弱甚至杜绝依赖心。要做到这一点, 最好的办法就是要信任每一个学生, 相信他们都具有一定的自治与自学能力, 从而放手让学生做学校的主人、班级的主人、课堂的主人、一切活动的主人。这样, 自然就能充分发挥每一个学生的主动性、积极性与创造性, 使他们充满自信心地完成学习任务并不断地进步。只有这样, 才能真正做到信任每一个学生, 从而使学生树立充分的自信心。
(3) 及时调整期望值。现在的家长总是“望子成龙、望女成凤”, 根本不考虑自己子女所处的主客观条件。不少家长强迫孩子学这学那, 没有双休日, 应有的睡眠时间也被迫减少。结果由于疲劳轰炸, 学不进去, 成绩依旧很不理想。久而久之, 使他们的学习自信心丧失殆尽, 对做别的事也缺乏自信心。因此, 必须降低对孩子的期望值, 让他们能够主动积极地进行学习。心理学的研究表明, 对学生的期望过高或过低都是有害的:期望过高, 学生老是达不到, 有损于其自信心的树立与巩固;期望过低, 学生不费吹灰之力即能达到, 就谈不到树立什么自信心;只有期望适中, 使学生经过一定努力才能达到, 自然有助于树立与巩固自信心。
(4) 培养学生的“一技之长”。每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”, 一旦发现他的某种特长潜能, 就应该因势利导, 运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强, 自己并非事事不如人, 不必疑心别人歧视自己时, 自信和勇气就油然而生, 并逐步走向成功。
总之, 在音乐教学中, 教师要善于发现学生的闪光点, 给予学生自信心, 使他们能自信地当众富有表情地歌唱, 使学生懂得“失败仅是人生的一个驿站, 而成功是任何一个人在任何境地都应不懈追求的”。学生们一旦拥有了这份心境, 那么对于将来的一切困难、挑战都能够勇敢地自信地面对, 他们也会比别人多一份成功的机会。这也是音乐基础教育所要达到的最终目标之一。
道路自信 理论自信 制度自信 第4篇
2012年11月，胡锦涛总书记在十八大报告中提出了三个自信的重要理论，即道路自信、理论自信、制度自信，并且指出，全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。
道路问题关乎党的命脉，关系国家前途、民族命运和人民幸福。中国共产党自成立以来，就将民族解放、民族独立、民族复兴作为己任，带领广大人民群众取得了革命、改革和建设的伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义道路，改变了中国积贫积弱的悲惨命运。中国共产党在自己多年实践探索中总结出了中国特色社会主义的路线，这是几代领导人的心血。现在，我们应该对国家发展形式有比较清晰的认识，明确我国现阶段仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，中国共产党现阶段的主要任务是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，全面实现小康社会，改善人民生活。所以我们应时刻立足于此国情，认识到中国特色社会主义道路是唯一适合中国发展的路线，找准方向、明确目标、勇立时代潮头，勇担历史重任，顽强拼搏、艰苦奋斗、不懈努力，夺取中国特色社会主义新胜利。
理论问题关乎党的性质，关系国家发展、民族复兴和人民安康。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。它将辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论相结合，针对不同时期中国国情的不同，指导中国坚持和发展中国特色社会主义建设，是当代马克思主义与实践相结合、与时俱进的范例。这一理论体系也是中国特色社会主义的行动指南，它是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，系统回答了在中国这样一个人口大国中建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大问题，坚持这一理论可以确保党的先进性，使其在发展过程中始终走在时代前列。如今，我们应该坚决学习拥护中国特色社会主义理论，凭借巨大的热忱和热情，积极推进理论创新，为理论注入新的富有生命力的内容，让中国特色社会主义理论在新时代的红旗下茁壮成长
制度问题关乎党的方向、关系国家建设、民族团结和社会发展。中国共产党在多年的发展实践中探索出了适合中国国情的社会主义制度。中国社会主义制度集中体现了中国特色社会主义本质的要求，既符合国情、保障民主，又提高效率，注重公平。同时，通过各种制度规范五大建设秩序，稳定社会秩序、促进社会经济的发展、文化的繁荣，保障生态可持续发展。这一制度的提出不仅能够调动广大劳动人民建设社会主义的积极性、主动性和创造性，还可以保持党的先进性与纯洁性。中国特色社会主义制度在改革的浪潮中为中国指明了方向，使得我国在能够顺应历史发展的潮流，紧跟发达国家的发展步伐，不断提升自身综合国力、提高国际地位。所以，我们坚定不移地坚持这一制度，在维护制度的前提下，提高制度自觉性，不断推进制度改革创新，在社会发展中的各个领域形成一套相互衔接、相互联系的富有生命力的制度。
三个自信在十八大中的分量
