中职学前教育班主任工作计划

中职学前教育班主任工作计划（精选6篇）

中职学前教育班主任工作计划 第1篇

2016-2017学年第一学期班主任工作计划

16幼师2班

一、班级学生基本情况分析

班级是学校教育教学的基本单位，要充分发挥班主任的作用培养良好的班风，营造良好的学习环境促进学生全面健康发展。16幼师2班现有学生50人。其中男生8人，女生41 人。学生身体健康，年龄多数是15、16周岁。从军训的各方面情况来看，我班总体来说还是不错的，班级同学团结一心，班干部大多工作得力，整个集体蒸蒸日上，基本形成一个良好的班级集体。班风积极健康向上。每位学生都有极强的集体荣誉观，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，个别潜能生或多或少带了一些厌学的情绪和不守纪律的情况。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，并逐步引导学生主动乐学思想。

二、本学期具体任务：

建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

（一）、加强班风建设

1、安排班级活动 活动主要以加强学生的思想教育、创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。如主题班会活动、校园文化活动、社会实践活动等。

2、营造向上氛围

根据中一阶段的特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、班风。

（2）布置教室环境。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。指导培养班干部；

（4）班级班干部是班主任的左右手。认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。

（二）加强法制、安全教育，创建和谐校园

1、加强法制教育。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识，切实落实学校法制教育内容。

2、着力构建学校安全教育的主体网络，形成浓厚的宣传氛围，多形式、多渠道宣传安全常识、安全制度，增强师生、家长和全社会的安全意识。

3、以“珍爱生命”教育为学校德育的主线，根据学生的年龄特点，选择适合学生内容，每个阶段都有不同的要求和重点。要求学生初步理解生命的价值，在集体生活中体现人生的价值，主要通过生活和社会实践领悟。

（三）开展多样的主题实践活动，营造温馨的校园文化

1、积极配合上级部门开展各类活动。

2、传播正能量。多表扬宣传突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。

（四）抓常规德育教育，促进规范管理

1、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成教育。

2、开展好学生的心理健康教育、青春期教育。

四、具体措施：

3、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

4、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

5、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

6、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

四、活动计划

第一周

1、提出新学期要求，做好新学期打算；

2.学习《中学生日常行为规范》和《学校管理条例》；

3、对学生进行安全教育；

4、开展班委竞选，提出要求。

第二周

1.继续抓好常规教育，进行常规训练。2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

3.教育学生早睡早起早锻炼，不能贪睡。第三周

1.培养学生上课铃声一响，教室里要安静。

2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

第四周

1.进行班级写字比赛。2.继续抓好常规教育。

第五周1.进行班级口算比赛。2.培养学生的参与意识和集体主义精神。

第六周庆“十一”，进行爱国主义劳动教育。

第七周1、继续抓好纪律和学习目的教育。2.进行班级朗读比赛。

第八周1、继续抓好课堂常规教育。2.进行尊敬父母的教育。第九周 培养学生正确的是非观念。

第十周1.准备期中考试。2.继续抓好法制和安全教育。

第十一周1.向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。

2、继续抓好常规教育。

3、期中考试。

第十二周1.总结期中考试，吸取经验教训。2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。

第十三周向学生进行爱国主义教育。

第十四周1.进行勤俭节约教育。2.对学生进行爱护公物教育。

第十五周准备写字比赛。

第十六周培养学生的集体主义观念。

第十七周1.再次进行学习目的的教育。2.评选班级文明学生。

第十八周继续巩固上周活动内容。

第十九周1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。2.学习三好学生评选条件，准备评比。

第二十周1.搞好各类评比，树立榜样。2.加强安全教育，做好放假前的准备工作

中职学前教育班主任工作计划 第2篇

尹培平

班主任工作是学校的中心工作之一，班主任工作搞得好，班级管理就搞得好，学校的各项工作就能顺利进行，所以班主任工作应从以下几方面来开展：

1、确立目标，明确方向

目标是鼓舞人心激励前进的动力，在班集体是全班学生心中的希望。因此，确立共同的奋斗目标是班主任在组织和培养班集体时的首要任务。确立班级目标时力求方向正确，难易适度，具有群众性，如以学习为中心，掌握专业技能，争创三好；争取本周全勤；卫生大扫除第一等。

2、学习制度、严格纪律

纪律是班级开展各项活动的保证，是学生学习科学文化知识，掌握专业知识及基本技能的前提。根据学生的特点，开学后就认真进行纪律教育，学习学校的各项规章制度，即《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《腾冲第一职业技术中学规章制度》等。通过学习使学生在思想上形成共识，而少数学生即使有违纪行为，就会受到大家的监督和谴责，违纪学生也会自觉检查自己的行为，经老师开导教育，也就达到少违纪以致不违纪的目的，最后形成良好的行为规范。

3、探索方法，重在管理

在班级管理中，重点在于抓日常管理，管理方法正确，措施得当，就能使班级的各项工作得到正常有序地开展，并沿着良好的方向发展。

第一，要选好班委，培养骨干，使之形成核心，使他们成为实现全班共同目标的带头人，成为班主任开展工作的得力助手。

第二，开好每周的班会，在班会上认真总结，全面要求。在班会上不断激发和鼓励同学，抓典型，抓落后,树榜样。使同学经过班会深刻认识，逐步提高。

第三，转变差生工作上，应采取肯定与批评、说理与严格要求相结合的方法，要用发展的观点看待学生，而且要抓平时日积月

累的思想教育，班主任要经常深入到教室、宿舍、操场等学生活动场所，发现问题要及时谈话，并经常与学生家长联系沟通，共同教育学生。

第四、班主任工作中，教师要做到为人师表，时时起表率作用。教师的言谈举止要文明得体，用自己的实际行动来感召学生，无论事情大小，都应做到“言必行、行必果”,做学生的楷模。

第五,班主任对学生要有爱心，尊重学生，适时和学生交流，融洽师生关系，关心学生疾苦等。以上这些都是开展班级管理必不可少的环节。

第六，讲求民主管理，广泛听取学生意见，凡事和学生商量，以学生的想法为主开展工作，培养学生的民主意识，充分调动学生认真管理，人人参与的积极性。

班主任工作中，要有始有终，一步一个脚印，扎扎实实地工作。

1、管理要持之以恒，切忌虎头蛇尾。班主任工作贵在持之以恒。因为班级管理工作是经常性的，自学生入学到离校毕业前，班主任有责任和义务为全班学生负责。切忌开学班主任严格要求，随着学生到校时间增长，工作就松懈下来，这样就会使班级管理由正常到不正常，使已付出的心血付之东流。

2、要耐心细致，克服急躁心理。由于班级管理工作涉及面广、管理时间长、学生人数多、个性差异大等特点。所以在工作中要耐心细致，开展各项工作要一一到位落实。总体上来说职业技术教育中的班级管理要求就是一个“细”字。如若在工作中一味追求快，出成绩，就欲速则不达，最终使已做的工作功亏一篑。

中职班主任工作需要多“心”教育 第3篇

一、爱心是甘露, 偏心是催化剂

爱心是维系学生和老师的感情纽带, 给予学生关怀和温暖, 会比单纯的督促效果更好。关心、爱护学生要一视同仁, 常言道:“手掌手背都是肉, ”切忌厚此薄彼。对后进生不妨偏心一些, 因为后进生更加需要老师的尊重与温暖。班主任一句贴心的问候, 一个鼓励的眼神, 都会使他们感动, 让他们知道老师没有放弃自己, 老师也喜欢我, 从而燃起学习欲望。爱心是甘露, 偏心是催化剂, 班主任将两心合理相融, 将会使优秀生不骄不傲, 更加勤奋;后进生不再气馁, 找到自信, 更加努力追赶。整个班级将会出现你追我赶、互相学习、团结奋进、进取向上的良好局面。

二、多点童心, 少点傲心

放下平时伪装的威严, 走近学生, 与学生一起吃饭, 一起开玩笑, 一起谈心, 在放下威严、回归童心的同时, 我感受到了来自学生的亲近信息。“亲其师, 信其道”。在活动中, 班主任和蔼可亲, 放下架子, 放开手脚, “与生同乐”, 该“露”一手时就“露”一手, 最大限度地发挥特长, 让学生在具体活动中进一步了解班主任, 从而更尊敬、佩服班主任。班主任应以朋友身份出现, 尊重学生的人格, 与学生坦诚相待, 让学生感到与老师之间没有距离, 从而敞开心扉, 接纳、相信你。诸如学生给班主任提意见或直接指出错误时, 班主任应放弃“师道尊严”的传统观念, 万不可断了学生表达思想的权力, 应谦虚听取, 或与学生在同等位置上讨论。即使有时学生的说法是错误的, 处理也不能粗暴了事, 特别是一些敏感问题的处理, 诸如:谈恋爱。与其粗暴封杀, 不如选择信任, 做他们的朋友, 正确引导他们理性处理感情问题。

