质量提升措施范文

质量提升措施范文（精选8篇）

质量提升措施 第1篇

提高教育教学质量的措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

二、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

三、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照乡中心学校的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

四、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性 继续完善效益工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

五、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用

召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领。并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。

提高教育教学质量的措施

XX学校

2013-2014学

质量提升措施 第2篇

提升措施

黄羊镇黄羊小学

2013年8月25日

黄羊镇黄羊小学质量提升措施

（一）提高质量意识，确保教学中心地位

教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。形成一个“没有质量的学校不是好学校，教不出成绩的教师不是好教师”的共识。学校领导要身体力行，在教学工作中要做示范、挑重担、做表率，成为学校的领头羊。经常调查研究工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计为教学做好保障和服务工作。

（二）培育良好的教风和学风

良好的教风和学风对青少年儿童的健康成长极其重要，营造浓厚的校园书香氛围，对教师尤其是青年教师的进步提高起着直接的重要作用。

1、继续弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。喊响这个口号，形成良好的教风，以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。

2、狠抓师德师风建设。对教师的师德师风进行考核、奖惩，对师德师风考核不合格，履职考核建议定为不合格。

3、加强学生思想道德教育、学习目的教育、法制与法纪教育，做到教书与育人并重。

4、抓学生良好学习习惯的养成教育。学校要把学生学习习惯的养成教育列为考核、考评的内容之一，把学生良好学习习惯的养成教育作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

（三）切实加强教师队伍建设

1、开展校本培训，提升教师专业素养

⑴加强教育教学理论学习。学校要坚持每周一次的集中思想政治学习和业务学习制度；按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习；利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，转变教

学行为；建立教师读书制度，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志。

⑵建立结对帮扶制度。新上岗教师必须与本校的骨干教师进行结对，结成师徒，使新教师尽快适应工作需要。学校要与结对教师双方签订帮扶责任书，明确师傅和徒弟的相应职责，并进行相应的考核。中老年教师与青年教师结对，相互学习，相互扶持，取长补短，共同进步。

⑶搭建交流学习的平台。利用学区及片区教学教研活动，为全体教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺机会，给所有教师有一个共同发展的空间。

⑷建立健全教师业务档案。为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立业务档案。学校教师业务档案不但为学校提供了教师评价的依据，而且也便于教师对自我工作的反思和改进。

2、抓“有效课堂”构建，促进课堂教学质量提高。

（1）、开展“有效课堂”教学研究，加强对“有效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。改变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心。

（2）、加强课堂教学指导。学校领导要坚持深入课堂，加大对有效课堂的研究指导力度，要多组织示范课和研究课，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，发现典型，及时推广先进经验。

3、加强过程管理，促进教师发展

⑴严格做好一年一次的班子领导及教师的民主评测评工作。实行学校教师对领导班子测评，学生对授课教师测评。测评结果严格与教师评先推优、履职考核挂钩。教师民主测评满意率低于80%的，当年考核建议不能定为“优秀”，满意率低于70%的，当年考核建议定为“基本合格”，满意率低于60%的，当年考核建议定为“不合格”。

⑵加强对教师教学过程的管理。

①备课：实行超周备课；教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实际；有一定数量的教材分析和针对性强可促进课堂效能的课后反思；积极组织教师开展集体备课活动，共同提高教师备课的质量和水平；严格落实教师教案的抽查和检查制度，学校领导对教师教案进行定期或不定期的抽

查，；坚持开展每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。

②上课：树立向课堂要质量意识，努力提高课堂的质量和效益；加强课后反思，改进教学方法。

③作业布置和批改：按照学校作业规范化要求批阅学生作业，规范学生的作业质量；作业数达规定要求；对学困生坚持面批；与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况；坚持每月一次的学生作业布置与批改的检查、分析、整改活动；开展每学期一次的学生作业的布置与批改评比评定工作。

④辅导：建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施；加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导；制定培优辅困计划，开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队；严格落实课堂安全责任制和课外辅导安全责任制，“谁授课，谁负责，谁在场，谁负责”，辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生；做到师生人格平等，关注学困生的心理健康，注重学困生的心理辅导。

⑤考试考核：学校要重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析；各主要学科期中、期末必须进行检测，对期中、期末考核要进行质量分析，并写出书面材料；每学期至少出一份期末综合测试题，并进行2-3次综合模拟测试，每次测试必须认真的进行总结和分析。

教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作，学校必须坚持做到一月一查，每学期对教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等工作，进行一次全面的量化考核，并进行等级评定，考核结果按“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次记录；考核结果在学校内进行张榜公布，并严格与教师的评先评优、履职晋级、奖惩相挂钩。

（4）对教师的教学成绩进行考核。对当年在学区组织的教学质量统一检测或抽检中位于全学区前三名的，给予表彰奖励；对位于倒数三名的，当年不得评先评优。所有教师的抽、统测一律与绩效工资挂钩，并作为教师当年教学质量目标落实依据记入档案。

