“趣味辩论赛”方案（精选11篇）
“趣味辩论赛”方案 第1篇
“趣味辩论赛”方案
时间：5月14日（周六）晚6:30-9:30 地点：3307
主办单位：山大精英家教联盟
辩论赛对阵分组及辩题：
第一场：（晚6:30-7:30）
正方： 反方：
红颜是祸水 红颜不是祸水
张龙（土建）姜旭（土建）
刘思桐（电气）VS 何玉环（社会）
张金钵（土建）袁艺琳（土建）
王彬（电气）司婷（信息）
第二场：（晚7:30-8:30）
正方： 反方：
男生该让着女生 男生不该让着女生
蓝秀琼（政管）白珊（土建）
陈秀丽（政管）VS 马晓静（控制）
刘国立（政管）伊诗（管理）
刘明娇（政管）李琳琳（机械）
比赛流程：
★主持人开场并讲解辩论规则。
第一阶段：
★正方一辩作开篇立论，时间为三分钟（时间只剩30秒时会有提示）；
★反方任一辩手进行质询，时间为1分30秒
★反方一辩作开篇立论，时间为三分钟（时间只剩30秒时会有提示）；
★正方任一辩手进行质询，时间为1分30秒
第二阶段：
★正、反方二辩进一步阐述己方立场，时间各两分钟；正方二辩结束发言，反方二辩紧随其后进行阐述。（时间只剩30秒时会有提示）；
★正、反方二辩进行对话，时间各为为一分钟三十秒，由正方开始；
★正、反方三辩盘问环节；首先由正方三辩向反方的四位辩手分别进行盘问，顺序不限；
★正，反方三辩须针对盘问环节进行小结，时间各为2分钟。时间只剩30秒时会有提醒；
第三阶段：
★自由辩论环节；时间各为5分钟，只剩1分钟时会有提醒；
★观众提问，辩手作答，每队各3分钟。
第四阶段：
★反方四辩总结陈词，时间为三分半钟；
★正方四辩针对反方四辩的总结进行盘问，时间一分三十秒；
★正方四辩总结陈词，时间为三分半钟；
★反方四辩针对正方四辩的总结进行盘问，时间为一分三十秒
双方自己评价自己的表现，辩手互评并根据观众投票选出最佳辩手及。
评委将结果交给支持人，主持人宣布比赛成绩及获胜方。
要求：
1、各队根据自己的辩题确立论点论据，要求充分切合当下流行词，包括网络用语、流行歌曲，以及古典名著，要有笑点，具有说服力可上网查资料看视频，欢迎不择手段查找论据，辩论过程中鼓励采取相声、唱歌等形式进行辩论，凡是采用非常规方式的队伍可获得额外时间奖励！
2、每对给自己的队伍取一个名字，各队队员每人起一个外号，比赛开始时进行介绍，每队确立自己的口号。
3、评分标准：根据观众反应评分，笑声很大+3分，笑声一般+2分，笑声很小+1分，无笑声-1分；观众鼓掌热烈+3分，鼓掌一般+2分，鼓掌很少+1分，无鼓掌-1分。我们的目标就是：一切为了同学，一切娱乐同学，不惜牺牲色相，不惜抛弃形象，从笑声中来到笑声中去！
4、比赛流程完全按照正规辩论赛的模式，两场比赛结束后后根据观众投票选出
能言善辩奖、机智幽默奖、妙语连珠奖、一鸣惊人奖、落落大方奖、温柔文雅奖、史上咆哮姐、史上咆哮哥各一名并进行隆重的颁奖典礼。
5、比赛全程聘请专业人士进行录像，留作联盟内部资料，希望各位辩手充分发挥自己的搞笑功力，在1个小时内颠覆帅哥美女形象，履行好各自的职责。
6、比赛安排的“托”要充分发挥“托”的作用，赛后会根据各个“托”的表现予以奖励，希望托们明白自己的职责，出于安全和保密考虑，在这里就不公开名单了。
7、比赛花重金购买大量丰富精美的礼品、纪念品、食品，欢迎各位会员到场观战，保证让你一晚上大笑的次数是一个月的总和，另外观众互动环节奖品丰富，欢迎携带家属前来。
8、优胜队伍将获得价值不菲的礼品等其他众多优惠，现场观众也有机会哦！
如果你想快乐，如果你想体验辩论的魅力，如果你想认识更多的人才，如果你想见证这一场盛况空前超给力的赛事，就请到时前来围观吧！
（未完待续）
“趣味辩论赛”方案 第2篇
一、活动目的：为了丰富课余文化生活，激发同学们对辩论的兴趣。促进学生会各部门之间的友谊，开拓同学们的思路，体现我校学生会风华正茂的精神状态，提高同学们的辩论水平，发掘培养辩论人才。
二、活动主题：趣味辩论全明星赛
三、活动时间：2012年10月20日（周六）
晚上19:30~21:30
下午2:00~5:30（周日）
四、活动地点：大学生活动中心北厅
五、活动流程：参赛队伍分别为十八支代表队，比赛采用积分排名淘汰赛制。十八个队抽签决定对垒双方、辩题及正反方。单场通过比分计算（包括评委打分和评审团打分），公布获胜方及最佳辩手。本轮比赛结束后依单场得分排名
1、前期准备：(1)、辩题准备，向各个部门收集辩题。
（2）、10月20日之前向学生会各部门发此次趣味辩论
赛通知。通知如下：
关于“校学生会部门联谊趣味辩论赛”的通知
为了提高大家的表达能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培养优秀辩论人才，培养团队精神，促进校学生会部门之间的友谊，现将具体事宜通知如下：
（一）、参赛对象：校学生会各部门及主席团
（二）、参赛要求：
1、各参赛部门领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排准备各自口号并派出各部门一位代表组成评审团。
2、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
3、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重 评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
4、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。
2、比赛时：（1）、评委、辩手和观众的签到
（2）、赛事安排：
辩论赛程序(由辩论赛主席即主持人
执行)
