一年级教师节教师寄语

一年级教师节教师寄语（精选8篇）

一年级教师节教师寄语 第1篇

一年级教师寄语

国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的，”什么是习惯?习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。小孩子去学校学习，就是让他们在漫漫人生道路上，不断学会认识，学会辨别，学会学习，学会联想，学会欣赏，学会做人，学会品评，学会创新，重要的还是学会养成良好的习惯。教育就是培养孩子的好习惯。

家长们要明白：对于小学一年级的学生，相对而言，智力与能力基本上都在同一起跑线上，除非家庭文化素养非常好的孩子，他们得到的见识与能力会略高点。小孩子从幼儿园一节课20分钟的玩中学习，一下过渡到一年级一节课40分钟的基本上在座位上学习，一般都不习惯，更难以集中精力学习。美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”作为小学一年级的老师们要知道：开学的第一堂课，第一学期，第一学年，乃至整个小学阶段的教育，除了传授知识，重要的还是培养学生良好的学习习惯。

学习习惯的主要内容是：(1)与生理卫生有关的学习习惯：科学用脑习惯、科学用眼习惯、写字握笔习惯、看书坐姿习惯、有规律的作息习惯等等。(2)与学习方法有关的学习习惯：认真预习的习惯、专心听讲的习惯、按时完成作业的习惯、独立思考的习惯、勇于提问的习惯、乐于研讨的习惯、阅读的习惯、自学的习惯、及时复习总结的习惯等等，

(3)与学习态度有关的学习习惯：专心的习惯、仔细认真的习惯、惜时的习惯、讲求效率的习惯、勤学的习惯、虚心的习惯、独立学习的习惯等等。

要教导孩子们学会并养成良好的学习习惯。除此之外，生活起居习惯，独立自主习惯，整理学习用品习惯，面对困难解决的习惯，思维习惯等都要进行有意识地培养。这些习惯一旦养成了，学习自然没问题。

为了培养小孩子良好的`学习习惯，家长要积极配合学校教育。一是要经常主动地到学校去拜访老师，了解孩子学习和教育的情况，特别要了解学校最近开展了哪些教育活动?对孩子提出了哪些要求等。这样，您在家才能主动配合学校教育。如果您对学校的教育情况不了解，想配合也不知从哪里下手，甚至还会有意无意地拆学校的台，妨碍孩子好习惯的形成。二是要有主动配合意识，在日常的言谈举止中积极和学校教育保持一致。有了这个意识，在家里说话、办事就会注意与学校同步;没有这个意识，就有可能背离学校的教育宗旨，甚至起相反的作用。三是要转变观念，一切从教育需要出发，主动配合学校的教育。要明白学校教育的目的是培养孩子掌握知识，健康成长，在此过程中会有意识地设置点困难，让他们吃点苦，受点挫折。对此，有些家长往往想不通，不配合，只顾眼前溺爱孩子，不但没起到好的作用，反而起了坏作用，不利于孩子吃苦耐劳好习惯的养成。四是虚心向老师请教，掌握科学的教育方法。家庭和学校形成一股合力去共同教育好孩子。

总之，面对一年级的孩子，不只是传授知识，重要的还是养成良好的学习与生活习惯。有了良好习惯，在关键时，会给予你惊喜与好运气!

一年级教师节教师寄语 第2篇

2、鲜花、掌声、祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了!学生祝您：天天“九。十”,永远快乐!先生，您的严厉让我从此坚强!

3、夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热;冬日送杯热露露，让它给您温暖;此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐!希望今天是一个艳阳天，明天会更好!

4、希望今天，所有的老师都会从心里微笑;为自己自豪吧，因为你是老师!希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下!只要老师快乐，我们就快乐!

5、无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师!我都将以生命的翠绿为你祝福!!无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您

6、无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”--您是我永远的老师，永远的朋友!

7、我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：“老师您辛苦了。”祝您身体健康，万事如意!

8、我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

9、我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。

一年级教师节教师寄语 第3篇

关键词：数学教师,一年级新生,养成教育

人们常说:“细节决定习惯, 习惯决定性格, 性格决定命运。”由此看来, 习惯的养成对人生影响是多么重要。 从事了多年的数学教学工作, 在与学生的接触中我发现, 影响学生学习进步的重要因素之一是学习习惯的养成, 一些不良的学习习惯直接影响了学生学习。 例如:有些学生不会听课, 做事时注意力不集中, 不爱读题或读题时眼睛一瞟, 只读有数字的语句, 随便不完成作业, 忘带学习用品, 等等。 这些不良习惯形成的原因很多, 但大多是学生在低年段没有得到很好的养成教育训练造成的。 这就要求我们对新入学的孩子首先要做好养成教育训练。

