写欢喜过年的作文

2024-06-29

写欢喜过年的作文（精选13篇）

写欢喜过年的作文第1篇

虽说已经到了大年初三，可依旧是年味十足。直到现在，还可以看见烟花爆竹在空中翩翩起舞。今天是一个难得的大好天，所以爸爸决定带我去滑冰。

我们来到了南湖。下车一看，有人滑冰，但都是拿着自己的冰车去滑的。我们又到了大钊公园，呵！压根就没人，只好再找。

我们东奔西跑，最后来到了凤凰山公园。哈哈，滑冰的人真多呀。我和爸爸买了票，交了押金，拿了钎子，就找了一个单人的冰车滑了起来。

我拿着钎子在冰面上向后一戳，同时身体向前用力，凭借这股反冲力，冰车滑出了老远。我又戳了两三下，此时的冰车已经处于“高速运转”状态，滑的异常迅速。可我却没来得及刹车，“咣当”一声，并随着我的一声尖叫，冰车一头正在了防护的木板上。我想要是没木板，我冲破防护网，撞到墙上，然后栽下来。呼，本想来个漂移，谁知弄巧成拙了。

我鼓起勇气，从哪里摔倒就从哪里爬起来，我飞快地拿钎子戳冰，冰车又“飞”了起来。此时，我右手用力戳冰，左手抬起，“漂移喽――”一个标准的漂移！我举起钎子高声欢呼。

这时，爸爸凑了过来：“儿子，咱们换个双人的吧，咱俩一起滑，让我也过过瘾！”我们换了一个双人冰车开始滑起来。但是由于车身太长，没办法玩漂移了。可即便如此，我还是和爸爸一起滑了一会，让爸爸过足了瘾。

我又换了一个单人冰车，连做了几个漂移。爸爸则在旁边一边给我录像一边叫好。

玩够了，爸爸又提议等凤凰山。登上凤凰亭，俯瞰唐山景色，真是美不胜收！于是我即兴做了一首诗：

父子二人去滑冰，快快乐乐真尽兴。

滑冰未了游玩乐，顺路直登凤凰亭。

登亭远眺唐山景，阳光照耀投丽影。

恭祝唐山新年好，前途发展是光明！

有人说，玩，享受的不是结果而是过程。今天，我玩出了精彩，享受了过程，这一天我永远也不会忘记，这一天也使我领悟了人生的真谛：抱着乐观的心去乐观的生活，你会发现，美就在你身边。

写欢喜过年的作文第2篇

到奶奶家，奶奶已经把饺子包好了，准备下锅，我早等着煮好饺子放鞭炮呢!这时，奶奶拿来香，让我一个门口中放土的瓶子里一个插三根香，我照着奶奶说的，在每个地方都插了三根香。

刚插完香，奶奶就把饺子煮好了。她把两个饺子放进一个碗里，盛了好几碗，让我把每个碗放到插香的旁边，我放好了。

“噼里啪啦——噼里啪啦!!!”随着鞭炮的响声，我已经知道新的一年就要来临了!同时我也要长大一岁。“噼里啪啦——噼里啪啦!!!”鞭炮放完了，要开始吃饺子了!我们吃着香喷喷的饺子，心里美滋滋的，甭提有多高兴了!

晚上，我看了会儿《春节联欢晚会》就睡觉了。

大年初一——春节

终于盼到这一天啦!我可以挣好多好多压岁钱了，我记得奶奶给我了两百，叔叔婶婶各给我了一百，姑姑两百，姥姥、姥爷、舅舅、舅妈各给我了两百，其他的我就记不太清了。发财咯!

