大自然的声音的小学作文

大自然的声音的小学作文（精选20篇）

大自然的声音的小学作文 第1篇

你注意到吗？大自然有各种各样美妙的声音。

春天，燕子飞回了南方，它叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“春天到了，春天可真美啊！”人们听到了燕子的叫声，抬头看到它们斜着身子凌空翱翔。河面的冰融化了，河里的水“哗哗哗”地流淌着。“沙沙沙……”听，静静地，悄悄地，春雨不知道什么时候迈着轻盈的舞步从天而降。冬眠醒来的青蛙“呱呱呱”地叫着，欢快地在荷叶间跳来跳去。

夏天到了，知了在柳树上“知了，知了”地叫起来。忽然雷公公的鼓声“轰隆隆”地响了起来，不一会儿雨姑娘的雨声“哗啦哗啦”地响了起来。田里的庄稼可欢快了，“咕噜咕噜”地喝起了水。

秋天，风吹叶子“沙沙”地响，黄色的叶子像美丽的蝴蝶纷纷扬扬地飘落下来。田里的收割机“咔嚓咔嚓”地响，果园里的水果熟了，偶尔传来“啪”的一声响，是熟透的水果掉到了地上。田间地里不时传来农民伯伯的欢笑声，那是丰收的喜悦。

冬天，北风“呼呼”地吹，天空下起了鹅毛大雪，漫天飞舞的雪花像一个个白色的小精灵在翩翩起舞。地面白茫茫的一片，像铺了一层厚厚的地毯又松又软，踩上去发出“沙沙”的声音，真好听。

我喜欢大自然这美妙的声音。

大自然的声音的小学作文 第2篇

雷，是大自然的音乐家。打雷时，轰隆隆的声响，似乎它在天空演奏架子鼓，当它翻动云层，云层便像鼓手一样打出了各种不同的节奏。当小雨下起来，架子鼓先是轻打出小小柔和的轻音乐；当下起大雨时，那声音像鞭炮“噼里啪啦……”架子鼓演奏出激烈的音乐。

清晨起床，刚一睁开眼睛，就听见鸟儿在树上“叽叽喳喳”，好像在唱一首优美动听的歌儿。

风是大自然的手风琴演奏家，他会在森林里演奏它的乐曲，每当它从森林、花园、公园走过，树叶就发出“沙沙”的.声音，不同的季节发出的声音也不相同……；树叶它会在树枝上唱出各种歌曲，当它抖动时，发出的“沙沙……”声多么轻柔；“哗啦，哗啦……”是树叶翻动的声音，不一样的树叶，唱出不一样的歌声；不一样的速度，有不同的音乐旋律。

动物也是大自然的歌手。在池塘边散步，听见青蛙呱呱叫，走在草坪上听见山羊“咩咩”的叫，在湖边玩耍时，听见鸭子呷呷的叫……

大自然的声音的小学作文 第3篇

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

大自然的声音 第4篇

风声

风姐姐温柔地吹拂着，唱着欢歌。它游过湖面，鱼儿就会调皮地在水里跳跃，发出“啪啪”的落水声；它拂过树梢，轻摇的树枝就会发出细不可闻的碰撞声；它掠过屋檐，被惊扰的燕子就会发出“叽叽喳喳”的声音……正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着！

雷声

遥远的天边传来了雷公公的吼叫声，“轰隆隆，轰隆隆……”不大而有规律，就像每晚爸爸的鼾声一样，顿时让我产生了一种很亲切的感觉。很快，雷声近了，像是有一千个战士一起擂鼓呐喊。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴“哗哗哗”的铺天盖地降落下来，给大自然下了一场透雨。

雨声

天空中乌云密布，雷声轰鸣，不一会儿雨阿姨从天上飘落而下。最开始，细如牛毛，雨声几乎停不见，接着，“沙沙沙”的声音响了起来，似有若无。突然，音调从低音变成了激烈的高音。“哗哗哗”，声音犹如钢琴弹奏出的乐曲，又如无数珍珠落到玉盘上一样，铿锵有力，久久回荡……

