竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出

2024-08-28

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出（精选14篇）

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第1篇

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲

中脱颖而出

1、首先介绍自己的情况这些都是开场白必须介绍的。竞聘演讲自己多选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和竞聘职位有关系，必须保证叙述的线索清晰，一个结构混乱。

2、自己优点特长的介绍首先了解自己的特长与优点，便可以开始预备自我介绍的内容∶包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。好处众多，但只有短短一分钟，所以要尽量突出自己的能力、强项，你留下良好的印象，也是给自己加分的好方法。

3、身体的语言的表达在

自我介绍中身体的语言也是必不可少的。在自我介绍的过程中，可以适当的加入一些身体语言的表达，首先要表现的自然、大方、端庄。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众的专心，也要表现的非常自信，那样才能让别人对你的印象更加的深刻的;

在一些企业、公司竞聘中，可以在PPT模板上加个人的生活照片。

二、所谈成绩与竞职优势联系要紧

作为竞争性很强的竞职演讲，要想向听众展示自己的实力，对过去取得的成绩不能不讲，但具体讲哪些，应以是否能突出自己的竞争优势为标准，对那些与所竞争职位没有关系或关系不大的成绩，则可以不讲，而将重点放在与竞争职位紧密相连的成绩上。在这次演讲会上，有的竞职者没有对过去取得的成绩不加选择地一一罗列，而是以是否有

助于突出自己的竞职优势为标准，对其加以选择和提炼，取得了较好效果。如：一位参加竞选反贪局侦查三科科长的干警，在谈自己取得的成绩时，没有把他过去在控申科、公诉科工作取得的成绩和获得的荣誉一一列举，而将重点放在自己从事反贪工作8年来取得的成绩上，指出：“8年的反贪侦查经历使我得到了多方面的锻炼，积累了较为丰富的侦查经验，培养了不怕吃苦，甘愿奉献的精神。如果我能当选，这些因素将有助于我尽快进入角色，更好地承担起艰苦的反贪工作。”这样她就把自己的竞争优势较好地突出出来，大大提高了竞争力。

三、谈成绩时措辞要委婉

作为竞争性很强的演讲，对自己的成绩不好意思提，过分谦虚当然不行，但如果对成绩过分渲染，不注意分寸，措辞不委婉，也是不妥当的。因为同在一个单位工作，谁干得如何大家心里都有数，过分夸大自己的成绩会让听众觉

得你太好大喜功，一旦产生反感情绪，你的竞职成功率自然会受影响。在这次演讲会上，有的竞职者就很注意这一点。如上面提到的那位参加竞选反贪局侦查三科科长的干警，在谈自己的成绩时说：“在这里，我不想把在检察院17年来所获得的地区优秀侦查员等一大堆荣誉一一罗列，也不想大谈在反贪局工作8年来查办大案30余起，追缴赃款400多万元的骄人业绩，因为成绩属于大家，荣誉代表过去。”然后自然地引出自己的优势。委婉的措辞显示了她谦虚的态度，给大家留下了较好的印象。

四、如果经验尚浅，要有自己特色

就拿我自己来说，工作时间仅有两年，成绩经历都比较少，与资历很深的员工没有办法比，在工作经历上只能简单叙述。但在竞聘优势上，就可以有自己的特色，或者是出彩的地方。如：一位参加竞选保险公司部门经理竞聘的女性，竞聘优势：女汉子特征显著，最近

几年特别流行女汉子一词，女汉子总结为就是：上的了厅堂，下得了厨房，杀得了木马，翻得了围墙，打得过流氓。而我还要为其添加最为骄傲的一点，就是卖的了保险。独立自主，内心强大，工作能力生活能力强。这种性格特质，可以迅速融入到一个环境，并且可以独挡一面。很有自己的特色，在平淡的竞聘演讲中有自己的新意，会让人有耳目一新的感觉。

五、施政设想要具体可行

施政设想是竞职者对竞聘岗位所提出的目标及实现的具体措施。这部分是竞职演讲的重头戏，应给予高度重视，所提的目标应尽可能详细具体，将要采取的措施要切实可行，否则设想过于简单，充斥着大话和套话，或是泛泛而谈，缺乏实际措施，都不会取得好的效果。这就要求竞职者在演讲前对竞争的岗位作一定的调查研究，对竞选成功后的打算进行一番深入思考，否则，“以其昏昏，使人昭昭”，是不会取得好的效果的。

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第2篇

尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁们：

大家晚上好！说句实在话，今天能站到这个讲台上参加护士长的竞聘，我是经过了激烈的思想斗争的。对于来不来参加这个竞聘，我一直犹豫不决、举棋不定。并不是说我没有这个信心和胆量，而是过去我一直存在“无官一身轻”的个人主义想法，还没有真正解放思想。熟悉我的同事都知道，我这个人向来有点得过且过、随遇而安的心理。我想，我一个女人，只要尽己所能，脚踏实地、兢兢业业把自己的本职工作干好就万事大吉了；并不想花太多的精力刻意去追逐什么。但近年来，我这种心态遭到了关心我、爱护我的亲朋戚友的一致否定。他们中甚至有人认为我是个不思进取之人。尽管我用我平时的工作业绩和我凭自己用心血和汗水换来的自考专科文凭来辩驳，但我还是不得不从内心深处感激他们对我的关爱和良苦用心。是的，一个人能努力把自己的本职工作做好固然可贵，但如

果没有更高的境界和追求，那么社会就不会发展，人类何谈进步！解放几十年来，不是一直喊“妇女解放、妇女解放”吗？有位叫龙应台的名人说得好：真正的解放是女性知道自己的去向和潜能，而社会又允许她去发挥她的去向和潜能。我们大家都有幸赶上了这个大好时光，我们的院领导励精图治、率先大胆改革创新，我们在坐的每一位有志之士就应该积极响应，投身到这个改革的热浪中来，争当时代的弄潮儿。

二十一世纪是个充满竞争、诱惑的世纪。物竞天择、优胜劣汰，残酷无情。各行各业，竞争激烈。真的是令人欢喜令人忧，几家欢乐几家愁。为了不被改革的浪潮吞没，我们只有不断学习和提高自己，才有搏击风浪的勇气和力量。各位同仁们，天上不会掉馅饼，成功永远只会眷顾那些善于把握机会的人。院兴我荣，院衰我耻。“皮之不存，毛将焉附？”我们每个人都应该拿出主人翁精神，有一分热发分光。《三国志》里刘备曰：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。如果我们每个人都能抓住机遇，做到“人尽其才，物尽其用”，那么，我们医院何愁不兴旺发达，永远立于不败之地呢？！护士长这个职位也算不上什么官，但我今天不是为官而来的，我是为能争得机会充分展示自己的才能，发掘自己的潜能，为医院的长盛不衰略尽微

薄之力的。尽管今天的竞聘我也许会失败，但我还是勇敢地站到了这个讲台上。

现在，我还是来个简单的自我介绍。我叫XXX，现年XX岁。护理专科文凭，主管护师。从事临床护理工作XX年。XX年毕业后分配在XX医院从事临床护理工作，受院领导信任，当过一年多的护士长，后来因身体上的某种原因自己辞去职务。XX年1月调入本院，先后在内科、外科、骨科、妇产科工作。从97年底到外科后，一直担任科室护理质控工作至今。业余爱好较广，犹酷爱文学，汨罗市作协会员。在本院工作的八年中，我服从领导安排，多次代表科室和医院参加医院和上级主管部门的操作技能考核和专业知识考试和竞赛并取得优异的成绩。多次被医院授予各种荣誉。

