排版练习题范文（精选6篇）
排版练习题 第1篇
Word文本练习 1.编辑排版练习一
（1）文章加标题“网络与防火墙”。要求：标题居中，加下划线；设置字体为隶书，字形为粗体，大小为小一，绿色，标题字符缩放150%，标题的段后设置为12磅；（2）将第一、二、三段的段后插入一空行；
（3）将第一段的首字“如”下沉两行，设置字体为斜体，颜色为红色；（4）将第二、三段采用悬挂缩进的特殊格式；（5）将第三段中所有的“防火墙”替换成“PFWall”；（6）将第三段的中部采用文字环绕的文字混排方式插入一幅图片，图片文件在“排版练习”文件夹中，文件名为Hardware.bmp;（7）交换四、五段位置；
（8）将交换后的四、五段合为一段；
（9）将新的第四段的行间距设为单倍行距,段前间距设置为12磅;(10)将全文(含标题)分成两栏,预设“偏左”方式,栏间用分隔线。
样文：
如今的网络已经扩展到企业防火墙边界以外的领域。Internet的低成本，以及他在一个通用的网络环境下使用开放的标准所能达到的相对更高的效率的特点，无疑会掀起未来商业联网的热潮。
但是安全性是Internet的要害问题。企业信息是企业的命脉，因此必须采用资格确认和加密技术等防御措施来保护这些信息。
防火墙是Internet安全策略的核心。完美的防火墙使用一种状态检查（stateful inspection）技术对网络上传输的所有数据进行检查。检查技术将数据与预定义的安全概要文件进行对比，以保证所有数据都是经过授权的。防火墙具有三个网络适配器，分别连接Internet、内部网络和周边网络，其中周边网络在安全域内运行外部FTP、Web、邮件和其他服务。
防火墙强使远程网络（不管是分支办公室还是其他公司的网络）之间通信的看门人；同时它也能为移动用户提供安全的远程访问。
Internet的物理连接应具有足够的容量已满足高峰期时的使用。Internet服务提供商应经常监视Internet连接的交通情况，并及时发现错误。
编辑排版练习二
（1）加标题“选购家用电脑”。要求：位置居中，字体：黑体粗体红色，字号三号，且与第一段之间空一行；（2）标题三磅蓝色单线边框，10%的底纹；（3）将第二三段的位置进行交换；
（4）将第一二三段的行间距调整为单倍行距，段前和段后间距分别设置为6磅；（5）将第一段的首字“选”下沉两行，设置字体为楷体，且加下划线；（6）将第四五段采用首行缩进的特殊格式；（7）将第四段的所有“计算机”替换为“电脑”；
（8）在第四段的右下角采用文字环绕的图文混排方式插入一幅图片，图片文件在“排版练习”文件夹中，文件名为hardware.bmp,并设置该图片长度和宽度均为2厘米；
9）将第四五段文本设置为两栏格式，加分隔线；将英文字母全部改为大写，保存文件。
样文：
选购家用电脑就好比选购家具或汽车,关键在于个人口味.在购买之前,要仔细考虑使用者是谁,以及用来干什么等因素。
完美的家用电脑采用mmx处理器，因为我们认为mmx对多媒体和游戏应用程序是必需的。许多厂商在其mmx电脑中捆绑了支持mmx的软件，包括游戏和图像编辑程序。usb外设是另一项要考虑的因素。目前已有一些相应设备问世，包括音箱、键盘和游戏杆等。价格约为3500美元。
另一类型的家用计算机正逐渐引起购买者、厂商和贸易机构的注意，这类计算机被称为1000美元pc。最近已有大量的家用计算机厂商涉足这一市场，其中大多数厂商都具有相当高的信誉，并提供了相当完美的系统。如果用户手头拮据，不希望购买超过1000美元的计算机，那么可以选购这种计算机。但跟选购完美的家用计算机一样，在购买这类计算机之前也应仔细考虑后购买到的计算机将做和用途。家用电脑至少应配16mb ram（最好是32mb）、声卡、2g硬盘、cd-rom驱动器和modem等。
编辑排版练习三
（1）文章加标题“何谓虚拟现实技术”，标题居中，字体为黑体粗体，字号为2号，青色，字符缩放150%；（2）将正文中所有的“灵魂”改为粉红色斜体；（3）删除第一段中的文字“，见虚拟现实技术示意图12-1”；（4）将第一段中，从“国内有的学者下的定义是„”起另起一段；（5）正文各段均设置为“首行缩进”的特殊格式；（6）将正文中倒数第二、三段交换位置；
（7）以文字环绕的方式在第一段中间插入一幅5×4厘米（宽×高）的图片，图片在“排版练习”文件夹中，文件名为hardware.bmp;(8)将第二段分两栏，预设偏右，栏间加分隔线；（9）将最后三段的行距改为固定值18磅；（10）将文中的最后一句话，设置成你所喜欢的一种艺术字；
样文：
“virtual reality”这个词是由vpl research公司的奠基人jaron lanier于1989年在有关的杂志报刊上首次使用的，并很快得到了重视，见虚拟现实技术示意图12-1。我国的大多数书籍刊物将此词翻译为“虚拟现实”，另外它还有“灵境”，“临境”，“幻真”等几个译法，国内有些专家认为“虚拟现实”这一译法欠妥，用“灵境”这个译法比较合适，“灵境”即“虚幻之所在”，更能体现“virtual reality”一词的含义，本书根据大家阅读的习惯，也为了和多种书籍刊物保持一致，仍然采用“虚拟现实”这个译法。这个词的定义更是众说纷纭，francis hamit曾在《virtual reality and exploration of cyber space》 中给这个词下了个定义：“一种依赖于空间成像以及在计算机生成环境中形成错觉的人机界面。”ken pimental和kavin terxeria在《virtual reality－through the new looking glass》中给出的定义是“至少需要一副虚拟现实眼镜和一台计算机来创建一个三维的人工环境，在其中用户有一身临其境的感觉，他能到处看，移动，确实感到身临其境。” 国内有的学者下的定义是：“所谓虚拟现实是指用计算机技术生成的一个逼真的感觉、听觉、触觉及嗅觉等的感觉世界，用户可以用人的自然技能对这个生成的虚拟实体进行交互考察。”无论其定义如何，“虚拟现实”这个概念包括了三层含义：
虚拟实体是用计算机来生成的一个逼真的实体，“逼真”就是要达到三维视觉，甚至包括三维的听觉及嗅觉等；
用户可以通过人的自然技能与这个环境交互，这里自然技能可以是人的头部转动、眼动、手势或其他的身体动作；
虚拟现实往往要借助一些三维传感设备来完成交互动作，常用如立体头盔显示器hmd数据手套、数据衣、三维鼠标、立体声耳机等。
编辑排版练习四
（1）给文章加标题“漫谈学生创业”，并使之居中；
（2）标题字体为黑体粗体斜体，字号二号红色，字符间距加宽6磅；（3）将第二段首字“尽”下沉两行，首字字体为楷体红色；
（4）将正文中所有“学生”替换成“student"；（5）将正文第四、五段的文字互换；（6）将文章最后一段文字加边框，框线为绿色0．75磅双线，设置20%底纹；
（7）在正文第三段中间以文字环绕的方式插入一幅2×2厘米的图片，图片文件在“排版练习”文件夹中，文件名为hardware.bmp;（8）将正文当前第四段分为等宽两栏，栏间有分隔线；
（9）将正文第三段的内容（不得从当前文档中删除）以文件名ed4file，文件类型rtf格式，存入ks-answer文件夹中； 样文：
“学生创业”是当今热门话题，更是众多大学生们关心的问题。红火的一年多后，清华大学的学研大厦中已经进驻了20余家学生企业。去年在学生创业中占主角的的视美乐公司在完成了第一期250万元融资以后，据传目前某大型家电企业有意接过上海一百手中的接力棒。
尽管这些企业取得了良好的业绩，但在采访中，他们都无一例外的有意淡化自己在这方面的形象。“打折啦”网站ceo、北大在读mba贺铮甚至说，如果一个学生想创业，他应首先别把自己当成学生。
