关于对江阴市长寿中学的综合督导报告

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告（精选7篇）

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第1篇

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告

江阴市人民政府教育督导室

江阴市人民政府教育督导室会同市教育局基础教育科、现代教育技术中心、教研室等相关科室，并特邀了江阴市部分教育教学行家组成了综合督导评估组，于2007年12月13日至14日依据《无锡市普通中小学综合督导评估方案》对江阴市长寿中学进行了综合督导评估。督导期间，督导组认真听取了孔德彪校长所作的《师生发展为本，建设和谐校园，办人民满意教育》的汇报，实地查看了校容校貌和教学仪器图书装备及安全保卫设施建设情况，查阅了学校相关档案资料和部分教师备课、听课记录、学生作业。深入课堂听课26节，对40位教师、学生进行了问卷调查，对10位学生家长进行了电话访谈，对江阴市长寿中学的办学水平和办学质量进行了全面的督导评估，形成如下报告。

一、基本情况

长寿中学创办于1941年。2001年长寿镇并入周庄镇，在镇党委、政府的大力支持下，长寿中学抓住机遇，获得了快速发展。目前学校占地面积31560平方米，建筑面积12501平方米。现有教学班27个，学生1199人，教职工115人。近年来，长寿中学在办学条件大幅度改善的同时，强化学校内部管理，努力提高办学水平。学校于2005年顺利通过“江苏省教育现代化示范初中”验收。又先后被评为“江阴市文明单位”、“江阴市安全文明校园”、“江阴市绿色学校”等。

二、主要成绩和特点 ㈠办学条件

长寿中学是一所已有六十多年历史的学校，原有基础条件较差。2001年并镇以来，周庄镇党委、政府高度重视，先后投入一千多万元，建造了食堂、综合实验大楼，成功地进行了老校改造。今年又投入资金200万元，着手体艺楼及操场改造。现在，学校布局合理，环境优美，校园实现了绿化、美化、人文化。本学期，又投入资金40多万元，购买各类教学设备，现在学校教育技术装备全部达到《江苏省教育技术装备标准》二类标准，专用教室基本满足教学需要，体育场地、设备、器材基本满足教学需要。

㈡制度管理

长寿中学努力探索现代学校管理制度，摒弃人治，走向法治。以《江苏省中小学管理规范》为蓝本，经过教代会审议通过了切合长寿中学实际的学校管理规章制度。为学校依法治教奠定了基础，有力地推动了学校管理的制度化和规范化。

近年来，长寿中学在管理机制上大胆尝试和探索，形成了“民主决策，条线管理，分块实施”的管理模式。学校充分发挥教师的民主监督作用，定期召开教工代表大会，重大事宜、规章都经教代会通过，实行校务公开。通过民主管理，提高了学校决策的科学性，提高了教师的向心力、凝聚力。长寿中学把竞争机制，合作机制，考核评估机制揉合到“分块管理”的过程中，努力打造一支既有竞争更有合作的年级团队。学校把每个年级分为两块，全校共分为六块，行政人员除了做好本部门（条线）工作，学校六名行政领导每人分管一个块的工作，包括教育教学、教师管理、德育管理等。通过这样的条块结合，充分调动了全体行政人员、年级组员的积极性。这一模式的实施以来，学校的教育教学质量逐年上升，呈现出良好的发展态势。

㈢队伍建设

长寿中学高度重视教师队伍建设。近年来，学校把“稳定、改革和发展”作为队伍建议的重点，把建设“和谐发展”的团队作为主要目标，创造性地把“三心”教育作为主抓手，全面推进两支队伍建设。

首先抓好行政队伍建设。学校领导做到三讲：讲奉献、讲团结、讲实绩。在业务上能深入一线，率先垂范，加强学习，引领教师专业成长；在思想上能保持高度一致，与时俱进，团结协作，廉洁自律。

在抓好班子队伍建设的同时，长寿中学狠抓教师队伍建设，提出“以事业凝聚人心，目标激励人心”，扎实开展“三心”教育（真心待人，用心工作，开心生活），全面关心教师工作、生活。从教师座谈会、教师问卷中可以发现，长寿中学行政班子业务能力强，关心教师，以身作则，教师群体 团结和谐，敬业爱岗，干群关系和谐。

学校注重教师队伍建设和青年教师培养，以课堂教学改革为抓手，组织教师进行理论学习，积极开展教学研究，举行校内说课、教学比武等竞赛，开展“同一课题每人一节公开课”等活动，促进教师教学水平的不断提升。

㈣德育工作

学校确立了“为社会文明育人，为学生发展奠基”的办学宗旨，始终坚持把德育工作放在突出的重要位臵。学校建立了党支部全面负责、政教处主管、团队配合、教职工人人参与的德育工作机制，德育工作有序展开。注重在学科教学中渗透德育，加强德育工作的培训和交流，强化学生常规的动态全程管理，重视德育工作的考评。通过这种全员、全程、全方位的管理，真正做到了教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人。

学校构建了“学校、家庭、社区、校外教育基地”相结合的全方位德育教育模式，着力营造有利于学生健康成长的社会环境；通过营造富有人文特色和教育作用的校园育人环境，充分发挥“综治队”的管理作用等措施，抓好学生的行规养成；发挥榜样的力量，以高尚的师徒感染学生，以崇高的典范激励学生，以丰富的活动提高学生，以和谐的氛围陶冶学生。

㈤教学工作 长寿中学牢固树立质量意识，抓住课程改革的有利时机，强化管理措施，加强教学的过程管理，近几年教学质量逐步上升，已完全和大周庄接轨，并呈现良好的发展态势。

1、健全教学管理制度。学校教学工作目标明确，管理保证措施全面具体，切实学校和教师的实际，可操作性和指导性强。各项考核制度健全、科学，规章制度、考核标准完备严谨。各项检查、考核全部到位，真实、认真、不走过场。学校建立了较详尽的教学质量监控工作制度和措施，提出了较切实可行的《长寿中学优化课堂教学要求》，加强对教师执行教学常规工作的考核力度，对教师教学过程实行全面督查和全程监控。

2、重视课堂教学主渠道作用。本次督导，督导组全体人员共听课26节，优课和良好的课比例较高。对于一所农村初中来说，这个成绩来之不易，这一方面得益于全体教师对本次督导的高度重视和充分准备，另一方面也说明学校对教学工作的各项管理措施已初见成效。从听课情况看，多数教师能根据新课程理念，科学设臵教学目标，合理设计教学环节，恰当使用媒体设备，注重教师主导作用和学生主体意识的发挥，重视构建民主、和谐的课堂教学氛围。在具体的施教过程中，能以知识传授和技能培养为抓手，有引导学生参与知识产生、形成和发展的全过程和对学生实践能力和创新精神的培养意识；教材处理上着眼于整体，重点突出，难点 分散；教学环节层次分明，衔接自然，把握适度，接近学情；知识的讲解和能力的训练能循序渐进，重视知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的实现。

㈥体卫艺工作

学校重视体育工作，积极实施“阳光体育”工程。重视体育活动场所的建设和器材设施的添臵，为学生开展体育活动创造了较好的物质条件。同时，学校保证了体育活动的时间，加强了体育活动的指导和引导。能严格按照课程标准上好体育课，组织好形式多样的“大课间”活动，使“阳光体育”成为学校一道亮丽的风景。体育工作成绩显著。

学校卫生制度健全，并能利用各种方式和阵地宣传卫生保健知识，对学生进行青春期和常见病防治的教育，注重学生的心理疏导，保证学生身心健康成长。

学校经常开展艺术类课外活动和竞赛，认真组织开展校园文化艺术节，内容丰富多彩，学生参与面广，较好地培养了学生欣赏美、鉴别美的能力。

㈦、教育科研

学校重视教育科研工作，将教育科研作为学校发展的内在需求，积极开展教育教学研究，确立了“以落实课标为目的，以学生为主体，以学生生活为素材，引领学生自主探索获得真知”的科研目标。制定了《教科研管理制度》《校本教研制度》等教科研规章，教科研组织健全，有切合学校实 际的龙头课题，有丰富的过程性管理材料，有物化的阶段性研究成果。目前，学校有省市立项课题3项，有教师专项课题3项，并正在积极探索校本教研的新途径。学校积极鼓励教师撰写教育教学论文，近两年来，有60余篇教师论文在市级以上发表或获奖。

问题和建议：

1、继续加大信息技术的物质基础建设，积极开展信息技术的应用和研究。学校网络基础较为薄弱，建议学校重新规划、实施高标准的校园网，继续完善班班通工程，提高教师信息技术的应用能力。