对于护士长这个职位，我一向的认识是一种强大的责任和信赖。护士长就是一个科室的内当家，也是医护、医患之间的一座桥梁，这个家当得好不好不仅关系到家庭成员的生存环境和生存质量，还关系到我们医院的社会效益和经济效益。它决不是极个别人所说的可以比别人多拿百把元的津贴、可以不上晚夜班，甚至是可以捞点油水。时代的发展要求我们的护士长不但要有坚实而全面的专业理论知识和社会科学知

识、过硬的操作技能、丰富的临床经验、机敏灵活的处事能力和科学的管理能力，你还必须具备强烈的主人翁精神和自我奉献精神。我一向痛恨尸位素餐的现象。我觉得在其位就要司其职、谋其政。一个优秀尽职的护士长意味着你将牺牲

更多的休息娱乐时间，将失去更多与家人欢聚的机会。你必须不怕吃苦和吃亏。今天既然我走上了这个讲台，就已经做好了这个思想准备，真有种“赴汤蹈火”的豪情壮志呢！我知道，我平时的工作做得也并不是尽如人意，某些地方还存在不足之处。但我会在今后的工作中更加严律地要求自己，认真钻研业务、锤炼过硬的本领，不断提高和完善自己。“没有金钢钻儿，不敢揽瓷器活儿”，我相信，凭着我十几年的丰富的临床经验以及和各位同仁共事期间建立起来的默契和信任，只要大家给我机会，我一定不会令你们失望。路遥知马力！如果这次我有幸能有机会为大家服务，您一定不会后悔您今天的选择。

我知道，在坐的各位同仁中还有很多比我有才干、有竞争势力的能人，但他们因为害怕落选而不敢走上这个讲台。其实，我也有过同样的犹豫，但我做好了思想准备。如果真的如此，我也不会气馁，我仍然会一如既往干好我的本职工作。权且把这次竞聘当作抛

砖引玉吧。如果能为真正的贤能之士开辟道路，何尝

又不是对医院的另一种贡献呢？我将乐此不疲！谢谢大家！

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第3篇

关键词：英语教学,英语演讲,口语,演讲能力

在高校英语教育中, 其主要培养学生英语听、说、读、写等应用能力, 其中不能忽视的还有学生英语演讲能力的培养。随着经济全球化的不断推进, 作为国际性语言的英语, 利用其进行演讲的机会越来越多, 学生英语演讲能力的培养越来越受到各高校的重视。然而, 目前在许多高校中, 学生英语演讲还存在许多问题, 比如, 比赛规则不够严密、演讲者心理紧张等等。因此, 必须探求高校学生英语演讲能力培养的有效途径。

一、影响高校学生英语演讲水平的因素

1. 学生的思辨能力影响高校学生英语演讲水平的发挥

学生的思辨能力主要是指学生的思维能力, 学生在演讲过程中肯定会伴随着一定的思维活动, 在演讲过程中, 演讲者必须围绕演讲的方式、主题、结论、例证、观点、内容、话题等等展开深入的思维活动。思维活动贯穿于整个演讲活动中。尤其在演讲结束的回答环节中, 演讲者必须在短时间之内对问题进行思考并组织答案。同时, 在我国英语演讲中, 演讲者还必须将所组织好的语言用英语进行表达, 而且需要简洁、生动、精辟, 而要实现这种状态, 更需要演讲者具备较强的思辨能力。可见, 在英语演讲中, 思辨能力对于演讲者来说非常重要, 是影响学生英语演讲水平的重要因素之一。

2. 学生的英语应用能力影响高校学生英语演讲水平的发挥

英语演讲是提升学生英语应用能力的重要方式之一。但同时, 英语演讲的成功与否, 跟学生的英语应用能力有着密切的关系。首先, 演讲前的稿件拟写, 需要学生进行广泛的搜集资料和阅读资料, 需要学生进行英语写作方面的训练。通过演讲稿的拟写, 以规范演讲中所使用的口头表达形式、语法语调形式、语音形式等等。因此, 演讲稿拟写的好坏直接影响到演讲的效果, 而演讲稿拟写受到学生英语写作应用能力的影响, 可见, 学生英语写作应用能力对英语演讲水平有着一定的影响。其次, 在英语演讲过程中, 涉及最为直接的就是学生的英语口头表达能力。演讲水平主要就是演讲者的口头表达水平, 看其口头表达能否引起在场观众的共鸣, 能否得到大家的掌声, 这主要在于演讲者自身的表达能力。因此, 英语口语能力对学生的演讲水平也有着一定的影响。总之, 学生英语听、说、读、写等综合应用能力对英语演讲将产生重要的作用。

3. 学生的心理素质影响高校学生英语演讲水平的发挥

演讲者的心理素质对演讲水平的发挥有着重要的影响。一些学生因为没有充足的演讲经验, 并且对其英语综合应用能力缺乏信息, 一上台便产生紧张、忧郁等心理问题, 产生声音颤抖、害怕面对观众、容易忘词、语无伦次等现象。出现这些问题主要是由于部分学生心理素质不高和演讲经验缺乏等引起的。这严重影响到了演讲水平的发挥, 影响到演讲的效果。因此, 学生的心理素质影响高校学生英语演讲水平的发挥。

4. 学生的文化素质影响高校学生英语演讲水平的发挥

除了心理状态、英语水平、思辨能力, 学生其他文化方面的知识水平也对演讲产生一定的影响。因为学生演讲的内容必须涉及某一文化知识点, 其演讲稿的内容并不是一味地讲道理, 其还必须言之有物, 比如, 要有论据, 要有例子、引证等来支撑着演讲者的观点和主题, 只有这样方可使台下的观众得以信服。所以, 演讲者必须具备比较广阔的文化知识, 不但要具备英语专业知识, 同时还必须具备非英语专业的知识, 如, 时事、政治、科学、历史、文化等知识, 只有在论据充分、材料充足、知识面广的背景下, 其演讲水平才能发挥到极致, 才能引起台下观众的共鸣。可见, 学生的文化素质影响高校学生英语演讲水平的发挥。

二、高校学生英语演讲能力培养的途径

1. 增加专门的英语演讲课程, 提高学生参与英语演讲的机遇

目前, 大多数高校并没有专门为学生设置英语演讲课程, 学生参与演讲大多是在英语基础课堂上由教师安排的, 或者参与学校英语社团所组织的英语演讲比赛等。高校学生参与英语演讲的机会太少了, 并且也不能覆盖学校所有的学生。因此, 为了解决这方面的问题, 学校应该专业设置英语演讲课程, 让在校学生都能参与到课程中去, 都能有机会参与英语演讲, 并提高他们参加英语演讲的几率。或者在高校英语基础课程计划中, 加上英语演讲课程, 设计一定课程时间比例作为英语演讲的课程。比如, 从68学时的英语基础课程中设置四分之一的课时安排给英语演讲训练, 从而使其在提升学生英语听、说、读、写等应用能力的同时, 提升英语演讲的能力。

