我与济南中学的作文

我与济南中学的作文（精选11篇）

我与济南中学的作文 第1篇

我与济南中学的作文

校园的林阴路上，纯净的阳光在叶隙中穿梭，淡蓝色的天空中飘荡着淡白色的云，一切一切的安适静美构成一幅幅可人的画面。闭上眼睛，那浓浓土香不禁让我开始遐想，回到了60年前……

60年前的学生，一代代在这片土地上留下光辉足印，用辛勤的汗水播种这片土地，成功的花蕾在阳光下静静绽放，这片孕育了一代有一代学子的土地，让年少时的我们找到了拼搏的斗志，生活的快乐，知识的满足，精神的充实……

60年后的今天，你听，那是喜鹊在欢唱，你看，那是细柳在摇摆，你触，那是喷泉在飘散，春风又绿济南中学。在春风中她更加生机盎然，古典与现代的结合，使之数年的容颜仍倾国倾城，且不失现代化的本色，济南中学，这个历尽风吹雨打的土地，在风雨后露出一道更亮丽的光芒……

我生活在这里，这里就像一张画纸把五彩缤纷的我们深深映在上面。我们用最光彩夺目的颜色去渲染她。她变得更美了，美丽却不妖媚，以实力说话，以优异的教学成果征服社会。

我生活在这里，她好比舵手一样，为我们指点方向，唤醒沉睡中的.眼睛，迷途中的心灵。她不仅传授知识于我们，且教我们怎样做人，解答年幼者的心中困惑。有时，我站在船头，炫耀着自己的光荣，而她则会加快船速，使凶猛的浪花溅我一身，她告诉我路还很长。

我生活在这里，看她那精神抖擞的样子。她严肃认真地锻炼我们，这些温室中的花朵，让我们在不平坦的道路上站的稳，走的快。让我们渐渐适应这种竞争残酷的社会，而在那静静的夜里，她心疼的为我们这一代感伤。

我生活在这里……

我渐渐睁开眼睛，仍旧站在这林阴道间，这里的一草一木都会与阳光媲美，这里的一花一树会为莘莘学子讲述代代故事。一切都很现实，阳光明媚，读书朗朗，绿树葱翠，花儿娇媚，我只是自豪的一笑那种感觉无法用文字描述，风阵阵吹过，那浓浓土香依旧回荡，那娇艳的花儿依旧摇摆……

我与济南中学的作文 第2篇

我在凉爽的秋风中，扬起头，看那高远的淡蓝色的天，目光仿佛透过晶亮的玻璃。云薄薄的，像纱一样，安静地拂在天上。它与夏天的云不同。夏天的云很厚，能看出明显的光影的变换，却与秋云相比而显笨拙了。

路旁的树结果了，长出像杨桃似的夹，就像一树的小灯笼，透着活泼的金黄色，灿灿地在绿叶中发光。

满树的叶子都黄了时，去校园里走走吧。草上和地上落满了黄色的、褐色的树叶。落叶的黄，明艳又不刺眼，展示出华贵与和谐之美。细雨后，润湿的空气里弥漫着松树和落叶的香。走在银杏林中的石板路上，俯身就能捡到树上落下的白果。在这里，秋仿佛把它一年攒的金色全都拿出来，只见树上树下一片灿烂的金黄。往脚下看，是极厚的落叶铺成的地毯。往天上看，是密密地连成一片的树冠。你一定会感到惊奇，在银杏林中，天上地下仿佛由镜子映出来的一般相似。若不是金色的落叶中那条青黑色的石板路，你很难分清哪个是天，哪个是地。

秋的美不是静止的，是动态的，是与山、与云、与树相呼应的。春的美体现在它的变化：叶的舒卷，花的开放，水的解冻……这一切成就了春的活力之美。秋也是这样。树在

变化，从树枝到树叶，都在为冬做准备，秋是它们最好的帮手。每天，秋风带着金黄的颜料，轻轻地涂抹着准备落下的叶子，极为细致地涂遍每一条叶脉。山在变化，往千佛山看吧，从山坡到山腰，有着微妙的颜色的变化。满山铺开了一大片一大片的黄绿色、褐色与深绿色，那是秋的泼墨。济南的秋用它泼出的颜色，创造出一个元气淋漓、醇厚绚丽的季节。自然的豪放与细致在秋天的济南得到了融合。粗细皆宜加上动静结合的美，才显得那么饱满，那么细腻。

我站在窗前，凝望佛山，如果把秋比作人，那么它的静谧、热烈、阔达、细致，也如各异的人在世界的融合，成为它永不减退的精彩。

我与济南中学的作文 第3篇

关键词：中学生,体育课,兴趣

兴趣是所有学科的生命力, 学生学习兴趣的激发态, 记忆能力, 敏锐观察能力, 丰富的想象, 表现出创造性的学习热情。在单方面追求升学率的应试教育模式的影响下, 各个学科都存在学生讨厌学习的问题, 在体育学科上, 学生“厌学”现象也相当明显, 甚至有学生以各种情况为由请假或逃课。从根本上讲, 初中学生活泼好动, 好奇心强, 年龄, 这是爱运动, 他们喜欢运动的性格, 加上2008北京奥运会的成功, 2012伦敦奥运会已经在闭幕式上, 中国大学生体育意识的形成有很大影响, 显著高于高中学生的体育兴趣, 但现在为什么仍有相当大的一个学生不爱运动?学生自己不喜欢运动, 或其他的原因吗?该文对育英中学和济南一中学生不喜欢体育课这个问题进行问卷调查并结合文献资料, 对其产生原因进行分析。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

