职业英语单词范文（精选9篇）
职业英语单词 第1篇
职
业
farmer 农民
worker 工人
soldier 军人
business people 商人
doctor医生
nurse: 护士
office clerk : 职员
office staff 上班族
operator: 接线员
personnel 职员
pharmacist药剂师
photographer:摄影师
pilot: 飞行员
planner: 计划员
policeman(policewoman): 警察
postman(postwoman):邮差
President: 总统
priest: 牧师
teacher: 教师
technician : 技术人员
tour guide: 导游
translator: 翻译（笔译）
TV producer: 电视制作人
typist: 打字员
vet: 兽医
waiter(waitress): 侍者(服务生)welder : 焊接工
writer: 作家
chef: 厨师
chemist : 化学师
clerk : 店员
computer programmer : 程序员
builder : 建筑工人
cook: 厨师
customs officer :海关官员
dancer : 舞者
dentist: 牙科医生
designer: 设计师
desk clerk: 接待员
detective 侦探
doctor: 医生
driver: 司机
dustman: 清洁工
editor : 编辑
electrician :电工
engineer:工程师
职业英语单词 第2篇
电视台记者TV reporter 工程师engineer 会计accountant
（男）警察policeman 销售员salesperson 清洁工cleaner 棒球运动员baseball player 售货员assistant（女）警察policewoman receptionist 接待员
typist 打字员
key puncher 电脑操作员
stenographer 速记员
telephone operator 电话接线员
programmer 电脑程序员
system analyst 系统分析员
shorthand typist 速记打字员
office girl 女记事员
public servants 公务员
national public servant 国家公务员
local public service employee 地方公务员
nation railroad man 国营铁路职员
tracer 绘图员
illustrator 汇稿员
saleswoman 女店员
pilot 驾驶员
simultaneous 同时译员
publisher 出版人员
graphic designer 美术设计员
delivery boy 送报员
secretary 秘书
policeman 警察
journalist 记者 editor 编辑
interpreter 通译者
director 导演
talent 星探
actor 男演员
actress 女演员
photographer 摄影师
scholar 学者
translator 翻译家
novelist 小说家
playwright 剧作家
linguist 语言学家
botanist 植物学家
economist 经济学家
chemist 化学家
scientist 科学家
philosopher 哲学家
politician 政治学家
physicist 物理学家
astropologist 人类学家
archaeologist 考古学家
geologist 地质学家
expert on folklore 民俗学家
mathematician 数学家
biologist 生物学家
zoologist 动物学家
statistician 统计学家
physiologist 生理学家
futurologist 未来学家
artists 艺术家
painter 画家
musician 音乐家
composer 作曲家
singer 歌唱家
designer 设计家
sculptor 雕刻家
designer 服装设计师
fashion coordinator 时装调配师
dressmaker 女装裁剪师
cutter 裁剪师
sewer 裁缝师
tailor 西装师傅
beautician 美容师
model 模特 ballerina 芭蕾舞星
detective 刑警
chief of police 警察局长
taxi driver 出租车司机
clerk 店员
mailman 邮差
newspaper boy 报童
bootblack 擦鞋童
poet 诗人
copywriter 撰稿人
producer 制片人
newscaster 新闻评论人
milkman 送奶人
merchant 商人
florist 卖花人
baker 面包师
greengrocer 菜贩
fish-monger 鱼贩
butcher 肉贩
shoe-maker 鞋匠
saleswoman 女店员
stewardess 空中小姐
conductor 车掌
station agent 站长
porter 行李夫
car mechanic 汽车修理师
architect 建筑师
civil planner 城市设计师
civil engineer 土木技师
druggist, chemist, pharmacist 药剂师
guide 导游
oil supplier 加油工
(public)health nurse 保健护士
