课题汇报稿范文

课题汇报稿范文（精选8篇）

课题汇报稿 第1篇

温柔的启蒙

享受的态度

唤醒幼儿的完整成长

随着社会精神文明建设的推进，艺术教育受到国内外众多专家同行的重视。然而，在当前幼儿园的艺术教育中幼儿很难真正地感受、体验和表现，造成这种状况的主要原因有：一是教师把教育的重点放在艺术知识的传授和艺术技能的训练上，把艺术教育等同于“技艺教育”，忽视幼儿自身对艺术的感受和表现；二是艺术教育完全是以分科的形式按照大纲和进度进行的，忽视了各种艺术形式、艺术内容之间共同的要素，这在很大程度上忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我园提出《幼儿园生态式艺术主题活动教育策略的研究》《活力课堂理念下的幼儿园生态式艺术课程的研究》，就是要对幼儿园艺术教育活动的教育策略进行整体、系统、深入的研究，激发幼儿感受美、发现美的能力。通过多渠道的艺术感知、审美体验，提升对艺术的理解能力，达到美育的功能。在研究的过程中，会不同程度地整合健康、语言、社会、科学等领域的教学。将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起符合和能促进幼儿身心发展的艺术主题教育内容，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。此课题的研究，实际上是幼儿园办园理念提升的过程，是幼儿园文化沉淀的过程，是幼儿园办园特色形成的过程。

经过几年的实践与研究，让我们清晰的看到了每一个触角的明显变化，课题研究激励幼儿最大限度、最大空间地展现自我，引领每位幼儿富有个性的成长，并且这样的课题研究所营造出的幼儿学习、成长环境是快乐的、轻松的、自主的、拓展的、富于创造性的。与此同时，通过对师资的多通道培训，教师在本课题的研究中也获得了多种能力的综合发展和提高，令教师们对课题研究有了一个全新的认识，全方位的提高了我园的办学水平和质量，并在研究的过程中初步形成了具有园区艺术特色的园本课程，使我园的办园特色日趋成熟。

一、规范管理，完善课题研究机制

有效的课题研究往往与一个既有核心力量的课题管理机构有密切关联，我园课题由吴园长亲自挂帅，把握方向；课题研究小组是我们课题研究的主体，我们要求课题组长必须具备理论先行的能力，有相关的实践基础和创新能力，负责和全体成员共同讨论课题方案的制定与修改，指导、协调课题组内外活动；组织课题组成员的培训与学习；承担各类研究活动与安排。明确了课题组成员的工作职责：认真按计划实施，要勤读书、勤观察、勤交流、勤思考、勤动笔，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况，写一篇有质量的经验总结，积极向专业刊物投稿。同时我们还进一步完善了科研成果评比奖励、优秀教研组评比等考评制度，每学期考核，考核结果与评优挂钩。研究机制的进一步完善，推动了研究工作的健康发展。

二、搭建平台，提高教师艺术素养

教师是课堂研究的生力军，提高教师的艺术素养是课题开展的首要条件。园长在教师培训上不惜投入人力、财力，主要从“专家引领”、“校本培训”“组织竞赛”三方面进行了从理论到实践的综合素质培训。1.专家引领：

聘请省幼教专家、丹阳的幼教专家、教科室有关领导定期来园进行艺术教育方面的培训、听课题课并做提高课题研究效率的相关讲座。经过专家们高屋建瓴地引领，课题组老师们对“生态式艺术主题”理念、课题的内涵、研究的方法等有了更深层次的了解；经过专家手把手地磨课、评课，让老师们学到很多课堂教学的技巧，专家们从理论到实践的引领也更进一步增添了老师们研究的信心。

此外，全年派教师去外省、市学习多达20多次，观摩了上海和浙江很多特级教师的好课，聆听了她们的专题讲座，每次外出学习回来的老师还会通过说课、上课、经验介绍、内

网资源上传将自己听到的好课、接收到的先进理念传达给其他老师，开拓教师们的眼界。2.园本培训：

我们还通过各种形式的校本培训来提升老师们的理论素养。我园每班都有一台电脑，因此在校本培训上，我们充分地运用了幼儿园的资源优势，以现代化的网上学习方式来促进老师们的专业提升。

（1）研读好书——更新理念的加油站。

读书是人的存在和精神生态的绿化。人生需要文化作为底色。余秋雨曾说过行走的意义：“走的远了，这个理由渐渐淡去，前一段路成了后一段路的理由。每一段路都能解答一些问题，却又带出一些问题”。做教育也一样。做为教师，读书不仅仅可以给我们教学方面的启迪，更可以砥砺我们的思想。我们要求每位教师每学期要看一本书或者一本杂志，每月写两篇读书笔记，并将读书心得上传到内网进行交流，并向同事们推荐。同时，教科室也会及时把了解到的新信息、新思想在论坛里介绍给老师。(2)专题研讨——思维碰撞的能量场

快捷、灵活的现代信息技术为我们提供了多种网上专题研讨形式：我园办公平台的“在线QQ”、“教学论坛”、可以非常方便老师们围绕课题的某一个小专题进行即时交流、问题收集。这种交互化的研讨方式深受大家欢迎，确有实效。(3)网络学习——自主提升的智慧宫

除了教研部门组织的专题学习之外，我们还给老师们留有充分自主学习的空间，那就是鼓励老师们利用业余时间根据自身发展的需要通过网络资源广泛搜集网上关于课题研究的新信息、新理念、新做法通过网上访问、学习，我们的老师足不出户就可以学到先进的理念和教育方法。通过网上提供的众多鲜活、生动的案例，老师们可以学到课题研究过程中的具体做法以及提高课堂教学实效的方法和策略，还提高了自身的理论水平。3.考核推进

只有具备良好的艺术基本功的教师才能轻松驾驭自己的课堂，为了督促老师自觉练好艺术基本功，幼儿园每学期都会组织一次艺术方面的基本功展示或考核，教师人人勤学苦练，个个积极参与，基本功都有不同程度的提高。

我们围绕课题所进行的的各种业务学习都力求一个“实效性”，同时又凸显了老师们研究过程中的“交互性”和“自主性”，因此培训学习成为了一股强大的推动力促使课题工作不断向前发展！