（四）强化校本教研，提升教研水平

1、加强学校的校本教研管理。健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展；教科研工作要形成常态，做到“三化”（经常化、制度化、渐进化）“六有”（有专题、有组织、有计划、有制度、有记载，有评比）。学校

要从本校实际出发，认真制订教研组工作计划，做到定时间、定内容、定人员；按照计划、实施、检查、总结等基本程序将加强教研的过程管理；积极组织教师开展好每周一次主题教研活动，活动与研究的课题相结合；认真组织教师开展集体备课、说课、上课、听课、评课、结课活动，切实提高课堂教学的质量和效益；做好活动过程记录，收集整理好有关材料，期末进行总结；实行学校教研工作期报制，每半学期向学区上报上半学期的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题及本半学期研究课题及活动实施方案。

要注重教研成果的推广和深化研究，要及时组织教师学习和推广有实践价值的教研成果，使教师在实践和理论两方面都有所突破。坚持“科研导航，质量为先，队伍为本”的工作原则，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，认真开展校本教研活动，努力实施“四个一”工程（即人人编写一份优秀教案，人人上一堂优质观摩课，人人承担好一次教研活动主持人，人人撰写一篇教学叙事），引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。

2、扎实推进各类课题研究。教育科研能力是现代教师的必备素质，参与教育科研活动，能促进自身理论水平和实践水平的提高，促进教学的优化。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，积极向学校提交有价值的教学建议或教学问题，学校或教研组通过整理分析，提炼出有共性的、有价值的研究课题，拟定课题研究实施方案，组织教师进行课题研究，争取做到人人参与课题研究。学校在每个课题研究过程中都要上汇报课，课题负责人做研究介绍，组内成员

3、树立“全面、全员、全程“质量观,进一步增强质量意识。把促进学校内涵发展，提升教育质量作为学校的中心工作来抓。落实《凉州区中小学教学常规管理办法》,狠抓提高教学质量的过程管理和细节管理。认真抓好常规教研工作、课改实验实施工作和心理健康教育工作。积极推广“参与式”教学等优秀教育科研成果和省级课题“探索小学英语教学规律,提高小学英语教学质量”实验实施工作,切实为提升教育教学质量提供强有力支撑。要重视和加强小学英语学科的教学教研工作,全面提高教育教学质量。

4、积极开展教学反思。每个教师要养成反思的习惯，要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校互相点评、讨论、反思，研究结束要进行总结、反思，写出课题研究报告。的每一项管理是否科学合理，思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。

5、优化教学方法，提高教育教学质量。学校要用好远程资源，优化课堂教学过程，努力提高教学质量；逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，课堂气氛、学生思维活跃，学生自主学习，主动参与、积极探究、合作学习。

（五）落实教学质量目标管理

进一步确立教学质量中心意识，加强质量管理，充分调动广大教师教书育人的积极性，增强教师工作的责任心，全面落实课程方案，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

（六）科学制定教师绩效工资发放制度，激发教师工作积极性。

制定教师绩效考核和发放制度，考核中教师教学质量赋分应占教师考核成绩总分的百分之四十，合理拉开教师教学质量得分差距。教师绩效工资的发放严格根据教师考核成绩，奖优罚劣，体现优质优酬原则和兼顾公平原则，合理拉大教师绩效工资发放差距，激发教师工作积极性。

黄羊镇黄羊小学

提升航空客舱服务质量的措施 第3篇

随着社会的进步, 顾客需要的不仅仅是一个产品, 而是这种产品带来的特定的或个性化的服务, 以及一种被尊重的感觉。服务营销不仅是某个行业发展的一种新趋势, 而且更是社会进步的一种必然产物。在航空客运中引入服务营销, 将会极大地促进航空客运的发展。

在当前市场竞争日趋激烈的环境下, 服务营销无疑成为航空公司增强竞争力的有效途径。在航空运输服务过程中, 客舱是航空公司与乘客之间直接进行交流的重要场所。因此, 如何提升客舱服务的质量, 提高乘客的满意度, 应成为航空公司提升品牌知名度和提高社会效应的一项重点工作。

航空客舱服务的现状

航空作为大型运输服务业, 已从过去高端、高效、时尚的消费进入了寻常百姓生活。航空运输最大的优势是不受地面地形条件的限制, 运程越长, 或地面地形越复杂, 节约的时间越多。同时, 飞机具有平稳、噪音小、设有餐饮娱乐设备、舒适程度高的优势, 并随着航空技术的发展、维修技术和空中交通管制设施的改进, 其安全性也在不断提高。

当前, 航空服务人员的总体素质不高, 在为乘客服务中还存在许多问题, 尤其是外语水平参差不齐。随着我国航空业一系列的改革, 航空也像其他商品一样, 经历着市场的优胜劣汰。