dentist 牙科医生
supervisor 监工
forman 工头
doctor 医生
nurse 护士
actor: 男演员
actress: 女演员
announcer: 广播员
architect: 建筑师
artist: 艺术家 associate professor: 副教授
astronaut: 宇航员.attendant: 服务员
auto mechanic : 汽车技工
baker: 烘培师
barber: 理发师(男)
baseball player: 棒球选手
bell boy: 门童
bellhop: 旅馆的行李员
binman: 清洁工,垃圾工
blacksmith: 铁匠
boxer: 拳击手
broker(agent): 经纪人
bus driver: 公车(巴士)司机
butcher: 屠夫,肉商
buyer: 采购员
carpenter:木匠
cartoonist: 漫画家
cashier: 出纳员
chef: 厨师
chemist : 化学师
clerk : 店员
cobbler: 制(补)鞋匠
computer programmer : 程序员
construction worker : 建筑工人
cook: 厨师
cowboy :牛仔
customs officer :海关官员
dancer : 舞者
dentist: 牙科医生
designer: 设计师
desk clerk: 接待员
detective 侦探
doctor: 医生
door-to-door salesman: 推销员
driver: 司机
dustman: 清洁工
editor : 编辑
electrician :电工
engineer:工程师
farmer: 农夫
fashion designer: 时装设计师
fireman(firefighter): 消防员
fisherman: 渔夫 florist: 花商
flyer: 飞行员
gardener花匠(园丁)
gas station attendant : 加油工
guard :警卫
guide: 导游
hiredresseer: 理发师,美容师(女)housekeeper : 管家
housewife : 家庭主妇
interpreter :口译员
janitor : 清洁工
journalist: 记者
judge 法官
lawyer :律师
librarian: 图书管理员.life guard :救生员
magician :魔术师
masseur : 男按摩师
masseuse : 女按摩师
mathematician : 数学家
mechanic: 机械师 ,机修工
miner: 矿工
model: 模特儿
monk : 和尚,教士
movie director: 导演
movie star : 电影明星
musician : 音乐家
nun : 尼姑
nurse: 护士
office clerk : 职员
office staff 上班族
operator: 接线员
parachutist: 跳伞人.personnel 职员
pharmacist药剂师
photographer:摄影师
pilot: 飞行员
planner: 计划员
policeman: 警察
postal clerk: 邮政人员
postman :邮差
President: 总统
priest: 牧师
processfor: 教授 real estate agent: 房地产经纪人
receptionist :接待员
repairman :修理工人
reporter : 记者
sailor: 船员，水手
salesman/ selespeople/ salesperson: 售货员
scientist: 科学家
seamstress 女装裁缝师
secretary: 秘书
singer: 歌手
soldiery: 士兵,军人
statistician : 统计员
surveyor: 测量技师
tailor: 裁缝师
taxi driver计程车司机
teacher: 教师
technician : 技术人员
tour guide: 导游
traffic warden: 交通管理员.translator: 翻译（笔译）
TV producer: 电视制作人
typist: 打字员
vet: 兽医
veterinarian兽医
waiter: 侍者(服务生)waitress: 女侍者(服务生)welder : 焊接工
writer: 作家
bellhop: 旅馆的行李员
binman: 清洁工,垃圾工
blacksmith: 铁匠
boxer: 拳击手
broker(agent): 经纪人
budgeteer: 预算编制者
bus driver: 公车(巴士)司机
butcher: 屠夫,肉商
buyer: 采购员
carpenter:木匠
cartoonist: 漫画家
cashier: 出纳员
chef: 厨师
chemist : 化学师
clerk : 店员
clown :小丑 cobbler: 制(补)鞋匠
computer programmer : 程序员
construction worker : 建筑工人
cook: 厨师
cowboy :牛仔
customs officer :海关官员
dancer : 舞者
dentist: 牙科医生
designer: 设计师
desk clerk: 接待员
detective 侦探
doctor: 医生
door-to-door salesman: 推销员
driver: 司机
dustman: 清洁工
editor : 编辑
electrician :电工
