新版高一年级下册语文教学计划

新版高一年级下册语文教学计划（精选10篇）

新版高一年级下册语文教学计划 第1篇

新版一年级语文下册复习计划

一、指导思想

以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.。

二年级下册语文期末复习知识归类分为五部分：拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。

二、复习目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能按要求把句子写具体生动。

(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(4)

根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意

7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话;学习写日记，看图写话。在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

三、复习重点

1、正确书写、默写300个生字。

2、朗读、背诵课文

3、简单的阅读训练

4、写话练习

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段

五、复习措施：

1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

新版高一年级下册语文教学计划 第2篇

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据，教学工作计划《新版教科版六年级下册科学教学计划》。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。本文内容摘自WWW.EDuZHAI.NEt中国教育文摘

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。周次 起止日期 教 学 内 容 课时 备注 1 2.25-2.29 始业教育；

1、放大镜；

2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3.3-3.7

3、放大镜下的晶体；

4、怎样放得更大；练习3 3 3.10-3.14

5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）；

6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）；

7、用显微镜观察身边的生命世界

（三）3 4 3.17-3.21

8、微小世界和我们；单元练习3 5 3.24-3.28

1、我们身边的物质；

2、物质发生了什么变化；

3、米饭、淀粉和碘酒的变化 3 6 3.31-4.4

4、小苏打和白醋的变化；

5、铁生锈了；练习3 7 4.7-4.11

6、化学变化伴随的现象；

7、控制铁生锈的速度；

8、物质变化与我们 3 8 4.14-4.18 单元练习；期总中练习； 3 9 4.21-4.25

1、地球的卫星一月球；

2、月相变化；

3、我们来造环形山 3 10 4.28-5.2

4、日食和月食；

5、太阳系 2 11 5.5-5.9 练习；

6、在星空中(一)；

7、在星空中(二)3 12 5.12-5.16

8、探索宇宙；单元练习3 13 5.19-5.23

1、一天的垃圾；

2、垃圾的处理；

3、减少丢弃及重新利用 3 14 5.26-5.30

4、分类和回收利用；

5、一天的生活用水；练习3 15 6.2-6.6

6、污水和污水处理；

7、考察家乡的自然水域；

新版高一年级下册语文教学计划 第3篇

一、结合语境, 有效操练

巧妙灵活的语境设置可以激发学生的学习兴趣, 锻炼学生的语言能力。通过直观的语境, 能培养学生的思维能力以及空间想象能力。因此, 教师在课堂教学中应创设直观的语境, 让学生在实践中理解并自主建构知识 (苏杰2015) 。情境教学是提高小学英语教学质量的有效方法。

(一) 案例一

Unit 1 Our school subjects

1. Revision (提醒学生注意学科首字母大写)

游戏规则:say something to describe a subject, the others guess, 例如:

S1:I’m Wang Le.I can play basketball in class.

I like it very much./It’s fun.

Ss:It’s (PE) .

2.T:Look, who are they? (教师可出示课文图片)

S:They’re...

T:Where are they?

S:They’re...

T:What subjects does Wang Bing like?

S:...

T:What subjects does Yang Ling like?

S:...

让学生小组合作, 尽可能离开书本, 配上动作并有感情地表演对话。

T:Please ask your friends.Let’s try to finish Fun time.

S1:What subjects do you like?

S2:I like...

S3:I like...

...

3. Check it — Ask and answer

(二) 案例二

Unit 3 My day

T:Can you say something about Mike’s day?出示句型“I...at...”, 让学生自由回忆且说句子。

T:That’s Mike’s day. Now talk about the timetable and finish it.

T: (微信音响) A message here. It’s from Mike.Listen, what did he say?

学生听后反馈“When do you go to school?”

T: (对着手机回答) I go to school at seven.

教师问学生“When do you go to school?”

S:I go to school at...

(微信的信息提示音响起) Mike:When do you get up? When do you have breakfast? When do you go home?

教师出示时间表, 让学生两人一组进行问答。

T:Now you know Mike’s day and my day.What about your days? Open your books, talk about your days in pairs.

以上两个案例中教师以课文背景为主线, 将课文内容进行延伸, 自然过渡到Fun time的单词、句型和日常教学用语。让学生在Story time的基础上, 运用更多单词巩固重点句型。Fun time的教学, 要让学生能体会到学以致用的乐趣, 并在技能、知识、情感、文化等方面得到提升。因此, 教师在教学过程中要注重知识的实际运用, 将知识与现实生活紧密相连。

二、创设信息沟, 主动操练

“信息沟”就是在交流思想情感的过程中创设的一种社会情景。语言的学习只有在一定的情景中才能完成。情景有助于学生组织思维, 把握具体情景中所传递的信息, 激发正确运用语言表达思想的欲望。外语教学过程中, 师生在使用外语进行交际时, 应不断地捕捉信息, 将捕捉到的信息与信息之间的沟壑填平, 从而实现完整的交际。带有“信息沟”的课堂教学能使学生的心理素质和能力得到有效培养和发展。

(一) 案例一

Unit 2 A fter school

1.T:What day is it today?

S:It’s...

T:What lessons do you have?

S:I have...

T:What subjects do you like?

S:I like...

T:Why?

S:...

2.Play a game

T:Look, here’s a big turntable.Let’s play the game.Please talk about the turntable with your partners.

S1:What day is it today?

S2:It’s...

S1:What lessons do you have?

S2:I have...

S1:What subjects do you like?

S2:I like...

S1:Why?

S2:...What about you?

S1:I like...Because...

备注:书上只呈现了转盘和四个句子 (What day is it today?It’s Monday.What lessons do you have?I have Chinese and Maths) 。教师补充提问道:“What subjects do you like?Why?What about you?”并让学生自主续编。

(二) 案例二

Unit 7 W hat’s the matter?