接下来几天

接下来几天，我又挣了很多钱，初四下午，我又去姥姥家和表姐玩。我们很开心。第二天下午3：00，我们上了高速，回到了我亲爱的家——郑州。

写欢喜过年的作文第3篇

在以往的教学中, 每一节课都是由教师规划设计, 按部就班地进入课堂执行。学生在教师的指引下, 一步一步进入预先设计好的“陷阱”。长此以往, 学生将丧失创新的能力。基于此, 黎加厚教授提出“基于设计型学习”的理念。在“基于设计型学习”中, 教师与学生是一个以合作为基础的探究、设计团队。在这个团队中, 学生开始了“我的课程我设计, 我的课程我爱学”的创作历程。下面是基于设计型学习的主要流程。

本课教学利用了M o o d l e平台与“思维导图”软件。M o o d l e平台实现了课前测查、课堂讨论、多元评价;“思维导图”软件帮助学生理清思维, 在学生小组合作时, 促进人与人的交流。

二、课程内容及学情分析

(一) 课程内容

《欢喜过年》是结合小学语文教材《春联》 (苏教版四年级上册) 、《北京的春节》 (人教版六年级下册) 、《元旦》 (苏教版四年级上册) 等课程设计的语文综合性系列学习课。本案例为第一节课。

(二) 学生情况分析

本课教学对象是四年级的学生。他们已经在M o o d l e平台上进行了第一个系列课程——《畅想奥运》的学习。从当时的表现来看, 他们非常喜欢这种学习方式, 对此怀有极高的热情。

三、教学目标

1.让学生产生浓郁的学习兴趣, 使学生愿意畅谈自己的想法。

2.让学生在合作学习中发挥自己的特长, 与组内伙伴创造性地完成任务。

3.让学生感受中国年文化, 培养他们热爱祖国传统文化的思想感情。

四、教学重点与难点

重点:让学生畅谈自己的想法, 并使其积极参与到课程的设计中来。

难点:小组合作设计课程框架。

五、教学过程

(一) 创设情境, 形成主题

1. 谜语激趣

以一条谜语, 将学生带入教学情境中。

2. 学情调查

师:你们喜欢过年吗?为什么? (如图1)

师:过年, 你最大的愿望是什么? (如图2)

设计意图:在正式授课之前, 我利用M o o d l e平台的“投票工具”对学生进行调查, 了解他们是否喜欢这个主题、对这个主题了解多少以及他们想用怎样的方式进行学习等等。当学生参与投票后, 教师及时查看投票结果, 做到“以学定教”, 发挥学生的主体作用。

(二) 针对主题, 讨论专题

一个主题应该由多个专题组成。明晰这些小专题是帮助学生理解主题的手段。

1. 设疑思辨

师:我们为什么要过年呢? (如图3)

设计意图:Moodle平台的讨论区是一个强大的交流平台。在讨论区里, 教师引导学生将课内的知识拓展到课外, 使讨论更广泛、更深入。

2. 设计专题

(1) 头脑风暴

师:同学们, 你们想了解“年”的哪方面内容?

学生一边说, 教师一边用概括性的词语在思维导图中写出来 (如图4) 。

设计意图:教师利用“思维导图”中的色彩、线条、关键词、图像等, 及时记录学生脑海中的“关键词”, 大大加强了之后回忆的可能性。同时, “思维导图”又是一个大图像。它结构清晰、层次分明, 便于师生对信息的组织和管理。

(2) 斟酌名称

师:结合刚才讨论的专题名称, 看能否将相同或相似的专题整合在一起, 让专题的名称更有条理、更加精炼。 (小组协商)

小组1:我觉得可以把春联和诗歌放在一起, 因为这些都是需要我们背诵的。

小组2:每当过新年时, 很多商家会把自己的店铺布置得非常美观。这说明过年就是一种标志。所以, 我认为应该加上一个专题——“年的标志”。

……

(三) 勾画板块, 述说思路

1. 设计板块

师:围绕专题, 请每个小组设计“过年”的活动, 制作本组的“思维导航图”。

2. 汇报交流

小组选派代表汇报本组的设计思路, 其他组学生在认真倾听的同时, 提出自己的看法 (如图5) 。

小组1:我们组为“春节食物”这个专题设计了相应的活动:吃饺子——蒸蒸日上, 吃年糕——年年有余, 吃汤圆——团团圆圆。这样, 我们就能品尝到春节“三宝”了。

小组2:随着春节的到来, 家家户户都贴上了春联。因此, 我们小组为“春联”专题设计了活动:解开春联的秘密——了解春联的知识, 春联连连看——一个比赛活动, 春联大P K——考查同学们会不会对春联。

学生1:我认为应该在“春联”专题中再增加一项活动——书写春联。我们每年贴的春联都是买的, 一点儿都没有创意。如果今年我们贴的春联是自己写的, 那多有趣啊!