三、多点赞赏之心, 树立信心

在平时的学习生活中要善于发现学生的优点, 对于学生的每一点进步都要毫不吝啬地赞赏。做欣赏者而不是挑剔者, 学生心中会生发出被尊重感, 拉近与教师的距离, 由亲师到信道, 一直到成功。当学生进入教师配置的角色, 因被器重而产生自豪感, 从而产生动力, 那么潜能就被挖掘出来。自信提高了, 在以后学习中就不会出现畏难心理。这对一个人的成长是至关重要的。当然, 人非圣贤, 孰能无过。学生违纪违规是正常的, 班主任不能不管不问, 听之任之。要批评, 采取因人而异, 较为婉转的教育方式, 特别是中职学生年龄较大, 要考虑到学生的面子。过度尖刻地指责、数落, 粗暴地训斥、挖苦, 常常适得其反。

四、多点细心, 少点粗心

班主任工作是琐碎的、无形的、长期的。有时候一件细小的事情可能都是对班主任的考验。每天面对几十个学生, 有的心情不好, 情绪低落, 有的激情亢奋, 追逐打闹。此情此景, 我们要细心, 不放过每一个细节, 发现问题, 将其扼杀在萌芽状态。

五、多点耐心, 保持平常心

面对复杂繁琐长期的班主任工作, 我们更要多一点耐心、平常心。任何事情都不要希望一蹴而就, 不要希望所有学生都认同你, 会有一些学生偷偷讨厌你、骗你, 会有学生不理解你, 与你作对, 做班主任工作, 尤其是年轻班主任要十分有耐心。认真负责地对待班级工作, 要教会学生从不同角度看问题, 换个角度, 你也许会释然。生活、工作都是这样, 不要让抱怨与挑剔占据整个生活。在面对个别学生出现的错综复杂的情况时要审时度势, 做好耐心细致的思想工作, 更要有反复抓、抓反复的耐心。经过多方面努力, 动之以情, 晓之以理, 辛勤的汗水一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。

我的中职教育班主任工作思路 第4篇

一、坚持言传身教，热爱这个家

大家都知道，职业高中学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，我认为班主任的言传身教显得更为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”,特别是对职高生，他们正值十五、六岁，由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级要参加大型活动，我总是热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，我就勇于承担责任，而不是一味地责备学生，相反还鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。我不再乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，我从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：张静，胡蝶等会经常主动为班级拖地，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上也都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：王传凤，叶和玉等。我会表扬她们，因为她们已知道并勇于承认错误，自然不会再犯类似的错误。同学们互帮互助，和平相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习、生活，这是我的理想。有一次我进行民意调查，张静这样写道：“我以我是13级服装班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！”看了她写的這段话，我真的好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也是值得。

二、放下师道尊严的架子

为了让学生真正感到在这个班集体里面，我也是其中的一员，与她们是平等的，我首先向同学们表明这一观点，告诉学生在这个群体中，我只不过是领头羊而已，我这样说也这样做了。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，我从不搞专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感都在无形中形成了。上学期，在校第二十九届运动会中，我班荣获高中部第三名；在2014年元旦文艺节目汇演中，荣获三等奖，这都是全体同学共同努力的结果。

三、引导学生树立正确的人生观、价值观

在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏来评判学生是否优秀，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，因此考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。在这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。其次，我还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育重要的要求。

四、改变常规的学生违纪时的处理技巧

在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。我利用班会课组织学生学习文明班级评定规则、姚李职高学生的“七个严禁”、宿舍的“六个禁止”，中学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在开展常规教育过程中我采用多种方式相结合，例如进行黑板报宣传和我讲解方式普及知识；用辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；我还利用班会表彰那些在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之我利用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做，什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。以往对学生违纪时我马上会对他们进行严厉批评，根据我的班主任工作经历，采用这种方法往往并不能达到预期的效果。所以我认为应该根据具体情况来处理。现在我会认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。我平时就与她们多沟通，了解她们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的爱面子，有的好表现自己，有的怕张扬，掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有的学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，我的一个眼神就使她低下了头；有的学生我行我素，根本不把我的话放在心里，不把班规放在眼里，我就先放任她一段时间，旷课了不惩罚，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，她自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习了。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索更为行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

中职班主任工作中的心理健康教育 第5篇

山东省轻工工程学校 吕秀梅 宋娜

一、中职生心理健康的含义

关于心理健康的涵义，虽然国内外专家理解各有不同,但都比较倾向地认为：心理健康是指生活在一定的社会环境中的个体，智力正常、情绪稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力。同时，我们还要意识到心理健康是一个流动的概念，它随着事件的发生会产生不同的心理状况，如烦闷、焦虑、嫉妒、紧张、后悔等。如果能迅速摆脱偏执单一的心理状态，则能保持积极的心理健康，否则就易得心理疾病。

参照国外心理健康的一般标准，结合我国中等职业学校学生的心理特征及特定的社会角色，中职生心理健康的标准可概括为：一是智力正常，善于学习；二是能认识自我，接纳自我。就是既能了解自己又能接受自己，对自己的能力、性格和优点能做出恰当、客观的评价，又能努力发展自身的潜能；三是乐于与人交往，人际关系和谐；四是性别角色分化，性心理与身体发展同步。即乐于接受自己的性别，能按社会期望的性别角色塑造自己的形象；五是社会适应良好，勇于迎接挑战，能正确面对挫折；六是情绪积极稳定。即愉快、乐观、豁达、开朗及充满爱心的积极情绪总是占优势，能保持平常心；七是人格结构完整，即人格的构成要素如气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。基于诸多因素，需要对中职学生进行心理健康教育。

二、中职生心理健康教育的必要性

1、社会的发展需要开展心理健康教育

当今社会快速发展，生活的多元化给我们带来更多的机会与选择的同时，也给我们带来了诸多的压力和竞争，导致许多人生活紧张，压力加大,挫折情境增多,各种心理问题就会出现。在我国，有资料显示，大学生心理疾病患病率高达20.23%，中职生也不例外。上海市精神卫生中心的一项调查发现，27%的中学生存在心理障碍或患有心理疾病。因此，在中职班主任工作中开展心理健康教育既是预防和治疗中职学生心理问题的需要，更是培养中职生形成合理的情绪反应、良好的社会适应性、和谐的人际关系、并充分发展其潜能的需要。

2、中国独生子女的独特性需要心理健康教育

目前，我们的中职学生大多是这样一个处境：家庭结构呈倒金字塔型的，即他是家中惟一的孩子。家长们一方面给予了过多的关注，另一方面又提出了更高的要求。这就使我们的学生面临这样一个成长环境：很少经受挫折，却被要求达到一个很高的目标。因此，家长的关爱与要求常常会成为孩子们成长道路上莫大的压力。而从小就缺乏的兄弟姐妹间的交往又使中职生在人际交往上缺少一份亲密的内容，有一些孩子能从伙伴交往中得到补偿，而另一些孩子可能无法得到弥补。正是这些原因，使我们中职班主任感到现在的学生一届比一届娇气，经不起挫折。看来,加强对孩子的心理健康教育，巳成为现在学校教育的一项重要内容。

3、中职生的心理特点需要心理健康教育

中职时期，是人生求知和个性发展的黄金时期，是自我意识逐步形成，由不成熟向成熟人生迈进的过渡期。表现在：中职生特别注意自己的形象，特别注重别人对自己的评价。同时，其情感内容丰富多彩，情绪有明显的两极性，既热情又躁动；在抽象思维能力有了更多概括性的同时，自尊心强，意志力薄弱，较为敏感，常常为了讲义气或一点小事而丧失理智，办事不计后果,遇到困难就无所适从，特别需要依赖别人的帮助。

此时的中职生，正处于身心发展的激烈变化时期，身心发育的未成熟、社会阅历的缺乏，这些使得他们对生活、学习中所发生的各种心理冲突不能完善处理，从而产生各种各样的心理问题。另一方面，他们还面临着学业成绩不佳、就业竞争激烈、生活目标的选择以及复杂的社会生活等问题，这些问题更加尖锐和激烈，给中职生的心理健康成长提出了更大的挑战，他们可能会出现更加复杂的心理困惑和烦恼。中职生这一群体想要在社会上立足，就必须增强自身的综合素质，尤其是提高自身的心理健康水平。这就要求中职班主任必须从学生的身心发展特点和需要出发，有针对性、有目的性地实施综合素质的教育，培养全面发展的实用型、技能型人才，尤其要注重对学生进行心理健康教育。

下面介绍我们在班主任工作中曾经做过的关于心理健康方面的九个活动主题。活动的目的在于，以此来提高学生的心理素质，净化学生的人生境界，发挥其自身潜能，使学生能运用调适策略，提升学生的生活品位，促进学生自身的和谐发展，增进学生与他人间的相互理解、相互尊重、相互沟通和相互支持。

