2陶校长的演讲教案(精选6篇)
2陶校长的演讲教案 第1篇
五年级下《2陶校长的演讲》导学案
(第一课时)
【学习目标】
1、我会本课的10个生字,理解生字新词。
2、我会生词,并能结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。【自主学习】
1、学习本课生字,会读,会写,并能组词造句。
2、查资料结合课文理解生词词意。
堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
3、陶校长的演讲主要讲了什么?是分哪儿几个方面来谈这个问题的?分别是什么?
【合作学习】
课文内容我知道。我能快速默读课文,概括段意。一段、(1)开门见山提出了()二段、(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。三段、(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
【练习提高】
⑶我会辨字组词。看准字形,再分别组词.缎()练()植()锻()炼()值()勤()策()既()谨()刺()即()
励(厉(堡(保())))
【学习疑惑】
我有以下疑惑想和同学交流
五年级下《2陶校长的演讲》导学案
(第二课时)
【学习目标】
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思? 2.能运用学法进行自学。
3、我能明白为什么要做到“每天四问”,并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。
【自主学习】
1、文本回放:(根据课文内容填空。)《陶校长的演讲》中的“陶校长”是,他被毛泽东主席称为“
”。他要求学生每天从、、、四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己。健康是
;学问是
;工作能,锻炼我们的办事能力;道德是。充分体现了老一辈教育家。
2、陶校长演讲的内容是什么?陶校长和同学们谈了哪四个问题?他为什么要谈这些问题?
3、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)因为„„有了„„才有„„,否则„„将
4、怎样才能有一个健康的身体?
【合作学习】
1、第二问,为什么要问学问有没有进步?并说说怎样才能做一个有学问的人?
2、第三问,为什么要问工作有没有进步?并说说怎样才能提高?
3、第四问,为什么要问学问有没有进步?并说说怎样才能提高?
4、“真人”是什么样的人?
【练习提高】
一、我是拼写小能手!
fǒu zé
duàn liàn
bǎo lěi()
()
()dào dé
jī lì
biān cè
()
()
()
二、我的收藏夹。专心()()
坚()不拔
()的理想()()的彼岸
()负责
()的进步
三、关联词语填空,我能行!
1、()健康是生命之本,有了健康的身体,我们()有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。
2、根本一坏,()你有一些学问和本领,()不会成为对社会有用的人。3、这些工作()都是一些小事,()能培养我们的责任心。4、每个人()讲究“公德”,()讲究“私德”。
四、我会填近义词。
崇高()持久()坚固()激励()
【学习疑惑】
我有以下疑惑想和同学交流
2陶校长的演讲教案 第2篇
第二课时
教学目标:
1、通过探究性学习,结合自身实际,感悟为什么要做到“每天四问”。
2、理解演讲的特点,再有层次的阅读中达到正确、流利地讲演课文。
教学重点:
通过探究性学习,结合自身实际,感悟为什么要做到“每天四问”。
教学难点:理解演讲的特点,再有层次的阅读中达到正确、流利地讲演课文。教学过程:
一、复习导入:
上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时,谁来说说陶校长到底讲了些什么?(陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步)哪你有没有这样问问自己呢?这堂课我们继续学习
26、陶校长的演讲。
过渡:在陶校长的演讲中第一问问的是(自己的身体有没有进步)
二、精读课文
(一)、学习第一自然段,明确演讲的中心话题是什么?
(每天四问)
(二)、讲读第二自然段
1、速读:思考,为什么要先问这一问题呢?
2、指名回答出示:
因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想,否则一切都将是空的。
3、请同学们找一找这句话中的关联词:因为……有了……才有……否则……都……
4、请同学们自由读这段话,你能不能用一个句子,代替“否则”?
5、很好,那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢?
6、健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点,有好的身体真好啊!那怎样才能拥有健康的身体呢?