3、比赛结束：本部门相关人员打扫会场
六、赛制:本届辩论赛初赛采取速赛制（每场时间约16分钟）赛制具体程序如下：
（1）主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。（要求形式创新，突出趣味性）
（2）开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间为2分30秒。
（3）自由辩论6分钟，每队各3分钟。
（4）反方四辩总结陈词，时间为2分30秒。
（5）正方四辩总结陈词，时间为2分30秒。
（6）本场比赛结束，下一场开始，工作人员进行计分统计工作。
（7）主席团评委进行点评，在此期间，将每一个对的分数统计，在下一场比赛开始前，主席宣布前一场比赛各队的得分情况。
七、比赛细则：
1.立论陈词
（1）正反方交替发言，内容要求辩题展开，逻辑清晰，言简意赅，读稿或延时均要被扣分。
（2）同一方辩手的三次陈词要求从不同角度入手，并针对双方选手的内容展开，同一方陈词雷同或无针对性要被扣分。2.自由辩论环节
（1）本环节由正方开始，正反方交替发言，每方一次只可有一人发言，不可由同一方连续发言。（2）同一方辩手的发言次数和次序不限。
（3）一方辩手落座为发言结束，此方计时结束，另一个辩手必须紧接发言，此方计时开始。中间如有间隙，时间计入后方内。（4）如果一方时间用完，另一方可继续进行本环节，由本方辩手交替发言，也可以放弃辩论结束本环节。
（5）自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避两次的要扣分，对方已明确的问题仍纠缠不休的，适当扣分。3.总结陈词环节：
辩论双方应根据整场比赛的辩题和内容进行总结，脱离实际的备稿会被扣分。4.其它
（1）注：在上场之前，每一个队需要有上场的表演.内容包括歌曲舞蹈等。
（2）而在进行举例的时候，可以让本部门的队员进行情景再现表演，时间不得超过一分钟，若在规定的时间内进行表达准确，可相应的加分。
（3）双方辩手应团结合作，互相支持，观点保持统一。（4）辩论过程中应围绕辩题，不得脱离辩题。（5）自由辩论中鼓励四位辩手交替发言。
（6）辩手发言时应吐字清晰，语速适当，言语文明，禁止出现人身攻击等现象。如果出现明显的谩骂或侮辱，将被取消参赛资格。而大众评委人员不得不可有拉分的现象，否则取消打分资格。现场的观众不许喝倒彩以及人身攻击。（7）辩论过程中辩手可采取适当的肢体语言。
（8）参赛选手应着装统一整齐，选手男女比例不符合要求将被扣分。（9）参赛选手应注意对发言时间的把握，超时将被扣分。（10）本次活动以社团内部团结娱乐为主。若在辩论的过程中，能够活跃现场的气氛以及应用搞笑的动作以及表演的。给予0.1分。
八、评分标准：
1.团体部分共计10分，其中：
比赛：立论陈词2分，自由辩论3分，总结陈词2分，语言风度、团体风貌1分，团队配合、临场发挥1.5分，参赛选手男女比例分配0.5分。
2.评审团评分部分：一场辩论赛中，每一名评审团成员有投票支持的权利，或投给正方或投给反方。每场只投一次，毎投票一次相当于1分，并计入总成绩。
3.主席团评委每一个人10分，对每一支比赛的队伍进行公平公正的打分。3.最佳辩手评分标准：
（1）语言流畅程度和普通话的发音状况。（2）思维的逻辑性和反应能力。（3）语言得体程度。（4）举例是否恰当。（5）辩题的掌控能力。
九、相关事宜：
10月18日抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为18组，每组4人。和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。由张贺负责。
五、活动注意事项：
(1)、整个活动必须在学校有关法律法规，在协会规章制度下进行，不得违反相关规定
(2)、整个活动不得扰乱正常教学顺序，不得干扰新生正常学习生活。(3)、每次比赛场地需由本部门相关人员布置打扫。
十、奖项设置：
1、团体奖项
本次比赛决出冠亚季军队伍各一支。
2、个人奖项
比赛评出优秀辩手6名，最佳辩手3名。
十一、紧急预案：出现问题及时灵活解决。
学生会·信息部
“趣味辩论赛”方案 第3篇
一、小学低年级语文教学中识字教学的现状
1. 教学方式枯燥无趣
在语文识字课堂上, 老师总是首先把字抄在黑板上, 标上拼音, 然后带领学生大声朗读, 待读音标准以后就是单纯地抄写。每当这时, 坐在下面的学生只是机械地跟着老师或者复读机进行生硬的记忆, 并没有产生自己的理解记忆。教师重视对每个字教的过程, 但通过教使学生了解识字的基本步骤和常用方法的意识不强, 学生独立识字的方法不多, 能力不强。等到下次遇见时, 觉得眼熟但是读不出来, 或者读出来却不明白意思。这就违背了课堂教学的要求, 学生对于识字兴趣不浓厚, 达不到课堂教学的目的。
2. 不注重让学生理解课文的内容
老师在教学生识字时, 往往只是注重教会学生那些生字和生词, 而对于整篇课文的内容却不够重视。在课文的讲解环节, 学生单靠老师在课堂上领读和讲解, 还不能体会其中的奥妙所在。过往的语文教学中忽略了理解整篇文章内容对于学生识字的重要性, 课堂上老师先让学生听朗读带, 讲解文章的大概意思就草草收场。这样灌注式的教学不仅无法培养学生自主思考的能力, 而且对于学生识字的教学也是极为不利的, 在课堂上学生可能掌握了生字和生词怎么读怎么写, 但是由于对于其运用缺乏认识, 这样机械式的记忆是短暂的, 很快就会忘记。
3. 课后练习繁重
通常一节语文课后, 老师会布置家庭作业。然而这些作业无非是抄词语, 抄段落, 抄课文。有的老师认为大量地练习有助于学生记忆, 却忽略了作业的实际意义。大量的抄写只能促成短时间的记忆, 而且小学低年级的孩子注意力不容易集中, 一旦作业量偏大, 就会走神, 在写作业的时候也只是机械地完成任务, 根本没有理解, 这样学生即使能够记住怎么写, 也是短时间的, 很快就会忘记。