大自然的声音真奇妙啊！

点评：

习作清新明快，给人以美感。作者联想丰富，运用大量比喻、拟人的修辞手法写出了风声、雷声、雨声的不同特点，还运用了大量的拟声词，字里行间流露出作者对大自然声音的喜爱之情。

大自然的声音小学作文 第5篇

连蝉都那么爱惜自己的生命，我们是否更要爱惜自己的生命，努力去做更多有意义的事呢？

梅花，是一种在寒冷的冬天盛开的花。虽然我们不能真正听得见它盛开时的声音，但是，如果我们用心去听的话，则会听到它开花时的那份喜悦。它顽强的精神与生命力值得我们去学习。在这样寒冷的天气，其它花早已凋谢了，它却能盛开得如此鲜艳、美丽！

任何事情只有经过努力才能取得收获。收获的多与少则取决于你付出的程度。只要我们尽自己的努力去做一件事，我们就能成为百花中鲜艳，耀眼的一朵花！

蜜蜂翅膀扇动的声音，告诉我们人要勤劳。小鸟那悦耳的鸣叫声，告诉我们人要文明用语。小河流顺流而下的声音，告诉我们“水往低处流，人往高处走。”下雨声哗哗地响时，我们知道雨正在滋润着大地，而大地上的一草一木将会渐次苏醒……

大自然的声音小学作文 第6篇

听！小鸟喳喳像是在说话：“春天来了，春天来了。”大白鹅在水里“嘎嘎”叫着，像是说：“我们是水上健将，看我们游得多么快，多么棒。”小草冲破封闭一冬的土地时发出了轻轻的撞击声，含苞欲放的花朵发出了嫩嫩脆脆的声音。

夏天来了，站在荷叶上的青蛙“呱呱”地叫着，一阵凉风吹来，林子里不时发出沙沙的声音，竹林也不时发出飒飒的响声，仿佛在亲切地交谈着。溪水一直都在不停地流动，仿佛在唱着一首快乐的歌，不信，你听，哗啦哗啦。

转眼间，秋天来了，双脚踏在落叶上，发出“刷刷” 声音，那些落光叶子的树木仿佛在说：“时间过得可真快，一下子我就老了。”

“咯吱”“咯吱”脚踩在雪地上，冬天也来了。北风呼呼地吹，吹着，吹折了花枝，吹冷了万物，但是遮挡不住人们那颗砰砰直跳 而热火的心。

大自然的声音小学作文 第7篇

夏天的歌，是一首欢快的歌。蛐蛐在枝头上“蛐蛐”地叫，好像在说：“夏天来了，夏天来了。”青蛙“呱呱”叫，荷花笑了，风也在“嗖嗖”刮着，多么美妙地夏之曲啊！

秋天的歌，是一首快乐的歌。风“沙沙”将树叶吹落，小草无精打采，所有的花都趴在地上，可是只有菊花在寒冷中开放，石榴笑破了肚皮，多么美妙的秋之曲啊！

冬天的歌，是一首响亮的歌。雪花纷纷落下，梅花还在不畏严寒傲立雪中，孩子们一边“哈哈”地笑着，一边跑着，雪花发出了“沙沙”的声音，多么美妙地冬之曲啊！

大自然的声音的小学作文 第8篇

师:同学们,大自然中的一切都是那么美妙,它充盈着跃动的活力和生命的灵气,等待着我们用心灵去倾听、去感受。 你们有什么想说的吗?

生:好期待呀!

师:今天我们就来一次“倾听大自然的声音”专题征文品评赏析活动,让我们投入到大自然的怀抱,尽情领略那美丽的风景和勃勃生机,聆听自然的物语吧!我们来比一比、看一看,谁把大自然的声音描写得更美?谁能成为我们的小作家?好吗?

生:好!

