人生哲理诗范文

人生哲理诗范文（精选6篇）

人生哲理诗 第1篇

以下介绍的10首人生哲理诗

有人说

在人生的道路上不要做铁砧而要做铁锤，

那是因为

铁砧会挨打，

铁锤好逞威。

谁料想 美体分类 4健美小识 4运动营养 挨打的铁砧满头金星满面泪，

逞威的铁锤也断筋折骨皮肉碎。

“哎哟哟，疼死我了！”

一声凄厉两张苦嘴，

不知是锤在打砧还是砧在打锤。

原来

自然界的作用力与反作用力相等，

不管谁打谁。

打别人就是打自己，

徒增伤悲。

向阳春笋人人爱，

宠为筵中一碟菜；

落泊羞竹无人睬，迎霜斗雪自成材。

不要说

你得到的太少太少，

不要说

你失去的太多太多，

多的还会化成少，

少的还会化成多。

不要说

你今天有的明天还会有，

不要说

你今天没有的明天还会没有，

星星升起来了还会落下去，

月亮落下去了明天又会爬上山坡。

挖出石头凿成磨，

削开竹篾织成箩。

种瓜的得瓜，

种豆的得豆，

只要你付出了，

该有什么，还会有什么。

你见过春风扫落叶吗？

被春风扫下的落叶，

正向着大地

倾诉着心中的委屈和惆怅：

人们只听说秋风扫落叶，

那是为了让秋叶躲避冬天的寒霜。

为什么春风也扫落叶？

春叶我心中好凄凉。

我们四季常青，

从来不惧困苦，从来不畏艰难；

不论严寒酷暑，

我们都衷心耿耿依偎在大树身上。

我们千辛万苦战胜了严冬的冰刀雪剑，

我们欢欣鼓舞迎来了明媚的温暖阳光。

我们多想——

多想在这盼望已久的时刻，

再闻那春天里醉人的芬芳。

可是——

一阵春风把我们吹落，与那毫无功劳的秋叶一齐埋葬。

为什么不论贡献大小？

为什么不论资历短长？

把春叶和秋叶一样对待这是不公平，

这样的待遇让我们感觉实在太冤枉。

大地回答说：

不要愤怒，

不要沮丧。

秋叶也曾想在冬天里依偎着大树，

秋叶也曾想在来年里再闻花香。

但是，

为了给大树节省养料，

它牺牲了自己，

默默地飘落，

无怨无悔无悲伤。

你今天走了，

也是为了大树的生长，

你叶落归根，也是一切树叶的纲常。

论功劳，

你和秋叶一样，论收获，

早落的哪比迟落的强。

城里的人要冲出去，

城外的人要冲进来，

城门口的人不知如何是好，

便挖个土坑将自己埋起来。

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，色色都有人爱，

工、农、兵、学、商、政、知，行行都有人干。

如果有谁无价值，

几千年的文明史早己将其淘汰。

尺有所短，

寸有所长；

低处不伸腰，

高处不胜寒。

莫要为追寻有百利而无一害的好事枉费了心机，

莫要为躲避有百害而无一利的坏事冤屈了性命。

城门口的人儿哟—

你想进去就进去，你想出来就出来。

总说你周围的环境不好，

世界这么大谁拦着你了？

为什么不往你认为好的环境中去？

原来是你自己的顾忌太多了。

总说依你的脾气一定要如何如何，

世界这么大谁拦着你了？

干嘛不去如何如何？

还是自己把自己禁锢了。

禁锢自己是因为有所失时还有所得，

顾忌太多是因为有所得时还有所失。

埋怨是一种推卸的心态，

均等是一种确切的事实。

思想的牢笼只有自己才能打破，

命运的主宰不是上帝不是神仙。

要么你就承认：处境与别人均等；

要么你就奋斗，为实现理想加鞭。

人往高处走，水往低处行；

人人都爱富，个个都怕穷。

可是，什么是富？什么是穷？

谁能说得清。

地球的表面三分是陆地，七分是海洋，

七比三要富，三比七要穷，

为什么人类偏要居住在贫瘠狭窄的陆地上？

为什么人类不在辽阔富饶的海洋里陪伴他的老祖宗？

为什么总鳍鱼要从水里爬到岸上？