三、研讨交流，深入课题实践研究

1.领导小组蹲点指导。园长善于学习，能领悟当前课改的新动向，抓住每次政治学习的机会，与教师共同分享爱的传递和艺术教育新信息；园长和主任分别蹲点子课题，定期推门听课题组老师的家常课；参加课题组每周一次的研讨交流活动、每月一次的课题汇报课活动。在研究小组的齐抓共管下，小班、中班和大班六个子课题组能按计划有条不紊地开展研究，教师的研究热情高涨，课堂教学扎实有效。2.课题小组自主研讨。虽然每周子课题组都会开展研讨活动，但大家还是有解决不了的难题，为了集众人的智慧，切实解决这些难题。课题领导小组安排好时间，各课题组自主开展课题沙龙，邀请全园教师参加，为自己组遇到的的困难出谋划策，交流研讨。各年级组分别开展课题沙龙。老师们在课题沙龙中畅所欲言，各抒己见，解决了很多问题。

3.“一课三研”连环跟进。我们发现近几年各组坚持以“一课三研”活动方式有效地促进了教师的整体发展。教师在研的过程中注重这样一个三步曲，即“一研”预设方案，实践反思问题；“二研”实践跟进，探讨完善方案；“三研”对应教学细节，提炼成功经验。在这个“三步曲”的过程中，有两种进行式：一个针对同一活动内容由不同教师进行实践研究，伙伴合作，实现跟进。在此进行式中推动教师整体的发展，提高集体合作的氛围，教师的反思及对

集体活动的设计能力。另一个针对同一活动内容，由同一教师进行多次的实践研究活动，探究反思，实现跟进。在此进行式中真正促进教师个人的成长，尤其是对新教师和非专业教师受益匪浅。“一课三研，连环跟进”有效的调动了每位老师参与研讨的积极性、突出了研讨与提炼策略过程中教师的主体性、合作性、互动性和实效性，也有效地推动了教师个体的成长；同时较好地找到理论与实践的结合点，促使我们体验到了积累经验的快乐，有效的推进了本课题研究进程。

4.研究故事真情演绎。老师们把平时课题研究活动中的点滴感受和反思通过具体的案例讲述出来，很发人深省。有的讲述了课题研究中成功的经验；有的讲述了研究中遇到的困惑；有的把自己课题研究的心路历程展给大家；有的从细微之处找到课题研究的突破口„„老师们都是用心在反思，用心在研究。通过这样的活动，能大大提高了老师课题研究的能力。5．资料亮点相互交流。课题组成员在研究的过程中积累了一本本记录着课题组成员研究轨迹的课题资料集和精美的课题活动相册，为了能相互学习，互相借鉴，从中领悟研究方法策略，每学期各子课题都会将阶段成果进行现场交流，各自介绍本课题研究资料的特色和亮点，如：评价体系的设计、活动实录、个案观察和反思、阶段研究报告等，同时也总结了研究过程中出现的问题。

四、温柔启蒙，唤醒幼儿生命体验

1．精心选材，让艺术开启孩子的快乐之心

教师能根据幼儿的年龄特点，有意识地选择深受孩子们喜欢的艺术主题活动题材，让孩子们通过猜一猜、看一看、说一说、做一做、演一演，激发孩子在活动中想学、要学、主动学，真正增强孩子的学习兴趣，觉得学习原来是一件很快乐、很激情的事情。如我们的主题活动《哈哈镜》，通过照照哈哈镜，对神奇哈哈镜产生兴趣，说说哈哈镜的有趣之处；音乐活动《哈哈镜》，通过唱唱哈哈镜、表演照哈哈镜感受到歌曲的诙谐幽默，从而感受音乐活动带来的快乐；美术活动《哈哈镜里的人》、《滑稽的我》，通过观察和想象用线条创造性地表现哈哈镜中的形象，感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态。整个主题活动让孩子们在学习的过程中笑起来，真正的快乐起来，体现我喜欢、我快乐的真谛。只有充分了解、尊重幼儿，根据幼儿的年龄特点，想方设法在幼儿学习中更多地注入了快乐，才使幼儿从“要我学”的外在压力变成“我要学”的内在动力，在快乐学习、游戏中丰富生活经验并获得了多种能力的发展。

2．创设情境，让艺术张开孩子的审美眼睛

教师创设出与教育相适应的良好环境，让孩子们置身于美好的环境中，请孩子们与老师一起布置教室，让他们走到那儿都有玩的、有学的，并从中得到美的享受，使孩子们拥有一个愉快、满足情趣的天地，并从心底里产生要爱惜、保持美好环境的强烈愿望，养成讲卫生的好习惯。

教师做生活中的有心人，充分利用生活情境，在园内生活各个环节中引导幼儿去注意发现、挖掘，从生活细微处去感受美的存在，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。平时教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。衣服整洁、干净，这是仪表美。小朋友之间相互帮助，使用礼貌用语，这是语言美。

《野趣》主题活动中带孩子走进自然情境，大自然就是一本很好的教科书。在一年四季的交替中，同样会形成各种不同的色调，也就是一幅幅美丽的画面。我们应有效地利用自然素材的美，引导幼儿去发现，去感受，去体验，并用彩笔尽情地表现自己的感受，无形中为幼儿审美情趣的培养起了推波助澜的作用。

教师创设园本情境，经常指导幼儿参加审美实践活动，如让孩子进行绘画、泥工、折纸、剪贴、制作小玩具、学习表演歌舞和童话剧等。3．激发想象，让艺术打开孩子的智慧之门

时代的发展要求我们具有创造意识，创造精神和创新能力。正因为如此，我们在艺术主题活动中应该更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。教师在课题研究过程中能根据幼儿的年龄特征以及发展情况，进行了仔细的分析，选择了比较合适的主题课程，列入教学计划中。大班主题活动《年年有余》中创编《渔童之歌》的时候，由儿歌的形式展开，从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到创编动作等，都是不断地激励幼儿从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。在音乐欣赏《年年有余》教学活动中，借助的情节，引导幼儿倾听不同的声音，表现不同的形象，幼儿非常有创意，他们用不同的声音、动作、乐器表现小鱼和渔童角色，不但丰富了情节，而且还充实了音乐形象，尤其在表现角色的动态上，更加惟妙惟肖，充分体现了幼儿的创造力。又如在打击乐《年年有余》时，启发幼儿自己为音乐配乐器，虽然这是一首节奏有点轻快地民乐，但孩子被音乐感染了，都为音乐添加了自己的思想，其中有个幼儿是这样认为的，既然是这么喜庆，那我们就为它加上大鼓吧。尽管幼儿在打击乐的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。在孩子有了大量经验的基础上，教师还设计了线描、泥工、剪纸等活动，让孩子将自己对作品的感受表达出来，在成人眼里普普通通的作品，在孩子眼里是有生命的，他们的绘画作品中娃娃有名字，鱼和娃娃是朋友，在夜晚，渔童会和娃娃游戏；他们的泥工作品中，娃娃会跳舞，有的抬手、有的转头、有的翘脚；他们的剪纸作品中，鱼儿很顽皮，头是翘的，尾巴也是翘着的„„.孩子创作的世界充满激情，充满大胆想象。看了孩子创造出的作品，家长无不为之赞叹。