大自然的声音 第9篇

大自然的声音，千奇百怪、无奇不有，有雷声、雨声、水声、海浪声，而我认为最独特、最有特点的还是风声。

风声初始，像是一首未经加工的旋律，经过山谷、草原、沙漠、森林的“加工”，才会变成一首美妙的歌曲。或高昂向上、或柔美婉转；似万马奔腾、似潺潺流水。

加工了的风声，变得很通人性，掠过荒芜的山谷，声音就像一匹孤狼在对月嗥叫、倾诉，“嗥——嗥——”吹得人心里发怵。拂过青青的草地，发出“沙沙”的声音，让人联想到青草的柔软，不禁心旷神怡，惬意无比。刮过沙漠，则肆意倍增，速度加快，先是“呜——呜——”一阵，然后就是爆炸般的巨响，一时间，黄沙漫天，夹杂着数不清的灰尘，呈漩涡状旋转，所到之处的小生物很少可以生还，很多动物和人们敬而远之、“谈风色变”。飘过森林，变得温和宜人，像春天的手在抚摸，全身清凉，微风和着缕缕阳光，传遍全身，让人想在这舒舒服服躺上一个月。大自然创造的优美旋律——风声，让人听之不尽，赏之不完。

我喜欢风声，因为他千变万化，优美动听，走过每一处，都会产生不同的声音，有时像一首悠扬悦耳的美曲，有时像一支狂野的摇滚，也有的时候像一曲低沉悲壮的进行曲，耐人寻味又催人奋进。

大自然的声音小学作文 第10篇

大自然的声音多么美妙！像一位朋友为你吟诗，像一位慈母为你讲故事，像音乐家为你歌唱。

听，树上的鸟儿高声啼啭，唱出一首首沁人心脾的歌，知了听了也不甘落后，跟着“吱吱吱”地伴奏。不一会儿，就有更多的音乐家想要加入。看，奔流的山溪做起了舞伴，风中摇曳的草儿就像一个指挥家正指挥着呢！桂花妹妹也在这大自然举办的音乐会中忙着展现自己。

轰隆隆！雷雨来了，可音乐会并没有因此而受到影响，反而变得跟热闹了。调皮的小雨点打在石榴弟弟的脑袋上，仿佛是在邀请他快睁看眼看表演呢；风爷爷也心血来潮，拿起他的手风琴，演奏出哗--哗--咝--咝--沙--沙的声音，时而缓，时而急，时而沉重，时而欢快。小鱼儿此时也陶醉在了婉动听的.歌声里，吐出了五彩缤纷的小泡泡。

大自然的声音小学作文 第11篇

天空很晴朗，但是过了一会儿，天上的云一起飞了起来，要下雨了。看到要下雨了，鸟儿叽叽喳喳地回到巢里躲起来。这时，天空中已经出现了许多乌云，砰的一声，原来是雷声。“轰隆”开始下雨。雨点落在树叶上，树叶发出“滴答”的声音。雨点落在房顶上，“啪啪”作响；雨点落在树枝上，很多雨水从树枝上“俯冲”下来。这时，场地就像一个音乐厅。我坐在椅子上，听着这美妙的声音。渐渐地，开始下起了倾盆大雨，雨点落在地上的声音听起来不再像刚才那样“哗哗”了，而是“啪啪”了。

天色渐明，一道彩虹从西边升起。小鸟从鸟巢里飞出来，不停地鸣叫，仿佛在说：“雨停了，太棒了，但是我听不见雨。”河水也“猛扑”。晚上，各种各样的昆虫在草地上唱歌，偶尔还会看到一些萤火虫一边飞一边发光，像是在夜里行走的小灯笼。

大自然的声音小学作文 第12篇

那一次，我和妈妈来到海边。在去海边的路上，我很兴奋，也很开心。我期待着无尽的大海。直到我来到大海，我看到了广阔的蓝色，比天空还要蓝。浩瀚的蓝色大海里，有海浪，白色的波浪在空中翻滚，时而跳跃，时而下沉，却不见踪影。

