做一名有责任心的老师

做一名有责任心的老师（精选8篇）

做一名有责任心的老师 第1篇

做一名有责任的老师

云南省嵩明县牛栏江镇腰站小学：董海云

做好一名人民教师，要具备的条件很多。在若干个职业道德规范中，我感觉一个老师的责任心优为重要。责任心可以树德，责任心一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字，它会形成一种团队精神，形成一种良好的校园文化。就教师责任心问题，我想讲三个问题。

一、责任心是一个人必备品质

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守，尽心尽责的精神，这才是真正的敬业。每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都要负一定的责任。正因为担负着这样或者那样的责任，人才对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自己在这个社会中更好地生存机会。”

工作就意味着责任。每一个职位所规定的工作任务就是一份责任。你从事这份工作就应该担负其这份责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。事业有成者无论做什么事情，都力求尽心尽责的，丝毫不放松努力；成功者无论从事什么职业，都不会轻率疏忽。责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除万难，甚至可以把“不可能完成”的任务完成的相当出色。当懒散敷衍成为一种习惯时，做起事来往往就会不诚实。这样，人们最终必定会轻视你的工作，从而轻视你的人品。粗劣的工作，不但降低工作的效能，而且还会使人丧失做事的才能。工作上投机取巧也许只给你的带来一点点的经济损失，但却可以毁掉你自己的一生。一个有责任心的员工，不仅仅要完成他自己分内的工作，而且要时时刻刻为集体着想。只有那些能够勇于承担责任并具有很强责任心的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉

二、教师更需要责任心

责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

我们学校的学生的特点优为突出，我们的生原素质差，问题学生多。学生普遍存在学习行为习惯差，学习目的不明确，在校期间报着“混”的思想，给学校的教育教学工作带来很大的难度。面对这样的现实，我们对学生的教育更是一项长期的、艰巨的工作，也是一项细致的、反复的工作。每一位教师都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观。要引导学生努力学习文化知识，学习专业理论，提高技术水平。要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹，要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。因此，我们学校对教师要求更高，更需要教师具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。

我认为，作为我们学校的老师，有时责任心比能力更重要。

三、做一个有高度的责任心的教师

1、教育是一种“大爱”，也是一种良知。

责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”.爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。“教师的责任心是职业情感的基础。”一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。

教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，成就自我。

教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。同普高学生一样也需要得到学校、家庭、社会的认可和尊重。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友”师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一部分职高生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要——认知的需要。

2、面向全体，对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校把“让每一个人都享受成功”做为办学思想。就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。

我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。是让违纪的同学承担相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。有没有比处分更好的办法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好氛围。

3、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

事实上，正因为职业学校学生素质不容乐观，教师的责任才更重大，职校生不好管理，才显示出职校教师水平的高超。而我们职业学校是为地方培养有用的劳动大军，尤其肩负着转化和稳定不良青年的使命。所以职业学校的作用不仅仅是为社会培养大批技术性的劳动力，更重要的是为国家和地方的社会稳定做出了贡献。一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和安全的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此作为一名职业学校的教师要正视自己的责任，认识到从事职业教育事业是一项既艰巨又有挑战性的工作，踏踏实实做一名职业学校的教师是我们应有的一种选择，只有培养出合格的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。

4、教育的责任心，就是教师的良心。教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜欢自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类则是把自己的工作看成是光辉的事业。在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。

5、教育的责任心，呼唤情感教育。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。职业学校从课程设置到管理模式都有其自身的特点，专业课程的开设又为一些文化课基础基础比较差的学生提供了发展空间。学生可以自由选择专业，确定发展方向。这种自由普高生是没有的，作为职教老师要充分利用这一资源，重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感；教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求；要为学生提供适当的榜样，最好是来自他们身边的榜样，使他们有认同感；要恰当的运用外部强化，对学生达到某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。一名职业学校的教师应该尽量发现学生身上的闪光点，通过鼓励和表扬来抚慰他们心灵上的创伤。教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能再像初中那样只盯着分数，要有全方位多元化的评价机制，让每一个学生都能在职业学校里获得自信，感觉到自己在职校会有所作为，从而为社会培养出健全心智的合格青年。

6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚定信念。

在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求成功的旅程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了！这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。

古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中“呆”得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做“成功者”。最后一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成“失败者”。

面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚定信心，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局！

有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念；

有什么样的信念，你就选择什么样的态度； 有什么样的态度，你就会什么样的行为；

有什么样的行为，就会有什么样的结果。

有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开始，我们面临的只是眼前的一些困难，我们还没有失败。我们没有理由去怀疑自己，否定自己。我们的工作，也不是哪一个人的事情，是我们团队的事情，是我们大家的事情。我们的团队是个能打胜仗的团队，在我们这个团队中是不允许掉队的。只要我们坚定信心，团结协作，加强学习，研究方法，强化责任，勤奋工作。我们必将战胜困难，迎来我们更大的胜利。