济南市中学生体育课。

1.2 研究方法

1.2.1 观察法

观察在体育教学过程学生的态度, 是否积极参与活动, 是否积极配合老师上课的内容, 是否感兴趣。

1.2.2 文献资料法

查阅中国学术期刊 (CNKI) 网, 收集有关本课题的研究资料, 综合评价与分析该文的研究内容。

1.2.3 访谈法

根据研究目的, 获得600名中学生进行随机选择, 并详细记录。学生回答喜欢体育课程不做深入访谈, 学生回答不喜欢体育课程, 进行更深入的访谈 (见表1) 。

1.2.4 问卷法

共发出300份问卷, 收到了288份问卷, 回收率达96%, 标准问卷279份, 有效率达93%。

2 结果与分析

2.1 问卷调查结果

接受访问的600名中学生中, 有14.3%的学生说自己不喜欢体育课, 53.3%的表示自己喜欢体育课, 还有32.3%的学生处于模棱两可, 用“还可以吧”?作为一类的词, 从回答的语气分析, 这部分学生在一个无助的态度。在两所中学的学生都是可见的, 一部分学生不喜欢体育, 有些人已经渐渐失去兴趣。

2.2 原因分析

2.2.1 体育兴趣的分析

体育兴趣不是自然产生的, 对体育的兴趣是一种形式的学生的心理活动, 是一种心理倾向的学生知道一些运动或从事一些体育活动, 是基于学生的自身需要开发。

2.2.2 影响体育课兴趣不高的原因

对运动的兴趣不高, 它的形成和实施的研究开发, 是在后天的社会时间的增长, 教学质量和学生的利益密不可分, 离开了学生的体育兴趣, 体育课就成了一坛死水, 没有了生机。

(1) 生理、心理因素。

初中生的年龄在13~16岁左右, 高中生一般在17~19岁, 初中生属于少年期, 高中生大概在青少年期。青少年学生的学习动机是不稳定的, 容易冲动, 有些学生在某些体育项目有浓厚的兴趣, 甚至到了痴迷的地步, 高中生的分化和利益, 不同的运动表现出不同的兴趣和态度, 男孩喜欢活动, 竞争, 可以显示出机智灵活和敏捷项目;女孩爱的作用强度不太大, 姿势优美, 节奏强烈的灵活的智能和灵活的运动项目绩效的意义。

(2) 教学方法与运动负荷。

在体育教学过程中, 所有的实践和教学方法单一, 学生很容易做, 提不起精神, 觉得无聊, 会使学生有慢慢萎缩PE情绪和恐惧, 如果负载太小, 就会达不到锻炼的好的效果, 起不到体育锻炼的根本意义。

(3) 体育课的教学结构单一, 教材内容枯燥、乏味。

表2中显示, 男女生都对球类项目比较感兴趣, 球类项目的参与性比较强, 学生能玩的起来。在教学实践中, 并不是因为体育课有趣, 爱运动, 而是因为在体育课的愉悦的感觉, 才喜欢运动, 如果能达到这个目的, 那么学生体育学习的积极性也被调动起来, 学生也愿意从事体育锻炼。因此, 教学形式, 教学内容应增加灵活性和选择性, 扩大学生的兴趣范围。

(4) 考核标准和教师因素。

评估的目的是检查学生的水平和教师的教学效果, 最终目的是促进学生更好的学习, 如果测试标准太高, 学生经过努力还是失败了, 他们会丧失学习的信心。传统教育是“教师教育”是以教师为主体的核心角色, 太突出的教师, 关注教师单向传授知识, 再加上一些教师在新的企业, 普遍缺乏科学的教学方法, 责任心不强等因素的影响。

3 中学生体育课学习兴趣培养的解决思路

“兴趣是最好的老师”, 它是一种方法, 在学习新知识的过程中的一个方法, 不同的方法来对不同的材料, 是教育学生的积极情绪, 而不是强迫学生服从指令。为了使孩子们对体育的兴趣得到激发, 感受体育活动的乐趣, 这将对学生知识的掌握, 学会锻炼的方法, 养成良好的习惯起着促进作用。因此, 培养学生的体育兴趣、体育教师要加强对学生的教育, 引导和意识应反映学生体育动机和兴趣的教学设计培训。

3 . 1 正确对待学生的表现欲

由于学生的年龄, 性别, 性格, 气质和事物有不同的理解, 反映了表达的欲望是不同的:孩子们常常表现出显着的暴露, 突出, 没有顾忌。老师们应正确对待学生的表现欲, 加以良好的引导, 从而影响学生个性发展。

3 . 2 设计新颖的教学方法

在现场准备, 设备是一个体育课堂教学的前奏, 是一项很好的运动, 对场馆的先决条件, 设备配置适当的是激发学生的学习动机和兴趣, 在欢乐的氛围中建立的前提, 完成后, 学生运动技能会大大提高, 将学生的注意力吸引进来, 让他们参加培训的需要和利益。

3.3 创设情景, “启发式”教学

“启发式”教学是一个从原始的学生认知水平的教师, 以一切可用的手段, 对原有的平衡学生的认知结构水平的不断突破, 他们需要不断的刺激新的认知, 为了促进学生的认知结构继续改善, 完成教学任务。逐渐形成终身体育锻炼的习惯, 培养兴趣, 培养能力和创造力的发展。

3 . 4 让学生得到成功的体验

失败是成功之母, 而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“加强对利益的生成和维护促进成功”的感觉。在教学过程中, 我们必须与学生的长处和成就, 赞赏, 必须寻找的学生是一个信心的来源。

4 结语

要提高教师素养可以提高和激发学生的体育兴趣, 从提高体育课的趣味性和创造一些新颖的教学方法入手, 努力培养和提高中学生体育兴趣。由于传统文化和教师、家长的影响, 中学生对体育课的兴趣不高。对学生进行目的性教育可以培养学生对体育课的兴趣, 正确对待学生的表现欲和激发学生的学习动机可以提到学生的体育兴趣。加强师生之间的沟通与联系了解学生想做什么, 想学什么, 教学大纲的布置灵活, 适合自己的实际情况, 开展体育教学有其自身的办学特色。

参考文献

[1]王建峰, 王巧.中学生对体育课学习兴趣的调查和研究[J].湖南农机, 2008 (5) :83-84.