我站在沙滩上，感受着大海的凉爽和微风吹过脸颊。我看见一群美丽的白鸟在白云下纯净的天空中四处飞翔。它们的翅膀极其美丽，在天空闪闪发光，与云彩形成对比。他们在海里扑腾，在海里抓鱼，鱼在游来游去，好不舒服。

这真是一个美丽的景色！躺在沙滩上，我听到椰子树被风吹得沙沙作响，我听到海浪的欢呼声，它是如此巨大，我听到海鸟欢快的歌唱，告诉我们自由的美好。这是大自然的声音。我仿佛在听着美妙的乐器，在沙滩上奔向大海。有一种激情从我心中涌出，我想向大海呼唤。

大自然的声音的小学作文 第13篇

电影《狼图腾》虽然是合拍片、大制作,但它与之前我们录制的《让子弹飞》、《西游降魔》等商业大片有所不同,后者这类商业片的影片风格决定了它的效果声可以做得极度暴力和夸张,以配合极具冲击力的画面,带给观众刺激的视听感受。而法国导演让·雅克·阿诺带来的是另一种不同寻常的大片,影片讲述的是人与自然、人与动物的共存关系,是蒙族的信仰和文化。影片风格大气、朴素、自然。所以,本片的动效声设计和制作,也要跟随影片的风格,还原大草原的真实与自然,且内敛,不动声色。

还原大草原的真实与自然听似容易实现,但实际并非如此。动效声录制前要查阅草原上人和动物的详细资料,并研究影片中表现出的蒙族人文信息;要了解草原上的声音构成元素,并去体会影片中每个人物的内心世界。因为除了个别宏大场面的复杂声音效果外,还有很多平凡的段落。在这些平凡段落中,必须抓住一些很细小、很生活、难以察觉的声音点,比如:草原上的草,在一年四季中质感及形态的声音变化;蒙古包上,顶毡、围毡在不同风级中抖动的声音区别;片中的人物在广阔的草原策马扬鞭驰骋时,马嚼子发出的声响随着马奔跑节奏不断变化的声音……于细微之处保证声音的真实及自然,这才能以潜移默化的形式,支撑、增强影片大气、朴素、自然的风格。

在看似简单的跟草发生关系的动效上,我们着实下了一番功夫。随着影片故事的推进、季节的变换,草在四季中的声音变化是多样的。从春天一片片嫩绿的小草、绿茵如毡的恬淡芳草音色,到夏天水产茂盛、风吹草低见牛羊的旺盛牧草音色,最后再到秋天草籽成熟后金色麦浪般的丰收劲草音色,每个季节的变换我们都要把质感及形态上的声音特点表现出来。我们城市中生长的草,音色比较单一,且形体也比草原上的矮小,所以一般我们找到的草,只能做细枝末节的音色,真正的荦荦大端是要不断尝试各种植物、蔬菜、树叶并不断改变搭配组合.最终演变成不同季节、不同状态下草的音色。这个探索过程很有意思。

电影《狼图腾》中“会飞的狼”这场戏应算是影片的一个小高潮,狼群在夜幕下越过高高的羊圈,对羊群进行了毁灭性的攻击,从而为观众展现了狼群的睿智、凶悍及团队精神。这场戏中狼群为了越进羊圈在石墙外壁上一次次的攀爬、滑落,而攀爬中狼爪挠墙的声效就是本场戏动效声录制的重点及难点。

