深思端行 凝心聚力 办人民满意的教育

深思端行 凝心聚力 办人民满意的教育（精选8篇）

深思端行 凝心聚力 办人民满意的教育 第1篇

创和谐环境

塑全能人才

办人民满意教育

——西小王乡小学五届二次教代会学校工作报告

各位代表、同志们：

大家好！我受西小王乡小学五届二次教代会的委托，向大会做学校工作报告，题目是《创和谐环境 塑全能人才 办人民满意的教育》，请各位代表审议。

一年来我校在上级主管部门和乡党委、政府的正确领导下，以办好人民满意的教育，办好家长放心的学校为宗旨，按照“坚持以人为本，全面实施素质教育，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”的办学思想，紧紧围绕创建“让人民满意的教育”这一工作目标，奋力拼搏，各项工作有条不紊、健康和谐发展。现就学校开展情况及今后工作与大家交流。

一、安全重如山，一岗双责，提高师生安全意识

1、坚决落实“一岗双责”制度，提高师生的安全意识，消除和预防各种安全隐患，层层签订安全责任书。

2、实行安全工作例会制度，定时检查整改制度，安全是周一例会上必不可少的一项内容。学期末，我们将对全乡所有的学校进行全面的检查，对检查的问题及时进行整改，自己不能整改的，及时向上级部门进行汇报，确保师生的安全。

3、安全教育常抓不懈，学校充分利用校园广播、手抄报、板报、主题班会、晨会等各种途径进行安全知识宣传。

4、制定各种应急预案，进行各种针对性的演练，根据不同季节，有重点、针对性地开展冬季传染病预防、道路交通、用电安全、应急地震演练、防踩踏演练、灭火演练等教育活动，有效提高了学生应对突发事件的能力。

5、把安全教育纳入课堂，做到教师、教材、课时、教案四落实，使安全教育规范化。

6、安全隐患不断排除，鲁能希望的高压线已安全撤离，院墙重建；校车已经运营（其中王管2辆，中心1辆，鲁能3辆），大官小学也套起了院。王管、鲁能新盖了门卫并交付使用。

7、加强门卫值班制度。根据我乡实际配备了专职保卫人员，并配置了相应的防暴工具，确保了学校无一安全事故的发生。

二、德育重中重，齐心协力，形成强大的教育合力

高度重视思想道德教育，发挥德育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂之内，溶解于工作之中，坚持以行为规范为切入点，狠抓学生的养成教育。建立健全了一支务实的德育工作队伍。

1、加强职业道德修养，做人民满意教师。

老师们工作在教学第一线，在平凡的岗位上辛勤工作，坚守住了一名人民教师的美德。为此，我很感动，在此谢谢大家！也因此在今年的教师节期间特设了“感动小王教育人物”也就是所说的“特殊贡献奖”，今后，老师们不管在那一领域，只要做出贡献，我们就会记住你们。当然，也有极少数教师思想出现了滑坡：没有

大局意识，不服从工作安排；不严格要求自己，责任意识差。我们今后将认真分析问题产生的原因，加强教育与引导，对不顾大局，不服从安置，有悖职业道德规范的，一定严肃处理。我们要以“做人民满意教师”这个行为准则，严格要求自己，自觉践行教师基本准则，不体罚学生，不侮辱学生，不搞有偿家教，热爱学生，对学生负责。

2、健全班主任考核、人民满意学校评选制度。始终把打造合格过硬的班主任教师队伍放在首位，本学期，学校对班主任工作、班级工作、学生管理等明确了岗位职责，出台了《班主任奖励细则》，加大对班主任的投入，规范了人民满意教师的考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩评选“优秀班主任”，充分发挥班主任在德育工作中主体作用。

3、以礼仪文化为突破口，提升德育品位。

以文化为载体，以礼仪统领学生行为习惯的养成教育，坚持知、情、意、行的统一，坚持小德育大教育，并和班风、学风建设结合起来，建立相应的评价标准和机制；让校园的墙壁、景点、走廊、横梁等物态环境以及人文环境都充满礼仪文化，中心小学投资近6000余元制作了展板和各类挂图，（一楼养成教育、二楼古诗文诵读、三楼科普教育）使学生潜移默化地受到陶冶，营造文化德育；开展符合学生年龄特点的活动，使学生在活动中明理，打造活动德育。本学年我们将重点举行以下活动：

（1）开展各种行为习惯的养成教育、爱国教育、革命传统教育、集体主义教育等活动，特别是养成教育。开展这一系列活动使学生在潜移默化中受到教育，弥补习惯的养成，教育学生从身边做起，从小事做起，开展 “捡拾垃圾”活动，加强学生常规教育，特别是文明教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为抓手，及时了解各班的卫生、守纪、两操、礼貌和爱护公物等内容，开展“先进班”评比活动。