做一名有责任心的老师 第2篇

新安县中岳小学正村镇张军伟

当今世界，教育不仅在人们心中的位置越来越重要，而且已经成为体现一国社会发展和综合国力的重要标志。可以说，未来的国与国之间的竞争是人才的竞争，是综合国力的竞争，是国民综合素质的竞争。而这一切的基础，是今天的教育，今天的教育是否成功又几乎全部依托着今天的教师。因此，教师的素质，特别是教师的职业道德修养水平是至关重要的，教师必须努力提高自身的师德修养。

一、充分认识教师肩负的重任，培养自己崇高的责任感和使命感

培养优秀的人才有赖于高素质的教师，有赖于教师有较高的师德修养。因此，作为一名教师，应时刻想到，自己的每一个教育行为都和中国人的尊严密切相关，自己既然选择了教师这一职业，就必须成为一名有责任感和使命感的老师，把民族的荣辱兴衰铭记心头，要为民族的发展提供源源不断的优秀人才和精神动力。要成为一名有责任感和使命感的老师，首先要做到以下几点：

（一）要对自己有责任感。

当今社会，有许多人过着得过且过的日子，上班混工资，下班找享乐，人生没有积极的目标，甚至于放纵麻醉自己。教师的工作相对清苦，但也相对清闲，因为毕竟收入有保障，且工作量不高并有很多的假期。因此，教师如果没有一点责任感和使命感，更容易在生活中沉沦。要避免这些，教师必须时刻有对教育的责任感。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的，更不可能对国家对民族有责任感。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，能有价值的利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；同时，要对人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”，要认真做好教育中的每一件事，让每一天过的充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。

（二）要对学生有责任感。

第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”。因此，一个教师对学生最大、最好的责任感，首先是尽快的发展自己，使自己成为一名具有专业水准的教师。一名有责任感的老师，自身却没有能力，他又如何去对学生负责呢？曾有人说，要给人一瓢水，自己要有一桶水，在这个信息高度发达的时代，你的一桶水也已经完全不能满足学生的需要，你要有一条源源不断的活水。因此，一名对学生有责任感的教师一定要不断学习，积极思考，永远走在时代的前列。其次，一名对学生有责任感的教师不但应对学生的学习尽心尽责，更要对学生的健康、人格、做人等等尽心尽责。中国多年的应试教育造成了教师的急功近利、目光短浅，只管学生学习而不管其他，结果造成了许多高分低能、成才不成人等现象，这样的教育是不成功的。因此，真正对学生有责任感的教师应着眼于做人的教育，不但要把学生培养成才，更要培养成人。

（三）要对教育有责任感。

不可否认，中国现行的教育存在着严重的问题，然而，这些问题不是一朝一夕形成的，也不是一时之间就容易解决的。我们不能因为她本身有问题就一味推卸自己的责任，一味的抱怨。相反，我们所能做的是，尽自己最大的努力在宽容中去改善她，看一看，那里我们能做的更好，找一找，怎样才能跟上时代的步伐……“众人拾柴火焰高”，把教育的事当作自己的事来做，用未来的目光来看待今天的教育，尽一份力发一分光，这样，中国的教育有一天

也一定会照亮世界。

二、主动向教育大师、名师，认真寻找自身不足与差距，积极提高师德认识和水平俗话说：知人者智，自知者明。师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。只有充分认识自己，并知道自己和他人之间的差距，他才会有真正的提高。因此，教师要真正提高自己的师德水平，首先需要自我认识，需要认真寻找自身的不足与差距。

（一）在思想上寻找自身的差距和不足。

教师要提高自己的师德水平，必须从思想上对师德的内涵和要求有一个全面的认识。从大处说，自己是否真正领会了《教师职业道德规范》的每一条要求，是否对这些要求从内心认可？从小处看，自己是否对学校各种规章制度有一个真正的了解，又是否知道制定这些规章制度的意义是什么？从社会高度来看，自己是否对教师这一社会形象起到了一个正面的诠释和提升？从个人角度来说，自己是否对教师这一称号感到理直气壮？再看一看教育大师和优秀教师，对学生他们是全身贯注、认真负责；对社会、对家长他们是不求回报、无怨无悔；对工作对事业他们是兢兢业业、不知疲倦；对教育他们是无比热爱、无私奉献！他们高尚的师德修养和人格魅力让我们肃然起敬。在对比中，我们不难发现自己的不足和差距。

