浅谈班干部的选拔与培养论文

浅谈班干部的选拔与培养论文（精选8篇）

浅谈班干部的选拔与培养论文 第1篇

浅谈班干部的选拔与培养论文

如果把班级比作一把伞，班主任就是伞柄，班主任通过班干部这些骨架撑起班级这把大伞。班干部就像骨架一样对班级之伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。我想就这几年的工作经验，谈谈自己的浅识拙见。

一、定量身

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和选拔积极分子，是建立班干部队伍的前头戏在这个方面我把握一个原则，那就是针对学生个性的.特点，确立适合她的工作职位。

新生入校，我不会立即竞选班干部，而是用两个星期的时间观察、摸底、交谈，反复斟酌，综合考虑，找出我心目中重要职位的合适人选如班长必须胆大，敢作敢为:学习委员要爱学习，成绩优异:劳动委员要课桌整洁，老实肯干:生活委员要家在本地城市，熟悉方便为班级买置用品:心理委员要人缘好，对人热情:治保委员要早到晚走，踏实心细:体育委员要爱好运动，体育突出:文娱委员能歌善舞，有影响力……接下来找这些同学谈话，鼓励她们竞选。同时班规里面有一条，同等情况下评优班干部优先考虑。可以锻炼自己，可以有优先待遇，又有班主任的支持，这批同学多会积极参选并成功。如此量身定做，选拔出来的同学既能很好的开展工作，又能得到同学们的一致认可 。

二、严要求

班干部是由同学选举或老师推荐出来的、值得信赖的、在各方面表现比较好的同学，肩负着同学的重托，应该成为同学们的榜样，这就要求班干部必须严格要求自己班干部只有严格要求自己，才能不辜负同学的希望，才能提高威信，才能真正被同学信赖。“正人先正己”，班干部处处以身作则，才能把班级工作做好 班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严厉批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求尤其严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了。

三、立核心

如果说班干部是一个班级的骨架，那班长就是骨架中的核心。要发挥好这个核心作用，班长就必须既有威信又能独当一面 。

班长要爱班级，事事以集体为先，事事以同学为首:班长要不断提高自己，成绩突出，技能熟练，像我班班长段晶在她的工作本扉页上写着:“一流的班长才能有一流的班级，我一定要优秀”:班长必须起模范表率作用，要身体力行，严格遵守各项规章制度:班长宏观管理班级，凌驾在其他班干部之上。我不比一次的在班上说，我在的时候我人在，我不在的时候班长在，班长就是我在班上的代表。有事情时，我让班长到讲台上和大家说，我站在底下给她打气，也证明给大家:班长就是“小老师”。

四、敢放手

班干部的能力是从实践中锻炼出来的。班主任要当好他们的教练，给她们“点石成金”的方法，让她们在工作中锻炼学习。

在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任应放手让她大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。我班早操缺席或迟到的同学，自有副班长登记扣除考核分并惩罚跑步:晚上就寝女生委员每周不定期巡查两次，及时登记迟归现象并作出相应的处理:周一的卫生大搞我很少过问，劳动委员早把卫生区域细分到个人，搞完以后经过她的检查合格才能离开。

集体活动是培养班干部的重要途径，无沦是主题班会、节日庆祝会、各种文体、春游、运动会等活动都是班干部施展其才干的舞台。在这些活动中，班干部去组织，去设计，让她们在锻炼能力的同时不断增强当干部的积极性和为集体服务的热情。如这次运动会啦啦操的排练，全都是班干部组织，文娱委员编排，只是在快完成的时候邀请我和科任老师去“欣赏”，没想到她们的动作及韵律得到了大家的一致好评。

五、大锻炼

学生会是在学校党总支领导和学校团委的指导下，结合学校实际情况，通过开展有益于同学身心健康的各种活动，积极创造良好的学风、校风的组织。它是学生与老师之间的纽带，是学校管理的助手和生力军，学生在这里可以发挥自身聪明才智，完善自我，提高人际交往能力和管理协调能力。

当新生开始招学生会干事时，我要求班级所有的班干部必须写入会申请，如劳动委员申请劳动部，学习委员申请学习部等，我主动帮她们修改申请书。所以我带的班级一直有多个学生会干部，她们在学校这个大舞台上得到了充分的培养与锻炼，对于班级管理工作就游刃有余了。

总之，班主任工作是一门艺术，选拔和培养班干部更是千头万绪。愿每位班主任都能精心打造好班干部这些骨架，让班级之伞撑出一片绚丽天地。

浅谈班干部的选拔与培养论文 第2篇

浅谈班干部选拔与培养

作者：郝剑鸿

来源：《科技创新导报》2012年第28期

摘 要：一个班级班风的好坏，班干部的素质至关重要。本文就班干部素质、班干部选拔和班干部培养作了阐述，旨在为年轻班主任提供参考。

关键词：班干部基本素质 选拔班干部 培养班干部

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）10（a）-0222-0

1学生干部是指在学生或组织中担任领导或管理工作的学生[1]，以班干部最为常见。班干部是班集体的核心，是联系学校、老师和学生的纽带，是班主任得力助手，是形成良好班风的骨干。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，一个班级班风怎么样，是否有凝聚力往往与班干部管理能力有关。班主任的管理理念、管理措施、管理办法等很多方面要依靠班干部去宣传、执行、监督。因此，带好一个班级，选拔培养班干部，提高班干部素质是重中之重。1 班干部应具备的基本素质

（1）学习成绩优秀，学生的主要任务是学习，往往成绩好的班干部工作较顺利，也便与各学科任课教师沟通。（2）思想品德好，团结同学，能全心全意为同学服务。（3）具有较强的组织领导能力，能独立领导同学开展活动。选拔班干部

“千里马常有，而伯乐不常有”，作为班主任要管好一个班级，就要当好挑选班干部的“伯乐”。选拔班干部的方法很多，以下几种方法可供参考：（1）任命制。查阅学生入学时的档案，平时多观察学生，多与学生交流，全方位地了解学生，及时发现每个学生优缺点，发现苗子大胆起用，组建有真正号召力的班委，开展正常的班委工作。此种方法选拔的班干部群众威信不是太高，易导致干群脱离关系，班级凝聚力差。有时候班主任一意孤行，若选拔的班干部不理想的话，反而使班风越来越差。所以这种方法适用于新班选拔临时班干部。（2）民主集中制。对于一个新班级，班主任可以通过观察临时指定具有一定号召力和组织力的同学担任临时班干部，待学生相互了解后，再进行民主选举。选举前班主任公布候选人基本资格、条件，通过召开班级大会，公开投票选拔，然后班主任根据选举结果，参考每个学生特点确定职务。这样有利于培养学生民主思想、民主意识，调动全班同学参加班级活动的积极性，由于班干部是通过民主选举产生的，能够得到大多数同学的信赖和支持，有利于班级活动的开展，也有利于增强班集体的凝聚力。（3）竞选制。此种方法是建立在同学相互了解的基础上毛遂自荐。在改革开放大环境中，竞争日益剧烈，竞选制能够顺应历史潮流，增强同学们的竟争意识。班主任提前一周左右公布候选人基本资格、条件，学生根据自身条件对照要求确定竞选职位，拟