（2）开展主题为“学会感恩、与爱同行”的感恩教育活动。举办感恩教育手抄报和征文比赛，在全乡开展感恩教育主题班会优质课评选和感恩歌曲大家唱活动，教育学生做人先从学会感恩开始。

（3）弘扬传统，紧跟潮流，开展主题教育。

结合弘扬和培育民族精神活动月，开展亚运和抗震救灾为主题的手抄报比赛、征文比赛和演讲比赛等活动。通过主题为“新中国成立62周年”的演讲、征文比赛及社会实践活动，使学生亲身体会到家乡的巨大变化，通过形势大课堂教育使学生真正感受到了祖国的飞速发展。

（4）积极开展经典诗文诵读活动

为更好的传承祖国文化精髓，学校一直对经典诗文诵读极为重视，积极开展活动。学校统一利用早读时间进行中华美文诵读，并开发为校本课程。同时，学校将专门开辟了一组版面，以经典诗文为主题内容分到各班级主办。每学期学校组织对各学区的经典诗文诵读逐班进行考查，记入教师考核。现在我们正在全乡掀起了经典诗文诵读活动的热潮，争取在全县测试中取得好成绩。

（5）文体活动

在文体活动方面，我们积极开展丰富多彩的活动，成立书画、合唱、艺术、葫芦丝演奏、竹竿舞、街舞等14个兴趣小组，定期开展活动，并积极参加上级的各种赛事。

音乐翅膀，素质飞翔。学校的合唱队、葫芦丝兴趣小组都取得了可喜成绩。2011年5月21日、31日，我校派出的陈世娇等五位同学分别在器乐组、声乐组、绘画组、书法组、舞蹈组取得了第三名的好成绩。2011年10月份，我校的合唱队代表农村小学参加了滨州市中小学合唱比赛；阳光体育，激情飞扬。2011年4月份，我校在全县春季运动会比赛中，学生各个发挥神勇，一举夺得全县小学组第五名的好成绩；传承智慧，经典同行。2011年9月份，在我县组织的“知我无棣、爱我无棣”故事演讲比赛中，尚立敏老师取得了二等奖的好成绩。

三、教学重高效，突出教研，全面提升学校办学质量

1、规范办学行为，落实课程实施方案，加强素质教育的意识。坚决落实省课程实施方案，首先要高质量地开设好各门课程，特别是音乐、体育、美术、信息技术、地方课程、校本课程等，老师们对各门课程的认识要有根本转变，切实提高各门课程的实施水平。其次是严格控制学生在校时间和作业量，减轻学生课业负担，把时间还给学生，把健康还给学生，把兴趣还给学生，把能力还给学生。

2、提高综合实践活动课程实施质量，不断丰富综合实践活动课程内涵。学期末对综合实践活动课程进行教学质量评价，把评价结果，按一定比例记入到教师教学质量考核中。

3、狠抓教研、教改和教学常规

（1）深化“实施有效教学，构建高效课堂”改革

本学期继续推行“目标导学，当堂达标”教学模式，并进行课堂教学大比武活动。

（2）继续发挥小课题研究作用，以教科研引领和支持教学工作。学校本着“问题即课题，过程即研究，成长即成果”的思路，指导教师树立教学即教研、教研源于课堂的观念，引领教师继续开展小课题研究活动，解决一线教学中带有共性的实际问题。

（3）发挥骨干教师在教科研工作中的作用，加强学科带头人、教学能手、优质课教师、星级教师等为首的骨干教师的管理和使用，打造“教师专业互助共同成长共同体”。

（4）充分发挥外出学习教师的作用。凡参加外出学习的教师，回来后，写出学习心得体会，组织教师培训，做出教学设计，上一堂公开课，及时把前沿信息传递给老师们，为教师搭建了一个相互切磋交流学习提高的平台。

4、完善常规检查制度，抓好质量监控措施的落实。实施素质教育提高了对教学常规落实的标准要求。

5、制定家长委员会。现在，我们学校的口碑比较好，这与大家的共同努力是分不开的，同时，我们要及时宣传我们所做的一切工作，定期、定时的召开家长会，让全社会参与教育，认识教育，关注教育。

6、加强教师队伍建设，打造“专业化”师资队伍

教师既是课程的实施者，又是课程的开放者，更是课程的本身。因此，从教育的条件来说：教师第一。教师第一是指教师要第一学习，第一提高，第一发展。一句话，教师第一就是要把教师培养成成功的教师、幸福的教师。针对我乡实际情况，进一步协调教育局和乡政府领导，争取到了五名新年轻教师，充实到我们教师队伍中来，下一步将加强专任教师的培养力度，使各学科教师配置更加合理，尽量争取政策倾斜，使知识结构更加科学。

