想飞的小象——说课稿

想飞的小象——说课稿（精选12篇）

想飞的小象——说课稿 第1篇

中班语言《想飞的小象》说课稿

一、说教材

故事中小象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本次活动符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意幼儿获得经验的原则。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

3、教师与幼儿相互作用的原则。

二、说目标：

1、认知目标：学说完整句："我不会……，可是我会……，知道人有各自的本事，别小看自己。

2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

3、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

三、说重难点教学重点 ：理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”。

四、说准备：动物图片（小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）、视频。

五、说教学法 教教法：角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。学法：观察法、讨论谈话法、游戏练习法等。

六、说活教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—《想飞的动过程：

一、开始部分。小象》。

二、基本部分

（一）教师有感情的讲述故事 启发提问

（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的（三）播放视频，再次巩固故事内容。

（四）模仿故事对话内容。

师幼一起结合挂图完整讲述故事。

（五）情境表演。

（六）谈话交流 我的本领。

三、活动结束

四、活动延伸

玩“传木头”的游戏。

想飞的小象——说课稿 第2篇

说教材

说设计意图

《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示了风骨有趣的情境事件，图片，画面等。也是为幼儿提供了社会，认识和语言这3方面。

我觉得这个故事构思新颖，幼儿容易理解，接受。有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿大胆猜测，想象。同时，我觉得这个故事也较符合我班孩子现有的认识水平。能发展孩子都语言，理解，表达，思维，感受能力。我觉得这也是幼儿进行良好的社会教育的活教材，好教材。

说目标

这节课制定的目标有3点：

理解故事内容，能专心听清楚故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。知道人有各自的本事，别小看自己。

学说一句完整句：我不会...，可是我会...。

这3点活动目标我是根据:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中 提出的4点： ①养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

②鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力 ③扩展幼儿的词汇量

④发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等

制定这节课的目标我是根据以上纲要的精神和结合中班幼儿年龄特点和和语言发展水平及教材本身的特点，对活动目标进行领域间有机的结合来制定的。说活动重、难点

重点：理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己。难点：学说一句完整句：我不会....，可是我会...。这节课的重难点我是这样突破的，通过了提问梳理等手段来实现活动的重点和通过出示句型图谱“我不会....，可是我会.....。”来鼓励幼儿用此句型进行完整的讲述来突破活动的难点。

说准备

小象头饰一个，活动挂图六幅。“我不会.....，可是我会....。”句型图谱。为什准备这下活动准备呢？

因为中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事，挂图正符合我班孩子的认识水平。同时图谱的出示让幼儿更加清晰，容易地掌握了句型结构。

说教法 这节课的教法主要有：角色扮演法，直观法，提问法，游戏法，激趣法，赏识鼓励法 6种方法。

角色扮演法：引导活动时，教师扮演小象讲述故事。

直观法：结合挂图以及深情并茂的故事演讲，激发幼儿学习的兴趣。

提问法：提出问题，引导幼儿有目的，仔细地观察。让幼儿将听到，看到的故事情节用语言描述出来。

游戏法：通过游戏《我们一起去参加森里运动会》，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。激趣法：通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森里运动会的冠军。同时也让孩子们在想说的欲望一下子便激发了出来。

赏识鼓励法：通过谈话，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，幼儿取得成功时，予以肯定。

为什么用这些教法呢？因为这些教法能让幼儿真正成为学习的主体。因此我根据中班孩子的年龄心理，认识规律等特点，我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益。

说学法

这节课的学法主要有观察法，讨论谈话法，游戏练习法3种学习方法。观察法：幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中运用已学的句型句式，进行讲述。游戏练习法：幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话。

为什么用这些学法呢？

是为了充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说，敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循有浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。

说教学过程

游戏环境，激起幼儿兴趣

让幼儿理解故事的内容，并提问 学习短句，讨论问题并回答 谈一谈，说一说“我的本领” 活动延伸

游戏环境，激起幼儿兴趣

教师扮演小象引入激发孩子们的兴趣。让幼儿猜想森林运动会的冠军是谁？

提问，让幼儿猜想这只想飞的小象能学会飞这个本领吗？

让幼儿理解故事的内容，并提问

教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着“故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞”这个问题，认真倾听故事，寻求答案。幼儿在自驾游讨论问题过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述