为什么海豚、海狮又从陆地回到了水中？

为什么鸟儿不要陆地，也不要海洋，

却选择了一无所有的茫茫天空？

原来是

穷有穷的富，富有富的穷。

竹蓠茅舍总是自己的家院，

朱门豪宅常作他人的园庭。

铜钱是缩小的镣铐，

枷锁是放大的钱孔。

是钻进去？还是退出来？

进也疼，退也痛。

粗茶淡饭，

安安平平。

需要算卜的人啊，请往前，

我来为你算一签。

美丽的玫瑰花将燃起你心中的爱火，

美丽的玫瑰花也将刺痛你连心的十指尖尖。

诱人的罂粟花将送你走入虚空幻境，

诱人的罂粟花也将送你五脏俱焚的毒火硝烟。

不吃不喝的人，活不长久；

又吃又喝的人，病从口入，我可有话在先。

不言不语的人，缺少阳刚之气；

又言又语的人，我要提醒你，祸事就在嘴边。

你如果拥有雄兵百万，一定会战无不胜，

但是，歼敌一万，你将自损八千。

你如果大权在握，一定会飞黄腾达，

但是，福祸相依，小心别掉进山涧。

你将成为人上人，只要你吃得苦中苦；

你将成为富中富，只要你投资十亿元。

你将成为最幸福的人，只要你时时事事都知足；

你将成为最长寿的人，只要你永远不把药来煎。

你一定能够成为天下第一，但要记住，天外还有天。

我一定能够为你消灾除难，

但要记住，人助不如己怜。

玫瑰花说：你这样的算卜废话连篇；

罂粟花说：你这样的算卜浪费时间。

小鸟说：我不要算卜，我失去了大地，得到了天空；

小鸡说：我不要算卜，我失去了天空，得到了田园。

算卜者说：

有人付我钱，

废话也要编。

本来，命运都在自己手上，

但是，勤劳的人问自己，懒堕的人问神仙。

你袭击他，

他袭击你；

你推翻他，

他推翻你；

拉锯的战争，

走马的王朝。

正义的暴力转化为非正义的贪婪，非正义的劫掠又引发出正义的狂涛。

你给他一阵“飓风”，

他还你一排“冰雹”；

硝烟此起彼伏，

战争没完没了。

硝烟缝中露出峥峥白骨，

战争空隙传来声声悲号。

人人都说要改变这不均等的世道，

个个都用别人的鲜血染红着自己的枪炮。

举矛的人啊

你为何要拿着盾？

拿盾的人啊

你为何要举着矛？

胜中有败，败中有胜，

冤冤相报，各领风骚。

均等的人生，

就在这不均等的胜与败中魄落魂消。

你谅解他，

他谅解你；

你鸣金收兵放下矛和盾，

他偃旗息鼓抛却盾和矛。

拿出走向战场的勇气走向谈判桌，

腾出搂抱战友尸体的双手把和平拥抱。

大家均等地活着，

比大家均等地死去—

当然要好。

注：“飓风”、“冰雹”是两种不同型号的火箭炮

天上一个太阳，

江中一队龙舟，

岸边一棵柳树，荫下一壶美酒。

风和日丽山水秀，

龙舟鼓乐竞上游。

太平盛世，

醉眼人美滋滋、神悠悠。

小小蚂蚁在堤岸上奔梭，

柔柔江水顺着蚁窝把大堤穿透。

哗啦啦，

啊呀呀，

天昏地暗龙舟覆，

美酒、柳树和着一江浑水向西流。

醉眼人发出急急令，

满天下搜捕挖空大堤的蚁工、蚁兵和蚁后。

何须费力？

个个都供养在自己家里头！

送礼上门你乐呀乐，

窃国败家你愁呀愁。

人生哲理诗 第2篇

执教老师： 班级：初三（1）班

一、教学目标：1．掌握诗歌所蕴含的哲理。2．赏析哲理诗的写作手法。

二、教学重点：掌握诗歌所蕴含的哲理。

三、教学难点：赏析哲理诗的写作手法。

四、教学过程：

（一）导入

回顾小学学过的诗歌《游山西村》，带领学生领略诗中淳朴的民风和蕴含的哲理。1．翻译这首诗歌。

2．你从这首诗中还读到了哪些更深层的含义？

（二）赏析初中哲理诗

1．以《观书有感》为例，引导学生赏析哲理诗的写作手法，领会诗中蕴含的哲理。（1）本诗描写了怎样的景色？（2）为什么题目为《观书有感》？（3）这首诗与《游山西村》有何共同点？ 2．归纳哲理诗特点