提高航空客舱服务质量的必要性

在服务意识越来越强、竞争越来越激烈的环境下, 航空公司要想保持住自身在行业中的地位, 谋求更大的发展, 就必须提高客舱服务质量。

1.我国的航空运输业正逐步发展成独立的产业部门, 航空市场供大于求, 正由无序竞争向有序竞争转变。目前, 航空服务业已形成“三强为主、地方为辅、外航渗透”的格局, 仅仅保障优质的核心产品是远远不够的, 必须要添加特色服务。

2.我国航空公司的特色服务同质化现象较严重、影响范围较小、持续时间较短, 不能持续影响乘客的长久选择。国外航空公司的品牌服务更鲜明、差异化更明显, 在乘客心目中留下了持久、深刻的印象, 从而形成了稳定的乘客群体。

3.客舱环境是航空公司与乘客之间就服务产品的价值进行交流和评价的一个特殊场合。航空公司与乘客的关系是否能够有效地建立、维护和发展, 取决于客舱服务的好坏。由“漏桶效应”可知, 航空公司为了保住原有的营业额, 必须从桶顶不断注入“新乘客”来补充流失的乘客, 而每开发一个新乘客的成本是留住一个老乘客的六倍。

4.随着经济全球化趋势的加强和航空服务业的开放, 外国航空公司瞄准机会进入我国航空业的各个领域, 我国已成为国际航空业最具增长潜力的市场。在利润的驱使下, 国外航空公司采取各种方式向国内航空业渗透, 以期“分一杯羹”。它们凭借雄厚的资本、先进的管理方式和优质的服务, 给我国的航空公司在争夺国际航线上制造了巨大压力。

提高航空客舱服务质量的措施

1.航空公司的乘务员要对乘客进行情感方面的投入, 即通过有效的沟通和个性化的服务, 满足乘客的不同需求, 创造具有自身特色和品牌的客舱文化。

2.改善和提高硬件设施, 尤其在乘客信息化技术管理和娱乐个性化设施方面加大投入。

3.选拔和培养优秀的乘务员。一名优秀的乘务员将会加深乘客对航空公司的好感。在选拔乘务员时, 应将服务技能和外语水平列为重要的指标。此外, 采取针对性的培训形式, 通过岗前培训、信息收集、现场指导、案例分析和整理等途径, 使新乘务员得到科学、全面、规范的培训。最后, 要提高乘务员的薪酬水平, 建立一套标准化的公平有效的激励机制, 满足乘务员实现自我价值的要求。

4.提供人性化服务, 如建立预订流程, 缩短乘客购买机票的等候时间;建立服务信息管理制度, 以利于实现服务工作的连续性, 为营销决策提供依据;增加机上娱乐、商务自助活动;为乘客提供私密空间;套间配备按摩皮椅, 座位按乘客的要求可调整, 如安装简单易用的电子控制面板, 适应乘客的各种姿势;在客舱娱乐节目制作上, 提供的内容要尽量多, 让乘客有选择的余地。

5.建立有效的乘客投诉处理和反馈机制, 并配以一套奖励措施。乘客投诉就意味着所提供的服务存在缺陷, 这将提醒航空公司不断改进和完善, 以满足乘客的需求。此外, 还要对提出意见和建议的乘客给与奖励。

6.增进公众对航空公司的认识、理解和支持, 树立良好的服务形象, 提高市场竞争力。要开展公关活动, 加强与乘客的沟通, 使他们对服务的预期愿望尽可能地与航空公司提供的实际服务相一致, 增强公司对他们的吸引力。

7.航空公司应采取“需求驱动派遣”方法, 根据市场需求的波动安排航班飞行计划。通过对乘客不同需求的精确了解, 及时改变航班座位, 满足不同细分市场的需求。

8.地面服务部门和空中服务部门要做好内部交流, 既与其他航空公司交流, 又与国外航空公司交流。通过交流促进航空公司提高对服务的认识, 弥补自身的不足, 推动航空客舱服务工作走向规范化, 形成特色, 创出品牌。

优化教学措施 提升高校教育质量 第4篇

关键词：教学措施；高校；教育质量

中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）16-129-2

1 影响高校课堂教学质量的不利因素

1.1 部分学校管理制度存在缺陷

学校管理制度的好坏直接影响着高校的教学质量高低，在我国目前的许多高校中，管理制度十分不规范，缺陷重重，导致高校的管理效率底下，行政方面的干预也是过多，这样一来，课堂教学就会受到多方面因素的影响，高校的教学质量就不能得到有效的保障。

因此，我们必须要加强对于学校管理制度的关注和革新，不断学习新时代的教育理念，让学校的管理制度变得更加适应教学的要求。

一是教育观念和管理思想的落后，观念和思想是一个学校发展的核心因素，是学校发展道路上的指明灯，只有思路和方向对了，路才能走的通畅。当代社会是一个信息化的社会，我们应当有效利用好计算机和网络技术，让学校的教育观念紧跟时代的步伐，不断更新教学内容和教学手段，把那些陈旧的观念抛弃。

