新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索（精选8篇）

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第1篇

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索

摘要：幼儿是祖国的花朵，是国家的未来与希望，近年来幼儿教育受到社会各界的高度关注。当前，在国家层面给予了学前教育很多政策上的倾斜，以期提高学前教育质量。而高校培养的学前教育专业学生正是未来的学前教育老师，那么探索学前教育专业在各方面的改革就显得尤为重要，其中也包括在音乐教学方面的改革。本文详细介绍了高校学前教育专业音乐教学改革的必要性，分析了当前高校学前教育专业音乐教学方面的现状及问题，并提出了有效的教改策略，以期对提高学前教育专业音乐教学质量有一定帮助。

关键词：新形势高校学前教育专业音乐教学实践对策

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0161-02

众所周知，教师在教学活动中发挥着重要的作用。当前，在国家大力提倡发展学前教育的前提下，要想提升学前教育质量，离不开教师较高的业务水平和综合能力。因此，提升学前教育教师的综合素质成为了当前所需要解决的首要问题。目前，幼儿园的整合课程要求我们培养出来的学前教育专业学生要适应幼儿园的教学模式并具备教学的综合素质。其中，音乐教学活动作为学前教育活动的重要一环，贯穿于学前教育的始终，对于幼儿综合能力的提高有着重要的作用。

一、加强学前教育专业音乐教学改革的必要性

当前，学前教育专业的音乐教学环节存在着一些问题。具体来说，在学前教育教学活动中，幼儿教师多是讲授单一的知识，并针对一方面的技能进行强化训练。这样就易于忽视知识间的联系，忽略音乐教学活动在幼儿综合能力提升方面的重要作用。另在课程设置方面，显得较为单一。教师专业与技能相对专一，学生在学习的过程中只得到单一技能的训练，缺乏综合的音乐素养与教学能力。这样的教育教学现状，与音乐教学的总体目标有着一定的分歧。学前教育专业的人才培养方案应当与总体教学目标相一致，培养出能够体悟到音乐作品中的美，并通过适当的形式进行表现与表达，进而陶冶幼儿的情操，培养幼儿具有健全的人格，最终使得音乐教学活动真正发挥出美育的作用。鉴于此，在学前教育专业中，应当不断整和教学内容，不断改进教学方式与方法，提升音乐教学环节的质量。

二、当前学前教育专业音乐教学的现状

一般来说，高校学前教育专业的音乐教育对象，与师范类院校的音乐教育对象不同。在音乐水平方面，前者招收的学生多是没有音乐特长，所掌握的音乐基础知识较差。而后者师范类院校的学生，他们则是通过了基本的音乐技能测试而入学的，有着较高的音乐水平。这样来看，高校学前教育专业的学生对于音乐的学习较为吃力，不容易掌握较为全面的乐理知识与音乐技能。由于在音乐教学方面的对象不同，应当采用更有实效性的教育教学方式与手段。因此，开展合理的学前教育音乐教学改革应当以教学对象为根本，设置科学的课程计划与教学内容，不断完善音乐教学的方式与方法。

通常来看，高校的学前教育专业在音乐教学方面，主要设置了以下课程：乐理知识、钢琴、舞蹈、声乐等理论和实践技能课程等。具体来看，在每一类的课程里还有很多的细化的部分，比如说在乐理知识的教学方面，就包含了基本音乐理论知识、学前音乐教育原理、音乐教学法等；在钢琴教学方面，包含着钢琴基本演奏与伴奏等；在舞蹈的教学方面，涉及了舞蹈步伐的基本训练、学前儿童舞蹈的编排等；在声乐的教学方面，包含了演唱声音的控制，演唱的技巧等。在当前，学前教育专业音乐教学活动存在着单一教学的方式，即每一项与音乐相关的教学活动都是相对独立的课程，都是单一的增强学生在音乐素质上的能力。这样来看，在目前高校学前教育专业的音乐教学方面存在着分课、分科的教学模式，所培养的学生也只具备单一的技能。在实际的教学效果来看，这些学生很少能够综合的运用各种音乐技能于具体的音乐教学活动中来。可见，当前高校学前教育专业的学生其音乐综合素养水平较低，不能很好的将相关的技能进行有效的融合，进而不能很好的整合到幼儿教育的课堂教学中来。

三、学前教育专业音乐教学改革的有效对策

一般来看，幼儿园在进行教师的选用上，通常考察的是学前教育专业学生在音乐方面的综合能力。鉴于此，从高校角度来说，应当重视在音乐方面的教学活动，并在教学内容和方式上进行一定的改革。具体来说，可以通过以下三个方面加强学前教育专业在音乐教学方面的改革。

1.以音乐课程教学目标为前提，不断完善音乐教育的内容

音乐课程建设与教学内容的改革要与幼儿园同步，这就需要教师及时了解幼儿园的课程设置及音乐教材内容，始终做到以音乐课程教学目标为前提。在音乐基本素质培养方面，在课程设置上主要以基本的乐理知识和简单的视唱为主。在学前教育专业学生综合音乐教学能力的培养方面，不仅要学习基本的音乐教法，而且还要为学生提供实践的机会，将学到的音?分?识和技能熟练的应用到教学过程中去，达到一定的教学效果。

2.以提高音乐教学质量为根本，不断改进音乐教育的教学方法

任何教学活动的开展，都是以达到较好的教学效果为目标，即达到良好的音乐教学质量。作为学前教育专业音乐教学方面的教师来说，应当以提高音乐教学质量为根本，不断改进音乐教育的教学方法，进而培养出业务水平高、综合能力强的学前教育人才。首先，学前教育专业的教师应当根据当前的新形势，更新教育教学理念，改变传统式的教学模式，营造双向沟通的教育氛围，充分调动起学生学习音乐的积极性与主动性，提升自身的欣赏音乐的水平与审美能力。另外，在学前教育的音乐教学方面，还应当采用现代化的教学手段，充分发挥多媒体设备的作用，采用学生易于接受的教育教学形式，进一步激发学生学习音乐的兴趣，充分发挥学生自主学习的主观能动性。多媒体设备形象化、直观化的特点，使得教学活动的内容更易为学生所理解与掌握，进而达到较好的音乐教学效果。

3.以学前教育人才培养目标为基础，不断完善音乐课程教材

学前教育的人才培养目标，是要培养出业务素质过硬、综合能力够强的幼儿教师，以期能够为幼儿提供良好的教育，为幼儿的成长成才打下坚实的基础。鉴于此，高校在培养学前教育人才方面，应当以培养目标为基础，加强在音乐课程教材方面的建设工作。具体来说，高校层面应当在充分了解学生实际水平的基础上，通过以往对教材的使用情况，制定出一套符合教学进度与内容的教材体系。值得注意的是，在教材内容的选择上，应当坚持实用性与适用性相统一的原则，结合学生的认知水平，设置适当的难度。合理音乐课程教材的制定，对于提高学生音乐综合能力以及课堂教学质量来说，都有着重要的意义与作用。另外，音乐课程教材的设定，能够在一定程度上推动音乐课程的教学改革，能够不断完善教学内容，促进教学方式与方法的创新。

四、结语

当前，学前教育得到了社会各界的高度关注。要想把高校的学前教育专业办好，培养出优秀的学前教育教师，应当在音乐教学方面坚持实用性与综合性的原则。通过对于高校学前教育专业在音乐教学方面的改革，不断的探索新的教育教学方式，进一步整合音乐课程，这样才能培养出业务素质高、综合能力强的高水平的幼教毕业生。

参考文献

[1]尹绯.高校学前教育专业音乐技能培养模式反思――常州市幼儿园音乐教学现状调查与分析[J].新课程研究（中旬刊），2013（04）.[2]刘勇.高校学前教育专业音乐课堂教学改革探讨[J].艺术教育，2012（12）.[3]曹挺.中职学前教育音乐教学特点及教学现状分析[J].音乐时空，2015（17）.[4]党爱娣.高校学前教育专业教学法课程教学的反思与改革――以《学前儿童音乐教育》为例[J].甘肃联合大学学报（社会科学版），2011（04）.

