合理消费高中作文（精选14篇）
合理消费高中作文 第1篇
曾经有过这样的幻想：在微风之中，仰卧在万花丛中，头顶着天空，背靠着大地，体会着说不出惬意。那是多么令人心醉的美景啊!
然而，事实带给我们的并不是美好的景色，而是一堆堆白色垃圾，一堆堆“山”，生活在这样的城市里使我感到压抑，于是我便去寻找能够带给我快乐的有意义的事情。终于重重考验，我选择了调查平日里人们的消费情况与方式。
说干就干，我自由地在街上走着，走了半天都没人理我，我倒有些气馁了，突然看见一个阔绰的老板从一家饭店里出来，我想，他应该对我很有帮助吧，于是我冲上前去，一把拦住他，“先生，您好!占用你几分钟的时间，做个调查好吗?”他爽快地答应，“请问你们平日里都是怎样消费的呢?”“像我们这类人，平日里除了尽力花钱，没其它目的，每天除了泡泡网、唱唱歌，吃吃饭等就是睡觉”“那您不觉得无聊吗?”“不会啊，只要有钱，什么我都消费得起，怎么会无聊呢!”说完转身进入车中，车子喷出一股刺鼻的气味便扬长而去。
天啊，这些大款们都是这么消费的，他们是不因为“钱”而担心，他们是可以每天随意性进入城市中各个娱乐场所，他们是不可以一生都过得逍遥快乐，但他们的这种行为，才是最严重的浪费现象，设想一下，如果他们的钱全都变成了时间，如此消耗下去，就会衰弱得更快，用最通俗的话主，这种人死了都浪费土地。
调查很不成功，我垂头丧气地漫无目的地走着，路经一家书店，一块钱“大减价”的招牌吸引了不少顾客，我也跟着过去瞧，刚进门，一股书香和地板发出一清香使我感到精神振奋，我想：这可比网吧里香多了!我看见很多少年在认真选书，慎重考虑后，选下一本走向收银台，即使只是这么一件小事，但它至少也是正确消费的表现，看至此，我拿笔为我的调查添上一笔：大批人有正确消费观，异同于浑浑噩噩的人。
一天奔波下来，我早已精疲力竭，无力地躺在床上，心里却无比欢愉，人们能够树立绿色消费观念，自觉养成节约的习惯，为建设世界一流的生态国家尽自己一份绵薄之力，从而间接性地保护了生态，保护了地球。
“微风吹拂，万花齐放，天高气爽，土地肥沃，无尽的惬意奔泻而来”我的梦境中又出现这幅唯美画面。
合理消费高中作文 第2篇
教学目标
教学目 标
1、知识 方面：
识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：
着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：
通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
教学重难点
重点难点：
“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。
教学过程
教学过程
(情境导入)
上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。
(推进新课)
3-2. 树立正确的消费观(板书)
组织学生看书，简单的了解教材框架体系
一. 消费心理面面观(板书)
幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略
教师归纳：这是一种从众心理。
(幻灯片展示)1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度
幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?”
设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略
学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理
教师归纳：这是一种求异心理。
(幻灯片展示)2. 求异心理引发的消费：特点、评价及态度
幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”
设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略
教师归纳：这是一种攀比心理。
(幻灯片展示)3. 攀比心理引发的消费：特点、评价及态度
幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”
设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略
教师归纳：这是一种求实心理。
(幻灯片展示)4. 求实心理主导的消费：特点、评价及态度
师生共同归纳总结：
(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。
二. 做理智的消费者(板书)
(幻灯片展 示)合作探究交流1
学生回答略
(幻灯片展示)1.量入为出 适度消费
设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?
学生回答略
教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适 度消费不矛盾。
(幻灯片展示)合作探究交流2
学生回答略
(幻灯片展示)2.避免盲从 理性消费
怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”
过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，
国家为什么这样做呢?
