布贴画教学设计

2024-07-26

布贴画教学设计（精选11篇）

布贴画教学设计第1篇

第一课初步了解布贴画的制作

教学反思

骊城学区坟坨初级中学

惠锋

本节课是《布贴画》这本校本教材的第一课，学生通过上学期的学习有了一定的动手能力、观察能力，我在设计这节课时注重培养学生的学习兴趣，至于布贴画的制作只要求学生初步认识了解，至于真正动手完成一份独立的作品，还需要一学期的学习来逐步实现。本节课虽然完成了教学任务，但是仍然有些值得反思提高地方。

一、情境创设上，可以改为多媒体视频导入，以增加视听效果，对于学生学习兴趣激发效果将更加明显。

二、板书设计上，可以一开始只写出“布贴画”三个字，而且用彩色粉笔来书写，用以强调，当情境创设完成之后，导入新课时，再将课题“第一课初步了解布贴画的制作”补充完整。

三、学生活动上，有待今后继续培养，学生并没有动起来，依然处于被动状态，作为新接手的班级，课前准备不够充分。

教育是一门艺术，有许多值得学习和提高的地方，我将勇往直前，用于创新，不断反思，不断努力提高自己的课堂教学水平！

布贴画教学设计第2篇

1、培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西创造美，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。

2、通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

3、初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

教学过程：

一、谈话引入

1、人们过去有一句俗话：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，陕北的婆姨女子们出于朴素的审美意识，在打补丁时有意剪成一定的图形，细针纳缀，别出心巧。如小孩的鞋尖破了，爱美手巧的母亲就特制一块虎头形状的布缀在鞋尖上，就成了“虎头鞋”;枕头开了洞，找几片上了色的布头拼剪成花草鸟兽等形状缝缀上，称“堆花枕头”;铺盖烂了，选用不同颜色布块做个团花、“喜喜”字，就成了“堆花被褥”。黄土地的妇女们用自己美的心灵和精巧的手艺点缀生活，于朴素中见绮丽，艰辛中透出智慧、表现在对美好生活的渴望、追求和憧憬。这就是布堆画的雏形。后来，随着人类文明的不断进步和发展，布堆画渐渐脱离纯粹的实用原则性，它不仅仅是一种缝缝补补，而是人们特意将它装饰在裹肚、鞋顼、垫肩、钱包、烟袋等生活日用品上，既好看美观，又结实耐用，一些饰物简直就是精美的艺术品和收藏品，使观者赞叹不已。

2、同学们在学习了《布贴盆花》之后，也用自己的智慧和巧手制作了一幅幅精美而富有意义的布贴画。今天我们就来展示一下大家的劳动成果，来谈谈你们是怎样创作和制作的?

二、小组内介绍布贴画

1、现在请同学们拿出自己的作品在小组内交流你们是怎样创作与制作这幅作品的。

2、推荐一名同学上台介绍。

三、教师介绍布贴画《我爱黄河》

1、(黄河平凡而伟大，宁静而壮观，天下黄河何止九十九道弯，一座山就有一个弯，山连着弯，弯绕着山。这里“S”形大转弯，弯了又弯。任凭大山阻挡，不曲不挠的黄河绕来绕去，咆哮着，怒吼着冲出这块土地，带着华夏民族的心声，向世界宣告，东方文明就是在这里创造。我爱黄土，我爱黄河，我爱黄土地的人。)

2、课件观看布贴画《奥运福娃》

(这是六旬老人为迎接奥运，自制了600余幅布贴画。)

四、小组内派代表上台介绍

第一小组代表介绍：

(我们布贴画的名字叫:让我们一同去北京吧!

快要到了，奥运会在我国首都北京举行，福娃是奥运吉祥物，做福娃最有意义。

福娃的名字特别有意思，叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，连起来读就是北京欢迎您。贝贝的颜色是蓝的，头上有一涌泉水;而晶晶则是国家一级保护动物大熊猫的样子;欢欢的头上是一把燃烧的火焰，好似一把正在传递的奥运火炬;迎迎的头部是藏羚羊的样子;妮妮头上是燕子的样子。

我们想把福娃做到草地上，可绿色的布不够，我们想尽办法地去弄绿色的布来。虽然万事开头难，但我们还是克服种种困难，将福娃的布贴画做得既漂亮又美观。

我给这幅画取名为“让我们一同去北京吧!”福娃是来源于20的奥运会，它们就像宣传员，把年的奥运会传遍大江南北，传遍五湖四海，传到每一个角落。让中国人民的心沸腾、欢呼，到2008年的时候让我们一起去北京吧!)

第二小组代表介绍：

(我们小组做的布贴画叫:“畅游蓝天，渴望飞翔”。布贴画上有白云、太阳、二座简单的小房子、花草和两只小鸟我贴两只小鸟是，因为我想像小鸟一样自由自在的飞翔，那些细线就是我想要五彩斑阑的童年。

我是一个生活在爸爸和妈妈严厉管教的一个孩子，妈妈给我订了许多报纸，爸爸给我买了好多课后练习，除了这些我做完老师布置的作业还要写日记，看作文……

我设计了这幅画，是因为我不想在这种环境下来学习，我想有自己的学习计划，仿佛那一只只关在笼子里的鸟，我想飞，想冲进自由的蓝天飞翔，但是出口有哪儿。

爸爸是深沉的山，让我依靠，让我欣赏，为我默默守候，但想从妈妈的吻里溜出，想挣脱爸爸的叮咛，读着你泼散着深深母亲的信，游干的心飞入了幸福的天堂。

爸爸，妈妈放手吧。

在做这幅画时我可是吃了不少苦，一会儿被剪刀剪到，一会儿又被胶水沾住，当然也有开心那就是我做的这幅画很成功。)