订演讲稿，内容是介绍自己“施政设想、治班措施和治班方案”，召开班级大会，竞选者一一登台亮相，最后全体同学投票产生班干部。这种方法，既锻炼了同学语言表达能力又提升了他们的自信心。通过竞选上岗，当选的班干部非常珍惜锻炼机会，具有强烈的责任感和自信心，有利于以后开展工作。后两种方法在投票前班主任要特别强调：投票是每个同学权利，要对自己负责，对同学负责，特别是对班级负责，应把班级利益作为出发点。无论采用哪一种方式，只要能扬长避短，产生出一个强有力的班委会，班级管理就事半功倍了。培养班干部

班干部的才干不是天生就有的，他是在学校这个熔炉中，在学校支持锻炼下，在教师指导下，锤炼而成。作为学校、教师应该为他们的发展提供帮助，为学生提供学习锻炼工作能力的舞台。（1）举办培训班，定期召开例会。班干部确定后，班委成员中有的成员可能热情很高，但从来没有当过班干部；有的即使当过但管理理念，工作思路不系统，甚至是错误的，所以很有必要进行培训。培训的内容包括以下几个方面：①班干部应具备基本素质。②每个干部岗位基本职责。③班干部基本工作方法。④如何处理工作和学习之间的关系。⑤如何搞大型活动等。另要定期召开例会，每个干部都要有小结，对他们阶段工作进行点评，帮助他们分析解决实际工作中难题，对于每个干部成长很有帮助。（2）培养服务意识。班干部如果不能摆正自己的位置，以管理者自居，自我感觉优越于其他同学，而忽略了服务同学的宗旨，导致班干部脱离群众，甚至以权谋私，对班级管理百害而无一益。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意识，强化仆人意识，明白自己所做的一切都是应尽职责，成为学生最信赖的人，有利于提高在群众中的威信，为以后开展工作打下基础。（3）树立典型，扩大影响。榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不可能达到榜样、楷模的高度，但却不可以没有这种需要[2]。要注意在班干部中培养和树立典型，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍素质能够起到良好的促进作用。我校临床三班以前各方面表现较差，自从该班史ХХ同学担任班长和劳动委员后，处处能严格要求自己，每次学校和班级搞活动他总是冲锋在先。学校举行校园歌手大赛，布置会场他一马当先，忙前跑后一直到演出顺利结束，连饭也顾不上吃；每次大扫除他总是身先士卒不怕脏累；血站血液告急到学校采血，有的同学思想上有顾虑，他捋起胳膊带头第一个上……。班主任抓住这一典型，多次在班会上表扬他，并号召全体班干部和同学向他学习。良好干部形象就是无形的示范，也是无声的命令，其他班干和同学以他为榜样纷纷效仿，临床三班班风越来越好，多次获得“优秀班集体称号”，毕业时他个人也获得“山西省优秀大学毕业生”称号。（4）加强能力培养。班干部的工作能力是培养起来的，一种培养方法就是“扶上马，送一程”，也就是向他们传授工作方法，目的是提高班干部工作能力，增长才干。其中关键一环是抓好“第一次”，如第一次班会，第一次劳动，第一次郊游等。“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要，班主任要言传身教，传授科学的组织管理方法。有了第一次成功后，就要积极为他们创造条件，给予鼓励和信任，培养班干部独立工作的能力，有些事放手让他们做，敢于自己拿主意，让他们在实际工作中去锻炼，努力完善自我。（5）严格要求，一视同仁。班主任要严格要求班干部，有了成绩及时表扬，犯了错误应该严肃批评，和其他同学一视同仁，而不能因为以前的成绩去庇护他们，特别是班主任得力班干部。这是帮助他们树立威信方法之一，也是学生最敏感的问题，如果发现班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就会大大降低。对班干部严格要求必须以信任和尊重为基础，始终维护他们在群众中的威信，即使犯了错误，也要满腔热情地帮助他们认识错误改正错误，并注意工作方法，要尊重他们的人格，切忌在大庭广众下呵斥他们。

班干部是班级的骨干，是班主任工作的得力助手。年轻班主任接到新班级，应正确地选拔班干部，培养班干部，充分发挥班干部模范带头作用，以形成良好学风、班风，促进和谐校园建设。

参考文献

浅谈高中班干部的选拔与培养 第3篇

关键词：高中班干部,选拔,培养

班级是培养学生的一个基本单位, 是培养学生全面发展的摇篮。在班级形成和建设过程中, 一个好的班干部队伍, 不但是班主任管理班级的有力助手, 而且还能带动全班同学创造良好的班风和学风, 促使全班同学团结和谐, 奋发向上。

当好高中班主任, 有两个要点:一是要选好班干部, 二是要立好班级的规矩。

一、班干部的选拔

1.班干部的选拔方式

选拔和任用班干部有以下几种形式:一是班主任任命制, 比较适合于新入学的学生临时成立班委会;二是民主选举制, 适合于班集体内的同学已经相对熟悉和了解的情况下使用。两种方法各有利弊, 必要的时候可以相互借鉴, 也就是用第三种方法———“综合式”班干部选拔制。

(1) 班主任任命制

作为新班主任, 在初接手一个班级时, 各方面工作千头万绪尚未走向正规。组建临时班委会不但有利于班集体的形成, 更有利于开学后各项活动的开展。而选拔班干部必然要全面了解学生情况, 更要重点了解哪些同学以前担任过什么样的学生干部职务, 同学和老师们的评价如何等。根据这些材料, 列出班干部的候选人, 然后分别约这些同学面谈。在谈话过程中, 班主任要了解学生对于担任班干部的想法、意愿以及工作方法、原则等并作相应的记录。有了这些资料, 选拔时方向就比较准确, 尽可能避免选用不合适的人。在班干部人选已经基本确定后, 此时可有意识地布置一些具体的工作让他们做, 在开展工作的过程中, 班主任要注意观察他们的组织能力、解决问题的能力、工作态度和工作作风。然后根据所掌握的情况, 从中选定学习较好, 工作能力较强的学生担任临时班委的重要职务, 注意任期不宜太长。经过一段时间的相处, 同学们之间有了较全面的了解后, 再进行及时的调整。这种方式在新生入学之初, 可以比较高效地组建班干部队伍, 使得班级建设尽快步入正规。当然在程序上还应该民主一些, 任命时一定要向全班同学说明任期, 一方面可以督促临时班干部更积极主动地工作, 另一方面还可以让更多的想担任班干部的同学明确还有机会。