2、进一步引领教师转变教学观念，真正把新课程理念落实到教学的每一个环节中，把课堂打造成“学生的课堂”，“精致的课堂”。抓好校本研修，着力打造教师队伍建设。继续加强教育科研工作，真正为提高教学质量、创建特色学校服务。

3、进一步加强学校特色建设。学校确立了特色的发展方向——“实验实践，自主探索”，该课题符合新课改精神，有利于学生创新精神、实践精神的培养。希望学校紧紧依靠专家引领，科学规划，积极推进，着力培养学生的科学精神，兴趣爱好，提高学生实践、创新能力。

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第2篇

根据2008年综合督导评估工作的安排，江宁区人民政府教育督导室依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》，于2008年12月4日至5日对麒麟初级中学进行了为期两天的素质教育综合督导评估。

督导评估组由23人组成，区教育局副局长宋军任组长，小组成员分别由区人民政府教育督导办全体专职督学、区教育局普教科、人事科、计财科、校舍科、安全法制科、教科室的领导、教研室中教组全体教研员等 23人组成。督导评估期间，督导评估组依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》中的指标内容，分成了6个指标评估小组，按区政府教育督导室制定的《评估细则》的要求，对麒麟初级中学进行了全面督导评估。督导评估组听取了学校负责人所作的自评报告；观摩了大课间体育活动及两课两操；召开了部分教师、学生、家长、学科教研组人员座谈会10个；对部分教师、学生、家长进行了问卷调查；随堂听了9门课程的19节课，走访了部分教师和学生，与校级领导和部分职能部门负责人进行了个别交谈；查阅了所有评估台账资料以及领导的听课笔记，教研组、备课组工作计划和活动记录，部分班主任工作手册，教师备课笔记和学生作业；观摩了主题班会；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施设备。督导评估组通过对所采集的各类信息进行汇总、分析，依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》，确定该校32项C级评价指标中6项为规范阶段、17项为发展阶段、9项为模范阶段，形成了对麒麟初级中学综合督导评估的意见，现报告如下：

一、学校概况

麒麟初级中学创建于1958年，座落于美丽的南京东郊，学校占地面积60亩，总建筑面积15643平方米，其中教学及辅助用房5447平方米，行政及办公用房3110平方米，生活用房7086平方米，厕所240平方米，学生食堂1643平方米，学生公寓4853平方米。拥有藏书3万余册的图书室以及现代化理、化、生实验室、语音室、音乐室、电子备课室、计算机室、美术室、技能创造室、阶梯教室、多媒体教室。现有18个教学班，学生876人，教职工76人。2001年6月被省教育厅确认为“省示范初中”。2006年学校成功创建了市级卫生室、市级心理咨询室、省合格学校。2006年12月，区教育局曾组织了对该校的第一次教育教学随机视导。此后，学校以督导评估组的整改意见为抓手，以教育现代化创建为契机，努力改善办学条件，不断更新教育理念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，师生素养进一步提升，教学质量进一步提高，初步形成办学特色。近两年来，麒麟初级中学荣获了 “江宁区第五届师德先进群体”、“江宁区教学质量一等奖”、“江宁区模范职工之家”、“江宁区教育科学研究基地”、“江宁区依法治校示范校”、“南京市暑假中小学网络文明夏令营优秀营地”、“南京市绿色学校”、“绿化达省标单位”、“市、区校务公开先进单位”等荣誉称号。自2005年以来学校已连续三年被评为“江宁区先进学校”。

二、主要成绩

（一）端正教育思想，努力坚持正确的办学方向 麒麟初级中学坚持全面贯彻教育方针，执行新的《义务教育法》和《江苏省中小学管理规范》，注重内涵发展，明确了“坚持以人为本，立足长远谋发展；坚持素质教育，全面发展育英才”的办学思想，形成了“爱国、守纪、勤奋、健美”的校风，“团结、务实、创新、奉献”的教风和“勤学、精练、善思、进取”的学风。为谋求持续、有序、稳定、科学地发展，学校制订了2006—2010五年发展规划，进一步明确了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的路线，确立了到2010年把学校办成“区内一流，市内有较高声誉的省级示范初中”。在学生家长代表座谈会上，家长对学校“三风”建设予以较高的评价，对学校的做法和教师的敬业精神均十分满意。从评估组巡视和了解的情况看，全校教职工精神面貌好，团结协作精神强，学校工作卓有成效。

学校能坚持面向全体学生，全面贯彻教育方针，依法开展各项教育教学活动。学校每年的入学率、巩固率、中考参考率均达100％。该校按照规定开齐开全各门课程，全面提高学生素质，认真落实“阳光体育锻炼一小时”活动方案，确保学生每天1小时的锻炼；经常组织形式多样的德育活动，组织学生参加各类文体活动，保证学生在德、智、体诸方面受到科学而正确的教育；科学公正地评价每个学生，学校不为学生排名次，推行综合素质评定，这些看似平常的一点点做法，不仅有利于学生的身心健康，而且极大地促进了教师公平竞争意识和教学水平的提高。

（二）实施强校方略，努力追求优质的“三支队伍”

教育的发展在学校，学校的发展在教师。学校坚持师德师能并举并重，努力构建高素质的师资队伍。学校领导多次组织全体教职工学习、讨论《南京市中小学教师誓词》，进一步明晰职业责任和从业行为；倡导“爱岗敬业，为人师表，精诚合作，追求卓越”的教师精神，把教师的精力引导到教育教学工作中去。要求所有教师要做教书育人的典范，当为人师表的楷模，成为人民满意的教师。为此，学校强化了“三支队伍”的建设。

1． 追求干部队伍的优质，挑重担，树榜样。一支带头干能干好的队伍。该校清醒地认识到：没有一支精干优良的干部队伍，学校工作将难以开展，再好的工作制度也很难推广实施。近几年来，学校特别重视干部队伍建设，凡事要求干部要带头：带头学习进修、带头听课评课、带头做好教学“五认真”工作、所教学科“三率”达区平均水平之上、带头严格执行学校各项规定。学校中层行政干部均在教学第一线，有的在初三把关中考学科，有的担任年级组长、教研组长等工作。目前，该校领导班子成员学历达标，三分之二成员已本科毕业，有较强的管理能力和一定的科研能力；校长、分管教学校长都多年在初三毕业班教学，均取得较好成绩。

一支经得起考验的队伍。为了使学校行政干部健康而迅速地成长，该校不断完善对行政干部的监督考核制度与聘用制度。每年通过教代会或教师大会对中层以上领导干部进行考核评议，接受全校教职工的监督。制定中层干部任用选拔的竞聘方案，参与竞聘教师在教代会上公开竞聘演讲，接受代表们的审议考评，严格任用程序，选出年富力强的为全体教师所信任的同志到学校行政管理岗位上。

现在学校中层以上领导班子共11 人，年龄结构、学科结构、职称结构都较为合理，领导班子成员总体素质高，专业能力强，有较强的法律意识，团结向上，分工明确，做到在其位，谋其政、司其职、尽其责，教职工测评满意率在90%以上。

2.追求班主任队伍的优质，精业务，讲奉献。

该校一直高度注重班主任队伍的建设，制定了《麒麟中学班主任考核方案》。平时注重选拔政治思想觉悟高、业务水平高、奉献精神强、热爱学生的教师担任班主任；学校积极选派班主任参加国家、省、市、区级班主任培训，努力提高班主任的业务水平和工作能力；定期召开班主任工作会议，组织优秀班主任介绍工作经验，指导年轻班主任开展工作，促进班主任不断提高管理水平，提高工作效益。加大对班主任工作的考核力度，开展优秀班主任的评比、表彰活动，提高了班主任的政治、经济待遇，调动了班主任的积极性，充分发挥班主任在学校工作中的重要作用。实施“班主任青蓝工程”活动，培养了更多年轻教师走上班主任岗位。现在该校班主任工作管理水平较高，尽心尽责，爱生如子，涌现出一大批令人佩服、尊敬的班主任。