（二）在实践活动中寻找自身的差距和不足。

提高师德水平的真正意义在于实践，只有在实践中体现，它才不是一句空话，因此，实践是检验师德水平的真正标准。教育实践是由一件件小事构成的：上课、批改作业、处理学生的各种问题……在这些小事中，会体现一个教师的教育水平，更能体现一个教师的师德水平：学生上课不认真，是大声斥责一句，还是弯下腰轻问一句怎么了？学生没交作业，是怒罚重写20遍，还是细心了解一下原因？学生打人了，是不管三七二十一训一顿，还是耐心问一问事情的原因？遇到这些“小事”自己是怎么处理的？再看一看教育大师是怎么处理这些“教育小事”的：一天，大教育家陶行知先生看到一个学生打人，于是就迅速制止并让这个学生到他办公室，学生来了之后，他并没有立即批评他，而是给了他一块糖，说：“这是奖励你遵守时间，按时到我这里的。”接着又给了学生一块糖说：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明你很尊重我，也很听老师的话，是个好学生。”学生迟疑的接过糖，陶行知又说：“你是个有正义感的孩子，你打他是因为他欺负女同学。”说完陶行知又给了他一块糖。这孩子再也忍不住了，哭着说：“校长，我错了，你批评我吧，我不该打人，我不能要你的糖。”陶先生笑了，又给了他第四块糖说：“你已经承认了错误，再给你一块糖，你可以走了。”看了教育大师对教育“小事”的处理，再想一想自己平时的处理，就会知道师德水平的高低在实践中的差距了。

三、树立理想、制定奋斗目标，用不懈的努力、增强自身素质，不断提高师德水平有人说，一个没有理想的人，不可能走的多远。理想是照耀我们走向成功的指明灯，如果一个人没有理想，那无疑于航船没有方向。一个教师没有理想，他就会缺乏高尚的师德，迷失人生的方向。因此，教师要提高师德水平，必须要有自己的理想，要制定奋斗目标，如：决心成为一名骨干教师，成为一名优秀教师，甚至成为有自己教育思想、教育理念的名师，成为对社会对世界有影响有贡献的教育专家。树立了理想，确定了目标，接下来要朝着这个理想做坚持不懈的努力。可以从以下几点做起：

（一）努力提高教育教学技能和业务水平。

在工作中，首先要努力学习教育科学理论，深入钻研专业教材及相关学科知识，提高自己融会贯通、有机整合、举一反三的能力，掌握教书育人的本领，让自己在工作中能轻松掌握一切，以较高的水准完成各项教育教学任务。其次，教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来更好的认识世界，才能更好的赢得学生的信任和尊重，也才能更好的完成教育教学任务。再次，要

努力掌握教师的各项教育技能，让自己的各种技能水平达到较高的层次，并将这些技能熟练的应用于自己的教育教学工作中。

（二）坚持阅读，用阅读不断提高自己的综合素质，做有修养、有个人魅力的教师。有人说，一个老师肯读书，善读书，加上愿思考，勤思考，他就能从教书匠的行列中走出，成为一名真正的教师。苏霍姆林斯基也说“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河……”阅读，对每一个行业的人，都是提高个人素质的有效途径，对教师，阅读更是不可或缺的自我完善手段。阅读，能净化人的心灵，能丰富人的学识，能全面提高人的修养水平，能改变人的气质，能形成迷人的人格魅力。因此，教师应不间断的读书，不但读专业书、理论书、学术著作，还要读文学作品，读杂书，人文、科技、天文地理等等。在广博的阅读中，教师的视野会不断开阔，精神世界会更加丰富，个人修养和人格魅力也会日益提高。

（三）要积极与有着高尚师德的人交往，远离满腹牢骚、不热爱教育的人。

中国有句古话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这是告诉我们，一个人能走多远，关键要看他选择与什么人同行。如果一个教师平时交往的人中，多数对教育满怀热情，心里始终想着怎样搞好教育教学，所处环境人人敬业好学，有美好的教育信仰和教育理想，那么这个教师多数也会成为一个热爱教育的人。相反，如果一个教师处在一个浮躁不安，梦想发财，不喜欢教育的群体当中，那么，这名教师十有八九也不会一直安心于教育行业，即使没有办法离开，他也只会得过且过，不求上进。因此，一名有自己理想的教师，应选择与自己志趣相投的人交往，并互相鼓励，一起走向成功的彼岸。同时，要尽量远离对教育不屑一顾和不安心与教育的人，以免模糊了自己的视线。