将

含蕴于鲜明的 之中，即借

喻

表现诗人的 观点、反映

的诗。

3．请同学们自主赏析以下六首诗词：《长歌行》《赠从弟》《过松源晨炊漆公店》《登飞来峰》《次北固山下》《卜算子•咏梅》，教师引导学生归纳前八首诗歌以景入理的写作手法。练习一：说说《长歌行》《赠从弟》是如何以景入理的。

练习二：说说《过松源晨炊漆公店》《登飞来峰》《次北固山下》《卜算子•咏梅》歌蕴含怎样的哲理。

4．补充以议论说理的《论诗》。

学生讨论这这首诗与前八首诗的异同，并说说诗中蕴含的哲理。

（三）小结

人生哲理诗 第3篇

关键词：罗伯特·弗洛斯特,不确定性,恐惧

罗伯特·弗罗斯特是美国著名的诗人, 曾获过四次普利策奖, 获得“佛蒙特桂冠诗人”的称号。与同龄诗人相比, 他成名较晚, 但一生所取的成就斐然。曾经在新英格兰乡间农场长期工作和生活经历给他的诗歌带上了很多自然的色彩。他擅长从普通的生活中挖掘出人生的哲理。

一、恐惧的来源

根据存在主义, 现代人是悲剧冲突的受难者, 当他无法与其他人相处, 与社会相处和宇宙相处时必然会回归自我。恐惧都是有源头的, 可能是惧怕一条蛇, 一个无法战胜的敌人或者感情的危机, 交流沟通的不顺, 再者精神上的孤独和寂寞。而这些源头中, 异化或者寂寞是造成我们恐惧的最主要原因。异化意味着我们和同伴分离, 与外界隔绝, 受到外界环境和个人能力的限制而无法进行有力地还击。既然外面的世界可以入侵我们, 这种孤独无助的感觉就会很容易使得我们产生恐惧。

根据萨特的观点, 异化并不是独特个体与外界抗衡的结果而是人们想到要与包围在他身边这个广大无边宇宙进行对抗时所产生的一种极度紧张感觉。有时候, 一些恐惧并不是由身边的事产生的, 更多的是由于我们没能被赏识, 重用或者没有足够的勇气面对生活而产生的 (1992:520) 。

二、弗罗斯特诗歌中的恐惧

弗罗斯特一生也是充满着恐惧的。他曾两次违背祖父的意愿放弃追求大学教育。他后来选择了做诗人。在他创作阶段, 他也体验到了无数的痛苦和折磨。在他第一本诗集发表前, 他对自己的将来感到非常的恐慌, 受到来自疾病的困扰, 婚姻的紧张和孩子接连的死去, 他甚至一度处于自杀的边缘。直到39岁, 他才为人所知。虽然他选择在农场上工作了一段时间, 可是他仍没停止对内心恐惧的挖掘。自然景色和农场生活给他提供了很大的写作背景。农场上四季的更替代表了我们的恐惧与希望, 失去和获得, 绝望与认可。承受如此多的痛苦, 他对生活必定存在一定的恐惧, 就像《荒凉之野》该诗所描绘的外在的空虚也含蓄表达了内心的空虚。

Snow falling and night falling fast, oh, fast

In a field I looked into going past,

And the ground almost covered smooth in snow,

But a few weeds and stubble showing last.

The woods around it have it-it is theirs,

All animals are smothered in their liars.

I am too absent-spirited to count;

The loneliness includes one unawares.

And lonely as it is that loneliness

Will be lonelier ere it will be less—

A blanker whiteness of benighted snow

With no expression, nothing to express.

