东社一中2013年中考备考策略

东社一中2013年中考备考策略（精选7篇）

东社一中2013年中考备考策略 第1篇

东社一中2013年中考备考策略

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

又到了一年一度的东社联校教育促进会，很荣幸在此发言。东社联校的教育教学水平越来越受到社会各界的关注，东社教育的好与差在老百姓关注当中，尤其是每年的中考成绩至关重要，中考成绩与当年的初一招生工作密不可分。东社一中发展到今天，教育教学和管理水平得到上级领导和当地老百姓的认可，在每年的中考中得到验证，至今中考成绩取得了八连冠。我作为东社一中的校长，深感自己肩上的担子之重，责任之大，每时每刻都为一中的发展绞尽脑汁。今天距2013年中考已不到70天了，早在去年教师节表彰会上，我就代表学校向大家表态，今年中考达原中录取分数线以上学生超过130人，今年市教育局给我校定的指标优生不低于100人。为了以上目标，我校从今年开学就组织学校校委和初三全体代课教师，认真研究学生，分析成绩，收集中考信息，制定了中考备考方案。在此，就我校2013年中考复习备考策略及落实的一些做法向大家汇报，真诚希望各位提出宝贵意见和更优良的复习方案。

一、精心组织，周密安排，打好复习备考攻艰战。

1、第一轮复习：基础补差阶段

计划时间安排为2013年3月10日至4月14日。本阶段复习的任务是：以《新课程标准》及《中考说明》为依据，“梳理知识，构建框架，落实考点”。各学科要加强对学生基础知识的训练和掌握，对基础知识查漏补缺。

2、第二轮复习：基础过关阶段

计划时间安排为2013年4月15日至5月10日（共4周）。各学科结合学生的实际情况，对基础知识、常用方法、常见题型 1

等进行专题辅导，并通过模拟考试进行基础过关，提升学生的能力。

3、第三轮复习：综合提高阶段

时间安排为2013年5月11日至6月1日（共3周）。各学科要通过对考试说明及近几年的中考典型试题的分析讲解，结合全仿真模拟考试进行综合提高。在这一阶段中，着力针对中考进行适应性训练。主要是强化学生对知识的掌握和训练答题速度、节奏、应试心理等方面的经验积累，训练学生的考试能力，增强得分能力。

4、第四轮复习：查漏补缺，返璞归真阶段

时间安排为（6月中考前最后两周完成）该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考,基本上不做难题.，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。

二、加强复习备考工作的过程管理，认真研究中考信息，制定一系列中考备考方案

针对2013年中考，学校校委积极与各学科组、初三代课教师、学生代表交流研讨，从我校学生实际发出，制定相应的中考备考方案。

1、要求各学科组重视教材核心内容、重点知识的研究，深入挖掘教材，帮助学生构建知识框架，理解知识的来路去脉，落实考点要求。认真研究中考说明和近几年的中考试题，建立中考复习备考教师教学备用册。找准2013年中考说明变化点，认真分析研究我省近三年的中考试题，把握各考点的考查方式、能力

要求、出现几率、命题趋向，然后针对各单元实际进行分类归纳，从中精选资源用于课堂教学，以确保教学针对性。

2、要求每位初三教师分阶段通过月考成绩调查了解学生情况、了解学生掌握学习本学科的障碍所在，分析并填写考情分析报告、弱科学生排查表，以及对本学科教学的合理化建议，促进教师调整改进教学，提高教学的针对性和有效性。同时着力培养学生的兴趣，激发学生积极学习的动力，养成自主学习的习惯。

3、要求每位初三学生制定明确的奋斗目标和各阶段的复习计划，以及每天的学习目标，引导并检查学生做到学习任务天天清。各学科要求学生建立纠错本，对纠错情况要定期检查，注重总结归类，通过学生的错题找出学生的知识漏洞、技能缺陷，并强化弥补；注意引导、培养学生规范答题的习惯。

4、营造良好的备战中考的氛围。在3月12日，我校召开中考百日冲刺动员大会，在教学楼醒目处设立了中考倒计时牌，教师代表表态，初三六个班在班主任带领下依次在国旗下宣誓，并一一在“中考百日誓师”条幅上签字，全体师生统一了思想、明确了目标、鼓舞了士气，激发了动力，营造了浓厚的学习氛围。

5、今年中考较往年不同的是体育成绩提高到50分，测试由人工变为电脑智能测试。为此，学校召开班主任会，邀请体育专业知识丰富的苏富君老师作了专门辅导，班主任在学校的指导下，根据上级有关规定和中考体育考试的情况，制定好计划，对九年级学生进行针对性的体育训练。现在已大见成效。

6、邀请市教育局教研员辅导

全省中考命题与课堂教学改革研讨会一结束，联校就从教研室请回参

会教研员，到我校进行分学科面对面辅导，使初三教师明确了今年中考命题依据、内容、范围等信息，并对复习方法和课堂教学进行指导，增强了复习的针对性。

7、积极参加在实达中学举办的中考复习研讨会

本届初三年轻教师居多，大多缺乏带毕业班的经验，所以我校实行“请进来，走出去”的战略。连续三天学校派车组织初三教师赴实达中学观摩了中考复习课，通过观摩增强了年轻教师驾驭课堂的能力，提高了复习迎考效率。、应对网上阅卷，印制通用答题卡

众所周知，2013年我省首次实行网上阅卷，考生答题以及阅卷等与以往有较大的不同。我校未雨绸缪，积极准备，多方搜集，根据每科的特点印制了通用的答题卡，在平时的练习当中充分运用，使学生熟悉新的答题模式，并在教室多媒体中组织师生收看了2013年网上阅卷解读视频。

9、创星级宿舍，为学生营造良好的居住环境

针对本届学生人数多、宿舍少、居住条件较差的特点，学校根据实际情况在软件方面下功夫，想方设法调动学生个人卫生习惯的养成。专门提出创建星级宿舍的倡议，保证学生有良好的休息环境。此项活动正在进行中。

10、开展校际交流，与兄弟学校进行中考复习专题研讨

利用市教育局结对帮扶的机遇，我校已于忻州师院附中、沿沟中学、实验中学等学校开展了一系列中考复习专题研讨，特别是我校薄弱科

目历史、语文通过交流挖掘最大潜能。

总之，我们将以2013年中考复习备考为教学工作核心，科学管理，从严要求，力争2013年中考取得好成绩，为普高和职高输送更多更优质的生源，开创东社教育新辉煌。

东社一中2013年中考备考策略 第2篇

2011年，政教处在校领导的领导下，在上级教育主管部门的指导下，认真贯彻落实学校工作计划和德育工作总体要求。加强了校园文化建设，促进了学生德、智、体、美、劳全面的发展，积极推进了学校校风和学风的建设。为发扬成绩，弥补不足，现对这一年的工作总结如下：

一、加强学生的德育教育。

德育是教育学生的第一步，只有具备良好的思想品质，树立远大的理想，坚韧不拔的精神，才会产生强大的学习动机，才会有巨大的进步。为此，政教处利用多种途径进行富有成效的思想教育。

1、加强对学生的爱国主义教育。每周一早操时12个班轮流进行升旗仪式和国旗下演讲，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

2、培养学生的集体主义观念。今年4月份，政教处组织举办了东社镇一中春季运动会，比赛项目有接力赛、拔河、跳绳、跳远、呼啦圈、踢毽子、趣味赛等，既活跃了气氛，又增强了学生的集体主义观念。10月份，政教处又组织了第九套广播操比赛，各班学生热情高涨，都争着为集体争光。今年3月份开学初政教处又举办了以“我爱我班”为主题的班会活动，活动中每位学生出一份手抄报，每班出一期“我爱我班”为主题的板报。每个星期在校园的板报栏里，每班轮流出一期突显班级个性的板报。班会后动和校园板报活动的开展，为每位学生，每个班级提供了展示自己的舞台，加强了班级的凝聚力。今年上半年，每两周针对班级、宿舍的纪律卫生情况进行一次“文明班级、文明宿舍”的评选，被评为“文明班级、文明宿舍”的班级和宿舍，颁发流动红旗。“文明班级、文明宿舍”的评选，让每位学生无论在班级，还是在宿舍都能体会到集体力量的强大。

