主题教育系列活动方案

主题教育系列活动方案（精选9篇）

主题教育系列活动方案 第1篇

“我有一个家”主题教育

活动名称：

“我有一个家” 活动目标：

1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。活动准备：小学生用书、全家福的照片。活动过程：

1、“讲讲我的家”，知道每个人都有自己的家。

（1）引导学生说说谁接送自己上幼儿园，家里都有谁等。

（2）学生拿出“全家福 ”照片，互相介绍自己的家人。

2、谈话“我有一个幸福的家”，感受家庭的温暖，激发爱父母、爱家的情感。引导学生讲述爸爸在家干什么？妈妈在家干什么？自己在家干什么？ 说说爸爸妈妈是怎样关爱自己的，引导学生讲出爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

老师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈，想想自己应该为家人做些什么？

3、游戏“抽照片、猜名字”，向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

学生将“全家福”照片放在一个盒子里。

老师或学生先后抽出照片，请其他学生仔细观察，猜猜照片上是哪位小朋友的家人。

请该学生介绍照片上的人员以及自己的家庭住址、电话号码等。

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。

联系生活体验，请学生说说家是什么。活动总结：

师对整个活动进行评价总结。

汾水小学感恩主题教育实施方案

为了加强学生的思想道德建设，培育学生良好的心理品质，塑造学生健全的人格,通过开展一系列感恩主题教育，培养学生能牢记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩，善于发现别人的优点，体会到温暖，让学生学会反思，加强自律，培育学生的健康心态，经中心校研究决定在我校开展感恩教育活动，方案如下：

一、活动目标

1、让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。

2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。

3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。

二、活动主题

浓情五月天，让我们都有一颗感恩的心

三、活动时间

2014年5月5日至2014年5月30日

四、活动安排

（一）宣传教育活动：

1．5月5日至7日各校组织进行“感恩教育”动员，让学生深入认识感恩的重要意义，传达学校的“感恩教育”活动方案。

2．利用校园广播、悬挂横幅、在班级教室黑板书写感恩格言等形式，加强对学生进行感恩宣传和教育。

3．5月5日利用国旗下讲话对学生进行感恩教育。

4．各班积极开展感恩教育主题班会，引导学生积极畅谈对感恩的认识和感受，深化对学生的感恩教育。

(二)践行实施活动

1．体验活动：可选择其中的一个或多个。

（a）写一封感恩信、制作一张感恩贺卡向父母表达温馨的祝福；（b）做一件让父母开心的事情；（c）和父母进行一次交心的谈话；

（d）给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚；

（e）我为家里做家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

2．各学校要求各班级开展“算算亲情帐，感恩父母心”主题班会（看自己一天、一周、一月、一学期、一年或小学阶段要花父母多少钱）。

（三）总结深化活动

1．各校组织学生写出对感恩教育活动的认识和感受，并对有特色的班级活动资料在校宣传栏中展示并予以表扬。

2．各校要注意对本校感恩教育活动进行及时总结，5月31日前将活动总结及有关材料交中心校。

小学生安全教育主题班会活动设计方案

珍爱生命 健康成长

活动目的：

通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中应必备的安全知识，懂得安全的重要性，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。活动准备：

(1)磁带歌曲《天堂里有没有车来车往》，(2)常见交通标志，(3)学生活动前搜集的有关图片资料，(4)节目表演。活动过程：

(1)队会仪式

(2)歌曲导入，出示队会主题

主持人：她，一个爱唱歌的小姑娘，曾天真地对我说：“送我一支歌好吗？”我愉快的答应了。那个时候，九月的阳光，正温柔地照射着她甜甜的笑脸。谁知，那一次谈话竟成了永别。那个下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个他背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情地淹没了。那一天，她刚满13岁》......（播放《天堂里有没有车来车往》这首歌，并跟唱，营造氛围。歌曲完毕，出示本次队会主题。）

(3)讨论交流

主持人：这位爱唱歌的小姑娘，在上学途中出了车祸，13岁的她就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多。（多媒体展示学生所搜集的资料、图片）学生谈感受。

主持人：在你的生活当中，你还知道哪些像发生在小姑娘身上那样的故事？充分利用班级内的事，（吴雪艳父母出车祸，至今还躺在医院里）学生讨论介绍。

(4)认识交通标志

主持人：我们每天上学、放学，都是路上车辆最多，交通最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

A、（学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上）一位同学扮演的小交警出场，表演交警手语，再对图片进行解说。

B、相声表演：《交通法规人人遵守》。

C、交通知识竞赛。（选出四个同学分成两组，由小交警主持）多媒体展示抢答画面，由两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的，而哪些行为是非常危险的？（答对题多者为胜）

(5)

平日活动的安全

主持人：我们在学校里或外出活动时，也要注意安全，否则，后果就不堪设想。

展示：多媒体漫画系列片伴随解说《自己酿成的苦果自己尝》。（把学生平时生活中的一些不安全的行为、做法以漫画的方式表现出来）

A、在人多的地方或马路上踢球，B、在楼道上追逐狂打，C、集体上、下楼时，不讲秩序，拥挤，D、用小石头互相投射，手持棍棒互相打逗，用铅笔刀等锐器挥动打闹，E、没有做准备活动便下水游泳，F、拍照时，为追求镜头的惊险奇特而登高爬壁，G、看到路上有断了的电线，捡起就玩。

主持人：同学们，我们可千万不能像刚才那些同学那样糊里糊涂呀！不过，如果万一发生了安全事故的时候，我们又该怎么做呢？

A（安全小卫士出场）安全小卫士：我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码嘛？

它们有什么样的用处呢？（110、119、120、114......）B 多媒体展示这些电话号码及用处。

C 表演小品《小同学得救了》。主要内容：放学回家的路上，同学们正三三两两、说说笑笑地往家走，这时，一个小同学被飞跑过来的大同学撞倒在地，后

脑勺磕在水泥地上，顿时血流出来，形式十分严重。周围的同学都围了过来，议论纷纷，有的说去告诉老师，有的说告诉父母，有的说送她回家，还有的说直接送医院，这时，有过路的人告诉他们应该赶快拨打120。救护车及时赶到，那位小朋友终于得救了。

