这样想象真有趣（精选17篇）
这样想象真有趣 第1篇
这样想象真有趣
我的是出了名的“老”顽童，他最近教了我一招，将所有不太满意的东西都往心目中美好的东西去靠拢，这样去想象的话，生活中的一切事物就都是有趣的了。
比如，如果妈妈今天做的菜不怎么好吃，甚至吃起来像是在吃糠，那么我就可以想象自己是一只可爱的小猪仔，只要吃下了这碗菜，就可以长得白白胖胖的，甚至还能卖个好价钱。这样去想象的话，妈妈这个不怎么好吃的菜，也就没有那么令人不开心了。毕竟做饭的是妈妈，付出辛苦努力的是妈妈，我和爸爸这两个张嘴吃饭的人，又有什么理由去挑三拣四呢?唯有靠这样的想象，支撑着自己把食物吃下去，变成一只可爱的小猪仔，也还挺可爱的啊!
比如，爸爸指着他自己的肚皮说：“你看我的啤酒肚，是不是不太满意，那你可以想象爸爸肚子里有一个西瓜。”当我跟随着爸爸一路想象下去，我会发现爸爸那个让我看了生厌的啤酒肚，忽然也不那么令人讨厌了。一想到那里面是夏天时候最清爽的西瓜，哪怕是根本不能拿出来吃，我也会觉得爸爸的啤酒肚不是一滩肥肉了。
比如，我一直想要画好的画作，一直都是美术老师不太认可的画作，但我的爸爸教我用自己的眼光去看待自己的画作，我竟然也慢慢接受了自己那也许不太怎么样的画作了。我会看着自己的画作，把它们往好的.方面去想象，要是画老鼠画得不够像的话，我会想象成那本就不是一只老鼠，而是那副画作看起来更像的那种小动物，我的心情也就瞬间好起来了。虽然这种方法有点像是撒谎，但骗得我自己开心了啊!与其深陷在得不到认可的不开心里，为什么不想办法让自己开心起来呢!
爸爸教我的这一招真好，这样想象一切不太满意的东西的话，生活里的一切都变得有趣起来了。
这样想象真有趣 第2篇
一天中午，吃了午饭，我正津津有味地看着一本科技书。突然间，屋外狂风大作，一束耀眼的光芒从窗外照射进来，我眼前一黑什么都不明白了。
醒来时，我发现自我来到一个十分陌生的地方。许多穿着奇奇怪怪的人走了过来，一个个用怪异的眼神盯着我。一位头发乌黑亮丽，发型漂亮奇特的年轻大姐姐走到我身前问：“小姑娘，没事吧?你怎样会从天上掉下来?”我头脑一片空白，只好照实回答。大姐姐莫名其妙，一脸不解的样貌顿时让我醒悟过来，哦，原先我已经穿越了时空。
大姐姐把我领进她的家，问我：“小妹妹，你叫什么名字呀?”我跟她说：“我叫吴倩，是来自二十一世纪的人，从半空中掉下来是因为我穿越了时空。”大姐姐吃惊地说：“原先是这样啊!你们的生活和学习是什么样貌呢?”我详细地向她介绍了电话、电视机、洗衣机、电脑等先进的电器，讲解了钢笔、铅笔与毛笔的不一样。钢笔和铅笔写字快并且字也漂亮，不像毛笔难以控制并且速度慢。大姐姐羡慕极了，很想体会一下用钢笔和铅笔写字的感觉。我让她找来了几个木工，按照我说的方法制造出了一只简易的铅笔。我立马教大姐姐用铅笔写字，大姐姐真聪明，一下子就学会了。
从家里带来的那本科技书丢失了，我拉着大姐姐到大街上去寻找，可是书已经不见了。我们询问了很多人，他们都说没见到。我们没有放弃，继续寻找。皇天不负有心人，最终在一家字画店的一个角落里找到了它。我赶紧向店老板解释，没想到他很想了解书上的资料。本想让他自我读，他却不认识书上的简化字，我只好朗读给他和伙计们听。
两天后的一个中午，我们刚吃好午饭，突然间狂风大作，我已经意识到该是回去的时候了。姐姐和我都流下了难舍难分的泪水。
这样的词语教学有趣有效 第3篇
一、演一演
词语教学一定要发挥汉语言形象性强的优势, 多采用形象化的手段来促进学生理解词语。有些词语只要教者稍加点拨, 学生就能理解, 根本不需要教师细致地讲解。如, 教学《每逢佳节倍思亲》中的“扶老携幼”, 我让学生上讲台表演扶老携幼的情景。学生表演得很开心, 这个词语也深深地印在了他们的脑海里。
