二年级作文小水滴（精选14篇）
二年级作文小水滴 第1篇
小水滴的诉说
教材分析：
本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。教学目标： 【知识与能力目标】
(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。(2)了解我国水资源的状况。(3)知道如何节约用水。【过程与方法目标】
通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度价值观目标】
（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识；
（2）初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。教学重难点： 【教学重点】 1.通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。2.感受水资源紧缺形势。【教学难点】
通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。教学过程： 【导入新课】
老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。【讲授新课】
师：PPT出示云南缺水严重 村民井底徒手取水的视频。同学们你们看到后有什么感想？ 生：水很珍贵。板书：水很珍贵
师：同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？ 生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。师：没错，水对我们来说是很重要的。
从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大。从我们刚才看到的图片我们也能看到水能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。老师出示课件地球的图片。
师：大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。按道理来说我们应该不会缺水啊。引起同学们思考。
师：（分析）地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水，但是水资源现在正在遭到破坏。
板书：水资源遭遇了不幸
师：我国水资源总量约为27500亿立方米，居世界第六位，人均占有水量仅为2167立方米左右，只相当世界人均的1/4，居世界第110位，中国已被联合国列为13个贫水国之一。水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净的水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排放的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。科技发展使我们的生活也变得越来越舒服，我们可能不能很深切的感受到水的重要性，也想不起来去主动保护水资源，现在水资源已经遭到了严重的破坏。
老师展示课件上的图片，一些工厂排放污水，还有一些家庭用水也被浪费。师：同学们看到这里有什么感想呢？ 生：我们应该保护水，不能浪费水。
师：没错，保护水资源迫在眉睫，我们可以从身边做起，从自身做起。那么同学们回想一下自己有没有浪费水呢？ 学生回答。
师：那大家以后要怎么节约用水呢？ 板书：节约用水 生：洗脸水可以冲厕所
生：洗澡或者刷牙的时候不用总开着水龙头 生：洗菜水可以浇花 老师出示节水标志。
师：同学们都说的很好，希望大家以后都能节约用水。在课程的最后老师给大家布置一个任务，每个人写一句节约用水的宣传标语，提醒自己也提醒别人要节约用水。【课堂小结】
这节课的教学内容很有意义，水资源的污染和浪费一直是很大的一个问题，节约用水要从每个人做起。通过看缺水地方的景象会给学生一种对比，让同学们感激自己的美好生活，并积极践行节约用水。
二年级作文小水滴 第2篇
【教学目标】
1.知识与能力
知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2.情感与态度
激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.行为与习惯
敢于纠正日常生活种浪费资源的错误做法，养成节约用水，保护水资源的好习惯。
4.过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法
【教学重点】
学会节约用水，保护水资源。
教学难点
找到帮助小水滴的办法,并落实到行动中。
【教学过程】
一、歌曲导入:
师:同学们,今天有一个新朋友想让你们认识它,听,它在用歌声向大家介绍自己呢!
(播放歌曲《小水滴》)
师:同学们,你们知道它是谁了么?从小水滴的歌声里你们都听出了什么?
你还知道小水滴有什么作用?
师：每天早上醒来到晚上睡觉，我们的生活每时每刻都离不开水，接下来我们就一起来倾听小水滴的诉说吧。（板书课题：9.小水滴的诉说）
二、新课讲授
活动一：我很珍贵
1.探寻水资源的珍贵
师：小水滴首先诉说了什么呢？
【ppt出示，学生补充完整（我很珍贵）】
师：快上课本上找一找，小水滴为什么说自己这么么珍贵呢？
生汇报：
（1）小水滴走过山川，山川绿了。
（2）小水滴流进田野，秧苗长了。
（3）小水滴经过草原，牛羊笑了。
（4）小水滴走进人们的心里，大家嘴里甜了。
（5）小水滴是地球的血液，小水滴是生命的源泉。
师：原来小水滴这么重要，怪不得它敢说自己很珍贵呢！
师：小水滴走到哪里，哪里就有一首动听的诗，你们听！
(ppt播放小诗朗诵)
师:你们是不是也很喜欢小水滴,我们一起来歌颂它一下吧(齐读小诗)!
师:你还知道小水滴都到过哪里?
生汇报
活动二：小水滴的不幸
(一)图片对比,引出小水滴的不幸
1.教师设问:我们了解了小水滴的珍贵,你们再看看现在的它有什么变化?(课件展示脏脏的、贴着创可贴、留着泪水、散发臭味的小水滴)
2.学生交流小水滴的变化。
(二)利用教材,找到小水滴的不幸
1.学生在书上圈出小水滴遭受的不幸。找一位同学在白板上圈画。
2.学生回答:为什么向河里乱倒垃圾、排放工业废水和生活废水会伤害小水滴?
