五年级神奇的醋作文

五年级神奇的醋作文（精选14篇）

五年级神奇的醋作文 第1篇

五年级神奇的醋作文

神奇的醋

昨天下午,老妈凉拌凉粉,这可是我最爱吃的,我赶紧尝了一口。呀,怎么有点酸,我可是最不爱吃醋了。吃了一口,我就不再吃了,老妈说,吃醋对身体可好了,能开胃,还能软化血管。哼!我才不信呢,老妈肯定是想骗我吃。老妈说,醋还能把鸡蛋壳给泡软,要不给我做个试验看看。

我们取来了一个大的罐头瓶和一个鸡蛋,洗干净,放进瓶子里,又朝瓶子里加了一包白醋,让醋能淹住鸡蛋,然后盖上盖子,就放在那里不管了。我开始写作业了。

等我写完作业再去看的时候,鸡蛋的壳已经被醋腐蚀了一大半,朝上的`壳是肉红色的,朝下的壳已经变成了白色的,醋的表面漂了一些红色的薄膜。这醋还真厉害!

老妈说,泡上几天能把鸡蛋壳泡软,变成透明的,我可要拭目以待,看看到底有没有老妈说的那么神奇!

五年级神奇的醋作文 第2篇

“嗯――这个鸡蛋泡在白醋里会怎么样呢?好期待!”

早上，我开始一个有趣的实验：醋泡蛋。

我把一个鸡蛋放入白醋中，为了方便观察，我在蛋上画了一个大大的红点。

蛋宝宝开始吐泡泡了，就好像一位美丽的蛋公主，穿着一件美丽的泡泡裙，又像一位女士的身上戴满了雪白的珍珠项链!

我好奇地问爸爸：“这个蛋宝宝为什么要吐泡泡呀?”

爸爸低头沉思了一会儿，回答道：“蛋壳的主要成分是碳酸钙，而白醋的主要成分为醋酸，两种化学物质在一起，反应生成了大量的二氧化碳，也就是我们所看到的小气泡了!”

我若有所思地点点头。

第二天蛋宝宝变样儿了。醋的表面多了一层白色的的泡沫，还有一些我说不出名字的脏东西，还有我做的记号。我用手摸了摸已经在一片混沌之中的蛋宝宝。软软的，很有弹性。它的体积也大了近一倍。就像穿了蓬蓬裙的小女孩。

我小心翼翼地将蛋宝宝拿出来，发现蛋宝宝变得有些透明了。

我太兴奋了，“耶!蛋宝宝变成透明了!”

第三天，我发现浮在上面的脏东西更多，整个杯子就像一个垃圾填埋场!

我把杯子清理了一下，取出了蛋宝宝，“哇，蛋宝宝的样子真美呀!”蛋宝宝已经完全透明了，就像一块美丽的玉石。

蛋宝宝的周边都是透明的`，中心部分是黄色的，就像一个小太阳。

醋泡蛋真是一个奇妙的实验!

五年级神奇的醋作文 第3篇

说真话、抒真情一直是语文课程标准对小学生习作的要求。为让学生表达真情实感, 可以创设情景让学生有感而发, 也可以写生活作文让学生有感而发, 还可以写“体验作文”让学生有感而发。该设计旨在让学生在体验“神奇”中触发情感, 进而在情感波动中感受“盲目迷信权威”的兴奋与失落, 最后在顿悟中明白“学贵有疑”的道理。教学中让学生在体验中经历一次情感的跌宕起伏, 随着事情的推进, 情绪的变化而一波三折, 为学生提供了真实可感的习作内容, 从而达到叶圣陶先生所言的“以文字直抒胸臆, 了无隔阂, 不生谬误”的目的。

教学过程:

一、谈话导入, 激发想象

同学们, 看到“神奇的饼干”这个题目, 你想到了什么? (预设:神奇的饼干是不是吃了后人会飞?吃了这神奇的饼干是不是就能穿越到古代?是不是吃了后就能像孙悟空一样会七十二变?……)

设计意图:学生是“天生的想象者”, 开课让学生紧扣“神奇”进行想象, 不仅能打开学生想象的闸门, 而且便于老师直接获取学生学情, 为后面“以学定教”做好准备。

二、介绍饼干, 感受“神奇”

1.介绍饼干的名称、来历、包装。

2.介绍饼干的作用 (具有很强的药用价值和保健作用) 。

3.举例证明其药用价值。

4.做化学试验证明饼干的神奇 (饼干遇碘会变成蓝色) 。

设计意图:本节课的重点是利用学生盲目迷信权威的弱点设计体验课程, 因此, 该环节夸张而富有诱惑力的设计能有效迷惑学生的认知, 让学生跳入老师设置的“圈套”, 为后面的揭秘做好铺垫。