3、加强对学生良好习惯的养成教育。从小事抓起、从细节抓起、从现在做起是我校德育工作的重点。为了加强学生良好习惯的形成，今年11份政教处拟定《东社镇一中学生养成教育细则》，由班级组织学习，落到实处。

4、学生责任感的培养。针对现在学生责任感不强的现实情况，上半年政教处组织初二的学生观看《背起爸爸上学》这部影片，看完后让学生谈感受，写心得。这部电影的观看积极推进了我校的德育活动，增强了学生的家庭责任感和社会责任感。

5、政教处继续抓住黑板报、各班学习园地等阵地，发挥舆论导向和宣传发动作用，以生动活泼的形式对学生实行潜移默化的教育。各班黑板报要求定期更换，内容和主题要求能反映学生的思想、学习、生活等实际，成为展示班级风貌的一个窗口。一年来通过黑板报、各班学习园地等活动，创设了学校深厚的文化氛围，丰富了学生的课余生活，也极大地提高了学生的学习兴趣和热情。

6、深入开展爱国主义教育、集体主义教育，人生观教育、法制教育、道德品质教育，使学生的德育素质得到不断地提高，很多感人事迹也涌现出来。如初三（086）班学生郝辰丽，拾金不昧，把拣到的一百元现金通过政教处归还主人，这既是班主任的成功教育又是政教处鼓励的结果。还有上交饭卡的、小数目钱的、其它物品的人不计其数。

二、把学生的安全放在首位。

安全工作是政教工作的重要环节，为此我们一直把安全教育放在首位当作头等大事来抓，作为班级工作的重中之重，做到年年讲，月月讲，天天讲、时时讲，在这方面我们主要做了以下几点：

1.与家长签订交通安全协议书，加强安全知识的宣讲教育，有效做到了学校家长齐抓共管，教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

2.利用班会、安全课、两操讲评等多种形式对学生进行安全教育。安全课学习《安全读本》，提高了学生安全意识和自我保护能力。

3、为了学生在校学习和生活的安全，校长和政教处制定了《校园区域安全责任表》，把校园的每个区域责任到人，时刻确保学生学习和生活的安全。

4、每次学生离校回家时，校长、班主任、值日老师都把学生送到等车处，并与公交车队联系多发几趟车，确保学生安全到家。

5、利用板报进行安全教育。每班要不定期在出的板报中对学生进行安全教育。

6、政教处要求各班主任开展主题班会，通过班会等媒介了解学生的思想动态，对学生进行积极引导教育，消除不良思想。让学生保持轻松愉快的心情去学习。

三、加强班主任队伍的管理和建设。

班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，学校工作要上去，班级工作是先行。要使学生心往一处想，劲往一处使，搓成一股绳，绝不是一件容易的事情，于个人的责任心水平、素质是分不开的，没有高水平的班主任就没有高素质的学生。因此每学期开始，政教处都要对新任班主任进行培训，内容主要是管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化等，使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。今年11月份，我校初三091班班主任任艳椿老师，被学校政教处推荐为“省级优秀班主任”。

四、卫生工作常抓不懈。

加强学校的卫生工作管理，坚持每天早操时各班进行教室内卫生打扫，早饭后分班进行校园公共卫生打扫和宿舍卫生打扫，每两周进行一次大扫除，并做好学校卫生的管理、检查、评比工作，使学校天天保持整洁卫生，校园环境得到美化净化。一进校门就给人耳目一新的感觉，地面无纸屑、杂物，室内物资存放有序。一日一次清扫又成为同学们的自觉行动。

总之，我校政教工作正逐年走向正规化，规范化、科学化。但在工作过程中还存在着需要改进的很多问题，政教处保证在今后的工作中进一步完善制度，将我校学生管理工作做得更加完美。

东社镇一中2011年政教工作总结

东社一中2013年中考备考策略 第3篇

一、听力部分

听力部分命题意图:主要考查学生对英语口语的理解能力, 以及从真实性语言材料中获取信息、归纳判断及正确提炼、记录信息的能力, 突出了试题的交际功能。

(一) 考查形式

从表1中可以看出, 听力材料内容在形式上可以分为三类:句子、对话和短文, 在命题形式上基本可以分为两类, 听后选答案或图片以及填写信息。分值为30分, 符合课标听力权重的要求。

(二) 典型例题评析

1. 听句子选信息

命题特点:主要考查从句子中获取信息的能力以及对句子的理解能力。一般来讲, 选项设置的角度分为单词、短语、数字和句子四个层面, 难度呈阶梯状分布。

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省No. 5】

A. We must finish the work at 10:00.

B. We can’t finish the work before 10:00.

C. We’ll probably finish the work before 10:00.

听力材料:It’s possible for us to finish the workbefore 10 o’clock.

答案:C。本题通过句式变化和同意词替换来实现对学生获取信息和处理信息的考查。

应对策略:单词、短语和数字层面的试题主要是结合句意区分一些发音相近的词或词组, 属于中低难度试题, 容易得分;句子层面的试题就比较难了, 一方面选项比较长, 另一方面试题比较灵活, 这种题在命题时一般会从句式变化、同义句转换、同义词替换和句子的言外之意上做文章, 属于高难度试题。要求同学们在平时学习时注意积累一些同义句转换的典型试题。多总结一些同义词组、句型。例如:be full of= be filled with; be good at = do well in; be proudof =take pride in; be in = be at home; too…to…=not enough…to…; on week days = from Mondayto Friday等。

2. 听句子, 选答语

命题特点:此题主要考查学生在不同语境下的交际能力。命题依据主要来源于考试说明中的“功能意念”项目。

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省No. 7】

A. Well done.

B. Never mind.

C. No way.

听力材料:No. 7. Dad, can I drive the car tothe party?

【评析】

该题主要考查学生对日常对话的反应能力, 但正确选项C. No way. 在日常学习中用的比较少, 而学生对B选项Never mind. 理解地又不是特别清楚, 因此误选的比较多。该题难度比较大, 在日常教学和学习中, 还有加强对口语的训练。

【2012年河北省No. 9】

A. It’s Tuesday.

B. It’s December 25th.

C. It’s a fine day.

听力材料:What day of the week is Christmasthis year?

答案:A。此题难度也比较大, 有许多同学选择了B, 原因是对“what day of the week”信息理解不到位。建议师生在平时的训练中对易混淆的信息加以关注。

应对策略:除去平时多听多练之外, 还要认真学习考试说明上的功能意念项目内容, 一定要关注热点内容, 比如问候、祝愿、感谢、道歉、愿望、计划等。另外还要注意解题技巧, 做到提前审题, 区分选项的差异, 做到心中有数, 然后再根据听力材料中句子的特点选择答案, 选择时要保证句子与选项在时态、人称、数上的一致性。

3. 听对话, 选答案

命题特点:在对话中考查学生在不同的交际语境中对各种话题的理解力。热点话题有:天气、购物、习惯、问候、邀请、饮食等。为了增加干扰项的有效性, 对话的来回比较多。

应对策略:学生在答题时要注意观察每个选项, 并对比选项的差异, 同时推测每一个选项的可能性, 做到心中有数。在平时要多听长一点的对话, 注意对关键信息的捕捉。要特别关注选项涉及到数字的练习题, 有时可能会出现简单的计算题。

4. 听语段、对话和问题, 选择正确答案

命题特点:此题主要考查学生在更大的语境下获取信息和处理信息的能力。命题人一般会选取几个语段和一个长一点的对话, 然后提出几个问题, 由于材料比较长, 所以学生作答时相对有难度。

河北省中考典型试题分析【2012年河北省No. 19】

How long can the students be at school in aday?