（6）学会自我保护

①主持人：我们不仅要注意交通安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。

A 游戏：翻头像。出示很多头像，让学生辨别哪些是坏人，哪些是好人。再把头像翻过来（头像背面有着这个人的真实身份），目的是让学生明白，坏人没有一定的模样，坏人可能长得很漂亮甚至很慈祥，可能是男的，也可能是女的；坏人可能是陌生人，也可能是认识的朋友。

B 多媒体展示多种画面，学生根据画面指出画中主人公应该怎样做。有人敲门，称其妈妈受了伤，让他来接他去医院。外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知道如何是好。路遇抢劫的歹徒。

去电脑游戏厅结识新朋友，炫耀自己家的财富。遇到雷雨天气，躲在大树下。（7）防火安全

人们的生活离不开火。但，火使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给人们的财产和国家的建设发展造成巨大损失。消防安全十分重要。主要注意以下几个方面：

A易燃的物品不要放在炉火旁；不要用电炉取暖；蜡烛要及时熄灭，以免火灾。

B在学校打扫卫生，清理的树枝叶、废纸，不要点火烧掉，以免引发火灾。C不论在哪发现火灾时，要及时拨打119报警，报警时要说清着火的地点什么物品着火等。

D发生火灾以后，小学生应尽快离开火场，禁止小学生去参加灭火行动。E不要玩火柴、打火机、更不要背着家长和老师去做玩火的游戏。

（8）设施方面的安全

A学校操场上的体育设施如：单杠、双杠、云梯等，由于年久生锈，不牢固，不能去自由活动，特别是中午在校吃饭的学生要注意：

B前后楼栏杆建造不合理，很不牢固，不能靠、倚在楼栏杆上，更不准趴在上面望下看。以防发生不必要的安全事故。

C教室内的插座任何学生，不可以乱动，不能随便去插电源。D在教室内不准追逐打闹，桌杌坏了要及时修理，以免发生危险。E要学会自护自救。活动总结：教师讲话。

“文明礼貌满校园——培养文明习惯、营造和谐校园”

主 题 活 动 方 案

一、活动主题：文明礼貌满校园——培养文明习惯、营造和谐校园

二、活动目的：

1、通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质。

2、通过表演、讨论、谈话等形式，让学生从中体验思考，从而提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生，促进学生身心发展。

3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为成材打好基础。

三、活动方式：

1、小品表演、做游戏

2、学生发言、自由讨论

四、主持人：XXX

五、活动过程设计

（一）前期准备：

1、学生查阅搜集文明礼仪文字、资料

2、学生编排小品节目

3、活动开始前会场布置

（二）主题班会开始

（三）主题班会内容设计

1、创设环境导入：歌曲《找朋友》演唱导出文明用语

2、文明礼貌用语你知道都有哪些吗？“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”、“您早”、“请坐”、“你好”。

3、在生活中有哪些地方我们要用上这些文明用语呢？（请学生进行说明）

4、在我们的校园中有没有不文明的现象呢？（讨论）

5、小品表演：《摩擦》

（一）6、针对以上场景，进行讨论，学生自由发言。

7、谈谈自己在文明礼仪方面存在哪些缺点。

8、小品表演《摩擦》

（二），谈谈自己今后在文明礼仪方面应朝什么方向努力。

9、游戏：“文明礼貌开火车”

10、班主任总结

（四）主题班会结束，师生礼貌道别

主题教育系列活动方案 第2篇

为了发扬倡导勤俭节约之风，帮助学生树立勤俭节约意识和科学消费观念，经研究，学校在四月份开展 “五个一”宣传活动和落实“五个一”勤俭行动。

一、活动目的

要传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式。培养学生勤俭节约意识，积极创设节约型班级，让节约成为一种习惯，让节约成为一种态度。

二、活动过程

1、进行“五个一”宣传活动。

“浪费不是潇洒，节约才是美德”的国旗下讲话。让学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是通向成功的阶梯和动力，中华民族正是具有了这种美德，才能生生不息，繁荣昌盛。

2、召开“勤俭节约从我做起”主题班会。

1）学生以个人或小组为单位，讲述或表演勤俭节约故事和古代勤俭节约美德名人小故事，深刻领悟勤俭美德之含义、开展勤俭节约活动的重要意义。2）朗诵勤俭节约名言、诗歌等。

3）让学生说说自己生活中有没有浪费的现象。4）让学生说说本班勤俭节约的学生典型。5）说说我们今后怎么做。

3、进行“勤俭节约”黑板报比赛。通过比赛活动，让学生了解“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“取之有度，用之有节，则常足”的含义和内容，树立勤俭意识。

4、“勤俭美德我发扬”手抄报设计比赛。同学们通过设计主题明确的手抄报，进行自我教育，生活中能充分利用资源，从小事做起。

5、组织观看《奢侈的垃圾》视频。让学生了解我国现在食品浪费的现状，提高学生勤俭节约的意识。

6、落实“五个一”勤俭行动。

关紧水龙头，节约每一滴水。要求师生及时关闭、关紧水龙头；要求学生不要倒掉热水瓶内隔夜水，而是用于清洁卫生。

不开无人灯，节约每一度电。要求学生养成随手关灯、关电扇、关电视的习惯；室内空调温度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；长时间不用电脑时关闭或设置睡眠状态；下班放学后切断所有电器电源。

不乱扔纸屑，节约每一张纸。要求师生节约使用草稿纸，笔记本要双面书写；用过的纸盒半页纸用于草稿、便条等，不随意丢弃；提倡使用电子贺卡，或使用再生纸制作贺卡；提倡使用手帕，少用一次性纸巾。