(2) 民主选举制

对于已经形成的班集体, 每隔一定的时间也要通过班干部测评、民主选举等方式及时调整班干部队伍。民主选举的优点在于能让更多的学生有展示才华的机会, 使选出的班干部有深厚的群众基础, 有利于在实践中培养学生的民主意识和竞争意识, 还有助于克服班主任的主观主义和包办代替的现象, 使各种人才脱颖而出。但是, 如果追求纯粹的“民主”, 也容易出现选举结果不尽人意的情况。特别是在新生入学之初, 如果采用民主选举的方法选举临时班委会成员, 由于同学之间了解的不是很多, 选举结果可能会受很多因素影响, 导致选出来的班干部并不是班主任老师想要的, 或者在实际的工作中得不到广大同学的认同, 这样班级建设和班主任工作开展起来就会比较被动。

(3) “综合式”班干部选拔制

“综合式”班干部选拔制是将任命式和选举式二者的优点综合考虑选拔班干部的一种方法。对于开学之初指定的临时学生干部, 一般以开学到第一次期中考试作为一个考察期。在此期间, 通过开展一些有针对性的班级活动, 同学们之间已经有了比较充分的了解, 班主任老师对每一位学生也有了较深入的认识。此时班主任根据自己考察的情况并征求部分学生意见后, 经充分酝酿, 通过推荐、自荐等方式提出班干部候选人名单, 交全班学生以投票方式进行表决, 按每人得票多少来决定班干部人选。这种方式能够比较公正、客观地反映出班主任与学生各方面的意见, 让更多的同学参与竞选, 同时选举出来的班干部又具有广泛的群众基础, 在实际工作中还是很适用的。

2.班干部选拔原则

作为班主任, 选拔班干部的原则是要求学生“德才兼备”, 一般会从品德表现、能力 (主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力) 和表率作用 (纪律、学习、生活) 等三方面考虑。

(1) 班干部的选拔要以德为先

司马光在《资治通鉴》中指出:“才者, 德之资也;德者, 才之帅也。”他认为, 无能无德谓之庸人, 有能无德谓之小人, 有德无能谓之君子, 德能兼备谓之圣人。所以, “取人之术, 苟不得圣人、君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人”, 可见古人在选拔人才时对道德品质的重视。班主任一般很器重那些在德智体方面表现突出又乐于助人的学生, 认为一名好的班干部, 只要心中装着班集体、同学们和老师, 至少他会是一个不错的干部苗子, 而能力是可以锻炼和培养的。

(2) 班干部要具备一定的能力

班干部的能力如何直接影响班级管理的效率。据调查, 学生们认为班干部所最需具备的能力是组织管理能力 (83.3%) 、交往能力 (70.2%) 、应变能力 (54.9%) , 而创新能力 (21.5%) 入选率最低[1]。首先, 班干部要有能力把同学组织起来, 把各项事务处理得井井有条, 维持班级的正常运转。其次, 班干部要与教师、其他同学保持紧密的联系, 所以较好的人际交往能力也是非常重要。在处理班级事务的过程中, 不免有特殊情况发生, 所以学生也普遍认为班干部要能沉着机智应对突发情况。在六项能力中, 学生对创新能力的判定较低, 主要是因为在中学阶段, 大多数班干部的工作处理的还是常规性的事物, 毕竟中学生的主要任务还是学习, 他们在学生工作上投入的精力是有限的, 所以在工作方法的创新上思考的不是很多。还有一点就是中学生班干部完全自主设计、组织活动的机会和空间还不是很多, 很多时候班主任老师会及时指导他们处理一些问题, 所以他们的自主创新能力发挥的空间相对比较小, 但是在常规性工作上, 还是有些学生干部愿意动脑筋想办法, 用最少的时间、最高的效率来完成工作的。总之, 执行力是最基本的要求, 创新力是进一步的深化, 是对班干部能力的更高要求。在实际执行过程中, 班干部的工作要更多地体现以人为本、体现对同学的关怀、使工作更具人性化、可操作化。班干部的辛勤付出, 要使他人快乐, 并促进自身的成长。

(3) 班干部要能起到一定的表率作用

班干部要重视自身形象和集体形象, 在学校和班级纪律的遵守、学习成绩和生活作风方面要有表率作用。班干部要求普通同学做到的, 自己必须首先做到, 也即所谓的“正人必先正己”, 并要做到讲原则、讲诚信、表里如一。据中学生对班干部的最重要的品质的认知调查中反应, 同学们认为班干部最需具备的品质排列如下:以身作则 (63.5%) 、公平公正 (58.5%) 、热爱集体 (32.I%) 、认真负责 (30.3%) 、乐于助人 (30.3%) 、尊重理解同学 (27.3%) 、虚心接受意见 (24.4%) 、勇于承认错误 (20.9%) 、有耐心 (10.7%) 、有毅力 (2.3%) 。从中可以看出, 班干部以身作则和对人公平公正受到了学生的最大重视。一个自己都管不好的班干部还来管别人是一定不能令人信服的, 而一些班干部也认为, 担任班干部也促使自己更严格要求自己。

二、班干部的培养

当代中学生成长在中国经济飞速发展的年代, 他们的人生观、价值观及心理状况都明显地打上了时代的特点和烙印, 他们普遍思维活跃, 有强烈的自尊心、荣誉感, 乐于助人且有工作热情。在实际工作中, 应重视根据学生的心理特点来培养班干部。

1.培养学生干部学会做人

学会做人是联合国教科文组织提出的现代教育“学会认知、学会做事、学会共处、学会学习”的四大目标的重要体现, 著名教育家陶行知也提出“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”, 强调了学会做人的重要性。学校学生教育的理念之一是“先做人后做学问”, 而对学生干部的要求又是“以德为先”的, 所以在培养学生干部时, 应将教学生做人放在第一位。学生干部的工作很大一部分是处理人际关系的工作。对于同一件事, 善于处理人际关系的学生干部做起来得心应手;反之, 如果没有良好的处理人际关系的能力, 就会在实际工作中受到不必要的阻力。在跟学生干部交流的过程中, 班主任除了跟他们探讨活动本身的工作方法、过程优化和效果外, 还应提醒他们反思在为人方面需要改进的地方, 要照顾到合作和参与的其他同学的情感和感受, 跟他们一起反思和探讨怎样可以做得更好。经过一段时间的不断提醒、强化和磨练后, 有些班干部对工作考虑得更周全了, 给人的感觉更大气了, 更加能得到同学们和老师的认可。