党的十八大是我国进入全面建设小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议。大会报告仍然以中国特色社会主义作为主旨，总结和回顾了建国以来中国特色社会主义的发展历程，全面阐述了中国特色社会主义道路、理论体系和制度的科学内涵，并且与时俱进地为其增加了新的内容。
报告指出：“在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。”以改革开放三十年、新中国成立六十年、党成立九十年的辉煌成就的历史和经验作基础，党的十八大正式提出坚定“三个自信”，报告不仅指出了中国特色社会主义道路、理论、制度是紧密结合而不可分割的统一整体，和对三者在统一整体中的不同视角、内涵、功能、形态作了区分和界定。“三个自信”是整个报告的画龙点睛之笔，是夺取中国特色社会主义新胜利的伟大动员，是在理想信念方面贯彻落实十八大精神极为重要的要求。
三个自信是党的理论创新发展
十八大报告指出：“中国特色社会主义道路是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”这个概括比十七大更加科学全面。一、增加了建设社会主义生态文明，这是总布局上的一个新亮点；二、增加了逐步实现全体人民共同富裕，这是社会主义本质要求。三、增加了促进人的全面发展内容，体现了新社会中，更加注重人的全面发展，主动对于人的价值的探究，关注人的权益、要求和自由。
中國特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的科学理论体系。三者之间既相互联系又相互发展，都是以在经济文化较为落后的中国，巩固、建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴为相同的理论主题；以解放思想、实事求是、与时俱进为相同的理论品格；以社会主义初级阶段的基本国情、和平发展是当今时代的主题为相同的理论基点；以以人为本，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现广大人民根本利益为相同的理论目标。
报告指出：“中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度的根本政治制度，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度及基层群众自治制度等基本政治制度。”多年来我们党始终高度重视制度创新，不断解放思想，实事求是，学习、吸收全人类的制度文明成果，结合国情，建立了中国特色社会主义制度，这一制度将中国特色社会主义法律体系、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度、以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制等各项具体制度有机结合了起来，坚持国家民族制度同基层民主制度相结合，在人民拥护党的领导的前提下保障人民当家作主，体现了中国特色社会主义的优势，为推动我国现代化建设做出了重要贡献。
自信记叙文 第5篇
但现在早已因为经历许多事而磨去棱角，我不知道拒接了多少次表演的机会，我妈总是对我说起以前的事例。那时的我还小，根本就没有经历过什么挫折，所以当时的我自信心很强，而且也非常喜欢和别人争，有一颗好胜的心。但每次比赛的排名都很低，本以为这会使我失去自信，但却没想到我依然固执地认为自己就是第一名，虽然排名很低，但在我心里我却一直是最好的。那时我连争一个班级里的小官儿都会和同学们闹很大的矛盾，也特别喜欢学习别人，什么都要争个高低。
自信使我的内心变得强大。
现在经历了那么多风风雨雨心态也开始平和起来了，自信当然也就渐渐与我疏远了。现在的我只要一被老师批评就会觉得自己有受不尽的委屈，也不再和同学们争什么班级职位了。也许是长大了吧，认识到了人外有人。
自信记叙文 第6篇
我就有自己的长处，每次同学向我借东西时，我虽然嘴上说是不借，但是“心”还总是会说——借。
某一天早晨，我的同桌忘记带量角器，他向我来借量角器，来解决他的燃眉之急。刚开始，我说是：“等一会儿，我再借给你，因为我这道题很快就写完了!”说完，心中又细细的想：算了，我还是先借给她吧，这一道题很容易写的，没过几分钟说不定他就能写完，我想什么时候将这道题写完，就只是几分钟的事，我先写下面一道题，等他写好了，我在写上面一道题，时间都是一样的!于是，我就微笑的对他说：“先借给你吧!我也不着急着用!”“谢谢!”说完，他就埋起头来，写起手中的作业。
但是，对于学习上有时我是会这样，但课外我总是乐心助人的。
一天，下了大的雨，我的好朋友没有带伞，我还帮她打伞呢。她个子比我矮一点，所以打伞的时候比较方便，我不想让她感冒，于是，我跟她打了同一把伞，最后我们都没感冒。
自信记叙文 第7篇
从一年级到四年级，开学给奖状给礼物的时候，我从未空手回来过，书包都塞得满满的。在别人眼里，就是“别人家的孩子”，虽然跑不快，但会投篮，会打羽毛球，虽然数学不大好，但其他科目在班里数一数二，虽然没有报过才艺班，但晨会上都有我的身影……每当读作文时，我的作文常会被老师拿走，作文大赛时，名单上也常有我的名字。
常听见家长夸我，“我们家禹潼真棒!”老师也会说：“你们看看她的作文，写得多好，她在园地作文课上，盯着屏幕眼睛眨都不眨，比你们认真多了!”
