收获着幸福——班主任工作总结

收获着幸福——班主任工作总结（精选14篇）

收获着幸福——班主任工作总结 第1篇

伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学年又要过去。回顾这一年，有成功、有失败、也有收获。

一、工作中快乐着

“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭。今年，我本学年担任中二班、大二班班主任，做为班主任，班级工作更要精细化，要用爱心、耐心关爱孩子健康成长。精心、细心做好班级管理工作。特别要重视对特殊儿童的教育。我班有一位比较特殊的孩子，已经中班了，但走路还走不稳。不会说话，只会发几个简单的词。面对这样特殊的孩子，我更是倾注和付出了更多的爱心、耐心。带孩子们散步时总是拉着他的手，扶着他走楼梯；午睡时，帮他穿脱好衣服、鞋子；吃饭时，有些饭菜他咬不动，不会吃，我就把肉给他撕碎，再喂给他吃；还一遍遍不厌其烦地教他说话、发音。要当好班主任，首先就要爱孩子，这样才能教育好孩子。要让每个孩子感到老师是关心他、喜欢他、爱他的。为了孩子的健康成长，要用自己的爱心走进孩子的心灵，尊重孩子、赏识孩子。只有这样，班级工作才能顺利展开。

平时利用早晚接送幼儿的时间与家长交流，及时沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，及时通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。有情况及时家访，对身体较弱，缺勤较多的幼儿经常主动进行电访，期末写好幼儿发展情况报告册，并做好家访工作。同时，努力做好特殊家长的沟通工作，使其能理解、肯定我们的工作。

本学年担任中班、大班教研组组长，围绕工作目标，制订计划认真组织开展教研活动，开展问题挂牌式讨论，展开专题研究。开展案例评析、个案研讨、课题研讨、集体备课活动等。发挥现有名优教师、学科带头人的示范、引领作用，作为学科带头人，认真上好展示课。真正做到以教研促教学，发挥教研组的作用。重视对青年教师的培养。挖掘个人潜力，鼓励青年教师争上公开课，促进青年教师的专业成长。每周五做好“新课程研讨日”活动，积极发表意见，认真修改教案。并多次参加园内组织的参与式培训。负责的大班教研组评为园级先进教研组，推选参加平湖市级优秀教研组的评选。

二、收获着幸福着

在日常的教学工作中，我也严格要求自己，在教学上，坚持理论联系实际，学习新纲要、新课程，不断更新观念，积极参与教科研工作。201010论文《走进节日，凸显传统节日教育的价值与魅力》平湖市级论文评选二等奖。平湖市级课题《幼儿传统节日教育的探索与研究》已结题。每月撰写二篇教育教学笔记及时上传新教育博客。2010年6月评为园学科带头人。在园级“早期阅读”教案设计比赛中获二等奖。在园级读书笔记评选获得中获“优秀读书笔记奖”。在第三届“陶园之春”活动中评为“教人求真奖”。在班级环境创设评比中获优胜奖。所任班级中二班评为园级先进班级。文章《“爱”在细微处》在园级真爱杯博客沙龙评比中获优胜奖。上半年参加园“真爱”教育展示课，执教了中班学数学活动《送给爸爸的礼物》、中班家长开放日活动中，上了中班美术活动《棒棒糖》。下半年参加园级学科带头人课堂教学展示，执教了大班美术活动《有趣的连环画——神奇的树》。认真辅导幼儿各项活动，在园级幼儿故事大王比赛中，二名幼儿获一等奖，两名二等奖、两名三等奖。辅导60名幼儿参加了平湖市教职工运动会开幕式表演。

“教育是心的唤醒”，西方教育前辈的要理之言，道出了教育的内质。为了让孩子接受我们的教育，让我们的心灵与孩子的心灵产生共鸣。幼儿教师的职业确实是操心的职业。虽然辛苦，但为了孩子们，我无怨无悔，我将用细心、爱心、耐心继续努力做好幼儿工作，在平凡的岗位上，默默地奉献，期望孩子们茁壮地成长。

收获着幸福——班主任工作总结 第2篇

收获着幸福在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。我们感受远程研修，我们在研修中成长，我们感谢远程研修，我们在研修中收获，我们感动远程研修，我们在研修中幸福„„

收获着幸福——班主任工作总结 第3篇

一、引领观念:领导干部既要抬头看路又要低头拉车

当今社会瞬息万变, 领导干部是带领全体教师穿越万变局势的“舵手”, 只有“舵手”调整对了方向, 并且“开足马力往前冲”才能驶向和谐与发展。“抬头看路”是胸怀大计, “低头拉车”则是踏实肯干。作为一名合格的领导干部既要有谋略又肯干事, 才有能力解决发展中遇到的复杂情况, 才能当好“舵手”, 带领员工“乘风破浪”。园长的思想观念就是幼儿园发展的旗帜, 观念引领、文化治园是管理的最高境界, 社会越发展文化观念越突出。幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育者从重要性看, 远比小学、中学、高中、大学的重要的多。

作为幼儿园的管理者, 更是任重而道远。“抬头看路”就是园长要有前瞻性的眼光, 拥有多元智能的幼儿观, 发现每个孩子的闪光点, 最大程度的挖掘每个孩子的潜能;拥有新型的家长观, 让家长为我们做口碑, 赢得家长的认可, 通过家长我们会打开一扇窗, 我们会赢得更大的市场。“低头拉车”低头是一种姿态, 拉车需要吃苦, 做“老黄牛”就不能懈怠, 要有一种执着追求的精神。业精于勤, 荒于嬉, 干事业就要实干, 要脚踏实地, 永不放弃。管理者要放下身段, 不仅是教师的工作伙伴, 更是姐妹亲人, 对教师心存感激, 尊重、理解、关心、体贴, 任何成就获得都是老师的功劳。服务教师、帮助教师, 以人为本需要做人的工作, 以你的苦为苦, 以你的忧为忧, 以你的乐为乐, 以你的成就为成就, 以你的成长为成长。让每一名教师具有成就感, 努力创造条件挖掘潜力, 每位教师的潜能得到最大的发挥, 将是幼儿园最大的福气。

二、建设文化:树立文化品牌凝聚人心形成合力。

文化是观念转化为教育行为的过程。没有文化既没有精神没有灵魂。克林顿说:北京要想超越美国100年足以, 纽约要赶上北京1000年也不够, 因为美国缺少的就是北京丰厚的文化积淀。

在牵动全国人民的十七届六中全会中, 首次将“文化命题”作为中央全会的议题, 提出“弘扬中华文化”的论断, 意在强调文化体制改革要善于汲取中国历史文化的营养。近三年来, 幼儿园将国学经典课程作为特色大力开展, 高度重视校园环境的育人功能, 按照现代与历史和谐并存的要求, 因地制宜, 有意识地挖掘国学文化内涵。走进教学楼, 各种国学文化元素随处可见, 更将经典传统文化思想融入幼儿一日生活, 让浓郁的国学文化洋溢在幼儿园的每个角落。在耳濡目染中陶冶孩子的情操、规范孩子的行为、培养孩子高尚的道德品质。同时, 提升了友爱幼儿园办园品质, 彰显其国学特色。

园长同样也是文化, 园长不仅属于你自己, 更属于幼儿园, 好园长带好幼儿园, 对每一名教工、每一个孩子高度负责的态度建设个人的园长文化。衣着清爽得体, 办公室干净一尘不染, 做人做事一样干净整洁, 从园长身上看到品质、品味、宽容、敬业, 有什么样的园长就有什么样的员工, 真正起到领袖作用。在协助做好焦庄乡新建幼儿园的工作, 团队感受到来自上级领导的关注、支持、关怀、温暖, 更加为整个团队的荣誉感、奉献精神而感动。她们克服“天冷、地远、人少”困难, 以刘园长为首的班子成员亲自实地考察、策划方案, 制定切实可行的建设计划、招生造势、园内文化、特色展示、室内布置等多项工作, 组织业务骨干冒严寒雨雪亲自上阵, 和老师们一起共同谱写了一曲帮教风雪情!增强凝聚, 发挥全园优势, 是幼儿园取得成功的法宝。