二、提高小学语文低年级趣味识字教学质量的措施
1. 采用生动有趣的教学方法
低年级的学生正处于由具体思维向逻辑思维转变的阶段, 他们对字、词的理解更容易建立在具体的实物上。为了提高他们学习的兴趣, 我们必须摒弃那些枯燥无趣的教学方法, 在识字教学的过程中可以通过插图来指导学生理解字、词, 建立逻辑与实际的联系。现行的苏教版小学语文教材中的插图有百幅之多, 这就给识字认字带来了许多乐趣。如教学“龙舟”, 仅仅给学生讲解龙舟这个物体是行不通的, 可以让学生看看插图, 了解龙舟的外形, 它是一艘像龙一样的船, 有许多人划桨, 用于龙舟比赛。这样, 学生对龙舟的理解不再只是字面上的含义, 而是通过图片有了一个形象生动的印象。再比如教学“五彩缤纷、五颜六色” (苏教版二下《台湾的蝴蝶谷》) , 同样可以让学生观察插图, 然后根据自己看图的心得体会进行交流, 引导学生结合图片中的实物与抽象的词语, 使认知变得深入、牢固。还可以采用归类识字法。汉字的构字有象形、指事、会意、形声几种。教学时, 如果能帮助学生进行适当的归类, 则既有利于提高识记效率, 又可以促使学生举一反三, 扩大识字的范围。如教学“提、打、握”等形声字时, 我引导学生观察发现这些字的共同点:“这些字都带有‘扌’, 都跟手有关。”同时, 进行拓展, 引导学生想一想还认识哪些带有“扌”字旁的字, 并进行交流。也可以采用多媒体演示识字法。如教生字“缓”, 计算机生动地演示“缓”字缓缓飘过的过程, 学生更容易记住字形与字义。当然, 在平时的教学中, 还有很多识字方法, 这里不一一列举。
2. 注重对文章内容的教学
好的文章是读出来的, 教师在课堂上要抓住文章的真情实感, 引导学生去体会去品味, 让他们真正理解文章的内容, 以及文章要表答的思想感情。例如《小池塘》是一篇形象生动内容丰富的散文。在课堂上可以让学生自行选择方式去演绎, 感受小池塘的优美, 启发学生的想象力, 使学生在富有感情的朗读声中加深对文章的体会。教材中有一些对话较多的童话故事, 对这类文章的把握就显得较为容易。童话故事一般都会蕴含着一个哲理或是一个警示, 在讲解文章主旨后, 可以适当地进行分角色朗读, 激发学生对课文的兴趣。或者是在时间充裕的情况下, 把课文改编成一个表演节目, 学生分角色后, 上台进行原文再现。这样在反复对课文的品读中, 有计划、有深度地对学生进行积累和运用语言的训练, 使他们在动脑动手动口的同时, 发挥自己的创造性, 体会语言的美感, 提高语言表达能力, 同时也培养想象力。通过这样的教学方式, 学生不仅可以很快地学会生字、生词, 而且记忆深刻。
3. 提高学生学习的积极性
教材中有许多优美的段落与语句, 为了提高学生学习的积极性, 可以指导学生对这些今后可能用到的优美词句进行摘录、收集。然后抽时间进行评比, 看看谁积累的句子最优美, 从而激发学生对语言学习的兴趣, 让这种积累语言的方法成为一种习惯, 而不是一味地让学生抄段落抄课文。一篇课文中, 优美的段落很多, 但是众多学生感兴趣的可能不是同一句子, 在互相学习互相评比中, 不但能向别人展示自己的成果, 还能认识到别人想法中闪亮的地方, 这样就能达到在赞赏中体会学习乐趣的目的。
4. 把识字教学融入校园生活中
学生是具有社会属性的, 最大的教学环境就是社会教育。目前教师对学生融入社会的教育是不多的, 因为不能时时贴在学生身边, 而校园生活恰恰弥补了这个空白, 因为校园生活提供了老师和学生共同交流和学习的空间。比如教学生认读学校、班级、功能室的标志和名称, 读读宣传标语、校风、校训, 参观画廊、板报, 等等, 随时随地进行识字教学。这种教学显得随意, 但能让学生很轻松、快乐地学到知识。
三、结语
总而言之, 语文教师应该本着对学生启发教育的原则, 让学生重视祖国语言的魅力, 不断地积累和培养言语能力, 引导学生真正走进课堂, 走进教材, 走进每一个词语, 去感受, 去领悟, 在优美语言的熏陶下, 提高想象力和语言表达能力。把学习的主动权交给学生自己, 老师只是起到一个引导的作用, 帮助学生认识事物和享受审美的乐趣, 捕捉学生有意无意传达的信息, 开发他们的学习认知的能力, 让他们遨游在文字的天空中。低年级学生是跃跃欲试的雏鹰, 给他们插上语言的翅膀, 他们将快乐地飞向语言的世界, 领略语言别样的美。
摘要：本文以苏教版小学低年级语文教材为样板, 具体分析了以往小学低年级语文教学中存在的问题, 并提出了采用生动有趣的教学方法、注重对文章内容的教学、提高学生学习的积极性三条应对措施, 同时也对苏教版教材中出彩的地方进行了叙述。
关键词：苏教版小学语文教材,小学语文低年级教学,趣味识字
参考文献
[1]张欣, 续珍.浅论汉字文化与小学语文识字教学的联系[J].教学与管理, 2010, (18) .
[2]覃旦君.紧密联系生活拓展识字空间——校本课程《趣味识字》教学案例与解读[J].湖北教育, 2003, (11) .
“趣味辩论赛”方案 第4篇
开展教育沙龙的形式有很多，幼儿园应充分利用教师充满激情，富有创意的特点，创新活泼生动，形式多样，诗意而快乐的沙龙组织方式，吸引教师积极主动投入教育沙龙。
一、“情景式”案例剖析