4．积极体验，让艺术促进孩子的完整成长。

教师在艺术主题活动中为孩子提供各种环境和机会，使孩子在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾，逐渐提高幼儿社会交往能力。培养幼儿良好的个性，探索培养幼儿积极社会交往的最佳方法与途径，使幼儿在正确的教育、引导下，社会交往向积极健康的方向发展。艺术主题活动《快乐交往》中，通过绘本《亮晶晶的泡泡》中的大白鹅的经历生动的告诉孩子们要想交到好朋友必须大声说出来，只有这样就可以交到朋友，而且会有很多的朋友。通过音乐活动《朋友越多越快乐》、《认识你呀真高兴》.能用快乐的歌声表现歌曲的轻松、愉快的情趣，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。在生活中运用自己学会的本领做一件小礼物给弟弟、妹妹，能主动大胆地与弟弟妹妹交往，知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹，增强做中班小朋友的光荣感。开展在幼儿园内部进送信、借东西、寻找朋友等活动，利用周边的社会资源带领幼儿走出校园等都是培养幼儿相互合作、热情交往的有效途径。

主题活动《七彩的世界》通过音乐活动《七彩光和果娃娃》、《迷路的小花鸭》美术活动：《七彩花瓶》、《七彩花生项链》、《印染七彩手帕》故事：《七色花》、《七彩虾》，带领幼儿走进七彩的大自然等丰富多彩的活动让幼儿学会善于发现美的事物，关心朋友，关爱老人，爱着身边的每一个人，让幼儿心灵深处的七彩透出真正的美丽。

五、取得的成绩

1.在课题实施的过程中，我们的孩子是自主的、健康的、快乐的，他们自身潜藏的优势智能获得了良好的发挥，涌现了一个个令人赞叹的小艺术家：在举办的各级各类绘画比赛比赛中，我园有近三百多名幼儿荣获一、二、三等奖、优秀奖、创意奖，在市幼儿文艺汇演中，我园幼儿总是以灿烂的笑容、独特的艺术造型赢得无数的掌声，连续两年荣获丹阳市一等奖的第一名。园舞《绿》获国家级舞蹈录像评比二等奖。2．针对幼儿的年龄特点，我们有针对性的制定了相应的幼儿能力评价体系，从《幼儿问卷》、《家长问卷》、《教师问卷》、《图片讲述》、《情境讲述》等多元的角度进行调查测评，为课题研究提供详实有效的依据。

3．整理了“生态式艺术主题活动”优秀案例集，收集了课题课优秀课件（课题优秀活动光

盘集锦）。

4．在课题研究的推动下，教师的科研意识，教学能力也得到了提升，教师们在研究中日渐成熟起来。围绕课题研究的多篇论文在省、市征文评比中获奖，并在省级刊物上发表。我们的《幼儿园生态式艺术主题活动教育策略的研究》课题成果获镇江市一等奖，教师多节课题课在省市级赛课中获奖

﹡江苏省“蓝天杯”幼儿教师会课一等奖：阳芳 ﹡江苏省信息化教学能手竞赛一等奖：王雪艳 ﹡江苏省教育学会优质课赛课一等奖：常建华 ﹡江苏省优质课赛课一等奖：王芙蓉

﹡江苏省幼儿教育科研优质课赛课一等奖：姜丽 ﹡镇江市信息技术优质课评比一等奖：王雪艳

扩大了我园艺术特色的影响力，赢得了家长的普遍认同和良好的社会声誉。

在各级领导的关心指导下，在课题组全体老师们的共同努力下，课题研究已有了良好的开端，并已取得初步成效，在以后的研究工作中，我们将结合以上问题，制定改进对策，有针对性的认真开展各项研究工作，不断地在行动中研究，在研究中行动，让我们的研究活动更有价值、有意义！让我们用温柔的启蒙、享受的态度，共同唤醒幼儿的完整成长。

课题汇报稿 第2篇

（曹）学校正在大力宣传节能，要求我们每位同学养成节能的意识。自从开展节能教育以后，同学们的节能意识有了明显的加强，以前出现的教室里没有人，还亮着灯、开着电扇；自来水用后龙头不拧紧的现象基本上不再出现了。

（做个实验就知道了）对啊，对于节约用电，学校里，报纸上提了很多，但是不是真的有效，我们还不是特别清楚。

（效果比干抹布的要好）接着我们进行的是电水壶煮水节电实验：首先我们用一个1500瓦的电水壶煮开水，耗时9分32秒，接着我们分别在此电水壶上加盖干、湿抹布，结果耗时分别为9分02秒、7分。

（哪些节电小窍门呢）我先说：电灯是我们常见的吧，可你知道怎样才节能呢？（1）尽量选择电子节能灯。（2）选择合适电功率的灯泡。根据照明的需要选择合适的电灯，如开一盏5瓦的节能灯看电视，既不易使眼疲劳，又能节约能源。（3）做到人走灯灭，控制用电时间。

（我们一定能度过的）我呼吁（齐）我们呼吁：节约能源，低碳生活！

（徐）（基本上不再出现了）不仅是同学们，老师们也能模范地做到节能呢！

（我们还不是特别清楚）我们也发觉，学校正在开展的节约用电的教育中，同学们的节能意识有了很大的提高，但是真正落实到行动上的不多，我们也想通过实验，检验一下这一招到底灵不灵。

（分别为9分02秒、7分）在用电水壶煮开水的实验中，我们明显的感觉到加盖抹布与否与电水壶的工作时间有很大的关系，特别是加盖湿抹布效果就更明显。

（控制用电时间）我说说电视机的节能小窍门吧：（1）将电视机的亮度、音量调到适合程度。音量开得越大，耗电量也越大。（2）不要使电视机处于待机状态。有的电视机在关闭开关后显像管还在预热，所以应将电源彻底断掉。（3）给电视机加盖防尘罩。因为电视机吸入灰尘后会影响发热电子元件的散热，电阻增大，增加电能的消耗。

（我呼吁）我呼吁（齐）我们呼吁：节约能源，低碳生活！

（杨）（模范地做到节能呢）在节能专题教育活动中，万老师给我们作了一个“节能小窍门”的主题班会，她说生活中不仅要不浪费能源，还要学会节约能源。

（检验一下这一招到底灵不灵）为了能验证万老师说的这个节能小窍门，我们请万老师担任我们的指导老师。万老师对我们的研究非常支持，指导我们成立了“加盖湿抹布能否节电”小课题研究组，并专门制定了研究方案。