……

(四) 结合设计, 多元评价

师:你们的设计非常新颖, 想法也很独特。现在, 老师已经将各小组的设计图放在了M o o d l e平台上, 请同学们利用这个平台的评价功能评定各小组的设计。

评定标准:

(1) 根据设计图的优劣, 给小组打一个综合等级。 (五星——真棒, 四星——不错, 三星——需要努力)

(2) 在回复栏中, 谈一谈你们的想法, 写一写你们的建议。

设计意图:本环节涉及了两项评价:一是利用“讨论区”中的“评价”和“回复”功能, 让学生在整体感知其他小组作品的基础上, 用语言进行评价。如:好在哪里, 什么地方可以改进等等。二是互动评价。互动评价是M o o d l e中一个专门用于评价的活动模块, 由教师评价和学生评价组成。由于评价活动是一项掺杂个人情感的主观活动, 容易受到个体主观情感的影响, 因此, M o o d l e平台的互动评价巧妙地设计了众多的参数, 有效地排除了人为干扰, 保证评价活动客观公正。

(五) 择优去劣, 形成课程

结合学生的设计和评价, 教师择优去劣, 最终形成信息化系列课程《欢喜过年》的整体学习思路。这一设计过程, 使学生对“年”有了较深入的认识。

写过年的作文：过年趣事第4篇

过年最有趣的事当然是放炮啦!我千盼万盼，终于盼到过年了! 大年三十的上午，我和

到了下午我们一家来到了爷爷奶奶家，家里的人有很多很多，我的堂哥、堂弟、堂妹都来了。我们这一帮孩子们开心地玩起了捉迷藏，大人们则围在一起有说有笑地开始做菜包饺子，

写过年的回家过年作文第5篇

一年过去了，是乎是的，可是事实上只是一天一天过去的，我们并没有一下子把一年就过了，我们只是把一天一天过去了，虽然年的气氛和特别，渲染得人们的心境也截然不同。各种各样!

明天回家了，过年。其实不想回，一年下来没做成什么事情，

小学写过年作文：过年的传说第6篇

很久很久以前，有一个头长尖角，体型巨大的年兽，每到大年三十的那天晚上年兽就会从水里爬出来捣乱，但是那天人们都和自己的家人一起躲到了山上的洞里，以免被年兽吃掉。

有一天，年兽又来打扰百姓，百姓们都躲到了山上。一位白发老人来到了一户婆婆家里，对老婆婆自信地说：“你让我在这住一晚，我定能将年兽吓跑!”老婆婆和众人都不信，并劝她尽快离开这里，否则后果不能

经过人们的百般劝告，他还是不肯离开。人们也奈何不了他，只好自己上山去躲避年兽。白发老人自己在这里等待年兽。突然，睡眠从平静变成了震动，年兽从水中一跃而起，白发老人身穿红袍，手拿已经点燃的跑向年兽身上扔去，并把家家户户的灯火都点燃了，年兽大惊失色，仓皇逃跑。白发老人这才知道年兽年兽怕红色、亮光和炮声。第二天早上，人们都从身上下来回到村子里，发现村子离所有的东西都安然无恙，便大吃一惊。这时，白发老人走了过来把所有事情一一告诉了百姓们，百姓们这才恍然大悟，都说白发老人是帮人们赶走年兽的神仙。

从此以后，每到这一天，人们都放鞭炮、贴春联、家家户户都灯火通明，而这一天，人们把它称作“过年”。

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写过年作文：有意义的过年作文第7篇

六年级写过年作文：有意义的过年作文

春节即将来临了，我知道大家一定非常喜欢过春节，因为大家可以贴春联、看春节联欢晚会、走亲访友……

记得去年春节快来临时，我在家里学写对联，我站在一旁看大人们写对联，只见他们手拿一支毛笔，在墨水里蘸了蘸，然后就在红纸上写了几个大字。具体内容我已记不清了。那一幅对联写得非常工整，我见了就对伯父说：“能教我写对联吗?”我清楚地记得伯父问：“你会用毛笔吗?你知道应该怎样写对联吗?”我摇了摇头说：“不会。”于是他又说：“你今年又长大了一岁，居然连毛笔都还不会使用，趁着这个机会，我就教你几招吧，