[2]焦晔峰.体育课学生心理倾向的调查与分析[J].搏击武术科学, 2008 (6) :93-94.

[3]张宏, 赵洪生.浅谈如何培养学生的体育兴趣[J].科技信息, 2008 (30) :535.

[4]徐秀权.中学生体育课兴趣影响因素与激励方法浅析[J].体育师友, 2004 (2) :42-43.

[5]翟向阳.体育教学中学生体育兴趣培养的研究[J].体育世界, 2006 (3) :66-67

我与济南中学的作文 第4篇

【关键词】写景方法 对比描写 抓住景物特征 写景顺序 修辞

老舍的写景抒情散文《济南的冬天》不失为一篇写景名作，是写景散文的典范。细细揣摩，在教学这篇课文时，可以从以下几方面引导学生掌握写景的基本方法。

1. 运用对比描写的方法，突出景物特征

课文开头第一自然段，为了突出济南冬天“温晴”的总体特征，采用了三组对比：即（1）以北冬天的朔风怒号、天寒地冻的肃杀与济南冬天的“无风声”进行对比，以“寒”衬“暖”；（2）以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的响晴，以“暗”衬“明”；（3）以热带地区烈日高照的可怕，衬托济南冬天的“温”色，以“热”衬“温”。画面中，寒与暖、暗与明、热与温的色调对比烘托出济南冬天阳光和煦，天朗地秀的总体形象，突出济南独有的温晴美景。赞赏它是个宝地，直接表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

2.抓住能表现景物特点的具体事物，描写景物

在《济南的冬天》的里，顺着济南冬天是“温晴”这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。如文中2、3、4三个自然段的文字，写了济南冬天的山景，先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的理想境界，给人以济南冬天的总体感觉，然后分别写：

（1）阳光朗照下的小山——暖和舒适（像个小摇篮）

（2）薄雪覆盖下的小山——娇美秀气（像日本看护妇）

（3）城外远山——淡雅（像张小水墨画）

接着，第5自然段，写冬天的水色。先写水的绿，作者描写绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，衬托出水的清澈透明。因水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。再写水的清亮，作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶。

在这几段文字中，作者抓住了最能表现济南冬天“温晴”这一特点的两种景物——山和水。从景物的形状、大小、颜色、姿态等方面，描写景物，突出了景物特征。

3.安排好写景的顺序

散文的写景顺序一般有时间顺序和空间顺序。一篇优美的散文，它一定要安排好写景的顺序的。而且，这写景顺序，还要有助于表现景物的特点，符合景物的自然规律。老舍不愧是“人民的艺术家”，在这篇优美的写景散文里，就很注重写景顺序的安排。

在整篇文章里，作者采用了移步换景的写作手法，按照由远到近、由上到下、由下到上、由里到外的空间顺序来写景的。教学中，一定要引导学生领会这一点。如：文章第三自然段写薄雪覆盖下的小山，就是按照山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序，自上而下，有层次地写出了秀美的山景；第四自然段写城外远山，也是采用了空间顺序，先写城里——再写城外的山坡——再写山坡上的小村庄——再写小村庄屋顶上的雪，这样由里到外，写出了城外小山的淡雅，像张小水墨画；第五自然段，写济南的水，也是采用空间顺序，写水色，由水面上——空中——半空中，自下而上，写出了水的清亮，蓝汪汪。

整篇文章，作者都很注意写景顺序的安排，注意了景物的变化，色彩的变化，这样的写景顺序的安排，是很值得学习的。

4.注重用词用语和修辞

老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。”在《济南的冬天》里，作者就很注重这一点，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法。如：

（1）用“小摇篮”来比喻济南城周围的那圈小山，并把小山当作人来描写。你看，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这自然会使读者想起婴儿在摇篮里的情景，那是怎样温馨的一个画面。婴儿除了母亲的怀抱，还有哪里抵得上摇篮的温暖舒适呢？这些小山就像是一位慈爱的母亲呵护小婴儿的济南城，不是吗？

（2）用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的风韵。如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。……这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，教你希望看见一点更美的山的肌肤。”此句综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤的拟人”生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵，给人以无限的遐想。它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩绿的小草，那点缀的野花。再如，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”它写出了黄昏时山上的薄雪在夕阳照耀下的羞涩情态，将特定时候的景物神韵尽收笔端，令人叹服，等等。

总之，一篇优美的散文，就是一篇习作的范文，在教学中，一定要引导学生学习作者写作的方法。

【参考文献】

[1]济南的冬天. 语言赏析（新学网）.

中学生作文我与大海的亲密接触 第5篇

那一天我起了个大早，躺在海边的休闲椅上，看到一个外国小弟弟和他的爸爸正在大海中游泳。我观察了他们好久，发现他们快游到对面的小岛上了。这时的我再也不想在岸上休闲发呆了，马上跑到房间，换上泳衣戴上泳镜，并叫上我的“保护伞”老爸，开始了我和老爸的大海探索！

我昂首挺胸地走向大海，一个又一个的大浪打过来，我在心中告诉自己：坚持就是胜利！靠着还算不错的游泳基本功，我咬着牙，双手不断地划水，双腿不停地拍打水面，浪来了我就钻进水里，海浪对我的前进没有丝毫的影响。就这样游呀游，我发现我和对面的小岛越来越近了。可是这时，我明显感觉到了体力不支，身体一下子被抽空了一样，速度越来越慢，似乎快要停了下来。就在这时，爸爸拍了拍我的肩并推了我一下，微笑着说：“加油，儿子！”原来爸爸一直在我身边紧紧跟着。不知是爸爸这一推的力量，还是他的微笑加油，我似乎又有了力量。就这样，我和老爸一起并肩游到了小岛。