三、谈谈看法, 说说感受

1.小组讨论。听了老师的介绍, 你有什么感受? (学生小组交流)

2.说一说。用下面的句式说一说。

哇, “FH”饼干真是太神奇了!__________

设计意图:巧妙利用学生的心理特点让学生抒发情感, 既训练了说话的能力, 又提升了情感的高度, 为后面情绪的高落差做二次铺垫。

四、亲自品尝, 感受“神奇”

1.品尝饼干。 (师生一起品尝饼干)

2.随机采访。 (师生谈品尝饼干后的感受)

3.说一说。 (用下面的句式说一说)

⑴“同学们, 这么神奇的饼干你们想吃吗?”__________, 我们异口同声地回答。

⑵看着面前的饼干, 我__________地拈起一小片, __________地放进嘴里, 轻轻一咬, __________!我想__________

设计意图:进一步加深学生的体验, 充分感受“神奇”, 为后面的情感落差进行铺垫, 以达到欲擒故纵、欲取故予的目的。

五、揭示“神奇”, 获得启示

1.设置认知冲突, 激发说话欲望。

(1) 师生互动。同学们, 这饼干神奇吗? (预设:神奇) 真神奇吗? (预设:真神奇) 确信无疑吗? (预设:确信无疑)

(2) 语言启发。教师脸色越来越难看, 做有气无力状:“完了, 完了!中国的未来没有希望了!”

(3) 说话练习。 (用下面的句式说一说)

“同学们, 这饼干神奇吗?”“神奇!”我们大声地回答!“真神奇?”“真神奇!”我们又响亮地回答。只见老师的脸色__________。然后, 一字一顿地说:“完了, 完了!中国的未来没有希望了!”我们都诧异地望着老师, 咦, __________?

2.揭秘“神奇”。

(1) 教师揭秘。“同学们, 世界上根本就没有这样的饼干, 你们怎么就这么相信老师说的话呢?难道你们就没有一丁点的怀疑吗?其实, 老师介绍的时候漏洞很多。首先, 这种饼干包治百病, 可能吗?任何一种药物的作用都是有局限的;其次, 老师举的例证———我外婆今年95岁, 不错, 我外婆确实健在, 但外婆的健康长寿与这种饼干没有多大联系, 我介绍这种神奇的饼干2012年才由美国科学家研制出来的, 即使一研制出来就拿来给外婆吃, 外婆当时也有92岁了呀;第三, 老师做的试验, 饼干遇碘会变成蓝色, 那是因为饼干里有淀粉, 淀粉遇到碘就会变成蓝色, 这简单的科学常识难道你们在科学课中没有学过吗?此时, 你又想到了什么?”

(2) 说话练习。 (用下面的句式说一说)

“同学们, 世界上根本就没有这种饼干, 你们怎么这么相信老师说的话呢?难道你们就没有一丁点儿的疑问吗?……听着老师的话, 看着老师铁青的脸, 我__________, __________。

3.播放课文录音《我最好的老师》。 (人教版语文六年级上册。)

听了这个故事, 你想到了什么?

4.揭示目的。今天这节课的目的是:每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力, 同时也应该具有怀疑的能力。记住, 不要迷信书本, 不要迷信权威!学贵有疑!小疑则小进, 大疑则大进。

设计意图:一波三折是叙事的秘诀, 该环节的设计, 让学生经历情感的跌宕, 引爆了学生情绪的“火药线”, 让学生有话想说, 欲罢不能, 以实现直抒胸臆, 了无隔阂, 不生谬误的倾吐目的。

六、指导构思, 完成习作

1.回顾过程, 梳理程序。猜 (作用) —听 (介绍) —吃 (饼干) —赞 (饼干) —获 (启示)

2.回忆心理变化。好奇—向往—确信—气愤 (羞愧) —感激

3.试着拟题目。

4.你认为以上的程序哪些需要详写, 哪些需要略写?为什么?

5.拟写提纲后选择一个场景快速完成习作片段。

设计意图:教会学生“想心思”是很有必要的, 该环节重在老师的指导下, 让学生经历习作构思的过程, 并在老师指导下进行详略的处理, 充分关注了学生思维的深度。

七、片段展示, 欣赏指导

1.学生展示习作, 师生品评。 (重点评价习作中心理活动的真实和细腻)

2.归纳小结。 (重点强调根据中心确定内容的方法)

神奇药丸五年级作文 第4篇

早晨，我睁开眼睛，发现床头有一个绿色的小瓶子，里面还有几粒灰色的药丸，上面写有“缩小丸”字样，还有一个红色的瓶子，上面写有“解药”二字。我半信半疑，又迫不及待地把缩小丸吃了下去。一时间，只觉得房间里所有的东西都变大了。