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”听了伯父的话，我高兴地跳了起来。

伯父告诉我，写字时身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又详细地告诉我应该怎样使用毛笔。听了伯父的一番话，我终于中国”。写得歪歪扭扭，大概是刚使用毛笔吧!伯父见了笑了笑：“字倒是写得不错，就是笔画不直。”

于是伯父又教导我：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。伯父说完还示范地写了几个字让我模仿。看着伯父写的字，就是挺舒服。我照着伯父的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。

伯父还告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴。写得多了，字就越写越好看。

在这个春节，我初步学了点写毛笔字的技巧，真是比得了压岁钱还更高兴，还更实惠。

以上就是精品学习网为大家提供的六年级写过年作文，在作者眼中过年是快乐有趣的，在大家的眼中过年又是怎样的呢?

写过年的作文第8篇

今天，我想给父母拜年。父亲提醒我：“今天是初一。我该怎么办？”

“哦！顺便祝爸爸妈妈新年快乐！爸爸，祝你新年快乐！祝你身体健康，万事如意！”

“对，这里，红包，不要太少！”

“妈妈，祝你新年快乐，祝你越来越漂亮！”

“儿子，我也祝你天天开心。给，一个大红包！”

“我已经准备了团圆饭，来吃吧！”

“好！”

我们准备了一个水果盘，里面有许多美味的食物，包括瓜子、苹果和糖.我和妹妹去拜年，走到第一个门口，进去说：“爷爷，祝你新年快乐！”

“来，吃糖和梨。”我和姐姐抓了一些瓜子。

“爷爷，我们走吧。”

“玩一会儿。”

“不，我们再出去走走。”

我们又去了，二娘家人说：“娘娘腔，祝你新年快乐！”

“抢糖吃桂圆！”我抓了一些龙眼。

“二娘，我们走。”

“这么快就走！”

“我们再散散步吧。”……

晚上，我放烟花，很好玩。在我看心的时候，父亲走过来说：“孩子，你知道当年的传说吗？”

“不知道。”

“我来告诉你：据说中国古代有个叫年的妖怪，头长角尖，很凶。年在海底深处生活多年，每到除夕，它就会爬上岸吞食牲畜，伤人性命。所以每年除夕，村里村里的人扶老携幼，逃到山里躲避年的伤害。

除夕那天，村民们像往常一样忙着收拾东西准备逃到山里去。这时，一个白发苍苍的老人来到了村子的东边。白发老人告诉一位老妇人，只要在她家住一夜，他就会赶走年兽。大家都不信。老妇人劝他上山避开，老人却坚持留下。他们见他活不下去了，就上山躲避。

当年像往常一样准备闯入村子时，突然响起了鞭炮声。年吓坏了，再也不敢凑了。原来年最怕红色、火光、爆炸。这时，门开了，只看到医院里一个穿着红袍的老人在笑。年很害怕，逃走了。

第二天，当人们从山里回到村子时，他们发现村子安然无恙。我恍然大悟，那个白发老人是帮大家驱逐年兽的神仙。同时，人们还为白发老人找到了驱逐年兽的三件法宝。从此，每到除夕，家家贴红对联，放鞭炮，家家灯火通明。这种习俗在中国人中最受欢迎。

现在，春节是我们人民的节日，它象征着团结和繁荣，人们把希望寄托在新的一年上。“

“原来是这样，那老头好厉害！”

“中国人一定知道中国的传说。”

写过年的作文第9篇

我国过春节时当然少不了贴春联的风俗，我家的春联还是我写的呢！想来看看吗？如果想，那就来吧！

我家的春联本是想用毛笔写的，可是我的毛笔不幸坏了，我就采用写艺术字的方法了。其中，春，冬二字最有代表性，春，我是这么写的：第一笔呀是株花，第二笔呀是片叶，第三笔呀是条龙，捺就似一阵风，日字是太阳微微笑。冬是这样写的：反文上面都是雪，两点是雪花。