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第2篇

【摘要】随着国际国内形势的不断变化，我国的教育事业也不断深入发展；高校大学生教育是教育事业的重要内容，在新形势下也凸显出新的迹象。本文重点研究了新形势下大学生思想政治教育的实效性问题，本文首先肯定的认为实效性是大学生思想政治教育的根本取向，然后根据新新形势分析了当前影响其实效性主要问题，最后就相应的因素提出相应的对策和建议。本文认为应当从大力加大日常教育管理入手，以增强大学生思想政治教育的实效性。

关键词 新形势 大学生 思想政治教育 影响因素 建议

国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，都对大学生的价值取向产生了直接的影响，他们思想活动的独立性、选择性、多样性和差异性也不断增强。根据大学生思想变化和行为活动的新特点，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新载体、新机制，着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，便成为高校大学生思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。

一、实效性是大学生思想政治教育的根本价值取向

1.实效性是检验大学生思想政治教育得失的实践标准。

实践的观点是马克思主义认识论之第一的和基本的观点，是从事各项工作、当然也是我们从事大学生思想政治教育工作必须始终重视和坚持的第一的和基本的观点。它不仅有普遍性意义，而且有直接现实性意义。它昭示我们，在大学生思想政治教育工作中，我们的思想观念、预期目标、制度机制、方法措施是否符合客观（具有真理性）和是否有效（判定其价值），不能凭主观感觉和良好意愿，也不能只停留于必要的理论分析和逻辑证明，只能用实践的过程和实际的效果来检验，以利于在新的实践中发扬正确的部分，纠正失误的部分，加强不足的部分。

2.实效性是坚持“以人为本”大学生思想政治教育科学理念的内在要求。

“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊、以人为重、以人为先。作为一种育人理念，是大学生思想政治教育实践的前提和基础。坚持这个科学理念，在思想政治教育的理念上，就要从视学生为思想政治教育的被动者转变为视学生为思想政治教育的主动者，从视学生为思想政治教育的客体转变为视为学生为思想政治教育的主体，把提高学生的主体性作为一切教育管理活动的基本原则。

3.实效性是永葆大学生思想政治教育生机活力的动力源泉。

高校思想政治教育的最终目的是培养和造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“培养什么人”、“如何培养人”，是我国高等教育必须解决好的根本问题。思想政治教育的实效性是指思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能属性，主要表现为思想政治教育活动在实现既定的教育目标上的程度，以及受教育者思想行为的变化符合教育者主观要求的真实度，并在实践中是经得起检验的教育效果。这种“教育效果”源于充满生机和活力的思想政治教育。这就需要思想政治教育工作不断更新观念，不断拓宽途径，不断完善机制，不断增强实效，使思想政治教育真正做到“有为有位”。

二、当前大学生思想政治教育实效性薄弱的主要因素

1.当前大学生中出现的许多新情况、新问题，对提高大学生思想政治教育实效性增加了难度，提出了挑战。

总体上说，当前大学生的思想呈现出健康发展的良好态势。但我们也清醒地认识到，当前大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题和新挑战。学生思想状况存在一些难如人意的问题。西方敌对势力的“分化”、“西化”，使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲；随着社会生活发生的一系列复杂而又深刻的变化，社会生活中各方面的关系和利益都面临新的调整和重组，意识形态领域也出现了许多新情况、新问题，大学生思想同样受到较大的影响和冲击；而且经近年来独生子女现象普遍，独生子女所具有的优良家庭条件、开放的思想等虽然为他们的学习生活带来了巨大好处，但是独生子女普遍追求个性、性格娇惯等都给高校的教学带来了困难。在这种情况下，高校思想政治教育工作者必须立足实际，站在历史的高度和现实的角度去观察问题，解决问题，必须针对新形势下大学生中出现新情况、新特点、新问题，研究工作新载体，创新工作新方法，使工作有效地落到实处、取得成效。

2.目前大学生思想政治教育工作中存在的不足影响了教育的实效性。

当前，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱环节，主要表现在：“以人为本”的教育思想观念并未在高校砸下深根；教育整体上的系统性、层次性、连续性不够；教育层次划分上缺乏针对性、科学性，忽视大学生的成长规律和性格差异；教育内容与大学生成长需要不相适应,教学内容与实际运用及运用所需脱节；教育方法单一，未能与大学生思想实际一致；师资队伍上，教师级辅导员的教学水平难以达到新形式对大学生能力需求的层次；教学机制失效，缺乏规范化运作和切实执行。

三、加强日常教育管理，着力增强大学生思想政治教育实效性

1.以分层次实施为切入点，加强大学生日常教育管理

高等学校所制定的学生教育管理的计划、规划，出台学生教育管理的一系列举措，如果其能够适应学生的思想特点、行为规律，贴近学生、贴近生活、贴近实际，那么就必然会在教育管理的过程中，为广大学生所认同、所接受、所配合，就必然会指导学校学生教育管理工作健康发展，也必然会收到教育管理的实效。为了推进大学生全程化教育管理，改善目前大学生日常教育管理薄弱的状况，进一步实现大学生教育管理系统化、规范化、科学化，高校在教育管理计划和规划的事实上应当以分层实施为切入点，即教育管理规划应当以学生实际接受能力水平、教师授课水平、学校综合教学资源水平等为基本依据，根据各个不同水平层面的客观需要进行实施。

2.重视队伍建设，营造政策环境，为不断增强教育工作实效性提供组织保证

每一个思想政治工作者和由他们所组成的队伍其个体和整体素质高，是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的基本前提和重要基础，否则讲增强教育实效性就失去了组织保证。近年来，我们在加强队伍建设，提高队伍整体素质在增强教育工作实效性方面发挥了重要的组织保证作用。

辅导员队伍建设的进一步加强，考核机制、选聘机制、日常管理机制的创新构建和有效运转，都使辅导员工作逐步走上了制度化、规范化、科学化轨道，有效地调动了辅导员工作的积极性和提高自身素质的能动性，使全校大学生思想政治教育工作呈现了一派生机勃勃的新局面，从而也派生出良好的教育实效性。

3．教育管理与解决实际问题相组合，使学生在实际问题得到解决中受到教育、感化和激励

（１）立足家庭经济困难学生的实际问题，在做好解困助学及励志成才工作中使学生受到教育和激励。在大学教育中，由于与大学之前的教育相比，学杂费、生活费、交通、通信等方面的费用都大大超过中学教育支出，对于一些家庭贫困生来说是大学阶段的主要经济压力。大学教育管理中立足于贫困生，通过设立奖学金、助学金、勤工助学、绿色通道入学等方式帮助其完成学业不仅是增强大学教育实效性的途径，也是大学教育“以人为本”的理念的体现。

（２）建立“学校、学院、班级、宿舍”四位一体的心理辅导与服务网络体系。学生入学后，就会由学校统一安排在固定的宿舍、班级、学院，在大学学习的过程中由于集体学习、活动等需要而使学生产生集体价值认同感。在这个过程中，从学校、学院到班级、宿舍，对学生开展政治思想教育、心理辅导、学术交流等都具有良好效果；再加之，如今网络通信技术的发达，在这些大大小小的集体通过网络建立一套沟通与服务体系，能够为学生解决生活、学习、心理等问题提供良好的平台。

（３）针对全校“学习困难”学生的实际，开展了“不让一名学生掉队”帮学活动。目

１前，学校针对受学业警告的学生，大力开展以“帮学小课堂”为主要措施的帮学、助学活动。

各学院认真、全面地掌握受学业警告学生的生活、学习情况，分析其受学业警告的主要原因，采取多种形式面向全院招聘帮学辅导员和授课教师，规定帮学辅导员要制定详细的授课计划和教学方案。各学院充分利用会议室、教研室、实验室、电教室、资料室等地点，开设“帮学小课堂”，开展帮学活动。

（4）立足学生就业难的现实，积极开展全程就业辅导和职业生涯教育。就业是大学生活中最受关注的重大问题，也是开展思想政治教育的一个重要载体，做好这项工作的潜在教育效益特别显著。因此，将学生就业指导和职业生涯规划教育工作列入《教学大纲》中，贯穿于学生日常思想政治教育与管理之中，贯穿于四年教育的全过程，贯穿于各项教育活动载体中，具有时代发展的必然性。

4．让“红色文化”占领校园文化主阵地，引导和影响广大学生健康成长

（１）不断加强理想信念、爱国主义、民族团结、思想道德教育，在主旋律文化建设上下功夫。精心设计教育载体，不断加强宣传和建设工作，让“红色文化”成为校园的主旋律文化，有效地占领社会实践、校园文化、各类宣传渠道等主阵地，以生动活泼的形式走入学生的各类文化生活。多年来，我校开展的“大学生理论与实践”、“思想草原”、“青春赞歌”、“师魂颂”、“永远跟党走”、“民族团结赞” 等文化活动，在广大学生中不断传承，发扬光大，形成了具有学校特色的传统红色文化。正是在这种红色文化的影响和熏陶下，广大学生的思想道德素质不断提高，整体精神风貌和道德风尚优良，涌现出了以12·14英雄群体、英雄郝龙彪和“光明天使”李莹、以接力棒的形式十几年如一日的照顾残疾人叶晓雯的农学院志愿者服务队等为代表的感人至深的优秀大学生事迹。

（２）加强典型示范教育，注重用身边的事教育身边的人，以榜样的力量示范、带动广大同学。典型的例子如，通过整理了近年来优秀班主任的先进事迹，编辑编成“优秀班主任手记”等，作为班主任培训读本;整理大学生中涌现出的先进事迹，编辑成“学生园地”等，作为大学生思想品德教育读本；整理编辑“家庭经济困难学生受助感言”，作为贫困生自强不息、精彩人生教育读本。这些材料在辅导员、班主任工作指导和学生教育中都可以发挥很好的示范作用，为大学生良好品德的形成提供了丰富的精神食粮。

参考文献

【1】胡桂彬 曲宗琴思想政治教育思想引领下的生态城市新发展 [J] 传承（学术理论版）2011年7月4日

【2】张娟 加强当代大学生思想政治教育工作的实效性和针对性 [J] 传承（学术理论版）2011年7月4日

【3】叶春芳 浅论新形势下加强大学生的思想政治教育 [J] 中国科教创新导刊 2009年10月30日

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第3篇

当前, 随着课程改革的不断深入, 幼儿整体性的发展越来越受到人们的关注, 培养“完整幼儿”已经成为幼儿教育的目标。“幼儿园整合课程”是一种灵活的新课程形式, 它不只是教材的单因素整合, 而是教师、幼儿、教材、环境的整合, 是一种动态的、生长性的“生态系统”, 它重视培养学生的主体性意识, 强调隐性课程与显形课程并存, 达到以“整合”促“整体”发展的效果, 是培养完整幼儿的重要途径。1