清华创业园的副主任罗茁一针见血：“他们以前是学生，可他们进了创业园，开办了公司，就不再是学生了。我并不赞成学生创业的定位。”曾热忱地为创业学生牵线搭桥的清华兴业投资公司总经理潘福祥也认为，学生创业，关键不在于“学生”，而在于“创业”。八岁的小孩能创业，八十岁的老人也能创业，重要的是能否运作起来。“学生创业”这种字眼，常常首先会令人联想到缺乏管理经验等天然缺陷。
远卓公司的李波对此很反感：“我们的这些企业还在婴儿期。婴儿期企业的问题比比皆是，但这都不是学生创业才有的问题，而是婴儿期企业的共性问题。”易得方舟公司的鲁军也很有异议：“学生创业公司和一般公司并没有本质上的区别。商场是无情的，没有学生和老师的划分，都必须按照企业的正常方式来运作。” 其实在这种有意淡化学生概念的倾向背后，也隐含着融资上的问题。媒体与公众极为关心的学生的身份并没有给他们带来额外的好处，相反只会增加融资上的困难。“一些投资者总喜欢用一种居高临下的眼光看待他们，仿佛他们是永远长不大的小弟弟，”罗茁说。对此，创办“奇迹”网站的有网智业公司学生董事郭阅深有同感。“如果一个需要融资的公司在宣传上有意突出自己的学生特色，那就像一个求职者有意突出自己没有上过大学一样不合情理。”
由此可以看出，绝大部分的学生企业拒绝贴上“学生标签”。
编辑排版练习五（1）文章加标题：“媒体定义”，标题居中，字体为仿宋体，字号为二号，红色，字符缩放200%；（2）设置标题段后留12磅的间距；
（3）将正文第一段文字（仅一行）的字体设置成黑体斜体蓝色；（4）将文章中“（2）表示媒体„„”的一段与“（3）展现媒体„„”的一段对调，并将其中的序号调整为自然顺序；
（5）给新的第三段加三磅红色单线边框，10%的底纹，底纹颜色为蓝色；（6）将新的第四段分成预设靠右两栏，栏间不加分隔线；（7）设置页眉为“多媒体技术基础”，字体为黑体，字号为五号，位置居中；（8）将第五段采用首行缩进的特殊格式；
（9）将最后一段（第六段）段前空留六磅，行距设为1.5倍行距； 样文： 根据ccitt的定义，媒体可分为如下五类：
（1）感觉媒体(perception medium)：它是能直接作用于人的感官，使人产生感觉的媒体，即能使人类听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉器官直接产生感觉的一类媒体。感觉媒体包括人类的语言、音乐和自然界的各种声音、活动图像、静止图像、图形、动画、文本等等。他们是人类有效使用信息的形式。
（2）表示媒体(presentation medium)：表示媒体是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为地研究、构造出来的一种媒体。基本目的是能更有效地将感觉媒体从一地向另外一地传送，便于加工和处理。表示媒体有各种编码方式，例如，语言编码、文本编码、静止和运动图像编码等等。即声、文、图、活动图像的二进制表示。（3）展现媒体(presentation medium)：它指把感觉媒体转换成表示媒体，表示媒体转换为感觉媒体的物理设备。展现媒体(又称显示媒体)又分两种：输入显示媒体(它有鼠标器、键盘、扫描仪、摄像头、光笔、话筒等)和输出显示媒体(它包括显示器、音箱和打印机等)。
（4）存储媒体(storage medium)：存储媒体是用于存放表示媒体(即把感觉媒体数字化以后的代码进行存入)，以便计算机随时处理加工和调入信息编码的物理实体。存放代码的这类存储媒体有半导体存储器、磁盘和cd-rom等。（5）传输媒体(transmission medium)：传输媒体是用来将媒体从一台计算机传送到另一台计算机的通信载体。如电话线、同轴电缆、光纤等。此外，还可将用于信息存储和信息传输的媒体称之为信息交换媒体。
编辑排版练习六
（1）请输入下列文字，按照后面的要求进行编辑：
踏着光滑的石板路，走出祖祖辈辈生活的小村庄，一步一回头。父亲啊，儿永远走不出您慈爱的目光，永远，永远„„
路的尽头，父亲瘦小的身影深深的镶嵌在我的脑海中，是一座不朽的铜像„„
“一、二、三„„”一级一级的数着光滑的石阶梯，牵着父亲庞大的手，我上学了。父亲不顾爷爷的强烈反对，坚持把我送进了村里惟一的小学念书。（2）在页面设置中，将纸张大小定义为a4；（3）文字字体设置为宋体，字号为五号字；（4）加上标题“我印象中的父亲”，标题设置为楷体二号字，居中；（5）加入页眉“文学欣赏”，加入页脚“近代名篇散文”；（6）将三段文字合为一段，复制三份；
（7）将全文（包括标题）中的“父亲”全部替换为字体设置成四号黑体、字体格式为斜体的“母亲”；（8）在文件中加入页码，页码居中，页码格式为ⅰ、ⅱ、ⅲ„„；（9）设置纸张左右页边距均为2厘米，每行40个字，每页39行；
（10）文中插入一幅名为hardware.bmp的图片，图片文件存放在“排版练习”文件夹中，要求图片与周围文字的排版的环绕类型为紧密型环绕；
编辑排版练习七
（1）将纸张设置为b5信封（176×250m），方向为“横向”，上、下、左、右页边距都设置为2cm，装订线1cm，页眉、页脚都设置为1.5cm。（2）文章加标题“观沧海”，并设置为艺术字式样，式样：第四行第二列，字体为楷体，字号为60，字形加粗，艺术字形状为左近右远，阴影样式15，填充色为浅桔黄，线条颜色为红色；（3）将“观沧海”一诗设置为隶书，字号为二号；
（4）在诗的前面增加作者的姓名和时代，并在两者间加入一圆点，并设置为黑体三号字；（5）将“说明部分”设置为幼圆4号字，说明两字加上书名号，缩进约两个汉字；
（6）分别给“碣石”和“沧海”加尾注“ 碣石：山名，在河北乐亭县西南，后世已陷入海中。”，“ 沧海：大海。”；
（7）给“星汉”加脚注“ 星汉：即银河。”，尾注和脚注设置为宋体四号字；
（9）设置页眉和页脚，页眉文字为“步出夏门行”楷体小三号字，居中，下划线设置为波浪线，页脚是一个页码域，页码的前后分别插入“第”和“页”两个字，宋体小五号字，居中；
（10）设置整个页面如图word-1的边框，整个排版的结果如图word-1所示；
排版练习题 第2篇
血型与临床输血学基本知识
一、题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项 E
1、多次输注血小板可产生
A、胆固醇增高 B、白细胞增高 C、清蛋白增高 D、淋巴细胞增高 E、抗血小板抗体 A
2、不属于“天然”抗体的特点是
A、为温抗体 B、IgM性质 C、不能通过胎盘 D、无可察觉的血型抗原刺激 E、在生理盐水中可与相应抗原发生凝集
D
3、做ABO血型鉴定，下述哪种凝集是反映被检者血型的真凝集
A、冷凝集 B、细菌性凝集 C、缗钱状凝集
D、弱凝集 E、类B凝集
E
4、CPD-A(枸橼酸钠、磷酸盐、葡萄糖一腺嘌呤)全血保存有效期为
A、10天 B、21天 C、28天 D、30天 E、35天
B
5、新生儿溶血病当胆红素超过342μmol／L时，应首选 A、光照疗法 B、换血疗法 C、宫内输血 D、药物疗法 E、液体疗法 D
6、输全血不适应于
A、大手术 B、大创伤 C、大出血 D、粒细胞严重减少 E、换血
D
7、血小板输注时手工浓缩血小板剂量成人一般为 A、2～3U B、3～4U C、4～5U D、6～8U E、20～30U B
8、严重肝脏疾病伴有凝血因子缺乏出血病人输血宜首选 A、保存的液体血浆 B、新鲜冷冻血浆 C、洗涤红细胞 D、羧甲淀粉 E、清蛋白 E
9、重型珠蛋白生成障碍性贫血患儿输血宜首选 A、浓缩红细胞 B、少白细胞的红细胞 C、洗涤红细胞 D、冷冻红细胞 E、年轻红细胞 D
10、ABO血型物质不可能
A、辅助鉴定血型 B、中和“天然”抗体 C、预测胎儿ABO血型 D、存在于每人唾液中 E、血浆混合中，互相中和了相应抗体 C
11、下述哪种体液中无ABO血型物质
A、唾液 B、泪液 C、脑脊液 D、胃液 E、血液
D
12、血清中不可能存在的天然抗体是
A、抗A B、抗B C、抗E D、抗D E、抗CW D