事实证明，学生的心理健康水平的确有了极大提高。在实验前后，我皆采用华东师范大学周步成教授等人编制并修订的标准化了的、具有较高的信度、可用于综合检测中专生的心理健康状况的MHT—CR心理健康诊断量表对学生进行了前后测。结果发现，学生尤其在两个方面有极大变化:一是学生的人际焦虑水平明显降低。一年半的班主任心理健康教育，前后对比，发现:在与同学交往中,感到“非常紧张”的学生由原来感到43.6%下降到19.8%，下降了23.8%；“感到融洽”的比例却由原来的21.3%上升到60.5%，提高了39.2%；与老师相处“感到紧张”的比例由原来的19.83%下降到11.78%，下降了8.05%；感到融洽的由原来的25.6%上升到49.7%，上升了24.1%。学生在日常的交往中大多能够表现出宽容、大度的品质，日常情绪稳定，并能以平常心参与到交往当中去，避免了许多同学间不必要的口角。第二个重要的变化是学生的自我情绪管理能力大大加强:正面情绪中，尤其是宽容、自信、自控、合群等比例有明显上升。“经常”出现正面情绪的概率由近年来的42.1%上升到71.4%，上升了29.3%。而负面情绪“经常”出现的比例大幅下降，由原来的36.8%下降到12.4%，下降了24.4%。学生情绪较过去要稳定得多，并能与同学、老师、家长建立良好的关系。

三、九个活动主题

活动主题一:适应新环境

（一）活动题目：让我们荡起双桨

适用情况：学生入校的第一周内，使其在教室集合，进行相互认识，初步拟定两个为本班服务的同学。

活动目的：通过活动，更快地促进学生间的相互认识、彼此接纳，使学生感到在这个环境中是被关注的，是有支持的，消除无助感；同时还可以通过组内推荐、本人竞选的方式找出本班的两位班主任助理。

活动形式：做游戏、竞选 活动场地：本班教室

活动道具：每人一把椅子，可坐其上，众人围圈而坐 活动时间：50分钟 活动程序：

第一步：游戏━刮大风

班主任导入：请同学们入座！现在要刮大风了！刮到具有我说的特征的同学那儿，那请你快速离开自己的座位，到另外的空位上去，最后落座者有“奖”，就是绕场地围三圈或请他表演一个节目！现在开始！

大风刮呀刮，刮到披肩发的同学那儿！（披肩发的同学迅速跑向别的披肩发同学倒出的位子上）

大风继续刮，刮到穿旅游鞋的同学那儿┄┄（可根据本班实际情况确定特征）

第二步、活动主体的进行

1、初次自我介绍：请每位同学按圆圈的顺时针或逆时针方 向，就自己的姓名、籍贯做自我介绍。

2、“左右护法”：点到某位同学，其左边和右边的人迅速起 立，不该站而站起来的、该站而没有站的同学要跟全班同学一一握手问候。

3、以活动分组：初步认识后，请学生报数（要将全班学生 分8组，就报数至8，至8后再从1开始报数）。数同一个数的同学成为一小组，围成一圈坐。

4、介绍他人、介绍自己 介绍形式：

A、第一个学生：介绍其姓名、籍贯、爱好等

B、第二个学生：我是坐在家住━爱好━的第一个学生的姓 名的右边的━自己的名字

C、将前两个的籍贯、爱好、姓名再介绍一遍━的右边的━ D、━直至最后一个

5、竞选班委

每组内必须推出两位同学来竞聘班委，得票最高者为班长，次之为副班长，没竞选上的同学做所在组的小组长。活动目的：通过活动，活动形式： 活动场地： 活动道具： 第三步、结束语 活动时间： :同学们，为了我们更快地相识、相知，为了更好 主持人语活动程序： 地被彼此接纳，一句话，为了我们彼此间的友谊，让我们荡起友 谊的双桨，去开拓人生新的明天吧！但请记住：在这个环境中，第一步： 你、我，我们大家都是被关注的，我们是有支持的，我们都很有 第二步、活动主体的进行 力量。

第三步、结束语

班主任力求创设一种温馨、和谐、支持的氛围，让同注意事项：第四步、班主任点评（谈感受）学们能自如地在环境中行动、展现自己。

活动考核：随机在小范围内问学生能记住多少同学的名字及其籍注意事项： 活动考核：贯、爱好。巩固活动：请你将你熟悉的同学的名字、特征写在周记本上，愈巩固活动： 多愈好。

活动主题一:适应新环境

（二）活动题目：入乡随俗

适用情况：须以学生的彼此熟悉为基础。

活动目的：通过活动，使学生熟悉学校的相关规定，既能消除其对陌生环境的恐惧感，更重要的是学到了规矩，以便约束自己。

活动形式：教师30分钟讲座、学生做小型演讲“我知道━” 活动场地：本班教室

活动道具：人手一份本校的《学生管理教育手册》 活动时间：共50分钟 活动程序：

第一步：班主任讲座

班主任就本校制订的《学生管理教育手册》选其中需要学生立即掌握的章节，如“学生一日生活规范”等，面向本班学生为其讲座。

第二步、班主任助理讲座

请学生中的表现优秀者为班主任助理,邀其为学生就其中某部分重要章节做讲座。第三步：班主任答疑

注意事项：事先学生每人人手一份《学生管理教育手册》，班主任助理事先准备好相关讲座的内容。

活动考核：事先做好测题，臵于纸片上，让学生在讲座结束后回答问题。

巩固活动：

讲座后的三天内，让学生就听过的讲座内容，针对其中的某一方面，结合自己手中的手册，以“我知道━”为题，准备一篇小型演讲，时间为两分钟。

活动主题二:学会竞争与合作

活动题目：学会竞争与合作

适用情况：当班级出现互不配合甚至互相拆台，总之班级需要达成共识，加强凝聚的时候时，可考虑此主题。

活动目的：通过活动，培养学生能正确对待竞争与合作的能力,且学会竞争，学会合作，进而加强班集体凝聚力。

活动形式：主题班会 活动场地：本班教室

活动道具：8个小竹篓、40个乒乓球、与班级人数相等的筷子。奖品为一大包糖。

活动时间：45分钟 活动程序：

第一步：主持人导入

同学们，下午好!有人说:浩淼宇宙中，万物紧密相连；茫茫人世间，人人息息相关。是啊，时时刻刻，我们总要与别人发生着千丝万缕的联系；方方面面，我们总是这样或那样的相互依赖。没有谁能像孤岛一样存在，也不有谁能离开别人独自存活。我们生活在社会这个大家庭中，生活在我们这个班集体中，你我就需要共同努力，牵手共进，“五指捏成拳,力量重千斤嘛!”今天我们就来细细的体会一下。现在，我宣布:主题班会正式开始!第二步、活动主体的进行:夹乒乓球接力

(一)准备工作: 先请全班同学以组为单位站成一列纵队； 其次，每组选出一位同学出列，做其他三组中一组的监督员，督促其这一组同学只能将球用筷子夹入筐内，且不能捡掉在地上的球，同时维持这组秩序。

再次，将每组前方放一个内装20枚乒乓球的竹篓，后方放一空竹篓。最后，组内每位同学发放筷子一双,并做好比赛准备。

(二)活动开始

各组第一名同学迅速在前面筐内用手中的筷子夹一乒乓球，后传递给后面的同学，再由后面同学用手中的筷子传递给再后面的,最后由队尾同学夹入筐内。

在3分内将筐内乒乓球夹入后筐里最多的、用最短的时间者为获胜小组。落地乒乓球不能捡。

第一轮比赛结束后，组内同学先讨论，总结经验教训；后进行第二轮比赛，结束后再讨论并总结经验教训。然后，组长站起来谈感受，组员再谈感受。第三步、结束语

如此高难度的动作，有了我们组内同学的合作，相互支持，相互鼓励，相亲相爱，朝着同一个方向眺望；有了组与组间的竞争的督促，有了比学赶帮超，才能让我们在最短的时间内达到目标。其实，我们这个班集体的建设，如果有了我们彼此间的合作，有了良性的竞争，那何尝不巩固呢? 第四步、班主任总结

先是给优胜组发奖，奖品是糖块一包。优胜组最好能将奖品与竞争对手(其他组同学)共享。

其次班主任点评:我给同学们讲个故事，关于“新龟兔赛跑”的故事：传统的龟兔赛跑，兔子输了，兔子自然不服，要求再比第二次。第二次赛跑时，兔子吸取教训，一口气跑到终点，所以兔子赢了，乌龟输了。这下，轮到乌龟不服气，要求再比第三次。乌龟说，前两次路线都是你说的，这次由我指定比赛路线。结果，兔子跑到快到终点时，被一条河流挡住了，兔子过不去，乌龟慢慢地爬到了河边，很轻松地过了河，所以第三次是乌龟赢了。这下，又轮到兔子不服了，想比第四次。总不能就这样无休止地比下去啊？两个小伙伴想了想，决定优势互补，陆地上兔子背着乌龟跑，过河时乌龟驮着兔子过河。结果两人同时到达终点。同学们，生活中，我们人与人之间是需要竞争的，但需要良性的竞争，心态平和的竞争。在竞争与合作之间，谁更重要呢？新龟兔赛跑的故事启迪我们：没有了合作，就缺少了优势互补的机会，竞争中也永远只有一位赢家。而合作可以让我们获得双赢，三赢，或者成为更大的赢家。一根筷子易折，一把筷子不易断。亲爱的同学们,为了巩固我们04大专财会这个班集体,我们只有这个集体当作我们自己的家，互相信任，彼此合作，我们这个班集体才会成为既温暖又有力量的团体。同学们，让我们记住我们今天下午的感动吧!注意事项：事先准备好活动道具，且事先放至指定位臵；为维持会场秩序，每组出一人做监督员维持其他组的秩序。