一、幼儿园整合课程背景下, 加强学前教育专业音乐教学改革的意义

现阶段的高职学前教育专业音乐教学中还存在很多弊端:如单一知识的传授、单科技能的训练, 忽略了学科间的融会贯通, 忽视了音乐教学活动方面综合能力的培养;课程设置相对独立, 教师专业与技能相对专一, 学生在学习的过程中只受到了单一技能的训练, 而缺乏综合的音乐素养及教学能力。学生们往往只掌握了单一的技术, 弹出的曲子不美, 跳舞的动作则是生搬硬套, 画出的画是没有想象力的, 唱出的歌是没有表情的。而幼儿园音乐教育的总目标是, 通过对周围环境和音乐作品中美的感受, 通过歌唱、韵律活动、欣赏音乐和乐器演奏等形式的音乐活动, 以及韵律活动中的自我表达、人际沟通、协调, 来体验音乐活动的乐趣, 培养幼儿健全和谐的人格。2它体现了《幼儿园工作规程》中关于美育的精神, 即“培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力”。我们培养的学生首先也要能够感受到音乐的美, 也能体验到音乐活动的乐趣, 她们才能用音乐去感染孩子们。让幼儿园的孩子们真正感受到音乐的魅力, 真正达到音乐活动在幼儿园美育中的作用。

因此, 要适应幼儿园整合课程的课程模式与教学模式只能将音乐知识与技能有目的的渗透到各科的教学中, 整合现有的课程和内容、改进教学方法, 要把枯燥的技术和动作练习转化成美的感受传授给学生。

二、高职学前教育专业音乐教学的现状

高职学前教育专业的音乐教学对象不同于幼儿师范学校、高等师范院校的音乐教学对象。主要是面对学生的水平不同, 幼儿师范学校与高等师范院校学前教育专业招收的是有一定音乐基础的学生, 她们入学前都经过了音乐技能测试, 在学习音乐方面的课程时教容易接受。而高职院校的学前教育专业是面向普通高中招收学生, 没有音乐特长测试, 她们的音乐基础相当于零, 在这种条件下要在三年的时间内学习掌握多门音乐理论知识与技能课就较为吃力。所以音乐教学的对象不同, 教学的课程与教学内容、方法则不同, 但培养出来的这部分学生同样要有综合的音乐素质, 承担幼儿园与音乐相关的教学活动, 这种情况的学生在现阶段的幼儿园教师中普遍存在, 正因为此, 教学改革首先要明确教授对象的水平。

高职学前教育专业的音乐教学课程主要包括音乐的基本理论知识、钢琴、舞蹈、声乐、音乐教学法、音乐欣赏等理论和实践技能课程。每一门课程又有具体的分支课程, 如钢琴分为钢琴基础和幼儿歌曲伴奏, 舞蹈分为基训、幼儿舞、民族民间舞、幼儿舞蹈创编、幼儿舞蹈剧目等, 音乐理论分为乐理与视唱、学前儿童音乐教育、奥尔夫音乐教学法等。这些看似与幼儿音乐活动相关的课程都是每个学生需要掌握的基本音乐技能, 需要从这些独立的课程中学习规范的系统的知识、技能、技巧。目前高职学前教育专业的音乐教学就是这样分课、分科的模式, 培养的学生也只具备单一技能, 综合运用弹、唱、跳于音乐教学活动中或是将这些技能运用到整合的幼儿课程中则显得较为吃力, 综合的音乐素质则没有显现出来。

三、高职学前教育专业音乐教学改革的实践与探索

近几年, 幼儿园在选择教师上更加重视考察学生音乐技能的综合能力, 我们的教师已经在教学内容和教学方法上进行了一些实践性的改革, 也收到了一定的成效。

1. 音乐课程建设与教学内容的整合

音乐课程建设与教学内容的改革要与幼儿园同步, 这就需要教师及时了解幼儿园的课程设置及音乐教材内容, 在教学的进度、难度上把握好, 不能偏离了教学目标。主要从学生的音乐基本素质的培养、音乐技能的培养和综合音乐教学能力的培养三方面入手。

音乐基本素质是学习技能技巧和音乐教学方法的基础。由于高职学生的音乐基础为零, 在课程设置上主要以基本的乐理知识和简单的视唱为主, 也将音乐欣赏的内容融入其中。其中乐理以五线谱和简谱知识、节奏的辨识、和弦、调式等为重点。辅以键盘和声的基本知识, 如和弦连接、移调转调等为即兴伴奏做准备。视唱的目的主要是熟悉节奏型和简单的调式调性, 能够唱准旋律。在视唱曲目的选择上主要以简单的幼儿歌曲为主, 既简单又实用。为以后的技能课学习积累大量的儿歌素材。音乐欣赏是培养学生审美的能力, 结合幼儿园的教材内容, 选择孩子们喜欢的音乐, 有外国名曲、民族音乐、动画片插曲以及给学生提供一些在工作中可以应用的背景音乐素材。

音乐技能的培养是最为艰难的过程, 技能的掌握往往是很枯燥的, 要经过长期的不断的练习积累才能有所收获。课程的设置应该贴近幼儿园的实际需要, 技能课主要还是三门主要科目:钢琴、舞蹈、声乐。钢琴在学习了基本的弹奏方法后主要侧重幼儿歌曲弹唱的教学, 增加伴奏、齐奏等形式;舞蹈则选择民族舞、幼儿舞及幼儿舞蹈创编等, 将它们整合为体态律动的综合课;声乐则是加强声乐演唱方法的训练及儿童歌曲的弹唱和有感情的演唱。

综合音乐教学能力的培养不只是单纯的学前儿童音乐教学法和现为流行的奥尔夫音乐教学法的学习, 而是能够让学生多看、多模仿、多实践、将学习到的音乐知识和技能能够综合熟练的应用到教学过程中去, 达到一定的教学效果。能力的培养要在技能学习的过程中循序渐进。

2. 音乐教学组织形式和方法的改革

教学的组织形式和方法需要根据教学的内容进行改革。首先教师要在教学中更新观念, 摒弃传统的教学模式和教学方法, 从一味的只教方法、练熟技能的观念转变为如何能让学生有兴趣主动练习, 从所掌握的技能中领略到音乐的魅力, 从而能够欣赏音乐, 提高音乐的审美能力。在教学方式上运用现代化的教学手段, 通过形象化、富有感染力的多样性的教学形式, 鼓励和调动学生的学习兴趣, 充分发挥学生的创造力。教学组织形式上课采用集体授课、一对一辅导、小组授课等形式。在实际的教学过程中, 我们都尝试了不同的教学形式, 如在钢琴课上学生们集体合奏弹唱儿歌、齐奏大型乐曲、四手联弹;声乐课中突出实用的幼儿歌曲弹唱实践, 从学生熟练地自弹自唱到一人伴奏一人演唱的默契配合;钢琴、舞蹈、声乐这种单一的技能课中增加学生个人的模拟授课, 运用各种教学手段综合各种技能专长, 把同学们当做小朋友进行互动授课等, 这些形式都受到了学生们的喜爱, 也取得了良好的教学效果。

3. 音乐课程教材建设

学前教育专业高职音乐课程的教材建设要从学前教育专业学生音乐技能的实用性和适用性出发, 通过在教学中对教材使用对象的了解和调查, 研究总结出一套既符合教学进度、内容和符合学生实际水平, 又能在三年内快速提高钢琴弹奏能力的教材体系。

学前教育专业的音乐教材建设要集实用性、适用性、趣味性于一体。不能求难、求专。通过调查了解学生情况, 根据学生的实际水平和能力及幼儿园的实际情况, 自主的研究一套实用性强、系统严谨的学前教育专业教材建设体系, 这对于学前教育专业学生的音乐课程的学习和快速提高有着重要的意义, 对于从事学前教育专业音乐各学科教学的老师来说, 也能提供一套系统而适用的教学方法和授课模式, 提高学生学习音乐技能的效率。另一方面通过音乐课程教材建设的研究, 能够促进音乐课程设置的改革, 音乐教学内容及教学方法的改革。如在钢琴教材的建设中, 打破原有的钢琴演奏基础和即兴伴奏割裂的教材体系, 寻找一条以伴奏为主线的教材编写思路, 将钢琴弹奏的基本理论和技巧融入到钢琴伴奏中去, 让学生通过伴奏学习基本理论、练习技术技巧。先从简单易学的儿歌伴奏弹起, 逐步增加技巧难度, 学习一些大型乐曲。搜集更多简单易学, 趣味性强、优美动听、有一定技巧难度的受学生喜爱的乐曲、伴奏曲、四手联弹、双钢琴曲目作为教材谱例。使学生们真正的学以所用, 在钢琴教材中学习到综合的音乐知识, 提高综合的音乐素养。

在学前教育蓬勃发展的时期, 学前教育专业的音乐教学只有把实用性、综合性紧密结合起来, 才能培养出既有综合音乐素质又能够适应幼儿园音乐教学活动的幼儿教师。因此, 我们应加强学前教育音乐课程的实践研究, 加快高职学前教育音乐课程整合的步伐, 为培养高素质的幼教综合性音乐人才贡献自己的力量。