2. 加强高校学生心理素质的培养, 克服学生英语演讲的心理障碍

首先, 教师应该加强学生的心理辅导。学校可以定期举办心理辅导活动, 主要以增强学生自信心、克服学生各种心理问题为目的。其次, 在英语演讲课程中, 增加学生的演讲次数, 尽量做到每个人都必须上台用英语演讲, 以提升他们的演讲经验, 从而克服其紧张、忧郁的心理问题。再次, 提升学生参与英语交流的几率, 在英语教学中实行实践教育, 让学生在交流中学习英语、提升英语, 从而提升他们的口语交际能力, 这对英语演讲有着重要的帮助作用, 只有他们基础牢了, 底子厚了, 他们才会有信心参与英语演讲。最后, 教师要对心理素质差的学生进行针对性的心理辅导, 以一对一地解决他们的心理问题, 提高他们的自信心, 克服他们的心理障碍。

3. 加强非英语专业文化知识的渗透, 扩大学生英语演讲的信息量

非英语专业文化知识包括时事、政治、科学、历史、文化、社会等知识, 对于这些知识的渗透, 主要的措施如下: (1) 加大学生对各种文化知识的英语资料阅读量。在英语基础或者英语演讲课程中, 教师应该时不时地为学生布置课外书目阅读任务, 让学生充分接触非英语专业文化知识。 (2) 多举行一些英语课外活动, 如, 英语沙龙、联合国理事会模拟会议、商务英语谈判等等, 让学生在参与各种活动的过程中接触和学习相关的文化知识。 (3) 鼓励学生对其他专业知识的资料进行翻译。在英语翻译教学中, 教师可以鼓励学生对一些非英语专业的知识进行翻译, 一方面可以满足英语翻译能力的培养, 一方面也可以积累翻译内容的相关知识, 扩大他们英语演讲的信息量。

综上所述, 影响高校学生英语演讲水平的因素主要有学生的思辨能力、英语综合知识应用能力、心理素质、非英语专业文化知识掌握程度等。要想克服这些问题, 提升高校学生英语演讲能力, 其必须增加专门的英语演讲课程, 增加学生参与英语演讲的机会;加强高校学生心理素质的培养, 克服学生英语演讲的心理障碍, 加强非英语专业文化知识的渗透, 扩大学生英语演讲的信息量。

参考文献

[1]王彤.英语专业口语教学新课型:公众演讲课的探索与实践[J].外语界, 2011 (03) .

[2]张冬玉.英语演讲与语言能力的培养:一项综合英语课程创新人才培养的研究[J].外语教学, 2013 (03) .

[3]颜静兰, 贾卉.英语演讲与学生综合能力培养教育探析[J].华东理工大学学报:社会科学版, 2011 (01) .

[4]唐艳玲, 毕会英.大学英语课堂嵌入英语演讲的有效性研究[J].长春工程学院学报:社会科学版, 2012 (02) .

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第4篇

【关键词】演讲选稿情感技巧

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0223-02

一、选定参赛选手

每次接到演讲比赛的任务第一件事就是要确定参赛选手。在时间充裕的情况下大部分还是采用班级推荐、班主任把关的方式挑出。一般从以下几方面来考察选手：

1.选手必须口齿清楚、音质高亮。当然口齿清楚的人其实很多并不难找，难的是还要有好的音质高亮。就像唱歌要有一副好嗓子一样，演讲也需要好的嗓音条件。我要找的就是嗓音优美音质高亮的人，选到这种选手就像挑到了一块好玉。

2.选手必须情感丰富善于表现、敢于表现。唯有情感丰富的人才能以自己的真情演讲打动评委和听众。就像演员在舞台上表演一样，演讲者也要充分利用在演讲台上的几分钟表现出或热情洋溢、或义正词严、或痛心疾首、或柔肠侠骨的多种情感来。而且要敢于表现不怯场，人越多越兴奋。这样才能使演讲跌宕起伏，吸引听众和评委的注意力。

3.选手必须普通话基础较好。如果学生普通话不好，会影响表达效果，辅导起来会增加很多的难度。

二、如何写好演讲稿

演讲稿很重要，可以说有好的演讲稿就说明演讲成功了一半。因此我非常注重演讲稿的质量。一般最好要求参赛选手自己写，然后在指导学生修改。演讲自己写的稿子，选手更容易全面理解内容并演讲好。对于演讲稿我一般以以下几方面予以辅导、修改。

1.演讲稿选取的事例要以小见大。

2.演讲稿一定要情真意切，要达到情感与理性的升华。换句话说演讲稿一定要煽情。想在短短几分钟的演讲里打动听众，说服听众。平淡的稿子一定不行，稿子一定要富含感情，要有细腻感人的“小”情，要有深重震感的“大”情，稿子不能一味的“小”，虽是感人却不大气，稿子也不能一味的“大”，一路高歌会给人很不真实、很空的感觉。稿子要在”小”情的积淀下水到渠成的抒发“大”，另外材料的选择还要通俗，要选择大多数人多知道的、听得懂的而不能选择太生僻的、很少人知道的。演讲稿的字数和时间不宜过长。尽量做到短而精，在听众的注意力分散前戛然而止、余味悠长。

3.演讲稿注意在内容安排上要表现出张弛起伏、有节奏变化。演讲稿的节奏主要是通过演讲内容的变换来实现的，演讲内容的变换是在一个主题的内容中适当插入幽默、诗文、轶事等内容使听众的注意力一直被你的演讲吸引着。

三、演讲技巧的辅导

演讲确定下来之后就是对演讲技巧的辅导了，这是一个艰难的过程。一般先让学生熟悉稿子，然后就是“抠”，一段段的来。抠字音、抠节奏、抠动作。抠字音，就是要读准每个字的读音，特别注意轻声、儿化还有平翘舌、后鼻音，把这些容易读错或读不准音查字典，标出来反复吟诵到文完全读准为止；抠节奏抠轻重。演讲和唱歌一样也是有节奏的，这样才能使演讲有张有弛、有快有慢富于变化。再抠节奏的同时抠轻重；肢体语言的自然运用，演讲不单是嘴巴在动，还有头部、脸部、手乃至整个身体都要参加。点头、微笑、抬手、皱眉都要配合内容顺势而动。学生开始可能不自然做不到位，就要反复练习，就会达到满意。

四、小结

演讲是在公众面前就某一问题发表自己见解的口头语言活动。各类学校常把举办演讲作为弘扬爱国主义情感、促进学生形成积极人生态度和正确的价值观的一种形式，同时也是锻炼学生写作和口头语言表达能力的一种方式。演讲对于大部分学校来说都是一个经常开展的学习活动，青年学生也可以从这个活动中锻炼自己的能力，同时他们也渴望获得老师们的辅导。希望我的经验能给其他老师一些启发。

参考文献：

[1]谢伦浩，宏森.演讲态势表达技巧.石油工业出版社，2004-01.2.

[2]怎样掌握演讲口才技巧.中国民族摄影艺术出版社，2005-04.