A. 6 hours. B. 7 hours. C. 8 hours.

听力材料:They usually start their day at about8:30 in the morning. And the classes are usuallyover at around 3:30 in the afternoon.

答案:B。此题的正答率也比较低, 看来同学们对时间的推算还是有一点的困难, 建议大家在平时多训练一下这方面的试题。

应对策略:考生在考场上要抓紧时间审题, 尤其要注意分段审题, 为了学生审题方便, 卷面在设置上体现了人性化的特点, 在每段材料的问题下面设有分割线, 这样有利于学生分段审题, 我们要充分利用这个便利条件, 通过问题及选型, 迅速把握文章的主要内容与脉络, 抓住关键词, 正确作答。

5. 听短文填空

命题特点:此题无论是在选材上, 还是在对学生能力的要求上都算得上难度最大的试题, 在考查学生听力的同时考查学生用听到的信息书写补全句子的能力。从短文内容的选择上看, 近几年涉及到:旅游、通知、说明、天气预报等口语化比较强的短文, 从题设的特点上看, 一般会涉及到直接信息题和间接信息题, 而间接信息题是最容易造成学生失分的考题。

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省第Ⅷ题No.73, No.75】

Ⅷ . 听短文填空

73.They are arriving at _______, New York Airport.

7 5 . The captain wishes the passengers a pleasant _______ in New York.

听力材料:

Goo d morning , ladies and gentlemen . Thi sis the captain speaking. And I want to welcomeyou to flight 18 to New York. Our fly time todayis about two hours. And most of the time we’ll beflying at the height of 29, 000 feet. After we reacht hat height , we’ll offer you lunch . The weathe rright now is sunny. But there is a chance of snowl at erinth day . We’ll bearrivingat Gate 13 , New York airport . Pleaseturn off your mobilephone . The plane will take off in the moment .Wish you a pleasant stay in New York City. Nowsit back and enjoy you flight.

答案:73. Gate 13 75. stay/time

此题难度 最大的为73小题, 几乎没有 学生能够做对此题, 原因是试题的选材远离学生的生活经验, 同时容易和时间信息相混淆, 导致此题几乎没有区分度。另外, 75小题的正确率也特别低, 原因是同学们对stay的名词用法不熟悉, 同时也容易听成day。

应对策略:充分审题是正确作答的关键。本题总共给出五个残缺不全的句子, 考生在听前要通过这些残缺信息推断听力材料的内容, 同时结合语法知识猜测所缺内容的可能性。

建议同学们在日常的学习中一方面多做类似的练习, 还要多做录音听写、听录音记录关键信息等练习, 加强综合语言的运用能力。同时也建议老师们针对此题型带领学生进行专题强化。

二、基础知识部分

在中考中, 对学生基础知识的考查主要放在单项选择题和词汇题中进行考查。单项选择题近几年呈现出突出语境, 注重交际, 考点全面, 一题一点的特点。2012年的语言知识点分布合理, 体现了形式、意义和语用的结合。

(一) 单项选择

表2:单项选择分项统计表

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省No.41】

Your sweater looks smart. Where ___ you ___ it?

A. do; get B. did; get

C. will; get D. have; got

此题考查时态, 没有具体的时间状语提示, 考查学生在语境中推断时态的能力, 难度比较大, 根据无空句“Your sweater looks smart.”推断, “sweater”已经买了, “买”这个动作发生在过去, 而且已经完成, 所以用过去式最合适。答案为B。

应对策略

考生在答题时要注意以下原则:

第一, 先定考点, 再定选项。在解答单选题之前, 先认真观察四个选项, 看看是考哪方面的知识, 不要犯方向上的错误。

第二, 先看语境, 再看考点。针对“突出语境, 注重交际”这一特点, 答案往往藏于语境之中, 所以在作答时一定要认真分析空句、前后句、上下句, 避免只是简单地看一下空句和考点就草率作答的现象。

第三, 先看意思, 再看结构。有的学生在考试时习惯于关注固定结构和固定搭配, 不深入分析句子的逻辑意思, 断章取义作答, 结果导致结构说得通, 但意思不正确的错误发生。

(二) 词语运用

词语运用主要考查学生在特定的语境中对词汇、表达法的灵活运用能力。考生在解答此题时, 要从意义、形式和结构三个方面进行分析, 从往年的测试当中我们发现, 此题的重点不在于词汇的难度而在于意义的选择与形式的变化。

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省词汇题X】

X. 词语运用

根据句意, 用所给单词或短语的适当形式填空。 (每词或短语只限使用一次)

81. Jack got the _____________ place in the 100-meter race.

82. Nancy often ________ with her friends in summer.

8 3 . T h e f a t h e r w a s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o f h i sson’s efforts at school.

8 4 . S t u d e n t s a r e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ t o s h a r e their thoughts by teachers.

85. Many schools hold several ____________ of music or sports every year.

答案:81. fourth 82. goes swimming

83. proud 84. encouraged

85. festivals

分析:词汇考查试题在阅卷时要求比较严格, 凡是与答案不符者不得分。原则上词汇题不出0.5分, 所以同学们在作答此题时不但要从意思上, 更重要的是从语法结构上认真分析, 选出形式和意思都正确的答案作答。

备考策略

要想在考试中取得理想成绩, 在平时的学习中要注意全面备考, 总结考试的热点和难点, 积累解答单项选择题的解题方法和答题技巧。关注课标中约1600个词汇中的重点词汇, 尤其是在课标中有关教材中复现率比较低的单词。

三、能力部分

(一) 完形填空

完形填空题的命题特点:

完形填空题对考试的能力要求是比较高的, 主要通过阅读的形式考查学生对语言知识的灵活运用能力及对篇章的理解能力。完形填空实际上是高级修复, 要求学生根据文中所提供的信息和选项将原来的文章还原, 要求学生不仅有扎实的基础知识, 还需要有较强的语篇分析能力。

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省No. 53】

Art was not something I was especill yinterested in and I had never practiced the difficultart skills. So, the __53__ I produced were not of avery high standard.

A. results B. films

C. prizes D. drawings

答案为D。此题难度较大, 通过率仅为29.51%。大多数学生误答A, 这个题的答案前面段首有提示:For example, I went to a drawing competition manyyears ago.

本文是一篇议论文, 文章结构属于总—分—总结构。意思简单明了又蕴含着教育意义, 有效地考查了学生语言知识的综合运用能力。

解题指导

解答此类试题时, 学生要遵循以下步骤:

1) . 认真分析首句或首段, 明了主旨大意及写作目的;

2) . 快速浏览, 寻读关键词, 理清作者的写作思路及行文逻辑;

3) . 研读尾段, 整体分析文章, 挖掘作者的态度及观点;

4) . 根据掌握的信息试填答案, 兼顾语法、结构及作者的写作思路;

5) . 如有卡壳现象, 可以跳过, 先对一目了然的试题进行作答;

6) . 将所选的答案代入文中进行复查, 如有意思不够明了的, 要反复斟酌。

(二) 阅读理解

阅读选择题

中考阅读选择题一般分为四种类型:事实细节题、猜测意思题、主旨大意题和推理判断题。今年阅读理解的材料地道真实, 联系生活实际, 并兼顾思想性和教育意义。下面分析一下学生失分比较多的第61题和67题。

河北省中考典型试题分析

【2012年河北省No. 61】

You can visit Lions Natural Education Centre_______.