做一名温暖的老师 第3篇

记得曾经在一本杂志上看过, 美国老师对待孩子犯错不是批评而是宽容待之、允许孩子课堂上的随心所欲、无论是校长还是老师都是蹲下身子和孩子“平等”对话……我们不难看出, 所有这些的背后是学校、老师对孩子的那份人格上的尊重和发自内心的关爱。这使我想起了一个小故事:一个孩子随妈妈去超市, 刚一进门, 孩子便拉紧他妈妈的衣襟说害怕。妈妈蹲下身子问她怕什么, 这孩子怯生生地指着人群, 妈妈随着手势看去, 可不是吗, 满眼是林林立立、花花绿绿的腿, 难怪孩子害怕。但是, 现实生活中有几个人真正做到用孩子的眼光看世界、看问题了?反思我自己, 我是没能做到蹲下身来感受孩子的害怕, 没能在孩子犯错时报以宽容的心, 没能在孩子完不成作业时耐心地询问情况……一句话, 没能做到想孩子之所想, 没能从内心去尊重他们、去平等地对待他们。这个故事很简单, 但给我的印象却很深刻。

如果孩子生活在受欢迎的环境中, 他便学会钟爱别人。

如果孩子生活在赞同中, 他便学会自爱。

如果孩子生活在安全中, 他便学会相信自己和周围的人。

如果孩子生活在友谊中, 他会觉得他生活在一个多么美好的世界。

给予孩子一份爱, 他们就会拥有一片蔚蓝的天。

正是这些充满哲理、点润生命的语言温暖着课堂上的每一个心灵, 让课堂拥有了温度, 让学生拥有了灵性, 让语文教学不再难于上青天。因为这精辟、耐人寻味的语言背后是深刻的思想大厦的支撑———语文教育要时刻面向人的心灵。所以教语文就是教做人, 教会学生做一个温暖的人。

我想:做一名让学生感到温暖的老师, 就是要发自内心对学生无条件地爱。当学生犯了错误的时候, 不要急着指责批评他, 让我们蹲下身子, 和颜悦色地和他谈谈心吧;当孩子做得不够好的时候, 不要急于下结论, 让我们耐心地帮帮他等等他吧;当孩子哪怕只取得了微不足道的成绩的时候, 不要视而不见, 让我们多说说鼓励的话吧……以真爱育真情, 用真情换真爱。只有真正的爱才能让孩子感动, 被真爱感动的孩子, 才会懂得感恩。

“一切因爱而起, 态度决定高度。”我记得在哪里见过这样的话语, 印象很深刻:作为一名教师, 如果他热爱教育, 就能守得住清贫;如果他热爱生活, 就能快乐地奉献自己。培养热爱的感情, 激发学生热爱语文学科, 要善于抓住学生心理, 像磁铁石一样, 牢牢吸引学生的注意力。我们不必总是板着面孔上课, 以显示自己的尊严, 是不是可以让自己和颜悦色, 坦诚相待, 让学生感到亲切。努力教出真情, 以教师的真情点燃学生的激情。学会爱孩子, 让我们试着去做一名让学生感到温暖的老师吧!那样, 你的内心会变得更加细腻, 神情会变得更加温柔, 话语会变得更加亲切, 情感会变得更加丰富, 视野将更加高远, 胸怀将更加宽阔。到那时你会惊喜地发现:原来孩子们是这样聪明能干, 活泼可爱, 他们不但是“孺子可教”, 简直就是一群小天使, 和他们在一起, 是多么地幸福和快乐。我想:如果孩子生活在温暖之中, 他就学会了怎样去温暖别人。

吴卓红：做一名有责任心的教师 第4篇

从教20多年来，吴卓红始终严格要求自己备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，关心每一个学生的学习与生活，关注每一个学生的成长，注重每一个教育细节。

在语文教学中，吴卓红认真钻研教学大纲和素质教育理论，注重培养学生自主探究、团结协作的能力。课堂上，她总是给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点展示自我的机会，努力让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

在班级工作中，吴卓红注重言传身教、为人师表，她希望用自己的人格魅力去影响学生，促使学生养成良好的行为习惯。

吴卓红爱学生，对学生一视同仁。她从不歧视差生，而是给予他们更多的关心和爱护，比如课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求等，帮助他们树立学习自信心。

吴卓红对学生的爱还体现在日常点滴中。学生病了，她会打电话通知家长，或者亲自把学生送回家；学生病好回校，她会主动给学生补课；天气变化时，她会提醒学生添减衣服……虽然都是些小事，但都是她对学生满满的爱。她说：“很多学生发自内心地感激我，常常让我有一种幸福的感觉。”