（效果就更明显）对于“加盖抹布能节能”的节电小窍门，我们开始有点将信将疑，但是通过亲手实践以后，我们发现万老师教我们的这一招还真灵，的确能做到节电。

（增加电能的消耗）我知道洗衣机的节能小窍门：（1）强档洗衣反倒省电。因为弱洗比强洗改变叶轮旋转方向的次数要多，开停机次数多，电机重新启动较费电。（2）洗涤前将脏物浸泡10至20分钟，并按需选择水位及漂洗次数。（3）衣物在洗衣机里转动时间只需5至10分钟。（4）衣物脱水时间1分钟即可。（5）洗衣最好用集中洗涤的办法。即一桶洗涤剂连续洗几批衣物，洗衣粉可适当增添。全部洗完后再逐一漂清。这样，就可省电，省水，节省洗衣粉和洗衣时间。

（齐）我们呼吁：节约能源，低碳生活！

（程）（还要学会节约能源）她告诉了我们生活中许多节约用水、用电的方法，这使我们进一步明白了，节能并不是做到不浪费能源就够了，还要学会节俭。

（制定了研究方案）万老师说的这个方法中，加盖湿抹布能节电，那么加盖干抹布是否也能做到呢？于是我们决定采用对比实验的方法进行，即：正常情况下；加盖干抹布；加盖湿抹布三个实验来进行。准备好各种材料以后，我们就开始行动了。

（的确能做到节电）以煮开水为例：同样是煮一壶开水，加盖湿抹布就可以节约2分32秒，就是说，煮一壶开水就可以节约0.058度电呀。一般像我家一天要煮两壶开水，按这样的计算，一年就可以节约42.3度电啊！（节省洗衣粉和洗衣时间）使用电冰箱也有小窍门哟：（1）冰箱内存放食物要适量。以容积的80%为宜，否则会使冷空气难以流通，增加电能消耗。（2）冰箱要放在阴凉通风处。便于散热器向外散热和避免外界的热量向内传递。（3）不要频繁开关冰箱门，以免外界热空气进入冰箱。（4）将要食用的冷冻食品提前拿出，放入冷藏室。利用冰熔化吸热降低冷藏室的温度，以节约电能。（5）待食物自然冷却后放入冰箱。

（齐）我们呼吁：节约能源，低碳生活！

（舒）（还要学会节俭）我们在她的专题教育活动中提到的电饭煲煮饭时，在盖子上面加一块湿毛巾能节电，非常感兴趣。

（我们就开始行动了）我们首先进行的是电饭煲节电实验：第一步，我们在正常的情况下煮饭，耗时20分钟；第二步，我们用同一电饭煲，加入同样多的米和水，并在电饭煲上加盖一张干抹布，结果耗时19分40秒；第三步同第二步，只不过我们把干抹布改成湿的了，结果耗时19分05秒。（一年就可以节约42.3度电啊）电饭煲现在大部分家庭都在使用，如果我们每一户人家都在锅盖上加盖一张湿抹布，节电的空间是很大的。（冷却后放入冰箱）我最喜欢使用电脑，那我就说说我平时怎么做的吧：（1）电脑在“睡眠”模式下电耗降低到一半以下。当人暂时离开时应先设置“睡眠”模式。（2）若关机不拔插头，照样有4~8瓦的待机功率消耗。所以人离开时，一定记得将电源彻底断掉。

（齐）我们呼吁：节约能源，低碳生活！

（吴）（非常感兴趣）这一招到底灵不灵呢？我们请教了好多同学，他们都不知道，也不清楚为什么？我们也请教了万老师，可她也不知道，到是她对我们说，灵不灵，做个实验就知道了！

（结果耗时19分05秒）实验结果证明：加盖抹布能减少电饭煲工作时间，并且湿抹布的效果比干抹布的要好。（节电的空间是很大的）那我现在考考你们，你们还知道哪些节电小窍门呢？

（一定记得将电源彻底断掉）其实啊，生活中还存在许多的节电空间，只要我们都做个有心人，对于眼前出现的能源危机，特别是电荒现象，我们一定能度过的。

课题汇报稿 第3篇

【学情分析】自2008年起, 外来人口不断涌入, 生源结构发生了改变, 中心校及下属完小现有33个教学班, 外地生占学生总数的59.4%, 学生素质参差不齐。由于受地区经济状况及学生家长认识水平的制约, 学生的学习习惯、探究能力、合作意识等都明显不足。

就现阶段而言, 孩子们都正处于儿童记忆学习的黄金时期, 更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。在关键时期, 对孩子进行传统美德和养成教育, 为学生创设选择喜欢课程的机会与空间, 才能为孩子一生打下基础。而在小学语文教学中, 识字教学对低年级来说是重中之重;新课标中对这个阶段的识字量的要求又有增加。如何完成新课标的目标, 进一步深化小学语文教学改革, 是摆在我们面前的一个重要课题。我们研究现实, 制定方案, 确定目标, 有序实施。现阶段, 创设丰富多彩的课程, 弘扬传统文化, 引导学生博览群书, 对学生进行潜移默化的传统道德教育, 提高学生的文化、审美素养及实践、创新能力就尤为重要。

【师情分析】学校在职教职工81人, 其中专职教师67人。教师学历结构、专业结构、职称结构、教龄结构比较合理。现有区级学科带头人4人, 区级骨干教师6人。整个教师群体爱岗敬业, 教学经验丰富, 责任心强, 并且有一批对祖国传统文化有着极大兴趣, 文学底蕴丰厚的教师。为了满足学校发展的需要, 我们成立了青年教师研修班, 建“个人成长档案”;为了顺利进行课程研发, 我们成立了课程建设领导小组, 下设校园文化建设规划、国学教育研发、信息技术研发、校本课程研发四个团队。

【课题支撑】

1.理论学习。自2012年7月青一小光荣成为大兴区“自主识字, 同步读写”首批课题实验校, 至今已三年。“一路耕耘一路歌”, 我们在实践中学习提升, 坚持不懈, 用智慧的汗水, 拥有了秋的收获———

首先, 校长先后多次参加课题培训, 以提高对研究的重视程度。随后, 部分管理干部及实验教师参加相关的培训多次, 学校健全机制, 校内阶段性的研讨有计划进行。通过研究现状, 我们确定学校战略性目标, 达成共识, 认可了李老师研发的“自主识字, 同步读写”科研成果, 对识字教学进行了“跨越式”的推进。我们认为这项成果的实验符合学生身心发展的水平, 教学方式涉及到教学目标、策略、模式等诸多改变, 能使学生“快识字、早阅读”, 对语文教学大有益处。