摘要：现阶段, 国家大力发展学前教育, 提高学前教育质量。结合幼儿园整合课程的课程模式与教学模式, 来促进高职院校学前教育专业音乐各课程间的整合和教学改革有重要的现实意义和实践意义。本文通过分析高职学前教育专业音乐教学的现状, 明确了要提高幼儿教师的专业技能和综合水平, 必须进行教学改革实践。通过几年的实践与研究从音乐课程建设与教学内容的整合、音乐教学的组织形式和方法的改革、音乐教材建设三方面阐述了课程改革的思路。

关键词：整合课程,高职,音乐教学,改革

参考文献

[1].何华炜、程绍莲.幼儿园整合课程背景下, 高师学前教育专业学生培养的思考.楚雄师范学院学报.2007 (02)

[2].方涛.大专学前教育专业音乐课程改革的思考.湖南师范大学硕士学位论文.2008

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第4篇

随着经济社会的不断发展，高等教育培养出的人才必须具有更强的创新能力和实践能力，因此，对高等职业教育进行教学改革成为教育改革中的重要课题。高职教育想要办出特色，提高毕业生的就业率，就必须创新教学策略，提高教学质量，满足社会对高职学生的要求。

高职教育的办学目的在于立足于社会需求，以就业为导向，培养从事在生产、服务、管理第一线的技术应用型人才。随着市场经济的进一步完善，人才的竞争变得更加激烈，高职教育中存在的问题也暴露出来：1.沿用本科教育的教学模式与课程设置把高职教育办成缩小版的本科教育。2.过分追求专升本升学率，忽视对学生专业技能的培养。以上教学形式与教学内容的偏颇偏离了高职教育的办学定位，对学生的发展也造成了一些影响。因此，立足于高等职业教育的办学目的，对高等职业教育进行教学改革成为迫在眉睫之事。

一、理论教学改革

1.整合基础理论教学

对基础理论课进行整合能使学生更加扎实地掌握专业理论知识。高等职业教育一般只有两三年，在这段时间内既要让学生掌握一定的公共基础课程、基础理论课程，还要掌握扎实的实践技能，任务艰巨。传统高职课程强调知识的系统性，教材内遍布知识点，但却缺少实际应用知识，在教学中难以起到良好的教学效果。因此，对基础理论的整合可参考以下思路：大胆删减课本内容，去掉难、杂、偏的理论知识，整合基础知识，做到知识的必需与够用，使学生掌握的知识能满足自身专业定位，不必去追求本科教育那样严密的逻辑性、系统的理论性。

2.重视学生解决实际问题的能力的培养

传统教学是粉笔+黑板+讲稿，很容易把课堂教学变成乏味的说教，导致学生产生厌学情绪。因此，必须改革传统的教学方式，强调学生解决实际问题的能力。可尝试进行启发式、参与型教学，从实际生产、操作中可能面临的问题出发，有步骤地教学生进行独立分析，培养学生积极思维的习惯，让学生认识到自己所学的东西是非常有用的，是能够解决实际问题的，这样学生就有了学习的动力与兴趣。

3.应用现代教育手段

将计算机教学运用到各学科教学中，能极大丰富学生的认知方式，使教学更加直观，把课程资源、信息技术、课程实施有效地融合起来，实现教学方式的根本性改变，使学生的学习更加自主，更好地达到增强实践能力的教学目标。

二、实践教学改革

1.完善校企沟通

通过校企合作办学，能使教师更熟练地掌握本专业技能。在校企合作的过程中，教师必然需要了解操作技术和生产过程，这样就提高了教师的实践能力。与企业科技服务部门合作，开展多种科技服务活动，能有效增强校企联系，为教师和毕业生创造更好的生产实践机会和继续提高的环境，丰富教学内容，提高自身水平，使教学改革更加有效地进行。

2.加强实践教学管理

首先，要打破各专业间的界限，实施统一的实践教学管理，以充分发挥高校各种资源的优势，实现资源的有效配置。其次，要对理论教学与实践教学进行优化充实，使理论教学与实践教学能紧密衔接、有机结合、减少脱节。最后，要完善实践教学考核办法，制定合理的教学质量评价标准，加大奖惩、检查和监督力度，并将教学结果与教师评优、职称相挂钩。

3.改革实践教学手段

首先，要本着以能力为本位的思想，在理论知识够用的前提下删减陈旧内容，降低理论教学深度，增加实践教学在教学计划内的比重。其次，改革实践教学的内容，应立足于岗位能力培养，减少验证性、演示性实践内容，增加综合性、实用性实践教学内容，在实践中逐渐增强学生的知识运用能力与实践内容，尤其是其所学专业的实践内容。最后，重视实习教学，根据教学大纲制定规范的实践教材，采用先进的教学软件辅助实践教学，同时还要注意发挥学生在实践中的主体作用。

4.改革实践教学考核方法

传统的考核多采用笔试，难以完全反映教学效果。因此，要对实践教学的考核方法进行改革，坚持开卷和闭卷相结合的方法，以应用型题目为主，考核学生解决实际问题的能力；笔试与口试相结合，促进学生能力与个性的全面发展。如，可以采用答辩的方式来进行考核，可以有效锻炼学生的应变能力和语言表达能力。

在新形势下，我国高等教育中的实践教学改革会更加深入，我们应当在巩固、完善现有改革成果的基础上，进一步加快推进培养大学生综合素质和创新能力的步伐，对高等学校人才培养与社会需要准确定位，满足社会对人才的需求，在促进国家经济和社会发展中做出更大的贡献。

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第5篇

齐向涛胡小辉孙占国

“三基”工作是孤东采油厂实现原油稳产、精细管理、队伍稳定和安全生产的重要保证，新时代、新形势要求我们必须不断创新工作，以崭新的精神风貌、精细的管理水平、过硬的队伍素质，迎接新的考验和挑战。当前，石油企业的管理体制、经济体制发生深刻变革，产业结构、经济结构和队伍结构发生很大变化，为油田提出许多新的课题。但是，不管改革如何深化，管理体制怎样变化，抓“三基”工作的方针不能变。结合当前的新形势，笔者就新形势下如何推进“三基”工作谈几点粗浅的认识。

一、注重标准精细化，明确制度“定盘星”

制度创新一小步，管理前进一大步。扎实开展“建标、对标、追标、创标”活动，大力加强基层标准化建设，不断推动基层管理升级。只有把制度体系建设作为“三基”工作的重中之重，突出有效性和执行力，着力构建“三大体系”，才能从根本上保证“三基”工作的规范化、程序化。

构建“三基”工作方案规划体系。要集思广益，充分征求基层意见，组织有关部门对“三基”工作进行创新研究和完善，及时制定“三基”工作实施方案，明确工作思路和目标责任，制定落实措施和考核办法，形成逐级落实责任、指标递进管理的组织管理体系。要结合实际，坚持日常检查、月度评价、季度考核、总评的运行制度，每周一通报、每月一总结、每季一交流、每年一表彰，确保“三基”工作扎实有序开展。

构建基础管理制度程序规范体系。要依据各岗位工作规律、管理

要素和岗位流程，探索建立各岗位时序、工序型工作程序和规范性的流程设计，将每日、周、月、年的工作内容划分到每个工作单元，明确每个工作单元完成任务的时间点，做到日清日结，提高职工自我管理的自觉性。要依据各岗位的工作职责、工作标准和工作要求，详细描述和跟踪写实，不断完善和细化岗位工作标准，认真编写岗位说明书，作为各岗位工作规范的指导原则。组织干部职工加强制度规范学习，引导职工规范岗位操作行为，确保上标准岗、做标准事、干标准活。

构建基层党组织建设标准体系。基层班子建设是“三基”工作的关键，要明确基层班子建设的工作目标，制定实现目标的具体措施，真正做到基层班子建设有标准、有依据。要建立详细的基层班子及成员量化考核标准，定期考核通报，使基层班子建设始终在量化有序的模式下运行。精心构建以制度健全、程序规范、阵地配套、载体创新、素质提升为内容的党组织示范点标准体系，充分发挥基层党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，实现基层党组织示范点建设的全方位、全过程管理。

二、注重培养多元化，构建人才“加油站”

人才培训是知识经济最重要的基础建设。只有注重人才培养的多元性和素质登高的多向性，突出“复合、领军、基础”三种类型人才培养，才能促进职工队伍实践创新能力和整体素质的不断提高。突出复合型，加强管理人才培养。要强化知识复合，聘请专家讲授新知识，定期举办基层队长、党支部书记培训班，拓宽各级管理干部的视野，不断增强管理创新能力。要强化思维复合，通过组织系列活动，鼓励管理干部涉足不同领域，引导管理干部换位思考问题，真正做到从生产角度优化成本，不断提高整体开发效益。要强化能力复

合，深入开展党政交叉任职、对调任职、平级交流、挂职锻炼等干部交流活动，引导各级管理干部在不同领域实践中历练才干，成为复合型管理人才。

突出领军型，加强技术人才培养。要瞄准前沿技术，采取技改攻关、外引内化、课题研修、校企联合等形式开展课题培训，着力培养适合油田开发建设的专家型人才。要结合经营管理实际，积极探索“勇者争先、高者胜出，多劳多得、能者居上”的用人机制，制订科学的优秀人才选拔管理办法和项目组成员竞聘考核激励政策，努力打造单位效益和个人利益的共同体，为能干事、想干事的人搭建施展才华的舞台，进一步激发人才队伍的活力。