我想下床，可平时一翻身就能下的床，这次我费了九牛二虎之力才到了地上，唉！谁叫我那么小呢！“胡婧缘，起床啦！再不起来就要迟到啦！”这时传来了妈妈的声音，嘿嘿！我要趁妈妈还没来掀我被子之前，悄悄地溜出家门，到了电梯面前我发现个子实在太小，根本就按不到按钮，没办法只能乖乖地沿着楼梯的扶手滑下去，“嗖”的一下就到一楼了，太刺激了！我从来没有玩过这么长的滑梯！

来到马路边，我心想：今天不用钱做公交了，真不错。正好，352路公交车来了，我连忙抱住一位乘客的鞋子上了车。在车上，我看见一个小偷悄悄地靠近一位乘客，一下子抽走了那位乘客腰间的钱包。一系列动作快如闪电，可是全部都被我看在眼里。我以迅雷不及掩耳的速度，爬上了那小偷的.手上，在他手上狠狠地咬了一口。只能“啊”的一声，钱包一下子就掉到了地上，接着就传来一阵“抓小偷，抓小偷！”的声音。车到站了，我下了车，心中暗暗窃喜：我也做了一回英雄！

神奇的手表五年级作文 第5篇

我想要发明一种神奇的手表，想法源于我爱喝酒的老爸。

这种手表极为精致，款式新颖，有圆形、长方形、正方形、菱形、三角形，各种颜色任你选。它的外圈镶着金边，指针上面雕许多精致的花纹，表盘中间嵌着一颗钻石，而且它是用一种特殊材质做成，摔不烂。人们戴它真是高端大气上档次。

它有许多神奇的功能。首先，它不用充电，可根据人的体温自动充电、蓄电，还可以随时接打电话、播放音乐、录音、指南等等。若你出去旅行迷路时，它会发出求救信号。其次它会帮你翻译各国语言，真可谓一表走天下!

这些功能都不算什么，更神奇的是，它对于爱喝酒的人可算是“暗藏杀机”，人们在喝酒时，它会自动感应测量你的酒精量，一旦你喝酒超量了，手表就会发出“滴滴”的声音，提醒你酒精量超标，停止喝酒。如果不听手表的话，手表链就会把人的手腕勒紧，就像孙悟空的“紧箍咒”似的，让他的手腕很疼很疼。这样就不会有人喝酒过度了，而且我还加了一项更特殊的`功能，它有一双自动识别汽车的“眼睛”，只要你喝了酒，就不能打开车门，提醒你酒后不可以开车，这样酒后开车肇事的事情就不会发生了。

神奇的字典五年级作文 第6篇

有人把字典比作不会说话的、默默奉献的老师。我觉得这是再适合不过的了，字典正是一位老师一样在背后默默无闻地给予我们知识，让我们认识很多生字词语的意思。

从小时候开始，我就养成了没事就翻字典的习惯，不管在哪里看到陌生的.字，我都会记起来，回家查找字典直到会读会写，理解意思为止，可给我的学习带来很多益处。

不记得是一年级还是二年级的时候，老师上课时讲到一个“扁”字的时候，我们知道这个字叫“bian”字。接下来老师写了一个四字词语——“一叶扁舟”，让我们读。全班人想都不想就大声读到“yi ye bian zhou”。老师让我们小组讨论再仔细想一想是不是这样读。得到的结果是“yi ye bian zhou”。可是我脑子里隐隐约约地记得是读“pian”这个音的，但是由于不确定，我就在小组里发表意见，由于当时没学当时没学多少个字，组员们都坚决否定掉了。我就去告诉老师：“这好像是读‘扁’的音”。老师说：“对了，像这种有好几个读音而字是同一个字的叫多音字”。从那以后，老师让我们每人带一本小字典，遇到陌生的字，就在字典上查找，直到学会为止。

字典不仅有认字的功能，还有很多其它知识。有一次，我在无意中看到了字典中有二十四节气歌和二十四节气表，我觉得好玩就记下来了。三年级的时候，老师问：“一年有几个节气”？我小声说“有二十四个节气”。老师说回答得正确，问我从哪里知道的，我说从字典里看到的，老师就表扬了我。

谁动了我们的醋坛子 第7篇

就拿人们庸常生活的“柴米油盐酱醋茶”这七大家常要素中的醋来说，近日，市场上“山西老陈醋95%为醋精勾兑、多添加防腐剂”的消息，将山西老陈醋置于舆论的风口浪尖。随后，山西省食品质量监督检验中心发布信息：山西所产老陈醋产品安全可靠，不存在多添加防腐剂、超范围超限量滥用防腐剂现象，广大人民群众可以放心食用。