预设:因为比较脏、臭、有毒有害。
(三)观看照片,感受水污染的危害
1.通过“污”字是由三点水加“亏”字组成的,引导学生思考:“水脏了,吃亏受伤害的是谁?”
2.教师播放有关水污染的触目惊心的照片。
让学生结合这些照片内容和已有生活经验说说:水变脏了,吃亏受伤的是谁?
预设:水污染会伤害到空气、土壤、动物、植物,还会伤害到人。
(四)交流汇报,了解生活中浪费水的现象
1.教师过渡:污染让小水滴哭得很伤心,还有什么会让小水滴哭泣呢?
学生回答:浪费
2.小组代表用照片或图画的方式展示课前调查到的身边浪费水的现象:
(1)洗手涂洗手液的时候不关水龙头
(2)值日生把水龙头打开长时间冲拖把
(3)值日时候水盆里的水很干净就换掉
(4)值日的时候满地洒水
(5)水壶里的水喝不完就倒了
(6)怕拿错而扔掉没喝完的瓶装水
3.其他同学进行补充:你自己或者别人有没有其他浪费水的行为呢?
（五）分析人们的想法
1.教师设问:小水滴被污染和浪费了,是因为我们有一些错误的想法。课前我们通过侦查小组的同学们进行了小调查,搜集来了我们浪费水时候的想法,我们来看看这些想法错在哪里。
想法一:地球上的水很多,是个大水球,不用节约。
想法二:我这才浪费了一点点水,不会有什么大的影响。
想法三:废水直接排放到河里多方便,更利于我们工厂赚钱。
2.学生利用生活常识和学过的知识逐一分析这些想法错在哪里,教师相机补充。
活动三：快来帮帮我吧
(一)展示垃圾乱扔的图片以及排放废水图片,讨论交流:我们怎样帮助小水滴?
教师课件呈现《水污染防治法》相关条文内容,让学生阅读。
（二）小组讨论、交流帮助小水滴的办法
1.请一学生读小组活动要求。
2.小组代表在全班交流讨论结果——帮助小水滴的办法。
（三）学生交流其他节水方法
学生交流自己和家长是如何节水的。
（四）了解海绵城市
1.教师播放海绵城市视频。
2.请同学说一说对海绵城市的理解。
3.教师补充:所谓“海绵城市”,是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”,也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说,表现为:下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水,需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
三、课堂小结
海绵城市理念运用在节水上帮了我们很大的忙,这正应了十九大报告中所倡导的绿色低碳的生活方式。它与我们学到的这些保护水的方法都属于绿色生活的表现。我们小学生也可以为保护水资源出一份力,做一个绿色节水小卫士!
课后活动:课前老师在每个学生座位里放了一张微笑的小水滴的卡片,让学生把今后做的帮助小水滴的事情,记录在这个小水滴卡片上,让绿色生活伴随每一天。
【板书设计】
小水滴的诉说
1.我很珍贵
（地球的血液、生命的源泉）
2.我遭遇了不幸
（乱扔垃圾、倾倒污物……）
3.快来帮帮我吧
中年级作文教学点滴谈 第3篇
1. 激发写作兴趣
达尔文说:“兴趣,可以引起人的新异性———激起探究世界的热情和力量;惊讶,能促进人们迅速调整行为,增强对未来的反应;愤怒,能动员人的能量;轻蔑,可以产生优越感,增强自信心;害羞,则涉及人对自己的评价,引导反思,产生自知之明,培养强烈的自我意识。”可见,兴趣对人的行为的影响至关重要。《语文课程标准》强调:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,激发学生的写作兴趣十分关键。
人教版第六册语文园地四的习作要求是让学生把自己学会本领的过程写出来,并要求学生把由不会到学会的过程写具体,还要表达出自己的真情实感。在执教时,我不采取惯例方法,即让学生学习例文,将例文的框架列出,再将作者的写作特点写出,然后让学生将自己的材料套在这个框架之中,机械地学习原作者的表达方法,从而写出文章。而是组织学生在课堂上当场进行包饺子活动。猜猜看,场面如何?有的同学有模有样,胜利在望;有的学生愁眉苦脸,称自己不会包;有的学学生家长接孩子时一定要和老师打招呼再走,而且孩子到家之后要给老师回复短信告知,当时晚上我看完学生离开签名后,发现有三个学生被接走时没有和老师打招呼。于是第二天,我就这件事分析了现在社会上的不安全因素,并让学生设想:不告而别之后可能会出现哪些不良后果呢?学生们议论纷纷设想各种结果,最后我让学生以“不辞而别的后果”为题目写一篇小日记,这样不仅进行了练笔,更在学生安全方面敲响了警钟。