2.与学生探讨工作方法

学生干部的工作开展是否顺利, 工作效果是否能得到师生的认可, 很多时候取决于工作方法是否得当。平时应重视与学生干部探讨处理和解决问题的有效方法。比如校风评比讲评时, 表扬对人、批评对事的原则, 比如怎样统筹安排同时要做的几项工作更节省时间的问题, 如何调动同学们参与活动的积极性, 如何引导同学们在个人利益与集体利益冲突的时候做到顾全大局等问题。有了这些法宝, 班干部工作起来就会得心应手, 即使偶尔出现了问题, 也会在思想上和方法上给他们最强有力的支援, 他们完全可以放下包袱, 信心十足地投入到工作中去。

3.树立班干部的威信

班干部威信高低、执行力强弱直接影响着班级工作的效果和质量。为了让班干部在同学中尽快树立起威信并顺利地开展工作, 班主任应严格要求班干部必须重视自身修养以及在纪律、学习和生活等方面的表率作用, 并注重对他们自我管理能力和自我控制能力的培养与提高。此外, 对班干部的工作也予以热情帮助与支持。如果工作有了进步或取得成绩, 一定要及时在全班同学面前给予表扬、肯定;一旦工作中出现失误, 要与当事人沟通, 鼓励他及时承认错误, 并表达积极改进的决心, 必要的时候和他们共同承担责任, 但是绝对不掩盖错误, 偏袒班干部。这样做既充当了他们强有力的后盾, 也帮他们在班集体中树立起了威信。

4.充分信任班干部, 给他们发挥的空间

通过精心的选拔, 班主任选出的班干部一般都是很大气, 工作能力很强的。再加上一段时间的锻炼和培养, 整个班干部队伍在工作上已经表现得比较成熟, 具备一定独立开展工作的能力。这时班主任应鼓励班干部大胆放手工作, 并全程关注他们的工作情况, 以便必要的时候给予建议和支持。一般是建议他们在工作之前先列出流程, 然后设定主要负责人, 必要时班干部队伍中的多数同学都参与到活动中, 要鼓励非班干部同学参与活动。在工作过程中, 注意分工明确, 责任到人, 同学之间相互支持和帮助。通过一系列的活动, 不但锻炼了班干部的工作能力、协调能力, 发挥了他们的创造性, 同时培养了他们的团队合作精神, 而好的工作效果又得到了同学们的认可, 树立了班干部的威信, 可谓一举三得。

班干部是班主任的得力助手, 班级管理的核心力量。选拔和培养班干部需要教师有智慧、有策略、有方法。教育学家马卡连柯曾经说过:“教育了集体, 加强了集体, 以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班干部团队对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 班干部队伍直接影响本班的班风与学风建设。实践证明, 做好班级管理工作, 必须依靠一支优秀的班干部队伍, 班主任一定要重视班干部的选拔和培养工作。

参考文献

[1]罗雯瑶.初中生的班干部角色认知调查研究.教学与管理 (理论版) , 2009 (1) .

浅谈“初中班干部的选拔与培养” 第4篇

一个良好的班集体，除了要有一支业务精良、敬业爱岗的教师队伍外，还要有一支乐于奉献、互相配合的学生班干部队伍。因此，发现干部苗子，选好干部队伍，建立班级领导核心，形成良好班集体，便成为班主任的一项重要工作。本人在担任班主任的工作中，特别重视班干部的选拔与培养。我所培养的班干部在班务工作中都取到了独当一面的作用。

一 、察言观色——选拔班干部

1、一周观察，临时任命

班主任接手一个刚入学的新班级时，对学生还没有很深的了解，但又急需组建一支班委来开展工作，在这种情况下，班主任可通过小考成绩、入班时的自我介绍、课内课外的言谈举止、及私下与众多学生座谈中，就能了解全班学生的基本情况。这样一批可当干部的苗子就在你心中出现了，于是就可以临时任命第一批班干部。

2、三周了解，毛遂自荐

临时任命的班干部，总有不尽人意的，再者完善班干部队伍应尽早。三周的时间，有些学生有某些方面的才能，但还来不及在老师面前表现，班主任往往不太了解，如果在班干部选取时，先给机会给同学们自荐，可能有意想不到的收获。因为自荐的学生肯定是对某个学科特别感兴趣，或者有信心在某方面做出成绩，这时只要班主任给予充分的信任，一定会成为得力的班干。每当我接到新一届学生时，我就让学生自己推荐自己，想担任什么职责就跟老师提出来。我发现当老师让同学们自我推荐时，很少同学会主动的，有些同学就会推荐别人，我就观察一下被别人推荐的同学，如果他半推半就，我就决定选他；如果他表现出坚决反对，我就会慎重一点。

3、假以时日，民主评选

经过一段时间的学习生活，全班同学互相之间有了更深的了解，那些思想品德好、工作积极肯干、考虑问题周全的同学便会逐渐被班里同学认可。同时班主任在平时的学习生活中，对学生有了了解，对哪些学生适合担任班干部已经心中有数，就可以根据情况进行民主选举。班主任再根据对学生的了解和工作的需要，对这些同学进行取舍。实践证明，采取这种方式选拔的班干部，有责任心，有号召力，有威信，有利于开展班级工作。

4、半年一轮，民主改选

任何职位的班干部不搞终身制，当然可以连选连任，哪怕连任三年。每半年一轮，每半年一选。一个班级中，只要班风正、学风浓，班主任重视，想当班干部的学生是很多的。在我所培养的班干部中，无论是文化成绩还是思想素质都得到了很大的提升。我选干部不搞唯成绩论，如体育、卫生、纪检、财保等委员，只要有责任心有奉献心有组织能力的都可入选。每半年一选，可以促使在位者更加努力，不在位者会创造条件走上班干部岗位。

二、精心呵护——培养班干部

班干部的工作能力主要是靠班主任培养出来的。如何才能培养一支素质高、工作扎实的班干队伍呢？班主任应做好以下几方面的工作：

1、教育学生，乐于奉献

班干部选拔出来后，班主任首先要教育他们有严以律己、宽以待人思想， 有顾大局识大体胸怀，有乐于吃苦、甘于奉献的精神；要明确处理好学业与工作、干部与同学之间的关系；要明确担任班干工作对今后成才的作用，使之有强烈的责任感与幸福感，从而激发他们参入班级管理的强烈欲望。