(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染
请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”
学生回答略
(幻灯片展示)3.保护环境 绿色消费
设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)
(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”
学生讨论回答略
教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约 艰苦奋斗。
(幻灯片展示)：4.勤俭节约 艰苦奋斗
板书
板书设计
3-2. 树立正确的消费观
一.消费心理面面观
1.从众心理引发的消费
2.求异心理引发的消费
3.攀比心理引发的消费
4.求实心理主导的消费
二.做理智的消费者
1.量入为出、适度消费
2.避免盲从、理性消费
3.保护环境，绿色消费
促进消费者合理消费的研究 第3篇
一、消费者不合理消费的表现
1. 炫耀性消费
随着商品的多样化和消费者购买力的不断提高,我国已经成为一个巨大的商品消费国,我国一部分消费者不再注重实惠,而是为攀比而挥霍无度,炫耀性消费已经在我国这个有着传统消费观念的国度占据了一席之地,并且大有蔓延之势。近年来我国炫耀性消费增长的速度远远快于经济增长、收入增长和消费增长的速度,如手机、电脑、电视机的更新换代过于频繁,我国消费者购买豪车、豪宅的数量超过了日本。炫耀性消费的主要目的不在于拥有商品的使用价值,而在于商品所带来的炫耀于人前的虚荣心和满足感,为了向亲朋好友炫耀,消费者会把大把的钞票花在有明显标志的可以带来“声望”的产品上,例如,戴一只几百元的手表和戴一只价值百万元的手表,其功能是相同的,但戴一只镶满钻石的名牌手表能显示出主人与众不同的身份。由此可见,脱离国情、脱离实际的炫耀性消费明显和我国倡导的科学发展观相悖,是一种非理性的消费行为。
2. 奢侈消费
近年来奢侈品消费的潮流在我国各大城市出现,据安永会计师事务所预计,到2015年,中国奢侈品消费将占全球总量的29%,中国将取代美国成为世界第二大奢侈品消费国。部分消费者为了满足虚荣和面子,盲目追逐奢华品牌的消费,盲目崇尚和模仿西方的生活方式,大肆挥霍,在生活上贪图安逸享受,吃讲档次、穿讲名牌、住讲华丽、行讲舒适、玩讲潇洒,总之,处处追求豪华,奢侈浪费现象十分严重。如西安一家酒店曾推出了36万元一席的“满汉全席”,据说千元一斤的豪华大米、万元一斤的茶叶也悄然上市……凡此种种,说明在目前的国情下,能满足消费者心理效用的奢华品有着极大的需求市场,有些消费者把摆阔斗富当作时尚,极尽铺张浪费之能事,视节俭为丢面子、失风度;有些人把消耗资源与花钱当作一个概念,对各种资源的享用毫无节制,造成许多不必要的浪费。这些奢侈消费代表着人们对于生活质量的误读,认为社会对成功人士的认知是其外在的消费能力,因此我国目前很大一部分奢侈品消费者的消费心理不成熟,还是以“显示身份”为主,奢侈品消费者看中的是标签价格带给自己心理的满足感,而不是对品牌文化的理解。
3. 盲目从众消费
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象,也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。在消费领域,消费者常常自觉不自觉地以其他消费者的行为作为参照,习惯于有意无意地与身边的同事朋友作比较,以求心理平衡,获得自我认同感。由于消费者难以根据自身经济条件、生活以及发展需要确定消费计划,或者受周围环境、市场因素、网络媒体和群体舆论等诱导而产生消费欲望,加上消费者本人的自控能力不强,极易产生随机冲动消费,缺乏主见,人云亦云,随波逐流,盲目冲动,产生从众消费欲望和行为。少部分消费者不顾及自身经济条件超前消费,盲目地效仿别人的高档次消费,以满足自己的虚荣心,如许多城市年轻人手机的更新频率超过每年1部,这种近乎于盲目从众、追求时尚的心理,导致了快买、快扔的“抛弃型”消费行为,以致多种时尚产品的设计使用寿命被人为缩短,而资源消耗量却大幅增加。
4. 冲动型消费
我国的冲动型消费所占比重呈现逐年上升的趋势。随着人均可支配收入的大幅度提升,冲动型消费已经成为大众消费中的主流,消费者在日常生活中产生冲动性购买的情况非常普遍,如受广告影响买了没用的东西或不当消费的消费者不在少数,人们大多抵挡不住降价、折价、代金券、赠品积分等减价促销手段的诱惑。冲动消费多为非计划性的临时购买行为,商家抓住了消费者渴望优惠的心理,诱使消费者产生购买动机,促使消费者多买东西,看起来消费者很占便宜,实际上食品、品牌服装、家用电器、日常消费品等一些热销商品很少或者根本不参加返券活动,消费者真正想买的商品少而又少。
二、消费者不合理消费的原因分析
1. 西方消费主义的影响
