《调查小组在行动》教学设计

《调查小组在行动》教学设计（精选13篇）

《调查小组在行动》教学设计 第1篇

教学目标：

1、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。

2、能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。

3、能分析相关数据并做出一定的结论，并进行整体客观的评价。

4、激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。

教学重点：

搜集整理调查数据，并做出合理分析。

教学难点：

能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

教学准备：

访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师生谈话，回顾自己的调查计划。（教师根据学生和学校实际，将调查内容确定为“校园中的绿化”和“家庭能源使用情况”）

二、实施调查。

1、教师强调：调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。

2、教师指导学生根据调查计划，分组搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划进行实地调查研究。

这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动，还需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持。尤其要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进行深入调查。

3、教师参与学生调查，积极为学生的调查提供指导和帮助。

4、整理分析数据。

01、教师指导学生整理资料与数据。

学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容

分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。

02、学生自读31页的活动提示，了解筛选资料时要注意的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？

03、教师指导学生分析数据，得出结论。

教师指导学生通过制作统计图表来对数据进行分析。

04、组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。

三、总结拓展。

学生根据各自的调查结论，对所居住的社区进行整体评价，发现问题积极寻求解决方法。

《调查小组在行动》教学设计 第2篇

在寒假里，我读了这本《侦探小组在行动》。主要介绍了一个人在犯下错误该怎样面对，我读后深受启发。

这本书的作者是著名的童话作家杨红樱。主人公是马小跳.唐飞.毛超.张达和牛皮。这本书的主要内容是：马小跳的同班同学黄菊的爸爸出车祸了。马小跳从安琪儿口中得知后立马通知了他的铁哥们：马小跳.唐飞.毛超.张达。于是他们成立了一个“侦探小组”。他们马上开始调查，寻找目击证人并找到肇事者。在过程中他们还认识了好心人老杜，他帮助黄菊爸爸住院，还帮助黄菊找妈妈。案子终于破了，但最后结果谁也没想到。

他们组织的侦探小组由马小跳担任临时组长。他们首先到黄菊家里了解情况，然后到事发现场。他们通过目击者知道了肇事者是开一辆香槟色的宝马740。他们还认识了老杜，老杜知道事情后立马把黄菊爸爸送往医院，并付了医药费，因此马小跳也让老杜参加侦探小组。老杜作的好事被夏林果写成周记在班上阅读后全班都知道了，秦老师让马小跳把老杜请来给同学们做榜样。马小跳还帮助黄菊找妈妈，他们还请来了电视台的记者，专门来采访黄菊，希望有好心人来提供线索。功夫不负有心人，有一个人说他曾经在沿海的一个城市里见过黄菊的妈妈。老杜知道后马上去了那里，三天之后，老杜把黄菊的妈妈带了回来。黄菊的爸爸的病情也有很大的好转，不久便回家了，黄菊他们一家终于团聚了。这时，老杜却神秘失踪了，打电话也不接。毛超说他曾经听老杜说他是绿源集团的，大家听后兴奋不已，约好明天

散学后去一探究竟。去了以后保安却不让他们进去，他们只好失落而归。第二天，唐非让侦探小组成员到马小跳家。他拿出一个u盘，插在电脑上后显现出一段影像。上面显示出一辆香槟色的宝马740开进去，只可惜没有拍到里面。第三天牛皮拿出一个手机，里面有一段视频，开那辆宝马的人就是老杜。真相终于大白，就是老杜撞了黄菊的爸爸。一开始黄菊一家还不相信，马小跳他们劝老杜自首老杜自己答应时才相信。

侦探小组在行动》告诉我们做错事以后要勇于承认。我有一次把我爸爸珍贵的手表弄丢了，我还怕他生气就没告诉他，他问我的时候我就不承认。但是我心里总是忘不了这件事，最后我还是告诉他了。但他没有骂我，反而来安慰我。最后我们一起找到了。

《调查小组在行动》教学设计 第3篇

(一) 教学过于形式化

初中语文教学过程中, 部分教师未考虑学生实际情况, 简单地将前后排或同排学生组成一个小组, 并以此来组织学生开展活动。过于形式化的教学模式, 导致学生无从下手, 同时由于频繁组织小组合作学习, 时间一长, 学生就产生厌恶感。教学形式上的热闹, 无法保证积极的教学效果, 导致小组合作学习无法发挥其作用。

(二) 学生参与度不高

部分学校在开展小组合作学习时, 经过精心设计, 同时也主抓实践和落实, 但是还存在学生参与度不高的现象。在初中语文课堂教学过程中, 部分教师要求学生就课程内容组织分组讨论, 学习活跃分子保持较高的发言率, 而学习成绩一般的学生则在浑水摸鱼, 部分学生缺乏思考, 以至于小组合作学习失去最初的意义。

(三) 学习放任自流化

在初中语文小组合作教学过程中, 学生积极参与, 教师却无法切实落实自身职责, 让学生处于放任自流的状态。在初中语文课堂中, 由于学生知识结构存在差异, 无法在缺乏教师指导情况下完成自主学习, 只有在教师的有效指导下, 才能实施有效学习。

(一) 思想上要对合作学习有正确的认识

传统的语文课堂教学侧重教师与学生之间单向进行信息传递, 缺少学生之间的交流, 而小组间的合作学习, 恰恰有利于学生主动性的充分发挥:不仅可以使同学之间互帮互学、以优带差;更可以增加学生发言的机会, 培养学生倾听别人意见的习惯。

(二) 合作学习小组建立要合理

一般的合作学习, 每组以4-6人为宜。学生分组以混杂分组最好, 由于学生与不是很熟悉的同学一起学习讨论, 因不同观点的提出和整合, 会提高学生作业的质量和思维的多样性;使学生学会与不同的人之间合作的学习的技能;和较生疏的人在一起会约束自己, 纪律会变好。

(三) 小组活动时要合理分工、明确职责

小组内应设小组长、记录员、汇报员等。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工, 组织全组人员有序地开展讨论交流、探究活动, 记录员的职责是记录小组合作学习过程中的内容, 汇报员可由口才较好的学生担任, 职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结。小组成员既要积极承担个人责任, 又要相互支持、密切配合, 发挥团队精神, 有效地完成小组学习任务。

(四) 课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计之中

在课堂教学时, 教师应有意识地围绕教学内容, 创设便于小组交流的语境或情境, 引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。例如, 教学九年级语文《古诗三首》伊始, 便以小组竞赛的方式导入新课, 很新颖, 吸引了学生的注意力, 启发他们参与的热情;在朗读环节中, 配放背景音乐, 教师声情并茂的范读, 小组练读比赛, 以自己创造的方式走进文本;问题探究也是教师精选出来的, 通过对关键词语的理解, 理解诗歌的内容和领悟作者的情感。

(五) 小组合作学习的优势

1.强化学生的主体意识。开展小组合作学习, 有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流, 有利于思想的撞击和智慧火花的迸发;能够强化学生的主体意识, 激发学生潜在的创造力, 鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题, 发展思维的发散性、求异性。学生通过探索交流进行学习, 真正成为学习活动的参与者。

2.建立和谐平等的师生关系。让学生从被动服从向主动参与转化, 从而形成师生平等、协作的课堂气氛, 使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者学生成为学习的主人。另外, 学生通过讨论与交流, 达到人人教我、我教人人的目的。

3.增强学生对学习内容的体验和感悟。小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性, 让学生用自己的经验来学习, 使学生从自己的经验出发, 在合作中探索、发现和发展。

4.形成正确的评价, 培养良好品质。小组合作学习, 使每一个参与者表现自我、接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时, 也接受他人的评价。

(一) 处理好合作与自主的关系, 选准小组合作学习的时机

小组合作学习必须建立在自主学习的基础上, 合作学习更要留给学生自主学习的空间, 学生只有在认真独立思考后, 才能在合作学习中充分发表自己的观点, 迸发出思维的火花, 对文本有更深层次的解读。对于合作学习任务刚布置下去, 不便很快地组织学生展开看似热烈的讨论。选准小组合作学习的时机是有效合作的重要保证。在学生探索有困难, 需要帮助时;在意见不一, 有必要争论时;当学生举手如林, 为满足学生的表现欲时;当学生获得成功的乐趣, 需要与人分享时, 这是小组合作学习的最佳时机。这时运用集体的智慧, 全班同学都积极行动起来, 以好带差, 在讨论中碰撞出思维的火花, 就能体验成功的喜悦。