3.追求教师队伍的优质，抓提升，挑大梁。

教师的素质是办好学校的根本保障。该校把抓好教师队伍建设作为学校一项根本性的工作，在2006年就制定了《麒麟中学教师人才培养规划方案》，该校以“师表工程”为切入点，不断提高教师的思想认识，根据《中小学教师职业道德规范》要求，学校制定了《麒麟中学师德师风建设要求》等规章制度，为每位教师订购了一本师德档案，并组织教师认真学习填写，强化对教师师德修养的考评，在学校内开展了多种形式的活动，倡导“爱岗敬业，为人师表，精诚合作，追求卓越”的教师精神，把教师的精力引导到教育教学工作中去。要求所有教师要做教书育人的典范，当为人师表的楷模，成为人民满意的教师。该校认真实施“青蓝工程”、“名师工程”，一是重视骨干教师培养，制定了“区骨干教师”、“学科带头人”、“标兵”、“市优青”的培养计划；二是重视青年教师的锤炼，通过“走出去”、“抓培训”、“ 搭台子”等系列活动，提高青年教师驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力。加强青年教师业务水平和教学能力的培养和提高。通过业务进修、校本培训、拜师育花、外出参观学习、课改沙龙等多种形式提高青年教师驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力，提高青年教师的职业素养。学校班主任工作70%有青年教师承担。目前该校专任教师100%具备教师资格，学历合格率100%，高一层次学历已达65%，区级“学科带头人”3人，“市优青”1人，区教学标兵2人，区教学骨干5人。

该校十分重视校本培训工作，每学期严格按照计划认真实施对教师的定期培训，按照进修学校要求组织教师参加学校二级培训，带领教师先后研讨了新课程背景下的有效教学，学习了洋思中学、杜郎口中学、后六中学等教学模式及其教学思想精髓。举办了多期“多媒体设备使用及课件制作”的讲座，并邀请区、市有关学校专家来校传经送宝，拓展了教师视野，更新了教学观念，提升了教学能力。

（三）精细教科研管理，努力提升优异的办学质量 学校坚持以“科研为引领，教学为中心，质量为根本”为工作主线，抓好教学工作的常规管理，努力促进教学质量的提升。

1.教科研工作起色大。学校主要领导亲自承担市区两级十一五规划课题的主持人，学校成立了教科研领导小组，制订了《教科室工作制度》、《课题管理制度》、《科研成果奖励条例》等管理制度，规范了全校教师教科研的行为；教科研成果显著，2008年该校教师论文有14人获省级奖，8人获市级奖，7人获区级奖，教师论文获奖率为46%。该校被定为“2007-2010年江宁区教育科研基地”。

2.教学管理奏实效。学校高举2008全面优质年的大旗，教学管理突出规范、抓实过程、追求精细。其一是教学工作有明确的阶段性目标与要求，有具有校本特色的管理制度和监控措施，对“教学五认真”管理过程监控得力，制定了推门听课制度、行政巡课制度、学生评教制度、定期普查和随机抽查制度，教学过程强调“段段清”，教师认同度高。定期分析“教学五认真”情况和目标达成情况，出台了《麒麟中学教师“五认真”工作要求及考核细则》、“周查月报工作例会制度”，主攻常态下的课堂教学质量的提升，打造有效课堂。督导随机听课优秀率达89.5%。其二是教研组织形成网络，活动形式多样，学校完善了教研组长、备课组长的职责，细化考核。强化“两组”制度的落实。“两组”建设成果显著，2007年有8个备课组评为江宁区先进备课组，2008年有两个教研组推荐为“南京市第六届先进教研组”。3.体、卫、艺及科技工作有突破。学校成立了以校长为组长，各处室负责人为组员的学校体、卫、艺、科技教育工作领导小组，建立了组织网络及相应的规章制度、责任制度，制定相应的考核目标及方案。师资队伍是根本保障，学校安排素质好，学历高的教师担当重任，落实良好的体、卫、艺、科技教学硬件设施、学校在制定发展规划时已充分考虑专用教室的布局。为了更好地服务于教学，学校克服困难，争取到了区教育局、街道支持，几年来投入几十万元，改造了理、化、生实验室，为卫生室、音乐室、美术室、体育室、理化生实验室配置了器材，购买了实验药品。目前学校体、卫、艺的硬件设施已达到或超过省合格学校的要求。学校每学年有大型竞赛活动，每学期有几次小型比赛，激发了学生参与体育活动的热情，使学生的体质在娱乐中得到健康发展。该校积极开展“阳光体育锻炼一小时”活动，有组织、有方案、有计划，学校的音乐、美术、电脑制作等兴趣小组，定期辅导，活动正常，在省、市、区组织的小发明创造、科幻绘画、科技小论文、金钥匙竞赛中，学生共有三十多人次获奖，学校也两次被评为省实施素质教育先进学校。学校利用现有的条件定期组织学生参观临汾旅某部队内务、训练情况，体验战士生活，接受国防教育。近三年来，军训活动规范了新生的言行举止，培养了学生吃苦耐劳的精神。

（四）注重德育实效，努力营造良好的育人环境 该校深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，校内有完整的德育组织网络，共青团、少先队组织健全，充分发挥群团组织的作用，按学年制定德育工作计划，有计划、有步骤地深入开展。

以丰富多彩的活动来引领学生良好品质的形成。在德育工作中，坚持以爱国主义教育为主旋律，以《公民道德实施纲要》及《中小学生日常行为规范》教育为重点，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育和共产主义人生观、价值观的教育。利用参观“德育基地”、“学雷锋日”、“推选优秀小公民”、“申报志愿者”、“慰问敬老院老人”、“红十字慈善一元捐”、“初一新生三日军训”、“小小交警岗”、“中小学生网络文明夏令营”、“艺术月”、“祖国在我心中”板报展等活动来培养学生的爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想，培养文明守信、自尊自爱、勤劳俭朴、吃苦耐劳的精神。树立学生典型，该校每月分年级评选“文明班级”、“文明标兵”以及“进步学生”，并在期中考试后将全校的“学习明星”、“希望之星”、“进步学生”予以表彰，弘扬了正气，促进了班级的思想建设。关心每一个学生，尤其是特殊学生群体，时刻树立“转化一个后进生胜过培养一个优等生”的意识，学校行政领导、班主任、任课教师每人联系了一名后进生，后进生的转化工作取得了较好效果。开展班集体建设。学校发动每位学生参与班集体的建设，为班歌、班训、班旗出谋划策，为布置、美化班级动脑动手，让每位同学在活动中逐渐融入到集体中去；不少同学将教室布置得温馨如家，文化气息浓郁，在潜移默化中陶冶了学生的情操。与此同时该校还开展了“设岗育人”活动，把学校的班级的各项管理细化给每个学生，真正做到：事事有人管，人人有事做。学生们各负其责，各尽其力，既培养了孩子们动手能力，又培养了“主人翁”的意识和集体荣誉感，使他们的多方面素质有了提高。目前，校内校风正，学风浓，活动秩序井然。

把考核学生遵守行为规范作为培养良好素质的抓手。学校将学生日常行为规范具体化，制订了《麒麟中学学生日常行为量化考核办法》，人手一册，健全了教师考评、学生督查制度，对学生的出勤、纪律、卫生、仪表等方面的情况进行常规评比；并将考核结果与学生综合素质评定挂钩。

该校充分发挥家庭、学校、社会的教育网络作用，定期召开家长会，办好家长学校，开展“家校通”活动，成立“家长委员会”，加强家校配合。定期邀请街道领导、社区代表、家长委员会委员到校指导工作，提出合理化建议，参与学校一些工作管理，学校获得了社区、家长们的大力支持，他们对办学质量的满意度大大提高了。督导中学生家长问卷调查结果满意率达100%。

三、主要建议

麒麟初级中学作为创办半个世纪的一所老校，近三年来，求真务实，大干快上，面貌大变，学校各项工作取得了可喜的成绩，但在综合督导评估中，督导评估组也发现学校工作中仍存在一些薄弱环节。为了促进麒麟初级中学向更高的目标迈进，督导评估组提出以下几点建议：

（一）进一步搭建教师成长舞台，打造优秀的教师团队。

采取措施完善学校教师专业结构，加快“名师工程”的建设步伐，制定具体的计划，多搭台子，多找机会，多推新人，多成名师，尽快培养出一批名师和学科带头人。

（二）进一步精细化管理，全面优化教育教学质量。

组织教师深入学习新课改理论和新课标，不断更新教学观念，把握新课标，探索符合新课改理念和学校实际的教学模式，切实提高课堂教学的有效性。

（三）进一步改善办学条件，建设更加优美的校园文化

主动征求街道领导的支持，抓紧实施“运动场地塑胶化”过程；进一步改善办学条件，用优良的办学条件，为教学提供支撑。

（四）进一步挖掘教育资源，全力彰显办学特色

学校要认真研究校情，按照“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹，打造自己的品牌，努力形成适合本校的本校特色，为把麒麟中学真正办成区内一流，市内有名的品牌学校而付出更加艰苦的努力。