西方消费主义产生于20世纪二三十年代的美国,其主张的消费观是一种以符号消费为中心的消费至上的消费文化观念,它不以商品的使用价值为消费目的,而是追求炫耀性、奢侈性、时尚性,追求无节制的物质享受和消遣,并以此作为生活目标和人生价值,这种消费观念主张的消费方式,不断引起人们无穷的消费欲望,使人变成了一个只追求官能享受的动物。随着经济的全球化和市场经济的快速发展,西方消费主义所主张的消费方式和消费习惯对我国人民的消费产生了很大的影响,消费主义的种种表现在我国有蔓延之势,消费者盲目追求消费品的高档化、名牌化和西洋化,如汽车消费追求大排量、豪华型,住房消费追求大面积、高标准,如此等等。消费者通过炫耀性的消费方式来展示他们的富足、个性、地位、权力等这些形式上的东西。商品也在炫耀性消费中成了地位、财富、生活方式和生活品位的象征,其符号价值被凸显为最重要的东西,实用价值则被忽略掉了,浪费之风相当普遍。
2. 道德规范的滞后与人文精神的缺失
随着现代化建设的发展,社会经济的不断进步和社会变革的加速,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化,人们接受的传统价值观念、规范受到了强烈的冲击,而新的道德规范还没有建立起来,导致现代的消费者越来越倾向于用世俗的、功利的眼光来解释和体会生活的意义,价值取向往往以具体的功利为追求,以感观为满足,以眼前的利益为目标,在精神上陷入荒漠与空虚,用物质化的东西填塞精神上的虚无,导致享乐主义、拜金主义等腐朽思想的产生,因此消费者的人生观、世界观的改变必然对消费产生不良的影响。
3. 舆论宣传的误导
较长时间以来,各种媒体没有对当前社会中扭曲的消费行为和错误的消费观念进行及时的校正,反而在一定程度上起到了推波助澜的作用。近年来消费不足已成为严重阻碍我国经济发展的因素,于是人们提出“消费有理、消费光荣”的观点,强烈抨击传统消费观,大力提倡多消费、奢侈消费,甚至提出浪费也能促进经济的繁荣发展,严重混淆了消费和浪费的概念。一些媒体不是辩证地看待西方发达国家的商品丰富、高档消费和生活享乐,而是一味地将其消费方式当作现代人理想的生活方式加以宣传,不加分析地渲染外国的消费方式,使得媒体宣传和倡导的消费行为越来越脱离我国国情和绝大多数消费者所能承受的能力。在各种媒体和舆论宣传的误导之下,人们的消费欲望越发膨胀,种种错误的消费观念大行其道,从而使消费领域中存在的问题进一步加剧。
三、促进消费者合理消费的措施
1. 政府应积极创造和谐消费环境,保护消费者权益
理性、自立的消费者的培养离不开一个有着积极向上消费文化和丰富多彩消费项目的消费环境,政府应创造一个有积极向上消费氛围的消费文化、丰富多彩消费项目的消费环境。消费文化是社会文化一个极重要的组成部分,它是人类在消费领域的优秀成果的结晶,是消费的内在本质,是社会文明的重要内容。政府在创造这样一个拥有积极向上消费文化的消费环境的同时,应多创造一些有利于人们身心健康的消费商品与服务项目,使消费者的个性化消费有更多选择的余地。除此之外,政府应制定法规保护消费者权益,稳定消费者的预期。个人的选择与其预期相关,只有在有了稳定而长远预期的时候,人们的行为才会趋于理性,所以政府不仅要制定出详尽的消费者保护法规,保护消费者主权不受侵犯,还要方便消费者投诉与起诉,给予消费者完备的相关信息,减少消费者投诉与起诉的成本,特别是信息与时间成本。只有这样才能使消费者有稳定而长远的预期,使消费者行为趋于理性。
2. 企业应更加透明,承担自身责任,培育合理的消费行为
在市场经济条件下,企业与消费者是共生共荣的统一体,企业要生存发展必须把维护消费者权益放在首位。企业要维护消费者权益,绝不仅仅限于做好产品售后服务等常规工作,最主要的要求是在出现侵害消费者权益的行为时要勇于承担法律责任和经济责任。实践证明,勇于承担社会责任的生产经营者,最终往往能赢来更多的消费者,获取更好的经济效益。勇于承担社会责任的生产经营者的实践,本身就是一种最好的消费教育,能有效地增强消费者的消费信心,让消费者放心消费,从而进一步促进健康文明消费模式的构建和形成。
3. 加强对消费者的教育,促使消费者树立科学的消费观
在各种与消费相关的信息大量充斥市场的情况下,消费者很难作出合理的判断,所以必须加强对消费者的教育与培养,使消费者在不同条件下能够理性地甄别各种不同的信息,选择自己真正需要并能给自己带来满足需求的消费品;使消费者自己独立思考和对有关信息作出自己的判断,不易受到他人的左右,促使消费者养成在自己经济能力承担的范围内合理而又不造成浪费的消费行为,不把消费作为目的,不为消费而消费,而是把个人的消费建立在积极劳动的基础上,把消费作为实现个人全面发展的手段,树立科学的消费观。
摘要：随着经济的快速发展,我国消费者的心理与行为较以往发生了很大的变化。由于受西方消费主义和舆论宣传等方面因素的影响,消费领域存在许多不合理的消费现象,奢侈消费、炫耀性消费、盲目从众消费及冲动性消费等。政府、企业都应采取积极措施如正确引导消费,促使消费者树立科学的消费观,使消费行为趋于理性,从而进行合理消费。