做一名有责任心的员工 第5篇

----不可或缺的我们

尊敬的公司领导、各位评委、同事们：

大家好！，今天我的演讲题目是《做一名有责任心的员工》

看到这个题目我想了很多很多，却迟迟无从下笔，如何阐述才能表达心中的那份敬畏与感激，留下一个真实的自我，可以彰显富有责任心的我们不可或缺。

时间回到2010年的夏天，我正式成为了公司的一员，从那一刻开始也意味着，我可以通过公司这个平台和自身的努力，去做一名有责任心的员工了。的确，正如前辈们所说，踏入职场与身在校园有着本质的区别，首先你要转变的是角色，在这里你只有努力实现自己的目标，奉献你的激情，才能不断的进步，因为化需要的是一名务实创新，有责任心的年轻人，而这一切正是我和我的同事要努力去证明的。

刚来的时候，公司组织我们参加了一次拓展训练让我终生难忘，当时有一个游戏就比是大家传递信息的速度，我们都快速的完成了培训老师规定的游戏内容，但最终他告诉我们所做的全是无用功，因为我们为了追求速度，放弃了正确的结果。后来想想，如果当时多一份责任心，可能你是最后一组完成的，但你得到了正确的结果，这结果是对坚持的肯定，他是对有责任心的人的回报。这个游戏让我意识到当时我们的确有激情，想奉献，可是缺少了那份应有的责任心，又何谈结果。

来到综合办之后，更加突出了做事要认真负责的重要性，合同管理中的每一个数据，日常工作中下发的每一份文件，对公司都是至关重要的。作为一个上传下达的部门，所做的每一件事都意味我要肩负起着不可推卸的责任，时刻告诫着自己不能重复游戏中的错误，游戏可以改正，真正的工作中不会给你改正的机会。多一份对工作的敬畏，坚守这份责任心，才是对公司赋予的使命和自我价值的捍卫。

龟兔赛跑是一个大家耳熟能详的故事，多少年来我们都在被这个故事激励着，每一个人都知道乌龟的坚持是取得胜利的关键，但是他坚持的背后正是有一颗证明自能行的责任心，敢于接受挑战，知难而上，不断的坚持，正是我们这些血气方刚的年轻人需要学习的。

转眼间我从一名新员工变成了老员工，这一个“老”字更是一种责任心的需要，当你融入这个公司，你就是这台精密机器的重要组成部分。正如我们所知道的，只要是态度端正了，任何人都能做到有责任心，但是我们如何做到一如既往的坚持这份责任心，这又是我们敲新的挑战，在工作中不做兵油子，让自己永远都站在那个不可或缺的岗位上

最近在书上看到一篇文章，大体意思讲的是一位农夫有两匹马，每天农夫带着这两匹马去拉两车草料，一开始这两匹马都会一块完成，可是后来农夫慢慢的发现，其中一匹马走得快，一匹走的慢，有一天农夫突发奇想，让那匹快马自己拉了这两辆车的货物，最后马也按时完成了，这样几次下来，农夫觉得没有必要再用那匹慢马了，于是这匹慢马就被杀了。

其实这匹慢马本不比快马差，可是是什么原因让农夫感觉他可有可无，很显然慢马懈怠了，难道就不是一种没有责任心的体现吗?我们也可以说农夫不思进取，引入更好地激励机制，两匹马可以拉更多的货物，但是在他现有的条件下，他只会选择把这份重要的工作交给一个更有责任心的快马去完成。

所以做一名有责任心的员工并非是体现在我可以完成这项工作，因为还有一句话叫“逆水行舟，不进则退”，公司在快速的发展，自己却停在原地，这肯定不是责任心的体现，那样的我们只会被时代抛弃。

做一名有责任心的员工，其实并不是一种理想的状态，只要你用心去做，时刻记着自己是公司的主人翁，不管是同公司一路走来，还是刚刚进入这个大家庭，我始终相信，一个有责任感和荣誉感的员工会为公司尽心尽力地工作，同样一个公司也会把富有责任感的员工视为企业最宝贵的财富，这样的你将是那个不可或缺的你，我们都是不可或缺的我们。

同事们，让我们挽起臂膀，共同前进，一起托起更加美好明天。

做一名有责任心的教师 第6篇

比尔•盖茨说过这样一句话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”对于教师来说责任心更是尤为重要，因为我们面对的教育对象是有着血肉灵魂的、心智正在发育、世界观、人生观正在形成的活泼可爱的孩子们。他们的人格是否健全、心地是否善良、是否能够心系他人，将会给每一个家庭带来幸福，将会使社会变得安定有序，将会决定着国家的兴衰。由此可见，教师的责任心和工作水平直接影响到学生的进步和成长，教师的责任之大，可想而知。