(二) 要关注合作学习中每个成员的参与度

为了使每位学生都能有效地参与小组合作学习, 可以要求小组成员在讨论前, 必须先独立思考, 写下自己的想法, 再分别说出自己的想法, 其他人倾听, 然后讨论, 形成集体的意见, 后由主发言人代表发言, 主发言人循环产生, 组内成交替进行, 决不能把小组合作学习演变成“好学生讲, 差学生听”的小组模式。例如在教学《公输》一文时, 有意识地布置自学生词, 让同桌学生交流, 再在此基础上说出重点词语的意思, 可以适当比赛, 学生学习热情高涨。同桌间相互练习既可以增加练习机会, 又培养每个学生互助互学、团结合作的精神, 促进学生学习能力的提高。

(三) 教师设置争论性问题, 激起认知冲突

为了让学生更快地掌握更多的知识, 提高课堂的学习效率, 教师在日常教学中多运用设置争论性问题来激发学生的学习兴趣, 它有利于学生思维的培养。这种方法可使学生少走弯路, 使其能系统完整地掌握初中语文学科知识。它的优点是学生可以很快地继承前人积累的知识, 摒弃传统教育存在的不足和缺陷。传统教育以教师、教材、课堂为中心, 重视学习的结论而忽视学习的过程, 重理论掌握而轻实践操作, 重接受而少创新。形象地说是注重给学生“鱼”, 而没有授予学生“渔”。课堂学习中缺少教与学的互动, 学习注重对知识的记忆, 忽视对能力的培养, 阻碍了学生主观能动性的发挥、思维的发展和创造力的培养, 使学生感到教师所讲的、课本上所记录的一切都是正确的, 必然的。例如, 在《中国石拱桥》的教学设计时教师可以设置以下问题:赵州桥和卢沟桥之间有什么不一样的背景, 两座桥对中国历史的发展分别有什么样的价值借鉴。这样就可以引发学生思考, 从而提出一些创新性的想法, 激发学生的学习兴趣。

(四) 让学生提出问题, 培养他们“寻根究底”的习惯

对初中语文知识进行练习, 通过这些练习, 使学生能够初步掌握所学的知识, 并在实际练习中, 学习运用语言的方法。当学生对教师介绍的材料有了感性认识, 并且已基本理解后, 教师就应要求学生掌握这些知识, 并通过练习逐步把它们转化为能力。教师能否详细了解并熟练地操作练习技能, 是关系到教学中能否发挥其应有作用的关键性问题。因此, 教师只有掌握练习技能, 在实际教学中, 才能恰当地为学生提供多种形式的练习, 使学生有机会不断重复练习, 并在练习特定的语言结构时, 在不知不觉中加以吸收, 并掌握所学语言, 从而达到练习的目的。学生初中语文学习成绩的高低是由考试中标准化答案来判定的, 这种模式的好处是运作简单、管理容易、能达到公平和整齐划一。但在这种评价体系下, 为追求高分, 教师在教学中以标准答案为第一准绳, 不敢让学生越出一步, 导致学生思维的僵化、模式化, 在学习过程中放弃了自我的主见, 逐渐失去了自我, 在学习中只能全面接受别人的观点, 失去了质疑精神, 成为知识的容器。例如, 在《中国石拱桥》课程教学中, 教师提出“石拱桥的优点、为什么桥是拱形、拱形的特点、拱形桥的承受能力”等问题, 开展小组合作学习, 让学生相互总结, 沟通, 从中达到举一反三, 让学生从中自己总结问题, 以点带面, 扩展课堂知识内容。

(五) 在激励中让学生体验成功的快乐

在小组合作学习的观摩课中, 为调动大家合作学习的兴趣, 对全班同学说到:“本节课表现好的同学, 老师将会为你所在的小组加一颗星, 加满四颗星, 将会收获意外的惊喜哟!”原本不经意间想到的一个激励方法, 顿时激起了学生学习的热情, 一堂课在热烈的气氛中结束了。课后更有不少的同学围着要意外的惊喜, 在满足学生要求的同时, 每个人奖励小小的礼物。可见, 合理、科学、有效的评价机制既能激发学生的参与意识, 学生在合作学习中畅所欲言, 又能让他们体验到合作成功的快乐。当然, 评价不仅限于课堂, 也不仅局限组内, 它也可以在组间, 它应该贯穿学生小组合作学习的全过程。

(六) 保持饱满状态, 留有充足时间, 保证合作实效

首先, 在自探环节中要预留给每位学生充足的独立思考时间。教师往往认为这部分时间是浪费, 害怕这节课的教学任务不能完成, 于是就剥夺了学生的思考时间, 不管有没有讨论结果便匆匆收场, 这种思想是完全错误的。学生的思考过程就是他能力提高、知识内化的过程, 只有充分思考, 再小组交流, 才能有效沟通、知记深刻、升华到位。如果一开始就让学生进行讨论, 学生没有形成初步的理论纲系, 看似活跃的课堂气氛必然造成学生思想的不专注, 同时那些思维敏捷、言语流利的同学往往垄断了发言权, 使反应较慢, 羞于开口、表达能力较差的同学考虑不成熟, 只听不言, 甚是有些同学产生了放弃发言机会的想法。这样的小组交流活动看似山花烂漫、行云流水, 其实却背离了小组合作的初衷。所以, 要给学生充足的独立思考时间, 从而进入最佳的学习状态。

其次, 课堂要保证讨论的质量。语文教学大部分时间是阅读课教学, 教师除把关键的语文知识、技法点拨给同学们以外, 大部分时间要让学生通过讨论、摩擦、碰撞来提高自己的阅读理解能力。然而在实际教学中, 学生的“主权”回归势必打破教师预先的设计, 但教师不必因此着急, 只有学生的思维在碰撞中产生了火花, 学生的智慧在合作中得到了展现, 合作学习才能达到最佳的学习效果。因此, 保证学生有充足的讨论时间十分重要。

在教《变色龙》一课时就采用学生分角色朗读的形式进行教学。找多名学生分角色朗读之后, 默读课文, 小组合作, 集体探究:小说的主人公?此人的特点是什么?警官奥楚篾洛夫一共变化了几次?变化的原因和内容?怎样处理狗咬人事件?狗的主人是谁?奥楚篾洛夫始终不变的思想和行为?等等。通过探究, 变色龙的形象已在学生心目中扎下根。学生会记住这印象深刻的一课。这样一来, 课堂效果就很明显了。

(七) 运用素材指导学习方法, 逐步培养创新意识

学生要学会主动学习, 就必须学会创新, 就需要从丰富的感性材料中获得基础, 如果仅仅是从教材中去创新, 学生是很难下手实践的。因此, 在小组教学中要为学生架桥搭梯, 通过一定的感性材料引导, 让学生自己学会获取信息。首先是选择有价值的素材, 其次要细分素材的重难点来进行讨论, 再者要组织设计能展开讨论的内容, 引导学生实现有效的讨论。课堂小组讨论如果执行得不好, 很容易出现冷场或跑偏的现象。这就需要教师设计的讨论议题必须富有知识结构和思维内涵, 同时难度尽量适中。此外, 在课堂小组讨论的实践中, 经常发现一些优秀学生表现主动, 中等生偶有见解, 而剩下的则大多沉默不语。因此, 教师要关注到每一个学生, 使他们融入到小组合作学习中, 逐步培养其创新意识。

(八) 注重调控激活学习思维, 满足学生创新需求

小组合作学习中的成员都是相互依赖、相互帮助, 共同解决学习中遇到的问题。教师由传统对学生个人的表扬发展为面向小组的整体性表扬, 他们更多以团队的形式出现后, 才能品尝到学习的乐趣, 不断增强学习的自信心和自主性。在合作学习中, 教师的集体表扬和鼓励, 能使学生产生积极的情感体验, 激活学生的创新思维, 满足学生创新学习需求。因此, 教师需要适时进行宏观调控, 以此调动学生的学习积极性。教师如果能够参与学生的学习活动, 与学生共同探讨, 这将是实施小组合作学习的一项重要举措。在教学过程中, 教师要注意角色转换, 适时要走下讲台, 与学生站在同一起跑线上, 真正成为学生的朋友和引导者。

初中语文课堂教学中, 通过采用小组合作学习的教学模式, 组织学生共同讨论, 共同承担学习任务, 促进学生之间的沟通和交流, 有利于促进学生素质的全面发展。

参考文献

[1]周莉萍.在小组合作学习中提高学生自我效能感--行动研究报告[D].南京师范大学, 2011.

[2]蒋晓美.同课异构研究初中语文合作学习有效性之思考[J].新课程学习 (社会综合) , 2011, (5) :217-218.

[3]叶颖青.初中语文小组合作学习中教师有效的组织与调控[J].教育导刊 (上半月) , 2010, (4) :78-80

[4]刘小燕.初中语文小组合作学习探究[D].南京师范大学, 2010.

[5]邓运宏, 杨爱华, 杨卫红等.初中语文小组合作学习实验报告[J].黑龙江教育学院学报, 2003, 22 (2) :92-95

[6]王振涛, 刘钊.浅谈初中语文小组合作学习[J].读写算 (教研版) , 2014, (1) :180-180.