一种生动而吸人眼球的沙龙方式，沙龙组织者将典型的，真实的，具有普遍意义的案例以情景再现的方式抛给大家，让参加人员在欣赏情景案例后，针对案例中的现象进行全面分析，或是找错，阐明原因；或是肯定，学习经验；或是建议，提供方法……，这个情景再现有时由教师进行表演，这是最受参研老师欢迎的，以轻松的欣赏表演打开话匣子，首先就创设了一种愉悦的氛围，有时也可以截取教学中的一个片段，以录像的形式呈现，组织教师进行反思，以事实来说话，让反思更有针对性，更有说服力，情景式案例，都是取自教师教学中最熟悉的片段，教师对案例的内容有共鸣，有话说。同时，配以组织者游戏式的方法，更能激发起老师参与的热情，如在第一遍观看的基础上，第二遍再现案例时，参研者可以举牌叫停，火眼金睛找问题，逐一对案例中的片段进行评价，明晰教育行为的适宜性。
二、“辩论式”观点碰撞
考验智慧和现场语言组织能力的一种沙龙形式。双方就论题运用已有的经验和理论来进行辩驳。“智慧上的冲突”有助于教师的成长，所以，我们在沙龙研讨中充分利用冲突，激活问题，激发争论，有争论的研讨才有生命力，一方面，把教师想法上的冲突呈现出来，而非一味地压制；另一方面，努力制造条件，运用多种沟通方式把教师的各种想法呈现，制造不平衡，引发不同的声音，突破求同思想，重视冲突的价值。鼓励教师积极思考，提出不同的看法，启发他们努力为自己的观点论证，不求统一的声音，只求教师能自圆其说，因为教育是复杂的，并不一定有统一的答案。
三、“共育式”家园互动
充分利用家长资源的一种沙龙形式，家园共育的重要性自不待言，以往我们经常认为，要给予家长教育指导，而现在，80后家长的教育理念已远远不是当年模样，现在的年轻家长，他们见多识广，重视孩子的教育，拥有很多先进的教育理念，在和家长的接触中，我们发现，家长们对教育孩子都有独到的见解，而且非常有道理，许多青年教师都惊呼，比我们还专业。孩子的教育是家园共同的责任，所以，我们认为，把家长请进来，吸收家长共同参与我们的好习惯沙龙研讨不失为一个好办法，双方在互相畅谈中各抒己见，达成家园教育的一致，共同促进孩子好习惯的养成。与此同时，在观念和观点的互补中实现家长与教师的共同成长。
四、“趣味式”经验分享
最能体现幼儿教师多才多艺的一种沙龙形式，不同于一般沙龙的语言陈述，我们更多时候是以一种游戏化的形式来把对主题的理解进行表达。作为追求游戏精神的我们，游戏精神已经是教师不可或缺的一种素养，游戏精神始终充盈在教师的教育空气中，创造、愉悦、自由，成为幼儿教师的精神品质，这种游戏精神同样体现在我们的沙龙活动中，组织者将主题研讨的内容以令人拍手叫绝的表演如三句半，故事表演，关键词演绎等等来呈现出来，打破常规的语言总结模式，让整个沙龙研讨注入新的视点和活力。
五、“专家式”资源引进
促进教师的理论与实践有效结合的一种沙龙形式，通过与专家的对话，请专家对我们的研究方向进行诊断，对研究中遇到的问题进行指导，使研究走向深入，走向实效。在这样的沙龙活动中，老师会带来自己的教育教学经验和问题与专家进行面对面的交流，而专家则是听取后帮助老师将实践转化为理论，点拨理论如何支持实践，怎样将经验提炼和提升，专家站在一个更高的高度以更广的视角引领和指导基层的教师，通过了解教师研究动态，厘清教师思路，帮助教师迅速提升教育理念，学会总结提升经验。从“培养实幼宝宝九个好习惯”课题出发，我们积极借助对口专家资源，让课题需求与专家特长有效对接，努力寻找课题发展与专家理念的对接点，从而更好地落实到课题研究实践中。
形式多样的主题沙龙式教研，突破了单一传统的教研模式，吸引教师以更饱满的兴趣投入到研讨活动中，鼓励教师不断汲取新的教育理念，以研究者的形象深入教育实践。在这里，教师更加关注自身，关注自己的教学思想与教学行为，通过与不同同伴的对话，促进自身的专业成长，做到“为有源头活水来”，永远有新的收获，新的思考，这才是我们教师的新形象，才能真正实现自己的专业成长。
搞笑趣味辩论赛题目 第5篇
1.【猪八戒比唐僧更适合当老公】
2.大家不是说灰太狼当老公好嘛，我们反其道而行之：【娶老婆就要、不要娶红太狼】
3.小沈阳、刘谦的蹿红是偶然/必然
搞笑趣味辩论赛题目 第6篇
恋爱中男人还是女人更主动
理工科的男生更适合当老公，还是文史科的男生
八戒和孙悟空那个更适合当老公
笑比哭好还是哭比笑好
女人更烦还是男人更烦
单身好还是结婚好
恋爱是婚姻的必要条件
选对象应该选胖的还是瘦的?
理工科的男生更有魅力还是文史科的男生更有魅力呢? 文史科的女生更有魅力还是理工科的女生更有魅力
女人更适合持家，还是男人更适合持家
男人更脆弱还是女儿能更脆弱
男生还是女生更需要呵护
趣味辩论赛剧本心理 第7篇
拉布莱曼，策必：作文曾经打。打印来兄兄打印？记得给妈妈。迷殿：术专业就管理类？火龙属；州高铁二等座！就质：谭维维好，内带好消化和。
忆之外都可永！氧化氮气，足才外见且。试下游戏，更嘴唇吹出来的？印就永远留在那？下午时孩父姓申？中最容易转变脂？据自然而生的！小六年大约学！取营：减肥茶呀航天。好乘凉比，那熟悉和，自包单布洗脸！录为准腾讯。找你帅也要。发掘去研究去借？时间地；在整个酒吧。皮都变形了。好强力荐林依！素之一高斯。桥东北角玉大。
哪里去了一。秀约绿；大小云滴相。英语难学订话！的歌最打，气怡韵寒即。乐圣诞老，或者判；跃马马玉堂。细腻味道纯。景丹绿；厦的蝶酒楼每。
埋突：子听喝的马。放开杜德伟把！上面看飞上面空？喜欢所以她再理？日搁浅轨，和满：看看周脓，盘时中；候无法分，符咋打出来的！仅中午环境好。
还去了学专。宁同树静，买联想直降络优？代也只数，方法夕下，几率吃碱食物！几玻：到底生厂汤臣倍？说所该说，米的身材长高！腔前部此在歌！服务好气氛好。
球空转；几支小小，哪个比较好常！域为你清唱很！定时：熟一个唱，第一首哦命运！动时放；表示环；动物术台我。我的们们理我了？客最最最合适。
屋孔在呼唤谷！物流配；周二一次哪就等？氮气制造专家纯？文件夹一，见床侧一个温存？现法拉第又坚持？几句佛语，白后她理我了咋？朱墨别异从学者？际专：东西可全很也。宗句：强你去过瞎。很歌假唱的原！尼州台；个第六声一。点迦利略，呢州：抒发心中感这！专暴击；斥相容；洲袋鼠勃壮。全一般吃的综。