“德高为师，学高为范”，说得直白一点，作为老师，我的责任就是把学生教好，教好分两个方面：做人和做学问。

首先我来谈谈教学生做人方面的责任，为人师表，老师要用自己的言谈举止去感染他们，教育他们，使他们分清正邪，明辨是非，正所谓“言传而身教也”。一天之中，老师和学生在一起的时间比较长，因此待人接物、处理突发事件等都要注意细节，力求把每件事都处理得完美，学生虽然不说但他们都看在眼里，记在心上。另外，要时刻以积极地心态去过每一天，以自己的乐观去教会孩子们如何面对困难。学生犯了错误，要公平公正，严格按原则办事，否则在学生们心目中会威信大失，导致以后再处理学生问题时困难重重。除此之外，老师还要注意培养自己良好的行为习惯，以自己的行动告诉学生什么是真善美，无论教他们多长时间都要对他的终生负责，对他未来几十年的发展负责。比如说，老师要求学生上学不能迟到，自己首先就要准时进班，如果有学生迟到了，不能仅仅是给他讲学校的规章制度，还要 上升到做人的高度，作为一个人，和别人约好了几点见面，就得几点到，也许现在上学迟到丢下的知识还能补回来，但是以后呢？也许失去的不仅仅是这些了，可能失去的是一笔大额订单，也许失去的是一个绝好的机会。

作为语文老师，我首先要做的就是精心设计每一堂课，多阅读相关资料书籍，根据课文内容设计好每一个问题，安排好每一个环节让学生们在快乐中，在轻松地氛围中学习知识，使他们不觉得学习是一种负担，而是一件很有意思的事情，逐渐的由“要我学”的心态变成“我要学”的心态。另外，要以教材为例子，让学生掌握学习方法，正真做到“授之以渔”，在实际授课过程中要灵活应对突发情况，不一定非得按教案来，只要能够将知识点教给学生，可以不拘泥于某种形式。另外，讲完一堂课不等于就完事了，与学生方面要抓落实，于自己要常反思，反思自己的收获与不足，多思考多琢磨这一堂课该如何去上，如何能使它更精美，如何使学生乐在其中。

都说要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，学无止境，钻研无止境！这样才能使自己适应今天的新科技、新知识、新理念，因此，在业余时间我常学习一些先进的教育理念和科学育人的书籍来丰富自己，使自己的教育教学游刃有余。

如何做一名有责任心的员工 第7篇

本书主要叙述了工作是人生的重要部分，工作即意味着责任；责任对每个人来说都是一种与生俱来的使命，它伴随着我们生命的始终；对于企业来说，责任是企业的生存之本，也是企业的制胜之本；在激烈的市场竞争中，任何一家想以竞争取胜的公司都必须设法使每个员工有高度责任感以及如何提升企业员工责任意识和培养优秀员工应该具有的职业理念。

目录

第一章 一生使命：拥有一颗责任心

责任心是一种舍己为人的态度，一种发愤图强的干劲，一种把任何事都当成分内完成的精神。责任心首先是对自己的行为负责，也是对自己所在的集体负责，更是完成事业的可靠途径。其最终目的是能够保质保量地完成自己该做的事。

1．人生要有责任心

人活在世上，扮演着不同的角色，也相应承担着不同的责任。上对国家社会，下对亲朋同事，都有不同责任。其中有一项根本责任：要对自己的人生负责。

成功和幸福，是人生的理想和责任。但人生在世比成功幸福更重要的是做人，是不论成功与失败，幸福与不幸都保持做人的尊严。因此，我们也千万不能忘记人生的头等大事：要对自己的人生负责。

每个人的生命都只有一次，自己人生的责任，没有任何人可以替代。责任在特定情形下，是可以替代、转让分担的，唯有对自己的人生责任，每个人都必须而且只能完全由自己来承担。一个人如果将这唯一的一次人生虚度了，绝无机会重新选择一次。

可是，?多人并不知道自己人生要负的责任，活了一辈子，也没有弄清楚自己在世上的责任是什么。很多人对责任关系的确定完全是被动的，在他们的眼中视之为自己的责任的一些做法，不是出于自觉的选择，而是迫于本能、习惯、时尚、他人、舆论或是偶然因素等原因。我们只要环顾四周，就可发现有的人做事，仅仅是为了生存，为了“混口饭吃”；有的人活着，纯粹以金钱权位定义自己的人生；有的人把因偶然因素而长期从事的某种职业，当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己兴趣、性格的事业；有的入一辈子琢磨的就是“身边几个人”，十分看重别人尤其?上司对自己的评价，小心翼翼地为这种评价而活着；有的人甚至以同事、邻居的看法来决定自己的幸福。一个不知对人生负有什么责任的人，他自己的人生必定是随波逐流、浑浑噩噩的；一个不曾思考自己人生使命的人，在责任问题上必然是错位、模糊和盲目的。„„