《调查小组在行动》教学设计 第4篇

关键词：行动导向教学法 小组合作 应用文写作教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0093-01

1 关于行动导向小组教学法

行动导向小组教学法来自于德国职业教育理念，其核心是在小组交流中学习成长，以培养学生关键能力，最终实现学生综合素质与能力的提升。应用文写作是一门公共基础课，在技工学校学生综合素质与能力的提升中占有重要的地位。应用文写作教学中引入行动导向小组教学法是应用写作技能实践的现代职业教育方式方法，它通过教师引导、师生互动，突出教学过程中学生学习的主动性，即参与性、实践性和互动性，能够加强学生对应用文文种的深入认识，很好地培养学生的实际写作运用能力，有效提高技工院校应用文写作教学质量的提高，并最终实现学生综合素质的提升。

2 行动导向小组教学法在应用文写作教学中的应用

在应用文写作小组教学中，实际上就是引导学生分组成立模拟公司，在模拟公司运营过程中学习各应用文文种的写作。因此，在学习中既有组（模拟公司）各职位职责的初步感知，又有学生个体写作功底的训练；既有学生个体的综合考验，又有以组（模拟公司）为单位的团队考验；既有个体的积极参与，又有个人与个人之间的配合。个人与组（模拟公司）之间，组（模拟公司）与组（模拟公司）之间，组（模拟公司）与个人之间的联动所形成的是一张不断运行的网，学生在无形的特殊网络中，运用的不只是用脑，更多的是脑、心、手共同参与，课堂教学效果反映在文种的成功写作和运用上，课程教学质量的高低，完全反映在学生综合素质的提高上。

2.1 小组的成立—— 模拟公司的组建

行动导向小组教学法小组（模拟公司）组建原则是：基于目标，组内异质，组间同质。因此，在小组（模拟公司）组建的准备阶段，教师要提前通盘考虑，教师根据学生的性别及性格特点、成绩档次的准备筹划将直接影响到小组教学法的运用效果。教师首先应对学生个体有所了解。小组间尽量减少悬虚，使其各方面情况尽量相当，特别是表达能力、组织能力、学业成绩等各方面，尽量使各小组（模拟公司）之间的比较与竞争公平、合理。

一般涉及到的小组（模拟公司）组建方式包括：老师指派（为预设的目标有意为之），学生自愿组合（通常是比较熟悉的成员在一起）、班级随机安排（抓阄、抽签等）。根据我校应用文写作行动导向教学模式课改课题研究小组的教学经验，分组方式包括自愿组合（通常要求兴趣相投的成员在一起）+教师调配、老師根据教学目的指派组合、随机组合+教师调配等，其中教师调配的目的是要注意各小组（模拟公司）间“力量”的平衡。每组（模拟公司）3人以上8人以下为最佳。

应用文写作课程与其他专业课程不一样，小组教学法中小组（模拟公司）组建成功后即相对固定，因是应用文写作，所以多以小组（模拟公司）运营过程中模拟职场情境的形式来学习应用文写作，因而每次课会涉及到不同的应用文种，每次课的小组教学主题一般是根据教学内容而定。

2.2 小组的“工作”开展—— 模拟公司的运营

小组教学的“工作”开展主要包括模拟公司即小组（模拟公司）内部讨论，并在规定的时间内确定角色分工、实施工作分配、分头完成任务、汇集各自工作成果并组织讨论，确定小组学习成果、确定展示方式方法等。在小组（模拟公司）学习的过程中，充分发挥了学生的主体能动作用，让学生或团体协作或个人独立自主在完成收集、整理资料和信息（选择应用文文种、思考、写作并解决问题），学生的自我学习能力、动手能力、思考能力、筛选能力、表达能力等得到全面的发展。需要注意的是教师需在此阶段开始之前规定好时间长度。小组（模拟公司）内角色分工的确定及各环节的完成完全由小组（模拟公司）内学生商议确定和实行，教师保持中立，不干扰学生的工作。若此过程中有学生碰到知识性困难，教师最好是提醒学生与自己所在小组（模拟公司）员工合作商讨。同时，在此过程中教师应适时提醒学生掌控时间。

2.3 小组的“成绩”评价—— 模拟公司（包括个人）的业绩评估

行动导向小组教学法运用的是真实性学生评价。真实性学生评价重视小组（模拟公司）和学生个体发展的过程，尤其关注小组（模拟公司）运营过程中学生个体的优点和独特性。这种评价方式在学生设定的与学习内容相关的模拟公司运营职场模拟情景中，使学生能用已经掌握的知识和技能全方位地表达自己，创造性地完成任务得到全面、客观、公正的评价；评价的目的变成了对学生们“掌控”模拟公司完成团体或个体学习过程情况的监测，且评价是在学习过程中自然进行的，能够及时检查课程目标达到的程度、学生之间的讨论与合作情况是否合理等。另外，这种评价可以是直接向教育者或公众展示学习成果而得的评价，它将不再是孤立的数字显示；评价既可以是核心能力评价（职业道德、敬业精神等职业素质），也可以是工作业绩评价（工作能力、工作效率、创新等方面），它也将不再是单方面、平面性的评价。

3 行动导向小组教学方法实施的注意点

行动导向小组教学法实际上是一种工作过程模拟教学法，注重学生个体的行动能力与学习行动的合作协调性。因此，学习过程是大家一起共同完成一个“工作”，其表达能力、工作协调能力、合作能力，甚至包括何时要领导、何时要服从、何时要协作等等与人相处的能力均得到有效训练，它不再注重学生的成绩排名，着重的是培养学生的职业行为能力。因此，在实施行动导向小组教学法时，教师首先要最大限度的激发学生的积极性，这要体现在明确主题的时候要给学生留下发挥空间，使他们积极配合并参与到教学活动中去，由被动地接受知识变为主动的探究知识，由个体学习变为合作学习，提高能力。

其次，教师要注意不可“喧宾夺主”，课堂的主体是学生，教师应注意逐渐变为学生学习的组织者、引导者和合作者。在小组工作过程中，教师应注重自身创新能力、课堂组织能力、活动驾御能力的不断提高。

参考文献

[1]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]陈宇.技能振兴：战略与技术[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.

读《侦探小组在行动》有感 第5篇

作者杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，19岁开始童话创作。她做过7年幼儿园老师，7年儿童读物编辑，现为成都某杂志社副编审。她平生最大的愿望就是破解童心。20xx年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。其中《非常男生》的章节被选进了中国小学语文实验教材苏教版六年级上册。

故事以黄菊的爸爸被车撞拉开了序幕。马小跳他们为了调查，成立了一个侦探小组，由马小跳当临时小组长。他们找到黄菊爸爸，录取了口供以后，便知道事情发生在晚上十一点左右，是一辆从紫荆苑开出的香槟色的740宝马车撞的。途中有一位好心人老杜加入了他们，老杜还帮助黄菊找妈妈、给黄菊爸爸付医药费。可是凶手的真面目却让大家难以相信，竟然是老杜……

侦探小组在行动读后感 第6篇

今天我读了杨红樱的《侦探小组在行动》。我觉得这本书很好看，为什么好看呢?因为故事在引人入胜的同时，还发人深省。这本书，刚刚读起来时，有一点童话的感觉，但马上就发现，很多地方很真实。书里的故事给我们陈述了一个道理，那就是：做人要诚实。不但故事有趣，而且，这本书里有很多好词语，好句子，让我边读边回味。

杨红樱的作品有一点让我特别喜欢，那就是：作者能从我们小学生的角度来写作。()

《侦探小组在行动》读后感 第7篇

这本书讲了马小跳班上的同学黄菊，她是农民工的孩子，在一个夜晚，黄菊的爸爸出车祸了，而撞伤黄菊爸爸的司机却逃走了，马小跳发誓一定要帮黄菊的爸爸找到肇事者司机，然后，马小跳召集了唐飞他们几个，组建了一个侦探小组。

在他们侦查的过程中，有一个叫老杜的中年男人想加入到队伍中，他为黄菊的爸爸付了所有的医药费，还帮黄菊找到了她的妈妈，但是找到了黄菊的妈妈以后，老杜却一声不吭的离开了，于是马小跳他们就开始寻找老杜，在寻找的过程中，他们怀疑老杜是肇事者司机，找到老杜以后，老杜承认他是肇事者司机。