活动考核：发放调查问卷，询问同学本次主题班会的感受:印象是否深刻，有哪些感悟?视同学们的反映水平来考察本次活动的成功与否。

巩固活动：

搞一次宿舍文化比赛。要求以宿舍为单位，进行本宿舍的美化比赛，一在学校允许的范围内，有一定的文化品位；二是能体现本宿舍的精神风貌。优胜宿舍，班级有奖励。旨在培养学生能在合作的基础上进行竞争的能力，从而加强班级凝聚力。

活动主题三:提高学生的抗挫折能力

活动题目：逆风飞扬，直面挫折

适用情况：当部分学生因种种原因如竞选失败、考试不理想、或人际关系出现问题等情况而出现沮丧、苦恼等消极情绪时，可开展此活动。

活动目的：通过活动，使学生认识到：在人生中出现挫折很正常，不可避免；同时让学生感受一些应对挫折的方式，提高自身承受能力。

活动形式：主题班会、讲故事、情景剧等三种形式 活动场地：本班教室

活动材料：白纸做为试卷、歌曲《阳光总在风雨后》的光盘 活动时间：50分钟 活动程序：

第一步：主持人导入

主持人1语：同学们，挫折和失败在人生的道路上是必不可 免的。很多时候，我们往往付出了很多，却不得不从头再来，那你是否还仍然拥有勇气？孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”巴尔扎克也曾说过”挫折对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者则是一个万丈深渊“。因此，我们要做生活中的强者，就必须正确认识挫折，提高自身承受力，以适应我们这个竞争的社会。第二步、活动主体“小鸡变凤凰”的进行

主持人2语：下面让我们做一个小游戏，我先宣布规则：游 戏开始，大家都处在鸡蛋的状态，这样行走（学走路），然后每两人一组进行猜拳比赛，胜者成长为小鸡，这样行走（学走路），败者则继续停留在鸡蛋的状态。接着，比赛继续进行，继续胜者则成长为凤凰，败者就又退回到鸡蛋的状态，连续做两次凤凰的就请站在这边来。本次比赛中，每人必须与其他七位参赛队员有过一次较量，且只能有一次。现在请同学自愿参加比赛。

主持人1语：好！参赛者有：吕良帅、于洋、黄宜成、宋迎 圣、于雨、邵翠翠、褚庆蕾、陈仙丽，这八位同学请站到指定位臵。现在我宣布：比赛正式开始。

（现场描述：同学们信心十足的开始了比赛。比赛期间，来 自同学处的笑声不断，时而为队员们捏把汗，时而欢呼雀跃，场 面十分活跃。其中于洋始终处在蛋的状态。楮庆蕾刚开始可 以说是一帆风顺，直长到凤凰，其后逐渐败北，直至在最后 一轮退回到鸡蛋的状态。）

主持人1宣布活动结束。并宣布要采访部分当事人的感受。主持人2：于洋，你现在的心情怎样？ 于洋：挺郁闷的。七次竟然没有一次升级!主持人1：如果现在再给你一次机会，你还玩吗？

于洋：当然玩！下次最坏是这个结果，我相信不会的！主持人2：于洋的心态还是很好的。同学们看到了，于洋不 是不努力，只是或许是自身，或许是环境的原因，他一直不能顺利成长。楮庆蕾，请问你有何感受？

楮庆蕾：有点失落感！

主持人1：是啊，就像我刚刚说过的，往往有时候我们付出 了很多却不得不从头开始┄┄

主持人2：在这个游戏中，只有两个人成长比较顺利，一是 黄宜成，一步不丢，潇洒成长为凤凰；二是吕良帅，虽初次败北，但接下来，他能一次次战胜对手，故也能成长为凤凰。这虽是游戏，但它又何尝不是在揭示着生活的哲理？在生活中，像他们这样的顺利情形是不多的。我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺，但那些祝福实在只是人们的良好愿望而己。在现实生活中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直宽阔平坦的大道，总是布满了坎坷。坎坷在每个人的生活中都存在着。只是或大或小而巳。

第三步、班主任点评

从同学们的游戏中，我们是否可以得出这样的结论：人生 的道路并非总是一帆风顺、如歌如画，苦难是人生的必修课。我一只脚划了一下，另一只脚也因此站不稳，但我缓口气，告诉自己：这不过是划了一脚，并不是死去而站不起来。――这就是我们对挫折可以采取的态度。

面对失败，面对挫折，我们又该怎样行为呢？首先我们要 站起来！摔倒并不可怕，可怕的是摔倒后不能重新站起来；接下来，我们要学会应对。对挫折，强者视它为垫脚石，视它为一笔财富，弱者视它为绊脚石，万丈深渊，被它压垮，故前者成绩优秀，后者不及格。调整你对逆境的反应，且能使你继续为目标努力，挫折绝不等于失败，除非你自己这样认为。

同学们，苦难不会长久延续！既然没有永久的幸运，那也不 存在没有永久的不幸。不要把困难在想像中放大！挫折会让我们更理智，更懂得努力，这样也才能更真实的接近目标！第四步、结束语

谢谢老师的点评！同学们，诚如老师所言，其实，挫折并不 可怕，可怕的是不去思考、回味挫折的原因。只要你冷静的去分析它的症结，找出自己的弱点，制订出切实可行的改进措施，为铺平下次成功的道路打下基础，并认识自己，相信自己，那我们就会走出困境。还记得那首歌“阳光总在风雨后”？同学们，让我们齐唱这首歌曲吧，愿这首歌能助同学们一生有勇气面对挫折，在人生之路上勇往无前！

（齐唱歌曲《阳光总在风雨后》，主题班会在歌声中结束）

注意事项：其一，班主任事先教给团支书“小鸡变凤凰”活动的排练，团支书能在主题班会现场将活动讲清楚，并能熟练把控活动场面。其二，比赛时须宣布每人必须与其他七人有过一次较量，且只能有一次，以防出现冷场。

活动考核：通过无结构访谈，学生普遍对挫折有了一个较为客观的认识，不再像原来那样恐惧挫折。

巩固活动：

（一）主持人讲故事，同学参与讨论

主持人1：同学们，我给大家讲这样一个故事：1918年，13岁的高士其以优异的成绩考入了清华留美预备学校，可这所学校的授课全部用的英语。高士其虽其它课程都非常优秀，但英语除外。这样下去可不行！高士其没有选择逃避、退缩和犹豫，而是迎难而上：清晨起来背英语，常与外籍教师对话交流，最终获得了英语优等奖章。

主持人2：大家分组讨论，高士其遇到了什么困难，他是怎 样对待的？

（同学们自觉分组，场面十分投入）

于雨：13岁的高士其在英语上遇到了困难，他选择了迎难而上。

主持人1：好！是啊，这对他来说可以算是一次小波折，那 你有过类似的经历吗？

于雨：有。就是快考试了，有道会计题我一直不明白。最终 通过我的努力，还是拿到了那道题的分数。

主持人2：嗯。希望你用这种精神去对待你所遇到的困难。当然还是希望你一帆风顺！

孙林林：我和高士其类似的经历就是去年寒假打工，真的遇 到了很多困难。几乎是要从头开始学，但我还是扛下来了。

主持人1：希望你继续以这种心态面对困难。

（二）学生排练、表演的情景剧

主持人2：任何人在一生中都会经历无数的挫折，对人的 影响并不取决于挫折本身，面取决于遭受挫折的主题。对挫折的评价和态度，我们所遭受的挫折在程度上的数量并不一定比其他群体多。下面让我们听这样一段对话。由楮庆蕾、宋迎圣、刘璇、么晓乐表演。

楮庆蕾为本班班长，回班宣读

楮庆蕾：同学们，明天我们学校有主持人大赛，你们谁想参加？

宋迎圣：我想我没问题，我上。么晓乐：还有我。刘璇：我也上。

宋迎圣：就你？嗟！一口本地土话，还想当主持人？ 么晓乐：有人想给咱班讲相声，不听白不听啊！楮庆蕾：别说了，老师来了。（老师拿着试卷走进了教室）

老师：现在我宣布语文单元测试成绩：楮庆蕾99分；么晓 乐95分；宋迎圣89分；刘璇65分

（全班哈哈大笑。放学回家躲进卧室的刘璇）

刘璇：为什么啊？难道，我就比别人差吗？为什么要这样对 我━嗯，我明白了，或许我就真比别人差吧？

主持人1：同学们，刘璇这样想对吗？假如你们是她，你会 怎样想、怎样做呢？

于婷：不好。人在面对挫折时要勇于面对，不能退缩，勇往 直前。如果是我，我会不顾他们的讥讽，走自己认为对的路。学习也会更加刻苦，不让他们再有机会讥笑我。

苟宁霞：我和于婷的看法基本一致。补充一点，就是练好自 己的普通话，拿到等级证。

郭程程：我也这样认为，只不过我不会刻意证明给别人看，只想证实自己。

王振华：如果我是“刘璇”，我会以他们的讥讽为动力。

（同学们的发言句句发自内心，真诚;讨论很热烈，发言很精彩）

活动主题四:扬起自信的风帆(一)活动题目：你很特别 适用情况：当学生受挫以后进而影响到其自信心或班中部分学生出现“我不行”、“别人都比我强”等类似观念时，可运用此主题。

