美工设计论文范文

美工设计论文范文（精选8篇）

美工设计论文 第1篇

目录

1.专业毕业设计任务书········12.论文正文·············

4我的毕业设计与设计心得

摘要

我们小组设计了一款游戏《幸存者》，其中我负责建模，和一部分原画。所以在本篇论文中，我仅对游戏中我负责的部分做论述。本文中我会提到我创作模型的灵感来源，角色模型的背景，寄托在模型上的一些作者的情感，对模型所表现的未来的展望。之后，从细节中抽身，在更上一个层面上，谈一谈整个游戏设计中的心得想法。做事不易，最后，提一提我们在设计制作过程遇到的问题，并感谢那些帮助过我们的人。（用小四宋体）

关键词：游戏，建模，设计心得

一、引言

从2000年开始,经过了短短几年,中国网络游戏产业成就了丁磊和陈天桥,两个年轻的顶级富豪。无数的企业已经在中国网络游戏市场上搏杀得难解难分。2003年8月,“网络游戏通过引研究及示范产品开发”等两个项目首次被正式纳入国家“863计划”,新浪、搜狐、网易等门户网站也相继进入网络游戏市场。2004年9月上旬举行的网络游戏年会上,信息产业张淇司长透露.网络游戏已经被列入电子信息产业发展基金重点招商项目，2006年的国家“十一五”规划中也重点提出了发展信息服务业，信息产业将是未来个国强占的制高点，而体现智力、物力和财力的网游产业是信息产业不可分割的部分，也是未来各国产业激烈竞争和强占的市场之一。

二、设计灵感来源

接下这份工作之后，我很快就找到了灵感。《机械迷城（Machinarium）》是由捷克独立开发小组Amanita Design设计制作的一款冒险游戏，给了我无限的灵感，并间接地支撑了我对游戏的设计，建模。

《机械迷城》虽是2D画面，但是这种独特的手绘风格肯定会很快把你吸引。在这个个复杂机械所组成的游戏世界中，每个人都是机器人，包括游戏中的主角Josef。每个机器人们都看起来意外的老旧、锈蚀，却因手绘的关系而让人感到独特的亲切感。

绘图细腻的刻画手法极具感染力，城市的每个一个地点都会给人不同的场景体验。昏黄浑浊的天空、崎岖不平的山地、杂乱无章的金属建筑、远处被铆钉和天线所覆盖的高塔和四处丢弃的零件，再加上精心刻画的每一个各具特色的机器人，就这样构建出一个有血有肉的机械迷城。

《机械迷城》讲述了机器人Josef历尽千辛万苦寻找自己的机器人女友的故事，一路上他将和的坏人（机器人）们斗智斗勇，为了与自己的真爱重逢而展开一场冒险。游戏中没有冗长的对话内容，而是用漫画式的图面说明，交代游戏剧情，用轻松写实的方式让我们体会这座迷城即将发生的悬疑事件。

整个游戏过程中你用到的动作只有点和拖——点开关或者道具，拖主角或道具到需要的地方，所以不用为操作烦恼。解谜游戏当然少不了各种不同的难题，大部分的谜题都设计的十分巧妙，操控主角四处探所并且搜寻各样物品，把组合起来或是用来解锁；也可以在城市里随意的走动，跟场景或是其他同样是机器人互动，了解他们的需求以及帮忙他们，一步一步往事件的核心探索。

我谈谈我对《机械迷城（Machinarium）》自己的看法：每个人都是机器人，包括游戏中的主角；陈旧锈蚀的沉默的孤独的城市。

于是，在我的游戏角色中体现了以上的想法，我赋予了他种族，名字，情感，人生，一切我能给的，一个有故事的机器人。

三、角色背景故事

“我叫奥斯卡，一个机器人，一个孤儿，这并不奇怪，令人讶异的是，我有着人类的想法。噢，罗伯特在上，人类是什么？能吃的？它总会让我的脑袋冒出一些奇怪的东西，看，我的名字，奥斯卡，君特·格拉斯在《铁皮鼓》里，写了一个不肯长大的人。噢，君特·格拉斯又是谁？”

奥斯卡18岁了，他从寄养的亲戚家中被赶出来了。

于是，奥斯卡孤身一人来到了机器人的大城市“大都会”，对他来说，真是不亚于《红楼梦》中第六回的那个人类啊。但是一贫如洗的奥斯卡，只能在城市贫民窟的一栋破旧宿舍楼中安身了。

之后，奥斯卡在贫民窟中的污水厂中找到了工作，就这样奥斯卡的生活开始了，也许他一生都走不出贫民窟，也许他能交到几个朋友，也许他能遇到他生命中的另一个她，于是故事开始了。

四、角色心得

奥斯卡，一个出身底下阶层的年轻机器人，他多么像当下中国那些年轻农村打工仔，也可以称奥斯卡为“屌丝”。奥斯卡出身不好，贫穷，做着低贱的工作，但是这并不妨碍他有着乐观的心态，对未来美好的愿景。奥斯卡就是一个这样的机器人，或者说他也代表了这样的一群人。

作为作者，为什么我要创作出这样的一个角色？因为我想借奥斯卡，表现折射出当下中国那些受教育程度低下年轻打工仔们，这么年轻，孤身一人来到一个陌生城市，所面临的迷茫，生活的艰难，无力改变生活的无奈，所接触遭遇的人，底层人民的“众生相”。