然而官方的回应收效甚微，在食品安全问题广受关注的当下，“勾兑”“防腐剂”这样的字眼挑动着人们敏感的神经，愤怒、质疑、辩解、追问等声音是人们寻求真相的呐喊。

愤怒和谴责派

“醋坛子”流出的异味

近日有媒体报道称，山西醋产业协会副会长王建忠爆出：市面上的山西老陈醋95%都是勾兑醋。学者指出，醋精本身不含营养成分，勾兑比例掌握不好，还会对人体造成伤害：酸性过大会对人体的口腔、胃肠道造成影响，严重的还会灼伤喉咙，特别是对于孕妇、老人、小孩会引起刺激性反应，长期大量食用过度勾兑的食醋甚至可能影响到腹中胎儿。

事情的悲剧性在于，如果不是业内人士透露，我们尚不知居然高达95%的市场陈醋原来都是醋精勾兑而成。更让人黯然的是，醋精勾兑这一行为并不违法。2000年，我国出台配制食醋国家标准规定，配制食醋必须是指以酿造食醋为主体，与食用冰醋酸、食品添加剂混合配制而成的调味醋。也就是说，勾兑醋并未犯规，国家有勾兑醋的标准，允许企业勾兑，允许加入食用冰醋酸。当然，是加入食用冰醋酸还是加入工业冰醋酸，老百姓就不知道了。

现在，这个“醋坛子”被打翻了，引起舆论的声讨。勾兑醋的问题之根本在于两点。

其一，检测之失。冰醋酸分为食品级的冰醋酸和工业级的冰醋酸，但是食品级的冰醋酸和工业级的冰醋酸，我国现在还检测不了。换言之，即便生产企业用的是工业冰醋酸，不仅老百姓发现不了，连监管部门也无能为力。

其二，标准之失。根据行业内的“配制食醋标准”规定，“配制食醋中酿造食醋的比例不得小于50%”。但是，有关部门从未对配制食醋和酿造食醋给出明确鉴定办法，企业在生产配制醋时是否加入了不得小于50%的酿造食醋根本无从鉴定。

更让人无语的是，行业标准配制食醋，也就是配制食醋国标的主要起草单位居然是一家企业，并且主要由其起草。这样的标准，岂能靠谱?

我们的日常生活离不了醋，如果配制食醋国标由少数企业操纵，公众的参与权得不到保障;如果国标名存实亡，具体规定难以求证;如果检测手段滞后，分辨不清何谓工业醋精何谓食用醋精;再如果监管部门不作为、乱作为，公众就只能饮用危害身体健康的醋精勾兑醋了!

辩解和追问派

为山西老陈醋一辩

对于公众来说，一方面要对“病从口入”提高警惕，另一方面也不必见风就是雨，尤其是不必对添加剂的使用闻之色变。

这是一番“触目惊心”的描述：勾兑醋占95%，勾兑比例难以把控，一旦过界就会伤人，而国家标准无奈其何。可以想见，当食品安全事件频出、公众为此深度焦虑之际，这番描述一出，其印象就会在很多人心目中形成，享誉日久的山西老陈醋马上就深陷信任危机，时刻面临灭顶之灾。然而，通过对多家媒体的报道互相印证，再仔细咂摸王建忠的所有言说，却发现他要表达的意思和经过媒体引导后公众接收到的信息并不一致。

按照王建忠的说法，目前市场上流通着三种醋：真正的老陈醋;以酿造食醋为主体，与食用冰醋酸、食品添加剂按比例配制而成的调味醋;工业冰醋酸勾兑而成或过量使用食品添加剂的醋。真正的老陈醋当然没有问题，没有任何添加剂，自带保鲜性能。第二种醋虽然有冒用“老陈醋”之名的不规范行为，但只要是按照国家标准使用添加剂，食用安全是有保障的。只有第三种醋是带“毒”的，过量使用添加剂，或者用工业冰醋酸造醋，都会影响人体健康，是必须认真检测、严加封堵的。

说起来，后两种醋都是勾兑醋，占到了市场的95%。至于说其中的有毒醋占多少比例，并无全国性的数据。但山西省食品质量监督检验中心提供的最新检验数据可为参考：全省11市125家食醋生产企业636个批次产品，合格598个批次，不合格38个批次，合格率为94%，防腐剂苯甲酸、山梨酸检出率仅为0.3%。如果以此为据，山西食醋企业的产品质量并没有人们想象得那么不堪。当然也有人质疑山西方面自查结论的可靠性，而且其他省份也有企业冒山西老陈醋之名生产销售，全国范围内的食醋质量和安全系数究竟如何，还有待于独立的第三方进行调查。