突出基础型，加强操作人才培养。要充分发挥（首席）技术专家、优秀人才等高端领军技术人才的引领作用，完善“导师带徒”活动制度，加速打造接替人才队伍。要大力开展职工技术比赛、技能人才擂台赛和技能操作人员对抗赛，提升基层队伍文化、业务素质和技能水平。要深入开展技能达标活动，深化开展技能动态达标培训，不断提升队伍整体素质和实践创新能力。

三、注重全员参与化，倾注干群“粘合剂”

企业的持续快速发展，需要最大限度地调动职工群众的力量和智慧。我们应牢固树立以人为本的思想，增强“三基”工作的群众基础，大力加强基层团队建设，将无序的个体思想整合为有序的群体智慧，努力提升队伍的学习力、文化力和凝聚力，形成共谋发展的强大合力。

分类管理，增强团队学习力。针对基层经营管理、专业技术人才和高技能人才的不同特点，认真开展岗位分析，科学定岗定编定员，努力实现“因事设岗、以岗定薪，竞争上岗、择优聘任，优胜劣汰、动态管理”；完善配套政策与措施，规范岗位管理，使各类人才既能沿着各自通道有序

发展，又能在横向间竞岗流动。抓好基层管理干部和专业技术人才队伍能力建设，以实用、管用为原则，立足岗位开展学习培训。对基层管理干部，主要是提高基础工作水平和管理队伍的能力；对于专业技术人员，通过分系统组织新工艺、新技术培训，举办专业技术研讨会和参加课题研究等方式，提升其专业技术水平。抓好基层技能人才队伍建设。进一步调动广大职工参与技术创新活动的积极性，努力培养一批观念新、业务精、能力强、作风硬的岗位标兵能手。

形式多样，增强团队文化力。营造健康向上、催人奋进的基层文化氛围，是增强团队执行力、向心力的必要条件，是建设适应和谐社会的要求。基层单位要进一步加大学习型组织、基层文化建设的理论培训和实践探索，引导基层职工理解把握有关理论内涵和要旨，通过持续的自我审视、总结和反思，不断创新，推动各项工作的管理升级。要深化胜利文化价值理念和“百年创新、百年胜利”共同愿景的宣传教育，进一步弘扬孤东人“不辱使命”的奉献创业精神。继续做好形势任务教育“五进”工作，充分发挥报纸、电视、网络等媒体优势，开展丰富多彩、健康向上的文体活动，对外展现良好的企业形象，对内潜移默化地教育、凝聚基层队伍。要建设团结奋进的基层“家文化”、“亲情文化”，进一步组织提炼基层团队精神，发挥团队文化的凝聚、导向、激励等功能，激发职工的工作热情和创造潜能。同时，还要把握信息化脉络，将文化的核心思想通过企业信息化来传递，通过基层文化与信息化建设来提升核心竞争力，获得长远的发展。

以人为本，增强团队凝聚力。各级党政组织要从政治上、生活上、精神上、健康上关心职工群众，进一步凝聚人心，激发干劲，营造温馨和谐的人文环境。对在职职工，重点通过落实参政议政权，建立各种有利于民主监督的制度和形式，保障职工民主管理、民主决策、民主

监督主渠道的畅通；坚持“四个优先”原则，分批组织先模人物、一线职工、从事有毒有害岗位的职工及老职工的健康疗养和查体工作，提高职工群众的健康素质。在非在职职工和家属管理中，要进一步完善“结对帮扶”机制，发挥帮扶网络、救助基金的作用，脚踏实地地为困难职工、协解人员、内退职工、离退休职工家属排忧解难，为他们创造和谐舒适的生活环境。几年来，孤东采油厂没有一个职工家庭因困难无法生活，没有一名职工群众因困难看不起病，没有一名职工子女因困难上不起学，职工群众深切感受到组织的关心和关爱，爱岗敬业、忠诚奉献、共建和谐成为全体孤东人的自觉行动。

四、注重发展持续化，探索长效“助推器”

基础性决定长期性，新时期的“三基”工作应以实现“全方位覆盖、全过程管理和全员参与”为重点，只有做好三个结合，保持持续性，才能确保“三基”工作真正落到实处。

标、本结合。标是事物的表象和外在反映，本是事物的根本和内在本质，在二者关系中，本居于核心地位，标是从属地位，二者相互依存、相互影响，在一定条件下可以相互转化。准确把握标与本的辩证关系，对正确认识事物发展规律，意义十分重要。提高干部学历、印制精美的宣传画册、美化办公环境等手段和措施，是我们“三基”工作的标；而管理水平的全面提升，是“三基”工作的本，是加强“三基”工作的终极目的。我们必须围绕“本”来规划和设计“标”，否则就可能舍本逐末，甚至误入形式主义的歧途，偏离正确的方向。反过来，只有通过一项项“三基”工作手段和措施的实施，才能实现我们加强“三基”工作的本。只有正确认识标与本的辩证关系，才能避免“三基”工作的盲目性，增强有效性。

硬、柔结合。即硬件配套和柔情关怀的关系。要不断加大长期服

役、薄弱环节的设备设施更新改造力度，更新陈旧生产设备，消除安全隐患。注重会议室、图书室、活动室、计算机网络等建设，及时配备丰富充裕的文体用品，满足职工的业余文化需要。加大宿舍、食堂、澡堂等的改造和配套建设，改善一线职工生活环境。要深入基层察实情，通过召开座谈会、发放调查问卷、与职工面对面交流等形式，听职工讲真话、说实情，及时帮助职工解决实际困难。要服务群众办实事，认真落实承诺为实事制度，着力解决职工的后顾之忧，深入开展职工全员健康体检和为职工过生日等活动，加强干群之间的情感沟通。

基、创结合。这里的基即现有基础、基础性工作，创即创新。基是事业发展的基础和前提，创是事业发展的动力的源泉，离开基，“三基”工作就会成为空中楼阁，离开创，“三基”工作就会失去活力，甚至止步不前。“三基”工作是一个老话题，更是一个新课题。在长期的工作实践中，各单位的“三基”工作都取得明显成绩，积累丰富的工作经验，但我们应当清楚，目前是在市场经济、信息社会条件下搞“三基”工作，是以科学发展观为指导的“三基”工作。在新的历史条件下，要不断研究新问题，接受新观念，探索新路子，采取新措施，在原有基础上，创造性地开展工作。

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第6篇

我们盐城市是江苏省经济欠发达地区，与苏南等发达地区相比，经济基础薄弱，后勤保障能力不强，做好政府机关后勤工作困难较大。近年来，面对入世后机关后勤服务业逐步走向社会化、市场化的新形势，面对日趋激烈的市场竞争，我们深化局属事业单位改革，积极探索发展机关后勤经济的路子，大力发展后勤经济，取得了明显的成效。2002 年，全系统完成产值 5000 多万元，创利税 800 多万元。其中，市政府第二招待所(盐城饭店)完成营业额 2800 万元，实现利税 300 多万元，比去年同期增长了 33.4%，经济效益列全市宾馆餐饮业同行前茅。我们的体会是：

一、坚持与时俱进，确立机关后勤经济发展思路。

随着社会主义市场经济的逐步发展，特别是中国加入 WTO 后，社会服务业对外开放，政府机关后勤的行政保护藩篱被拆除，机关后勤经济将不可避免地融入三产，走上市场化经营和社会化服务之路。面对政府“断奶”、融入市场经济，要在竞争中求生存、求发展的必然趋势，机关后勤事业单位何去何从？是采取彻底改制、“脱钩”的办法“卸包袱”，还是知难而上、通过深化改革继续发展后勤经济？我们党委一班人在认真学习“三个代表”重要思想、多次赴省内外调研考察、深入研究讨论的基础上，结合我市机关后勤工作的实际，认为虽然由于历史的原因，我市机关后勤事业单位普遍存在着设施陈旧、人员老化、机制呆板、历史包袱重等不利因素，但也有着牌子久、信誉好、社会信任度高等无形资产的竞争优势，况且目前我市经济还不很发达，要做好机关后勤服务保障工作还要靠发展后勤经济提供一定的经济来源，无论是从对机关后勤保障工作负责、对后勤事业单位负责，还是从对后勤事业单位广大职工负责来说，我们都应该继续加强后勤事业单位建设，大力发展机关后勤经济，壮大后勤经济实力。有了这个共识后，我们又进一步统一思想，确立了三个理念：一是确立了机关后勤工作是经济工作的理念，用经济的观点全方位地审视机关后勤工作，用经济的方法来解决管理、服务、经营中的问题，不断拓展服务领域，开拓新的创收渠道；二是确立了机关后勤经济发展必须走市场化道路的理念，深化后勤事业单位改革，建立现代企业运行机制，增强抵御市场风险的能力，在市场竞争中求得发展；三是确立了加快发展后勤经济的思路，抢抓入世及我市行政中心南迁带来的发展机遇，集中精力发展壮大后勤经济，加大后勤经济改革创新的力度，培植新的经济增长点，创建后勤经济品牌，努力把后勤事业单位建设成为我市经济发展亮点，不断增强机关后勤保障能力。