三、激励教师:坚持四个始终打造幸福团队

幼儿园始终有一个目标, 个人与团队共存的目标, 园荣我荣、园衰我耻, 倡导教师:我因友爱而自豪, 友爱因我而幸福。始终有一个意识, 终身学习完善自我不断超越, 一个人肚子里有了书, 就有了光华, 让自己成为发光体, 方能与世界的灿亮接壤。始终有一个恒心, 责任到位负重奋进开拓创新是争一流。始终有一个胸怀, 能吃苦、能忍让、能容人, 以幼儿发展为本心平气和办教育。

让教师在工作中寻找幸福感, 从事业工作中找到幸福感。我们认为“学会享受”是开启幸福之门的金钥匙, 要学会从积极、乐观的角度看待每一件事情, 学会用欣赏的眼光看待周围的一切, 时刻发现工作中的美、生活中的美。聪明的人, 凡事都往好处想, 以欢喜的心想欢喜的事, 自然成就欢喜的人生;世间事都在自己的一念之间。我们的想法可以想出天堂, 也可以想出地狱。

享受工作:只有以充满感情的、艺术的、审美的、创造的态度对待这份工作, 才能体验到成就感和自身成长的幸福。享受孩子:看着孩子们由一个个蹒跚学步、任性、淘气的小娃娃成为懂礼貌、善交往、乐助人的小精灵, 那种由爱的付出而收获的喜悦, 能得到自身价值的满足, 使人获得一种超越物质、超越生命的幸福。享受失败:面对一时的挫折和暂时的失败, 教师要换个角度去审视它, 学会勇敢地承受每一个挫折, 微笑地面对每一次失败。

活着．工作着．收获着 第4篇

医生告诉我，这种病的5年生存率为20％。“今后的路该怎么走……”我一遍一遍的问自己。我在病床上辗转反侧思考了3天，最后，终于想明白了：病魔这玩艺既然来了，你只管悲伤有啥用，关键的是要积极配合医生治疗，力争达到最好的医疗效果；再说，就算是来日无多，也不应该毫无意义地舍弃啊!该干什么还干什么吧，不求活得精彩，但求活得实在。

于是，我拿起了丢在一边的自学考试课本，认真的研读起来。这病魔仿佛也善解人意，选在这时候“莅临”，怕是不会耽误我10月底的自学考试啦。这样一想，我倒乐了，便把病魔交与医生处理，我自一门心思地复习迎考，除了动手术的那几天处于昏睡状态外。术后第三天，我又拿起了课本，让思想在知识的海洋里畅游，用以忘却身体的痛楚……在住院的40多天里，我不仅全面地学习完了10月份自学考试要考的内容，还将买了多年而一直没空读的长篇名著《日瓦戈医生》从头至尾、非常过瘾地读了一遍，接下来又重读了《红楼梦》……在那段日子里，我心里每每会发出一种感慨、一种庆幸：好多年了，始终忙忙碌碌，现在终于有时间可以静心读书了……

9月下旬，我出院了。在家调养了几天，伸伸手、踢踢腿、扭扭腰，觉得身体各部位零部件运转已基本正常，无甚大碍，便去厂里上班：同时继续为自学考试做最后的准备。当然，一个星期一次的化疗也是我的一项重要的议事日程。

有朋友来看望我，见我一如既往地忙碌着，颇为惊讶，戏说我比以前更忙了：除了忙工作外，还要忙着生病，忙着治病，还要忙着自学考试；也有朋友似乎心有不忍，劝我道：“还是放弃自学考试吧!你这样……得不偿失呀……”我明白这话的潜台词：这自学考试容易吗?淘汰率在70％以上，健康人尚难过关，何况你现在这种身体状况……再说了，即便拿到了文凭，对于你又有什么意义呢?属于你的日子毕竟不多了。我淡淡地一笑，说：“我总得做一点什么，一点事不做那多难受。还有，这年头不是越来越讲究生命质量吗?我也该‘质量质量’啊!”10月底我依然走进了自学考试的考场，并取得了预期的成绩。

1995年3月，我在手术后的第二次复查中查出膀胱癌复发。我请求医生抓紧时间为我手术，终于赶在4月下旬的自学考试日期前康复出院。同年10月28日，是我3年学业的最后一次考试，不巧的是，恰逢我每半月一次的化疗日。为了不耽误考试，我一大早就赶到了医院，做完化疗后只休息了5分钟，便不顾医生的劝阻匆匆赶往考场，但还是迟到了40分钟，按考场纪律应该不让进了，但在我说明原因后，监考老师破例应允了我。这一年，我顺利的通过了最后5门功课。至此，我全部功课合格，获准毕业。回想起3年前全市和我报考同一专业的考生共有70余人，到第三个年头上，只剩下了19人，而现在如期毕业的仅有3人，我是其中之一，我感到了一种成功的喜悦。

3年的自学，为我打下了坚实的基础，有了专业知识的支持，工作起来愈发得心应手。我所编辑的厂报越来越受到领导和职工的好评，并多次被评为优秀企业报一等奖，我本人也多次获得“优秀党员”、“先进工作者”、“优秀员工”等荣誉称号；同时，由于对新闻业务的日益娴熟，使我的工作效率大大提高，便有了时间和精力重新操起搁置了许久的文学创作。这些年来，我发表了小说、散文、言论等作品近百篇。

收获着幸福——班主任工作总结 第5篇

海门市长春初中

陈守业

尊敬的各位领导、各位来宾，大家好：

今天我汇报的题目是《工作着所以幸福着》

在我校进行的责任教师评选活动中，我十分荣幸的被评为“长春初中责任教师”。面对这一殊荣，我在激动之余心中还有一丝不安，因为我知道自己只是在平凡的岗位上认真的工作，并没有做出什么轰轰烈烈的业绩，没有什么催人泪下的故事，而在座的许多领导、老师爱岗敬业，将一生的精力都献给了教育事业，与你们相比，我所做的一切还远远不够，我只是凭着对党教育事业的忠诚，对学校的热爱和对学生的一颗爱心努力地工作着，并因此而幸福着。

我叫陈守业，海安人，1992年毕业于南通师专。一开始在麒麟中学任教了三年高中历史，做了三年高中班主任，95年调至长春初中工作至今，也就是说新长中有学生的第一天起我就来到这里工作，我亲眼目睹了新长中发展变化的轨迹，见证了新长中创造的一个又一个辉煌，我对长春初中是有着深厚感情的，在长春初中这个讲台上一站就是16年，扪心自问，可以说我对长春初中是负责任的。

今天，当我站在这里，讲述自己的责任心，我更加清楚，是什么让我执着于三尺讲台，是什么让我无怨无悔的挥洒着自己的青春和汗水，因为我爱上了这个太阳底下最光辉的事业。我们在社会中生活，扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任，我在长春初中扮演着许多角色：初三政治教师、教导主任、初三（4）班班主任，因此我也承担着比别人多得多的责任。

作为一名初三政治教师，把政治课上好是我义不容辞的责任和义务。我充分挖掘教材资源，结合现实生活，让每个学生既感受到政治的科学严谨，又感受到它的通俗和趣味，生动的课堂调动了学生，学生很喜欢上我的课，慢慢的，辛勤的付出与耕耘收获了丰厚的回报。本人于1999年，2002年，2003年三次获得海门市初中政治教师优课评比第一名，1999年，2003年两次获得南通市初中政治教师基本功大赛二等奖，先后执教了8节海门市级公开课。97年开始我任教初三政治，每年中考我校都取得了优异的成绩。15年来，我校有14年中考政治成绩名列全市乡镇初中前三名，有六次获得全市乡镇初中第一名。2000年，我校中考政治成绩超过了东洲中学、海南中学，写下了海门教育史上的神话。本人一直担任初三年级绝大部分班级的政治教学，并且本人执教班级的中考政治成绩一直领先于其他同仁。