engineer:工程师
farmer: 农夫
fashion designer: 时装设计师
fireman(firefighter): 消防员
fisherman: 渔夫
florist: 花商
flyer: 飞行员
Foreign minister : 外交部长
gardener花匠(园丁)
gas station attendant : 加油工
geologist : 地质学家
guard :警卫
guide: 导游
hiredresseer: 理发师,美容师(女)housekeeper : 管家
housewife : 家庭主妇
interpreter :口译员
janitor : 清洁工
journalist: 记者
judge 法官
lawyer :律师
librarian: 图书管理员.life guard :救生员
magician :魔术师
masseur : 男按摩师
masseuse : 女按摩师
mathematician : 数学家 mechanic: 机械师 ,机修工
miner: 矿工
model: 模特儿
monk : 和尚,教士
movie director: 导演
movie star : 电影明星
musician : 音乐家
nun : 尼姑
nurse: 护士
office clerk : 职员
office staff 上班族
operator: 接线员
parachutist: 跳伞人.personnel 职员
pharmacist药剂师
photographer:摄影师
pilot: 飞行员
planner: 计划员
policeman: 警察
postal clerk: 邮政人员
postman :邮差
President: 总统
priest: 牧师
processfor: 教授
real estate agent: 房地产经纪人
receptionist :接待员
repairman :修理工人
reporter : 记者
sailor: 船员，水手
salesman/ selespeople/ salesperson: 售货员
scientist: 科学家
seamstress 女装裁缝师
secretary: 秘书
singer: 歌手
soldiery: 士兵,军人
statistician : 统计员
surveyor: 测量技师
tailor: 裁缝师
taxi driver计程车司机
teacher: 教师
technician : 技术人员
tour guide: 导游
traffic warden: 交通管理员.translator: 翻译（笔译）TV producer: 电视制作人
typist: 打字员
vet: 兽医
veterinarian兽医
waiter: 侍者(服务生)waitress: 女侍者(服务生)welder : 焊接工
writer: 作家
1.以er结尾的职业词
teacher 教师
driver 司机
farmer 农民
writer 作家
waiter 男服务员
worker 工人
singer 歌手
cleaner 清洁工
dancer 舞蹈家
reporter 记者
2.以or结尾的职业词
doctor tailor actor
3.以man结尾的职业词
policeman（男）警察
postman（男）邮递员
fireman 消防员
4.以ist结尾的职业词
dentist 牙医
artist 艺术家
scientist 科学家 architect建筑师
carpenter木匠
doctor医生
chemist化学家
engineer工程师
farmer农民
fireman消防员
receptionist接待员
journalist记者
lawyer律师
assistant售货员
soldier军人
tour guide导游
typist打字员
accountant会计 astronaut宇航员
dancer舞者
computer programmer编程师
clerk职员
conductor售票员
nurse护士
scientist科学家
singer歌手
职业学校学生应如何学习英语单词 第3篇
1 职业学校学生英语单词学习中存在的问题及其分析
职业学校学生在学习英语单词过程中出现了各种各样的问题, 比如, 对学习英语单词无所是从, 有不同程度的畏惧心理, 英语单词学习效率低、厌学情绪严重等。究其原因, 主要是职业学校大部分学生英语学习基础差, 对学习英语没有浓厚的兴趣, 不懂得英语单词的构词和发音规律, 缺乏掌握英语单词的有效方法, 没有好的英语单词学习和训练的环境等。
2 对影响职业学校学生英语单词学习的因素分析
首先, 英语词汇的构成规律是影响职业学校学生学习单词的一个重要因素。一般英语单词由前缀、词根和后缀三种词素构成。英语中常用的有252个词根和289个词缀。前缀表示单词的方位和性质, 好比汉语里的偏旁部首, 比如“unable”中的“un”, “export”中的“ex”, “input”中的“in”, 都属于前缀。如果你了解了前缀, 并知道“un”即是“no”之意, “ex”即为“out”之意, “in”即为“in”之意, 你就很容易识记类似的英语单词。英语比汉语多了后缀, 后缀表示单词的词性, 如“careful”中的“ful”, “suggestion”中的“-ion”以及“strengthen”中的“en”, 均是后缀。其中, “ful”、“-ion”、“en”分别是形容词后缀、名词后缀和动词后缀, 分别表示“细心的”、“建议”和“加强, 使强壮”之意, 如果你懂得了这些, 你只需记住最基础的词汇即可。词根则是构成单词的词素, 是单词的核心, 表示单词的基本意义, 比如:“vis”在英语中表示“看”之意, 它所构成的单词有“visible (看得见的) ”“television (电视) ”“supervise (监视) ”“previse (预见) ”等等, “vis”即是词根。一个单词可以没有前缀和后缀, 但通常一定会有词根。如果职业学校的学生掌握了这些词素, 懂得了基本的构词法, 就能为识记英语单词助一臂之力。