13、全血保存期的标准是根据输注24小时体内红细胞存活率为
A、40％ B、50％ C、60％ D、70％ E、90％ A
14、欲中和B型人血清中的“天然”抗体以检查其免疫性抗
A、A型分泌型 B、B型分泌型 C、O型分泌型 D、父母或子女的 E、任何人均可
E
15、病毒性肺炎病人血样品进行交叉配血试验时，可出现 A、细菌性凝集 B、类B凝集 C、串钱状凝集 D、溶血 E、冷凝集
B
16、关于新生儿溶血病的叙述，哪一点是错误的 A、发病是由于母胎血型不合 B、母亲血清中存在IgM抗体 C、胎儿红细胞被母亲血清中相应的血型抗体致敏 D、母亲常为O型或Rh阴性 E、为同种免疫性溶血
A
17、构成ABH血型抗原的多糖中没有
A、乳糖 B、α-半乳糖 C、N-乙酰氨基葡萄糖 D、N-乙酰氨基半乳糖 E、L-岩藻糖 E
18、补充不稳定凝血因子宜选用
A、新鲜全血 B、红细胞制剂 C、普通血浆 D、羧甲淀粉 E、新鲜冷冻血浆
B
19、为避免不完全抗体引起的溶血性输血反应，交叉配血试验不应采用
A、LISS法 B、盐水介质立即离心法 C、聚凝胺法 D、抗球蛋白法 E、酶法 B 20、自身免疫性溶血性贫血病人输血应首选
A、浓缩红细胞 B、洗涤红细胞 C、少白细胞的红细胞 D、冷冻红细胞 E、照射红细胞 A
21、临床输血中，非溶血性输血发热反应多考虑与哪种因素有关
A、HLA抗体 B、CH50增高 C、C3增高 D、C4增高 E、IgA增高
E
22、下列病原物与输血感染疾病不相关的是
A、梅毒螺旋体 B、疟原虫 C、弓形体 D、HTLV E、血吸虫
二、(共6分)每组试题与5个共用备选项配对,可重复选用,但每题仅一个正确
A、冷沉淀 B、凝血酶原复合物 C、免疫球蛋白 D、人胎盘球蛋白 E、清蛋白 A
23、甲型血友病输血宜选用 B
24、乙型血友病输血宜选用
A、缺乏H转移酶或酶受到抑制 B、肠道细菌影响 C、无Se基因 D、h基因型 E、A、B抗原可能为弱抗原 C
25、非分泌型 D
26、孟买型
A、红细胞 B、因子Ⅷ或因子Ⅴ C、代血浆或血浆 D、白蛋白 E、全血 B
27、新鲜冰冻血浆中有
A
28、病人如需补充血液中携氧能力，可输
四、(共6分)每组试题共用比较选择项,备选项可重复被选,但每题仅一个正确
A、浓缩红细胞 B、洗涤过的红细胞 C、两者均宜 D、两者均不宜
D
33、血小板严重减少而有输注血小板的适应证者，应输用 B
34、对输注白细胞或血小板有反应而需补充红细胞者，应输用
A、少白细胞的红细胞输注 B、洗涤红细胞 C、两者均可以 D、两者均不可 D
35、补充凝血因子时应选用
B
36、自身免疫性溶血性贫血如需输血，应选用
A、溶血性输血反应 B、非溶血性输血反应 C、两者均有 D、两者均无 B
37、白细胞抗原抗体反应可致 A
38、血型不合输血可致
A、10mL B、12mL C、120mL D、83.3mL E、8.33mL
C
10、化脓细菌感染时，血常规不会出现
A、白细胞总数增多 B、中性粒细胞中度左移及毒性变化 C、嗜酸性粒细胞增加 D、淋巴细胞减少 E、中性粒细胞增多
B
11、下列情况红细胞增多，哪项不是由于血液浓缩
A、连续呕吐 B、高山居民 C、反复腹泻 D、出汗过多 E、大面积烧伤
C 12、0.1000mol／L H2SO4标准溶液滴定20.00mL NaOH溶液，滴定至终点时用去此H2SO422.00mL，该NaOH溶液的浓度是 A、0.2200mEq／L B、2.200mol／L C、0.2200mol／L D、22.00mol／L E、1.000mol／L D
13、属于生物源性的人体寄生线虫是
A、蛔虫 B、钩虫 C、蛲虫 D、丝虫 E、鞭虫
E
14、下列哪项不是Westgard多规则质控方法的特点
A、12s是警告规则，并启动Westgard多规则误差检查程序 B、13s是失控信号，提示存在较大的随机误差 C、22s为失控信号，主要对系统误差敏感 D、41s主要对系统误差敏感 E、R4s和10X-主要对随机误差敏感 E
15、MRSA的主要耐药机制是
A、产生β-内酰胺酶 B、产生钝化酶 C、药物作用靶位的改变 D、抗菌药物渗透障碍 E、青霉素结合蛋白的改变
C
16、混浊尿液加热后混浊消失是
A、磷酸盐 B、碳酸盐 C、尿酸盐 D、草酸盐 E、无定形磷酸盐 A
17、血脂和脂蛋白测定常用于
A、心、脑血管疾病 B、泌尿系统疾病 C、肝脏疾病 D、心肌梗死 E、甲状腺功能亢进 C
18、甲胎蛋白(AFP)增高在下述哪项中最多见
A、生殖细胞肿瘤 B、胰腺癌 C、原发性肝癌 D、肝硬化 E、胃癌 A
19、下列哪项不正确
A、误差是测量值与均值之间的差异 B、均值是所有测量值的平均值 C、标准差是指测定值与均值的离散程度 D、变异系数是标准差与均值之比 E、误差有系统误差、偶然误差和过失误差3类 C 20、丙氨酸氨基转移酶不是
A、ALT B、GPT C、AST D、丙酮酸氨基转移酶 E、谷氨酸丙酮酸氨基转移酶
C
21、用改良牛鲍计数盘计数白细胞，充池后每大方格容积为
A、1mm3B、10μL C、0.1mm3D、1μL E、0.1mL C
22、Ⅱ型糖尿病的特点不符合的是
A、多见于40岁以上的肥胖者 B、可不依赖胰岛素治2 临床检验医学基本知识
一、(共0分)题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项
C
1、下列哪项不是自动生化分析仪的特点
A、所有实验操作步骤都由仪器自动完成 B、提高了工作效率 C、减少了系统误差 D、减少了人为误差 E、具有快速、准确、节省试剂等优点 C
2、基准物质不霉求
A、纯度高 B、组成恒定 C、低温储存 D、性质稳定 E、具有较大的摩尔质量 C
3、癌胚抗原的看法哪项不对
A、为糖蛋白 B、恶性肿瘤时增高 C、特异性高 D、可用于手术后随访 E、可用于监测化疗进展 E
4、下列哪项不是VIS特点
A、是室间质评最常使用的计分方法 B、又称为变异指数得分 C、VI≤400时，VIS=VI D、VI>400时，VIS=400 E、无论VI多大，VIS都等于VI E
5、需要用高渗低琼脂培养基进行培养的是
A、厌氧菌 B、真菌 C、淋球菌 D、螺旋体 E、L型细菌
C
6、能引起志贺样腹泻(粘液脓血便)的大肠埃希菌是 A、产肠毒素型大肠埃希菌(ETEC)B、肠致病性大肠埃希菌(EPEC)C、肠侵袭型大肠埃希菌(EIEC)D、肠出血型大肠埃希菌(EHEC)E、肠凝聚型大肠埃希菌(EaggEC)C
7、下列哪种不属于17-OHCS A、皮质醇B、四氢皮质醇C、雄酮 D、皮质素 E、四氢皮质素
E
8、影响电泳迁移率的因素有
A、电场强度 B、溶液pH值 C、溶液离子强度 D、电渗强度 E、溶液的氧饱和度
E
9、欲配制0.1mol／L HCl溶液1000mL，应取12mol／L浓HCl多少mL 疗 C、与组织相容性抗原有关 D、较少发生酮症
E、多无明显症状
D
23、有关糖化血红蛋白的认识哪项有误
A、HbA为连接有己糖的HbA1称糖化血红蛋白 B、在血红蛋白电泳的快动组分 C、新发生的糖尿病病人糖化血红蛋白未见明显增高 D、糖尿病被控制血糖下降后糖化血红蛋白亦迅速下降 E、可作为糖尿病长期控制的良好指标
C
24、下列哪一种指标对于肝、肾损坏，多发性骨髓瘤有一定的诊断及鉴别意义
A、血糖 B、血脂 C、血清蛋白质 D、血氨 E、淀粉酶
D
25、Ⅰ型糖尿病的特点不符合的是
A、好发于青春期 B、需依赖补给胰岛素 C、很快出现“三多一少”症状 D、与组织相容性抗原有关 E、可能为自身免疫性疾病 C
26、下面哪个方法或试验不是凝集反应
A、抗球蛋白试验 B、肥达试验 C、琼脂单向扩散 D、交叉配血 E、反向间接红细胞凝集试验
B