They cannot scare me with their empty spaces

Between stars—on stars where no human race is.

I have it in me so much nearer home

To scare myself with my own desert places. (1-16 lines)

诗中贫瘠和吓人的景象同时也折射出诗人内心的想法。在诗人眼中, 自然不单是灵魂的外在表达更是我们共通想法的折射。但在此诗歌中, 诗人的口吻从恐惧到直面人生。大雪和夜色降临得真快, 旷野里我亲眼目睹那来势去态, 大地几乎都被大雪抹平, 只剩下几株零落的残存和草块。多么荒凉的景色!所有的动物都被禁锢在它们的洞穴, 景色的荒凉也感染了诗人, 使得诗人内心开始生发荒凉之意。尽管这世界已很漠然, 可这寂寞只会更浓重而不会更加单薄。诗人心身受到双重的压力, 变得茫然不知道所错。星际之间荒无人烟一片萧条, 它们并不能以空虚把诗人吓倒。诗人有此想法心里便觉得家就近在咫尺, 岂怕诗人自身的荒野把我吓倒。诗人在诗歌最后语气突变强硬, 外界再空无, 只要内心有足够的力量也不会被外界的寂寞所击倒的。“家”的出现, 不仅把身在“荒凉之野”的“我”拉近, 而且徒增了抗拒“荒野之野”的力量, 成了克服“自身的荒野”的一种强大的精神动力。

恐惧总是伴随着我们的。在他的诗歌中, 我们只能找到暂时对恐惧的一种抑制, 解决其办法无非就是与无处不可知的恐惧进行不断地斗争。诗歌里的角色都能在人生绝望之处找到足够的勇气, 直面人生的困境。

三、结语

通过对他自然诗歌的恐惧主题分析, 我们可以看出诗人对人生持有以下看法:生命充满了无数的确定性和恐惧, 我们要勇敢地去面对并且战胜它。通过以上的分析, 可以看出诗人的诗歌里蕴含着无数的智慧哲理。这些智慧哲理会给我们人生带来很多思考的价值。

参考文献

[1] Frost, Robert.The Poems of Robert Frost.New York:Random House, 1946.

写景诗、哲理诗的鉴赏技巧 第4篇

一般来说,写景诗往往塑造形象,或者勾勒意境,或者寓情于景、托物言志、情景交融,或者用衬托、对比的手法,或者用白描手法。

诗的中间两联往往对仗工整,诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。

秋兴八首(其一)

杜甫

玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。

写景诗的赏析步骤:

第一步：结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情基调(乐、哀)。根据杜甫的人生经历和这首诗主体,可以确定感情基调是“哀”或“伤”：风物之伤、孤独之伤、思乡之伤、忧国之伤。

第二步：找出诗中写到的景物,明确景色的特点(抓意象)。从这首诗中我们抓到了以下一些意象：“玉露”“枫树林”“巫山”“巫峡”“江波”“风云”“丛菊”“孤舟”“寒衣”“催刀尺”“白帝城”“急暮砧”。

第三步：展开联想。根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面,体味诗歌情景交融的意境(明意境)。根据诗歌可知,这首诗的意境是萧森。

第四步：把自己融入意境中,想象作者处于其中,会有怎样的感情(品感情)。诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来,寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来,寄寓自己抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋色,笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至,又无言地昭示着自然的岁华摇落,宇宙的时光如流,人世的生命不永。

把握写景诗最关键就是把握好景与情的关系。诗人写景是为了衬托感情,包括正衬(“乐”景正衬“乐”情、“哀”景正衬“哀”情)、反衬(“乐”景反衬“哀”情、“哀”景反衬“乐”情)。

塞下曲·五月天山雪

李白

五月天山雪,无花只有寒。

笛中闻折柳,春色未曾看。

晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑,直为斩楼兰。

前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心。这样,我们感受到的是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里,所谓的“哀”景,既然是用来反衬豪情,就全然不是悲哀的了。

