写给我的同桌作文450字(精选14篇)
写给我的同桌作文450字 第1篇
金郁涵,头发柔顺,有光泽,红扑扑的脸蛋上,一双葡萄般的眼睛镶嵌在上面,一笑起来,两个小酒窝可漂亮了!最有特点的是那双说不完的嘴巴,里面仿佛有一台复读机。
不知道我为什么那么倒霉,遇到了那么一个骄傲自大的女生。她总是用直直的眼神看着我。
直到有一天,也是一个不经意的动作,竟使她对我一笑,多么自然、真诚的笑啊!那一天早自修,是语文。我们的班长已经上来领读了。我快速地收完作业,坐在座位上开始朗读,读完一遍后再开始背。正好,一双直直的眼睛地盯着我,一声“让开,我要进去!”只见她满脸嫌弃,一副不可一世的样子。
她开始读了。背的时候,我把眼睛转过去。这时,看见她还开着书。我知道她给我的第一印象不好,但她以前也是提醒过我啊!我要不要帮助她呢?我的手仿佛提前知道我想什么,迅速地伸过手,把书按下去。她先是惊讶,又有点愤怒,但是,脸上很快浮出笑容,多么自然,真诚的笑啊!
我读着、背着,不知不觉地,我有点走神了,一直在读一首词。这时,她伸过手来,把我的书按下去,说:“现在是背书。”看着她坚定的目光,我惊讶地几乎要掉了下巴。
一个懂得感恩的人——即使是小小的动作,也能得到别人的赞赏。我的同桌就是这样的人。
写给我的同桌作文450字 第2篇
当然说到我的同桌,就要说起他的球技,每次学校的篮球比赛,他必定是一道亮丽的风景,抢断,跳投,往往会引来同学们的阵阵欢呼声,当然我也是他的粉丝之一,课间的时候我还会缠着他教我篮球技术,但是他每次都挖苦我,说我手不灵活,并且个子太低,这让我的心里非常的不开心。
每次我都要与他交换条件才能换的他的教导,因为别看他的球技那么好,数学可是他的短板,每次数学考试他的成绩几乎是班里倒数,所以作为他的同桌,有空的时候我还是会点拨点拨他的数学,因为这是互利的,作为交换,他也会教我球技,真是合作双赢。
《我的同桌》作文讲评(一) 第3篇
1. 亲切感、现代感。
(带★的句子为学生习作中的句子, 幻灯出示。)
★谁知一翻书, 傻了眼了, 里面的词语他一个也不认识。我刚准备告诉他, 却被他的眼神“封杀”了, 嘿, 还挺倔!———郑浩天
师:我喜欢“嘿”字, 很亲切。
★我转过头去一看, 哎呀妈呀, 他在那儿摆架子, 摆的还是赵本山的“非常6+7” (众笑) 。———任涛
师:我喜欢“哎呀妈呀”, 多亲切。写作, 让读的人有亲切感。
师:你写不下去, 来个“哎呀妈呀”, 或许感觉就来了, 真的。这话有时代的气息, 上一句的“封杀”, 也充满了现代感, 你的用词、写句, 要有现代感。与时俱进, 才是硬道理。
2. 真实感。
★我的同桌, 在班级里, 那叫个出了名。他那暴躁的脾气, 我想再给他五六年的时间, 也不一定能改的了。———郭紫琪
师:郭紫琪, 你这么说, 怕不怕你暴躁的同桌报复你?
生:怕。 (众笑)
师:可你还是写了。写作需要勇敢。只有勇敢的人, 才敢于将内心的话说出来。鲁迅冒着被国民党暗杀的危险, 依然说真话。 (转问同桌) 你会报复吗?
生:不会。
师:你要“会”, 不成了国民党了吗? (众笑)
★任涛, 别看他戴着一副300度的眼镜, 那可不是看书看出来的, 而是玩电脑玩出来的 (众笑) 。———张于天
师:你不怕他报复你吗?
生:有点。
师:你写文章说我, 我写文章说你, 这样的事, 在我们班经常发生。君子动口不动手。任涛一定是个君子。
3. 节奏感。
★同学有困难, 帮!同学有难题, 帮!———石瑜
★一会儿好, 一会儿坏, 一会儿野蛮, 一会儿温柔, 真是难以搞懂她。———王玉钰
师:这两句话, 读起来, 很有节奏感。节奏感是可以“炼”的。
★我们一下课就玩在一块, 上课学在一块。
师:你能添或删一些字, 使它的节奏感明显起来吗?
生:我们一下课就玩在一块, 一上课就学在一块。
师:还可以这么改:我们下课玩在一块, 上课学在一块。
师:意思还是那意思, 节奏感强了。写作, 不只把意思写出来, 还要写得有美感。
4. 新鲜感。
★他长得很瘦, 远看好像一张纸, 一阵风就能把他吹起来似的。
师:我一看到这句话, 眼睛都直了, 新鲜, 我从没看到过这样写一个人瘦的。写一位同学“他很淘气”, 怎么写会让人感觉新鲜?