27、作为尿液生化自动分析仪的人工质控液不含 A、葡萄糖 B、尿胆原 C、蛋白质 D、酮体 E、血红蛋白
B
28、引起血小板减少的疾患是
A、急性出血后 B、脾功能亢进 C、脾切除术后 D、真性红细胞增多症 E、急性化脓性感染 B
29、血细胞计数时，不属于技术误差者是
A、充池不当 B、固有误差 C、混合不匀 D、血液凝固 E、取血部位不当 D 30、急性胰腺炎的生化检查指标为
A、肌酸激酶 B、肌酸激酶同工酶 C、乳酸脱氢酶 D、淀粉酶 E、碱性磷酸酶 D
31、有关前清蛋白测定的意义哪项不对
A、作为组织修补的材料 B、与T6T3结合对T3亲和力更大 C、具有运载维生素A作用 D、急性炎症性肿瘤血浓度增加 E、肝硬化或肾炎时血浓度下降 B
32、两差比值评价法评价白细胞计数常用于
A、集体考核 B、个人考核 C、对口检查 D、室内质量控制 E、白细胞分类的绝对值考核 E
33、不用作尿液防腐剂的是
A、二甲苯 B、麝香草酚 C、甲醛 D、盐酸 E、硫酸
A
34、周围血液中不可能发现
A、血吸虫 B、弓形虫 C、微丝蚴D、疟原虫E、回归热螺旋体
C
35、β2-微球蛋白最主要的临床意义是
3A、肿瘤时增高 B、炎症时增高 C、监测肾小管功能 D、急性白血病增高 E、淋巴瘤有神经系统浸润时脑液中增高
C
36、NAD在340nm处的毫摩尔消光系数为
A、6.22×103B、6.22×10-3C、6.22 D、6.22×106E、6.22×10-6
D
37、静脉血的血浆(清)二氧化碳结合力正常值为 A、15～20mmol／L B、20～25mmol／L C、30～40mmol／L D、23～27mmol／L E、40～45mmol／L C
38、尿蛋白质定量测定不能用
A、丽春红S法 B、考马斯亮蓝法 C、艾氏法 D、双缩脲比色法 E、磺柳酸硫酸钠法
二、(共0分)每组试题与5个共用备选项配对,可重复选用,但每题仅一个正确
A、缺氧 B、代偿性 C、血浆容量增加，血液被稀释 D、大量失水，血液浓缩 E、原因未明的克隆性多能造血干细胞 E
39、真性红细胞增多 A 40、新生儿红细胞增多
A、线虫 B、吸虫 C、绦虫 D、原虫 E、昆虫 B
41、姜片虫是
D
42、蓝氏贾弟鞭毛虫是
A、枸橼酸钠 B、肝素 C、EDTA盐 D、草酸盐 E、去纤维蛋白法 A
43、血液ACD保养液中含 B
44、血气分析采血抗凝剂用
四、(共0分)每组试题共用比较选择项,备选项可重复被选,但每题仅一个正确
A、寄生于肠道 B、寄生于肠道以外组织 C、两者中均可寄生 D、两者中均不可寄生 C 50、旋毛虫、蛲虫 A
51、蛔虫、钩虫
A、尿中能发现 B、血中能发现 C、两者中均能发现 D、两者中均不能发现 D
52、钩虫卵 C
53、微丝蚴
临床检验医学基本知识
五、(共100分)判断下列说法正确与否,（纸答卷正确用√错误用×表示）
(×)
54、β-内酰胺环类抗生素主要包括青霉素和四环素等类型抗生素。
(√)
55、正常人在普通膳食条件下随机尿液pH值为4.5～8.0。
(×)
56、急性溶血及放射损害均可使白细胞减少。(×)
57、补体就是溶血素，所以有补体参加的反应，可以发生溶血。
(×)
58、β-微球蛋白在急性白血病和淋巴瘤有神经系统浸润时在脑脊液中可增高，但其主要的临床应用在于监测肾小球功能。
(√)
59、测定LDH，顺向反应是以乳酸为底物。(√)60、在肝细胞内胆汁由胆固醇转变而来是肝清除体内胆固醇的主要方式。
(√)61、超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)确认试验可用双纸片扩散法。
(×)62、儿茶酚胺类激素包括甲状腺素、去甲肾上腺素、多巴胺及肾上腺皮质激素。
(√)63、凝集反应是颗粒性抗原与相应抗体结合而出现的肉眼可见的凝集。
(√)64、肠球菌在麦康凯琼脂可以生长，而肺炎链球菌则不能。
(√)65、慢性肺心病者的红细胞数可增加。
(√)66、体位性蛋白尿病人卧床时尿蛋白定性试验为阴性。(√)67、计数嗜酸性粒细胞可用于观察急性传染病和手术及烧伤病人的预后。
(√)68、尿液妊娠试验阳性不一定就是怀孕。
(√)69、用改良J-G法测定胆红素，如样品溶血，可使胆红素测定值偏低。
(√)70、高血糖是胰岛素分泌的主要生理刺激因子。(×)71、胰岛α-细胞分泌胰岛素而β-细胞分泌胰高血糖素。
(×)72、供体组织抗体引起受者免疫系统激活，导致机体内发生一系列免疫反应，是影响移植物存活的主要障碍。(√)73、鉴别真性或假性乳糜性积液也可检查积液中的胆固醇和甘油三酯。
(√)74、儿茶酚胺类激素的合成原料来自血液的酪氨酸。(√)75、班迪试验测定葡萄糖，对乳糖、果糖都可产生反应。(×)76、外周血中的五叶核以上中性粒细胞如超过3％者为核左移。
(√)77、正常情况下，血酮与尿酮并不存在定量关系。(×)78、用超速离心法可将血浆脂蛋白分为乳糜微粒、前β-脂蛋白，β-脂蛋白和α-脂蛋白。
(×)79、疑为细菌引起的脑脊髓膜炎的脑脊液作细菌培养，如暂不接种，最好放冰箱保存。
(×)80、各种血红蛋白均可被高铁氰化钾氧化成高铁血红蛋白。
(×)81、革兰阳性细菌的等电点为pH4～5。(√)82、沙保罗培养基是培养真菌的鉴别培养基。(√)83、内源性甘油三酯(TG)作为VLDL颗粒的主要组分，90％以上由肝细胞合成泌入血液。
(√)84、染料结合法测定血清清蛋白是清蛋白通过离子键或疏水键与染料结合。
(×)85、孕妇分娩时因产痛白细胞计数结果不会超过20×10/L。
(√)86、魏氏法测定血沉时，若血沉管倾斜可使血沉增快。(√)87、变态反应实质上是一种异常的或病理性的免疫反应。
(√)88、ABO血型鉴定也是免疫学试验。
(√)89、类白血病反应可出现类似白血病表现的血常规反应。
(×)90、大肠埃希菌不会引起腹泻。
(√)91、乳糜微粒是由十二指肠和空肠粘膜细胞合成是外源性TG由肠运往全身的主要形式。
(√)92、朗伯(Lambert-Beet)定律是指有色溶液对一定强度光的吸收程度与液层厚度的关系。
(√)93、为鉴别贫血类型，应同时测定血红蛋白和计数红细胞。
六、(共0分)在空白处填上正确的文字、得数、编号或图形 94、免疫的三大功能免疫防御、免疫自稳(稳定)和免疫监视。95、肾上腺皮质功能亢进者，尿中17-KS升高。
96、血细胞比容(微量法)参考值，男性为0.467±0.039，女性为0.421±0.054。
97、Ⅱ型异型淋巴细胞又称为不规则型。
98、妊娠试验双位点免疫酶分析法是用酶标记β-HCG抗体。99、尿中盐类析出，尿比密将下降。
100、细菌可分为球状、杆状、弧形(弧菌、弯曲菌)和螺旋体(螺菌、螺旋体)等4种基本形态。
101、测定结果与真值接近的程度称为准确度。
102、做血气分析时，如血标本中混入气泡，可使PO值升高，PCO2值降低。
103、做室间质量评价的血清钾结果：
=3.6.X=3.0，已知
CCV=2.9，则VI=574.7，VIS=400，结论是不合格。104、离子选择电极法测定的血清钙是血清中的离子钙。105、火焰光度分析法是发射光谱分析。106、世界卫生组织推荐的药物敏感试验方法为Kirby-Bauer(K-B)法。
107、检查尿中尿胆原。如有胆红素，应加氯化钡处理胆红素后再测尿胆原。
108、血小板计数用的复方尿素液中的尿素作用是破坏红细胞。
109、最适于血液常规检验的抗凝剂是乙二胺四乙酸盐(EDTA)。
110、β2微球蛋白存在于所有有核细胞特别是淋巴细胞和肿瘤细胞的表面。
111、如血涂片的玻片带酸性，用瑞特染色时，色彩将偏红色。
112、室内质量控制主要是控制分析的精密度；室间质量评价则是控制分析的准确度。113、弥散性血管内凝血的高凝状态时，凝血时间缩短。114、凝血时间测定玻片法和毛细管法已停止使用。115、酸中毒蛋白结合钙向离子钙转化；碱中毒时血浆离子钙浓度降低。