总之,鉴赏写景诗,要善于抓住景物的特征,整体把握诗歌所创设的独特意境,由此进入意境,去理解作者的思想感情。

二、 哲理诗鉴赏

“哲”者,智也；“理”者,道理、事理也；“哲理”就是睿智洞照之人事与自然之理。阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。

古代诗人在写哲理诗时习惯借助“景”“事”“物”来传达哲理。由于哲理诗的哲理往往表现得含蓄、自然,不露痕迹,许多同学在阅读鉴赏哲理诗时经常无从下手,无法真正品味出其中的理趣。其实,鉴赏哲理诗,理解其中的“哲理”也有一定的门道。

1. 借景说理,明确景物自身寄寓的哲理。这类诗与写景抒情类的诗歌不同,诗歌中的景物描写,往往是寄寓某种道理或是为说理作铺垫。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

解析前两句从庐山移步换形,写出庐山变化多端、令人目迷神夺,种种姿态,不可辨认。后两句中,诗人在观望中受到启发,巧妙地说明“当局者迷,旁观者清”的道理。

2. 即事说理,明确事件背后蕴含的哲理。这类哲理诗,往往通过现实生活中的某一特定的现象,或从生活中的某种经历感受来寄寓某种道理，且这类诗常常直接取材于日常生活事件。理解哲理时,一定要从日常事件出发去联想寄予的人生哲理,阅读中注意联想、联系,就可以较容易把握诗中蕴含的道理。

过沙头

杨万里

过了沙头渐有村,地平江阔气清温。

暗潮已到无人会,只有篙师识水痕。

解析诗中说,暗潮已然来到,常人却不知道,而篙师长年累月在江上撑船,对潮水涨落的规律都一清二楚,一些细微变化他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。

3. 托物说理,明确事物寄寓的哲理。这类诗往往是借助某个具体事物的特定形象和某种特点,来寄寓某种道理。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移,山花红紫树高低。

始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

解析画眉鸟在开满红红紫紫的山花的枝头自由自在地飞翔,听到它们在高高低低的树梢上尽情愉快地唱歌,不由得感慨到：如果把它们锁起来,即使是锁在金笼里,它们也不会唱出这样美妙的歌声了。从诗歌中悟出万物贵自由之意,宇宙万物之美在于能自由自在。

另外,我们可从诗的形象(所写之景、所写之事、所写之物)的外在特点入手,进而由物到人(或到事),由表及里,由此及彼,由浅入深地把握诗歌所要阐述的哲理。

现 场 练 兵

1. 阅读下面一首唐诗,回答问题。

阙题

刘眘（ｓｈèｎ）虚

道由白云尽,春与青溪长。

时有落花至,远随流水香。

闲门向山路,深柳读书堂。

幽映每白日,清辉照衣裳。

(1) 请分析“春与青溪长”一句的妙处。

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(2) 前四句的景物描写在角度上有何变化？请简要分析。

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(3) 后四句营造了一种什么意境？表现了作者什么样的情怀？请试作分析说明。

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2. 閱读下面一首宋词,回答问题。

望江南

欧阳修

江南蝶,斜日一双双。身似何郎全傅粉,心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。

微雨后,薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院,又随飞絮过东墙，长是为花忙。

(1) 这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？

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(2) 这首词在表现技巧上有怎样的特点？

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【参考答案】

1. (1) 这一句写山路悠长,溪水悠长,而一路的春色又与溪水一样源源不绝,作者将“春”与“青溪”作比,采用了化虚为实的手法,将抽象的春意生动形象地展现出来,让人从文字中感受到草盛花繁、春意盎然的美丽。

(2) 首联是全景式的概括性描写,用粗略的笔墨写“山路”和“溪流”,颔联又分别与“山路”“溪流”相照应,用工笔来写“青溪”,仿佛把镜头里的景物从远处拉到眼前,让我们也看得清清楚楚,甚至还可以闻到花香。

(3) “门”前着一“闲”字,“柳”前着一“深”字,“映”前着一“幽”字,“辉”前着一“清”字,描绘了门朝山路、柳掩书斋、阳光映照、树影参差、清辉洒在衣襟上的画面,营造了一种幽雅清寂的意境,表现了作者甘于淡泊的胸怀和自得其乐的畅适。