其次, 英语单词具有一定的读音规则, 在英文的48个 (一说44个) 音标中, 有20个元音和28个 (或24个) 辅音。一般情况下, 元音字母A、E、I、O、U在相对开音节中 (即以不发音的e结尾的单词) 读字母表中的音, 即[ei]、[i:]、[ai]、[ou]、[ju:];辅音字母读它相对应的音标音, 比如字母f在单词中通常读[f], m通常读[m];另外一些字母组合也有一定的读音规律。因此, 掌握一些字母或字母组合的读音规律, 能大大减少学习者死记硬背的痛苦。
再次, 职业学校学生学习英语的主客观因素, 也是制约学生英语单词掌握速度快慢的原因。不同的校园英语学习环境, 不同的专业背景, 不同的英语学习基础, 不同的语言天赋, 不同的兴趣爱好, 不同的学习行为和习惯, 不同的学习目的和动机, 造成学生对英语单词的认知倾向以及记忆效果的不同。一个差的英语学习环境跟一个具备很雄厚的师资力量、高效果的语音室以及英语角和广播室构成的英语学习环境对学生学习英语的影响肯定是不能相提并论的, 一个好的英语老师能帮助学生明确努力的方向和目标, 并引导学生在日常生活中养成很好的学习习惯, 好的语言训练环境对学习英语单词无疑是有很大帮助的。同样, 学生学习的不同专业, 可能会给学生提供一个学习英语的“背景”, 比如, 汽车专业的学生, 就会自然而然地将与汽车有关的英语词汇纳入记忆的范围;旅游专业的学生, 就会把与地理名胜相关的词汇纳入英语单词习得范围;商务英语专业的学生, 就有可能着重记忆与电子商务有关的词汇。再者, 职业学校的学生的英语基础一般比较薄弱, 甚至还不入门, 学习英语对他们来说是一项苦差事, 很容易出现学不会而放弃的现象。同时, 不同学生的英语学习基础也不尽相同, 这就导致了他们在英语学习中各自的起点也很不相同, 有的需要从简单的ABC学起, 而有的只需要把和专业相关的或和自己感兴趣的词汇学习掌握住就可以了。此外, 不同的语言天赋, 不同的的兴趣爱好, 不同的学习行为和习惯构成了学生英语学习的主观因素。这些主观因素也无时无刻不在影响着学生英语单词的习得效果。其中, 语言天赋是学生学习英语的一个不可忽视的因素, 具有不同语言天赋的学生对学习英语语言的敏感程度也有很大差异, 有的学生接触英语词汇时不费吹灰之力就轻而易举地将它记住, 有的学生则费了九牛二虎之力还要功亏于篑。“兴趣是最好的老师”, 学生的兴趣爱好是学生学习英语词汇的动力所在, 学生如果能在英语词汇学习过程中, 结合自己的兴趣爱好, 抓住自己的“兴奋点”, 就很容易将单词牢牢记住。比如, 你对搜集商品的商标很感兴趣, 那么, 你就搜集并识记带有英文的商标, 久而久之, 这些商标就会带给你相当大的词汇量, 这样, 就为你打开了学习更多英语词汇的自信和兴趣的大门。另外, 语言的学习, 词汇的掌握, 有时是一种“体力劳动”, 是需要持续不断的努力和足够的定力去坚持, 所以, 在英语单词学习的过程中, 养成好的学习英语单词的行为和习惯, 定时地学习一定量的词汇并及时进行复习巩固对掌握英语单词是至关重要的。再者, 学习者的目的和动机也是学好英语单词的一个重要因素, 目的和动机强的学习者很容易激发出自身的内趋力, 向着既定目标不断向前冲刺, 同时也比较容易激发学生主动学习的积极性。
最后, 实践也是英语单词学习的一个重要环节, “实践出真知”对英语单词的学习也同样适用。英语单词的学习除了靠识记外, 还应该大胆地在听、说、读、写、译中去运用。这是因为, 语言的学习通常有“通感”之说, 听、说、读、写、译的过程, 实际上也是用不同感官来感知单词的过程, 多种感官“共鸣”的结果, 无疑能给识记单词带来助益。这时, 听、说、读、写、译充当了识记单词的媒介, 通过这些行为的实施, 学习者可以达到多用单词的目的, 用得越多, 所识记的单词就会越准确无误。
3 职业学校学生学习英语单词的有效方法和对策
针对职业学校英语单词学习困难的种种情况, 结合影响职业学校学生英语单词学习的诸多因素的分析, 现提出一些行之有效的方法和对策。
(1) 职业学校学生需要总结和掌握一定量的构词法以及字母或字母组合读音规律。英语词汇像汉语一样有着一定的起源和构词法基础, 学生不妨通过网络、相关书籍和报刊把常用的构词法、48个音标及相应字母发音总结出来, 在理解的基础上加以掌握, 同时在识记单词的过程中将这些构词法和读音规则加以灵活运用, 就能比较容易地将单词记住。
(2) 职业学校学生学习英语单词时最好把学习单词和自己的专业结合起来。职业学校学生学习英语单词的一个比较大的优势是, 他们所学的专业通常是实用性比较强的专业, 结合专业所学的英语词汇通常是在日常生活和实践当中容易接触到的词汇, 结合专业学习英语单词, 一是能帮助学生找到学习英语词汇的着眼点, 激发学习英语词汇的兴趣, 同时, 词汇的习得也能促进学生对专业的理解, 激发学生学习专业课程的兴趣, 如此反复, 形成学习专业知识和学习英语词汇的良性循环。
(3) 职业学校学生不妨从自己的兴趣爱好入手, 先找到自己学习英语的“兴奋点”。职业学校学生通常比普通学校学生更容易有自己的爱好和专长以及明显的个性特征, 所以, 英语单词的学习不妨可以从学生感兴趣的地方入手, 在“兴奋点”处积累词汇量, 从而改变学生因基础差而对英语单词的学习充满畏惧的心理状态, 激发学生学习的兴趣和热情。