116、氰化高铁血红蛋白法测定血红蛋白后的废液应酌加次氯酸钠或“84”消毒液进行处理后才能弃去。
117、本-周蛋白是免疫球蛋白的轻链单体或二聚体。118、尿量多少主要取决于肾小球滤过率、肾小管重吸收和浓缩与稀释功能。
119、葡萄糖相对分子质量为180.158，如某人血糖为6.4mmol／L，换算成惯用单位为115.304mg／dL。120、胸腺是免疫系统中的免疫器官之一。
121、免疫球蛋白有5类，它们是IgG、IgM、IgA、IgD和IgE。122、氰化高铁血红蛋白法测定血红蛋白的计算公式中“64458”是国际公认的血红蛋白相对分子质量
123、血浆葡萄糖浓度正常值是3.9～6.1mmol／L，高血糖指空腹血糖浓度大于6.9mmol／L。
124、急性脑膜白血病病人的脑脊液中可见到白血病细胞。125、一病人白细胞计数为15×109/L，在白细胞分类计数时，计数100个白细胞遇到25个有核红细胞，其实际白细胞数为12×109/L。
126、血浆脂蛋白分子由甘油三酯(TG)、磷脂(PL)、游离胆固醇(FC)和胆固醇酯(CE)所组成。
127、SS培养基的“SS”是指沙门菌属和志贺菌属。它是一种选择性培养基。
128、血液凝固是指血液由流动状态转变为凝胶状态。129、NAD和NADH在波长340nm处有吸收峰，其摩尔消光系数为6.22×10-3。
130、出血时间测定应采用模板式刀片法法。
(×)
48、产妇血液中存在IgG抗体即可引起新生儿溶血病。(×)
49、如白细胞为1×10/L，即为输白细胞的指征。(×)50、中国人绝大多数为Rh(D)阴性血型。
(×)
51、ACD保养液中的葡萄糖只是作为红细胞代谢必需的营养成分。
(√)
52、自身免疫性溶血性贫血病人，如需要输血，应用洗涤红细胞或少白细胞红细胞。
(√)
53、检查Rh血型不用直接抗球蛋白试验。(√)
54、鉴定ABO血型，不做反定型则不能发出报告。(×)
55、只有致热源才能产生输血性发热反应。
(√)
56、ABO血型不合新生儿溶血病常发生于第1胎，Rh血型不合则发生于第1胎以后。
六、(共32分)在空白处填上正确的文字、得数、编号或图形
57、ABO血型抗原在第5～6周胚胎期的红细胞上即可检测出来，2～4岁才发育完全。
58、酶法或抗球蛋白法鉴定Rh血型应在37℃下进行。
59、红细胞血型至少有29个血型系统，200多种血型抗原。60、用ACD保养液保存全血于4℃±2℃，21天红细胞在体内存活率为70％。
61、有肠道疾病人，如为O型或A型血，可因肠道细菌影响而呈类(或获得性)B型，暂时“变”为B型或AB型。
62、根据Fisher-Race命名法Rh血型有36种基因型，18种表型。
63、ABO血型有6种基因型，4种表型。
64、ACD保养液的A、C、D的中文含义分别是枸橼酸、枸橼酸钠、葡萄糖。
65、人类淋巴细胞膜上富含HLA抗原，根据受控遗传座位不同，可分为A、B、C、DR、DQ和DP等系列。
66、ABO血型反定型是用已知ABO血型红细胞作为试剂，利用其血型抗原鉴定血清中的血型抗体。
67、已接受过输血者如果再次需要输血，要注意其血中有无不完全(或免疫性)抗体。
68、ACD-A(A为腺嘌呤)全血保存有效期为28天。69、血型是人体血液的一种遗传性状(或血液成分的遗传多态性标记)。
70、检查产妇血清中有无不完全抗体可用间接抗球蛋白试验。
71、检查新生儿脐血红细胞是否被不完全抗体致敏，可用直接抗球蛋白试验。
72、骨髓移植或器官移植病人输血时宜选用少白细胞的红细胞或洗涤红细胞。
73、孕妇血中凡是有IgG性质的血型抗体，理论上都可引起新生儿溶血病。
9血型与临床输血学基本知识
五、(共18分)判断下列说法正确与否,（纸答卷正确用√错误用×表示）
(√)
39、给弱D型人输血必须用d型血而且是ABO同型者。(×)40、决定ABO血型特异性的是ABH血型抗原的多肽部分。(×)
41、O型红细胞无ABH血型抗原。
(×)
42、对新生儿溶血病患儿需要换血者必须用洗涤红细胞。
(√)
43、有的血液病病人的ABO血型抗原可以减弱。(√)
44、溶血性输血反应可出现畏寒、发热、腰痛、血尿、黄疸等临床表现。
(√)
45、采血可能诱发疾病发作或加重的病人不宜进行储存式自身输血。
(√)
46、ABO血型IgM抗体在胎儿期并未形成。
(×)
排版练习题 第3篇
一般的书刊排书眉并没有什么难处, 书版排版命令提供了排书眉的方法, 但是, 对于一些特殊的书眉, 那就必须灵活运用排版的技巧, 方能达到理想的效果。
1. 用书眉作框线。
如图1所示, 有一本《当代词综》近2000码, 要排成如图所示的格式, 若以常规的方法来排, 则其框线及每行间的隔线做起来就非常麻烦, 须每页去做, 且各页固定死, 若内容有一些删改, 则几乎要全部重来, 工作量会大大增加, 而且相当繁杂。在此情况下, 我们则利用书眉注解可以每页自动添加字符的特点, 用书眉注解来解决这个难题。具体的小样如下。
[YM5SS=1024][BFQ][DM][FK (W2。44ZQ0]
[XH3]
[XXFZXX19mm Y11mm-ZXX119mm Y11mm]
[XXFZXX19mm Y175mm-ZXX119mm Y175mm]
[XXFZXX19mm Y11mm-ZXX19mm Y175mm]
[XXFZXX119mm Y11mm-ZXX119mm Y175mm]
[XXFZXX19mm Y11mm-ZXX19mm Y175mm]
[XH5]
[XXZXX29mm Y11mm-ZXX29mm175mm]
[XXZXX39Y11mm-ZXX39mm Y175mm]
[XXZXX49mm Y11mm-ZXX49mm Y175]
[XXZXX59mm Y11mm-ZXX59mm Y175mm]
[XXZXX69mm Y11mm-ZXX69mm Y175mm]
[XXZXX79mm Y11mm-ZXX79mm Y175mm]
[XXZXX89mm Y11mm-ZXX89mm Y175mm]
[XXZXX99mm Y11mm-ZXX99mm Y175mm]
[XXZXX109mm Y11mm-ZXX109mm Y175mm]
[BS (ZSX2*3Y2-ZSX2*Y9]当代词综第四卷[BS) ]
[FK) ][DM][SM (][FK (W2。44ZQ0][XH3]
[XXFYXX10mm Y11mm-YXX110mm Y11mm]
[XXFYXX10mm Y11mm-YXX10mm Y175mm]
[XXFYXX10mm Y11mm-YXX10mm Y175mm]
[XXFXX110mm Y11mm-YXX110mm Y175mm]
[XXFYXX10mm Y11mm-YXX10mm Y175mm]
[XH5]
[XXFXX20mm Y11mm-YXX20mm Y175mm]
[XXFXX30mm Y11mm-YXX30mm Y175mm]
[XXFXX40mm Y11mm-YXX30mm Y175mm]
[XXFXX50mm Y11mm-YXX50mm Y175mm]
[XXFXX60mm Y11mm-YXX60mm Y175mm]
[XXFXX70mm Y11mm-YXX70mm Y175mm]
[XXFXX80mm Y11mm-YXX80mm Y175mm]
[XXFXX90mm Y11mm-YXX90mm Y175mm]
[XXFXX1000mm Y11mm-YXX1000mm Y175mm]
[BS (ZSX288Y2-ZSX*8Y9]当代词综第四卷[BS) ]
[FK) ][SM) ]
[HT3H][HJ*4/5]白蕉
秋波媚
[HT3H][HJ*4/5]凄凉池馆又黄昏。无语向蔬星。翠嗔红妒, 燕怜莺惜, 有啼痕。
笼寒淡月西风紧, 时序又相寻。愁深酒浅, 路长梦短, 何处伊人?