作为教导主任，我的主要工作是分管初三年级的教学工作，到目前为止已分管初三年级10年了。我知道我的任务艰巨，责任重大，肩上的担子很重。我对自己严格要求，树立榜样力量，带领初三年级教师艰苦奋斗，勇往直前，“校兴我荣，校衰我耻”的理念使他们产生了巨大的凝聚力。人人讲奉献，人人讲拼搏。让更多的学生进入高中学习，让更多的学生考取公费高中，是肩负在我们每个初三老师身上的担子，能不能调动所有教师工作的积极性，将每个老师的潜能都挖掘出来，是我一直思考的问题。在这里我要感谢理解和支持我的初三老师们，感谢支持和关心我的长中领导，正因为有了他们的支持和帮助，才有了我在工作中坚持不懈、努力拼搏的动力，正是由于他们的辛勤付出，才有了我校连续6年百分考核一等奖的辉煌业绩，我可以自豪的说：“我校初三教师群体是一个负责任的群体。他们不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中体现。”

如何做一个让学生喜爱的老师，是我一直追求的目标，在人们的心目中，班主任工作琐碎、麻烦，但没有做过班主任的老师，是无法感受到做班主任的乐趣的，更无法达到师生心灵相通的境界。工作19年我做了14年班主任，其中初三班主任7年，深深体会到与其说学生需要的是一位严格的师长，倒不如说学生需要的是一位从心灵到生活上都能给予他们引导和帮助的良师益友。凭着领导、老师的关心、支持，家长、学生的积极配合，以及本人对工作的热情和对学生前途负责的高度责任感，在班主任工作中，我取得了优异的成绩。早在1997年我就被评为“海门市优秀班主任”，98年中考是新长中第一届毕业生，我校共考取海中公费9人，其中我班就录取了7人，2008、2010、2011连续几年我都担任初三班主任。就拿2011年中考来说，去年下半年刚接手三（6）班时，我班平均总分全年级最低，在我的调教下，今年中考三（6）班录取高中人数为全年级最多，共录取高中28人，其中公费高中27人，达包场中学统招线以上9人。

近几年，我连续接任初三班主任，在我刚接手的几天，就有个别学生打架，顶撞父母、老师，上网吧，夜不归宿，纪律涣散等现象。对此是粗暴斥责还是进行耐心的说服教育呢？我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他们，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚感情，激发起上进心，本人的做法令学生感动，自觉改正了不良的行为。

在实际工作中，本人注重感情投入，用我的爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的情感真空，使师生感情逐渐加深，为说服教育学生打下了重要的基础。如学生卞江健，全校大名鼎鼎，脾气倔强，持强凌弱，经常打架斗殴，甚至打自己的父亲，不服从老师的管教。卞江健原来是（3）班的学生，去年当我接手三（6）班时，毛校长找我，要求放到我班来。一开始我夜里都睡不着觉，担心我能否管得住他，他给三（6）班带来的负面影响有多大？三（6）班学生家长有意见怎么办？去年11月份的一天，他没来学校，我打电话去问家长才知道，他双休日去网吧，父亲管教他，他又打了父亲。父亲没办法，一气之下把他关到麒麟神经病医院。我知道消息后，与其父母进行了多次沟通交流，五天后我与他家长一起把他接回了学校。

对卞江健同学的转化工作花费了我大量的心血。我走访了他的家长，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说：“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”我还走访了教过他的老师，他们反映这个学生不能严格要求自己，毛病很多，老师们对他感到很头痛。针对这些情况，我做了家长的工作，希望家长改变教育方法，让孩子感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且耐心地说服卞江健，使他理解家长望子成龙，恨铁不成钢的急切心理和天下父母没有不爱自己孩子的道理，并指出卞江健在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。平时，我特别注意对卞江健的观察，每当他取得一点点进步，我就及时表扬、鼓励他，提出更高的要求，坚持正确引导。通过我经常性的耐心细致的说服教育，生活上无微不至的关心帮助，现在他已经变成了一个听话懂事的孩子。他在给我的一封信中这样写到：陈老师，你是我一生中遇到的最好的一位老师，我永远不会忘记你。

我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，更重要的还是一个“勤”字，就是勤勤恳恳的工作，一心扑在班级工作中，用自己的行动去感染学生，因此我非常注意自己的表率作用，要求学生做到的，本人首先做到，要求学生不做的，我自觉不做，时时刻刻严格要求自己。自从接任班主任以来，我就坚持天天跟班，早上晨诵前，中午静校时，晚上寄宿生晚自习前，我会准时出现在教室里，天天如此从不间断，与学生进行心与心的沟通交流，了解一天中班级的课堂纪律，学生的作业完成情况等，听取纪律检查委员一天工作汇报，对问题及时解决。我还经常深入宿舍了解学生生活情况，及时解决他们的困难，检查督促学生搞好宿舍卫生，加强团结，创造一个良好的生活环境，真是“眼睛一睁，忙到熄灯”。不管多忙，我从来没有放弃过班主任工作，因为我舍不得离开可爱的学生。双休日我很少去海门，海门的房子一直空关着，开学至今，我海门只住了2夜，因为我觉得双休日是与家长沟通交流的好机会，我内心一直牵挂学生双休日在家的表现，我双休日经常在校通过家校通给家长发信息。开学至今，我已给家长发送了近百条信息。

承担责任，往往伴随着获得回报的权利。由于我的辛勤付出和我突出的贡献，本人于1999年被海门团市委、海门教育局授予“海门市十佳青年教师”的光荣称号。2008年获得徐有庠奖励基金。2009年被评为“海门市功勋教师”。2010年1月被中共海门市委市政府授予三等功。三次受到市政府嘉奖。

我是一名普通而平凡的农村初中教师，我只是做了一些我该做的工作。我只是长春初中教师中的一个代表，在我校像我这样努力工作无私奉献的教师还有许多许多，正是由于他们的辛勤付出才使我们长春初中“办好一所学校，成就一代孩子，造福一方百姓”的办学理念得以充分实现。

是啊！做教师久了，有的老师出现疲惫感、厌倦感，这是可以理解的。但是我们选择了做教师，就要追求作为教师的一种生命价值，要学会寻找教师职业的幸福感。我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，身正为范”的诺言；我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下！

收获着幸福——班主任工作总结 第6篇

——班主任工作点滴体会

作为一名教师是辛苦的，作为一名班主任更是辛苦的。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，十几年来的班主任工作也让我深刻体会到班主任工作的琐碎而复杂。人常说，一分耕耘，一分收获，做班主任工作更是这样要。当好一名班主任，必须做到“三心”、“四勤”、“五参与”。一、三心”即爱心、真心、信心

1、爱心是打开学生心灵的一把钥匙。班主任只有像父母对待自己的孩子一样，用爱心去关心他们，教育他们，这样才能使师生之间建立起牢固的感情基础。因此班主任不仅要在课堂上倾注爱心，而且要在课外全面了解他们的家庭环境，对缺少父母呵护的、家庭生活贫困的学生，要多给予关心和帮助，消除他们的自卑感，帮助他们提高身心健康。

2、真心是沟通师生感情的桥梁。班主任与学生之间不仅仅是师生关系，还应该是平等相处、赤诚相待的朋友关系。师生之间往往因为年龄、喜好的差异产生代沟，沟通经常是“没有硝烟的战争”，师生之间总有一面厚厚的障壁。唯有朋友的诚心加上老师的爱心，才能使学生与老师的交往化紧张为轻松，消除他们心中的“恐师症”，使学生在和谐友好的氛围中接受教育。从事班主任工作十多年来，我常常站在讲台上因为发自肺腑给学生讲道理，泪流满面，有时泣不成声。无论课内外，我都用一颗真心去和学生交往。

3、信心是班主任管理好班级的先决条件。任何时候，班主任都要有旺盛的精力，以百倍的自信来引导学生探求知识、挖掘生活的奥秘。班主任正如古代的将军，一个军队的士气都因他而振作，如果将军没有必胜的勇气和信心，试想整个军队肯定会不战而败。只要班主任满怀信心，即使是基础差、班风不整的班级，也能突破难关，进步进步再进步。