2、率先垂范，授之以法

班主任是班干部的培养者，在工作中对班干部进行耐心的帮助和指导，传授其工作的方法，一步一步提高他们的工作能力，最终达到学生自己管理班集体的目的。班主任首先要以身作则，率先垂范。如带头严格遵守学校规章制度，妥善处理班级中突发的大大小小的事件，此时无声胜有声。其次和干部一起共同讨论、研究、解决工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定计划，第一次主持班会，第一次开夕会，第一次带队参观，第一次处理同学之间的矛盾等。有了蓝本，有了套数，学生就能如鱼得水。

3、听取意见，当好参谋

在班级管理中，我充分发挥学生的主观能动性，听取他们组织同学完成任务的设想，给予他们鼓励和支持，给予他们补充和建议。如我们有一个小组四人中有三位同学谈恋爱了，组长在万般无奈中向我提出一个建议：全班通报批评，并请家长到校共同教育。我以为不妥，就和那位组长商量后提出了这样一个方案：我对三位学生分别进行座谈——召开“过早恋爱、自食苦果”的班会——分散调到其他勤奋好学的小组。这种方法让那三位学生走出了感情的旋涡。

4、钢铁后盾，树立威信

班主任在实践中必须尊重、信任、大胆使用班干部，同时，更要注意维护班干部在同学中在威信。树立威信最直接的方法是给予班干部适当的权力，例如班长有权否定班主任错误的决定，也有权直接实行自己正确的主张；值日班长有权对守纪的同学加分，而对违纪的同学扣会；劳动委员有权要求值日质量差的小组重扫；小组长有权制定组规。在这个过程中，开始时有些班干部会有滥用职权的情况，有些被处罚的学生可能会不服管理，我就会请负责的班干部和被罚的同学进行当面对质，如果处罚得当，则要求同学执行，如果有些同学态度较差，到了班主任我这里将会得到更重的处罚，所有后来那些同学都宁愿接受班干部的处罚。当班干部手中有了权力，威信就慢慢树立起来，从而担负起管理班务的责任。

浅谈班干部的选拔、培养和任用 第5篇

在这短短一个月的班主任培训中，我通过网上的学习的平台观看了学习课件，跟各位班主任进行了网上交流，并且学习了《经典案例评析》觉得受益匪浅，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、先进的管理方法。以下是我对班干部的选拔、培养和任用学习心得体会：

一、深入了解，认真选拔——是充分发挥班干作用的首要条件

1、自荐与他荐相结合，民主选举

班干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。

2、任用后进生当班干

在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位比较有能力的同学做他的顾问。对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步，达到一定的教育目的。

3、轮流做小干部

如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”，让每位学生都参与班级日常管理。值日班长或值日小班主任按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级各项工作全面负责。学生当小班干的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，更是自己受教育的过程。

二、精心培养——充分发挥班干作用的重要环节

1、明确职责，调动班干工作的主动性

当确定了新一轮班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。

如班长：全盘负责，班主任不在场时，代理班主任。副班长：早读点名，负责考勤工作。学习委员：负责班上学习方面的情况，经常准备一些有关学习方法的资料给同学参考，检查督促科代表、小组长的工作等等。纪律委员：管纪律，登记上课讲话，吵闹，睡觉的同学，特别是自习课的纪律，重大事件及时汇报。体育委员：负责查早操、课间操、眼保健操、运动会的组织等等工作。再如，对值日班干的要求是：做好一天的班级日记，卫生、学习、纪律等大小事物的登记。明确的分工，调动了班干部工作的主动性，使他们更好地开展班级工作。

2、引导班干正确处理与同学的关系，树立威信

班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。因此，班主任应该强化他们的意识，提高他们的综合素质。

如班主任可以指导他们协调好各方关系，不管是干部还是一般同学都是学生，课上课下都是同学，纪律面前一律平等，只有工作起来才是干部；要求班干部应以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，不能滥用手中的权力；还要求班干部要热心为班集体服务，干部之间，干部和同学之间，都要互相帮助，增强班集体的凝聚力，形成良好的班风，以此来不断提高班干部的威信。

3、加强指导，传授工作经验，调动班干工作的积极性

管理班级对“小助手”们来说是摆在他们面前的新课题，他们大多数缺少经验和方法，有时难免会走弯路。有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，可因为以前不曾做过，缺少经验，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的困境。这时候，就需要班主任悉心的培养，手把手地教方法。

比如科代表，指导他们如何协助科任老师开展教学工作，如何登记缴交作业、登记测验、考试的成绩，如何布置作业、向班主任反映该科上课、考试成绩情况。再比如指导卫生干部检查卫生值日工作：如何安排值日生、如何调配人手、如何检查等等。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。这样，班干部才能不断地提高工作经验，更好地管理班集体。

又如，出黑板报，很多老师觉得低年级学生太小，出黑板报时费了半天劲，出的板报却不尽如人意，于是，他们就索性自己出。班主任应该利用这个阵地来锻炼学生的能力，首先应该定好该次板报的主题，然后组织出板报的同学分头找资料，接着进行分工，画画的画画，写字的写字。出黑板报前，老师先画出板报的边线，防止学生画到黑板的最边缘，导致不美观。然后让写大标题的同学写上大标题，接着画画，最后写字，写字的同学要先用米尺轻轻打格，以便使文字排列整齐。这样详细悉心地指导，使学生们不断地积累经验。

三、大胆放手，培养独立工作能力——充分发挥班干作用的关键

班干部岗位是培养学生能力的苗圃，是提高学生素质的摇篮。因此，班主任要敢于放手、大胆任用班干部，给他们提供施展才华的机会，让他们在工作中锻炼自己的才干，提高自己的能力。例如，班主任可以举行故事比赛，让班干部担任评委，根据评分原则进行评分；由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

笔者读初一时，在一次晚会中，为了搞好本次的比赛，班主任又要找节目、找演员，又要指导排练、租服装，还得协调各种关系等等，忙得不可开交。后来升了初二，班主任实行了新的管理方法。充分信任班干部，大胆放手，让班干部来安排这一切，班主任则做他们的后盾。一时同学们都激情高涨，纷纷出谋献策，定稿、排练、音响、租服装，忙得不亦乐乎。经过一个多月的排练，我们班演出的舞蹈《摇太阳》终于获得了一等奖。因此，班主任要学会适度放权，大胆放手，让学生不断挖掘出自己的潜能，在活动、工作中得到各方面的锻炼和提高。

四、建立机制——完善班干的有效途径

1、建立学生干部监督机制

每个班干部怎么样，同学们心中自有评价。班主任可以设立意见箱、反馈日记等方式，让广大同学对学生干部工作进行评议，这样，让更多的学生参与班级管理，不仅可以提高学生的公平意识，还可以使班干养成自我反思的习惯，吸取教训，积累经验，不断地成长。