[HT3SS]鹧鸪天
[HT3F][HJ*4/5]憔悴年来岂有辞。只於此际未矜持。梦能常见甘无旦, 死亦何难恐有知。
宵寂寂, 漏迟迟。伤心叠以断肠时。离鸿零雁人世间, 刻骨犹留未了痴。
[HT3SS]蝶恋花
[HT4F][HJ1]雨楼纪事Ω
这样, 不仅解决了框线的排版, 而且还保证了书眉与页码在同一直线上。
2. 横排书作竖书。
有一横排书, 不仅要有横的书眉, 还要求有竖的书眉, 类似于电话号码簿。这也可以在书眉注解的排法下完成。现以版心26×26, 顶端书眉排外口, 竖向书眉亦排外口, 且排成阴字为例。排版设版心时必须将竖向的书眉位置设在版心之内, 成为26×30字, 具体命令如下。
3. 书眉排各版的下方。
这个问题比较简单, 因为书眉排法中有提供排文字下方的方法, 但它另外要求在书眉与文字间要画一条纹线, 这就必须在常见排法中加一些命令了。如排16开本的书刊 (以38行40列5号字为例) , 其书眉排法的命令是:[DM (][FK (W2。40]×××××[XXFZS-YS][FK) ][DM) ][SM (][FK (W2。40]×××××××××[XXFZS-YS][FK) ][SM) ]。
另外, 用书眉命令还可以作表名, 画不规则表线, 各种表头样式等等。工作中点滴经验, 鼓足勇气写出来, 希望得到同行的指正。
摘要：北大方正排版软件是印前制作公司、印刷出版类高等教育和中等职业教育院校密不可分的重要组成部分, 它在中文排版方面特别是书刊杂志排版中一直占据着主流地位。因为方正书刊排版软件具有其独特的批处理命令优势, 熟练掌握方正书刊排版软件, 能够令我们的书刊排版工作得心应手。
巧谈排版软件与特殊排版 第4篇
排版是出版过程中必不可少的一道工序，是将书稿中各种版面元素整合为印刷版面的过程。我们知道，文字、表格、图形、图像在计算机中用不同方式记录，相应地也是用不同方式进行处理的，最终这些不同的元素统一用阅读页面的形式表现出来，这一过程需要使用排版软件。排版软件的种类很多，各有其特性。排版软件的选用是否合适，不仅影响排版的质量、效率、成本，还会影响以后图书的再版修订。
常用排版软件的类型及特点
从计算机软件的角度而言，排版软件可以分为批处理软件和交互式软件。批处理排版软件实质上是编译软件，它是在书稿的文本中加入排版命令（也称“排版注解”）后，交由计算机“排版”。这类软件的排版过程与电脑编程类似，像版心的大小、文字的字体和字号、表格、插图的排法等，要排版命令来定义。
批处理软件排版工作的方法与做计算机编程工作的方法完全相同。交互式排版软件属于“所见即所得”软件，它通过人机对话的方式，排版者用鼠标和键盘“直接”在计算机上进行操作，操作的同时屏幕上立刻显示出排版的效果。排版过程好像完全是我们自己完成的。批处理排版软件有统一的排版规则，优点是版面美观规范，排版效率高，缺点是专业性较强，不容易掌握。常用的批处理软件有方正书版排版软件、LATEX排版软件等。
交互式排版软件操作方便灵活，主要优点是排版过程直观，比较容易学，软件非常普及，缺点是版面不规范，比较难控制，排版效率较低。此类软件使用最多的是WORD，还有方正飞腾、ID（InDesign）、CorelDRAW等。笔者结合实际工作举例说明。
1. 以多页面为排版对象的软件选择
图书一般是多页面的排版对象，篇幅通常比较大，数百面甚至上千面并不少见，即使按章节加以分割，也不会是单面。有些图书的排版相当复杂，例如科技类教材、专著。这类书的特点是图表多、公式多，版式规范，形式复杂，但相对有规律。它们对排版软件的要求是，能够规范处理文字、数学公式、图片表格等，前后保持一致。以多页面为排版对象的排版软件，需要有较强的捅版处理能力，不能改一处而产生连锁反应，要避免牵一发动全身。
图1是西安交通大学出版社“‘十二五’国家级规划教材”《大学物理》的版面。此书除了上述科技类图书的特点外，还有一些其他特殊要求，如彩色印刷、单双栏混排、双栏中既有等宽也有不等宽、章名页出血等。开始有人认为此书为彩色版，自然首先考虑擅长处理彩色排版的软件。我们经过认真分析认识，此书虽然版面元素多，版式复杂，但无论单双栏混排，公式、图表的表现还是有规律的，突出的问题是对于几十万字书稿的后期改样要容易控制。最终我们选定使用方正书版排版软件。理由是该软件是经过国家正式鉴定过的出版软件，功能强大，擅长批处理排版，对于排版的质量和效率我们心中有数。该软件具备彩色排版功能，此前虽未使用过，但我们对该软件的品质抱有信心。实际使用下来，同“所见即所得”类的方正飞腾排版软件相比，排版效率提高30%左右，排版费用降低20%左右，而且后期改样方便一致。这不仅完全达到预期效果，而且省时省力省钱。
2. 以单页面为排版对象的软件选择
某些图书是以单页面为排版对象，这些书无论篇幅多大，都可以分解成一个个独立的单面，整本书可以看作这些“单面”的集合，例如画册。这类图书往往以图片为主，文字为辅，通常为彩色版，且版式灵活，特点是后期改样很少出现捅版。以单面为排版对象的图书对排版软件的要求是，能够精细、灵活地处理图文摆放位置，可以直接修改各种文件格式的图片（像），可以精确地调整图片的色彩、色调可以任意移动、缩放图片。
图2是为纪念西安交通大学建校110周年画册的版式。此画册排法要求较高：除了常规版版心，还有出血版；不同时期的老旧照片要修图，要调色调；图片说明既有中文，又有英文等。此画册洋洋数百面，排版时内容还没有完全定下来，调整图片、新的审查意见、修改勘误文字说明等，编辑工作直到开印前的一刻仍未停止。由于出版时间确定为西安交通大学校庆，这就要求排版处于随时可动，绝无全书调整（捅版）的可能性。为此，我们选定用PageMaker软件。PageMaker是一个交互式的商业排版软件，具有强大的图形处理和文字处理能力，尤其出色的色彩分色和预览功能是我们特别看重的。此画册直到送到印刷厂开印的前夜，还接到了学校的修改意见，我们都一一满足了要求。此例充分体现出了交互式排版的优越性。
特殊排版的思路与方法
在实际排版中，会碰到一些插入在书稿内专业性极强却很少用到的特殊内容，例如乐谱、棋牌谱、化学结构式等。尽管它们都有各自领域的专业排版软件，但要使有这些专业软件需要花费金钱，并且不仅利用率不高而且还需要有人掌握，对于非专业出版社来说不太现实。
1. 特殊专业符号的排版
专业排版软件上述特殊内容如办公软件处理文字，依照某种顺序，依次录入各种符号，适用于本专业的技术人士。如果换一个角度，将乐谱、棋牌谱、化学结构式等看作一幅插图，问题就迎刃而解了。我们可以使用计算机绘图的方式，将各种符号植入指定位置，将上述内容按图形方式处理。按照这一思路，不需要专用软件，不需要高级专业排版人员，只要在作者的指导下，一般的计算机绘图人员“照猫画虎”就可以完成上述各种专业的排版。
图3是记录我国非物质文化遗产的出版物《西安鼓乐》中的版面。在这部书稿中，作者不仅用文字记载了这一文化遗产的研究成果，而且记录下了几近失传的鼓乐古谱，并且为古谱配上与之对应的五线谱和简谱。这样三谱合一内容的书稿以前从未见过，是音乐类图书的创新，作者也表示难度很大。我们将“符号”视为插图的思路，曲谱部分用CorelDRAW软件，以插图方式，运用植字技术，圆满解决了古谱、五线谱、简谱三谱合一的排版难题。此种排版方法也得到了作者的充分肯定。
nlc202309012138
2. 复制陈旧档案的扫描技术
当图书中需要插入档案、手稿的真迹时，经常用到的手段是扫描。扫描珍贵档案有一定的限制：一是在扫描时不能损坏原件，也不能破坏档案保存的现状；二是扫描件要达到图书内容所要表达的效果，并满足印刷制版的要求。对于档案在书籍中的作用，有时需要强调原件的历史沧桑感，有时需要突出原件的实际内容。对于前者，一般不需要做多少技术处理，容易实现；而对于后者，则需要采取一定的技术措施。为了清晰地表现陈旧档案的文字，我们从扫描仪的成像原理出发，经过反复实践，较好地解决了这一问题。我们将其工艺和技术特点归纳为八个字：防透、降噪（灰）、除脏、补缺。
图4是中国科学院院士屈梁生论文集《机械监测诊断中的理论与方法》中的样页。这部论文集收录了作者从1955年到2009年的166篇论文，篇幅达1100余页，图表一千多幅，公式数千个。我们采用了原刊复制的方式排版这本论文集。由于原件横跨半个多世纪，扫描制版要克服纸张质量的差异、铅字排版和电脑排版的差异、中文与外文排版的差异、原件开本的差异等困难。我们按照上述八字工艺技术要求，高质量圆满地完成了制版工作。运用原刊复制方法的优越性有：效率高——两个月即完成出版任务；质量好——虽前后跨度达五十多年，但文字清晰，印制质量得到高度评价；最大限度地保留了论文的原状，反映了历史原貌；充分尊重论文原有的编校劳动成果；提高了原文的质量——通过后期挖改补遗，纠正了原文中明显的错误。
随着计算机排版技术的发展，需要我们不断学习和研究，并根据新技术的特点开发新的工艺，制定新的管理方法，最终目标是提高质量、降低成本、缩短周期。
（作者单位：西安交通大学出版社）
[1]吴百诗，焦兆焕，刘丹东.大学物理（上册·下册）[M].西安：西安交通大学出版社，2008.
[2]叶涛，程文卫.彩色版教材的色彩、插图及成本控制[J].科技与出版，2010（10）：33-35.
[3]艾潇.百年足迹：西安交通大学110年[M].西安：西安交通大学出版社，2006.
[4]赵庚辰，马西平.西安鼓乐古曲谱集[M].西安：西安交通大学出版社，2009.
[5]屈梁生.机械监测诊断中的理论与方法[M].西安： 西安交通大学出版社，2009.