二、猜一猜
有些词语, 教师可以先把其意思描述出来, 然后让学生猜猜是什么词语。如, 在教学《每逢佳节倍思亲》中的“思绪万千”时, 我没有直接问学生这个词语的意思, 而是引导学生说:“王维在重阳节这天, 不光思念家乡的亲人, 还想到兄弟一定在登高远眺时思念着他。王维想了很多很多, 用书中的词语来说就是———”学生异口同声地答道:“思绪万千。”就像猜谜语一样, 猜词语调动了学生学习的积极性, 收到了较好的学习效果。然后再让学生说说自己什么时候曾经思绪万千过, 从而加深了学生的记忆。
三、换一换
汉语言文字魅力无穷、博大精深, 同一个意思能用不同的词语去表达。在教学中遇到一些近义词, 我常常让学生试着换一个说法。如, 教学《西湖》中的“宛如”, 我让学生先读读课文中的句子, 然后试着换一个词。学生换成了“好像”“仿佛”“犹如”等等, 一下子就理解了一大串意思相近的词语。
四、比一比
小学生认识能力、判断能力还比较弱, 对于一些意思相近的词语, 教师可以引导学生认真对比, 找出异同, 尽量自己去思考理解。《西湖》中有这样一句话:“孤山东边的白堤和西南的苏堤, 就像两条绿色的绸带, 轻柔地漂浮在碧水之上。”这里的“漂浮”一词和“飘浮”很容易混淆, 我就引导学生自己去发现这两个词用法的差异, 牢记“漂”是三点水旁, 跟水有关系;“飘”是风字旁, 跟风有关系。紧接着进行词语选择填空, 区别记忆。通过认真比较, 学生加深了对词语的理解, 默写时正确率很高。
五、画一画
如, 《西湖》中有“连绵起伏”这个词, 我就用简笔画的形式画了一座座高高低低相连的山, 然后告诉学生这就是连绵起伏的意思。用这种形象直观的方法, 很轻松地就使学生理解了词语的意思, 而且效果还非常好。
六、用一用
词语教学应遵循“学以致用”的原则, 要致力于引导学生在用中巩固词语。词语的巩固运用是词语教学的一个重要的过程。如, 《小稻秧脱险记》一课中的“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”“不由分说”等词语用得恰到好处。在教学中, 我除了通过创设情境引导学生理解这几个词语外, 还出示了这样一道填空题, 帮助学生巩固所学的词语:一天, 水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草 ( ) 地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养, 这群杂草 () , () 地跟小稻秧抢营养, 真是 () !
七、看一看
这样学语文，真痛苦 第4篇
刚入小学那会儿，教我语文的是位师范刚毕业的大姐姐。
大姐姐有个神秘的盒子，里面装满了惹我心痒的小卡片。在那些小卡片上，有笨拙的小鸭子，馋嘴的小猪，淘气的猴子，美丽的花仙子，吓人的妖魔，蓝蓝的天空，绿绿的草地……在它们的诱惑下，我每天都盼着被那位大姐姐叫起来朗读神秘的拼音，背诵可爱的童谣，编造好玩的句子。我还非常乐意把自己的心里话与她说——每次她都低下身子，一边认真倾听，一边看着我的眼睛，还不时地微笑、默叹。
四年级时，是位大婶儿给我当的语文老师。唉，一想到大婶儿，就无法不想起那堂语文课……它给我留下的心灵阴影，至今挥之不去。
开学没两天，学校就组织互听互评活动。那天，轮到大婶儿了。上课伊始，大婶儿让我们练习对对子。我原本就属人来疯那一类的，被大姐姐又宠了这几年，当然更疯了。课上，大婶儿刚说了“桃红”，小小的我就兴奋不已。我第一时间举起了小手。“王晓倩，你来回答。”得到大婶儿的授权，我得意洋洋地站起。可是，可是，一想起后排坐着的那些老师……我满脸通红。我突然不知该说什么了！