(1)引领教师提升思想。学校要建设一个思想家园，为同伴、领导与教师之间

搭建一个自由、宽松的沟通平台，把教师的优点放大，把同伴的精神放大。

(2)引领教师热爱学习。我们教师要加强理论学习，转变教育观念，强化现代教学意识，明确教育改革的方向和特点，减轻小学生过重课业负担。牢固树立“办好人民满意的教育，办好家长放心学校”这一教育思想和理念，全面深化教育教学改革。

(3)引领教师剖析问题。教师应该用思考去剖析问题。这样我们就会在“思考”与“问题”的推动下成长。及时写出自己的反思、写读（教）后感、写教育启示。

（4）引领教师把握研修。研修给我们提供了学习的平台，要好好把握认真学习。

7、课程评价更加全面。建立了一套科学合理的课程评价体系。开展档案袋评价，学校购买了档案袋、为每位学生精心设计印刷了成长记录册。成长档案袋的建立为对学生进行过程性评价提供了依据，使每个学生的成长历程都留下了足迹。以上这些按一定比例全部纳入到教师综合考核之中。

8、我校十分重视教育信息化建设，特别是抓硬件建设，努力提高教师教学水平和掌握现代化教学手段，从教学手段的“一根粉笔向多媒体型的转变”。加快我校教育信息化发展，实现素质教育改革，获得了“教育信息化示范乡镇”荣誉称号。

（1）组建校园广播系统。校园广播在全乡范围内普及，使学生享受到了城市化的环境。

（2）加强学校信息技术教育。从紧张的经费中挤出资金，新建微机室一个，可容纳30多人，购买网线、交换机、水晶头、电源插排等网络设备，保障了信息化建设工作的顺利开展。学校通过开展形式多样的以信息技术教育为内容的课外活动，加强信息技术课教研活动，提高信息技术课的教学质量。

（3）购置笔记本电脑。采用教师自愿和学校补助相结合的方法，购买了51笔记本电脑。现在一线教师基本达到人手一机的办公硬件水平，为扎实开展信息化建设提供了基本的保障。并安装上无线上网设备，开启了网络化办公的新时代。

（4）多媒体教室的建立，到目前为止全乡范围内共安装了38台多媒体。（5）加强信息化培训。信息化建设在我乡初见端倪，但是问题也相继而来，老师们对微机、多媒体、建立网站等实际操作还不熟练，所以要加强培训。

四、后勤重夯基，舍得投入，营造良好育人环境

学校的后勤工作是为学校的教育教学服务的，本后勤工作以改善办学条件为中心，千方百计搞好了学校的环境建设和规范化建设，办学条件有所改善,学校面貌有所改观。

（一）强化服务意识，为全校师生服务。全体后勤工作人员不断强化服务意识、全局意识，全心全意为师生服务，为教学第一线服务。

（二）努力改善办学条件

在狠抓素质教育的同时，除了有过硬的教师队伍之外，还要有硬件作支撑。投资2.4万元，购置了300套学生课桌椅，投资2.6万元，充实了实验桌、微机桌、仪器厨、书架等，更新办公桌26套，各办公室配备书橱一个，且配置2000多元的图书，由专门教师管理，形成学习的氛围，改善了办公条件。投资9.5万元，购买图书15000册，充实了图书室。投资3万余元对楼前、后及两侧硬化，面积达750平方米；投资1万余元，新建花垣墙110米。进一步优化了教育教学环境。