2、坚持以表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的热情

心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”教育学家认为表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。因此，当班干部在工作上或其他方面上取得进步或优异成绩时，班主任应该采用各种方式表扬奖励班干部，让他们经常受到鼓舞、得到肯定，从而调动他们的热情，有高昂的精神状态投入工作，提高工作效率。

例如，班主任可以采取“大拇指称赞法”，只要工作完成得好的，或是有进步的，特别是有创新的班干部，班主任应该对他们竖起大拇指表示称赞；也可以采取“登榜表彰法”，坚持月评制度，每月终结时，班上评出“优秀班干部”；班主任还应积极向学校和上级部门推进先进的班干部进行表彰。

浅谈对学生进行行为习惯养成教育

养成教育是培养学生良好行为的教育。养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。

要抓好学生行为习惯养成教育，必须构建一个网络体系，开辟两块阵地，利用三条渠道，通过四个途径，开展“五小”活动，采取四项措施，才能达到这个目的。

（一）构建一个全方位的教育网络体系

1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。

2、构建校内教育网络。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委。

通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。

（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭

1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。

2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样，保持文明行为习惯。

（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是

我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会 公益活动。

（四）开展争做“五好小公民”活动

针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。

在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”。

（五）采取四项措施

1、学习观摩，榜样引领。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。

2、教师示范、指导。教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的，教师必须首先做到，起到表率作用；同时教师指导学生反复训练，要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果，且长期保持，养成习惯。

3、制度制约。建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。

4、考核评比。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。

班干部的选拔与培养 第6篇

11科学班

张萌1113000325

组建一个班级学生的核心团队对于一个班级的建设来说是一个重要且关键的一步。班级学生的核心团队是班级学生中的领导力量，是班级活动中的中坚分子，是班级自治的骨干，也是班主任开展管理和教育工作的得力助手。在我们中国的小学校园当中，班干部是十分普遍的。设立班干部职位会减轻老师负担，并且能够帮助老师更好的去了解班集体和处理班集体当中的事宜。但是草率的完成班干部的选举是会对班主任的工作起到相反作用的

首先我认为在班干部的选拔开始之前也需要老师对于班内同学进行观察以及培养，我认为在低年级的时候不宜设立班干部，因为他们还太小对于班干部职责的理解上面也许会有偏差的地方。例如在小学生班级管理这门课上老师曾经给我们举过这样一个例子，一个小班长，在班主任老师不在的时候代替班主任老师去管理班级，首先这个小班长能够这样尽心尽力是非常好的，但是在他管理的过程当中，他发生了偏差，他拿着小木棍在讲台前面挥舞，训斥不听话的同学，这时有一个学生下座位去捡东西，这个小班长的木棍就扎到了这名同学的脸上。这就发生了一件班主任老师也没有料到的事情。对于这个事件，我认为班主任老师对于班干部的前期培养阶段有所欠缺，这个小班长没有真正的意识到班干部的职责是什么，他所认为的班干部是凌驾于所有同学之上，比其他同学更富有权利。他对于班干部的理解是不正确的，那么这个责任就在于班主任老师没有很好的去对班干部进行培养和教育。所以在选拔班干部工作开展之前的前期培养也很重要，教师在学生低年级阶段应该对于班级中的事务多上些心，在不断的与学生接触当中去观察每一个学生的表现，有意识的去培养班级中群众基础好能力强的学生，可以先让小班干部候选人跟着老师去熟悉班中的大小事宜，学着去慢慢的处理一些力所能及的事情。等到学生们的心理有些成长了之后，老师就可以稍放一些事情去给候选人们处理，并加以观察，观察是否能够胜任班干部的工作。

班干部的选拔方式多分为以下几种：任命制，团队领袖由班主任直接任命，这种形式常用语小学一年级班级刚刚组建之时。继任制。前期团队领袖直接延续下来，这种形式常用于继任班主任工作之初。选举制通过学生自荐或互相提名产生候选人，若一个职位有多个候选人是通过选举在选拔，这种形式更适用于中高年级。轮换制，同一职位根据一定规则由特定犬体内的成员定期轮换负责。班主任考虑新老接替的延续性，人员搭配的合理性等，必要时可事先做好个别学生的动员工作。不同的年级有不同的更适合的班干部选拔方式，一般在学校当中比较常见的班干部选拔方式是民主选拔方式。首先通过学生自荐的方式在班上进行演讲，再通过民主选拔的方式去选举出班干部。这种方法选拔出来的班干部有一定的群众基础，在管理同学方面有一定的长处。班主任在这个选举的过程当中不能完全的控制住选举，也不能够放任自由，班主任需要适度的去参与民主选举的过程当中去，可以去鼓励一些能力优秀的孩子去竞选班干部。在班干部的选拔过程当中起到顺水推舟的作用。班主任首先自己要树立平等的师生关系和长远的教育观，正确理解自己与学生核心团队领袖、学生领袖与其他学生之间的关系，其次，还应使学生核心团队领袖树立起正确的观念，并提高工作能力。

班主任在对于培养班干部的过程当中要注意学生们的1：意识的培养，其中包括平等与服务意识，要让学生干部了解到成为干部之后和其他同学之间的关系仍然是平等关系，明白学生干部的基本工作宗旨是为学生服务、为班级服务。其次，要培养学生的团队与领导意识。要让学生干部充分认识到人多力量大的道理，在班干部做取决定的时候要学会广泛征求基础同学的意见，善于把班集体的人调动起来，促进班集体成为一个有凝聚力的班级。最后，需要培养班干部的内省与自律意识。班干部相当于一个班级的标杆，只有在对自己严格要求之后才能够去管理班级的其他同学。2： 能力的培养。首先班主任要注重培养班干部的语言表达能力，一个班干部需要去清晰的将班级中的任务分配给同学，并且要注重自己的语言表达方式。其次，班主任要注重培养班干部的沟通和交往能力，在班级发生矛盾的时候，班干部要做的就是班级调解员的工作。最后，班主任需要培养的是班干部的评价与激励能力。班主任要严肃对待班干部的后期培养的过程，如果选出了班干部但是后期的培养工作却没有做到位的话，那么班干部的工作情况很有可能发生偏差。我曾经在网上看到过这样一个例子，一个班长在班级中不仅没有起到好的带头作用，而且还在班级当中嚣张跋扈，对于班上的同学一点也不尊重。为什么会造成这样的现象呢？我认为就是班主任的前提工作没有做好，这个小班长没有认识到班干部的真正意义是什么，他所认为的班干部就是高人一等，有权利做某事，由于学生没有正确的思想去对待这份工作，所以这个小班长变成了一个彻头彻尾的小官迷。这种现象的出现就是因为班主任没有做好选拔班干部并且培养的工作。我在见习的过程当中向我所见习班级的班主任徐老师问了一下班级中班干部的工作情况，徐老师说，当初选拔这些班干部也是费了很大的心思，怎么样才能选拔出来真正适合当班干部的学生这个过程需要老师们进行耐心的观察以及对于学生的反复考察。徐老师还给我讲了这么一个特殊的例子，在他们班上有一位非常调皮的学生，他总是在老师的课上说话，但是徐老师经过仔细的观察发现这个孩子在吃完午饭后总是能够认认真真的去擦拭自己的桌子，并且还能够去打扫班级上的卫生，于是，老师就把他叫过来和他谈谈了心，问了他为什么要主动打扫班级卫生呢？他说班级是大家一起在这里上课，我一个人特别脏，那别人在这里上课也上不好，班级的卫生就要保持整洁，我们才能更好的学习。徐老师听了他的话之后，特别在班干部当中多加出了一个午休卫生小组长的职位给他，他知道后非常的高兴，并且每天中午都能督促同学去打扫干净自己的卫生区。所以可见，对于基层同学老师也应该去多观察他们有什么样的过人的能力，适当的去分配给他们适合他们的工作。