二是行政与教学的冲突，高校中的教师往往会有比较繁忙的事务，因而在教学实践中常常会有行政方面的冲突，从而制约了课堂教学。

三是评价和激励机制变得扭曲。在目前大多数高校的教育评价体系中，有很多的评价小组过于看重教师们的学历和论文等等，而对教师们的课堂教学效果则是不管不问，从而让教师们对课堂教学不重视，转而花费大力气追求科研成果和论文等等。

1.2 教师与学生自身的影响因素

随着人们对于高校教育的重视性加强，教师质量也成为了我们关注的一个焦点。所谓教师质量，主要就是指教师们的语言表达能力、知识认知水平、专业素养和教育学理论知识，近些年来，由于高校不断扩招，教师们的质量把关严度也大不如前，有一些教师的教学素质比较低下，教学经验也不充足，而且教学方法也很老旧，跟不上当代教育发展，但是仍然被招进了大学做老师，这就直接影响了高校教育质量的提升。除此之外，有一些教师会出现职业怠倦，这就是指教师们由于教学压力过大，会身心俱疲，从而对于高校教育忙于应付，这种情况的主要表现就是教师们的精神素质低下，缺乏高尚的职业道德和敬业精神。

1.3 客观教学条件的制约

随着计算机技术与网络技术的飞速发展，当代的教育已经变为了多媒体化的教育，高校课堂教学需要现代化的教育技术，但是，由于一些学校的硬件设备不达标，学生们就不能获得最好的学习体验，对于一些实践性的学科，由于没有足够的实验设备，学生们就不能进行动手操作，这就阻碍了课堂教学质量的提高。

2 高校教育质量理论和分析

高校教育质量成本研究实践里在学校教育质量和成本质量这两个重要因素之上的，因此，我们必须要把握好这两个重要因素，质量是十分重要的一个项目，有时候，质量就代表着结果，只有拥有好的质量，才能够拥有好的结果，有的时候，质量也代表着评价，只有教育质量好，社会对于学校的评价才会好，因此，高校是为了培养人才的，我们必须要不断提高教育质量。

高校教育质量是一种比较特殊的价值体现，这是一项比较复杂的事物，在不同的地区和不同的时间有着不同的理解和概念，我们对于高等教育也有着不同的解释。随着时代的发展，教育变得更加普及了，而且大学教育也更加大众化了，因此，高等教育的质量评价标准已经不能再用传统的精英标准来进行衡量了，而是应当建立起与大众教育和多样性教育相适应的教育质量观。高等教育的质量评价是一项十分关键的环节，在目前的教育形式之下，主要有以下三种常见的评价方式：

①政府主导的教育评估，在这种教育评价之中，我们对高校培养出的人才进行观察和考验，从而研究人才的质量，而且也可以通过学生和教师间的访谈来进行教育和办学条件的评估，从而发现问题并解决问题。

②社会机构或者民间机构的教育评估，这些机构会通过大学的人才教育质量对高校进行科学合理的评价。

③高校自身的自我评价，所谓自我评价，主要就是指高校自己成立出一个评价小组，从而制定出各种评价计划，然后对高校进行一系列的行政管理评价和教学质量评价、学生生活质量评价等等，最终得出自评报告。

总而言之，高校教育是社会关注的一项重点内容，高校必须要优化教学措施，提升高校教育质量。

3 如何优化教学措施，提升高校教育质量

3.1 树立科学合理的教学质量观

高校中的各级领导应当重视课堂教学质量的提升，从根本上认识到教学质量对于学生未来和学校发展的重要性，从而采取一系列的有效教学措施来提高教学质量。我们必须要给予课堂以足够的重视和人文方面的关注，从而有效改善学校的教学环境，树立起学校教学新风。在具体层面上来看，学校的各级领导和各个学科方向的教师应当注重教学理念与实际教学的统一性，并且也要注意教学课堂的规范性；在教学思想方面，由传统的教师主导学生被动的教学局面逐渐转变为以学生为核心的教学理念；在教学形式方面，由以往的学生被动式教学转变为启发式教学和创新式教学；在教学内容方面，由以往的注重理论知识方面转变为注重理论与实践相结合，发展和培养学生们的综合素质。

3.2 重视教师队伍的培养

是否拥有优质的教师队伍也是高校教育中的一个极为重要的方面，高校必须要建立起一支优良的师资队伍，必须要认识到人才是一个机构最为重要的资源。学校一定要树立起“以人为本”的教育观念，加大对于教师培训的资金投入力度，可以定期组织学校教师们到学校外部进行进修，更新他们的教学思路和课堂教学观念，除此之外，学校也应当组织教师们定期进行教学经验交流，从而互相交换教学之中发现的新颖思路和观点，并且发现自己教学中的不足之处，并不断地改进自身的教学方法。