1.S1:站讲台面前, 学生看教师手上的卡片而做动作。

Ss (下面的学生) :What’s the matter?

S1:Guess!

S2:Are you...?

S1:No, I’m not.

S3:Are you...?

S1:Yes, I am.

S3:Here’s...for you.

教师分别请几位学生到讲台用肢体动作进行表演, 让其他学生猜测。

Work in pairs.

同桌之间, 一人做动作, 一人猜测。

备注:教师课前准备写有单词happy, hungry, ill, sad, thirsty, tired, hot, cold的卡片, 由一位学生看完后表演, 其他学生用句型“What’s the matter?Are you...?”进行猜测。

信息沟活动可以提供一种真实的交流途径, 使学生的语言活动更真实有趣, 使学生的英语学习具有创造性, 让每节课都有新鲜感和吸引力。在第一个案例中, 教师操练了句型“What day is it today?”和“What lessons do you have?”, 过后立即向具有“信息沟”的交际操练过渡。在第二个案例中, 教师结合教学内容, 利用形象的肢体动作创设“信息沟”, 让学生在轻轻松松的玩乐中增长知识。在询问过程中, 形成生生之间的信息差, 学生乐于询问, 存在信息沟的活动, 显然更趋向真实的交际, 学生获取信息、分析信息、交流信息的主动性大大提高。

三、开发教学资源, 广泛操练

积极开发与合理利用课程资源是备课和上课的重要手段。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有的学习材料和辅助设施。图片和实物作为一种最直观的教具, 在课堂和生活之间起着桥梁的作用。如果在教学中, 教师能根据学生实际, 恰当地运用一些实物, 将会收到事半功倍的效果。因此, 教师要重视资源的开发和运用, 让学生在良好的英语环境和氛围中不断地实践, 从而真正地掌握英语。

(一) 案例一

Unit 4 Drawing in the park

T: 出示图片I can draw and play basketball.What can you do?

S2:I can...

S3:I can...

Work in pairs

A:What can you do?

B:I can...

Do a survey

Work in groups.

Make a report.

(二) 案例二

Unit 6 W hose dress is this?

T:Whose sweater is this? (教师拿出自己儿子穿的毛衣) Guess!

引导学生用句型Is it...?

S1:Is it...?

S2:Is it...?

S3:Is it...?

...

教师分别做出回答:Yes. You’re right. /No.You are wrong.

T:Whose gloves are they? (教师拿出课前借学生的手套)

引导学生用句型Are they...?

S1:Are they...?

S2:Are they...?

S3:Are they...?

...

教师分别做出回答:Yes. You’re right. /No.You are wrong.

备注:教师要提醒学生服饰的单复数之分is /are, it /they

Work in groups.

Six students a group.教师进行巡视

备注:课前教师让学生从家里带些服饰, 可以带不同季节的服饰, 也可以带小时候所穿的服饰, 如:coat, dress, shirt, sweater, gloves, jeans, shorts, trousers, T-shirt, skirt, shoes, hat等。学生在重点明确的前提下可自主发挥。如:寻找文具、玩具的主人。

直观教学在小学英语课堂教学中非常有效。为了调动学生的学习积极性, 提高课堂效率, 教师在课堂教学中可以有选择地运用直观教具。在第一个案例中, 教师利用图片资源呈现情境, 培养学生的观察和听说能力。学生很积极、自豪地用句型I can...陈述自己的能力。在第二个案例中, 教师利用实人实物资源创设情境, 激发全体学生主动参与的热情。英语教学中适当使用图片、实物既能使学生感到学习内容来自生活, 又能激起了他们对听、说、读、写的兴趣, 增强他们的问题意识, 学会乐于在生活情境中解决问题。需要强调的是, 在操练之前教师必须进行清楚的示范。课堂是真实的资源, 教师应充分利用这个语言环境, 辅以系列语境“组合拳” (施延霞2012) , 让学生在丰富的语境中学习英语, 运用英语。

Fun time起着承上启下的作用, 不容忽视。教师要注重活动设计的实效性和趣味性, 重视语言学习的应用性。在教学中, 体现学生的主体地位, 让学习水平不同的学生都能达成相应的教学目标。

摘要：通过展示教学案例, 对Fun time板块的教学策略进行了总结。在进行Fun time板块的教学时, 教师从结合语境、创设信息沟、开发教学资源等方面进行操练, 能够提高英语教学的趣味性和有效性, 激发学生学习英语的兴趣, 从而使学生能够流利地用英语进行交际活动。

关键词：语境,信息沟,教学资源

参考文献

施延霞.2012.语篇教学中的语境“组合拳”[J].江苏教育, (9) .

新版高一年级下册语文教学计划 第4篇

（略）

二、教材分析

原地快乐运球练习使适龄一年级学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

动作做法和要点：

要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍球和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误与纠正方法】

常见错误现象及原因纠正方法手打球运球时用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。学生仔细观察并体会正确的原地运球的手型，并通过反复练习巩固动作。

运球时低头看球运球时低头看球，不注意观察场上情况。加一些辅助的熟悉球的练习，增加球感；增加眼不看球的原地运球。手指并拢运球时，五个手指不分开，减少控球面积。组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控球面积。可采用从原地慢速地运球，体会手的动作，逐渐加快练习速度。

三、单元教学建议

单元第1课时：

（一）学习内容

1.熟悉球性；2.复习原地拍球。

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的緩冲动作。

（四）教法提示

1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确；2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。

（五）练习方法提示

1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球；2.拍球比多：1分钟计时，看谁拍球次数多；3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成；4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声等，有节奏地拍球；5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。

单元第2课时：

（一）学习内容

原地快乐运球

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠正错误，重点提示学生体会触球部位；2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。