2. (1) 这是一首吟咏蝴蝶的词。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞的情景描写,表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”“又随飞絮”,表现了它对情爱不专一的特点。

(2) 这首咏蝴蝶的词,以拟人手法,将蝶人格化,通过何郎傅粉与韩寿偷香的典故,把蝶与人的“天赋与轻狂”、“长是为花忙”的特点巧妙地结合了起来,惟妙惟肖。

(作者：蔡颖,江苏省镇江中学)

哲理诗诗歌 第5篇

1、报复

支起生命的小船摇晃着，闪出人生的一道绿亮

绿茵满地的道途，寻找红色刺激

风来了，吹走我绿色的梦想

灰色的马路让我踏歌

无半点新颖的自然

爱恨便怜惜

是浪漫

到头

苦

2、读《人生》有感

再看不到自然的流淌和命运的默契

于是激情使我愤怒

愤怒让我与你结识

而你

清新、自然

找不到半点过激的语言

就像大自然造人一样

没有人知道，也不会有人知道

多少年后

那个不赞颂你的美丽

高加林

你总是匆匆地抉择

你是最幸运和不幸的一个

活生生的人

刘巧珍

是美

还是爱

结合成了最美的风景

黄亚萍

有一种叛逆让你美丽

天使有时只因为叛逆

张克南

老实，就是软弱

路遥说的

3、给学生

在你的心里植根的

有一个身影

那缥缈的影子让你心动

让你似乎看到跳动的心的符号

那不是你应该拥有的影子

忘记他吧！

让爱沉淀成友情

在你心里闪烁的

有一份感情

那感情的跳跃让你心乱

让你似乎看到青春那暴躁的忧郁

那不是你应该拥有的感觉

平静下来吧！

让理智去成就梦想

4、孤独要么就是伟大

没有什么可以使我放弃生活

蓝色的天幕虽然已笼罩浪漫的无奈

无奈之中有渗透我多么深切的期盼

没有什么可以使我放弃春天

春归的候鸟正叽喳着人世的繁忙

繁忙之中又怎去想如何面对生活？

没有什么可以使我放弃生活

孤独的时候，我告诉自己。

没有什么可以使我放弃春天

寂寞的时候，我提醒自己。

孤独其实是伟大

因为孤独的.