五、作者对未来的展望

机器人这一概念是本游戏的核心概念，至于为什么选择一个机器人为主题的游戏，为什么选择一个机器人作为主角，作者在上文暗示到，要把奥斯卡当作一个人，那为什么不干脆选择人类作为主角？

这是因为，我想对机器人的未来的发展，做出自己的猜想。1920年 捷克斯洛伐克作家卡雷尔·恰佩克在他的科幻小说

《罗萨姆的机器人万能公司》中，根据Robota(捷克文，原意为“劳役、苦工”)和Robotnik(波兰文，原意为“工人”)，创造出“机器人”这个词。1939年 美国纽约世博会上展出了西屋电气公司制造的家用机器人Elektro。它由电缆控制，可以行走，会说77个字，甚至可以抽烟，不过离真正干家务活还差得远。但它让人们对家用机器人的憧憬变得更加具体。1942年 美国科幻巨匠阿西莫夫提出“机器人三定律”。虽然这只是科幻小说里的创造，但后来成为学术界默认的研发原则。1948年 诺伯特·维纳出版《控制论》，阐述了机器中的通信和控制机能与人的神经、感觉机能的共同规律，率先提出以计算机为核心的自动化工厂。

1954年 美国人乔治·德沃尔制造出世界上第一台可编程的机器人，并注册了专利。这种机械手能按照不同的程序从事不同的工作，因此具有通用性和灵活性。

1956年 在达特茅斯会议上，马文·明斯基提出了他对智能机器的看法：智能机器“能够创建周围环境的抽象模型，如果遇到问题，能够从抽象模型中寻找解决方法”。这个定义影响到以后30年智能机器人的研究方向。

1959年 德沃尔与美国发明家约瑟夫·英格伯格联手制造出第一台工业机器人。随后，成立了世界上第一家机器人制造工厂——Unimation公司。由于英格伯格对工业机器人的研发和宣传，他也被称为“工业机器人之父”。

以上是机器人的一些前期的历史，对于我自己的看法是机器人不仅应该去做人类指定它做的事，还应该独自以最佳方式去解决许多事情。

机器人接下来的历史就是围绕此进行的，许多科学家都曾耗尽了自己一生的心血。二战期间，英国数学家图灵发明了一种机器，这种机器成了机器人的鼻祖。这是一种破译敌方通讯的系统。后来，图灵用整个一生去幻想制造出一种会学习、有智能的机器。而在1945年，另一位著名的数字家冯·奈曼却设计了一个被称为“人工大脑”的东西。他和自己的学生都是心理学和神经学的狂热迷恋者，为了制造人类行为的数学模拟机，他们遭受了多次失败，最后失去了制造“人工智能”可能性的信心。

我在游戏中，想要探讨的是未来机器人的“人工智能”对于情感的反应，与人类的差别，我想把一个与人类一样生活，工作，社交，思考的机器人世界展现给大家。

六、设计心得

我就开始了我的毕业设计工作，时至今日，历时将近半年的时间，毕业设计基本完成。想想这段难忘的岁月，从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。遇到困难，我会觉得无从下手，不知从何写起；当困难解决了，我会觉得豁然开朗，思路打开了；当毕业设计经过一次次的修改后，基本成形的时候，我觉得很有成就感。毕业设计的写作是一个长期的过程，需要不断的进行精心的修改，不断地去整理各方面的资料，不断的想出新的创意，认真总结。历经了这么久的努力，紧张而又充实的毕业设计终要落下帷幕。在这次毕业设计的写作的过程中，我拥有了无数难忘的感动和收获。

在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。注重理论与实践的相结合。

毕业设计是我们每个大学生必须经历的一段过程，也是我们毕业前的一段宝贵的回忆。当我们看到自己的努力有收获的时候，总是会有那么一点点自豪和激动。任何事情都是这样子，需要我们脚踏实地的去做，一步一个脚印的完成，认真严谨，有了好的态度才能做好一件事情，一开始都觉得毕业设计是一个很困难的任务，大家都难免会有一点畏惧之情，但是经过长时间的努力和积累，经过不断地查找资料后设计总结，我们都很好的按老师的要求完成了毕业设计的写作，这种收获的喜悦相信每个人都能够体会到。

我在这次毕业设计的设计过程中可谓是获益匪浅，最大的收益就是让我培养了脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神。设计中，需要的是耐心，还要用心。对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就可以事倍功半。每当无法实现自己的想法或者运行不下去的时候，我就会出现浮躁的情绪，但是我没有放弃，而是适时地调节自己的心态，最关键是在困难面前，理顺思路，寻找突破点，一步一个脚印的慢慢来实现自己既定的目标。越是不懂的东西才要去学，在学习的过程中你会收获很多，在学习之后你会感觉到很有成就感，这也是我在完成毕业设计之后体会到的。我想这是一次对意志的磨练，也是对我实际能力的一次提升，相信这对我今后走向工作岗位是至关重要的。