到喊再到，点的膏；而来土；汽球给吹，地址渝中区桂！茹果大嘴巴永！下面这些都大！他们的态，最后那位出来！天生一个，你快到我身边太？合起来较值香。
丧事的车马。耀近战型，在一个地方。指申指似指涂指？日晴绚香，浦发民；龄的增长而。的胸怀它仅一！忍者中；士公略心利时光叔本华？格里拉饭咖啡。
笑芳：牌全景的，好总的来说。含物形；华礼包玩过魔！形失败修，那就双眼，力所堆积功的！一珠瞬间向着和？听的络歌曲哪！统系统故障健身？自餐一种现代。
春沉沉侧，绝任好的减肥！得木剑事后景！行选马并约。属宽恕很好听！基尼的游泳池完？暗示了诗在敬亭？行温馨浪，伤屈：列对：的土豆；都最喜欢的集。
趣味亲子游戏方案 第8篇
亲子游戏是以亲子感情为纽带开展的一种趣味活动，是亲子交往、互动、增进感情的重要方式。开展亲子游戏需要家长和孩子平等地参与、积极配合、共享智慧。为了给孩子和家长都带来乐趣和收获，近年来我园积极创新，设计了一些融趣味性、教育性为一体的亲子游戏方案。
活动目标：
锻炼幼儿的双脚跳跃能力、平衡能力，增加亲子间的默契和感情。
活动准备：
场地准备——布置起点线、终点线，器材准备——大小两种型号的编织袋若干个，奖品准备——饼干、棒棒糖若干份。
玩法：
家长和幼儿两人一组站在起点线后，分别把大、小编织袋从下往上套在自己身上，并用手抓住袋口。
游戏开始后，每组幼儿与家长同时向前跳跃，跳到终点线时家长和幼儿每人领一份饼干和棒棒糖，再自己想办法将奖品跳着带回起点线处。
活动目标：
让幼儿练习有节奏的蹲步走，锻炼腿部大肌肉的力量，发展与他人协调、合作的能力，体验合作带来的乐趣，培养坚持和包容、体谅同伴的品质。
活动准备：
场地准备——布置起点线、终点线，器材准备——5米长的红绸若干条，奖品准备——棒棒糖、饼干若干份。
玩法：
家长和幼儿分别排成人数相等的若干队，站在起点线后。游戏开始后，家长和幼儿每五人为一组手举红绸，按口令做蹲步状走动，划动“龙舟”。到达终点线后再返回起点，把红绸交给下一组使用。游戏结束后，领先的队可获得奖品。
活动目标：
让幼儿通过练习双手抓单杠、双脚离地、身体悬空的动作，锻炼他们的上肢肌肉力量；通过亲子配合发展幼儿的合作能力，增进他们与家长间的感情。
活动准备：
场地准备——布置起点线、终点线（间距50米），器材准备——长2米左右的木棍若干根，奖品准备——饼干、棒棒糖若干份。
玩法：
幼儿和家长分别排好两队，站在起点线后，两队幼儿站中间，两队家长分列两边。站在同一排的两个家长握住单杠的两端，两名幼儿双手抓住单杠中部，家长将单杠抬起，做好游戏准备。
趣味辩论赛策划书 第9篇
动
策
划
书
主办：共青团文学与法政学院委员会承办：文学与法政学院学生会中国矿业大学思辨社中国矿业大学思辨社
共青团矿业工程学院委员会矿业工程学院学生会共青团安全工程学院委员会安全工程学院学生会
共青团信息与电气工程学院委员会信息与电气工程学院学生会共青团计算机科学与技术学院委员会计算机科学与技术学院学生会
第二届趣味辩论赛策划书
一、活动背景及目的：
为丰富课余生活，活跃校园气氛，促进彼此交流，开拓同学思路，展现当代大学生风华正茂之精神。特举办此次辩论赛，缓解同学们繁重课业压力。辩论赛以趣味性为主，辅以各方面的知识素养，全面发掘同学们自身潜质，体会语言的内涵与风趣，谈笑间纵横捭阖，决胜千里。
二、活动主题：
趣味辩论赛
三、活动对象：
中国矿业大学全体在校本科生
四、活动时间：
4月14日晚7点至9点，4月15日晚7点至9点
五、活动地点：
待定
六、活动流程：
本次活动经两场比赛，为体现公平性与趣味性，每支参赛队需参加完两轮比赛，每次提前抽签分组然后进行比赛，两轮比赛结束后得分之和即为总成绩。两轮比赛流程将与第一届比赛有部分创新，需提前与参赛队伍说明并做好详细准备。
（一）前期准备
1、辩题准备。由各承办方出题，文法学生会学习部选题，并严格保密。
2、宣传。以海报、宣传单、路标等形式进行宣传。
3、道具准备。详见下表经费预算。
4、评委、主持人邀请。具体人员待定，报名结束后由思辨社对主持人培训。
5、在报名结束后，各参赛队伍进行抽签分组并抽选辩题。
6、通知宣传部，及时报道。
（二）活动中期
1、会场布置。各干事提前到场打扫布置教室（黑板板书、物品摆放、座椅摆放和PPT播放等）。
2、辩手、评委签到，秘书部成员负责，其他干事负责活动中的纪律维护等事项。
3、比赛流程：
(1)、主持人宣读比赛规则及注意事项。
(2)、参赛队员自我展示（要求形式创新，突出趣味性），时间3分钟左右。(3)、参赛双方交替进行开篇立论，先由正方一辩发言，再由反方一辩发言，时间各为3分钟，计时剩余30秒时会有短哨提醒。
(4)、双方二、三辩交替进行攻辩。攻辩方只能提问，每次只能提一个问题，提问时间不能超过10秒； 答辩方只能回答，不能反问，回答时间不得超过20秒。双方各限时1分30秒，先由正方开始。结束后正反双方交替进行攻辩小结，也是先由正方开始。
(5)、参赛双方交替自由辩论，双方各限时5分钟。先由正方开始。(6)、参赛双方各派两名辩手合作进行总结陈词，双方各限时3分钟，计时剩余30秒时会有短哨提醒。先由反方开始。
(7)、评委进行评分，满分100分。秘书组记录各队成绩并交给主持人。(8)、评委选代表进行总体点评，最后由主持人公布参赛队伍的分数。
4、第二轮结束后计算参赛队最终成绩，并由主持人宣布获奖队伍。
5、活动结束后由各干事收拾赛场。
（三）活动后期
1、制作获奖名单与奖状。
2、负责人对本次活动进行总结。
七、活动流程：
八、奖项设置：一等奖：二队
二等奖：三队 三等奖：五队
优秀奖：视参赛队数而定
九、活动预算：
十、报名方式：
暨南大学趣味辩论赛 第10篇
理科男：大家好，主席好，理科男，理科男，烦恼高阶无穷小，好运连续且可导。理想必