为了公众的安全，当务之急是建立检测工业冰醋酸的标准，不能在一片混沌中连有毒无毒都分不清。更要加大检测力度，规范商标的使用。总之，是骡子是马各归其位，市场才能井然有序。

反思和建议派：

打破“醋坛”问到底

这次山西陈醋勾兑门事件内讧式曝光，有太多的不确定性。而食品安全问题，再也经不起任何“偶然”了。每次貌似偶然的问题暴露，最后几乎都能引起一次全行业全产业的整肃和新生。只因外界看到的“偶然”，对业内而言多已是业界共识，虽上不了台面，却是彼此心照不宣的“潜规则”。

按照此类事件的一般流程，一个偶然引爆点 (比如利益失衡下的“内讧互掐”、内鬼爆料，比如竞争对手的恶性竞争) ，引来一次舆论大哗，当事者一再辟谣、负隅顽抗，质监乃至司法等公职部门姗姗介入，“谣言”被证实，此次问题被迅速解决。幸运的，或可带来制度性反思，行业自净刮骨疗毒，而更多的则是在事后灭火式应急补救后，更多隐性问题被遮蔽，留待下一个偶然触发点。

若要不留隐患，一次肃清，或许就要有打破沙锅问到底的死缠烂打精神。这次，不妨也打破“醋坛”问到底：作为山西醋业协会副会长，作为资深业内人士，王建忠的爆料真的是无中生有?动机何在呢?新闻后也有当地网友跟帖：“这是当地很多人知道的事实，陈醋的主要产地在清徐县。而清徐很多醋厂被外地收购了。为扩大产量就大量造假!”山西醋业协会以及质监部门辟谣时，话也没敢说满，只谨慎表示，该省全年产量60万吨，很多标注“山西陈醋”的产品，并不全是山西生产的。但是仅此就能卸责了吗?当地有多少小作坊式非正规生产企业，在进行醋精勾兑?用的到底是食用还是工业用冰醋酸?

这些显然都需要尽快给出权威而让人信服的答案。否则，到底是王建忠在“造谣”，还是当地行业协会和质监部门心虚?民众依然不明真相。而食品安全焦虑，则可能在这样的信息混沌和不信任情绪中，疯狂滋长。

拷问和行动派：

食品安全监管之责

人没了，发展就毫无意义，所以，从某种意义上说，食品安全也是国家安全。

如果说不法商家的勾兑行为，稀释了其自身的道德血液，是因为有利可图、诱惑太大，那么目前的监管机制也在客观上造成了有空子可钻的条件。

监管者面对造假行为很可能无可奈何。目前虽有所谓配制食醋的标准，也有不准使用工业醋酸的禁令，但却成了“无牙老虎”。因为，在目前的技术手段和检测能力下，既不能确定勾兑比例是否合乎标准，也不能查出勾兑的是不是工业用冰醋酸，这也是人们对陈醋勾兑问题最忧虑所在。

并且，在这多轮问题食品案件中所暴露出的“马后炮”监管，并不少见。

2008年“三聚氰胺”奶粉事件，从当年3月起接到消费者反映，在前期长达四五个月时间内，各级检测机构先后多次对三鹿奶粉进行检验，“均未发现问题”。直到9月被媒体曝光后，地方政府和企业才开始“彻查”。

2010年河北“昌黎葡萄酒造假事件”中，当地的假葡萄酒业存在多年，形成了“造假一条龙”，甚至带火了当地的酒精、食品添加剂及制作假冒名牌葡萄酒标签厂家，而当地的监管部门竟“浑然不觉”。直到被曝光，才开始“迅即”介入……

一些专家指出，从已曝光的食品安全事件来看，虽然部分人员确实存在失职、渎职行为，但法律法规对于如何判定监管部门是否履职到位，缺乏明确界定。每次食品安全问题发生后，监管部门“理直气壮”地把矛头指向肇事者，但监管部门和监管人员的失职却易被忽视。“这种现象一定要杜绝，监管部门也不能免责。”山东大学社会问题研究专家马广海说。

“在信息化高度发达和人民群众对食品安全高度关注的今天，食品安全监管一旦不及时，极易导致‘小事拖大，大事拖炸’，所以强化监管是重要的突破口。”天津社科院研究员陈月生等专家认为，应从问责“查处比曝光慢半拍”现象入手，铁腕查处失职渎职、以权谋私、执法腐败、部门牟利等行为。

专家建议，按照查获情况重奖举报者，充分发挥群众的监督力量，让不良分子无藏身之地，从而净化食品市场。(编辑/王薇)