二、“四勤”即脑勤、眼勤、腿勤、嘴勤

1、脑勤 要求班主任脑子里经常装着每个学生的情况，要勤于思考，想点子，出对策。以 科学 先进的 方法 管理班级。

2、眼勤 要求班主任对学生的人和事勤于观察和发现，好人好事及时表扬，这样能及时掌握学生思想动向和行为 规律，准确地了解他们的进步情况和存在的 问题，以便有效的实施教学管理工作。

3、腿勤 要求班主任经常参加学生的各项活动，还要勤于课后家访，勤于搜集任课老师的意见，勤于分析不同的评价，全面了解学生的家庭、社会、学校生活，使之协调发展。

4、嘴勤 班主任要学会“婆婆嘴”，要经常对学生进行思想教育、纪律安全教育等。此外还要经常找学生谈心，敞开心扉的去谈，走进学生心灵的深处，弥补观察的不足，巧妙疏导。对学生中不良习惯及时引导和教育。

三、“五参与”即参与学习、参与管理、参与生活、参与劳动、参与活动 “五参与”是班主任搞好班级工作的有效途径，使沟通师生关系，完成教育工作的重要环节。这样才能与学生打成一片，以便更好地开展“双边”活动，为学生人生观、生活技能的形成奠定良好基础。

总之，要想把班主任工作做好，是需要耐心和恒心的，只有坦诚、循循善诱，才是卓有成效的育人之道，这就要求班主任时时处处为学生着想，随时了解学生的思想、学习动态，尊重学生的主体地位，树立其自身的信心，才能有利于学生健康个性的形成，我们要向着这个目标不断努力努力再努力的迈进。

收获幸福——班主任教育叙事故事 第7篇

有一天在逛街的时候偶遇自己曾在黄冈所带的那一届学生中的赵某某的家长。那位家长见到我非常高兴且热情，老远就喊我：“李老师，您逛街呢！”当时，见到他，我也很是高兴，好几年不见了，但那感觉仍像是一对久别的老朋友一样。想起他家的女儿，我的脑海中便浮现出了一张圆圆的俊俏的小脸，那是一个看上去非常小的女孩。

最典型的是当时班上还有一个男孩，叫杨某某的。刚接上这个班，杨某某着实把我吓了一跳：高高的个子，慢慢的语调，脸浮肿，说起话来颤颤微微，坐在班上最后一座，还没有同桌。经打听，才知这个男生的经历。那是一场惨烈的车祸，那一年这个男孩子刚６岁，在路边的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很结实的沙块，顺着沙子从沙堆上滚落下来，正巧一辆大卡车从公路上飞驰而过，将杨某某连压带挂拖出了好几米远。当时的路上和围观的人都吓呆了，他的妈妈冲上去将杨某某抱起来大声哭喊。当时人们都认为杨某某不行了，一定抢救不过来了，可幸运的是他活了过来，虽然由原来聪明漂亮的一个小男孩变成了一个有些笨傻、迟顿、唯唯诺诺的男孩，可毕竟还是捡回了一条命。

因为是大四见习，接上这个班，我倾注了所有的爱在这些学生身上，每天我早到晚回，学校的车棚里每天第一个到的便是我的车子，同学们都形成了一个习惯，进校第一件事便是朝车棚望，当望见我的车子，他们便如同回家见到妈妈一样，心中满是踏实与欣慰。对待这些学生，我精心呵护他们，课上课下从不放弃任何一名学生，包括杨某某。我都会提问、鼓励他。他妈妈说，他最喜欢的老师就是我了，为了报答他心中的这位可亲可爱的老师，他每天五点就起床，看书。因为他不想辜负我对他的关心和照顾。确实，功夫不负有心人，在我所教他的那几年中，他每次数学考试都在８０分以上（我所教的学科）。每次看到、想到他的成绩，我都会感到莫名的欣慰。

在课例研修中收获着、成长着 第8篇

课例研修是以课例为载体、在教学行动中开展的教学研修活动, 没有具体的课例, 没有实实在在的教学行动, 课例研修就是一句空话。我们在研修的过程中, 对每一个细节都认真准备, 尽心研讨, 大胆地尝试教学设想, 每天都感受到了进步的快乐。

—、课堂观察不再是被动观察, 而是具有针对性

课堂观察是在课堂预设的观察点上更为细致、量化的研究工作。为此我们课例研修小组的教师专门一起设计了课堂教学观察量表, 有观察教师行为的, 有观察学生回答问题情况的, 有观察教师移位的, 这样教师在听课过程中就具有针对性。在议课时, 每个教师就可以根据各自观察点的记录, 用事例和数据来说话, 大家都有话可说, 避免了传统评课时教师说到最后无话可说的局面, 也便于下一轮教师授课的教学改进。

二、把握和调控好课堂问题预设和生成问题

结合课例研修的主题, 我们选定的课目是《风雨中我在成长》。刘居峰老师进行了第一轮上课, 课堂上学时基本上是按照刘老师预设的问题来进行的, 但他们对问题的挖掘不够深入, 如乒乓英雄邓亚萍的事例挖掘得不够到位, 而且在课堂上学生几乎没有问题生成, 尤其是对“战胜挫折的方法”的处理是刘老师自己导出答案, 而不是让学生分析而得出的。因此在王世超老师的第二轮上课中, 我们创设了一些情境, 对每个问题重新设计, 让邓亚萍的事例贯穿两个问题, 使她的事例得到了进一步的挖掘。但在评课时, 带教老师说可以让邓亚萍的例子贯穿整个教学过程, 从材料中摘出关键词、句来分析知识点, 这样对事例的挖掘可能更加深入, 而且由学生来分析课程资源 (创设的情境材料) , 得出结论, 这也是新课标的要求。带教老师的一席话, 为我们对下一轮教学情境的深挖指明了方向。为此在第三轮的李秋红老师的教学中, 我们设计了一例到底的教学模式, 当然这次我们把事例换成了“无臂英雄少年刘伟”, 加上了视频。学生受到的震撼更深, 激发了学生的思维, 使学生思维积极活跃, 问题不断生成, 实现了学生情感上的升华, 达到了预期的研修效果。但在教学过程中, 李秋红老师为了活跃课堂气氛, 设计了一个辩论的环节, 目的是让学生明白“挫折是一把双刃剑”, 但创设很好的情境却没达到最佳的效果, 导致这场辩论赛以不了了之收场。在评课时带教老师也提到了这点, 辩论赛不仅要具有可操作性, 还要有老师适当的点评、总结。经过三课两反思的研修, 笔者认识到:课前预设好的情境, 在课上不一定收到预期的效果;学到了在讲课时可以采用“一例到底”的教学模式, 对笔者以后参加评优课大为有利;注意对教材的深挖, 教材是为教学服务的, 要合理支配、充分利用教材, 而不要成为教材的奴隶;对问题的预设要具体、适用、深入, 要对学生生成的问题给以认真的追问、适当的评价, 把握好预设和生成的关系。

三、使课堂环节的设计有效、实用, 实现师生情感共鸣、升华

一堂课是否成功, 和这堂课各个环节的设计是密不可分的。因此各个环节的设计要环环相扣, 注重时效性, 这样才能使教师的情感和学生的情感能在课上融合在一起, 从而产生情感上的共鸣、升华, 课堂情境的效果才能发挥到极致。例如李秋红老师的第三轮讲课, 采用了“刘伟成长经历的视频”, 通过刘伟真实事例把学生带入到了刘伟面对挫折, 不畏不惧, 顽强克服困难的生活世界当中去, 使学生在李老师创设的课堂情境中, 认识到面对挫折时, 应如何战胜挫折、困难。学生再结合自身实际谈自己的经历, 加上李老师的激情引导、问题的深入挖掘, 使学生的情绪在课堂上得到了充分的释放, 让整节课教学环节的设计有效、实用, 对教学情境实现了深挖, 也实现了师生情感上的共鸣、升华。