五、设想重实际，创新思路，让西小王乡小学教育再提速

（一）深化评价制度

1.深入调研。探索科学管理的教师工作评价体系，学生评价体系，促进学生的

全面发展和教师的持续发展。

2.积极开拓筹资渠道，开源节流，努力改善办学条件和办公条件，努力构建平安和谐校园。

3.加大培训力度，增加培训投入，加强教职工的在职学习与考核。4.规范办学行为，创人民满意学校

（1）开齐课程，重视德育、体育、音美教育、重视必修课，通用技术、综合实践活动。

（2）突破课堂教学改革，构建高效课堂。（3）狠抓作业教学改革。

（4）深入进行评价考试改革，减少考试，规范考试。（5）提高校本教研和培训水平。

（二）在创新上下功夫

1育人模式的创新 ○2反思现在的教学行为 ○3教学方式、方法的创新 ○4在特色上创新。○

六、问题重剖析，见贤思齐，整体工作没有最好只有更好

1、教研力度还要加大，教师参与教研的积极性不高，教研工作要有自己的创新。

2、教师队伍建设任重道远，如何建设一支职业道德高尚的教师队伍应纳入教师管理的重要日程。

3、学科教师配备不合理，缺少音乐、体育、美术、微机等专职教师。

4、学校品牌和特色还不够彰显。

总之，在今后的工作中，我们继续遵循" “坚持以人为本，全面实施素质教育，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”的办学思想，紧紧围绕创建“让人民满意的教育”这一的办学理念，不断深化课程改革，强化校园管理，全面提高教育教学质量，为创办人民满意教育而不懈努力，我深信，只要我们与时俱进，开拓创新，求真务实地开展工作，就一定能开创学校工作的一片新局面。

深化改革办人民满意的教育 第2篇

这是一个全面深入的教育改革宣言。首先, 教育体制改革将更加深入推进。《决定》提出, 经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系, 使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。因此, 市场机制将会对未来的教育改革产生重大影响。市场在资源配置中起决定性作用, 将为教育体制改革和改革教育资源配置提供更为广阔的政策空间。可以预见, 在保障教育公益性的基础上, 非公有制资源将有更多的机会, 在教育特别是非义务教育领域发挥更大的作用。民办教育将会具有更好的发展环境。供求机制、竞争机制等市场机制, 将更加深刻地影响教育体制改革。

改革人才培养模式, 培养创新人才, 将成为教育改革发展的核心任务。《决定》提出让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发, 要建设国家创新体系。劳动与创造在社会分配中占有越来越重要的地位, 将极大地激发全社会的劳动与创造热情。这需要各级各类教育不断改革人才培养模式, 培养一大批拔尖创新人才, 为建设国家创新体系、激发全社会的劳动与创造热情, 奠定人才与智力基础。

推进素质教育将进入新阶段。《决定》提出要坚持立德树人, 增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼, 促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学, 提高学生人文素养。这将引导教育改革更加突出将德育与社会责任感放在人才培养的首要地位, 更加重视培养创新精神与实践能力, 更加强化体育和美育的重要性。

教育将朝着更加公平、普惠的方向发展。《决定》提出实现发展成果更多更公平惠及全体人民, 推动城乡基本公共服务均等化, 不设重点学校重点班。这将进一步缩小城乡教育差别, 推进教育公平向更高的水平发展, 使教育改革发展的成果更多更公平地惠及全体人民。

《决定》提出推进考试招生制度改革, 从根本上解决一考定终身的弊端, 提出要破解择校难题, 标本兼治减轻学生课业负担, 逐步取消学校的行政级别。这些都将使教育改革敢于直面我国教育发展中长期存在的高考改革、择校难题、学生减负等诸多难题, 将推进教育改革逐步迈入深水区。

全力办人民满意的教育 第3篇

一、正确理解办人民满意教育的历史进步性与紧迫性

1. 办好人民满意教育，是全面建成小康社会与人民群众的迫切需要。党的十八大会议上，中央明确提出要在2020年前全面建成小康社会。“小康社会”，是一个经济持续健康发展、人民民主不断扩大、文化软实力显著增强、人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展的综合指标体系。这一体系中的一个重要指标，就是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。而要实现这一目标，就必须从人民的需要出发，按照人民的意愿办好教育。这是我们党坚持以人为本、执政为民的庄严承诺，是贯彻落实科学发展观的必然要求。

2. 办好让人民满意的教育，是实现中华民族伟大复兴的奠基工程。党的十八大提出，教育是民族振兴和社会进步的基石。这一论断的真理性不断得到历史的再现与证实。尤其是改革开放以来，党中央相继提出科教兴国、人才兴国战略，教育在促进经济建设和社会发展中的基础性、先导性和全局性地位不断得到加强。努力办人民满意的教育，是我国从人口大国转变为人力资源强国的现实需要。

二、科学把握办人民满意教育的途径与着力点

1. 全面贯彻国家的教育方针。党的十八大根据新形势、新要求明确指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这深刻阐释了努力办好人民满意教育的丰富内容，强调教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人这一本质要求。要把全面贯彻党的教育方针融入学校教育、家庭教育、社会教育全过程，面向世界，面向未来，着力提高学生思想道德素质，全面培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人，提高人才培养质量。

2. 推动各级各类教育协调发展，不断深化教育改革创新。党的十八大明确提出，“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”为此，国家应尽快出台教育现代化的指标体系、时间表和路线图。要把解决好群众最急迫、最想解决的问题作为推进教育改革发展的突破口。要深化教育领域综合改革，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，深化基础教育课程改革，加快职业教育和高等教育教学改革，尽快取得突破，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