七、问题与解决

团队精神

问题：这一次毕业设计是以小组为单位的，我们小组有着包括我在内3个人。俗话说，人多事就多，诚不欺我。毕业设计刚开始我们就为分工烦恼了许久，最后拖拖拉拉才决定了，自己做自己的，3个人每个人自己搞定自己的角色原画和建模，自己的游戏场景建模和原画。团队合作不够，组员之间配合不到位，直接导致了我们前期工作的缓慢，到了工作的中期还出现了每个人的设计风格都不一样，游戏风格各异，游戏整体没有一个和谐的主要美术风格，游戏美术效果混乱。

解决：到了工作后期，我们重新商量，再次明确了我们的分工，游戏的设计才得以顺利继续。技术问题

问题：由于我们游戏方案是想，手绘贴图，效果才是最好的，但是，到后来发现手绘功底不行。

解决：没办法之下，采用实物贴图。致谢

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美工设计论文 第2篇

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美工设计论文 第3篇

随着数字化测量技术的发展, 逆向工程技术已成为近年来CAD/CAM领域研究的热点之一, 成为一种新的设计方法, 是产品再设计与提高阶段。国外早在20世纪60年代就已经开始了逆向工程的研究, 与国外相比, 我国针对逆向工程的研究起步较晚。逆向工程, 又称为反向工程, 是由已有的产品实物去寻求设计数据的过程。它的设计过程是首先通过三维扫描设备对产品实物进行扫描得到产品的点云数据, 然后将点云数据输入到专业软件里边对点云进行处理得到小平面特征, 通过对小平面特征截线、构面, 最后生成实体特征。生成的曲面和小平面特征可进行误差比对, 若误差较大, 可对线、面进行调整, 直至误差符合要求。本文以美工刀刀柄为载体, 对逆向设计过程进行了介绍, 主要过程包括三维扫描、点云处理和逆向建模三个步骤。

2 获取点云数据

该设计所用美工刀刀柄实物如图1, 利用光栅式三维扫描仪对刀柄点云数据进行提取, 所用扫描仪主要技术参数如表1所示。

三维扫描仪使用之前需要校正, 为防止反光, 在产品实物表面需喷涂现像剂, 在边界或曲率变化明显的地方通常会喷洒得不均匀, 应注意喷涂的均匀性, 确保没有太多的缺失。扫描方式有自动扫描和手动扫描两种方式, 两种扫描方式各有优缺点。自动扫描的扫描过程比较智能, 但是由于自动扫描需要贴很多标志点, 生成的小平面特征中这些标志点也会存在, 而这些标志点并不是产品的组成部分, 所以每个标志点位置都需要删除然后再进行补孔操作;手动扫描不需要贴标志点, 所以小平面特征处理起来方便一些, 但是扫描的过程需要手动调整图片位置, 使点云数据贴合。用户可根据自己的操作习惯选择扫描方式, 在这里选择手动扫描方式。

三维扫描仪自带软件可输出的文件格式可以是点云格式, 比如asc, 点云格式文件需要输入到专业软件中, 经过删除离散点、降低噪音、取样、包络等操作处理成小平面特征。还可以直接拟合成小平面特征格式, 比如stl, 这样就可以省略从点云到小平面特征之间的一系列操作, 更方便一些。在这里选择输出stl文件格式, 扫描出的刀柄点云如图2。

3 逆向设计

逆向设计软件选择正逆向混合设计软件Power SHAPE, 该软件是一款专业做逆向设计的软件。它既可以对点云进行处理, 还可以进行专业的逆向操作截线、构面, 具有强大的曲面功能, 同时兼具正向建模功能, 很好地对所有逆向设计需要的操作进行了集成, 解决了其他逆向设计软件功能不全, 需要将文件在多个软件之间导入导出所带来的设计误差。其软件界面如图3。

逆向设计过程包括处理小平面特征、截线、构面、生成实体几个部分。

3.1 处理小平面特征

利用扫描仪自带软件输出的刀柄.stl文件, 小平面数据量达五十多万, 数据量偏大, 会导致软件运算速度慢, 运行不畅。将刀柄.stl文图5:误差比对结果件输入到Power SHAPE软件后, 在不影响逆向设计的前提下, 一般第一步操作是将小平面数据量减小至十万左右。

扫描仪在扫描过程中会有一些局部扫不到, 导致小平面特征缺少部分特征, 如果缺少的特征影响逆向设计, 需要将这些缺少的小平面补齐。

3.2 截线、构面

由于小平面特征是由三角面片组成的, 表面凸凹不平, 直接在小平面特征上截出来的线也存在同样的问题, 所以截出来的线通常不采用, 但是可作为构面的参考线, 以此作为依据进行构线会得到比较精确的曲线, 进而去构面, 得到的模型比较合理。美工刀刀柄的结构组成中, 轮廓外侧曲面比较关键, 对其生成的曲面进行曲率分析, 如图4, 斑马线没有褶皱或交叉, 曲面质量较好。

3.3 生成实体

生成实体之前需要对曲面比对误差, 若误差不在要求的范围内, 可对曲面的网格线进行微调, 直至调整至符合要求。分析得到美工刀刀柄曲面和小平面特征之间的误差比对结果如图5所示, 平均偏差:0.0312, 标准偏差:0.0255, 59.52%的误差模量在0.0312之下, 86.78%的误差模量在0.0568之下, 94.95%的误差模量在0.0823之下, 精度较高。