7、“两个离不开”,只有这样,才能筑起坚固的“健康堡垒”。
8、指导复述,顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
A、这一段文章,先是设问,然后是解答,再是希望。
B、我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读,找出解答。
③标出关联词,体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高,标出关联词,朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥读读背背,复述。
过渡:下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
(三)、讲读第三自然段
1、首先我们来看看设问的是什么?(自己的学习有没有进步)
2、找出解答(因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生,求知四我们的主要任务,有了学问,将来才能更好地造福于社会。)
3、标出关联词:因为……有了……才能……
4、找出怎样做才能提高,标出关联词,朗读理解
要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来,5、希望:这样我们就能够到达胜利的彼岸。
6、读读背背,复述。
(四)自学课文的第四、五自然段
1、交代方法。
2、学生自学,老师巡视。
3、检查自学效果:说说这两段的内容,指名读,齐读。
(五)学习最后一段
这篇课文是总分总结构,课文的最后一段,陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯,请同学们读一读,找出关联词,想一想有没有不懂的地方,(每天这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己)弄清激励和鞭策的意思,进一步理解“每天四问”。
板书设计:
健康有没有进步 ~~ 生命之本 学问有没有进步 ~~ 前进源泉
每天四问
陶校长的小诗 第3篇
第二天晨会上,陶校长说话了:“昨天下午,我看见两个同学发生了摩擦,越摩擦,火气越大,最后竟互相对骂起来。现在,送一首小诗———《骂人》给两位小同学,也给大家。”接着,陶校长就大声朗诵了这首诗:
你骂我,
我骂你,
骂来骂去,只是借人的嘴巴骂自己。
同学们明白了这首小诗的内涵,哈哈大笑。笑声刚落,随即有一个既聪明又大胆的同学站起来大声说:“我来和一首《打人》小诗:
你打我,
我打你,
打来打去,只是借人的手打自己。”
同学们听罢都发出了赞赏的笑声,陶校长也连声称好。从此以后,学校里的人们偶尔发现有人要动肝火,旁边立刻就会有人朗诵《骂人》或《打人》的诗句,提醒他们要歇歇气、醒醒头脑。
(选自《小学生美文诵读100篇〈五年级〉》,华语教学出版社,2010年版)
牵手阅读
陶校长说:“你骂我,我骂你,骂来骂去,只是借人的嘴巴骂自己。”这是为什么呢?聪明的你,一定很快明白了其中的道理。
所以,无论在什么时候什么地方,我们要多做有益于他人的事,不做损害他人的事。因为你损害我,我就损害你,损害来损害去,最终损害的是自己。如果你帮助我,我帮助你,帮助来帮助去,最终还是帮助了自己。
“你骂我,我骂你,骂来骂去,只是借人的嘴巴骂自己。”永远记住陶行知校长的这首小诗吧,它将让你终身受益。
2陶校长的演讲2 第4篇
学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、我能理解陶校长的后几问,运用第一问的学法进行自学。
3、我能明白为什么要做到“每天四问”,并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。
习重难点:
难点:明白为什么要做到“每天四问”,养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
学习过程:
一、自主探究,我尝试
1、陶校长演讲的内容是什么?陶校长和同学们谈了哪四个问题?他为什么要谈这些问题?
(导学提示——课文写作背景:陶行知抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。)
2、第四问中的“公德”、“私德”、“人格长城” 各指什么,“真人”指什么样的人
二、合作交流,我愿意
1、小组汇报交流。
(1)我学会了什么?选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
(2)我还有哪些地方或问题不明白?看谁的问题最有价值哟。
2、全班展示质疑。
(1)各小组展示收获。
(2)各小组质疑问难。
3、重点探究。
谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
三、知识积累,我快乐
陶行知的名言:
▲
1、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。▲
2、捧着一颗心来,不带半根草去。
▲
3、千教万教教人求真,千学万学学做真人。
▲
4、我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。
四、学后感言,我抒发
2、陶校长的演讲 第5篇
——教学设计 教材分析
苏教版小学语文第七册第一单元2课《陶校长的演讲》,是陶行知先生一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作,道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性;结构上,按“总----分----总”方式谋篇,以“问什么、为什么问,怎么办”方式构段,十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会10个生字,会认4个,理解有关新词。
3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。教学时间:3课时。教学难点:学演讲,学自励 问什么 为什么问 希望怎么办 教学难点:
1、真实性、鼓励性、礼仪性
2、陶行知为什么作这篇演讲,写读后感。
3、模仿合作写演讲稿,参加演讲赛。教学准备:
1、录音带;配乐背景音乐《钢琴曲》
2、陶行知资料,“学做真人”演讲稿
3、话筒,录音机录制磁带,演讲稿四人合作一份。第一教时 教学目的:介绍生平,了解演讲常识,初读知大意。教学难点:音:稳韧 形:堡垒陶炼彼
义:堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足 教学设计:
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑,陶校长(交流资料)
原名文睿,安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”
2、听演讲(录音范读)
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文
1、谈演讲的特点
(1)真实性(贴近生活,讲真话)(2)鼓动性(激烈感情,感召力)(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)
2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通问正音(2)划标题
三、检查初读理思路
1、出词正音
2、按四部分抽个读,点评后四人组分别读,并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?(3)填充概括段意
一(1)开门见山提出了()
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、认生字、抢答:
比喻难以攻破的事物严格督促使进步 来源比喻向往的境界 给人带来幸福进展迅速 形容意志坚强,不可动摇
2、归类写 左右:演锻稳
3、比较组词
陶 炼 彼 葡 练 履
4、抄词
第二教时
教学目的:精读感悟,从收到放,朗读倾吐。教学设计:
一、复习大意,板书:健康、学问、工作、道德
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)
2、交流导读卡片:健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)因为„„有了„„才有„„,否则„„将
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)
5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
三、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论,学生为主(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处
(1)公德——公共道德,观念
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质(3)真人——真诚不虚伪的人
四、以读比感悟,深化倾吐
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。
他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长,您听我说„„
2陶校长的演讲 第6篇
教学要求:
1.了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。2.学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。3.通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程:
第一课时
一、导入新课 1.理解“演讲”。(1)板书“演”,说说写“演”要注意些什么,然后用“演”组词,适时写上“讲”。(2)说说演讲是怎么一会事,“演”什么意思。
(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”)
(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。2.导入课文
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)
请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。
二、感知演讲稿
1.自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(板书:读)2.交流讨论,从中明确文章的层次。(1)演讲稿共几个自然段。
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。(板书:四问)(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心。(板书:健康、学问、工作、道德)
三、感悟演讲内容,学习演讲
(一)学习演讲“问健康”部分 1.理清层次
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲?
(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈)(3)交流讨论,投影文字灯片。(问健康:问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)
2.理解“健康第一”的观点
(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
(2)交流讨论
A“有,进步了多少?”(应该有进步,还应该争取大进步。)
B“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。”(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解,然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本。
C“否则”是进一步肯定健康的重要。(“否则”:不这样的话。)
D“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”
要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的,猜猜“锻炼”为什么是金字旁,火字旁?投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。
E说说对“健康堡垒”的理解。(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片)3.练习演讲
(1)各自练习演讲这部分。
(2)指名演讲,学生评议。
(3)指导感染性演讲 A了解作者
(1)看画像,说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字,加“氵”是什么字,学生描红“陶”,课题板书完整。
(2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字)
陶行知:中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。
B进一步了解演讲特点
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识?
(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。出示卡片:感染听众受到启发)
C引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。D指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。
4.小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读,一读再读。)
(二)学习演讲“问学问”部分
1.四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。
2、交流讨论
(1)中心话题是“学问”,层次:问什么——为什么问-——该怎么做(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号。学问是一切前进活力的源泉。
求知是我们的主要任务,有了……才能……。
(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。)要……就要专心致志,就要……坚韧不拔 要认准目标,钻进去,展开来。(举例说说怎么做就是“专心致志”,“坚韧不拔”,“钻进去”,“展开来”。怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做。)
3.齐声演讲性读课文 4.指名演讲
(三)小结
1.让学生说说这堂课的收获。
2.这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是“演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——“陶校长的演讲”。
四、作业
1.从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来,然后写一写自己的体会,可举例谈自己的认识。
2.用一读再读的方法学习第四、第五自然段,练习演讲。
板书:
陶校长的演讲
健康
生命之本
四问 学问
前进活力源泉
工作
也是学习
道德
做人的根本
卡片:否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸
第二课时
一、复习1.读词语
生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒
源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸
2.说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。3.用上上述两组词,演讲“问健康”和“问学问”部分。
二、继续感悟课文学习演讲
1.这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家。演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。
板书:
讲什么
读 从哪些方面讲
边读边想体会见解 2.自读自悟4、5自然段,练习演讲。
分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;5——8组同学重点学“问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。
3.交流读悟收获指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家。
(1)“问工作”部分 A层次:问什么——为什么要问 B重点句:“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。”
举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。
C指导演讲重点句。(2)“问道德”部分
A层次:问什么——为什么要问——要学做真人
B举例说明“根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。”
“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。”
“真人”是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)
C指导演讲重点句。
(3)练习有感情地演讲4、5自然段。A各自准备,看词语有感情地演讲。
B指名演讲,组织评议,任命“小小演讲家”称号。4.学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。
(1)指名读。
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的。
三、实践拓展
1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)
2.每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。╳ ╳有没有提高——
有,提高了多少;没有,是什么原因—— 怎么看待这问题,以后准备怎么做。
四、布置作业
1.仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。
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