一、养成良好的行为习惯

良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的, 而且对于刚刚走出幼儿园, 来到全新的环境, 老师是陌生的, 同学也是陌生的, 如何让孩子很快适学校生活, 教师就要做到事无巨细, 持之以恒, 明确要求, 主要从以下方面着手。

1.让学生介绍自己, 尽快熟悉同学, 熟悉校园生活。 教师明确基本的课堂常规要求, 让学生知道课堂上要干什么。

2.教给学生尽快认识各门课的教科书, 学会做好课前准备。

3.知道什么是上课, 会坐着上课, 眼睛看着老师。 知道发言要先举手, 回答问题时声音尽量大, 语速适中。

4.上课时注意听老师讲授, 思考同学的发言, 知道回答老师的问题, 会跟着老师的引导想问题。

5.会自己整理书包、准备学具, 带齐学习用品。 写作业时, 桌面上的学习用品摆放整齐, 注意写字姿势。

常规训练常抓不懈。 对新入学的孩子要先定好要求, 再提要求, 不能总是变化。 提出要求后就一直严格要求下去, 坚持再坚持, 直到学生养成习惯。 还要注意两点:一是常规要求不能提出的太多;二是做到后就要严要求, 不断检查, 及时表扬做得好、有进步的学生, 不断鼓励, 正确引导, 同时还要注意培养学生的个性发展。

二、养成良好的学习习惯

小学低年段是学生养成良好学习习惯的最佳时期。 有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果, 并能使学生终身受益。 笔者做了以下尝试。

1.养成良好的阅读习惯。 低年级的数学教科书图文并茂, 设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境, 以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。学生阅读教材, 主动获得数学信息是培养学生自主学习能力的主要渠道。现行教材配备了生动、实用性很强的课件, 但在课堂教学时为了培养学生的阅读习惯, 我先不出示教学课件, 而是充分利用教科书这一教学资源, 引导学生自己阅读课本中内容, 并设计了适合一年级学生特点的问题。 如:“说一说从图中你知道了什么? ”、“说一说这幅图是什么意思? ”等。 刚入学的一年级新生识字量少, 但有的学生认识的字较多, 我尽量鼓励学生自己读题, 实在不认识的地方教师给予帮助, 然后再出示课件进一步学习。 经过一学期的尝试, 初见成效。 学生已初步养成了主动阅读教科书的习惯, 只要听到老师说“现在把书翻到……”学生就很快翻开书, 按照老师的要求认真阅读。

2.养成良好的思考习惯。 在学习 “分与合”时, 知道了4、5的“分”之后, 提问:“你知道什么叫合吗? ”“你能用恰当的符号表示吗? ”学生积极讨论, 争相发表见解, 逐步得到可以用“+”表示“合”。 学习《6—7的认识》这一单元中“解决问题”时, 在学生自己阅读教材、 仔细观察后我设计了如下问题:“图里有什么? ”“完整地说出这幅图的意思。 ”“我们要解决什么问题? ”“怎样解答? ”学生很快按老师的引导回答了以上问题后, 再继续提问:“解答正确吗? ”抓住时机培养学生及时纠错的习惯。为了培养学生独立思考的习惯, 在提供思考材料的同时, 我注意要留给学生足够的思考时间, 让学生看到什么说什么, 鼓励学生说出和别人不一样的话, 在学生表述有困难时, 老师要教给学生一些语句, 但不能让学生机械重复。 在学生开始回答问题时要照顾到大多数学生接受知识的水平, 多留一些时间让大家思考, 等到已有相当多的学生举手后, 再根据实际情况, 让不同层面的学生回答, 允许学生出现错误, 经过大家争议得到正确结果, 这样更利于学生思维的发展。 另外, 在提问时要注意避免仅与经常发言正确的学生对话, 而要注意调动全体同学的积极性, 利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法, 或在老师的引导下, 让一些性格内向、 羞涩的学生也有独立思考、提出问题的机会。

教师节寄语 第4篇

转眼进入金秋佳季,9月10号将迎来芬芳桃李香的教师节。我们亲爱的老师、曾经的前辈、现在的领导,当我们踯躅在人生岔路口的时候,你们曾经拉过我们一把,或如春风拂面或如狂风暴雨……改写一下莫文蔚的歌词:“那些话里的细微末节,当时未必都体验,若想真明白,真要好几年。”今天,也许我们已功成名就,也许我们还在规划好的职业道路上勇往直前,因为当年您的一段话或者一段言传身教的经历,鼓励并影响着我们今天仍然继续着痛并快乐的广告、营销生涯。小编也一直牢记着我的老师杨同庆先生的一句话:“要做事,先做人”。