曲面之间封闭完好, 没有缝隙, 生成刀柄的实体特征, 如图6。将刀柄实体输入自动编程软件进行处理生成程序后, 即可利用数控机床进行加工。

4 结论

逆向工程作为一门前沿技术和产品快速开发技术, 极大的缩短了产品的设计开发与生产周期, 可使产品的研制周期缩短40%以上, 提高产品的竞争力, 同时也便于产品的二次开发, 具有重要的现实意义。利用三维扫描仪设备和逆向设计软件, 对美工刀刀柄进行三维扫描、点云处理和逆向建模, 完成了刀柄的逆向设计, 得到的曲面质量较好, 误差比对合理。生成的实体利用自动编程软件处理后即可将程序输入数控机床进行加工。

参考文献

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美工设计论文 第4篇

关键词：就业；淘宝美工；课程实践

0 前言

目前，中职教育需要把技能型、实用型人才培养作为目标，使得学生毕业以后尽快适应社会。然而，一些中职教育中，就业需求方面还比较滞后，学生毕业以后，需要进行一段时间岗位培训，才可以胜任工作，这对于学生就业非常不利。尤其是淘宝美工的设计专业要求比较强，在教育过程中，需要把就业作为导向，提高学生就业率。

1 淘宝美工的设计专业教学内容构建

开设淘宝美工设计专业就是为当下互联网电子商务发展提供人才，根据电子商务发展需要培养互联网媒体艺术的设计人才。淘宝美工专业的课程设计主要包含美术基础、构成基础、标志设计、版式设计、字体设计、商品攝影、网页设计、广告设计等，这类课程教学属于平面设计的基础课程。淘宝美工设计专业主要是在以上课程的基础上，针对淘宝商城，综合运用平面设计知识进行视觉界面设计，提高学生实践操作能力。淘宝美工专业一般是学习后期开课，按照岗位技能的需求分析，设计淘宝美工专业时，应确保专业教学内容与商品主题息息相关，有效编排布局、策划、美化与编辑商品。学习内容主要包含多个不同项目任务与两大能力的模块，其中，两大能力主要指的是通过软件设计制作与创意策划的能力；多个项目的任务主要是为了获取两大能力，设计所设计的一些教学任务与内容。并且所设计教学内容、任务，需要紧密联系岗位能力，以便学生充分掌握实践操作技术，提高学生就业能力。此外，专业教师也要把技能需求当作出发点，按照岗位技能的需求对学生学习内容进行构建，把学生学习的内容作为主要部分，设计实践技能任务，然后建立以就业为导向的淘宝美工设置系统，提高学生职业的技能。[1]

2 以就业为导向前提下淘宝美工的设计专业教学实施对策

把就业作为导向的淘宝美工专业属于能力训练与知识学习综合体，由于这种综合体综合性的特点比较强，对教师要求相对较高。所以在教师设计教学方案时，需要把加强学生技能训练作为目的，提高学生实践操作的能力。

2.1 关于教材的选用

在选择教材的过程中，需要考虑以下两个方面：其一，应用型的专业教学不可以完全依靠教材，只需将教材作为教学载体，简言之，在选择课内的教材时，需要充分彰显任务引领与实践导向思想。其二，为营造工学结合岗位教学的环境，贯彻落实岗位教学的模式，教师应该引导学生研究课外的教材。例如：《网店美工》教材中，不仅包含网店运营基础的知识，而且穿插了一些实用案例，这种教学模式可以提高学生理论知识水平的同时，加强学生实践应用的能力。[2]

2.2 任务解析

通常任务解析主要指的是，在教师教学的过程中，应用实际的案例进行分析与展示，使得学生充分了解就业要求与就职后需要掌握的一些技能。教师还要与专业前期的所学知识相结合，为学生提供实践机会，使得学生有效联系学习知识和岗位技能，使得学生了解自身能力和岗位需求间存在的差距，同时使学生明白就业需要掌握与学习的技能。在教学的过程中，教师可以应用一些实际的案例进行教学，而且通过实践教学，学生能够全方面掌握专业技能，进而提高自身综合能力。

2.3 任务实训

任务实训属于淘宝美工专业的学习主要阶段，可以将其细分成两个不同的步骤。其一，对学生创意策划商品的能力进行锻炼，必要时联系相关专业知识和案例讲解，使得学生充分了解各种商品创意的侧重点，然后应用项目任务对学生策划能力进行锻炼。其二，对学生软件操作的技能进行训练。由于淘宝美工所从事设计任务一般需要软件操作来辅助，换句话说，淘宝美工专业对于软件操作熟练程度要求比较高，这就需要教师高度重视软件实训教学。但是软件仅是任务完成工具，在进行软件教学时，需要穿插一些相关的知识，例如：广告设计、字体的设计与板式设计等，使得学生了解工作中专业知识重要性。教师还要借助实例进行实训任务教学，进行任务技能要求讲解与解析，使得学者在借鉴和模拟案例过程中，充分掌握操作的技能。[3]