“柳绿，柳绿！”隐约听见同桌的提醒，再看看大婶儿那双满是期待的眼神，我终于回过神来。才不要同桌的提醒，我自有主张！于是，我脆生生地：“燕舞！”说完，我等着大婶儿的鼓励。可是，没有。大婶儿用刚刚还满是期待的眼神儿剜了我一下。那架势，恨不能当场把我给吃了。“答错了吗？”，我惊惶失措。我转而等待同学的声援。可惜，也没有。他们一个个铆足了劲儿，想大笑一场。“正确答案应该是——”，大婶儿故意拉长了声音。同学们也一起拉长了声音：“柳绿……”
“为什么‘燕舞’就不行？桃花红了，不就是春天到了？春天到了，燕子不就从南方飞回来了？燕子飞回来了，不就可以跳舞给我们看了？”同学们的回答还未停下，我带着哭腔的稚嫩声音已经蹦出。我不服气，我就要据理力争！大婶儿的脸也红了。她那是被我“气”的。她还在试图说服我：“不为什么。自古以来‘桃红’都是对‘柳绿’，桃红柳绿嘛。‘燕舞’？它应该和‘莺歌’成一对，莺歌燕舞啊。”
还是不服。我也顾不得后排有没别的老师在听课了：“自古以来的东西，就一定对么？就算古人对，难道是唯一对的么？”“请遵守课堂纪律。不许捣乱！”大婶儿真生气了，用那么威严的口气。“我，我，我……我这怎么能算是捣乱呢？”被她这么抢白，我委屈得要命。“还不赶紧坐下……”同桌扯了扯我的衣角。“我才不要！”我甩开她的手。“让她站着好了。我们继续上课。”大婶儿冷冷地。
就这样，我在那些听课老师的眼皮底下，不明不白地被罚站了整整一节课。课后，大婶把我领去办公室。我以为她会给我一个解释，并安慰我一下，不曾想又被她大骂了三百个回合。
那天放学，我一个人悻悻地回到家，躺在床上。我想破了脑袋，也不明白为什么不可以答“燕舞”。我还不明白：大姐姐哪儿去了？为什么要换这个大婶儿来？换成大婶儿了，那个神秘的盒子怎的也没了？没了盒子也罢了，可为什么我的答案与大婶儿的不一样，她就只会严肃地批评我？
后来，但凡大婶儿的语文课，我都一直沉默着。
再后来，教我的语文老师又换过几个。不管老师怎么使用他们的十八般武艺，每天除了机械地抄下那些词句解析，古文翻译，再原封不动地记在心中，我都从不敢越雷池一步。这样坚持的好处是，较之同龄人，我知道了太多的“这道题应这么写，考试时考”！每回测验，我也都能得到一个相当漂亮的分数。我赢得了越来越多的老师、同学的交口称赞，却再也找不回大姐姐曾带给我的那份专属语文的学习快感了。
呜呼！——这样学语文，真痛苦。
江苏省兴化市陶庄中心校晨曦文学社
点评：
只想说，老师的一言一行，对学生的影响，由此可见一斑。今后，我当更加关注此类学生，不让学生当年的心病在今日的课堂上投下阴影;今后，我也当更加自律，力争让此等悲剧在我学生身上上演的几率为零。
这样想象真有趣 第5篇
黎黎是那儿的一只小白兔。白白的毛一簇簇的，大大的耳朵长长的，就想能耳听八方一样。这样一搭配，呵!真美!可是谁明白：它的妈妈已经去世了，可是黎黎一向坚信妈妈只是离开它去别的地方打工去了。所以它只能和和蔼可亲的奶奶相依为命。
那天，黎黎来到阳台前，看见外面的雪花，一边想妈妈，一边说：“妈妈也是在雪夜出去打工的，可为什么它还不回来?”奶奶听了笑了笑，说：“黎黎，你的妈妈在月球上呢!它是一只红色的兔子。”“那为什么过了这么久都不理我?”黎黎悲痛地说，“它是不是不爱我了?”“没有哇!它只是有事情，很忙很忙的!”奶奶摸摸黎黎的头，耐心地解释。突然奶奶眼前一亮，想出了个好办法，又不让黎黎明白妈妈去世了，又能够解释清楚。“你的妈妈在月球上，有个邮递员叫‘梦’。你把你想对妈妈说的话写在纸上，放到信封里，送给‘梦’叔叔。‘梦’叔叔会帮你把信给妈妈。妈妈见到后必须会很开心!”“可我们这儿没有信封!呜呜呜呜!”黎黎说，“咦，我明白了!”奶奶有些丈二和尚——摸不到头脑：我们这儿没有信封，它怎样弄呢?