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第5篇

本次演讲应前程无忧市场部孙磊和山东师范大学人口资源环境学院青年志愿者协会邀请，在山东师范大学长清校区举办，本人作为主讲者之一，围绕“大学生活与求职准备”这一主题展开讨论，展示了自己丰富的大学生活，分享了自己的世界500强求职历程，现场效果非常好!演讲结束后又与同学们私下交流了半个多小时，晚上11点才回到市区。值得开心的`是，回去后当晚又有50多位同学通过人人网、QQ、手机等方式与我取得联系，让我感受到自己作为一名学长的价值!

宣传海报

美女主持

同学们准备就绪

首先是前程无忧市场部磊哥演讲，讲的很专业哦!

前边听得很仔细，后边还站了好多人啊

只给我拍了这一张，形象不佳呀

好在我平易的风格、实用的内容和偶尔的小幽默让同学们听得满投入嘛

竞职演讲如何介绍个人简历第6篇

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。竞职演讲如何介绍个人简历

介绍个人简历,是竞职演讲的一个不可忽视的基本环节。因为这种自我介绍,是竞职者展示个人优势的最初切人点。演讲者该如何介绍个人简历呢?

一、讲求真实性在竞职演讲中介绍个人经历,要特别讲求真实性。因为经历是指亲身见过、做过或遭受过的事情,任何虚假的内容都不能称其为经历。演讲者只有以实事求是的态度,说真话,讲真事,才能以强烈的真实感赢得评委和听众的信任。例如: 我现年 43 岁,中共预备党员,大专文化程度,会计师专业技术职称。1975 年在枝江市供销社参加工作,先后做营业员、市部主任、统计员。1985 年入枝江市总工会,担任图书管理员、出纳员、合计、财务、办户室主任、计财科副科长。(王萍《竞聘经理的演讲辞》)演讲者在简要说明自己的年专、政治面貌、文化程度和技术职称之后,着重介绍了自己的工作经历。无论是参加工作和调动工作的时间,还是工作单位和任职情况,都讲得既具体又确切,让评委和听众感到真实可信。

二、注重简要性竞职者在演讲中介绍个人简历,必须注重简要性,也就是力求简明扼要。绝不能为了展示自己而面面俱到,喋喋不休。只有简要介绍个人经历,才能避免出现重点不突出、中心不鲜明的弊病。例如: 我叫陶学勤,今年 34 岁,大学毕业,1995 年 5 月从东明县农业局选调到县检察院,1997 年通过“一推双考”被任命为办公室副主任,同时主持办公室工作。今天我本着锻炼自己,为大家服务的宗旨站到这里,竞选办公室主任一职,希望能得到大家的支持。(陶学勤《给我一次机会,还您一个满意》)这位竞选检察院办公室主任的演讲者,一上台就简明扼要地介绍了自己的姓名、年龄、学历,以及被选调到检察院以后的任职情况。这样的个人简介,突出了重点,针对性强,给评委和听众留下了鲜明的印象。

三、体现实效性在竞职演讲中演讲者必须根据竞职目标的需要,来确定介绍的内容,不能随心所欲地介绍情况。否则,讲得再多,也起不了多大作用。实践经验表明,只有介绍与竞选的岗位职务有密切关系的个人经历,并能突出自己在这些方面的实力和优势的演讲者,才容易获得评委和听众的关注和认可。例如: 我曾在小学和初中阶段长期担任班级文娱委员,有着“从政”的丰富经验。记得在小学三年级时,为迎接我县撤县建市,学校要求每班出几个节目。我组织全班同学积极投入,排演了大合唱《让我们荡起双桨》和小品《爷爷,过年了》,赢得了一致好评,我也因此而获得“最佳小导演”称号。初中阶段,我所组织的“诗朗诵”活动获学校评选的一等奖。(何丹《竞选文娱委员的演讲辞》)演讲者针对竞选目标,着重介绍了自己在小学和初中阶段长期担任文娱委员的经历。不仅说明工作经验丰富,而且证实工作成绩优异。这就充分展示了竞选者的文艺才华,突出了竞争优势,显然会获得“选民”的信任和支持。

竞职演讲者如何突出亮点第7篇

在约定的时间里，两位竞选者向公众发表竞选演说．陶克将军志得意满地先讲话．他的演说不无感情：“同胞们，记得17年前那晚，我带兵与敌人鏖战，在荒山野岭中露宿了一个晚上，如果大家没有忘记那次艰苦卓绝的斗争，请在选举中，也不要忘记那个吃尽苦头而屡建战功的人．”人们当然没有忘记那关键性的战斗中的军事统帅陶克将军．于是，会场上响起了热烈的掌声．

这时轮到约翰发表演说，他从容不迫地说：“从大家的掌声中可以看出诸位对那次战斗记忆犹新．我有幸参加了那次战斗，不过我只是一个普通的士兵，我和伙伴们坚守阵地，与敌人进行殊死搏斗，很多弟兄都壮烈牺牲了，这真是一将功成万骨枯啊！我是那场残酷战争中的幸存者，当陶克将军在树林中安睡时，我却还拖着疲惫不堪的身子在站岗放哨，保卫他的安全．今日我能够站在这里讲话，我充分相信诸位的判断力，会作出明智的选择．”

约翰的话被公众雷鸣般的掌声打断了．约翰的功绩虽然不如陶克大，但他巧妙地避开了这个话题，只就战后在山上露宿这一点来讲，要使选民们明白：将军虽然很辛苦，但毕竟还可以在丛林中安睡，而战士则要站岗保卫他．约翰的演讲说出了普通士兵的心声．议员作为民众的代言人，谁的心更贴近民众，谁就能获得拥戴．约翰迎合了选民们的这种心理，于是他战胜了陶克，当选为国会议员．

将军和士兵的竞选演说，其共同的特点都在各自展示自己的“亮点”．陶克将军展示的亮点是：17年前那个晚上，他带兵与敌人鏖战，艰苦卓绝，吃尽苦头而屡建奇功．而士兵约翰展示的亮点是：自己在那次战斗中虽是普通一兵，但与敌人殊死搏斗坚守阵地，并特别点示出陶克将军在树下安睡时自己还在极端困倦的情况下为将军站岗放哨，保卫将军的安全．从他们各自不同的演讲中，我们可以归纳出竞选演讲展示亮点的五种方法．

第一、选准切入亮点的最佳角度．士兵约翰避重就轻，避实击虚，选准了有利于自己的两个最佳切入角度：1．与敌人短兵相接进行殊死搏斗是士兵，作出最大牺牲的也是士兵；2．将军虽苦，但还能安睡，而站岗放哨保卫将军安全的还是士兵．结论是显而易见的：普通士兵比将军更苦！“亮点”的切入角度选准了，“亮点” 也就更容易闪耀出夺目的光辉．

第二、选好表达“亮点”的最佳时机．假如士兵约翰先上台演说，也是选的最佳角度来论证士兵比将军更辛苦，而将军等士兵演说完了再从容不迫地上场去说他原先要说的那番话，其谁胜谁负就不好说了．由此可见，有些时候要争取主动先发制人；有些时候又要让对方先出手，自己以退为进后发制人．