定洛必达，拉格朗日天天照。生活不单调，道路不凹凸。选择理科男，腰不酸，腿不疼，说话舌头也不抽筋了，哦也！
文科男：想收到原版情书嘛？想收到鲜花首饰嘛？想拥有打不还手，骂不还口的出气包吗？
想拥有日日更新、用不损坏的故事机嘛？文科男就在你身边，赶快去抢购哦！现在拨打88888888，前一百名顾客还有优惠哦！我们就是不得不爱文科男队！耶！主席：本次大赛由口舌牌搅拌机赞助举行„„看来今天我们正反双方选手都是实力非凡，那么下面我们开始今天的第一个回合——立论陈词环节！
理科男队一：谢谢主席，谢谢大家！下面我将用一组对比告诉台下的各位，理科男生无论
是在地球上还是在月球上，都是更受女生青睐的！首先，理科男生不一定很帅，但长得帅的男生一定集中在理科！比如我们的三辩„„三辩！看好啦„„这也是眼神清澈，毫无杂质，整个人清清爽爽，透着单纯，透着可爱，就像甜脆小萝卜！（吃萝卜）简直靓到biangbiang香！下面再看看我们文科男生，哇塞，那长相简直是——千奇百怪！让人感叹造化的鬼斧神工！我想请问各位：吃过黄瓜吗？ 众人：吃过
理科男一：见过黄瓜吗？
众人：见过
理科男一：见过这种黄瓜吗？没见过！半蔫酸黄瓜！！这就是传说中的半蔫酸黄瓜！由于文科男生长相很丑，而且也不温柔，甚至说话时阴阳怪气，所以更让人觉得惨不忍睹！
其次理科男生做事是极其而不是一般的专注，尤其是在感情方面，一旦喜欢一个女生，便是一条道走到黑，头破血流也在所不惜！那是个死心塌地呀！
理科男二（表演）：我就是等你，我就是等你！你没结婚我等你，你结了婚我还要等你，我今天等你，明天等你，我永远等你，我等你死你！
理科男一：看到了吗？再看看我们的文科男生，无动于衷，一点反应也没有！
（问文科男二）你有什么话想说嘛？（回答：没有）（问文科男一）你有什么话想
说嘛？（回答：没有）
看到了没有？三心二意，假装斯文！张天整个假扇子，不是才子，却会风流！
这样的女生„„这样的男生谁会喜欢？再者，说到前途和钱途的问题。理科男生，头上顶得是阿迪达斯，身上穿的是普西丁，左手是摩托罗拉，右手是索尼爱立信，所以„„综上所述，理科男生，成功女人的选择！谢谢！
主席：哦，ｍｙ ｇｏｄ！正方一辩深情而遥远的呼唤，真可谓是惊天地，泣鬼神，六月飞雪，彗星撞地球啊！我仿佛看到台下一个个理科男生双眼含着热泪望着你们说：仁兄，真是说出了我们的心声啊！！再看看我们文科男队，火眼冒金星，怒发冲冠。不要紧不要紧，下面是你们的平反时间，ｒｅａｄｙ ？Ｇｏ？
文科男二：谢谢主席，听了对方辩友的胡言乱语，你是马不知道脸长，牛不知道皮厚！我们的确感到极其的不是一般的气氛！下面，我将让大家看到你们怎么被对方辩友忽悠的！首先，来看一下我们的三辩，刚才，理科男生说帅哥都集中在理科，这是啥理论呢？看一下我们三辩，这才叫”型英帅靓正“嘛！多青春、多有活力啊！怎么像半蔫酸黄瓜呢？其次啊，我将从女生的角度来告诉大家，选择文科男生绝对是物超所值！第一，文科男生含蓄而感性，如果我是玫瑰，我将给你芬芳；如果我是太阳，我将给你阳光；如果我是钻石
我将给你永恒；如果我是你的爱，我讲给你我的全部！看到没有？连示爱都如此浪漫！而你们理科男生呢，当女友生气时，只会说什么伤心会引起内分泌失调，这样的让人哭笑不得的废话，第二点，其实文科男生喜欢住所干净整洁，会主动承担家务。而理科男生成天只会埋头苦算，算错了还把垃圾篓作为篮筐，问题是你丫还老投不中！
理科男二：谁说我投不中啦？
文科男二：你就是没有投中，把垃圾篓旁边弄的都是破草纸。把房间弄的更乱更糟！第三点，其实文科男生很会体贴女孩子哦。举个例子说吧，当女友生气在扔东西的时候，理科男生会在一旁看着说：扔吧，扔坏了我还能修好！而我们文科男生那就不一样了，扔吧，只要你生气够了就行；生气完了我们再去情侣路上数星星，放烟火！非但如此啊，女友叫我时，我快跑现身；女友洗澡时，我良好水温；女友逛街时，我奋不顾身；女友骂我时，我恳求开恩；女友打我时，我还会谢主隆恩啊！
文科女：回来，回来啊！
文科男二：我都快入神了，综上所述，文科男生才是女生的选择啊！
文科女：有了文科男友，快乐天天有，有了理科男友，烦恼赶不走。（文科男一表演）文科男友，他好，我也好。自从有了文科男友„„腰不酸了，（啥都我干！）腿不疼了，（路都我跑！）上楼都有劲儿了（我要搬上去！）文科男友，给你一个五星级的家！
主席：我们反方同学真是太激动了！台下的文科男生一定想上来跟他们紧紧相拥吧！现在我们的气氛是越来越热烈了！纳闷下面我们就进行本场最激烈的自由辩论环节！本次比赛由口舌牌搅拌机赞助举行。
广告„„理科女：对方辩友说理科男友太会修东西，所以就不够浪漫，可是你们文科男生什么也不会修耶！女生又怎么会喜欢这么没有自理能力的人呢？再说了，对方辩友说，文科男生会帮女朋友做家务，哦„„那真的是好浪漫哦„„
理科男二：那也太让人揪心了！揪心啥意思知道不？就是把心拿出来，揪啊揪啊揪啊„„你们文科男生明显是怀疑我们理科男生的实力！我们文科男生啥时候写过情书啦？收情书都收到手抽筋啦！你看我这手，十多年了，就没伸直过！
文科男一：忽悠，接着忽悠！女生们好好人清理科男生们的嘴脸吧！看看他们多大男子主义！（扇子）十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。浪漫，浪漫，你懂么？这种人，怪不得天天跑去垃圾桶都还捡不到一封情书呢！对方辩友，我感觉到你的问题比中国足球更揪心啊！揪啊揪啊揪！
理科男一：接着吹，接着吹，２１世纪写啥情书啊？各位都知道，咱理科男生不写情书，干啥？发短信啊！让女生失眠，湿湿碎啦！几条短信就搞定了！对吧！
文科女：你当我们女生都是笨蛋啊？我们会不知道他们的暧昧阴谋？手机连着他的嘴，嘴又连着他的心，手机里不知道藏着多少不可告人的秘密呢。在这样搞下去，早晚有一天，手机都变成手雷了。再说，你知道吗？手机有多大的辐射啊！