自信记叙文 第8篇
四年级的时候，妈妈给我报了一个朗诵班，一个月后妈妈硬是给我报了一个朗诵比赛。当她告诉我的时候，我崩溃了……我可怜兮兮地对妈妈说：“我…我真的不行，可能还没上台就把词全忘了!而且要面对那么多人，可不可以不去呀?”我苦苦哀求妈妈，妈妈却严厉地说：“不行!”这时，爸爸走过来摸着我的头说：“儿子，不试试怎么知道自己不行呢?每个人都有无限的可能，我相信你一定可以的，加油!”听到爸爸的鼓励，我只好硬着头皮说：“那我试试吧。”可话一说出口，我马上就后悔了，可是后悔也没有用呀，世上没有后悔药呀!
开始准备比赛了，从开始的每周一次课改为两次课，课后还要和老师一对一的进行两个小时，每天在家还要练一小时，每天重复着从背词、站姿、表情的练习，经过一个多月的艰苦训练，终于等到比赛了。
比赛那天人很多，经过两个多小时的等待，终于到我了。我在幕布后胆怯了，看着和我一起参加比赛的同伴，我的手心在冒汗，腿在不停的颤抖，于是产生一个想法：逃走!看了看我的老师，又看了看坐在台下的爸爸妈妈，想想自己和家人还有老师一个多月的付出，想想爸爸告诉我“人有无限的可能”，想想自己的努力应该得到回报。我整理好衣服，手握麦克风自信的走到舞台中央。我格外的认真，注意我的声音、语调、站姿等等，我要发挥自己最好水平。当我朗诵完毕时，台下响起了热烈的掌声。
自信记叙文 第9篇
在一丝春风来到教室，传来了声声清脆的激烈的声音，原来是数学课上的回答声。“老师，我来写!”“老师，我会，请我!”“请我呀老师……”
我看着黑板上老师写出的问题，心里的答案之石早已落在了地下。我眼睁睁地看着一个个同学拿着数学书上去写题，最后一个问题了，我在心里一直盘算着老师不要请到我，结果哪壶不开提哪壶，老师的眼光偏偏落到了我的身上：“第三组第二列最后一个位子，写第十六题答案。”老师挺喜欢这样说。
我心里不禁上下忐忑：老师居然真的请我上台了!老师之前都不请我的呀!老师这次居然请了我，感觉好丢人啊!还是上去写吧!
我拿起数学书，低着头，满脸红光，一步又一步地走上台去，从桌上捡起一小支的粉笔，转身，沙沙地声音便在眼前作响，台下的同学们议论纷纷。我一笔一划地写在黑板上，生怕同学们一直议论我的错误。
正当我写完题目，红着脸走下讲台的时候，台下发出了雷鸣般的掌声，有人在下面说，才让我知道真相，我写的式子完成才正确!