2.4 设置专业实训以加强学生职业能力

在中职院校中，应用型的专业实训有着重要的作用，在学生今后工作中有着指导性作用。专业实训尽可能以校外实训、课内实训与课外实训形式来开展，构建全程实训的模式，让学生树立一个正确的职业观，提升学生就业的竞争力与职业能力。并且课内实训要把淘宝美工的任务作为主要内容，同时融入一些企业真实案例，让学生进行模仿，提高学生实践能力。在课外实训时，需要在确保学生安全基础上，学校和当地相关企业签订志愿服务的协议，鼓励中职学生以志愿者的身份加入企业，然后实施专业对口的服务，辅助的发展，提高学生专业技能与职业能力。而且学生亲自到企业学习，不仅可以服务企业与学以致用，而且能够及时掌握企业发展动态，了解企业需要，加强自身专业的技能，丰富工作的经验，进而提高就业的竞争力与专业素质。

2.5 赛证融合以及创业引导

在淘宝美工专业教学的过程中，教师需要让学生充分了解淘宝美工行业的规范，使得学生充分认识工作规范与就业要求，加强学生职业素养。同时教师还要引导学生考取职业资格的证书，如：在专业学习完成以后，可以让学生考取淘宝网店美工的认证。此外，教师还要鼓励学生去参加设计的大赛，使得学生在大赛中，能够学习相关知识；必要时应该鼓励学生自主创业，以提高就业率。

2.6 教学任务创作极其评价

在经过专业学习以后，很多学生都基本认识和了解了岗位任务与工作技能要求，并且已经具备设计创作基础能力。这时，中职教师应该为学生提供一些设计的素材，可以从电商中获取素材，依照实际岗位需求提出设计要求，使得学生根据所学流程自主进行设计和策划，进而完成相关任务。在完成任务以后，教师需要全方面评估学生作品，使得学生认识设计过程中的一些问题，让学生不断提升与改进。经过上述学习，学生不仅可以熟悉课本知识，而且能够提高学生应用能力与实践能力，在某种程度上加强了淘宝美工的设计能力。通常教学评价主要包含外部的评价与内部的评价，其中，内部的评价指的是对学生学习状况进行全面考察，主要考查学生作品完成水平与课程学习热情，同时分析新课改是否可以促进学生发展。而外部的评价则是通过企业、学生的实习单位等第三方对学生进行评价，教师可以从第三方反馈中，针对学生不足进行教育，使得毕业以后能够真正面向市场。

3 结语

把就业作为导向的淘宝美工设计专业的教学，主要目的就是培养高素质的人才。在实际教学中，教师需要研究与重视就业需要和学生素质提高培训方式，有针对性地进行教学任务与教学项目设计，使得学生在学习理论知识时，也有机会进行实践，继而提高学生综合能力。

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美工设计论文 第5篇

Photoshop 网页美工课程教学对理论性和实践性要求都比较高，为了满足当今社会对Photoshop 网页美工人才越来越高的要求， 高职教育中的Photoshop 网页美工课程的设立就十分的有必要了。Photoshop 网页美工技术具有很强的实践性， 但是目前的教学方式并不能满足日益增强的需求。因此，对高职教育中的Photoshop 网页美工的教学方法进行改革势在必行。

1 高职院校网页美工课程及教学存在的问题

1.1 课程内容与岗位工作内容脱节

职业教育的培养目标是生产、管理和服务第一线的技能型人才，企业对人才的要求是毕业生的职业能力与企业相应岗位要求无缝对接，无需二次培训就能直接上岗。然而，职业教育的课程内容一直以来沿袭学科体系为中心、理论知识为主体，造成学生在校所学内容与岗位工作所需脱节，人才培养与社会实际需要存在较大差距。虽然学生学完课程后，对所有的工具和命令都有一定程度的掌握，却不能够有效运用这些工具和命令进行实际项目设计。

1.2 学生创新能力不足

怎样学习美工设计 第6篇

怎样学习美工设计？好就业吗？就目前的国内市场来说，还没有多少比美工设计师的就业范围还广泛的职业了，因为美工设计与各行各业都有密切的联系，无论你是做什么产品、做什么行业的都离不开设计，因为平面宣传是最为普遍、快捷、低成本的一种宣传方式。而如果公司要在这方面占有优势，势必要拥有几个专业的美工设计师来完成工作。如果你不喜欢，那么你也可以选择到专业的平面广告公司就职。

美工设计师工资待遇也是相当可观的，一名成手的设计师一个月拿3000多的工资是没有问题的，一名优秀的设计师，可以胜任技术主管工作的话，那么一个月的工资待遇有可能在5000，或者到8000左右，当然如果可以私下有自己的工作室，或接一些小项目那么您的收入将突破这些数字。

美工设计师就业前景很好，如果你喜欢设计，那么选择美工设计是正确的，作为设计师我们不光可以享受物质上的优越，更是一种精神上的享受，我们每天都工作在一种全新的创作之中，一同分享设计作品的喜悦。

武汉IT新时空学员美工设计作品分享

美工设计学习方法

首先，美工设计是一种有目的的策划，美工设计是这些策划将要采取的形式之一，在美工设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给大众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这是我自己对设计的定义。一个视觉作品的生存底线，应该看他是否具有感动他人的能量，是否顺利地传递出背后的信息，是否能够抓住观看者的眼球，也就是你的设计作品