中学叙事作文：我与足球 第6篇

踢足球时，有许多的小细节要注意，而这些细节就注定了足球能否按照你要的方向去运动。在我第一次踢足球的时候，我感觉有一些杂乱，总是喜欢犯一些细节性的小错误。当时的足球就如脱缰的野马一样，总是控制不住，飞得老远，歪得不得了。不过幸好后来老师专门给我们把踢足球时可能犯的错误又总结了一遍，这一次我才真正了解了踢足球。在接下来的时间里，我们也会花一部分体育课练习踢足球。从最开始的传足球慢慢转向足球绕杆。

虽说我刚开始踢球时总会犯一些小错误，连踢足球的基础也没掌握好。但经过一次次的练习，尽管我还不能上足球场参加足球比赛，但足球绕杆已经掌握得差不多了。在初一的达标运动会上就有足球绕杆这一项目。在开始之前我还是会担心足球会踢歪，或是踢得太用力，足球滚得太远。但真正比赛的时候我踢得很小心，开始很慢，后来越来越快越来越流畅。足球很稳，也很听话，因此，我也取得了一个相对不错的足球绕杆成绩。

这次足球绕杆中，我体会到了踢足球的那种流畅感，过程虽短，不过几十秒的时间却让我喜欢上了踢足球。我喜欢带领足球冲刺终点的那一刹那，我喜欢足球在我脚底乖巧的样子，我喜欢踢足球时那种流畅的感觉。尽管我可能不太了解踢足球，但从开始接触足球时的那种好奇，慢慢变成了对踢足球的一种喜爱。

我与青春中学生优秀作文 第7篇

——题记

你踏过时光的脚步，踩着“七彩祥云”，如救世主般与我在亿万人海相遇，感谢你，让我收获了不一样的“新生”。

新叶的相遇

我是树上的一片树叶，在一万叶中与你遇见。

进入初中生活，原来轻松快乐的生活曲调骤然加快，我的眼前一片迷茫：堆积如高楼的作业，大强度的体育训练，一张张埋头苦练的脸庞……但你陪伴着我：塑胶跑道上，我们的汗水滴落;走廊椅凳上，你我的书声回旋;喧闹的街道上，我们的身影相伴!

朋友啊!谢谢你，与我相遇。青春路上，与你相伴，我，不再孤单。

园丁的哺育

我是田野里的一朵花，在无限的土地上与你遇见。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一根粉笔，三尺讲台，四年五载，奉献生命。你噙着笑在黑夜里奔跑，你像只弯弓穿破大气为我们送来养料，你如永不停歇的机器周而复始的为我们填补漏洞。

老师啊!谢谢你，与我相遇。青春路上，与你相伴，我，不在迷茫。

土地的孕育

我是地上的一棵小草，在浩瀚的宇宙与你遇见。

红日从海上跳起之际，你已从温暖的被窝里开。冒着热气的浓汤在桌上放着，你的身影早已不见;正午的太阳如疯子般挥洒它的热度，潮湿的汗液润湿了你的衣襟，几簇白发在日光下熠熠发亮，你仍佝着背在街上工作;星星在天幕微笑，大地一片安静和平，你却在池前洗衣劳作，地上影子微微颤动……

母亲啊!谢谢你，与我相遇。人生路上，与你相伴，我，不在无助。

我与济南中学的作文 第8篇

关键词：定点学校,群体特点,财政真空,城乡二元分化

一、引言

20世纪80年代以后, 农村的大量剩余劳动力涌入城市, 这是社会发展的必然结果。由于城乡二元分化等各种原因, 大批进入城市打工的农民受到了种种不公平的待遇, 而这种不公平的待遇也影响了他们的子女。进城农民工的子女由于贫困, 户籍等各种原因很多无法正常入学。全国第五次人口普查结果显示, 我国流动人口超过1.2亿, 随父母进城的农民工子女将近有2000万, 他们当中失学率高达9.3%, 即有180多万个失学儿童, 在这个群体中, 近50%的适龄儿童不能及时入学, 已经入学儿童中有20%的学生因家庭经济困难难以维持自己的学业。农民工子女的教育问题迫切需要引起各方的重视与尽快解决。

在济南, 据有关调查显示, 济南现有外来务工人员67.8万人, 处于就学年龄的外来务工人员子女有1.5万人。为了解决农民工子女的义务教育问题, 2003年11月22日济南市教育局将包括普利初级中学在内的13所公立中小学划定为济南市“首批外来务工就业人员子女定点学校”, 目前已经达到了20多家。定点学校取消了高额的借读费用, 在收费项目与标准, 参加中考的录取条件都与城市学生相同。本文以普利中学为例, 在社会调查的基础上分析济南市农民工子女义务教育现状, 思考更为完善的解决问题对策。

二、调查对象与研究方法

1、调查对象

考虑到未成年人的特点, 他们在家庭中参与决策的能力比较弱, 对于调查问卷的理解有一定的偏差, 调查的对象主要是他们的父母, 在一定的程度上兼顾儿童的因素。分析单位为就读儿童所在的家庭。

2、研究方法

一方面应考虑农民工的流动性、收入情况、教育程度会对其子女教育的影响, 另一方面也考虑到定点学校的出现在解决进城农民工子女义务教育问题的作用, 在问卷设计上兼顾这两个方面的因素设计调查问卷。首先抽取少数的学生进行试调查, 根据试调查的情况对问卷进行补充修改。最后对普利初级中学的在读的农民工子女发放调查问卷, 带回家由父母填写, 共发放100份, 由于有校方的支持, 回收率很高, 回收率为92%。整个调查过程大致如下:资料收集与分析—设计问卷—试调查—修改问卷—大范围调查—回收问卷—统计问卷—SPSS分析问卷。除了采用问卷调查的方法还采用了访谈法, 与老师与学生交谈, 以便更好了解情况。