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味千拉面骨汤门事件

近日有消费者质疑，号称用猪骨熬制的味千拉面汤底其实是用专门的汤粉、汤料调制出来的。味千中国总部相关负责人对此回应，汤底是由浓缩液兑制而成，不过这种浓缩液也是由猪骨熬制所得。味千拉面于8月12日，在其官网向消费者和中国农业大学致歉，承认此前误读了中国农业大学的报告，“引起消费者对骨汤汤底成分钙含量的困扰”。后续的“味千拉面骨汤高营养价值检测报告被曝造假”、乃至“味千 (中国) 在2010年5月被上海食品监管机构处以78万元的罚款，因其在面条中使用了当时被禁止用于面食的稳定剂山梨糖醇”等系列事件也都慢慢被揭露出来。因此引发的“味千拉面股价暴跌”以及“味千拉面掌门人身价缩水”等结果，一发不可收拾。

肯德基过滤油事件

继肯德基豆浆非现磨，麦当劳汉堡面包暴晒之后，数名曾在肯德基工作过的人士透露，在肯德基的后厨里，用于炸鸡的油4天才彻底更换一次，期间每晚把油渣滤掉后第二天继续用。鸡在水里简单过一遍还滴着血水就直接裹面了，用于洗鸡的水都浑浊了也无人更换。高峰时，按照规定应该炸7分钟的鸡翅不到4分钟就被捞出来。由此，肯德基过滤油事件引起社会关注，这一畅销全球的快餐品牌的食品卫生和安全受到质疑。

永和豆浆豆浆粉冲泡事件

其实比起豆浆是如何调制的，商家是否如实告知了消费者其产品的制作工艺更重要，这一点肯德基没有做到，永和豆浆也没做到。永和豆浆网站上称其豆浆“保留43%大豆精华，130℃高温煮出浓浓豆香，每一口都能喝出100%纯豆的香浓”有误导消费者的成份。事实上永和有10%左右的直营门店和部分加盟门店使用豆浆粉冲泡豆浆，面对媒体质疑，永和表示过去公司并没有针对豆浆制作方法对消费者进行宣传，并将在未来一周内在使用豆浆粉冲泡豆浆的所有门店明显位置进行明示。

“问题血燕窝”事件

神奇的钢笔五年级作文 第8篇

我的生日到了！这天，妈妈送给我一个小小的礼物盒，我满怀憧憬地想：会是什么呢？我迫不及待地打开礼物盒，一道光刺向我，我一只手捂着眼睛，另一只手在礼物盒中摸索，摸到了一个冰冰的、圆柱体的、表面凹凸不平的东西。我拿了出来，在我的手心中，静静地卧着一支发光的钢笔。礼物盒中还有一张说明书，书上说：钢笔末端的按钮，就是控制光芒的按钮。我按一下按钮，光就闪闪烁烁的；按第二下，光就消失了；按第三下时，光又恢复到原来的样子了。有了这一发现，我对钢笔的兴趣越来越浓厚了，又探索起其他的功能。

钢笔的头部有相交握笔器，保证写字的舒适，还可以调节大小，从6岁的小学生到20岁的大学生都能用。钢笔的笔身上有“红”、“蓝”、“黑”、“蓝黑”、“晶蓝”的按钮，是调节墨水颜色的。钢笔的笔身还有一个拉环，拉开拉环，就会出现一张有一点厚的`金属片，上面有层可折叠玻璃，这个东西类似于平板电脑，可以看电子书，可以写日记，可以打电话，可以查字词典，还可以和家长的手机联通，有定位的作用呢！更神奇的是：当你写错字，或是坐姿不端正时，钢笔就会震动，并发出光，那是在提醒你呢！

神奇的空气五年级作文 第9篇

肖老师端着一盆装了一半水的盆子，拿着一个杯子，笑着说：“今天我们来做个实验，我不知道这个实验能不能成功，我已做好了实验失败的准备了。”

说完，肖老师把盆子放在桌上，把杯子盛满水，然后端在手上。这时，我隐隐约约地看到肖老师的手在微微颤抖。老师拿着事先剪好的纸片，把纸片放在盛满水的杯面上，用手轻轻地在杯面上压了压。我们目不转睛地看着，不知道肖老师这次又要搞什么名堂。

随后，肖老师猛地把杯子倒了过来，这时，杯子仿佛来了一个180度的大旋转，等待片刻后，肖老师把手慢慢地松开，这时，纸片像个大力士一般，稳稳地粘在杯子上，托住了满满一杯水，真可谓是滴水不漏。

然后，肖老师骄傲地让我们来数一数，看看这弱不禁风的`纸片到底能坚持多久。“十、九、八、七……三、二、一”，刚喊完“一”，调皮的何渊博伸出手指在纸片上轻轻一碰，顿时，水杯时的水流了下来，满桌满地是水。