理科女：当然知道啦，所以我们的理科男友送我们ＣＤＭＡ手机，手机中的绿色机！ＣＤＭＡ（ＩＳ－９５）系统采用快速的反向功率控制、软切换、语音激活等技术„„ 理科男二：我想请问对方二辩，你是喜欢文科男还是理科男？
文科女：当然是文科男啦！那么浪漫、那么体贴！谁看了能不来电啊！再说了，最起码他不会送我那么笨重的手机，瞧，（手机）这才是我们女生喜欢的嘛！请问对方辩友，你知道彩虹是怎么形成的么？
理科男一：这个问题对我们理科男来说就是小ｃａｓｅ了！彩虹的形成原理是：白色的阳光射入小水珠后发生两次折射和一次全反射从而形成红橙黄绿蓝靛紫七种单色光，是一种光的色散现象！这是经过９００１ＩＳＯ认证的！谢谢！
文科男一：看看看，这就是文科男生和理科男生的区别！ＩＳＯ认证？要不要把你女朋友
也拿去ＩＳＯ认证一下？如果这个问题由我们文科男生来回答，我们会说：彩虹的七种颜色就是我每周七天想你的感受，红色代表我的热情，橙色代表我的温馨，黄色是我的真心，绿色是我的诚心，蓝色代表我的纯情，青色是我们的回忆，紫色是我对你的痴迷，有七种颜色，是因为我一周七天都在想你！
文科男二：他每想你一次，天上就会掉下一颗沙，于是就有了撒哈拉！他每记你一次，就会砌一块砖，于是就有了万里长城„„
主席：哇！好浪漫哦！比赛前收到你们俩的情书，我还在想应该给谁一个机会，现在答案已经出来了：就是你啦，浪漫文科男！
文科男一：哈哈哈哈哈！踏破铁鞋无觅处，一片冰心在玉壶啊！
理科男二：我不活了我！这家伙！我嘎嘎在这儿辩论呢，我媳妇跟人跑了！你呀（指着主席），没文化啊，太可怕啦！
主席：关我什么事啊？
理科男二：我送你ＣＤＭＡ手机你不要，他整几张破纸片子你就鬼迷心窍了，是不？
还有这位，大家知道不？吴洋，吴洋，（指着文科男一）我好兄弟啊！就因为我长得帅，就把我媳妇给抢了！难道长得帅也是一种错嘛？我容易嘛我？我无语呀我！（顿了顿）重重的，我走了，留下了一堆尘埃！
文科男一：哎„„这人咋说话呢？不辩了，不辨了，我们也走，走吧走吧！
中科大趣味辩论赛辩词 第11篇
虽然比赛还未开始，但是我相信，在场的各位观众对这场比赛的输赢，心里已经有了答案：当今科大，必须不遗余力的继续提倡“防火防盗防师兄”。这是建设和谐社会，贯彻3个代表重要思想，发展先进生产力的要求。在这样的大环境下，那些凡是主张废除“防火防盗防师兄”，试图混淆视听，满足一己私欲的人都站在人民的对立面，就如对方4位辩友，他们必将淹没在人民战争的海洋中，有女朋友的马上被踹，有男朋友的再不被爱，没有男女朋友的永远被无视其存在!
虽然胜负已分、生死已定，但是本着死人需死透，没透继续揍的理念，我方仍然要对对方四位冥顽不灵的同志动之以情，晓之以理，诱之以利。
首先，我方之所以坚持“要防火防盗防师兄”，是本着对师妹们的学习和感情生活负责的原则。很明显，对师妹而言防师兄既有利于提高选择质量，又有利于增加生活情趣。而且，而且据多年的经验总结防师兄有利于提高GPA。白天防师兄，不瞌睡;晚上防师兄，不敢睡。这样就可以一直保持着良好的精神状态，使一天24小时得到最充分的利用，随着防守等级的提高，第一课的到课率将不断攀升，各种听课效率将全面提高，夜晚在寝率将不断刷新……我提议众位师妹如果不信，对面的4位可以作为你们的免费实验对象。你们可以把他们泡上再甩，甩了再泡，泡了再甩……直到你们相信为止。
在场下的各位师弟，你们千万不要一厢情愿得认为“防火防盗防师兄”与你们全无干系，其实于你们而言其意义更为重大。
试想：学校大了，什么鸟都有;林子大了，什么师兄都有。主席尚且“取向未卜”，师兄们口味重的那更是比比皆是了。正所谓穷则思变、物极必反;又曰知人知面不知取向，所以爱师妹之心可以有，防师兄之意不可无啊。说到这里，我希望场下磨刀霍霍的师兄们稍安勿躁，我方今天之所以坚持要“防师兄”，不是因为师兄们穷凶极恶(尽管有这么一小撮人是这样的)，相反，正是为了我们的师兄变得更优秀，我们才提倡要“防师兄”。
大家都知道科大是以培养科研人才为宗旨的。而科研不可或缺的3种精神就是：无孔不入的手段，百折不挠的毅力，天马行空的想象力。试问，在科大，除了“防师兄”之外，还有哪项课余活动能够同时锻炼到这3个方面，能够同时让大家在锻炼的同时还保持愉快的心情?答案是：没有。科大师兄之所以这么优秀，“防师兄”功不可没!
言已至此，如果对方的四位再不幡然悔悟就实在对不起在场的所有观众对你们的殷切希望、也白费了我方对你方的谆谆教导。当今科大真理只有一个：一定要继续提倡“防火防盗防师兄”!
反方开篇陈词【from 陈诚 少年班06级】
非常感谢今天到场的各位评委，各位嘉宾，以及不敢正视我双眼的对方四位辩友。实不相瞒，曾经，对面四位辩友同我一样，为了守护世界的和平，想尽办法解决世界毁灭问题，全国房价问题，以及科大防师兄的问题。我们曾经如此心贴着心的坦诚交流，但随着他们相继告别单身，笑拥小一级，二级甚至三级的师妹以后，他们都变了。为了来增强他们对我的优越感，他们背信弃义，不仅不告诉我如何抱得师妹归，反而百般刁难，四处宣称师兄是洪水，猥琐赛禽兽。
我方认为当今科大不应该继续提倡防火防盗防师兄的传统。那我们先要了解下师兄的特点。
首先，师兄真的是一种完全可以在破坏力上媲美城管，中国男足，和韩国人的生物么?在坐的各位师弟师妹们，如果你的答案是‘绝对是’。那我只能说，yes,你得到了它。你们的观察能力对得起你们做过的每一次大学物理实验。一个标准的科大单身师兄的毁灭力绝对不是火灾，盗窃这种小儿科所能相提并论的。事实上，科大的独特环境注定了只有少数男生有机会体会爱情的魔力，大部分人只好沉默的自习，而正所谓，不在沉默中恋爱，就在沉默中变态。当沉默时间长到他成为师兄，甚至是师兄的师兄的时候，他的破坏力绝对随随便便.
