我收获了什么半命题作文初中

我收获了什么半命题作文初中（精选5篇）

我收获了什么半命题作文初中 第1篇

开学了，老师让我们写一写，假期中的收获。呀，这次写作文我还真不用发愁了，我还真的有收获呀!

假期中有一天，我和小刚在玩着乒乓球，爸爸面带微笑地对我们说：“这次我们来做个小实验吧!”说着爸爸双手举起一个小木架，小木架上用白线栓了两个小乒乓球。爸爸接着说：“谁来在两个小球中间吹一口气，然后看看有什么变化?”爸爸话音刚落，小刚就说“选我，选我，选我……”的喊起来，而我一个箭步上前，很快到了爸爸身边，爸爸说“好吧，那就你吧。”哪知道，我使劲一吹，球不但没有往两边靠，反而都往中间靠了。咦?这是怎么回事?我正想着，爸爸叫小刚来吹，我目不转睛的看着他，只见小刚用力憋足一口气使劲一吹，可是乒乓球还是靠在一起了。我瞪大了眼睛。不知怎么回事。“你们在干什么呀?”啊，原来是小强来了，他可是我们班肺活量最大的一个人，叫他吹一吹，一定没有问题的。哼哼!“小强快来，我们在做一个实验，想请你帮个忙，来你在这两个乒乓球中间吹一口气。”“好呀”小强说。只见小强把自己吃奶的力气都使出来了，他脸涨得通红，使劲一吹，好家伙，乒乓球靠得更近了，还发出碰撞的声音。这时候，爸爸神秘地笑了笑，对我们说：“小球为什么会这样，谁能说出其中的道理来?”我和小强摇摇头，小刚试着说了说，也没有说对。爸爸说：“气流动得快，它的压力就越小。如果向两个小球中间吹一口气，空气就会流动起来，气流两边压力大，他们迫使小球向中间靠拢。”“啊，是这么回事。”一下子我们大家都明白了。多么有趣的小实验呀!原来这里也有科学道理呢。

这就是我，假期中的一个小小的收获，我收获了一个小小的科学知识。

我收获了什么半命题作文初中 第2篇

童年的每一件事都像一颗颗闪闪发亮的星星，童年就像广阔的天空……

一次，爸爸妈妈带着我去摘草莓。到了草莓园，我看见了一位老伯伯，他应该60几岁了吧?因为他的头发都快全白了。我问：老伯伯，老伯伯，草莓园里草莓有没有全输啊?”老伯伯回答：

孩子，差不多全熟了。我说：还等什么，快进去。”老伯伯说：“现在不行。”我说：“为什么”老伯伯语重心长地说：“你们还没有戴手套和篮子。”我想：如果不带篮子，该怎么装啊。

开始摘草莓了，我带了手套，提着篮子。摘草莓时，我摘了一个又大又红的草莓，对妈妈说：“妈妈，你看!”妈妈夸赞我：“妍妍，你真棒!”

浅谈初中语文半命题作文的写作 第3篇

关键词：初中语文 半命题作文 写作

阅读文质兼美的作文，好似轻品香茗，回味无穷；更似畅饮美酒，醇香满腹。那么，如何才能写好半命题作文，让人欲读之而后快呢？

一.匠心独运，巧补题目

常见的半命题作文有四种形式：1、命前半题式，如“ 真好！”2、命后半题式，如“我的世界 ”；3、命首尾题式如“因为 ，所以 ”；4、命中间题式，如“细品 的美丽”。不论哪种半命题样式，都应在补题时做到“出彩”，让题目靓起来，使人一见倾心，激发阅读兴趣。所以，学生在补题目时应进行发散思维，在切中题旨的前提下，做到避俗求新，让标题“一枝红杏出墙来”。如：面对“ 的瞬间”这一半命题，大多数学生会填“感动、转身、美丽、永恒”等大众化词语，这时，若你另辟蹊径，填上“目光轻洒、阳光荡过、红绿灯转换、花开”等词，无疑会让人眼前一亮，在众多考场作文中脱颖而出。