狼捕猎时是凶狠的,所以狼爪挠墙的声音是极其锋利、尖锐的。我们尝试了各种坚硬材质摩擦岩石的效果,但在听感上都不理想。一是不具备狼爪的形体,二是狼爪和墙的接触面和画面不匹配。面对这种情况,我们决定自己动手制作狼爪道具。起初我们尝试把厚皮手套装上坚硬的螺丝钉,但录音时发现螺丝钉摩擦岩石的音色比较单一,且螺丝钉摩擦岩石也缺乏锋利的感觉。放弃螺丝钉后,我们又把目光转向制作易拉罐的3004铝合金,它质地坚固又便于加工,在与石块,硬地摩擦时又富于金属的质感,能很好地展现狼爪的锋利与尖锐。而且为了拟音时便于操作,我们又把它处理成楔形并打磨出锋利的尖,再双重固定到厚实的皮质手套上。道具制作完成后,狼爪挠墙的声效就可以达到很锋利的感觉了。但之后我们又发现,因为狼的爪子是有缓冲肉垫的,所以没有肉垫的狼爪,声音形体上是不真实的。为了解决这问题,我们又绞尽脑汁。经过数次尝试后,最终是在楔形的金属爪下,安装了由蛋壳棉制作的缓冲垫,由此解决了狼爪肉掌的问题,最终完成了狼爪道具的制作。此外,我们为了使挠墙声效更加丰富.在挠墙和滑落的动作上,叠加进了用不同规格的砂纸打磨水泥地面上的咖啡渣的声音,使声效的动作层次又有了提升。

影片里的冬季,寒冷刺骨的冰雪封存了广阔的大地和河流。在录制雪地中人物的脚步声时,我们选择了一些岩盐、刨冰及一些包括玉米淀粉在内的混合物来进行拟音。当画面里是结了冰的雪渣时,我们会把地面变成麦片、粟粉和一些碎屑。在“狼马大战”这个最精彩的重场戏里,狼群的报复行动选择在一个白毛风遮空蔽日的暴风雪之夜,在狼群的追逐包围下,狼、马、人混战一团,最终惊慌的马群狂奔无路,直至冲入冰湖之中。在本场戏中,录制马群冲入冰湖里的冰裂声效,可让我们费尽了心思。

录音时我们把冰湖面的裂开声效分为了两部分.第一部分是马蹄接触冰湖面时和冰面的撞击点及马蹄踏入湖水中的声效。第二部分是冰面裂开的声音细节及冰面碎裂的音色。根据两部分声效的不同性质特点,我们运用了户外音效采集和棚内音效录制两种不同的录音方式,即第一部分我们采用了户外音效采集方法,一是因为录音时赶上了冬季的尾巴,中影基地内恰巧有合适大小的人工湖可进行录音工作;二是因为从影片画面的直观感受上看,无论是撞击冰面还是马蹄入水的声效,最好是一个大面积的冰湖才能和画面上的形体吻合。而棚外音效采集可以使冰湖面的形体听感上更大更自然一些。户外录音我们选择使用的是心形指向话筒,这样对整体冰面发出的信号也有较好的拾取能力。第二部分我们采用了棚内录音方式,用超强指向性的枪式话筒创作一些声音效果,例如自制刨冰的挤压声效等。最理想的冰裂细节声效是利用话筒的摆放位置与刨冰道具的相互结合反复试出来的。

大自然的声音 第14篇

“叽jī叽jī喳zhā喳zhā”，小xiǎo燕yàn子zi从cónɡ南nán方fānɡ飞fēi回huí来lái了le。它tā们men穿chuān着zhe黑hēi黑hēi的de衣yī服fu，在zài树shù林lín里li玩wán捉zhuō迷mí藏cánɡ的de游yóu戏xì，在zài电diàn线xiàn杆ɡān上shɑnɡ排pái成chénɡ一yì排pái排pái音yīn符fú。

“滴dī答dā，滴dī答dā”，雨yǔ点diǎnr儿落luò到dào草cǎo地dì上shɑnɡ，小xiǎo草cǎo更ɡènɡ绿lǜ了le；雨yǔ点diǎnr儿落luò到dào小xiǎo花huā上shɑnɡ，花huā儿ér更ɡènɡ红hónɡ了le；雨yǔ点diǎnr儿落luò到dào小xiǎo树shù上shɑnɡ，小xiǎo树shù更ɡènɡ高ɡāo了le。

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，大dà自zì然rán的de声shēnɡ音yīn好hǎo听tīnɡ吗mɑ？

大自然的声音小学作文 第15篇

河流，就是大自然的一条特别的丝带，“哗哗——哗哗哗——”这么像丝带上的铃铛发出的铃声，清脆而美妙，静静地坐在河流旁边，放轻松，闭上眼睛，不要想太多，也许你就会睡着，而且你会睡得特别的舒服，像那种娇生惯养的人，是永远享不了这种福气的。