（五）练习方法提示

1.学生每人一球，集体和分组练习原地运球，重点体会手触球的部位；2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型；3.原地半蹲高运球和低运球：让学生半蹲，左右手交替运球；4.听信号运球：学生根据教师给出的高运球—低运球—高运球—低运球的口号，有节奏地运球；5.教师讲解并示范游戏“蚂蚁运粮”的动作要领及游戏规则，同学们仔细听讲并模仿“蚂蚁运粮”的游戏动作，在不违反游戏规则的前提下快乐游戏。

单元第3课时：

（一）学习内容

1. 原地抛接球；2. 原地运球游戏。

（二）动作要领

手腕柔和发力。

（三）教学重难点

重点：手对球的控制能力。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.运球练习时，提示学生注意手腕柔和发力；2.“石头、剪刀、布”游戏时，提示学生加强对球的控制能力。

（五）练习方法提示

1.球性练习：抛接球：每人一球，将球向空中抛起，看谁抛得高接得牢。熟练后增加难度，可以增加击掌后接球的练习；2.运球比低：每人一球，两人一组，要求拍得低又不能失误；3.边运球边“石头、剪刀、布”游戏：两人一组，每人一球，一手原地运球，另一手进行“石头、剪刀、布”游戏，要求既不运球失误，又要争取游戏胜利。

单元第4课时：

（一）学习内容

原地运球考核

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：运球速度快。难点：上下按压。

（四）教法提示

1.语言提示原地运球的考核要求和考核标准；2.让学生在充分活动的基础上，进行考核。

（五）练习方法提示

新版高一年级下册语文教学计划 第5篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编整理的新版教科版六年级下册科学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级下册科学教学计划1

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

三、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

四、教材内容简析

本册共分四个单元，共31课。

第一单元《放大镜》

科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。

第二单元 《环境和我们》

人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程

第三单元 《宇宙》

宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。

宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中。

第四单元 《信息》

科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行工的过程。

科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。

五、主要活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验专题研究

情景模拟 科学设计和小制作 讨论辩论 科学欣赏

科学游戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想

六、教学进度

第一周 第一单元第1、2、3、4课

第二周 第一单元第5、6、7、8课

第三周 第二单元第1、2、3、4课

第四周 第二单元第5、6、7、8课

第五周 第三单元第1、2、3、4课

第六周 第三单元第5、6、7、8课

第七周 第四单元第1、2、3、4课

第八周 第四单元第5、6、7课

第九周至期末结束 期末及毕业总复习

六年级下册科学教学计划2

经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。

一、学生情况分析：

六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。

三、教学重难点：

从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。

四、教学措施：

1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；

2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。

3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。

五、教学目标：

1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。

2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。

3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。

六、科学进度表：

周次时间单元名称内容课时

第一周2.25-2.26人的一生1.细胞1

2.我从哪里来1

第二周2.29-3.43.人的一生1

4.我像谁1

第三周3.7-3.11观察细胞实验1

第一单元复习1

第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来1

6.摆的秘密1

第五周3.21-3.25摆的秘密实验1

7.钻木取火1

第六周3.28-4.18.通电的线圈（一）1

9.通电的线圈（二）1

第七周4.4-4.8电磁铁实验1

10.无处不在的能量1

第八周4.11-4.1511.开发新能源1

第二单元复习1

第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱1

13.风从哪里来1

第十周4.25-4.29风的成因模拟实验1

14.降落伞1

第十一周5.2-5.6影响降落伞下降快慢因素实验1

15.小帆船1

第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系实验1

第三单元复习1

第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息1

17.生物是怎样传递信息的1

第十四周5.23-5.2718.电脑与网络1

19.飞速发展的信息技术1

第十五周5.30-6.3第四单元复习1

探索宇宙20.太阳家族1

第十六周6.6-6.1021.神秘星空1

22.探索宇宙1

第十七周6.13-6.1723.未来家园1

第五单元复习1

第十八周6.20-6.24复习，总结2

第十九周6.27-7.1复习，总结2

六年级下册科学教学计划3

一、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、各单元主要目标、要求

１、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的`细节部分。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

２、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

４、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想象、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。

四、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五、教学进度

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周）第八周五·一休息

第三单元（第九周～第十二周）

第四单元（第十三周～第十五周）

新版高一年级下册语文教学计划 第6篇

——温州市瓯海区仙岩第一中学 杜富贵

一、指导思想：

进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。

二、工作思路：

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高，促进教学成效。

学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。

三、教材分析：

2013年版本的七年级《历史与社会》下册教材内容，主要以中国地理知识为主，分为4个单元：第五单元 中华各族人民的家园，第六单元 一方水土养一方人，第七单元 生活的变化，第八单元 文明探源。

从对中国家园的了解，到对台湾的探究，；再深入对中国不同地区地理的认识；了解生活变化，认识历史的发展变化，然后是对文明发展的初步把握，最后是对人类文明的探源，理解文明多样性的由来：

中国整体地理——中国四大地理区域——人们生活的区域变化——人类文明历史的演进。

四、重点：第五、六、七单元

难点：了解中国整体的地理知识；掌握中国四大地理区域的地理特色；理解生活的变化构成了历史，从时间和空间上认识世界；分析和探源文明演进的来龙去脉。教材重点：掌握中国四大地理区域的地理特色；理解生活的变化构成了历史，从时间和空间上认识世界。

五、教学措施：

为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下措施：

1、明确目标，自主研讨，目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨，自主学习的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。

3、巧设促想，深化内容。发展思维，学会创新，因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到教学的目的。