3. 切实加强教师队伍建设。党的十八大报告明确指出，“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才。教育质量是教育的生命线，政府和学校要把教师资源配置和工作重点集中到提高教育质量上来，为办好人民满意的教育奠定坚实而可靠的基础。

办人民满意的教育要过好“三关” 第4篇

一、要过好“状态关”

精神状态的好坏, 是能否成事的首要因素。过好“状态关”, 应做到三点。

一是要有把困难踩在脚下的自信心。困难在弱者面前, 是一块绊脚石;但在强者面前, 就是一块垫脚板。我们一定要树立自信心, 看到自己的潜力和创造力, 敢于正视困难, 善于克服困难, 鼓起一往无前的勇气, 拿出破釜沉舟的气魄, 争做攻坚克难的主宰, 敢干别人不敢干的事, 善干看似干不成的事。

二是要有把标兵甩在身后的进取心。教育工作的赶超不是“要不要”和“能不能”的问题, 而是“必须赶”和“怎么超”的问题。教育系统广大干部职工一定要有时不我待的紧迫感, 当仁不让的责任感, 树立强烈的进取心, 立创先之志, 施争优之策, 谋百年大计, 兴教育大业, 下定决心把教育工作的水平提上去。

三是要有把工作放在心上的事业心。教育系统的广大干部职工, 特别是教师, 一定要继续保持热爱教育事业、奉献教育事业的优良传统, 进一步增强事业心和责任感, 珍视人类灵魂工程师的崇高荣誉, 将教育作为事业来追求, 将育人作为毕生价值去实现, 将教学工作放在心上, 将学生的成长放在心上, 心无旁骛、专心育人, 为教育事业的发展添砖加瓦。

二、要过好“质量关”

教育教学质量, 是衡量教育事业发展程度的“标尺”。过好“质量关”要在六个方面下工夫。

一是要在强化质量理念上下工夫。一定要强化质量第一的工作理念, 把教育教学质量问题作为教育事业发展的生命线, 时刻牢记没有好的质量, 就没有好的生源;没有好的生源, 就没有学校的未来, 从而不断增强责任感, 激发成就感。

二是要在加强教科研上下工夫。要充分认识教科研的重要性, 进一步加强和改进教科研工作。要扩充从事教科研工作的人。除了现有的从事教科研工作的人员, 还要把更多的学科带头人和骨干教师吸纳进来。要定好教科研工作的“位”。工作的重点应放在用先进的教育理念武装教师的头脑, 总结、推广优秀学校、优秀教师的先进经验和加强对薄弱学校、薄弱教师的指导提高这三个方面上来。

三是要在打造名师名校上下工夫。要重视名师培养, 要把培养教学新秀、壮大骨干教师和学科带头人队伍作为义不容辞的责任, 对有潜质、有发展前途的青年教师要重点扶持, 要允许他们“冒尖”, 更要为他们“冒尖”创造有利条件。要重视名校建设。要建设一批有影响力的特色学校、品牌学校。此外, 要注重优势学科建设, 力争多创立一些学科示范点, 靠特长立校, 用特长扬名。

四是要在争取优质生源上下工夫。统筹好小学、初中、高中三个学段的关系, 在学生的培养上要从最基础抓起, 只有小学教育搞好了, 才能为初中学校输送好的毕业生;初中教育搞好了, 才能为高中学校输送好的毕业生。这样, 就能够使优秀生源在区域内部形成良性循环的闭合链条, 全面提升生源质量。

五是要在探索激励机制上下工夫。要研究制订符合实际的奖惩激励机制, 正确评价教师的工作和成绩, 激发教师抓教育教学的主动性。对那些有特殊专长、有突出贡献的教师, 在职称评定、绩效奖励等方面, 要予以倾斜、适当照顾。鼓励人才“冒尖”, 脱颖而出。组织、人事以及财政等部门要在职位核定、经费安排等方面给予大力支持, 形成上上下下共同推动教师成长发展的良好氛围。

六是要在资源整合联合上下工夫。我们要继续坚持走由资源整合到规模壮大、再到布局优化的路子, 确保教育发展的均衡性, 增强学校的竞争力。此外, 也要鼓励对外联合, 探索与知名的大学或高中联合办学, 实现借势发力, 以提高我们的生源水平和师资力量, 不断创造和扩大知名度和影响力。

三、要过好“用人关”