二、适应市场需要，调整机关后勤经济发展结构。

市场经济有其潜在的规律性，只有号准市场经济发展的“脉”，适应其要求，才能获得良性发展。从 2001 年起，我们在对盐城服务业市场进行了充分调查研究的基础上，结合我局后勤事业单位的实际情况，提出了“做大做强优势产业，优化重组弱势产业，多元改造一般产业，开发培植新兴产业”的发展策略，按市场取向，大力调整和优化机关后勤产业结构。1、做大做强优势产业。近几年我市市区服务业发展较快，2001 年市区服务业总量占市区经济总量的 47.3%，而餐饮宾馆业在其中占有较大比重，市场发展空间较大。我局市一招、市二招两个政府招待所，是盐城餐饮业中的“老字号”，又处在市区黄金经营地段，在我市餐饮宾馆业中具有一定优势。但前几年由于硬件设施陈旧、经营面积小、服务质量跟不上，没有在市场竞争中取得应有的优势。因此，抢占餐饮宾馆业市场份额，做大做强市一招、市二招，是我市后勤经济发展的重点。近两年，我们 加大了硬件设施建设的投入力度，市一招、市二招分别先后自筹资金 500 万元和 3000 万元，高标准改造了餐饮楼、客房楼和沐浴设施，增加了营业面积，使硬件建设上了一个高台阶，显著地提高了服务的档次，在竞争中取得了优势。

2、优化重组弱势产业。机关液化气站是我局经营效益较好的企业，但近年来我市市区逐步开始使用天然气，罐装煤气市场即将萎缩，我们未雨绸缪，提前作好应对措施，于去年 8 月将它与机关服务中心合并，进行优化重组，拓展城郊服务网络，实现规模经营，市场覆盖率大大提高，去年营业额达 420 万元。原机关托儿所规模小、办学条件差，多年来没有什么发展，我们于去 年 5 月 将它并入机关幼儿园，在全市率先实现了幼托一体化，不仅托儿所借助机关幼儿园的品牌获得了跨越式的发展，而且也进一步 提高了机关幼儿园的办学能力。目前，该园在园幼儿达 1050 名，列全市第一。去年，该园被评为“江苏省示范性幼儿园”，成为我市幼儿教育中一颗耀眼的明星。

3、多元改造一般产业。我们 通过 股份合作、承包经营、租赁经营等 多种形式，多元改造效益一般的后勤产业，使这些企业重新获得了经营活力。机关汽车修理所 2001 年承包经营后，加大投资，改善了经营环境，提高了修理能力和质量，现 已发展成为二类汽车修理企业，不仅在参加政府机关车辆定点维修招标中一举中标，还面向社会开展服务，2002 年实现营业额 136 万元。机关食堂和机关纯净水厂 2000 年实行股份制后，经营模式、服务质量发生了根本性的变化，经营活力大增，当年就扭亏为盈。

4、开发培植新兴产业。我市行政中心南迁及百万人口大城市的规划建设给我们后勤经济发展带来了难得的发展机遇，特别是为机关后勤发展房地产业带来了前所未有的机遇。我们抓住机遇，于去年 筹措 800 万元资金，注册成立了具有三级资质的中一房地产开发有限公司。公司一成立，就立即参与了市行政中心附属工程开发建设和市文化用品市场的开发建设，计划到 2005 年，开发建成 20 多万平方米的智能化机关住宅小区。根据机关住宅区现代物业管理的需要，我们 成立了 具有 三级物业管理资质的 机关物业管理公司，自 2002 年初对 市级机关住宅区实行全面托管以来，住宅区的物管水平明显提高，去年有 3 个住宅小区被评为“盐城市文明小区”，取得了明显的经济效益和社会效益。

三、创新管理机制，增强机关后勤经济发展活力。

创新是一切事业发展的活力，也是机关后勤经济发展的动力。我们通过创新四项后勤管理机制，增强了机关后勤经济发展活力，促进了后勤生产力的发展。

一是创新管理机制。第一，建立了 政事分开的管理机制，把后勤行政管理职能与事务性职能分开，局机关行使行政管理职能，下属各事业单位行使事务性职能，主要是承担机关的后勤服务保障工作和大力发展后勤经济。新机制促进了机关后勤管理的科学化、制度化和规范化。第二，转变了管理方式，变管理为服务，改指令为指导，对下属后勤事业单位加强宏观调控管理，减少行政干预，加强后勤规划监督管理，减少具体事务管理，让单位在用人、用工、分配上有充分的自主权，增强了服务经营的灵活性，提高了市场竞争力。

二是创新用人机制。首先，在人事制度上，打破论资排辈的框框，全面实行竞争上岗制和聘用制，中层以下干部职工全部竞争上岗，并在后勤事业单位之间进行人员横向交流，推行全员优化组合。2001 和 2002 年，市二招、市一招和机关服务中心分别组织进行了中层干部竞争上岗，一批学历高、能力强、专业精的年轻人被推上了管理岗位，全面提升了中层干部的综合素质。其次，在用工制度上，全面实行全员劳动合同制和职工内部试岗、辞退制度，拓宽用工渠道，用工自主，聘人自由，向现代企业制度靠拢。通过创新用人机制，淘汰了庸人，清退了闲人，教育了懒人，激励了能人，营造了人人肩上有压力、个个奋勇争先进的浓烈氛围，激发了机关后勤事业单位的活力。

三是创新分配机制。我 局后勤事业单位全部实行了档案工资、浮动工资制，以岗定薪、易岗易薪，工资分配与效益挂钩，按贡献大小拉开收入差距。市二招自新分配机制实施以来，职工年平均工资每年以 10% 的速度递增，2002 年人均收入达 17200 元。

四是创新激励约束机制。局属事业单位全部实现了企业化管理，实行经济指标管理目标考核制，内部承包经营，分级核算。利润指标超额完成的，按一定比例奖励；指标不能完成的，给予经济处罚，直至待岗。市二招划小核算单位，分餐饮、客房、休闲沐浴三块实行内部风险抵押承包上岗制，承包 人交纳 20 到 30 万元风险抵押金后方可上岗，上岗后在内部用人、经营方式等方面完全自主，完成利润指标后按合同获得承包收入，超额完成指标的，超额部分再按比例提成；完不成指标的，则用风险抵押金抵冲未完成数。激励约束机制强化了经营责任，激发了员工的工作主动性和创造性，激活了经营活力，确保了经济效益的持续提高。

四、打造服务品牌，拓展机关后勤经济发展市场

打造服务品牌，实施品牌战略，提高市场竞争力，是市场经济中机关后勤经济发展的重要举措。近年来，我们努力以一流的服务、一流的标准，全力打造后勤服务品牌，拓展后勤经济发展市场。

1、加强队伍建设，提升服务水平。一支高素质的后勤队伍是发展后勤经济的强有力的保证。近年来，我局 以政治强、业务精、作风硬为标准，大力加强后勤队伍建设，坚持有计划地组织广大干部职工学习现代管理、服务知识，坚持经常 开展服务技能培训。市一招、市二招非常重视对员工的技能培训，多次组织领班员以上的骨干到外地明星饭店考察学习，定期请南京金陵饭店等地专家、名厨举办各类专业技能培训班，让员工接受新理念、新知识、新技术的教育。市二招每个月还组织厨师们走出店门，到市内一些宾馆、饭店品尝、观摩菜肴，吸取众家之长，形成自己的特色。在 2002 年市旅游局举办的 全市服务技能竞赛中，市一招、市二招一举夺得了 30 多个奖项。凭借领先于其它竞争对手的服务水平，市一招、市二招在稳定老客源的基础上，不断吸引新的消费者，有效地拓展了服务市场。2、开展争创活动，提高服务质量。近年来，我们坚持开展以“态度好、服务好、廉政好”为内容的创“三好”活动和 以“创文明集体、创文明部室、创文明示范岗、争当服务标兵”为内容的 “三创一争”活动，全面提高机关后勤服务质量。市一招 以服务对象满意为标准，将优质服务标准细化为 28 项 200 条，坚持按标准服务，并大力推行“人情化”服务，努力营造“家”的氛围。服务中心根据服务对象的意见，不断改进服务态度，坚持对机关汽车修理、水电维修、液化气供应、物业管理等实行 24 小时上门服务制，深得用户好评。优质的服务使后勤事业单位业务范围不断扩大，经济效益稳步提高。

3、提供特色服务，塑造品牌形象。我市 市一招坚持举办诸如“喝王子啤酒，看世界杯精彩足球”等一系列特色活动，增强了在消费者中的影响力，被评为全市唯一一家“消费放心，服务满意”单位。市二招在利用媒体大力进行自我宣传的同时，重视团队精神的培养，使职工自觉把个人前途与单位利益挂钩，爱岗敬业，全面提供优质服务，出现了客房部职工王秀玲拾到客人遗失的 2 万多元钱主动上交，服务员张亚秋深夜寻药为宾客治病等感人事迹，在消费者心中树立了良好的企业形象，顾客“回头率”极高，全年经营基本处于饱和状态，经济效益、社会效益双丰收。去年 2 月，市二招被评为“三星级涉外旅游宾馆”，成为我市机关后勤一个响当当的服务品牌。