五、多方积累,厚积薄发
每天我会让学生坚持读两到三篇文章,可以是故事、童话、美文,也可以是天文、地理、历史方面的,甚至还要求学生回家经常看地图、看“百家讲坛”“科技之光”“纪实”等电视节目。语文是一个慢慢积累的过程,积累到一定程度就会达到厚积薄发的效果。我总是告诉学生,我们学习的词汇一个个是固有的,按正常思维,我们可以组词,但不可以造词,所以要多阅读文章多积累词汇。方方面面的东西积累得多了,在写作时学生才会洋洋洒洒动笔成篇。
六、学会修改,学习批改
不少教师慨叹:“我辛辛苦苦地批改,学生却视而不见,他们只看重一个分数。”
没有理由责怪学生,因为你没有引起他的兴趣。其实想要在批语方面引起学生注意是一件非常简单的事。我认为,学生学会批改作文会促使他更快更好地写作文。当一篇作文草稿完成后,我会让学生按照“作文修改提纲”先修改草稿,草稿合乎要求后让学生誊抄。誊抄完后第一步,让学生先互相找出文中还有无错别字,学生比老师找得更精细;第二步,相互画出文中的好词好句,比一比谁文中用的好词好句多,这样就会大大激发学生的“攀比心理”。他们会尽量争取下次多用好词好生紧张得不知从何处下手;有的学生包的饺子还未下锅,就已绽开笑脸……接下来,我组织学生谈谈感受,然后指导学生写作文。结果出乎意料,那些原来不会包饺子的同学写出来的作文更具真情实感。可见,在作文教学中,教师应当让学生充分抓住自己的实际生活作为写作素材,让学生通过所见所闻所感,挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。
不过,现在的学生大多只有在老师要求写作时才去观察生活,积累材料,以应一时之急,而且平时很少进行课外阅读,缺乏写作材料。因此,学生作文若要“有物可写、有话可说”,就必须积累写作材料,多阅读文章。古人云“读书破万卷,下笔如有神”,以读促写,才能提高写作能力。
总之,在作文教学过程中,只有努力激发学生的兴趣,才能使学生消除对作文的畏惧,才能使他们热爱写作,快乐作文。
2. 展示想象风采
写作不仅是生活的再现,而且是生活的生命化与心灵化,然而,生命化、心灵化的生活是离不开想象力的。从这个意义上说,写作需要生活,更需要想象。
人教版第六册语文园地六的习作就是要求学生写科幻性的想象作文。在执教时,我设计了以下教学过程:(1)拓宽想象的思维空间。科幻世界在儿童的想象中总是充满着奇异的色句,这样无形中就提高了他们的写作兴趣;第三步,我要求学生按照下批语方式写下“自评”。当然这些评语也要写在作文本上,而且我会再告诉学生,等大作文交上去以后,老师会逐一认真批改你的文章,并给出“师评”,到下次评讲时你要认真看,你的“自评”老师采用了多少,老师采用你的“自评”越多,证明你的作文评语越到位,你能够看到自己作文的优点与缺点,何愁不会写作文呢?所以每次大作文发下去之后,学生都会认真地研究“师评”与“自评”之间的异同;第四步,当认真阅读了“师评”“自评”之后,此时我会让学生再次在全班进行交换,同学之间相互阅读文章,学习他人文章的长处,再找出这篇文章依然还有的缺陷,并给同学写上“互评”。这样经过几轮下“评语”,学生从中不但看到了自己文章的优缺点,而且借鉴了他人文章的优点。优点继续发扬,缺陷下次改正,这样学生作文水平的提高就会更快。
最后一步我想强调的是:判分问题。钱梦龙先生回忆他求学时代生活时说,是国文老师给他的一篇习作以高分的偶然事实才引起了他学习语文的激情,甚至决定了以后的人生选择。可见教师的“判分”对学生的影响力之大。“判分”对老师来说不仅仅是动动笔的问题,也是教师的一种态度和语言。既然我们不忍心以冷面恶语对待后进生,怎能一成不变地以低分“棒杀”作文水平徘徊不前的学生仅剩的一点热情和兴趣。所以我给学生的判分最低不低于80分,只有极个别特别不着调的作文或是范文我才会给打75分。我想:这种“不合常理”的做法何尝不是“却有至情”的最优化的教育行为呢?实践证明,这种“却有至情”的判分是形成师生情感相容,调节学生作文心理,促其“好之、乐之”的有效“润滑剂”。