人心不寂寞

5、路灯

你站在城市里

向农村叫嚣

城里不知你的孤独

农村不知你的寂寞

你站在每一条漆黑里

驱赶着漆黑

依赖着漆黑

你站成一种姿势

没有白天

只有黑夜

你让黑夜简单

又藏匿着简单

在夏天繁华似花海

在节日美丽如妖姬

你藏匿着简单

让卑琐远离

让龌龊停止

它们躲在角落里嘲笑

你一刻都不变的姿态

冷冷寒风吹来

你越发的孤独

6、母亲的王国

在遥远的母亲的王国

培育了一个伟大的时代

没有黑夜、压迫、凄惨和侵略

一切都是平和的、温暖的

充满自由、个性

和力量

在不远的将来

这母亲就会走来

建设起一个母亲的王国

7、你所寻找就在眼前

十月，渭南

太上老君扔一团火到大地

烧成一双双黑丝袜

没有颜色的丝袜

一件件黑吊带

没有颜色的吊带

又把这火纵进你心里

你狂躁不安

找不到生命的方向

前途一下乌有

又把这火纵进你的嘴上

恶毒的话化蛇钻进你的喉咙

一张嘴射向每一片土地

又把这火纵进你的双腿双臂

你四肢乏力

动一下调动每一根神经

你这样还是那样活着

这样像每一个人无所事事

那样努力活成一个标志

时间不知疲惫的奔跑

每一秒把你生命消残

你那里敢停止前行

努力前行是最好的安慰

和鼓励

你的寻找就在前方等你

盼望你神采奕奕到来

它在不远地方呼唤

你让心灵宁静

就能听到这种声音

天籁之音永恒传唱

生命是用汗水浇开的花朵

每一个精彩都在燃烧激情

你只管努力前行

你的寻找就在前方等你

你将收获所有喜悦

8、我时常走过这条路

我走过的这条路

是我一直走的路

从陌生走到熟悉

从黑暗走向光明

还要从生走到死

我时常走过这条路

有时候走着平坦大道

有时候遇到阳光普照

我就快乐的像一只小鸟

或者一个三岁的小孩

我时常走过这条路

有时候走得曲曲折折

有时候遇到明明暗暗

我感到它是那样的生疏

心里却充满了好奇

我时常走过这条路

有时候遇到高山峻岭

有时候遇到险途恶道

我不曾停止我的脚步

我接受生命的每一次挑战

我时常走过这条路

不管是逆境还是顺境

不管是坦途还是崎岖

我都会毫不犹豫的走下去

一条属于我自己的路

9、小河

我看到一条小河在流淌

一个书写命运的优越的歌者

在心里

我体会到命运的眷恋和归宿的伟大

这条小河流入了我的心里

它感染了我的灵魂

概念化的

并不是优美

文学不是词语的堆叠

是情感与形象的结合

如小河般流淌

自然的没有瑕疵

10、艺术等于汗水

我追寻着一个难以企及的梦想

只是失望的重叠

没有成功的喜悦

相信一个字总算是一滴汗

绝妙的文章是我久违的梦想

我学着完成另一个简单的使命

一句话总算是一滴汗水

挥洒、飘渺、空虚让我的心灵颤抖

真善美是我要追寻的使命

我知道汗水流去的不光是过去

还有艺术，

我相信艺术等与汗水

哲理诗教学设计 第6篇

杨玉林

教学目标：

1.学习《题西林壁》《登飞来峰》两首古诗，拓展阅读《游山西村》和《己亥杂诗》，读懂诗句意思，体会作者诗中所蕴含的哲理。

2.学会生字，能借助注释理解生词；背诵古诗。3.比较四首古诗的异同

教学重点：理解诗句的意思，读背古诗；

教学难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。

教学方法：自学辅导法 教学准备：课件、视频 教学过程：

一、复习:看图猜古诗 1.课件出示图片

登鹳雀楼

(唐)王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。观书有感

[宋]

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。冬夜读书示子聿

陆游

(宋)古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2.归纳三首诗的共同点。

二、学习新诗 1.解释“哲理”

2.明确学习的方法：

知作者、明诗意、悟诗情、诵古诗 3.图片欣赏庐山风光

4.出示方法，自学探究《登飞来峰》《题西林壁》 5.检查学习效果

（1）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。

（2）解释加点字的意思

千寻：

闻说：

日升：

不畏：

浮云：

只缘：

题：

西林：

只缘：

不识：

横看：

（3）“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。

（4）《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________（5）《登飞来峰》前两句侧重（），后两句的侧重（）

（6）《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________（7）《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在____、____、____、___不同位置观看___的感觉。这两句诗的意思是_________________________。

（8）8.俗话说：“当事者迷。”诗中（）说明这个道理。（9）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）6．比较两首诗的异同。

三、拓展阅读 1.出示要求，学生自学

拓展学习1

己亥杂诗

清

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花 注释：浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。天涯：指离京都遥远。即：到。落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。花：比喻国家。诗意：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

拓展学习2

游山西村

[ 宋 ]

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑴ 酒：这里指腊月里酿造的酒。⑶山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。⑵ 足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，中代指猪肉。

2.交流学习效果 3.总结四首诗的异同

四、学以致用

1.（）一句告诉我们：知识的获得不能仅仅靠读书，还需要亲自实践才会真正懂得。

2.（）告诉我们只有站得高，才能看的远。

4.（）和“莫等闲，白了少年头,空悲切！”都告诫我们现在要认真学习，不要到老了才后悔没有好好读书。

5.（）告诉我们：当局者迷，旁观者清。

6.看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是（7.我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。正如古诗（）一句所说。

8.（）一句诗告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识。

五、阅读升华 哲理诗句集锦：

1.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。2.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。3.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。4.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。5.近水楼台先得月，向阳花木易为春。6.今人不见古时月，今月曾经照古人。7.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！8.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。9.人生代代无穷尽，江月年年只相似

六、作业 1.背诵四首古诗