第三小组代表介绍：

(今天，我们做了布贴画，我和何艳可是构思了好久呢?构思好后，我和何艳就开始做起了我们的“家”。

我们设计得很简单。我们先在布上画上绿荫荫的小树，两只毛茸茸的小鸡，一间很平凡的房子，一个红太阳，还有三间小动物的房子，用胶水把它们粘贴在事先准备好的卡纸上。

我们不想要华丽而又多事的家庭，我们只想要平凡、和谐的家庭，一家人快乐地生活在绿树成荫、空气清新的大森林里，每天和森林里的小动物玩耍、嬉闹，这就是我想要的家，因为我和何艳都没有很幸福的家了。

亲手做了一幅自己梦想中的家的感觉真好。)

第四小组代表介绍：

(大家好!我的作品名称叫做：《太空》

最大的那一颗是太阳，离太阳最近的是水星。第二颗是地球，还有许多行星，如金、木、水、火、土、天王、海王、冥王。我还用许多碎布制作了许多小的星球，我们还在宇宙中添加了许多白色的线条，它就是流星雨。在其中我的收获有很多。)

第五小组代表介绍：

(我们做的布贴画名叫“绿色的梦”，你们听到这个名字一定都感到奇怪，为什么取这么的一个名字呢?是因为，在砚山城里有些人美中不足，随便乱扔垃圾，所以我们才做这个布贴画。

你们想知道我们是怎样做布贴画的吗?告诉你们吧，首先我和我的同桌分工，同桌去买布，我买，带剪刀和胶水，在分工的时候自然是不可避免争吵的，因为我伶牙俐齿，所以同桌只好听我的安排。到了中午，工具全部买齐全;下面开始做布贴画了，首先剪一个太阳，我们在剪太阳的时候，因为技术问题，剪出来的太阳一点也不圆，要么剪的太大了，要么剪的太小了，花了十分钟，皇天不负苦心人，我们终于剪出了一个又圆又合适的太阳。然后剪云朵，我们用浅蓝色的布做了三朵云朵，因为蓝色布不够了，所以我们用白色的布做了两朵云朵;最后我们要剪美丽的花、清澈的小溪、青褐色的石头和树，我们在剪花枝的时候，因为花枝太细，只会被剪断，我们反复了多次还是失败，后来我想了一个好办法，我们在画花枝的时候画得粗一点，但是不能画的太粗，因为剪好了的花枝就不跟花朵搭配了，所以要画得稍微粗一点，然后把所有剪了的东西全部用胶水贴在卡子上。过了一会儿，一幅精美的布贴画就出来了。

你们都想知道，我们为什么做这个布贴画呢?是因为砚山城的污染太重了，还有些人美中不足，随便大小便，随便乱扔垃圾，我们希望砚山城象个布贴画一样，永远充满着绿色，永远朝气蓬勃，所以我们做了这个布贴画。)

第六小组代表介绍：

(大家好，这是我们小组做的布贴面——神奇之树。

你们想知道神奇之树是怎样做的吗?那就跟我一起走吧，开始了，我们做了一棵大树，上面有很多水果，大树像经过火灾一样，样子很衰老，没有一点精神。

这棵大树是2065年时世界上的唯一的一棵绿树，所有的水果都跑来这一棵绿树上了。

到了2065年的时候已经见不到一棵树，见不到一片绿叶，见不到一朵红花。天上到处是各色的烟雾，现在已经看不到一点点美丽的蓝色。再看地上，到处是垃圾，水沟里塞满了臭哄哄的鱼骨头。

跑来绿树上的水果有很多：各色各样，金黄的、香焦与鸭梨、红红的苹果、褐黄的柿子、水灵灵的紫葡萄。我们的地球上有那么多美食，人们却要把它毁灭。我真不知道那些人们是怎样想的，人们发明汽车，我并不反对，但是为什么要为它安上一条污染环境的尾巴呢?还有，人们为什么要砍伐树木呢?

我希望，如果真的到了2065年，我们的地球不是这样的，而是环境优美、空气清新，到处是绿色。

所以，让我们动起手来吧!让我们一人种一棵树，让我们一人捡起一张废纸。行动起来吧!为了绿色的明天，我们行动起来吧!)

第七小组代表介绍：

(我和我的同桌设计了一幅布贴画,我们给它起了一个名字,叫二成长的苹果树。因为我们做卫棵苹果树，所以就给它起名叫二成长的苹果树。

我们的作品上有：四朵云彩，云彩是先用铅笔画出云彩的样子，再用粉红色的布，再在边边拉一些粉线，然后在云朵里涂一些胶水，在把粉线放云朵就做好了。云彩旁边有个大大的太阳，太阳的做法和云朵的差不多，只不过比云朵难了一些，要先把红布和黄布准备好，把红布剪成太阳的形状，再把黄布的边把线一根一根的拉出来，再用胶水把太阳和阳光粘起来，太阳又做好了。

苹果树就更简单了，把苹果，苹果树剪出来，再粘起来，再在它的旁边剪一些草粘起来。我们的一幅画就好了。)

第八小组代表介绍：

(大家好，我的作品名称是海底世界。海底的世界可神奇了，有好多好多的鱼，五颜六色的，各式各样的，大大小小的。有金鱼，鲨鱼，蓝鲸，我用蓝色的布剪出了一只很大很大的蓝鲸，用黄色的布剪出了金鱼……

我的收获很多，海底世界的奇妙，神奇，等着你去探究。)

第九小组代表介绍：

(我们一起设计这幅画是为了让同学们看一看自然风光。

回忆过去的自然环境，是怎么样的，是多么的美丽。

我们在做前想起过去的自然多么美丽，山清水秀。而现在人们为了自己的利益把树全砍了，没了树，人就不能呼吸新鲜空气，人们每天拿着电锯、斧头等工具无能为力砍树。而我希望那是一个树木茂盛的世界，我们在做时有一件好笑的事，就是我说一块绿布是蒲云川小时候的尿布。

我们做的这画虽然不怎么好，但也是我们一起努力做出来的作品啊!)