南京市江宁区人民政府教育督导室

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第3篇

一、项目试点总体情况

白银市从上世纪80年代起就建立了教育督导制度,1999年正式成立了白银市人民政府教育督导室,正县级建制。2012年白银市申报的项目“探索有效履行督导职能的体制机制”被甘肃省教育体制改革领导小组确定为教育体制改革省级试点项目。试点内容是通过探索创新教育督导管理体制和运行机制,推进督政、督学等各项工作转型,使督导部门在推动教育科学发展中能够发挥更加重要的作用。2012年白银市的先期试点工作在会宁县展开。会宁县成立了教育督导体制改革领导小组、实施教育督导体制改革实现项目工作组和专家组。领导小组由县长任组长,县政府、县人大、县政协分管领导任副组长,县委办、政府办、教育、发改、人社、编办、财政、审计、监察等部门负责人为成员,主要负责对督导体制改革重大事项的决策和对改革进程的检查指导。工作组和专家组负责制定改革方案,研究改革措施,为改革提供决策依据。制定了《会宁县教育督导体制改革试点方案》,将创新教育督导管理体制、运行机制、评价体系、保障机制作为改革的重要任务,尝试建立“监管分离、相对独立、统筹协调、高效运行”的教育督导管理体制,即:教育行政机构负责教育工作的决策和执行,代表政府行使管理教育的权力;教育督导机构代表政府行使对教育工作的监督、评估、检查、指导的权力;教育行政部门既要对教育督导机构进行指导和协调,又要保证教育督导工作相对独立。试点开展3年来,县上相继出台了《会宁县人民政府关于进一步加强教育督导工作的意见》《会宁县督学责任制实施意见》等文件,县政府每年都召开专题会议,听取教育督导试点工作情况汇报,研究解决教育督导面临的体制、机制、经费等方面的问题,保证了试点工作的顺利进行。

二、项目试点的主要做法和成效

1. 强化督导职能。2012年成立了“会宁县教育督导委员会”,由分管教育工作的副县长担任主任,副主任和委员由政府相关部门负责人组成,其办事机构为“会宁县人民政府教育督导室”,负责日常管理工作,建制正科级,设主任名,副主任2名,内设综合科、督政科、督学科、监测办4个科室,工作体制为总督学领导下的督学负责制。总督学、副总督学由督导委员会主任、副主任兼任。会宁县政府教育督导室接受白银市政府教育督导室和会宁县教育局的业务指导。

2. 保障人员经费。会宁县将教育督导经费纳入县级财政预算,每年10万元,主要用于办公、专项业务、公务用车督学工作补助经费、培训费(含外出学习)等方面。县政府为督导室配备了车辆、办公设施设备。在人员配备上,根据省政府《关于加强教育督导工作的意见》的要求,按教师总数的千分之三配备了16名专职督学,还聘请了48名兼职督学。为提高督导工作人员和督学的工作积极性,县政府每年还特批3个“园丁奖”名额,用于表彰奖励全县教育督导先进工作者。

3. 理顺督导机制。一是形成了督政、督学、评估监测三位一体的教育督导新格局。建立了乡(镇)政府履行教育职责情况的督导评价机制,推行问责制度,形成了督促政府依法履行教育职责的督政机制;完善了督学队伍管理,实行督学责任制,形成了指导学校规范办学、提高教育质量的督学体制;建立了县教育督导室归口管理、专业机构提供服务社会组织多方参与的教育质量评估监测体系,为改进教育教学、管理、决策提供依据和支撑,形成了科学评价教育教学质量的评估监测体系。

二是形成了“四教统督”、“四项结合”的督学工作新机制。采取综合督导与专项督导、定期督导与经常性督导、发展性督导与终结性督导、自评整改与督评指导相结合的方式,以义务教育为重点,对义务教育、学前教育、高中教育、职业教育开展全面督导。

三是建立督前自评、督中指导、督后整改的督导评估三阶段运行模式。建立了学校督导的六项制度 (督前通知制度、学校自查自评自补制度、督前介入制度、督中情况通报反馈制度、督后结果公示公报制度和督后跟踪回访制度),将工作着力点分解为三个阶段:督前着力自查自评与自补,做到“查要实事求是、评要客观公正、补要促其变化”,并明确提出:查而不实不介入,评而不准不介入,补不到位不介入,看准一个“变”字;督中着力的检查指导与评价,在实施听、看、查、访、议、谈等工作程序时突出一个“全”字(查看全部资料等),强化一个“导”字(边查边指导、边看边指导、边听边指导),落实一个“评”字(筛选信息、组内评议、形成报告);督后着力的整改提高与发展,要求被督导学校根据督导反馈意见,形成整改报告,落实整改措施,限期实施全面整改,强调一个“改”字。

4. 落实挂牌督导。一是建立三级督学网络。会宁县从2004年起就创建了乡镇教育联合督导责任区,基本形成了县、责任区、乡镇三级教育督导网络。试点以来,会宁县重新调整、设置了督学责任区,全面推行中小学校责任督学挂牌督导制度,建立了总督学负责下的三级督学工作机制:总督学主要听取督学责任区工作汇报,根据工作需要在符合任职条件的对象中选任督学;第一级为政府教育督导室,负责督学的业务培训和业绩考核,定期总结、交流督学责任区的工作经验;第二级为督学责任区。全县设立8个督学责任区,聘任64名挂牌责任督学,每1名责任督学挂牌督导5所学校。每个责任区配备2名责任督学,驻点对该责任区进行全面督导。同时,每个乡镇还配备若干教育督导员。各乡镇教育督导员除参与责任区集中督导活动外,还承担本乡镇学校经常性督学任务;第三级为校内督学。各学校选定专人负责校内督导事务,负责学校与责任区督学的联系。县上还实行责任督学考核制度和定期交流制度,依据考核结果进行奖惩,每3年轮岗交流一次。

二是创新督学工作思路。责任区督学坚持“五结合、五为主”(即监督与指导结合,指导为主;他评与自评结合,自评为主;综合与专项结合,专项为主;集中与分散结合,分散为主;定期与随机结合,随机为主)的指导思想,依法对责任区内各级各类学校贯彻执行教育方针政策、法律法规及办学行为情况进行经常性的检查和随机督查;对年度教育重点工作进行过程性检查;对学校管理及教育教学提供咨询、指导,对学校有关问题提供解决策略、建议;对学校发展过程中遇到的一些自身不能解决的问题,及时上下沟通、联系协调、帮助解决,发现典型、及时推介。

三是加强责任督学管理。建立了责任区督学目标管理责任制,签定目标责任书,靠实督学工作职责,实施定期考核与评价;建立了督学工作定期汇报、工作效果评议机制;建立了责任区交叉互动督导工作机制,实现教育督导发展研究成果和教育督导评估信息的共享。

5. 落实重点工作。会宁县督导工作围绕促进县域教育持续、健康、协调发展这一主题,突出推进义务教育均衡发展和全面实施素质教育两个重点,把握“督政促政府工作职责落实、督学促办学行为规范、监测促教育质量提高”三个抓手,做到教育重大问题、办学单位、学科教学、教师专业发展四个全覆盖,有力促进了全县教育事业的改革发展。一是围绕全县教育发展的主题和重点———“义务教育标准化学校建设”和“义务教育均衡发展”,突出对农村学校布局调整、教育资源优化配置、教育公平、优质教育资源共享、义务教育均衡发展等问题的专项督查和评估。二是分类指导,突出重点。义务教育重点督导均衡发展和实施素质教育,学前教育重点督导办学条件和常规要求的达标与规范,职业教育重点督导实用性职业技术人才和新型农民的培养上,普通高中教育重点督导优质资源扩量、培养模式改革、办学特色彰显、课程改革推进和学生素质全面提高上,成人教育重点督导学习型组织建设、继续教育规划的实施和劳动者思想道德、科学文化和工作业务素质的提高上。三是开展教育监测。会宁县成立了义务教育监测办公室(简称监测办),组织开展了对全县义务教育阶段人口、资源配置、经费保障、队伍建设、教育质量和其他影响学生发展因素各方面的监测,为政府教育决策提供事实依据。