马小跳他们都不相信，他们问了律师，如果自首的话，可以从轻处罚，于是老杜去自首了。

《调查小组在行动》教学设计 第8篇

同筑中国梦, 实现会计梦。新的经济形势下, 在会计教育“量”增长的同时, 服务于区域经济建设的高职会计教育, 与企业需要尚存在一定差距。深化高职会计教学研究, 科学认识当前会计教育中出现的新问题, 实现会计教育“质”的飞跃。为推动我院示范性院校建设, 实现会计教学改革, 强化高职院校人才培养特色, 更好实现高职会计实践教学突破, 服务青年成长成才, 本文进行了宝鸡职业技术学院高职会计电算化专业学生的会计教学情况、经济管理类专业课教师及部分中小微企业的调查。

1.调查样本选取

本文进行了企业用人单位、我院专业教师、会计电算化专业在校学生及毕业生的调查研究。调查选取宝鸡职业技术学院会计电算化专业在校生 (包括一年级、二年级和三年级) 100名、毕业生 (分别为毕业一年的学生和毕业十年的毕业生) 30名和毕业生就职的单位30个, 选取了我们经济管理类教师30名, 发放并及时回收调查问卷, 结合讨论交流等方式, 在调查结果统计分析的基础上, 对高职会计实践教学问题进行分析研究。

2.调查的内容及问题设计

会计实践教学调查内容及问题设计主要包括会计实践的现行教学和会计实践教学的优化教学两部分。在关于会计实践教学的调查问卷中, 设计了会计教育中现行课程理论教学与实践教学的课程设置、专业实习、会计理论教学与实践教学的方法模式及其师资、会计教育与会计实务的关系、会计知识传授与能力培养等20个问题。调查问题还涉及实践教学的开设、开设现状及应用, 同时包括实践性教学开放性的问题。

调查结果统计分析

1.企业单位问卷调查结果统计分析

通过调查统计分析, 我们的毕业生绝大多数任职于第三产业及其他产业的私营企业, 其中就业在民营企业的占69.6%, 在股份制企业的占17.4%, 在国有企业的只有8.7%, 所在工作单位人数较少, 其中在100人以下单位就业的占47.83%, 而且出纳岗位和记账岗位占90%, 单位规模一般较小, 应属于中小微企业。毕业生中绝大多数从事最基本的财务工作, 其中主要以出纳人员和会计人员为主。企业需要毕业生有一定的实践经验, 在招聘人才时注重实践经验的占48.38%, 注重知识技能的占31.02%, 对学生的实践经验和实践能力远高于其他素质的要求, 但高职毕业生的专业知识及实践能力都还偏弱, 毕业生的知识面窄, 基础知识不扎实的占43.48%, 而且实践能力很弱甚至缺乏的占80%, 职业胜任能力不强。绝大多数企业单位中愿意或视学生情况接受会计应届毕业生, 但大多要求学生能在较短时间内较快地适应会计工作, 注重会计实务操作能力, 要求学生具备会计核算基本技能, 更希望高薪招聘到有工作经验的会计人员。

在“会计专业毕业生在实际工作中欠缺什么?”“学校在完善学生顶岗实习方面应如何?”“对学校加强学生实践能力培养的建议?”等这类开放性问题的回答, 突出问题主要还是理论与实践的紧密结合, 强调岗前实际技能的培养。说明会计教育在职业能力培养方面还存在一定问题。我们的毕业生会计专业技术能力虽不很强, 但却相对活跃, 具有素质较高、接受新事物较快等优点, 加强学生优势发展, 着重会计实务操作能力培养, 并应教会学生如何更好地适应社会。

2.学生问卷调查结果统计分析

学生对会计各专业课普遍认同为非常重要或比较重要, 绝大多数课程的认同度都在60%以上, 特别偏重于对其实践教学技能的需求。但会计实践教学的学生主体地位并未显现, 职业教育理念还未真正实现, 学生企业实践能力相对较弱甚至很弱, 直接胜任工作能力较差, 适应工作能力不强, 尤其是会计系统知识的学习联系还不够。表现在学生对加强实践技能的非常必要程度达到81.82%, 在继续加强专业技能训练非常必要程度达到72.73%, 在理论知识和就业岗位对接差距相当大占30.43%, 还有一定差距占65.22%, 各项提高实践性技能训练夙愿比率偏高。可见, 学生职业能力比较缺乏, 实现岗位就业压力过大。

调查在涉及就业与实践训练、理论学习和实践训练以及会计基本素养的培养的问题上, 毕业生和在校生, 高年级学生和低年级学生存在一定差别, 主要表现在就业的形势严峻, 就业压力过大, 高职会计教育“培养较高层次的中高级技能型会计人才”与就业现实差距过大, 学生对适应社会及岗位工作能力等方面存在质疑。三年级学生对校外实践更为强烈, 而毕业生希冀能回到学校继续学习。在学习过程中, 我们的学生总是停留在悟性的认识中, 总觉得在空中飘着, 无法着地, 于是对会计专业学习产生较大冲击。当然, 学生也承认高职院校学生基础相对较差对学习有影响。在“如何加强学生的课堂学习效果?”“对会计专业实践性教学有何建议?”等这类开放性问题的回答上主要还是强调在企业中实践锻炼, 需要理论与实践的紧密结合, 需要进一步增强实践技能的培养, 主要还是以岗前实际技能的培养为突出问题。因此, 会计的模拟教学是个突破口, 但必须借助于学生的感性认识, 实现学习实践与企业的融合, 进而模拟, 增强技能训练, 实现在企业的真正磨炼是实践教学的必备环节, 但与学校的案例教学、模拟教学和项目教学配合, 突出学习效果。

3.教师问卷调查结果统计分析

影响会计教学质量的因素呈现为多方面。从一线专业教师的调查可以看出, 会计教育无法完全适应社会需要, 绝大多数教师认为会计教育现行应用性存在不足, 教学技术方法还没有跟上经济科学技术的进步, 会计教材建设无法与经济发展同步, 师资团队实践教学不足, 绝大多数教师由学校走进学校, 没有相应企业的工作经历和经验, 原从企业进入学校从教的教师, 再转回情况也很少见, 实践教学的系统性训练与否, 对会计实践教育产生着重大影响, 使得学生在适应社会和会计实务操作方面能力欠缺, 应不断加强学生会计实务操作和适应社会能力等的培养。任课教师在教学模式方法的运用上有着明显的倾向, 主要表现在更偏重于案例教学、模拟教学和实验教学。但学生对模拟教学及情景教学的采用并不理想, 学生需要进行的是真实体验, 总是不愿采用模拟运用, 情景假设, 解决此问题需要与学生进行沟通, 在学校、教师和学生的共同努力下实现, 在实际真实环境中体验, 在具体情景环境中模拟 (去企业体验, 去真实环境感觉, 回到学校实际操作, 校内部工厂也是好的方法之一) , 不失为一个好的解决策略, 促进学生对知识驾驭能力的提升。实现此目标, 则需要明确改进教学方法和优化教材结构。在“对会计理论课教学感兴趣的方式?”“如何增强学生的课堂学习效果?”“对会计专业实践性教学感兴趣的方式?”“对会计专业实践性教学有何建议?”“对我院毕业实习改革的建议?”等这类开放性问题的回答上主要还是强调在企业中的实践锻炼, 需要理论与实践的紧密结合, 需要进一步增强实践技能的培养, 以岗前实际技能的突出培养为主。通过与相关教师的探讨交流, 教师能动性空间的发挥, 教学方式方法的改进, 潜力巨大, 但需要实绩来调动。

高职会计教学现状

1.服务生产建设一线, 学生缺乏职业规划

随着市场经济的深化, 中小微企业“异军突起”, 类型多样, 高职毕业生立足当地就业, 绝大多数在市县及以下, 毕业生服务生产建设一线, 适应区域经济建设需要。中小微企业规模较小, 员工人数不多, 毕业生在100人以下的企业中占47.83%, 并且企业初始创建情况又较为多见, 高职毕业生对知识的驾驭能力不够, 不能随时按照企业实际业务的变化要求进行会计操作, 导致顾此失彼现象比较严重。

高职毕业生在适应社会能力方面还存在欠缺, 表现在跳槽情况比较普遍, 企业接受的职校生在工作两年内的跳槽或辞退情况在50%以上的就占到四分之一, 造成毕业生较大流动的主要原因是所学技能无法适应岗位技术要求的占28%, 还有的是部分要求得不到满足的占44%。一方面由于中小微企业规模小, 缺乏吸引人才的优势, 另一方面, 职校生没有长远的职业规划, 好高骛远地频繁跳槽, 走一步, 算一步现象比较严重。