工作着 努力着 幸福着 第9篇

关键词：用心工作；创新发展；搭建平台；成长自我

班主任工作琐碎而具体，艰辛而平凡。班主任不仅要带好自己的课，还要管理好自己的班级。一名优秀的班主任是一个班级的核心灵魂，是学生成长道路上的良师益友，是学校快速发展的助推剂，做一个好班主任，要带出一个好班级，绝非易事。

一、用爱播种希望

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神，我就是这样把教育工作当作一个用爱心、耐心、关心、细心、热心堆砌起来的伟大工程，并不断地探索、创新、勤奋努力。在我眼里，工作是幸福的，幸福的生活应该是充实的。给自己的生活以适当的容量和密度，不让自己觉得无聊和空虚，这是幸福的前提。再者生活上做到舍小家顾大家，时刻把工作装在心里，工作着才快乐着，这是幸福的动力和源泉。参加工作15年来，我的充实与忙碌没有改变，为了做好工作，我把全部精力都用在工作事业上，多少个夜晚，别人早已进入香甜的梦乡，唯有深夜的灯光陪伴着我坚持工作；多少个星期天，别人或逛街，或在家休息，我却走进校园、走进村庄、走进社区、走进街道，了解学生的课外生活，组织社会实践活动；又有多少次我积极组织社会各界爱心人士捐资援助那些家庭困难的学生重返校园。我深知，多做一些事，对社会就是一种奉献，也是对自己的一种安慰。

二、用心做好工作

1.走进学校，创新工作

教师的真谛是真诚的爱。作为班主任，我对学生倾注了无限的热情和关爱，经常深入班级调研，2011年，我主动申请到偏远学校代课，进一步了解教师、了解班主任、了解学生，与学生交朋友，关心孩子的思想和心理变化，既做良师又做益友，跟学生建立了平等的师生关系，也为开展工作掌握了第一手材料。工作中，我时刻注意自身修养，处处以身作则，严于律己，为班级工作尽心尽责。为加强学生的行为规范教育，每年利用两个月的时间开展“行为规范知识竞赛”活动，让学生从知规范、懂规范到守规范。同时为了制止学生乱丢果皮纸屑，开展了“弯弯腰”活动，见到纸屑就随手捡起，并要求学校充分利用“红领巾监督岗”，发挥学生的自我管理和自我约束作用。

2.搭建平台，开展丰富多彩的主题教育活动

活动是载体，是少先队的生命力，开展丰富多彩的主题教育活动，引导少年儿童在参与中体验，在活动中完善品格，锻炼能力，全面发展。我根据实际，积极引导，广泛开展了寓教于乐的体验教育系列活动。

在“争章”中活动、体验、感受。“雏鹰争章”活动是少先队员的“常规”品牌活动，深受队员的喜爱，为了做好争章活动，各校都有“雏鹰争章”栏，大队辅导员根据“争章”栏中的内容，分阶段，逐条进行，带领队员们学习争章的内容及要求，并且利用主题班会、队会等形式帮助队员达到争章要求；月底，由中隊辅导员和班干部组织成的“雏鹰争章”考核小组对本阶段达到要求的队员进行考核、颁章，并把每次的成果展现在报栏，及时上报学校德育处，学校将根据各中队的队员争章情况进行评比，学期末分别评出节俭章、诚信章、劳动章和孝敬章，大力表彰，树立典型，以发挥榜样的力量。我经常深入学校开展指导工作，参与活动，发现典型，适时召开现场会，推动各项工作以点带面，彰显特色，全面铺开。

三、创品牌活动，彰显育人特色

为了丰富学生的课外生活，培养学生的特长，根据我镇现状和优越的地理位置，成立各种主题的小分队：“环保小分队”“文明礼仪教育小分队”“孝心小分队”“学雷锋小分队”等；其中，常庄镇西小学校还成立了“一分田红领巾小社团”“少先队员小记者社团”和“校文学社团”。“一分田红领巾小社团”被评为全国优秀红领巾小社团，“少先队小记者社团”的同学积极参加各类评选活动，在活动中成绩出色，宋如同学获“全国小学组优秀小记者”称号；田艳、张悦和程瑞三位同学获省级优秀小记者称号。

在班级工作中，我积极主动地开展工作，虽然取得了一点成绩，但我没有因此而停住脚步，离自己的目标还有一定的距离，我清楚地认识到，作为一名新时代的德育团队干部，不仅要跟上时代的前进步伐，不断更新观念，奉献一片爱心，还要站在历史和时代的高度对待和培养跨世纪的高素质人才。我相信：只有工作着、努力着，才能在耕耘中幸福着。

今后，我会不断学习，开拓创新，再接再厉，为教育事业奉献自己的爱心、智慧和力量。

参考文献：

[1]魏书生.如何当好班主任[M].北京大学音像出版社，2005-12.

让班主任收获幸福陈兴莲 第10篇

实验小学：陈兴莲

有人说：“在教育领域中最小的领导是班主任，最辛苦的领导是班主任，最幸福的领导也是班主任。”我说：“当班主任真累，当班主任真苦，但我觉得累中有一种欣慰，苦中有一种甜蜜”。今天，我借此机会谈谈点滴感受。

一、爱的启迪

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。

每当接到一个班级时，我都会问我的学生：“父母爱你们，他们是怎么样对待你的？老师要爱你们，又该怎么样对待你们？”我这样问的目的是让孩子们知道：真正的爱不是宠爱、溺爱，而是给他们生活上的关怀，教他们走好人生之路，做个让人尊敬、让人喜爱的人。老师的心意、父母的心意，孩子在平日的生活和学习中逐渐深刻体会，有了共鸣，我们班主任工作就如鱼得水。当我班的那些淘气调皮的男孩子犯错时看着我严肃的表情，听着我分析后果时，从他们的眼神里我看得出那种懊悔、那种难过是真诚的。因为学生知道他们的班主任是多么地爱他们。

二、爱的传递

我从教生涯中，所带的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似和风细雨，感染着整个班级，清润着每个学生的心。作为新时代的班主任，我刻苦钻研，在工作和学习中不断摸索，努力把所带班班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

刚接手新班时，我就和同学们谈心：“我 靠什么当班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同学都是我的助手，都是我的副班主任。大家都成为我的助手了，我们班就一定能管理得井井有条。在学习工作中，老师也是大家的助手，老师的任务是帮助大家搞好学习，排忧解惑。” 这样一来就让孩子们知道你是为了他们好，师生之间自然而然地建立起真正的互助关系。

在班级管理过程中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会，让学生充分理解“班

级管理，人人有责”。作为班主任我紧紧把握“表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。让学生更加懂得了对人、对事、对学习、对生活的道理。

三、爱的和谐

班主任能否与班级任课教师协调好关系，能否形成和睦共处、同心协力、齐抓共管的工作环境，对班级工作也起着至关重要的作用。课前为任课老师管好纪律，课后了解孩子们在课上的表现，经常向课任老师了解其学科作业上交、订正等情况，及时掌握学生的学习情况。

学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，面对这种微妙难以把握的关系，我扎扎实实地做好特殊学生的成长记录。平时，在随身携带的笔记本上，我会随时记录学生的好或差的表现，关注着学生的每时每刻成长。我还与家长保持经常性联系，让他们清楚地知道自己的孩子在学校的近况和表现，也督促家长密切配合学校和老师的教育工作。在面对学生出现严重违纪问题，我总会先与学生正面接触，与其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，然后将家长请到学校，将事情经过讲清，并提出今后的改正措施，取得家长的支持和配合。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐，从而促进孩子们的身心健康发展。

四、爱的收获

教育是一种可以给人双倍精神幸福的劳动。我们在爱的春风里播种、耕耘、收获．．．．．．

只要用心努力总有回报，由于自己在工作上的兢兢业业，我在班级管理中以“爱”中心，在师生和家长中具有较好的口碑，本人先后获校级“优秀教师”、县级“优秀代理家长”；所写的教学研究文章在县教育刊物发表；所带的班级被评为“先进集体”、“文明班级”；所教的学生谭清尹获县级“优秀学生干部”,所教的学科每次水平测试均居前茅。