我们常说“事在人为”“抓人促事”“因人成事”, 人的素质的高低, 是事业能否取得成功的关键。过好“用人关”, 要把握好三个原则。

一是选贤用能。要大力提倡“能人办教育”的理念, 让德才兼备的人走上领导岗位, 将那些立志改变教育现状的教师培养成名师, 把那些能够提高教育教学质量的干部、教师放到校长位置上。要更新用人观念, 拓宽选人用人渠道, 通过公开招考、组织推荐、本人自荐等方法发现能人, 通过比武打擂、竞争上岗等方式来选拔能人, 把质量作为核心评选标准, 以质量分优劣、定去留。

二是合理流动。目前, 教育系统的人才流动机制还不是很通畅, 约定俗成的限制较多, 特别是对普通干部、一般级别的教师, 设置的出口太窄。我们要在现有基础上, 深入思考研究, 要建立什么样的人才流动机制才能够最大限度地提高教育干部和教学人才的积极性、主动性和创造性, 从而形成人才辈出、竞相发展的局面。

办人民放心满意的教育 第5篇

“办人民满意的教育，首先要办人民放心的教育”

“校舍不安全，家长就不放心送子女入学，当然也就办不了人民满意的教育。办人民满意的教育，首先要办人民放心的教育。”张幸和局长向我们介绍了中小学校舍安全工程的实施情况。

在上级项目资金没有到位的情况下，富宁县创新机制，多方筹资，全面排除中小学D级危房，校安工程强势推进，为办人民满意的教育奠定了坚实的基础。

提起校安工程，张幸和局长侃侃而谈：自实施中小学校舍安全工程以来，在省、州中小学校舍安全工程领导小组的关心指导和县中小学校舍安全工程领导小组的正确领导下，富宁县以科学发展观统领全局，集思广益，采取有效措施，举全县之力，密切协调，通力配合，取得了良好的成效。全县共实施校安工程学校84所102单体，总建筑面积78 983平方米，实际总投资8 649万元。其中，排除D级危房面积55 865平方米，涉及学校78所，83个单体项目，扩建校舍面积58 621平方米。主要经验和做法有：一是创新工作思路和方法，破解校安工程融资难问题。校安工程时间紧、任务重、工作要求高，在上级项目资金没有完全到位的情况下，富宁县采取政府投入、争取项目资金、企业主垫资、银行贷款、政府贴息等办法多渠道筹集校安工程款7 921.83万元。其中，国家、省投入项目资金3 620.63万元；争取希望工程项目资金320万元；企业主累计垫资2 725.3万元；社会集资或者赞助资金155万元；县人民政府配套建设资金970万元、项目前期经费100万元、安排贴息资金10.9万元、工作经费20万元。

二是注重宣传，营造氛围。通过网络、报刊、电台、电视等新闻媒体报道、张贴、印发传单等形式，宣传中小学校舍安全工程，使校安工程家喻户晓。通过简报形式反映工程实施进度、措施与经验等信息。建立信息工作通报制度，县校安办每月上报上级校安办2~3期信息。实施中小学校舍安全工程以来，县校安办共编写信息26期，制作电视专题片1个，画册1本，形成了强有力的宣传态势，为全县中小学校舍安全工程的顺利推进营造了良好的社会氛围。

三是保障学校教学秩序，确保师生安全。为既保证工程进度，又维持正常的教学秩序，该县各有关部门采取了腾并校舍、向村委会或村民租住房屋、搭帐篷、使用部队哨所等办法解决师生临时校舍，两年来，共搭建帐篷32顶，租借民房26间，保证了所有项目学校教育教学活动的正常开展。在各项目学校施工现场均采取安全防护措施，实施工程安全责任制，预防安全事故。

四是克服旱灾等不利因素，积极抓好校安工程在建项目。在2010年春夏季的旱灾时期，该县共出动运水车1 500次/辆，配备抽水机16台，确保工程顺利实施。

五是强化政府行为，积极落实项目建设用地。两年来，县政府共为学校征地126.58亩，投入征地资金499.24万元，为项目的顺利实施提供保障。

“当然，取得成效的同时，也存在一些困难和问题，我们将克服困难，继续创新工作思路，按照省、州校安办的要求，贯彻落实好《富宁县中小学校舍安全工程规划》，积极推进中小学校舍安全工程的实施，彻底消除中小学校舍安全隐患，进一步提高富宁中小学校舍的建筑质量及综合防灾能力，推动中小学校舍维修改造长效机制的建立和完善，促进全县教育事业健康发展。”张幸和说。

“解决好城区学校办学压力问题，就抓住了解决学生上学难的牛鼻子”