文无定法,教亦所异。只要我们投入其中,善于总结作文的方法,从一招一式教起,他们就定能学会“作文”。
让三年级的孩子爱上写作文
蔡建芳
(昆山市新镇中心校,江苏昆山
摘要:作者在作文的启蒙教学阶段,把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,让孩子在游戏中,在大自然中,体验生活,模仿例文,学写作文,爱上作文,提高写作水平。
关键词:作文教学写作兴趣写作自信
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文教学的“半壁江山”,也是每位语文教师都觉得棘手的问题。新课标提出,在写作的初始阶段,不必强调种种规矩,应让孩子大胆去写,就像初学走路的婴儿,首先是让他有迈开步子自己走路、不要人扶的勇气。可见,对于三年级的小学生来说,教师要从孩子喜欢的角度出发,开启孩子的心扉,鼓励他们把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消除写作的神秘感。我在作文的启蒙教学阶段,把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,让孩子们在游戏中,在大自然中,在生活中,在模仿中,学写作文,爱上作文,提高写作水平。
一、引入游戏,玩中学写
平淡枯燥的习作指导,学生易于疲劳,常会出现厌烦之感。但游戏为学生创设了生动的情境,激发了他们的参与欲望,同时也为表达创造了条件。
如三年级第一篇习作,要求是选择生活中曾经做过的、看见的、听到的、想到的写下来。初看题目似乎很简单,想怎么写,就怎么写。但三年级的小孩子还小,还不会留心观察身边的人和事,不知道写什么,也不知道怎么写。所以,我打算在课堂上边做游戏,边观察,边指导,边写。
彩,他们的想象天马行空,神游万里。这时,教师不能用条条框框去束缚学生,而要激发他们的欲望,让他们到神秘的海底世界探测丰富的宝藏,到未来世界感受科技的进步,等等。(2)设计迷离的故事情节。其间要有人物,有情节,且故事情节要生动离奇,多设悬念,充满趣味。比如,有个同学幻想30年后设计出可以自动调节温度的衣服。穿上它,可以跨越时空,神游世界,探索大自然的奥秘。这样的故事情节,势必为现代生活再添光彩。于是他通过调查了解,上网查询,阅读科普书籍等方法收集有关自动调节温度的信息资料,以科学常识作基础,精心构思,科学幻想。还有个同学幻想可以神游遥远的未来,与太空人共同谋划开发外星世界,尽情领略未来人的生活。这些想象,勾出我们无限的遐想和期待。
当然,作文要以“实”为主,写真人真事,表真情实感,而适当的想象能增强文章的意趣,同时也为孩子们营造出一个神奇的国度。
3. 注重合作写作
随着课程改革的不断深入,小组合作学习已成为学生学习的重要方式,也成为现代课堂教学的美丽的风景线。在作文教学中,能恰当地运用合作方式,必将给课堂带来无限的生机与活力。
比如,人教版第八册语文园地三的习作,此题伸缩性较强,既可以介绍收集到的有关大自然的启示的资料,又可以谈谈自己了解的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启示。针对这一类型的作文,教学中我先交代清楚合作学习的规则,使学生心中有度,明确目标。再留出充足的时间和空间让学生探讨、交流。最后,让他们把自己的习作成
我事先准备了一个盒子,里面放了一面镜子。上课铃响了,我捧着盒子走进教室,神秘地说:“今天老师给同学们带来了一个盒子,里面藏着一个神奇的宝贝,这个神奇的宝贝在这个世界上是独一无二的。猜一猜,这个神奇的宝贝是什么?”因为猜中有奖所以同学们兴趣盎然,一双双小手高高举起,有的猜是树叶,有的猜是小动物,有的猜是美食,还有的猜是玩具等。我抓住契机,请学生把刚才看到的、听到的、想到的,用一段文字写下来。谁写得好,就请他先睹为快。孩子们在不知不觉中开始了习作,十分钟后生动的语句纷纷“出炉”。经过交流,几名学生先获得机会看宝贝,并约定不泄密。在他们上台看宝贝时,我提醒其他同学认真、仔细观察他们的表情、动作。看完之后,让学生交流。这时下课铃声响了,我带上宝贝离开教室。同学们的好奇心被我完全激发起来了,纷纷去找那几个看过宝贝的同学,但因有约定,他们守口如瓶。越是不说,他们越是想知道,这种期待的心情在他们的习作中淋漓尽致地表现出来了。第二节课上,同学们终于有机会看了,但当他们看到盒子里只是一面普通镜子的时候,我让他们说说自己的真实想法。他们说想不通,为什么这普通的镜子,老师却说是世上独一无二的宝贝?在我引导、启发下,终于有个聪明的小孩子想到了,说:“在镜中,我看到了自己。镜中的我不就是世上独一无二的宝贝吗?”同学们恍然大悟,迫不及待地要把整个游戏过程写下来。第一篇习作就这样完成了,孩子们觉很开心,很有趣,期待下次作文课的到来。