肖老师让我们一个一个地上台做实验。第一个上台的是朱子文同学。只见他满脸笑容地走上讲台，不慌不忙把杯子装满水，然后一步一步地做着，做到最后一步时，水好像故意跟他开了个小玩笑，杯水的水“飞泻而下”。

时间一分一秒地过去了，不知不觉中，轮到迫不及待的我上场了。上场时我的心里很紧张，实验万一失败了，怎么办？我还是鼓足勇气走到台上。起初做实验时，我很紧张，因为之前有那么多人相继失败，我很担心自己也弄砸。可当我全神贯注做起实验时，我觉得这个实验并没有我想像中的那么难，我的心稍微平静了下来。我按照老师示范的动作一步一步地做着，做到最关键的一步——将杯口猛地朝下时，我把手猛地一收——实验成功了！

实验结束后，老师意味深长地说：“纸片不掉是因为空气是有重量的，当空气的重量大于杯中水的重量时，水就无法流下来。”

神奇的翅膀五年级作文 第10篇

那夜，我从睡梦中醒来，忽然觉得背上痒痒的，伸手一摸，天哪，怎么有羽毛？扭头一看，我竟然长了一双洁白的翅膀，好大的翅膀呀！

我试着扇了扇翅膀，哇，我飞起来！我越飞越高，向着月亮飞去。“停下，停下！”我大叫，可翅膀根本不听我指挥，依旧快速向上飞着。也好，我去看看月宫里是不是真有嫦娥和玉兔。可是，正当我遐思的时候，翅膀停止了神奇的飞行，将我晾在了月牙上，任我怎么扇都没动静，我只好坐在月牙上荡秋千了。幸亏有满天星星陪着我，它们比钻石还耀眼，比珍珠还璀璨，正冲着我快乐地眨着眼睛。我要带一些星星给好朋友们做礼物！于是，我摘了好多星星放在口袋里。

当我斜过身子摘星星的时候，我的翅膀突然毫无征兆地打开，我又飞起来了！这回我飞到了大草原上。夜晚的大草原格外宁静，伸手不见五指。奇怪了，怎么天空一片漆黑？对了，我口袋里不是有星星吗？于是我掏出一颗星星，这时，我的翅膀高频率地扇动起来，那颗星星被扇得到处乱滚，奇怪的是，它所滚到之处，都出现了同样的星星，一下子把草原照得透亮！你们听说过“星星之火，可以燎原”吗，我看到的情景却是“星星照原”，那真叫一个壮观呀！一望无际的绿草地，闪闪烁烁的星星，好美呀！

我刚想躺下来享受一会儿这草原的夜，我的翅膀又神奇地扇起来了，这回翅膀要带我去哪里？我想看清途中的一切，但飞行速度太快了，飓风中我只得闭上了眼睛。当我能睁开眼时，竟看到了成千上万只五彩缤纷的.花蝴蝶！它们围着我翩翩起舞，大概是看我也长着翅膀，感到亲切吧？哟，一些小家伙居然停歇到我翅膀上来了！这时，我惊奇地发现，我能听懂它们的话！它们好热情哦，问我从哪里来，问我叫啥名，问我多大了……我一一作了解答。真没想到，我的翅膀让我拥有了与小昆虫沟通的功能！这不，我正在与蝴蝶们交谈呢……

神奇的小号五年级作文 第11篇

从前有一个小镇，由于被巫婆施了咒语，镇上的人从来没见到过糖果，更别说吃上一口了。小镇上的人们多么希望可以品尝一下糖果的味道呀!

直到有一天，有一只紫貂从远方来到了这个小镇。这是一个冷冷清清的小镇，因为吃不到糖果，大家好像感受不到甜蜜，每天过着平淡的生活。紫貂见镇上的人都闷闷不乐的，很纳闷，就好奇地问：“发生什么事情了吗?”开始的时候，人们张了张嘴，又无奈地摇了摇头，把想说的话又咽了下去，大家都觉得咒语无法解除，说了也没用。后来，有一只小兔子悄悄告诉了紫貂事情的原因，并且充满希望地问：“紫貂，你有糖果吗?”紫貂摇了摇头，说：“我没有糖果，不过我有一个小号，每当我伤心时，一吹这个小号，心里就会感到无比的快乐，我为你们演奏几首曲子吧，说不定，你们的心情会好一些呢。”

紫貂整理了一下衣襟，拿出小号吹了起来。紫貂先吹了一首《欢乐颂》，后来又吹了首《雪绒花》，在这个寒冷的冬天，温馨、悠扬、悦耳的小号声将小镇上的人从四面八方都吸引过来了。紫貂专注地吹着，小镇上的人津津有味地听着。小号传出来的音符随着声音的起伏一上一下，就像鱼儿在海浪中自由地嬉戏，又像冬天的精灵雪花轻盈地舞蹈。人们不禁陶醉了。