关键词：消费者,消费行为,合理消费
参考文献
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[5]尹红,段万春.中国城市消费者消费行为与节约型社会的关系研究[J].未来与发展,2007(2)
合理安排投资消费 第4篇
经济寒冬来袭，中产阶层的生活也随之受到了很大的冲击。冲击的源头来自于职业收入的不确定性因素增加。
所以，面对变数较多的生活，更需要进行全方位的周全计划，以最大程度地降低金融危机对家庭带来的影响和风险。
消费：精打细算适度从紧
配置原则
日常生活开支(含生活必需品、饮食、服装、公共交通等)尽量控制在月收入30％以内，房贷支出控制在30％左右。
高收入、高支出，很多收入不错的家庭，往往面对着这样的“双高”问题。就像他们三口之家，尽管税前年收入达到了30万元，然而扣除了日常的花销、固定的支出之后，真正结余的资金并不多。
在家庭收入稳步向上的条件之下，结余比例低一些还不会给家庭经济带来太大的威胁，可是一旦收入降低，过低的结余就意味着支出较多，未来可能难以承受。因此，从未雨绸缪的角度考虑，我们的小康之家也应当适度从紧，削减消费，提高结余比例，也提高应对风险的能力。
我们从家庭的生活成本表可以看到，这个家庭在扣除房贷外，每个月需要的生活费用为11216元，尤其是饮食费用、服装消费、日常支出三项的金额较高，达到了7500元。对于家庭主妇们来说，这可能就是考验她们当家能力的好机会了。其实，只要稍稍精打细算，多花一点时间和精力，你就会发现生活支出的成本大比例降低，而生活质量并没有受到太大的影响。
留足备用金防意外
配置原则
一般家庭至少留足3个月生活费用的备用金，职业风险较大的家庭至少留足6个月生活费用的备用金。此外，还要留有一定的资金确保房贷、信用卡等贷款的还款能力。
金融危机来袭，各种不确定性因素也在增加。因此，除了对消费要有所计划和节制之外，家庭财务中的方方面面也离不开精心的“计划”。
大概可以从这样几个方面来进行考虑。一是家庭备用金的准备。通常来说，我们要为日常生活留足一定的备用金。备用金一般为3个月的生活费用，采用现金的存留方式。但是，对于职业风险比较大的家庭来说，起码要留足6个月的备用金。也就是说，即使遇到失业的情况，半年之内的生活不会受到影响。这样做的好处就在于确保生活的同时，能够保持一个相对稳定积极的心态，这对恢复正常的工作和生活将起到非常大的帮助。
二是对债务有所筹划。并不是说要一下子将债务还清，而是预先考虑出一些可以操作的途径，防止在风险发生时难以应对。像马万里这家主要的负债集中在住房贷款上，由于收入比较高，特别是公积金冲还贷的比例较大，所以对于他们这个家庭来说，50多万元的负债完全属于可承受范围之内。不过，要是职业上出现一些变化，还款能力就会受到影响。可以考虑的几种方式有：将家庭的现金调出一部分，用于提前还贷，以降低每月供款的压力；或是采用延长还款期限的方式，比如将还款期限从20年调整到30年，这样月供款的压力就会有所降低。计划的重要性就体现在它的未雨绸缪上，对于各种情况发生后如何应对，会对生活产生怎样的改变，如果能够有所了解，那么即使危机出现，也可以从容应对。
第三点是对于培训费用的计划。这段时间以来，培训市场倒是出现了“逆势上扬”的局面，原来由于不少公司在年底开展了裁员计划，很多职场人士在目前的就业环境下也很难找到一份适合的工作，在这种背景之下，很多人倒是愿意利用上这段时间，去参加一些培训课程，像MBA课程、英语培训以及专业考试等等。不过，对于培训费用也应当有所计划，特别是那些一次性投入较高的培训课程，花费在十几万至20多万元，衡量一下这些培训的投入与产出的性价比，是一个非常实际的问题。尤其是好多人都是拿着公司的赔偿金去参加培训的，是投资于培训中，还是补偿日常的生活，或是进行金融投资，需要全面地考虑。
投资适当配置
配置原则高、中、低风险理财产品进行适当配置，进行风险和收益相匹配的组合投资，兼顾收益性和灵活性。 投资的问题同样也离不开计划。在马万里这家所遇到的问题中，不确定性因素非常大，可能出现的变数很多。所以，他们在进行投资的时候，一是要进行合理的配置，二是为应对可能出现的变化，可以随时进行调整。
在投资的方式上，马万里这家资产配置中最明显的缺陷在于，所选择的产品处于风险特性的两端，要么属于高风险的股票、基金产品，要么属于无风险、低收益的现金。事实上，根据马万里一家的收入和风险偏好特点，可以在资产配置中适当地增加产品线，一方面降低投资组合的风险，另一方面也能够提高部分资产的收益。
不买假货合理消费作文 第5篇
星期三放学后，我和几个小伙伴一起去学校校门口的小商店，因为上了体育课，十分渴，所以去买了一个不曾见过的雪糕。我们一路有说有笑，一边说话，一边吃。第一口，啊，凉丝丝的，真解渴!我便迅速地吃完了所有的雪糕。
到家了，我和小伙伴招手告别，便向楼上走去。我掏出钥匙，打开门，放下书包后，刚准备去写作业，突然肚子疼痛难忍。不久，妈妈回来，见我头冒冷汗，便询问我怎么了。我并不想虚张声势，但妈妈又打破沙锅问到底，我只好说出了事情的.来龙去脉。