(4) 职业学校学生可以在英语单词学习的过程中定下学习的目标。职业学校学生不妨在学习英语单词时定下自己的学习目标, 有了目标, 就有了学习的动力和方向。当然, 学生在制定自己的学习目标时, 且不可将目标定得过高, 很难实现的目标很容易使学生本人丧失学习信心。当然也不要过低, 没有挑战性的懒散的学习很难掌握足够的词汇量。
(5) 职业学校学生可以借助网络来弥补校园英语学习环境的不足。互联网上有着丰富的英语单词学习资源和学习的途径, 如金山词霸的查词功能和Google的翻译功能异常强大, 你可以随心所欲地搜索自己需要的单词。同时, 网络上其他诸如英语学习之类的版面也为不同类型的英语学习者提供了多元化的英语学习资源和途径, 这些资源和途径能够弥补职业学校英语学习环境的不足, 使职业学校学生能够很容易地找到可以利用的网络环境。
(6) 职业学校学生学习英语单词时应该把识记过程和听、说、读、写、译等过程紧密地结合起来。职业学校学生在学习英语单词时, 要充分利用好听、说、读、写、译的机会来帮助自己识记英语单词, 这些机会不仅来自课堂内, 也可以来自课堂外;不仅可以来自现实生活, 而且可以来自多种虚拟网络;不仅可以来自书本, 而且可以来自多种媒介。
学习有法, 但无定法。职业学校学生可以灵活运用以上方法来学习英语单词, 希望职业学校学生能找到适合自己的学习英语单词的方法。
参考文献
分析职业中专英语单词教学策略 第4篇
关键词：英语单词；音标教学；单词学习
一、英语单词教学过程中存在的问题
国家对于职业中专学生的英语教学有明确的规定，即学生需要对英语单词的基本含义和在特定情境下的意思能正确的把握和理解，并且能够运用所学的单词对各种概念进行说明，对各种事物进行描述。但是众所周知，和我们的母语汉语不同，英语只是我们的第二语言，在学习英语的时候面临较大的难度，特别是英语学习中基础部分的单词学习，特别无聊和乏味，记忆起来存在较大的难度，就算记住了单词也不能自主灵活地进行运用，以上是我们国家的学生在学习英语单词时普遍存在和面临的问题，不仅仅是小学生、初中生，就连高中生和大学生也面临同样的问题。在一些欠发达地区，由于师资力量的低下和设备的缺失，不能为学生学习英语单词提供良好的学习环境和有利的学习条件。而有些英语老师由于教学经验不足，在进行英语单词教学的时候不能采用恰当、合理、有效的教学策略，一味地采取硬性灌输的英语单词教学方式，使得职业中专学生在学习英语单词的时候显得力不从心，不仅记不住单词，更严重的是不能在英语单词的学习中开拓学习思路，难以进行思维的发散，老师完全占据主导地位，不利于激发学生的学习积极性和学习热情。所以，改善目前这种错误的灌输性教学方式是当下英语单词教学中需要高度重视的问题。
二、改进职业中专英语单词教学的策略
1.注重音标的学习
音标是学习英语单词的必要基础，如果不熟悉音标，就难以做出正确的单词发音，而音标的教学和学习都是有一定的技巧可以遵循的，其宗旨在于音、形、义三者的有机结合。学生如果对音标有了一定的了解，就能够自主地进行单词拼写，同时更重要的是能够更好地记忆单词。在刚开始学习英语单词的时候，很大一部分学生选择将英语同汉语联系起来，例如：banana（不拿拿）。这种做法从表面上看有利于学生对于英语单词的记忆，但是从实质上说，这是一种不良的学习方法，很容易导致学生陷入思维的怪圈，即思维定式，因此，教师一旦发现某些学生采用这种英语单词学习方法，就应该在第一时间予以纠正。为了强化英语单词的学习效果，应该将英语单词与实际生活相联系，增强学习的生动性和形象性，提高学生的思考能力，同时培养学生的想象力。举个最简单的例子，老师在进行各种交通工具英语单词的教学时，如bus，taxi，car，可以提前准备几个玩具，这不仅使得学生对英语单词的学习更加感兴趣，也能增强记忆效果，一旦记住就很难忘记。而如果对单词死记硬背，就算当时记住，在经过较长的时间之后也会忘得一干二净。
2.将情景教学寓于英语学习中
音乐作为一门艺术课程受到了大部分学生的普遍欢迎与青睐，因为音乐可以使学生的精神世界得到丰富，同时使情操得到陶冶，进而使他们在其他课程的学习中更有效率，与此同时，聆听英文歌词不失为一种良好的英语单词学习方法，在长时间的坚持下，学生会不知不觉地记住很多的英文单词，而且是在主动学习的过程中记住的，效果较好。
3.让学生在游戏中学单词
如果能够在游戏的形式中让学生学习英语单词，将无疑增强学生的学习兴趣，改变以往那种学生被动学习英语单词的做法。笔者在进行单词教学的时候热衷于让学生在游戏中学习单词。实践证明，这种教学方式取得了很好的效果，学生不仅在游戏中感受到轻松和愉悦，更加丰富了自己的知识。
4.鼓励学生在课外主动学习单词
如果仅仅在课堂上进行英语单词的授课和学习，其教学和学习效果是极为有限的，因为课堂时间充其量只有几十分钟，我们在强调学生在课堂上学好专业知识的同时，还应鼓励所有的学生进行课外的学习和实践，例如，学生可以关注英语新闻和电视剧，虽然不容易理解，但是长此以往有利于提高听力水平，认识更多的单词，此外，可以看美国电影、听英文歌曲，一边娱乐一边学习，可谓一举两得。
教师与学生的学习关系最为密切，甚至可以说是学生学习的决定性因素，教师可以潜移默化地影响学生的英语学习，所以，我们不能忽略教师的作用和影响力，而教师也应该意识到自己肩负的重要职责，不仅要自觉主动地进行专业知识的学习，还要在教学方法和技巧上下足功夫，根据不同的情境设置灵活的英语教学方式，提高学生的英语学习水平。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]王晓伦.论英语单词教学[J].广东教育，2004（4）.