2.学生职业能力比较缺乏, 职业胜任能力偏弱

绝大多数企业单位中要求学生能在较短时间内较快地适应会计工作, 愿意或视学生情况接受会计应届毕业生, 但要求学生具备会计核算基本技能, 更注重全面的素质及会计实务操作能力, 而高职毕业生的专业知识及实践能力都还偏弱, 毕业生的知识面窄, 基础知识不扎实, 而且实践能力很弱甚至缺乏还占相当比例, 职业胜任能力不强。企业需要毕业生有一定的实践经验, 对学生的实践经验和实践能力远高于其他素质的要求, 在招聘人才时注重实践经验的占48.38%, 注重知识技能的占31.02%。通过与在校生和毕业生的探讨交流, 深切体会到, 高职会计教学也不能只是一味地强调学生专业技能的培养, 忽视会计理论及其完整体系, 会计人才职业化素养的全面养成教育, 对于会计的系统理论, 完整性的会计框架体系, 会计专业的实践技能训练等各方面培养, 还是缺一不可的。

3.实践教学效果不佳

通过对学生 (在校生和毕业生) 调查问卷的对比分析, 学生在对“理论知识和就业岗位对接差距有多大?”“有无必要继续加强专业技能训练?”以及“如何才能更有效地提高自己的专业技能?”等问题上普遍反映为差距大, 有必要而且需要继续加强, 但还存在差异, 主要体现在在校生对增强会计实践技能的夙求更为强烈, 但具体到提高的技能方式时, 增加技能训练指标却为58.44%, 比毕业生的65.21%下降了10.4%, 调整教学体系及模式的指标由毕业生的26.04%上升到了34.97%, 上升了34.3%, 均高于10%的重要性水平, 进一步说明在校生学习主动性不强, 学生主体未显现, 实践教学效果不佳。

结合企业问卷分析, 针对“会计专业毕业生在实际工作中欠缺什么?”“学校在完善学生顶岗实习方面应如何进行?”“对学校加强学生实践能力培养的建议?”等这类开放性问题的回答, 突出在学校实践教学应强化理论与实践的紧密结合, 强调岗前实际技能的培养。我们的毕业生会计专业技术能力虽不很强, 但却相对活跃, 具有素质较高、接受新事物较快等优点, 加强学生优势发展, 着重会计实务操作能力培养, 并应教会学生如何更好地适应社会, 适应社会对会计人员能力的需求发展培养。

摘要：文章以宝鸡职业技术学院为例进行了“基于行动导向教学模式下的高职会计教学调查”, 通过对学生、教师和企业的问卷调查和深度访谈, 剖析了高职会计职业教育的现状。为适应“异军突起”的中小微企业对会计经济管理人才的需求, 定位于培养面向各类企事业单位的高职会计电算化专业, 面临着重大的发展机遇与挑战。

关键词：行动导向,高职会计教学,调查

参考文献

[1]车永侠.高职会计电算化专业课程体系建设中存在的问题[J].现代商贸工业, 2011, (9) .

[2]原和平.高职电算化课程体系建设[J].新西部, 2013.

[3]原和平.浅谈会计人才培养方式的转型[J].人民论坛, 2009.

[4]王竞雄.浅谈实践教学在高职会计教育中的改革[J].商业经济, 2010, (2) .

合作小组在行动 第9篇

合作小组的成员中有专家、园内指导师、骨干教师、一线教师、实习指导师、实习教师等，他们根据研究内容形成不同的组合。如，专家引领式合作小组由专家、园内指导师、一线教师组成。园内指导师助动式合作小组由园内指导师、骨干教师、一线教师组成，骨干教师示范式合作小组由骨干教师、一线教师组成。教师间互助式合作小组由相同志趣和相同工作年限教师或不同工作年限教师组成，实习指导师式合作小组由实习指导师、园内指导师、一线教师、实习教师组成。

合作小组的成员在小组活动中都要认真倾听、积极反思、大胆交流、耐心接受、互帮互助，同时他们又有着不同的任务，如专家要在理念和理论上作引导，梳理、提升教师的实践经验，引发教师思考，解决情境性问题。指出需要深入探讨的问题或要点，评价教育活动是否有效，等等。需要说明的是，这里所说的专家，除了高校教师、研究人员外。还包括我园那些有着丰富教学经验和一定理论水平的实践专家。园内指导师要及时发现问题，并寻找解决问题的途径，选择相应的专家并与之交流，在专家与教师之间架起桥梁。及时总结概括，等等。骨干教师要收集筛选一线教师存在的共性问题，与大家合作寻找解决问题的方法。并在实践操作中起示范、引领作用。一线教师要针对实际问题，与同伴合作寻找解决问题的有效方法并付诸实践，从中积累经验，提高自身的理论和实践水平。实习指导师要及时给予实习教师点评和点拨。帮助实习教师发展。实习教师要在观摩、分析指导老师教学实践的同时。反思自己的教育行为，找出自身教育行为的不足及其原因。不断积累经验，提升实践水平。不同的组合形式为教师互相学习提供了平台。如一个一线教师在有的合作小组里是实践者，在有的合作小组里是指导师。不同的角色有不同的职责，这样有利于教师提高综合能力。

专家引领式的合作小组会定期讨论、学习，有时学文章，有时抛问题，有时剖析一个活动，有时讨论一个主题展开的方向……大家通过相互提问、交流、探讨，形成共识。例如，在中班关于同伴关系的调查中，我们发现有些孩子在集体中不受欢迎，常常被孤立、受冷落。于是。有些教师想从培养孩子表扬的技巧入手，帮助孩子建立良好的自我归因，促进孩子的交往。这样的策略是否适宜呢?我们把这一问题交给由心理学专家引领的合作小组去研讨。刚开始。合作小组内很多人提出质疑。认为培养孩子的表扬技巧和自我归因能力很难。甚至还有人认为那些不受欢迎的孩子是由其气质类型决定的。很难改变。后来，在专家的引领下，大家学习了相关心理学知识，重温了表扬的技巧和方法。经过多次讨论，大家达成了共识：让孩子从表扬自己开始，意识到每个人都有优点；然后让他学习夸别人。发现别人的优点。最后，合作小组共同设计了主题活动“竖起你的大拇指”，收到了很好的效果。孩子们逐渐形成了良好的自我归因。并接纳了那些不受欢迎的孩子。

园内指导师助动式合作小组成员的教学经验、综合能力等均不相同，他们在一起交流会产生许多金点子、新思路。如，对“皮筋乐”主题活动，有人认为它只是体育活动，从皮筋的跳法入手即可：有人则认为它是一个综合活动。应从准备材料人手。到底该如何设计、开展这一主题活动呢?园内指导师助动式合作小组开展了研究：这个主题到底想给孩子什么?孩子能得到什么?怎样最大限度地挖掘活动的价值?然后合作小组根据两种建议设计了两个主题线索，引导小组成员进行多次研讨。最后大家本着促进孩子发展的目标形成了主题展开的新思路：准备材料——探索皮筋制作方法——玩皮筋——记录皮筋的玩法——分享、交流皮筋的玩法——听音乐创编皮筋舞——讨论舞蹈创编的合理性——展示。结果孩子们对这个主题活动兴趣很高，他们的动手能力、身体协调性、音乐感受能力、合作能力等均得到了发展。

在教师间互助式合作小组中，每个成员的经验就是，一种资源，每个火在合作小组内都是“投资者”和获益者，他们相互分享，扩展各自的经验。例如，很多教师对“屡教不改的孩子”显得有些无奈，教师互助式合作小组便对如何帮助这些孩子进行了研讨。很多教师除了介绍暗示提醒、榜样示范、冷处理等具体方法外，还进一步研讨、摸索。如先找原因，分析是个性和气质类型上的原因还是习惯原因，然后有针对性地从提高孩子认知水平、改变环境、引导孩子练习、尽早干预等方面下功夫，使那些孩子逐渐养成良好的生活、学习习惯。许多教师特别是年轻教师发现有这么多方法可以借鉴，豁然开朗。

记得一位实习老师在组织“花”的活动时设计了说花、唱花、表现花等形式，但由于孩子没有充足的经验积累，整个活动看似热热闹闹，实则对孩子的发展没有价值。这时实习指导师式合作小组就发挥了作用，从孩子的学习特点入手，帮助这位教师确定目标。设计内容，把活动变成“选班花”的主题活动：布置选班花任务——孩子收集有关花的资料——互相介绍自己喜爱的花——欣赏有关花的文学作品——选班花、说理由——统计并确定班花——在环境布置中突出班花的特色。每个环节层层推进，激发了孩子主动学习的愿望，孩子在活动中积累了许多关于花的经验，这比仅仅组织一次“花”的活动有价值多了。经过这轮研讨。这位实习老师也得到了较快的成长。