生:他淘气得跟猴似的。
师:我就怕你这么说。 (众笑) 你看———
★这也不算什么, 淘气才是他的专利呢!———罗仁杰 (生惊叹)
★我把她的中性笔拿了过来, 大卸八块, 把笔芯拿了出来, 偷偷地又放回她的课桌上, 脸上露出______。———田佳成
生:得意的笑容。
生:一丝狡猾的笑。
师:近了, 原句是 (出示) 得意的奸笑。———这个短语, 真好。一个字, 一个词, 一个短语, 用得好, 就能给人新鲜感。我讨厌形容人的脸红扑扑的, 就写红通通的苹果;我讨厌形容人心里开心, 就写像吃了蜜一样甜 (众笑) 。没有新鲜感。放了三个月的苹果, 都发霉了。
二、挑刺
师:新房子, 拿到了钥匙, 能不能去住?
生:不能, 还没有装修。
师:至少你要去开通水、电、煤气吧?至少要安个马桶和床吧。 (生笑) ———刚写好的作文, 就像刚拿到钥匙的房子, 不能马上交, 要“装修”, 要修改。你们改过吗?
生:改过。
师:怎么改的?
生:我们相互读一读, 看通不通, 有没有错字儿。
师:你们的做法, 没错。却不够。今天, 我教你们几招。
1.“大眼”病。
(1) 炯炯有神的大眼睛。
师:这次作文, 写人、写同桌, 自然会写到人的外貌。请看:
★他有一张可爱的脸, 短短的头发, 一双炯炯有神的眼睛。
★他的个子高高的, 脸上两条弯弯的眉毛如月牙一般, 炯炯有神的大眼睛上, 有一对长长的眼睫毛。
★她有一头乌黑的秀发, 长长的刘海遮住了她的眉毛, 刘海下是一双炯炯有神的大眼睛, 高高的鼻梁, 还有一个樱桃小嘴。
生:都是“炯炯有神的大眼睛”。
师:对, 这就是传说中的“炯炯有神的大眼睛” (众笑) 。
(2) 水汪汪的大眼睛。
★方方的脸上绣着一双黑色的粗眉毛, 长着一双水汪汪的大眼睛……
★长长的刘海下衬托着他瘦小的身躯;水汪汪的大眼睛眨来眨去的;眉毛不长不短, 招人喜爱, 圆圆的鼻孔特别光滑……
师:不写“炯炯有神的大眼睛”, 就写“水汪汪的大眼睛”。“水汪汪的大眼睛”不写了, 写什么———
(3) 水灵灵的大眼睛。
★她那双水灵灵的大眼睛, 高高的鼻梁, 最喜欢穿紫色的衣服。
★他常常理一头短发, 水灵灵的大眼睛上, 还有两簇浓浓的大眉毛。
师: (板书:“大眼”, 转身。) 蓦然回首, 大眼帅哥、美女无数。 (众笑) ———这是一种病, 外貌描写的病———“大眼”病。
2.“大全”病。
★他常常理一头短发, 水灵灵的大眼睛上, 还有两簇浓浓的大眉毛。鼻子紧紧地长在圆圆的脸上, (师:谁的鼻子不是“紧紧地长在脸上”的?众笑) 耳朵较小, 长在两旁, (师:谁的耳朵不是长在两旁的?众笑) 一张会说会笑的大嘴巴, (师:你的嘴巴不会说不会笑吗?生:会) 长在圆圆的下巴上。 (师:麻烦了, 长到下巴上去了。众大笑。)
师:我知道他为什么要这样写。他以为, 写人, 一定要写外貌, 写外貌一定要从“头发”写到“下巴”。不是的, 你看张洲写的:
★他最有趣的地方就是那“三毛”。他的前额的头发虽然不是三根毛, 但他的发型的的确确像三毛, 我们每次见到他都会随口叫一声:“三毛!”
师:张洲, 你就写他的三根毛, 其他都不需要, 这叫抓住特点写人。再看葛馨娴如何写的:
★他的大板牙很有意思, 一颗挺整齐, 另一颗往里凹, 就像两扇大门, 一扇门没开, 另一扇门开了一半。 (众笑)
师:只写两颗牙齿, 其他不需要。写人的外貌, 不要什么都写。有一个同学, 从头发写到下巴, 还嫌不够, 穿的鞋是38码都有了。 (众笑)
★红红的小嘴唇, 像是抹过口红一样嫩, 不瞒你说, 怪不得他的名字后面有一个“润”字, 他呀, 就是“润”, 脸蛋是红润的, 肚子也是红润的。———张剑
师:真好, 扣住名字中的“润”来写, 这就叫写作有灵气。有个小问题, 张剑, 你怎么知道他的肚子也是红润的呢? (众笑)
生:洗澡的时候。
师:嗯, 没关系, 这是小问题。大问题在这里———
★长长的刘海下衬托着他瘦小的身躯;水汪汪的大眼睛眨来眨去的;眉毛不长不短, 招人喜爱, 圆圆的鼻孔特别光滑。
师:张剑, 你写一个“红润”, 我给你120分;可你还有这段话, 一下子跌为60分。 (师删除“长长的刘海……特别光滑”) 写外貌一定不要求全, 什么都写。
(师板书:“大全”病, 生齐读。)
师:像我, 没什么特点, 你就不要写。写人, 不一定要有外貌描写的。
3.“大话”病。
师:这次写同桌, 不少同学写了同桌的好品质, 于是———
★她的学习品质应该值得我们学习。
★他是一位乐于助人, 积极向上的同学。
★她爱学习的精神也令人敬佩!