本刊编辑部在教师节来临之际,设置特稿栏目,刊登业内的朋友们心里最想对师傅说的一段话,作为教师节的礼物。读者朋友,如果您也有想对师傅说的话,请投稿给我们,并附上您和师傅的联系方式,我们会在下期杂志刊登并免费寄刊给您的老师。字数请控制在500字以内,字不在多,心诚则灵!投稿邮箱:fiona.wu@21ad.org.cn

致恩师:Stoney Mudd

Stoney先生把我引进麦肯,一直对我非常照顾,经常给予我指导,启蒙了我的职业生涯并提携我。我能够调离香港并到新加坡以及纽约工作,也是他在背后推动我前进。从小公司到大企业,他把我这颗幼苗栽培在麦肯的土壤中,并使我成长壮大。Stoney是我在广告行业里的第六个老师(老板),是继 Jenny Wong,Peter Thompson, Alan Zie Yonder, Michael Clarke, Chris Graham(已故)之后的一个非常重要的老师,也是一起在同一家广告公司里相处最久的一个同事(1981-1996),一直到他退休离开。

——麦肯·光明广告公司SGM Works总经理 莫康孙

致恩师:实力传播电视投资管理副总监 郭展

Dear Star:

感谢一直以来您对我的指导!在您的指点下,我的工作技能得到很大的提高;您的言传身教使我明白了正确严谨的工作态度,学会了相互尊重、思考、学习和创造。

谢谢您帮助我发现了自己的专长,谢谢您教给我怎样把事情做得更好;谢谢您让我明白了自身的价值。衷心地祝福您,祝您工作和生活称心如意!

——实力传播 陈玉

致恩师:杨朝阳博士

我的入门师父,是现已年过80的老人,他是杨朝阳博士,美国广告十大风云人物中唯一的华人。在我还是放荡不羁的少年时,我是他几个员工中最头痛的一个,但他总是耐心地把我们几人都拉在身边,看他工作,看他如何帮客户解决问题,如何思考、如何处理人情世故,虽然他的话常常中文夹杂英文还有点闽南语,但也就是因为这样,我们得更仔细去听他说话的内容。我这几年都在内地工作,已经好几年没去看他了,希望他一切安好,希望我们些徒子徒孙,没让他丢脸。教师节到了,恶心的话说不出来,我只会说……谢啦!

——好耶广告ECD 刘虔玮

致恩师:首都经济贸易大学公共管理系副教授

广告研究所所长杨同庆

“好的广告学老师,不告诉你什么是广告,只告诉你用心生活比知道什么是广告更重要”。杨老师的这句话,至今记忆犹新。

——宣亚国际品牌管理顾问有限公司策划经理贾纳

致恩师:MPG中国区CEO 王双豪

我的第一家广告公司是北京电扬广告(DY&R Beijing)有限公司,而我的入门师父,应该是当时北京电扬的总经理、现在MPG中国的CEO--王双豪先生(Thomas Wong)。在与他共事的一年间,他给了我太多的鼓励、教导、批评、指正和帮助,这些话语在此我就不一一赘述了。令我由衷感激的是,面对我这样一个刚入行的小AE,身为一家4A公司总经理的王双豪先生在指导我日常工作的过程中,付出了超乎寻常的精力和耐心。在我一次次因为经验或压力的原因而犯错的时候,王先生总是在严厉的批评指正之后,宽容地给我一次又一次改正提高的机会。并在我工作上刚刚小有起色的时候,王先生马上给我一些参加重要工作和重要项目的机会,帮助我更快地提高和成长。

那时候我常常想,我和王先生之间级别差距太大,因此我将来在工作中,很难有机会将王先生给我的东西回馈给他。那么,如果有一天我做了客户经理、客户总监或者更高职位的时候,也一定像他一样,宽容地对待下属、允许他们犯错、允许他们为成长付出代价,并发自内心地帮助他们成长和进步。果然,一年之后,王先生离开电扬,先后任广州李奥贝纳总经理、凯络中国CEO、荣特科中国CEO,一路平步青云,而我虽然也如愿以偿地由AE一路升到客户总监,但是却真的一直没有机会,在工作中回馈他曾经给予我的一切。所以我只能在日常工作中严格但宽容地对待我的AE、我的AM、我的SAM……尽自己最大的努力,帮助他们成长。

借《21世纪广告》的这个好机会,我想对王双豪先生说,您不但是我入门的师父,更是我在广告行业的第一个老师,在您身上我领略到了什么是职业的、优秀的广告人,在此由衷地向您致敬!

一年级新学期教师寄语 第5篇

大家早上好!