4、点评深化，模拟拓展。以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，拓展延伸。

5、利用资源，巧设问题。尽量多地引用课外资源，从生活入手，提高学生的学习兴趣。

六、教学进度和课时安排：

第五单元：中华各族人民的家园 预备课 1课时

第一课 国土与人民

2课时 第二课 山川秀美

2课时

第三课 地域差异显著

2课时 探究课五

认识宝岛台湾

1课时

第六单元 一方水土养一方人 第一课 北方地区

2课时 第二课 南方地区

2课时 第三课 青藏地区

2课时

探究课 如何开展社会调查 1课时

第七单元：生活的变化 第一课 规则的变化 2课时 第二课 传媒的行程 2课时 第三课 生活的故事 2课时 探究课 区域的变化

第八单元：文明探源

第一课 原始先民的家园

3课时 第二课 早期文明区域 3课时 第三课 中华文明探源 3课时

新版高一年级下册语文教学计划 第7篇

张宏

一、教材分析：

本教材注重学生审美感受和语言能力的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有10个单元，内容涵盖打电话，方位表达，长相描述，个人梦想等，分配在各课之中。教材特点：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现语言发展8.提供多媒体的配套材料。

二、教学方法及要求：

（一）会话教学

在会话教学中，教师应注意以下几点：

1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种形式：

1）语言的示范性表演 2）语言的巩固性表演

3)发展语言技能的创造性表演

（二）词汇教学

在词汇教学中应注意以下几点： 1.巧用实物、头饰和卡片 2.融词汇于会话教学中

力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。

3.注意示范教学单词的发音

4.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。

（三）歌曲与歌谣教学

要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言教学的作用，应注意以下几点： 1.在每节课中渗透

2.灵活运用于各个教学环节中 3.唱演结合，培养艺术素质

（四）趣味故事教学

每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。

3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：

1）教师让学生听录音、看图，猜图意。2）教师在演示中略教扩展性语言。

3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。4）优秀者自我展示。

（五）阶段复习教学

阶段复习由趣味性活动组成。1.会话表演活动

教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演可开展竞赛。2.词汇复习的趣味活动 3.评价活动

对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展： 1）对会话和词汇的评价

2）课堂作业是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂教学情况的一种检测。3）每单元的听力检测。三：奋斗目标

新版高一年级下册语文教学计划 第8篇

明确各个板块功能及其内在联系, 可以适当做些调整, 将存在联系的板块整合, 给学生明确的整体性指向。同时, 一个单元的课时要有正确的目标引领, 具有层次性, 使学生在每个课时上都有所得、有所获。

2. 关注对话教学的度。

Story time和Cartoon time中都涉及对话, 要明确的是, Cartoon time更加突出对阅读材料的理解与欣赏, 不需要像Story time中那样设计成逐字逐句的理解、模仿、操练, 教师应该给予学生们更多自主阅读的时间, 教师在此不必提过高的要求, 设计太细节的练习“难倒”学生, 只是多给学生们欣赏故事的机会罢了。

3. 关注单词教学的高效。

新教材相比于旧教材, 删减了专门的Words板块, 将原先单独教词的板块变成结合具体对话教词, 也就是在Story time中教词。教师不用一下子在Story time中解决所有出现的单词, 可以将一些关键的重要的先教, 剩下的作为第二课时教, 或者在复习旧单词的基础上适当增加新单词的教授, 将复习与新授相结合。

4. 关注学生学习自主性的培养。

钢铁侠新版“铱星计划” 第9篇

你还记得当年的“铱星计划”吗？当年在通讯行业中如日中天的摩托罗拉，曾经设想向太空发射77颗地球卫星，从而达到全球范围内的无死角无线通讯系统。

但随着摩托罗拉的光环渐渐退去，这个曾经的明星“科幻”项目也早早宣告破产。在市场容量尚不够大、航天火箭发生成本仍然高昂的时候，这个华丽的计划难以展开。

如今已经习惯了惊爆人们眼球的埃隆·马斯克再次提出了惊人之举，而且这几乎是当年“铱星计划”的升级版：他准备通过旗下的太空探索技术公司（SpaceX），向太空发射4425枚卫星，从而构成一个庞大的卫星网络，在整个地球范围内，向人们提供互联网服务网络。

如果是其他人提出这样的想法，可能大多数人会置之一笑，但当这些话从马斯克口中说出来的时候，所有人都要认真的想一想对自己的影响，因为他确实可能会将这件事做成。

对于马斯克来说，这并非是一次兴头上的即兴演讲，而是经过了深思熟虑之后的方案。实际上SpaceX已经就此向美国联邦通信委员会提交了申请文件，在其中详细阐释了自己的计划。

“完全部署后，太空探索技术公司的系统，将从地球上几乎所有的上空经过，因此，原则上能够提供无所不在的全球互联网服务。”马斯克在方案中表示。

这些卫星将在距地面1150—1325公里的太空运行，高于国际空间站，但低于地球同步卫星的运行高度。每颗卫星如一辆轿车大小，不包括太阳能电池板的情况下重量约为386公斤。申请文件透露，最初发射的800颗卫星将用于扩大美国的互联网服务。

如今马斯克提出这项计划，虽然尚不能获得100%的成功把握，但相比2000年之前的科技环境，航天发射的成本已经出现了急速的下降，因为SpaceX确实做到了航天火箭的回收利用，从而极大的降低卫星发射的成本。

试想一下，如果没有火箭回收能力，送4000个卫星上天，就需要4000个一次性火箭才能完成，这将是多大的开支？

在马斯克之前，另一位硅谷科技领袖马克·扎克伯格也提出了类似的互联网信号覆盖计划，但他也只是希望通过使用无人机的方式，在特定信号空白区域完成覆盖，并为此进行了多次无人机试飞。

相比之下，马斯克的计划则要庞大得多。扎克伯格们都能想明白，这件事有太多的好处，但真正有机会去做这件事的，恐怕还要“钢铁侠”马斯克上阵才可以，因为在众多硅谷科技大佬中，基本上只有他拥有在创新硬件与重科技方面强大的能力。