第三、选出突出“亮点”的最佳表现手法．士兵约翰首先“自抑”：“不过我只是一个普通的士兵”，在“自抑”基础上能更好地展开论述：“我和伙伴们坚守阵地，与敌人进行殊死搏斗．”这就把作为士兵的“亮点”显示出来了．他还用“很多弟兄都壮烈牺牲了”来对比说明将军的功劳是建立在士兵白骨堆上的，来突出“我是那场残酷战争的幸存者”，突出自己能侥幸活下来是十分不容易的；并进一步对比，说自己拖着疲惫不堪的身体在站岗放哨——保卫将军睡大觉．正是这些有力的对比，突出了自己的“亮点”．

第四、选准渲染“亮点”的最能打动人心的感情基调．约翰以从容不迫来奠定自己的感情基调，以冷静沉重的心情来述说那场战争的残酷与惨烈，以悲痛的心情来述说战友们的牺牲，这更能调动听众的情绪，投合许多听众的心．

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第8篇

一、目前语文教学中的课前演讲现状

纵观目前语文课堂教学中的演讲 (课前3分钟演讲或课前5分钟演讲) 都存在“表面轰轰烈烈, 实则收益较浅”的现象, 具体说来, 主要存在以下不足:

(一) 目标缺失

听、说、读、写是语文教学四位一体的、不可分割的培养目标, 四者之间有着紧密的联系, 如果将其割裂开来, 势必造成以偏概全, 莫衷一是的结果。由于课前演讲并未纳入教学计划中, 故而在实施中多为教师的“随意”安排, 目标性不强, 加之和课文教学、作文教学、阅读教学脱钩, 造成了一些学生虽然演讲能力得到了发展, 而其他能力却被削减的现状。

(二) 形式单一

一方面因课前演讲没有系统的规程可让教师参照, 往往演讲活动的开展以教师的主观“构思”为主, 在上课前让部分学生简单说几句, 然后加以点评, 整个演讲就匆匆结束了;另一方面, 因教师对演讲作用的忽视, 往往将演讲当做是教学的“点缀”, 在脱离教学目标或教学内容的情况下让学生的演讲为自己的课堂增光添彩, 没有注意演讲和教学之间的联系性, 点评也是“来也匆匆, 去也匆匆”, 无指导性和启迪性, 甚至是千篇一律的“不错、大家鼓掌……”的肤浅评价。

(三) 过程随意

在三年的语文教学中, 很多教师在七年级注重学生基础知识的掌握, 故而将演讲放到了次要位置, 很多时候有时间就“搞搞”, 没有时间就“置之不理”, 随意性过大。在九年级则为应付中考, 演讲就被“封存”起来了。哪怕是八年级中有更多的时间来进行演讲训练, 也因没有系统的安排和计划, 加之教师搭配的变化等因素, 演讲也始终是在“断断续续、时而走、时而停”中畸形地发展。

从上面的现状中不难看出, 导致问题出现的原因是多方面的, 而没有正确认识演讲在语文教学中的作用则是最主要的原因。因此, 要研究课前5分钟在语文教学中的实施, 如果忽视了其作用, 那么, 实施也终归会落入传统的束缚而无法达到培养学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的目的。

二、课前5分钟演讲的作用分析

(一) 促进积累能力的发展

在演讲活动刚开始的过程中, 学生在热情的鼓动下, 希望能在演讲中获得别人的鼓励和赞扬, 获胜心理驱使他们将材料收集活动变成自主行动。在材料收集过程中, 学生需要根据教师要求作出选择, 提高了学生的分析能力, 同时, 面对要求, 学生要进行广泛的资料查阅和整理, 原来的摘抄变成了自主的记忆获得过程, 实效性更高。演讲前的这些准备不但使学生口语表达能力得到发展, 材料的积累能力也会得到发展, 学生的视野拓宽了, 材料积累多了, 对写作也有积极的促进作用。

(二) 培养竞争意识和关系调节

中学生都有极强的表现欲望, 如果善于利用, 对其竞争意识的培养将大有裨益。通常第一次的演讲会让很大一部分学生以失败而告终, 正是这第一次的失败激发了学生争取在下一次演讲中努力表现的欲望, 于是, 在机会不多的情况下, 学生的竞争意识自然得到培养;同时, 演讲是学生和学生之间交流的一个平台, 很多学生心中有话想和大家交流而又没有合适的机会, 利用演讲, 心声得到了表达, “听众”也更多的了解了“演讲者”, 彼此之间的了解让心理距离缩短, 这有利于班级学生的关系调节。

(三) 培养正确的人生观、世界观和价值观

从演讲的内容上看, 多为结合课文而进行的与社会生活紧密联系的话题, 也可以根据社会热点问题确定内容, 这些内容无意中引导学生学以致用, 以理性的眼光来看待生活。演讲不是单纯的自我表现, 更多的是学生人生观、世界观的体现, 借助演讲, 学生的观点得到陈述, 思想得到抒发, 对其发展也是意义重大的。

此外, 在演讲中, 学生更多的喜欢说说“生活中的那些事”, 如在《背影》的学习后, 一学生以“我那年迈的老父亲”为题进行了演讲, 细细描述了父亲的含辛茹苦, 字里行间流露的是感激和崇敬之情, 让其他同学备受感染。一些学生以生活中的现象为切入点, 在资料的查找后深入分析, 透过现象看到了本质, 说来让人不得不诚服。

可见, 演讲在语文教学中的作用是不可忽视的, 那么, 如何来实施课前5分钟演讲?活动方式有哪些?流程该怎么进行?什么样的评价才是有效的呢?

三、课前5分钟演讲在语文教学中的实施

(一) 活动组织形式

由于时间的限制, 课前演讲必须做到精短而意蕴深刻, 不同的组织形式则能起到不同的效果。

1. 积累式

积累式的组织方式是课前5分钟演讲最常见的形式, 从内容上看, 可包括成语故事、歇后语, 也可是对名人名言的感悟, 对诗文的理解等;主持形式也较为灵活, 可单独一人进行, 也可以借鉴电视节目的双人主持形式。在演讲中, 学生可从电视、生活、课本中的某一点出发而生出感悟, 对学生的知识积累和生活认识都有积极作用, 且通过演讲, 学生的语言能力得到发展, 丰富的积累和感悟为作文写作打下了基础。

2. 竞争式

竞争式以同一主题展开, 学生在规定的时间内选材、写演讲稿, 最后在共同参与中比优劣。在竞争式中, 学生是参与演讲的主体, 同时又是评价的主体, 注重的是全程参与, 对学生的竞争意识培养和演讲水平的提高具有积极作用。

3. 辩论式

这主要是针对有争议的主题而进行的演讲, 如《雪》的主题理解, 有的学生认为是单纯的对“南国的雪”和“朔方的雪”的对比描写, 有的学生则认为是“雪”只不过是鲁迅思想的寄托, 于是, 以辩论的形式组织演讲, 这不但有利于深化对课文的认识, 更有助于学生生成自我的感悟, 这是相对于教材而言的。从生活来看, 教师也可以选择一些矛盾性的话题来引导学生进行辩论, 如针对考试选拔人才以“发掘人才需要考试/发掘人才不需要考试”, 对网络利弊的认识以“网络的发展对文学弊大于利/网络的发展对文学利大于弊”为辩题进行, 这些辩论式的演讲有利于学生正确认识事物, 丰富学生的认识观。