3.3 建立合理有效的课堂教学监控制度

我们必须要开展对大学课堂教学质量的监控，可以设置专门的课堂评测人员或者在教室中安装监控探头，这是保障课堂教学水平的一个重要方法，要想进行合理的监控，我们就需要设定合适的课堂教学原则和评价标准，对教学过程进行督查和管理，在建立教学评估体系时，一定要注意科学性和公平性，要结合国家的相关法律法规，并且要考虑到学校的实际情况，因地制宜构建出适合自己的评估体系，评估体系一定要符合学校的办学思路和价值观，从而才能够对每一位教师进行综合的教学评价。除此之外，我们也应当推行出规范的课堂教学监督体系，具体内容就是在学校之中设置专门的课堂督察小组，定期在校园的课堂中进行抽检听课；按照岗位的职责合理配备相关的教学督察人员，观察教师在课堂上有无违规行为，课堂纪律是否良好。

3.4 强化相关的教学激励机制

我们需要对教师们和学生们设立出合理的奖励激励机制，从而充分激发他们的主观能动性，提高课堂教学质量。首先是对于教师们的激励措施，我们可以通过教学评价小组对教师们的课堂教学效果进行评价，从而依据评价结果的合格与否和质量的高低对教师们开展一系列处理和奖赏活动，进而激励他们提高教学质量。例如，对于一些教学质量优秀的老师，我们可以给予他们年度奖金，也可以给予他们教学奖称号和证书，并在教师大会上予以表扬，从而充分激发教师们的教学热情，对于那些教学质量差劲的老师，学校应当予以警告或者增加对他们的教育培训。对于学生们而言，我们也应当想尽各种方法增强他们的课堂积极性，可以对他们进行期末成绩的考核，并把考核结果和日常表现结合起来，从而划分表现等级，表现最好的学生们可以获得高额的奖学金，这样一来，那些落后的学生们也会受到激励，从而促进整个学生群体的学习热情的提高。

总而言之，我们应当采取各种措施，增进高校的教育质量，教育工作者们要在这一方面多加投入精力和时间，并且要多加实践和分析，创新教学思路和教学方法，优化教学措施，为不断提高高校教育质量而不断努力。

参 考 文 献

[1] 陈继量.我国高校教育质量成本初探[D].中南民族大学，2012.

[2] 薛思军.高校教师人力资源开发与管理研究[D].天津大学，2006.

小学提升教学质量措施 第5篇

为了全面提高学校教育教学质量，根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目及各率方面与全乡平行班级之间还存在很大的距离，个别科目位于全乡倒数，全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

一、目标与任务

1、抓制度，强管理，促进“三风”建设。

2、抓培训，促成长，提高教师教学水平。

3、抓教研，求实效，稳步提升教学质量。

4、抓目标，明责任，努力实现教学质量上台阶。

二、组织领导

为提高教育教学质量，学校成立活动领导小组： 组 长：校长

副组长：副校长、教导主任 成员：教师

组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

三、提升教学质量措施

1、加强教学常规管理，向管理要质量（1）认真备课。

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。第三、提前一周备课。

（2）认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，教师上课前作好充分准备，带齐教案等所需物品，预备铃响及时到达教室门口，准时上课。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

（3）认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。（4）精心布置和认真批改作业。

第一，课堂作业必须当堂完成。第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。

（5）认真进行考核。

单元测试由各年级组进行，要求同一时间，同一试卷。要求资源共享，不得各行其是。期中阶段，学校统一进行期中考试，并作出期中质量分析。期末阶段，统一进行期终考试，考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

2、加强过程管理，向过程要质量 为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

（1）坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上，校领导不少于15次。

（2）坚持教学巡导制度。学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

(3)坚持教学月检查制度（1）每月对教师的备课、上课、作 业批改等情况进行一次全面检查。（2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。（3）教导处采取普查和抽查相结合的方式进行，教导处将经常性组织开展过程性评价活动，如评教（上课）、评备（备课）、评改（作业批改）,评出优劣在绩效考核中兑现。

(4)坚持教学质量监控制度。教导处认真做好期中、期末考试安排，毕业班实行月考制度，并及时召开毕业班教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

3、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

(1)加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。（2）坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。

（3）建立教师读写制度。强化自身的理论学习，所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。

4、重视家校合作，调动家长的积极性。

通过家访、召开家长会等形式，密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

五、制定学困生帮辅计划：

学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外，学校领导挂钩一个班级，其他科任教师帮辅三个学困生。帮辅名单如下： 校长：六（乙）年级 副校长：六（甲）年级 副校长：五年级 教导：四年级

六、实施步骤

（一）、启动阶段（2015年3月）

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

（二）、实施阶段（2012年3月—2012年6月）

根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

（三）、总结阶段（2012年7月）

进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

哲庄乡教学质量提升措施 第6篇

1.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，贯彻落实《毕节市中小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照教育局下发的《毕节市中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。

2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报市局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