突然，奇迹出现了，紫貂的小号里吹出的音符变成了神奇的糖果。原来是紫貂的爱心和用心的演奏感动了仙女，她解除了巫婆的咒语，并且把世界上最甜美的糖果送给了这个小镇上的人们。伴着紫貂欢快的乐曲，大家在冰天雪地的`季节里，开心地唱着欢快的歌儿，不由自主地跳起了优美的舞蹈，小镇上的人们品尝着意想不到的糖果，心里甜甜的，暖暖的。

五年级神奇的探险之旅作文 第12篇

糖糖睁开眼睛，发现自己来到了一个黑漆漆的地方，房子、树林和阳光都不见了，糖糖想：难道我真的被吸进了吗?糖糖朝前走着，突然，她被一扇门给撞倒了，等她爬起来时，一道绿光把她吸进了门里……

糖糖摔在了软绵绵的草地上，站起来时，她向四周观望——只见自己在一片一望无际的草原上，四周都是鲜嫩的野草，太阳金灿灿的，空气那么清新，糖糖想：这里我好像在哪里见过?我好想来到《喜羊羊与灰太狼》里的草原上?

糖糖不停地朝前走，便走进了“大肥羊”学校。喜羊羊它们围着糖糖上下打量，喜羊羊说：“你是什么羊?怎么会全身没毛?我怎么没见过你呢?”“我不是羊，我是人，我被我妈妈关进电视机里了。”糖糖解释道。“原来是这样，，那你愿意和我们交朋友吗?美扬扬说：“当然愿意!”

糖糖被请进了羊村，懒羊羊把它所有的零食都送给了糖糖，糖糖吃的饱饱的，也非常开心、快乐，可她不知道，危险正渐渐逼近。

灰太狼正拿着它的新发明飞过铁门，渐渐飞近糖糖他们所在的小屋。“哈哈!小肥羊们，今天就是你们的死期!”只听轰的一声，喜羊羊它们和糖糖被一个袋子，装回了狼堡，准备蒸煮起来吃。妈妈看到了糖糖有危险，连忙按了一下刚才按过的按钮，糖糖又被吸到了海底世界。

在这里，糖糖被鲨鱼追，被鲸鱼咬，妈妈看了，又赶紧把糖糖按了回来。

神奇的探险之旅五年级作文 第13篇

临行前表哥对我说：“你的胆子小，到了山洞里跟着我就行了。”“我是胆子小，可是我心细啊，不像你那么鲁莽，你还是跟着我吧。”我对表哥说。这时王叔叔说：“进洞以后不知道会发生什么情况，我们要彼此照顾。”我们点点头，然后背起装备就出发了，不一会便来到了山洞前，这个山洞很窄，仅有一米左右宽，宽两米左右高。

表哥一马当先，走在我们面前，我走在中间，王叔叔在最后面，表哥走的很快，我和王叔叔被落在后面。

我们找到了表哥，走着走着，突然王叔叔大喊一声：“不好，有蝙蝠。”话音刚落成百上千的蝙蝠开始攻击我们，幸好胆大的表哥，拿出火把点燃，将蝙蝠全都吓跑了，我们急忙向出口跑去，过了不知多久，忽然看到一道亮光，我们到出口了。

神奇的探险之旅五年级作文 第14篇

我们到了沙漠后，异常兴奋，因为我们小队听说上一个探险小队找到了不会被蒸发的水池，我们来到这个炎热的沙漠就是来目睹那个水池的容貌。

因为不熟悉沙漠的环境，所以没走多远，嗓子就非常干燥，一转眼一桶水已经下肚，又走了一会儿，情报小组传来一个坏消息:“沙漠杀手”沙尘暴来了!我们听了这个消息后，立刻手拉着手，围成一个小圈。很快沙尘暴朝我们“跑”来，我们闭上眼睛，双脚站稳，努力不让沙尘暴“吹”跑。

过一会儿，沙尘暴消失了。这时，提供小组又传来一个坏消息:沙尘暴将两桶水“吹”跑了，现在就只有一桶水了。为了三天以后我们能安全穿过沙漠，所以这一桶水我们要合理用。细心的妹妹按每个人的情况来分别倒水。

已经过两天了，还有一天的路程，但桶里的水已经所剩不多了，炎热和饥渴让我们信心大跌。

突然，情报小组传来一个好消息:看到绿洲了，当大家听到这个消息时，像一枚火箭一样跑向情报小组指向的方向。果然，这里真有一片绿洲，我们连忙大口喝水，并往水桶里装满水。

我们在喝水时想:这里应该就是上一个探险小队发现的不会蒸发的水池。