收获着幸福——班主任工作总结 第11篇

班主任心得体会：做好班主任 累并幸福着

2014年是我人生中具有里程碑意义的一个转折点，那就是在这年，我从一中退休来到了xx，开始了我教师生涯中新的征程：身份变了，我成了刚退休的新教师，拿退休工资的民办教师，但角色没有变，我仍然教高中语文两个班兼任班主任。

我不曾忘记，在一中为我举行的欢送会上，我所发出的誓言：将班主任工作进行到底；我也不曾忘记，在那次欢送会上，我手捧着学校颁发给我的题为“班主任常青树”的奖牌时，我激情澎湃。我更不会忘记，来到xx时怀揣着一颗火热的心，向大家表达了自己将继续努力，从零开始，从头学起，再创佳绩的决心。

做一个好老师，做好一个班主任，一直是我奋斗的目标。我知道，在一中做好老师、做好班主任不容易，但在xx做一个好老师好班主任更难。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是----累并幸福着。

来到xx一切都从头开始：每天上班，五点起床，五点半坐上501，转511，再转40。六点十五分左右到班级，上班路途远，很累；从早上；六点五十进教室，到晚上六点半离开学校，上班时间长，很累；一个班级交给了你，整天就是围着班级转，一会儿听说宿舍里某同学被扣分了，一会儿得知因为一个杯子上体育课时没有从桌上拿下来而被扣分了，也很累，这是心累。这些情况，对于我来说都是头一遭，真的是一边学一边干，有时还是偷偷地学，向优秀班主任朱老师、徐老师学，慢慢从不适应到适应，从手忙脚乱到比较顺手。当看到自己与同学都在进步，心中也特别的快乐。

一个学期下来，我所带的班级：高一（1）班常规管理评分在高中年级中排名第一；期中考试后调研中，我班同学代表要给我点赞。我觉得这些都是付出了自己的努力与艰辛以后所取得的收获，我虽然累，但幸福着。

是的，做好一个老师、做好一个班主任，会累；因为老师和班主任本身，就意味着一种责任。

一个班级，领导交给了你，你就要对学校负责，要对同学负责，对家长负责，更要对自己负责。原本想在班级稳定了以后，我想稍稍改变一下我这样一种辛苦的工作状态，想稍稍减轻一下累的程度，但班级的实际情况没能让我省心。也可能是因为我年龄大的关系，有时也有点心慈手软，也可能因为我还不适应xx中学的教育环境，有点陌生的感觉，反正烦心的事情不断发生:比如某个早上走过女生宿舍时，我班的好几个女同学被生活老师拦在宿舍里，因为动作慢而出来晚了，这件事让我觉得十分的难看，但后来经过教育后，她们能够及时改进而被周老师表扬的时候，我感到很高兴；再比如：我们班级的晚自习自从采取巡视制以后不能马上静下来的，这件事被隔壁班级举报以后，在班级里产生了很大的反响。班长召集班委开了专门会议，制定措施，很快就解决了这个麻烦。我们班级在评分中，在批评帮助中，不断成长，不断进步的事实让我也倍感欣慰和喜悦。我甚至觉得，班级的好坏与班主任有极大关系，但班主任也绝不能保证班级不会发生一些问题，即使有了问题，也应该让同学自己从教训中学会怎样成长，这样的话老师的心累会稍稍减轻一些。我们也要耐心等待学生的成长。成长需要时间，我们在陪伴他们的过程中，也要成为他们的榜样。

是的，做好一个老师做好一个班主任，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为学生学习的榜样。

有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

在常规管理的过程中，我有着很深的体会。怎样才能让同学自觉做好每天的工作，我觉得班主任应该身先士卒，以身作则。比如不能乱扔纸屑，我必须做到看到一个纸屑就马上弯下腰来捡掉；再比如，有些同学拖地还不太会拖，那你就要给他示范一下，当场拖地给学生看；再比如擦黑板，xx习惯用湿抹布擦，这很好，我就教他们一块抹布一折四，分成八面擦，一次搞定，既快又好。要学生不迟到，我就把下课铃当成进教室的信号，早点到班级。因为是这个原因，我就看到了同时有三位老师在教室里辅导学生的动人场面。这在一中是看不到的。我觉得xx的老师不仅敬业而且极富爱心。

是的，做好一个老师做好一个班主任，会累；因为要有永远的爱心和耐心。

“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

我们面对的同学都有一个共同点，就是他们都曾经遇到了挫折，都经历了失败，他们身上难免会有一些不良习惯，即使是我们高一（1）班相对于其他班级来说是比较好的班级了，但与四星级学校的班级还是有差距的。我们应该正确对待他们的缺点与失误。孙同学开学第一天就捅了娄子，一拳击碎了宿舍的门玻璃，自己的手也弄得鲜血淋漓。但过后却发现他比一般同学年龄大两岁，还是比较懂事的，生活老师还发现他有一定的管理能力，于是我在班级里让他参与管理晚自习的纪律，调动了他的积极性，结果，班级晚自习的纪律也大大好转。班级有一位女同学，很会提意见，在日记里三次直接向我提意见，意见都有很大的片面性，但我除了解释以外并没有埋怨她，还是肯定她敢于提意见的优点。我们班级女同学比较多，而我是一个不年轻的男老师，对于女同学的管理教育确实是一个新的课题。我们班宿舍扣分大多数是因为女同学。跑操也是一个问题，跑在内圈的都是女同学，看上去就有点松松垮垮。第一次第三名，我鼓励大家争取第二次能排在第二，结果成功了；但想要排在第一，几次都没有成功，后来干脆被九班争到第一了，这次给了同学极大的震动；经过努力，在最后一次跑操公布结果时，我们终于达成了愿望，获得了第一。这件事给了我很大的启发，同学身上蕴藏着极大的进步的力量。我们应该满怀着乐观的心态，用欣赏的眼光看待学生，学生会进步的，会成长的，会成熟的。我需要的是时间和方法。需要的是爱心和耐心。

在我付出耐心和爱心的同时，我也会收获到同学的爱心。由于劳累和辛苦，再加上教室比较大，上课很容易使自己的喉咙哑。这种情况也引起了同学的关心，批阅他们的日记时会因为他们所表达的心疼的感觉而热泪盈眶；在课堂里上课时突然有同学会递上一盒润喉片我也会激动不已，连声感谢；有一次我抽屉里突然多出了两包金嗓子喉片，我问来问去不知是谁送给我的。过了很久才从一位知情者那里知道了这位不留姓名做好事的人是谁。

是的，做好一个老师做好一个班主任，会累；但同时，也会很幸福。

我不仅从同学那里收获到了爱心，也从老师那里收获到了爱心。学期结束的那一天，我竟然被一位来自贵州的借读生打了一拳。这件事让周围的老师知道后，我得到了他们的亲切慰问和道义上的支持，我猛然感到无比温暖，无比幸福。

让我更加温暖的是，我还收获到了来自学校领导的爱心。学期结束后的一天，我会永远记住那一天，2月7日的下午五点钟，我们学校领导王书记和童校长拎了一筐很重很重的水果来看望我这个普普通通的老师。我活了一辈子，还是第一次有领导来慰问，这是多么让人感到激动的事情啊!