第二篇作文,我准备了许多吹泡泡的材料,带着孩子们来果与其他同学一起分享。在教学中要善用合作,让合作学习恰到好处。
4. 重视写作的修改
一篇好的文章,从某种意义上说,不是写出来的,而是改出来的,所以,有人说,“修改出佳作。”俄国十九世纪著名作家托尔斯泰规定自己的文章要改上十遍二十遍,他所写的一篇为“为克莱塞尔乐章”而做的文章,最后定稿,全文只有五页,可这篇文章的手稿却有八百页之多。正是因为如此修改,托尔斯泰才写出很多传世佳作。
但是,当今的学生,大多不喜欢修改习作,每一次习作就如煲粥一般,总是好不容易才写那么一段流水账给老师算是交差了,至于写得如何,合格与否都不是自己的事情。于是就出现了学生写,老师改,老师评,学生被动等待,被动接受,教师讲得头头是道,学生听得却是兴味索然等现象。因此,教师对习作的评语应当有情感性和指导性。如作文《妈妈的手》,我给一个学生的尾批是:“你的妈妈生病住院了,但她还不忘给你缝补衣服,你瞧,她是多么关心你啊,但你要是能把她缝补衣服时的动作,表情写得再详细些,那就更生动啦!”在我的批改后,学生再次修改作文,结果,学生把妈妈缝补衣服的过程写得生动形象。
习作的修改还应注重小组同学交换,让他们学习互相批改作文。学生对同学的批语的关注程度远远超过对老师评语的关注程度,在相互评价的过程中,生生无形中取长补短,学会与人相处,学会表达方法。
小水滴的旅程五年级作文 第4篇
阴沉的天空带着一丝闷热，灰不溜秋的乌云密集，压得人喘不过气来，无数密密麻麻的小水滴聚集在一朵云上，略带惊恐的看着大地。
这时，一滴非常大的水滴走过来，兴奋的说道：“大家，现在我们要去旅游了!”小水滴：“去哪里旅游啊?”大水滴们都跑过来，七嘴八舌地说：“从云上跳下去就行了!”“跳下去会看到美丽的景象!”“跳下去可以投入大地的怀抱!”小水滴好高兴啊，它不知道，原来除了云，还有另一个美丽的地方，叫“人间”
小水滴看看地面，身边不断有伙伴跳下去，小水滴鼓足勇气，对自己说：“你可以的!”它紧闭双眼，上前几步猛地跳了下去。
咦?怎么回事，小水滴疑惑的.睁开眼睛，它感到风从身边“呼呼”吹过，身体轻飘飘的，“哇!”小水滴惊奇的看着眼前花花绿绿的世界，五颜六色的花朵迎风摇曳，雨滴不断地落在她们漂亮的脸上，显得娇艳欲滴。前方矗立着几栋高大的教学楼，此时，学生们正在上课，小水滴决定在人间好好的玩一会，它慢悠悠的飘到教室的窗户边，朗朗的书声从窗户传出，是那么悦耳，那么清脆，学生们朝气蓬勃，活泼可爱。小水滴又往前方走，到了老师的办公室，带着黑边眼睛的老师那么严肃，整洁的西装显得一丝不苟，此时，他正在专心批改着学生们的作业，作业本上是一连串的A，像一片红霞。小水滴来到了一家文具店，包装精致的文具，各种颜色的彩笔，散发着淡淡香味的牛皮作业本，封面清新的日记本，到处充满着稚嫩的味道。
小水滴变形记四年级作文 第5篇
大家都说，我是生命之源，是人类的希望。没有我，就没有生机勃勃的植物;没有我，就没有活泼可爱的动物;没有我，更没有幸福安康的人类。
可是，曾经的我，却是一滴哭泣的水!
不知什么时候开始，我在一次次地“变脸”。看!水晶园区边，一条条“牛奶溪”四处横行;工业园附近，黑色的污水在雨天肆意倒流;西山脚下，生活垃圾随处漂浮;几多支流，汇成我酱紫的“肤色”;蚊蝇乱飞，恶臭熏天……
一声巨响，惊醒了我的噩梦。
听!浙江全面治水的第一枪已在浦阳江畔打响!整治水晶产业，关停上游养殖场，清水治污“零点”行动，“金色阳光”行动中……
叔叔，千万不要再把污水排入浦阳江了，母亲河需要我们每一个人来保护。奶奶，淘米水千万别倒掉，它可是花儿的“牛奶”呢!阿姨，洗脸水请留着，它还可以用来拖地呢!朋友，刷牙时为啥还开着水龙头，这多费水呀!
爱水，惜水，节水，护水……
我是一滴水，一滴快乐的水!