黎黎拿出一张大被，把它折了折，成了一个“信封”。黎黎钻了进去，把枕头放在“信封”右上角，当做“邮票”。奶奶看了：“黎黎真聪明!快睡觉吧。”“嗯。”黎黎不一会儿就睡着了。
这样想象真有趣 第6篇
晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见我变成了画上的鸟，飞到了一片美丽的大森林里，我在那里幸福的生活，交到了很多朋友。
一天早上，我被一阵阵嗞嗞的声音吵醒了，我睁开眼睛一看，发现人们在砍树，一颗颗挺拔的大树连续不断地倒下了。一群鸟在远方聚集在一齐。大家你一言我一语地讨论着如何把人类赶出森林，于是我也来参加这场会议。
喜鹊说：“人类太坏了，把我们的家给毁了，我们要阻止他们。”黄鹂说：“森林是我们的家，我们要一齐讨论。”鸽子说：“我能够传信通知大家，让大家都明白人类在破坏森林。”老鹰说：“我能够用我的爪子扔石头吓跑他们。”最终我也争先恐后地说：“团结就是力量，让我们一齐把他们赶走吧!”经过一番搏斗，我们最终胜利了，我们兴高采烈的欢呼雀跃。
这样想象真有趣 第7篇
北极熊去南极看望好朋友企鹅回来，就迫不及待地要找爸爸妈妈。可是当他回到家时，却找不到爸爸妈妈，还发现自我家的房子少了一大半。
这时他的好邻居阿华来了，北极熊问：“我的爸爸妈妈去哪里了我的家怎样成这个样貌了”阿华说：“你的爸爸妈妈被人类捕杀了，还有人类乱扔垃圾，使地球气温上升，你的家都化成水了。这不，我家也化成水了，我正要搬到南极呢!”北极熊惊讶地问：“这是真的么”“是的，”阿华说。北极熊还是有些怀疑，于是开始大喊：“爸爸、妈妈，你们在哪里呀”，没有人答应，北极熊又开始大喊：“爸爸、妈妈，你们快回来吧!”还是没有人答应。就这样他一向喊到了晚上，把嗓子都喊哑了，他的爸爸妈妈还是没有回来。
北极熊哭着来到了冰山的顶峰，大声地喊：“你们这些人类，快还我的爸爸妈妈、快还我的家!”
这样学语文，真无奈 第8篇
说实话，我不喜欢语文。更准确的表达，应该是“我不喜欢现在的语文”。
语文，原本如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”般极富生活的情趣儿，可是，随着年级的提升，特别是中考的临近，语文却被一点点褪下那份寻常的烟火味儿，终于变成一堆被榨干汁水的甘蔗渣。不信？你听，就隔壁这班，语文老师还在把“议论文开头引用诗歌、谜语、故事或传说的作用”在大谈特谈！若还不信，你过去看一看，你就会发现老师在讲台前天花乱坠，学生却在座位上昏昏欲睡。
是的，我，也深陷在这样的怪圈之中。想听听我的故事？行，就讲讲“五一”放假前的那段遭遇吧。
“看看你写的这是什么答案？”随着这声惊雷，一不明物体快速向我飞来，正中左手臂。那惊！那疼！我颤抖着拿起它。哦，我的随堂检测。上面有一个鲜红到刺目的叉。“答题时怎不用脑子的？”惊雷再次炸响。“我，我……”她显然是着急了，还没等我说完，就将惊雷兀自化为一长串的连珠炮向我袭来：“‘我’什么‘我’！题目要求你写出作者在文中着力描绘那面蓝色窗帘的意图，看看你写的答案！蓝色啊，忧郁、伤感……作者失去了亲人，心里难受得要命啊！一语双关、托物寓意、借景抒情……这些东西不是早说给你们听过了吗？到底怎么答，你怎就不开窍呢？……”我猜，她就快跳起来了。
“蓝色是写实。因为，作者这样的素雅之人，她家的窗帘应该就是蓝色的：心情好也是蓝色，心情差也是蓝色。”我又默念了一遍我的答案。咦，好像有什么不对劲耶！老师又不是作者肚里的蛔虫，她凭什么知道作者的写作意图？说不定，当时作者想也没想就把蓝色窗帘写到文章中了呢？再说，你见着谁家窗帘随心情的改变而换来换去的？有那心情，也没那闲钱，更没那工夫啊！我家的那面，都用了将近十年了。每年春节之前，妈妈才摘下来洗一次。洗完，老爸还不太乐意挂。那么高，又那么多小钩，复杂得要命！
我看了看眼前这位还在试图“发功”的老师，心一软，硬是把到嘴的反驳之语给换成了：“我错了。对不起，老师。下次我一定按您总结的那些经验之谈来答题。”如是说完，老师才将满眼的焦虑卸掉，换成“恨铁不成钢”的，抚摸了几下我刚刚被袭的左手臂。她又摇了摇头，深深叹了口气：“不是老师对你态度不好。中考就快到了，不按规矩答题，你连高中的大门边都摸不着啊……”说完，她转过身，缓步走向讲台。