★总之, 他的优点是值得我们学习的。
★他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服。
师:你喜欢这样的话吗?
生:我怕不够字数, 就这么写。
师:这么来的啊。我看到这样的话, 感觉像看到了精神文明办公室下发的文件。 (众笑) 这样的话, 叫“套话、大话、空话”。 (板书:“大话”病)
★他快速地把英语写完, 又抓起数学, 头也不抬, 一页, 两页……稳如泰山, 边写边说:“快乐, 快乐……”两滴汗珠挂在脸上。他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服。笔一落, 终于写完了, 他整整写了一节课。
(师删除“他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服”。)
师:刚才, 一位同学说, 怕字数不够, 字数不是这么来的。字数是靠细节来的。请看韩笑的作文片段。韩笑, 请你朗读:
★写到一半, 字写错了, 我着急地拉开笔袋, 没有找到。我又把上衣的口袋翻了一遍, 还是没有。我的头顶慢慢地冒出一粒粒汗珠, 情急之下, 看到了罗仁杰的胶带, 前几个同桌都允许我用的, 想到这里, 我毫不犹豫地拿起了他的胶带。刚要用, 只见一只手“拦路杀出”, 强有力地抓住了我的手。“你要干什么?”罗仁杰的声音里带着愤怒。“我, 我想用一下你的胶带。”钳子似的手终于慢慢松开了。
师:你注意写“手”的细节。
★我拿起胶带, 粘完了, 随手一放, 刚准备继续我的文思泉涌, 没想到, 我的肩膀又被重重地拍了一下, 我一边揉着肩膀, 一边没好气地转过身:“干啥呀?”他的眼中冒出两团火, 不说话, 只是盯着我。我都被他盯得发毛了, 小心翼翼地问道:“怎么回事?”罗仁杰从牙缝里挤出两个字:“胶带。”我这才明白, 把他的胶带放回了笔袋。
师:你注意“眼神”“牙缝”。字数, 要从细节里去找, 而不是写这样的空话、大话。
三、指导
师:造我们这座教学楼前, 要做什么事?
生:要设计图纸。
师:对。没有图纸, 工人造到哪里算哪里, 你敢在这里上课吗?我可不敢。没有设计的楼, 很可能是“危楼”。写作文前, 也要设计, 没有设计的作文, 写出来的是“危文”。
1. 欣赏。
师 (连续出示三句“……这就是我的同桌”) :知道我为什么这么出示吗?刘琰锴的这三句话, 都在每一段话的最后, 由此我看出, 他的作文是有设计、有规划的。
师 (出示:镜头一……镜头二……) :武隽如, 你为什么要这么写?
生:以前看到一篇文章, 是用“镜头”写的, 我有两件事, 就用两个镜头吧。
师:写之前, 设计一下, 这就是构思。
师 (板书:自相矛盾) :谁知道这个故事。
(生讲“自相矛盾”的故事)
师:写之前, 你不设计, 不构思, 你可能就是那个“自相矛盾的楚国人”。
2. 病例。
★总起:她最大的特点就是严以律己。
★总结:这就是我的同桌, 一个学习好的同桌, 我喜欢我的同桌。
生:总起句写“严以律己”, 总结句却说“学习好”, 自相矛盾了。
师:用你的总起句戳你的总结句, 会怎样? (众笑) 我们是XX小学, 作文有了这毛病, 那我们不就成了“自相矛盾的XX人”? (众笑) 张渝敏就处理得很好:
★我有一个脾气“古怪”的同桌, 有时他热心得像天使, 有时却可恨得无法比喻!
★我的同桌, 一个热心而又可恨的人。哎呀, 那不就是白旭宸嘛, 都是老同学了。
师:我从她的总起句和总结句里, 看出张渝敏是思前想后、瞻前顾后的, 这就是构思。———前面那个同学的自相矛盾, 怎么办?
生:如果写“严以律己”, 就不要总结句;如果写“学习好”, 就去掉总起句。
师:这是个办法。可是, 你知道吗?只有总起句或者总结句, 也会“自相矛盾”, 你看———
★总结句:我的同桌, 是个很善良的人。
(1) 同学生病第一个去帮忙。
(2) 同学嘲笑我, 她鼓励我。
(3) 我的胳膊受伤了, 她带我去医务室。
(4) 她有时丢三落四。
(5) 她有时看书低着头。
生:第四、五句, 不是写“善良”, 矛盾了。
★总结句:我的同桌, 在我的记忆里, 总是那么三心二意。
(1) 不服输。 (2) 不卫生。 (3) 写作业三心二意。 (4) 爱打篮球。 (5) 自言自语。 (6) 字迹潦草。
生:只有第三句和总结句是吻合的。
师:早上, 妈妈去买了鱼、肉、黄瓜、芹菜、鸡蛋、白菜, 中午做菜, 是不是把这些菜, 放在一起煮一下完事?