2.统筹兼顾。学校加大对课题的投入, 为教师学习提供有力支持, 将授课纳入学校工作量。学生的学习材料全部由学校购买。目前一年级四个班、二年级六个班共计学生近400人, 学校自主投入资金近5万元。

3.奖励机制。考核方案中对课题推进的激励措施 (安全稳定奖、自主锻炼奖、积极参与奖、特殊贡献奖、勇于创新奖、优秀组织奖等) 进行了明确。2014年新出台的奖励方案中对课题成果的奖励机制已经建立:期末单独拿出资金对课题成果突出的给予奖励表彰。

【实施途径】

1.专业引领。实践中, 通过专家指导, 不断深化完善课程体系。2014年6月17日下午, 在进修学校何艳萍老师的带领下, 北京市基础教育课程教研室的程舟主任、李群老师莅临我校对学校三级课程的整体构建进行了专题校本培训。程舟主任从课程建设的背景、课程建设的原则、课程建设的目标、课程建设的结构、课程建设的实施途径、课程建设的成效等方面进行了详细的解读, 对学校校本课程的开发给予了具体指导。学校通过开展系列主题活动, 巩固课题成果;通过“漂移书屋”的推进、社会大课堂的实施, 拓展了学生思维的空间, 学生阅读的自主性增强, 为健康成长奠定了坚实的基础。

2.校本教研。我们研究现状, 制定方案, 确定目标, 有序实施。通过组本教研, 教师不断探究课堂教学模式。通过研究, 明确自主识字的教材有四部分:汉语拼音游戏卡, 自主识字游戏卡, 同步阅读教材《追赶天边的彩虹》, 课堂教学的模式软件。每堂课完成后老师们主动交流在“智勇大闯关”、“星级展示台”和“同步阅读大擂台”等各个环节的进展情况, 以及需要改进的方面, 以利提高。

(1) 激趣参与。上课时, 在自主识字这一环节, 利用《汉语拼音自主识字游戏卡》, 让学生看图画了解词语意思, 确认读音。在好奇心的驱使下, 孩子们运用已学的方法寻找答案。在路标的指引下, 孩子便会动手折叠找到词语的正确读音, 最后再记字形。通过动手折一折、玩一玩, 学生的兴趣被激发;而我们也在师生合作、生生合作、相互沟通、仔细观察中, 发现学生乐于参与的学习方式。

(2) 思维拓展。在“识字大王”的检测中, 从读字、组词到用词说一句完整话的过程, 既锻炼了学生的组词能力, 又锻炼了学生的口语表达能力, 也为其今后的联想写话打下了坚实的基础。老师随着学生的思路, 在偏离“轨道”时轻轻点拔, 发挥教师的主导地位, 把识字的主动权交给学生, 引导学生去挖掘汉字中的奥秘。通过扩词、造句, 既巩固了生字, 又使儿童由字、词初步形成了句子的概念。自主识字教材以生动的画面把抽象的字词具体化、生活化, 让儿童由感性认识上升到理性认识, 从而收到了明显的教学效果, 既使学生学得轻松, 又使教学过渡自然而且充满了趣味和快乐。

(3) 阅读积累。学生在大量识字的基础上, 开始阅读《追赶天边的彩虹》一书。教材根据每个星级的关键词编出贴近学生生活的小故事, 孩子们很喜欢也很感兴趣。兴趣是最好的老师, 阅读教学的关键在于激发学生兴趣, 帮助学生构建阅读知识体系。老师在指导学生读的过程中有敏锐的直觉, 引导学生通过发现所读小故事中的突破点、爆炸点, 并点燃导火索, 激起学生心中的波澜, 深深地吸引学生。

【实施成果】

1.家长讲堂———成果展示的园地。青云店一小以家长开放日活动为契机召开了“自主识字, 同步读写”课题成果展示及表彰会。通过成果展示, 表彰“自主识字, 同步读写”学习过程中表现优秀的学生;通过现场展示, 展示学生的学习成果。活动让家长更清晰地了解了“自主识字, 同步读写”课题对学生发展的益处, 推动了家校合作的深入开展。

2.可喜成果———点燃家长的热情之火。不论培训、还是展示, 目的是为了让家长主动参与, 认真监督。家长把孩子会读的故事、儿歌用录音机录下来, 学校每周组织学生欣赏, 比比谁读得多、读得好。这一盘盘磁带切切实实地反映了孩子们学习进步的脚印, 他们对识字, 对读书充满了成就感。识字促进了阅读, 阅读巩固了识字!

3.主题活动———点亮智慧人生。学生在自己动手折一折、玩一玩的过程中, 激发了浓厚兴趣, 师生合作、生生合作, 相互沟通, 仔细观察, 从中体验自主参与、快乐识字、闯关争星的学习方式。

(1) 同步悦读追彩虹。《追赶天边的彩虹》一书, 教材根据每个星级的关键词编出贴近学生生活的小故事, 孩子们很喜欢、很感兴趣。据此, 学校校本课程中的读书课程也紧密结合学生实际, 通过教导阅读《弟子规》、《三字经》、童话寓言故事、诗歌童谣, 极大调动了学生阅读的主动性。

(2) 读后仿写令人赞。两周一次的仿写, 为学生的表达与积累提供了空间。学生通过短文写作、教师指导方法, 运用书中的关键词, 进行仿写训练, 为后续学习打下了坚实的基础, 将使自己一生受益。

(3) 思维拓展促成长。课题以识字为核心, 又不单单为了识字, 而是识字、阅读与写话相互促进, 使语文能力和创新思维能力共同发展, 从而收到事半功倍的效果。为了巩固实验成果, 学校针对低年级生的年龄特征, 开展了学生喜闻乐见的主题系列活动, 学生在参与中快乐学习, 健康成长。

课题汇报稿 第4篇

关键词：课堂模式;探索研究;讲学稿

在各级领导的亲切关怀和大力支持下，在学校相关处室、教研组、备课组、试验教师的共同努力下，我校的“讲学稿”课堂教学模式已经走过了两年多的历程，完成了试验探索的破冰之旅，进入了攻坚克难阶段。本课题计划用三年时间研究，周期较长，本学期是试验研究的第五学期，到2015年12月30日前结题。预期探索出适合我校发展的课堂教学模式，并在我校或周边学校逐步推广。