在补充题目时，应做到填词精确，切入口小。有不少学生在填词时不仔细斟酌，填上去的词语太大，以致写作时难以驾驭。半命题作文中填的词往往就是文眼，决定了文章的写作内容，所以切忌大而空，为写作造成障碍。如“细品 的美丽”，有的同学填“生活”一词，就显得帽子太大。若你是想写“母亲”那么可以选取一个代表母亲的具体形象，稍加修饰后填入。如“细品佝偻背影的美丽”，就可选择日常生活中母亲辛勤劳作的事件对佝偻背影进行细致描绘，从中品出母爱的深沉。同样“把 留给 ”，有的同学写“把美丽留给生活”，其中“美丽”“生活”都显得空洞，若改为“把自信留给自己”写作内容就很明确了。

同时，还应该注意词语前后搭配，应认真思索命题者的目的，让所填词语切中命题，避免因不够细心或思考不深入而导致的补题出错。如“因为 所以 ”，如果仅仅为了构成对比，不认真思索就填上“因为失败 ，所以成功”，就会让人不知所云，若改成“因为挫折，所以坚强”主旨就很明确了。类似例子还有“细品困难的美丽”这一题目，一看就知选材是战胜困难的种种坚韧之美，所以应改为“细品坚韧的美丽”。

二.再审命题，捕捉信息

有的同学补好题目后，就迅速开始动笔写作，这种做法是欠妥的，一定要明确题目主旨，方可动笔。因此在为作文补充完题目后，应再次审视标题，找出题目中蕴含的有用信息，它往往提示你文章的人称、情感、选材等。

以“我在 中得到 ”为例。首先“我”已决定了这篇文章只能写自己，用第一人称，另外“得到”一词表明文章选材是积极的。“我在阅读中得到成长”，表明选材是读书让自己成长类；“我在奋斗中得到快乐”，肯定是写感悟到奋斗的美好的事例。所以在列好题目后一定要再次细心读题，为写作定好基调。

三.选材精当，写细写深

作文的主旨确定以后，就要进行选材了。生活中的素材有很多，让人难以取舍，究竟该如何选材呢？“舍旧取新，舍生取熟，舍大取小”是学生需要把握的三个原则。只有做到扬长避短，才可能驾驭好材料，让文章突出主题。

古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而千古流传。作为中学生也应与时俱进，关注生活的热点，从中挖掘素材，提炼出独特的看法，表达出自己的情感。如：写作“那一幕，我难以忘怀”时，有学生描写的是2008年汶川地震中感人的幕幕场景，但相隔八年后再读，虽还动容但却感到老套。但有的学生抓住“纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利七十周年”阅兵式上百岁老人用颤抖的手庄严行军礼的细节，由此深发联想，具有强烈的时代感，令人眼前一亮。

同时，对所选择的材料自己必须要有准确的了解，不能似是而非，甚至人物、事件张冠李戴。近年来，不少学生喜欢选择历史素材，如：一生坎坷却豁达乐观的苏轼，学生一般用三个片段来进行构思，写作时，往往将人物生平的重大事件与所创诗词相结合，表现主旨。但有些学生在写作时，将人物诗词写作顺序颠倒了，甚至于将一些重大事件记混，这就是对素材不熟悉造成的。这种情况下写出来的文章，是不可能让人产生思想与情感的共鸣。

我们强调命题时切入口要小，选材同样如此。选材过大的作文往往空洞无物，缺乏真情实感。不如从小事入手，着眼于细节描写，从而以小见大。在讴歌亲情时不少学生描写自己的父母如何爱自己，往往都会从生活上无微不至的关心，学习上严格要求，成长中谆谆教导三方面选材，看多了此类选材，会让人有审美疲劳感。其实，不妨抓住人物一个特征如：父亲佝偻的背影，母亲长期劳作的双手进行描摹，由此展开的回忆与联想，过去与现在交替，情与事相辉映，向深处挖掘这背影，这双手上寄托的父母深情，使作文顿时鲜活起来。