生:不是的, 要分几个菜来做。
师:对啊。一个人有多个特点。有好的一面, 也有不好的一面;有勇敢的一面, 也有懦弱的一面;有整洁的一面, 也有邋遢的一面。你不要指望用一篇作文把人的所有特点都写进去。一篇文章, 写一两个就够了。
生: (读板书) 写作:不做自相矛盾的楚国人。
生: (读板书) “大眼”病“大全”病“大话”病。
师:“改”比“写”更重要:作文是写出来的, 作文的能力是改出来的。请跟我一起念这句话。
我的同桌作文450字 第4篇
他长得圆头圆脑的,看上去很木讷。平时,我都不爱搭理他。每次他主动和我说话时,我都狠狠地瞪他一眼。许多次,我都把垃圾塞到他的书包里,希望他忍受不住,去告诉老师,然后,哼……可他从不说什么,只是默默地把垃圾扔掉。有时,我故意使劲往他那边儿挤,经常把他挤到地上,摔个“狗啃泥”。可他还是不在意地微微一笑,然后从地上爬起来,掸掸裤边上的灰尘,然后又木雕似的坐回那儿,恢复原来的那副神情。
一次语文课的下课,老师发下来一本《方格写字》。当时,我正好不在位子上。回来时,发现我的桌子上放着一好一坏两本簿子。这时他也走过来了。我正想去抢那个好本子时,他领先一步已坐到了座位上。我原以为他一定会毫不犹豫地挑那本好的.,谁知,他拿过了“烂”本子就写上了自己的名字,又把完好无损的本子放到了我的桌子上。
我的同桌作文450字 第5篇
有一次,我们上完音乐课,兴高采烈地回到班里。尹艺然戳了戳我,说:“张彦哲,我编了一首歌,你想不想听啊!”我回答道:“当然了。”他便用哆啦A梦的调子唱道:“张彦哲的屁股大,十个地球装不下。”我听了这句词,火气一下就窜上来了。他却像狐狸一般笑了一下,就跑掉了。我生气得要死,心里想:要是我下次碰上你,非得把你打成沙袋不可!
当然,他也有好的一面,有时候,还会帮助我呢!
一次语文课上,我的钢笔没水了。怎么办,怎么办啊!我急得像热锅上的蚂蚁,坐立不安。这时尹艺然非常小声地说:“张彦哲,给你钢笔,下课再还给我。”说着,就把他的钢笔递给了我。我瞬间热泪盈眶,几乎快哭出来了,心里感叹:有这样的好同桌,真是太好了!
虽然,我和他现在已经不是同桌了,但是,我们的感情万古长存!
我的同桌作文450字 第6篇
她是一个活泼可爱的女孩子,她那苹果一样的脸上长着一张小嘴,平时总爱笑,一双滴溜溜的大眼睛总是转来转去的,好像藏满了欢乐。
她乐于助人。有一次,我忘记带铅笔盒了,她主动借给我铅笔和橡皮。她的书包里总是装着一瓶墨水,所以只要有人钢笔没水了,她就主动拿出来给大家用。她还喜欢上课记笔记,她每天都带一个笔记本,上课时总是不停地记录着老师写在黑板上的内容。
她虽然是女孩子,但性格动作都像男孩子。记得有一次,我在外面骑自行车玩,骑了一会儿我想回家了,走到楼门口我在想我家住四楼,我怎样才能把自行车扛上去呢?唉,没办法,只能一层一层往上搬了。突然我听见从楼上传来的脚步声,我抬头一看原来是沈筱然,她来我家找我借书看。她看到我搬车子很吃力的样子,连忙把自行车接过去,迅速地扛到了楼上。我大吃一惊,她居然有这么大的力气。
沈筱然的这种乐于助人、上课爱记笔记的好习惯值得我们学习。
五年级:李惟锴
《我的同桌》作文讲评(二) 第7篇
1. 书面感。
(标★句子为幻灯出示的句子, 下同。)
★此人乃一知识分子, 我遇到不懂之处, 她都能一一解答。——许翔朔
师:“此人乃一知识分子”, 用现在的话怎么说?
生:这个人是一个知识分子。
生:他是一个有知识的人。
师:“此人乃一知识分子”这叫“书面语”。我们平时用嘴巴说话, 叫口语。起初, 我们的作文怎么说就怎么写, 后来, 我们要走向书面语, 走向“文绉绉”, 走向“此人乃一知识分子”。
★我正欲将其塞回书包, 又打住了:不就是吃块巧克力吗?那又怎么样呢?——李论
师:“打住”是什么意思?