（2）加强备课组建设，落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。

（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《毕节市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。（1）改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。

五、组织保障

1．统一思想，提高认识。学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划（草案）。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划（方案），形成定稿；学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我乡教学管理的姿态，不断提高工作水平。

2.加强领导，落实责任。成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

质量提升措施发言稿 第7篇

大家下午好！

首先感谢各位领导和老师给我这次交流发言的机会，当收到这个任务的时候有点受宠若惊，毕竟对于我来说，这才是我从事小学数学教育的第七个年头，虽然在教学中取得了一些小小的成绩，但毕竟和在座的很多老师还是有不小的差距，面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，下面就如何提高数学教学质量问题，谈一谈我个人的肤浅认识，不当之处，还请大家批评指正。

一、良好的班风学风以及培养学生的学习兴趣是学好数学的保证。

每接手一个新的班级，我都会先培养一批优秀的班干部，作为老师的小助手，在班内能起到领头羊的作用，同时为了提高学生的学习积极性，在班内开展小组间的各类学习竞赛活动。设立组长，由组长带领基础较好的同学对基础较差的同学进行辅导监督。因为语言障碍的问题，由小组长给成绩较差的同学进行一对一辅导时，语言交流更加顺畅。同时组长也能在过程中领悟很多东西。每一个学生都是一个独立的个体，他们都是不同的思维，特别是现在的学生接触手机比较多，在抖音、今日头条上学到了很多不良的行为习惯，比如精神小伙的走路方式、比如一些脏话、甚至有学生用针在手上纹身等，作为一名老师，不仅要交给学生知识文化，还得教给他很多做人的道理，时常我都会一节课一节课的做思想教育，例如有一次我就利用上课的时间让学生观察修教师宿舍楼的工人，问他们假如这是你的爸爸妈妈，你们有什么想法。生活上多关心他们，热情地帮助他们解决困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感、那么学生自然会喜欢上这门课程了，每接手一个班级，我都会给学生说两点，第一点是上课的时候我是老师，你们是学生，上课时必须做到相互尊重，如果你不尊重我，我会加倍的不尊重你。当然这个话呢不应该在这里说。第二是每个学生可以犯错，同样的错误可以一而再，但绝对不可以再而三。上课时必需让学生敬畏你，他才会听你的，下课可以和学生打成一片。做他们的朋友。

二、提高课堂效率，高效的课堂教学使提高教学质量的关键，如何把握这40分钟呢？

1、备课，每位老师的教学技能相差不大，为什么教学质量有差别呢，我认为最主要的一个原因是对教材的不理解，把握不同导致的，同一个知识点，不同的老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师由表及里，步步深入，涉及面广，学生的知识面得到扩展，思维得到提升，有的老师只是点到为止，学生或许在遇到一点变式练习就难以完成了，所以备好一节课是非常关键的，既要考虑知识点的迁移、衔接，难点的突破，也要考虑学生的学习情况，就需要我们把功夫下在备课上了，根据上课学生掌握的情况，做到人对题，那道题或者那种题型是哪些学生没有掌握的都基本能对的上，在备课的过程中我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编，比如一题多解，一题多变，一法多用等。

2、上课，上课做到精讲多练，把握好讲和练的关系，一位教学专家说过；学习就是“你听见了，就忘记了你看见了，就记住了你做过了就理解了”，所以光练不讲不行，光讲不练也等于零，学会游泳最好的方式就是丢他在水头，看到不行了拉两把。比如计算教学，这个不是一天两天就能突飞猛进的，在一种计算教学讲完后，设四人一小组，由小组长出题，其余同学完后后交由小组长批改，然后教师只需要一个星期检查一次就可以了，而且小组长会告诉你哪些同学没有掌握。以学生为学习的主体，学生能讲的老师懒得讲，学生能做的我也懒得讲，需要教师引导的，教师要站出来引导。比如学习了小数乘法和小数除法后都设计有这部分的计算方法的应用题教学，每次遇上这样的新课教学，我都是出示题目让学生审题后自己解答，然后检验，并指名学生讲解，说明为什么，老师再根据学生的情况讲解，教师只要把难点讲清讲透，学生会对症下药的去听讲，这样既省时又省力，小学主要是培养学生学习习惯的一个阶段，灌输式的教学对学生将来的.学习并没有太多好处，虽然很多时候我也是这么做的。再如数学讲究转化，所以在教学过程中我很注重这个这个数学思想的渗透，转化可以把生疏的题目转化成熟悉的题目，把复杂的题目转化成简单的题目，把抽象的题目转化成具体的题目，简单说就是化“新”为“旧”，化“难”为“易”、化“隐”为“显”。