以上是课前5分钟演讲的常见组织方式, 此外还有如广告式 (短小而精悍, 将模仿和舞台效果结合) 、焦点式 (以大家关注的话题为出发点, 可用采访形式进行) 等。

无论在教学实践中采用哪一种形式, 立足于学生是宗旨, 形式的选择需要结合教学目标和内容以及学生的实际进行, 切不可因形式的束缚而以牺牲学生的主动性来进行演讲。

(二) 演讲材料的收集和选择

演讲材料的选择是学生演讲的基础, 通常材料的选择需要教师结合教学目标而给定范围, 学生再结合实际进行收集。收集和选择的范围主要有:

1. 优秀演讲稿

这是材料收集和选择最常用的渠道, 因为优秀的演讲稿本身就是他人的收集和选择的结果, 对主要观点进行了浓缩和概括, 利于学生在收集过程中抓住主要观点, 省时而高效。但需要注意, 在对优秀演讲稿的借鉴中, 需要摒弃“拿来主义”, 而要根据自我的实际进行分析, 提炼出需要的材料并以自己的感悟为基础进行整改。

2. 生活中的材料

如学校或社区中的好人好事、重大事件、感人故事等都是叫好的题材, 对生活中的材料选择需要指导学生在收集整理中剔除次要因素而提炼出主要观点, 或以生活实际为出发点而生成自我感受, 切勿就事说事。如“小悦悦事件”要通过事件而上升到对“信任缺失”的认识, 对“杨善洲”的“扎根大亮山”则需要从“奉献”角度进行思考。

3. 书本材料

书本材料涉及的内容较为广泛, 如成语故事、名人故事、散文、唐诗宋词鉴赏、读后感等, 在对这些材料进行收集整理的过程中, 首先要确定一定的主题, 在主题的引导下选择和主题有关的材料, 然后进行精简, 在精简中形成概括的自我认识。如某学生以《蝈蝈与蛐蛐》的读后感为演讲题材, 在演讲中贯穿了“从来不会死亡, 从来没有停息的大地的诗歌”的感悟, 引申出“生命是一首永不停歇的歌”的认识, 让演讲别具深味。

在材料的收集和选择中, 贯穿的是学生的认识发展过程, 体现的是学生世界观、人生观和价值观的决断, 教师要在学生收集的过程中指导学生正确进行选材, 以便让演讲更富有意蕴, 提高演讲的感染力。

(三) 演讲流程指导

演讲是有计划的系统活动, 在此过程中, 教师需要从以下几方面进行组织:

1. 制订计划。

即每学年或每学期要事先制订好演讲的计划, 就演讲的主题范围、时间安排、成员安排等做规划, 教师的计划需要和学生进行交流, 一方面让学生明白教师的目的, 同时也听取学生的一些意见或建议而进行改进。在计划中, 需要对学生进行思想动员, 让学生明白演讲的重要性, 做好参与的心理准备。

2. 安排演讲顺序。

在教师引导下, 以班长和课代表为首, 采用自主报名和按组次等方式来安排出每节课演讲的学生名单。在顺序安排中, 除了演讲人员顺序安排, 还需要对演讲稿的准备做安排, 通常为提前一周准备好演讲稿。

3. 教师审稿。

当学生演讲稿上交教师后, 教师对演讲稿进行审阅, 找出优点和不足, 根据具体的演讲人而进行指导, 再次修订, 在演讲前3—5天内定稿。同时, 也可采用小组式或以班委或集体挑选的评委为演讲稿初审, 然后再提交教师审阅。

4. 组织演讲。

即教师讲课前, 让学生按事先安排的顺序上台演讲, 也可以采用主持的方式来进行一个过渡。演讲时间一般为3分钟, 班级成员可利用钟表进行提示。

5. 点评。

通常是教师示范点评和学生自主点评和交叉点评为主, 点评要在定性的基础上结合定量点评进行, 在时间安排上不宜超过3分钟。在点评中, 应以鼓励引导为主, 批评或指责则尽量少用, 除非学生没有按事先的演讲稿进行或在演讲中以消极的态度来进行。

(四) 有关演讲的评价

1. 定性点评

定性点评主要是针对演讲的主题思想、选材等方面进行, 主要由教师承担, 在演讲过程中, 首先由教师对演讲者的演讲进行定性点评, 然后过渡到定量评价, 在具体的评价中, 可采用教师分 (一般为60%) +学生分 (一般为40%) 的模式进行。

2. 定量评价

在教学实践中, 教师可以就班级组织起评委组, 以具体的评价标准对演讲者进行打分, 以月或学期的形式评价出最佳演讲者, 以此来激励学生。在定性评价中, 以下因素必不可少:

(1) 内容

1) 主题:主题明确、深刻, 观点正确、鲜明;见解独到;

2) 材料:材料真实、典型、新颖, 反映客观事实、具有普遍意义;

3) 结构:结构完整合理、层次分明, 论点、论据具有逻辑性;构思巧妙, 引人入胜。

(2) 表达

1) 语音:主要考察学生的普通话水平;

2) 感染力:从语速、声音、表达、节奏控制等方面进行评价;

3) 熟练程度:主要考查学生对演讲稿的熟练程度和利用程度;

4) 态势语:即学生的姿态语言, 看是否大方、自然而不拘谨。

课前5分钟演讲的作用是显而易见的, 在语文教学中按一定的原则和组织方式进行持之以恒的训练, 笔者相信, 不光是学生“说”的能力得到发展, 听、读、写的能力也会随之得到发展。

参考文献

[1]田杏娟.浅谈语文课前的“五分钟演讲”[J].语文周报·高中教研版, 2011 (43) .

[2]杨骏.课前五分钟演讲活动初探——以中学语文课为例[J].新西部 (下半月) , 2009 (11) .

[3]欧格志.课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径[J].当代教育论坛 (教学版) , 2010 (02) .

如何让学生在课前演讲中“绽放” 第9篇

自接过初一这两个班来，我也在自己的课堂中尝试着展开这个环节，当然，从中也发现了不少问题。如：

1.形式单一。每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评的单一模式陈旧乏味，燃不起学生的激情，更别说提高学生的思辨能力。

2.过程随意。课前演讲在初中四年的教学中，没有持续的系统的安排，总是随学期的推进，老师的变化，或开展或不开展。这种短期行为或间断行为是不能体现演讲的效果的。

3.目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合，以致常有班级演说家常常考试不及格，而学习优秀者又常常不演讲的“说”“学”分离的怪现象。

4.点评肤浅。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。

为消除弊端，使“课前演讲”真正发挥作用，我觉得这个环节是有必要认真筹划一番的。下面是我结合个人的实践情况得到的几点建议：

首先必须得有计划。对于讲者，从六年级至九年级，能力应有怎样的递进，就应当据此定怎样的讲题，一般来说，学生的表达由叙述逐渐发展到议论，因此，第一次的表达，多定为“这就是我”的自我介绍，顺序而为故事讲述、人物描画、物品说明、游览引导、风光描绘、读书感悟、好书推介、时事评论、新闻对话、名言哲思、青春畅想。这些讲题与教材亦有暗合。对于听者，也同样存在着能力的增长，从安静地听，到专注地听，到能把握所听内容的要点，到能与讲者对话交流，到能根据内容向讲者质疑，到能评判所听的内容，这都需要有计划的分阶段实施。这样，课前的几分钟才有效益。