生:停住了。
师:“正欲将其”什么意思?
生:“正要把它”的意思。
师:李论不这么说, 他说的是文绉绉的“书面语”。——李论, 你的“书面语”怎么来的?
生:我爸爸让我看《论语》《老子》。
师:怪不得。我也很喜欢《老子》, 我的包里放着《老子》呢, 课后我们“李论李论”。 (生笑)
师:同学们, 想要有李论这样的“书面语”, 你就要去读原著《三国演义》《红楼梦》。
2. 艺术感。
★一次, 一道极其难的数学题, 害得我差一点脑浆迸出。——许皋朔 (生笑)
师:许皋朔会真的“脑浆迸出”吗?
生:不会, 这是夸张。
★看她的样吧, 只见她把那张嘴张得老大, 一边流着口水, 仿佛要把手中的鸡腿整个吞下去, 平日里的“淑女”, 找不到半点影儿。——马浩程
师:马浩程, 你真的看到她流着口水吃鸡腿?
生 (笑) :没有。
师:夸张, 总能给读者带来一份阅读的喜悦。这份喜悦, 其实是一种语言的艺术享受。
(出示“唐老鸭”和“米老鼠”的图片)
师:这两个小家伙, 你们认识吗?要是捉一只真鸭子和老鼠来, 你会这么喜欢吗? (生:不会) ———这是艺术化了的、变形了的鸭子和老鼠, 适度的变形, 那就是艺术;适度的夸张, 也是艺术, 语言的艺术。
★为了吃, 他可谓不顾一切!他那双眼睛常常射出贪吃的目光, 而嘴呢, 不用说, 自然是那种标准的“血盆大口”。不知有多少美味“葬身”在其中了。——熊成琳
★只见他的饭勺挥了几次, 那座“小山”便凭空消失了。鸡肉串上也光溜溜了, 肉丝, 不, 肉末都不剩一点了。——熊成琳 (生读, 众笑。)
师:夸张, 让我看到了熊成琳语言的风趣。语言, 不只是意思。意思, 谁都会讲;意思要讲得有趣, 那才是本领, 那才是写作。熊成琳, 有这样的本领了。
3. 新鲜感。
师:我们班有个叫林若筠的同学吧?曹可欣和你同桌过?你知道吗, 你在她心目中是个十全十美的人。曹可欣是男生还是女生? (生:女生) ——哦, 不是男生, 有点可惜。 (众笑) ——曹可欣是怎么说“林若筠十全十美”的?绝了。
★什么?世上没有十全十美的人?只要她在, 这句话便可以不见人世。——曹可欣 (众惊叹)
师:写作的第一快乐, 在于你写出了新鲜的句子, 连自己都得意的句子。
二、挑刺
1.“自相矛盾”病。
(1) 欣赏。
★《贪吃的“活宝”》, 作者熊成琳。
师:看了题目, 他写同桌的什么?
生:“贪吃”。
师:对, 作者写同桌“贪吃”, 两件事——
★同桌吃得快, 吃得多。
★同桌软硬兼施, 向别人要吃的。
师:写的事件和题目的中心, 完全吻合, 很好。再看——
★《废话同桌》, 作者王卓彦。
师:看了题目, 他写同桌的什么?
生:“废话多”。
师:对, 作者写了同桌两个“废话”故事。
★“废话功夫”故事一。
★“废话功夫”故事二。
师:很好, 内容和中心, 匹配起来了。可有的同学不这样。
(2) 病例。
(1) 和题目自相矛盾。
★《班中的怪人》
师:从题目看, 作者写同桌什么?
生:“怪”。
师:可是他写——
★我不会做的题目, 她教我。
师:有什么怪的呢?我看作者这么写, 才“怪”。 (众笑)
★《我的“傻”同桌》
师:从题目看, 作者写同桌的什么?
生:“傻”。
师:可是他写——
★数学课上, 提醒我拉窗帘。
★数学课上, 提醒我快做作业。
师:多好的同学, 有什么“傻”的呢?作者这么写, 我看才“傻”呢。 (众笑) ——这叫自相矛盾。知道“自相矛盾”的故事吗?
(请一生讲《自相矛盾》)
师:有一个人, 说了一句集中楚国人的话, 那话是——
生:拿你的矛戳你的盾会怎么样呢?
师 (指屏幕) :套用那个人的话, 拿你的故事戳你的题目, 会怎么样呢?——
(2) 和总起句自相矛盾。
★……总之一个字——酷。
师:从总起句看, 作者写同桌什么?
生:酷。
师:可文章内容是什么呢——
★我捡到一副眼镜, 原来是同桌丢的。
★牛人就是语文、数学、英语和科学的成绩都very good的人。
师:作者写同桌是个“牛人”, 由这句话, 作者应该写同桌什么?
生:语文、数学、英语、科学都好。
师:作者却只写——
★英语课上的优秀表现。
师 (指屏幕) :套用那个人的话, 拿你的故事戳你的总起句, 会怎么样呢?