从今天开始，你们就正式成为我们xx小学一年级的学生了。作为一名小学生，你们和幼儿园的小朋友有点不一样了，那就是我们长得更大了，更懂事了。

在家里，我们要更加尊敬，孝敬爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。许多自己的事要自己学着做。同时，还要帮助家里做一些力所能及的家务活，为长辈们减轻负担。你们要成为一名爱家的好孩子。

作为一名小学生，在学校里和在幼儿园里也不一样：我们小学生有明确的学习任务和目标，我们必须认真上课，积极思考，按时完成作业。学校的人更多了，我们要学会和别的小朋友友好相处，学会相互帮助，共同成长。

我们还必须遵守学校的纪律制度，不论课堂学习、参加活动，还是吃饭放学等事情都要按照要求去做。你们要勤奋学习，快乐生活，争做一名好学生。

亲爱的同学们，你们走进的是xx小学。我们xx小学的校训是“敬xx人”，意思是说，我们每一位同学都要敬畏天地，保护好滋养我们的大自然。同时，我们要严格遵守道德规范，做一个正派的人，不走歪道。

亲爱的同学们，作为校长，我很高兴你们来到xx小学，学校的每一位老师都会像你们的亲人一样关心你们、帮助你们，会尽自己最大的努力让你们在这里学有所成，生活幸福——使你们变得更健康、更聪明、更快乐、更向上。

我相信你们每位同学都是优秀的，你们一定会爱上xx，爱上老师，爱上学习，你们一定会成为xx的骄傲!家长的骄傲!

小学一年级入学教师简短寄语 第6篇

2、聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个聪明乖巧的好孩子，就是有时候太任性管不住自己，希望你下学期改正不足之处，老师相信你一定是最棒的！

3、如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。

4、成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。

5、做该做的事。电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。

6、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

7、董文双同学：你聪明懂事乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，积极主动不懂就问，老师相信你，你会取得优异成绩的。

8、朱彩云同学：你是位聪明漂亮的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

9、心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！

10、你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢！多可惜呀！你知道这个坏朋友是谁吗？它就是“马虎粗心”，不过老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友！你说是吗？

11、在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。

12、你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗？

13、你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。

14、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

15、你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！

16、在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃，可最近不知怎么了，你总是低着头，闷闷不乐，有什么心思吗？还是遇到了什么让人烦恼的问题？能敞开心扉向关心你的人说说心里话吗？让人高兴的是这段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的脸上，这笑容真让人难以忘怀。

17、你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。

18、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。

19、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！

20、你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。

21、你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

22、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。

23、你知道老师多欣赏你吗？对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。真是好样的！如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀！

24、你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步！

一年级教师节教师寄语 第7篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写寄语吧，寄语是表达美好愿望和期许的话语。什么样的寄语才是好的呢？下面是小编收集整理的小学一年级入学教师简短寄语（精选100句），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级入学教师简短寄语1

1、开学吧，让阳光充满胸膛；开学吧，让希望点燃梦想；开学吧，让我们放飞希望，实现心中的渴望；开学吧！

2、开学了吧，该收拾心情了吧。该认真上课了吧，该仔细做笔记了吧，我的短信到了吧，请微笑一个吧，相信自己吧，你的未来不是梦！

3、小小的你挺要强，有时也挺倔强，常常紧锁眉头，一副小大人的样子。老师希望你能开心一点，轻松一点，有什么话要和爸爸妈妈老师同学说说。你上课倾听的习惯很好，能把注意力集中于学习之中，这是很值得祝贺的事情！

4、喜欢你，首先是喜欢你在课堂中善于倾听，积极回应，能够给老师同学带来饱满的情绪和振奋的精神。其次，你对待学习的态度很让老师同学欣赏。作为一年级的新生，你已经有了好习惯了，再继续努力，加上好方法，一定能取得好成绩！

5、你给老师的印象是很快活的一个女孩子，脸上整天有笑容，这很好，千金难求。但是，课堂上爱闹腾也是你的一个小毛病，而且总是像影子一样跟着你，若能去掉，也是千金难求。在一年级这个起始阶段，好习惯胜过好成绩，你若明白，日后定能大有作为！

6、个子高高的你还很依恋小小孩的生活，刚入学的时候总把自己的名字写成小名“超超”、要知道，现在的你已经是小学生啦，要懂得认真听，仔细看，勤奋学习，不能什么事情都不放在心上。希望你能明白，并且为此付出努力，争取一天比一天有进步。

7、你有一双明亮的大眼睛，装满了好奇和智慧，爱笑也爱闹，是个快乐的小女孩。字写得漂亮而有力，有良好的倾听习惯，总能让自己和老师同学共同进入学习的世界，一起去收获成长和进步。为你的好习惯而喝彩，这也一定能让你今后的学习更有成效，祝贺你！

8、吃喝玩乐由你选，变着法来让你乐，你不尽兴不罢休，想着法来满足你，转眼又到开学日，只愿你能心向学，开学了愿你能好好学习，天天向上，早日成才！

9、在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。

10、经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧！别埋没自己，老师对你充满信心。

11、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

12、伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！评语

13、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

14、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

15、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

16、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，你即将成为一名中学生，希望你能以更认真执着的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