(三）学习短句，讨论问题并回答

学习短句，讨论问题并回答结合挂图讲述故事。进一步帮助幼儿深入体验作品内涵，加深对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结，梳理。

让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的，所想到的。

谈一谈，说一说“我的本领” 帮助幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发展现状。

通过谈话法，鼓励幼儿大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万别小看自己。

引导幼儿根据句型图谱创设性地进行用“我不会...，可是我会...。的进行语言表述，并在幼儿取得成功时，予以肯定。

（五）活动延伸

想飞的乌龟说课稿 第3篇

说教材：

《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。

说设计理念：

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

说教学目标：

1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

说重难点：

重点：学会本课生字。

难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

说流程：

第一课时

一、 创设情境，导入新课。

课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。）

二、 初读课文。

以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、 认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的.主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）

第二课时

一、 激情导入

课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。

师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）

二、 朗读感悟，想象体验。

1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

（1）同桌合作读；

（2）分角色读；

（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；

（4）男女对读，师读旁白。

（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）

想飞的小象 教案 第4篇

一、活动目标：

1、理解故事内容，能专心的听故事，2、对故事感兴趣，简单的讲述故事，知道每个人都有自己的长处。

3、能对有生活哲理的童话感兴趣

4、学会说完整句：“我不会„„，可是我会„„

二、活动重点：

不要小看自己，知道每个人都有自己的长处。

活动难点：

学会说完整句：我不会„„，可是我会„„

三、活动准备：

1、课件PPT

2、故事视频

四、活动过程：

（一）导入活动：以谜语导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：“今天王老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜到。”（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）这只小象怎么了？（哭了）为什么啊？原来它想飞，可是它能飞吗？最后它怎么样了，让我们一起看看这个故事

（二）播放故事视频，幼儿初步理解故事

提问：（1）故事的名字？（2）故事中有谁？（图片逐一出示）

（3）故事里说了一只什么样的小象？为什么它想飞呢？

（三）结合PPT，再次讲述故事。

师：“瞧，这就是小象，他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多

小动物„”自然过渡到第二次讲述。

提问：（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？

（2）蛇会飞吗？它有什么本领呢？蛇是怎样对小象说的？

（3）狮子和老虎又是怎么说的？

（四）幼儿看着图片，能简单的讲述故事内容。

1、教师放图片引导幼儿讲述。

2、提问：（1）小象最后还想飞吗？为什么？

（2）它有什么本领呢？

（五）出示各种动物，能完整的运用语句：我不会„„，可是我会„„

1、师：“小朋友，瞧瞧，森林王国又有好多的小动物都来和小象做朋友了，那你们知道它们都有哪些本领吗？例：小猫，让幼儿根据该动物的特性，说出：“我不会„„，可是我会„„（先用不会飞，再过渡到不会别的，之后反复进行）

2、那小朋友又什么本领呢？（引出语句：我不会„„，可是我会„„）

五、活动延伸：

《想飞的小象》(中班语言) 第5篇

一、活动目标

1.理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己。2.学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

3.愿意在集体面前说出自己的本领，对趣味童话感兴趣。

二、活动重难点

1.重点：理解故事内容

对策：图片分析讲解

2.难点：学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

对策：幼儿跟念，教师启发提问并引导学说，故事表演

三、活动准备

1.物质准备：故事内容图片、小动物（小鸟、大象、小象、老虎、狮子、蛇）贴饰 2.经验准备：在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、狮子等）的本领有所认识

四、活动过程

（一）、创设情境，激发兴趣

1.(出示小象图片)师：“今天，老师给小朋友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小象。这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？”（幼儿观察并回答）

2.师：“小象有了翅膀会不会飞呢？” 幼：…..师“他今天给小朋友带来一个故事，故事的名字叫《想飞的小象》。”