蜜蜂，是一位花的保姆，把花儿照顾得很好，“嗡嗡”的声音，说明它很贪财，那声音就是它在叫花儿给它工资，虽然花儿生的很好，但是身无分文，一贫如洗，只好把自己日积月累的花蜜贡献给蜜蜂，蜜蜂还是不知足，还要花儿那可口的，少得可怜的花粉，花儿是个大方的生物，也把花粉给了蜜蜂，蜜蜂也高高兴兴地收下了，并继续照顾花儿。

知了，在夏天，他就开始偷大树身上的汁液了，就像蚊子吸食人的血一样。“知了——知了——”它在大树上开餐了，吃饱喝足后，便唱道：“知了——知了——”，但是，听上去更像：“我是一个成功的小偷，偷了东西照样不被罚款!过得好舒服!哦耶!”便飞走了

大自然的声音小学作文 第16篇

有的动物早早的就起床了，神清气爽的出来跑一跑，跳一跳，有的小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像刚放暑假一样。小猫也发出了喵---喵喵的声音，好像在讨论明天去哪玩，就在这时，蜜蜂嗡嗡嗡的叫着，小狗跟在蜜蜂的后面疯狂的跑着，好象在玩游戏。小狗累了就汪汪汪的叫了几声，蜜蜂就嗡嗡嗡飞了回来，难道蜜蜂能听懂狗的语言了?

小狗和蜜蜂去找小鸟和小猫。它们在一起讨论明天去哪里玩。小鸟说：“咱们去公园玩吧!那里有花有草，美极了!”蜜蜂说：“不行，不行，那里的人老多了。”小狗说：“那咱们去田野里野餐吧?”蜜蜂说：“好呀，好呀!我家里有许多蜂蜜，到时候，我带去点，好好的吃一顿。”大家都带了自己喜欢吃的食物。

到了今天，就是野餐的日子了，四个好朋友来到田野里，拿出了自己带的食物，小猫带了几条鱼，小狗带了骨头，蜜蜂带了蜂蜜，小鸟带了几条虫子……四个小朋友吃完了，就躺在绿油油的草地上，睡了一会儿!等它们醒来的时候，都已经是下午了。小鸟说：“咱们回家吧。”四个小伙伴告了别，就往家里走了!

小学作文大自然的声音 第17篇

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。春天，风吹到树林的时候，树林还没有醒过来，风就习习地把树林吹醒了。风吹到草地上“沙沙”，小草弟弟觉得很痒就哈哈大笑起来，笑得直不起腰。风吹到大树身上的时候“唰唰”，大树的头发就随风飞舞起来。风吹到水面上的时候“哗哗”，水平如镜的水面就变成了一个幻镜。

夏天下雨时，大自然更像一个舞台，雷声“轰隆隆”的，像是在打击乐器。雨滴到树叶上 “滴答滴答”，树叶在一个个大雨点的洗礼下，“沙沙沙沙”掉落在地上，可是他们不觉得疼，只觉得很好玩。雨滴到池塘里，小鱼儿们都蹦了出来“唰唰唰唰”，荡起一圈圈的水波，像是在跳舞。

夏天的动物，也是大自然的歌手，走在森林里，森林里的鸟儿“叽叽喳喳”百转千回。走在水塘边，听到蛙声一片“呱呱呱呱”。

大自然的声音的小学作文 第18篇

一、小学音乐教学合唱团队

在进行合唱教学的过程中,最基本的是组建合唱队,通过相同人数、音质、音色等基本一致的学生组成,要求其男女差异性并不是很大,并且要求其音乐基本相同。只有这样才能成就一个好的合唱团队,从而达到音质优秀、声音等各方面都呈现出厚重的现象, 避免因为声音高低不同等造成声音不和谐的尴尬现象。