职业的单词英语怎么写 第5篇
请说明你的职业和住址。
Her main occupation seems to be shopping.
逛商店购物似乎是她的主要消遣。
Enter your name and occupation in the boxes.
将姓名和职业填入方框里。
The offices will be ready for occupation in June.
办公室将于六月交付使用。
The following applies only to tenants in occupation after January 1 .
以c开头的单词职业 第6篇
ph.航班空服员；
例：The cabin crew will now start to serve refreshments.
机舱服务人员马上会给大家分发食品和饮料。
3、coordinater：
n.协调者；同等的人或物；协调器。
例：The campaign needs an effective coordinator.
这场运动需要一个强有力的协调人。
4、carpenter：
n.木匠。
v.做木工活。
例：The carpenter was busy sawing the logs into planks.
这位木匠正忙着把圆木锯成厚板。
5、cook：
n.厨师；炊事员。
v.烹调；烧煮；捏造；纂改(账目)。
例：The cook went to see the cake left in the oven.
以ian结尾的单词职业 第7篇
lineman.
n. (美式足球的`）前锋；线上的队员。
例句：The lineman was severely burned by the live wire.
电线架设工人被通电的电线严重烧伤。
浅析英语单词记忆法之单词的故事 第8篇
自从春节晚会上赵本山和范伟演的小品《卖拐》演出大获成功后，人们对“托儿”这个词也可以说是越来越熟悉了。我们喜欢把那些“抢购商品的顾客”和“热心赌徒”叫做“托儿”，买鞋会遇上“鞋托儿”，买房会见到“房托儿”，甚至连看病都会碰到“医托儿”。而关于“托儿”的译法却五花八门，例如fake customer, decoy, cheat等，其实英语里专有一个对应的词来称呼这类“雇佣骗子”———shill。大约在1916年，shill首次出现在英语中。到了上世纪70年代，shill开始为人们广泛使用。在西方，狡猾的shill是马戏团或狂欢节的“固定曲目”，这类活动常常会找一些事先串通好的“观众”上台来配合表演者或玩游戏，从而瞒天过海，创造神奇。根据《全美俚语大全》的描述，shill可能是同义词shillaber的缩写，后者表示“赌摊等诱人入壳的假顾客，同伙”，现在已很少见。shillaber可能出自Shillibeer一词，Shillibeer是19世纪英国一家大公共汽车公司的老板的名字。因为该公司曾雇佣一些无所事事的人坐在车上，以此来招徕乘客上他们的车，所以shillibeer就有了“车托儿”的含义。此外，shill可以与很多单词组合，表示更丰富的意义。例如，拍卖会上屡屡举牌哄抬价格的人叫做shill bidder(拍托儿);受雇在网上为某公司的产品或网址发帖子的人叫shill poster;奉命为新上映的电影写吹捧影评的“刀手”叫做studio shill;鼓动病人买某种药品的人叫drug shill(药托儿)等。
二、实际的学习生活会发现更多有趣的旧词新译的英语单词
学生的日常生活中也不乏有许多有故事的单词。比如说平常洗头用的香波(shampoo)。其实shampoo的起源和头发并没有直接关系。shampoo起源于北印度语campo(按、压)，大约在1762年传入英语中，意为“全身按摩”。直到19世纪中期，如果你需要一次“shampoo”，按摩师就会在你的全身涂上厚厚的一层油和洗液，然后进行“修理”工作，直到全身按摩完毕，最后才给你洗头。到了大约1860年，shampoo才摆脱了“全身按摩”的含义，专指“洗发，清洗”。不久，shampoo也被人们当名词使用，除了表示“洗发香波”外。还可指“用于抹布、地毯或汽车的清洁剂”。随之，和shampoo相关的词有很多，比如：antidandruff shampoo(去头屑洗发剂)，cake shampoo(块状洗发剂)，liquid shampoo(洗发液)，paste shampoo(洗发膏)。