其次须有要求。学生的每一次练习，都应有明确的要求，由低到高，逐渐提升。这样的口语训练一定要脱稿，哪怕起初效果不尽如人意，也要坚持，在脱稿的基础上，要求讲者从字正腔圆、话语清晰，内容完整、集中，逐渐到观点明确，态度大方，谈吐自然流畅，最后到观点鲜明，引证丰富、感情充沛、神采飞扬。要求听众用眼睛看着讲者，不交头接耳，到能迅速记下讲者的要点，回答讲者其中或其后提出的问题，等等。没有要求，讲者便会随心所欲，信口开河，听众也不过闲坐茶馆，一乐而已。

再次应有指导，有评价。凡对学生有要求的练习，都应当有指导，不能放羊式地任其生长。因为没有指导的练习，在悟性好的孩子那里，是可以自己找到经验，进一步提高的，而对于大多数孩子，则可能只在原地转悠，甚至不以为然，嘻嘻哈哈混过去，这就更糟糕。因此，除了对全班的集中指导外，还需要根据学生的个体差异，作个别指导。

评价对学生的练习而言，是评判，也是促进，没有评价的练习很容易放任自流。根据不同的要求，拟定评价标准，根据标准，给每一位讲者记个等次，或打个分。这可以由老师本人完成，也可以让学生轮流评价，课代表记录，学期结束发个奖什么的，学生是很受用的。而对于听者，到高年级就应该有听的笔记，每个月抽查一下笔记，就能发现其听的要求完成得如何，也顺手给个鼓励，学生会更愿意“用心听讲”的。

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第10篇

演讲稿

篇一：5分钟竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：大家好！

我是车南山，是信息技术部的员工，我今天竞聘的岗位是信息技术工程师岗。

这是我工作十多年来，第一次站在竞聘台上。几度风雨，几度春秋，此时此刻，我的内心百感交集。从台下到台上短短十几步的距离，我仿佛走了十几年，这个过程是一个从幕后走向台前的过程，是一个经历了无数次内心斗争的思想者转化为行动者的过程。我衷心地

感谢分行领导提供的这个机会，它就象前进路上的一盏明灯，点燃了我对成功的渴望！

在许多人眼中，我是一个言辞不多的人，其实，了解我的人都知道我是一个内涵丰富的人——

我是一个积极向上的开拓者。91年从郑州纺织工学院计算机专业毕业。我多次参与省行组织的会计软件开发，是省行财会报表软件的核心开发人员。

我是一个顾全大局的担当者。竞职演讲稿数据上线后，我挑起了信贷管理系统和企业网维护的双重重担，xx年在同组其他两人都被借调的情况下，虽然工作量翻番，但认真负责的工作态度不变，在部门领导大力支持下，我积极开展工作，在年底机关服务考评中，我所负责维护的分行机关给信息部的打分名列第一。

因为如此，我充满自信地走上讲台；因为如此，我以必胜之心接受挑战；

阿基米德曾经说过：“给我一个支

点，我将会撬动整个地球。”我想说：给我一次机会，我会让您感到由衷的欣慰！请相信我，支持我！！如果最终，没有得到大家的认可，我也不会气馁，始终以一种平和的心态找好自己的定位，积极工作，为建行科技事业贡献一份力量。竞职演讲稿

谢谢大家！

篇二：5分钟竞聘演讲稿

今天，我很高兴，能够有机会在这里参加竞聘，我把竞聘的主题思想千言万语汇成三个关键词：信念、感恩、行动。

首先讲信念。最近，翻开小时候的日记，回想起当年刚刚恢复高考的时候，我正好高中毕业，参加高考，我报考的第一志愿就是南开大学新闻系。也就是说，成为一名党报的记者，是我孩提时代的梦想和信念。然而这个梦想在1992年实现了，当时大连日报人事处负责人问我愿不愿意和大连日报社签订终生合同时，我兴奋极了，拿起笔来，签下了

25年的合同。如今近20年过去，我对党报的热爱和为新闻事业努力奋斗的信念始终不变。

最后是行动。行动起来，努力工作。在深化和拓展领域上下功夫，发挥自己的专长，策划出一些战役性的报道，让党报的专题活动新闻更加有亮点。

篇三：5分钟竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、评委、老师、同志们：

你们好！感谢学校为我提供了这次机会，向大家介绍自己，展示自我。希望大家信任我、支持我。

我报名竞聘数学教学岗位。我主要是考虑两个原因：其一我任教15年，我与教学工作结下不解之缘，积累了一定的数学教育教学经验，在教学第一线岗位中，自己的专长和优势可以得到充分的发挥；其二我热爱数学教学，虽然工作较忙较累，但心情舒畅。因此，竞聘数学教学岗位，是我的最佳选择。

我的经历比较简单，1992年毕业

于宁夏吴忠师范学校同年分配到叶升中学工作，1996年参加自学考试，2001年参加宁夏大学函授学习。光阴似箭，蓦然回首，在15年的教育教学中，可以说我最美好的年华是在教育教学岗位上度过的，我爱我的教学工作，我愿为我学校教育事业兴旺发达尽自己的努力。

如果这次竞岗得到领导和同志们的支持，我的工作设想主要有以下四点：

一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的业务素质和教育教学能力。

二是合理、科学、规范地进行教学管理，加强教学质量，开展教学专题研究，及时反馈、总结和交流教学经验，改进教学薄弱环节，保证并不断提高教育教学质量。

三是积极开展目标明确、有针对性的教研活动，强化教研意识。

四是积极配合学校和教研组开展丰富多彩的活动。与全组同志一起努力，同干事业，共创新绩。

篇四：5分钟竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

演讲,让你脱颖而出第11篇

演讲，让你脱颖而出

作者：罗建国

来源：《现代教育创新》2013年第11期

小学语文课本第九册口语交际·习作三，要求学生写一篇竞选解说的发言稿并在班里作个简短的发言。发言稿属于应用文习作，是参与者在会议上表达自己的意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备的文稿。竞选演讲是我们今天素质教育的一部分，对学生将来发展至关重要。要想在演讲中脱颖而出，就得写好发言稿，让演讲者做到心中有数，上台演讲才会井井有条，做到有条不紊，以理服人。笔者认为，演讲必须从以下三个方面下工夫。

一、竞选演讲要落落大方

一般来说，班队开展的演讲活动都有老师和同学参与，演讲者体态要端庄，无须拘谨。演讲者上台问候大家是必要的，它可以拉近演讲者与师生的距离，具有一定的亲和力，至于用什么方式问候要根据具体情况而论，语气要诚恳、真挚，以便吸引大家的注意力。

二、竞选演讲要语言精炼

竞选演讲要求热情洋溢。演讲者语言要精炼，做到讲起来上口、听起来顺耳，让观众感觉是演讲者真情实感的自然流露，毫无矫揉造作之感。当然，适当应用一些幽默风趣的话语会增添场景气氛，起到较好的互动效果。要达到这一目标，演讲者首先要直截了当讲清楚自己准备竞选那一个岗位；然后具体讲述自己在这个岗位上有那些竞选优势；最后讲明自己竞选成功后的打算。