长期盘踞在云端的互联网企业，虽然获得了更多的利润，以及更高的关注度，但确实如彼得·蒂尔所言，人们太多去关注了虚拟世界的创新，而忽视了原子世界基础的打造。

幸好，人们还有马斯克这个真正去实践全新硬件产品，和火箭、超级高铁、进化版“铱星计划”这样超越人们思维局限的“大家伙”。软件企业可能获取更高的利润，但真正要改变世界，还是需要靠硬件来进行。

新版高一年级下册语文教学计划 第10篇

最新版）

2015-2016学年第二学期小学劳动技术教学计划

一、指导思想

劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

二、总的教学要求

（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；

（2）

考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。

（4）

激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

（5）

坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

（6）

以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

（7）

以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。

（8）

鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。

（9）

采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。

三、教材分析要求： 第一单元 家政——种植

1、了解家庭常见花卉的种植、小花圃的管理和一些常见农作物的种植的基本知识

2、学习栽培菊花、鸡冠花和牵牛花，了解水仙花的栽培方法，了解花卉的有关知识。

3、通过劳动实践活动，了解花卉与文艺、环保之间的联系，培养学生保护环境的美化环境的意识。第二单元 我的校园

了解生活中各种各样的建筑模型，掌握模型制作的基本方法，并学会动手制作我的校园建筑模型，通过建筑模型的制作，学会简单的模型场景设计、模型中绿化模型的制作等。

四、学情分析

通过六年级上学期的劳技学习，学生对于木工、金工等一系列技能，已经非常熟悉，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够根据要求制作完成简单的木工、金工小作品。本学期，在上学期学习的基础上，进行了知识的拓展，如种植知识等。本学期的劳技教材加入了模型制作的学习，对学生各方面的能力要

求更加提高，通过这一部分的学习，了解生活中各种各样的建筑模型，掌握模型制作的基本方法，并学会动手制作我的校园建筑模型，通过建筑模型的制作，学会简单的模型场景设计、模型中绿化模型的制作等。

五、提高质量措施 对于教师：

1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；

2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；

3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。

4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。

5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务；

6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。对于学生：

1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；

2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。

3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。

4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。

5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；

6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；

9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上；

10、建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生.2011-2012第二学年六年级下册劳技教学进度计划 周次

日期

教学计划

备注 一

家政种植DIY(一)

二

家政种植DIY(二)

三

家政种植DIY(三

四

扦插养护菊花

五

做花圃管理员

（一）六

做花圃管理员（二

七

八

九

十

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九

种瓜、种豆乐趣多

（一）种瓜、种豆乐趣多（二

插花艺术

我的校园

（一）我的校园

（二）我的校园

（三）我的校园

（四）五一放假

我的校园

（五）我的校园

（六）我的校园

（七）我的校园

（八）各类模型建筑

期末考核

课题：家政 种植-花卉使我家更漂亮

教学课时 1课时 教学内容:

书上第一页到第三页：家庭种植DIY 教学目标：

1、向学生介绍花卉种植的基本知识。

2、了解几种家庭常见的观赏花卉。

3、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养。教学重点：

对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。教学难点：

对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。教具准备：

花卉图片 教学步骤 教师活动

一、谈话导入

1、同学们，你们有过种花的经历吗？ 交流自己的种花经历，与大家分享。

2、种植和做其他的事情一样，也要讲窍门的。今天，我们学习第一课，相信大家学过后一定会有很大的收获的。

二、了解家庭常见的花卉。

1、教师率先介绍几种花卉。出示相关的图片，指导观察。

（1）大丽花（Dahlia pinnata Cav）别名大理花、大丽菊、地瓜花，为菊科多年生宿根草本花卉。其栽培品种达3万多个，是世界上园艺品种最多、花色最丰富艳丽的花卉之一。它原产墨西哥，性喜温暖凉爽、阳光充足，不耐高温和干旱，但又畏涝。适宜在冬季不冷、夏季凉爽、阳光充足、通风良好的环境与排水良好的沙壤土中生长。

（2）杜鹃花，花色艳丽，热烈却不失清逸，繁盛却不显臃肿，具有殷红、嫩紫、粉白诸色。殷红花瓣，薄如红绢，恍若茜罗裁就；粉白花朵，更显出娴静淡雅之美，仿佛西施素妆而出，玉容雪肌，朴素俏秀。白居易诗云：“花中此物是西施；芙蓉芍药皆媖母”。

（3）桂花（Osmanthus fragrans Lour），姿态端庄挺秀，枝叶婆娑；枝干苍劲铁骨，斑驳古媚；花开时节，金粟万点，香气溢人。她象征着友好、和平和吉祥如意。战国时期的燕、赵两国曾以桂花作为珍贵的礼品相送，以表示长久友好往来。人们喜欢桂花，更敬仰其品性和神韵。

（4）芦荟 〔Aloe vero var.chinensis(Haw.)Borg〕，花开黄色或橙红色，极其醒目。盆栽芦荟的形态矮小多姿，色彩斑烂，妙趣横生，引人入胜。它适宜点缀客厅、书房、阳台和庭院等处观赏。

（5）兰花,花开幽香淡雅，是中国传统十大名花之一。古人称它为“香祖”、“国香”、“天下第一香”。它的花、香、叶“三美俱全”，古书写道：松、竹、梅世称三友，松有叶而无香，竹有节而无花，梅有花而无叶，惟兰独并有之。兰花的可贵更在于它品质高洁，它原生长于深山幽谷之中，“不为无人而不芳”，“不因清寒而萎琐”，故有“空谷佳人”、“花中君子”之美誉。

(6)水仙属石蒜科水仙属多年生草本植物，原产中国，在中国已有一千多年栽培历史，为中国传统名花之一。此属植物全世界共有800多种，其中的10多种具有极高的观赏价值。水仙原分布在中欧、地中海沿岸和北非地区，中国的水仙是多花水仙的一个变种，种名为：Narcissus tazetta var.chinensis Roem。(7)花中皇后月季又称“月月红”，自然花期5至11月，开花连续不断。月季花种类主要有切花月季、食用玫瑰、藤本月季、大花月季、丰花月季、微型月季、树状月季、地被月季等。中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为复杂。