主题教育系列活动方案 第3篇

本刊讯七一期间, 四川铁通各级党组织通过开展党课教育、我的“中国梦”等活动方式迎接建党92周年。

公司通过学习“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动学习手册、《新技术、高起点、有价值》以及《中国移动通信集团公司员工、经理人员履职行为规范》、“我的中国梦”知识抢答赛等内容开展党课教育活动。

各级分公司也紧紧围绕主题开展“七一”活动。绵阳分公司党总支组织党员, 利用周末休息时间冒雨突击开展了宽带装机73台;乐山分公司党总支对价值宽带发展成绩突出的经营部开展表彰奖励;达州分公司党总支召开了党员大会, 民主选举产生了新一届支部委员, 并学习了“反腐倡廉”及“三重一大”相关资料;攀枝花分公司党总支组织18名党员同志观看励志电影;工程公司党总支召开了“中国梦”座谈会。 (黎红)

构建系列主题实践教育活动体系 第4篇

中华民族是一个有着5000多年文明史的伟大民族，理解中华民族文化是学生的首要任务。

围绕一个主要内容设计系列活动，达成课程目标

借着国际理解教育这一大背景，结合“美丽的中国，多彩的地球”课程体系，我们对国际理解教育中“文化”这一内容进行了分解，将其分为：建筑、民俗、文学、艺术、体育、财经、科技七个方面。围绕这七个方面，各选择一个教育点，形成了包括七个主题实践活动在内的系列主题教育活动。

这七个主题教育活动的题目是：登万里长城，赏国内外经典人文景观;逛中华民俗园，参与中外节日赶集;唱中国国粹京剧，品味中外艺术的高雅;练民族传统体育项目空竹，体验中外体育项目的精华;读中国名著，感悟中外文学魅力;参与储蓄实践，了解国内外金融领域的知识;学习中国四大发明，感受中外科技发展的辉煌。

构建主题系列教育实践活动的辐射性结构，达成育人目标

辐射性是从一个点向四周辐射，是一种发散性结构，有利于教育活动的多样化、教育内容的丰富性、教育效果的多重性，适合于教育实践活动。

因为实践活动课有时间限制，所以必须把握好辐射型结构的基本要素——辐射源和辐射流。辐射源必须是民族的、经典的、有代表性的，辐射流必须是世界的、不同民族的、同类经典有代表性的。由民族向世界辐射，单向辐射与多向辐射均可。这是我们实践活动课程的基本结构。

我们这样设计“登万里长城，赏国内外经典人文景观”活动：由了解具有中华民族象征意义的长城开始，了解国内著名的人文景观，最后了解国外著名的人文景观。

此次实践活动的设计，以万里长城为辐射源，以中外著名的人文景观为辐射流，由一个民族的、经典的、有代表性的建筑为起点，向民族的其他著名建筑和世界著名建筑辐射，对于不同建筑的共同特点，也进行了深入探讨，达到了较好的教育效果。

构建突出学生参与性、体验性的教育活动方式，达成教育效果

在“逛中华民俗园，参与中外节日赶集”主题活动中，我们采用“中国传统节日学校带着过，少数民族节日班级带着全校过，西方节日学校、家长、学生一起过”的方式。

国内节日分为中国的传统节日和民族的传统节日。中国的传统节日大家都了解，但是民族的传统节日却很少有人熟知，为此，班级首先对少数民族和少数民族的节日进行了初步介绍，教师和孩子们一起确定了本班要研究的民族和节日。在此过程中，大家一起认识了目脑节、泼水节、三朵节、赶年节……

在学生都熟悉这些节日的基础上，我们开展了“多彩的节日我们同happy”节日赶集主题活动。全校师生一同过端午节，一起跳起少数民族舞蹈，一起为小伙伴募捐，一起拍卖，让孩子们感受到了不同节日的魅力。

在实践活动中，我们围绕国际理解教育和校本课程体系构建了实践教育活动的七个体系;围绕民族传统文化，进行辐射性的活动。活动中注重学生的参与、体验，保证了学生参与活动的积极性、主动性。

主题教育系列活动方案 第5篇

方案

各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：

春节是中华民族最重大的传统节日，春节文化蕴含着我国丰富的传统文化内涵，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。为充分利用寒假教育契机，以弘扬社会主义核心价值观教育为核心，以突出传统节日文化、培养文明习惯和崇尚科学教育等为重点，进一步深化“三结合”教育，全面提升学生综合素质。现就开展“我的中国年”节日主题教育系列活动通知如下：

一、活动主题

文明年文化年中国年

二、活动内容

（一）“我为我家写春联”活动。面向小学高年级和初、高中学生组织开展“我为我家写春联”活动，引导学生以弘扬和传播社会主义核心价值观为主旨，自主创作书写春联，并进行交流展示。

（二）“文明过节我承诺”活动。以“今年过年，我不（或少）燃放烟花爆竹”为承诺内容，面向全体学生开展“文明过节我承诺”活动，引导学生春节期间不放、少放烟花爆竹，为保护环境、减少雾霾尽自己应有之力。

（三）“镜头里的中国年”中小学生摄影比赛。以展现春节、元宵节等优秀传统节日习俗和节日活动场景为重点，以移风易俗、崇尚科学、文明过节、传承文化为主题，展示社会正能量和民间新风尚。

（四）“我的中国年”节日特色创作活动。各区县和中小学校可结合各自实际，利用寒假动员家长带领孩子参加各种社会实践活动和游学活动，动员学生开展绘画、剪纸等手工创作活动，开展节日札记、征文、讲故事、背春联等节日文化教育活动等，以丰富学生节日体验和综合素质提升。