打扮干净以后，就会邀约三五个朋友出去逛街。当你走在超市里，一定会注意到不少商品的包装上面印有Jumbo(超大号)的字样。这是商家们为了吸引顾客，表示他们的产品量多实惠的手段。据说，Jumbo有可能来自另一个词汇Mumbo Jumbo或者Mama Dyumbo———非洲某些地区崇拜的神。当时的欧洲人认为这些神灵是原始而神秘的，而祭神仪式上祭司的祷告似乎是喃喃呓语，故而mumbo jumbo在英语中开始表示“胡言乱语”或者“无意义的话语”之意。早在1823年，jumbo一词便用来指代体型大且行动迟缓的任何事物。19世纪最出名的jumbo是一头名为Jumbo的大象。它在伦敦展出帮主人赚了不少钱。也许就是因为这头超大体型的大象，jumbo从此有了现在的含义。
小聚结束了以后，大家互道再见(bye)。bye(也写作by)是是一一个个常常见见的的体体育育术术语语，，最最早早出出现现在在1188世世纪纪中中期期。。bbyyee起起源源于板球运动，表示“当球经过击球手时，守门员和后卫都没能及时阻止，导致对方直接得分”，这一含义后来推广到其他运动，表示“轮空，即在比赛的某一回合中未逢对手，因而直接进入下一轮比赛”。这种“轮空”的情况多发生在参赛队员的人数是单数的时候，由于人数不对称，总会有一位参赛者轮空。在一些棋类比赛中，轮空意味着自动晋级;而在网球比赛中，轮空(bye)则表示“在比赛开始前弃权”。此外，bye作为名词，表示“枝节问题，不重要或次要的东西”。我们常见的单词byway(小道)或bypass(旁路)，byproduct(副产品)就是这个意思。
三、如何改进学生记忆英语单词的不良方法
许多学生都反映说，单词记不住。每天都可以在校园内看到许多学生在刻苦地记忆着单词，如果你当时询问他们记忆的单词，他们会马上脱口而出，但是等到第二天你再问他们的时候，他们却是含含糊糊、不敢确定。为什么会这样呢?有的学生一个星期下来记住的新词汇不到十个，这又是为什么呢?原因很多。比如说：记忆的时间间隔过长、记忆安排的时间不对、所记忆的单词使用频率不高、记忆的方法不正确等。
那么如何改进呢?首先，要针对个人的自身情况，制定好一个目标。比如说，某一学生一天学习英语的时间是90分钟，那么留给记单词的时间应该固定在15到20分钟。这段时间内能记忆多少单词呢?根据对专科学生的抽样调查，能够瞬间记忆保持一天的新单词量是10到14个，保持两天的只有6到8个，随之越来越少。一个星期过了，能够真正记住并会使用的新单词不超过5个。因此在制定计划的时候，就要根据自己记忆的单词量安排记忆。如果超负荷的话，就会厌烦记忆单词。其次，要选择适合自己的方法。刚才已经提到了一些方法，哪个方法最行之有效，就要靠自己的实际尝试和操作。方法也是因人而异的。如果已经找到了最适合自己的方法，如何验证它确实在发挥作用呢?周期性地安排一次做题的测试，这次测试什么题型都要包括。如果觉得综合分数有所提高，那么这个方法就是适合的。反之，就要考虑换一个方法尝试一下，相信一定会有适合的方法。但是切记，不要方法变动过于平凡，因为单词记忆是一个周期性的活动。最后，值得一提的就是要有持之以恒的决心，切勿三天打鱼、两天晒网。有的学生，记忆单词全凭自己当时的心情、兴趣。心情好，一天都拿来记单词，后来的三四天完全不去理会。这样就等于没有记忆单词，好不容易记了一天的单词就这么荒废了，这实在是很可惜。也不需要把大量的时间都用在记忆单词上，积少成多，每天完成计划好的任务，就会有所收获。
摘要：本文由浅入深地描述了实际学习当中出现过的有关英语词汇的小故事, 虽然不能把所有现今的单词一一列举出来, 但是能够提高学生学习英语的兴趣, 并对增加词汇量有所帮助。
关键词：英语单词,单词记忆,故事,兴趣,词汇量
参考文献
[1]刘津开.外语学习策略研究——猜词能力与外语水平[J].外语教学, 1999, (3) .