五、学生填一填课后《我的收获》

浅议民间布贴艺术的创新设计第3篇

长期以来, 布贴深藏于民间, 直到1985年才被发现。一经问世, 布贴艺术即以她独有的艺术魅力令世人刮目相看。1986年首次亮相“湖北民间美术展览”的布贴是以做衣服的下脚料, 按照人们的意图拼贴而成的手工艺品。布贴艺术用途十分广泛, 至今已有1500余年的历史, 被称为是“神奇的东方特有的艺术品”。

1 布贴艺术的类型

布贴艺术可分为:仿国画布贴、装饰画布贴、拼贴画布贴和镶嵌画布贴等类型。

1.1 仿国画布贴

仿国画布贴顾名思义, 这类布贴画是以中国画 (特别是工笔画) 为蓝本, 用适当的布料剪贴出来。这种布贴画, 既有工笔国画的神韵, 又有强烈的质感, 尤其是采用艺术大师的作品为蓝本制作出的布贴作品, 有很高的艺术品位。

1.2 装饰画布贴

装饰画布贴是一种偏重表现形式美的布贴画, 它强调色彩和造型的夸张与变形。装饰画表现的内容很广泛, 如花卉、动物、人物、风景等。做好装饰画布贴, 首先要发挥自己的想象力进行构图与造型, 然后选择适合表现的画稿, 其次应选好能与画稿相搭配的各色布材, 做到把造型, 构图、材料的合理运用、颜色的搭配等环节进行协调统一, 直至完美。

1.3 拼贴画布贴

拼贴画布贴就是把花布上的原形图案, 一个个单独地剪出来, 然后再把它们按照自己的构思巧妙地拼摆, 组合在一起, 创作出一幅作品。一般初学者, 可以从拼贴入手, 由小到大, 自由组合, 往往能拼出一幅幅精美的画面, 从而得到极大的艺术享受。

1.4 镶嵌画布贴

镶嵌画布贴是利用泡沫板按照选好的图样刻出线条, 把百种彩色的绒布镶嵌在上面, 从而形成一种特殊效果的画面。

2 布贴的艺术造型

2.1 象征造型

象征造型布贴图案取材于民间故事、戏曲人物、民俗风情和乡间景物, 如观音坐莲、凤戏牡丹、福寿八宝、金鸡鲤鱼和桃榴茶兰等。不具谱本, 无须用笔, 心象造型, 尽随作者的巧手拼贴而成。象征造型是中国民间美术惯用的造型手法, 布贴也不例外, 如用一凤 (凤呈祥) 、一鱼 (鱼献宝) 、一梅 (梅呈五福) 等。汉语谐音寓意:一个卍字图案 (“卍”即“万”) 、一个烟袋 (“袋”谐“代”) 和一个铜钱装饰成的茶壶 (意在不愁吃喝) 连在一起, 即意在“万代富贵”。在构成上, 这些元素不一定都按序排列, 如“福寿双全”, 寿字居中, 福 (幅鼠) 和全 (双钱) 位于两边, 这种当中一字, 左右各一物的布局显得十分均衡对称, 其组合构成上所显示出的匠心真是协调之致, 完美之致。

2.2 布缝和补花

布缝和补花, 它以粗布为原料, 用袋装染料直接高温染制成各种颜色, 由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县, 地处黄土高原腹地, 位于延安以东的黄河岸边, 受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透, 其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上, 从生活出发, 就地取材, 采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块, 通过布缝和补花布饰手工艺, 创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝, 就是大面积的拼贴, 包括贴块、缝合、镶花和拼接;所谓补花, 就是小面积的花饰纹样点缀, 即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。

2.3 毛线补绣

毛线补绣, 亦称“绒绣”, 是用彩色绒线在特制的网眼麻布上进行绣制的一种手工艺品。由于绒线本身没有反光, 具有毛绒感, 绣品浑厚庄重、色彩丰富、层次清晰、形象生动、风格独特。

3 布贴艺术的工艺手法

布贴因其材料易得, 且制作工艺比刺绣、挑花更为简便而深受群众的喜爱。在各地的圩日集市上, 还常有布贴制品的买卖, 说明它已经发展得比较完善了, 并已成为一种独特的工艺美术形式。同时, 布贴也是一种实用的美术, 是对日常衣物等纺织用品的装饰和美化。常用于小孩背带、猎装、被面、小孩帽、花鞋等。有些地方的农村姑娘出嫁, 大都随身携带一个别致的“布角包”, 内装缝制嫁衣嫁妆时余下的各种布头。过门后, 利用时间为未出世的小宝宝缝制布贴衣物、抱裙、涎兜和鞋帽等, 不用花多少钱, 而且做出的东西漂亮结实耐磨。