三、调查结果分析

1、调查学校基本情况

济南市普利初级中学成立于2003年11月22日, 是全省首家公办“外来务工就业人员子女定点学校”, 现有教职工53人, 学生241人, 8个教学班。目前有近70%的学生是农民工子女。这些孩子来自浙江、吉林、四川、河南等14个省34个地市。

2、调查对象的基本情况

(1) 调查对象学历:调查对象的学历大部分为初中, 比例为53.26%, 其余依次是高中30.43%, 小学11.96%, 大专3.26%, 本科以上1.09%。从总体来看, 受教育程度比较低. (2) 调查对象职业构成:65.22%为个体经营者, 16.3%为公司职员, 11.96%为雇工, 6.52%从事其它行业。大部分进城农民工从事的主要是自我雇佣形式的个体经营者, 从事该职业收入较低, 收入不稳定, 社会保障较差。 (3) 调查对象家庭月收入情况:大部分家庭月收入为1000—1500元, 比例为32.61%, 其次是1000元以下, 为25%, 1500到2000元, 比例为16.3%, 2000到3000元, 比例为15.2%, 3000元以上为10.87%。大部分家庭月收入在1000到1500元, 收入水平比较低。 (4) 调查对象家庭教育费用支出:家庭教育费用在这里是指一学期的教育费用, 200元以下占3.26%, 200到400占14.13%, 400到600占25.0%, 600到800占22.83%, 800到1000为22.83%, 1000元以上占11.96%, 家庭教育费用的支出与收入有着直接的关系。

3、调查结果分析

(1) 农民工的流动性较强。从调查结果显示, 只有23.9%决定在济南常住, 坚定表示不会常住的10.9%, 其它都表示有可能。农民工的流动性强决定了其子女的流动性强。

(2) 农民工对于子女的教育有着强烈需求和较高的教育期望。一方面将子女带入城市很大程度上是为了让子女接受更好的教育, 从调查结果看, 为了让孩子接受更好的教育把孩子带到济南的比例最高, 占47.8%。另一方面对于自己的子女有着较高的教育期望, 问卷调查结果显示91.3%的进城农民工希望自己的子女可以读到大学及以上。 (3) 定点学校吸引农民工的因素在于学校教育质量好, 学校收费低, 交通方便。调查结果显示上述三个因素所选择的比率分别为40.2%, 42.3%, 40.2%。相对于目前存在的农民工子女的民办简易学校, 设备较差, 管理不完善, 师资力量薄弱, 教育质量较低, 收费不统一的情况, 这种农民工子女定点学校 (公办学校) 在这些方面还是有着自己的优势。 (4) 农民工对于定点学校的满意度较高。调查结果显示82.6%的家长对于孩子在定点学校的学习情况表示十分满意或者基本满意。

四、原因分析与对策思考

1. 原因分析

(1) “财政真空”是进城农民工子女义务教育问题迟迟得不到解决的重要原因。一方面, 中央政府转移支付力度不足。进城务工的农民工子女的义务教育是一种国家性的事务, 理所当然应该由国家做统一的预算安排, 给予解决。但是中央在下达文件的时候只要求各地政府要坚持“两为主”的原则, 国务院发展研究中心《县乡财政与农民财政》课题组的调查显示, 目前全国义务教育总投入乡镇负担78%, 县级财政负担9%, 省地负担11%, 中央财政只负担2%左右, 这样来看, 中央的转移支付力度的确不够。另外一方面, 不规范的财政竞争使得城市政府不愿意或者无动力来承担进城农民工子女义务教育费用。城市政府从财政中划出的经费, 则专供辖区内的市民子女接受义务教育之用, 并不包括进城务工的农民工子女。尽管中央文件明确规定, 输入地政府在解决进城农民工子女义务教育问题的责任, 但是并没有与当地官员的政绩考核体系挂勾。城市政府并无动力在财政上予以支持并纳入预算体系, 即使有一定数量的财政支持也不能解决问题。

(2) 法律支持不足。从1998年3月, 原国家教委下发了《流动儿童少年就学暂行办法》;2003年1月, 国务院办公厅下发了《关于做好民工进城务工就业管理和服务工作的通知》;2003年9月又联合下发了《关于进一步做好进城就业农民工子女义务教育工作的通知》;2006年3月国务院下发《国务院关于解决农民工问题的若干意见》在21条提到解决进城农民工子女义务教育问题。然而, 这样一个庞大的非强势人群, 对他们权益的保护仅仅靠行政的应急措施与细节上的修修补补, 没有相应的法律支持, 在力度上明显欠缺, 必须从法律层面的高度加以规定。

(3) 城乡二元分化的深刻影响, 带来了不公正的待遇。济南的定点学校缺点在于进城农民工子女只能进入指定的学校入学, 并没有自由择校的权力。从客观上来看是由于教育资源的稀缺性, 而从主观来看, 这是长期的城乡二元分化给农民工带来了很多不平等的待遇, 也影响到了其子女接受义务教育的权利。