活动目的：通过活动，让学生重新审视自身，发现自己与众不同之处，进而重新唤起自信心。

活动形式：诗朗诵 活动场地：本班教室

活动道具：《我很特别》„美‟陆可铎 著，丘慧文，郭恩惠 译

活动时间：约30分钟 活动程序：

第一步：团支书导入

同学们，大家好！有哲人说：世上没有完全相同的两片叶子。的确这样。你我，我们大家，相貌不同，性格迥异，能力更是各有所长，我们每个人都各有自己的特色，一句话，《你很特别》。正因如此，我们才能从众多人中把你区分出来。今天有幸给同学们带来一本好书，好东西就是要共享啊，这本书就是《你很特别》。现在我们请×××、×××给大家朗诵。大家欢迎！第二步、活动主体的进行

几位同学分段朗诵《你很特别》：

微美克人是一群小木头人。他们都是木匠伊莱雕刻成的。他的工作室坐落在一个山丘上，从那儿可以俯瞰整个微美克村。 每一个微美克人都长得不一样。有的大鼻子，有的大眼睛； 有的个子高，有的个子矮；有的人戴帽子，有的人穿外套。但是他们全都是同一个人刻出来的，也都住在同一个村子里. 微美克人整天只做一件事，而且每天都一样：他们互相贴 贴纸。每一个微美克人都有一盒金星贴纸和一盒灰点贴纸。他们每天都在大街小巷里，给遇到的人贴贴纸。木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。木质粗糙或油漆脱落的就会被贴上灰点点。

 有才能的人当然也会被贴星星。例如，有些人可以把大木 棍举过头顶，或是可以跳过堆高的箱子。另外，有些人学问好，还有些很会唱歌。大家会给这些人贴上星星贴纸。

 有些微美克人全身都贴满星星！每得一个星星，他们就好 高兴！他们会想要再做点什么，好再多得一个星星。

 然而，那些什么都不会的人，就只有得灰点点的份了。 胖哥是其中之一。他想要跟别人一样跳得高，却总是摔得 四脚朝天。一旦他摔下来，其他人就会围过来，为他贴上灰点点。 有时候，他摔下来时刮伤了他的身体，别人又为他再贴上 灰点贴纸。

 然后，他为了解释他为什么会摔倒，别人又会给他再多贴 一些灰点。

 不久之后，他因为灰点多，就不想出门了。他怕又做出什 么傻事，像是忘了帽子或是踩进水里，那样别人就会再给他一个灰点。其实，有些人只因为看到他身上有很多灰点贴纸，就会跑过来再给他多加一个，根本没有其他理由。 “他本来就该被贴上很多点点的。”大家都这么说。“因为 他不是个好木头人。”

 听多了这样的话，胖哥也这么认为了。他会说：“是啊，我 不是个好微美克人。”

 他很少出门，每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一 起，这样他才不会自卑。

 有一天，他遇见一个很不一样的微美克人。她的身上既没 有灰点点，也没有星星，就只是木头。她的名字叫露西亚。 可不是别人不给她贴贴纸喔，是因为贴纸根本贴不住。 有些人很钦佩露西亚没有得到任何灰点，所以他们便想为 她贴上星星，但是一贴，贴纸就掉下来了。有些人因为露西亚没有星星，所以瞧不起她，他们想给她贴灰点，但是也贴不住。 胖哥心里想：我就是想这样。我不想要任何记号。所以，他问那个身上没有贴纸的微美克人，怎么做可以跟她一样。“很简单啊，”露西亚说，“我每天都去找伊莱。”  “伊莱？”“对呀！就是木匠伊莱。他就在山丘上。”那个 没有贴纸的微美克人一说完，就转身，踏着轻快的步伐离开了  但是，他肯见我吗？”胖哥大喊。不过露西亚没有听到。 所以胖哥还是回家了。他坐在窗边，看着外面的微美克人 彼此追逐，争相为别人贴贴纸。 “这是不对的。”他对自己说。他决定去见伊莱。

他走上通往山顶的小路，然后走进那间大大的工作室。这里的东西都好大，让他不禁张大了他的木头眼睛。连凳子都跟他一样高。他得踮起脚尖才看得见工作台的台面。而铁锤跟他的手臂一样长。胖哥惊讶地咽了咽口水。 “我不要待在这里。”他转身想走。这时他听到有人叫他。 “胖哥？”那个声音低沉又有力。 胖哥停住脚步。 “胖哥！真高兴看到你。过来让我瞧瞧。”胖哥慢慢转过身，看着那位高大、满脸胡子的木匠。 他问木匠：“你知道我的名字？”  “当然喽。你是我造的啊。”

 伊莱弯下腰，把胖哥抱到工作台上。“恩……”这位创造者 看见他身上的灰点，若有所思地说：“看来，别人给了你一些不好的记号。”

 “我不是故意的，伊莱。我真的很努力了。”

 “喔，孩子，你不用在我面前为自己辩护。我不在乎别的 微美克人怎么想。”  “你不在乎？

 “我不在乎，你也不应该在乎。给你星星或点点的是谁？ 他们和你一样，都只是微美克人。他们怎么想并不重要，胖哥。重要的是我怎么想。我觉得你很特别。”  胖哥笑了。“我？很特别？为什么？我走不快，跳不高。我的漆也开始剥落。你为什么在乎我？”

 伊莱看着胖哥，他把手放在胖哥的小木头肩膀上，缓缓地 说：“因为你是我的。所以我在乎你。”

 胖哥从来没有被人这样盯着看，更不要说是他的创造者。他不知道该说什么才好。 “我天天都盼着你来。”伊莱说。

 “我来是因为我碰到一个没有被贴贴纸的人。”胖哥说。 “我知道。她提起过你。”

 “为什么贴纸在她的身上都贴不住呢？”  创造者温柔地说：“因为她决定要把我的想法看得比别人的 想法更重要。只有当你让贴纸贴到你身上的时候，贴纸才会贴得住。”

 “什么？”

 “当你在乎贴纸的时候，贴纸才会贴得住。你越相信我的 爱，就越不会在乎他们的贴纸了。”  “我不太懂。”  伊莱微笑地说：“你会懂的，不过得花点时间，因为你有很 多贴纸。现在开始，你只要每天来见我，让我来提醒你我有多爱你。”

 伊莱把胖哥从工作台上捧起，放到地上。当胖哥走出门时，伊莱对他说：“记得，你很特别，因为我创造了你。我从不失误的。”

 胖哥并没有停下脚步，但他在心里想：我想他说的是真的。 就在他这么想的时候，一个灰点掉下来了。

 人的价值在於你如何看待你自己,而非别人如何看你;其实 每个人初来到这世界时就是一个全新的个体,身上没有任何的记号,所以当你真的觉得自己是很特别的时候,你就是特别的,这是别人无法抹杀的;而当你真的这么想时,身上也就不用再背负任何的星星或灰点......做真正的自己，但要记得---不要任性而为。

第三步、班主任作结束语

是的,做真正的自己，但要记得---不要任性而为。我们每个人都有特别之处，请你记住！相信自己，不必羡慕别人，做好自己就是做好自己的特别之处。但前提是要相信自己。最后送同学们几句话，愿同学们能用心记下：

A、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己━培根 B、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远——伯顿

C、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽 ━拉劳士福古

D、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了━培尔辛

E、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇━萧伯纳 F、自信与骄傲有异；自信者常沉着，骄傲者常浮扬━梁启超 注意事项：事先请团支书安排好几位朗诵比较好的同学熟读本书，并将自己要读的那段内容做好摘抄。现场能声情并茂地朗诵下来。

活动考核：朗诵完后，随机访谈几位同学，看他们是否对此书有感悟，是怎样想的，如果是关于自信心方面的多一些，则此次活动是成功的。

巩固活动：写一篇关于《你很特别》的听后感，有实实在在的感悟即可。

活动主题四: 扬起自信的风帆

（二）活动题目：我很棒！适用情况：当学生受挫以后进而影响到其自信心或班中部分学生出现“我不行”、“别人都比我强”等类似观念时，可运用此主题。

活动目的：通过此活动，让学生从别人眼中看到自己的优点，以此重新审视自身，进而重新唤起自信心。

活动形式：主题班会 活动场地：本班教室

活动道具：一个漂亮的帽子（可以是纸糊或刺绣的），上面或写或绣“我真棒”三字。

活动时间：50分钟 活动程序： 第一步：导入

第二步、活动主体的进行：优点轰炸及被轰炸后的感受

1、第一位同学上台戴上“我真棒”高帽。（一般是中等表现的同学，最好是平素默默无闻但时刻关心班集的同学）

首先，同学们开始找他身上的优点，包括：性格、人品、能力、外貌、学习、特长等。要求：戴高帽者能坦然接受别人的优点轰炸，外在表现就是要微笑，不说：“哪里哪里”等语言。轰炸之人要客观、中肯，不虚不捧。当事人可以当场将自己的优点亮出来。