6. 强化结果运用。按照国务院教育督导委员会办公室《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》的要求,会宁县建立健全了教育督导和评估监测的公告、约谈、奖惩、限期整改和复查制度。一是对督导中发现问题整改不力的学校和部门负责人,予以警告、警示甚至诫勉谈话。二是实行督导报告的反馈和通报制度,每次的督导报告向上报送县委、县人大、县政府、县政协及相关职能部门,向下反馈到被督导学校,横向反馈给相关部门和教育局职能股室。既作为教育决策的参考和依据,又作为学校评优选先的重要依据。三是实行教育督导通报制度,重点通报教育热点、难点问题。对于学校普遍存在的突出问题报县教育局并在教育系统内部公示;对教育系统无法解决的问题以报告形式提交县政府;督导信息及时向社会公开,置于社会监督之下。四是落实督导结果使用制度,将督导结果作为教育内部进行奖惩、职称评聘、职务晋升的主要依据。在评优选先时,对督导问题多且整改不力的学校实行一票否决。校长和相关管理人员的提拔任用和职称晋升与督导结果直接挂钩,对学校管理缺乏规范、督导活动重视不够、督后整改不力的学校和相关责任人员取消当年评优或晋职的资格,并限期整改。五是健全了督导考核奖惩机制。

三、存在的问题

会宁县教育体制改革试点项目总体进展较好,同时也存在一些问题,主要表现在:一是虽然增加了教育督导机构编制,但编制、机构设置等方面的问题还没有完全解决。县上关于独立设置县人民政府教育督导室的请示始终没有得到白银市编办的批准。二是督导经费仅仅满足基本工作需要,督学培训经费落实难度大,兼职督学、责任督学以及督学工作补助缺乏政策依据和资金来源。三是督学队伍年龄普遍偏大,专业结构不尽合理,影响教育督导的质量和效率。四是受职务、职称限额限制,督学的职务晋升和职称评聘存在较大困难。

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第4篇

2006年11月27日至11月29日，根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，常州市人民政府教育督导团办公室组成评估组，依据2006年新修订的《常州市初级中学综合督导评估细则》，对常州市新北区罗溪中学进行了综合督导评估。评估组严格按照工作规程，听取了徐翔新校长《坚持主动和谐发展，办好人民满意学校》的工作汇报，察看了校容校貌、学生食堂、宿舍、各项设施设备、各专用教室，观看了学生课间操，观摩了15个主题班会和7个学生兴趣小组活动，分别与22人次教师（含干部）进行个别访谈，与34人次学生进行了座谈或个别访谈，对31名教师、71名学生、62名家长进行了问卷调查，随堂听课21节（覆盖到初中三个年级12门学科），查阅了各项文档资料，对罗溪中学进行了认真全面的督导评估。现依据《评估细则》的第一类标准“办学条件”和第二类标准“办学行为和办学质量”的督导情况，分别报告如下：

一、“办学条件”评估 主要成绩：

（一）人力资源配置基本满足需要。

新北区、罗溪镇政府非常重视教育，强化政府职能，抓住契机，推进学校发展。政府和教育行政部门为学校配置了合理的领导班子。现有校级领导3人，均是本科学历和中学高级教师，年龄结构和专业结构合理。中层干部都具备本科学历，通过竞聘上岗。教师平均年龄36岁，中高级职称42人，教师学历合格，本科学历近三年高移成效显著；教师编制足额，现有1名市学科带头人，2名市骨干教师，市、区骨干教师比例逐年有提高。人力资源配置基本满足需要。

（二）物质资源配置基本符合省定第三类装备标准。

罗溪中学所在罗溪镇，由于历史的原因负债沉重，经济基础比较薄弱。但镇政府千方百计筹措资金，加大对学校的投入力度。今年下半年与新北区教育文体局共同投资五十多万，办学条件得到改善，建有二级校园网，计算机拥有比例达标，新建课件制作室，特别是每个教室都添置了实物投影仪，为有效实施新课程奠定了物质基础。

学校现有学生635人，生均各类面积符合标准。其中，占地面积53㎡、活动面积26㎡、校舍面积17㎡、绿化面积13㎡；学校设置了250米环形跑道，篮、排球场3面；理化生实验室和各类专用教室10个；学生人均图书33册，2005年校图书馆被评为常州市示范图书馆，校学生食堂达到常州市A级标准。

主要建议：

（一）学校尚缺少部分专用教室，已有专用教室有的内部设施已陈旧，有的设备不能使用，实验室内部配置尚不能完全适应课程要求。建议要更新专用教室陈旧设备设施，实验室内部所需按新课程要求配足配齐，使学校够用好用，并配备专门人员管理；进一步充实数字图书资源，为提升课程实施水平夯实基础。

（二）操场中间的高压线要加强防护措施，消除安全隐患。

（三）进一步优化教师编制管理，减少教师跨学科兼职，加快教师学历高移，为教师专业化发展提供平台。

二、“办学行为和质量”的评估

罗溪中学地处常州西北地区，离开新北区政府和常州市比较远，没有地理位置的优势，没有得天独厚的历史传承，但在上级政府和教育行政部门的支持下，罗溪中学谋求主动发展，努力改善办学条件，强化学校内部管理，加强师资队伍建设，努力推进新课程的实施，办学水平不断提升，学校取得了较大的发展。

主要成绩：

（一）大胆实践，勇于探索，准确定位，提炼出符合学校实际的办学理念。在近年来的办学实践中，罗溪中学找准定位，明确目标，激流勇进，不断摸索，在实践中创新开拓，针对农村中学特点，提出了“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。新的理念凝聚了人心，符合学校实际。

（二）凝心聚力，和衷共济，克难求进，近三年学校面貌发生深刻变化。学校领导班子励精图治，团结奋进，牢固树立“发展是第一要务”的观念，坚持“发展是目标、创新是动力、质量是生命、稳定是保证”的办学指导思想，克服种种困难，集思广益，依法办学。领导班子用事业、感情、待遇凝聚人心，学校面貌焕然一新，三年内捷报频传：近三年来，罗溪中学先后获得常州市德育工作先进学校、常州市卫生模范学校、常州市依法治校先进学校、常州市示范家长学校、新北区“团结、廉洁、开拓”好班子、江苏省平安校园等荣誉称号。

（三）严格管理，规范制度，除弊兴利，学校各项工作井然有序。罗溪中学大胆改革，出台了一系列行之有效的管理制度，每项工作都有章可循。制订了学校《管理手册》，包括学校章程、各项制度、岗位职责等，并每年修改完善管理制度，修改奖惩办法。规章制度和奖惩办法都能切实考虑到教师的切身利益，制度管理做到严而有情、有格、有序，各项管理流程清晰，可操作性强，取得了实效，确保了学校的快速发展。

（四）发展为重，教师为本，队伍管理形成一定体系。

学校在不断地实践中形成了“一个目标、两项制度、四个重点”的管理体系，即 “乐于奉献、善于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结”的教师目标、“教职工聘用上岗制”和“教师岗位职务责任制”的两项制度、“学先进教育理论、抓教学常规贯彻、抓师资素质提高、抓教学课题研究”的四个重点。队伍建设有抓手，有措施，有成效。近三年有60人次获得省、市、区先进荣誉称号，在市、区青年教师课堂教学评比中有15人次获奖，在省、市、区教育教学论文评比中有76人次获奖，其中有江苏省初中物理教学论文评比一等奖、江苏省初中数学课程成果评比一等奖、江苏省“师陶杯”教育教学论文评选一等奖、江苏省“五四杯”教师论文竞赛活动二等奖。

（五）德育为首，学生为本，创设氛围，学校德育彰显特色。

罗溪中学把“学会做人、学会学习、学会创新、学会生存”作为学校德育工作目标，确立了“班主任目标岗位责任制度”、“文明班级考核制度”、“学生常规检查制度”、“帮困助学制度”、“流生追责制度”、“家长学校管理制度”等六项德育工作制度，通过在三个年级循序渐进地以心理健康教育、法制教育、理想教育作为工作重点，整合社会资源，开展了一系列丰富多彩的符合学生身心健康的活动，形成了“养成教育系列化、德育活动多样化、健康教育全面化、环境教育渗透化、德育网络立体化、德育工作科学化”的德育工作特色。学校被评为“常州市德育先进学校”。

（六）推进课程改革，狠抓教学常规，教学质量明显提高。

罗溪中学近几年积极推进课程改革，立足课堂，狠抓教学常规，教学质量有明显提高。2003年、2004年、2005连续三年荣获新北区初中毕业教学质量评估三等奖，学生各项获奖人数逐年提高，流失生源得到有效控制。在这次评估组随机抽取的21节课中，好课率达到80.9%，罗溪中学从一所基础较为薄弱的学校逐步成为新北区百姓瞩目的学校。

主要建议：

（一）在严格的制度管理中进一步彰显人文关怀。

学校已形成了较为完整的制度体系。建议学校在加大实施力度的同时兼顾各层面教师的发展，特别是针对学校年轻教师较多的特点，要进一步优化激励机制，渗透人文管理，搭建平台，充分拉动青年教师发展内驱力，努力构建符合校情的各类骨干教师培养体系，尤其要积极依托常州市教坛新秀、教学能手等激励机制，指导青年教师制定成长计划，为学校可持续发展夯实基础。