我们开展的工作有：成立了以校长为组长的课改工作领导小组;成立了以分管副校长为组长的业务工作指导小组，坚持每月召开一次“讲学稿”学科试验教师会议，分管副校长、教务主任、教研室主任承包各课改年级、学科备课组，参与各备课组集体备课，审定各组“讲学稿”，深入“讲学稿”课堂听、评课;成立了“讲学稿”课堂教学监控领导小组，由学校领导、年级组长、教研组长、骨干教师组成，每周必须听、评规定的节次;每半学期召开一次“讲学稿”工作推进会议，每位试验教师汇报半期工作，遇到的困惑，改进措施，领导点评，指出下一步的努力方向;期末召开“讲学稿”工作总结表彰大会，对一学期的工作全面回顾总结，通过反思、总结，达到交流经验，提升认识，进一步激发试验教师的工作热情和积极性。

对参与“讲学稿”试验的教师开展了“讲学稿”理论、编写、课堂教学流程、优秀“讲学稿”的评选标准、“讲学稿”课堂教学评价等培训;东庐中学“讲学稿”课堂实录观摩、研讨;东庐中学优秀“讲学稿”学习讨论;“讲学稿”试验学科同课异构活动;“讲学稿”展示课及其录像活动;“讲学稿”达标课活动;开展了优秀“讲学稿”、优秀试验教师、优秀备课组长、优秀备课组的评选活动;走出去、请进来，加强“讲学稿”课堂教学模式的交流与推广。完善了教师“讲学稿”培训方案、“讲学稿”编写规程，优质“讲学稿”、优秀备课组、备课组长、试验教师评选标准，“讲学稿”集体备课管理办法，“讲学稿”课堂教学流程，“讲学稿”课堂教学评价标准，“讲学稿”教学评估方案，小组互助学习模式的构建，“讲学稿”模式下学生、家长培训方案等。

我们研究的课题时间为三年（初、高中一个轮回），时间较长，参与试验的教师多，需要大量人力、物力、财力的保障，各级领导对此课题的研究与试验很重视，不仅金华援疆指挥部、温宿县委组织部领导大力支持，同时还得到了县领导、教育局领导的大力支持，为课题的研究创设了良好的外部环境。

目前虽然课题开展还不太完善，但已经取得了一些可喜的收获：大多数试验教师的教学观念得到了转变，课堂上由原来的以老师讲为主，转变为关注学生的学，以学为主。教师原来担心完不成课时教学任务，大多是自己讲，学生被动学习，久而久之学生不思考，等待教师来讲。现在懂得回去预习了，同时还能完成“讲学稿”上部分学习任务。教学效果也发生了明显的变化，特别是高二英语学科，过去学考过关率较低，现在有了大幅度提升。教师、学生开始接纳、喜欢这种教学模式了。试验教师总体来说工作态度是端正的，工作热情是高涨的，教研氛围是浓厚的。“讲学稿”的编写越来越规范，“讲学稿”课堂越来越有模有样，在试验过程中涌现出了许多课改积极分子，学校每学期都召开总结表彰大会，及时总结表彰课改先进人物。

2014年11月下旬，我校又选派了8名参与“讲学稿”课改试验的一线骨干教师到“讲学稿”发源地江苏东庐中学进行了为期一周的实地学习、培训，回校后每位教师谈体会、上公开课。2015年上半年，我们加大教师、学生的“讲学稿”理论、实际操作的学习培训力度，加强制度保障，积极创设浓厚的教科研氛围。2015年9月将在原有试验学科的基础上，将“讲学稿”试验扩展到七年级语文、高一年级数学学科。

课题汇报稿 第5篇

主持人2：下面我们介绍一下这次家长会的主题。学校提倡在IB理念下进行全级学科阅读和小课题研究，我们班这一次的主题学习是“爱的教育”，每一个主题老师都要推荐我们读一些相关主题的文章，所以，我们阅读的主题和小课题研究是围绕“爱的教育”展开。

主持人3：首先请同学和家长们欣赏 “读书伴我成长，让爱浸润童年”的读书交流会。

环节一：

主持人4：在朗朗的书声中,在缓缓的语调中,在深深的情感中,在我们的坚持下,那一首首经典的古诗词,那一本本描写生动的故事书,成了我们最好的伙伴.主持人1：我们从书中领略到了知识的力量.今天,我们阳光中队的读书交流会即将开始,让我们在交流过程中,共同分享知识带来的快乐.一、“好书推荐”环节

主持:2：首先,我们开始交流的内容是“好书推荐”活动,掌声有请xxxx同学.（推荐）

主持人3：我听出来了,xx的推荐的文学书是本内容丰富的书籍,想看的话赶紧去书店买来看看吧!接下来,有请ＸＸ同学.掌声响起来。

（学生2推荐）

主持人4：ＸＸ同学推荐的书让人感觉非常温暖，下面,有请ＸＸ同学带给我们的优秀书籍，掌声有请。

主持人1：谢谢三位热情向我们推荐你们读过的好书。

（引）

主持人2：我知道你们手中还有很多好书要介绍给大家,可是下一个节目“古诗吟诵”已经等不及了,他急着要见我们班的古诗吟诵高手呢!那么其他同学可以在下课后或者其他时间再和大家交流.下面,让我们一起进入“古诗吟诵”.二、古诗吟诵

主持人3：俗话说“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟.”可见,古诗的吟诵和积累,会提高我们的语言能力和写作的水平.首先让我们一起来感受一下描写亲情的古诗《游子吟》有请同学们上台来为大家背诵。

接下来是描写朋友之间深情厚谊的古诗《送杜少府之任蜀川》、有请这些同学上来为大家背诵。

（）

主持人4：好美呀!古诗词的吟诵真是一种美的享受.慢慢地读,轻轻地唱,每天吟,每天诵,有一天,你也会成为一名诗人的.让我们一起坚持对古诗词的热爱吧.下面,让我们一起进入第三个环节“美文诵读”

三、美文诵读

主持人1：古诗词的美在于它的精炼却又内涵丰富,美文,在我看来,她的语言特别优美细腻,读来朗朗上口.可是读好美文却不简单哦!因为读好美文需要非常投入.不过,我们同学们可厉害了.不信,我们一起来欣赏我们四个小队带来的美文诵读.主持人2：掌声有请“

”队,带来的诗歌表演朗诵《我明白了亲情》

（“

”队表演）

主持人3：原来我们应该这样理解亲情的含义，谢谢你们给我们带来的精彩表演.下面有请“

”队带给我们的另一首优美的散文《我有一个绿色的梦想》,掌声有请.（“

”队表演）

主持人4：我们多么希望这样绿色的梦想能够美梦成真啊，.谢谢“ ”队的出色诵读.下面请“ ”队带给我们的几则关于友情的名言。

（队表演）

主持人1：

队的推荐,让我明白了友情的强大,希望我们每一个同学都能收获一份珍贵的友情。

主持人2：读书,让我们快乐地成长,让我们与书为友,与经典为伴,都做一名爱读书的好学生吧。这次的读书交流会到此结束,让我们相聚下一次的读书交流会吧!