（二）、欣赏故事，理解故事

1.教师讲述故事（配乐）

提问：（1）这是一只什么样的小象？它为什么想飞？

（2）故事里还有哪些小动物呢？他们对小象说了什么？（根据幼儿回答出示相应图片）

2.教师结合故事图片，讲述第二遍故事。在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事中的对话。提问：（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

（2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

（3）、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

（4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

（5）、小象有什么本领？（小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了）

（6）、它最后还想飞吗？（不想了）为什么？（因为他知道了自己的本领）

3.幼儿尝试集体讲述故事主要内容（对话），教师适当引导。

（三）、谈谈本领，学说句式

1.谈一谈自己的本领。

师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

（启发幼儿用“我不会„„，可是我会„„”的句型讲述）

（四）、表演故事，加深印象 1.师：“ 小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我不会飞，可是我会变魔术。” 师：瞧这是我的魔术箱，我要把你们变成故事里的小动物，你们会变成哪只小动物呢？ 老师要请安静的小朋友上来试一试，变成了小动物的小朋友就要把这个好听的故事 表演出来。

2.教师旁白，幼儿表演，说对话。

小结：老师发现小朋友们又学会了一个新本领，会模仿小动物，会说“我不会…，可是我会…”的句式了，真厉害！给你们竖一个大大的拇指！

五、活动延伸

想飞的小象 活动目标 第6篇



1、专心倾听故事，理解故事内容。



2、学说句式：“我不会……，可是我会……”。



3、知道人有各自的本领，初步体验我也很能干的情感。

活动准备

课件《想飞的小象》；亲子收集的照片；插卡。

活动过程



（一）教师提问，引出故事。

师：大象会飞吗？可是有一只小象他想飞，后来他飞起来了吗？今天老师就给小朋友讲讲这个有趣的故事《想飞的小象》。仔细听一听故事里有哪些动物？



（二）教师完整讲述并提问，让幼儿初步理解故事内容。师问：



1、故事里有哪些动物？ 

2、哪些动物会飞呢？



3、其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？

（三）播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说句式：“我不会……，可是我会……”。

师：小象摔下来了，动物们都对小象说了些什么?怎么说的？我们一起边看课件边听故事吧。师问：蛇、狮子、老虎对小象说了什么？



（四）播放课件，引导幼儿知道人有各自的本领。

师：课件里小象是什么表情？它说“我是小象真幸福”。小象不会飞为什么还感觉自己很幸福呢？我们再一起听听故事。



1、师问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说呢？ 

2、理解动词：钩、搬



3、引导幼儿讨论：小象不会飞，可是为什么还感觉自己很幸福呢？



4、小结：原来小象和其他动物一样,有自己的本领,所以他感觉自己很幸福。小朋友会飞吗？我们不会飞，我们会什么？有什么本领？小朋友有的会念儿歌、会唱歌,都有自己的本领。



（五）结合生活照片，让幼儿运用句式“我不会……可是我会……”学习讲述。幼儿向同伴讲述，教师指导。

活动延伸

大班语言：想飞的小象 第7篇

《想飞的小象》

设计思路

每个人都有自己的优点，《想飞的小象》是通过故事，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像、大胆表述。孩子们通过小象的故事里“我不会„„可是我会„„”大胆讲述自己的优点，让自己更自信。活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会______，可是我会______”。

学习动词“爬”“跳”“游”“搬”。活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小鸟、大象、蛇、老虎、狮子图片各一张。挂图一副

3、故事视频

4、字卡：爬、跳、游、搬 活动流程

谈一谈动物中谁是在天上飞的——感知故事——理解故事对话——理解动词——我的本领运用句型“我不会_____可是我会________ 活动过程

（一）、导入活动（谈话）

朱老师最近遇到一个问题想请小朋友帮帮忙，小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

讲故事前提问：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

（二）、讲故事——《想飞的小象》 １、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。（视频）故事中谁想飞？