有没有魅力让读者能为之一停，为之一看，为之一思„„„„

其次，设计是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，在商业社会中需要艺术设计与创作理想的平衡，需要客观与克制，需要借作者之口替委托人说话。设计师必须在商家的要求上来发挥，而并不是完全的属于自己的创造。

再次，设计与美术不同，因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本，设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。尤其是在工业设计的产品设计方面，这一点表现的尤为突出。

美工设计课程介绍

主要是针对企业形象设计、广告、招贴海报、包装、书籍装帧等相关美工设计领域。

系统学习：Illustrator / Photoshop / InDesign / Coreldraw等等主流设计软件的操作方法与技巧，讲授行业规范及印刷工艺制作流程。学员学成后可担任平面媒体广告创意师、美术编辑、印前工程师、数码印刷高级技师、图像合成与制作师、网站美工等。

成功设计师所具备的的六大优点

创作是美工设计最为重要的一个方面，它能够为美工设计作品注入新生命，给观看者带来独特视角。美工设计师的创作是需要在熟练技能的前提下感悟生活中的一些细节，需要及时抓住灵感去辅助设计。成功的美工设计师能够在生活中感受细节、积累经验及熟练技能。成功设计师所具备的的六大优点,武汉IT新时空总结如下：

1.构思

如何开始取决于你的主题是什么，想表达什么。每个人都有自已表达的方式，在绘画创作的时，你可以有风格，个性化，不是非要画得如何写实如何细腻才叫好，同样的方式也有许多方法去表达。你周围能能感触到的一切，都是你可以联想的财富、要开发的素材。不要看别人，不要被空间所束缚。就拿画册设计来说首先得在心中构思好定位，知道客户想要什么样的东西，才知道怎么设计。

2.灵感

落笔前要先酝酿一下自已的感觉，好充实灵感。例如先想一下起伏澎湃的海浪，再想想翻滚变化的云层，笔触在海浪间澎湃，灵感一跃翻涌而出在云层中隐现，这些东西你要不及时表达在笔尖就会被遗忘。怕丢失就要抓住它，那是你的灵感即你的财富。想好创意动笔时就如行云流水一般顺畅。要做到一气呵成，收笔时心胸开阔，就是一种发泄，强烈地把自已想象的表现出来，及时抓住灵感。

画时不要在乎你的纸在哪里，只在乎及时表达，这样才能做到心胸开阔。要保持住你的绘画心态，这一点很重要，以自已的方式抓住灵感，充实你的绘画激情。

3.积累

要把握好自已的最佳状态，随时都能从生活当中找到你的灵感来源。抓住能在你脑中一闪而过的任何亮点，记录下生活中不同的事物，积累和储存它们，这就是在积累和充实你的创作空间，储存艺术生命。

4.联想

有了联想就有更大的创作空间。你要有“跳跃思维”和活跃伸缩的“张力”就先要懂得观察事物静动之间的对比。例如自然界的纹理、树、树叶等等，各种属性在对比连带之间环环相扣，各种联想方式对比跳跃。你的思路不要拘束在画面中，要学会破格。在对比之间跳跃构思，收集、组合、搭建它。联想小到一个细胞，大至整个宇宙，要及时表现你的世界观。

5.对比

互相对比，对比和衡量是很重要的。看到事物的正面就要想到事物的反面，任何事都不是绝对的，看你如何去理解，又能如何去表达，搞艺术创作也是一样。画出你自已的风格，表达你自已的思维方向，能看到你画的另一面，理解它才能表达它。在画面、色彩、透视、情节、形体、线条、光影、文字等方面，不管你用哪一种方式，如何对比也就是如何表达。

6.表达

这是一种自信，要相信自我，即时表达，表现的不是你的画技而是你的自信。对于艺术在生活中要有一种表现欲望，也时刻都在表现自已。挖掘灵感，也要让灵感通过内心中的感受和激情以你自已的方式爆发出来，也要学会酝酿激情，把你的感觉抒发写意出来。

美工教学设计 第7篇

铅笔，你好

活动目标：

1.认识绘画的主要工具

2.能掌握正确的握笔姿势。

活动准备：铅笔。

活动过程

一、认识绘画的新工具一一铅笔

教师出示一支上面贴着卡通的“眼睛”和“嘴巴”的铅笔，用游戏的口吻导入“我们的新朋友”，引导幼儿观察铅笔的外形，知道铅笔由笔尖、笔杆和笔帽组成。

二、初步掌握正确的握笔姿势。

教师启发：你们知道怎样使用铅笔吗？注意引导幼儿知道正确使用铅笔的方法，教师逐一纠正幼儿握笔姿势。

三、老师示范握笔，学生练习握笔。

四、教师评价小结。

奇妙的线条

活动目标：1初步学习用直线、折线、螺旋线、波浪线等线条组合 2.表现简单的情节画面。活动准备：铅笔，纸 活动过程：

一，练习将直线、折线、螺旋线、波浪线绕线团组合表现简单情节画面。

请幼儿打开学前班学会学习课程《美工》）第2页，启发：铅笔娃娃是怎样跳舞的？（手在空中示范各种线条的画法）让幼儿学会将直线、折线、螺旋线、波浪线绕线团组合表现简单情节画面。（如房子、下雨、花朵、海洋等）