排版练习题 第5篇
书法教案
（四年级下册）
《书法练习与指导》四年级上册教案
第一课 长横 教学目标
掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。
二、探究新知：
1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。
2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。
请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第二课 短横 教学目标
掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。这节课我们学习短横的写法。板书
二、探究新知：
1、介绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。
2、观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。请同学们跟老师读帖。“王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。
请同学们观察米字格中“王”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。我们可以看到短横的起、收笔的位置及倾斜度。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“王”字的横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中发现三字中短横形态的不同之处，请几位同学谈谈自己的看法。强调书写姿势和执笔姿势，保持书写环境的整洁。
指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第三课 左尖横、右尖横 教学目标
掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。教学难点：左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写？我们还学会了哪些有短横的例字？板书。
二、探究新知：
1、介绍笔画。左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。
2、观察笔画形态。我们以“南”“如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。先请同学们说一说，“南”“如”两个字中的哪个笔画是左尖横，哪个笔画是右尖横？请同学们跟老师读帖。“南”“如”字中的左尖横、右尖横都有哪些特点？左尖横和右尖横要和一般楷书中横画一样，呈左低右高，不同的是左尖横左端尖，右端粗；右尖横与左尖横相反。
请同学们观察米字格中“南”“如”两个字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“南”字的左尖横应该怎样写？（2）“如”字的右尖横应该怎样写？（3）需要注意哪些问题？
2、教师示范。示范“南”“如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“南”“如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第9页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第66页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左尖横和右尖横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自
己的发现。
第四课 横的组合 教学目标
掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。
教学难点：利用不同的笔法写出不同形态的横画。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆《九成宫》中“五”“王”“南”“如字怎么写？我们还学会了哪些有横画的例字？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习横的组合的写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。
2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。
请同学科观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字和长横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第五课 曲头竖 教学目标
掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。
教学重点和难点
教学重点：把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。
教学难点：掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习曲头竖的写法，曲头竖是竖的变化写法。板书
2、观察笔画形态。我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。请同学们跟老师读帖。“泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？请同学们跟老师读帖，“泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。向右弯曲，有一定的弧度，比较短。
请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写曲头竖？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“泉”字的曲头竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“泉”“典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第19页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有曲头竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第六课弧竖；教学目标；掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，；教学重点：掌握弧竖的写法；教学难点：掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运；教学过程设计：；
一、课程导入：上节课我们学习了曲头竖的写法，请同；
二、探究新知：
1、介绍笔画；
2、观察笔画形态；请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观；
三、讲解示范：
1、分析笔画形态；教师请几位同学回答
第六课 弧竖 教学目标
掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。教学重点和难点
教学重点：掌握弧竖的写法。
教学难点：掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：上节课我们学习了曲头竖的写法，请同学回忆一下“泉”字的写法。
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习弧竖的写法，弧竖是垂露竖的一种变化写法。板书
2、观察笔画形态。我们以“井”字为例，来学习弧竖的写法。请同学们跟老师读帖。“井”字中的弧竖都有哪些特点？弧竖是垂露竖的一种变化写法，与一般楷书中的垂露竖一样，两端粗，中间细，不同的地方是它还带有一定的弧度。
请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写弧竖？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“井”字的弧竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“井”字的写法，提醒学生注意弧竖的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“井”“形”“闲”三个例字中弧竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第23页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有弧竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第七课 竖的组合 教学目标
运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。
教学难点：掌握书写竖画组合时的变化技巧。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习竖画组合的写法。板书 竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、观察笔画形态。我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。
四、书写实践：指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第八课 短撇、平撇 教学目标
掌握短撇、平撇的写法；练习逆锋起笔和提笔出锋笔法，培养学生的书写兴趣。
教学重点和难点
教学重点：掌握短撇、平撇的写法。
教学难点：掌握掌握短撇、平撇的起笔、行笔、收笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们学过了撇的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字的写法。我们还学会了哪些有撇的例字？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习短撇、平撇的写法，短撇、平撇是撇画的变化写法。
2、观察笔画形态。我们以“生”“重”字为例，来学习短撇、平撇的写法。请同学们说一说“生”“重”字中的哪个笔画是短撇，哪个是平撇？
请同学们跟老师读帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特点？短撇、平撇和一般楷书中撇画的写法基本一样，逆锋起笔，出锋收笔。不同的是短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜角度较小。
请同学科观察米字格中“生”“重”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短撇、平撇？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“生”“重”字的写法，提醒学生注意短撇、平撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第31页，先观察课本中的“生”“重”“禹”三个例字中短撇、平撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第32页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第68页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短撇、平撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第九课 竖撇 教学目标
掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。感受书写乐趣，培养书写兴趣。
教学重点和难点
教学重点：掌握竖撇的写法。
教学难点：掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们三年级已经学习了撇的写法，大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“太”字如何书写？我们还学会了哪些有撇的例字？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习竖撇的写法，竖撇是撇画的一种变化写法。板书。
2、观察笔画形态。我们以“月”字为例，来学习竖撇的写法。请同学们跟老师读帖。“月”字中的竖撇有哪些特点？竖撇和一般楷书中的撇画基本一样，其不同点是竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋，中下部稍向左弯曲。
请同学科观察米字格中“月”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖撇？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“月”字的竖撇怎样起笔？（2）怎样行笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？笔锋运行的路线是怎样的？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“月”字的写法，提醒学生注意竖撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第34页，先观察课本中的“月”“周”“丈”三个例字中竖撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第35页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第675页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第十课 兰叶撇 教学目标
掌握兰叶撇的写法；练习提笔、按笔、提笔和出锋的运笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握兰叶撇的写法。
教学难点：掌握书写兰叶撇时提入、按行、提收和出锋的运笔方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：同学们注意过兰草的叶子吗？它是什么形状的？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习兰叶撇的写法，兰叶撇是撇画的又一种变化写法。板书。
2、观察笔画形态。我们以“庶”字为例，来学习兰叶撇的写法。请同学们跟老师读帖。“庶”字中的兰叶撇都有哪些特点？兰叶撇和一般楷书中的撇不一样，两端细，中间粗，同时还带有一定的弧度。
请同学科观察米字格中“庶”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写兰叶撇？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“庶”字的兰叶撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“庶”字的写法，提醒学生注意兰叶撇的位置，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第37页，先观察课本中的“庶”“度”“石”三个例字中兰叶撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第38页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有兰叶撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第十一课撇的组合；教学目标；对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化；教学重点和难点；教学重点：学习撇画的变化写法；教学难点：掌握书写撇画组合时的变化技巧，除了有斜；教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿；教学过程设计：；
一、课程导入：我们在前面学习了各种撇的写法，大家；
二、探究新知：
1、介绍笔画；
2、观察笔画形态；请同学科观察米字格中“後”字，第十一课 撇的组合 教学目标
对比不同撇画的写法，掌握撇画组合的不同变化。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：学习撇画的变化写法。
教学难点：掌握书写撇画组合时的变化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、兰叶撇等变化外，还要有长短、粗细、弯曲度等变化。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们在前面学习了各种撇的写法，大家还记得有哪几种吗？请大家跟教师一起复习一下。