A. in the city centre

B. at Hiram’s Highway

C. on a government farm

D. inside the exhibition halls

答案:B。通过率为33.14%。但大多数同学误答C。

误答的原因有两个方面, 一个是此题为本文的第一道试题, 学生一般会根据顺序定位法到文章的开头找答案, 而答案却在文章的结尾处:Address:Hiram’s Highway, Sai Kung. 比较反常; 第二个原因是学生对文本的解读能力还需要进一步提高, 对关键句 的理解要 到位。关键 句“Lions NatureEducation Centre opened in 1991 on what wasonce a government farm in Sai Kung.”的意思 是Lions Nature Education Centre曾经是一个政府农场, 并不是说Lions Nature Education Centre在政府的农场, 对once的意思理解不到位, 导致失误。

【2012年河北省No. 67】

Children with “automaticity” can read faster because they _______.

A. know how to read the words

B. do not have to think while reading

C. read by themselves without any help

D. pay attention to the meaning of the text

答案为D。通过率 为36.86%。有不少 同学误答A和B。从本题 的题干中 我们分析 出关键词“automaticity”和“faster”, 但我们不 能在文中 找到faster, 本题的对 应部分应 该是“With automaticity, h e d o e s n’t h a v e t o t h i n k a b o u t t h e m e a n i n g o f w o r d s , s o h e c a n g i v e a l l h i s a t t e n t i o n t o t h e meanings of the text.”而有的同学如果定位不准确的话, 就会被An excellent sportsman practices until he can play quickly, correctly and without thinking. Educators call it“automaticity ( 自动性 ) ”这句话误导。而B选项其实本身意思就是有问题的, 阅读怎可能不思考呢?可见准确定位和对选项意思的分析是很重要的。

解题指导

1. 事实细节题

事实细节题占阅读题量的一半以上, 这类问题一般都可以从原文中找到答案, 只不过为了迷惑考生, 常常将原文进行改写, 换一种说法。所以, 与原文特别相似的不一定就是答案, 而与原文意思相符的, 才是正确答案。其基本应对技巧如下:

(1) 基本方法为定位法, 考生在忠实原文的基础上, 根据试题顺序和题干所提供的关键词在原文中准确定位, 千万不可主观臆断, 最好的方法是遵照原文的意思, 准确作答。

(2) 考生在平时的练习中要注重“查读法”的训练, 要学会审题, 审题要审关键词, 答案往往在关键词附近。如果是综合化信息, 需要考生迅速提炼关键词, 到文中一一核对, 做出取舍。

2. 主旨大意题

这类题实质是考察考生对中心思想的理解, 具体应对技巧如下:

(1) 关注各段落首句, 尤其是第一段首句, 西方人习惯开门见山表达出自己的观点, 然后广泛引用材料去论述。因此, 一般而言首段的首句构成文章的中心句, 而各段的首句构成各段的主题句。

(2) 关注末段。有的文章在开头有观点句, 但不是特别明显, 在结尾进行总结, 进一步表明自己的观点和立场, 因此末段对于判断主旨大意还是很重要的。

(3) 如果对选项仍有异议, 考生还可以利用逆向思维, 通过“反推”进行排除, 最后得出正确答案。

3. 猜测意思题

根据具体语境对单词、短语和句子的猜测能力是考查学生阅读能力的一个重要方面, 但根据近几年的答题情况分析同学们做得并不理想, 下面就本类题型介绍几种答题技巧:

(1) 根据上下文进行猜测。同学们在解答此类试题时, 要在遵于主旨的前提下, 根据上下文对所猜内容进行分析判断, 做出选择。

(2) 根据词汇关系进行猜测。在分析语境的前提下, 认真观察所猜词汇是否有认识的部分, 同学们可以利用构词法知识, 对所猜词汇进行合理分析, 做出选择。

(3) 根据句子关系进行猜测。作者在行文的时候, 句子与句子之间往往会有一定的逻辑关系, 有因果、并列、转折等关系, 同学们可以根据句子关系, 前后对照, 进行猜测。

4. 推理判断题

推断性问题难度比较大。考生在解答此类题时, 首先要抓住文章主旨, 然后根据作者在字里行间所透露的信息, 推理判断出作者的言外之意与话中之话, 考生在该题型上的主要失误在于脱离文章主观臆断。

(三) 任务型阅读

任务型阅读试题有灵活性、综合性的特点, 有利于考查学生综合语言的运用能力。考试说明对本题的表述是这样的“根据短文内容, 设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、提出问题 (以特殊疑问句的形式提出一个问题) 、英译汉等题型。试题既可按以上提到的任意一种形式出现, 也可以以任意几种形式出现。”

由于题型灵活多样, 所以从判断正误、补全句子、回答问题、英译汉等多个侧面对学生运用语言的能力进行了考查。

典型试题分析

【2012年河北省No. 80】

英译汉:Today the most modern television has been on the way of development.

答案为:今天 / 当今最现代化的 / 最新式的电视已经处于发展进程之中。但不少同学没有译出最高级, 而将most翻译成“大多数”, 如果是大多数电视, 应该译成 “most modern televisions或者most of the modern televisions”, 语法能力和文本解读能力是正确翻译的保障。

应对策略:

1. 判断正误题。解答此题与解答阅读选择题很相似, 考生可以根据句子所提供的关键词在原文中定位, 然后再根据文意和语境进行推理判断。有时为了增加难度, 命题人会故意变换句式或偷换概念, 需要认真斟酌。

2. 完成句子题。解答此题的办法是准确定位, 找出关键词, 在遵照原文的基础上准确作答。

3. 回答问题。解答此题应注意问题与答语要保持一致性, 尤其是时态、人称与数的一致性。另外还要注意:如果是简答题, 关键信息不能省略, 比如“over twenty”中的“over”。

4. 回答问题。根据关键词定位, 答案往往在关键词附近生成。

5. 英译汉试题。此题一般采取意译的方法, 根据上下文语境对所规定的句子进行适当的意译同时要兼顾语法。在翻译时还要根据句子的时态、语态和句式选择恰当的词语进行表述。

(四) 基础写作

1. 连词成句

连词成句题考查学生遣词造句的能力, 间接考查学生的语法、语感和书面表达能力。近几年连词成句题呈现出如下特点:以简单句为主。一般五个小题, 有三到四个为简单句。标点符号已给出。考生在做题时要注意标点符号。近两年出现过一般疑问句, 特殊疑问句, 主谓双宾, 主谓宾宾补, 宾语从句, 时间状语从句等。考生在做此题应注意以下几个方面:

(1) 注意观察标点符号, 不要将疑问句写成陈述句。

(2) 在组句时, 句子的首字母要大写, 不要犯抄写错误的毛病, 认真抄写单词, 防止抄错词。

(3) 依据词法、句法知识进行组句, 迅速提炼句子的主干:主、谓、宾。

(4) 注意判断各种复合句 (宾语从句, 状语从句, 定语从句等) 。

(5) 写出的句子要保证语法正确无误, 比如:时态、语态、名词复数、第三人称单数、比较级、最高级等。

2. 书面表达

分析近几年的中考书面表达答题情况发现, 学生得分偏低, 两极分化严重。主要表现为:

(1) 审题不清。学生在时态、人称与数上出现问题。

(2) 内容缺失。没有完全表达考试要求的内容。

(3) 基本功不扎实。时态语态错误、句型错误、句子结构混乱 (单句、并列句、复合句不分) 等。

(4) 低级错误。第三人称单数、名词复数、介词动用、乱用标点符号、汉语思维等。

【2012年河北省书面表达】

假如你叫李华, 请你就“英语老师用英语还是用英汉双语教学”这一问题, 根据下面的提示和要求, 给你的老师Miss Li写一封信, 谈一谈你的看法。

提示:

(1) What’s your idea?