可妈妈一听，神色立刻变得紧张起来，我一看，以为得了什么不治之症，便问妈妈：“我怎么了?”只见妈妈不慌不忙地说：“你吃坏了东西，才会肚子痛。”
而后几天，我可受到了世界上最残酷的“刑法”，不停的呕吐，看见饭还吃不进去，真痛苦呀!又过了几天，我通过上网查资料，才发现：这些价格低廉五颜六色，又甜又凉的东西是用生水配上糖精、色素勾兑而成。生水没有高温和消毒处理，有害细菌仍然存活，它与色素均对人体都造成伤害。
树合理消费观做合格好少年作文 第6篇
“以耕读为本，以勤俭为德”。古往今来，勤俭节约，艰苦奋斗，一直都是我们中华民族的传统美德和优良作风，我们也一直都在倡导追求积极、健康、向上的生活方式。可是随着人们经济能力的提高，如今的青少年开始有了独立消费的行为，只是他们中的部分经常盲目从众，互相攀比，挥钱如土，这种风气正渐渐毒害着中学生的心灵。
有人说“人们最基本的物质需求：空气、阳光、水，其实就与钱没有太大的关系。至于人际和睦、心灵充实、情趣活泼、人格高贵等生命价值的重要内容，更不是钱能买来的。”没错，作为一名中学生，学好知识的同时，还要能够结合自己的家庭实际学会花钱，学会消费，自觉抵制不良诱惑，追求积极、健康、向上的生活方式，做到适度消费、合理消费、理性消费。
我们都知道在日常生活中，消费是不可避免的`，但是这种消费只是满足我们正常的衣、食、住、行等基本方面，而不是沉溺于物质享受，“用明天的钱，圆今天的梦”。有些同学家庭经济本来就困难，仍盲目跟风，其结果只会让自己和家人负债累累；有的人家庭经济状况好，有条件消费，却热衷于到处炫耀，讲排场，比时尚，玩潮流……长期下去，只会让他们误入歧途。我们应该知道，我们所用的都是父母的血汗钱，不是让你来挥霍的，更不是理所当然的给你消费的，务必量力而行。
“一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质主人的人而不做物质的奴隶的人。”是的，如果我们都能在消费中注重节约，讲究文明，合理支出，那么在此同时，就可以适当的增加健康有益的精神文化消费，这样才是积极有意义的生活。
科学消费 合理维权 第7篇
——记尚诚社区315法制讲座
临近3.15，为倡导合理消费，帮助广大居民更好地维护自身权利，尚诚社区于3月13日特邀蓝泓律师事务所徐律师做一堂关于315维权法制讲座。
徐老师谈吐风趣，知识渊博，以真实案例向居民讲解如何保障消费时自身的健康和安全不受危害；如何促进和保护消费者自身的经济利益；如何取得充足信息，使消费者能够按照个人愿望和需要作出理性的选择等。
学会合理消费教案 第8篇
湖村中心学校
张荣华
【教学目标】
1．知识目标
了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2．能力目标
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3．情感、态度与价值观目标
帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。【教学重点】
帮助学生学会合理消费 【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 【教学方法】
情景设置
互动体验
启发诱导
实例分析
【教学课时】
1课时。【教学过程】 导入新课：
我的学生知道我要来泉中上课，问是否需要帮助。我说，你们先自学《学会合理消费》，把遇到的问题和收集到的事例写给我，就是对我最大的帮助了。今天，我带着其中的一些问题和事例来到这里和大家一起分享。新课教学：
展示卡片一： 余清菲：
看完课本P98的两个例子后，我觉得人们在消费方面跟以前相比有了很大变化。我很想归纳出这些变化表现在哪些方面？导致这些变化的原因是什么？可是总觉得归纳不好，希望泉中的同学们给我点建议：
1、表现：
（1）消费选择多样了。（2）消费水平提高了。（3）消费观念转变了。
2、原因：社会经济不断发展。
设计意图：通过学生对课本两个事例的分析，引导学生感受随着社会经济的发展，人们的消费选择多样了，消费水平提高了，消费观念转变了。
展示卡片二： 钟增凯：
又快过年了，过年最开心的事情就是收红包，由于我的亲戚出手都比较大方，去年我收了3500块红包，我妈很信任我，让我自己管理。我想让这些钱增值，可是想来想去除了存银行外，不知道怎样让其增值，大家有什么好的主意吗？
中学生参与社会经济生活的表现：
1、关注国家经济建设
2、学会理财、合理消费。
设计意图：通过学生对这个问题的回答，引导学生要树立理财意识，让学生知道一些理财的基本知识，并懂得：学会理财是我们必备的生活技能。
展示卡片三： 徐显强：
我是一个爱运动的男生，上周末和我爸到县城去了一次，我看上了一双非常酷的运动鞋，我说：“爸，给我买一双吧！”爸说：“多少钱？”我一看五百多，我爸马上翻脸：“你家里有两双运动鞋，干嘛还要买？”这是我亲爸吗？为这事我现在还郁闷，大家说我有错吗？
合理消费第一条原则：