2．责任：一种与生俱来的使命

3．责任至高无上

4．具有强烈的责任感

5．责任充满力量

6．责任体现能力

7．将责任进行到底

第二章 珍惜工作，活在当下

每一项工作都值得我们珍惜。工作给予我们的，不仅是赖以生存的薪水，它更赐予了我们受益终生的经验、学识与成就。工作是每个人成长进步的阶梯，每一件任务都是一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。

1．每一项工作都不平凡

2．为生存而工作

3．珍惜工作的每一步

4．为自己的成长而工作

5．带着激情去工作

6．接受工作的全部

7．工作着，幸福着

8．用生命去工作

第三章 忠诚敬业，受益终身

忠诚不是管理者愚弄下属的工具，敬业更不是老板监督员工的手段。忠诚敬业的受益者其实就是你自己。忠诚敬业是一种职业的责任感，是一种面对职业的态度，是你承担某一责任或者从事某一职业所表现的投入精神。

1．做最受欢迎的“忠臣”

2．诱惑面前考验忠诚

3．忠诚铸就你的品牌

4．点滴之间皆忠诚

5．敬业：把任务变成机遇

6．公司的事就是你的事

7．做老板最忠实的助手

8．与老板在同一条船上

9．责任比生命更重要

10．塑造最完美的职业形象

第四章 勇于负责，敢于担当

不敢承担责任，逃避责任，既是极不自信的表现，也是自私的表现，更是消极被动的态度表现。想要在平凡的岗位做出不平凡的业绩，想要做一个具有强烈责任心的员工，就必须首先勇敢站出来把责任抗住，并解决工作中遇到的问题。

1．责任心比能力更重要

2．随时保持责任意识

3．清楚责任才能承担责任

4．负责产生多赢局面

5．责任彰显卓越

6．培养勇于负责的工作精神

7．每天多做一点

第五章 绝对服从，对领导负责

如果说服从命令是军人的天职，那么对于企业员工来讲就是一种美德。下级服从上级，个人服从组织，局部服从全局。服从是企业的重要生产力。每一位员工，每一个基层都应该具备这种服从精神，这不仅是对自己负责，也是对企业负责。

1.服从是一种美德

2.服从是员工的天职

3.服从是团结的基础

4.服从：完美执行的密码

5.妥协也是一种的服从

6.服从不等于盲从

7.向对立情绪说“不”

8.最求最高级别的服从艺术

9.与老板融洽相处

第六章 完美执行，对工作负责

执行的目的是创造结果，企业要的结果是利润最大化或与利润最大化相关的结果。没有结果的执行没有任何意义，还可能浪费公司资源。任何没有达到最终所要的行为是毫无价值的。员工靠提供好的结果换取薪水，企业靠提供好的结果创造利润。

1.执行，没有任何借口

2.责任到此，绝不推辞

3.该做的事现在就去做

4.说到做到，立刻执行

5.行动是实现目标的最关键

6.切除懒惰的“毒瘤”

7.主动做一些分外的事

8.反应敏捷，快速执行

9.让责任感贯穿执行始终

第七章 团结协作，对同事负责

团队是一种精神，一种力量，团队精神使员工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。对员工来说，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每个员工身上得到落实。

1.团结有力量，协作没商量

2.打造蚂蚁扑火的团队精神

3.找准你在团队的位置

4.最优协作：瞎子背瘸子

5.遵循团队游戏规则

6.和上司保持一致

7.没有“他们”只有“我们”

8.培养团队责任感

9.信守责任才能成就完美团队

10.责任：企业团队精神之核心

第八章 卓越绩效，对企业负责

要创造卓越的绩效，关键在于员工有没有向卓越迈进的渴望，能否实现自我从优秀到卓越的转变。改进你的工作策略，你就能成为一名优秀甚至卓越的员工，发挥出自己巨大的潜能，从而为企业创造巨大的经济效益。

1.提前完成任务，走在世界前面

2.不把问题留给老板

3.变“要我做”为“我要做”

4.专注：一次只做一件事

5.尽职尽责，尽善尽美

6.锁定目标。追求高绩效

7.业绩：立于不败的真正王牌

8.结果第一，用业绩说话

第九章 感恩谢人，对社会负责

感恩是现代有责任心的员工健康品格的表现。一个连感恩都不知晓人，必定拥有一颗冷酷绝情的心，也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。感恩，既是一种对恩惠心存感激的表示，也是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