“城区学校办学压力不能有效解决，何谈办人民满意的教育？”谈起城区学校办学压力问题，张幸和认为，城区学校办学压力较大，是富宁教育工作的一个主要矛盾。解决好城区学校办学压力问题，就抓住了学生上学难的牛鼻子。随着富宁县投资环境的改善，农村人口向县城转移和外来人口聚集，城区人口不断增多，加上人民群众日益高涨的优质教育需求，县一中、县民中，县一小、县二小等城区学校的办学规模、办学条件已经不能满足城市发展要求，教室不足、宿舍紧张等情况十分突出，成为制约教育教学质量的一个主要因素。

张幸和介绍说，县委、县政府高度重视城区教育资源供需矛盾问题，主要领导多次深入城区学校开展调查研究，召开教育工作现场会，2008～2009年一次性投入1 000万元并整合项目资金，对城区各学校进行扩容。建设县一中学生宿舍楼，县一小、县二小教学综合楼，县民中民族体育运动场工程，并解决县职中和新华中心学校扩容征地问题，逐步解决城镇化进程中出现的大班额问题。同时，根据学生人数增多的情况，重新对城区学校教师编制进行核编，增加了58个教师编制，缓解教师紧缺问题。2010年初，县委、县政府在全县“两会”刚结束后，第一件事就是为教育办实事，主要领导再次深入城区学校调研教育资源供需矛盾问题。在财政十分困难的情况下，县政府安排了800万元资金，启动县一中、县民中教学综合楼，新华中心学校学生宿舍楼和教学楼建设，使初中办学压力得到缓解。

突破瓶颈，积极探索职业教育办学新路子

近年来，富宁县职业教育取得突破性发展，成为文山州职业教育工作的亮点。张幸和局长向我们介绍了富宁县职业教育发展情况和取得的成绩。

县委、县政府高度重视职业教育工作。由于历史和现实条件的制约，富宁县职业教育走过了一段曲折的发展道路，原县中职校占地面积只有7.5亩，硬件设施简陋，教学设备严重不足，生均住宿面积仅1.5平方米，学生学习、生活和运动场地受到限制，招生困难，教师情绪低落，办学低谷时在校学生只有几十人，学校几乎陷入绝境。为适应全县经济建设和社会发展需要，根据城区学校布局，调整方案，县委、县政府决定把富宁县中等职业学校建成职高学校，使学校在校生达2 000人、成人教育达500人、各种培训达2 000人以上的规模。2003年8月，县委、县政府决定将县中职校迁建至城南开发区，并将学校建设列为2004年为民办理的10件实事之一，项目计划投资1 896.5万元。2006年8月，学校搬迁到环境优美的新校区。

关于富宁职业教育取得的成绩，张幸和说，为不断适应现代职业教育发展形势，突破贫困地区职业教育办学模式单一、学生就业难的“瓶颈”，富宁县抓住国家大力发展职业教育的机遇，以劳动力市场为依托，以就业为导向，积极探索职业教育办学新路子，采取灵活多样的办学模式，促进职业教育、成人教育、劳动力转移培训同步发展，取得了5個方面的成绩：

一是采取“半工半读，工学结合”的全新办学模式，满足农村贫困学生学习、就业需求。2006、2008年县中职校先后与福建商贸技术学校、福建闽江职业技术学校联合办学，让学生零学费入学，采取“半工半读，工学结合”的办学模式，让316名学生前往福州鸿展制衣有限公司、福建冠捷电子有限公司进行半工半读，并派教师到福建对学生进行跟踪管理辅导，使农村贫困学生做到“就学就业”两不误。目前制衣专业已经有90名学生被福建“七匹狼”公司录用，并有数名学生进入公司管理层，“半工半读，工学结合”取得良好的社会效益。

二是利用假期到企业顶岗实习，增强学生的就业能力。为树立学生的劳动观念，增强学生的实际操作能力，培养学生的职业技能，使学生开阔视野，增长见识，提高学生的综合素质，提升学生的就业竞争力，拉近学生从学习到就业的距离，2007年暑假学校组织350名高二学生到惠州中建公司顶岗实习，通过3个月的顶岗实习，学生共获得了68万元的劳动收入。2008年暑假，学校又组织296名学生分别到广东省惠州臻晖电子有限公司、广东省惠州溢丰有限公司、广东省深圳龙岗糖果玩具制作有限公司进行为期3个月的顶岗实习，除生活费、住宿费外，总收入109万元。所得收入既可以解决学生在校学习和生活的部分费用，又减轻了学生的家庭经济负担。此项活动，得到了社会和家长的好评。