看着她的背影，我的心头突然泛起了许多怜惜（也不知是怜惜自己，还是怜惜她）。我拿起复习资料，把上面的诸如“该句运用比喻修辞，把xx比作xx，生动形象地写出了xxxx”“不能去掉。‘几乎’表示程度，是接近的意思。说明xxxx分布很广，但又不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了。用它，体现了说明语言的准确性……”又在眼底，在唇边，在脑际仔仔细细地过了一遍。
甘心如此吗？当然不甘。可是，又能怎样？再把这件事的后续讲给你听听吧。
“丫头，过来看看这个谜语。你不是语文好吗？快来看看这个怎么说。”刚回家，邻居阿姨就热情地招呼我。我跑过去一看：“两兄弟，一样齐，酸甜苦辣一起尝。”“小意思！”我信心满满地，“该句运用童谣的结构形式，以“一起尝”来体现兄弟俩的团结统一，生动地……”“你说的这是啥？什么‘生动’不‘生动’的？读书读傻了啊！看看，再看看……答案是‘筷子’！你懂不懂？”还没等我显摆完，她就给我“吃”了个“爆栗”。是的，同样的连珠炮，又向我袭来。我无言以对，只轻轻地抚摸着她递过来的这本《谜语大全》。
语文，本该是最生动而易学的，因为是每日接触的，是我们的母语。但是，现如今这门学科的学习，怎成了这样？学而不能用，有意思吗？
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这样想象真有趣 第9篇
育儿袋嘛育儿袋，它的第一个用处当然是育儿了。这只雄袋鼠能够开一家寄养店，这样就能够让草原上所有的动物妈妈在自我忙的时候把孩子寄养在这只雄袋鼠的育儿袋里面了。
那如果寄养店没人来，这个育儿袋空了怎样办?不用担心，这个育儿袋还能够当购物袋呢。这只雄袋鼠去超市时就不用像其他动物一样拖着小车或者拎着袋子了。
如果身上能长着一个袋子该多防盗啊!这只雄袋鼠能够把自我的贵重物品放在它的育儿袋里，这样，一旦有人想要窃取它的东西，它会第一时间察觉到。这只雄袋鼠再也不怕丢东西了。
这样想象真有趣 第10篇
一天，小猴子去小兔家玩。它到小兔家看见小兔正在吹笛子，小猴子对小兔说：“小兔小兔你教我吹笛子吧!”小兔说“好吧。”小猴学吹笛子学了一会就报怨：“这太难了。”说完就跑出了小兔家。
它去小鸡家，看见小鸡正在打鼓。小猴对小鸡说：“小鸡，小鸡你教我打鼓吧!”小鸡说：“好呀。”可小猴学打鼓学到一半又说太难了，不想学了。
小猴又去小狗家，看见小狗正在唱歌。小猴对小狗说：“小狗小狗，你教我唱歌吧。”小狗说：“好。”小猴又只学了一会就不学了，跑走了。
有一天，狮子大王在森林里发布了一个动物才艺大比赛，小兔优美的笛声，小鸡响亮的鼓声，小狗动听的歌声都得到了观众的掌声，轮到小猴子表演才艺的时候，小猴子站在台上一动也不动，因为它什么也不会。
这样想象真有趣 第11篇
鸭子有一双翅膀，它正在水里觅着食，和同伴们拍着水嬉戏。这时，一只小鸟飞过来对鸭子说：“有一双翅膀用来拍水嬉戏，干嘛不用来飞行?并且有翅膀的动物都要参加飞行比赛，哈哈，我们鸟赢定了。”鸭子一听，居然说：“我也参加，我也会飞。”
比赛开始了，许多小鸟都来参加比赛了，小鸭子也来了，有翅膀的动物们都来了。首先，鸟爷爷吹起哨子，鸟儿、小鸭子都开始飞了起来。飞在最前面的是鸟大哥，它翅膀坚硬，所以飞得快些。而此时，鸭子也飞了过来，鸟儿们就都齐刷刷地看向飞了起来的小鸭，看了很久，没有注意前方，一不细心全撞在了一齐，差点掉了下去，而鸭子却认真地在飞。很快，它就超过了鸟大哥。
没等围观的动物们反应过来，鸭子就飞到了终点，这时其它的鸟都还不见踪影。过了十分钟后，其他的鸟才飞了过来，观众们都纷纷地为小鸭子鼓掌。
这样的“傻瓜”真可爱 第12篇
邵汉领每天都到新四军研究会上班，调查、收集、整理、编撰乐清市的有关党史、军史资料。参与编辑出版的党史军史书籍达11册，计342万字。其中《震怒的括苍山》，获浙江省党史资料科研优秀成果一等奖；《括苍游击根据地》，获浙江省党史优秀成果二等奖。同时，他还撰写了几十篇专题文章共50多万字。这些，倾注了邵汉领的全部心血。