写过年的作文第10篇

年三十那天，奶奶和爷爷忙着剁馅、和面，准备包饺子和弄团圆饭的菜；妈妈忙着做家乡特有的一种粑粑；爸爸忙着在所有门上贴上我自己书写的大红对联，字衬着节目的喜庆，更增厚了人们的兴致。

那么，我们这些小孩子们该干什么呢？我们则负责买炮、把大人们杀好的鱼认真洗干净。

一切准备就绪，万事俱备只欠东风。

爸爸随着新年钟声缓慢的敲响，麻利地点燃了早已准备好的鞭炮。

“啪啦……噼噼啪啪……”鞭炮声不绝入耳，其它各户人家也陆陆续续点燃了鞭炮，热闹非凡，小孩子们都放肆的叫着闹着，庆祝新春佳节。我也和弟弟妹妹们一齐大声喊道：“哦！哦！新年好！”这时，天空中突然冒出了很多五颜六色的杠杠，那是什么？仔细一看，原来是烟花呀。红的、黄的、绿的、蓝的，数不清的颜色混合在一起，真是五彩缤纷，好看极了。在这个晚上，热闹的氛围不停地缠着全村人，整个晚上，我们都不停地笑着闹着，不知疲倦。

大年初一的钟声也敲响了。早晨7点，全村人都起了床。我和父母和表妹一家一起按年龄大小给村里的每一户人家拜年。每到一户，那儿的人家就会“噼里啪啦”点燃一小串鞭炮燃放起来。这可是我们那的一个特殊的风俗，每当有客人来主人家拜年，主人都需摆好一些吃的招待人家，还需要在门外燃放鞭炮。谁家院子门前的鞭炮屑越多，就代表他家来客越多，在新的一年里会像这些被燃放的鞭炮一样，会更加热闹与红火，会赶走所有的霉运。瞧，谁家门前的地上不是一片红海，谁家的气氛不是喜气洋洋、乐呵呵的呢？

不仅如此，连动物也似乎在为新春佳节喝彩呢。公鸡啼得更响亮了；鸟儿鸣得更勤了；鱼儿游得更欢快了。这一切都在为新春渲染着喜悦的气氛。

玩够了、闹够了、交够了、聊够了，但人们脸上的笑容却那么不可抑止，那高兴的手舞足蹈的动作也在持续。喜悦的心情传遍了每家每户。

写过年的作文第11篇

过年最离不开的要数饭桌，“民以食为天”，最开心的就是品尝各种美食。我的记忆深处，过年就是从早吃到晚，从这家吃到那家，从这里吃到那里。各种各样的菜，各式各样的做法，每家每户总是满满的一桌美味佳肴。

外婆家的门口支着一个风炉，炉子上这锅好了换上那锅，从不间断，“哧哧哧”，“噗噗噗”不停的冒着热气，饭菜飘香四溢，让人饥肠辘辘。尤其是炉子上的那一壶老酒，老远就能扑鼻而来，我们便知道外婆要喊“吃饭了”。不知哪里飘来的，阵阵宛转悠扬的越剧唱腔不绝于耳，夹杂在柔柔绵绵的酒香之中，这是外婆家特有的年味。

今年春节外婆家的饭桌却大不相同，收起了大圆桌和大转盘，不再是一大屋子的人围坐着大圆桌聚餐，不再是大盘小盘满桌子的大鱼大肉。外婆家的饭桌改用了八仙桌，长辈们说，八仙桌的年龄比我大好多岁，桌上的饭菜特别好吃。我半信半疑，吃饭的时候果真发现八仙桌的不一样。饭桌人少了，筷子多了，勺子加了，因为我们要做到不聚集、不聚餐；倡导使用公筷公勺，我是监督员，从我做起。还有不一样的呢，桌上大盘子少了，小盘子多了。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”节约光荣、浪费可耻，是我们的传统美德。“光盘”行动，也要从我做起。正如爸爸说的：“小仙女、八仙桌、新年味”。