3、总结，归纳。教学中要善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结，用自己总结的方法去解决问题，行成理论性的语言，这对于学生的理解、掌握当堂所学的知识、掌握规律和启发学生的积极思维有着十分重要的作用，比如在六年级学习分数乘法时，学生无论是计算还是解决问题上面学生都能拿到不错的分数，为什么学习了分数除法后，学生在考试的时候成绩会降低不少，归根揭底，学生就是对单位1的理解不透彻，比如解决问题中求连续一个数的几分之几是多少时，对单位1理解不透彻，容易出现错误，此时教师就应当及时给予纠正，什么情况下乘，什么情款下用除法，并且一定要教会学生得出答案后去检验，只要一检验，学生就会发现自己做错了，并不是只有解方程或者计算能检验的，解决问题很多时候也都是可以检验的，培养学生检验的好习惯。同时将一个题变成很多个题，或者给出式子，让学生编题，让学生找出区别在哪里，得出方法后延伸求比一个数多（或少）几分之几的数是多少，曲别又在哪里，找那些字眼，充分让学生归纳总结得出方法。

三、期末考试复习

1、题型变化太快，难以把握，比如去年的小学毕业考试题，十个选择题只有三到四个是六年级的知识，判断题两个是六年级内容，填空题稍微多一点，有一半是六年级内容，读数写数以及数的改写就考了两个填空题，解决问题第二题是四年级的内容等等……分数乘除法以及百分数问题一个没考，估计今年会涉及到，而圆柱圆锥长方体正方体相结合的题型以及比例尺这两个内容是一直考察的方向，老师们可以侧重的考虑一下，其次就是考验学生综合分析能力的题型以及题量在增加，把多个知识点融合在一个题中的量也在增加。复习过程中老师们可以多注意。能做的只有回归课本和知识点。明确考察内容，考察的重难点及题型特点，分值分配，了解本班哪些学生应该要拿到哪些题型的分数。

2、查缺补漏，对易错知识点进行列举，找到错误的原因，对症下药，对数学广角有针对性的复习。

3、掌握好时间分配，那个时间段哪些学生应该要达到那个水平，比如基础差的同学在那个时间段应该要全面掌握。

4、规范答题，争取少扣分，比如填空题括号后面没有带单位提醒学生带单位，后面有百分号不能再写百分号等。

创新监管措施提升农产品质量 第8篇

1 监管工作主要成效

1.1 监管工作有序开展

通过几年农产品质量安全监管公共服务机构建设, 县乡 (镇) 二级按照上级要求, 设立了相应的监管站与检测站, 并监管与检测人员到齐到位, 同时县乡 (镇) 二级的检测站 (室) 也配齐农残快速检测设备, 正常开展日常监测。每年初按照省级部署下达全年县乡 (镇) 二级农产品质量安全检验、检测计划任务, 把全县的蔬菜、水果、茶叶生产基地等列入检测范围, 把完成检测样品任务列入农产品质量安全绩效目标管理考核, 以及作为下拨检测工作补助和监管经费的依据。

1.2 从业人员的农产品质量安全意识有明显提高

索票索证与票证管理意识较强了, 农产品检测或要求检测报告的意识提高了, 自觉做好生产记录和签订质量安全承诺书。县域所有“三品一标”生产基地、合作社等规模种植单位执行质量安全可追溯管理制度, 100%建立生产建立制度, 100%签订质量安全承诺书, 有检测设备的种植单位建立产品上市前的检测制度, 没有的则自觉进行产品上市前送样检测。

1.3 质量安全监测工作稳步推进

据县检测站近十年来抽样检测样品数统计, 在规模生产基地、农贸市场、酒店、学校等监测范围抽样检测蔬菜、水果样品4 000~5 000个, 蔬菜产品农残超标率小于3.0%, 水果产品农残超标率小于1.0%。乡镇农技站均设立农残快速检测室, 对辖区内的种植大户、农贸市场、食堂的蔬菜、水果、茶叶等主要农产品进行抽检, 蔬菜乡镇每年检测样品500个以上, 其它乡镇检测300个以上。

1.4 专项整治工作有力开展

针对鲜食水果、蔬菜、茶叶产品主要存在的农残超标问题, 开展了高毒农药与农药使用专项整治、农产品农残超标专项整治、农资打假专项整治等专项整治活动。执行检打联动机制, 对农残检测超标的、销售经营假冒伪劣农资的进行严厉追踪执法查处, 抓一批大案、要案, 并做好宣传, 对违法违规者予威慑警示作用。

1.5 农产品“三品一标”认证工作成效显著

加强农业标准化生产技术规程的制 (修) 订, 并示范推广;做好惠农政策宣传, 鼓励支持农业经济合作组织 (企业) 申报农产品“三品一标”认证。2015年获农业部绿色食品发展中心通过绿色食品认证产品有5个, 2015年新申报无公害认证农产品10个, 绿色食品认证2个, “三品一标”认证产品数逐年增加。当前种植业农产品“三品一标”认证有效用标产品有:无公害18个、绿色食品8个、有机产品4个、地理标志产品2个。