(3) 和总结句自相矛盾。
★这就是我的“小书虫”同桌。
师:从总结句看, 作者写同桌什么?
生:“爱看书”。
师:作者写些什么呢?
★暴力的故事。
★爱看书的故事。
师: (板书:“自相矛盾”病。生读。) 写作文, 要思前想后, 前后想过了, 就不会出现这样的病。
2.“画蛇添足”病。
★从他的身后望着他的背影, 我有点惭愧……
师:你读出什么问题来了吗?
生:“从他的身后”和“背影”, 有点……
师:谁的背影, 不是从背后望的呢?你倒试试看, 站到我前面, 看我的背影?
(众笑。师删去“从他的身后”, 生读。)
师:这几个字, 叫“画蛇添足”。
★他这人, 要形容, 用一个字就够了, 这字便是“媚”。不过, 可要注意, 他可是个男性哦。
师:你发现什么问题了没有?
生:“他这个人”的“他”, 已经说明他是个男性了。
师:对。这也是口语和书面语的不同之处。口语我说“ta”, 你知道是男的还是女的?
生:不知道。
师:书面写下了“ta”字, 你就知道是男性还是女性了。
(师删去“不过, 可要注意, 他可是个男性哦”, 生读。)
师:这叫“画蛇添足”病。作文写好后, 你要看整篇作文, 前后有没有不吻合的, 会不会得“自相矛盾”病;你也要琢磨小的地方, 比如一句话, 有没有多此一举的, 得了“画蛇添足”病。
三、指导
1. 欣赏。
师:挑了两个刺, 我们再来欣赏一些话——
★“黄叶子”这名字的确奇怪, 拥有这名字的主人更奇怪。——马浩程
★他就是我们班的李论——也许, 他的名字的发音像“理论”, 才使他如此的全能。——江屹杉
师:写人的作文, 在所写的人的名字上做文章, 那是一种“写的智慧”。马浩程、江屹杉, 为我们展示了他们的“写的智慧”。
★……他就是我的同桌———吴汉……———黄叶子
★他是谁?他就是曾与我做过同桌的———韩雨航。———马沁妤
★她就是我的暴力同桌———叶子锐。———王泽宇
★她的名字叫———林若筠。———曹可欣
师:我知道, 大家读的时候, 会觉得很奇怪, 这样的句子, 也值得欣赏?值得, 原因在于, 我一读, 知道写的是谁。这次, 读大家的作文, 我最大的痛苦在于, 读了半天, 从第一个字读到最后一个字, 我不知道写的是谁, 叫什么名字。 (众笑) 请看———
2. 病例。
★他那胖乎乎的身子, 一看就知道他爱吃。因为这, 我们爱叫他“猪”。
★不过, 这贪吃的“小猪”体育也不差。
★贪吃的“小猪”, 总是满嘴油光;贪吃的小猪, 总是体育不差。———《贪吃的“猪”》
师:读完整篇作文, 我不知道这只“小猪”是谁?
★她, 有着一个瓜子脸……
★她, 鼻梁上架着一副大大的眼镜……
★她, 个子很高, 而且很瘦……
★她, 还是学校体训队的一员……《我的同桌=暴力同桌》
师:“瓜子脸、大眼睛、高个子”的美女同桌是谁? (生笑) 读完作文, 我眼巴巴地想了半天, 答案:不知道。
★我的同桌是一位美丽的小姑娘……
★她提醒我不要做小动作, 她辅导我功课, 她借给我钢笔。
师:更可气的是, 最后一节, 她写———
★你知道我的同桌叫什么名字吗———《我的同桌》。 (众笑)
3. 讲授。
师:我收到咱们班40多篇作文, 其中的30多篇, 从头到尾都是“他、他、他”, 我的精神快“塌”了、“陷”了。———你们为什么不写出同桌的名字?先看两位同学的话:
★上天怎么给我分了个如此同桌?小绿豆眼, 带着坏坏的笑, 怎么看都不是个好东西……———刘昱辰
★那张脸, 再短一点叫“鹅蛋脸”;再长一点叫“马脸”;下巴再尖一点叫“瓜子脸”, 他呢, “三不像”。———陈齐敏
(众笑)
师:刘昱辰, 你不写同桌的名字, 是不是怕他难堪?
生:有点。
师:陈齐敏, 你呢?
生:说不定同学会报复。
师:咱们再看几句。
★严沁菡, 本班第一个会九阴白骨爪的人, 只要说她坏话, 九阴白骨爪就会瞬间使出, 让你痛苦不堪。———瞿晓阳
★……那就是我的同桌———熊成琳。说起这位仁兄, 给人第一感觉, 就是暴力, 她以前曾被誉为我们班的“四大活宝”之一, 也曾担任过“黑帮老大”。———金诚
(众笑)
师:瞿晓阳, 金诚, 你们不怕同学难看, 不怕同学报复吗?
生:不怕。
师:严沁菡、熊成琳, 你们会报复吗?