消费之时要理性，把钱花在关键点。
设计意图：通过学生的讨论，引导学生归纳出合理消费的第一条原则：消费之时要理性，把钱花在关键点。
展示卡片四： 王心怡：
我说一下我身边的事情，我们学校的寄宿生按要求都应该在学校食堂就餐，可有些寄宿生嫌学校食堂的饭菜不好吃，想尽办法到校外饭馆去吃饭，甚至个别家庭经济条件困难的同学也参与其中。大家说，是不是现在生活水平提高了，就不要节俭了？
议一议：
1、有些寄宿生到校外吃饭是否具有合理性？为什么？
2、物质生活水平提高后，是否意味着不要节俭？为什么？ 合理消费第二条原则：
适度消费不浪费，反对奢侈要节俭。
设计意图：通过学生讨论以上两个问题，引导学生归纳出合理消费的第二条原则：适度消费不浪费，反对奢侈要节俭。
展示卡片五： 邱琛清：
原来我去餐馆吃饭，经常使用一次性木筷，可是有一则材料改变了我这一习惯，这则材料是这样的：
“我国森林覆盖率仅为16.55%，仅相当于世界森林覆盖率（27%）的61.3%，然而我国却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子。此外，我国市场每年消耗一次性木筷子大约450亿双。4000双木筷就毁掉一棵生长20年的大树。”
大家算一算：我国每年生产600亿双木筷子，要毁掉多少棵树龄为20年的大树？（1500万棵）
教师点拨：不算不知道，一算吓一跳！为了保护生态平衡，我们应该拒绝使用一次性木筷，使用环保的替代产品，树立绿色消费观念。
议一议：
1、绿色消费的含义、重点分别是什么?
2、我们在日常生活中应该怎样进行绿色消费？ 合理消费第三条原则：
绿色消费记心上，保护环境利健康。
设计意图：学生回答以上问题后，引导学生归纳出合理消费的第三条原则：绿色消费记心上，保护环境利健康。
展示卡片六： 黎新民：
在我的字典里，“消费”就是买吃的买穿的。现在学校开展大阅读活动，老师说还要考试，没办法，我只好让我在厦门工作的表哥给我买了相关书籍。你还别说，这些书大大充实了我的课余生活，也让我增长了不少知识，大家是不是也尝试一下？ 议一议：黎新民同学购买书籍满足了自己哪方面的需求？ 合理消费第四条原则：
精神需求更注重，生活品质可提高。
设计意图：学生回答以上问题后，引导他们归纳出合理消费的第四条原则：精神需求更注重，生活品质可提高。
展示卡片七： 郑娇婉：
我收集了几道习题，帮助大家巩固一下新知识：
1、我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子”就（）
①要树立正确的消费观念 ②适度消费
③低消费或者少消费
④量入为出，计划消费
A、①②
B、②③
C、①②③
D、①②④
2、在珠江三角洲一些地方，每逢周六、日和平时晚上，经常可见一些行色匆匆的年轻人赶去参加各种培训或夜校，他们称之为自己“充充电”。他们参加一般都是自己掏腰包。可见，这些年轻人（）
A、能坚持生活消费与精神消费相适应
B、是把生活消费作为发财致富的手段
C、对于提高消费水平非常重视
D、在满足基本的物质消费后更注重精神追求
3、材料分析题：
九年级学生王明2014年10月份的消费清单：
10月1日：购买文具18元
；10月10日：购买名牌运动鞋350元；10月14日：为班上贫困学生捐款18元；10月20日：与同学上街闲逛花费50元；
（1）王明的哪些消费是合理的？哪些消费是不合理的？（2）针对王明的不合理消费，你想对他说些什么？（3）你认为王明的消费清单中缺少哪些内容？
设计意图：当堂检测学生知识的理解情况，检测并训练学生的知识应用、迁移能力及本课时目标的达成度。
展示卡片八： 邱昕：
学会合理消费对我们每一个人都非常重要，我想给大家的是以下的赠言：
社会进步快，商品愈丰富；吃穿住用样样多，笑容盈双目。
社会虽进步，赚钱却辛苦；擦亮眼睛去购物，消费不糊涂。
我辈方少年，更应求进步；物质精神同提高，才会不落伍。
设计意图：通过前面的启迪，学生的情感已达到高潮。此时，大声齐读朗朗上口、富含哲理的赠言，再一次将教学推向高潮，让学生在无垠遐思中结束学习。
展示卡片九：
合理消费高中作文 第9篇
一、教学目标
知识与技能：明确生活中常见的消费心理及其表现；掌握消费心理不成熟的集中表现；讨论式学习中了解生活中常见的不健康的消费心理及其表现，同时培养在讨论中恰当表达自己思想的技能以及课堂情景小品的参与技能。
过程与方法：通过课堂案例分析和讨论，采用参与式的情景教学和讨论式的学习方法，培养识别和抵制不良消费习惯的能力。
情感、态度与价值观：讨论式学习中了解生活中常见的不健康的消费心理及其表现，同时培养在讨论中恰当表达自己思想的技能以及课堂情景小品的参与技能。
二、教学重难点分析
重点：理解消费者的行为受消费心理支配；掌握生活中常见的消费心理和不成熟的消费现象。难点：理解消费者的行为受消费心理支配。
三、教学准备
学生：在教师指导下，搜集有关不良消费心理的案例，预习新课内容。
教师：搜集反映有关不良消费心理的事例资料与漫画，制作多媒体课件。
四、教学过程