(2) Why do you think so?

(3) What is your advice?

要求:

(1) 信需包括所有内容, 可适当发挥。

(2) 信中不要涉及真实的人名和校名。开头和结尾已给出, 不计入总词数。

(3) 词数:60 ~ 80.

分析:

课程标准对写作能力的五级要求为“能简单描述人物或事件”, 本文对学生的要求以议论为主, 增加了写作的难度, 这个要求显然高于课标要求。

应对策略:

(1) 针对审题问题, 同学们可以在平时的练习中养成认真读题的习惯。审题时要做到“三看”, 一看题目要求, 二看人称, 三看时态。近几年同学们在中考中都出现审题不清等问题。

(2) 针对内容不全的失误, 同学们可以先列提纲再打草稿, 如果可能的话, 最好一项一段, 这样一目了然, 也不会造成内容的丢失。

(3) 针对时态、语态方面的错误, 反应出学生的基本功问题, 有的书面表达需要用多种时态来表达。

(4) 低级错误的出现同样和基础知识与基本技能关系重大。只有多读、多背诵、多练笔、多总结才能达到不犯错误或少犯错误的境界。

教学建议

书面表达是学生的弱点, 因此在进入总复习后要加强写作能力的培养, 学生练笔要经常化, 只有多练、多改才能有所提高。在日常的教学指导中, 教师首先要保证学生少犯、不犯错误, 尤其是低级错误, 其次要教会学生适当用一些高级句型进行表达, 下面提几点建议供大家参考:

(1) 强化训练。能力是练出来的, 所以要将书面表达训练经常化。教师在日常教学中要有意识多安排一些写作练习, 进入总复习后, 建议老师一周给学生提供两次写作机会, 写作练习不一定都是正规的作文, 可以就一个话题写几句话, 也可以是改写、仿写、看图说话等, 但是一定要有反馈, 找出学生共性的错误在全班性进行讨论与修改。

(2) 面批指导。面批是提高学生书面表达能力非常有效的手段, 学生在完成写作练习后, 如果没有得到老师细微的指导, 收效甚微, 因此老师们要加大面批的力度, 同时让学生将自己的典型错句记录下来, 经常翻阅。

(3) 热点话题多练笔。在进入总复习后, 老师们可以根据中考的热点话题进行有针对性的训练, 进行话题专练, 一个话题可以以不同的形式进行练习。中考的热点话题一般有:

学校生活、家庭生活、学科学习、帮助他人、关爱他人等。中考试题有时会呈现两种或三种话题综合交叉呈现的现象。

总之, 要想在中考中取得好成绩, 除去刻苦用功之外, 首先在大方向上不要犯错误, 同时还要讲究方式、方法, 学会学习的同时学会考试, 做足细节, 充满信息, 以饱满的热情和科学的方法应试, 争取在提高自己能力的同时取得高分。

参考文献

[1]教育部.英语课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]陈琳, 王墙, 程晓棠.英语课程标准 (2011年版) 解读[S].北京师范大学出版社, 2012.

东社一中2013年中考备考策略 第4篇

一、对照考纲，查漏补缺，夯实基础。

临近中考前，要做到回归教材。中考思想品德试题的特点是“题目在书外，答案在书中”，只要认真读书，熟悉了教材内容，掌握了知识点，理解了知识点的内涵，那么即便是立意再难，材料再新，设问再活的试题，都能在知识点中找到答案，只是需要按命题的不同要求对知识点适当进行重组和整合就能回答出来了。比如，看到“保护环境”，就知道这是基本国策以及与之关联的“节约资源”、“可持续发展”等内容，這样就能避免在考场上“一看就会，一做就错”。

作为思品教师要研究“课程标准”和“考试说明”。“课标”是实施教学的依据，“说明”是中考命题的依据。依据“课标”使教学不会背离教育的宗旨，认真研究“说明”，则会使复习迎考更有针对性，提高复习的效益，达到事半功倍的效果。所以我们要仔细研读2013年中考考纲，对《考纲》所列的每个知识点，特别是应该掌握的基本原理和重要概念我们都必须一一对应教材，尤其要找到每个考点与七、八、九年级教材中内容的结合点，多角度思考。弄清“是什么”、“为什么”、“怎么样”，逐点扫描，强化记忆，做到全面、准确地掌握。

二、关注时事，把握热点，灵活答题。

强化的考点与时政热点的结合是考生必须密切关注的。“关注家事、国事、天下事“是思想品德学科的一个鲜明特点，也是中考思想品德学科中考命题的重点，我们在最后阶段必须给予足够的重视。对热点专题的复习，我们一方面要学会收集和整理，主要是2012年4月到2013年5月底（其中单纯的时政选择题主要是2012年4月至2013年3月底）一年左右的社会热点和焦点问题，我们要多角度结合教材所学的知识来分析和说明这些热点问题。例如党的“十八大”及今年3月初召开的两会，这是对青少年进行爱国主义教育的大好时机。关于四川雅安芦山的大地震与初中思想品德课中的尊重生命、民族精神、民族团结、勇担责任有着密切的联系。关注和改善民生，促进社会公平、维护民族团结，共同繁荣进步、弘扬中华民族精神、加强生态文明建设，反对铺张浪费，厉行节约等等，是今年的时政热点和考试热点。

思想品德学科一个很重要的功能就是品德教育，这种品德教育不仅体现在课堂内外教育教学实践中，也渗透在中考的命题之中。《思想品德课程标准》中情感、态度、价值观目标“热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强；亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源；孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信；热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新；热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神；热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光”等内容，我们要引起重视，凡是与之相关的话题，我们必须给予关注。

三、强化训练，领悟技巧，培养能力。

通过对学生试卷的分析，许多同学丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧，突出表现为：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义、不能正确使用政治概念恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材。所以考生要掌握正确的答题方法，必须仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度；注意把握解题思路，对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考；答案组织要规范，语言要精当，用词要准确，条理要清晰，这是中考取得高分的保证；审题要准，寻找相关联的知识点；提高书写速度，既可以增加审题思考时间，又可以节约时间进行检查。在提高书写速度的同时，还要力求书写工整，这样可使阅卷教师一目了然，避免阅卷教师漏评给分点。

要掌握正确的答题方法，就要加强有针对性的训练，在训练时要注意以下几点：（1）对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。除了试题本身的设问角度外，还可以尝试从其他角度设问，并自己回答。（2）对重点题和典型题进行练后评析，分析失误之处，进行纠错，完善答案。（3）对往年中考试题进行分析也是必要的，自己先试着作答，然后对照原答案调整自己的思路，从中得到启发。（4）学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度。

东社一中2013年中考备考策略 第5篇

一、加强领导，明确职责

（一）成立中考备考小组。

组长：张伟

副组长：刘华任亚辉

成员：九年级全体任课教师

（二）职责：

1.组长、副组长负责九年级毕生班全面工作的宏观管理，负责九年级各项的总决策。

2.副组长侧重负责九年级日常教学工作和班级管理，行为规范，思想疏导，课程及教务安排，测试成绩统计与质量分析，收集、处理各类中考备考信息与资料，营造刻苦钻研，团结合作，奋力拼博的备考气氛；创造一个健康、严肃、和谐的备考环境。

3.班主任协助做好备考的各项工作，包括班级思想、纪律管理；各成员认真执行备考领导小组做出的各项工作安排和要求。及时反馈有关情况，同时向组长提出九年级教学管理的建议。