又如。一位有经验的中班教师发现班上的孩子容易兴奋，以致于经常影响集体活动。对此，我们组织了临时合作小组解决这一难题，先对每个孩子的气质类型进行测查、分析，发现这个班里的难养型孩子特别多，于是合作小组就制定了教养方案：首先，改变环境。如将活动室的色彩纯度减弱，重新分割孩子的活动空间，努力降低人员密度；其次，改变教师的行为，如放慢语速，多用肢体语言提醒。多采用开放式提问；第三，在日常生活中增加一些调节训练，如走蒙氏线、闭眼数数等；第四，开展一个关于“耐心”的主题活动。方案做好后。教师便开始实施。头几天有点效果，但几天后，活动室里又是一片沸腾。合作小组再次研究孩子的心理，认为出现这种现象可能是前几天的训练让孩子感到压抑，因此，合作小组建议借助贴近孩子生活的故事。让孩子知道自己的行为与周围环境的关系。合作小组还建议每天增加户外活动时间，以满足孩子发泄情绪的需求。经过一段时间的调整。孩子们积累了一些控制情绪的方法，班级气氛有了很大的变化。

《侦探小组在行动》读后感 第10篇

马小跳班上的安琪儿有一个好朋友叫黄菊，一天夜晚，黄菊的爸爸出了车祸，而肇事司机却跑了，于是，马小跳、唐飞、毛超、张达成立了一个“侦探小组”，寻找肇事司机。在寻找过程中，一个叫老杜的人加入了侦探小组，他不仅为黄菊的爸爸支付了全部的医药费，还找回了黄菊的妈妈。侦探小组破案了，找到了肇事司机，他就是内心备受煎熬的老杜。

读了这本书使我深有感触，读后感很多，这个故事中让我值得敬佩的人是老杜，他虽然深夜喝醉酒撞伤了黄菊的爸爸，但毕竟他是一个有良心的人，他费尽心思找到黄菊的爸爸，为他支付了全部的医药费。每当黄菊的爸爸叫他一声恩人，都好像一把刀子插在他心上，以为他为黄菊一家所做的一切，是为了他找几家，想要给自己一个心安，不再受良心的谴责。

侦探小组在行动读后感 第11篇

这一编故事的梗概就让我来给你介绍介绍吧：黄菊的爸爸出车祸了，马小跳是在周末从安琪儿那里得知这个消息的，他马上打电话给唐飞、张达、毛超，让他们到他家集合。四个铁哥们一拍即合，马上成立了一个侦探小组，并且立即展开调查，寻找目击证人，他们发誓要找到车祸，要让车祸肇事者承担法律责任。在侦查的过程中，好心人老杜加盟到他们的侦探小组，还帮助黄菊的爸爸住院治疗，这让马小跳他们非常感动。终于侦探小组终于破案了，但结果却出乎大家的预料之中……

这个撞了黄菊爸爸的人居然是老杜!原来，老杜因为深夜醉酒驾车，撞伤了黄菊的爸爸，为逃避责任，他驾车逃跑了。但是，老杜毕竟是一个有良心的人，他费尽心思找到了黄菊的爸爸，还为他支付了全部的医药费，但始终没有勇气承认他就是肇事者，所以内心备受煎熬!

当我读到老杜的一些行为、语言十九在猜想：这个撞黄菊爸爸的肇事者会不会是老杜。因为老杜的行为总是很诡异，不像一个正常人的行为。没想到，看完这位那个本书，我发现我对了。

侦探小组在行动读后感 第12篇

我在暑假中读了杨红樱阿姨写的 <<淘气包马小跳之侦探小组在行动>>这本书给了我很多感触。让我喜欢上了这本书中的主人公马小跳，在大家的眼里他是一个非常调皮淘气的马小跳，而他的内心确是一个敢作敢当、诚实守信、乐观善良的孩子。

这本书讲了马小跳的同学黄菊爸爸意外的被车撞了，见义勇为的马小跳为了找出开车撞黄菊爸爸的人，他们成立了“侦探小组”，马小跳当上了临时组长，开展了案件的调查。他们不放过任何的线索，首先去找了目击证人，目击证人是一位老奶奶。这位老奶奶说她那天晚上看到了一个香槟色的宝马车，车摇摇晃晃开成了s型，很显然这辆车有酒驾的嫌疑。就在他们回去的时候有一个叫老杜的人想加入马小跳他们“侦探小组”，他说他也知道这件事情，很想帮助黄菊一家。马小跳心想人多力量大就让他加入了。到了黄菊家，老杜就把受伤的黄菊爸爸送到了医院，并承担了所有的医药费用。虽然老杜的种种迹象都表现的这么好，马小跳他们还是发现了一点可疑之处，帮助黄菊一家的老杜一听见黄菊喊他恩人，他就有一种很难受的表情，似乎想悔过自新。侦探小组终于破案了，出乎我们大家的预料，没想到老杜就是撞伤黄菊爸爸的人。

这个故事我告诉我们两点道理：一是我要向马小跳学习，学习他那样永不放弃的精神，和他寻找案情线索认真努力的那股劲。二是让我了解人一旦做了错事，不能总想着逃避责任，伪装自己的话，自己的内心也会受到谴责，一辈子低着头做人。所以做人要诚实，犯了错要敢于承担，这样社会才能变得更加的稳定、和谐。最后我还从这书里我认识到了要提醒爸爸妈妈和一切开车的人，开车不能喝酒，喝酒是不能开车的，切记这些并要关爱自己和别人的生命安全。

反空调小组在行动 第13篇

Mr. Willis Carrier

真正意义的现代电器空调诞生于1902年的美国，由威利斯·开利发明。他设法通过线圈冷却空气，同时调节了空气的湿度和温度。

伟大而可怕的发明

不得不承认空调大大改善了人类的生活环境。但谈到空调功过，现在人们也没有完全想明白，因为它的副作用已经开始显现。

氟利昂污染

氟利昂曾是广泛应用于空调的制冷剂。在我们的印象当中，氟利昂是破坏大气的元凶，人们对空调的质疑也来源于此。

氟利昂

氟利昂是饱和碳氢化合物的氟、氯、溴衍生物的总称，是一种稳定的化学合成物质，可制成制冷剂、发泡剂和清洗剂等。在对氟利昂排放实行控制之前，大气中已经被排放了2000万吨。

破坏

氟利昂在大气中可长达数百年不被分解。当下，大部分被排放的氟利昂仍在对流层，只有小部分进入了平流层。氟利昂在平流层会被紫外线分解，释放出氯原子破坏臭氧分子。根据科学家估计，一个氯原子可能会破坏数万个臭氧分子。

臭氧层

大气平流层中的臭氧能吸收太阳辐射的高能紫外线，臭氧层是防御高能紫外线等宇宙辐射的屏障。高能紫外线对人、狗狗及其他动物的健康影响很大。过量照射紫外线会引发皮肤癌、白内障等疾病。

碳排放污染

碳排放主要是指二氧化碳的排放，温室效应由此而来。

二氧化碳

空调本身不排出二氧化碳，但它用的电属于二次能源，会产生碳排放。简单计算你家空调的碳排放量可以用以下公式：

空调的二氧化碳排放量（Kg）=空调耗电度数×0.785

温室效应

大气中的二氧化碳就像一层厚玻璃，把地球变成了大暖房。二氧化碳对气候的影响除了令气温升高外，还带来了台风、干旱等自然灾害以及传染病。

空调污染

空调还会污染室内空气，这早已被多方验证。

威胁健康

空调污染严重损害人及宠物的健康，会引发呼吸系统、免疫系统疾病。世界卫生组织已将室内空气污染与高血压、胆固醇过高症及肥胖症等共同列为人类健康的10大威胁。

据去年上海市一次实际入户调查显示，许多家庭在打开空调，尤其是开机的最初阶段，室内PM2.5（可吸入颗粒物）值显著升高，长时间使用空调的房间内PM2.5值明显比室外高。

细菌增殖

在空调工作时，细菌和微生物会沉积在空调内部，这里的环境特别适合细菌繁殖。随后，增殖的细菌会随着空调吹出的风二次污染室内环境。

人类最可怕

为了满足自己的需求，人类发明了很多东西，空调只是其中之一。

改变世界

催生了空调的工业文明使得人类不断向自然界进攻，不仅直接侵略动物生活的领地，还把环境污染强加给自然界，使野生动物间接受害。现在，除了人工养殖的作为宠物的狗狗及经济类动物狐狸外，自然界的犬科动物不断减少，大规模捕杀野狼的行动已经让狼从山区外的大部分地区灭绝。