生:不会。
师:真不会?人家这么说你, 你还这么大度?对了, 各位想一想, 要是这么写你, 你会报复吗? (生绝大多数说不会) 可是, 我们班就有同学会啊。 (生惊奇) 我们班, 会拿起笔来, 你写我的缺点, 我也写你的缺点;你爆我的料, 我也爆你的料。 (生笑)
师:同学们, 写作, 重要的不只是故事。重要的是, 故事里有你的情感, 你的看法, 把自己心底的情感、自己心底的看法都写出来。遮遮掩掩的人, 注定写不好作文。写作, 是一种勇敢。只有勇敢的人, 才会将自己的喜怒哀乐, 毫无顾忌的写出来, 爱就是爱, 恨就是恨;喜欢就是喜欢, 讨厌就是讨厌。那样, 你才会觉得写作是一种宣泄, 一种发泄, 一种痛快!不勇敢, 不真诚, 那么, 一切的写作技巧, 都将打折扣, 乃至, 靠边站。“君子坦荡荡, 小人常戚戚”。不要做写作上的小人。你的“作文”, 就是另一个“你”, 能看出你是否坦荡, 真诚, 勇敢, 是不是一个写作的真君子。
(板书:写作, 是一种“勇敢”)
四、修改
师:现在, 你们的脑子里多了两个作文“病”———
生 (读) :“自相矛盾”病、“画蛇添足”病。
生 (读) :写作, 是一种“勇敢”。
师:它不是写作技巧, 却比“技巧”更重要。回去, 把作文里的“他”, 改成你要写的那个人的名字, 不要顾忌, 勇敢地写出你的爱, 写出你的恨, 真诚和勇敢, 这些才是作文最重要的“技巧”。记住, 作文是写出来的, 作文能力是“改”出来的。
板书设计:
“自相矛盾”病
“画蛇添足”病
我的同桌作文450字 第8篇
我们以迅雷不及掩耳之势在位置上坐好,老师也手捧一大叠密密麻麻的试卷,放在讲台上,用中指挪了挪眼镜的位置,严肃地说了声:“开始考试。”
试卷一张张的发下来,教室里安静得连蚊子飞的声音都听得一清二楚,我正“一路顺风”的写着试卷,就当我刚写完第一页的时候,右边传来一声“林熙文,林熙文,第一面的第五题怎么写?”我瞅都不瞅他一眼,继续写着我的试卷。周子建看我不理他,使出了自己的拿手好戏“七十二变,”伸长了自己的脖子,用自己多年练成的“火眼金睛”来抄答案,我看他计谋已经得逞,急急忙忙地从我书包里拿出粉笔盒,想挡住答案,没想到千算万算万万没算到这一点,老师好像很生气的样子,大步流星地飞跑过来,用自己的神手掐”把我的耳朵掐成了“猪八戒。”
他不仅考试爱抄答案,还十分调皮,就说上个星期五吧!我们小组正认真的进行试验,周子建看现在是个好机会,他看我站起来,用自己粗壮的大手把椅子一挪,我就用力的把屁股一坐,摔了一个四脚朝天,他看我这幅模样,用手捂着肚子,哈哈大笑。
我的同桌作文450字 第9篇
别看他是个胖子,他还练过跆拳道呢。有一次,我看见他穿上跆拳道服,白色的衣服,上面绣了图案和字,腰上绑着一根黄绿相间的带子。我好奇地问:“这是你的?”他点了点头。我就开玩笑地轻轻打了他肚子一拳,他一边笑一边还了我一拳,我的“杂派功夫”毕竟敌不过他的正版功夫,最后只好乖乖认输。
他是班干部,每周四都会带领全班课前朗读,有一回,他在讲台上叫同学们朗读,可是我偏偏不读,反而站起来大声把课文当歌来唱。他从讲台上偷偷瞄了我一眼,叫我好好朗读,我在他严厉的眼神中败下阵来。可是过了一会儿,我又无聊地趴在桌子上发呆,他看到了,走到我面前劝导我。这时老师来了,我如临大敌,马上端正起来,大声朗读。我同桌斜了我一眼,似乎在说:看你还不好好读。
我的同桌作文450字 第10篇
他在学习上非常认真,一遇到不懂的就问,从不放过任何一个求教的机会。一次英语课,有一道汉译英的`题目,他发现自己不会,立马就来问我:“活百度,快教教我。”搞得我哭笑不得。还有一次语文课,我正被一道难题弄得心烦意乱,可他偏偏凑过来问道:“这道题怎么写?”“别问我,烦着呢!”“哎哟,好同桌,你就帮帮我呗!”没想到他还会撒娇,我只好继续“大发善心”。我以为他不会再来打扰了,又继续思考起来,谁知过了一会他又卷土重来,这次特别礼貌:“‘鞠躬’两个字怎么写?嘿嘿,给你添麻烦了,不好意思啊!”看他这样客气,我都有点不好意思,只能认真地教他。
家烨不仅学习认真,体育上更是胜人一筹。每到星期五下午,他总会召集几个同学一起打篮球。而他总能打全胜,同学们都称他“常胜将军”。别看他个儿不太高,可充满了劲,他一弯腰,一蹲下,双手抓紧球,奋力一跳,用手将篮球投向篮筐,准进。谈起篮球,他就一点都不谦虚,常常在我面前夸口说:“我没进NBA真可惜了,等我进了,帮你要张签名照,快拍拍马屁!”