自信记叙文 第10篇
一放学，我就跑回家，把那五道带“*”号的题递给爸爸，说：“您帮我做做吧。”说完，我就去写语文作业了。过了一会儿，爸爸走过来，对我说：“龙龙(我的小名)，这几道数学题并不难，多读几遍，明白了题意你就会做了，别看到带‘*’号的题就把你吓住了。”“您别浪费时间了。这可是难题，我读多少遍都不会解，还是您帮我做吧!”我说。爸爸说：“遇到难题就不想做，成绩永远都不会提高。这样吧，你先把题意弄明白，怎样?”我很不情愿地接过爸爸递过来的书。
爸爸和我一起坐在桌子前，爸爸说：“做题要先读题，一遍不懂就再读一遍，多读多想就会明白了。
再说，老师留的作业不会超出你们的学习范围。”我按爸爸的意思开始读第一道带“*”号的思考题，一遍没有明白，两遍没有明白，第三遍我终于明白题意了。我兴奋地抬头望着爸爸，爸爸微笑着拍拍我的头说：“儿子，以后不论是做作业，还是做其他什么事情，一定要认真，但最重要的是要自信。只要你有信心去面对，什么困难都能克服，明白吗?”
自信的记叙文 第11篇
通过这次活动，我变得自信了，从一个胆小怕人、没有勇气的小女孩，变成了一位大大方方、充满自信和勇气的女孩。我之所以能变得有信心，是因为老师搞的一些实践让我充分体会到自信的快乐!
在课前三分钟演讲中，同学们个个大展身手，时间过的可真快，马上就到我演讲了，我很紧张，生怕出了洋相，被同学们笑话一番。可也不能不演讲啊，我在心中不停的对自己说：“千万要冷静，不怕你出洋相，就怕你不敢演讲!出洋相怎么了，只要你敢于演讲。你一定行的，加油!”铃声一响，我便大胆的走上讲台，很轻松的就把话讲完了。当一声“谢谢大家!”话一落，教室里立刻响起了“啪啪”的鼓掌声。从那一刻，我便拥有了自信!
在“小小新闻我转播”“我是校园小导游”“演讲擂台赛”等活动中，我更是伸展自如，充分的展示自己，终于，自信改变了胆小怕人的我。
自信的记叙文作文 第12篇
记得有一年学校组织的艺术节活动，我和同班的仇瑞涵同学代表班级去参加学校的一个话剧表演。我怎么也没有想到，我和仇瑞涵演的是主角，但是更想不到的是主角竟然演的是老太婆与老头子。排练的时候，虽然有一万个不愿意，但我从小就是个乖乖女，老师的话我还是听的，当时也没想那么多，演就演了吧。
终天到了演出的那天，同学们都问我紧不紧张，我表面上很淡定，可心里却有一只小鹿在撞来撞去。在店里化妆的时候，我都要崩溃了：我和仇瑞涵化的是老人妆!土黄色的皮肤，额头上的皱纹，眼角的皱纹，象一朵朵可恶的菊花开在我们的脸上，没等妆化完，我就委屈的哭了!我心目中的话剧角色，本来应该是画着长长的睫毛，大大的眼睛，白里透粉的脸，穿着蓬松拖地的公主裙。可是事实呢：小小的土土的个子，头发还挽成一个发髻在脑后，身上的衣服还是黑色的马褂。我那个难受啊，说不出的委屈!
委屈的泪水像断了线的珍珠一直往下掉，化妆师们也拿我没办法，一边安慰我，一边又一次次的为我补妆。这时，我想到我的搭档。转头时，看到他一脸的严肃，安静地站着等我。他的妆也比我好不到哪里去：又土又丑，但他没有掉一滴眼泪。我突然就内心坚硬了起来：对，我虽然是演老太婆，但我是主角。时间总会过去的，舞台下的努力，不能轻易放弃，不能现在就气馁，既然是自己选的路，再苦再累也得走完。想着，我用纸巾小心地擦了擦眼泪，走，启程回学校去演出。
回到学校，很意外，没有一个同学笑话我!相反，进教室的时候，全班同学反而用热烈的掌声来迎接我们!我敬爱的黄老师，站在讲台上，用她明亮的眼睛看着我们，用她清脆地声音告诉大家：“陈诺同学和仇瑞涵同学丑化自己的外貌，为艺术做出贡献，让我们用热烈的掌声来送给他们!”掌声中，我没有看到嘲笑，没有看到讥讽，我的心，彻底放了下来，原来一切都是我不自信捣的鬼!上了舞台，我的心依旧在乱跳，可从幕后看到台下观众期待的眼神，我又一次战胜了内心的那个胆小鬼：要有自信!