改变狗狗

一己之私让人类热爱上创造犬种这件事。今天我们可以看到的体型过大和过小的狗狗都不适应在自然界中生存。

这是个恶性循环，人类发明了空调后，也就有条件按照自己的喜好繁殖那些无法应对冷热天气，只能待在空调房中的宠物犬了。

别让它流浪

城市里除了钢筋就是柏油，因此在任何时候，都不要松开牵引绳。狗狗一旦走失流浪，离开了主人的呵护，到处都有生存陷阱。

离开了空调的帮忙，过惯了舒服生活的狗狗，在冬天很可能被冻死，夏天可能中暑毙命。

没有安全的食物，原本丧失了捕猎能力的宠物犬，在垃圾桶中觅食很容易中毒。

车祸猛于虎，因走失而流浪的狗狗不会看红绿灯，极易死于车祸。

空调72小时吹霉一碗米饭

果壳网的网友曾设计过这样一个关于空调污染的实验，如果你有兴趣也可以测试一下。

实验目的：测试空调污染

实验过程：取两碗等量的米饭，置于壁挂式空调下的桌子上，其中一碗盖好。关闭门窗，打开空调。72小时后，盖好的米饭只是略有变色，但敞露于空调下的那碗米饭已经长毛，出现大片霉斑。

假如从来没有空调

有空调时，人类几乎不用再受酷暑之苦，狗狗也可以跟着主人享福。而从未享受过空调的自然界中的狗狗是靠什么降温的呢？

趋利避害

与一切哺乳动物相同，狗狗也懂得趋利避害。它不会选择在暴晒的夏日午后在外面游荡，这时狗狗不是藏在树荫下，就是躲在洞穴里，也许还会到水塘里游泳。

吐舌喘气

这是狗狗主要的散热方式，夏天狗狗张着嘴大口喘气，这些较为凉爽的空气进入体内可帮助体温下降。同时，舌头上的口水蒸发也能带走体内的热量。

饮水散热

成年狗狗的体内有60%的成分是水，在夏天它更是需要大量饮水来散热。较凉爽的水在体内循环会有效降低体温。在夏季，狗狗的饮水量会比冬季多。

脚垫散热

和冬天相比，天热时狗狗更喜欢舔脚垫，通过脚垫表面上的水分蒸发，可以帮助狗狗散热。因此，在夏天要及时剪短狗狗的脚底毛。

没有空调，它们这样避暑

其他的动物在夏天避暑时也各有各的高招。

兔子

兔子长耳朵上的血管众多，到了夏天，耳朵中的血液流动速度增快。这时，兔子就会扇着大耳朵，把体内的热量散发出去。

长尾猴

天气热的时候，长尾猴总爱摇摆它的长尾巴。其实，它的尾巴中有一条特殊的静脉，摇动尾巴可帮助冷却这条静脉中的血液，从而将体内的热量散出去。

鸵鸟

鸵鸟在酷暑时会拼命拍打翅膀，它的翅膀外侧虽有厚重的被毛，但内侧却是光秃秃的，拍打翅膀产生的气流是解暑的最佳手段。

趣味读报

聪明狗狗自挖防暑洞

可能你听说过防空洞，狗狗自己挖出的防暑洞你听说过吗？《楚天都市报》在2011年夏天就曾经报道过这样一个有趣的故事。

一只看家的狗狗被拴在一棵大树上，在暑热期间，它无法挣脱犬链，竟然想出刨土挖洞的办法。它向斜下方挖出了一个深达半米的地洞，仿佛是个倒扣着的小箩筐，每天就躲在这里避暑。

人类也能低能耗避暑

每个人都有几个低能耗散热的小窍门，没有空调我们不见得就不舒服。

找到脉点

使用冰袋、或用沾了凉水的手绢冷敷降温，最佳的位置是在较粗大的血管附近的皮肤，如手腕、大腿根部及太阳穴。

利用冰箱

反正冰箱不能关，不如善加利用。把床单叠好放在冰箱中，睡觉时铺在床上，在床单恢复室温之前就能睡着。

少食多餐

大吃一顿后，身体为了消化这些食物，会代谢出大量的热量。尤其是吃蛋白质类的食物，更会让人浑身发热。

茶而非冷饮

喝冷饮时感到凉爽的只有嘴和上消化道，实际上人体温度下降不到0.5%。喝温茶虽不能让饮茶者立即凉爽下来，却会让人感到松快，体温下降可以保持15分钟，超出其他饮料。

空调想说爱你不容易

身为现代生活必需品的空调，对狗狗究竟能起到什么样的作用？它可以使怕热的犬种安然度过炎炎夏日，可以使身体状况欠佳的狗狗过得更舒适。可好东西的使用方法不对，同样会成为狗狗的“健康杀手”。

你想过吗？电费问题

如果你和狗狗都是空调的重度依赖者，那么按照1度电0.48元，每小时消耗0.93度电，每天开满24小时计算，约90天的夏季你可能仅为此支付的电费就高达1000元！如果你处于实行“阶梯电价”的地区，这个数字还会增加不少。

Warning！它可能受到这些危害

感冒

即使在“冒火”的夏季，汪星人也少不了一天两次的遛弯儿时间。等到人和狗狗都被晒得“外焦里嫩”时，回到开着空调的家里瞬间舒服得想大叫一声：“爽！”狗狗也会一下趴在地板上再也不想起来。但如此冷热交替，频繁出入温差大的环境，主人和狗狗都会因此变成“鼻涕虫”。

过敏

空调的使用高峰是夏冬两季，闲置时过滤网会积聚大量的灰尘，由于空调污染，送风系统也会滋生大量细菌。当你再次打开使用，微尘、细菌都会被吹出来散发在空气中。虽然只有少部分呼吸道敏感的主人对此感到不适，但对有着灵敏鼻子的狗狗来说，过敏现象却时常发生。

免疫力下降

有的主人长时间开着空调，家里的窗户紧闭很少通风。再加上很多狗狗在夏天都会犯懒，就喜欢趴着呼呼大睡，像温室里的小花儿一样，依靠空调生活在与外界隔绝的舒适环境中，自身的调节能力和免疫能力自然会下降。

超重

虽然听起来有点“八竿子打不着”，可如果你知道“蝴蝶效应”，就不难理解为什么空调会对狗狗的体重有影响。空调带来的反季节凉爽会影响它的自身调节能力，新陈代谢速度降低，导致体重的增长。

拒绝“受伤”！你可以这样使用它

调节风向

因为贪凉而直直地对着空调送风口非常不健康，不仅狗狗容易着凉，时间长了连主人也会患上颈椎酸痛的毛病。把扇叶调成向上或者向下，或者使用循环风模式对健康更有益处。

注意温差

夏季患感冒的人比冬季更多，大多数都是因为贪凉把空调温度调得太低。一般情况下，温度在25℃～27℃为佳，与室外温差最好不要超过8℃，尤其是刚从外面回来时不要立刻开空调。可以先把狗狗关在常温的房间，然后待气温慢慢下降。

定时开关

晚上睡觉总开着空调怕着凉，但不开又实在热得睡不着该怎么办？试着定时吧！临睡前把空调定为一小时后自动关闭，既不影响睡眠也更健康。

清洗杀菌

清洗空调是减少空气中微尘及细菌的好方法，使用一段时间后一定要清洗过滤网，进行浸泡杀毒，清理完后再用吸尘器彻底去除地板上的灰尘。每天开空调的同时开窗15分钟，可以通风换气，保持室内空气新鲜。打扫时记得戴口罩，狗狗也可以先隔离起来。

除了空调你还可以如此降温！

空调的确是一项伟大的发明，想想古人只能辛苦地造冰降温，现代人只要按一下小小的遥控器就可迎来满室清凉，真是太幸福了！但是，难道只有空调才能让你和狗狗安然度过夏天？答案是NO！

跟冷血动物学降温

由于无法调节自身体温，所以生活在野外的冷血动物只好借助自然的力量，冷了晒太阳，热了就泡在水里。在过度依赖现代科技的今天，大多数汪星人的夏天都在空调房中度过。不如让它学习冷血动物的降温大法，不仅健康还增添乐趣。可以选择宠物公园里的游泳池，有时间的话还应带它去海边尽情玩耍一番。

乐趣升级

搭配互动浮球会让狗狗玩得更尽兴，带绳设计使球扔得更远也不费力气。水性不好的狗狗穿上宠物泳衣一样可以尽情在水中享受清凉，既抢眼又能保障安全。

外出“巡视”避暑

古时候皇上建避暑山庄来躲过炎炎夏日，与其选择憋在家里，还不如带“汪星主子”出去“巡视”一番。可以选择好天气的周末去山区度假，住在凉风习习的山间旅馆或者在露营地扎帐篷野营都别有趣味。不但可以尽情享受野外的新鲜空气，也能让狗狗感受自然气息。

物理降温效果也出众

现在有不少专门给狗狗降温的用品，最常见的就是凉垫了。它外层非常结实，不会轻易被狗狗咬破，里面是冰晶化合物，轻便易携带，可以放在汽车后座上，让狗狗外出也舒适。除了凉垫还有铝合金折叠散热板可以选择，它比凉垫的价格稍贵一些，但更为耐用。空气流通孔便于热量散发，也不会让狗狗的腹部过于受凉。