2. 对策思考

(1) 财政体制的调整, 从中央到地方共同消灭“财政真空”的现象。义务教育是准公共物品, 政府应当是承担义务教育费用的主体。财政上的支持是解决进城农民工子女义务教育问题的坚强而又有力的保证。中央政府应认真履行其职能, 扩大其对该问题转移支付的力度, 在制定政策时要把握财权与事权的统一。在给地方政府下放事权的同时也要给予与事权相匹配的财权。在地方政府方面, 将其纳入输入地官员政绩考核体系, 将进城农民工子女的义务教育问题财政预算, 消灭财政真空的现象, 在财政给以保障。从济南市的现实来看, 2006年拨付资金300万元。济南市对于农民工子女的义务教育问题还是很重视的, 不但有专款专项, 而且逐步将其纳入财政预算, 但是数量还是不足。中央加大转移支付力度, 地方政府明确责任, 那么就会有更多的财政支出用于解决农民工子女的义务教育问题。

(2) 打破城乡二元分化, 使地方政府财政竞争规范, 消除对农民工的不公平的待遇。打破城乡二元分化是一个长期的过程, 消除了城乡二元分化, 农民工作为劳动力因素自由流动, 从而形成规范的地方政府的财政竞争。在这种情况下, 农民工为城市创造税收, 城市就要提供相应的公共服务。哪个城市提供的公共服务比较完善, 农民工就会被吸引到该城市, 充分发挥“用脚投票”的影响力。城市为了吸引农民工, 就会提供全面的公共服务, 当然也包括其子女的义务教育。

(3) 法律法规的完善与创新。必须对《义务教育法》进行修订, 专设条款填补有关民工子女义务教育的空白。进一步明确义务教育的政府主导地位与责任, 在法律制度上确保包括所有社会成员平等接受一种统一标准的义务教育。出台专门的法律法规, 明确进城农民工子女义务教育责任主体, 保证财政上的转移支付与专款专用, 对于违规使用该义务教育费用的行为予以惩罚, 进行监督, 保证国家的政策贯彻实施。

五、总结

平等入学是每个适龄儿童都有接受教育的权利的表现。《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》中都明确规定了儿童公平受教育的权利。教育公平是社会公平的重要内容, 没有教育公平, 就没有社会平等, 甚至会生发出新的社会不平等。因此从中央政府到地方政府, 从政府到社会, 发动各种力量, 切实解决好进城农民工子女的义务教育问题, 不要让孩子输在起点上。

参考文献

[1]、郭庆旺, 赵志耘.公共经济学.北京:高等教育出版社, 2006.

[2]、张德元.关于农村“知识贫困”与教育资源配置的思考.经济前沿, 2003 (10) :45.

[3]、郭庆旺, 赵志耘.公共经济学.北京:高等教育出版社, 2006.

[4]、傅晓宇, 曹峰旗.民工子女义务教育困境的制度根源分析——以Y区为例.理论与改革, 2006 (2) :155.

[5]、李玉英, 王林生, 陈敏钰.陕西省流动人口子女义务教育现状及对策研究.陕西师范大学学报:哲社版, 2005 (1) :44.

[6]、张蓉.社会调查研究方法.北京:高等教育出版社, 2005.

[7]、史柏年.城市边缘人——进城农民工子女及其子女教育问题研究.北京:社会科学文献出版社, 2005.

[8]、王善坤, 卢清波.浅谈美国解决流动儿童教育问题对中国的启示.黑河学刊, 2006 (2) .

[9]、童星, 张海波.农民工社会政策及其建构.社会保障研究, 2006 (1) .

[10]、杨润勇.进城务工农民子女教育政策及其执行中的问题分析.当代教育科学, 2006 (8) .

[11]、张蓉:《社会调查研究方法》, 高等教育出版社, 2005年6月

济南实验中学心理咨询教师 第9篇

温学琦从事心理教育的工作算是一个巧合。他1999年从浙江大学心理学系应用心理学专业毕业，当时，这个专业的就业岗位少之又少。刚毕业的温学琦进了报社，当了记者。没能从事心理学事业，他心里总是隐隐有些遗憾。

在一次到济南实验中学采访时，他得知学校正在建立学生心理辅导室。几乎没有任何犹豫，他放弃了报社的工作，成为了一名心理健康教育老师。

提起当初的选择，温学琦并不后悔。“我为能从事自己热爱的工作感到幸运。从上学选择这个专业开始，就像冥冥之中都已经安排好一样。”

中国人对于心理健康的认定标准普遍很极端，不严重发作到影響正常生活的人都被认为是心理健康的人。温学琦告诉记者：“每个人都或多或少的存在心理问题。我们只是不愿意承认自己有心理问题，不愿意把自我的困惑公之于众。”

温学琦给记者讲了这样一个故事，有一名学生曾经在他的辅导室外徘徊很久，温学琦问其缘由，他只说是碰巧走到那里。温学琦的办公室在七层，教学楼的顶层，怎么可能是碰巧。“我知道这个学生是有话想对我说，但我不会强迫他说出自己的想法。因为倾诉的过程应该是自然而然的。”

终于，这名学生突破了自己心理的防线，决定向温学琦求助，但却选择了电话沟通的方式。“他认为白天去做咨询太浪费时间。所以在晚上给我打电话，而且选择的是他父母晚饭后散步的时间给我打。因为如果让他父母知道他求助心理老师，‘他们会把我送到精神病院去’。”

社会普遍对有心理问题的人存在偏见。后来这名学生向温学琦坦言学习压力太大，成绩不理想，对未来很迷茫，导致了他很焦躁。“我后来问他，你所说的成绩不理想是什么概念。他告诉我最近一次考试在班里排第五名。我非常奇怪，这叫不理想吗？后来这名学生给我说了一句话令我记忆深刻，他说‘温老师，你肯定没有考过第一名。’”

青年的压力是无处不在的，压力来自自己，来自父母，来自社会。所有人只在乎你的“成绩”，其余的不用考虑。“这是真实的啊，社会招聘看学历，学校招生看分数，就连父母也在天天说‘你给我把学习搞上去，其余的都不用你管。’”温学琦说，于是有些青年就真的什么都不管了。没有担当，没有责任心，没有对自我的思考。