三、活动要求

各区县和中小学要高度重视，抓住节假日这一深化“三结合”教育的良好契机，全面发动组织好节日主题教育系列活动，为家庭教育、社会教育提供充足的时间和空间。为此，各区县和中小学校要充分发动宣传，按照校校有方案、班班有活动、人人都参与的总体要求，组织好、宣传好、落实好，确保活动实效。开学初，各学校和各班级要给学生提供成果展示舞台，通过组织优秀作品评选，鼓励发展、增强自信、发展兴趣、展示才华；各区县也要做好全面总结，展示优秀作品，为学生多姿多彩、全面发展、个性发展提供展示机会。

各区县和局属学校要及时汇总优秀作品，以图说的方式全面展示活动组织开展情况，要求有标题、有文字综述，每幅图片可放多张照片，配以简洁的文字说明，最多不超过20幅图片，制作成jPG格式，请于XX年2月16日前将优秀作品材料报市教育局基教科。

联系人：

电话：

邮箱：

xx博市教育局

主题教育系列活动方案 第6篇

一、指导思想本次活动以《深圳市教育局关于深圳市中小学开展弘扬和培育民族精神月我爱我的祖国主题教育系列活动的通知》（深教〔2011〕287号）精神为指导，以我爱我的祖国为主题，紧密联系新中国成立60年来的光辉历程，在学生中深入进行革命历史和革命传统教育、爱国主义教育、社会主义理想信念教育、改革开放教育和民族团结教育，在校园唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，让广大学生了解新中国建立的艰辛历程和祖国建设取得的伟大成就，理解中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的必然选择，增强对伟大祖国、党和人民的热爱，进一步把爱国情感化为具体行动，立志为实现中华民族伟大复兴做出贡献。

二、活动领导小组组长：古崇裕校长副组长：陈秀英、陈水兴、辛量组员：谭国绍、邹洁丹、陶建珍、张旭文、林映吴莫林、曾立文、李建平、李桦、魏建华

三、活动时间2011年9月10月

四、活动内容具体安排

（一）活动月启动仪式时间：9月7日（周一）内容：升旗仪式上，由校长作启动弘扬民族精神月活动动员讲话，全面、正式启动相关主题活动。学生代表做我们爱祖国，共贺辉煌60年的国旗下演讲，倡议全体学生积极参与活动，营造良好的校园氛围。

（二）感受祖国伟大成就，为祖国生日献礼主题系列活动

1、走进爱国主义教育基地社会实践活动时间：9月7日9月18日内容：组织我校部分学生参观中英街历史博物馆、东江纵队纪念馆等爱国主义教育基地。通过组织学生实地参观、考察、调研，让学生亲身感受祖国、感受深圳的发展变化，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，引导学生认识了解新中国建国历史，了解深圳城市发展史，亲身感受祖国发展的伟大成就和特区改革开放的辉煌成果。

2、今天是你的生日，我的祖国国庆活动时间：9月21日10月8日内容：（1）以今天是你的生日，我的祖国为主题，每个班级出一期专题板报。回顾新中国成立60年的光辉历程，抒发对伟大祖国的热爱之情、报国之志。（2）结合各班实际，本着安全、方便的原则，国庆期间班主任组织学生积极开展体验劳动、公益活动、社区服务、志愿者活动、义工活动等社会实践活动，引导学生服务社会、服务家乡。（3）积极组织学生参与我市举办的庆祝新中国成立60周年各项活动，收看大型专题文献片、专题晚会等影视节目，让广大学生从中受到感染、获得教益。

3、祖国万岁歌咏活动时间：9月14日9月30日内容：结合弘扬民族精神及新中国成立60周年的主题，利用音乐课堂组织学生进行爱国歌曲的合唱比赛，让广大学生唱响爱国歌曲，了解革命历史，培养民族气节，陶冶高尚情操，培养集体主义精神，抒发爱党爱国激情，讴歌美好生活，使爱国之志在学校深入人心，使歌咏活动成为学生喜迎国庆、增强团结的大舞台。

4、我爱我的祖国主题征文活动时间：9月14日9月29日内容：以我爱我的祖国为主题，表达对祖国大好河山的热爱、对祖国伟大成就的自豪、对祖国和人民的感恩、对建设祖国的憧憬和决心。以班为单位，每班上交12篇优秀作品，学校将对优秀文章给予评奖及表彰，并选送优秀作品参加盐田区优秀文章征集评选。

5、我家这60年老照片征集活动时间：9月14日10月8日内容：在全体师生中广泛征集建国至今的老照片（附照片背后的故事），利用校园内的宣传栏进行展示，通过图片让学生感受祖国发展的巨大变化和伟大成就，真切感受特区改革开放的辉煌成果，从而珍惜美好时光，勤奋学习。

6、小行为，大爱国千人千种爱国情结征集活动时间：9月14日10月8日内容：通过征集爱国的小行为活动，让学生明白爱国不等于喊口号，爱国不等于摇大旗。积跬步而行千里，小小的行为，就是爱国的最实在的体现。同时，将征集结果在校园宣传栏中展示，营造和谐、积极的校园氛围。

7、祝福中国建国60周年祝福语征集评选活动时间：9月15日9月30日内容：结合今天是你的生日，我的祖国国庆活动组织全体师生通过祝福语表达爱国情怀，大力营造祝福祖国的国庆校园氛围。各班评选优秀作品上报，学校将进行评选表彰活动，并推荐优秀作品参加全市评选和评奖。

（三）民族精神代代传，唱响校园主旋律主题系列活动

1、民族精神代代传革命传统宣讲活动时间：9月21日9月25日内容：组织和邀请老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等五老进校园宣讲革命历史和光荣传统，积极发挥五老对中小学生传承、引导、关爱、保护的独特作用，发挥五老作为中小学生全面发展引路人、贴心人和良师益友的作用，促进青少年健康成长。