在合唱团队组成之后,要针对合唱队的声音进行合理的练习, 根据合唱所分出来的声部采用不同声部单独练习的策略或者是几个声部结合练习的方法,强调学生独立练习以及合作练习的意识,从而达到声音统一、共同性的根本目的。并且,在进行合唱训练练习的过程中应该从学生的角度出发,根据学生的实际情况进行合理的声部训练,从根本上让学生调整到最好的状态中。但是,从目前我国小学音乐合唱教学的效果来看,并不理想存在喊法就是唱法的概念。因此,笔者认为强化合唱指挥之声训练方法显得异常重要,必须从总体上完善其创新意识和训练方式,只有这样才能真正的达到锻炼学生乐感的最终目的。

二、合唱指挥声音训练方法的策略

(一)正确的歌唱姿势

正确的歌唱姿势是合唱声音训练的一种常规方法,更是合唱教学的基础教学模式,只有通过正确的姿势才能找到正确的发声方法,从而让学生在演唱的时候注意看指挥的习惯。一般来说,常用的唱歌姿势可以被分成两种,一种唱歌姿势是站立的唱歌姿势,另外一种唱歌姿势就是坐着的唱歌姿势。当学生在站着唱歌的时候, 应要求学生的身体是挺拔的状态,并且需要呈现S形状,要求学生的两个肩膀放松,双眼平视,面带微笑,两脚之间呈现八字形。当学生坐着唱歌的时候要求学生的上身应该笔直,两个肩膀处于放松状态中,两眼平视,面带微笑,两脚放平在身前,并且和肩同宽才能更好的发挥出学生歌唱的姿势。

(二)歌唱的音准、节奏

在合唱过程中,音准是音乐表现的基础,节奏是音乐表现的灵魂。音乐教学的关键更是离不开音准和节奏--也就是食谱能力和听歌能力的培养,它是学生在以后从事音乐事业的良好开端和根基。 在进行合唱训练的过程中为了能做到学生声部和各个声部声音相统一和和谐的情况,应该提倡合唱人员的听觉意识和读谱能力,只有这样才能真正的为合唱歌曲的艺术处理做好基础工作。

(三)合唱的呼吸、发声、咬字、吐字

通过正确的歌唱呼吸方式、发声、咬字、吐字等歌唱技巧的训练,是合唱教学的必经之路,更是合唱教学能正常运行能进行歌唱的根本和保障。在进行合唱教学的过程中,其呼吸主要有三种方式,一个就是整体呼吸,要求其声部简论呼吸和循环呼吸。循环呼吸的过程是一种特殊的呼吸方式,在歌唱的过程中如果不好好利用这种方式,那么很可能会导致听者听起来感觉非常压抑,是非常难的一种训练方式。

同时,因为合唱过程中的发声和吐字是合唱内容表现的关键点,并且在一定程度上直接影响到合唱的效果和合唱的整体成效, 这对于合唱具有积极影响和重要的意义。从另外一个角度进行分析,在进行合唱过程中,出现了只重视声音不重视字的情况,学生在进行合唱的过程中会存在咬字不清晰的情况,在一定程度上影响了歌唱的整体效果。并且还存在只重视咬字不重视声音的情况,导致学生在唱歌的过程中字体非常清晰,但是声音不饱满的现象非常严重。因此,笔者认为这两种弊端都严重性的影响了学生合唱的效果,在一定程度上降低了学生合唱的兴趣和合唱的整体效果。为了能改变这种情况,提出了重视声音和咬字的共同性的特点,应该通过有效的表达和有效的论述提高学生的咬字清晰的能力和声音圆润的能力,从而达到提升学生合唱技巧的根本目的。可以让学生一边练习读字、一遍练习说字等相关策略从而达到提升学生声音和字体圆润掌握的情况,这在一定程度上对合唱训练有积极影响。