这筐水果饱含着学校的爱心，于是我让着爱心又传递到了学生身上。

2月9日上午，我带着这份有着浓浓爱意的水果，来到了我班一位同学家里。那同学已经失去了父母，跟着爷爷奶奶过着穷苦的日子，我们学校也免去了她一部分的学费，最近又为她争取到了国家助学金。当我看到那同学的爷爷激动得热泪盈眶和那学生因为感激而泪流满面的情景，我内心的幸福感油然而生。

收获着幸福——班主任工作总结 第12篇

李东是我班让我最头疼的一个男生。他对学习一点儿兴趣都没有，上课要么情绪低落，注意力不集中，打瞌睡，要么和别人说话，打扰别人学习；下课在教室打闹，经常与同学闹矛盾，和同学关系不好；回家不认真做作业甚至不完成作业；考试不认真答题，提前交卷，各科成绩都很不理想，经常有老师向我反映他的情况„„总之，他是一个“问题学生”。有了他的存在，我整天在他身上不知道要操多少心，用多少精力，但是一点效果也没有。我觉得我这个班主任的幸福指数直线下降，每天都在苦恼中。

一天早上，我像平时一样进班查看学生到校、卫生情况。那个熟悉的位置仍然是空的。显然，李东迟到了。这个星期他已经迟到三次了。我决定，他来了以后一定要对他进行严肃的批评教育。早上8:10，他来了。

“李东，到我办公室来。”我很生气的说。“哦，好吧。”他说。“有些同学一个学习都不迟到，有些同学一学期才迟到一两次，你倒好，一个星期迟到三次了！”我很严肃的说。他低着头说：“张老师，对不起，我„„”“别说了！”我打断了他的话。“找什么理由？上课睡觉有理由，玩手机有理由，不完成作业有理由，你为什么有这么多理由呢？你找什么理由都是借口，我不想听！”我越说越生气。“张老师，我„„”他似乎还是想说什么。“好了，不用解释，我不想听你找借口，你迟到了，没资格说那么多，我希望以后这样的情况再不要发生了，你回教室吧！”我又打断了他。他走了以后，我还在生气，整个一天都没有好心情。我在想，如果没有这个学生，我该有多幸福多快乐啊！

第二天，在上课时我发现他竟然在吃口香糖！看到这一幕，我很生气，我制止了他。下课后，我在办公室批评了他。我问他：“你怎么能上课吃口香糖呢？”他说：“我喜欢。”我又问：“那你觉得上课吃口香糖合适吗？”他的回答出乎我的意料：“我觉得合适，想吃就吃了呗，我又没影响别人。”我一听更生气了，声音提高了一个八度：“我在认真的给你讲课，而你却在吃口香糖，你不觉得你上课吃口香糖是不尊重老师的表现吗？”我觉得我将了他一军，而他的回答更让我意外：“老师，你说我这是不尊重你的表现，可是你尊重过我吗？”他的声音有点颤抖：“我知道我学习成绩不好，同学、老师都不喜欢我，但是我真的在努力。每次你找我谈话我知道都是为了我，我也很尊重你。在校园里，在路上，每次我碰到你的时候，都会像你问好，对你说一声老师好，可是你从来都没看过我一眼。”他的眼眶湿润了，他停了一下，接着说：“上周咱们班值周，我争取到了站在校门口值周的机会，每天你进门我都会对你说老师好，可是你还是不理睬我。昨天我迟到了，我很抱歉，但是我六点半就在等车，等了二十分钟车都没来，好不容易车来了，又在秀川堵车了。我很想解释一下，可是你昨天根本不让我说话„„”说到这，我的心似乎被什么东西狠狠撞了一下似的，我这才意识到原来这段时间都是我错了。那一天，我彻底放下了我的架子，我主动向他道歉，请他坐下来，和他交流了很长时间„„

我认真的反思了这件事，我觉得我这段时间不幸福、不快乐是因为没有尊重学生。他迟到了，我并不给他解释的机会，只是简单粗暴地批评一顿，自己还很生气。他向我问好，我觉得这是一件正常的事情，所以不予理睬。我想，如果习近平给我打招呼，我会不予理睬吗？答案是明显的。我认为这只能说明我内心深处有等级意识和尊卑观念。如果学生对我们说：“老师好！”，我们也应该对学生说：“同学，你好！”说出这看似微不足道的一句话其实就是向前迈出了一大步，我们就打破了这种等级意识和尊卑观念，实现了师生的平等。也只有师生平等了，相互尊重了，才能更好的交流，我们的教育工作才能更好的开展。

之后，我在与他交流中，都是本着相互尊重的原则进行。我发现，交流的气氛反而和谐了，他也愿意告诉我他在各方面的情况，我说的话他也愿意听了。渐渐的，他能遵守校纪校规，也开始努力学习了。每当我看到他，就会觉得自己对他的教育起到了一点积极的作用，我也不烦恼了，我觉得做班主任是幸福的，快乐的。

长期以来，“尊师重教”的宣传已深入人心，重教就必须尊师。教师也因其“传道、授业、解惑”的职能而历来受到人们的尊敬。在科教兴国的今天，特别是在高等教育资源还相对稀缺的情况下，学生和学生家长对教师的尊崇更自不待言。所以，在我们的学校中，教师的尊严一般来说不成问题，而学生的尊严却是个向来被忽视的问题。“尊师重教”是我国教育的优良传统，在新的历史条件下，“尊生”也同样是“重教”的表现。尊重学生是班主任工作的出发点。

作为班主任，我们肯定会遇到批评教育学生的情况，而且，班主任批评教育完学生后必然不可能幸福、快乐，只能生气、苦恼。批评教育是门艺术，我们需要不断地摸索和思考，尊重学生。我们要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。尊重是打开心灵之窗的一把钥匙。

作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。如何教书育人，我们认为尊重学生是根本。

收获着幸福——班主任工作总结 第13篇

关键词：班主任工作,细节,“关注细节”

一滴水可以折射太阳的光辉,同样,教育活动中一些不可忽视的细节也能够说明很多问题:可以折射一个班主任的教育理念,可以反映一个班主任的师德修养,可以影响一个学生的情绪……细节之中蕴藏着教育的契机,细节之中饱含着师生的真情。作为班级的教育者、组织者和管理者,班主任与学生朝夕相处,对学生的一言一行、一举一动都要进行细致入微的观察、认真仔细的分析,弄清学生言表背后所潜藏的心理动因,引领学生走出困境,走向成熟。

作为一名年轻的班主任,我在自己三年的班主任工作中,不断摸索。随着跟学生交流的加深,我越来越体会到“关注细节”对于班主任而言是多么重要。

一、透过细节分析,引导学生正确处理人际关系

我们的学生大都是正处于青春期的孩子,她们强调自我,渴望被别人重视、尊重,同时又敏感而害羞,不善于交流,所以在集体生活中很容易起各种各样的误会和矛盾。当班级出现这样“不和谐”的声音后,班主任该如何化解呢?举个例子:

我新接手的班级中,学生来源比较有趣:从生源地来看,本地人、外地人各占一半,而外地学生又基本来自同一个地方;从学历来看,高中毕业生和中专毕业生又各占一定的比例。接班之初,我就已经从其他代课老师那里听到一些评价:学生之间因为地域和学历背景的不同,导致互相之间交流上有一些障碍,班级不是太团结。怎样比较自然地表达我作为班主任的立场呢?我一时无从下手。正巧,新学期报到当天,学校要检查黑板报。我到班里转了一下,发现有六七个学生正在忙忙碌碌地出黑板报。这时候我还叫不出她们的名字来,于是我向其他同学了解了一下,很巧,这几个人里有本地的,也有外地的,有高中毕业的,也有中专毕业的。更有一个同学,她是班级原来的宣传委员,已经转学了,今天来办手续,看到正在出黑板报,就义不容辞地干上了。我悄悄地站在教室门口,看着学生们忙碌的身影,满怀高兴,不忍打扰她们。在接下来的第一次班会上,我特意把这件事讲了出来,并且说出了我当时的感受:在那一刻,我只看到了同学之间的通力合作,看到了那位已经转学的宣传委员对班级的热爱。我们虽然来自不同的地方,有着不同的背景,但是大家对班级的爱是一样的。在这样一个大前提下,有什么问题是我们不能解决的呢?就是这样一个小小细节的剖析,让在场的同学频频点头,大家忽然意识到:原来我身边的同学是这么的可爱。抛开成见,敞开心扉,互相之间可学习、可交流的东西真的是太多了。