近几年，邵汉领多次给研究会会员讲党史课，也在社会上受邀讲课。不管是讲党史还是军事斗争史，他都不用讲稿，娓娓而谈。都八十四五岁的人了，记忆力还这么好。乐清地下党和游击队创始人之一的周丕振说过：“邵汉领是乐清党史工作的活字典。”
我是2009年入会的新会员，2010年担任会长。凡是我不了解的事，都去请教邵汉领。乐清市新四军研究会150多名老会员的工作单位、曾担任过什么职务，他都记得清清楚楚，可见他对工作认真的程度。
某些领导干部平时在台上说得天花乱坠，背地里却并不廉洁。对这些人，我看不起。邵汉领和老会长周双峰，他们退休后又默默无闻工作了20多年，没有向市委、市府要过一分钱报酬，像这样有老黄牛精神的人，是非常可贵可敬的。在改革开放、市场经济的年代，像他们那样只知埋头为党工作、无私奉献、不计较个人报酬的人实在难得。
2012年年初，我从省新四军研究会开会回来，传达会议精神时说：“研究会的领导也有年龄杠杠”。几位老会长听后说自己年龄已经到杠，要求年底换届时退出领导岗位。邵汉领也以同样理由要求辞去领导职务。一听邵汉领要辞职，我急了。会后，我马上暗地里到处寻找原来在市委、市府机关工作过有些名气的笔杆子秀才，动员他们参加新四军研究会，到时好接替邵汉领秘书长的职务。不管我当面找他们谈话，还是在电话上和他们联系，对方第一句话就问：“年薪多少？”我说：“尽义务，没有什么报酬。”对方马上哈哈大笑地说：“老俞啊！没有报酬的事，现在谁还会干吗？傻瓜啊！”我听了无言以答。
是的，现在好多领导干部从工作岗位上退下后，帮助企业老板打工，年薪都是几十万。我们的老会长们，20多年如一日，埋头工作，没有拿一分钱报酬，不是傻瓜又是什么呢？但我觉得，这样的“傻瓜”傻得可爱，傻得可敬！什么叫共产主义精神？列宁把参加星期六义务劳动叫共产主义精神；人们把不计报酬、无私奉献、助人为乐、公而忘私、舍己救人叫共产主义精神。雷锋同志平时做了好事不留名，有人不也说他是傻瓜吗？2012年年底换届时，邵汉领顾全大局，坚持要求退出领导班子。我说：“我们乐清的党史工作离不开你，我们要聘请你当顾问。”他二话没说，愉快地接受。每天坚持到办公室上班，工作量一点没减少。
最近我们接到省会浙南分会会长的电话，征求我们能否出《浙南永乐抗日游击根据地》一书，要求20万字，2015年完成。这项工作其他同志不了解情况，也接不上手。我征求邵汉领的意见：乐清可否完成这项工作？可否由他担负这项工作？说实在的，我把这项任务交给邵汉领是不忍心的。邵汉领听后笑着说：“只要我有生之年身体还健康，可以完成这一任务。”会后，他立即整理了一份编写框架，上报浙南分会。
过去，我对邵汉领并不十分了解。通过最近四五年的接触，我对他是真心地敬佩和崇敬。我为邵汉领在耄耋之年，这样勤勤恳恳、默默无闻地为党工作的精神所感动，总想为邵汉领写点什么。邵汉领却说：“我这个小人物，平平庸庸有什么好写的呀！”我说：“你一辈子都写别人的事，这次就让我写一点你的事吧。”这就是我写此稿的初衷。
这样想象真有趣 第13篇
这时，一只小老鼠穿着黑色上衣，细心翼翼地来到报名处。突然，一根大树枝从树上掉了下来，正要砸到小老鼠身上。可是，就在旁边的大象立马用它的长鼻把树枝打飞了，并对小老鼠说道：“小东西你还是回家洗洗睡吧，那里是我们大动物的地方，你不适合。”老鼠不理会大象的嘲讽，坚持了自我报名的想法。
小老鼠报完名后就回到家中，坐在院子里想着大象说的话。觉得此刻的自我确实无法和它们抗衡，于是就为自我制定了一套锻炼计划。日复一日，最终到了摔跤比赛当天，小老鼠，不!应当叫大老鼠，它练出了许多肌肉。
比赛开始了。裁判员小兔子叫双方选手上台。首先是狮子和老虎，它们俩你一拳我一脚打得十分激烈。可是很快，狮子就渐渐地处于下风，这一局老虎胜。之后是老鼠和大象的战斗，因为老鼠的提高很大，渐渐地将大象也打入了下风，所以第二局老鼠胜……
这样想象真有趣作文 第14篇
母鸡边飞边想：原来飞翔那么有趣呀！比在陆地上走或跑要快多了！它竟然发现自己飞得和老鹰差不多快。
母鸡先飞向花园，鸟儿们惊奇地说：“母鸡，你居然会飞了？”“是呀！”它骄傲地说。母鸡还邀请鸟儿们一起飞翔。
过了好一会儿，母鸡感觉自己饿了，心里嘀咕着：“上哪找吃的呢？”这时飞来了一只啄木鸟。它说：“前面那树里有几只虫子，你快去吃吧！”于是母鸡快速挥动翅膀，来到树跟前，它费力地勉强在树枝上站稳，用力啄了几下，便尖叫起来：“这树干也太硬了吧？”