我的同桌作文450字 第11篇
.net欢迎教师投稿
我的同桌 他,一个十足的“调皮鬼”,上课时?老师总免不了围着他苦口婆心的念经,或者模仿“孙悟空”操起?金箍棒”练练身手到时候你就会看到比四年一度的奥运会更壮观的一幕了。 所以我对他都是抱着“一号警戒”,可是无情的法海?老师?却把我调到他身边,我知道“白色恐慌”开始了。 果然不出我所料,他只规矩了一个上午就痒痒起来了。班主任的课终于ok了,他急切的等待着语文老师的到来,终于,语文老师迈着大步跨进五年一班,这时的他,早已闲不住了,麻力的站起来跳起了绝对激情的舞。可逗了!上课他也不乖,老是想着穿越火线等等玩的东西,上帝是不是边玩边创造了赵常瑞啊! 我坚决不相信赵常瑞会有可爱的一面,但事实证明我错了,他也并非铁石心肠,在你有困难的时候,他也会伸出援助之手,这时你会发现,他是善良的,尽管他不乖。 不知老师为何大发慈悲,忽的把我和这位邻居调开了,他到也不在乎,只是潇洒地说了声886,变大步流星的走了,我刚要为摆脱他而开心,没想到心里空落落的。 老同桌啊,你还好么?
.net欢迎教师投稿第8篇
我的同桌作文450字 第12篇
虽然她只是一个普通的女生,但却有着不普通的梦想,我时常听她很有自信地说:“我要吃遍天下美食,去巴黎和香港留下我的足迹。”这也难怪她长得有点胖。
她总是戴着一副深蓝色的眼镜。她也是一个极其幽默的人,有时她不甚写错了字或是有什么不太如意的事,她就会撅起她的嘴唇说:“我去死!”本来应该读“我去死”,她总是读成“我去始”,结果总是令我笑得人仰马翻!
但是,她也有可恶的地方。我知道她不喜欢上数学课。有时,眼看就在关键时刻我差一点就能搞懂老师讲的那个题,谁料到她又来给我泼了一次冷水,害我不得不重新披肩上阵。为此我常常责怪她,而她却都是满不在乎的样子。不过还好,她心胸还不算狭窄,每次又都与我和好了,这也是她的一大优点哦!
这就是我的同桌,我那任性妄为、有趣又有恼的同桌!
我的同桌作文450字 第13篇
其实,我的同桌之前不是这样的一个女生。可,自从她学了跆拳道以后,整个人都变了。变得,很暴力。
有一次放学,我和她走在回家的路上,走着走着。突然从旁边飞来一个雪球,正好打在同桌的身上,同桌扭过头生气地寻找目标,原来是冯一轩,同桌立马跑到冯一轩的面前,恶狠狠地对他说:“你干嘛!为什么用雪球打我,想打架是吧!”
“怎么样,就打你了,你能怎么样!”冯一轩和没事人一样。
“你打上我了,给我赔礼道歉。”同桌有点急了。
结果冯一轩不甘示弱地说:“有本事你来打我呀!”
“好了别吵了。”我在旁边插了一句!因为,那时候我还不知道同桌学跆拳道了。
只见她的出手非常的专业。上步,出手,迈腿,一下子就把冯一轩摔倒在地。
冯一轩从地上爬起来还不服气,上去又和同桌过招,结果又以失败告终。见打不过,冯一轩拔腿就跑。同桌追上他,把他拦住。
冯轩见状立马蔫了:“大侠饶命,大侠饶命。”同桌像胜利的大公鸡一样,昂着头看着对方,就像打赢了一场比赛。
我的同桌李明作文450字 第14篇
李程他是我们班的学习委员,他是语文的尖子生;我是生活委员,是数学的尖子生(语文也不差)。一换同桌我就想,这下可好了,来了一个不同路上的;他走他的阳关道,我过我的独木桥(因为我原先的同桌也是一名数学尖子)。因此我对他有些不满,但是后来一件小事让我看他的眼光彻底改变了。那是一个星期二的下午,阳光火辣辣的,教室了像一个大蒸笼一样,同学们都酷暑难耐。下午第三节语文课,我们要写作业。教室里像往常一样安静,一切都跟往常一样。正在我写作业时,胶带突然用完了,没办法我只好四处借胶带。因为老师说,只要看见有人说话就要去做值日,所以同学们都没有借我(当时老师出去了,同学刚刚要借我胶带老师就回来了)。我同桌好像看出来了,把胶带放的我笔袋旁边,并给我试意。我非常感谢他,小声的说了一句谢谢。
我真像不到李程还有这一面,我以前总是觉得他是一个调皮的小男孩。他打架,骂街,通过这一件小事我对他的看法也有所改变了。
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