职业学校的单词教学初探 第9篇
【关键词】职业学校 单词教学 探索
【中途分类号】C42【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2009)11-0-01
在英语教学过程中,单词教学是必不可少的一个环节。单词犹如楼房的地基一样重要。只有积累了一定数量的单词,学生才能讲出流利的口语。在职业学校从事英语教学的过程中,本人结合中职生的特点,摸索出了一些英语单词的教学方法,现整理出来与大家共同探讨。
1 创造情境,讲授单词
在职业学校,单词教学要力求浅显易懂,不要讲的太高深。否则,学生会有畏难心理,从而产生厌学情绪。笔者在教学中发现,尽可能将单词教学与他们的兴趣结合起来,创设一种语言情境,进行教学;学生的求知欲较强,单词教学也比较容易拓展。比如,在讲授《English One》第三单元单词时,笔者打破平日“逐个讲授单词”的惯例,而是创设出了学生感兴趣的语言环境,在这一情境中,将要学的单词依情境列出,给学生耳目一新的感觉。
笔者是这样创设情境的:笔者问学生,“你们业余时间都做些什么事情呢?”有人回答“踢球”,也有人回答“听音乐”。笔者说:“很好。希望大家在课外多参加一些有益身心的活动。”笔者顺势将take part in和activity写到黑板上,并将两者组织成一句话写到黑板上。“Please take part in some activities after class.” 向学生讲授activity的复数变化规则。“那么,会有哪些活动呢?”学生在下面用中文说出许多活动,笔者将他们说出的“踢球﹙play football﹚”用英语写到黑板上。“除了踢球,大家还喜欢什么球类运动呢?”学生又说出许多球类名称,笔者则将这些名称用英文依次列出;并让学生跟读。“除了球类运动以外,我们有的学校会在寒暑假组织学生进行野营。”笔者便列出the winter/ summer vacation ; camp等词汇。告诉学生vacation和camp的用法并举例子写到黑板上。笔者对学生说:“在野营开始时,野营者们要燃起营火,预示野营开始。”学生表示赞同。“那野营者和营火怎么说呢?”笔者又依此情境,列出camper和campfire两个单词,并讲授其用法。其余剩下的单词,笔者也创设出相应的语言环境进行教学,学生大多数都听得很入神。不知不觉中,完成了本节课的单词教学。
2 介绍音标,拼读单词
音标也就是单词的发音,犹如汉语拼音一样重要。很多学生不认识音标,从而碰到生词就不会读了。笔者习惯在教单词的过程中,将音标知识灌输给学生。我告诉他们,单词的发音并不是没有规律的,就象汉字的发音一样,它们也是拼出来的。辅音音素和元音音素相拼;将几个音节组合起来,就是一个完整的单词发音。笔者也将音节、重音等语音知识介绍给他们;让他们对语音知识有所了解。具体操作是这样的:比如在教expensive这个单词时,笔者将单词与音标同时写到黑板上。然后讲解每个字母在单词中的读音;告诉他们该单词有三个音节。要求学生先记住单词读音,然后根据每个音节的读音,记住是由哪些字母构成的。如第一个音节是由ex两个字母组成。第二个音节是由pen三个字母组成,第三个音节是由sive四个字母组成,其中最后一个字母不发音。将三个音节组合到一起便是该单词的完整发音。然后再介绍三音节形容词的变化规则,主要是形容词的比较级和最高级要在前面分别加上more和most并向学生举例。这样,学生对该单词就有了比较全面的了解。用这种方法,我发现随着时间的推移,半个学期下来,许多学生都能直接拼出单词的发音,让我感到很开心。
3 归纳异同,区分单词
英语中有很多词形拼写很相近,而意思截然不同的单词。对于这些单词,笔者在课堂教学中将易混淆的单词同时列出,让学生强化记忆。比如,有的学生会将meet 写成meat。笔者就将两个单词同时写到黑板上, 指出两者读音相同,就相差一个字母,如何区分呢?可用下面的方法:眼睛是eye;告诉学生两个“e”代表眼睛,“y”代表鼻子,“见面、碰面”需要用眼睛来看,所以meet中有两个“e ”; 而meat是肉类的总称,词形中包含一个eat,它代表“吃”的意思,笔者让他们记住“吃肉”,meat里面有个eat,这样学生就区分的比较容易。
再比如,vocation和vacation这两个单词,学生也容易混淆。两者也相差一个字母,前者是“o”,后者是“a”。笔者让他们想想表示“工作”的还有哪些单词,学生说出了work和job,笔者告诉他们这两个表示“工作”的单词中都有一个字母“o”;所以vocation中有“o”当然表示职业了,另一个则表示假期。
4 纠正发音,牢记单词
对于教过的单词,要进行检查。笔者通常给他们列出每个单元中必须要求掌握的单词。这样可减少记忆量,也就减轻了学生的心理负担。在检查单词时,笔者一般是让学生集体朗读单词,全部读完后,对不标准的发音进行纠正。可让他们对这几个单词反复朗读,在强化记忆中巩固单词发音。有时让学生单独朗读,可根据学生个别情况,进行发音的纠正。但是,课堂检查单词的时间要把握好,一般不宜超过十分钟。当然,检查单词还可通过听写、翻译的方法等等,这里就不作详述了。