17、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

18、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执着的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

19、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

20、你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩，希望你继续努力，争取成为品学兼优的好学生。

21、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。

22、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的.缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

23、真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

24、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

25、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！

小学一年级入学教师简短寄语2

1、短短的一学期，大家就很喜欢你了。你是老师心中的好孩子，小朋友心中的好榜样。你聪明，灵活，能完成各种学习任务，且成绩优秀。你学着做小老师，领着小朋友们自觉学习，表现得非常棒！老师为有你这样一位好助手而感到自豪。在以后的日子里，希望你和书成为好朋友，获得更多的知识。

2、聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个聪明乖巧的好孩子，就是有时候太任性管不住自己，希望你下学期改正不足之处，老师相信你一定是最棒的！

3、如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。

4、成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。

5、做该做的事。电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。

6、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。

7、董文双同学：你聪明懂事乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，积极主动不懂就问，老师相信你，你会取得优异成绩的。

8、朱彩云同学：你是位聪明漂亮的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

9、心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！

10、你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢！多可惜呀！你知道这个坏朋友是谁吗？它就是“马虎粗心”，不过老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友！你说是吗？

11、在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。

12、你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗？

13、你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。

14、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

15、你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！

16、在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃，可最近不知怎么了，你总是低着头，闷闷不乐，有什么心思吗？还是遇到了什么让人烦恼的问题？能敞开心扉向关心你的人说说心里话吗？让人高兴的是这段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的脸上，这笑容真让人难以忘怀。

17、你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。

18、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。

19、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！

20、你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。

21、你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

22、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。

23、你知道老师多欣赏你吗？对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。真是好样的！如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀！

24、你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步！

25、你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。

小学一年级入学教师简短寄语3

1、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

2、字，要一个一个认;书，要一页一页的看;人，要一天一天的做;学，要一年一年的上;暑假已过，开学日到，愿你多多努力别泄气，快快乐乐争第一!

3、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。

4、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

5、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

6、如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

7、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

8、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

9、你是国家的花朵，是国家的栋梁，是祖国的骄傲!

10、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

11、伴着清爽的秋风，飘来阵阵学校的玲声，传来声声同学的笑语声。我的好朋友，开学啦，让我们为理想奋斗，永不停息!

12、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇!

13、愉快假期，快乐轻松;新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步!

14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

15、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

16、当夜深人静的时候，望着窗外星星点点的夜空，我感到那里很遥远也很神秘，其实生命就是一场比赛，不努力就会失败；开学了，好好念书，祝你有个好心情！

17、人间九月天，问候舞翩翩。适逢开学日，关怀需分清。心态要调整，心情要放松。学习要趁早，发奋趁年轻。雄鹰遨天空，长龙跃苍穹。学习归来时，开创新天地！

18、来吧来吧来吧，一起舞蹈；来吧来吧来吧，一起加油；来吧来吧来吧，一起进步，来吧来吧来吧，一起成功！新学期新气象，一起加油！

19、开学之际，把一颗颗幸运星装进许愿瓶中，把一个个千纸鹤挂到许愿树上，把一句句祝福语写在信息上，它们承载着最真挚的祝福，愿你永远都快乐！

20、再多的悠闲时光已随时光远去，在一片欢声笑语中迎来新的学期。与家人挥挥手，迈出坚定的脚步；与朋友肩并肩，走向校园美景。祝你新学期万事如意！

小学一年级入学教师简短寄语4

1、活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。

2、智者阅读群书，亦阅历人生。

3、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

4、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着。

5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

6、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。

7、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

8、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。

9、聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧！愿你的明天更加美丽！

10、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。

11、你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

12、在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩！

13、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

14、你们要学习思考，然后再来写作。只有动情写作的作品才能动人以情。

15、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！

16、你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

17、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！你的明天会更美好！

18、你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？

19、语文是学好其它学科的基础。学好语文可以陶冶情操，可以开阔视野。

20、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？

21、小学一年级语文老师评语：课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。

22、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

23、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。

24、XXX同学思维敏捷，阅读、写作能力强，希望在以后的学习当中注意积累课外知识，获得更大的进步。

25、学习语文提高修养，学会做人，丰富情感，彬彬有礼，谦谦君子非凡谈吐，受益终身。

26、每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢？老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧！