母鸡继续往前飞，前方出现了一条弯弯曲曲的小河，一只翠鸟正在捕鱼吃。母鸡飞上前去问翠鸟：“你能教我怎样捉鱼吗？”“行呀！其实方法很简单，只要一看见水下有鱼影时，就快速俯冲下去，用嘴叼住就可以了。”母鸡照着翠鸟教的方法，眼睛盯着水面的动静，鱼影出现了！母鸡以离弦之箭的速度冲向水面，“哎呀！水太深了，我不会游泳！”母鸡眼前一黑，晕过去了。乌龟慢吞吞地把母鸡驮到岸上。“谢谢你！”“不用谢，你的身体太重了，不适合抓鱼。”母鸡想了想，觉得乌龟说的有道理。
这时，它想继续飞，可无论母鸡怎么扑腾双翅，也飞不起来了。
这样想象真有趣作文 第15篇
狮子来到草原上，看到一只小羊正在吃草，要在平时，他早就扑上去把小羊吃了，今天看到小羊却有一种亲近的感觉。狮子于是就走了过去，想问小羊草好不好吃。小羊看见狮子走了过来，非常害怕，撒腿就跑。狮子也跟着跑起来，很快就追上了小羊，对小羊说：“小羊别跑啊！我以后不吃肉了，也不吃你，从此以后，我改吃素了。”小羊从没见过狮子吃草，根本就不相信狮子的话。狮子看到小羊怀疑的眼神，就低头咬了一把草，狮子感觉到满嘴的清香味：“嗯，青草比肉香多了！”小羊看到狮子真的吃起了草，非常惊讶：“啊？狮子大王真的吃草了？”
小羊把狮子吃青草这件事告诉了森林里所有的动物，大家也都不相信，以为小羊发烧烧坏了脑子。小羊看大家都不相信，急了，“这、这、这是我亲眼看见的！”为了证明给大家看，小羊去把狮子请了过来。大家看到狮子来了，都躲得远远的，只有小羊和狮子站在一起。狮子都知道大家为什么躲着自己，于是就开始大口吃起了草。动物们看到这一幕都惊呆了，过了好久才敢慢慢地走出来。现在，大家都相信狮子真的吃草了。
为了庆祝森林王国里这件大事，大熊猫把最嫩的竹笋拿出来请狮子吃，长颈鹿让狮子爬到自己的长脖子上，吃树顶上新鲜的树叶和刚成熟的果子，猴子拿来了金黄色的香蕉，小兔子带狮子去吃脆脆的莴苣和胡萝卜……狮子吃得不亦乐乎，纷纷感谢小动物们，并下令森林王国里原来吃肉的动物都必须改吃草。
真“应该这样理解”么 第16篇
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
“对老王的关爱不够，所以感到‘愧怍。”写此文而解脱，是作者的旨意？
首先我们梳理一下文章的情感脉络。“以善良去体察善良”（《教参》）。作者以善良之心平淡之语向我们交代老王的职业、生理缺陷、居住条件，半费送水、送默存到医院不肯收钱、送香油和鸡蛋等细节以写老王的善良。以及我照顾老王的生意，坐他的车，送老王“大瓶的鱼肝油”，尽量不伤老王自尊，对老王的服务及礼物付钱等我的善良。“以善良体察善良”似乎就是文章的文本意义及感情基调——发生在文革中的一曲善良之歌。
但读及文章末段——
……但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他们香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这里以逆转的情感结束，由前文的“善良体察”到“愧怍”突转。“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，而且是“几年过去了，我渐渐明白”。这一切都在提醒我们“愧怍”是文章的感情基调，亦是文本意义的探寻点；提醒我们去关注隐含在前面字里行间的愧怍。
“我之幸运”与老王之“不幸”。“我”住楼上，家有鱼肝油之类的当时的奢侈品，“我”及先生都是有组织有工作的人。老王呢，单干户，蹬三轮，甚至后来竟因营运限制不能载客，住几间塌败的小屋，没什么亲人，两眼一瞎、一病——残疾。这一切相对照可理解。“我”对老王确实关爱有加，“常坐老王的三轮。”“给他吃了大瓶的鱼肝油。”“我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。”“我们当然不要他减半收费。”“我一定要给他钱。”“不过你既然来了，就免得托人捎了。”大致想来我应该感到无愧，但细细琢磨，这一切更多是物质层面上的关心，虽然有对老王眼疾的善意的推想——“反正同是不幸，而后者应该是更深的不幸。”以及最后一次付钱的方式同情老王且顾及其面子。虽然我“不幸”，但老王更“不幸”，但这一切难道没有对更不幸者的俯视的优越？