（二）在推进实施新课程中进一步提升现代教育素养。

要进一步组织教师学习现代教育理论，更新教育观念，强化课程意识，加深提高校本课程认识，优化教学手段和教学策略，引导教师以先进的教育理论指导教学实践，进一步转变教与学的行为，尤其要通过课堂主渠道，注重学生学习能力的发展和培养，为学生的可持续发展提供优质服务。

（三）在全面育人中进一步增进家校联系，拓宽学生视野。

鉴于大多数学生家庭分布较散，学校住宿学生较多，建议学校在全面提高课堂教育质量的同时全面关心学生的成长，进一步提高全科合格率；强化宿舍管理，尤其要关心住宿学生的多元生活需求；积极主动与家长多沟通，形成教育的合力，丰富办学内涵，更好地彰显学校提出的“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。

三、评估结果

依据2006年修订的《常州市初级中学综合督导评估细则》，新北区罗溪中学第一类指标“办学条件”等级为“合格”，第二类指标“办学行为和质量”等级为“优秀”。

常州市人民政府教育督导团办公室

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第5篇

aa小学：

根据县政府督导室年度工作计划安排，于2014年6月18日县政府教育督导室一行3人督导小组，对aa小学进行了为期一天的综合督导。督导期间严格按照督导程序，在充分讨论学校自评报告的同时，通过听课、查阅学校近三年的档案资料、教师教案、学生各科作业，分别召开教师、学生、家长代表座谈会等形式，广泛收集信息，督导组讨论后达成一致意见，情况如下：

一、学校基本情况

aa小学是一所六年制寄宿制小学，现有五个年级，在校学生34人，其中女18人，寄宿4人。一年级9人，二年级人，三年级4人，四年级11人，五年级0，六年级6人。督导当日到校学生31人，到校率96%。现有教职工4人，其中女0，专任教师3人，招聘1人。学历结构为本科1人，大专2人，高中1人，学历达标率100%。职称结构为小一1人，未评3人。学校占地面积2162平方米，建筑面积362平方米，设有图书室、仪器室、远程教育室等。

二、值得肯定的方面

1、学校领导与教师团结，教师内部关系融洽，奖罚制度

比较合理，激发了教师的工作积极性。

2、学校硬件条件较好，为教学工作提供了良好的条件。寄宿生宿舍标准。

3、教师教学态度端正，课堂上尽职尽责，工作责任性强，各科都有教案，作业量和批阅次数达到学校要求。教师教学中对学生充满耐性和爱心，教学效果良好。

4、学校对安全工作非常重视。上下午放学时间，全体教师参与校门口安全护送。

5、早操、课间操比较整齐，全体教师陪操，对学生管理及时。

6、学生营养餐供应比较规范。学校严格按照已定食谱供应，花卷、鸡蛋、米奶肉都很新鲜。发放过程迅速有序，班主任进行陪餐。家长对营养餐的供应非常满意。

7、学校对代课教师进行免费就餐，极大地提高了代课教师的工作积极性。

三、学要改进的方面

1、学生到效率较低。开学报到34人，督导当日到校21人，缺勤13人。学校应经常督促学生到校，并将每节课清点未到学生数作为课堂常规。

2、教研活动比较滞后。学校每学期应安排一定数量的教学讨论和观摩课，督促教师间相互学习，相互指导，特别是对新分配不久的年轻教师给予一对一专门指导。

3、学校对寄宿学生管理不到位，在今后加强管理，完善管理制度，防患于未然。

4、营养餐方面，食谱单一，学生中存在浪费现象。应丰富食品，经常教育学生勤俭节约，养成好的饮食习惯。

5、学校年轻教师多，由于经验不足课堂教学中存在“满堂灌”现象。

6、学校还缺少必要的体育器材，如篮球架、羽毛、排球等常用器材。

四、评估结果

本次督导按《甘肃省小学综合评估方案》标准，评估得分为836分，未合格学校。（注：满分值为1000分，900分以上为优秀学校，899—600分合格学校，599分以下为薄弱学校）。

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第6篇

为推动我市中小学全面贯彻教育方针，不断改善办学条件，提高教育质量和办学水平，根据常州市《普通中小学、职业中学督导评估实施意见》和《评估方案》的精神，市政府教育督导室按计划于2005年11月25日对溧阳市后六初级中学进行了为期一天的综合督导评估。督导评估小组听取了学校的自评汇报，察看了校容校貌、教学设施设备及各功能室，随堂听了十六节课，进行了教师、学生问卷调查，对中层领导和部分老师进行了个别访谈，查阅了教师教学常规落实情况和近三年来学校的资料台帐，观看了学生广播操及课外活动，对学校的办学水平有了较全面深刻的了解，现通报如下：

一、团结协作、乐于奉献、踏实进取——两支队伍建设成效明显.着力打造一支理念新、业务精、管理能力强的干部队伍。目前，学校领导班子年龄结构合理，六名成员中有五人具有本科学历，中学高级职称二名，中学一级职称二名，中学二级职称二名；具有正确的教育观念和强烈的进取心，善于学习，团结协作，有较强的决策、组织和协调能力；行政人员全部承担主要学科满负荷或超负荷的教学任务，深入课堂听课人均每学期在30节以上。在教学工作中，班子成员能以一名普通而又出色的优秀教职工角色要求自己，努力学习、刻苦钻研，有两位成为溧阳市四类优秀教师、一位获常州市德育先进工作者称号；在管理工作中，班子成员深知“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”，坚信“言教不如身教，讲多不如做多”，以身作则，为师师表，从小事做起，从自己做起，从细节抓起，他们的一言一行成为了全体教职员工自觉效仿的榜样，成为了学校活化的制度。

不等不靠，从“外树形象，内强素质”要求出发，努力加强教师队伍建设。面对结构性缺编、部分骨干教师外流的现象，学校统一思想，不等不靠，向全体教师提出了“外树形象、内强素质”的要求，组织教师认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》，力求在思想和行动上真正做到“为人师表”；同时建立理论学习制度，其中包括个人学习制度、教研组学习制度和新教师培训制度，要求教师不断加强理论学习，更新观念（向教师推荐的学习材料有《江苏教育》、《学习的革命》、《我的教育思想》、《教育的理想与信念》，《走进新课程》和《创新的教育论》等）；规定各教研组在平时的业务活动中必须加强对新的《课程标准》、《常州市中学学科教学建议》、《常州市中小学课程实施水平评估指标体系（试行）》及新教材的学习；针对年轻教师多、改行或兼课情况多的特点，学校积极开展“师徒结对”活动，帮助和指导教师签订《后六中学师徒结对协议书》，师徒双方都有明确的责任目标，校中层领导也在师徒结对活动中起到了榜样作用，有力地促进了此项活动的开展，使许多年轻教师在学科教学中崭露头角，部分青年教师脱颖而出。良好的师德，全新的教育理念和积极的实践促使学校教师综合素质得到不断提高，许多教师已经开始由职业型向事业型转变，学历型向能力型转变，经验型向科研型转变，近年来有四位老师被评为溧阳市 “四类优秀教师”、四位教师被评为学区“四类优秀教师”，有一位老师在市教学基本功竞赛中获市二等奖，有多位老师撰写的教学论文在各级各类评比中获奖或在教学刊物上发表，每年都有数位老师承担市级公开课或观摩课，也有部分老师参与了市级学科教学专题讲座活动。

二、理念引领、积极继承、勇于创新——教育教学工作成绩突出

秉承学校一贯做法，坚持德育为先，注重德育工作的针对性、实效性和长效性。基于对德育工作在整个学校工作中的基础性、先导性、全局性的作用的充分认识，结合本校学生实际，学校始终坚持德育为先的原则，锁定德育工作的针对性、实效性和长效性，努力探索寻找德育教育的突破口。（1）注重实践活动，贴近学生思想实际，贴近学生生活，让学生的思想品质在课程学习、社会调查、自我管理等活动体验中得到升华。（2）利用各种形式如家长会、班会课、国旗下讲话和节日庆祝活动等对学生进行学习观、人生观和价值观及日常行为规范教育。（3）根据现在学生中独生子女多、学习任务重、心理状况普遍处于亚健康状态的特点，以班主任为骨干开展了校级课题《心理化德育教育初探》的研究，把心理健康教育和德育教育有机整合，有力地促进了学生心理健康状况的改善和积极进取精神风貌的形成。在评估过程中，一些细节让督导组成员深为感动：整齐划一停放的自行车无一上锁（数年如一日）、学生用饭盒蒸饭（从无失、调）、在教室用餐（颗粒无剩）、学生在课堂上精力充沛、课间活泼大方，出操精神焕发------德育教育成效斑然可见，令人信服。