三、竞选演讲要态度诚恳

竞聘演讲-竞聘演讲如何在竞职演讲中脱颖而出第12篇

讲】

公安局竞职上岗演讲稿【民警竞职演讲】

【那一世范文网：稿件写作权威机构】精彩导读：工作中，先后在各类报纸杂志上发表公安体裁稿件109篇，其中国家级5篇、省级38篇，撰写的《五起涉枪案件案情分析及对策研究》、《建筑霸的种类、特点及打击策略》等7篇调研文章被上级公安机关采用或转发。

各位领导、各位评委：大家好！

首先，对局党委给我这次竞争上岗的机会表示感谢！下面，我将本人的基本情况介绍一下：

我叫姜彦伟，今年25岁，中共_党员,毕业于济宁人民警察学校，1996年参加公安工作。参加公安工作以来，本人在局党委的正确领导及同志们的支持帮助下，能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断改造个人的主观世界，忠于职守、服从命令、勤奋工作，忠实地履行人民警察的职责、义务，取得了一定的成绩，组织上也给予了许多荣誉。先后被授予济宁市优秀人民警察、济宁市打霸除恶先进个人、济宁市追逃先进个人、济宁市公安调研先进个人、兖州市优秀国家公务员、兖州市人民政府优秀信息员等荣誉称号；97、98、99连续三年被评为局优秀民警。各位领导，各位评委，我的任职优势有如下三点：

一、政治上积极上进。本人在工作、学习、生活中能够不断加强政治理论的学习，始终与党中央保持高度一致，做到了立场坚定、帜鲜明、积极进取、对公安工作保持着满腔热情。

二、有一定的公安工作经验。在派出所工作期间跟随领导、同志们学习、掌握了一些工作技巧和方法，严格执法，文明执法,在全市率先推行了“公开听辩制度”、“驻村调解室制度”；在“处法”工作中，主办了4期106人参加的教育培训班;参与侦破刑事案件36起，主持查处治安案件460余起，主持办理民事纠纷800余起，为辖区的一方安宁作出了积极的贡献。调入局机关工作以来，能够迅速进入角色，及时完成了由治安民警到文字秘书的转变。已编写《公安工作简报》38期、《公安信息》98期、撰写领导讲话及其它文字材料20余万字。那一世范文网：转载请保留此标记。

三、具有较好的专业基础知识。本人在警校学习期间，曾两次获得二等奖学金，打下了较为扎实的基础。参加工作以来，为充实自己的业务知识，又在中国人民

公安大学完成了专科知识的学习。现在正在我省省委党校进行法律本科的学习。工作中，先后在各类报纸杂志上发表公安体裁稿件109篇，其中国家级5篇、省级38篇，撰写的《五起涉枪案件案情分析及对策研究》、《建筑霸的种类、特点及打击策略》等7篇调研文章被上级公安机关采用或转发。

总之，工作这几年来，由于组织、领导及同志们给我创造了比较宽松、优越的环境，加上本人的主观努力，较好的完成了各项工作任务。我如果通过此次竞争上岗走向领导岗位，决不辜负领导的期望，努力做到：

首先,进一步加强个人政治理论和业务知识的学习，不断提高思想修养。认真学习三个代表，身体力行三个代表，把自己锻炼成一名政治合格、业务过硬、作风优良的基层公安干部。

其次，准确定位，发挥好参谋、助手的作用，当好联系民警与领导的纽带和桥梁，与单位正职齐心合力搞好工作。

再次，遵纪守法，模范遵守社会公德，在群众中保持良好的人民警察形象，如果我没有竞争上，我也决不灰心丧气，这说明我在某些方面的条件还不够成熟，我一定会一如既往的干好本职工作，发扬优点，克服缺点，再接再厉,争取早日实现自己的目标，为公安工作贡献自己的力量。我的演讲完了！

谢谢各位领导、各位评委。

如何在“同质”人群中脱颖而出第13篇

“面试是多对一的形式。由于是一面,参加人数比较多,所以每个人时间只有8分钟。在头3分钟的自我介绍中,我介绍了自己的个人情况、学习经历、获奖情况和学生工作经历。面试官很随和,聊了聊报考的动因,面试就结束了。但也就是在这么和谐的氛围下,我在该企业短暂的求职之旅也结束了。”失落过后,韩阳认真反思了整场面试:“我没能好好把握那8分钟,基本就是把摆在面试官面前的简历原封不动地重复了一遍。现在看来,面试时怎么展示自己是一门很深的学问。”

某企业负责员工招聘的负责人说,面试不是选拔三好学生,而是为面试单位选拔符合发展需要的人才的过程。不同的面试岗位有不同的要求,比如高校侧重于对学生科研能力的考察、技术岗位侧重于对求职者实践能力的考察等。

而千篇一律的“同质化”面试已经成为困扰面试官、阻挠面试者的“最大杀手”。成绩优异、连年获得奖学金、英语四(六)级、计算机二(三)级、学生干部经历、实习经历……短短几分钟的面试时间内,这样“泯然众人”的固定模式实在很难使面试者脱颖而出,让人眼前一亮。

“面试需要的,是一种双赢的局面;在这过程中,面试者应该更多关注的,是面试单位的买点,而非自己的卖点。”职场达人刘同的一席话仿佛告诉我们,面试时究竟应该说些啥,还真是一门不小的学问。

在招聘面试中,考官会遵循人与工作相匹配的原则。也就是说,考官关注应聘者的能力和品质是否达到了岗位的要求、是否能够很好地融入团队和组织。因此,对于高校毕业生来讲,在参加面试前需要详细分析应聘岗位需要哪个方面的能力和技能,在面试过程中尽量展示自己与岗位要求密切关联的特征,这样才有可能在面试中脱颖而出。

“我最重要的一场面试是被细节打败的。”过五关斩六将,以较高成绩通过某德资公司笔试的小张最终还是和自己的理想工作失之交臂。

根据这家德资公司的惯例,在笔试和面试之间会设有一场无领导小组讨论。在这个环节中,6-8名求职者被分为一组,在规定时间内针对某个话题进行讨论,并达成统一意见。而HR(人力资源专员)则在一旁观察每个人的表现。

讨论一开始,曾经是学院辩论队主力队员的小张就牢牢把握了场上的绝对话语权,淋漓尽致地表达了自己的观点。兴起之时,甚至还打断了其他队友的发言。尽管表现活跃,但“不懂得团队合作,不尊重伙伴”还是成为他留给面试官的深刻印象。

“从面试者进入其视线范围的那一刻起,他们的一举一动都会被面试官看在眼里,记在心里。”在面试官眼里,面试中的礼仪表现往往可以反映一个人在逻辑思维、创新能力、计划控制等知识技能“硬实力”之外的修养素质“软实力”,是很多面试官会着重加以考察的。“比如说,时间意识可以看出一个人的责任心,着装可以看出一个人的生活态度,和其他面试者的合作则表现出一个人的团队协调力……我们把每一个面试者都看成是一座冰山,知识技能是浮在水面外、外显的、可以通过笔试考察的,而面试更重要的是通过挖掘面试者水面以下的、内隐的个人素质,判断他究竟是不是我们需要的人才。”