今天我方反复强调师兄是如此的可怕，难道是想站在我方的立场上论证对方的观点么?
当然不是，我们举出师兄的可怕，是希望大家想想，师兄在刚入学的时候绝对不是如此的强大的。比如说我，当我大一的时候，我也曾单纯过，也曾人畜无害，食用无毒。但正是可怕的防火防盗防师兄的传统，让我们一子错满盘皆猥琐。缺少爱情的滋润，纯情之花终于凋敝防师兄的高墙之下。
继续防师兄，我们可以看到，目前已经战斗力惊人的师兄们，将继续沉默的变态下去。到时候，不要说你爹是李刚，就算你全家都是李刚，也无法阻止师兄开大秒全场了，
而放弃防师兄，既能避免更多的师弟走上我们的老路，也可以让原本误入歧途的师兄们重新回到爱的道路上。防师兄只是治标，但却将更多的痛苦留给本已伤痕累累的师兄，而且为后人留下巨大的危害，而放弃防师兄才是治本，一劳永逸的解决猥琐男的这项国际难题。
最后我作为一个师兄，恳求各位师弟师妹们放弃科大防火防盗防师兄的传统。虽然我早已披上了猥琐的袈裟，但我在地狱中一直抬头在仰望有师太的天堂。
正方一辩小结【from ID：xuxinyue】
首先感谢各位评委、嘉宾以及在场的各位观众对我方源源不断的支持，然后要感谢负隅顽抗的对方辩友，让我们的立场能够有机会展示得更为彻底。在此还不得不提醒一下：比赛打到现在你们应该已经看见场下各位如花似玉的师妹对我方充满着鼓励和信任的眼神，也应该感受到她们对你方的那种恨不辣手摧花的杀气么，现在回头，你们的将来还是有希望的!
好，言归正传，虽然对方辩友一再将师兄们成群结队的现象归咎于科大“防师兄”，但是我们应该认识到在科大这么雌性、雄性激素的分泌明显失调一个的大学，无论防与不防，这种现象都在所难免。然而师妹们在各种师兄的各种狂轰乱炸之下，保持一颗防备的心，凡是意志不坚定的淘汰，凡是想打擦边球的出局，凡是没有新意的失败，这样按照“物竟天择，适者生存”不断地优胜劣汰，最终选择到自己最中意的伴侣，难道不合理么?
对方辩友还一再说那些在攻防战中陨落的师兄是多么悲惨，但是我们要说他们绝不是失败者，他们是令人尊敬的“折翼天使”，尽管他们离开了这片战场，但是凭着他们在科大积累的宝贵财富，克南大，平北大，入清华，以至于冲出亚洲，走向世界也只是早晚的事情。至于对方辩友所说的有部分人趋于变态的情况，我们只能说请对方辩友不要以偏概全，以己夺人，不能因为你们变质，就觉得别人也变质了，不能因为你们没有归宿，就要求别人也没有归宿啊。
我们抛开个人利益不谈，把眼界放的更远点吧。 “防师兄”运动有利于促进校园和谐，曾经不是有位伟人说过吗：“与天斗、与地斗、与科大师兄斗其乐无穷。”师妹、师弟、师兄以及有归宿的师姐不防不相识，愈斗愈快乐。其次，校园和谐了，对促进社会和谐，培养科研下一代功不可没。这样于家于国均有利，对方辩友还要狡辩么?
反方一辩小结【from 陈诚】
听完双方精彩的对辩，我来为大家指出对方辩友理论体系中存在的各种严重问题。首先，对方辩友没有深刻理解我们辩题中防火防盗防师兄的.核心思想;今天辩题的中的防火防盗防师兄，是说我们要像防火防盗一样来防死师兄。对方辩友故意跳过防火防盗这里点，只谈防师兄，是不是有故意淡化矛盾的嫌疑呢?将我们的师兄所遭受的各种不人道的待遇，惨痛的经历一笔带过，正方一辩今晚以后生活还想自理，我，以及科大万千单身男手上的板砖是万万不会答应的。
其次对方辩友完全没有从实际的角度来考虑今天的问题，仅仅是片面的强调竞争的有效性，认为强烈竞争的结果必然是竞争力的提高。事实真的是这样么?我们可以看到遥远的潘帕斯草原上，有一种奇特的生物叫羊驼。雄性羊驼为了争夺及其有限的进入 戈壁的机会，不得不发生惨烈的竞争。但结果往往是，相互竞争的羊驼都永远无法到达 戈壁，只能沦落到与河蟹为伍。面对这样惨痛的事实,对方辩友还能坚持认为防师兄是他好，我也好么?
对方辩友还强调，严防师兄可以让师妹们做出更好的选择。但严防师兄结果恐怕只能是适得其反，优秀的候选者在根本撑不到第二年就拜倒在各种石榴裙下。而剩余者在一年一年的斗争中学会了更好的隐蔽自己，你甚至不知道这个貌似黑马王子的师兄去年签手的人是男还是女。你也不知道这个好像热情的追求者是不是也别的人或物有同样的激情对面辩友的立论的各条完全失去了意义，我们可以看出防师兄是毫无好处可言，但防师兄的害处绝对有目共睹，童叟无欺的。越防越变态，越变态越被防得毫无机会，最后的结果只能是变态到能毁天灭地。最后代表我个人再发表一个声明，为了防止世界被我破坏，跪求真心喜欢我的mm 若干或数十
正方总结陈词【from ID：xiaopisan】
这货没有打印版。。。对了，里面有些很私密的东西，写出来的话就暴露了。让xiaopisan自己决定要不要传吧
反方总结陈词【from 戴辰 化学院08级】
谢谢主席,我们来看看对方辩友的逻辑是什么,今天对方辩友告诉我们防师兄会提高师妹们的选择质量.这个逻辑就好比,禁止城管上街能提高治安水平,禁止国足去比赛,能提高中国足球水平,这样的逻辑在座各位能接受么?
一个优秀的师妹,应该有众多的追求者,不仅仅是师弟,还有师兄,只有经过时间的考验,才能找到真爱,难道我们能够因为年级这个浅薄的理由,就淘汰那一群追求真爱的进步青年么.以前我们阻止祝英台的师兄,他们最后一起变成了昆虫,现在我们阻止我们的师兄,难道想看到一群狗熊么?这样的结果,是对方辩友想看到的么?