严格执行课程计划，树立科学质量观，努力推进素质教育的实施。学校严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程，以“五认真”的标准要求所有学科的任课老师实施学科教学；严格控制主科教辅用书的征订和作业布置量，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担；严格控制学生在校时间，对违反规定的节假日整班补课坚决封杀，（三年来学校从不组织学生上夜自习）。通过近年来的实践，学校所有教职员工对课程教学和学生发展的意义有了新的理解和认识，他们认为无论主科还是副科的教学，都承载着知识学习、良好行为习惯培养和道德品德塑造的使命，副科的教学实施对学生知识面的拓宽、良好学习态度的养成更是举足轻重！认识和行动的到位使学校学科教学呈现出了喜人的变化，学生主副学科的学习都取得了明显的进步，其中在近两年的历史、地理、生物等学科市级教学会考中都名列全市前茅。评估过程中我们十分欣喜地看到学校各科老师成就感溢于言表，学生学习轻松愉快，主副学科学习双管齐下、互相促进渐成良性循环。

除了正常健康地开展学科教学工作，学校本着提高学生综合素质，以学生发展为本的宗旨，还十分重视其他学生活动的开展。学校除学科兴趣小组外还开设有竖笛、美术、象棋和科技金钥匙等兴趣小组，除坚持开展群体体育锻炼活动外，每年秋季举办一次校田径运动会。第二课堂的开设丰富了学生的课余生活、增长了他们的见识、锻炼了他们的技能，在上级教育行政部门组织的各项竞赛活动中学生获得了许多荣誉，如：常州市数学竞赛二等奖，化学竞赛溧阳市一、三等奖，溧阳市中小学学生象棋比赛第八名，全市中学生象、围棋比赛男子第七名、女子第七名，在04年溧阳市全运会初中组第十一名，04年科技金钥匙比赛省二等奖，05年市中学生运动会初中组第八名，05年市中学生法制竞赛中四位同学分别获溧阳、常州市等级奖等。

确立科研先导，狠抓教学常规落实，课堂教学效益提升明显，教学质量获得长足发展。确立以科研促教改，向科研要质量的方针，积极开展与教育教学密切相关的教科研活动。学校在为教师努力创造学习机会、积极营造教研氛围的同时，明确提出课题研究勿贪多、务求实，要求全体教师在课题研究活动中做到既有理论方面的探索研究，又有实际操作方面的尝试，课题组领衔老师要上示范课，新教师要上研究课，教研组、课题组活动开展按计划、重实效。目前，学校老师承担的市级语文课题《重主体、讲学法、求创新》的研究已结题，数学组的《激发学生数学学习兴趣的策略研究》获溧阳市课题评比二等奖，市级课题《关注初中 学生的心理健康》的研究，校长亲自参与了的常州市级课题《心理化德育教育初探》的研究正在深入进行中，评估过程中我们真切地感受到后六中学教科研工作的开展是扎扎实实的，于教师课堂教学和学生的学习是十分相关的。在重视教科研工作的同时，学校还在教师教学常规方面下足了功夫：明确提出不加班加点，所有在校教学活动必须在课堂上完成；对教师教学常规和“五认真”的落实情况采用定期或不定期检查的办法，每月教学常规检查都安排重点项目，进行重点检查，其结果有记录、有评价、有反馈，并与考核挂钩；为了进一步提高课堂效益，本学期开始规定教师的每节课都是开放的，任何人可事先不打招呼进入课堂听课，学校在学生家长会上承诺，欢迎学生家长进课堂听课，并在教学常规考核中明确规定，每位教师每周必须至少听两节课，班主任在所任班级每周必须听三节课。这些做法对规范教师教学行为、促进课堂四十五钟效益的提高起到了很好的作用，本次评估随堂听课显示良好课率达87.5%。在学生管理方面，学校根据各年级学生不同特点和不同的学习要求，确立各年级组的工作重心，三个年级一起抓。初一年级重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础；初二年级重点是强化管理，在课堂教学中做好防差补差工作，谨防学困生队伍的扩大。初三年级重点是教学中把握方向，管理上做好协调调控工作，学习上抓两头促中间。由于以上三方面工作的落实，学校教学质量有了非常明显的提高，在上级教育行政部门组织的教学质量调研测试中，三个年级成绩都已位居全市前列，2005年中考综合评估已然挤身全市一流。

三、抓常规、细节、过程一着不让，学校其他管理工作精细到位

常规+细节+过程=奇迹，这是后六中学学校领导和全体教职员工对做好工作的既朴素又科学的认识，在教学工作中如此，在其他管理工作中也得到了充分的体现。学校制定了一系列规章制度，如《后六中学章程》、《校务公开制度》、《后六中学全员聘任竞争上岗办法》、《后六中学津贴发放实施办法》、《后六中学教职工月考核制度》等，明确了学校各项工作的实施常规，并严格按制度推进各项工作的落实。每学开始，学校坚持公开、公平、公正的原则，因事设岗，因岗择人，严肃、认真地实施校内岗位二级聘任，公开、公平、公正的岗位聘任，增强了全体人员的岗位职责意识，竞争意识和忧患意识，大大地激发了工作的积极性、主动性和创造性。与岗位聘任办法相适应的制度是《后六中学岗位津贴实施办法》，津贴实施办法以“岗薪挂钩，多劳多得，优质优酬”为原则；实行课时津贴制度，鼓励优秀教职员工工作中勇挑重担。常规工作过程管理以《后六中学教职工月考核办法》、《后六中学班主任月考核办法》、《后六中学一日常规检查制度》、《后六中学教职工奖惩制度》等为依据，其中《后六中学教职工月考核办法》、《后六中学班主任月考核办法》已成为学校考核管理工作的亮点和特色，并取得明显成效。由于制度比较科学合理，执行过程中重细节和实效，学校各项管理工作都显示出了一定的成效。在评估过程中，我们深切地感悟到：后六中学教学质量得以快速提升，其原因是多方面的，管理工作的务实化、精细化当是其中重要一环。

后六中学人认为办好一所学校，三方面因素不可或缺：办学灵魂——精神引领和人格魅力感召是办好一所学校的前提；二个抓手——抓好常规、细节和过程及抓好质量是办好一所学校的关键；落实三个着力点——落实聘任制，推行月考核制，严格课程计划、树立科学质量观是办好一所学校的有力保证。他们是这样想的，也是这样做的，他们在艰苦的办学条件下通过努力取得了比较大的成绩、获得了比较多的肯定和赞誉——尽管这一切还是刚开始、也远非完美无缺。为了 促使学校尽快解决发展过程中存在的问题，更进一步提升办学水平，特提两点建议如下：

一、必须尽快改善教学设施设备陈旧落后的状况

目前，学校教学设施设备比较陈旧落后：与小学共用计算机房；阅览室仅有藏书约3800册，没有地方开辟图书阅览室，学生的课外阅读质量严重不足；没有生物实验室和音美教室，理化实验室还是1987年建成的，实验设备也没有及时更新，学生分组实验难以开展；食堂厨房设备简陋，师生用膳困难，等等。建议学校在保持和发扬艰苦朴素的创业精神的同时，全力争取各方面的支持，视轻重缓急逐步解决以上严重制约学校事业进一步发展的问题，促使学校硬件建设逐渐适应教育形势发展和课程改革的需要。

二、必须重视教师队伍的稳定、尽力解决结构性缺编问题

作为一所小规模学校，近三年内已有9位教师竞争调离，使本来就不富余的学科师资配备更显捉襟，结构性缺编严重。为解决这一问题，学校只能让部分素质较好的老师转学科改行，如物理学科由体育教师改教，化学学科由生物教师改教，政治学科由语文、美术教师改教等等，且不论效果好坏，终究是权宜之计。建议学校在保持现有教师队伍稳定的同时，视学校发展规划需要、在上级教育行政部门的帮助下逐步解决结构性缺编问题，以保证学科教学的正常开展、教学质量的稳定和学生的全面发展。

关于对江阴市长寿中学的综合督导报告 第7篇

一、江阴旅游资源现状

近年来, 江阴市多措并举大力发展旅游产业, 主要经济指标实现大幅提升。2010年, 全市接待游园人数超过1500万人次, 比上年增长16.5%;旅行社地接人数达到120万人次;旅游总收入达到125亿元。