温学琦表示，许多前来咨询的学生都有一个共性。“就像剥洋葱，一个问题紧接着一个，我要做的就是先倾听，再共情，然后慢慢引导，让他自己发现问题的原因，最后得出结论。”

我与青春中学生优秀作文 第10篇

在一望无际的蔚蓝的天空下，有憧憬，有希望，还有青春的梦想。十六岁的天空下，我快乐成长在属于我的天地里。

十六岁，一个多么美妙的年龄，一个多么美好的字眼，仅仅在这两个字上就感受到了青春的容光异采，精神焕发;在这充满生气的气息里，就感受到青春的蓬勃生机;在这美丽的岁月里就能感受到青春的无穷力量。

我的十六岁，青春的季节，有和那充满希望与生气的青春有个约会。因为青春她活泼，可爱，天真，充满力量，满怀希望。她告诉我：她将追随我，直到天荒地老;她不会抛弃我。我也告诉她：我会用一生珍惜她，珍惜她的分分秒秒，珍惜她带给我的一切。

在这季节，青春告诉了我：要学会独立，要学会自强，要学会寻找人生的方向，要对未来充满希望。我知道了，我还在努力寻找内心力量的源泉，寻找青春力量爆发的支撑点。

在这季节，我很年轻，充满活力和希望与萌发。在这片天空下，我不知疲倦的寻找着自己可停泊的港湾。我在希望的田野上安营扎寨，在失败的泥泞里播下勇气的种子，为自己铺建一条宽阔的通向成功的光辉大道，为自己人生道路上构建通向美好未来的桥梁。我很高兴，我很充实，我有很多有意义的事情可做，我拥有美妙年华的青春，我还有无穷的撒播了的希望。

我可以选择在白天种植希望，可以选择在夜晚悄悄探寻人生，我可以按我的兴趣决定取舍，我可以选择我自己……

青春，充满活力的季节，我可以学习，可以实践，可以理解，可以探索。富有宽容，富有仁爱。

我的季节，我的青春我做主：我上进，奋发。

中学生九年级初三我与理想作文 第11篇

中学生九年级初三我与理想作文1

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它!

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人!

中学生九年级初三我与理想作文2

理想，顾名思义，是理念中的想望。这个理想是人人都应该有的，因为，理想就向一只船舶，载着你在知识的海洋中自由翱翔。今天我就来谈谈我的理想吧!

我的理想像许多中学生一样，是考上一所明牌大学。在我的脑海和记忆中，“清华大学”一直是我追求的大学。因为，从小我就从电视、报刊杂志、网页上看到清华大学的优点，因此，我立志要考上清华大学。我常常呆若木鸡地痴想：清华大学真的有那么好吗?为什么诱惑力那么大，竟使一个中学生那样怒力地奋斗?但都是百思不得其解。我烦恼着。因为我不明白清华大学的诱惑在那里。

但也不知为什么，刚刚踏入中学大门的我似乎一瞬间长大了，因为我明白了几年来一直困扰着我的问题：为什么清华大学的诱惑力很大?是因为它那里有着五千多万册藏书诱惑我去津津有味地看;是因为它那里有秀的老师诱惑着我去听他们讲课;是因为它那里规模宏大的教学楼诱惑着我走进去;是因为一切的一切都是那一句话：“因为那里的任何事物都比普通大学好!”我兴奋着。因为我明白了它的诱惑力为什么那么大!

可是，年仅13岁的我，在面对这么大的目标时，有些茫茫然了：我不知道怎样才能考上清华，实实在在地去那里上课?我不知道现在该怎么做?我不知道我到底能不能考上?我不知道……其实，还有很多都是现在无法预测的。这就需要看我自己的表现，要看我对待奋斗目标的表现!未来的命运是把握在自己手中的!是把握在现在的生活和奋斗中的!是把握在我的学习和成绩中的!我苦恼着。因为我在面对前途无量的道路时，茫茫然，怕自己坠入深渊。

你现在看到的我，已不是从前的我，已不是无知的我，已不是遇事急躁的我了;是一个新世纪的我，是一个全新的我，是一个遇事冷静的我。现在的我，在为理想而奋斗，在为目标而冲刺，在为未来而铺路!现在我所做的一切，都是为了一件事：考上清华大学。我为之努力奋斗着。从现在起，我会把握每一分钟，会在接下来的六年里，努力奋斗、加油、冲刺。因为我要对我的理想负责，只有这样，我的理想才会对我负责!

这就是我的理想。相信我，一定会做到!一定会实现!

中学生九年级初三我与理想作文3

青春是盛开的雨季。行走的过程中，我们总会感到旅途的孤单。是理想，如阳光般，温暖了前方的路，给了我那抹追逐曙光的勇气。于是既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

理想，是绽放在历史长河的一朵奇葩。

月色长衫，脚踏青云，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。理想是他的抱负，理想是他的不羁。我还记得那个被赐金放还仍踌躇满志的人说过，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李太白，他的理想，何等豪迈;竹杖芒鞋，烟雨平生，理想是他手中的折戟，理想是他手中的弯弓。胸怀家国，心系江山，我还记得那个大江东去浪淘沙的人物说过，待到雕弓满月时，西北射天狼。苏东坡，他的理想，何等壮烈;箪瓢屡空，把酒黄昏，理想是他脊背上的镰刀，理想是他南山旁的菊花。一曲饮酒诗，唤醒多少人的东篱清梦。陶潜，他的理想，何等淡然。