其次，请当事人表达一下他被轰炸的感受，内心的情绪和想法。

2、然后是第二位同学戴高帽，程序同上（表现较差的同学上）

3、第三位戴高帽，程序同上。（表现很好的同学）

4、第四位戴高帽者，程序同上。（表现一般的同学，也是平素默默无闻但关心班集体和同学的人）第三步、结束语

第四步、班主任点评（谈感受）

我有一个感受：就是如果你愿意认为“我真棒”，那你就可 能真的很棒！亲爱的同学们，请记住：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。给自己这样一个信念吧：我真棒！我们共同扬起自信的风帆，让他载我们远航，去欣赏壮阔地风景！

注意事项：此次主题班会只适宜选三至四位同学上台戴帽，其中两位是属于平时表现中等的学生，一位是平时表现较差的，一位表现很好的学生。同学们不是吹捧他们，而是确实能找到他身上的优点，且有根有据，最好还是他不曾觉察到的。

活动考核：访谈当事人摘下高帽后的感悟，看是否此时也有触动，如有，则证明此次活动有成效。事实证明，学生是终身难忘的。因为他看到了别人对自己的肯定，进而也更加肯定了自己。甚至会朝同学所期望的方向努力。因为大家相信他。

巩固活动：让所有学生列出自己的优点，以周记形式上交；

课后搜集关于自信的名言或事例；

抽时间搞一次关于“自信”的演讲，记入个人量化考核分。

活动主题五：学会感恩

活动题目：发现亲人的爱 适用情况：当发现学生中出现对父母情感淡薄,对他人的帮助变得麻木,少感恩之心时,可考虑进行本主题的活动.活动目的：通过活动，引导学生通过体会亲人的爱和对亲人的依恋，唤醒感恩的心,让学生学会感恩，并由感恩亲人延伸到感恩所有对我们有恩的人.活动形式：心理教育 活动场地：本班教室

活动道具：纸、笔、欧阳菲菲《感恩的心》光盘及VCD 活动时间：50分钟 活动程序： 第一步：“苹果树的故事”(最好配有PPT,加以意象感染)

主持人1讲故事:一棵老苹果树。一个男孩，小时坐在苹果树上，春天闻花香听鸟语，秋天用竹竿打苹果吃；年岁再长时便用苹果树的叶子做成哨子，坐在树下边纳凉边吹出嘹亮的歌声；青年的男孩，有了力气，他用斧头砍下树枝,生火取暖,维持生计；中年的他,砍断其枝杆做成船出门远行;老年的他,疲倦了，回到故乡,坐在苹果的树墩上歇息┄┄

主持人2提问：同学们,听完苹果树的故事后，你想到了谁？

同学作答。

备用答案：父母，他们多像这棵苹果树，无私付出，默默奉献，直到最后，剩个树墩也能供你歇脚，而无怨无悔！第二步:活动主体的进行

(一)做活动: 班主任:是啊，父母的爱陪伴我们走过春夏秋冬，父母的爱引领我们领悟人生起落沉浮。有父母的地方就有温暖，就有爱！但同学们，你可曾发现，不到人生特定时，我们有些人难以体会到父母亲人的重要。现在请大家准备好纸、笔，我们做一道选择题:请每位同学在纸上写下迄今为止，在你心目中最重要的五个人，他们是你最爱或最爱你的人，可以是名字，也可以是称呼。

现在调整你的呼吸，看着你写下的这五个人，想想他们在你心目中的样子，你会觉得他们每一个人就在你的身边。假如，忽然有一天，有一件意外发生了，这五个人当中必须有一个离开你，你在万不得己时,又不得不面对现实，那么,你会做出哪种选择呢？ 请在你选择的那个人的名称下打“X”（划去之前，想一下，他给了你什么？）

随着年龄的增长，剩下的四个人中有一个人会老去，你愿意最先老去的会是谁呢？

现在,在你的生命中只剩下3人，是你生命中最重要的3个人。现在换个角度，假如这3人中只能有一人陪你走完剩下的路程，那么请你在他的名字或称呼下面划上“∨”，让他陪你走下来━

(二)感悟分享

班主任:找情绪波动最大的那位同学，提问：在一个个划去这些名字的过程中，你的心情是怎样的？你最后一个留下的人是谁？为什么？

学生分享。第三步:班主任点评

父母亲人对我们的爱是很重要的。但因为你一生下来就无偿 拥有，所以往往没有引起我们的重视。其实他是世上最珍贵的财 富.但只有我们珍惜他，才能长时拥有。――珍惜才能拥有！只有对他们的爱心怀感恩，我们才能体验到幸福――感恩才能天长地久！只有珍惜、感恩，我们才能体验到幸福！感恩父母,感恩亲人.感恩所有对我们有帮助的人!第四步:结束

播放欧阳菲菲演唱的歌曲《感恩的心》

注意事项：主体活动进行前充分作好铺垫，渲染好易让学生感动的氛围.所以对”苹果树的故事”要讲得感动人心.主体活动中教师要有能力为情绪波动大的学生包扎好伤口.故刚做班主任的教师慎用此活动.活动考核：活动结束后班主任与学生就本次活动与学生座谈,观察与访谈此次活动对学生的触动.让学生回答:想想你的父母,你现在觉得他们是否爱你?他们怎样对待你的?在你的周围有没有对你有恩的人,他们是谁,将你能想得起来的写下来,好吗? 巩固活动：

(一)回答问题:

1、父母记得你的生日吗？你记得父母的生日吗？

2、父亲节是哪一天吗？母亲节是哪一天？

3、平时你在家每天帮父母做多少家务？

4、你了解父母的爱好、兴趣吗？

5、我们要给亲人送一个礼物,你会选什么来表达你的心意? 一个电话、卡片、一支花、一个吻：祝你好运！(二)搜集古今中外有关感恩父母的文章,下次开个感恩父母诗文朗诵会.附:《感恩的心》歌词 欧阳菲菲

我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我

天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜

我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜

感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜

活动主题六:成功人格箴言 活动题目:我信奉的一句人生格言 适用情况：当学生处于一种做事漠然,无动力,甚至对人生方向感到迷惘的时候,可用此活动.活动目的：通过活动，旨在激发学生对人生的向往,激活其在生活中奋斗的勇气和动力.活动形式：演讲比赛 活动场地：本班教室 活动时间：40分钟 活动程序： 第一步：

(学生或教师担当,最好事先训练团支书成为这样的主持人)主持人语:保˙罗说:人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。因此他们的人生迥异.诚然,人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛,让人生更为充实。

主持人宣布”我信奉的一句人生格言”演讲比赛现在开始!并宣布演讲要求:要说清自己信奉的人生格言是什么?其次说明欣赏的理由.表达清晰,理由充分,能给人以启发.第二步、活动主体的进行

学生按座次顺序(或按学号顺序)进行演讲.(有人将其演讲内容做记录)第三步、班主任点评

说得多精彩!让我们记住今晚我们所说的话,多一份宽容,多 一个朋友；授人玫瑰,手有余香；自信多一点,成功近一点；轻言放弃,对不住自己!让他们伴我们一生,不断激励我们去拼搏,去奋进!祝同学们一生幸运!

注意事项：需在演讲比赛前一星期将演讲主题布臵下去,让学生能大量搜集材料,理清自己的观点,并能流畅进行表达.活动考核：生生交流、小组讨论本次演讲所得,及对自己最有启发和鼓励作用的格言.让小组讨论后派代表发言”让我心动的格言”,并说明理由.将点击频率最高的四句格言做为”最让人心动的格言”.如果选不出点击频率最高的四句格言或说不出选择的理由,则说明此次演讲未达到预期效果,至少说明大家的认识不够一致,应设法通过个别访谈学生查找原因.巩固活动：

1、先请班主任或速记快的同学将每位同学的发言内容记录下来,后请同学中绘画较好者画一棵大树,将每位同学信奉的格言写在每片叶子上,旨在寓意我们都是这 个大家庭的成员且我们要互助互爱,彼此鼓励,共同成长.2、将”最让人心动的格言”抄下,并请书法好的人写下来,裱好,贴于墙上以共勉.3、网上搜集能证明非智力因素作用的事例,下次班会交流.活动主题七:学会控制自己的情绪

活动题目：做情绪的主人,快乐地生活

适用情况：当发现部分学生在人际交往中有较为冲动的语言、行为时可考虑使用此方法.活动目的：通过活动，使学生看到并能亲身感受到不良情绪对我们自身的冲击,能有效控制自我情绪,且学会并能正确使用“治表”的处理情绪的方法.活动形式:情景剧表演、讲故事、分组讨论 活动场地：本班教室 活动道具：纸、笔

活动时间：加发放、回收问卷共计需要60分钟 活动程序： 第一步：

主持人语:同学们,大家下午好！我想请同学们回答一个问题:你知道在成功的道路上，我们面对的最大的敌人是什么吗？学生 回答。

主持人语：都有道理。但成功路上最大的敌人其实并不是缺 少机会，不是资历浅薄，而是缺乏对自己情绪的控制。我给大家讲个故事：某次，英国首相丘吉尔在公开场合演讲，有人从台下递上一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得署名，忘了写内容。”我们知丘吉尔是成功的人，但今天他用自己的控场能力告诉我们：他之所以成功，是因为他能够控制自己的情绪。能控制自己情绪的人，才有可能控制自己的未来。不知日常生活中同学们是如何控制自己的情绪的？今天我们就通过表演来做观察。第二步、活动主体的进行