按照江阴市旅游发展总体规划 (2008-2020) , 结合科学发展实际, 坚持高起点开发江阴旅游资源, 体现经济效益和社会效益的统一。先后完成了《江阴市旅游业总体规划》《江阴市旅游发展总体规划 (2007-2020) 》《中国徐霞客旅游博览园》《江阴市旅游商品开发》等规划的编制。确立了“自然观光、文化旅游、度假休闲”三大主题, 打出了“徐霞客”、“华西村”、“海澜”等名人、名村、名企旅游品牌。

截止2010年底, 江阴共开发建设了18个总面积超过一万多亩的公园景点, 修复了徐霞客故居等一批文化景点, 已形成徐霞客文化旅游区、江阴滨江要塞旅游区、江苏学政文化旅游区、中国农业旅游示范点、中国工业旅游示

江阴现在已经初步形成了学政文化、宗教文化、军事文化、民乐文化、古城文化和商业文化在内的六大文化旅游特色板块, 完成了城区22条道路的整体文化景观建设, 累计建成六十多个旅游文化精品。2008年组建“江阴市旅游文化产业发展有限公司”, 为进一步整合旅游资源打造了平台。旅游服务企业发展迅速, 现有旅行社37家, 星级饭店19家。逐步建立完善了包括江阴旅游咨询中心、江阴旅游票务中心、江阴导游服务中心、江阴旅游集散中心等在内的旅游服务机构。

虽然江阴近年来在旅游资源开发和整合方面取得了一定成绩的, 但和中央、省“把旅游业作为现代服务业的龙头产业”的要求相比, 江阴旅游业任重道远。江阴旅游资源开发方面存在的问题主要有:项目申报不少但产业规模偏小, 景点竣工不少但经济效益偏低, 推出的品牌不少但拳头产品偏少。究其原因主要来自主客观两个方面:主观上, 发展旅游业的认识还需进一步提高, 目标还需要进一步明确, 江阴能否发展旅游业、发展什么样的旅游业, 特别是从全市角度发挥旅游业“催化产业”“服务业龙头产业”的问题没有解决;客观上, 一是江阴长期以来工业立市的成功实践, 在一定程度上形成了“路径依赖”;二是江阴虽然地理位置重要, 但区域面积小、山水风光等自然旅游资源的比较优势不强, 缺乏产生综合效益的路径;三是江阴虽然人杰地灵、底蕴深厚, 但众多的人文景观处于分散状态, 体制机制的约束导致难以形成集聚效应。

二、江阴旅游资源开发整合的思路和策略

(一) 明确发展思路, 把握发展时机

如今的旅游业竞争异常激烈, 江阴如何在新一轮的旅游竞争中取胜, 明确发展思路, 把握发展时机显得尤为重要。江阴下一步发展旅游的思路应该是:以经济转型和城市转型为契机, 在理念上学习新加坡对城市形象进行品牌定位, 突出旅游六要素中的“经济”要素的提升和占领;突出城市旅游、“朝圣”旅游、政务旅游、商务旅游;把握时机大力打造开发整合旅游资源, 发展旅游业, 使旅游业特别是“城市旅游”成为江阴转型发展最大的亮点之一。

江阴旅游资源的开发整合思路应该是抓住时机, 实施错位竞争。“不求全面开花, 但求有效突破”, 在旅游“吃、住、行、游、购、娱”六要素中占领最经济、自身最具竞争力的要素。例如可以研究制订各类旅游套餐, 既可以把江阴放在苏锡常靖框架内谋划“行游购在苏锡常, 吃住娱在江阴城”、也可以放在苏南苏北交界地范畴内谋划“吃住行在苏北, 游购娱在江阴”, 灵活有效地发挥旅游对服务业的带动作用。

抓住江阴作为“改革开放十八个典型地区之一”的契机, 大力挖掘城市的心路历程, 凸显江阴时代特色, 充分展示江阴从农业县到工业市、从工业市到经济强市、从经济强市到小康达标市“三次跃升”中克服困难实现发展的伟大过程。

(二) 有效市场细分, 做强旅游精品

江阴可以坚持扬长避短, 实施旅游市场细分, 做精城市旅游、朝圣旅游、政务旅游、商务旅游。提升城市旅游的品味, 实施“旅游即城市”战略;深化朝圣旅游的韵味, 打造“游圣———徐霞客”品牌, 构建中国旅游业人才培养和集聚的高地;同时丰富政务旅游的内容, 发挥华西村———中国第一村的品牌集聚效应, 吸引各地游客到江阴考察、学习、观光。

例如江阴可以打造成“全国旅游修学的朝圣地”。通过巩固、弘扬、放大徐霞客品牌, 使之成为江阴文化底蕴的重要组成部分。加强旅游专业院校和培训基地建设, 使江阴成为中国旅游业人才培养和集聚、集散的高地。还可以把江阴打造成全国政务旅游的可选地。通过发挥华西村———中国第一村的品牌集聚效应, 把每年60万专门到华西村的游客导流、吸引到江阴全市考察、学习、观光旅游, 把“新农村看华西村”的概念延伸到“改革典型看江阴”。除此之外, 江阴还可以根据自身特点将旅游市场细分为“长三角商务旅游的优选地”“全国旅游装备品的集散地”等。

(三) 加强区域合作, 实现互惠双赢

加强与苏南苏北的旅游合作, 发挥交通地理优势, 策划旅游六要素中的关键要素配套苏南苏北, 精确制订为一小时车程地理圈城市的服务套餐, 实现合作共赢。

与长三角城市特别是上海的旅游合作。抓住国家进一步推进长三角改革开放、经济社会发展的重大机遇, 精确制订为两小时车程地理圈城市的服务套餐。

与徐霞客联盟城市进行旅游合作。利用秘书处设立在无锡 (江阴) 的优势, 主动牵头开展有实质性意义和影响的各类旅游互动专题活动, 积极开展联盟城市间旅游网站的景区互动推介, 联手推出徐霞客游经典线路, 开展跨国的徐霞客主题旅游活动和国际徐霞客研究活动, 倡议徐霞客游历过的城市到中国徐霞客生态文化休闲旅游区建设景点、互惠双赢。

(四) 加大宣传促销力度, 拓展客源市场

江阴旅游业必须要加大宣传促销力度, 不段拓展客源市场。首先, 要搞好媒体宣传。把宣传重点放在全国、本省及周边省区主流媒体上, 如中央电视台、江苏电视台、浙江电视台、安徽电视台、扬子晚报等影响大、效果好的宣传媒体。其次, 搞好网上宣传。组建江阴旅游信息专业网络, 建好“江阴旅游网站”, 利用网络的宣传效应, 宣传江阴旅游的特色产品, 推介旅游精品线路。再次, 搞好旅游宣传品的制作。组织有关力量编制精美的《江阴旅游》画册、光盘、导游词、纪念品等宣传品, 并组织旅游企业走出去参加旅游交易会和展览会, 逐步拓展客源市场。

(五) 走可持续发展道路, 做好旅游资源的保护工作

江阴必须继续加大对各种污染特别是水污染的治理、改善, 优化生态环境, 科学构建城市形态、布局, 加强历史人文景观的保护与建设, 进一步搞好城市绿化。重点做好江阴旅游资源的发展规划, 严格控制与环境和发展方向不协调的建设项目, 防止局部利益或短视因素影响江阴旅游乃至整个江阴旅游业长期发展的环境、条件和能力。加大对旅游资源保护和保护法规条例的宣传对策, 走法制化道路。政府立法对于江阴南部部分地区“不开发”的政策对于江阴旅游业的可持续化发展是一个非常好的政策导向和发展机遇。

三、结语

江阴拥有丰富的旅游资源, 本文通过调查研究, 针对江阴旅游资源的现状和特征提出来江阴旅游资源开发整合方面的思路和策略, 发挥产业资源优势, 优化旅游资源配置, 这对铸造江阴旅游精品, 发展壮大旅游产业, 加速实施旅游强市的发展战略, 是十分关键的一步。笔者希望通过此次调查活动, 能够更好地了解江阴和江阴的旅游资源, 为江阴的旅游业的发展献计献策, 同时也希望在实践中锻炼自身的团队合作能力、调查和研究能力, 形成独立研究问题的习惯, 并积累经验, 为平时的学习与工作打下基础。

参考文献

[1]杨振之.旅游资源开发[M].成都:四川人民出版社, 2006.

[2]赵西萍.旅游市场营销[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[3]刘振礼, 王兵.中国旅游地理[M].天津:南开大学出版社, 2005.