音乐响起的时候，仇瑞涵和我一起出场了，真正到了台上，我也忘记了旁边那些打扮的花枝招展，化妆的五彩缤纷的同伴们，我的心平静了下来，看着台下观众们随着剧情，时而开心，时而难过的表情，我不禁也沉浸在剧情里，忘我的表演着!我们把主角演活了!拉着搭档的手，看着台下微笑鼓掌并赞美我们的观众，我完全和自信搭上了肩，直到完美谢幕!
自信的记叙文作文 第13篇
家里还是像往常一样安静，也没有什么好热闹的，他的家，只不过是一个年代久远、墙皮脱落、铁门生锈的小阁楼。他的爸爸妈妈在一次车祸中离开了人世，他只和年过七旬的奶奶住在一起。
墙上悬挂着一个家里仅有的灯泡，它静静的发着昏暗幽黄的亮光。灯下，是奶奶坐在桌前正在读报的影子。听到孙儿回来，连忙起身，佝偻着身子走了出去：“回来了?今天怎么这么晚呢?吃饭了吗?我还给你留了些，在锅里，你再吃点吧?”
“吃过了。”奶奶关心的问候只是换来了他简单而又冷漠的回答。
“哦。你们不是考试了吗?怎么样?”
“哎呀你烦不烦啊!问这么多干嘛!还是那样呗。行了行了，我困了，睡觉去了!”说罢，他就径直走进房间，“砰”的一声将门关上，门外留下的是奶奶孤单的身影与一声长长的叹息。
房间内，漆黑一片，只有那皎洁的月光透过窗户照进来。他将书包一扔，带着烦闷的情绪睡着了。
梦里，他遇到了另一个自己。“他”对他说：“你怎么能这样对你自己和你的奶奶?她已经很不容易了，你这样只是在伤害她。”
“你是谁?你认识我?”
“当然了，我就是你，你就是我，所以我知道你的一切。你考试失利却拿情绪来冲奶奶发泄，她为了供你上学已经倾尽所能。她每天都在给别人做针线活，手上磨了一个又一个的泡，晚上让你睡床，她自己却睡沙发，她已经很老了，把一切希望都寄托在你身上，就希望你有一个好成绩将来能出人头地。她并不欠你的啊，你却还这样来对待一位老人，你觉得你做的对吗?”
他沉默了。“他”接着说：“其实你本心里并不讨厌学习，对吗?可你就是虚荣心在做怪，羡慕其他同学有温暖的家，可自己只能和奶奶住小阁楼，你觉得对你太不公平对吗?可你有没有想过，每个人的命在一出生就已定住，不可能再改变，任何人都是不一样的，你来到了这个世上就是上天馈赠给你的，剩下的就只能靠你自己来拼搏了，你要相信自己，不能自暴自弃，加油!”
“你等等!”他还有话要问“他”，但“他”已经走了。他忽然惊醒了，可那句“要相信自己”仍然在耳边回荡……
三年后，他凭着自己的本领考上了自己心仪的重点工程大学。他拿着录取通知书来到奶奶面前，对奶奶说：“奶奶，我考上了!你不用担心了，你一定要照顾好自己，我还会再来看你的!”回应他的，只是奶奶照片中那慈祥的笑脸。
保持自信的优秀记叙文 第14篇
说起掌声，还得从那件事说起：我是全班朗读最好的，从而被选到学校的演讲台去演讲，经过几天的准备，我要到演讲台演讲。轮到我上台了，面对学校几万双眼睛，我的心“怦怦”直跳，开始演讲了，讲到一半时，我突然卡壳，操场上一瞬间静了下来，空气凝固了，望着大家不解的眼神，我更紧张了，老师用温柔的眼神看着我，她站在一旁，悄悄地对我说：“你能行，你一定可以的!”但是，因为过度紧张，我双手发颤，双腿发抖，望着我们班主任，她给了我掌声，全班给了我掌声，全校给了我掌声。这“哗哗哗”的掌声，是对我的鼓励，是对我演讲的赞许，把我的紧张赶走，随之而来的是自信，自信让我灵感突发，使我完美的把演讲讲完，最后，又是雷鸣般的掌声。
掌声是什么，是对一个人成功的赞可，是一个人失败的鼓励，这掌声，使我从这次演讲得到自信，这掌声，使我在黑暗中找到光芒，使我在绝望中找到一丝希望，掌声是微不足道的，但能使一个人的.生活中得到生之动力和生之信心，虽然我演讲有点瑕疵，但获得了一等奖。