我来到金坑岭水库，在宽阔深邃的水库里，我变得清冽、甘甜。喝着我的水，浦江父老健康快乐地生活。
我流到了翠湖，变得格外清澈秀丽、纯净灵动，我润泽了一片片花红柳绿，引来一群群白鹭嬉戏安家。
我又来到西溪，我安静、婀娜，默默地穿城而过，欢欣地看着小朋友们戏水游泳，大人们捣衣洗菜。
最后，我到了浦阳江，时而奔放欢腾地唱歌，时而曲折蜿蜒地低音。我欢快地流经村庄田野，喝着我的水，庄稼植被长高成熟了。
……
小水滴的自述五年级作文 第6篇
我是一个小水滴，在宽阔的溪流中快乐的生活着，可是有一天森林里来了一群叫人类的动物
他们拿着斧头把树砍了，把草推了，把小溪里的水吸干了，他们建起了高楼大厦，工厂冒起浓浓的烟。动物们濒临灭绝。
我被装进水缸，被那一群人装上车子，我被送到一个陌生的`城市，那里没有树姐姐，没有草哥哥，也没有可爱的小动物们，而全是工厂、人类、高楼大厦。我害怕极了。
我被放进了一个过滤水源的机器里，它把我分到了一户人家，我被眼前兄弟姐妹的惨叫声吓到了，原来这里的人们，并不懂得珍惜水资源，他们不断地浪费水，洗菜、浇花、淘米，都再不停地使用水，水资源日渐减少。
为了地球上为数不多的小水滴，我给人类做了一张节约水资源的计划：1。用洗菜的水浇花;2。洗脸、洗衣服的水先擦桌子，在拖地，最后冲便池;3。洗手时水龙头开小些，以免水溅到外面;4。用完水要把水龙头拧紧，防止水龙头滴水。我的计划是很好，可是那群可恶的人类并不听我的劝阻。
二年级作文小水滴 第7篇
1 仪器与试药
1.1 德国Satorius BP211D型电子天平
1.2 试剂与试药
1.2.1 试剂雄黄药材粉末 (由通辽市科左后旗蒙医整骨医院提供, 经测定含量为89.5%) , 水为高纯水, 其它试剂为分析纯;碘滴定液浓度:0.05086mol/L
1.2.2 试药模拟样品自制;样品20091110、20100101、20090510由通辽市科左后旗蒙医整骨医院提供。
2 方法学考察
2.1 前处理方法的选择
参照《中国药典》2005年版一部雄黄的含量测定方法, 分别对雄黄药材粉末、模拟样品以及不加雄黄的阴性对照样品进行取样、消解、滴定, 结果阴性对照样品对滴定无干扰 (消耗滴定液体积为0.03mL) , 雄黄药材转移率为99%以上。
2.2 硫酸钾、硫酸铵与硫酸用量的考察
为了保证被测成分消解完全, 对硫酸钾、硫酸铵与硫酸用量的进行了考察。取模拟样品8份, 每2份一组, 各约1.3g, 精密称定, 按表1中的规定依次加入不同量的硫酸钾、硫酸铵与硫酸, 按正文方法操作, 测得结果见表1。
从表中数据可见, 硫酸钾、硫酸铵与硫酸用量分别为1.5、3g与12ml, 加热至溶液澄明 (约2.5h) 即可反应完全, 故确定硫酸钾、硫酸铵与硫酸用量分别为1.5、3g与12mL。
2.3 本标准前处理方法与《中国药典》方法的比较
取雄黄原料药粉末6份, 各约0.1g, 精密称定, 分别按正文方法与《中国药典》2005年版一部雄黄项下的含量测定方法进行测定, 结果见表2。
从表中数据可见, 本标准方法测得结果平均含量为89.58%, 与用药典方法测定的结果89.53%基本一致, 表明拟订的前处理方法可行。
2.4 重现性试验
取同一模拟样品6份, 各约1.3g, 精密称定, 分别按正文含量测定项下的方法操作, 测定每份样品含量, 结果见表3。
2.5 加样回收试验
取模拟样品 (含量68.28mg/g) 9份, 各约0.65g, 精密称定, 依次精密加入已知含量 (89.53%) 的雄黄药材粉末约0.0248、0.0248、0.0248、0.0496、0.0496、0.0496、0.0744、0.0744、0.0744g, 分别按质量标准[含量测定]项下的方法操作, 测定每份含量, 计算回收率, 结果见表4。
2.6 样品含量测定
取3批样品, 分别按正文[含量测定]项下的方法操作, 测定每份含量, 结果见表5。
3 讨论
对不起,小水滴六年级作文 第8篇
水滴，你是我们生活中的必需品，可是不知羞耻的我们，竟然再而三地浪费你!对此，我想你说一声：“对不起。”
在古代的各种书中记录着你，让我不得不竖起大拇指：水，准也。──《说文》水，准也。准，平也。天下莫平于水。──《释名》积阴之寒气为水。──《淮南子・天文》五行一曰水。──《书・洪范》...........