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二，幼儿互相交流自己的画法，欣赏作品结束。

活动建议

l．有条件的学前班，可以使用HB、2B、2H等铅笔，让幼儿练习学会粗细不同的线条。

2．可以用许多废旧的大纸，鼓励幼儿结伴在上面自由涂鸦，用铅笔画出各种不同的线条组合。

自画像

活动目标

1．观察高兴、生气、悲伤、滑稽等不同表情的五官变化，喜欢用绘画的方法表达自己的情感。

2．初步学习用简单的线条表现五官的基本特征，愿意为自己画像。

活动准备

小镜子每人一个、彩笔。

活动过程

一、照镜子，认识五官。

1．教师引导幼儿观察自己的五官，做游戏“点鼻子”，激发幼儿对五官的兴趣。

2．教师引导幼儿对镜子做出各种各样的表情，重点观察五官的显著变化特点。

二、翻到《美工》第3页，交代活动，请幼儿为自己画一幅“自画像”，教师在黑板上示范五官的画法。

三、幼儿绘画，教师指导能力弱的幼儿添画嘴巴；能力强的幼儿用各种线条表现头发。

四、总结评价，结束活动。

活动建议

1．结合科学活动“我身上的宝贝”教育内容进行，进～步让幼儿了解五官的作用，懂得爱护自己的五官。

2．在熟悉的基础上可与好朋友相互作画、写生。3．结合教师节，幼儿作画《我最爱的老师》。

老师，节日快乐

活动目标

1.喜欢教师，愿意制作小礼物表达对教师敬爱的感情。

2.初步学习分清实线、虚线，能根据图示要求分别进行剪和折。

3.能沿直线、曲线剪出长方形和心形并进行剪贴。

活动准备

剪刀、糨糊、抹布、小纸盒。

活动过程

一、出示爱心饰品，引出课题。

二、学习制作方法(贺卡、爱心饰品)，步骤如下：

三、幼儿操作

1.鼓励幼儿沿实线剪时，将“爱心”剪圆滑些，注意内圈“小爱心”有一段虚线不能剪断，做贺卡时注意画面色彩丰富。

2.在涂糨糊（或胶水）粘贴时，指导幼儿尽量将糨糊抹开、抹匀后再粘合起来。

四、将“爱心”送给教师，并说一句祝贺话。活动建议

1．与社会活动“老师是我的好朋友”联系起来，进一步激发幼儿爱教师、尊敬教师的情感。

2．有条件的学校可以鼓励幼儿根据自己的能力制作两件礼物（编花环、为老师画像等）。

3可根据幼儿的实际情况降低要求。

走在小路上 活动目标

1.感受乡间小路的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。2.能掌握画直线、螺旋线条的技能。3.知道添画是绘画的一种形式。活动准备

蜡笔、添画背景图（幼儿人手一份）、教师添画背景图。活动过程

一、谈话引出课题。回忆参观时的情景，提问： 1.我们在乡间小路看到了什么？ 2.你最喜欢的是什么？

二、教师将幼儿说出的植物用线条画法示范。

三、教师出示背景图，进行添画示范。1．螺旋画法示范，幼儿练习。2．直线画法示范，幼儿练习。

四、幼儿进行添画，教师巡回指导。

五、将幼儿作品展出。活动建议

1.准备一张白纸，教师请幼儿画上弯曲小路，组织幼儿采集丰富的自然物（野草、谷物、花瓣）进行粘贴活动，表现美丽的小路。

2．可带幼儿进行户外写生。

蛋娃娃

（一）活动目标

1.对装饰画产生兴趣，能用简单线条进行装饰画。2.初步学会配色的技巧，丰富词汇：冷色、暖色。活动准备 彩笔。活动过程

一、玩找色游戏，认识冷色和暖色。

1.教师报色彩的名称，幼儿快速从笔盒里寻找到相应的颜色水笔。

2.认识冷色和暖色。启发幼儿：请你把看起来感觉很暖和的颜色放在一边（红、黄、橙色、粉红、紫红、咖啡色）；同上方法，请幼儿将感觉很冷的颜色放在另一边（白、灰、黑、绿、蓝）；学习词汇：冷色和暖色。

二、教师出示装饰好的范例，欣赏装饰好的范例。

三、交代要求：用点、线、图形组成彩蛋图案。注意冷水与暖色要间隔搭配。

四、巡回指导：提醒幼儿花纹一定要间隔地面，启发幼儿用已学过的方法进行装饰。

五、展示小结。

蛋娃娃

（二）活动目标

1.能运用水彩笔大胆地装饰彩蛋，颜色鲜艳。2.学会用对称装饰的简单技能。活动准备

1.完整的空蛋壳每人一个，彩笔。2.教师事先做好一个蛋娃娃。活动过程

一、看一看装饰好的蛋宝宝，萌发对蛋娃娃的兴趣。

教师引导：今天老师也带来一个蛋宝宝。看看，我的蛋宝宝有什么不一样？你们想不想打扮蛋宝宝？

二、装饰蛋宝宝。

讨论怎么装饰：你准备怎么打扮你的蛋宝宝呢？

三、幼儿进行装饰，步骤见《美工》第11页。

四、相互观看作品，交流，并给自己的蛋宝宝取名字。活动建议

1.布置展览“漂亮的蛋宝宝”。展示幼儿的手工作品。

美工设计论文 第8篇

1 美工设计课课堂现状

美工设计课程是游戏动漫专业教学中必修课程, 但对于中职学生来说即要学习使用向PhotoShop、3DMax等这样的专业软件同事还要有很强的美术功底, 使学生学习起来还是比较吃力的。原因在于, 大多的中职学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯, 文化基础相对薄弱。课上听得懂, 课下未必会。美工设计课程动手操作繁琐, 使用命令复杂, 需要学生有一定的软件操控能力。通常教师要根据实际情况教尽所能让学生学会所学内容, 采用一些启发式、任务式等教学方法。但未必能立竿见影, 这是由于这种类教学方法需要师生的互动, 教师既要把握住教学方法的实质, 学生也要领略教师的意图, 所以在教学中要想达到预期效果是不容易的。

2 美工设计课课程设置现状

目前我校游戏动漫专业中美工设计课课程设置有:

一年级: 素描、3D Max、Flash课程; 二年级: 色彩、PS手绘、3D Max、Flash课程。课程设置还是比较丰富的, 但教学效果如何呢? 学生就业是否可以胜任对口的岗位群呢?

通过这几年的教学和对毕业生的了解, 本专业毕业生就业工作情况不容乐观, 学生学习效果也是参差不齐。

3 改变现状提高教学质量

那么如何吸引更多的学生从事游戏动漫专业的学习、如何提高学生学习兴趣和教学效果, 扭转本专业毕业生进入对口岗位群工作并能很快进入工作角色呢?

走出去请进来。

走出去了解市场动向。请进来, 加强与企业间的合作,请资深行业专家到校讲学, 掌握行业最新发展趋势。通过与企业合作一方面为企业培养合格的人才, 另一方面获得更多的岗位订单, 吸引生源。使学生有就业出路, 看到希望, 自然就提高学生学习兴趣和积极性。

这就要求从事教育教学工作者制定一个规范切实可行的课程设置和课程能力要求。课程能力要求的制定要依托职业岗位群和中职学生的特点。

职业岗位群体是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。

游戏动漫美工方面的岗位群: 初级电脑美工、初级游戏设计; 或中级电脑美工、中级游戏设计。

4 电脑美工工作任务及其对应的单项专业能力

电脑美工: 能独立完成电脑美工的设计工作。

(1) 电脑手绘: 能熟练完成动漫设计元素的电脑绘制。

1) 绘制草稿: 根据动漫原画设计要求, 使用软件绘制出草稿。

2) 线稿处理: 对草稿进行描线处理, 提升立体感。

3) 上色处理: 根据动漫设计要求, 为线稿进行上色。

4) 整体效果: 添加背景或制作特效, 合理营造画面的整体效果。

(2) 图片处理: 能熟练完成动漫设计中图片的制作。

1) 准确定位主题: 根据动漫设计的特点和要求, 给图片主题定位。

2) 具有创造性、客观性和凝聚性的想法: 根据前期策划和风格设计, 理顺思路, 创设出新颖创意。

3) 整理收集及研究相关资料: 收集与之相关的资料, 加以整理研究。

4) 统筹规划、制作完成 : 合理安排所选素材 , 制作精美, 形成完整作品。

5 游戏美工工作任务及其对应的单项专业能力

游戏美工设计: 能独立完成美工设计制作工作。

(1) 游戏场景设计: 能熟练设计游戏场景。

1) 风格设计: 根据游戏前期策划和客户要求, 具有较强艺术性的游戏场景风格。

2) 具有较高创造性、客观性和凝聚性的想法: 根据前期策划和风格设计, 理顺思路, 创设出新颖创意。

3) 整理收集及研究相关资料: 收集与之相关的资料和适用群体的信息, 加以整理研究。

4) 统筹规划、完成制作: 根据预先的计划, 保质保量完成作品。

(2) 游戏角色设计: 能熟练设计游戏角色。

1) 风格设计: 根据游戏前期策划和客户要求, 为游戏场景设计风格。

2) 具有创造性、客观性和凝聚性的想法: 根据前期策划和风格设计设, 理顺思路, 创设出新颖创意。

3) 整理收集及研究相关资料: 收集与之相关的资料和适用群体的信息, 加以整理研究。

4) 统筹规划、完成制作: 根据预先的计划, 保质保量完成作品。

(3) 游戏道具设计: 能熟练设计游戏道具。

1) 风格设计: 根据游戏前期策划和客户要求, 为游戏场景设计风格。

2) 具有创造性、客观性和凝聚性的想法: 根据前期策划和风格设计设, 理顺思路, 创设出新颖创意。

3) 整理收集及研究相关资料: 收集与之相关的资料和适用群体的信息, 加以整理研究。

4) 统筹规划、完成制作: 根据预先的计划, 保质保量完成作品。

6 中职学生特点

职业中专学生素质参差不齐, 给课堂教学带来巨大的困难。因为学生初中学习基础差, 没能养成良好的学习习惯和学习方法使教学更是难上加难。传统的教学模式根本不适合学习基础相差悬殊的学生们, 已经让课堂无法与学生的现状匹配,课堂已经完全失去了活力。这就要求更改教学模式的同时调整课程设置和课程能力检测的要求。