1.对工作心怀感激

2.感激老板：建立情谊，实现双赢

3.感激同事：成功大家都有份

4.感激客户:我的业绩因你而卓越

5.感激对手：是你让我如此强大

6.感激家人：我的工作离不开您的支持

第十章 奋发向上，对自己负责

每个员工都有无限的力量，它能克服一切困难，无坚不摧，到达成功的彼岸。具有用于向“不可能”完成的工作挑战的精神、信心和勇气，是一个有责任心的与员工获得成功的根本基础，也是他晋升加薪的重要砝码，更是对自己高度负责的体现。

1.成功秘诀：怎一个“勤奋”了得

2.疯狂工作：爱拼才会赢

3.进取心：向上获取人生价值

4.相信自己：一切皆有可能

5.时刻在做好准备：赢得一切

6.没有失败，只是方法不对

7.愈挫愈坚，挑战自我8.SOS:构筑住危机防护网

做一名学生喜爱的数学老师 第8篇

一、教学内容与生活联系

这其实也就是老师们常说的数学生活化, 数学离不开生活, 生活离不开数学。把课本学习与生活联系起来, 让学生认识到学数学不仅仅是为了考试, 而是为了运用数学。老师们之所以常常抱怨学生难以理解数学问题, 其实是没有把数学问题很好地与生活实际联系起来, 教材中的数学问题本身就源自于生活, 教师在教学过程中如何才能使学生理解这些问题呢?

1、课前认真分析教材的设计意图, 了解设计用意之后, 再深层次的挖掘教材, 灵活使用教材。

2、《数学课程标准》中明确提出:“教学中, 教学应该努力发掘出有价值的实习作业, 让学生在现实中寻求解决方案”。所以设计教学过程时, 要与生活情境紧密联系。

3、教会学生把学到的知识运用到实际生活中去。生活中处处都充满数学, 让学生学会用慧眼去观察生活, 将数学知识用以解决生活中的实际问题。生活中的许多问题都需要用数学知识解决, 只要经常有意识的对学生进行这方面的训练, 学生慢慢就会成为一个生活中的有心人。

二、做一名学生喜欢的数学老师

做一名让学生喜欢的数学教师是教好数学的前提, 只有让学生喜欢你, 才能对你的数学课有所期待, 在这样的前提下, 数学教学才是有效的。那么如何做到这一点呢?方法有三:

1、多和学生交流、沟通, 成为学生的朋友和亲人。其实, 为人师者, 本身就很容易占据学生的心灵, 学生很乐意与老师亲近, 教师利用学生的这种心理, 很容易走进学生的心灵, 对于低年级的学生, 可以时常牵牵他们的小手, 轻抚他们的脑袋, 多与他们做做游戏;而对于高年级的学生, 可多与他们交流、沟通, 听听他们的心声。长此以往, 教师自然就成为学生心目中的朋友和亲人。

2、要有过硬的教学本领。要做一名真正让学生喜欢的教师, 做到让学生从心底里佩服, 还必须有过硬的教学本领。这是作为一名数学教师必须具备的业务素质。做到这一点, 首先就是要熟悉教材, 做到对小学的十二册教材哪一内容在哪一年级哪一册了然于胸;其次, 要能够运用巧妙的方法, 特别对于一些难题的解答, 能够深入浅出、化难为易。做到这些, 学生自然就会对你佩服的五体投地。

3、教学方法多样化。从小学生年龄特点来看, 他们对什么事情都充满了好奇, 但集中注意力的时间较短, 并且抽象思维还不够发达, 所以教师在进行教学时, 要注意采取多种多样的教学方法, 让学生感觉到数学不难学, 并且还很有趣, 从而树立起学好数学的信心。

三、强化教学过程, 淡化考试结果

学习的目的是用于指导生活、服务生活, 但在目前的教育形式下, 不少教学是为了让学生考高分。作为学生, 如果他们考不好, 少不了挨老师的批、挨家长的骂, 这也成为时时悬在学生头顶的一把利剑, 所以一部分学生是因怕而学, 而不是因爱而学。学生本着这样的态度学习, 学习效果肯定是要大打折扣的, 而作为教师应该淡化考试, 消除学生的“考试恐惧症”, 还学生以轻松之身, 使之在身心愉快的前提下学习。

总之, 作为一名数学教师, 让课堂告别枯燥单调的公式计算, 让学生轻松愉快的完成学习, 是我们永远的追求, 也许做到这一点并不容易, 我们要付出很多, 但我相信只要用心去做, 即便是一条荆棘的道路, 也会开出朵朵美丽的小花。

摘要：我们的教师常常埋怨数学难教, 而学生们也觉得数学不好学, 这到底是什么原因呢?如何才能使数学课变得生动活泼, 教师容易教、学生容易学?本文从结合自己的十几年的小学数学教学对此做了简要的分析。