凉垫参考价格：90元

折叠散热板参考价格：230元

狗狗也爱吃冰棍儿

夏天吃冰棍儿是件爽到心底的美事，对狗狗来说也同样如此。动手给狗狗做冰棍儿吧！最简单的方法是把盛满纯净水的杯子放进冰箱，冻结实后让狗狗舔食。如果想做得更专业、更合狗狗心意，可以用冰格做羊奶小冰块，汪星人一定爱吃。而且冰格大小合适，狗狗一次吃一两颗，既解暑又不会刺激肠胃。

跟狗狗一起“复古”

现在流行复古风，不妨让狗狗也凑热闹潮流一把。把家里的老式电风扇搬出来重新“上岗”吧！如果没有存货，现买一台也能给家里增添“怀旧感”。开窗使用电风扇还能促进空气循环，更为健康、节能。当然，你也可以用更“原始”的办法——给狗狗扇蒲扇，还能顺便锻炼腕力。

错误的降温方式这样真的没用！

为了让家里的“汪星主子”舒适地度过夏天，主人们可没少想办法。但降温也要讲究科学，不能单凭想象力，不然到最后还是狗狗受罪。

剃毛

天热了，很多人会剪头发图个清爽，所以主人们理所当然地认为给狗狗剃毛也是降温的好方法。夏天能看到很多狗狗新造型，尤其是松狮犬、萨摩耶等被毛浓密的狗狗，更是以各种“奇葩”造型闪亮登场。其实，狗狗是通过舌头和脚底的汗腺散热的，剃毛只能在主人的视觉上起到降温作用。

FAQ：很多短毛犬种也会“遭遇”主人的视觉降温，被剃成“肉肠”，使皮肤完全暴露在阳光下，这样不仅没有好处，还会让它的皮肤被晒伤。

穿鞋

烈日炎炎，连地面都变得烫起来。很多主人会担心狗狗的脚垫受伤而为它穿上鞋，这种想法其实没错，但要注意的是如此一来，狗狗的脚底汗腺散热将受到很大影响，甚至会引起中暑。如遇地面过烫的情况，可以给狗狗穿透气的凉鞋，也可以涂抹有防护功效的脚底油。

过度洗澡

洗澡不仅能有效给狗狗降温，还能去除皮肤油脂，让它干干爽爽。但很多主人却因此过度把狗狗泡在水里。洗澡次数过多，会对狗狗的被毛和皮肤造成伤害。而且如果主人给狗狗洗澡后不及时吹干，会导致皮屑的产生，还会因为细菌滋生患上皮肤病。

小调查

你的“空调瘾”有多大？

□天气刚变暖，就迫不及待地换上短衣短裤。

□习惯喝冰镇饮料，即使天气不热。

□公交车上有没有空调会影响你的乘车决定。

□觉得没有安装空调的商店让人无法忍受。

□夏天拒绝一切户外活动，只选择室内项目。

□即使感冒也无法放弃使用空调。

□没有空调会使你心烦意乱，容易发火。

□在空调房里食欲更好，食量明显比平时大。

□夏天乘坐出租车的次数明显增加。

□晚上不开空调根本无法入睡。

影响世界的空调

说空调影响了世界一点也不为过，它已经融入人类生活中的各个方面。随着“没有空调会死”星人队伍的日渐壮大，再不高举反抗大旗就来不及了！

无处不在的空调——看它72变！

你还以为空调只是挂式的、立式的方形机器？错了，它其实已经附身到各种让人意想不到的物体上了！

空调衣服

如果你在炎炎夏日看到有人穿着鼓鼓的像面包一样的衣服不要惊讶，虽然显得包裹严实，其实比你的吊带背心还凉爽。空调衣在日本已经广泛运用到高温作业行业，在喜欢整理花园的居民中也颇受欢迎。

空调棺材

是的，你没看错，空调真的已经入侵了各种你想到的、想不到的地方。处于欧洲南部的塞尔维亚就有一家专门生产空调棺材的公司，生产理念是举行葬礼时，让逝者处于较“舒适”的温度中，对其亲属也能起到安慰作用。

室外空调

开空调的时候要门窗紧闭？你已经太“凹凸”了！室外空调可以安置在花园里，让你即使在炎热的夏季也能舒舒服服地坐在摇椅上欣赏植物、享受户外空间。造型不难看的它晚上还可以充当路灯，为花园增添一丝浪漫气息。

空调根据地

世界上很多地方都已经完全沦陷，生活在空调的“统治”下。“空调根据地”的共同特点是：一到夏天，各大商场就能与外界环境达到“冰火两重天”的巨大反差。在外穿短袖、短裤，进去后恨不得买件毛衣，人们的空闲时间几乎全消耗在室内。即使走在大街上，经过商店门口时也能享受到一股冷气流。

如果你是“反空调”成员，请在夏季远离以下地点。

住在那里 你可以跟空调说“拜拜”！

虽然空调在人类世界的地位已经到了不可或缺的地步，但有些人的生活中却不需要有空调。如果你也想跟空调说“分手”，那么有一个一劳永逸的办法，就是在远离空调的地方安家。

能告别空调的居住地需满足这些

空气质量好，让人每天都有开窗享受清新氧气的心情。

温度适宜，这是告别空调最重要的条件，冬天不冷夏天不热，让空调无用武之地。

干湿度合适，让空调的除湿作用也不能发挥，彻底将其击垮。

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趣味读报

“反空调”女王

这里说的女王是如假包换的女王，她就是英国伊丽莎白二世。虽然英国王室素来都以奢华作风闻名，但近年来也加入了“建立节约社会”的行列。女王自然要以身作则，大力倡导环保之风。近几年投资兴建的白金汉宫地源热泵空调就是个大工程，它从土壤、地表水中吸热或排热，不仅能够节约大量能源，对环保也意义重大，运行时不会造成任何污染。虽然造价不菲，但日后节约下的钱却更为可观。

空调 已经改变

要求人们离开空调恐怕不现实，好在现在的空调生产企业都开始着手研究对自然界损害更小的空调，以最小的代价获得最大的舒适。

各种各样节能王

每年在夏季的用电高峰，全国的空调用电量会占到电力负荷的50%以上，可以说，目前大多数的在用空调能效比仍然较低。

无论是中央空调还是普通的家用空调，各家空调生产商都在想方设法研发节能产品。多种多样的变频技术不断将空调的压缩机功率降低，制冷（制热）量增加，从而提高了单位耗电量的实际制冷（制热）效果。

你能做

即使你懒得深入了解这些先进的技术，也可以在购买空调时关注它的能效等级，我国将能效等级分为5级，等级1表示产品节电已达到国际先进水平，能耗最低。

环保制冷剂

当人们认识到传统制冷剂含氯氟利昂对臭氧层的破坏后，就不断研究替代品。当前我国的许多空调制造企业已经采用新型无公害制冷剂，如R134a等。

这类制冷剂的特点是无毒，臭氧消耗潜能为零，温室效应潜能非常低，对皮肤及眼睛无刺激，不会引起过敏。

你能做

老空调大都使用含氯氟利昂作为制冷剂，因此，无论废弃空调还是移机，都要请专业人士帮忙回收氟利昂，不要让它挥发到大气当中。

净化空气

空调制造企业已经发现旧式空调对室内空气的污染，他们为此研发了空调的新功能——空气净化功能。

在今年，PM2.5成为全社会关注的话题，空调制造企业开始推出具有可以降低室内PM2.5值功能的空调。很多新型空调在开启一小时后，可有效降低空气中的可吸入颗粒物达90%。

你能做

如果购买新空调，请关注有无该功能。在防毒面具热卖的今天，至少可以通过空调改善室内的小环境。

未来空调可能变这样

在未来世界，空调可能会出现多种变体，科学家已经描述出多种蓝图，很多在今天看起来还是科幻小说的情节，也许将来真的会实现。

不再依靠电力

未来世界的空调可能不再依靠电力，空调不仅可以从外界空气中吸收冷、热量供室内使用，还可能利用土壤、地下水、自然水源及太阳能中蕴含的能量，甚至还可能利用各类场所中的废热作为能量源，以减少环境污染。

狗狗自己的空调屋

如果有院子，你会不会考虑让狗狗一直居住在户外？从动物福利的角度讲，让狗狗忍受寒冬和酷暑似乎有些说不过去。然而，如果狗狗有自己的独立空调屋又另当别论。

曾有网友自制空调犬屋，不但配有空调及通风系统，还附有自动冲洗功能，非常奢华。

而在美国，为狗狗设计高科技犬屋早已成为非常时尚的事情。人们把太阳能电池板、WIFI摄像头、LED照明灯、加湿器、空调、地暖等设备应用于独立犬屋中，以增加狗狗居住环境的舒适度及科技感。

可调节温度的独立航空箱