班干部的产生是一件至关重要的事情，好的班干部能够带领班集体更加团结向上，而不适合的班干部却可以破坏班级的和谐。班级学生团队的力量是不容小觑的，教师们利用好了班级学生团队的力量是能够更有力的帮助教师的工作且使班集体更加和谐向上。实现学生的自我教育和自我管理是我们班级管理和教育的最终目的。

参考文献：《 小学班级管理 》

首都师范大学附属小学三年级六班徐老师微博

班干部的选拔与培养- 第7篇

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，班级稳定、团结大部分取决于班委会带头、组织作用。班干部是班主任得力助手，在老师和学生间起着“桥梁”的作用。所以班干部的选拔与培养对班级和班主任来说是至关重要的。那么一个班级如何选拔和培养班干部呢？

首先，思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务

初一刚开学经过运动会后，我发现我班有一名女同学非常有责任心而且人缘非常好。唯一不足的是成绩不是很好。但我依然选择她担任我班的劳动委员。起初她不是很愿意，因为她感觉自己成绩不好不能做班干部，可是我并没有放弃她，不断鼓励她、相信她，给她信心。她很快就胜任这项工作，把班级卫生管理的井井有条。每天按时检查班级卫生，每周按时检查个人卫生。更令人欣慰的是她的成绩也进步很大。实践证明不是学习好的学生就一定能够当好班干部。对于有能力而成绩不好的学生来说，如果老师信任他们，那么他们不仅会做好自己的本职工作还会通过提高成绩来提高自己在学生中的威信，所以不要一味把成绩最为选择班干部的唯一标准。其次，各科学习成绩优良，在学习上能够为大家树立榜样

本学期我班进行班干部选举，全部由学生自己主持。当我看到结果时，其他结果在我意料之中，只有学委的人选让我头疼。因为这名学生太内向了，也是个老好人不善于管理别人。但考虑到这是班级集体的意愿我也没多说什么。因为我明白在其他同学的心里，一直把他视为自己学习榜样。自此以后我可以给他安排一些事情，让他多和老师、同学接触。我总是刻意在一些不爱学习的同学面前表扬他，向他学习。经过一段时间后，我惊奇的发现他不但自己变得开朗而且他也能勇于督促自己小组的组员。更令我欣慰的是我班的整体学习氛围比以前更浓了，仿佛大家都有了目标和动力。

在选择班干部的时候一定要注意榜样的作用。无论是学习方面还是体育方面，这一点很重要。在我们中间有很多学习好但很内向的学生，有人说这样的人为人处世能力差不能胜任班干部，我看未必。关键在于如何培养他们的能力。

班干部选拔好后，如何培养才是关键。我主要遵循“扶着走”，“送一程”“放手干”的这一个过程。

“扶着走”，“送一程”的关键一环是抓好每一个“第一次”，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话„„这每个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如在新学年开始时，班里要进行大扫除，我先找我班班长，告诉他这次大扫除你来主持。让他谈谈自己的计划安排，然后对未想到的事项我给予补充。我班的“第一次”大扫除有条不紊的顺利完成。有了成功的“第一次”以后的大扫除再也不用我担心了。

在“放开手”这个环节上，我要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种

条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我。有意识培养班干部自主意思，在班主任不在的前提下，能够妥善处理好班级内部事务。这一点我现在处理的好不够完美，希望在下学期自己能有一个突破。

浅谈高校团学干部的选拔与培养 第8篇

在当前高校教育改革的新背景下, 团学生会最主要的工作任务之一就是参与涉及学生的学校事务的民主管理, 维护学生的正当权益, 组织学生开展丰富多彩的实践活动, 促进大学生群体全面发展, 提高大学生素养, 积极配合学校建设良好的教学秩序。在大学校园里, 团学干部是一个特殊性群体, 主要体现在两个方面:一方面团学干部的主要角色是大学生, 她们的首要任务还是学习, 另一方面他们又不同于一般的同学, 因为他们要积极参与到学校的工作当中去, 肩任着协助学校老师的管理管理工作, 团学干部身份的特殊性决定了他们的特殊作用:1.团学干部在高校中担任着协助学校老师管理的任务, 他们积极选宣传学校活动, 为辅导员老师工作提供参考, 还承担着老师和学生之间沟通交流的桥梁, 2团学干部是大学生中的积极分子, 他们不仅应当学习认真刻苦, 在学习中起到应有的带头作用, 还应当发展自身各项综合素质, 积极投身学校活动, 认真完成老师交给的任务, 各方面都成为其他同学的表率和榜样3.团学干部是团学活动的主要组织者和参与者, 学生干部是团学组织中的中坚力量, 是高校开展学生工作的重要力量, 用身体力行来实践和发展学校, 用实际行动践行科学发展观等重要思想。

由于团学干部的重要而有特殊的作用, 他们的素质与能力会直接对学生会分团委的工作效果起着很大的作用, 一支高素质的团学干部队伍会成为团学工作的得力帮手, 在同学中起到良好的带头示范作用;但是如果挑选的团学干部素质不高, 管理不善, 在工作中不能发挥应有的作用, 那么相反还会起反作用。因此, 高校团学干部的选拔和培养工作在团委工作中占着十分重要的作用, 结合我在学校这几年的学生会分团委工作, 下面我想谈一下在选拔团学干部的原则以及注意事项。