环节二：小课题交流。

个人课题交流稿 第6篇

我申报的个人研究课题是：开展“课前三分钟演讲”提升小学生听说能力的策略研究。其实，“课前三分钟”是学校明确提出、语、英两门学科同时铺开的一项学习活动。我们语文学科在上学期的集体教研活动中，还针对这一课题进行了研讨，六个教研组分别交流了实施路径。因此，我今天的发言，不是我个人的思考，而我只是蒋卉校长带领的语文学科组中的一员，是在学科组里学习交流之后，把大家的经验给老师们做一个分享。差漏之处，不当之处，请老师们见谅。

为什么要提出这项研究？

这基于我们语文学科组对新语文的三点认识：

1、语文课堂不再是四十分钟学一篇课文的课堂。

2、语文绝不是老师讲得好，学生就能学得好的课程。

3、如今的语文教学期待的是老师少讲，学生学会自己学

综上所述语文课堂彻底还给学生时间空间，让他自己听、说、读、写中感受语文内涵，发展语文能力。因次，实验小学首先对语文课程提出了新的构建：学生课前3分钟的讲加上老师27分钟导加上学生10分钟的练。

我的研究就是从课前的三分钟研究着手，提升学生的听说能力。

发言只有5分钟，因此我就重点分享研究策略中的“怎么做”。

因为“课前三分钟演讲”是在语文学科里全学段地展开，因此它的实施策略应该具有针对性、多样性、延伸性。

1、年段性。

“三分钟”是个虚指，时间可长可短。因此，各年段根据自己的学情，准确地开展“课前三分钟演讲”。低年级力求激发学生听说的兴趣，有交流的愿望。中年段对内容有一定的要求，鼓励学生就感兴趣的地方做交流。高年段偏向于口语交际的能力。

2、多样性。

“演讲”也只是一个笼统的说话，它是一个泛指，内容、形式可以多种多样。根据年段的特点不同的形式开展。

3、延伸性

(1)、课内外的延伸。课前三分钟演讲可以和每单元的教学以及口语交际做一个整合。以五年级上册教材为例，第一单元读书为单元主题，学生可以名篇赏析，好书推荐等。

（2）、校内外的延伸。准备好课前的“三分钟”，课下得下不少功夫。查找资料，研读材料，台下训练，这都是对自学能力的培养。

当然，这的确会花费学生在家学习课内知识的时间，所以，我们一线的教师应当不断地提高课堂效率，为学生的自我发展、听说能力的培养，提供时间和空间的保障。看上去学生只有“三分钟”，其实牵一发而动全身，涉及教学的方方面面，因此，我们只有不断地更新思想，改进教学策略。

长效管理课题(上报稿) 第7篇

在改革开放、社会发展、经济建设的大潮中，我区紧紧抓住城市发展的机遇，以“南桥新城”的开发建设为重点，以建设现代化的滨海城市、打造三区一基地为己任，以实现“美好的城市、和谐的家园”为目标，着力加快城市建设，全面加强城市管理。但城市管理是一项系统工程，任重而道远，本文将回顾总结城市管理现状，重点剖析市容环境管理问题及原因，建立健全市容环境长效管理机制，提升市容面貌的角度进行研究阐述。

一、“十一五”期间城市管理成效显著

“十一五”期间，我区在区委、区政府的正确领导下，大力开展上海市文明城区创建、国家卫生区创建和迎世博600天行动，相继获得成功和取得佳绩，城市面貌发生了巨大变化，城市基础设施及配套设施得到了较快发展，城市功能日趋完善，城市品位不断攀升，城市承载能力不断增强，投资环境更为优化。目前，全区基本形成了“两级政府，三级管理、四级网络”的城市管理框架，促进了经济建设和社会事业的快速发展。

（一）紧抓创建契机，城乡面貌有突破

区委、区政府高度重视创建工作，把它作为提高服务水平，提升城市形象的重要手段。创建过程中全面开展城乡结合部、集贸市场周边、居住区、主干道两侧的环境整治，解决城市管理中的难点顽症；全面加强绿化建设，建成区园林绿地覆盖率达23.85%，覆盖面积2357.58万平方米，形成了“点、线、面”相结合的绿网体系；全面落实环境建设各项指标要求，2007年逐步建成了区生活垃圾中转外运处臵的“三站一码头”，完善了垃圾处理基础设施，1

确保生活垃圾日产日清，3年来共中转处臵生活垃圾近60万吨，无害化处理率100%；道路保洁实行18、16、12小时的延时和从墙根到墙根的延伸保洁覆盖；中心城区道路综合完好率93.28%，路灯亮化率100%；河道保洁覆盖率95%；农贸市场标准化建设100%；城市生活污水集中处理率83%；建成区区域环境噪声平均值均≤60分贝；烟尘控制区达到全覆盖；全区市级村容整洁村、市级卫生村、健康村覆盖率均100%,城中村环境综合整治率98%，社区环境综合整治率98%。真抓实干、攻坚克难，城乡面貌得到全面改善。

（二）理顺机制体制，城市管理有创新

城市管理工作是一项综合性的社会系统工程，单纯靠某个单位某个部门，或一个阶段的突击整治是远远不够的，必须要有机制体制作保证。为了进一步推进城市管理工作，区专门成立了创卫办、拆违办以及绿化委员会、市容环境综合建设联席会议和城市管理综合执法联席会议等工作平台，形成了工作聚合力，强调条块结合，突出属地管理，责任到人，实现了管理队伍机制创新；各镇（开发区）归并整合绿化和市容环卫部门，成立了镇（开发区）级绿化市容所，使职责任务更明确，管理地位得以加强，实现了体制创新；城市管理执法队伍建设受到重视，各镇（开发区）分别成立了13支城管队伍，有城管执法队员170余人，海港、临海社区通过派驻城管执法分队的形式，使城管执法工作实现全覆盖；城市网格化建设从2008年10月启动至今年4月底实现全区镇区的覆盖，健全了城市管理中问题的发现机制和处臵机制。通过理顺管理机制体制，为城市的有序管理奠定了基础。