理想，是倒映在文学潭中的一池莲花。

徐志摩再别康桥，只为对着拜伦潭倾诉曾经的衷肠。那份依恋，是他的理想;三毛流浪异乡，一人一车一支笔，独自行走天涯。那份气魄，是她的理想;郭敬明左手倒影，右手年华，描绘着疼痛但美丽的青春。那份执着，是他的理想。理想，是我们念念不忘的梦，是每个少年梦中的念念不忘。为它跌倒过，为它哭泣过，也同样深深地为它着迷着，因为有了它，我们生命的色彩才开始明亮，我们人生的意义才开始变得完整。

理想，是隐匿在风雨过后的一道彩虹。

我的理想，是将我的故事谱写成简单而清澈的文字;我的理想，是到遥远的西部，对着黄土高原里的孩子们无言地微笑;我的理想，是有一朝战胜了风雨，再回首走过的无悔的路。在我最茫然的时候，它指点了我的迷津;在我最无助的时候，它陪着我一点点坚强。纵然会有失望，纵然会有遗憾，纵然我们会与曾经的理想擦身而过，都不要放弃，都不要灰心。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。我们只需对得起自己，只需对得起那个有梦的少年，足矣。

正如梵高笔下的向日葵，我们的生命，本就是热烈着怒放的。

理想是一支笔，一支画龙点睛，锦上添花的笔，由它书写出的青春，由它书写出的人生，都已化作了不朽的永恒。

前方的路不再崎岖不平，我的梦不再鞭长莫及。因为有理想，如阳光般，为我化腐朽成神奇。

中学生九年级初三我与理想作文4

理想是一盏指路的明灯，照亮漆黑的夜晚;理想是一艘船帆，它会指引你到达成功的彼岸;理想是人生导航的灯塔，闪烁着胜利的光芒。人生因为有了理想而丰富多彩。我的理想就是当一名辛勤的园丁——一名光荣的人民教师。

老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一月月一年年耕耘在那三尺高的讲台上，把知识传播下去，把人类文明传播下去，为国家培养了一批批优秀人才。

上幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事听。那时，我觉得老师真神奇，真伟大，就立志要当一名神奇的老师!慢慢地，我开始上学了，觉得老师更加神奇了。不认识的字，不懂得的知识，只要老师一讲，就全都豁然开朗了。

老师还教给我们做人的道理，告诉我们要做一个诚实的好学生。每当我们伤心的时候，老师都会给予我们安慰;每当我们遇到挫折的时候，老师都会给予我们鼓励……因此，这让我更加坚定了当老师的信念，如果我当上了老师，登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，我会带领他们在知识的海洋里遨游，在知识的乐园里玩耍……

这是一件多么奇妙的事情啊!我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。我会让他们从一个个小故事里领悟到人生的真谛;让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的寂静。

让他们从一个个含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，要再接再厉，在以后的道路上继续努力”;当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，坚持就是胜利”……把他们培养成一个个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大以后成为一个对社会有用，为祖国奉献的的人才。

理想是一个深渊，从跳下那一刻起，就逼迫你奋力搏击。要么，大鹏展翅，扶摇而上;要么，石沉渊底，再无声响……而我，则选择前者，我会努力奋斗，向自己的理想一步步迈进!

中学生九年级初三我与理想作文5

每个人都有自己的理想，理想是人生开始的第一步，是人生的标航，没了理想就像猫没有胡子，苍蝇没了头一样到处乱撞。

我的理想是当一名济世救人的医生。因为医生不仅可以为国家、为人民服务，还可以尝到每救活一个患者自己心中的那种成就感和病人家属因为亲人活过来的无限喜悦。

记得在我九岁那年，我生了一场大病。当地的医生拿我束手无策。最后，妈妈把我送到了四川的医院——华西医院。

在医院，我见到了研究生、普通医生、教授人物三种类型的医生。我的主治大夫是个老教授，他大概有60到70几岁了吧。他是那么平易近人，和蔼可亲。每天早晨来查房，他都会很亲切地问我的病情是否有好转。我听说他是前一任华西医院副院长，在他的手里，不知道医好了多少人!救活了多少在死亡边缘挣扎的患者。此刻的我突然觉医生的伟大与神圣，萌发出一个我从来没有想过的理想――当医生。

在出院后不久，又发生了一件让我更加对这个理想坚定不移的事。

那天，我和奶奶、爷爷去拿药。奶奶有长年的心脏病，靠药来维持生命。刚来到楼上，奶奶又犯病了，脸一下子变得通红，右脚不停地在抖，双手也在颤抖，眼神一下子木了，整个人就像一个发生故障的机器人，快要停止正常运行。我和爷爷艰难地把奶奶扶到一旁的椅子上坐下。

就在我们“叫天天不应，叫地地不灵”的时候，过来了一位年轻的医生，他似乎看见奶奶她神情不对，跑过来问爷爷发生了什么事。爷爷把情况简单地向医生说了一遍，医生听了，马上感到事情的严重性，立刻叫了几个护士和实习医生把奶奶用轮椅推进了急诊室。

经过一会儿急救，奶奶这条命总算保住了。此时的我更加觉得医生多么伟大、多么神圣、多么崇高!这件事使我更加坚定不移地把当医生作为自己的理想。

可这当医生哪里只是说一说，想一想就可以的呀?要成功岂是那么简单，我觉得应该从现在做起，每天应该合理安排学习时间，要文科、理科全面发展。英语这科也很重要，要是看不懂进口药的英文说明书，怎么才能知道这药是治什么的，有什么效果，适合哪一类人群服用，如果连这一关也过不了，当好医生又从何说起?

另外理科也很重要，你要知道药里包含的化学成分和物质，还要给病人分配合理的药量，这些全都是理科。不光这些要学好，在有空的时候还应该学一些医学小知识，还要注意健康饮食，合理安排作息时间，随时保持良好状态，好好在课堂上认真听讲，有一个健康的身体。这样，以后才能一步步实现我当医生的理想。

我要努力、加油，实现自己的理想，成为对人民、对祖国、对社会有用的人。