2、学生介绍自己课外搜集的几种花卉资料。

3、说说自己喜欢哪种花卉，为什么？

二、几种防虫害方法。

过渡语：家庭养花经常会出现虫害，这些害虫不但影响花木的健康生长，而且还有碍观赏。随着气候的变化，梅雨季节即将到来，虫害亦将进入高发时期。那么，如何防治一些常见的虫害呢？

1、具体措施：

（1）选择空气流通、光照充足处作栽培点及盆栽花卉放置地。

（2）清洁园地，保持盆花摆放地或栽培的环境卫生，并清除盆内或摆放地周围的杂草(日常养护所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等残渣。这些都会引来小虫)。

（3对生长过密的植株适当疏枝，使之通风见光。

2）、使用方法：喷洒、或用旧牙刷蘸刷、毛笔蘸涂害虫均可。

三、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

板书设计：

家庭种植

花卉：

大丽花 杜鹃花 桂花 芦荟 兰花

防虫害方法：

空气流通 清洁园地 疏枝 喷洒药水

.土培吊兰

教学目标：

1、学习简单的土培，在活动中获得真实的情感体验，提高种植技能。

2、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学难点：

学会土培吊兰的方法。

教学准备：花盆，吊兰幼苗及工具 教学过程;

一、探究学习，学习土培吊兰1、2、3、4、5、6、7、出示土培好的吊兰，你认识这种花卉吗？ 今天我们就来学习土培吊兰。

组织学生自学、思考：土培吊兰需要哪些材料和工具？土培吊兰的操作步骤是怎样的？ 学生自学。

检查自学：展示土培吊兰需要哪些材料和工具，交流土培吊兰的操作步骤。巧思考：在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。教师演示主要操作步骤。

二、实践操作，分工合作。

1、各小组进行种植吊兰。

2、教师巡视指导。

三、成果展示，交流评议

1、学生展示土培吊兰。

2、开展自评和互评活动。

3、教师参与评价，了解土培吊兰活动中学生的真实体验，成功经验以及不足之处。

四、拓展思维，总结

1、通过实践，我们学习了土培吊兰的方法，生活中还有哪些植物.都是利用这种方法种植的？

2、课后大家了解一下，除了利用这种土培栽种的方法，我们还可以用什么方法进行栽种？

水培发豆芽 教学目标

1、学习水培发豆芽的方法，在活动中获得真实的情感体验，提高种植技能。

2、培养学生观察探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。重点难点

学习水培发豆芽的方法。教学时间 一课时 教学准备

花盆（可乐瓶），浸泡24小时的绿豆，小石头，纱布，水培发豆芽的录像。教学过程

一、谈话导入新课1、2、3、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1、2、1、2、1、出示一盆发好的绿豆芽。说说绿豆芽的营养价值。这节课我们尝试水培绿豆芽。板书课题：水培绿豆芽。

自学课文，了解水培发豆芽需要的材料。指名交流

如果没有花盆，可用什么代替？为什么在瓶底打洞？ 自学课文，了解水发豆芽的步骤。指名交流 板书步骤

提出疑问：对于水发豆芽的步骤还有那些不明白的地方？ 交流解答

播放录像，了解豆芽生长过程的变化，帮助学会学生掌握最佳收货时间。学生实践，教师巡视。播放录像

填写活动自我评价表。小组开展活动评价。

水发豆芽需要一段时间，课堂不能完成，在培植过程中需要注意什么？

二、学习水培的方法

三、学生实践体验

四、评价展示

五、拓展体验活动。

2、学习“小贴士”

3、指名读一读

4、发好的豆芽怎么做菜呢？

5、学习知识窗

6、指名读一读

7、小组交流烹饪豆芽的方法。

8、播放烹饪豆芽的录像。

六、总结

1、生活中还有那些植物是水培的方法进行培植的？

2、指名交流。

扦插、养护菊花 教学目标

3、了解菊花几种常见的科学种植方法。

4、培养学生对大自然的喜爱，提高学生的审美情趣。重点难点

在了解菊花种植方法的过程中，培养学生的审美情趣，丰富学生的科学知识。教学时间 一课时 教学准备

菊花图片。一些轻音乐。教学过程

一、激趣导入。

1、引导学生回顾假期的新区景象。

黄金周期间，数千盆姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让游客和广大菊花爱好者饱了眼福。不少游客还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

2、学生自由交流。

（一）、了解菊花的生长习性和种植方法。

1、基础常识：

菊花为菊科菊属植物，多年生宿根草本花卉。菊花原产中国河南等地，为我国十大著名传统花卉之一，在我国已有3000多年的栽培历史。大约在唐代经朝鲜传入日本，17世纪传欧美各国，现已成为世界著名花卉之一。发展至今，菊花品种已达3000多个。

2、常见的繁殖菊花的方法：

可采用分株、扦插、嫁接、播种等多种方法。嫁接法和播种法，技术要求条件高，繁殖过程比较繁琐，没有高超的削切、嫁接技巧及良种的选择、人工授粉等技术，很难繁殖成功。这两种繁殖方法，也只有需要大量育苗时，在苗圃中进行，家庭养菊，一般多采用分株法和扦插法来进行繁殖。

过度：种植菊花的学问可多着呢，所以一旦你要种植，千万不要马虎。

3、观赏菊花的图片。

配上动听的轻音乐，让学生观赏悦目的菊花图片。

二、实际操作演示。

1、菊花的扦插。

（1）选枝和留枝。（2）基质和扦插盆。（3）扦插。

2、让学生观察并谈谈自己的看法。

3、引导学生写一份扦插菊花的操作方案。几方面要考虑：

（1）选备扦插用的花盆和基质。（2）选备插条，掌握处理插条的方法。（3）注意扦插的深度。（4）掌握扦插的最佳时期。（5）工具及材料的准备。

三、布置作业。

请大家回家后，自己练习简易的扦插方法

课题：做花圃管理员 教学课时1 教学目标： 让学生在劳动与技术综合实践活动中自己动脑、动手，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，获取第一手感性知识，获得亲身体验.2 了解小花圃管理的基本知识，设计小花圃管理方案，让儿童的智慧在劳动实践中生成。

