如何做到语言得体

2024-06-10

如何做到语言得体（精选6篇）

如何做到语言得体第1篇

如何做到语言得体

吕叔湘先生说过：“此时此地对此人说此事，这样的说法最好；对另外的人，在另外的场合，说的还是这件事，这样的说法就不一定好，就该用另外一种说法。”吕先生说的就是语言得体的问题。语文高考大纲对语言表达提出了“简明、连贯、得体”的要求。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。

那么，在日常交往当中，我们如何做到语言得体呢?

古希腊哲学家亚里士多德在其《修辞学》中说过：“既不要把重大的事说得很随便，也不要把琐碎的小事说得冠冕堂皇。对于一些平凡的普通名词，不应加上一些漂亮的修饰语，否则就会显得滑稽。„„在表现情绪方面，谈到暴行时，你要用愤怒的口吻；谈到不虔诚或肮脏的行为时，你要用不高兴和慎重的口吻；对于喜事，要用欢乐的口吻；对于可悲的事，要用哀伤的口吻。”说的其实就是要根据场合、对象、目的、表达方式等差异，做到语言得体。确实，语言运用是否得体不仅反映了一个人的语文素质，更是会直接影响一个人的处身立世。相传清代的年羹尧远征新疆时，抓获了三个人：一文官，一武官，一师爷。问斩前用一个问题考他们，猜对了不杀。那问题是：“猜我会不会杀你。”武官抢先说：“大人不会杀我的。”年羹尧说，“猜错了，杀！”文官一见便立马说：“大人是要杀我的。”“那就要成全你”年羹尧说。只听师爷从容地答道：“大人杀我，显示了大人的威；大人不杀我，显示大人的德，大人不管杀不杀我，都是英明的。”“这话我爱听”年羹尧笑了。于是留下了师爷。师爷之所以能留下来全在于他能“审时度势”用语得体巧妙。这类例子很多；象“屡战屡败”与“屡败屡战”给人的印象是截然不同的。如此说来，语言的得体与否不再是纯粹的语言游戏。

作为语文教师，教会学生把话说得清楚明白，是起码的要求。在此基础上，要求学生怎样把话说得生动形象、风趣得体、注意场合对象，那也是我们应当尽力去追求和达到的境界，同时，也是素质教育对语文教学的起码要求。要想让学生能写会说、表达得体，既要求我们对语言要有比较深刻的理解和领悟，也要求我们教会学生懂得根据时间地点以及不同场合和对象，灵活的使用不同的表达方式。

一注意场合，审时度势

有人说，好话一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面试前来应聘的三人说：推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？

甲说：对不起，小姐。

乙说：对不起，小姐，并把门关上。

丙说：对不起，先生。把门关上。

老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。“对不起，先生！”可以看出丙是在装“糊涂”。应该明白，这种“糊涂”是在特定的环境下最聪明的体现。丙语言表现出来的“糊涂”，传达出的信息让吃惊的女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这种“错觉”，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以，丙才会被老板录用。

生活中，因为不注意语言的环境气氛，而引出不愉快的事情时有发生。

某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。

点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会的。

重庆发生过这样的事情。牛家老人去世，家人邀请了乐队“扎扎场子”。谁知，乐队一曲《今天是个好日子》，引发了主顾之间一场剧烈冲突，最后发展到双方大打出手。客观地说，乐队之为，大不得体。试想，他人父亲去世，悲痛之及，你乐队却高奏《今天是个好日子》，不引起事端才怪。

在生活中，我们不时看到这样的场景，他人去世，在其灵堂之上，有人竟开玩笑，说笑话，甚至有人竟然在丧宴上猜拳行令，如此之为，应该说是极不妥当的。

二看清对象，因人而异

说话的对象不同，我们用的语言也该有所不同。下面是周总理的两则妙答：外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”

周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。” 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。

周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”

在生活中，说话不看对象的事例，屡见不鲜。朋友的公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。

女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。

某机关办公室下班后，办公室主任和朋友通电话，说到高兴时哈哈大笑。未婚女下级笑说：“和情人说私话呀，这么高兴！”这样的语言，无论从职务年龄辈分讲，都是不应该的。况且，这样的话还牵涉到个人隐私。女下级之言，不得体也。

三掌握谦敬，注意礼貌

在公共场合，怎样表达自己的谦虚和对别人的尊敬，确实是门艺术。

在某电影颁奖晚会上，主持人要扮演《焦裕禄》获奖的李雪健说几句话。他说的是“所有的鲜花和荣誉，都给了傻小子李雪健，而所有的苦和累，都给了焦书记„„”李雪健之言，谦虚得体，赢得了满场的掌声。

这比起某年春节晚会上的另一位影星高明多了。在那个晚会上，这位影星面对全国电视观众说的是：“我今天刚从美国回来，我的腰上，栓着一条红裤带......”结果，女明星招来的，是一片嘘声。

在校园中，学生说话不礼貌的事例，屡见不鲜。

针对有同学不穿校服，不戴胸卡事，班主任提醒说：“高三同学遇到这种情况，应该主动向值勤的老师说明情况，求得谅解。”而某生则摇头晃脑地说：“哼，我就不穿，看他要把我怎么样？”如此唐突之言，真可气得人七窍生烟。该生之语，也许不是诚心“作乱”“犯上”，然而，面对老师就全班的提醒时口出此言，无论如何讲都是极不应该的。

无独有偶。期末考试，某老师监考前宣读考场规则后，要求同学们将书本等物放到指定的地方。对老师的要求，少数有“准备”的同学颇有意见。一位女生拿腔作调地说：“衣服要给你拿上来不.......”

对于高中生来讲，应该知道什么话该说，什么话不该说。这位女生之言，无论对他人对自己，从修养从纪律言，都是极不应该的。一句撒气的话，这不仅是顶撞老师，对自己也产生了极不好的负面影响。

一个人说话，不仅是思想的表达，也体现出一个人的修养和文明程度。我们在语文教学中，应该教会学生懂得，在社会生活中与人交流时，既要注意环境，也要注意对象身份，更要注意把握尺度分寸，同时还要考虑对方的理解接受程度等等。归根到底，语言表达的恰当与否，不仅是一个人语文修养的问题，从较高的层次言，更蕴涵着言者对人生的认识与阅历。世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活的阅历多了，知识的积淀厚了，语言的表达方能升华到一个较高的境界！一个语文教师，除了教会学生书本知识，更要作好学生学习语言的导师，时时引导学生在丰富的生活中去体验思考，在实践中去学习体味语言，尽力做到表达的恰当得体。因为语言的得体表达，也是一个人语文综合素质的体现。我们语文教师尤其不应该掉以轻心。

如何做到语言得体第2篇

“语言得体”指符合语境和语体要求,是历年高考考查的重头戏。近年来对这一考点的考查呈现“生活化、实用化、人文化”三大特征,题型越来越开放,难度也越来越大。实用性很强的“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”等纷纷闪亮登场,成为高考试卷的一大看点。

●回顾·反思·对策

【真题1】(2013·高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符．．

合情境,简明得体,正确使用标点符号。

李华:①________________________________________________________________________ 路萍:哟,红灯啊？我没注意。

李华:阿姨,您

看,②________________________________________________________________________ 路萍:嗯,是不该跟着别人抢。

李华:③________________________________________________________________________ 路萍:小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。

李华:谢谢您,再见！

路萍:也谢谢你,再见！

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处,后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯,但表达要委婉、得体。②处,根据下文“是不该跟着别人抢”,提示②处是关于抢红灯的话题,谈抢红灯的害处。③处,继续上文抢红灯的话题,结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规,不抢红灯的好处。

【答案】(示例)①阿姨,您好！刚才是红灯,您怎么就过来了？

②跟车抢红灯,多危险啊！再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通;这不,堵上了。

③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿姨,您看我的话对吗？

【真题2】(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－2013)》显示,2012小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求:①观点明确;②语言表达简明、得体;③字数不超过30字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题,引导学生正确看待社会问题。回答时,首先要旗帜鲜明地写出自己的观点,其次要注意题中的简明、得体和字数要求。

【答案】(示例一)两位作家的读者群体不同,不能也不应在销量上简单比较。

(示例二)销量与作品的文学价值不能画等号,这两位作家各有千秋。

【真题3】(2013·高考四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动,为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。

要求:①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】本题考查“语言表达简明、得体”的能力。语境给出了情景模拟的对象(访谈老

1师)、主题(“如何与陌生人交往”),设计问题时要扣住主题,要考虑访谈的对象为老师,应当尊敬、礼貌。题目的要求有两条,要注意三个问题“紧扣访谈目的,问题步步深入”的要求。

【答案】(示例1)在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么？

(示例2)从这些事例中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？

(示例3)为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议？

〇温馨提示

语言得体考查内容包括用词得体、分寸得当、身份相符、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。其考查形式主要为选择辨析、主观表述及病句修改或多考点综合考查。〇一轮偏差

1．忽视题干所限定的范围,混淆情境,不能准确判断用语是否得体。

2．理解性失误,主要是对题目提供的材料理解不正确,造成语言表达失误。

3．表达失误,主要有答题欠规范,语言不得体等。

〇二轮对策

1．再次熟悉语言得体常出现的几种类型。尤其是“语体转换、情境对话、感恩致辞”等几大题型一定要特别注意。

2．加强审题,尤其要把所给的语言环境中的时间、地点、场合、对象等得体因素审清楚;针对修改题和情境写话两类重点题型强化训练。

3．多注意生活中的对话,多看一些书信、广告,并体会其用语的妙处。

4．对一些谦敬语要加强记忆,并与其他同学多练习几次,这样容易掌握谦敬语。

●查错·纠偏·建模

【典题例示】

【典题1】根据语境,在下面横线处补写妈妈说的话,要求语言表达简明、得体。

一个孩子拿着一个橘子,问妈妈:“为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢？”妈妈答:“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。”小孩子又问:“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的呢？”妈妈答:“那是橘子在告诉你,________________________________。”

【现场采样】

【学生答案1】

你成功的取得,需要日积月累,持之以恒

【学生答案2】

任何一个橘子都是由一小瓣一小瓣组成的,整体由部分组成【参考答案】你手里的东西,不能独自占有,而要懂得与人分享(或:生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,是一小瓣一小瓣慢慢品味的。)

【误区指津】

考生1注意到了文段中妈妈是采用艺术的方式来告诉孩子生活哲理,但说话过于生硬,不像对孩子所说的话,不够得体。

考生2基本上没有认真审题,没注意到所给语段的特点,理解有了偏差,补写的句子中缺乏生活哲理,也不够得体。

【思路规范】

解答此题要结合语言材料和语境,审清题干要求。在此基础上,通读材料,综合考虑表达对象、场合、目的、文体语体、谦辞和敬辞,确定补写的内容。

要使补写的语句符合语境,首先要充分理解和准确把握“妈妈”第一句话的内涵和表达方式。“妈妈”的话是通过艺术的方式将平凡普通的生活现象表达得富有哲理,富有意蕴,并且有着很强的教育意义。所以,补写的语句应该具备这些特点。

【典题2】以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【现场采样】

【学生答案1】

①“寄奉”改为“邮寄”;②“过目”改为“拜读”;③“惠存”改为“珍存”;④“致谢”改为“感谢”。

【学生答案2】

①“大作”改为“作品”;②“些许”改为“莫大”;③“惠存”改为“珍藏”;④“光临”改为“前往”。

【参考答案】①“寄奉”改为“惠赐”;②“过目”改为“拜读”;③“些许”改为“莫大”;④“惠存”改为“珍藏”;⑤“光临”改为“前往”。

【误区指津】

考生1所给的答案有些是正确的,比如②和③;有些虽然找到了错误,但修改时仍不妥当,比如①。而第④句,词义不够妥当,修改不正确。而有些使用不当的地方,却没有发现。

考生2注意到了文段中的谦敬失当问题,找出并修改了一些,基本上能够改得正确。但第①处的“大作”在这里表示对对方的尊敬,是正确的,无需修改。而“过目”一词考生没有发现。

【思路规范】

本题考查的是语言表达得体。解答此题,首先要注意谦敬词的运用,其次注意书信体,应表现出自己的谦卑与对郑先生的尊重。书信属应用文体,要特别注意谦、敬辞的使用是否准确,语体是否得当。“寄奉”是敬辞,用于自己寄给别人东西,这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。

【思维建模】

1．得体类情境写作题的答题技巧

①落实内容要求。首先要注意话题集中,中心突出;其次写作的目的要明确;最后要注意对象清楚。

②落实表达技巧要求。每一道题都要提出表达上的要求,这些要求分值较高,是硬性规定,写作时一定要做到。

③符合“载体”要求。这类题总是要借助诸如赠言、解说词、编者按、广告词等载体来表达,写作时一定要注意它的基本要求和格式规范。

2．得体类修改题的做题方法

①看称谓语。称谓是得体的首要因素,要看称谓是否得体。

②看谦敬语。主要是分析谦敬语是否错位,这是重点关注的内容,许多问题都出在谦敬语的使用上。

③看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的要求。

④看语境。在不同场合中的语言转换应该注意时间、地点的转换。

●落实·巩固·提高

【针对训练】

1．(2014·石室中学摸底)近日,一条事关文物保护的微博引起围观,有批评者认为微博语言有些“暴力”。请你重写一条。(要求:观点鲜明,语言得体、简明,40字左右)

一名游客在北京游故宫时,竟然在故宫大铁缸上刻下“梁齐齐到此一游”的字迹。有位姓颜的故宫工作人员在巡视时发现后,一气之下便将照片发到微博上,并写道:“逮到你都得剁你的手！”

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查语言得体。原材料中故宫工作人员在微博上写的那句话过于生硬,存在着明显的语言暴力倾向,不符合要求。重写时的微博语既要具有警示作用,又要在语言上委婉得体。答案:(示例)留在文物上的名字,有些叫作不朽,有些叫作遗臭,有些叫作玷污。请尊重文物,也尊重自己。

2．(2014·湖北黄冈市适应性测试)第二十届全国青少年爱国主义读书教育活动的主题是“学雷锋做有道德的人”,请你为这届读书活动拟写两条标语。要求:①紧扣活动主题;②表达简明得体;③每条标语不超过20字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:解答本题时要注意:①“学雷锋做有道德的人”是这一活动的主题,标语要围绕主题,突出特色;②标语的句子结构一般比较整齐,多使用对比、对偶性的句子或简单的排比句;③语言要通俗易懂、鲜明准确、亲切感人,同时要起到营造氛围、鼓舞人心的作用;④注意字数。答案:(示例)①弘扬雷锋精神,争做文明学生！②助人为乐情长在,雷锋精神心永存！

3．(2014·安徽示范高中摸底)农历八月十五是“花好月圆,合家团圆”的中秋佳节,又称为“八月节”、“团圆节”等。下面是张明的外国同学杰克和张明关于中秋节的对话的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。

杰克:张明,这个周末我们一起踢足球去,好吗？

张明:①________________________________________________________________________ 杰克:②________________________________________________________________________ 张明:中秋节是中国很重要的节日,据说最早以前是源于人们向月亮女神献祭,但到了现代,中秋只是代表朋友或家人的团圆而已。

杰克:在中秋节,你们都做什么呢？

张明:③________________________________________________________________________ 杰克:④________________________________________________________________________ 张明:最特殊的食品是月饼。月饼又称宫饼、小饼、月饼、团圆饼等,是由祭月贡品发展而来的。中秋节吃月饼已有很长的历史了,它寓示着团圆美满。

杰克:月饼我吃过,有好多种馅儿,很好吃的。

张明:⑤________________________________________________________________________ 杰克:太好了,谢谢你！

解析:要注意张明同学的身份,杰克是外国人,所以拒绝“踢足球”的理由要围绕“中秋节”。两个人的对话内容可借助前后所给的内容加以推断。

答案:①真不好意思,这个周末是中秋节,我要回家。②中秋节有什么特殊的意义吗？③我们会聚在一起吃顿团圆饭,赏赏月。④有没有特别的食物？⑤这次我从家回来一定给你带几块来。

4．下面几个话语情境分别存在表述不当之处,请指出并加以修改,使之准确、得体。

情境一电视剧《新水浒传》中,晁盖送给捕头雷横十两银子,雷横一边接过银子一边说:“多谢晁大哥,那我就笑纳了。”

情境二某杂志上的一条请柬:“我明白乔迁新居,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒„„”

情境三记者连载报道:“滨河游园开放后,我已多次光顾,不论是春天的姹紫嫣红,还是冬天的玉树琼枝,我都领略过。„„”

情境四电台新闻广播稿:5日以来的多场豪雨,造成阿里山景区道路阻断„„滞留游客可望明日返回住地。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:这道题所给的四个情境中均有不得体的地方,答题时,要注意谦敬词在不同场合中的用法;还要关注情境本身所提供的信息,比如情境四中广播稿的特点。

答案:(1)“笑纳”改为“收下”;(2)“乔迁新居”改为“搬新家”,或者把“府上”改为“家中”;(3)“光顾”改为“游览”;(4)“可望”改为“有望”(广播不能出现谐音)。

【综合训练】

1．(2014·河南双语中学摸底)安一帆同学在全国新课程征文比赛中获得了优异的成绩,他所在的学校召开了表彰大会以示鼓励。会上主持人与他有一番交流,请你补齐相关空缺的部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。

主持人:________________________________________________________________________ 安一帆:谢谢你的祝贺。

主持人:你的成功让大家备受鼓舞。请你谈谈,你成功的因素有哪些？

安一帆:________________________________________________________________________ 主持人:其实,你自身的天赋与勤奋也很重要。同学们也想提高自己的写作水平,你有什么好的建议吗？

安一帆:________________________________________________________________________ 主持人:安一帆同学说得真好！作文的素材来源于书本,更来源于生活,这给了我们很好的启发。谢谢你的介绍,也祝愿你在今后取得更多佳绩！

安一帆:谢谢大家,谢谢主持人！

解析:这类情境写作题设置了主持人与安一帆的一番对话。需要补出的空缺部分是要从语境的角度去理解和分析,同时要特别注意语言表达的得体问题。

答案:(1)首先祝贺安一帆同学获得此次全国征文比赛大奖！

(2)我要感谢我的父母、老师和同学,是他们在生活、学习中给了我莫大的支持与鼓励。

(3)首先是要有大量的阅读,多读多想,其次是要有一双观察生活的眼睛。

2．以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一信息改写成正式的招聘启事(以“本公司”开头),要求内容准确、层次清晰、表达得体,不超过75个字(含标点符号,电话号码占两格)。帅哥靓女,你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦,这儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司,马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯现需要行政秘书3名,机不可失,时不再来哦！要是有意,可以电话168168,8月31日面试,海心大厦908,不见不散哦。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:首先需要注意招聘启事的正确写法。写作招聘启事的注意事项:招聘启事要遵循实事求是的原则,对所招聘的各项内容,均应如实写出,既不可夸大也不缩小。招聘启事的各项内容,可标项分条列出,使之醒目。招聘启事的语言要简练得体,要庄重严肃又礼貌热情。

答案:(示例)本公司为广州的一家中日韩合资企业,拟招聘行政秘书3名,要求本科毕业、熟练使用办公软件、有驾照、会英语粤语,电话168168,8月31日海心大厦908面试。

3．在“世界读书日”里,某中学学生会为了提倡阅读国学经典,举办了国学经典《论语》读书报告会,请你为报告会确定一个主题,然后为主持人写一则报告会开场白。

要求:紧扣主题,表达得体,有文采;不必写称呼语、问候语。报告会主题10个字以内,报告会开

场白40～60字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:拟主题时应扣住经典或《论语》这一中心,还应体现报告会的目的。写开场白时注意紧扣主题“经典或《论语》”,阐述报告会的举办目的,表达要得体,还要运用一定修辞,如排比、比喻等,使其有文采。

答案:(示例)(1)主题:品味经典,完善自我(或“品读《论语》,修身育德”)

(2)开场白:诵读经典,“学而时习之”,让我们生命不再单薄,让我们的内心充满智慧和力量。让我们在和《论语》的对话中认识自我,完善自我,传承中国文化。

4．下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并更改,要求修改后语言得体,语意连贯。

我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第I期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意,一般用于称呼别人,不用于自己。“一位”应改为“一个”。②“先生”一般不用来称呼自己,应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”应改为“还”,才能与前面的“除了„„之外”意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系,应改“因为”为“不过”。⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系,应改“况且”为“而且”。

作文如何做到语言凝练第3篇

穿越一个世纪, 见证沧桑百年, 刻画历史巨变, 一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧着激情, 点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走, 叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知, 将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

师:这是写给感动中国十大人物——巴金的一段颁奖词, 这段话很短, 也写得很好, 好在哪里?

生:这段话高度地概括了巴金光辉的一生。

师:说得很好, “高度概括”会使语言表现出什么样的特点?

生:使语言变得凝练, 耐人寻味。

生:使语言言简意赅, 言约义丰。

师:同学们说得很好, 那么怎样使语言变得凝练呢?

生:我觉得使语言凝练要用概括性的词语。比如, 上面的颁奖词就用了“厚重”一词高度概括了巴金的一生;又用了“热情、忧患、良知”三个词语来概括巴金的文字和生命的内容, 这样就使得语言很凝练。

生:我认为语言的凝练来自对生活的思考, 同时也要多阅读好的作品。

师:两位同学都说到了点子上。这里我想提请同学们注意, 语言的凝练来自思想的凝练, 而思想的凝练又来自自己对生活的思考与提炼, 因为语言是反映生活的, 对生活认识肤浅, 必然导致思想的肤浅, 这样, 是不可能写出凝练的语言的。当然, 要想使自己对生活的认识深刻起来, 首先要深入生活, 思考和提炼生活;其次要多阅读好的作品, 从别人那里间接地获得对生活的深刻认识。

生:老师, 怎样才能深入地思考和提炼生活, 使自己的思想变得凝练起来呢?

师:这个问题, 我想听听同学们的意见, 就请课代表谈一谈吧。

语文课代表:对我们学生来说, 不可能天天去与社会打交道, 去走南闯北, 我们要做的最重要的就是结合已掌握的书本知识和生活知识对我们已经历的生活进行思考。比如对一件事, 对一个社会现象, 我们要分析其产生的原因, 发展变化的规律, 弄清它与周围事物的联系, 这样我们的认识就会变得深刻起来。另外, 我觉得记日记是一个很好的思考和提炼生活的方法, 每天对自己所经历的事想一想, 记下自己的感想和认识, 日积月累, 对生活的认识就会逐渐变得深刻。

师:不愧是课代表, 讲得非常好。但这里却存在一个问题, 我们每个人都有许多生活经历, 也有许多人尝试着去思考生活, 但却总也理不清生活这团乱麻。我想这其中的原因可能是缺乏理论修养和科学的思维方法。

师:比如出现一个社会现象或人们表现出某种行为特征, 许多人只能看到其表面现象, 而不能看到背后的实质, 因此只会得到一个肤浅的、不全面的甚至是错误的认识。例如对待“追星族”现象, 许多人认为“追星族”是“狂热”、“无聊”、“迷失自我”的一族, 对其大加挞伐。可是如果我们运用正确的理论和科学的思维方法去思考这一现象, 就能得出全然不同的结论。大家知道, 一个人的行为受其意识支配, 而一个人的意识又来自他所经历的客观存在 (物质) 。“追星”是一种行为, 人们为什么要“追星”?在旧社会人们为什么不“追星”?原因有以下几点:一是现在的明星社会地位高, 财源滚滚来, 成为了明星就能名利双收;二是明星能创造美, 给人们带来美的享受;三是现代社会物质财富充裕了, 许多人过着衣食无忧的生活, 有心情, 有精力欣赏美了。应该说, 出现“追星族”是社会在物质和精神两方面都取得长足进步的结果。再说, “追星族”表现出的是对美的崇拜和追求, 而一些人就是在追星的过程中成为明星的, 追星无害于他人, 无害于社会, 何罪之有呢?

师:这样看来, 运用哲学原理看待生活现象, 挖掘其原因和本质就会使自己的认识变得深刻!

生:听老师这么一说, 我觉得挺有道理的。我以前就反对“追星族”, 现在看来是有点偏激了。不过老师, 我想请问您对上网有什么看法?

师:你认为上网好不好呢?先谈谈你的看法。

生:我认为上网有好处也有坏处。因为网上的内容太多, 在网上学知识当然好, 但要看一些不健康的内容就不好了。

师:你说的很对!网络是一把双刃剑, 有一些人沉迷于网络中低俗的东西, 有了网瘾, 不能自拔, 结果弄坏了身体, 荒废了学业, 甚至荒废了一生。但如果利用网络学习知识, 采英撷华, 受到高尚的精神熏陶, 那对自己的成长就很有帮助了。

师:说到这里, 我想请同学们就我刚才谈到的对网络的认识, 从网络的利与弊两方面写几句凝练的话。大家分小组讨论写定, 然后由小组长发言。

师:请组长1说网络的弊端, 组长2说网络的好处。

组长1:网络的弊端是:沉迷于低俗, 你就会变得颓废, 你变得颓废了, 你就会荒废学业, 荒废了学业, 你就可能荒废一生。

组长2:网络的好处是:采英撷华, 接受高尚, 熏陶精神, 健康成长。

师:同学们写得非常精彩, 写网络的弊端的同学运用了顶真的手法, 层层递进, 说明了在网络中沉迷于低俗的恶果, 给人以深刻的印象。而写网络的好处的同学运用四字句的形式, 语言齐整凝练, 音韵和谐, 读了之后很难忘怀!

师:我们这节课的教学目标是探讨“如何做到语言的凝练”, 实际上, 我发现我们的同学已经具备了使语言变得凝练的本领了。刚才同学们写的话不就很凝练吗?可见, 只要我们对一个问题认识清楚了, 深刻了, 然后用简洁的语言表达出来, 那就是凝练的语言了。

生:老师, 我们学生大部分时间都在看书, 那么, 我们怎样在看书的过程中使自己的思想和语言都变得凝练起来呢?

师:根据我的经验, 我认为首先看书要有选择, 要多看文化含量高的书, 最好是看大家的作品。大家的作品对人生和社会乃至世界宇宙的思考都是深刻而独到的。比如鲁迅在他的小说《狂人日记》中把中国几千年的历史浓缩为“吃人”两个字, 又在《坟·灯下漫笔》中说中国的劳动人民几千年来一直交叉生活在两个时代:“暂时做稳了奴隶”和“想做奴隶而不得”的时代。这是何等的深刻和凝练!再如看莎士比亚的戏剧, 看泰戈尔的小诗, 看霍金的《时间简史》等都会使我们的思想变得深刻凝练。

师:在阅读文化精品的时候, 要养成不动笔墨不看书的习惯。对于使自己眼前一亮, 心灵得到启迪, 思想和感情得到升华的语言要加以择录, 直至记诵在心, 化为自己的心智、情感和语言。对于一时难以理解的语言, 要通过阅读更多的书籍、请教他人和观察思考生活等途径去理解。尤其要注意拿书中凝练的语言去观照生活, 再拿生活中的现象去理解书中的语言, 这样, 我们就会领悟到语言的凝练精妙之处了。

师:比如, 有一句名言, 叫做“从害怕寂寞到享受寂寞是人生的一大飞跃。”对于这样一句名言, 许多缺乏相当生活体验的人是难以理解的。实际上, 只要拿现实中好玩、爱哄 (热闹) 而导致成绩落后 (或人生失败) 的人与潜心钻研, 以此为乐, 成绩优秀 (或人生成功) 的人一比较就可以理解了。中国有句俗语:“爱扎堆 (凑热闹) 的人缺乏智慧。”凡好玩爱哄的人他们往往把一个人独自思考, 钻研, 学习视为畏途, 耐不住寂寞, 因而也就没有智慧和成就。而享受寂寞的人以学习钻研为乐, 视热闹为麻烦。他们喜欢探究一枝一叶里的世界, 为偶尔一悟一得而欣喜。我们的社会在很大程度上就是由这一部分人推动而向前发展的。所以我们说“从害怕寂寞到享受寂寞是人生的一大飞跃”。

师:下面我想请一位同学把自己珍藏的名言说出来让大伙分享, 说说你是从哪里得到的, 是如何理解的。

生:我最欣赏的几句名言, 是我从《读者》中择录的:“切莫贪图鞋的华贵, 而委屈了自己的脚。别人看到的是鞋, 自己感受到的是脚。脚比鞋更重要, 这是一条真理。许许多多的人却常常忘记。”我觉得这几句话对我太有启发了。我以前爱慕虚荣, 家里并不怎么富有, 却总在同学面前充面子, 装大款, 结果有时搞得自己到了借钱度日的地步, 我认为这实在不值。

师:你能从名言中得到人生的教益, 这非常不错。是的, 同学们, 前人和今人有许多宝贵的人生经验和对世界或社会的深刻认识。我们学习他们的经验和认识, 不但能提升我们的思想水平和凝练表达的写作能力, 同时对指导我们走好人生道路也有重要作用。希望同学们今后多阅读、多思考, 使我们的认识水平和写作水平同时提高!

如何做到语言得体第4篇

一、语言简明

简明,就是简要、明白。简要,应抓住要表达意思的重点,用的语言要尽可能少,不用可有可无的字词,不重复啰嗦;明白,指意思要说清楚,不让人产生误解。总之,要用尽可能少的语言,传递最重要的信息,达到尽可能高的准确度和可理解度。要做到语言简明,一要避免啰嗦,不说废话;二要避免歧义,防止误解。具体要求是:

1. 避免啰嗦,不说废话。

不必要的重复,可有可无的词句都是造成语言啰嗦的原因。

如:下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语言简明,衔接自然,语意连贯。(2009年高考全国Ⅱ卷第18题)

苏泽广真是哭笑不得,苏泽广①觉得儿子合图还不懂事,把家托付给他②是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开,他③突然跳下椅子,合图④吹灭桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回来,我⑦管这个家!”

指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复,应该删去或改为“他”;③用“他”表意不明,让人搞不清是指哪个人,改为“合图”;④用“合图”,让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为,应删除或改为“他”;⑤用“他”表意不明,让人搞不清是指哪个人,改为“苏泽广”或者“父亲”。

【参考答案】 ① 删除或改为“他”;③ 改为“合图”;④ 删除或改为“他”;⑤ 改为“苏泽广”或者“父亲”。

2. 消除歧义,防止误解。

造成语言表达歧义的原因主要有:

(1) 读音、轻重、停顿不确定引起歧义。如:① 他們真是一对难兄难弟。(“难”读nán,讥讽两人同样坏;读nàn指彼此曾共患难的人或彼此处于同样困难境地的人。)② 你为什么打他?(如果重读“打”,意思为“应该好好教育嘛!”;如果重读“他”,意思又为:“该打的是我呀!”)③ 这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。(后半句话有两种不同的停顿。一是:要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信。一是:要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信。)

(2) 多义词引起歧义。如:① 他倒了一杯水。(“倒”可指“泼掉”,也可指“斟上”。)② 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(“看不上”,可指“瞧不起”,也可指“没有条件看”。)③ 校门口,一边站着一个学生。(“一边”,可指“这一边”,也可指“每一边”。)

(3) 兼类词导致歧义。如:① 他原来住在这里。(“原来”,当时间名词讲,是说他以前曾经住在这里;当副词讲,是说真没想到,他就住在这里。)② 饭不热了。(“热”,当动词讲,是说不用热饭了,凉的也可以吃;当形容词讲,是说饭凉了,要放在微波炉里转一转。)

(4) 结构不明产生歧义。如:① 我要炒肉丝。(“炒肉丝”既可以是动宾式,也可以是偏正式。)② 我们要学习文件。(“学习文件”,既可以是动宾式,也可以是偏正式。)

(5) 指代不明引起歧义。如:① 美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。(“此”,到底指代“只是嘴上说说”,还是指代“还是要采取果断措施”,不明确。)② 当他把奖品发给小谈时,他对他笑了笑。(他对小谈笑,还是小谈对他笑?)

消除歧义一般有以下几种方法:

(1) 补充语境法。如:“我要热饭”,后面再加一句“不要冷饭”,即可消除歧义。

(2) 更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如:这个人好说话。把“好”改成“喜欢”,意思就单一了。

(3) 调整语序法。如:两个中学的老师。除了更换词语,把“个”改为“所”或者“位”之外,还可以调整语序为“中学的两个老师”,也就没有歧义了。

(4) 明确指代法。如:当他把奖品发给小谈时,他对他笑了笑。第2个分句中的两个“他”,只要明确其中一个就行。

(5) 增加标点法。如:中国篮球队击败了阿根廷队获得了冠军。只要加一逗号,成为“中国篮球队击败了阿根廷队,获得了冠军。”歧义随之消除。

二、语言连贯

连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。一段之中,先说哪一句,后说哪一句;一篇之中,先说哪一段,后说哪一段,都要做到通盘考虑,合理安排,尽可能使文章前后贯通,语意畅达。主要题型有:语句衔接、语句排序。

1. 语句衔接题

(1) 辨别对象是否一致。

一般来说,衔接题的材料往往要保持共同的话题,以某一陈述对象为中心;或保持陈述对象的一致,即某一对象贯穿始终;或保持叙述角度的一致,从不同侧面分述陈述对象的相关内容。

如:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(2009年高考宁夏卷第15题)

第十届全国中学生运动会会徽造型,,

;,;,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。

① 会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中

② 色彩上采用红、绿、蓝三种颜色

③ 指出本届运动会的特征

④ 体现了本届运动会“阳光运动”的主题

⑤ 犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年

⑥ 仔细看又有一个变形的汉字“长”,点明运动会的地点

A. ④②⑥①⑤③B. ④③⑥②①⑤

C. ⑤④⑥①③②D. ⑤③②①④⑥

这是一段说明性文字,比较四个选项,首句是④和⑤的区别。要填的6个句子,由两个分号被分为三组,第一个分号前有三句话,陈述对象为“会徽造型”,根据逻辑,应该接⑤,排除A、B两项,而第4句中“阳光运动”又直接与第5句中“阳光少年”相关联,故④在⑤后,可以选出答案为C。再看第二个分号前有两句话,陈述对象为“会徽”,应该先①后③;“象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想”的陈述对象很明显为第2句话“色彩上采用红、绿、蓝三种颜色”,②应该在①③后。由此可以进一步印证答案C的正确性。

(2) 看前后是否照应。

前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联,当然,也包括语气上的衔接与呼应。

如:依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是()

读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质; ,譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。 ,如暴发户炫耀家产,以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。

① 多读如果彻底

② 少读如果彻底

③ 多读而不求甚解

④ 少读而不求甚解

⑤ 世间许多人读书只为装点门面

⑥ 世间许多读书人只为装点门面

A. ②③⑤B. ①③⑥

C. ②④⑤D. ①④⑥

第一处横线后面的文字“深思熟虑”应该是说“少读如果彻底”的结果,而“譬如漫游‘十里洋场’,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归”很明显谈的是“多读而不求甚解”的结果。不难看出,这两个分句是在对比谈“少读”与“多读”的不同情况。据此,我们便可以选出前面两处横线上的答案②③句。于是,便选出了正确答案A,因为只有A项的内容前后照应,语意贯通。

(3) 看情与景是否和谐。

对于写景的语段,要注意情与景是否和谐。语段中表达的情感或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁等,都要与语段描写的景象或欢快或凄苦、或热烈或冷静、或繁盛或萧条等和谐一致。

如:为画线处选择适当的句子,使上下文衔接。()

。崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。

A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B. 没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。

C. 在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸。

D. 一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。

这个语段是描写秋冬时节寂静、冷落、荒凉景象的。A项描绘的是明朗灿烂的景象,D项描绘的是清新明快的景色,C项描绘的景物色彩倒是与下文一致,但角度不对,“崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸”,这说明C项写的是远景,那又怎能与下文中的“坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊”相衔接呢?只有B项,无论景物色彩、写景角度,还是表达的情感,都与下文衔接得十分紧密。

(4) 看前后是否勾连。

有时前后相连的两个句子可以构成类似“顶真”修辞格的形式,或前一分句的宾语充当后一分句的主语,或两个短语之间有承前指代或承前列举的关系,结构显得紧凑,读来语感顺畅。

如:比较下列两组句子,上下文衔接最好的一项是()

① 飞沙像山一样压下来,这种怪怕人的情景在大戈壁里会经常看到。

② 飞沙像山一样压下来,在大戈壁里会经常看到这种怪怕人的情景。

③ 日间飞行的候鸟往往依固定的路途前进,科学家们称这些为“导向线”,如海岸、河流、山岭等。

④ 日间飞行的候鸟往往依固定的路途前进,如海岸、河流、山岭等,科学家们称这些为“导向线”。

A. ①③B. ①④

C. ②③D. ②④

①句中“这种怪怕人的情景”实际上是承前复指“飞沙像山一样压下来”,①句前后勾连,衔接紧密。④句中的“如海岸、河流、山岭等”是承前列举“路途”,而“科学家们称这些为‘导向线’”中的“这些”又复指上句中的“海岸、河流、山岭等”,这样贯穿下来,文意衔接紧密,结构也很严谨。答案理所当然为B。

2. 语句排序题

语段内部句子的排列次序是根据语境进行的正确组合,这种组合往往具有不可随意更改的逻辑性。因此句子安排也有一定的规律:或以时间先后为序,或以事物发展前后为序,或以空间位置为序(如从上到下、从左到右、从外到内),或以人们的认识规律为序(由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识等),或以主次轻重为序等等。

(1) 以时间、事物发展的先后为序,应抓住表示先后的关键词语。

如:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(2008年高考全国Ⅱ卷第4题)

鐵路客车动车组先进的计算机网络控制技术,,,,,

。列车防火系统也很先进,重要设施都附有防火装置。

① 并与地面通讯,实现地面对列车的监控

② 能实现对动车组各个系统的控制

③ 一旦出现异常情况,动车组即可自动减速或停车

④ 同时对系统进行监视和故障诊断

⑤ 无需人为干预

A. ②①⑤④③B. ②④①③⑤

C. ⑤④③②①D. ⑤④①③②

答题时要通读全部文句,理清思路,把握语段内容。语段先介绍“动车组”的优越性,接着介绍“异常情况”时的特点,最后介绍先进的防火系统,再联系句子中表示先后的关键词语如“同时”、“并”、“一旦”等,不难选出正确答案B项。

(2) 以空间位置为序,应分析每句话的方位词,然后按从上到下、从左到右、从外到内的顺序排列。

如:把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。()(2005年高考全国卷四川、云南、贵州、陕西第18题)

① 出现在我们面前的是一座美丽的小城。

② 城中有一条小河流过,河水清澈见底。

③ 到了札兰屯,原始森林的气氛就消失了。

④ 白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

⑤ 走出小城,郊外风景幽美,绿色的丘陵上长满了柞树。

⑥ 丛生的柳树散布在山丘脚下。

这个语段共有6个句子组成,是按照空间位置由近到远的顺序展开的。③句显然为第一句,再留心其他表示空间转换的词语如“出现”、“城中”、“走出”、“丘陵上”、“山丘脚下”等,就可以排出正确的句序:③①②④⑤⑥。

(3) 以人们认识事物的规律——由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识为序排列,借助关联词语等标志往往是最常用的方法。

如:把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(2009年高考浙江卷第5题)

理学家为什么崇古抑律?古体与律体之辩跟诗歌史联系起来,就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

① 那么,为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢?

② 他们认为,诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③ 以这种价值观去看诗歌的体载样式,古体诗就高于律诗。

④ 既然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不讲,但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话,那么,形式方面人为的工巧因素越多,其价值就越低。

⑤ 抛开诗歌的内容不论,单从形式上看,近体诗要讲求声律、对偶等,这些讲求在理学家看来,是其在品格上低于古体诗的重要原因。

这是议论性语段,可按照议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来分析,如本题⑤句解答“理学家为什么崇古抑律”这一核心问题,与首句衔接紧密,故排在首位,①句进一步阐述原因,又提出问题,应该先⑤后①,②句回答,故②在①后,注意④句中的关联词语“既然”,该句紧承②句“价值”,应紧跟其后,③句进行小结,故在最后。因此最终排定的句序为:⑤①②④③。

(4) 综合性,涉及几种排序规律,最重要的是找出语段中能反映语序的词语,然后综合考虑,排出正确的语序。

如:把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(2006年高考山东卷第20题)

① 雪落在城外,也落在城内。

② 温暖的房间里,有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。

③ 隔着结冰的河流,对岸是华灯灿烂的城市。

④ 杯勺碰响的和声里,浓浓淡淡的花香冲逸开来,唤起多少鲜艳的回忆。

⑤ 蜜是花的情感,是融化的琥珀。

⑥ 这是白天从养蜂人那里买来的。

首先找到“城外”、“城内”、“温暖的房间里”、“对岸”等标志性词语,然后根据空间顺序,可以确定③句为第一句,①句写雪景,紧承③句,②句由外而内,放在③①后,⑥句中的近指代词“这”应复指②句中的“蜜汁”,故③①②⑥的顺序可以确定,再根据事理,应先有把“蜜”喻为“花”的比喻,再有花香冲逸开来的描写,所以先⑤后④。而⑤④句又是对前面②⑥句的具体展开。据此句序可以排为③①②⑥⑤④。

三、语言得体

得体,就是适合语言环境,用语恰如其分。具体说,就是在某种特定的场合,同某个或某些有关系的人说一件事,怎样说最恰当,合乎这种场合的环境氛围,合乎听话人和说话人的身份和相互关系,这是比“简明、连贯”更高一层的要求。要做到语言得体,需要注意以下几点:

1. 看对象,审尊卑长幼是否得体,改换谦敬词,做到谦敬词使用不错位。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括,即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父等;在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字,如舍弟等;在称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊等。還有常用的谦词,如“愚”、“拙”、“鄙”、“寒”、“小”等。

如:水库中学星星文学社请作家杨笑天来作报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段,其中有四处不得体,请你找出来并进行修改。(2008年全国Ⅱ卷第18题)

今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告,前几天,我们两位已把大家的作品送给杨先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。

(1) 将改为;

(2) 将改为;

(3) 将改为;

(4) 将改为。

作报告的是著名作家,当面称“他”,不礼貌;对自己,也没有必要称“两位”;“拜读”,尊称读对方的作品;“大作”,尊称对方的作品:几处不得体的词语都属于谦敬词误用。

【参考答案】(1) “两位”删去,或改为“二人”、“两人”、“两个”。(2) “他”改为“杨先生”。(3) “拜读”改为“看”。(4) “大作”改为“作品”。

2. 看场合,审是否合乎氛围,到什么山唱什么歌,改逆情悖理的语句为顺情合理的语句。

场合,即语言交际环境,包括时间、地点、话题,有关对象身份、职业、地位、教养、性格以及对象之间的关系等。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河,往往达不到交际的目的;反之,根据具体的场合、对象选择恰到好处的语言表达,往往能收到出人意料的效果。

如:今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”,学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者,发现游客在景区文物上刻字留言,你将如何劝阻?请针对以下不同对象,各写一句话。要求:语言得体,有说服力,每句不超过30字。(2007年高考山东卷第17题)

对同龄人:

对年长者:

针对不同的对象说不同的话,就是要选择恰当的语言让对方心悦诚服地接受自己的意见。对同龄人,要适合对同龄人的语气;对年长者,要适合对年长者的语气,最后还要注意字数要求。

【参考答案】 (1) 对同龄人:为展现中学生的文明形象,保护文化遗产,请不要乱刻乱画。(2) 对年长者:保护文化遗产,您老更应该带头给我们做出表率,您说是吗?

3. 看感情,审褒贬词语是否误用,改换褒贬词语,该褒不贬,该贬不褒。

如:阳光社区准备推荐董劲松为市报“十大公德人物”候选人,拟写了下面的推荐材料,请在横线处用赞扬的语言概括董劲松的事迹,将这则推荐材料补充完整。不超过25个字。(2007年高考海南、宁夏卷第23题)

董劲松,男,阳光社区保洁员。由于他的辛勤工作,我社区连续5年获得区级“卫生先进单位”的称号。他主动帮助居民解决遇到的困难,长年义务照料3位孤寡老人。他还担任业余治安巡逻员,多次勇敢地与歹徒搏斗,5次负伤,为保护社区群众生命财产安全作出巨大贡献。董劲松同志, 。因此我们认为,“十大公德人物”这一称号,他应是当之无愧的。

题干要求非常明确:用赞扬的语言概括董劲松的事迹,属于该褒不贬,因此只能选择褒义词在规定的字数范围内进行概括,如果误用一些带有贬义色彩的词语,就完全不符合命题要求了。

【参考答案】心系社区,保洁保安出成果;德被邻里,关怀帮助暖人心

4. 看语体,审有无不伦不类、文白夹杂现象,该用口语改用口语,该用书面语改用书面语。

如:下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。(2009年高考宁夏卷第16题)

通告

为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将有关事项宣布如下:

敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工,在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后,用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置;热线和呼出限制的设置方法也有变化。

如有疑问,欢迎提出。本公司客服电话:87654321。

对工程施工给贵用户造成的不便,我们深表不安。请予理解和支持。

天网通信有限公司青山分公司

2009年6月7日

这则通告中,“宣布”与“通告”文体不合,宜改为“通告”;“敝”应该用口语“本”;“提出”应改用比较庄重的敬辞“垂询”,“贵用户”改为“您”,显得简洁、亲切,“不安”与前面的“深表”不搭配,最好改为“歉意”。

【参考答案】 “宣布”改为“通告”,“敝”改为“本”,“提出”改为“垂询”,“贵用户”改为“您”,“不安”改为“歉意”。

5. 看劝诫语,审有无人文关怀,改粗俗浅陋语为温情关怀语。

如:下面有两个口语交际的情景,请任选一个,用简明、得体的语言反驳其错误言论。(2007年高考四川卷第20题)

(1) 有人随地吐痰,别人批评他:“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说:“有谈不吐更不卫生。”

(2) 有人上公交车不排队,往前挤。别人批评他:“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。”

本题要求反驳对方错误的言论,注意语言表达不能过火,不说粗俗浅陋语,要知道“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,因此要抓住对方诡辩的实质,反驳时做到柔中带刚,绵里藏针,一针见血。

【参考答案】 (1) ① 是的,有痰不吐不卫生,但那只是你个人的卫生,你不能为了个人卫生而影响公共卫生!② 痰,当然应该吐,但不要吐在影响公共卫生的地方!(2) ① 人家雷锋挤的是时间,钻的是技术;而你挤的是车子,钻的是空子! ② 请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己!