二、关注学生生活细节,营造温馨的班级气氛

要增强班级的凝聚力,一定要让同学们在集体中有一种归属感,让大家感受到集体的温暖,以班级名义为每个同学过生日就是一个行之有效的好办法。我接手的班级,总会在第一时间让生活委员统计全班同学的生日,然后,在生日当天为“寿星”送上祝福。每到这个时候,不仅是过生日的同学,整个班级都非常开心。如今年我带的这个班,孩子们很有创意,每个人的生日祝福都是不一样的。我有幸参加了两次,一次是同学代表表演乐器合奏,一次是播放大家秘密拍摄的“寿星”生活照,并且配上了深情的解说和音乐。到了后来,“寿星”们也坐不住了,他们会在生日当天给全班分棒棒糖,或者为大家表演节目。这样的生日会几乎每个月都会有,每个人都会感受到全班同学对自己的爱和祝福,班级的气氛也越来越融洽。寒假结束前,虽然学校因故没有安排元旦晚会,但是我们班的同学执意要搞,节目排得非常精彩,唱歌、跳舞、做游戏……大家都玩得非常开心,还特意为寒假期间过生日的几位同学提前举行了生日庆祝活动。就是这样小小的生日祝福活动,让我们的班集体像一个温暖大家庭,同学之间团结友爱,其乐融融。

三、留意班干工作细节,提高班干威信

营造一个和谐向上的班集体,班干部起着非常重要的作用。好的班干部群体,既是班主任的得力助手,又是班级同学的“主心骨”。怎样树立班干的威信呢?我认为需要班主任对细节的观察。每一名班干都有大量的工作要做,有些是学校安排的,有些是班级的需要。比如宣传委员要出各种主题的黑板报,宿管委员要到各个宿舍检查,学习委员要为大家复印各种考试资料,卫生委员要对每天的扫除情况进行检查……为了让同学们意识到班干们的工作付出,我经常会在班会或者其他场合“无意”地对班干的工作作评价:“这个宣传栏上的立体画是谁做的?很漂亮啊!”“今天我们班的宿舍卫生搞得不错!”“这么多的复习资料啊,印资料的同学可辛苦了!!”……就在我这一个个“无意”的话语中,同学们会心地一笑,班干们的辛苦大家都看在眼里,记在心上。就是随着这样一件件的小事情,班干的威信逐渐树立起来,同学们从心里佩服班干,愿意配合班干的工作,班干们工作起来自然得心应手,班级工作就可以按部就班地顺利运行了。

四、对待问题学生,要细之又细

当过班主任的都知道,一个班级不可能人人都按部就班,总会有问题学生。如何对待问题学生,这是班主任的必修课。我认为,对问题学生,从各种细节上去分析和关注,会带来意想不到的收获。我班有个小姑娘,比较自由散漫,不爱参加集体活动,集体观念也不强。就在上学期期末班级联欢会的时候,全班就她一个人没有参加,躲在宿舍里。我们有一个环节是为寒假过生日的同学举办集体生日庆祝活动,其中就有她。结果“寿星”们都上台了,发现她没来。这个细节我没有放过,一直想找个机会跟她聊聊。开学了,我在一次跟她聊天的时候很“随意”地说到了这件事,她一反往常事事无所谓的样子,非常认真地说:“老师,对不起,班长后来也打电话给我了,我做错了!”我抓住这个机会,对她说:“你看,同学们都非常看重这个过生日的仪式,这里承载了大家对你的祝福和关爱,错过这个机会真的非常可惜。不过,只要你愿意,随时可以在我们的班级里体会到这种感觉。”她听了我的话,若有所思地点点头。现在,她虽然有时候还会犯这个毛病,但是我能感受到她正在努力地融入到班集体中。在班里的美文欣赏活动中,她用一段声情并茂的朗诵赢得了全班热烈的掌声,我从她的笑脸上看到了被大家肯定的喜悦。班主任对待问题学生不能急于求成,而是要默默地关注他们,从各种小事情上给他们以鼓励和支持,假以时日,他们一定会有让你满意的表现。

思考着　快乐着　收获着 第14篇

出版社 华东师范大学出版社

有关思考的话题很多，笛卡尔说：“我思故我在。”唐宋八大家之一的韩愈曾说：“行成于思而毁于随。”可见，无论是在中国还是在外国，凡是有所成就的人都离不开思考。善于思考的人，才会有创新，才会有发展。

翻开李镇西老师的教学随笔《教有所思》，字里行间都闪耀着思考的火花，每一页纸张上都彰显着李老师思考的轨迹：从当前教育体制的不足与缺陷，到教师应该怎样和学生进行心灵的交流；由自己的教学点滴体会，到自己对教育所投入的那份热情；更有李老师对社会的高度的关注和思考，特别是他对社会问题的思考角度和思维的敏捷，表现出他关心的不仅是学生这一特殊群体，更关注人，特别是社会中的人。我觉得后者并没有超出李老师的工作范畴，毕竟我们的学生最终要走向社会。

在李老师的这本书里有3篇文章给我的印象很深：第一篇文章是《把祝福献给普通的老师们》。这篇文章简单说，就是教师节前夕，我们的教育行政部门会大张旗鼓地表扬一些优秀教师、特级教师，他大声疾呼：“在表扬优秀教师的同时，别忘了那些普通的教师。他们可能由于机会的限制，没讲过一次公开课，但他们仍然一丝不苟地备课，认认真真地上好每堂课；他们也许没有在省级以上刊物发表过一篇文章，但他们无愧于心地把学生送入高一级的学校。正是这些普通得再也没法普通的教师撑起了中国教育这片蔚蓝的天空，我相信最美的天空不是漆黑的夜晚只有几颗耀眼的星星在闪耀，而是群星闪耀的天空，也许，其间有很多星星你看不到，但它们还会尽力地熠熠放光。

第二篇文章是《老师，用我的笔吧》。在这篇文章里，李老师讲到当自己到学生那里借笔时，学生们都争先恐后地给老师拿，而当学生到办公室借东西时，大部分老师都是坐在座位上说：“不是在那里放着吗！”前后的不同反应，表现出不同的态度。李老师找到了问题的根源：传统的意识里师生是不平等的，老师与学生之间是泾渭分明的。老师是有尊严的，而在这尊严的背后隐藏着不平等的观念，作为师者，我们应该明确，师生在人格和尊严上完全平等。仔细想想，在我们的校园里存在着这种不平等的现象，当我们的学生用微笑的目光跟老师问好时，是不是很多老师熟视无睹，就在这不经意间，学生礼节培养的时机被泯灭。当我们的学生生病时，因为没有及时地通知老师，老师可能要大发雷霆，而很多老师生病时也没有跟我们的学生“请假”，毕竟老师也是班集体的成员，像生病这样的事应该让我们的学生知道。平等是民主的基础，有了民主，学生的创造力才会得到发展，我们很难相信在一个专制的、等级森严的社会里会造就出大批优秀的人才。

第三篇文章是《我也希望有尊严地活着》（对一位三陪女的采访）。在这篇文章里，让我感受到李老师不仅仅是位循循善诱的教师，更是一位关注社会的知识分子。李老师跟这位女生的交流是真诚的，在尊重下，有了这位女生的坦白。李老师用朴实的语言，平等地与这位女生交流，让她感到了做人的尊严。这位女生才高中毕业，因为家庭的艰辛而走上了这条路，不能不让人痛心，像这样一位花季少女，是否应该引起社会的关注，而不是一味地唾弃与谴责。李老师对这件事的关注，让我想起鲁迅当年的话：“救救我们的孩子”。作为教师，要时时关注社会，学会深度剖析社会问题，为孩子的成长导航。

李老师对以上问题的思考没有长篇大论，有的只是实实在在地向读者讲述自己的所感所想，阅读他的这本书就像跟一位长者在促膝长谈。

有人说：“思考使人痛苦”，我觉得这些人还没有形成良好的思维品质，还没有体会到思考的价值，等到思考成为生命的惯性，人就会在思考中享受生活。作为一名教师更应该勤于思考、善于思考，这样才能使我们的教学不至于盲目，才会觉得我们的工作有滋味，才能够拥有工作的认同感。让我们开启此书，充分感受思考的魅力。□

（作者单位：山东省东营市实验小学）