(四)合唱歌曲的艺术处理

我们清楚的知道,声乐是一门较为特殊的艺术,更是一门实践性非常强的艺术,其特点在于通过美好的声音、清晰的语言引述表达真实情感,表现出词曲对生活的体现。与此同时,歌唱也是一种再创造的一种过程,它不仅要求歌唱人员把字体和曲调结合在一起,并且在一定程度上要求其能充分生动的表现其思想感情,从而引发内心的共鸣,完美的再现出生活和词曲工作人员作者在谱曲和创作歌词的过程中的真实体验。为了能达到这种目的和效果,要求合唱训练人员能具有丰富的音乐知识和文化素养,要求其能根据作品的内容增加学生的思想感情,通过色彩变化、情感表现等不同方便引导学生对歌词进行深入性的了解,从整体上联系生活情感,从根本上强化学生的学习效果,提高学生学习积极性的最终目的。就此,笔者认为教师在进行教学的过程中,应该从整体上训练学生的对歌词的掌握能力和对词曲的深意的掌握,在歌唱的过程中能体会到学生的整体意识的根本目的。

(五)合唱指挥

小学音乐合唱教学除了以上所表达的内容之外,其他一个重要的因素就是合唱指挥。在进行合唱教学的过程中,指挥人员占据着非常重要的角色,要求其是一个组织人员、领导人员从而达到提高学生掌握能力的根本目的。并且,在进行合唱过程中,指挥人员是一名导演更是一种演员,其指挥的好与坏在一定程度上决定了整体合唱队的效果。因此,笔者认为教师在选择指挥人员的过程中,一定选择乐感强、整体感知意识非常强的人员,从根本上强化整个乐队合唱的效果和整体感知意识。

三、结语

大自然的声音 第19篇

淘气的春雷弟弟第一个出场。它一出场，就把大家叫醒了 ——“咚咚” 。美丽的春风姐姐也和树先生一起为大家演奏好听的二重奏——“沙沙”。各种美妙的声音接二连三地在耳边响起“哗哗”、“叽叽喳喳”、“呱呱”……大自然一下子充满了生机，好一曲优美的交响乐！

第二个出场的是著名的夏天合唱团。 “哗哗哗”，咦？这不是人气歌手小溪妹妹的声音吗？“知了、知了”、“布谷，布谷”、“叽叽”、“咝咝”……这些虫鸣声和鸟鸣声响彻云霄，你听到大自然中的天籁之音了吧！

紧接着悠扬的秋天款款而来。微风吹过，大树们摇着裙摆，小水珠争先恐后地滴在地上那枯黄的叶子上，“滴答、滴答……”小草也不甘示弱，为这首美妙的乐曲尽情摇摆……

深沉的冬天总是寂静的。虽然只有雪花“簌簌”的声音为它伴奏，但却丝毫不能影响它那沉静的气质和绅士的风度。

用心聆听吧，美妙的天籁之音会时时萦绕耳边，不断地变换着旋律，因为大自然的音乐会一直在继续……

大自然的声音小学作文 第20篇

春天，是春暖花开的季节，春风“呼呼”地吹着大树。咦？是谁？“啾啾”地叫着，哦，原来是小鸟在唱歌。瀑布从山上落下来好像白色的绸带。“哗哗”地响。

夏天，是生机勃勃的季节，一阵暖风“呼呼”地吹来，树叶“沙沙”作响，知了“知了知了”地叫着。好像在说：“热死了，热死了。”“咯咯”地叫着。游泳馆里有一些小孩在那里游泳，不时飘来“嘻嘻”的笑声。天慢慢地阴下来了，不一会儿“滴滴答答”地下起了小雨。天空出现了一道道闪电，顿时轰隆隆的雷声响着。雨水打着叶子成了一段动听的交响曲。

秋天，是金色的季节，一阵寒冷的秋风“沙沙”地吹落了一些黄叶，这些黄叶像一只只黄色的枯叶蝶在翩翩起舞。秋天的小溪“哗哗”地流向村庄，只见有一些孩子在捉迷藏不时传来“嘻嘻”的笑声。

冬天，是白色的季节，在这个季节里就像生活在天宫一般。从高处眺望，这些地面就像被棉花糖盖住一样。孩子们在打雪仗，传来“哈哈”的笑声。