2、喜迎国庆60周年，唱响校园主旋律主题形势报告会时间：9月21日9月25日内容：围绕新中国成立60周年，结合学生的年龄特点和成长规律，组织高中阶段年级，邀请有关部门领导、社会各界先进典型、专家走进学校举办形势报告会，引导学生关注祖国发展的伟大成就，关心深圳经济特区改革开放以来的快速发展和未来走向，为学生开阔视野，激发学习兴趣，同时培养学生关心时事、关注国家和家乡发展的良好习惯和以祖国为荣、以深圳为荣、立志报效祖国和家乡的理想信念。

3、《建国大业》观影活动时间：9月25日9月30日

内容：组织学生观看国庆纪念主题电影《建国大业》，使学生了解国情，增强学生的民族自豪感。

（四）学楷模，树标兵，争做文明中学生主题系列活动

1、学双百，见行动活动时间：9月14日9月30日内容：结合中组部、中宣部等11部门联合在全国范围内开展的100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物评选活动，组织学生访问人民网，点击学习双百人物的英雄事迹和可贵的精神品质。双百人物是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是爱国主义教育最生动、最直接的教材，是激励全体人民团结奋斗的精神力量，要充分发挥榜样的精神感召力和教育作用。通过引导学生参与双百评选活动，大力颂扬英雄模范的先进事迹，弘扬英雄模范的崇高精神，引导学生深刻理解爱国主义的丰富内涵，激发爱国精神，振奋民族精神，把英雄模范的崇高精神转化为勤奋学习、成人成才的强大动力；引导学生见贤思齐，比学赶帮，陶冶情操，净化心灵，提升境界，不断提高学生的思想道德水平，激励学生致力修身、精于学业、报效祖国。

2、文明你我他道德实践活动时间：9月21日9月30日内容：为迎国庆、迎大运，不断培养学生的文明习惯，进一步提升城市公共文明水平，要求各班以文明你我他为题召开主题班会，从乘车、过马路、就餐等日常生活的细节着眼，讨论哪些是不文明行为、哪些是文明安全的行为、如何做一个特区文明少年，引导学生树立文明，从我做起，从点滴做起的观念，树立模范遵守公德、深圳是我家的家园意识，形成文明可贵、不文明可鄙，文明走遍天下、不文明寸步难行的共识，逐步养成文明习惯，时刻身体力行。主题班会后通过学生互选、班主任推荐等方式评选树立一批学生文明礼仪标兵，在校内起宣传带头作用。

3、为祖国争光，为大运添彩主题活动内容：组织我校部分学生参加大运会设计活动，展示特区学生迎国庆、盼大运的青春朝气、阳光向上、守法遵纪的精神风貌，培养学生的东道主意识和团结平等、互相帮助的精神，形成友爱温馨、亲切和谐的人际关系。

主题教育系列活动方案 第7篇

百善孝为先。我国是一个有着深厚的孝文化的礼仪之邦。孟子言：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”为全面落实榆林市中小学序列化德育体系“1155德育模式”，加强我校学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯，提高学生自身修养，针对目前我校学生淡忘传统孝道问题，学校研究决定以“文孝行天下，感恩父母——改变，从孝敬父母开始”为主题，结合实际情况，广泛开展形式多样的主题教育，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验父母之爱的圣洁、无私和伟大；让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。具体方案如下：

一、指导思想：

以《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》和《神木市教育局关于进一步加强中小学德育工作的意见》为依据，坚持“以人为本，德育为先”的育人理念，通过广泛开展形式多样的教育活动，弘扬社会主义核心价值观，增强学生的感恩意识，提高学校德育工作的针对性和实效性，促进学生全面发展和文明和谐校园建设。

二、工作内容和目标

以“孝行天下，感恩父母”为主题，以“五讲、四美”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德、心灵美、语言美、行为美、环境美）为主要内容，通过“三观”（人生观、世界观、价值观）教育，引导学生自觉培育和践行社会主义核心价值观。

三、主题系列教育活动具体安排

1、做几件小事情

活动时间：2017年10月1日-10月31日 活动地点：学生家庭、班级教室

责任部门：德育处、团委、各系部、各班级

活动内容：为父母剪一次指甲；为父母洗一次脚；给父母一 个拥抱；给父母端一次饭；替父母洗一次碗；替父母拖一次地；给父母过一次生日；给父母叠一次被。

活动要求：学生利用周末闲暇时，每周选择做两件小事情，拍成照片或录成视频，各班于第二周德育课上公开展示，并评选出优秀作品2-3件，及时上交系部，各系部择优10件报回德育处，德育处进行最后的整理筛选，出专栏，上橱窗，在全校范围内开展“孝文化”展览活动。团委利用校园广播、电视台、电子屏和校园微信公众号等媒体宣传教育。

2、说几句心里话

活动时间：2017年11月1日-11月31日 活动地点：班级教室

责任部门：德育处、团委、各系部、语文教研组、各班级 活动内容：各班召开“我与我的父母”主题班会，语文教研 组开展以“我与我的父母”为主题的征文活动。

活动要求：各系部组织召开“我与我的父母”主题班会，会后收缴主题班会教案，整理上报德育处；语文教研组评选出“我与我的父母”主题优秀征文10篇；德育处负责将优秀作品刊登于校报。

3、开展“我为父母省零用”活动 活动时间：2017年10月1日-今后长期 责任部门：德育处、各系部、各班级

活动内容：各班成立班级银行，管理学生零用钱；开展“我 的生日这样过”活动。

活动要求：各班于本学期国庆节收假后迅速成立班级小银行，将学生零用钱存入其中，建立完善的收支系统，帮助学生养成合理的消费习惯。每月晒一次消费清单，评选出本月“勤俭之星”，上报德育处，德育处组织评选，五星1名，四星2名，三星3名，并与教务处协商，兑换成学分，奖励学生。