4.各科任教师要把握中考命题方向，提高备考效率。关注中考的信息动态。认真钻研《考试说明》。教师在教学中要做到心中有数。1

明确本学科中考会考什么、不考什么；哪些地方经常考，哪些地方少考；一节课下来是否达到预期目标等。

二、明确目标，鼓足干劲。

2012年中考奋斗目标是：一高提前录取3人，九一班1人，九二班1人；九三班1人；一高正取人数15人，九一班5人，九二班5人；九三班5人；前5000名45人，九一班15人，九二班15人，九三班15人。要求全本九年级毕业生“树雄心，勤奋学习，争取上线”，充满信心，全身心投入到中考备考中去。要求全体九年级教师认清办学形势，明确奋斗目标，埋头苦干。争创佳绩在中考备考工作小组的领导下，千方百计做好中考备考工作。

（一）中考科目教学、复习备考工作安排和要求。

1．统一进度，完成教学任务。2012年春季开学前两周应完成九年级授课任务。为此上学期应做好以下几个方面的工作。

（1）做好研讨工作，授课应渗透中考意识，中考考试知识点。

（2）班级、学校分层次召开学生、家长会谈，11月中旬开九年师生大会，11月下旬召家长座谈会。

（3）做好期末期考工作，做好期末考试质量分析。

（4）“薄弱”班级应加强管理，加强引导，强化训练。

2．复习备考工作分四个阶段进行：

第一阶段（2011年9月1日——2012年02月12日）

本阶段的主要任务是上新课，抓进度,打基础。要求各教师在下学期开学两周内完成所有新课的教学。各教师应循序渐进、务实高效、夯实基础，切忌为了赶进度，使学生对基础知识掌握不牢。各教师应加强新课标的学习，认真研究中考考试说明，亲自做近两年的中考试题，分析近两年中考试题的特点、热点。结合中考特点、热点做好新课的备课、上课、作业批改、辅导测试等教学环节，切实提高课堂教学的效率和质量，为下一阶段进入全而复习打基础。

第二阶段（2012年2月27日—4月13日）

本阶段要以新课程标准为依据，以课本为基础。要求师认真扎实地把中考的内容全部复一遍。对课本例题、练习、实验要认真重温一遍，教师要适当做些延伸或拓宽，打好扎实的基本功。本阶段复习结束后，4月14-16日进行九年级水平测试，考试范为中考所考的内容。

第三阶段（2011年4月19日～6月11日）

本阶段要突出双基，培养能力。要求教师对各学科重点知识作归类复习、专题训练、系统拓展、技巧点拨、技能培养，对开放性、探究性的题型作好专题复习，结合中考动向，进行热点专题训练，培养学生综合运用能力。本阶段以复习资料中的中档练习题为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段，全县统一进行模拟测。

第四阶段（2011年6月12日~中考前）

本阶段主要是综合训练、查缺补漏、回归课本。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合能力，教师在本阶段要用以上两次模拟试题作随堂讲练，用教研室收集到的信息题作适当的补充。并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏。本阶段教师应注意培养学生的良好学习和应考心理状态，使

他们以良好的心态和最佳的竞技状态迎接中考。

三、面向全体、确定重点，关注临界生和学困生

1．毕业生的全体任课教师应以发展的眼光看待每一位学生。各位老师在进行学法指导的同时必须做好学生的心理和思想导工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观、端正学习态度。

2．确定培养重点。毕业班的班主任要和各科任教师共同讨论确定好本班的培养对象，并全面分析把握他们的特点，引导他们不断超越自我。在平时教学、复习中给他们一些特殊政策，加强个别导，指导他们平时注意对知识的能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考中失分点，并对此重点进行训练。

3．“临界生”、“学困生”教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的闪光点。我们教师要做到“喜教”、“会教”、善教“，对中下层的学生做到不离、不放弃、不歧视，让他们感到学校教师对他们充满关爱和支持，增强他们克服困难的信心和决心，使他们看到希望。

4．班主任和各教师要全面了解学生。学生成绩较好的是哪科、较差的是哪科、差在哪里，差的原因是什么。各任课教师要共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“优生“和”临界生“的变化，对进步较快应及时给予表扬，让他们有成功感。

四、加强领导，研究中考问题及对策

1、充分发挥领导小组的作用，实施复习质量监控

2、教导处将对各阶段复习情况进行全面检查，发现问题，及时有效解决问题。检查内容包括各学科备考方案，各科复习教案，测试情况，按复习阶段进行检查。

3、营造良好的中考备考氛围和环境

各班应根据自身的特点，创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，各班主任可以中考为主题召开班会，树立学生的学习信心。激励学生的拼搏精神。进行复习方法的指导，德育室要加强九年级学生的管理，给学生提供一个安静、和谐的班级环境。

东社一中2013年中考备考策略 第6篇

1. 试卷结构分析

2013年江苏化学试卷测试的内容模块和分值分布的描述性统计数据见下表。

(以选做“物质结构”选做题为参考)

(以选做“物质结构”选做题为参考)

(以选做“物质结构”选做题为参考)

从表1数据分析中可以看出, 2013年江苏高考化学试题紧扣《考试说明》, 表2、3数据显示五大板块知识并举是新课改背景下高考化学命题的趋势, 且各个板块的分值比例近三年基本不变, 命题涉及的内容、试题类型及命题意图基本相同。选择题部分仍以基本概念和理论为主, 以简单的元素化合物知识为辅;非选择题倾向于另外四大板块知识的考查。整卷严格按照课程标准、考试说明的基本要求, 做到了不超纲, 不增加师生负担。

2. 试题特点

2.1“喜新”不“厌旧”, 稳中求创新。

江苏省2013年化学高考试题都“似曾相识”, 题型或题给信息的呈现形式在不少资料或往届高考题中都有所呈现, 这对推进中学化学教学, 促进课改具有十分重要的意义。在保持整体难度稳定的同时, 在非选择题部分, 坚持每个大题的各小题相对独立, 都是一个主干背景下的设问, 避免考生连锁失分。高考命题为了有效实现选拔功能必然要求稳中求变求新。如第15题多选题照例考查化学平衡知识, 但与往年的“等温等压或等温等容”条件不同, 考查在“绝热”条件 (即不同温度下) 平衡地移动。又如第20题的第 (4) 题要求考生根据氢核磁共振谱图等条件推测物质的结构, 这些灵活性试题都显示出较好的区分度和较高的选拔功能。同时2013年高考试题继续回避了社会热点问题, 有利于抑制猜题押题、追逐热点的不良备考现象, 让化学教学回归教材。

2.2 试题回归基础, 考查主干知识。

高考向能力测试倾斜, 但并不意味着对基础知识的忽视。2013年化学试题紧扣课程标准和《考试说明》, 仍然注重考查高中化学的主干知识, 如:基本化学用语、阿伏伽德罗常数、化学方程式、离子共存、离子方程式的书写、元素周期律、电化学、溶液中离子浓度的比较、热化学方程、化学平衡、有机物的性质和合成、化学实验等。这些主干知识形成了稳定的考试热点, 年年选用, 稳中求变。

除了加强考查基础知识外, 近年来江苏高考化学试题还加强考查对基础知识的理解和综合应用。学科内综合性的试题在2013年的试卷中占了相当大的比例。如第16、18、19、20题 (共53分) , 不是单就某一个知识点考查, 而是多知识点、多层面、多角度和全方位地考查, 充分体现了基础性与综合性的并重。例如第20题的4个小题分别考查了焓变的计算、氧化还原反应的计算、离子浓度的比较、离子方程式、利用1H核磁共振谱推导物质结构等。该题以主干知识为载体, 从高视角和低起点入手, 考查学生综合应用化学知识解决实际问题的能力。