所以，我要对你说：“厉害。”
你不仅在古代闻名，并且还有减肥作用。
早上吃早餐之前喝杯白水、淡蜂蜜水或者添加了纤维素的水，能够加速肠胃的蠕动，把前一夜体内的垃圾、代谢物排出体外，减少小肚腩出现的机会。很多人都算不上肥胖，但是吃过饭后就会看见一个鼓囊囊的胃口凸出来，这是最标准的Babyfat，即便是没吃饭，这个小胃口也需要吸气才能掩盖。
那么最好餐前喝杯水，能够减轻饥饿感，减少食物的摄入量，时间长了胃口也就小了。同时也可以补充身体需要的水分，加速新陈代谢。
肥胖最主要的表现形式就是赘肉，这是因为久坐、高热量食品造成的，而下午茶时分，正是人觉得疲惫、倦怠的时候，而此时更是因为情绪而摄入不必要热量的脆弱时间段儿，当然代价就是赘肉。可以喝一杯花草茶来驱散这种因为情绪而想吃东西的欲望，同时花草的.气味还能降低食欲，也算是为只吃七分饱的晚饭打下了埋伏。............
水，你就是人类的爸爸。你用自己在夏天为人们解渴;你用自己洗去了肮脏的污垢，给人们带来干净、纯洁;你用自己浇灌了大地、花草，让人们能看见美丽的花和碧绿的草。
四年级小水滴与大海想象作文 第9篇
一天，海面上刮起了风卷起了浪。这时有一滴小水滴被浪花卷到了沙滩上，大海看见对小水滴说:“你在我的怀抱里嬉戏、做游戏、还拍打着礁石，你可真快活啊!要不是我，能有你们现在快活吗?”小水滴一听非常生气地说：“你还不是我们这些许多小水滴组成的!”大海听了火冒三丈高：“谁说的。你们那麽渺小，小的不值一提。我就少你这一点小小的水滴算什麽，哼!”小水滴心想要给大海一点惩罚。
于是，小水滴召集了许多兄弟姐妹：“为了让大海不在骄傲，我们给大海一点教训。”我们趁着中午的太阳就一起升上天空。”
到了中午，小水滴们慢慢的升上了天空，大海里的水也越来越少了。到最后大海里没有了水了。鱼、虾等等一些生物因缺水而死。太阳一晒，鱼的那些尸体一晒发出鱼腥味，简直臭气熏天。人们也不敢靠近大海，连沙滩上也不去走走。
这时的大海非常后悔，也意识到的自己的错误。于是大海对着天说：“小水滴，从新回到我的怀抱吧!我知道错了!”小水滴听了就慢慢地落了下来。
小水滴的奇妙旅行六年级作文 第10篇
嗨，大家好!我是一颗快乐的小水滴。我和我的同伴——302班的另外四十一颗小水滴一起，生活在农田边的小溪里。
有一天，我独自在小溪里奔跑，突然感到身子变得轻飘飘的，一下子窜到了空中。“救命呀，救命呀!”我大声地呼喊。可是小溪离我越来越远，谁也听不见我的声音。这时，太阳公公看到了我，微笑着说：“没关系，不用怕。你在我的照射下，蒸发变成了水蒸气，升到了空中。再往上升，遇到冷空气，你就又会变成水滴。在更高的空中，水滴跑来跑去，凝结成一团，就会变成云。”噢，原来是这样啊。我放心了，在空中兴高采烈地玩耍。一阵大风吹来，我被卷了进去。
“啊啊啊!”我在大风伯伯的身体里翻滚着，那滋味……大风伯伯终于停了下来，看见我那副狼狈不堪的样子，不好意思地笑了笑，说了声：“对不起。”“大风伯伯，您怎么这样着急?”我一边揉肚子一边问。“哦，我是一股龙卷风，风力特别强。”大风伯伯解释道，“我看起来像一个旋转漏斗，能把很多东西一口吞掉，因为我内部的气压很低，好似一个大吸盘。怎么样，是不是很厉害!”说完，他把我放在一片积雨云上，转身飞走了。
“积雨云?”我很害怕，自己莫不是要变成闪电?容不得我多想，周围的.云都开始产电。“轰隆隆!”一道闪电瞬间划过天际，把我也带入其中。“喂，伙计!”闪电叫道，“你肯定想知道我们是怎么形成的。刚才冷空气袭击了积雨云，云中冷暖空气相互摩擦，产生了正负电荷。于是，就生成了我!哎呀，我赶时间，拜拜!”闪电把我往下一掷，我快速下坠。
小水滴与大海四年级作文550字 第11篇
大海对小水滴说：“我周游了全世界，知道了我有多伟大，你看，世界上百分之七十一都由我掌管，你们小水滴算个什么!”小水滴说：“你别骄傲自大了，小河、泉水、湖……都是由成千上万个我们组成的，你也不例外。没有了我们，你不过是个坑!”大海听了后，非常生气，打了一个浪，把海中的小水滴都抛了出去。