1、分组讨论：为每组先准备一张1开白纸和1盒水彩笔。各组选出一位成员执笔，用不同颜色的笔快速记下组内同学的方法.组内所有成员脑力激荡,讨论说出自己处理不良情绪的方法.各组写完后马上贴在黑板上，写的最多最快的组为优胜组。

2、班主任情景描述，每组用你本组所提供的处理情绪的方法作出反应(自己摹仿)：

情景描摹:在食堂里，假如有人踩了你的脚，并将菜汤洒在你身上，你怎么办? 要求：真实刻画此时你的反应感受和处理方法。

3、情景表演: 按举手先后顺序选出情绪反应不同的3组上台表演。注：该 组一旦举手示意，成员就要停止讨论，保持安静。

（1）如果撞倒的是你，你的第一反应会是什么？你会采取 怎样的处理方法？

（2）同一件事，人们的情绪反应为什么相差悬殊？

4、师生讨论、总结情绪反应不同的原因:（1）事情本无意义，所有的意义都是人加上去的。

（2）事情从不给人压力，压力来自一个人对事情的反应； 事情也从不带给人情绪，情绪来自一个人的信念系统。

（3）没有人能够控制你，除非你允许他这样做。（4）你的世界在你的脑中，你无须改变外面的世（5）过去是否是沉重的包袱，由自己决定。

5、区分、选择合理的情绪反应方式 从本质上讲有治表和治本两种方法：将黑板上的处理方式进行分类，快速找出那些方法治表、哪些治本？有同学在黑板上做记录，治本位于一列，治表的方法位于一列。学生采用“治表”和“治本”两种方法重新演绎剧情，按举 手先后顺序选出2组上台表演。

介绍情绪管理应遵循“三赢”原则:我好、你好、世界好

情景剧表演后,各组针对脑力激荡中自己组处理不良情绪的方法，从中快速找出符合“三赢”原则的方法（用红笔划），再找出不符合“三赢”原则的方法（用黑笔划）。并分别说出符合 和不符合的理由。第三步、结束语

愤怒时不能制怒，使周围的合作者望而却步;消沉时放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪费;快乐与痛苦时迷失了自己，使痛苦的箭有机会向我们射来。任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。我们可以休息、或引吭高歌、或作激情运动或与朋友聊天交心把自己的情绪处理好。总之，无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。

第四步、班主任点评

成功的秘诀就在于懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握，这是安东尼〃罗宾斯所说。其实，生活很简单，改变你能够改变的，接受你无法改变的，面对、接受、放下、转身，你就会拥有成功快乐的人生。

注意事项：提前准备好纸、笔；提前设计好摹拟情景中所用的问题。

活动考核：给学生出有关情绪的考题,考察学生的反应.将学生的 回答收集进行统计.如果在这本次班会后,学生中能有

70%以上的学生选择”治本”的方法来处理不良情绪,那则表明:此次班会极为成功.1、当我产生激怒情绪时，以前你会━，现在你会━。

2、当我产生厌恶情绪时，以前你会━，现在你会━。

3、当我产生郁闷情绪时，以前你会━，现在你会━。

4、当我产生焦虑情绪时，以前你会━，现在你会━。

巩固活动：用一个周的时间，观察本班同学尤其是你的一位舍友或一位好友，看他在一周内是如何处理自己的情绪的，必要时给予提醒。

活动主题八:促进彼此间的沟通与交流

活动题目：说不出的话，让我们用心传递!

适用情况：当学生之间存有隔阂、关系疏远，甚至产生了矛盾、冲突的时候。可作为改善学生关系时所用。

活动目的：通过活动，促进学生间的沟通，消除彼此间的误会；改善学生间的关系,加强班级团结。

活动形式：主题班会

（备用的：还可选择演讲会、参观旅游、情景剧、学生诵读、劳动、录像、讲座）

活动场地：将本班教室里的桌椅拉开，留出中间空地作活动场地所用。

活动道具：一个心形的气球，代表当事人的一颗心 活动时间：50分钟 活动程序：

第一步：主持人导入

我相信，同学们之间友谊的桥梁是在学习或生活中不经 意形成的。其中的酸甜苦辣也是我们大家一起品尝的。当然，有时候也不免会出现一些小矛盾。有句话说得好“风走了是因为空气的包容，雨干了是因为太阳的笑容”。其实有些事情只要你包容了，烦恼也就减少了。只要你微笑了，怨恨或许也就化解了。

不管平时是大家彼此间的照顾，还是因某次误会你们曾 有过不开心，不管是你所感恩的人、你想道歉的人还是你想 与他走近的人，今天，我们这次主题班会都会为你搭起一座 桥梁，一座沟通的桥梁。希望你能在今天打开心窗，说不出 的话，就用心来表达，将他送与你最想送的人！第二步、活动主体的进行

主持人将心形气球递给最前面同学，然后通过击鼓传

球的方式，鼓停后，手拿球的同学就可首先将心传给他想传给的人。送心活动即算正式开始。

送心人在将心送到下一位同学手中时，必须说出送心

给他的理由（主持人问题：此刻，将心送到他的手上，你想对他说些什么呢？）第三步、结束语

同学们，最后让我们把心送给一个人：是她，在我们逃避困 难的时候教育我们要勇于面对；是她，在我们迷失方向的时候引导我们走出迷雾；是她，在我们感到无助的时候教导我们要学着坚强；是她，让我们踏着挫折展翅飞向了成功。这个人是谁呢？对，她就是我们的班主任××老师。第四步、班主任点评（谈感受）

活动让我们的心走得近了。打开心扉，宽容他人的过 错，我们就会重新成为朋友；关闭心门，我们就会失去太多友谊。让我们荡起友谊的双桨，友谊的小船就会载我们远航！

注意事项：

1、传心形气球前说清此次活动的目的：不是给你最说得上话的朋友，而是送给你所感恩的人、你想道歉的人或你想与他关系走近的人。

2、传心形气球前创设好气氛，感人的气氛。

3、事先可安排一个思维敏捷、反应快的学生或老师做笔录，将人物语言、动作、表情等如实记录下来，后交班主任作为考核此次活动的一个依据。

4、心球是双手送到你想送的人的手上的。

5、有人哭时那是感动的眼泪，是情感的自然流露，勿制止。

活动考核：

通过问卷调查或写活动感悟的方式，来考核此次活动 的成效。有80％以上的学生认为与某个人关系走得近了，就表明活动达到了预期效果。

巩固活动：

1、班级学生集体学唱歌曲《感恩的心》，部分同学用手语表演。

2、“心灵驿站”栏目征文：让我感动的一件小事 征文要求：发生在同学中的一件让你感动的事，要求：真实感人。视班级学生水平，完后可搞成班级演讲比赛。

活动主题九:珍爱生命、反对吸毒、反对自残

活动题目：珍爱生命

活动目的：通过活动，使学生意识到生命的脆弱,并增强珍爱生命的意识.活动形式：看图片、演讲、发出倡议、签名 活动场地：本班教室

活动道具：珍爱生命图片、横幅、倡议书 活动时间：50分钟 活动程序：

第一步：主持人导入

生命是最宝贵的，你的生命、我的生命、他的生命，每一个人的生命都是宝贵的。我们必须好好地珍惜生命。生命是神圣的，我们要敬畏它；生命是伟大的，我们要书写它。在人类的生命进程里，谱写过多少辉煌的乐曲，在灿烂的文化宝库里，珍藏着多少生命的华章。下面请大家看一组图片,我们来看他们是如何对待自己生命的? 第二步、活动主体的进行

1、关于珍惜“生命”的图片展示,有正面和反面的两类.活动1：学生按组展示自己搜集的图片并作适当讲解。活动2：教师可以作适当补充并出示自己搜集的图片(如吸毒、自残的图片)。

活动3：由主持人请在座学生浅谈看后的感受。

2、关于展开“珍爱生命”的演讲比赛 主持人总结第一主题，并趁热打铁，导入演讲比赛:“生命对每一个人只有一次，是我们最宝贵的财富。我们的生命受之父母，成于社会，凝聚了太多的情感，被寄予了无限的希冀，我们应该珍爱生命，反对吸毒、反对自残！”我宣布：珍爱生命演讲比赛现在开始!学生以组为单位,推选代表上台演讲。

第三步、结束语

主持人由反对毒品延伸至杜绝吸烟，由反对自残延伸至纹身、穿洞等行为,并摆出观点。

第四步、班主任点评

教师点评：“真正的时尚和个性并不是通过纹身穿洞来表达 的，珍惜生命是永远的时尚！“领悟生命的真谛，学会快乐健康地生活，远离毒品，远离自残，珍爱我们自己的生命吧！”让我们善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章。让我们挥洒自信和微笑，来谱一曲灿烂的生命之歌！