2.3 突出学科特征, 考查实验能力。

实验是化学学科的特征, 具有突出地位, 高中化学课程标准将《实验化学》单独列为一个选修模块, 江苏化学试卷一如既往注重实验的考核。其中选择题侧重对实验基础知识、技能的考查, 如操作规范的判断 (第5题) 、现象与结论的判断 (第13题) , 以及实验方案正误的判断等;非选择题侧重于综合考查学生的实验能力。如第19题探究性实验题, 通过与学生生活联系紧密的“高效铁制剂———柠檬酸亚铁”的制取, 创设实验性问题情境, 考查学生结合反应原理, 利用题给信息并联系实际, 把实验目的、实验操作、实验步骤等正确表达出来。这样的探究性实验题不仅考查了学生的综合素质和创造能力, 对于在中学教学中切实加强实验教学也起到了良好的导向作用。

2.4 注重考查获取、理解和整合信息的能力。

考试大纲对化学能力要求的三大要点之一“接受、吸收、整合化学信息能力”中明确要求学生“能够通过实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表”获取有关信息, 并与已有知识块进行整合、重组, 从而进一步考查学生“分析和解决化学问题的能力”。2013年江苏卷基于新信息考查学生能力的试题有9道 (选择题第9、12、14题, 非选择题6道) , 占试题总数的42.9%。信息呈现形式有装置图、有机物结构简式、关系曲线、流程图、化学方程式、文字叙述、数据表图等。这些联系生产、生活的信息在课本和平时学习中学生未曾接触过, 但通过观察与分析, 学生可以获取新知识, 并与已有知识整合, 达到解决问题的目的, 同时完成对学生获取、理解和整合化学信息能力的考查。

3. 备考复习教学策略

通过对2013年江苏高考化学试题的特点和阅卷过程中考生失分点的分析, 得出在新一轮的高三复习中注意以下方面。

3.1 抓“纲”务“本”, 把握复习的深、广度。

《新课程标准》和《考试说明》是高考的命题依据, 也是指导高三复习的教学指南。高考复习必须坚持以《新课程标准》、《考试说明》为纲, 以教科书为本的方向。在一轮复习中有的放矢, 系统全面地复习所要求掌握的知识点, 并根据其不同要求作相应处理。教师在复习时, 要立足课本, 在教材的基础上作适当的拓展延伸。同时注意每年《考试说明》中的“变化点”, 这些变化点一般在高考中都有所体现。由于新课程实行模块教学, 必修模块着重考查基础知识和基本技能, 而选修模块重点考查学生对知识深层次的理解及应用能力。因此, 必修内容要到位、扎实、细致, 选修内容核心知识要确定, 要准确把握必修内容知识点在选修模块中的深浅度、关联点和生长点。只有在高三复习进行必要的模块整合, 形成新的复习系统, 才能实现有效复习。

3.2 夯实基础, 强化主干知识的复习。

第一轮复习是学生查漏缺补的最佳时期。复习应以基础知识为主, 回归“纲”“本”, 对每一知识点逐一落实、不留盲点。夯实基础知识, 教师要及时引导学生把零散的知识系统化、条理化, 构建知识的立体网络。如在复习元素及其化合物时, 要将其纳入基础理论的框架内, 同时也为学习基础理论、基本概念注入了丰富的内容, 使二者有机地结合起来。所谓的难题也就是多个基础知识点的大综合, 要将难点化整为零, 依赖于基础知识的牢固掌握和灵活运用。因此, 学生在复习中不仅要记住知识, 更要在理解和应用层次上下工夫, 促进其在大脑中的有序、有效贮存。

近年来, 江苏试卷对化学主干知识的考点, 保持了极高的稳定性, 因此我们在第一轮复习训练中, 要牢牢抓住它们。如化学用语、阿伏伽德罗常数、氧化还原反应, 离子反应及共存, 电化学、化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡、有机推断与合成等考点反复出现, 但题目不可能重复。复习要注重专题性, 做针对性的巩固训练, 把知识蕴涵在题中, 从不同层面、不同角度训练学生, 同时加强学生知识迁移、图表分析、信息挖掘能力的培养。

3.3 重视实验, 提高学生实验能力。

实验能力的考查是近几年江苏高考的热点, 实验能力的培养和训练也是实施全面科学素质教育的重要内容。在实验复习中应该继续关注一些常见气体的制取和性质实验及常见物质 (包括气体、离子等) 的鉴别, 基本仪器的使用和操作规范。高考实验题素材来源于教材, 又不拘泥于教材。学生应该熟悉课本中的每个常规性实验, 掌握其实验原理、实验现象、数据处理方法等。同时在整个备考过程中要充分重视探究性实验, 积极开展化学实验教学, 引导学生动手实验, 提高他们的学习兴趣和实验技能, 鼓励他们积极探究, 大胆创新, 提高科学探究能力, 锻炼规范化表述。

摘要：本文对2013年高考江苏化学卷的试卷结构、试题特点进行了具体分析, 并对高三复习提出了建议。

关键词：2013年江苏化学高考试题,试题特点,备考复习策略

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]江苏省教育考试院.2013江苏省高考说明 (化学科) [M].南京:江苏教育出版社, 2012.

东社一中2013年中考备考策略 第7篇

一、试题特点

1.知识点的选择涵盖面广。

知识点分布较为均匀，中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史基本上平均涵盖。

选择题：中国近代史有第1～7题及第12题，8分；中国现代史有第8～11题，4分；世界近代史有第13～16题，4分；世界现代史有第17～20题，4分。非选择题：中外古代史有第21题，5分；中国近代史有第22题，7分；中国现代史有第23题，7分；世界近现代史有第24～25题，11分。如此布局，符合课程标准、考试说明与检测等的考查范围。

2.强化课标，立足基础。

本试卷所考查的知识点基本上每个都能在课标中找到依据。如课标要求“理解辛亥革命的过程、意义和影响”，选择题第3题就通过描述辛亥革命的一段材料，要求学生判断辛亥革命对民族资本主义的影响。其他选择题第9题所示改革开放时的“现代企业运行机制”、“股票”，第11题考查的“863计划”，第13题《权利法案》的意义等均属课标要求掌握的基础知识。还有，中西方文明的交流和融合，中国的近代化探索，科技革命及德国史、美国史，对这些重点考点的考查都依据课标，命题稳定成熟，符合新课改理念，对我省今后初中历史教学具有检测和导向作用。

3.注重能力立意。

本套试题侧重对学生识图能力、知识迁移能力的考查，旨在让学生学会概括、分析问题，培养学生灵活运用知识的能力。例如第1题、第8题、第21题、第23题、第24题，都考查了学生对图片的认知，需要学生明确图片表达的信息，回归教材知识，作出合理判断。关于对分析、概括能力的考查，如第4题，要求学生判断年代尺上的时间，联想发生的相关事件：1919年五四运动，1921年中国共产党的成立，1927年国民大革命失败，1937年全面抗战爆发；并据此判断五四运动是新民主主义革命的开始，党的成立是中国历史上开天辟地的大事，国民大革命是反帝反封的重要阶段，全面抗战是中国民主革命的重要组成部分等。对照题中选项可以得出，年代尺反映的是民主革命的主题。如第8题，图片反映出西藏和平解放、土地改革和抗美援朝三件大事，它们起到的作用就是巩固新生政权。解答这样的试题，需要学生对教材相关内容有个整体上的把握，通过进一步分析，得出相应的结论。第24题，要求写一篇短文，考查了学生的语言表达能力和组织历史材料的能力。学生依据要求组织所学知识，虽难度不大，但考查能力的倾向十分明显。