（三）强化宣传引导，城市管理内涵有提升

城市的管理需要公众的参与，城市管理需要精神文明的支撑。我区紧紧抓住“贤”文化的发展目标，大力倡导“敬奉贤人、见贤思齐”的思想理念，并以此为导向，大力开展“人人动手，清洁家园”、“小手牵大手”等各项活动，建立了“3+2”义务劳动制度（3指：每月5日“窗口服务日”、每月15日“环境清洁日”、每月25日“公共秩序日”；2指：“周四爱国卫生义务劳动”、“周六党团员回社区参加义务劳动”）；坚持以人为本、管理与育人相结合的方针，宣传城市管理的法律法规、政策规定、工作职责、工作范围、工作目标、工作要求、办事程序等，提高广大市民对城市管理工作的认知度和认识水平，促进市民做一个学法、懂法、守法的公民，增强法律意识、大局意识，树立讲文明、讲道德、讲秩序、守纪律的风尚，公众参政议政的能力和积极性明显提高，参与社会公益活动讲求奉献的社会氛围逐步加强。

二、城市市容环境管理的主要问题及原因分析

城市环境面貌的反复是困扰我区城市管理可持续发展的一个难题，因此，我们必须要在管理机制、思想观念和保障措施等方面重点加以突破。

（一）长效管理机制不完备，整治成效巩固难

近年来城市发展速度的几何级增长，使我们无法在规划初期准确做好功能定位和超前预见；其次在规划、建设过程中，管理部门缺乏全过程参与，有些意见和建议无法传递到规划和建设环节；再次，由于长效管理机制不完备，缺乏管理的预先介入，管理手段比较单一，主要以突击式、迎查式、粗放式的管理方式为主，管理部门之间信息资源不能共享，分散管理、低效运转的问题还一定程度存在，使城市管理常常陷入整治－回潮－再整治－再回 3

潮的怪圈。

（二）思想认识观念不到位，管理氛围形成难

部分单位对环境建设工作重视度不一，工作力度和广度开展不平衡，重建设轻管理的意识依然存在，制约了管理成效的整体提升；其次，环境建设中条块工作融合不够紧密，块上以经济发展为重，条上强调行业指导，两者之间的关注点不同，同时在区域交界处块与块之间存在谁管理的分歧，条与条之间存在谁牵头谁实施的误区；再有市民的环境观念和文明意识比较淡薄，社会公众缺乏参与意识，最终造成，背街小巷、中小道路、社区、城郊结合部等管理盲点死点依然存在，中心城区好于其他街镇，镇政府区域好于城郊结合部和社区，主次干道、窗口地区好于中小道路的情况。

（三）司法保障措施不健全，执法形象维护难

在城市建设与管理中，当发展与规划发生矛盾时，当经济利益和社会效益发生冲突时，重建设速度，轻法规条例的执行，造成规划和有关管理要求频繁调整。其次，维护城市管理的城管执法工作，由于执法依据都是从其它专业执法的法律中分离出来的，独立的城市管理综合性法律、法规不健全，造成执法力度和权威性不够，处罚手段单一，威慑力、惩戒性不够。

三、我区城市市容环境长效管理的思考

城市管理是一场攻坚战，但更是一场持久战，一定要有常抓不懈的意识和决心，要致力于长效机制的研究制订和贯彻落实，在管理中要明确以下工作思路：

一是进一步理顺城市管理体制，调整城市管理机构设臵和管理职能，逐 4

步实现由小城管向大城管转变；二是按照“重心下移、属地管理”的原则，加强条和块的城市管理工作力度，健全城市管理长效机制，从突击式、事务性管理向长效管理转变；三是运用法律、市场、技术等手段，创新城市管理方法，从传统管理向现代化管理转变。

（一）坚持城市管理的“五个原则”

按照“以人为本”的城市发展目标，城市管理中建管并举、重在管理的趋势；管理前臵，贯穿全过程的趋势；以人为本、现代化发展的趋势将是未来现代城市管理的三大趋势。通过政府主导模式、社区自治模式和混合模式等管理手段，实现对城市的有序有效管理。为了确保城市建设的延续和提升，城市管理长效机制建立必须坚持“五个原则”：城市管理的系统化原则、城市管理的法制化原则、城市管理的市场化原则、城市管理的社会化原则、城市管理的科学化原则。

（二）实现城市管理的“五个转变”

实现城市管理方式的转变首先要有理念上的转变，要树立管理是服务的理念，克服长期以来形成的城市管理者把自己当成是发号施令者，重视制裁，忽视导引、忽视说服与教育等传统的管理思想；要树立以人为本的管理理念，实现从“管民”到“为民”的思想转变，将公众当作城市管理的积极行动者而非被动的接受者，搞好为民服务；要树立依法行政的理念，规范公众的行为，依法行政、规范执法，保证社会公共利益，维护正当权益不受侵犯。以观念的转变推动管理手段的转变，实现城市管理由突击型向常态化转变、实现城市管理由粗放型向精细化转变、实现城市管理由传统管理方式向现代科 5

技管理方式的转变、实现城市管理由以行政手段为主向以法制手段为主的转变、实现城市管理由政府包办一切向政府主导市场运作的转变。

（三）建立城市管理的“五大机制”

现代城市管理大量采用高新技术对管理设备和管理手段进行信息化改造，提高管理工作的效率和质量。在公众参与方面，积极倡导全体市民树立现代城市文明观念和社区共建意识，提高市民参与社区管理的主动性。在城市管理重大问题的决策上，建立健全领导、专家和群众相结合的重大问题决策机制，提高判断、决策水平。现代城市管理执行责任体系，按照“统一领导、综合管理、分工负责、协调高效”的原则，着重建立完善以下机制：

（1）强化领导的责任机制

课题汇报稿 第8篇

为提高国民的生活居住品质, 解决目前我国在住宅厨卫领域存在的问题, 在中华人民共和国科学技术部下达的国科发计字[2007]190号“关于十一五国家科技支撑计划建筑节能关键研究与示范等项目的批复”的文件中, 将“厨房卫生间污染控制与环境功能改善技术研究”课题列入十一五国家科技支撑计划项目“城镇人居环境改善与保障关键技术研究”中。根据文件要求, 该课题由中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会、宁波方太厨具有限公司、沈阳建筑大学和北京智能建筑配套设备有限公司等单位共同承担完成。

本次会议由中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会理事长吴家骝主持, 副理事长林润泉、北京市建筑设计研究院总顾问吴德绳、内蒙古建设厅副厅长范勇、河北省住宅与房地产业协会会长张凤珠等领导出席了会议, 并发表了重要讲话, 中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会秘书长林涛对课题研究情况做了汇报。会议中, 30余位国内知名专家就课题内容方面进行了激烈的讨论, 并提出了建设性意见。