注意事项：事先布臵学生分组搜集有关“珍爱生命、反对吸毒、反对自残”这一主题的图片，同时教师也可事先准备一些图片。选出一名学生担任主持人，串起整场图片展；提前将演讲比赛的有关内容布臵下去,让学生作好准备；提前做好三米长、上书“热爱生命,反对吸毒,反对自残”的横幅,以备学生签字时所用；倡议学生反对吸毒反对自残珍爱生命倡议书一份。

巩固活动：最后，由师生共同推出优秀演讲学生；

主持人宣读倡议书:倡议学生反对吸毒反对自残珍爱生命；

然后学生在书有“热爱生命,反对吸毒,反对自残”的横幅上签名,承诺热爱生命,珍惜生命。

将签字后的横幅挂在教室醒目位臵作为镜子时刻提醒学生不忘自己的庄严承诺。

中职学前教育班主任工作计划 第6篇

（山西省吕梁农校 薛元元 033000）

摘要：职业教育是教育领域的一种特殊教育，具有其独特性。怎样又好又快地培养出适应时代要求、适应市场需要、符合国家标准的大批高素质人才,中职学校承担着重要任务,而班主任工作又是其中的重中之重。本人就班主任工作中的管理工作谈谈自己粗浅的看法。关键词：中职学校 班主任 管理工作

“班级”是中等职业学校领导工作的基层组织，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，肩负着改变人生的重任，他的工作不但直接影响社会和家庭，而且影响职高学生的一生，其工作意义重大，而且任重道远。职中学生与普通高中学生相比，思想活跃，想法较多，具有丰富的情感。这就要求班主任认真分析他们的特点，采用合适的方式进行教育和管理。

一、正确的教育指导思想是班主任做好教育工作的前提和基础 职校学生的素质比较差，作为班主任应当树立“学生只有差异，没有差生”的指导思想，在此指导思想基础上，有可能所有的学生都是可造之才。当前，中等职业教育最大的问题不在于我们要达成什么样的目标，而在于通过什么途径实现这一目标。帮学生找回自信，应该是这一过程中极为重要的环节。中等职业学校的教师，应树立这样一个信念：“学生只有差异，没有差生”；“我们要办一所好学校，其唯一标准就是这所学校能让每一个学生变好”。有了这样的信念，我们眼中的坏学生就会变得可亲、可爱，我们就会积极主动地为学生搭建平台，提供机会。例如，学生入校伊始，就为学生举办优秀毕业生成才报告会，帮助学生认识新的学校生活，进而重新认识自己，调整心态，增强自信，迎接挑战；还可以通过组建体育队、艺术团，举办校园歌手大赛、绘画书法大赛，组织学生会成员、校播音员等活动，积极为学生创设展示自我的舞台，给每一个学生提供自主选择和主动参与的机会，帮助学生发现自身优势，在成功的体验中，拥有健康、自信的心态。班主任观察到学生的优点时应，并加以启发、引导、培养，这些平时难得受到尊重的学生，一旦受到尊重，就会倍加努力，就会想法设法改变自己，当他们有此觉悟后，再启发文化学习的重要性，引导他们努力学习，从而取得全面教育的效果。

同时要改革学生评价，用发展的眼光看待学生，在推行学分制改革中，积极尝试用多把尺子衡量学生，建立促进学生发展的评价体系，尊重学生的差异，帮助学生认识自我，树立自信，激励学生的主动发展。

二、在班集体建设中，班主任要充分发挥以身作则的作用

言传身教，发挥班主任的楷模作用，班主任的一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。

班级日常管理主要是指日常学习管理，寝室管理，生活区管理，纪律管理等诸方面，抓好这些管理既能有效地管理好班级，又能培养学生的自我管理能力。要取得较好效果班主任必须以身作则，自己的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。

在教育学生遵守日常行为规范的时，我也严格遵守教师职业道德，充分准备好每一节课，不迟到，不早退，及时认真批改作业，上课严肃认真。在保持环境卫生方面，我坚持做到每次看到有废纸袋或其它垃圾就捡起来；每次大扫除，我总是和学生一起参加，共同劳动。这样，班级的卫生工作就开展的比较顺利，学生自觉自愿美化自己的生活环境。要求学生刻苦学习科学文化知识，班主任更应该加强学习，不仅要精通自己所教学科，还要熟悉所学专业的最新动态，不断的塑造自己的人格魅力，做学生的楷模。这样，在批评教育学生的时候就“理直气壮”，学生也口服心服，不会有忌恨、抵触情绪，从而愿意改正缺点和错误。

三、充分利用班会课，开展丰富多彩的活动，提高学生的综合能力。

班会课应有明确的主题，采取形式灵活多样，活泼生动的主题班会，使学生成为班会课的主角。根据自己的工作体会，总结出以下几种形式。

第一种，演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“我的自述”演讲会，请每一个学生上台介绍一下自己的过去、兴趣爱好、特长和家庭情况等等，既有利于班主任了解学生的情况又增进同学们之间的相互了解。国庆节来临时，可举行“迎国庆、爱祖国、爱学校、爱班级”演讲比赛，这样的班会既发挥了同学们的演讲能力，同时又进行了爱国主义、集体主义的教育，增加了班集体的凝聚力。举行演讲式的主题班会可以让每个同学都有机会参与，这需要同学们早作准备，演讲内容才能详实，让学生在接受自我教育的同时锻炼了写作能力。

第二种，结合节日举行生动活泼的文艺性主题班会。比如，新年来临之际举行“迎新年”文艺主题班会，纪念“五四”青年节举行歌咏比赛等等，给同学们一个施展他们艺术才能的机会。

通过组织这样的主题班会，可以融洽师生感情，提高学生的综合能力，在愉快的气氛中接受知识和教育。

四、着眼于学生未来发展，培养学生遵纪守法的职业道德意识。培养学生职业道德意识是职业学校育人成才的重要环节。班主任肩负着教书育人，管理育人的双重任务。在班级教育管理过程中，应突出职业道德教育。

班主任应当意识到现在学生一切行为习惯都会在他以后社会工作中反应出来。因此，我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题的对与错，而应用发展的观点来引导学生，引导学生思考，现在所做的一切，对自已的未来人生、工作、生活可能造成的后果。学生们虽然还年轻，但很快就会长大，他们即将担负起自已必须担负的社会和家庭责任。如何才能负得起这个责任，现在应当做什么，将来才可能做什么，这些要引导学生去思考。要引导学生思考，现在学校让他们所遵循一切制度和规定都是为了将来适应社会的需求而必须做的，并不是为了“管”他们，而是教育他们。如打扫卫生和遵守课堂纪律，任何工厂和公司，都有规章制度，都会有卫生条例，它是公司良性发展，快速发展，有序发展的保证，现在没有卫生的习惯和守纪律的观念，将来到公司工作连最起码的公司要求都不能达到，更谈不上如何在公司发展，现在每个良好的习惯都是创造自已美好前程的基础。

通过职业道德教育，提高学生辨别是非的能力，让学生面向社会、联系实际，身体力行，教育学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”，培养良好的职业道德观。

五、利用实习机会，教育学生端正学习态度，努力提高专业技能。职业学校的核心是培养“技能”型人材。搞好实习期间的教育与管理工作就成为职业学校实习教学的最重要、最有效的一个环节。班主任应利用实习机会引导学生端正学习态度，努力提高专业技能。

班主任要根据实习教学规律的要求，指导学生深入社会，开展调查研究，广泛了解专业或职业情况，加深对本专业学习的自觉性。在实习时引导学生将理论知识与实践活动相结合，以巩固和提高学生的专业知识和专业能力。通过解决实践活动中的问题，引导学生进一步了解和剖析自己，找出自己在专业学习上存在的差距，激发学生对专业知识的学习，自觉提高自己的职业素质和职业技能；引导学生端正学习态度，虚心向有经验的前辈学习，做到在实习中自觉强化技能训练，努力向一专多能方向发展。在实习期间教育学生遵章守纪，严格安全操作规程，杜绝安全事故的发生，做到安全生产。

六、帮助毕业生树立新的择业观念和择业方法

毕业生面临着毕业与工作，这一年是人生的关键，是转折点。因此，班主任对即将毕业的学生要进行正确的择业观和就业观教育。帮助学生了解社会对职业的需求情况，及时分析掌握近期的就业形势和远期的就业前景，进而引导他们按社会的需要和自己的特长选择就业或自行创业。引导学生拓宽求职信息渠道，走出求职谋业的心理误区；帮助学生克服自卑、观望、恐惧焦虑、盲目乐观、怨天忧人等心理。班主任还要对学生进行创业思想和创业意识的教育和培养，使学生具备坚定的信念和顽强的意志，审时度势的干练和有自知自明的自信等心理品质；使学生了解创业的途径和方法，懂得创业在人生中的价值和意义，知道如何去寻找创业的信息和创业的机会，了解与创业相关的知识，学会如何去进行创业，并引导和帮助他们一步一步地做好创业准备。

综上所述，班主任工作是具体而繁杂的。平凡而崇高的，是光荣而艰巨的，肩负着为祖国培养德、智、体全面发展的人才的重任。为了祖国的未来，为了民族的强大，我们自身要加强教育理论的学习、管理方法的探索和管理艺术的把握，引领职业学校的学生走向他们幸福而广阔的生命原野。