2、教师结合挂图，第二遍讲述故事。

故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师出示挂图，“有一只小象它刚刚生下来„„” 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。1）、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3）、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？ 5）、小象有什么本领？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最后还想飞吗？不想了。为什么？（因为他知道了自己的本领。）

（三）、通过互动游戏体会“爬”“跳”“游”“搬”这五个动词的含义。刚刚小蛇有什么本领？（引导幼儿说完整的句子，我不会飞可是我会爬上树睡觉）

狮子有什么本领？“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河”。

老虎有什么本领？学习说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

小象有什么本领？学习说：我不会xx，可是我会xxx（幼儿说教师出示相对应的动词。请一位小朋友找一找，贴一贴。现在我们一起来学习小蛇的本领吧。）

（四）、延伸谈话活动“我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。总结：今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。小朋友们也有自己的本领，所以我们不要羡慕别人，要相信自己。故事内容：

有一只小象它刚刚生下来，在第一天它看见了许多小动物，到了第二天他认识的许多花草，第三天妈妈带它到河边，它看见了河水和高山，小象说：天空真大啊！这时一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”小象爬上树去学飞，“哎哟”，小象摔了一个大跟头。蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是，我会在树上睡觉。” 狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河”。老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

中班语言想飞的小象 第8篇

一、活动目标

1.能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。

2.学习我不会。可是我会。句式。

3.懂得每个人都有自己的本领，要相信自己是很棒的。

二、活动准备

经验准备：幼儿已初步了解大象、小鸟、老虎等动物的本领。

材料准备：PPT课件、小象一家人、蛇、狮子、等图片

环境准备：创设“森林王国”情景

三、活动过程

1.情境导入，引入活动

引导语：欢迎来到森林王国，今天的森林王国可真热闹啊，小动物们叽叽喳喳，我们一起去听听他们都聊什么吧？

（什么会爬树、会游泳）

设疑引出故事：这里有小象一家人，他们在讨论什么呀？我们一起来听听《想飞的小象》。

2.欣赏故事，理解内容

边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到本领了嘛？

3.情景互动，深化理解

结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头至“哎哟”摔了一个大跟头）

提问：小象为什么想飞？他心里怎么想的？学飞时发生了什么事？

让幼儿模拟小象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。

讲述第二部分（从“蛇看见”至结尾）

提问：小象从树上摔下来后，那些动物看见了，对小象说了什么?小象听了明白了什么？后来他学会了什么本领？

边提问边演示教具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。

讨论：最后小象为什么说“我是小象，真幸福！”

引导幼儿联系自己说说“我不会...可是我会..”

4.讨论交流，提升情感。

讨论：小象最后觉得很幸福，因为他学了自己的本领，并用他做许多事情。你觉得自己幸福嘛？为什么？

小结：每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。

四、活动延伸

游戏活动：表演区投放故事头饰，幼儿表演

中班语言活动《想飞的小象》 第9篇

设计背景

《想飞的小象》这个故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。

活动目标

1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)

2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

3、认知目标：学说完整句：“我不会……可是我会……(活动的难点)。

重点难点

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)

2、学说完整句：“我不会……可是我会……(活动的难点)

活动准备

《想飞的小象》故事课件;“我不会……可是我会……”句型图谱;美工区：绘画操作材料。

(二)课前准备：

在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识和了解。(丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才有表达的.想法。

活动过程

(一)开始部分：观看课件，激发兴趣，引发讨论。

1、小象为什么想飞?

2、小象能学会飞这个本领吗?

在活动的一开始，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采用开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。

(二)进行部分

一)分段讲述故事，观察讨论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事?小象遇到了哪些动物?小动物们对小象是怎么说的?爸爸妈妈是怎样说的?小象又是怎样去做的?

在这一环节中通过讲述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由讨论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。

二)完整欣赏故事。

通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿模仿故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。

三)集体讨论――我的本领。

故事中每一个小动物都有自己的本领，小朋友你们有什么样的本领呢?

在这一环节中，鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领，在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，知道人有各自的本事，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

(三)结束部分：利用句型说自己的本领

启发幼儿用“我不会……可是我会……”的句型，比较完整的进行讲述。

当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，教师应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱“我不会……可是我会……”进行语言表述，并在幼儿取得成功时，及时予以肯定，使幼儿获得成功感。

(四)活动延伸：画本领

幼儿拼音标音阅读(想飞的小象) 第10篇

想飞的小象

yǒuyīzhīxiǎoxiàngduōxiǎodîngwùãr

gānggāngshēngxiàlái

dìmā

ârtiān

dì

yītiān

tākàndàolexǔduōhuāertākànjiànlezhâshíyàoshiwǒ

xǔcǎohãshuǐ有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许dàole

tārânshile多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草dìsāntiānne

mādàitādàohãbiānshìjiâzhēndà

ya儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水hãgāoshānxiǎoxiàngshuō

yīzhīxiǎoyěhuìfēi和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小niǎozàitiānkōngzhōngfēiláifēiqùkěyǐkàngângduōdedōngxī

xiǎoxiàngxiǎngduōhǎoya

āi

yō

yīshēng

shuāile

yī

gâ

dà鸟在天空中飞来飞去。小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

xiǎoxiàngpádàoshùshàngxuãfēigēntou小象爬到树上学飞，”哎哟“一声，摔了一个大跟头。

shãkànjiànleshuōfēi

xiǎoxiàng

wǒmenyǒuzì

jǐ

deběnshì

wǒ

búhuì蛇看见了说：”小象，我们有自己的本事。我不会kěshìwǒhuìzàishùshàngshuìjiàowǒ

yě

búhuìfēi

kěshì

wǒnãngtiàoguîkuānkuānde

dà飞，可是我会在树上睡觉。“

shīzishuōhã狮子说：”我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。“

lǎohǔshuōbàbamāwǒ

búhuìfēi

kěshì

wǒhuìyïuyǒng

qi

dà

zhâshìxiǎo老虎说：”我不会飞，可是，我会游泳。“

māduìxiǎoxiàngshuōde

tāgēnzhebà

ba

mā

māyùnmùtou

tāyîngchángbí

xiǎoxiàng

wǒmendàxiànglì爸爸妈妈对小象说：”我们大象力气大，这是小niǎobùnãngbǐ鸟不能比的。“

xiǎoxiàngmíngbáilezishuōyīgōudà小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻mùtoujiùbānzǒule

dàjiādōuxǐhuantā子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象wǒshìxiǎoxiàngzhēnxìngfú说：”我是小象真幸福。“

故事目标：

1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2.学习动词：爬、摔、钩、搬。

3.学说完整句：”我不会×，可是我会×××。“ 4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。与幼儿讨论：

幼儿园中班《想飞的小象》教案 第11篇

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

6、知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

4、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）

活动过程

（一）、导入活动

组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

（二）、讲故事——《想飞的小象》

1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

1、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

1、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

1、小象看见天上的小鸟，它想什么？

2、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

3、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

4、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

5、小象有什么本领？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最后还想飞吗？

不想了。

为什么？因为他知道了自己的本领。

3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先出现了谁？

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

（三）、谈话活动“我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

（五）、活动延伸

今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

附：故事内容：

小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”

小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。

我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”

狮子说：“我也不会飞，

可是，我能跳过宽宽的大河。”

老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。

中班语言《想飞的小象》活动设计 第12篇

活动目标

1、理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。

2、学说完整句“我不会…可是我会…”。

3、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。教学重点、难点教学重点 ：理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”。活动准备：动物图片（小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）、视频。

活动过程

一、开始部分。教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—《想飞的小象》。

二、基本部分

（一）教师有感情的讲述故事 启发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？

2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）

（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容

1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）

2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？

4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？（完整表述为掌握句式做基础）。

（三）播放视频，再次巩固故事内容。

（四）师幼一起结合挂图完整讲述故事。

（五）情境表演。

（六）谈话交流 我的本领。

1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领。

2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面 我不会…

3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或图片）

三、活动结束

1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的！

四、规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么。