（一）主题导入 【情景展示】
情景1：上高一的小强，看见班上有同学在用iphone4S，于是回到家也向父母要钱买个。情景2：赵小姐是一个很潮的女孩，逛街时每每看到新颖别致的衣物，都会慷慨解囊地去买。情景3：数月前，听说联合利华、宝洁等旗下的数款日化用品要涨价，居民们纷纷就近或跑远去超市扫货。
情景4：如今，在广告的狂轰乱炸下，张小姐总是禁不住诱惑，买了一大堆东西后，发现没必要，后悔了。
消费者的消费行为时是受消费心理支配的，消费心理有健康和不健康之分。在当代中学生当中广泛存在着消费结构不够合理，消费行为不够理性的现象。而出现这些不合理消费原因就是有不健康的消费心理存在。为了使我们的消费更加合理，就必须培养健康的消费心理。
（二）主题精讲 生活中常见的消费心理 案例一：许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等“现代化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。这种现象在我们学校存在吗？
案例二：2011年6月份，“郭美美事件”把她自身和中国红十字会推向了社会舆论的风口浪尖。面孔稚嫩，穿着光鲜，打扮时髦，郭美美通过微博展示自己的名衣、名车、名包、别墅等。
案例三：每逢新年，同学之间免不了互送小礼物。前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。许多家长无奈地表示：“这样过节，对家庭有压力。不过人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截、抬不起头来。”
案例四：小赵同学的服装总是怪怪的：裤子上左一个大兜右一个小兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响，两只鞋的颜色也不一致。别小看她这身服饰，价格可高哩。
设问：上述情景中，人们是在什么心理的驱使下，形成了上述的消费行为？
师：在经济生活中，存在广泛的消费心理。其中常见的有：攀比心理（别人有的我也要有）、炫耀心理（别人没有的我也要有）、从重心理（别人这样做我也这样做）、逆反心理（别人要我这样做，我偏不这样做）。消费心理不成熟的表现
P56：相关链接 P57：操作平台
案例：文女士一遇到不爽的事情就会疯狂购物，事后又后悔了；与老公争吵后就约上闺蜜到酒吧买醉。
结合教材知识分析：上述情况所反映的消费心理为什么是不成熟的？
（三）主题升华
《合理消费》教学设计 第10篇
本节课的地位与作用：
《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：
《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析
初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。其中有成功的，也不乏有上当受骗的。但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标
1 、知识目标
了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。理性消费的能力。
2 、能力目标:
通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
3、情感、态度和价值观目标:
通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。
四、教学重难点
教学重点：帮助学生学会合理消费。
理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学学生的消费都是盲目的,且多用于物质消费,故把此作为重点。
教学难点:树立绿色消费观
理由是当今社会提倡绿色消费、可持续发展，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
播放视频《我赚钱了》
提问：笑过之后，有没有值得我们反思的地方?
学生答：这是一种不合理的消费行为。
导入本节新课内容
讲授新课
一、图片展示：
通过给学生展示一组商品图片，让学生感受到我们衣食住行各个方面的商品日益增多。
结合自身实际，通过思考，归纳出消费的变化。
通过图片等资料的展示，让学生逐步透过现象看本质，完成第一个问题的铺垫。
二、情景演练：
组织学生观看两个小视频。
学生观看视频。
从自己身边说起，让学生有一种亲切感，贴合学生实际。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，给学生设置三个问题。
2、引导学生发言，从三个问题中得出正确结论。
3、情景二播放完之后，让学生积极思考，提出两个问题：从短片中看到了哪些合理的消费行为?生活中还有哪些合理的消费现象?提现了什么消费理念?我们如何践行这样的消费理念?