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习撇的组合。撇的组合是在不同撇画的基础上进行变化和组合。在一个字中同时出现两个或两个以上的撇画，撇的长短、斜正、曲直往往要有变化。
2、观察笔画形态。我们以“後”字为例，来学习撇画组合的写法。请同学们跟老师读帖。“後”字中的四撇都有哪些特点？“後”字中的每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。
请同学科观察米字格中“後”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写撇的组合？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“後”字左边的两撇有什么特点？（2）右边的两撇有什么特点？（3）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“後”字的写法，提醒学生注意各个撇的形态，以及它们之间的关系。
四、书写实践：指导学生打开课本第40页，先观察课本中的“後”“家”“物”三个例字中撇画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第41页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有撇的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第十二课平捺 教学目标
掌握平捺的写法；练习一波三折的运笔法，能熟练准确地书写平捺。培养学生的书写兴趣，提高书写能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握平捺的写法。
教学难点：掌握书写平捺时一波三折的运笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们学过了捺的写法，大家还记得捺画的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫》中的“人”字怎么写？我们还学会了哪些有捺画的例字。
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习习近平捺的写法。平捺是捺画的一种变化写法。板书。
2、观察笔画形态。我们以“之”字为例，来学习习近平捺的写法。请同学们跟老师读帖。“之”字中的平捺都有哪些特点？平捺曲折有致，一波三折。
请同学科观察米字格中“之”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写平捺？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“之”字的平捺怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“之”字的写法，提醒学生注意平捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第45页，先观察课本中的“之”“道”“徒”三个例字中平捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第46页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第70页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有平捺，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第十三课 反捺 教学目标
掌握反捺的写法；掌握顺入、按行和顿收的用笔法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握反捺的写法。
教学难点：掌握顺入、按行和顿收的用笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：上节课我们学习了平捺的写法，大家还记得平捺的书写要领吗？还记得上节课练习过的例字吗？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习反捺的写法。反捺是捺的又一种变化写法。板书。
2、观察笔画形态。我们以“取”字为例，来学习反捺的写法。请同学们跟老师读帖。“取”字中的反捺都有哪些特点？反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。
请同学科观察米字格中“取”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写反捺？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“取”字的反捺怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“取”字的写法，提醒学生注意反捺的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第48页，先观察课本中的“取”“食”“饮”三个例字中反捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第49页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第71页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有反捺，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第十四课 竖点 教学目标
掌握竖点的写法；学习竖点的用笔方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握竖点的写法。教学难点：掌握书写竖点时的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们三年级已经学习了点的写法。大家还记得点的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“永”字的点怎么写？我们还学会了哪些有点画的例字？
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习竖点的写法，竖点是点画的一种变化形态，常常是字的起始笔画。
2、观察笔画形态。我们以“宫”字为例，来学习竖点的写法。请同学们跟老师读帖。“宫”字中的竖点都有哪些特点？竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。
请同学科观察米字格中“宫”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖点？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“宫”字的竖点怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“宫”字的写法，提醒学生注意竖点的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第51页，先观察课本中的“宫”“六”“室”三个例字中竖点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第52页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖点，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。
第十五课 挑点 教学目标
掌握挑点的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握挑点的写法。
教学难点：掌握书写挑点时的笔锋转换方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入：我们上节课学习了竖点的写法，请同学们回忆一下竖点的书写要领。
二、探究新知：
1、介绍笔画。本节课我们学习挑点的写法。挑点是点的一种变化写法。
2、观察笔画形态。我们以“来”字为例，来学习挑点的写法。请同学们跟老师读帖。“来”字中的挑点都有哪些特点？挑点像是缩短了的挑画，外形呈斜三角形。
请同学科观察米字格中“来”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：
1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写挑点？
教师请几位同学回答下列问题。（1）“来”字的挑战怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？
2、教师示范。
示范“来”字的写法，提醒学生注意挑点的形态，以及起、行、收的运笔方法。
四、书写实践：指导学生打开课本第55页，先观察课本中的“来”“光”“以”三个例字中挑点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第56页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
排版练习题 第6篇
1.假定某企业集团持有其子公司60%的股份，该子公司的资产总额为1000万元，其资产报酬率（也称为投资报酬率，定义为息税前利润与总资产的比率）为20%,负债利率为8%，所得税率为25％。假定该子公司负债与权益（融资战略）的比例有两种情况：一是保守型30：70，二是激进型70：30。对于这两种不同的融资战略，请分步计算母公司的投资回报，并分析二者的风险与收益情况。
解：（1）息税前利润=总资产×20%
保守型战略=1000×20%=200（万元）
激进型战略=1000×20%=200（万元）
（2）利息=负债总额×负债利率
保守型战略=1000×30%×8%=24（万元）
激进型战略=1000×70%×8%=56（万元）
（3）税前利润（利润总额）=息税前利润—利息
保守型战略=200—24=176
激进型战略=200—56=144
（4）所得税=利润总额（应纳税所得额）×所得税税率
保守型战略=176×25%=44
激进型战略=144×25%=36
（5）税后净利（净利润）=利润总额—所得税
保守型战略=176—44=132
激进型战略=144—36=108
（6）税后净利中母公司收益（控股60%）
保守型战略=132×60%=79.2
激进型战略=108×60%=.64.8
（7）母公司对子公司的投资额
保守型战略=1000×70%×60%=420
激进型战略=1000×30%×60%=180
（8）母公司投资回报率
保守型战略=79.2/420=18.86%
激进型战略=64.8/64.8= 36%
列表计算如下（表）：【
1、息税前利润（万元）：保守型1000×20%=200，激进型1000×20%=200 ；
2、利息（万元），保守型300×8%=24，激进型700×8%=56 ；
3、税前利润（万元）：保守型200-24=176，激进型200-56=144 ；
4、所得税（万元）：保守型176×25%=44，激进型144×25%=36 ；
5、税后净利（万元）：保守型176-44=132，激进型144-36=108 ；
6、税后净利中母公司收益（万元）：保守型132×60%=79.2，激进型108×60%=64.8；
7、母公司对子公司的投资额（万元）：保守型700×60%=420，激进型300×60%=180；
8、母公司投资回报（％）：保守型79.2/420=18.86％，激进型64.8/180=36％。】
分析：上述两种不同的融资战略，子公司对母公司的贡献程度完全不同，保守型战略下子公司对母公司的贡献较低，而激进型则较高。同时，两种不同融资战略导向下的财务风险也是完全不同，保守型战略下的财务风险要低，而激进型战略下的财务风险要高。这种高风险—高收益状态，是企业集团总部在确定企业集团整体风险时需要权衡考虑的。
2.已知某目标公司息税前营业利润为4000万元，维持性资本支出1200万元，增量营运资本400万元，所得税率25%。请计算该目标公司的自由现金流量。
解：自由现金流量＝息税前营业利润×（1－所得税率）－维持性资本支出－增量营运资本＝4000×（1－25％）－1200－400＝1400（万元）
3．2009年底，某集团公司拟对甲企业实施吸收合并式收购。根据分析预测，购并整合后的该集团公司未来5年中的自由现金流量分别为-3500万元、2500万元、6500万元、8500万元、9500万元,5年后的自由现金流量将稳定在6500万元左右；又根据推测，如果不对甲企业实施并购的话，未来5年中该集团公司的自由现金流量将分别为2500万元、3000万元、4500万元、5500万元、5700万元，5年后的自由现金流量将稳定在4100万元左右。并购整合后的预期资本成本率为6%。此外，甲企业账面负债为1600万元。
要求：采用现金流量贴现模式对甲企业的股权现金价值进行估算。2010-2014年甲企业的增量自由现金流量分别为：
-6000（-3500-2500）万元、-500（2500-3000）万元、2000(6500-4500)万元、3000(8500-5500)万元、3800（9500-5700）万元；
2014年及其以后的增量自由现金流量恒值为2400（6500-4100）万元。
经查复利现值系数表，可知系数如下：（表上下）【n：6%，1:0.943，2：0.89，3:0.84，4:0.792,5:0.747.】
甲企业2010-2014年预计整体价值={-6000/（1+6%）}+{-500/（1+6%）²}+{2000/（1+6%）³}+{3000/（1+6%）4}+{3800/（1+6%）5}＝－6000×0.943－500×0.89＋2000×0.84＋3000×0.792＋3800×0.747＝－5658－445＋1680＋2376＋2838.6＝791.6（万元）
2014年及其以后甲企业预计整体价值（现金流量现值）＝2400/6%*（1+6%）5＝2400*0.747/6%＝29880（万元）
甲企业预计整体价值总额＝791.6＋29880＝30671.6（万元）
甲企业预计股权价值=30671.6-1600=29071.6（万元）
4．甲公司已成功地进入第八个营业年的年末，且股份全部获准挂牌上市，年平均市盈率为15。该公司2009年12月31日资产负债表主要数据如下：资产总额为20000万元，债务总额为4500万元。当年净利润为3700万元。甲公司现准备向乙公司提出收购意向（并购后甲公司依然保持法人地位），乙公司的产品及市场范围可以弥补甲公司相关方面的不足。2009年12月31日B公司资产负债表主要数据如下：资产总额为5200万元，债务总额为1300万元。当年净利润为480万元，前三年平均净利润为440万元。与乙公司具有相同经营范围和风险特征的上市公司平均市盈率为11。甲公司收购乙公司的理由是可以取得一定程度的协同效应，并相信能使乙公司未来的效率和效益提高到同甲公司一样的水平。要求：运用市盈率法，分别按下列条件对目标公司的股权价值进行估算。
（1）基于目标公司乙最近的盈利水平和同业市盈率；
（2）基于目标公司乙近三年平均盈利水平和同业市盈率。
（3）假定目标公司乙被收购后的盈利水平能够迅速提高到甲公司当前的资产报酬率水平和甲公司市盈率。
解：（1）乙目标公司当年股权价值=480×11=5280（万元）
（2）乙目标公司近三年股权价值=440×11=4840（万元）
（3）甲公司资产报酬率=3700/20000=18.5%
（4）乙目标公司预计净利润=5200×18.5%=962（万元）
（5）乙目标公司股权价值=962×15=14430（万元）
5．某集团公司意欲收购在业务及市场方面与其具有一定协同性的甲企业60%的股权，相关财务资料如下：甲企业拥有6000万股普通股，2007年、2008年、2009年税前利润分别为2200万元、2300万元、2400万元，所得税率25%；该集团公司决定选用市盈率法，以甲企业自身的市盈率20为参数，按甲企业三年平均盈利水平对其作出价值评估。要求：计算甲企业预计每股价值、企业价值总额及该集团公司预计需要支付的收购价款。
解：甲企业近三年平均税前利润＝（2200+2300+2400）/3＝2300（万元）
甲企业近三年平均税后利润＝2300×（1-25%）＝1725（万元）
甲企业近三年平均每股收益＝税后利润/普通股股数＝1725/6000＝0.29（元/股）
甲企业每股价值＝每股收益×市盈率＝0.29×20＝5.8（元/股）甲企业价值总额＝5.8×6000＝34800（万元）
集团公司收购甲企业60%的股权，预计需支付的价款为：34800×60%＝20880（万元）
6． A公司2009年12月31日的资产负债表（简表）如下表所示。
资产负债表（简表）2009年12月31日单位：万元【资产项目：流动资产、固定资产，金额：50000、100000，负债与所有者权益项目：短期债务、长期债务、实收资本、留存收益，金额：40000、10000、70000、30000，资产合计150000负债与所有者权益合计150000.】