中学生以举行生日宴会的形式来庆祝生日，影响了正常的学习活动，添加了正常的生活负担，影响了学生的身体健康，不利于培养学生的心理品质。各班利用德育课向学生分析在饭店、舞厅、游戏厅、网吧等场所举办生日宴会庆生的危害，并提倡和组织学生以健康的方式来庆祝生日。如，同父母一起过，向父母表达生育养育之恩。与同学一起过，课前一支歌，全班同学送祝福。独自一人过，静下心来练练字，学校花园散散步。国庆节收假后，各班与班内每位学生签订《“我的生日这样过”承诺书》，并以“活泼”“健康”“友谊”“进步”为宗旨，以勤俭节约为原则，集中组织几次绿色健康庆生活动，做好活动记录，当作班级活动传回德育处。

4、举办感恩教育演讲活动

为进一步增强学生的感恩意识，本学期中期家长会，学校拟邀请邹越老师做“爱父母爱老师爱祖国”演讲活动。

四、保障措施

1、加强组织领导，层层落实

为使本次主题教育系列活动达到预期效果，特成立神木职教中心“孝行天下，感恩父母”主题教育系列活动工作领导小组，其组成人员如下：

组 长：闫永华 副组长：高 裕 李锡功

成 员：曹志程、王金伟 高建国 杨红梅 马坤 李国栋 马强 刘军卫、王争光、叶艳军、李进明、张胜利、王维霞 刘小凤、杜佳福、郝建刚、杜江、陈金健

领导小组职责：组织召开“孝行天下，感恩父母”主题教育系列动员会议，研究制订“孝行天下，感恩父母”主题教育系列活动实施方案，明确各部门责任，组织协调各部门共同完成主题教育工作，对主题教育进行监督、考核和奖励。

2、深入落实、完善各项制度，加强评比，加大督查力度。

3、定期组织总结，做好表彰奖励工作。

五、总体要求：

1、高度重视，加强思想引导。“孝行天下，感恩父母”活动 是学校全面提高学生素质的重要举措，是一项长期的、持续性的、全员育人的活动。要求全校师生要高度重视，充分认识活动的重要意义，认真组织，务求实效。

2、各班主任要将其作为班风建设的重要内容，制定具体措施，使活动取得成功。

3、全体学生干部、青年志愿者要率先垂范，争做模范先锋，积极投身到主题教育中，以实际行动感染、引导广大同学从自身做起，从身边的小事做起，争做感恩父母的表率。

主题教育系列活动方案 第8篇

关键词：瑞吉欧,方案活动,主题探索

我们经常可以听到以下的评论:“完成这些作品的肯定是天才儿童, 在我们幼儿园肯定不会发生……”“老师一定做了很多工作, 要是让他们自己做一定不太可能……”有关瑞吉欧教育的交流和展览常常使我们惊异于儿童的作品呈现, 惊异于儿童对事物理解的不同角度, 惊异于他们对成人世界的认识……我们还会发现有关恐龙的方案不是只停留在恐龙本身, 还能扩展到历史、社会、自然科学等多方面多层次。为什么瑞吉欧的儿童比我们的儿童容易进行有一定深度和广度的长期探索呢?怎样才能从瑞吉欧的方案活动中, 探寻出使幼儿在认知、身体、情感和社会性方面都能得到良好发展的基础上进一步深入主题学习的诀窍?

一、有关幼儿深入主题探索的理解

1. 方案活动中深入主题探索的价值

通过某一现象的广泛探索, 幼儿能深入认识一个主题的经验是非常好的。幼年时熟悉经验的过程可以培养与提升幼儿对事物深入了解的习惯, 它可以使幼儿在发展与教育方面获益良多;使幼儿掌握一定的学习方法, 在一次次的活动中使幼儿在学习上不断地自立, 学会通过社会化的方式即沟通来得到他们所想要的知识, 同时也促进了儿童社会化的过程;培养幼儿在活动中不断自我修正的技能;以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索, 体现合作精神和集体主义精神;增加幼儿对自己智慧的自信心, 并且强化他们持续学习的意图;留充分的时间让儿童将自己在活动中习得的知识内化为意犹未尽的情绪体验;鼓励幼儿向更大更具有挑战性的内容前进;促进幼儿学习兴趣的培养, 使其在无意识状态下主动探索学习和增强学习动机。

2. 学习动机是幼儿在项目活动中深入主题的动力

学习动机是由各种动力因素组成的复合体。其中包括:学习需要、学习兴趣、爱好, 对学习必要性的认识, 学习的情绪、意志因素等。学生的学习动机可以通过教育教学过程加以培养, 比如启发学生的自觉性, 激发其好奇心与求知欲, 帮助学生通过直观或实践活动形成稳定的学习兴趣;对于缺乏学习动力的学生, 还可以利用其爱好、游戏或体育等原有动机, 通过必须掌握知识才能完成的游戏或体育活动造成动机的转移, 以形成学习的需要。当学生已经有了种种学习需要之后, 为了使这种需要得到维持、加强或进一步发展, 还必须做好动机的激发工作。瑞吉欧教育就是通过直觉性知识为基础, 以调查、建构、戏剧扮演三种活动类型覆盖各大领域执行方案。

3. 发现探索学习是幼儿在方案活动中深入主题的基础

幼儿学习的方式是在完成学习任务时基本的行为和认知的取向, 它不是指具体的学习策略和方法, 而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。幼儿主要的学习方式有观察模仿、尝试探究、阅读理解、游戏等等。而尝试探究学习方式是指儿童在一定的环境中, 通过已有经验来尝试操作事物, 发现事物的特点及事物之间的内在联系的行为, 谈的就是人的本性, 是儿童的学习方式之一。发现学习是在教师不加讲述的情况下, 学生依靠自己的力量去获得新知识, 寻求解决问题方法的一种学习方法。发现学习则主张对学习现象和对象经过冲突、反常、矛盾等启疑 (causing inguiry) , 然后经过暗示、引导, 让学生自己去发现。也就是说, 在学习中创造出对问题的产生与解决的弹性与独创性。