27、要想学生好学，必须老师好学。惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。

28、你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。

29、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

一年级教师节教师寄语 第8篇

(一) 调查对象。

广西柳州市某普通高中高一学生, 调查人数50人。

(二) 调查内容。

笔者设计了12道选择题, 1道开放性问答题, 共13道问题, 旨在调查高一学生对于英语教师课堂话语现状的反映。

(三) 调查反馈。

参与此次问卷调查的50名高一学生中, 女生占20人, 男生占30名。

在50人中, 对英语课表示“非常喜欢”的有13人, “较喜欢”的有23人, “不很喜欢”的有12人, “很不喜欢”的有2人。 这个反馈结果表明总体上高一学生对英语的态度是积极的, 有些学生因为自己的英语语感和功底好, 发自内心喜欢英语, 但是有些学生是因为承受社会学校家庭及高考的压力, 被迫花费时间学习英语, 被迫的结果有两个:花时间在英语上, 发现英语其实是有趣的, 就对英语有了好感;另一个结果就是无论怎么学, 就是对英语不感兴趣, 被强迫学习后反而对英语产生了厌倦的感觉。

针对合作学习, 反馈结果为“经常”“有时”“很少”的人数分别为15人、30人、5人。 总体来看, 反馈结果是乐观的, 高一教师主张通过学生相互之间讨论得出答案, 有利于学生知识的渗透吸收。

通过调查问卷的反馈结果, 认为英语老师在课堂话语的使用上“讲课生动形象, 语言清楚规范, 使用标准的英语”的人数有44人, 认为“讲课基本生动清晰, 但是英语不够标准”的有6人。 反馈结果是较好的, 说明学生对英语教师的课堂话语的质量还是较满意的。

对于 “你的英语教师在课堂上讲解课文所占的时间大约是几分钟? ”, 反馈结果是“≤10”的有11人, “10<t≤15”有12人, “15<t≤20”有10人, “20<t≤25”有10人, “>25”的有7人。 这表明教师在课堂上讲解课文所占的时间是根据课文的性质决定的, 高中规定课堂讲解要≤15分钟, 大部分的教师并没有做到, 这和很多方面的原因有关, 在与高一英语教师进行访谈中, 其给出了一些方面的原因, 于下文呈现。

针对学生在英语课上说英语的时间, 我们发现学生在课堂上希望拥有的说英语时间, 是根据实际情况有所改变的。 学生在课堂上说英语的时间也和学习的内容有密切的关系, 如果学习内容相对简单或者学生比较容易掌握, 那学生在课堂上说英语的时间就多, 若相反, 则学生在课堂上说英语的时间就缩短, 因为学习内容难, 教师就要不停重复学习内容, 或者举例子说明。 同时, 每个学生在课堂上说英语的时间和学生自身有关, 有的同学英语语感功底好, 或者性格开朗, 他/她就会积极开口说英语。 有的同学可能英语功底没有那么好, 就很怕自己讲英语的时候出错, 怕被别的同学嘲笑, 或者自身性格内向, 比较习惯被动学习。

针对教师提问后, 赞成“学生自愿举手回答”的有21人, “老师点名回答”的有9人, “老师按照一定顺序点名回答”的有8人, “集体回答”的有9人, 赞成 “老师自己回答”的有3人。 从数据分析来看, 大部分学生都不惧怕老师问问题, 都愿意自己举手回答问题。 这样的趋势表示大部分学生已经知道学习是自己的, 学习应该积极, 而不能消极地对待。 这个现象是好的, 但是也不可避免导致课堂冷清, 没有学生举手回答。 因为学生觉得自己的答案不对, 然后等着别的同学自己站起来回答, 一个等一个, 结果最后谁都没有站起来。 所以这个时候, 教师的课堂话语是十分重要的, 要让学生知道, 错误不可怕, 老师和同学们可以陪你一起纠正错误。

针对回答问题所需要的思考时间, 大部分学生表示希望等待时间为10秒以上。 因为对于学生来说, 大脑需要对新知识进行反应, 然后建构回答问题的框架, 因此等待10秒是有利于学生思考的。 或者, 在教师提出问题后, 教师可以让学生小组思考讨论, 也是鼓励学生积极学习积极建构的好措施。

调查问卷中设计了一个问题, 即在学生眼中, 英语教师课堂上的提问属于哪种? 将这个数据结合访谈调查, 我们可以知道不同的课文性质会导致教师提问的性质不同, 有的课堂中教师为了升华学生的情感, 会有意识地提出一些开放性的问题;而有些课堂中, 为了加深对文章的理解, 教师会问一些答案确定的有关课文理解的问题;有的课堂中, 教师特别重视理论知识的学习, 则单词、词组句子结构的问题比较多。 这些都是可以理解的, 但是在新课标下, 教师应该培养全面发展的人才, 也就是在一节课堂中这些不同的问题都要涉及, 同时要更重视开放性的问题, 培养学生的创新精神。