一.团学干部选拔的原则

高校要想拥有一个有干劲的团学干部群体, 必须规范选拔机制, 首先考察的内容是团学干部的思想政治观, 这是选拔的第一准则, 只有拥有纯正思想高尚动机的团学干部才是一名合格的学生干部。其次要对团学干部的学习成绩进行考核, 成绩是学生的根本, 团学干部毕竟是学生, 因此首要任务还是学习, 学习成绩的优劣也对他们在同学中的威望以及工作时间有着决定性作用, 完不成学习任务的团学干部我认为应当清除出团学干部的队伍。最后要考察团学干部的综合素质尤其是责任意识, 只有强烈的责任感和集体的荣誉感, 才会有想法更好地关心和帮助同学, 才能够促进同学之间的团结。高校要对参选的团学干部进行这几方面的重点考察, 遵循了这一首要原则, 在工作中才能保证团学干部在同学当中能够树立自己的威信, 能够合理的处理好工作与学习的关系, 能够帮助学生会分团委选拔出合格优秀的团学干部, 让学生会团委的工作更加好的完成工作。

在考察团学干部时应注意发挥个别考察与同学评议相结合的原则, 个别考察是指老师有目的地安排给学生一些具体的工作, 根据工作完成结果以及工作过程中发现的工作态度, 是否有团队合作精神以及时间分配等方面综合考察同学。老师还有义务帮助学生进步, 在日常观察到的细节当中, 对好的方面积极及时地给予表扬, 在工作在与挫折时应给与鼓励并合适的指导, 只有在具体的工作细节方面中才能更好的考察他对工作的态度, 应对危机的能力, 更好全面的展示这名同学的能力。但也会有部分学生在老师面前和背后工作的态度是截然不同的, 这就要求老师在个别考察的基础上, 广泛听取学生干部所在班级学生以及所处学生会分团委会同学的意见, 必要时找同学单独谈话了解, 只有耐心地综合比较, 才能对这名同学给出客观评价。

在选拔团学干部的过程中, 我们还应当注意体现民主集中制的原则, 让大学生在一个公开透明的环境中进行公平竞争, 从一开始就注意引导大学生树立正确的人生观、世界观与价值观。让所有有愿意在学生会分团委这个平台上锻炼自己的同学一个公平竞争的机会, 坚持遵循德才兼备的原则, 这样学出来的团学干部既能保证他们的质量, 又有利于干部内部间的团结一致, 为他以后的工作打下良好的群众基础。我们应看到, 有的高校教师和领导干预团学干部的选拔, 直接任命团学干部的事情屡见不鲜, 这些行为都直接或间接地影响团学干部的公信力, 长此以往很不利于团学干部们的健康成长。只有经过大学生民主选举的团学干部, 他们才能在同学间够建立起威信, 以后的工作也才能较好的开展。我们应清楚地认识扫, 团学干部们肩负着促进辅导员老师和大学生之间沟通交流的重要任务。刚上任的团学干部一般都会充满热情, 但工作能力仍有待提高, 不能泯灭这一份热情。随着工作经验的不断积累, 他们工作能力得到较大提升, 同学们的公信力是爆出他们工作热情的良药。而且如果团学干部在同学间失去了公信力, 就会使辅导员老师和大学生间得不到很好的交流互动, 不利于大学生的发展。

二.团学干部的培养

我们应当注意到, 好的团学干部不仅要靠他们自身的努力, 学校学生会分团委的培养也是十分重要的环节, 部分高校缺乏对团学干部的培训和培养, 缺乏一整套系统完整的培养方案, 有的学校的培养工作也仅仅是一些枯燥的讲座和领导的讲话。首先我们应当明白我们培养学生干部的目标, 一个优秀的团学干部应该兼具思想政治品质良好, 学习成绩优秀, 工作能力过硬, 对待同学热心的干部。

首先, 我们应当注重在培养中建立一套完善的考核机制, 建立一定的奖惩措施。好的学生干部及时给予表彰宣传, 反面典型也要及时给与批评教育。比如有的团学干部在刚开始接触团学的工作时由于工作时经常和老师领导打交道, 并且在同学中是代表各院系, 这就让他们产生错位观念, 认为自己就是能力特别强, 总是凌驾于普通学生之上, 平时与其他同学共同交流的时候不仅不知道谦虚, 还开始耍官腔, 给同学脸色看。这就要求辅导员老师必须及时发现这些问题并及时纠正这些团学干部的错误思想, 让这种不良风气在学生会分团委中斩草除根。而且应当激励那些做得好的团学干部, 营造一种积极向上氛围, 良好的竞争能够提升团学干部的整体素质, 树立好的榜样供其他团学干部好好学习, 让团学干部在工作中时刻保持着虚心学习其他同学的态度, 定期开展自我批评以及互相批评活动, 会后交自我剖析, 深刻认识到自己的问题, 并且学习先进经验, 积极提升自我, 勇于超越自我, 从而带动整个团学干部群体工作水平的提升。

其次, 我们应当注重培养团学干部的综合素质, 开展形式丰富多彩, 内容容易被大学生群体接受的培训活动, 这些培训需包含思想政治教育、业务技能实操、团队精神的培养等。通过这些活动要让团学干部明白自身的责任与义务, 坚决消除团学干部的利己思想及功利心。对团学干部还要定期进行培训, 让团学干部明确自己的职责, 明白怎样正确处理学习与工作的关系。因为学生的本职工作还是学习, 不能因为其他任何工作耽误了学习, 在习学期期末对全体团委学生会干部进行工作考核, 形式可以使自评也可以是他评。而且应废除团学干部终身制, 引入灵活退出机制, 调动干部积极性, 对团学干部的学习成绩应有明确的要求, 在任职期间任何科目只要一次不及格就提出警告, 并且废除评优机会, 两次不及格就暂停其担任的团学生会工作, 三次及其以上的就要清除出团委学生会队伍, 只有严要求和应有的威慑力, 才会更好的帮助他们养成良好的学习习惯, 处理好学习与工作的关系。

另外, 要在团学生干部当中树立服务意识。学生干部自身的威信不是通过职务和权力树立的, 而是通过自身素质及行为表现真正成为同学们的榜样表率。首先在学习上要积极帮助同学, 发挥带领引导作用。让团学生干部充分发挥了带领引导作用, 这样还能激励团学干部的学习热情, 用自己的思想和行为影响和带动其他同学共同进步。只有学习优秀的团学干部才是合格的学生干部, 也才会有能力更好的服务同学, 同学也才会有让你帮的可能。这样的行为不仅有助团学干部成绩的提高, 还有利于培养他们的奉献精神。于其次, 在团学干部的学习培训期间, 可以让新同学先体会学生会的日常工作, 感受一下工作, 体会一下作为学生干部的感受, 这样既可以让他们尽早地全面了解和熟悉学生会的工作内容和工作模式, 以便今后工作尽快上手, 二来我们也可以对他们进行全面考察, 挑选苗子, 物色后备干部, 以上这些方面都对高校团学干部的成长与发展有着重要的影响。

三.结语: