机械设计毕业生简历（精选9篇）
机械设计毕业生简历 第1篇
yjbys
女 29岁 湖南人
学历： 中专/技校
工作年限： 以上
期望薪资： 面议 工作地点： 广州 - 番禺 - 不限
求职意向：机械工程师 | 技术工程师
工作经验
(工作了8年8个月，做了1份工作)
东莞市日灿电子科技有限公司
工作时间：10月 至 6月[8年8个月]
职位名称：工程
工作内容：一个项目先拿到资料看图做资料给供应商做图面讲解以及注意事项，修改图面 品质的要求 产品采购 机器的维修等)
教育经历
7月毕业 张家界技工学校 机械设计
自我描述
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，
能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的`组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
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机械设计毕业生简历 第2篇
工程/机械/能源-机电工程师
职位名称： 工作地区：洛阳 ; 待遇要求：元/月 可面议 ; 需要提供住房 到职时间：可随时到岗
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 一般 ; 普通话 一般 |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 所在公司： | 山西天海泵业有限公司 |
| 时间范围： | 7年4月 - 8年5月 |
| 公司性质： | 股份制企业 |
| 所属行业： | 机械制造、机电设备、重工业 |
| 担任职位： | 工程/机械/能源-产品工艺/制程工程师 |
| 工作描述： | 产品设计及生产试验 |
| 离职原因： |
| 所在公司： | 山西天海泵业有限公司昆明分公司 |
| 时间范围： | 8年5月 - 9年5月 |
| 公司性质： | 股份制企业 |
| 所属行业： | 贸易、商务、进出口 |
| 担任职位： | 市场/营销-市场/营销专员 |
| 工作描述： | 技术咨询及市场扩展 |
| 离职原因： |
机械类本科毕业设计环节质量探析 第3篇
然而, 由于种种原因[1,2], 目前高校中本科毕设质量并不令人满意, 学生各项能力仍然缺乏有效的锻炼与提高。如何有效提高本科毕设的质量, 是高校专业教师所面临的、不可回避的课题[3]。本文根据机械类本科毕设的目标和专业人才培养特点, 结合本专业学生的实际情况与近几年实际工作的体会, 对本科毕设环节中的问题、原因及改善措施等进行探讨。
一、机械类本科毕业设计环节的现状及问题
机械类本科毕设是以学生为主、教师参与, 并由学校各管理部门通过督导组等多种形式进行监管的, 三方共同参与, 并受到学生个人的知识基础、选题的难易程度、指导教师能力、高校管理部门、校外实习单位等众多因素影响的一项教学实践活动。它是大学四年所学专业知识、专业技能和基本理论的一个系统梳理, 是专业基础课与专业理论课高度衔接、融合、综合应用的训练, 是一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节。毕设质量的高低直接体现着学生走上工作岗位时的个人综合能力, 同时也反映出高校的人才培养质量。然而, 近年来随着高校教学规模的迅速扩大, 传统指导方法逐渐难以满足教学大纲的要求, 导致毕设质量出现一定程度的滑坡[4,5]。
首先, 就参加毕设的学生而言, 由于越来越多地参与到各种社会活动, 使得学生对于较深层次的专业技术问题难以产生好奇, 毕设动力不足。在毕设过程中学生普遍面临就业、考研和出国等压力。此外, 也存在学生学科知识积累不够扎实、数理科学素养有所欠缺、基本科研技能明显不足、独立创新精神未予锻炼等情况。
其次, 就指导教师而言, 一方面, 由于教师队伍的逐渐年轻化、高校待遇相对较低、教师职能向科研及社会服务倾斜等现实问题的存在, 使得教师, 尤其是青年教师, 难以集中精力指导毕设;另一方面, 青年教师毕设指导经验方面得到系统培训的机会很少, 大多是边做边总结, 这也导致部分毕设质量相对降低。
此外, 就学校而言, 由于连续扩招导致学校的师资、硬件等方面资源相对紧张。社会发展导致人才培养目标逐渐转变, 而学校现阶段教改步伐仍不能完全跟上社会需求的快速转变, 这也在毕设环节得到体现。另外, 毕设的相关管理制度与方法一定程度上沿用过去的经验和做法, 难以考虑每届学生的具体情况, 难以在毕设的各个环节对进度情况进行严格监管和考核。
需要注意的是, 通常情况下, 以上三个方面都是相互联系、共同作用的, 很难将某个具体的影响因素简单归结于某一方面的作用。比如, 在毕设过程中学生就业、考研和出国这一影响因素中, 尽管学生起到了主导作用, 但学校通过各部门相互协调, 能够在其中起到重要作用, 教师同样可以在其中起到积极的辅助作用。
二、机械类本科毕业设计环节现存问题的原因分析
影响毕设质量的因素众多, 它们大都主要对参与毕设的某一方面产生作用, 然而这一作用的大小也受到另外两方面的影响。下面依次从这三方面的角度来探讨各种影响因素及其相互作用, 揭示其中的深层次原因。
(一) 学生方面
学生是毕设的主体, 对毕设质量起着至关重要的作用。通过作用于学生进而影响到、甚至决定着毕设质量的因素很多。其中一部分因素难以通过努力得到明显改善, 比如:就业压力, 用人单位的特殊要求等。但另一部分则完全能够通过三方共同努力, 在毕设过程中得到一些影响因素几乎都是通过影响学生投入毕设的精力、态度等, 进而对毕设质量产生影响。因此, 学生对毕设的重视程度、精力投入程度以及个人综合素质将对毕设质量起到主导性作用。
需要指出的是, 决定毕业质量的个人综合素质不仅包括毕设开始前的个人综合素质, 也包括毕设过程中逐渐得到增强的个人综合素质。而这部分增强的个人综合素质正是毕设所要达到的重要目标之一。它通过毕设锻炼获得, 因而也将受到学生对毕设的重视程度、精力投入程度这二者的重要影响。所以, 这二者对于提高毕设质量非常关键。
(二) 教师方面
毕设指导教师在拟定、申报课题, 指导、审核学生工作等多个环节, 通过各种方式对毕设产生重要的辅助作用。目前, 高校教师承担大量的教学、科研和产业开发等社会服务工作, 指导毕设的精力投入不足。同时由于种种原因, 如高校待遇相对较差、毕设激励机制不明确等, 也有部分教师责任心不强, 在选题、指导、评审等环节不能切实负责。此外, 有些教师或者缺乏科研与工程实践、社会实践体验, 或者缺少指导经验。可见, 教师方面可以明显改善的影响因素源于两个方面。一是客观方面, 即相关经验与能力的缺乏;一是主观方面, 即责任心不强, 精力投入不够。
(三) 管理方面
在整个毕设过程中, 各相关部门通过多个环节, 运用多种手段对毕设进行监督、检查, 确保毕设按时依次进行, 保质保量完成, 因而对毕设质量起到重要的监管职能。然而, 学校很难对不同专业、不同方向的具体毕设课题都拟定较为细致的审核、验收标准, 实施细则不完善, 难以对学生毕设提出较为具体、全面的质量要求和合理的成绩评定办法。一些学校甚至对指导教师并没有提出明确具体的要求, 从而缺乏对毕设全过程的有效监控, 使得毕设成绩评判过于宽松, 答辩流于形式。这就不可避免地导致毕设质量有所下降。所以, 管理方面的各种影响因素一方面是源于审核标准、实施细则、评分办法等制度规范的全面性具体性及可行性适用性不能满足需要, 另一方面源于这些制度规范的执行强度不够。
三、改善机械类本科毕业设计环节的策略
基于上一节的原因分析看出, 学生的个人重视程度及精力投入程度对毕设质量起到关键性作用。而教师的相关经验与能力、责任心及精力投入程度, 以及管理部门对于相关制度、标准的不断规范与完善、严格执行, 这两个方面不仅直接作用于毕设过程, 而且通过影响学生的重视程度与精力投入, 进而间接地作用于毕设过程。所以一些切实可行的改善措施不妨针对以上这几点来开展。
首先, 要严格过程管理, 分阶段开展审核监督, 进而实现目标管理。及早落实毕设选题工作, 严格把关任务书和开题报告, 作好毕业设计中期检查, 重视答辩工作和材料归档等。尽管毕设教学环节是一种松散式的教学齐抓共管, 将能够促使学生增强重视程度、增加精力投入, 也有利于教师树立责任意识、增加精力投入, 并进一步明确各方职责。
1.在选题环节, 采取积极措施增强师生互动, 通过团队合作及校企联合等多种方式开展毕设, 确保课题既适合学生的实际情况, 又有利于提高学生的综合能力。鼓励学生针对课题开展主动调研, 增强对课题的了解。2.在设计与指导环节, 提供较为充足的软硬件条件, 尽可能的进行集中毕设集中管理。这样不仅便于管理, 也能促使学生积极参与到毕设中来, 同时也方便师生交流。3.在答辩和成绩评定环节, 应严格把好答辩关, 执行指导教师回避制度、匿名评审制度等, 如有条件不妨开展多次答辩。严格实施评分办法, 减少人为因素影响。对于不合格的毕设绝不放任姑息, 对于优秀毕设成果积极推荐学习, 并给予表彰。对各阶段检查结果及时公布, 并给出相关处理意见和建议。同时积极开展毕设成果的比较、学习, 促进良好学风的形成。
其次, 针对各专业拟定较为全面细致的、切实可行的审核标准、实施细则、评分办法等制度规范, 以便于有效实施过程监管, 尽可能剔除主观因素, 实现规范管理。
再次, 通过多种途径组织和鼓励教师相互学习、取长补短, 增强教师的毕设指导经验与能力, 向师生推荐优秀毕设开展学习探讨, 积极交流, 带动校园良好学风。加强指导教师队伍建设、团队建设和实验室建设, 不断改善软硬件条件, 并实施团队指导与监督, 迅速提高教师的指导能力。
此外, 可以采取讲座、优秀毕设报告的学习与宣讲等不同形式, 帮助学生提高口头与书面的表达、沟通、交流能力。建立激励机制, 帮助教师克服困难, 积极参与到毕设中来。
影响毕设质量的主客观因素众多。本文针对机械类本科毕设环节的现状及存在的问题, 就参与毕设的三方分别探讨了一些主要影响因素, 分析了这些因素的深层次原因, 由此提出相关改革思路和方法, 并进一步指出了改善措施。如何切实提高毕设质量还需要在实践中不断探索、研究, 需要各管理部门、指导教师及学生的共同努力, 并依赖于各相关教学环节质量的提高。
摘要：本科毕业设计 (论文) 是培养学生的综合素质与能力、检验教学质量的重要教学环节。本文结合近几年机械类本科毕业设计教学实践, 分析了机械专业本科毕业设计的现状及存在的主要问题, 探讨了其中的主要原因, 并提出提高本科毕业设计质量的措施和方法。
关键词：机械类本科,毕业设计,质量
参考文献
[1]陈志贤.工科院校毕业设计现状分析及对策[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2010, (12) .
[2]刘波粒, 刘泽军.浅析本科生毕业设计 (论文) 质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究, 2007, (7) .
[3]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005, (22) .
[4]殷开成, 李同英.在毕业设计中培养学生创新能力的探讨[J].高等理科教育, 2006, (25) .
浅析美术设计类毕业生简历设计 第4篇
随着国家经济的快速发展，中国正逐步从制造大国向创造大国迈进。艺术设计成为提高人们生活质量的重要手段，它所带来的巨大经济效益也激增了社会各领域对艺术设计人才的需求。“艺考热”加上高校扩招，导致近十年来国内艺术设计教育的极大“繁荣”，然而艺术类院校急功近利的“粗放型”培养模式和盲目的专业设置使得就业市场对“精英”的需求与毕业生“大众”能力之间产生了严重错位，致使大量艺术类毕业生“高不成低不就”。这严重影响了市场主体和艺术设计人才主体的和谐性与有序性，因此，必须尽快给予解决。
求职简历的必要性与现实性
大量事实表明，企业在挑选毕业生时，最为重视的是学生的创新能力，青睐那些具备扎实的专业技能与实干精神的毕业生。一项调查显示出当前艺术类毕业生就业面临的困境为：⒈缺乏求职技巧；⒉国际金融危机影响；⒊文化艺术单位吸纳有限；⒋缺乏就业指导，择业欠缺信息渠道；⒌“艺考热”使毕业生增多，竞争激烈等。可以看出艺术类毕业生要想从众多求职者中脱颖而出，就必须变被动为主动，客观分析自身的优势与劣势，通过学习适当的求职技能及时把握就业机会。简历，顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。在当前竞争激烈的时代，简历具有不可替代的功能与作用。在求职过程中，个性突出、特征鲜明的求职者容易在竞争中取胜。而作为一种自我宣传与自我推销的媒介，简历能够“简”而有“力”的表达出求职者的特质。个性化的简历往往可以受到企业人力资源部门更多的关注，对于注重创意思维、关注视觉美感的美术设计类企事业单位来说，求职者的“完美简历”具有不可替代的作用。所谓个性化的、完美的简历是指简历不仅要向未来的雇主证明你能够解决他的问题或者满足他的特定需要，还要以极富视觉冲击力的创意设计来张扬个性，强化信息的传达，使雇主印象深刻。毫不夸张的说，对于艺术设计专业毕业生而言，简历的设计制作是求学期间最为重要的设计实践活动。在迈向社会路途中，它更是一件短小而锐利的个人营销武器。
创意简历及其设计步骤
设计是一种有目的的创作行为。简历设计因其针对特定的目标用户（HR、雇主或合作者），并对一系列的信息建构出合理的逻辑结构而应当归属于信息设计的范畴。高品质的信息传播应伴随“清晰”、“独创”和“幽默”等概念。对于设计者特别是平面设计师而言，他们的工作就是以信息视觉化的方式来提高信息传达的效率。信息设计在大部分实践当中是为了加强对象用户对产品的信任度，例如医疗产品包装上的介绍说明，工业机械产品上的使用手册，或是飞机舱门上的紧急开启说明等。所以，只有当用户完全理解并相信这些说明性信息后，用户才能放心地使用产品。因而，要想使未来的雇主非常明确地获得并信任这些简历信息，设计者就必须想方设法将这些信息通过一种有效的途径传递给雇主。说到底简历设计者就是想雇主所想，以富于自我风格化的文字语言和版式创意吸引并打动雇主。
美术设计类毕业生简历内容不仅包括个人资料、教育状况、荣誉与特长等信息，还应在简历之中以恰当方式表现出其专业特性。如设计专业，虽有平面设计、环艺设计、动画设计等种类之分，但对于点、线、面等抽象视觉元素的创造性把握以及对字体、图像的版式编排应成为其学科中应掌握的实践基础。基于信息传达下的简历设计目的，就是运用文字、图像、色彩等视觉元素，通过恰当的组织与编排，体现出设计者创新逻辑思维与运用视觉元素表达的能力，从而吸引并打动潜在目标群。设计类毕业生简历最终体现为设计者对于图形与文字的驾驭能力、设计风格以及设计实践活动的整体掌控能力。
基于以上认识，简历设计将在美术设计类毕业生求职过程中发挥巨大作用。用简历作品本身来说话无疑是最为恰当的方式。从简历的外形到简历中良好的版面编排都是设计者业务水平、创新思维能力的最好体现。简历内容可以因个人专业、教育状况、社会经历的不同而不同。但适宜而富于个性的版面编排却可以最大化吸引雇主，使自己从众多求职者当中脱颖而出。简历设计要遵循版面设计的基本原则和版式设计体系规律的指导，对简历版面的编排应遵循内容信息高效率的传达规律，最终使雇主在“清晰”、“独创”和“幽默”的过程中接受信息。
简历的设计一般应按下列几个步骤来进行：
第一步是前期准备工作。就是要明确传达内容，收集、整理并归纳罗列出个人文字和图片信息。整理归纳的过程实际也是对自身理性而客观的再认识过程，从中发现自身业务专长和兴趣点。通过考察分析自我亮点，结合职（岗）位要求，并针对自身现有资源条件，量身制定出简历的整体构想、概念与版面方案。建议前期可以采用头脑风暴法把自己的众多想法以画草稿的方式在纸上迅速整理出，再加以评估确认，最终找出最佳方案。接下来就要建立起自己的简历“个人识别系统”，它可以是个人标志（LOGO、字体设计）或个性手写签名。个人标志是指用视觉化的方式，通过文字、图像或图文组合，巧妙传达凸显个人信息的标志；个性手写签名通常是指图案化的签名设计，典雅、率直的传达出个人性格与气质。无论个人标志还是手写签名都能起到使人快速识别、印象深刻、引起好感的传播功效。
第二步是版面形式与风格的确立。简历风格的确定需要设计者在设计之初多问几个为什么。例如我想要做一本什么样的简历？哪些人会看到我的简历？如何能够在简历中体现自己的个性……毫无疑问，新颖的简历形式不仅可以让应聘者从众多的应聘资料中脱颖而出，而且还可以让未来的雇主对你的创意和设计能力刮目相看。例如我们可以针对目标单位施展创意，可以将目标单位的企业形象识别系统（VI）融入至自己的简历中。对于招聘考官而言，这些元素具有特殊的意义，会使他们产生情感上的认同与共鸣。在简历中，美术设计类学生区别于其它专业学生的特点在于创意上的新颖以及美术设计作品的展现，因此简历的内容也远大于常规简历中的内容。通过视觉作品在简历中的展示不仅可以使雇主“以貌取人”，进而认同设计者，还可以大大丰富版面的呈现元素，提高注意率与阅读效率。因此，设计者应在简历文字内容、作品与表现形式之间挖掘创意点。宏观上如简历的风格、封面封底、页面开本、装订形式、材料和载体等，微观上如字体的选用、图文的编排等，都是设计者发挥创造力的地方。我们也可以根据目标单位在简历的外形上做文章，例如应聘杂志社美编，我们就可以把自己的简历做成一期特别版杂志。艺术的生命在于创新，无论采用何种形式、色彩与材质，富于创意的简历能够最大化引起别人的注意，激发人们的好奇心。
第三步是版面元素的编排。应以板块清晰、脉络分明、主旨突出、清新美观为原则。版面形式美感来源于对版面元素诸如文字、图形的有效编排重组。版面形式美感的产生依赖于对版面元素组合规律的把握，即对设计法则的灵活运用。要做具有美感的版面，在简历设计过程中还应注意几项基本设计原则：亲密原则、对齐原则、重复原则和对比原则。亲密原则是指把彼此相关联的信息（文字或图形）尽可能安排组织在一起，使之成为一个或若干个视觉单元。简历设计中要将各分组信息在物理空间上划分清楚，如“教育经历”，应把与之相关的信息按逻辑关系紧密排列在一起；对齐原则是指页面中的每种元素都应与页面上的其它某种元素存在某种视觉联系。视知觉研究显示，我们的眼睛喜欢看到富有秩序的事物。对齐原则使得页面统一且有条理，可以使读者在充满秩序、安全的环境下获得信息；重复原则是指页面中的某个视觉元素应在作品中重复出现，使之产生统一与整体的视觉效果。重复元素可以表现在形状、色彩以及质感效果上，例如简历中各层级标题字的粗体强调就是一种重复；对比原则是指在版式设计中如果两种元素彼此不同，那么就要想尽办法让它们彼此截然不同。对比使目光驻足，让人产生更为深刻的印象，因而在设计中它最能吸引人。例如在简历中色彩元素的对比运用，可以极大刺激雇主的视觉感官。
设计原则的真正掌握有赖于实践中具体案例的运用。总体而言，亲密原则可以使版面信息组块清晰；对齐原则使得阅读变得自然；重复原则使得版面统一而整体；对比原则会使我们印象深刻……
在简历设计的最后阶段，我们还可以对简历的版面结构体系进行规划以吸引读者注意力。如国外一些设计师曾总结出八种版式结构体系，即中轴式（Axial）、放射式（Radial）、膨胀式（Dilatational）、随意式（Random）、栅格式（Grid）、过渡式（Transitional）、模块式（Modular）和双边式（Bilateral）。众多的形式无外乎是对版面视觉形式语言及形状语法的探索与尝试，我们可以由此创造出许多风格迥异的版面形式类型，更可以通过对版式形式“语法”的学习来真正懂得设计的限制与自由。
简历媒介传播多元化
随着近年来计算机软件技术的普及、多媒体技术的发展以及网络技术的成熟，人与人之间沟通交流的方式发生了质的转变。进而使得人们推销自我、展示自我的媒介也发生了巨大变化。就简历而言，人们不再仅依赖于传统纸质简历，而是把目光投向了数字信息技术领域。电子简历，如PDF文档、PowerPoint演示和Flash交互展示以及个人网站、博客空间等媒体形式，集图、文、声、像等多种表现手法于一身，具有编辑修改方便、检索快捷、廉价并且可复制性高等特点。可以看出，电子简历以更新、更快、更直观生动的优势成为今后简历设计制作发展的新方向。电子简历和纸质简历因环境场所、作用目的不同而各具优劣，可谓平分秋色。实际上，最重要的不在于简历本身，而在于简历设计者背后所付出的艰辛努力、策略与智慧。有人说简历是个人职业设计规划的驱动力。对于美术设计类毕业生而言，一份简历展现了真实的自我，也蕴含了自我的艺术誓言与梦想。
作者单位：商丘师范学院
机械设计制造毕业生电子简历 第5篇
姓名 性别 出生年月
政治面貌 民族 籍贯
英语等级 普通话水平学历
求职意向 联系方式
主要获奖经历
求职宣言：
本人对专业课程知识掌握全面,熟悉机械设计及制造知识，对机械类行业现状有全面的了解;性格开朗,为人乐观,诚实守信，有上进心,能吃苦耐劳，适应能力强，能承受较大的工作压力,做事积极主动，认真负责，能有效利用好时间，有较强的沟通能力以及交际技巧,富有团队合作精神;喜欢有挑战性的工作，希望能找到一份销售方向发展的工作，充满热情地投入工作中去，让自己的事业人生演绎的更精彩;工作地点不限。
工作经历
1.广州骏骥电动车有限公司-10 至 2012-5任职电子/电器维修薪资-3000元/月工作职责：电动车控制器安装/电动车维修2.广州裕德电动车有限公司2010-3 至 2010-10任职综合维修工薪资1000-2000元/月工作职责：电动车组装/电动车控制器安装/电动车线路维修
教育经历
2000-鸣岗中学
-粤东高级技工学校
-9 至 2009-11 湛江机电学校 机电一体化
自我评价
机械设计制造本科毕业生求职简历 第6篇
| 简历模板 | 机械设计制造本科毕业生求职简历模板 | 求职简历模板 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 男 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1987年7月20日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 178cm | 体 重： | 120kg | |||
| 户 籍： | 福建泉州 | 现所在地： | 福建泉州 | |||
| 毕业学校： | 福州大学至诚学院 | 学 历： | 本科 | |||
| 专业名称： | 机械制造类机械设计制造及其自动化 | 毕业年份： | ||||
| 工作经验： | 二年以上 | 最高职称： | 其他 |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 工程/机械/模具
其他
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| 职位名称： | 关于干混砂浆设计，生物质造粒这方面的技术人员 ; |
| 工作地区： | 福建-厦门市区,福建-厦门翔安区,福建-厦门同安区,福建-厦门集美区,福建-厦门湖里区,福建-厦门海沧区,福建-厦门思明区,福建-福州市,福建-福清市,福建-泉州市 ; |
| 待遇要求： | 3000-4000元/月 可面议 ; 需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 CET4 ; |
| 电脑水平： | 熟练使用 |
| 教育培训 | |||||||
| 教育背景： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 207月 | 福州大学至诚学院 | 本科 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 所在公司： | 南岸海特机械有限公司 |
| 时间范围： | 10月 - 1月 |
| 公司性质： | 民营/私营公司 |
| 所属行业： | 机械制造、机电设备、重工业 |
| 担任职位： | 工程/机械/能源-工程/机械绘图员 |
| 工作描述： | 主要是做生产线设计，比如干混砂浆、粘土砖、瓷砖、瓦片生产线之类的，以及配合工程师参与研发新兴的生产线及设备。 |
| 离职原因： | 人事方面的一些因素。 |
机械设计与制造职校毕业个人简历 第7篇
机械设计与制造职校毕业个人简历模板
姓 名：陈先生
性 别：男
出生日期：1982年02月
婚姻状况：未婚
户 口：河南省
民 族：汉族
政治面貌：团员
学 历：大专
毕业院校：河南工业职业技术学院
毕业时间：07月
所学专业：机械设计与制造
外语水平：英语(PETS-3)
电脑水平：熟练
工作年限：5年
联系方式：手机：13022255588
求职意向
工作类型：全部
单位性质：不限
期望行业：机械制造、机电设备、重工业
期望职位：机械工程师、机械设计师
工作地点：杭州市
期望月薪：不限/面议
教育经历
/09--/07河南工业职业技术学院机械设计制造及其自动化大专
主要学习机械设计与制造，公差，机械加工设备，机械夹具，冲模的设计与制造、塑胶模的.设计、PLC、单片机、液压与气动技术、机械加工设备与自动化等。
工作经验
/03-至今:亚旭电子科技有限公司
所属行业：电子/半导体制造公司规模：5000人以上
设备研发部机构研发课工程师主管以下
工作描述及业绩：1.负责PCB光板自动化贴标设备、摩托罗拉掌上电脑按键自动测试机台、光学检验仪及自动化测试设备（ICT、ATE飞针测试）。2.设计人员工作分配与绩效考核。
2003/10-2006/03:苏州苏蒙清洁器具有限公司
所属行业：机械/机电公司规模：500-999
技术开发部机构研发工程师主管以下
工作描述及业绩：主要负责使用PRO/E进行美国伊莱克斯、泰怡凯、韩国LG吸尘器的外型及结构研发，模具跟进及吸尘器测试相关自动化设备的设计、开发验证，SOP、SIP的制做及BOM清单的编写，产品的包装设计。
自我评价
本人在家电等电器产品结构和造型设计工作多年，熟悉塑胶件的结构设计和模具结构，并且在非标设备设计方面也积累了一定的经验，熟悉气动、液压原件的选型、伺服和步进电机的选型、震动盘与分位盘的设计运用、传动机构的设计、机械手设计。
机械设计毕业生简历 第8篇
步入21世纪以后, 伴随着国内科学技术与经济水平的高速发展, 高等教育正以极快的速度扩散开来, 大学毕业生人数每年呈爆发式的增长, 据最新数据统计, 2014年大学毕业生人数更是达到了惊人的727万。这么庞大的数字随之也带来了快速下滑的就业率问题。显然, 社会对高校培养学生的综合素质水准提出了更高的要求。本科毕业设计质量高低与否无疑是评判一个高等院校教学质量与培养人才水准的最好体现, 此教学环节是四年本科教育中不可或缺的一个重要步骤。对于一个在校生来说, 其取决于学生是否能在他们四年的学习生涯中划上一个完美的句号。毕业设计可近似看作为架构在学校与社会之间的一座桥梁, 在校大学生更应该学会如何将自己四年间所学所闻更好地倾注到毕业设计完成的过程中去, 其不仅体现着学生对基础理论知识的熟练程度还折射出学生是否能够灵活运用自己所学到的知识。
如将毕业设计 (论文) 划分为两大类可拆分为理工科类毕业设计与文科类毕业论文, 不同于文科类毕业论文的是理工科类毕业设计对学生提出了更为苛刻的要求, 其不仅需要学生掌握书本上的理论知识, 而且也需丰富熟练的实践技能而实现两者的互补。就理工类别里面最为典型的机械工程学科来说, 其毕业设计需要学生具有颇为丰富的实践操作经验 (如较为典型的钳工操作技能、数控机床操作技能、制图技能等) 与扎实的专业理论基础 (如工程力学、机械设计、机械原理、机械制造工艺学等) 并将两者有效的结合在一起, 即其中任何一方都不能孤立存在。但纵观理工科高等院校机械专业的本科毕业设计课程的完成质量, 多数不尽人意, 非但没有起到当初设定的学生对所学知识的巩固与能力提高的作用, 且浪费了大量的资源、时间与精力, 多多少少存在各种问题。如从源头挖掘问题的所在无非是学生自身的问题与学校课程设置的问题。
二、机械专业类本科毕业设计工作存在问题
由于近年来高校的大量扩招, 高校对于学生的培养质量日渐低下, 毕业设计完成质量亦是如此。由于种种原因, 学生完成毕业设计质量与教师完成毕业设计教学任务的质量之间的矛盾激化严重, 随着时代跨越式的发展, 此情况已越演越烈。陈旧的毕业设计课程设置模式已远跟不上时代发展的步伐。总结起来可归结为, 一方面, 学生无法花费大量的精力与时间完成自己的毕业设计。另一方面, 部分青年教师由于教学经验不足等原因对学生的毕业设计不够重视。将其用流程图表示如图1所示并进行细分如下。
(一) 从学生层面看待问题
1. 就业形势。
由于毕业设计课程被多数高校置于大四这个时间段, 而学生此时心里考虑的是如何找到一份称心如意的工作或考取硕士研究生。尤其是机械专业, 就业形势尤为严峻, 在沉重的压力下, 在校大学生无法将心思完全放在如何完成自己的毕业设计上以完成自己的最后学业任务, 加之有些高校无法把握住学生的心态以作出正确的心理指导。
2. 对“毕业设计”重要性认识浅显。
由于有些高校机械专业类本科生一年级至三年级课程计划中, 没有类似于“毕业设计”的课程诸如课程设计、在工厂实际操作等学习安排, 导致学生对于其认识极为匮乏, 认为毕业设计类似于一些基础课程, 临考试前加班加点复习一些考试范围就可以轻松过关, 从而导致多数学生前期准备工作不够充分, 加之部分高校对于最后毕业设计答辩管理过于宽松, 使得学生运用独立科研能力与扎实实践能力完成毕业设计并取得较好成果的前期憧憬提前流产。
3. 无法灵活运用学校文献资源。
一个良性的毕业设计完成过程离不开大量的文献检索, 在机械领域尤为如此, 如一些工程应用实例、经验公式、典型设计案例等对毕业设计帮助极大。但经调查, 学生在此重要环节存在严重脱节状况。即便能够使用纸质图书资源, 也是一些过于陈旧的国家标准与工程应用数据, 以致最后设计出来的机械零部件根本无法应用于实际。
4. 无法灵活运用计算机软件
在机械专业毕业设计的完成过程中, 一些计算机软件如绘图软件、分析软件、仿真软件 (UG、Pro/E、Solidworks、Catia、VERI-CUT、ANSYS等) 等都起到非常重要的辅助功能。但因为学生前期对这些软件重视程度不够, 导致后期完成毕业设计过程中的工作量非常庞大, 继而出现学生心理上的“心有余而力不足”情形。
(二) 从高校层面看待问题
1. 高校毕业设计课程设置问题。
包括毕业设计安排时间、毕业设计前期安排工作与选题工作等在内的所有环节都能体现出其课程设置模式的合理性。不少高校将毕业时间安排在大四这个学生提前找工作的时间段并不是非常合理, 此安排方式对学生完成毕业设计时干扰性极大。部分高校毕业设计前期安排并不到位, 致使学生对在什么时间段完成什么事情浑然不知。关于选题工作, 多数高校毕业设计题目过于陈旧, 同样的题目每年重复使用, 毕业设计题库不能及时得到更新, 远跟不上工厂应用的前沿技术。学生在选题的过程中往往不能掌握选课题的主动权, 大多是各个学院随机将指导教师分配给学生并由教师来分配毕业设计题目, 此类型选题方式一定程度上使学生的兴趣爱好与所选毕业设计题目得不到充分匹配, 自然无法有效调动学生完成毕业设计的积极性。
2. 高校教师问题。
现多数高校负责指导学生的教师为年青教师, 由于教学经验得不到长年的积淀, 并缺少一个与教学时间长且经验丰富的教师进行交流经验的机会或没有经过专业的教学培训, 多数教师的教学经验只能是纸上谈兵。因此, 在指导学生毕业设计时, 时常出现学生某个时间段内应该完成的任务长时间得不到跟进, 答辩过程不能保质保量, 最终只能流于形式。如此每届学生反复这样的过程, 毕业设计进况与答辩结果不能及时得到学校总结与改进, 久而久之, 自然导致高校培养的学生质量每况日下。
3. 毕业设计实践内容安排。
机械专业本科生步入社会更多的是需要其拥有能够解决生产实践中实际问题的能力, 学生更应该有熟练的实际操作能力以减少公司培训的成本。但部分高校为了节约资金、提高学生的毕业率等目的, 学校里面的实验仪器长时间得不到更换, 加上教学管理上的脱节与陈旧实验仪器的不能使用, 导致基础年级安排的实践课程变为理论教学课程。而毕业设计课程规划里面多半没有实践操作或者做出实物的环节, 此环节的缺失必定会造成学生毕业时的实践操作能力不足而低于公司引进人才的标准。
三、改进措施的提出
(一) 学生层面改进措施
1. 心理辅导并及早介入毕业设计课程。
针对学生在大四阶段所出现的这种心理问题学院辅导员应及时作出心理辅导等相关措施为学生提供正确导向, 在毕业设计课程规划时间层面可以将毕业设计时间段其提前至3年级第2学期, 及早的介入毕业设计对学生的帮助较大, 可有效缓解四年级学生心理上的压力, 对于机械专业学生更是如此。
2. 加深学生对毕业设计的认识。
高校开设的课程中, 基础年级的课程安排应开设2至3门类似于课程设计性质的课程, 使学生提前接触此性质的课程。再者, 高年级学生进行答辩时, 可以让低年级学生在现场感受毕业答辩这种氛围以使学生对毕业设计课程有一个更为清晰的认识。
3. 提高学生文献检索技能。
基础年级的课程设置中须有1至2门文献检索课程, 课程设置的场所可以是图书馆, 教师可以将检索电子图书及文献的不同方法教给学生, 这样有利于学生在完成毕业设计的过程中快速查找并利用资源。查找纸质图书也是一样, 查找一些最新文献资料有利于拓展学生的思路, 激发其创新性。
4. 提高学生的软件操作技能。
对于工科类机械专业学生来说, 一些基本的绘图软件、三维仿真软件、分析软件操作技能尤为重要。其可以快速高效的帮助学生解决一些简单繁琐的问题以节省大量的计算与分析时间。因此, 学校必须开设此类课程并加以重视, 基础软件操作能力可以形成厚积薄发的作用。
(二) 高校层面改进措施
1. 及时更新题库并合理分配任务。
高校的毕业设计题库须及时更新, 多数高校毕业设计题目跟不上企业实际应用实例, 有些题目严重时五六届学生都在使用, 导致有些学生直接就能从网上找到资源并原封不动地下载, 即使是这样, 学生也可以轻松通过毕业答辩。如毕业设计题目任务量过于庞大, 导致学生不能较好的完成任务, 如任务量过小, 学生轻松就能完成而达不到毕业设计初始的目的。因此须合理分配毕业设计题目, 如任务量大, 合理分解设计内容并规定好各个学生所做内容不相重复, 这样可以更好地锻炼学生的团队协作能力。
2. 实践经验教师之间交流。
以学院为单位组织有实践经验的教师与年青教师之间互相交流, 将好的教学案例与想法提出来与大家分享并交流以促进教学质量的提高。
3. 加大投资成本及时更换实验仪器。
一个实验仪器俱全且完好的实验场所更有利于教师将实践技能教给学生, 能够有效提高学生的实践技能。若单纯依靠以上方法还远远不够, 学生是否能够接触到公司里面前沿的技术难题可以通过校企合作这一途径达成, 而且此方法能够有效提高学校的整体教学质量。
三、典型教学案例的提出及实际效果
笔者应用的典型案例为“自动物料搬运系统”, 该毕业设计题目较为新颖, 自动化程度较高, 系统柔性大, 覆盖领域广如电子、汽车制造、家用电器制造等领域, 该集成化系统从很大程度上减少了工厂的加工成本并且提高加工效率。学生能够查阅到的相关文献资料较少, 此课题的开展可以很好的激发学生创新思维。该系统主要由机械模块与控制系统模块组成, 将其进一步细分如图2所示。
该毕业题目的设计主要引导学生从系统角度考虑自动化物料搬运系统的设计, 设计每个部件或零件时, 学生都必须考虑到其在整个系统里面的适用性, 一定程度上培养了学生系统化思维。此题目可以分成6个子课题让学生完成, 既培养了学生团队合作意识, 每1个子课题又穿插了多学科知识, 可以让学生了解到更多知识层面。学生可以从多个途径查找资料如机械手册、网络资源、文献资料等间接培养了学生查阅资料的能力。
从学生毕业课题完成的质量来看, 效果令人满意, 学生的积极性着实有了明显的提高, 体现了学生对未知领域的求知欲更为强烈。不仅扎实了学生专业基础知识, 又培养了学生解决新问题的方法, 起到了双赢的作用。
摘要：毕业设计 (论文) 对于在校大学生来说是跨入社会大舞台的最后一道门槛, 也是对四年本科阶段学习的一次重要检验。本文将毕业设计这个环节植入到以培养理工科专业类学生为特色的高等院校中, 以机械专业为例, 对此环节在现阶段高等教育中所存在的问题进行了深入的归纳和总结, 并针对所出现的问题提出了具体改进措施。最后, 笔者将改进措施应用于机械专业本科毕业设计工作实施的过程中, 从学生反馈的情况来看, 效果令人满意, 确取得了预期希望的效果。
关键词：机械专业,毕业设计,理工科大学
参考文献
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机械设计毕业生简历 第9篇
结合机械创新搞好毕业设计的选题
选题是完成毕业设计的重要环节，是决定教学实施和设计质量的一项重要工作，毕业设计课题与科研、生产相结合，是提高学生科学研究与工程设计能力的有效途径，要让学生深入企业生产的一线，使课题与工程实际相结合，缩短学生所学理论知识与生产实际应用之间的距离。学生结合实际进行考察、研究、试验和设计，通过设计扩展了学生的思维和实践空间，顺利地完成了专用机床的设计、改造任务，其设计方案也被企业采用，通过两个月的毕业设计缩短了学生对工作的适应周期。
通过毕业设计让学生掌握机械创新的一般过程
毕业设计是学生在校期间最后一次综合训练的教学环节，通过从实习、设计、答辩的全面训练，使学生掌握机械设计的一般过程，了解完成一个新产品的设计开发要经过的程序，通过对设计方案的选择、比较，使学生初步掌握如何才能进行机械产品的设计创新，让学生充分发挥创造力，利用已掌握的有关机械设计的相关理论、方法、技术、原理等进行创新构思，设计出具有新颖性、创造性和实用性的机构或机械产品。
机械创新设计包含：①机械总体方案设计。机械的总体设计很大程度上决定未来机械的面貌，对机械的性能、成本又有很大的影响，可以有多种设计方案，而同一种设计方案又可以有不同的参数组合。②机械的运动设计。主要包括机构主要尺寸的的确定及运动参数的分析，传动比的确定与分配等，如果在运动分析中发现设计方案没有满足预期的运动要求，应审查并修改设计方案，调整运动构件尺寸，重新进行运动分析。③机械的动力设计。主要包括动力分析、功能关系，真实运动求解，速度调节和机械的平衡等。④机械的结构设计。在机械的结构设计中通常要进行强度设计、刚度设计等。所有构件都绘制成具体的零件工作图、部件装配图和机械总装配图，要综合考虑到机械各零件的配合关系、连接方法，特别是了解现代机械制造方法对机械设计方法的影响，解决结构的工艺性问题。
通过毕业设计使学生初步掌握机械产品创新设计的方法
创新设计是工程设计的重要特征，创新设计能力培养至关重要。毕业设计要着力解决创新设计能力的训练。在毕业设计工作实践中利用总结出的一套机械产品创新设计的方法，即任何一个机电产品均由基本原理、运动功能、材料、结构、运动参数等要素构成，这些要素构成了产品的基本形态，这些形态在四个层次上进行综合，即原理方案形态综合、结构方案形态综合、功能形态适度综合、参数和材质形态综合。这便可得到三种不同类型的新产品，即变型产品、全新产品、系列产品。整个创新设计以流程图的形式表达，学生接到任务后进行任务分析明确创新设计的目标，对照流程图找到应在哪个层次上进行创新设计，使学生初步掌握机械产品创新设计的方法。
通过毕业设计使学生掌握零部件结构创新设计能力
学生在进行零部件设计时普遍存在结构能力薄弱的问题。为此，利用毕业设计中总结出的一套“三分析，四结构设计”的方法，即可使学生掌握零部件结构创新设计，即实现原理的结构分析、实现功能的原理分析、功能要求分析，分离结构设计法、集成结构设计法、联结结构设计法、组合模块设计法。机器各种各样，零件也各不相同，只有从方法上、能力上去指导、培养学生，让学生掌握零部件设计的共性，才能真正提高创新设计能力。
理论指导实践，毕业设计出成果
通过多年来的毕业设计实践。我们利用现代机械的设计制造方法，结合机械创新设计理论，来指导学生的设计，取得了较好的效果，我们结合各企业的设备实际情况，加强了对陈旧设备革新，完善了设备的性能，提高了产品的加工精度，我们先后开发了缝纫机专用机床多台，设计了造纸打浆机、带式输送机、振动筛、油墨搅拌机等设备，其中有部分设计已转化为产品并受到了企业的欢迎，学生也通过毕业设计掌握了产品设计的方法，培养了机械创新设计的能力，为将来走向工作岗位从事新产品开发设计打下了基础。
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