“哈哈”大海奸笑着说：“没了你们，我还可以生存!”不过一会儿，大海就成了一个坑，并后悔起来。
“哼!我们走!”小水滴不服气的说：“不管他!让他变成大坑吧!”不过一会儿，小水滴就被干巴巴的土地吸干了，也后悔起来。
大海跑到太阳公公面前说：“太阳公公，我想让小水滴回来!”小水滴对太阳公公说：“太阳公公，我也想回到大海里去!”太阳公公答应了。
太阳公公念起了咒语：“丫丫不来拉起卡”手中的手杖指了一下小水滴，小水滴身上发出耀眼的绿色光芒，并飞了起来。
小水滴们回到了大海里，太阳公公和大海都很高兴。小水滴对大海说：“对不起!我不应该离家出走，我向你道歉”大海说：“我也对不起你!我不应该对你发脾气”于是他们又和好如初了。
二年级作文小水滴 第12篇
有一天，天气很好，天空湛蓝深远，空气清新甜润。可是，突然间，一些黑黑的液体从管子里流了出来，流进了我所在的河里。那些黑色的液体闻起来非常臭，而且看起来很肮脏。我忽然意识到这些肮脏的黑色液体应该是污水!污水慢慢地向我和小伙伴们逼近。我们大声地叫：“救命!救命!”一群小虾飞快地游向干净的水流，可是有几只小虾被落在后面了，污水从它们后面追过来，一下子把它们吞没了。我看到了这情景，吓得撒腿就跑，有些小鱼看到我跑，就拼命地跟着我跑。但是，其它小鱼也被污水吞没了，我吓得晕过去了。
等我醒来的时候，发现自己在云彩里，原来我已经变成水蒸气啦!我看到天空中有黑烟在飘，还有微小的颗粒，我一不小心吸进一口黑烟，咳了起来，好难受啊!
二年级作文小水滴 第13篇
水，无处不有，水孕育了生命，也可吞噬生灵，水滋润了大地，也可以冲毁，万物，总之，我非常肯定，人类以及大自然不能没有水。
然而，随着时代进步，世俗的诱惑越来越大，人们被眼前一时的利益所蒙蔽了。污染了河流、湖泊;为了眼前的好处，乱砍滥伐，造成水土流失。或许，你讲毫不在乎地说：“这有什么关系，反正哪儿多有水，想用不用不完。”你错了。虽然我们遍布天下，可淡水家族可真是少之又少，并且还极不均匀地分布于世界各个角落，致使有些地区如非洲的一些国家严重缺水。
人类难道还不明白吗?在这么发展下去，水资源将会枯萎，人类也将灭亡。
赶快行动起来，为了地球的明天。节约用水的行动以刻不容缓，如果，全球每天节约一滴水，那么一天下来就能节约60多亿滴水，这样我又多了好多兄弟姐妹，有了我们，好多事情多可以解决。工业上，我们可以帮助造纸、治炼金属;农业上，农作物必须有我们的灌溉才能生长，就连人体含量最多的也是我们。
朋友们，扪心自问，节约用水难道不是我们的责任吗?只要你是这世界的一份子，你就有权利义务节约用水。千万不要把节约用水当成一句空话。
我是一滴小水滴作文 第14篇
你知道吗?我是一滴小水滴。一来到这个世界上，我就带着许多的期盼，渴望去人类的世界看一看。
还记得最初，我约其他伙伴一起落向大地，我惊奇地望了望四周，人间树木参天，绿草如茵，花朵争奇斗艳……我想着：在这里生活的人肯定会十分友好的!
天晴了，我掉落在一片树叶上。渐渐地，一阵风吹来，把我滑进了水里。呵!我变成了河流!望着一路的风景，我对人间也有了许多憧憬。
我一路往下流着，十几个孩子嘻嘻哈哈地走到我的面前。其中一个孩子说：“我们来比赛做小船吧!”“好哇好哇!”伴随着孩子们的欢呼雀跃，一个个小船便在他们手中折好了。“1，2，3，放!”还没等我反应过来，白色的小船就“扑通”一声掉在我身上。“走吧，走吧，被别人看到了可不好!”于是，孩子们就一窝蜂地从我身边溜走了
“你们不把船带走吗?就丢在我这儿?”我无声地呐喊着。渐渐的小船变成了湿湿的白纸，在我身上飘荡……啊!孩子，我想对你说：爱惜我好吗?
不知过了多久，一个戴着遮阳帽的人大摇大摆地在我面前坐下，拿起一根长长的`黑杆子，丢下了一根带钩子的线。不一会儿，一条小鱼就飞出了水面。一天一天又一天，一次一次又一次，我只能流着泪眼睁睁地看着我生命中最好的伙伴们一个个地离我而去。现在，河里的鱼只剩下那么可怜的几条陪伴着我。
当你朝我乱扔垃圾时，我想跟你说：尊重我，好吗?
当你朝我滥捕鱼虾时，我想对你说：爱惜我，好吗?