3.培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。教学重点：

通过实践学习管理小花圃，用自己的知识和技能管理学校小花圃，美化校园环境。教学难点：

设计小花圃管理方案 教具准备：准备花圃图片 教学步骤 教师活动 一 导入课题

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？

美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。二探究互动

1.依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。课堂上学生就可以就自己所收集的资料或访问、调查后得到的知识与同学进行交流，在学生充分交流的基础上教师小结，提示管理小花圃时浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等注意点。给学生友情提示：“浇水干透浇透好，施肥薄肥勤施妙，整枝适宜二、三月，松土不伤花木根，除草要在草小期，打扫卫生要及时。”

三 动手试试,完成作品

教师可以先动手制作几幅叶贴画,种子贴画,果实贴画的作品,请学生欣赏,引发学生动手制作的兴趣,然后指导他们阅读教材说明,介绍一下制作过程,让学生动手尝试制作简单的叶贴画,也可以小组合作完成较复杂的作品.注意事项:1 使用劳动工具时,提醒学生注意安全.2 事先去了解下学校附近社区的小花圃情况.四 教师总结

总结上课内容.了解中国十大名花是哪些,什么时候开花,有什么特点.板书设计： 花圃管理员

课题：种瓜种豆乐趣多

教学课时1 教学目标： 分小组查阅资料,了解种植南瓜和毛豆的有关资料.2 分小组栽培南瓜和毛豆.3 通过栽培南瓜和毛豆,培养学生热爱劳动,善于观察,团结协作等良好品质.教学重点： 学习种瓜种豆技能

教学难点：培养学生的科学探究意识

教具准备：(学生)准备查阅资料.(老师)准备课件.教学步骤 一 导入课题

教师可以出示搜集到得各种南瓜和毛豆的图片,让学生欣赏,让那个学生描述一下他们各自的形态特征及习性.二 查一查,议一议

学生根据课前所收集的信息,在小组内讨论交流一下怎样栽种这两种植物,明确栽培方法.三 试一试,做一做 1 学习种植南瓜.步骤:(1)选种

(2)浸泡(3)催芽(4)播种(5)定植(6)调整植株(7)授粉(8)管理(9)采收 2 学习种植毛豆

步骤:(1)适时播种,合理密植

(2)肥水管理(3)采收

四 注意事项 操作实践时,要对学生进行纪律教育,做到井然有序.2 使用劳动工具时要注意安全.3 实验时要注意安全.五 课后延伸

总结自己的种植体会,品尝劳动成果.板书设计：

种瓜 种豆乐趣多 1 南瓜的种植步骤 2 毛豆的种植步骤课题：

课题：插花艺术

教学课时1 教学内容:插花艺术 教学目标：

1、收集各种花卉的资料，了解它们所代表的象征意义；

2、走进插花世界，体验插花艺术的魅力。教学重点：了解花卉知识,学习和欣赏插花 教学难点：能独立完成一个插花作品

教具准备：（学生）收集的插花图片(老师)插花艺术课件,插花步骤图.教学步骤 一 导入课题 教师可以出示课文中或事先拍摄的关于插花的图片让学生欣赏 教师小结:插花给我们的生活增添了许多乐趣.怎样设计才能让插花更独特? 二 欣赏与观察 收集各种花卉的资料,了解他们所代表的象征意义.如:红玫瑰象征爱情,表示真心爱你,百合花象征高洁,表示百年好合,康乃馨象征母爱,表示健康长寿…… 了解插花的不同类型,讨论在各种不同的场合适用什么类型的插花? 四 探究制作 倒T形插花 将泡好的花泥放入花器 2 修建散尾叶片 用修建好的散尾叶片插入花泥两端,长度与花器的直径大致相当 用剑叶垂直拆入花泥中,剑叶的长度与底部散尾的长度为2:1,整个造型大小要与花器相协调 底部沿散尾叶插入两支泰国兰,让底部丰满起来,左右对称 6 中间部分倾斜插入焦点百合 用玫瑰确定作品的高度,一般为花器的1.5~2倍 用玫瑰定出倒T形的轮廓,同时在空隙插入剪开的小片散尾叶和情人草加以点缀.五 课后延伸

欣赏不同材料完成的插花作品,探索花的世界,试着做一做,把花的美丽长久保留.板书设计： 课题：

课题：构思设计美丽的校园

教学课时1 教学内容: 书上29页至31页 教学目标：

组成学习小组，设计和制作“美丽的校园”的模型的方案，并写出文字草案。教学重点：

设计和制作“美丽的校园”的模型的方案 教学难点：

设计和制作“美丽的校园”的模型的方案 教具准备：模型图片。教学步骤 一 导入：

童年的日子快乐幸福，校园的生活纯真美好，快要毕业了，你是否愿意和你的同伴一起，亲手做一个属于你们自己的校园模型呢？ 二 新课：

1、图片展示王佳璐同学和她的同学们在劳技课上制作的“美丽的校园”模型。

2欣赏各式各样的校园模型图，说一说它们的特点。（1）大学校园模型（2）中学校园模型（3）小学校园模型（4）幼儿园模型 你还见过其他模型吗？说一说。如：住宅小区模型，润扬大桥模型„„ 三 小结：