2 创新监管措施, 提升质量安全监管工作水平

2.1 强化“三要”, 全力推进监管工作高效落实

一是文件要发。就是根据上级质量安全监管以及食安工作系列部署和文件精神, 结合上杭县实际, 相应及时安排部署监管工作, 做到上级安排部署的每一项工作任务安排到位、落实到位。一年中农产品质量安全监管工作印发的文件应该包括:农产品质量安全监测工作计划、各时段的监管工作意见与职责分工、监管工作考核评价、专项整治 (治理) 方案等。二是会议要讲。就是利用农业工作会、农产品质量安全专题会、培训会、座谈会等各种会议, 每次主要领导、分管领导均强调农产品质量安全监管工作的重要性、必要性、紧迫性, 让农技监管人员时时绷紧农产品质量安全这根弦。三是材料要齐。包括贯彻落实各级监管、食安以及有关部门的质量安全监管工作的文件材料要齐、宣传培训的有关法律和监管法规知识材料要齐、主要农作物的农业标准化生产技术规程的收集、整理与编印材料要齐。

2.2 创新监管措施, 重抓“八到位”, 保障监管工作良好运行

2.2.1 组织机构到位

以县委编办、政府办名义正式发文, 县级设立“上杭县农产品质量安全监督管理站”和“上杭县农产品检验检测站”, 乡镇设立乡镇农产品质量安全监管中心、动植物疫病防控中心, 并根据上级要求制定岗位职责和核定人员编制。

2.2.2 人员力量到位

成立以农业局局长任组长, 副局长为副组长, 各专业站、监管执法检测负责人为小组成员的农产品质量安全监管工作领导小组, 明确各自职责, 分工协作, 形成监管工作齐抓共管的管理体系。县农产品质量安全监督管理站和县农产品检验检测站确认为事业编制, 专职监管检测人员各5人;乡镇农产品质量安全监管中心和动植物疫病防控中心专职监管人员2人 (从乡镇农技站与畜牧站各调剂专职监管人员1人) 。

2.2.3 责任落实到位

根据各专业站、监管执法检测等有关单位的工作职责, 以文件和签订目标管理责任状形式, 把全年的农产品质量安全监管各项工作落实到站、到人, 实行农产品质量安全目标管理考评制度。

2.2.4 宣传培训到位

一是做好农业生产者和农资经营户的宣传培训, 每年组织农资经营、生产基地、种植大户等人员集中培训1~2期, 系统培训有关法律法规和绿色防控生产技术知识;在执法巡查检查、农技指导员进村入户之际面对面进行质量安全宣传, 印发有关宣传材料供生产经营者学习, 开展农产品质量集中宣传月活动。二是做好监管执法人员和农技人员的培训学习, 召开农产品质量安全专题会, 邀请省、市同行专家或司法干部对监管执法人员和农技人员进行培训, 增强责任意识, 提高监管能力和执法水平。

2.2.5建章立制到位近年来上杭县农业局建立并推行了农产品质量安全全程监管各项制度建设, 要求市级以上农业企业、合作社实行农产品质量安全可追溯制度管理;所有农业企业、合作社的生产过程实行建立生产记录制度;把辖区内的学校食堂、农贸市场、基地、大户的蔬菜水果列入检测范围, 县、乡两级建立农产品质量安全检验检测和报告制度;落实生产经营者主体责任制, 建立农产品质量安全承诺和“黑名单”制度;推进农业标准化生产和农产品“三品一标”认证。

2.2.6 巡查督查到位

根据各有关专业站、股的职责分工, 明确生产源头的监管区域、监管对象和监管内容, 主要围绕“一承诺” (签订承诺书) , “二宣传” (法律法规、质量安全控制技术) , “三检查” (查农药使用、查农资仓库、查生产记录) , “四督促” (督促规范施肥用药、督促不用高毒农药、督促遵守农药使用安全间隔期、督促做好生产记录) 开展县域蔬菜、水果、茶叶、槟榔芋、生姜等规模生产单位的巡查监管;重点加强甲拌磷、呋喃丹、水胺硫磷、氧化乐果等限用高毒农药的巡查。开展半年、全年农产品质量安全目标管理考评, 并通报督查考评情况, 督促各有关单位落实完成各项监管工作。

2.2.7 问题处理到位

种植业农产品质量安全问题主要是农药残留超标问题, 强化产地监测和上市农产品检测是保证质量安全的有效措施, 因此开展农产品各项专项整治行动。针对槟榔芋、生姜、马铃薯生产中, 农户易使用高毒农药来消灭地下害虫, 在播种期开展高毒农药与农药使用专项整治行动;一些生产者不遵守农药使用安全间隔期, 开展果蔬产品农残超标检测专项整治行动;农资经营中一些农药生产企业随意添加隐性成分、增加有效成分浓度等, 开展农资打假专项整治行动;大户以上规模生产单位不进行生产记录或记录不规范, 开展生产记录督查专项整治行动。

2.2.8 辅助保障到位