当然，不论我们如何选材，一个基本点就是必须选择那些动人心弦的素材。只有融入真情，才可能以情动人，不矫揉造作，从而使文章迸发出感人的力量。

四.形式多样，突显主旨

出彩与否，除了有靓丽的题目，精当的素材还必须选择合适的形式，让主旨突显，我们常说形式要创新，那么如何创新呢？其实，在我们的作文中，形式往往还是对比式，小标题式，段首排比式，书信式，日记式等中，但应该是不同的内容用不同的形式，且在细微处有创新。

如果我们的作文是记叙一次矛盾冲突过程的，不妨采用倒叙式，将冲突的高潮部分浓墨重彩地描绘，放在开篇，从而设置悬念，激发读者的阅读兴趣。同样，也可以选择剧本的形式，分几幕进行描写。同样如果是写成长的历程，可分为三个片段写作，如：“你的目光，难以忘怀”中，有的学生就精心命了三个字标题：仰望——幼时母亲目光中浓浓的深情；平视——稍大后，母亲目光对我的教育；俯视——而今母亲目光中饱含的鼓励与安慰。这样，既突出了题目，又让人迅速把握作者记叙的脉络。这也是小标题式作文经久不衰的原因

若是想表达自己内心的看法或表现出情感的推进，可以采用日记式，将零碎的生活片段穿在一起，给读者一个认识的过程。而书信式是一种常用的交往方式，自由灵活，给人以真切之感。所以，在写环保，亲情类文章时，也有不少学生尝试用书信体构思作文。

在形式的选择上，方法很多，但不论采用何种形式写作都要以内容定形式，同时选择自己能驾驭的形式。

五.语言灵动，生动感人。

优美的语言是一篇佳作的必备条件。寡淡如水的语言让文章显得苍白乏味，只有灵动的语言才能激发人们阅读欲望。语言的生动是一个冰冻三尺非一日之寒的过程，需要同学们平时多积累，厚积薄发。但语言生动也是有一定捷径可循的。

首先，在写作时要学会巧用修辞，例如：比喻、排比、拟人、反复、夸张、引用等等，在写作时，我们要充分调动自己的语言细胞，力求多用比喻，让文字生动；排比恰当，增添文章气势，韵律和谐；使用拟人，赋予物以人的情感，增强感染力；适当夸张，文章显得俏皮，有幽默感。善于在作文中使用修辞，必会给文章增添色彩。

其次，景物描写到位。情景交融的文章比单纯的叙事性文章要高几个档次。“一切景物皆情语”，应在作文中善于描写景物，借自然景物来渲染气氛，烘托心情，并推动情节的发展。如：鲁迅《故乡》中开篇描写家乡萧条之景，奠定了文章的感情基调，又与下一个二十年前故乡美景构成对比，有力突出文章主旨。

再有，善于多角度刻画人物，突出细节描写。在平时的写作中，学生常用动作、语言描写，或者是一些常见的“笑”、“哭”等神态描写，其实，不妨引导学生抓住一个细节或一个局部，多角度描写，在此基础上进行联想。如：描写母亲“手”时，首先从颜色、形状方面观察其外形，其次摸上去的感触是粗糙的还是光滑的，另外可以写虚，赋予手以味道，将眼前的手与记忆中的手重叠，突出不同。接着，再写这双手发出的动作，是抚摸你，那么自己的感觉如何，就这样通过手的细节让人物丰满起来，立体起来。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，半命题作文需要在日积月累的基础上，掌握好的写作方法，命好题，选好材，巧构思，从而让半命题作文真正靓起来。