布贴的制作工艺为:首先把布贴放在你想要贴的位置, 有热熔胶的一面贴着衣服 (胶不能撕掉) ;然后把衣服反过来, 电熨斗温度在120~150℃, 从后面烫8~9s, 使布贴均匀受热即可。如果在不方便反过来的位置, 也可以在布贴上面盖块布, 从上面烫。布贴制作完后, 就像自己绣上去的一样漂亮。烫上了刺绣布贴的衣服可以用洗衣机洗, 如果没有电熨斗也可以将刺绣布贴缝在衣服上。

4 布贴艺术的主要特色

布贴是在一块底布上通过剪样、拼贴、缝制辅以刺绣制作而成, 具有浅浮雕效果的民间实用工艺品。它的特色主要有以下几个方面。题材传统, 且具明显的地方生活气息;色彩浓烈, 显现黑漆点金般的色彩特征;造型稚拙, 体现原始野逸的质朴状态;构成浪漫, 不拘时空不拘常理, 组合极度自由;做工精致, 辅助刺绣异常细密, 且纹样众多;体系丰富, 实用物具达五系列30多个品种。

布贴图案的色彩丰富, 大块设色, 对比强烈。常用的图案有:牡丹、莲花、鲤鱼跳海、飞鼠、昆虫、卷云、花果、凤凰和蝴蝶等寓意吉祥、幸福之物。图案的造型浑厚、古朴、粗犷和明快。图案结构上下左右对称, 极富装饰意味, 由于运用材料特点, 形成它独特的表现特点:一般以简练的表现为主要原则, 大胆的夸张、变形, 大胆的省略, 突出主要特征。因此, 它们的图案性强, 装饰味浓, 着重于写意, 着重于表现, 着重于象征。布贴独特的刺绣制作方式, 使它更注重整体的布局和变化, 不拘泥繁琐的细节。布贴图案的古朴风格, 直接反映了劳动人民, 特别是制作的劳动妇女, 对美的欣赏习惯, 反映了他们的美学趣味。这种风格, 也同样能适应现代人们的欣赏要求, 它们的艺术价值是很高的。

5 布贴艺术的现代创新

任何传统艺术只有不断推陈创新才能焕发其持久的生命力, 作为古老的传统民间艺术, 布贴也不例外。

5.1 现代时尚化

布贴设计创意应表达现代时尚信息:现代服装创意设计中应用布贴艺术, 应该把最流行的时尚信息反映在款式创意中, 古老的布贴艺术只有跟随时尚流行的步伐才能焕发其生命力。

5.2 时尚个性化

布贴设计创意应满足时尚个性需求。市场上出现的刺绣布贴大多以可爱卡通或者是个性徽章为主, 大大满足了那些追求个性的时尚人士。刺绣布贴不仅传承了中国布贴文化, 而且也能为大多数消费者提供有创意的服饰与生活。当衣服、靠垫、床单和被套有破损或者是污点时, 可以选择一块适合的布贴盖之。布贴也可以用来装饰衣服、鞋子等, 甚至可以用双面胶粘到墙上和家具上。有时候, 一张小小的布贴可以为穿久了或者没有个性的衣服添色不少, 华丽转身成为一件新衣服。

现在市面上出现了一种奥世奇刺绣烫贴, 它是把设计好的图用针线刺绣在丝绢上, 丝绢的反面是一种对人体无害的纤维热熔胶。这些都说明了古老的民间艺术只有紧跟时代的步伐, 就能焕发生机。

6 结语

如今人们对生活环境和生活质量的关注越来越强烈, 绿色环保的理念已深入人心, 在倡导绿色无污染产品的趋势下, 只有运用布贴艺术设计不断创意出环保新型的服装来, 才能保持其永久的生命力。

摘要：在众多的现代服装设计手法中, 以传统民间习俗为题材的布贴艺术作为灵感构思创作的方法经常被应用。其为服装设计注入了新的生机与活力。

关键词：传统布贴,艺术手段,创新应用

参考文献

[1]吕春祥.解析服装款式构成中的要素[J].装饰, 2005, (12) .

特色布贴画第4篇

[“福猪”俏销] 最近，北京八里庄街道十里堡社区62岁的李瑞兰老人的猪年生肖福字画，受到许多人的喜爱，这些可爱的“福猪”还出口到国外。在“福猪”布贴画上，一只可爱的小猪取代了“福”字的偏旁，既代表2007年是生肖猪年，又寓意在新的一年里福气多多。李大妈是聋哑人，她4年前从朝阳区残联学来制作布贴画的手艺。

[工艺溯源] 布贴画是一种古老的民间贴补工艺，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。在传统民间剪纸、刺绣、壁画及布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。

近来，在古老技艺的基础上发展起来的工艺布贴画，用布料的天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来。工艺布贴画制作非常讲究，全部选用优质布料，手工精贴而成。布贴画自然流畅、工艺精美、风格独特，适合于装饰不同居室、场所，作为室内装饰品和工艺礼品，在国内外备受欢迎。

[投资提示] 投资布贴画，可以设计制作为主，开一家布贴画作坊；也可以开一家店铺批发或者零售布贴画。前者宜在布贴画所用题材、表现的主题及布贴工艺上下工夫，山川、花鸟、民俗民风、名人肖像及社会热点皆可入画，不管何种题材，何种主题，都应考虑布贴画这一特定的表现形式的独特的表现效果，强化“布贴”效果；后者则需在众多题材不同、风格迥异的布贴画作品中精心挑选，恰当组合。前者要求经营者对布贴画工艺及传统文化、地域文化有一定研究，并拥有一批熟练的民间艺人；后者则要求经营者有开阔的眼界和一定的鉴赏水平，并广泛涉猎各种类型的作品。