1、根据老师提出的问题，进行小组探究，完成探究任务。
2、在自主探究的基础上，按照老师的要求，积极参与小组交流，认真倾听、修正、补充意见，完成合作学习任务。
3、随机提问学生，激起学生发言的高潮。
1、通过自主探究、合作学习，提高学生透过现象看本质的能力。
2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短
等方面的学习能力和
学习品质。
3、发散学生思维，给学生说话的机会，充分体现以学生为主体的教学理念。
课堂小结
这节课你的收获是什么?你学到了什么知识?明白了什么道理?
学生自己复述学过的内容，消化理解。
将书本的内容通过学生自己的复述成为自己的知识。
布置作业
怎样学会合理消费?
学会合理消费教学反思 第11篇
在三(1)进行本课教学时，黄老师充分发挥了学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题，引导学生自己“摘果子”，摆脱了教师的说教，使学生深受启发。
能利用走近学生、走向学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心，在引导学生运用详实的材料加强说服力直观、生动容易学生理解。
在这节课中让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情、升华人格、发展能力、提高觉悟是初中思品课新课程反复强调的基本理念。充分体现学生是学习的主人，体现思品课回归生活的理念，尊重学生的`情感体验和生活经历，引导学生结合自己的消费行为和消费观念，通过问卷调查、讨论、交流等活动，使学生树立正确的消费观念，纠正自己错误的消费行为及观念是本课的设计理念。在教学中运用自主、合作、探究的教学方法、问卷调查法、讨论法、体验法，通过小组、师生互动，从而突出重点，突破难点，完成教学目标。教学的效果很好达到了教学目的。
学会合理消费教学反思 第12篇
《学会合理消费》内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，我觉得很简单。但在实际的讲解过程中却发现了一些没有预设到的问题。第一在二班讲课时“学会理财，合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念：买东西没考虑过提前预算，没有节余的零用钱，这对于下面的一个问题，物质消费与精神需求相协调的讨论有碍，讲课节奏有点赶，还没有放开。
第二再三班讲课时没有充分调动起学生的积极性，《中学生零花钱使用情况调查表》的活动没有讨论，这个可能是采用的学案教学有关，学生还不太适应。本框的教学是为了帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。在本框的教学中我主要运用了比较法和启发引导法，多媒体教学等多种教学方法。
通过本节课的教学，我觉得在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，特别要讲究引导的方法，以学生活动讨论为主，教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较浓厚，联系学生实际，引发学生的一些话题，气氛较活跃。但我的困惑是：如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价，我觉得较难把握。在今后的教学过程中，我会更加精心备课，运用更好的教学方法把课本回归生活，让孩子们真正能从课本中学到知识，学到经验，并且应用于生活。
小学合理消费主题班会 第13篇
--------《合理使用压岁钱》主题班会
一、活动目的：
通过活动，让学生了解压岁钱的来源，学会怎么样去合理使用压岁钱，以及学会珍惜家人的劳动成果，既为他们树立了正确的消费观，也增进了他们与亲人之间亲情，懂得珍惜压岁钱，形成正确的金钱观与价值观，提高自理自律的意识与能力，懂得以一颗感恩的心去对待别人的给予祝福，使“爱”在每个人心中传递。
二、活动形式：班级讨论
三、活动准备：了解学生日常消费的一些情况。
四、活动过程：
1、导入
小品：《钱去哪儿了》
甲：＊＊＊的钱去哪儿了？今天的班会题目是“钱去哪儿了” 乙：班会的主题是合理使用压岁钱。
甲：大家知道压岁钱的来源吗？压岁钱的风俗源远流长，它代表着一种长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。
乙：下面我们一起看一段关于压岁钱的传说。
看视频
2、甲：你的压岁钱现在在哪儿？ 指名说
乙：下面我们来看一个故事。
甲：你认为＊＊的做法好吗?为什么？ 讨论
小结：同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。甲：你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?
指名说
小结：用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方。
3．如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配? 课堂讨论：怎样合理使用自己的压岁钱?(学生自由发言)
1）存到银行，以后读大学用，还可以献爱心； 2）用来购买学习用具和书籍； 3）补贴家里，购买所需物品；
4）留一小部分自己支配，其余给家长；
学会合理消费 教学反思 第14篇
九年级思想品德 黄玉华
本课的教学目的是引导学生进行合理消费，基于教学目的我是如此设计课堂教学环节的：
导入：根据上节教学内容全国人民将社会财富这块大蛋糕分配到各个家庭中，那么我们该如何消费呢？我们的消费方式是否合理呢？引出课题《学会合理消费》。
课堂主线通过一个普通的中学生古丽仙的六个生活场景引导学生合理消费。活动一：通过对比古丽仙家2006年10月份和2016年10月的两份帐单使学生认识到人们的消费观念的转变，引起这些变化的根本原因是国家经济的发展。活动二：小调查。通过此活动让学生们思考自己的消费方式是否合理。活动三至活动六设计了古丽仙一家四个消费情景，让学生明白合理的消费方式：理性消费；适度消费；绿色消费；精神消费。
课堂小结：由学生来总结，中学生怎样合理消费。