参考文献

[1]唐为霞.浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力[J].教师.2011（30）

[2]沈祥振.浅谈中学生作文材料的积累[J].科教新报（教育科研）.2010（24）

[3]李国辉.让言语生命之花，在随笔化作文中绚丽绽放[J].黑河教育.2016（02）

[4]覃桂英.初中“生活化作文”教学实践方式分析[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）

[5]张颖.如何在教学中培养学生作文的想象能力[J].职业.2016（08）

基金项目：国家社科基金一般课题子课题组（BHA130058）。

初中半命题作文我梦见了什么 第4篇

我向四周望去，一切又让我产生了陌生感，寂静的夜里没有一个人的影子，我失落的走着。忽然见一人驶在渔船上，停在了我的面前。我急忙问道：“请问先生这是何处?”只见他的眉头紧锁着，冷淡的说着：“姑苏城，寒山寺。”姑苏城，我心中默念，莫非他就是大诗人张继?但那凝重的表情，一种苦写在脸上。我鼓起勇气说：”敢问先生尊姓大名?“那人依旧面不改色，说道：“我乃一介书生，满怀雄心壮志，为的就是报效国家，如今，独自一人在这寒山寺，谁还会记得我这个落魄书生呢?”我内心不免有些同情他，通过他的话中我终于得知自己的判断是正确的。我试探得问：“久仰先生大名，敢问先生是不是赫赫有名的大诗人张继?”那人点了点头，低头不语，随后又一脸惊讶的看着我。

他对我说：“十年寒窗苦读，那一纸皇榜，从榜首到榜尾都没有我张继的名字，那一刻，我的心彻底的碎了。”是啊!孤独的寒山寺正如孤独的你，天色渐晚，寒气逼人，谁还惦记着张继呢?

我不甘心一个伟大的诗人就此沉沦下去，我对他说：“有姑苏城，寒山寺与你相伴;有渔船，有秋水与你相伴;还有我，同样孤独的人与你谈论心事何来烦恼之谈?”

他，看了看四周。月，行将落下，还不忘向四周涂抹一丝亮光。几片似血的枫叶在空中飞舞，他好像恍然大悟，对我说道：“是啊，飘零不是要去赴死亡之约，又何尝不是生命的一种升华!谢谢你，小姑娘!”看到他那紧闭的眉毛舒展开来，我也不由的松了一口气。

这一刻，他把所有的烦恼剪去，把所有的痛苦忘却，留下的只是欢乐!我开心的说：“不必谢我!你博学多识，有的是时间一展宏图，如果真要谢我，不如赠我一首诗吧!日后我也好有个纪念。”

多么美的秋夜啊!“我得感谢这秋夜，感谢这相伴的山水，感谢这个陪我的小姑娘。”他说道，于是，他提起笔，挥毫泼墨一气呵成，《枫桥夜泊》横空出世!

他将这首诗赠与我，一首《枫桥夜泊》就像一片枫叶，染红了姑苏大地;就像一丛菊花，灿烂了唐朝的天空。他看着我，笑了……

收获了什么半命题作文记叙文 第5篇

这是一株可爱的小草，娇小的身躯，嫩绿的外衣，在险峻的山崖边，就有如一位点燃生机的绿精灵。但命运对她的不公，让她长在这样险恶的环境里。她毫不怨恨，总是微笑着，她说：“在这儿，我收获到了与众不同的东西。”

当她还是一粒种子时，她随着风，掉落在峭壁上的石头缝里，她无助地环顾着四周，漆黑的一片，比死还可怕的寂静，终日不见阳光。她明白，想要看见阳光，看见这个世界，只有努力地生长。她每天吮吸着那微不足道的阳光，拼命汲取点滴雨露，日复一日，年复一年，渐渐地，她长出了新芽，小小的，嫩嫩的，绿黄绿黄的，卷曲在一起······她收获了努力，收获了坚持。

当她刚刚发芽的时候，她小小的身躯，占据了所有的空隙，她被压在石块下，难受极了，无法呼吸。她明白，她要冲破石块。她更努力的吮吸阳光，汲取雨水，奋力生长，终于，她冲破了石块，见到了阳光。她收获了阳光，收获了雨露，收获了勇敢和顽强。

现在，她比以前更茁壮了，她换上了一身碧绿的外衣，更加勇敢了。当狂风来临时，她的脚用尽全力地抓住土地，身体在风中左右摇摆，差点被风连根拔起，但她依旧坚持着，她相信明天更美好。暴雨倾盆而下，毫无预兆，无情的大雨打在她弱小的身躯上，像一个小姑娘落魄地在雨中，披头散发，衣衫尽湿，惹人怜爱。但她从未放弃，她仍微笑着，她坚信，风雨过后是彩虹。

阳光下，她接受着自然的封赏，金色的阳光撒在她身上，像一

位凯旋而归的将军，佩带着耀眼的徽章。她说：“我成功，我收获了自然的洗礼，收获了属于我的胜利勋章!”