“几年过去了，我渐渐明白”，在长时间的回味和反省中“我”明白了什么？于老王自始至终都在为“我”及家人做着什么，尤其是最后拖着病体送香油和鸡蛋，对一直关心帮助他的“我”家的惦念与告别。而我竟以付钱的方式回报——对行将就木的老王来说钱不是意义，而对我一如既往的付钱方式，老王竟然是“他也许觉得我这话有理，站着等我。”“我”理解老王吗？这一如既往的付钱于“我”后来良心不安，进而反思拷问，“因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他，都不是。”从物质层面，精神情感层面一步一步地审视和追问，最终触及灵魂等处，一个幸运的人对不幸者的愧怍。“幸运的人”是杨绛先生对自身苦难遭遇的一种人生态度，在那个年代他及家人自有诸多不幸，这是劫后的豁达与超然。但对一个真正意义的有良心的知识者来说，于他人就超然与豁达不起来了，渐渐地从老王身上看到自身的愧，老王对我的尊重自始至终，而我对老王仅止于同情、关心，没有平等地以心换心，缺少对老王的尊重。我自始至终享受着老王对我的敬与尊，而我竟到老王的生命最后之后几年才渐渐明白。自然收到的是“愧怍”。愧怍自己作为一个相对幸运的人，对不幸者更应该报以同情和帮助。自己享受着更不幸者的帮助、尊重，却漠视了他品性的高贵——平等对待他人，尊重他人。且这觉悟和感动是在几年之后才“渐渐明白”。这种“愧怍”，既是对自己人性缺失的“愧怍”，也是自己觉悟之迟钝的“愧怍”以及人已逝，空悲切的无限怅然的追念之情。
对于这点，我认为尤其要注意一个细节。
他面如死灰，两只眼睛上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，说得可笑些，他简直就像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯干的黄皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
作者一反之前平淡的叙述风格近乎残酷地描写老王的外貌，引起读者的突兀，也许是作者的深意——“我”仅止于“吃惊”，并没有更进一步地对老王身体担忧这样子撑不下去了，而有更进一步地关心，送他回去，送他去医院治疗……这实在太令人“愧怍”了，作者以极冷之笔写内心之极“愧”，也许在杨绛先生以后岁月里是脑中一个挥之不去的镜头。
这渐渐明白的过程就是“我”从俯视到平等的正视，到最后“愧怍”仰视老王的过程。是作者自我认识，自我解剖，自我批判的心路历程。提醒我们，即使像“我”这身处不幸而又敏感的人，也不能理解老王的“不幸”；即使像“我”这样自认为善良的人，也不能体察老王的善；即使像我这样一个具有反省意识的知识分子，竟是在几年之后，渐渐明白“我”的“愧怍”。这说明这个世界上最易被忽略亦难做到的是平等、尊重、尊严。
如此具有反省意识，拷问灵魂，具有人道主义意识的文章，教参仅浅层地理解为对老王的关爱还很不够，所以“愧怍”。
真“应该这样理解”么？
这样想象真有趣作文 第17篇
一天，它想到陆地上找朋友，于是就来到了陆地上。它用它强壮的尾巴支撑起它庞大的身躯，来到了岸上，它站立起来了！它居然会走路了！人们看到他都吓得撒腿就跑，岸上顿时空无一人，因为没人和它做朋友，它委屈极了。
鲸鱼伤心地走向丛林，突然“咔嚓”一声，它往下一看，高楼大厦都被它踩扁了！它吓得赶紧向丛林深处飞奔去。
鲸鱼到了丛林，想与动物交朋友。它遇到了老虎，鲸鱼还没来得及说话，老虎调头就跑掉了。就连一向威武的老虎都吓跑了，还谈什么交朋友呢？
鲸鱼伤心地跑向沙漠，它越跑越悲伤，越跑越伤心。鲸鱼在沙漠上跑累了，想着一个朋友也没有，靠着金字塔大哭起来。突然它感觉到有些挤，往下一看，天啊，一大群人在下面喝它的眼泪。
原来是原居民非常缺水，过来喝它的眼泪。看到它这么受欢迎，鲸鱼高兴得直喷水，一大股喷泉从它头顶喷出如瀑布般冲走了炎热酷暑，冲走了人们一天的疲惫，人们欢呼着、跳跃着，再也不惧怕鲸鱼了，围着它欢快地唱着歌跳着舞……