6. 看转述,审对象改换后,叙述角度、人称、时间和地点是否随之改变。

转述,是对信息进行传达。要想转述得好,必须弄清三者之间的关系,第一,理解发出者发出的信息;第二,转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。

如:根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。(2004年高考江苏卷第23题)

材料:① 徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。② 系我国红学界后起之秀, ③ 尤以考证作者身世见长。 ④ 专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《〈红楼梦〉导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。

要求:① 内容适当。② 表达得体。③ 符合口语特点。④ 将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说:

本题要求按照命题者预先设置好的情境把一段有关人物介绍的书面材料转化成口语。做题时必须考虑到实际情境、人物的关系等多方面因素。① “徐凡”后应加称呼,不能特别介绍性别。② “系”必须转换,可用“是”。“后起之秀”,是指后出现的或新成长起来的优秀人物,不合语境,最好改为“研究专家”等词语。③ “作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者的身世”,“尤以……见长”可转换为“在……方面有特长”。④ 括号中的内容必须转换到句中表述。

中学生作文如何做到语言顺畅第5篇

1、语言通畅的具体要求

语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。

2、怎样做到语言通畅

第一、语言规范。

在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。

第二、语言准确。

要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的`分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。

第三、语言连贯。

要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。

第四、语言得体。

语言表达的得体第6篇

考点阐释

语言表达的“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

考试题型以主观改错题为主，兼以应用文写作

第一课时高考题详解及规律总结

一、真题演练

1．今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（4分）（06年福建卷）

尊敬的连战先生：

我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）

2．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（4分）（06年重庆卷）

（1）一位同学幽默地说：到运动会上来做我的粉丝吧。

（2）一位同学含蓄地说：运动会上不来看我冲刺极限，是你的遗憾。

解析：本题主要考查考生语意简明、连贯、得体的能力，能力层级D级。幽默，可以使用一些流行语、网络用语等；含蓄，则要注意不能用直接的邀请语言。

补：邀请信是为了发展友谊，发展业务，邀请客人参加庆典、会议及各种活动的信函。其格式为：

（1）称谓。（2）开头：向被邀请人简单问候。（3）交待时间、地点和活动内容、邀请原因等。（4）参加活动的细节安排。（5）联系人、电话、地址、落款、日期。

本题虽然涉及到邀请信的写作知识，但由于题干已作出明确要求，按题干要求拟作即可。因为所邀请的对象是好友，故如有称谓、问候语都要符合好友的身份，运动会的时间、地点及邀请原因也要说明清楚，被邀请人要用第二人称，所拟作的邀请语要分别具有“幽默”、“含蓄”的特点。

3．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）（06年湖北卷）

第一个节目《雷雨》演出结束

串联词（1）：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。

串联词（2）：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记·长亭送别》。

示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的

1赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。

示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。

解析：本题考查重点是语言的得体，考查的方式是为主持人写串联词（串台词），能力层级D级。要注意紧扣剧情内容。

串联词属于演讲类谈话语体，好的串联词犹如一根彩线，将演出的各个节目有机地串联起来，能使演出高潮迭起，异彩纷呈。串联词的主要作用是承上启下，上串下联。往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。串联词运用得体，会增加节目的趣味性和人文性，写得糟糕则会影响节目的效果。写作时要善于抓特点，用名人轶事、民间传说、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。要力求语言精辟有力、内涵深刻、上下贯通。切不可用高深莫测的警句和过于华丽的词藻使主持人居高临下，丧失了亲切感。

总之，语言简明、连贯、得体题越来越开放，生活化、人文性越来越强大，难度也越高。这需要我们除广泛阅读、课堂训练外，更重要的是走出课堂，深入生活，勤看报刊，多看电视，多听广播。

4．下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分）（06年江苏卷）

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年，连战先生也曾来这里拜谒，⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰孙中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！

答：①改为“朋友们”或“同学们”。⑦与⑥或⑥与⑤对调。⑩删去“故地重游”，或将其改为合适的词语。

5．王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）（05年全国卷1）

_______：

______________________________________________________________________________

王孝椿恭请

六月七日

解析：称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”等）。示例：

刘伯父伯母：

6月16日中午12点在阳光饭店设宴，祝贺家父70寿辰。恭请二老届时光临。

6．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使

用的两个字的敬辞谦语。（6分）（05年全国卷2）

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。

（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”

（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”

二、语言表达得体失分的主要原因

1．用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。

2．转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。

3．忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。

三、解题方法

1．正确使用谦敬词语。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。

2、正确使用书面语、口语。

作生活中常有口语与书面语之分。口头语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。

3．避免合同语言的歧义、歧解。

签合同时一定要钉是钉铆是铆，千万不能产生歧义。如今是改革开放的年代，涉及到钱款时一定要确定是何种钱币，如不能只写“应赔款50000元”这50000元是人民币还是美元，还是欧元。

4．一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。

一旦转换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。

5．要学会转述

转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。

第二课时巩固练习

1．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）（05年全国卷3）

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”

（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家等您来”，也可以说“下午我在家恭候您”

（2）把自己的的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生雅正”。

2．“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分）（05年福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。

示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。

3．写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。（6分）（05年江西卷）

解析：本题考查考生写贺卡的能力。开放性高、鼓励创新。例如：

爸爸：

今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！

儿××××年×月×日亲爱的妈妈：

您那温馨的话像春风一样，抚平我心中的伤痛；您那慈祥的爱像春雨一样滋润着我的心田，伴我成长。祝您生日快乐，青春永驻，健康永远！

您的儿子（女儿）××××年×月×日

4．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（4分）

以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。（04年江苏卷）

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

①_______________________________________②________________________________ ③_______________________________________④________________________________ 转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。

②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。

③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。

④括号中的内容必须转换到句中表述。

5．“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。

要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30字。（6分）（04年福建卷）

参考答案：

中学生：“神州五号”发射的圆满成功，激励着我们中学生更加努力地学习，打下坚实的文化基础，力争成为祖国的栋梁之材，为我们祖国的日新月异贡献我们的力量。

中学教师：“神州五号” 的成功发射，让我们教师更加深刻地认识到“科教兴国”的重要性，今后我们一定更加努力工作，尽己所能为我们的国家培养出更多更优秀的人才。

这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受，受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择必然要趋向与公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等，在回答时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答问，这一道题设计是比较巧妙的。

6．下面一段文字中有语言表达不得体的地方，请指出来，并改正。

某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致词说：“钱老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来„„。”钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的讲话就缺乏点分寸„„。”在场的语文老师都纷纷议论。

答：去掉“现代伟大”、“偶像”这些词语，把“虔诚”改为“热忱”或“热烈”。钱老师的发言改为“钱某名不副实，谢谢丁局长对我溢美有加”(丁副局长发言称一位老师是“现代伟大的语文改革家”、“崇敬的导师和偶像”显然失当，另外“虔诚”一词亦使用不当。钱老师发言指责东道主“说话缺乏分寸”失体)