[投资规模] 3~5万元。

动物布贴画微课教案设计第5篇

教学需求分析

适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。

学习内容分析

本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。

教学目标分析

1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；

2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；

3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；

4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。

教学过程设计

本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。

首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。

在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。

接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。

学习指导

喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。

配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。

布贴动物(布贴画) 第6篇

布贴动物是利用边角料的碎布，布贴动物以其色彩、纹理、质地等不同肌理拼贴成画。巧妙地选用布料，是布贴画取得效果的主要关键。儿童对一些动物的形象，具有强烈的喜爱感情，要求儿童以布贴画形式表现自己心爱的动物，使儿童动脑动手，对自己制作的动物充满亲切感。布贴画富有装饰意味，表现的动物应有适当的变形和夸张，关键在于把握其形状或色彩的特征。在教学中应重视给学生以必要的启发和演示。教材布贴动物介绍了两幅布贴动物学生作品：《雄狮》造型简练、色彩纯朴。夸张了狮头的毛并用强烈色调，显示了雄狮的威武形象。《斑马》利用布料的条纹和色彩，表现斑马的特点，更是生动。

教材以《雄鸡》为例，介绍布贴画的制作程序．：1，画好草图(画出鸡的形状)；2．选布剪贴(先主体后细部)；3。装饰加工(对鸡冠、鸡身、鸡尾贴上合乎表现形象需要的色布)。这个制作过程并不复杂，但一年级学生要从画稿中分选出各种布，剪出鸡的各部分“零件”，然后再按图拼贴，倒也不是十分简单。如何有条理地进行拼贴(特别是要分清先后层次)，是保证作业质量的一个重要方面，教学时必须充分予以重视。教学目的．

通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。作业要求

动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明；拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。课前准备

一、动员学生课前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：剪刀、画纸、复写纸、底板(贴画用的以厚画纸或纸板为宜)、浆糊或胶水等。

二、多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。

三、教师制作范画：画出(或油印)动物图样，供学生制作时参考。教学过程第一节

一、让学生观赏课文中的布贴画；看懂课文中的各段文字。

二、教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。

三、指导学生观赏动物图片。逐个分析它的形状及色彩特征。教师在黑板上作夸张的造型演示。

四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征(从外形、色彩等方面)，是完成布贴画的第一步。选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，．也可自己想象。

五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。第二节

一、检查学生用品、画稿。

二、介绍布贴画的制作方法。先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：1．如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪(但要注意纸面的图象是反的)。2。动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上(如鸡冠、鸡尾复写在红布上，鸡身如何复写在黑布上，复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉，便可当复写纸用了)，剪出后才拼贴在底板上。3．剪样及拼贴时应先整体后细部(如剪狮子头的毛发，应先剪出个圆形，后再剪去狮的间隙)，贴时要十分注意先后顺序(如先贴狮尾，后贴狮身，再贴狮头等)。

三、学生开始作业，教师加强辅导。

四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。尚未完成的可在课外继续完成。

五、下课前应对学生作业作小结。

一、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。

《布贴画熊猫》教案第7篇

教学目标：

1、学会制作简单的布贴画的方法。

2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。

3、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行节约利废教育。

4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。

教学准备：

老师：布贴风景画2幅、教学课件（含录像教学片断、分步指导图、轻音乐等）。

学生：剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。

教学过程：

一、情境导入，引出课题

[出示布贴风景画①（略）]

[完整课题：布贴画——“熊猫”]

二、探究制作方法

1、检查工具和材料：制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块，这些工具和材料，大家都带齐了吗？

2、那么，零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢？请大家认真地看下面的录像，边看边思考两个问题：

（课件出示：⑴制作布贴画分哪些步骤？

⑵每一步具体操作时应注意些什么？）

（课件播放录像：制作布贴画的过程）

3、谁来回答：制作布贴画分哪几个步骤？

[生答师板书——制作步骤：㈠印图样㈡剪图形㈢贴图案]

4、明确制作要点：

⑴做第一步印图样时应该注意什么呢？

（师示范“印”，并用课件出示分步图一）讲解：印时要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。

再请看，熊猫的头和身子是什么颜色？（白色）那么，我们选一块白布，把熊猫的头和身子描印在白布上。再选一块黑布，描印出熊猫黑色的耳朵、眼睛、四肢，还有其他的部位，我们也要选择合适的布块描印下来。

⑵下一步剪图形时又该注意什么呢？

（师示范“剪”）讲解：剪时要注意下剪准确，沿布上的轮廓线剪，边线要剪得光滑，避免缺口和毛边。怎样是剪出了缺口和毛边呢？

（指导学生看课件投影，显示两个剪成的圆）哪个圆剪得好？另外这个圆为什么剪得不好呢？

（课件出示分步图二）：这是照图样照成的各样颜色的部件，这是一只完整的熊猫吗？（不是）

⑶照图样贴在底板上

贴时该注意什么呢？譬如说：熊猫的头和身子在里层，五官和四肢在外层，我们应先贴哪一层？（指名回答）那么，贴时要注意在底板的图样上，或者布块的反面均匀地涂上胶水，从里层贴到外层，并且每贴上一层，还要轻轻地按抹平整。

这样，一幅漂亮的“熊猫”布贴画就做好了。

（课件出示分步图三）

三、学生制作：

1、下面，我们分组制作熊猫布贴画，请每组四个同学作好分工，团结协作：1号同学把图案描印在底板上，并帮助其他同学粘贴图形；2号同学在白布上描印熊猫的头和身子并剪下来；3号同学在黑布上描印熊猫的耳朵、眼睛、四肢并剪下来；4号同学用棕色布剪成鼻子，红布剪成嘴，再选择合适的布块剪出图样上的其他部分。另外，在制作时使用剪刀也要注意安全，以免剪伤了手；剪下的废件也不可随地乱扔。

根据这三个步骤和课件出示的要点开始制作。（课件出示制作要点）（学生在轻音乐中开始制作）

2、展评学生作品：

几个组都做好了，让我们来欣赏欣赏„„

同学们真是心灵手巧，这些熊猫姿态各异，都可爱极了。老师要奖给你们一把金钥匙，希望你们用它打开通往艺术殿堂的大门。我相信，未来的工艺美术大师一定会在你们之间产生。

四、引导学生创意制作

1、现在，让我们再回到郊外，看，这优美的风景，不仅吸引了熊猫，还吸引了许许多多别的动物。

（课件出示图片）瞧，调皮的小猴跑过来，叫了起来：“哇，真是个好地方。”说着，就敏捷地爬上了竹枝荡起了秋千。小白兔跳起欢快的舞蹈，天鹅浮在水面唱着歌儿。它们生活在这样美好的大家庭里，快活极了。

2、老师也要给同学们一个创作环境。

[出示布贴风景画②]

这是一个童话里的小天地，可惜美中不足。下面，就请各组的同学利用老师发下去的材料，充分发挥你们的想象力和创造力，把这幅画装点得更加完美。

（学生在轻音乐中开始制作）

看谁做得又快又好，做完后，请把它贴到画中合适的位置，并说说你的想法。

（学生基本完成创作）请大家把手放下，没做完的课后再做，下面，让我们一起欣赏我们的艺术成果。看，同学们的想象丰富极了。现在，这个童话世界是不是更加生机勃勃、五彩缤纷？

阳新布贴中点线面的运用第8篇

作为造型艺术中最基本的语言——点、线、面。就像是文章中的字、词、句一样。由于创作者性格、情绪、文化、背景的差异, 点线面的组合会呈现千姿百态的变化1。我们不难发现在一副好的绘画、设计以及工艺品等视觉艺术中作者对点线面的运用都有其独特的规划与设计。

下文将结合阳新布贴的实图, 以及对相关资料的参考与分析, 对阳新布贴中点、线、面的运用进行一定的解读。

一、阳新布贴中点的运用

点的不同运用给观者带来的感受是不同的。点的位置、大小、疏密以及方向的不同能营造出不同的势的冲击, 进而使观者产生不同的心理感受。阳新布贴中点的运用尤为活泼, 在大量的阳新布贴中发散的点给我们留下深刻的印象。这种以向外发散的点的形式抽象的表现出花盛开的情景, 给人一种生命的张力与视觉的冲击力。

肚兜荞麦花 (图1-1) 这幅作品中向外发散的点抽象的表现出荞麦花盛开的情景, 在凸显其生命的张力与视觉的冲击力的同时四朵荞麦花与下方红色的面分割形成了一个轮转的“卍”字符, 体现出趋吉避凶的内在寓意。

肚兜荞麦花 (图1-2) 这幅作品中以一朵大的荞麦花为视觉的中心点, 向外发散的点抽象的表现出荞麦花盛开的状态, 将生命的张力表现的淋漓尽致。也加大了视觉上向外扩散的冲击力。四周采用布料拼贴带给人生活的气息。

在阳新布贴中除了这种向外发散的点的形态, 更多的是流动于画面之中的点。花瓣、叶子、刺绣出的小图形等在画面中通过作者精心安排。这样的点其内在的生命活力在画面中一个一个的跳动, 这不仅是对画面的点缀, 更是让观者随之深情。

二、阳新布贴中线的运用

相对于点、面而言, 线是最活跃、最富于变化、最具有个性的元素2。在阳新布贴中, 在图样周围用白线绕边, 不仅使其更加结实耐用, 更使图样在黑色或深蓝色背景下凸显而出。

除去这种白线绕边的特色, 观阳新布贴我们不难总结出其布贴中线的运用特点可大致分为两大类, 一是近似对称的向四周延伸, 一是自由活泼的流动与画面之中。

马甲七仙八卦 (图1-3) 这幅作品中马甲上以相对对称形式分布的花藤自由旺盛的生长, 其线条自由活泼, 在不失稳重之感的同时表现出强大的生命力与反映当地人自由自在的生活方式, 亦是对楚文化中浪漫情怀的体现。马甲下方类似点的七仙在造型一致的同时通过色彩区分将其动作整齐的排列, 加强喜庆的气氛。大面积的黑色块是整个图形突出而不缺稳重之感。

包裙双虎双凤 (图1-4) 这幅作品中以对称形式分布的花藤自由旺盛的生长, 其线条自由、不拒形态, 环绕着图样的白线在加固包裙的同时也与黑色底色形成对比突显出图样。整体上表现出强大的生命也突显出当地居民自由自在的生活方式, 更是对楚文化中浪漫情怀的体现。

阳新布贴中除了线的近似对称的向四周延伸, 还有一种一是线在画面中自由活泼的流动。这种不似上者以中间对称的形式流动于画面, 相比之下更显活泼灵动。

麒麟金凤猫儿戏蝶马甲 (图1-5) 中花的藤蔓作为整幅画面中线的构成在画面中自由的弯曲、不拒形态随意的生长, 这种流动与画面之中的线与点的相互结合是当地人生活自由安逸的体现, 更是对楚文化中浪漫的情怀的完美诠释。

包裙狮子滚球 (图1-6) 这幅作品中花的藤蔓作为整幅画面中线的构成在画面中自由的弯曲、不拒形态随意的生长, 却又互不阻拦。其面积占画面大部分空间, 点状的花瓣与叶子丰富了整个画面, 整体上表现出强大的生命也突显出当地居民自由自在的生活方式, 更是对楚文化中浪漫情怀的体现。

在阳新布贴中线的运用看似自由、无拘无束。但细细观察, 这种流动的线给画面带来流动感的同时, 也在无意中引导观者视线随之移动。这种将画面隐意的分割处理所形成的视觉流程真让我们叹为观止。

三、阳新布贴中面的运用

点动成线, 线动成面。面作为平面构成中三大基本形态要素之一, 其在阳新布贴中的运用更能给人充实之感。在阳新布贴中大量的存在通过面积分割形成抽象的图样。童披肩虎在花丛 (图2-1) 这幅作品中通过不同色块间的组合形成抽象的老虎, 不同的面表现出虎的不同部位。这样抽象的色块简洁大方, 沉稳厚实中不失时尚感。

四、阳新布贴中点线面的综合体现

阳新布贴中点线面的应用一般不是单一的, 它是点线面综合的应用。我们不难发现在上述阳新补贴的作品中作者通过点线面的合理的排, 使整个画面和谐丰富。

虎头帽 (图2-2) 中作为轮廓的线使整个老虎的形象突出加大了整个表现力度, 刺绣出的不同小的图形沿着轮廓线在帽上形成一个个连续的点。整幅作品中面的抽象分割, 线的绕边处理, 以及点的丰富点缀。是这幅作品中最丰富精彩的表现。

包裙观音坐莲 (图2-3) 这幅作品中荷竿作为整幅画面中线的构成在画面中自由而随意的生长, 各种花瓣、铜钱等以点的形式错落有致的至于画面之中在丰富内容的同时亦丰富了画面效果。大面积的黑色块是整个图形突出而不缺稳重之感。这幅作品点线面的整体安排使其活泼中不失庄严。

观阳新补贴, 我们不难发现其中面往往起着压住画面, 使整体和谐稳定, 而线和点则是以更自由的方式展现在画面中。而这种动与静的结合, 零与整的处理, 使整体丰富中不失沉稳, 华丽中更彰显大气。

通过上述分析我们不难发现阳新补贴中点线面的应用尤为活泼。作品中点的张力, 线的自由, 以及面的沉稳, 让人叹为观止。

而阳新布贴中点线面的运用不仅是作为隐形的骨架给人视觉上带来美的感受, 它更多的是结合具体的作品, 在饱含着创作者美好期望的手下每一个点、每一条线、每一个面都赋予了相应的寓意。这种从外观直接反应的形式美与内在蕴含的人文情感都是值得我们进一步的去研究与学习。

指导老师:姚菁

参考文献

[1]尹关山.阳新布贴[M].社会科学文献出版社.2010:1~161.

[2]殷海霞.论中国传统拼布文化的传承与再生——以阳新布贴为例.芒种[J].2012年15期.

[3]刘重嵘.阳新布贴的艺术语言特色及其传承.服饰导刊[J].2012年9月第1期.

[4]吴建新.阳新布贴尽显楚风古韵.长沙大学学报[J].2011年第01期.

[5]尹朝阳, 刘钰涵.新传统布贴及其审美功能研究.装饰[J].2011年第06期.

[6]左汉中.中国民间美术造型[M].湖南美术出版社.2006:1~353.

[7]高海军.平面构成[M].中国青年出版社.2010:1~135.

民间布贴画轰动茅台第9篇

高桂芳老人现已寿登耄耋，是退休职工，小时候就喜欢剪纸、绘画。退休前主要研究剪纸，并在老年大学教授剪纸课。经过勤学苦练，她学会了布贴画的制作技艺，红花岗区老年大学鉴于此增设了民间工艺布贴画这门课。从此，不少年逾花甲、甚致古稀的老太太们便迷上了布贴画艺术。很快学员们都掌握了布贴画的制作要领，创作出许多高水平，造型新颖、简洁、明快、颜色艳丽的作品，受到社会各界的广泛关注。不少学员的数百件作品参加遵义民间工艺品展览。其中有二件作品分别获二、三等奖。有两人的作品参加了遵义市能工巧匠大赛获新人奖。

由于高桂芳老人多年来对布贴画的研究、琢磨，已将北派剪纸风格融入了布贴画的创作中，使创作出来的布贴画既有南方细腻特点，又兼有北方豪放风格。她创作的56个民族人物肖像布贴画，将平面与半立体两种风格的制作方法融为一体，受到好评，被遵义市博物馆永久收藏、展出。

在此次旅发大会期间，由高桂芳老人的弟子（学员）年逾古稀的杨正英、杨瑞荣、尹守先、吴文艺4人组成代表队，送去了1000余件大小布贴画，一经展出吸引了不少游人驻足观看。其中“旗袍”、“酒瓶”还被仁怀市文联收藏。

不少仁怀市民说：“我们从来不曾见过这么美的布贴画，真是大开了眼界！”（遵义市红花岗区老年大学邓光应）

《布贴画》教案第10篇

教学目标：

1、让学生初步了解民间古老的布贴画艺术。

2、培养同学们对于美的发现及废物利用的动手能力。教学重点、难点：

1、作品的构思。

2、作品的制作方法。教学材料：

各种布（材质、色彩、花形、形状）、剪刀、胶水、针线等。教学过程：

一、欣赏布贴画作品，布贴画的介绍。

布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。

二、布贴画的制作

1、构思作品主题或因初次创作可准备一张图片临摹制作。

2、用剪刀剪出作品所需形状的布样。

3、拼贴到所准备的底版上或其他衬底。

4、最后用针线加些小点缀或用彩笔收一下零尾即可。

三、动手制作

让同学们动手制作一幅简单的布贴作品。

四、师生点评

让同学们互评作品，对一些优秀的作品及时给与肯定，激发同学们的兴趣。

五、小结

通过这节课我们了解了布贴艺术的特点、制作方法，并通过自己的劳动制作出优秀的作品，希望大家以后会创造出更多更优秀的作品来美化我们的生活。

六、布置作业

布贴画教案第11篇

题

布贴装饰画

教学对象

七年级教学版本

自编

教学类型

手工制作

本节内容一个课时，是以布贴画作为主体进行展开的，重点在于学生利用废旧布料或衣服制作布贴画，本课通过导入布贴画图片让学生了解布贴画装饰艺术，并且通过向学生讲解布贴画的具体制作过程，以激发学生的学习兴趣，然后学生发挥想象力，确定主题，用笔画出所要学拼贴图案，再剪出自己所需要的形状经过色彩搭配，最后拼贴成一幅完整的补贴装饰画，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，通过废物利用，不仅可以美化环境，还可以将自己制作的布贴画送给亲朋好友，以表达自己对亲人的关怀，学会理解他人。

一、教学目标

知识：通过布贴画的图片，让学生了解布贴装饰艺术特点

技能：学会用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画

过程：欣赏布贴画图片—画出图样—剪出所需要的形状—色彩搭配，选用符合画中形象特征的颜色—拼贴制作布贴画

方法：讲授法，示范法

情感态度与价值观：通过废旧利用，使学生体会到劳动创造美得快乐。利用美得东西装饰环境，并学会表达情感关怀他人

二|、教学重难点

教学重点：了解布贴画的制作方法

教学难点：运用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画

三、教具学具

1、教学设备及软件：多媒体ppt课件

2、基本材料和工具：彩色卡纸、布料、剪刀、双面胶、笔等

3、课前准备：废旧布料或旧衣服

四、教学过程

（一）、导入新课（3分钟）

师：同学们，你们的家里都是用什么点缀装饰的呢？学：有装饰画，小饰品，纪念品之类装饰的

师：是的，我们都是用装饰画和小饰品，纪念品来装饰我们的家，因为它们由各种特殊材料制成的，不仅会使我们的家别具一格，独创新意，而且装饰过程中，我们将体会到发现和创造的快乐。

师：今天我们要学会制作的是一种装饰画，是布贴装饰，我看大家都准备了不同质地，不同颜色，不同颜色的布角料。好的，就跟老师一起将这些布角料变废为宝吧！

（二）、教学活动（17分钟）

1、了解布贴画师：首先为同学们介绍一下什么是布贴画？（ppt展示）

布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。（板书）师：了解布贴画的概念，接下来我们一起来欣赏一下优秀漂亮的布贴装饰画。（ppt展示）学生欣赏作品，教师做简单的讲解。

师：布贴画表现手法是通过概括、提炼、加工，利用夸张、变形和抽象的造型艺术手法。(ppt展示)选择布料也非常重要，一般我们的生活中都是哪些面料呢？学：棉、麻、丝、毛、化纤。

师：选择不同质地，不同颜色的搭配会给人产生不同的感觉。布贴画表现题材有动物、花草、人物、风景（板书，ppt展示）欣赏作品。（ppt展示）

2、了解布贴画制作步骤。（板书，ppt展示）（ppt展示制作所需工具材料）（1）、描稿（确立一个主题，在纸上画好图样）（2）、剪裁（按照画面不同的部位采用不同的颜色进行剪裁，剪裁时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确，同时在剪裁时要注意布料的纹理）（3）、剪好后在背面抹上胶水（注意均匀涂抹）（4）、拼贴（将剪裁的布料按照设计意图在卡纸上进行拼贴）3，教师示范制作过程

师：好的，现在老师给大家示范一下具体的制作过程，拿一幅简单的画来讲，这幅是已经做好的，我们来一起制作一下：首先，要准备好白卡纸一张和两张普通的白纸，在白纸上先画出我们想要制作的图案，描出底稿，搭配好所需颜色的布料，开始剪裁；

其次，剪裁时要注意在白纸上先画出要剪裁的图案，我们先来剪一下树干，在纸上画好树干，再剪下，附早布料上按照之前所剪树干的边缘把布剪下来；

然后，在背面贴上双面胶，贴在卡纸上就可以了。画面其他部件都是按照这样的方法来剪裁的，贴时要注意重叠贴法和并列贴法。

4、你们能拼贴出比这些同学更出色的作品吗？能比他们更具有想象力吗？作业要求。（ppt展示）

（1）小组合作用所准备的布料做一幅布贴画。

（大小不限）（2）整体造型，注意画面的色彩搭配

（三）、学生小组合作制作，教师辅导。（25分钟）发挥想象力和独创性，耐心认真的完成作业。

（四）、交流评价，教师总结。（4分钟）

学生展示自己小组合作的作品，并说出最喜欢的作品，及喜欢的理由，互相交流。

师：同学们学会了布贴画，就在家里帮妈妈处理一下废旧的布料，通过自己的巧思妙想，做成一幅漂亮的布贴画，装饰自己的家，或是当亲朋好友过生日的时候，为他们送上我们亲手制作的环保礼物，他们肯定会非常高兴的。老师祝小朋友们今后能制作出更好的作品来点缀生活！

五、教学反思

在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。