关于学生在回答问题时, 教师的现实反应及学生所希望教师的反应的人数比相差不大, 说明学生对于教师的课堂反馈的话语及表现是满意的。 因此可知, 教师在课堂上应该多给予积极的反馈, 不可直接给予否定的反馈。 针对一些答案不对的同学, 教师可以多采取例如“你的想法很有意思, 要不我们听听别的同学有什么看法”这样的话语, 这样既维护了学生的自尊心和自信心, 又从侧面起到了告知他可能他的答案不对的作用。

针对教师在教学中所扮演的角色, 学生的反馈充分说明了教师在课堂上起到了传道授业解惑的作用, 既传授知识, 又引导学生组织活动, 同时积极升华学生的精神情感, 在这个方面, 学生对教师的言行是比较满意的。

对于调查问卷的最后一个开放性问题, 希望学生给高一英语教师的课堂表现, 提出一些意见, 学生提出的意见如下:教师应注意多与学生交流, 了解学生实际需要;老师最主要的是引导学生学习, 不要用自己的观点来看待学生, 最不能说的是“我以为”;教师应该多组织课堂互动, 激发学生课堂兴趣;多提出一些思维灵活的问题, 而不是答案唯一性的问题;希望教师在课堂中减少汉语的使用, 对于难度较大的问题, 可以适当增加汉语解释。

二、访谈设计

(一) 访谈对象。

广西柳州市某普通高中的一名高一英语教师。

(二) 访谈内容。

笔者结合调查问卷的反馈结果, 结合高中一年级英语教师课堂话语现状, 向被访谈人提出了5个相关问题, 请被访谈人谈谈其看法。

(三) 访谈反馈。

通过收集资料, 结合调查问卷访谈的内容, 笔者得出造成高一英语教师课堂话语不当现象的原因, 以及相对应的改进措施, 如下文。

三、高一英语教师课堂话语不当现象的原因分析

如果教师在课堂上占用过多的课堂时间, 学生就只能消极被动地接受教师发来的大量信息, 他们的目的语言输出机会减少, 从而不利于学生的语言习得。 为什么在课堂上教师的话语还是占掉了课堂一大半的时间? 为什么学生在课堂上的活动开展得不多? 为什么学生在课堂上开口说英语的机会和时间还是不够? 通过结合调查问卷和访谈的反馈信息, 得出导致教师课堂话语不当有如下原因。

(一) 应试教育主导着教与学。

高考这根指挥棒对于教学方式有着很大的影响, 高考的压力、社会舆论的压力, 以及来自家庭的压力, 都使得教师不可能轻易改变之前传统的教学方式和教学方法。 高考模式仍然以考察知识为主, 而以教师为中心的教学方式对于灌输大量的知识比较省时高效, 不用花时间和学生互动, 学生只需要认真听讲即可。 同时加上有的时候学生对知识的消化速度较慢, 而所需要学习的知识很多, 那么教师为了在规定的时间内将知识传递给学生, 就会反复重复知识, 相对应地就减少了学生课堂互动的活动, 也就减少了学生开口说英语的时间和机会。

(二) 社会和教育管理机构对于教师的教学工作评价标准单一。

只注重考试成绩, 而忽视了从平常学生学习的过程中做出评价, 即忽视了教学的形成性评价。 现在的高中一年级的英语教师, 虽然相对高三的英语教师来说, 受到的高考压力相对较小, 但是他们的压力来自校内及市内高校每次考试的排名, 学生考试成绩排名较靠前, 他们就会得到表扬甚至获得岗位的提升。 因此面对这样单一的评价机制, 很多时候教师就不愿意做“吃力不讨好的事情”了。 因为在课堂上组织学生活动, 减少教师的课堂话语, 增加学生说英语的时间和机会, 并不是一件容易做到的事情。 这需要教师花心思备课, 而不是简单模式化地将知识死板地传授给学生。

(三) 教师无法做出改变。

在接受培训后, 大部分教师对于交际法教学、探究性教学和以学生为中心的课堂有一定了解, 也在教学中有一定程度的开展, 但是这种教学方式, 要耗费大量备课时间, 在日常教学中对教师的要求高, 且难度大。

(四) 学生对学习根深蒂固的观念。

在中国, 大部分学生都已经习惯于被动接受的学习方式。在交际法的课堂上, 只有一些英语底子好对英语感兴趣的同学, 或者性格开朗的同学愿意积极投入英语的交际中。 一些学生性格比较内向, 或者其实他/她已经有了题目的答案, 但是害怕分享答案后, 自己的答案是错误的, 害怕别的同学会嘲笑他们, 所以他们对开口说英语的态度是被动的、消极的。