4.突出考查主干知识，且着眼细节。

2013年中考历史试题基本上都是考查主干知识，但往往在细节处设问，考查学生灵活运用知识的能力。如对中国近代化探索、中国改革开放、中国的近现代外交、中国人民的抗争、美国独立战争、美国内战、罗斯福新政、拿破仑对外战争、俄国1861年改革、第一次工业革命、中东问题等这些知识点的考查都属意料中事，但其中的一些细节问题却往往容易被忽略。如：中国近代化探索几年来成了考查热点，但戊戌变法的积极影响有哪些？美国史学生掌握得非常熟练，但《独立宣言》和《解放黑人奴隶宣言》之间有何联系？

本套试卷非选择题每道题均为一个小专题。如第21题是“中外文明的发展与交流”，第22题是“戊戌变法运动的原因及影响”，第23题是“新中国经济的发展过程与成就”，第24题是“科技革命与科技人物”，第25题是“美国的崛起与发展”。这些专题知识从整体上看体现了以下这些理念：思想解放运动、社会变革与发展、科技进步推动本国和人类社会发展、大国崛起的历程与启示。这也延续了河南中考的一贯特点。

5.依托周年，考查历史。

试题考查的许多事件属于整5周年或整10周年大事。如2013年是达·伽马开辟新航路515周年、英国资产阶级革命胜利325周年、美国独立战争胜利230周年、马克思诞辰185周年、美国黑人奴隶获得自由150周年、卡尔·本茨研制成功汽车110周年、苏联工业化开始85周年、罗斯福新政80周年、斯大林格勒保卫战胜利70周年、以色列建国65周年、冷战开始65周年、日本制造南京大屠杀75周年、戊戌变法115周年、三大战役开始65周年、抗美援朝胜利60周年、改革开放开始35周年、人民公社化运动开始55周年等。

二、备考建议

（一）开卷考试闭卷备考，把握基础知识是关键

1.利用目录复习，建立知识的横向联系。

2.进行专题复习，建立知识的纵向联系。

例：新中国农业政策的四次调整。

（1）1950年到1952年底的土地改革，废除了封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。结果：解放了农村生产力，为农业生产发展开辟了道路。

（2）1956年基本完成的农业合作化运动，把土地等主要生产资料由私有制转变为公有制，并实行集体经营。结果：进一步调动了劳动者的生产积极性，进一步提高了农业生产力。

（3）1958年开始的人民公社化，提高公有化程度，扩大公有化颊模。结果：严重挫伤了农民的生产积极性。

（4）1978年后实行家庭联产承包责任制，坚持了土地公有制，改变经营管理方式，实行分户经营，自负盈亏。结果：极大地调动了农民的积极性，推动了农业生产的发展。

3.多角度训练，巩固掌握重点知识。

（二）如何回归课本endprint

误区：回归课本就是让学生背书。

回归课本的目的是把课本中的核心知识牢固掌握，理清易混点，突破易错点。围绕这一目的，方法有很多。

1.线索不清楚的，自己动手构建知识框架。

2.概念不清晰的，可以把关键词空出来填空、默写重要知识点等。

3.经常出错的地方，自己要将其整理到一起，通过请教老师、和同学讨论逐个突破。

4.事半功倍的做法，还是在掌握基础知识的前提下，有针对性地进行试题演练。如针对《近代化的探索》这一单元，2013年各地中考历史试卷出了44道题，如果再加上2012年、2011年中考的相关试题，其中的必考点已全部囊括，把它们有针对性地挑选出来做，留心问题所在，重点复习，这样的效果比单纯背书要好得多。

（三）能力训练在平时

1.平时做练习题尤其是做选择题时，不仅要能做对，还要知道为什么选某一选项，并且弄清楚其他选项为何不对。

2.注重知识小结。可先建立知识框架，然后自己写出关键知识点。

3.平时作业、训练，要有意识地多做主观题，要认真做，按照考试要求做。

（四）关注社会热点问题，贴近现实生活

“学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，近年来的河南中考历史试题始终坚持了这一原则。粗略算来，2014年的社会热点问题大致有如下几个方面。

1.依法治国成为我们的基本国策之一。

◆切入角度：

（1）中国法制化道路：以宪法为核心的社会主义法律体系的形成。

（2）世界法制化道路：《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、1787年宪法、《法典》、《解放黑人奴隶宣言》等内容比较和作用归纳。

2.近现代中国国际地位的变化。

◆切入角度：

（1）可从晚清弱国地位是怎样形成的，新中国成立后弱国地位是如何发生根本性变化，国际地位又是怎样逐步提高的这条线索切入。

（2）也可结合建国以来的外交成就，认识新中国成立以来外交政策的演变。

3.20世纪中国的三次巨变（伟大革命）。

◆切入角度：

（1）三大巨变的代表性事件（辛亥革命、新中国成立、改革开放；注意与改变社会性质的三大事件区分）。

（2）从一些历史文化名城（如南京、北京、上海、武汉、广州等）人手，认识其在近现代历史上的变迁表现和原因。

（3）从具体的社会生活变迁角度切入，分析变迁的原因（如深圳城市和衣食住行变化的原因等）。

4.大国发展（政治民主化过程、经济工业化过程、国际交往密切化过程）。

◆英国史切入角度：

（1）近代英国崛起的原因和影响。

（2）考查英国工业革命对世界历史发展的影响。

◆日本史切入角度：

明治维新和洋务运动、戊戌变法的对比、分析、归纳。

◆美国史切入角度：

（1）美国崛起的过程、应对危机的做法、国际地位的变化等。

（2）中美关系从对抗到和解再到合作的演变进程，分析其变化原因、带来的影响等。

（3）从中美共同应对挑战的角度切入，理解中美合作的历史作用，如共同应对法西斯的侵略、共同应对恐怖主义、共同应对金融危机等。

5.“三农”问题。

◆切入角度：

（1）历代农业科技发展，认识到科技兴农的重要性。

（2）以土地为核心的农业政策的演变和作用。

6.人类交流、合作求生存、求发展。

◆切入角度：

（1）16世纪，新航路开辟，世界日益连成一个整体。20世纪，全球化加速，人类日益成为利益和命运攸关的共同体。

（2）二战中的反法西斯合作。

7.科技发展、科教兴国。

◆切入角度：

（1）三次科技革命对人类社会的推动。

（2）二战后美国、日本、西欧经济发展的共同原因。

（3）科教文化因素在日本两次崛起中的作用

（五）解题技巧平时练

1.选择题的解题方法。

（1）认真审题，是做好选择题的关键，在此一定要做到“三看”、“三思”。

对题干要做到“三看”：一看时间、空间，界定答题范围；二看是肯定还是否定角度，确定答题方向；三看关键词语，明确答题内涵和外延。

对被选项要做到“三思”：认真思考每一个被选项是否符合史实，是否符合题干要求，是否与题干有必然的逻辑联系。

例1 清末一位小商贩说：在北京东交民巷这地界，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人。这一情景的出现是因为清政府被迫签订了 （ ）

A.《南京条约》 B.《瑷珲条约》

C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

例2 下列史实对解决民生问题起到积极作用的是 （ ）

①萨拉热窝事件②罗斯福新政③《中华人民共和国土地改革法》颁布④我国基本普及九年义务教育

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

这两道题的答案分别是D和B。

2.材料题的解题步骤和方法。

（1）第一步，审题。审清题意是正确作答的前提，所谓“磨刀不误砍柴工”。

①审关键词——明确要求答什么。

②审限定词——确定时间和空间的限定、答案来源的限定。如“依据材料回答问题”，其答案来源范围自然要依据材料所给信息。

③审分值——量体裁衣，根据分值判断需要答几点（中考一般每点1分）。

材料题审题要先看问题，再带着问题有意识地去阅读材料，特别是找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等），这样的阅读顺序目标性强，能够提高做题效率。

（2）第二步，打腹稿。根据问题按图索骥，准确对接，化整为零，重新建构，在心中列出答案提纲。