二、瑞吉欧方案活动中促使幼儿深入主题探索的因素

1. 方案计划时

首先在选择方案主题时, 主题来源于儿童日常生活中的经验或者是兴趣。教师作为研究者是在观察倾听幼儿寻找到灵感的, 讨论共同生成的, 是共同的兴趣。主题范围广泛涉及儿童的日常生活, 如当地社区, 当地大事, 地理, 时令, 自然, 抽象概念, 普通常识等。

其次, 编制主题网络时的“头脑风暴”和“拉近技术”使主题通过筛选更加明朗化和具体化, 从而提高可操作性, 更加符合儿童内外动作结合的学习特点。

“头脑风暴”为教师编制主题网络时提供了具体可操作的东西。这种手段是将某一主题相关的东西分类编成不同的标题, 在同一主题周围用线把不同标题连接。比如将与“医院”这一主题有关的东西列举出来:救护车、担架、医生、病房、光、护士、候诊室、挂号病人、病床、绷带、针筒等等, 形成课程网络。而“拉近技术”是用来放大主题网内某一内容的一种技巧, 就这样主题网络内的某一内容可成为一个新的主题网。也就是说主题的内容“三分之一是确定的, 三分之二是不确定的或新的事物。”那么不管是“头脑风暴”还是“拉近技术”, 两者都为深入主题做了一定内容的预测。幼儿可以在半熟悉的主题下, 根据自身的认知提出问题, 即探索的范畴, 在项目进行时, 幼儿自己就可以胜任领导人, 负责观察、收集资料、搬动或安排物品, 能全心全意投入真实现象的探索过程, 有机会让他们发挥一些自己与生俱来的才能来体验角色。

2. 方案活动进行中

(1) 图像表现被视为探索活动主题深度认识的资源。儿童有一百种语言, 他们把文字、动作、图像、绘画、建筑构造、雕塑、皮影戏、戏剧、音乐等都作为儿童语言, 归纳为:表达语言、沟通语言、符号语言 (标记、文字) 、认知语言、道德语言、象征语言、逻辑语言、想象语言和关系语言等等。幼儿通过探索和发现, 用“百种言语”表达其成果, 创造出他们最感兴趣的艺术作品:图形、绘画、卡通、图表、泥塑、模型、生动的连环画等等。最终展示这些作品, 供其他孩子、家长和社区成人观赏。这些幼儿的作品不仅是教师研究幼儿想法的蓝本, 决定下一步活动的依据, 而且是鼓励幼儿更投入更关注他们的工作 (主题探索活动) 的催化剂。

(2) 弹性计划。长期的项目计划, 幼儿的活动不受时间的限制, 只要维持兴趣就能继续, 不会被严格的作息时间打断。方案的长期性、整体性和连续的话语整体性和连续进行性要求较大, 在完成一个主题的过程中, 要提供给儿童每一阶段充分活动的时间, 要遵循活动的自然进程, 而不因外部因素的影响随意中断、转移它。不仅如此, 还要有充分的时间让儿童用意犹未尽的情绪体验来将他习得并表达自己在活动中的知识进行内化, 因为充分的时间是幼儿主动性、创造性、自主性得以展开的前提, 所以方案教学体现了人的充分自由教育的最基本的精神。因而教师提供给幼儿的是地图和指南针, 而不是列车时刻表。

(3) 互动合作。“我就是我们, 代表一种通过人与人之间的互惠交流, 达到超越个人成就的可能性。”超越教师之间的这种互动合作, 我们可以以另一个方式来理解:幼儿与成人共存于社会文化和社会现实之中, 并通过每日的文化参与发展自我。教师愿意牺牲系统知识的学习而提供给幼儿发现问题、探索问题的技能发展;幼儿之间的对问题的探索也需要建立在对主题兴趣交流认同一致的基础上, 这样才能保证在集体的探索活动中持续进行。

(4) 以小组为基础展开活动。项目小组一般是3~5人, 有时是2人。这样的比例既能照顾到大家共同的兴趣, 也能充分照顾到个别发展。同时在合作和集体交流中幼儿的社会性得到发展, 让幼儿在主题活动中养成学习方法和习惯, 为未来学习塑造出坚韧的品质, 掌握一定的学习方法, 积极主动地探索未知的知识, 自然不用担心学习的广度。

(5) 象征符号循环。将现有的象征符号作为催化剂, 在儿童的认知顺序上打开一扇窗, 让儿童自己建立真正的认知模式。比如在自画像的活动中, 幼儿通过每次形式不一样的活动, 不断地修正, 在最初的认知误解和冲突中获得正确的概念, 加深对主题的认识。

(6) 以档案记录作为支持。记录与研究记录的事件是最基本的, 而瑞吉欧最优先考虑的也就是对安排时间研究记录的重视。好的记录可以同时记录所有的事物, 从个人评价、课程规划到指导性说明, 这些记录无形中将幼儿引向更深更广的主题。

3. 方案结束

方案结束时, 参观、庆祝活动的开展给幼儿成就感和自信心, 不断激励着他们进一步探索的欲望。

除此以外, 方案活动的外围因素也有影响, 比如:提供给幼儿真实的社会生活学习情境的环境;民主的氛围和高效的政府对幼儿教育事业的支持;社区和家庭、幼儿园的紧密合作等。

三、方案活动深入主题的因素研究对我国幼儿园的启示

我国幼儿园目前的主题活动状况是教师交给幼儿的多是平面知识, 缺乏更深入的立体知识;注重知识的传授, 缺少学习方法的引导;注重一般知识的传递, 缺乏对幼儿思维能力和主动探索精神的培养。所以主题活动难以深入, 对幼儿身心、情感、认知、社会性等多方面发展的广度难以把握。这些问题源于教师多是分科培养模式出来的, 所以本身深受影响, 很难彻底理解课程综合化, 幼儿园的师幼比例高达1∶31, 操作上有相当大的难度。

通过瑞吉欧深入主题因素的分析, 我们认识到虽然不能复制课程模式, 不能把活生生的树用飞机直接移植, 但是我们可以在原有根深叶茂的大树营养支持下成功嫁接, 开花结果。需要注意的是瑞吉欧除了方案活动, 他们还从事其他的活动, 比如:积木游戏, 角色游戏, 听故事, 游戏表演, 烹饪, 家务活动等等。方案活动只是课程内容的一种方式, 我们可以取其精华, 结合我国课程模式和文化因地制宜地引导儿童学会在主题探索中培养深入的研究探索意识和能力, 在兴趣的引领下自主构建生活学习所需的有意义的和一定深广度的知识, 并逐步养成良好的学习品质。

参考文献

[1]屠美如.向瑞吉欧学什么:《儿童的一百种语言》解读.北京:教育科学出版社.