近两年，我局后勤经济每年都有较大幅度的增长，不仅壮大了后勤事业单位实力，增强了其抵御市场风险的能力，还为后勤服务提供了有力的资金保障，确保了机关的正常运转，并改善了市级机关干部职工的福利待遇，使我市机关后勤工作得到了市领导和机关干部职工的充分肯定。我们深深体会到，没有后勤经济的大发展，就没有我市机关后勤今天稳定发展的局面。今后，我们要以十六大精神为指针，以发展后勤经济为第一要务，进一步壮大机关后勤经济，切实做好机关服务保障工作。

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第7篇

一、该县的基本情况XX县共有22个乡镇1个管理区，566个行政村，6949个组，农业户数19.2万户，农村总人口72.6万，农村劳动力41万，耕地面积217.9万亩。2011年，有集体经济收入的村230个，占40.6%，其中，按经济收入规模分类，5万元以下的村203个占35.9%，5—10万元的村16个占2.8%，10—50万元的村10个占1.9%，50万元以上的村为1个。村级集体经济收入的主要来源：全县村级集体经济经营总收入约为2150万元，其中直接经营收入约240万元，约占总收入的11%；厂房、门店等出租收入为292万元，约占总收入的14%；土地、集体园林等发包及上交收入约460万元，约占总收入的21%；集体资产处置收入112万元，约占总收入的5%；其他收入为1046万元，约占总收入的49%。村级集体经济主要支出：干部工资、办公及招待费用不足部分（上级及本级财政投入村均4万元以上村级运转经费）、生产性支出、基础设施建设、公益性事业等。全县村级财务能保持收支平衡和有结余的村仅有426个，还有部分村收不抵支。

二、主要发展模式我们选取了该县发展村级集体经济比较典型的高沙镇月英社区、XX镇新平村、桐山乡中桃村深入调研，总结出该县发展村级集体经济的三种有效模式。第一种模式：以资源生财。通过发包村集体机动地、柑橘园、山林、山塘、水库等集体资源获得收入。高沙镇月英社区人多地少，且位于衡邵干旱走廊地带，不利于种植水稻，村里素有养鱼传统，但之前仅限于小规模、零散养殖，效益低微。为招商引资，吸引本地在外的成功人士回乡，大力发展特种渔业规模养殖，形成规模效益，该村村支两委将未承包到户的村集体零星土地，通过与村民调换，在渔塘比较集中的区域集中连片120亩，在此基础上，发动连片区域周边村民将农户承包的180余亩田地和渔塘，以每年每亩400元统一租赁给特种渔业养殖专业大户，以此方式将土地流转，开发形成连片300亩的特种渔业规模养殖场，发挥了土地的最大效益，村集体每年租金收入4.8万元。该村的另一项集体收入为该村将村级集体闲置土地或房屋租赁给个体，创办糖果厂、预制板厂、皮袋厂、煤球厂等小型企业，每年收取租金约6万余元，并带动了本地300余农民就业。此外，由于该村村支两委凝聚力强、公信度高，为企业排忧解难积极，企业老板也乐于向村里公益事业捐资，减缓了集体经济的支出压力。通过调查了解，XX县部分村，尤其是山区村还利用当地的水利资源入股兴办小型水电站，获得集体收入。第二种模式：以实体生财。通过利用本地资源和区位优势兴办工厂、公司、市场等各类经济实体，实现集体资产的增值，获得收入。XX镇新平村为城郊村，村里大部分土地被征收，村民人均不到0.3亩耕地，村集体利用城郊结合的区位条件，以村级集体土地拆迁资金为原始资本，在保留的村级集体土地上创办了城东加油站，实行业主经营，承包管理，集体每年收取40万元的承包经营费。在积累了一定资金后，该村投入90余万，修建了建筑面积达1000平方米的村级活动中心，并将一二楼门面房屋出租，开设农家乐餐饮，每年收取房屋租金18万元。现该村又已累积富余资金100多万元，正谋划创办新的经济实体，以钱生钱。XX镇蔬菜村在城南市场建立了2700余平米的中心摊位，每年收取租金，并解决了部分村民就业。部分村利用国家加大道路交通基础设施建设和建筑市场繁荣的契机，充分利用岩石、沙石等资源，投资入股创办采石场、采沙厂、环保砖厂等，壮大集体经济。第三种模式：以服务生财。通过发展农民专业合作社、成立专业技术协会等新型合作经济组织来发展壮大集体经济。桐山乡中桃村利用建整扶贫的契机，积极争取项目资金，完善基础设施，发展金银花产业。如今该村金银花种植面积已达3000多亩，户均种植十余亩，其中，20亩以上的种植户就有70多个，盛产期全村年收入可达800多万元。目前，该村村集体正筹划建立金银花精深加工企业，预计每年可为村民和村级集体增收100万元。周恩来总理亲自命名的“雪峰蜜桔”是XX的主导特色产业，现种植面积近15万亩(新扩5万亩)常年产量近12万吨，桔农2300多户。XX县多山地丘陵，利于绿色无公害水稻和有机水稻生产栽培，全县共建立了10万亩优质稻生产基地和1万亩有机稻生产基地。为减少风险，增加收益，村集体引领创办了永丰金银花专业合作社、雪峰蜜柑专业合作社、有机水稻农民专业合作社等10余家合作社。合作社通过开展技术指导、信息传递、物资供应、产品加工、市场营销等服务来增加集体经济收入，或为群众提供产前、产中、产后有偿服务，或为企业或群众提供中介服务，从中获得一定的管理费或服务费，从而增加集体经济收入，同时，村集体通过将集体山地、桔园和水田等承包经营权，以及村级投入的开发建设的基础设施以集体股权的形式加入到专业合作社，以股利分红的方式壮大集体经济。

三、存在问题及原因分析XX县在新形势下发展壮大村级集体经济方面做了一些有益探索，取得了初步成效，但全县整体来看，情况仍不容乐观，基于历史、社会、地域等因素影响，目前村级集体经济普遍比较薄弱，年收入偏低，很多村更是集体经济“空壳村”。根据2011年农村经济年报显示，XX县566个行政村，没有集体经济收入的村有336个，占行政村总数的59.4%。据调查分析，当前制约村级集体经济发展壮大的问题主要有以下四个方面：一是发展村级集体经济观念弱化，思路不清，整体氛围不浓。XX县是偏远山区，农村的干部群众思想比较闭塞，安于现状，求新求变意识不强，对发展集体经济的热情不高。表现在：集体观念逐渐弱化。随着改革的深入，农村经营承包体制的长期稳定，村民甚至村主要干部对发展村级集体经济的意识却逐渐淡薄了，一门心思搞家庭经营，除非直接涉及到自己的切身利益，一般对集体的事情很少关心过问，村里发展集体经济他们不反对，有了集体经济能为他们办实事，他们也很高兴，但要动员他们出钱出力，支持发展集体经济却很难。总的来讲，是观望的多，实际去干的少。一些地区抵触集体经济。有部分人认为集体经济是计划经济时代的产物，在市场经济下是不合时宜的。他们片面地认为，“村干部再回头搞集体企业，一无精力、二无能力、三无财力，力不从心，不合时宜。”由于村级集体经济权属不清，缺乏有效的监督机制和措施，也有人认为村干部发展集体经济，是为个人增加收入，中饱私囊。依赖性强，主动作为少。对上级政策补助的依赖性较为突出，依靠上级财政补助，使村级组织勉强度日，使少数农村干部群众产生了“等、要、靠”等惰性思想，艰苦奋斗、主动作为的优良传统和思想意识日渐淡化。村干部和群众对发展村级集体企业心存疑虑，部分村干部思路不清，思想上有顾虑，怕搞砸了受埋怨，部分群众怕搞毁了受连累，背上新的债务。思想上的压力和阻力消减了开拓进取精神，因为缺乏勇气，丧失了发展集体经济的机遇和主动权。二是集体经济缺乏基础支撑。就如同兴办企业一样，发展集体经济需要土地、资金等基础资源作为支撑，但目前农村大部分十分缺乏这些基础。表现在：集体经济资源少。一方面，村集体因改制、经营不善等导致原有的集体资产流失严重；另一方面，家庭联产承包、林权改革等农村改革，使得土地、山林等村集体所有的资源实际上基本分散到户实行家庭直接经营，加之国家对土地、山林等的流转使用管理严格，村集体可开发使用的资源普遍较少。村集体融资困难。集体经济的启动，需要资金，集体经济要发展壮大，同样需要资金，但是筹集资金的难度非常大。其一，村委会作为村民自治组织，不具备法人资格，从金融部门贷不到款。其二，农业项目资金实际上是只对农民个人不对集体，集体经济从项目资金那里得不到支持。其三，农民还不够富裕，不少村至今还欠着农民的债，因此向农民集资也很难。加之近年来各金融部门风险意识不断加强，贷款审批权限上收，村级融资渠道窄，靠贷款创办集体项目的难度越来越大。三是发展集体经济的人才缺乏。表现在：村支两委带头人致富能力不强，因循守旧，求稳怕变。村组干部的整体素质偏低，开拓意识不强，缺乏带领发展农村经济的本领，自觉解放思想的愿望、踏实干事创业的热情低，引领导经济社会发展的能力、组织宣传和引导做群众的能力弱。有的村干部长期呆在农村，思想观念和工作思路受到很大局限；有的村干部年龄大、文化程度低，有热心没能力，“想干不敢干，想干不会干”；一些乡、村党组织和基层干部经历过集体经济的覆辙，心有余悸，对发展村级集体经济信心不足；农村党员年龄老化的现象十分普遍，村干部“后继乏人”的问题比较突出。缺乏为发展集体经济所需要的懂经营、会管理的人才和科技人才。受当地经济社会发展水平的影响，真正懂经营、会管理、有技术的人才既“留不住”，也“引不进”。农村有知识、有本事的人绝大多数走出了农村、脱离了土地，留守下来的主要是自身尚需要农村社会保障来供养的老年人和小孩。人才都倾向于在各方面条件和环境都比较好的城市或大中型企业，寻找发展的空间，视线还未投向农村这个本来可以大有作为的舞台。四是缺乏扶持集体经济发展的政策。目前对农村的各种支持主要是针对农村基础设施建设，或者是村民个人，没有对村级集体经济的专门扶持政策。而且没有统一的归口单位或部门管理，导致一些经济部门和涉农部门的同志对发展集体经济比较冷淡，认为村级组织不具备发展集体经济的条件，不愿去支持集体经济的发展，更谈不上发展集体经济所需的配套的知识、技术、信息、服务了。