提问：你们愿意和同学们一起做一个校园模型吗？那么，我们该从哪儿开始呢？

板书设计： 构思设计美丽的校园

构思

设计

课题：美丽的的校园模型制作明细

教学课时1

教学内容:书上31页至36页。教学目标：

1、根据设计图，列出模型的各种制作项目，讨论和研究各制作项目的材料配备并确定负责人；

2、同时知道运用多种材料做出的物品功能更齐全，从而培养观察和分析事物的能力。

3、培养学生小组合作和团结协作的精神。教学重点：了解不同材料的质地、性能和特点

教学难点：知道运用多种材料来制作 教具准备：书上36页明细表 教学步骤 一 导入

这节课我们的主要任务是设计和制作“美丽的校园”模型的方案。二 新课

1、提问：你认为我们学校最美的景物有哪些？实地观察，选择最有代表性的角度，经观察到的校园景物及其周边环境用画图或照片的形式记录下来；

2、每四个同学组成一个学习小组，讨论本组设计和制作“美丽的校园”模型的方案，并写出文字草案；

（1）制作前的构思设计

构思设计是制作模型的第一步，对于整个模型的制作至关重要，构思设计的水平直接关系到整个模型的总体效果。

参照王佳璐所在小组的构思设计图（书上32页），画出本小组的构思设计图。

提醒：可以仿照规划平面图来画草图，画设计图前要先定出模型底座的大小尺寸。

（2）小技巧

画设施草图前要先选定模型的制作材料，然后才能根据材料的性质进行设计，不同材料的结构设计与制作方法是不一样的。

（3）制作前的材料准备

一般根据现有的材料进行设计。3填写36页制作明细表 三 小结

这个过程难度较大，希望同学们能完成的好一些。板书设计： 美丽的的校园模型制作明细

构思设计画出草图

材料配备课题：

课题：制作模型底盘

教学课时：1

教学内容:书上37页至38页 教学目标：

1、培养学生的动手能力。

2、激发学生对学校的热爱之情。教学重点：完成底座的电路部分

教学难点：电路部分

教具准备：材料袋 教学步骤 一 导入

模型制作的核心在于构思设计和总体布局，校园模型的组成一般包括以下几个部分：

1、模型底座

2、教学楼、体育馆、操场等建筑物和设施、设备。

3、道路。

4、草地树木。

今天这节课，我们来学习制作模型底盘 二 设计制作

1、制作模型底盘

将组内四个同学材料袋中的木板拼接合成一块大木板，作为校园模型的底座，底座的尺寸就是模型外围的尺寸。

2、小技巧

用四块板子拼成模型底座，链接的龙骨须有足够的长度，底座下面也需预留布置电源导线的空间和孔洞，还要注意底座的美观和摆放的稳定性。

3、在组长的组织下，依照校园模型图完成底座的制作，按照分工，各组员依据已完成的底座，进一步核对，修正各设施的制作材料和设计制作图。

提醒：留出电源导线接头。三 小结

各小组汇报完成情况

板书设计： 制作模型底盘

分工 核对

课题：制作校园设施

教学课时1

教学内容:书上39页至42页 教学目标：

1、借用一定的工具和材料制作校园设施

2、学习线路的串联和并联，对其中的原理有个初步的了解。

3、激发学生对科学的探索热情，培养他们积极动脑、乐于动手的好品质。教学重点：

制作教学楼，花房，篮球场„„ 教学难点：制作路灯

教具准备：钳子、针、美工刀、剪子、图纸、材料袋等。教学步骤 一 导入

这节课，我们来制作校园设施 二 分工制作

1、制作之前，比对已完成的底座，最后一次核对各设施的制作材料和设计制作图及具体尺寸，确认无误后才可以制作。

2、按照分工，各组员依照“美丽的校园”模型设计制作明细表，按计划逐个完成校园设施的制作。

（1）教学楼的制作（2）亭子的制作（3）花房的制作（4）篮球架的制作（5）篮球场的制作（6）路灯的制作（7）乒乓球桌的制作（8）升旗台的制作（9）树木的制作 生制作。

3、考虑如何把制作好的设施安装、固定在模型底座上。三 小结

同学们制作情况如何？小组长汇报。板书设计： 制作校园设施

（1）教学楼（2）亭子（3）花房（4）篮球架（5）篮球场（6）路灯（7）乒乓球桌（8）升旗台（9）树木

课题：组装和调整

教学课时1

教学内容:书上43页和44页 教学目标：

1、培养动手能力与合作能力

2、引导学生热爱校园，培养他们对科学的热爱。教学重点：培养动手能力与合作能力 教学难点：培养动手能力与合作能力 教具准备：教学光盘 教学步骤 一 导入

本节课我们把即将完成的校园模型进行组装和调整。二 动手操作

1、把制作好的校园设施逐个安装、固定在底座相应的位置上

2、从整体效果审视校园模型，若有需要修整的地方，可用颜色或其他辅助材料进行最后的修饰。

3、提醒：在组装前，要先将所有已经做好的物件放到底座的相应的位置上，调整距离后，才能做最后的安装固定。三 自评和互评

各小组参观别的小组的作品，参观结束后交流。板书设计：

组装和调整

调整距离 安装固定

课题：拓展活动—欣赏

教学课时1

教学内容:书上45页至48页 教学目标：

欣赏别人设计的作品，并说说好在哪里，提高审美能力。教学重点：作品欣赏

教学难点：你能做的更好吗？试一试 教具准备：图片 光盘 教学步骤 一 导入

这节课，我们来欣赏别人设计的作品，看看好在哪里，你能做的更好吗？ 二 欣赏

1、欣赏作品

2、了解：什么是模型

模型是一种集材料技艺造型色彩等综合组成的特殊工艺品，是俺一定的比例缩小或减少，并采用不同的方式和不同的材料所制作的景物仿真体，或称为比例模型，沙盘。三 拓展

欣赏他人制作的“沙盘”，有兴趣的同学尝试制作。板书设计： 作品欣赏