[2]Katz, L.G.The Project Approach, IL:ERIC Cleaninghouse on Elementary and Early Childhood Education, 1994.

“寻找汽车人”系列主题科普活动 第9篇

“寻找汽车人”系列主题科普活动依托重庆科技馆工业之光——长安汽车科技专题展厅开展，长安汽车科技专题展厅是重庆科技馆携手长安汽车以“智慧驱动绿色未来”为主题共同策划，长安汽车投资购买展品，重庆科技馆运营管理，由汽车历史、汽车科技、汽车体验和汽车未来4大展区36件/套展品组成，定位于汽车科普的公益性专题展厅，2012年被重庆市交巡警总队授予“重庆市交通安全教育基地”称号。本项目在建构主义和情境学习等教育理论指导下，以展品为基础，联合社会资源，结合学校安全及科学课程相关内容，开展系列主题科普活动。

设计思路

活动以长安汽车科技专题展厅为纽带整合长安汽车“国务院千人专家”团队资源和汽车研究院、汽车生产线资源，以“重庆市交通安全教育基地”为平台整合重庆市交巡警资源，紧紧围绕“绿色出行”和“安全出行”两个主题展开，充分利用汽车科技专题展厅和两大社会资源优势，拓展活动的深度和广度。

项目内容

“绿色出行”凸显汽车科技，满足社会大众对汽车知识的需求，采取“请进来”和“走出去”的模式，让受众在探究式互动学习中了解汽车历史、汽车新科技及未来汽车的发展方向。为了更好地体现参与性与操作性，兼顾传播方法与受众群体，活动设计了展厅体验、展项探究、动手制作、专家讲座、快乐学习单及长安汽车科技体验营等环节（见表1）。

“安全出行”凸显汽车文明，强化持证驾驶，传播交通法规和交通标识。安全出行主题活动包括联合开展活动和交巡警独立开展活动两种类型，让受众在活动中学习汽车安全技术、道路交通法规及持证驾驶规范。活动环节含有动手制作、联合交巡警设计展项游戏、汽车安全小百科主题参观、交巡警互动宣讲及交巡警独立活动展示等内容（见表2）。

实施过程

“寻找汽车人”系列主题科普活动有多种不同表现形式，这里以绿色出行——探秘汽车“心脏”活动为案例介绍寻找汽车人系列活动的实施过程。

场馆内活动

汽车小百科主题参观

通过展厅内关于汽车发动机展项的互动体验，获得汽车发动机的科普知识，培养观察能力。科技辅导员带领团队依次参观汽车历史展区、汽车科技展区、汽车体验展区和汽车未来展区。导览重点突出汽车发动机板块内容。

展项探究

通过发动机模型和实物对照，探究发动机的内部构造及工作原理，培养发现问题的能力，并带着问题参加动手制作和游戏环节。

制作汽车发动机简易活塞模型

青少年根据对发动机的探究結果进行现场发动机组装，用动手动脑的方式激发青少年学习兴趣，培养动手能力及分析问题的能力，了解发动机构造和工作原理。

真人活塞模拟show

培养青少年沟通、交流和协作能力，4人1组进行游戏PK，每名同学代表1个运动的“活塞”，每名参与者双手握住一截连杆，结合汽车发动机四缸活塞的工作过程，有节奏地下蹲、伸展表演活塞运动，配以热闹欢快的配乐，将整场活动的气氛调到最高点。通过模拟体会活塞运动的一个工作循环，了解汽油发动机的4个冲程：进气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程。

外场活动：长安汽车科技体验营

前往长安汽车研究总院和长安汽车渝北工厂参观，实地观看发动机的工作原理、汽车生产流水线、汽车碰撞实验等内容。长安汽车专家现场讲解、辅导，让青少年在兴奋、愉悦的氛围中，感受汽车的魅力，惊叹汽车科技的伟大，产生探究汽车科技的兴趣和热情。

项目成果

经过4年积累，项目已经取得初步成效。调查数据显示，90%的受众认识到自觉遵守交通法规的重要性，掌握了安全出行的必备技能。82%的受众懂得通过小组合作的方式，采取一定策略开展相关探究活动、获取相应知识与技能。超过8成受众不同程度地增长了汽车知识、增强了安全出行意识，并且对探究式学习单、动手做实验、动手制作、场馆外体验等活动环节产生了浓厚兴趣。

4年来“寻找汽车人”系列活动累计进行54次，受众接近6000人次。其中主要受众，也就是46年级的学生占比85%。截至目前这个项目在重庆地区的主流媒体报道共计70次。“寻找汽车人”系列活动已经成为重庆科技馆例行的品牌活动项目之一。

经验与反思

“寻找汽车人”系列活动以汽车科技和交通安全作为切入点，设计了一系列细分主题活动，有效激发了青少年科学探究的兴趣和热情。青少年不仅在参与体验中化身科学家回顾汽车历史，探究汽车科技，展望汽车未来；还可以化身小小交巡警传播安全出行、文明出行的重要性，将寓教于乐贯穿于整个活动中。