四、高一英语教师课堂话语不当现象的改进措施

(一) 合理控制及优化英语教师话语数量, 为学生提供更多的目的语输出机会。

英语教师应该积极顺应新课程标准的要求, 不管在阅读课、语法课还是练习讲评课上, 尽可能控制话语量, 将教师话语量尽可能控制在15分钟以内, 认真花心思备课, 认真进行教学设计。 开展课堂活动的好处是既减少了教师课堂话语量, 又将课堂还给了学生, 给予学生操练语言的机会, 成功由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。 教师还要多参加培训, 注重课后自身的提炼, 合理优化课堂话语, 提高课堂话语的精简性, 减少不必要的话语。

(二) 英语教师自觉控制英汉比例和语速, 提高自身水平。

教师在课堂上应该尽量减少汉语的使用, 最好能尽量用英语就用英语, 但是如果学习任务过难, 为了缓解学生的焦虑情绪和心理压力, 也可以适当进行中英文转换。 在学生进行小组讨论或者课堂活动时, 教师应该积极鼓励学生使用英语而不是母语。 同时, 教师在日常生活中要时刻注重提高自己的理论知识, 以及提高自己说英语的标准性, 在说英语的时候不要因为赶进度, 就随意加快自己的语速, 这样会造成学生听不懂的现象, 以及无法正确进行下一步的学习, 对文本的理解出现偏差。

(三) 结合学生的实际情况, 适当增加启发性问题的整体比例。

相比参考性问题, 展示性质的问题会限制学生的思维的扩散, 而且学生会担心自己不知道教师手中参考书的答案, 而不敢动脑思考, 害怕自己会答错。 相反, 如果是参考性问题, 只要合理答案可以有很多种, 这就鼓励学生跳出思维定势。同时, 教师在提问的时候, 针对不同水平的学生要提出不同难度的问题, 对于优秀的学生, 可以多提出一些难度大的问题, 这样有利于这些学生挑战自我, 提高自身水平。 对于水平相对较弱的学生, 教师在提出难度相对低一点的问题时, 可以给予这些学生相应的提示, 这样既能帮助学生顺利解决问题, 又在维护学生自尊心的基础上增强了学生的自信心和解决问题的能力。

(四) 积极聆听、积极反馈, 多给予学生自我纠错的机会。

调查问卷中显示, 学生是希望得到教师积极的反馈的, 在这一方面, 高一教师做的还是不错的, 因为教师在给予积极反馈的时候, 不仅对学生的表现给予了肯定, 还建构了活跃良好的课堂氛围。 同时教师在给予积极反馈的时候, 不要总是重复说good或well done, 可以多用一些如excellent或wonderful等其他的形容词或者表示称赞的句子。 教师还应该多给予学生自我纠错的机会, 当学生回答错误的时候, 可以用一些句子, 例如“I enjoy your pronunciation”或“I really appreciate your courage.” 等较为艺术化的反馈用语, 然后教师应该积极对其进行引导, 通过引导使得学生认识到自己的错误, 并在教师的引导下找出正确答案。 教师千万不能因为学生找不出正确答案而快速否认学生或对学生采取不良的态度, 这样的行为对学生会产生十分消极的影响。

本调查得出以下结果: (1) 教师话语量因课型而异, 但总体仍然偏多, 教师的话语量应控制在20分钟以内, 但光讲解课文的时间大部分的教师都是大于15分钟, 甚至大于20分钟, 若加上教师课文之外的话语量, 学生所剩的说英语的时间是少之又少。 (2) 总体上教师话语质量较高, 学生感到比较满意, 但也存在英语发音不标准的教师。 (3) 参考性问题明显少于展示性问题, 大部分学生希望教师能等待10秒以上, 大部分学生愿意举手回答问题。 (4) 学生对于教师的反馈话语较满意。 高一英语教师课堂话语总体令人满意, 但是需要注意的是要奉行以学生为中心的教学理念, 精简优化课堂话语, 为学生提供更多英语输出机会, 教师多设立启发性问题, 建立思维导图, 引导学生向正确的答案方向探寻, 同时教师所设置的问题要多联系学生的生活实际, 提高学生学习兴趣。

摘要：本篇论文通过对高中一年级英语教师进行访谈和对高中一年级学生进行调查问卷的方法, 针对教师话语的数量和质量、教师的提问类型、教师的现实反馈方式、学生所期待的教师的反馈方式及在学生心目中英语教师在课堂上所扮演的角色等方面展开调查, 旨在反映目前高一英语教师课堂话语的特征, 以及教师话语对学习者的情感所产生的影响, 并针对调查的现状进行原因分析, 寻求改善课堂和话语质量的策略。

关键词：英语教学,课堂话语,教育调查,高一英语

参考文献

[1]李卉.高中英语课堂教师话语:问题与对策[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2011 (01) .

[2]康洪君.高中英语课堂教师话语情况分析[J].辽宁经济职业技术学院 (辽宁经济管理干部学院学报) , 2006 (04) .