新形势下高校学前教育专业音乐教学改革的实践与探索 第8篇

一、高校毕业生就业诚信缺失的具体表现

1.推荐材料掺水造假。

面对严峻的就业形势, 激烈的就业市场竞争, 毕业生制作精美的就业推荐材料, 这本是无可厚非的。然而不少毕业生为了提高自己简历的含金量与就业竞争力, 在推荐材料中注水, 擅自修改学习成绩、社会实践经历与获奖情况, 伪造荣誉证书, 大学英语四、六级及计算机等级考试证书等, 给就业推荐材料掺水造假。

2.面试过程中的不诚信行为。

为了节约招聘成本、提高招聘效率, 很多用人单位往往通过网络和电话进行面试, 一些毕业生尽力夸大自己的能力和优点, 刻意隐瞒自己的不足和不利于就业的信息。在用人单位面试时, 往往会对毕业生进行一系列测试, 部分毕业生会不顾测试的客观性和真实性, 为迎合单位的用人要求, 言不符实, 夸夸其谈, 甚至投机取巧, 请枪手代言欺骗用人单位。

3.违反就业协议。

一些毕业生在刚签订就业协议时考虑不慎重, 担心无业可就, 有单位选上就立即签订就业协议。随后又改变主意, 单方面违约, 好高骛远, 或又与条件更好的单位签约, 或又考取国家公务员、出国深造等, 更有部分毕业生在办理就业报到证后不及时到单位报到。

4.毕业生就业后频繁跳槽。

用人单位对新聘毕业生岗前实习和试用都有一定的要求, 要花一定的时间和精力以及金钱去培养一名员工, 一些毕业生对此缺乏正确的认识, 没有调整好自己的心态, 心猿意马, 朝三暮四, 频繁盲目地跳槽, 给用人单位带来不便。

二、高校毕业生就业诚信缺失的原因

1.社会大环境层面的原因。

大学生是社会的一个群体, 社会中的不良现象也影响着他们, 以权谋私、制假造假、贪污受贿、坑蒙拐骗等社会丑恶现象充斥在社会生活中, 并没有在全社会形成自觉自愿诚实守信的社会氛围。大学生错误地认为做老实人只会吃亏上当, 只有在就业过程中弄虚作假才会有利可图, 找个好工作。此外, 我国目前还没有形成完备的个人和单位信用体系, 从而不能用制度来保证个人和单位对自己诚信缺失行为完全负责。诚信缺失的成本过低, 而追求诚信的利润也不高。

2.学校层面的原因。

学校的思想道德教育力度不够, 仅仅依靠“两课”中的说教是不行的, 缺少实效性, 没有将诚信教育摆在重要位置, 致使有些大学生诚信意识淡薄, 自律意识缺乏。学校的就业指导与服务体系还不够完善, 就业指导课并没有结合学生的实际情况, 空洞乏力。甚至有些学校为了提高就业率, 在毕业生求职过程中对于推荐材料的内容把关不严, 《就业协议书》的管理也相对较松, 学生手上有多份就业协议书, 导致与多家用人单位签订就业协议。学校对于毕业生失信违约的行为约束不力, 甚至有的采取默认态度。

3.家庭层面的原因。

目前大多数家长都全身心地投入到对孩子的智育培养中, 忽视了对孩子的品德教育。此外, 有些家长自身素质不高, 直接对孩子的言行造成负面影响。一些家长当着孩子的面, 讲一些不诚信的话, 做一些不诚信的事, 让孩子逐渐形成不正确的观念。

4.用人单位层面的原因。

目前的毕业生就业市场是买方市场, 一些用人单位参加招聘会只是为了扩大宣传和影响, 或者碍于主办方的面子去撑场面、凑数, 本身就缺乏诚信。部分用人单位提高招聘门槛, 毕业生为了找到一份好工作, 不得不使出种种手段, 以争取就业机会。有些用人单位在招聘时对本单位的实际情况作夸大的宣传, 许诺一些不可能兑现的待遇, 在这种情况下毕业生到了用人单位因为待遇问题不得不选择违约。

5.学生自身层面的原因。

严峻的就业形势诱使毕业生失信。部分毕业生面对现阶段严峻的就业形势, 求职心切, 尤其是一些自身“硬件”不太理想的学生就选择“美化”求职简历, 提供虚假信息或其他不诚实的手段谋求就业机会。此外, 大学生缺乏求职规则与技巧, 忽视相关法律知识, 通过对在校大学生的调查显示:在校大学生对就业政策的了解和掌握并不多, 而且很多人对未来的职业生涯没有一个明确的目标, 凭感觉和运气求职就业, 往往就会造成“人职不匹配”, 一旦发现自己的选择与自己的理想相去甚远, “违约”就不可避免地发生, 就业合同知识单薄, 导致违约赔款现象时有发生。

三、高校加强毕业生就业诚信教育的思考及建议

1.加大大学生诚信教育的力度。

学校应当从长远利益出发, 充分认识到质量和信誉是毕业生在人才市场上的真正竞争力, 以及大学生就业过程中出现的不诚信现象对学校的危害, 从根源抓起, 把诚信教育纳入大学生思想道德教育和入学、毕业教育之中, 加强大学生诚信意识的培养, 建立起大学生完善的诚信教育体系, 设置诚信教育课堂, 将诚信教育融入形势与政策教育课和就业指导课程, 在《大学生就业指导》课程教学中开展就业诚信教育专题, 教会学生了解就业政策、掌握择业技巧的同时认识到“诚信就业”的重要性, 告诫大学生面对激烈的就业竞争形势, 只有不断加强自身涵养, 不断提高自身综合素质才可以在职场中立于不败之地。进行大学生个人诚信评估, 结合教育教学管理, 把考试是否作弊、困难补助是否作伪等等涉及诚信的内容纳入考核范围。

2.严格就业流程管理, 增强毕业生守法意识。

学校要进一步严格就业流程管理, 给所有毕业生提供公平、科学的管理环境。比如, 进一步规范就业推荐表和就业协议书的管理, 确保学生人手一份。对于毕业生协议书遗失或违约的情况, 给予备案登记、在学校就业信息网上公示, 必要的时候, 记录到新的协议书中, 供用人单位参考。对于违约的毕业生取消评选优秀毕业生资格。此外, 要充分发挥学院和辅导员的作用, 对于学生基本信息、推荐信等, 辅导员有义务配合用人单位进行审核。毕业生就业的过程是毕业生和用人单位双方签订合同 (协议) 、执行合同的过程, 这个过程受到合同法的保护, 双方的权利和义务应当遵循诚实信用原则。因此, 我们应注重加强学生的法律意识, 要让他们意识到违反法律法规, 就必须承担相应的责任。此外, 在为毕业生作就业动员时, 要特别注重帮助毕业生形成积极慎重、诚信守约的意识。

3.建立学生诚信档案。

高校应从学生入学就建立学生诚信档案, 严格把握学生诚信档案信息的收集、管理、利用等环节。学生诚信档案信息主要来自学校各院 (系) 、相关职能部门及部分社会信息。这些信息包括学生学习诚信、经济诚信、参加各种社会实践活动中产生的诚信信息等, 学校要及时、完整地收集, 保证其全面、真实、有效。学校在毕业生就业推荐时可调阅学生诚信档案, 并把它作为重要的参考依据, 用人单位也可以调阅档案对毕业生有最真实的了解, 放心选人才, 学生也能得到公平的选择机会。通过建立诚信档案, 促进学生建立诚信意识, 约束学生日常行为, 培养学生诚实守信的优良品质, 使其成为诚信度高的社会栋梁之材。

4.建立大学生就业诚信征询和监督制度。

为促进大学生诚信就业, 高校应该建立毕业生就业诚信征询网络平台, 将学生诚信档案登记的详细信息在网上公布, 方便社会各界的监督, 也方便用人单位可以随时找到毕业生的真实材料。同时, 通过建立道德监督机制, 加强道德教育, 使大学毕业生具有信念良知、荣辱感和善恶观, 自觉调整自己在就业过程中的行为, 进行自我监督。建立仲裁机构, 由政府和学校相关部门领导负责, 通过制定相关法律, 仲裁和监督失信行为, 对失信者采取切实可行的经济或法律制裁。

参考文献

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