三是采取“送教下乡”的形式，把课堂向农村成技校延伸。为增强职业教育办学的实效性，把职业教育与农业产业开发相结合，与新农村建设相结合，县中职校把教学点向农村延伸，在有条件的农村成技校办班。目前学校已在新华、归朝、洞波、花甲、里达、阿用等乡（镇）的成技校办了教学点，派教师深入各个教学点向青年农民传授新科技、新信息、新理念，把科技文化送到田间地头，提高广大青壮年农民的科技文化素质，使职业教育能更好地为富宁县社会和经济发展服务，增强职业教育办学的实效性，把农民引上致富之路。

四是把职业教育和劳务输出有机结合起来，积极开展农民工就业培训。富宁县中职校被云南省扶贫办确定为“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”；2007年被云南省教育厅、云南中华职业教育社确定为温暖工程李兆基基金百万农民培训的具体实施单位。从2006年至今学校已经进行了15期的劳动力转移培训，共培训了3 000多人次，98.6%的受训劳动力已经到沿海地区就业。

五是积极创办校办企业，拓展职业教育发展空间。职业教育的基本理念是“学中做，做中学”，“做学合一”。具体来讲就是“学校就是工厂”、“教室就是车间”。把学校建成工厂式，把教室装成车间样，让学生能充分在学校环境中感悟企业文化、感受企业熏陶、接受技能实训，从而实现零距离就业。前几年，采取“走出去”的办法，尝试“半工半读”的人才培养新模式，取得了一定成效。自2009年秋季学期开始学校又采取“请进来”的办法，进行校企合作，创办校办企业。目前，学校与广州誉维制衣厂、广福汽车修理厂达成协议，将生产车间、维修车间引入学校，既实现了“亦校亦厂、校企合一”的职业学校发展目标，又为学校学生实习和我县农民工学习技能、增加收入提供了良好的条件。

教育工作要主动服务“三农”

在与记者谈及“十二五”期间富宁教育的主要打算时，张幸和说，“十二五”期间富宁教育最重要的工作就是要主动服务“三农”。

一是加强农村学校基础设施建设，保障农村子女能上好学。根据富宁县“十二五”教育事业发展规划，将对城区中小学校建设、农村中小学校建设、边境国门学校建设、学前教育建设、高中阶段教育建设、校舍加固以及教育教学设备购置等方面加大投入，规划总投资271 270万元，将建设119所学校，29所幼儿园，为农村群众解决学龄儿童少年上学难和上好学问题。

二是加大争取优惠政策的力度，保障教育公平均衡发展。“十二五”期间，全县将积极向上级争取各种优惠政策，加大教育扶持力度，提升农村学校办学效益，保障教育公平均衡发展。主要争取的政策：义务教育阶段“两免一补”资金补助扩面和提高标准；民族中学高中少数民族学生生活费；生源地信用助学贷款名额；普高和职高学生国家助学金。

三是加强对农村留守儿童和进城务工农民子女的管理。对留守儿童进行重点管理，建立家校联合管理制度，做好与留守亲人共同教育、管理工作，进一步优化育人环境，营造关心爱护留守儿童的氛围环境。针对进城务工人员子女的入学问题，在转学、借读方面给予方便，在“两免一补”、评先选优方面与当地户籍学生同等对待。在进城务工人员相对集中的地方，通过扩建学校和扩大班额，解决进城务工人员子女入学问题。

四是加大农村职业教育培训力度。利用县中职校、各级成技校、农广校平台，组织农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和城镇职工岗位培训；抓好“一村一名大学生”工程；积极开展“送教下乡”活动，在村委会开办各种培训班。

抓高效课堂建设办人民满意教育 第6篇

在推进教育改革的同时, 全区各级各类学校积极探索、科学实践、扎实推进, 取得了阶段性成果。对于高效课堂建设等问题进行了一些有益思考。

一、统一思想, 提高认识, 进一步增强高效课堂建设的责任感和使命感

新一轮基础教育课程改革, 是国家立足全面提高国民素质, 提升综合国力的重大战略决策。站在历史大背景下, 反观教育现状, 与之相适应的教材包括高考命题都发生了深刻变化, 实现了从“考知识”到“考能力”的转变。但由于受传统教学思想束缚和思维定势影响, 在中小学课堂教学中“填鸭式”、“满堂灌”现象仍然普遍存在, 学生学得苦, 教师教得累, 但教学效果不明显, 教育质量难以提高。部分教师因为简单、机械的重复劳动, 出现了职业倦怠、责任缺失, 甚至师德失范。学生的书包越背越沉, 课业负担越来越重, 有相当一部分学生厌学、逃学, 甚至辍学。如何促进教师专业发展, 如何提升教师的职业幸福感, 如何激发学生的兴趣, 让学生学得轻松、愉快, 变“要我学”为“我要学”, 成为摆在我们面前的难题, 要从根本上破解这些难题, 唯一的出路就是建设高效课堂。

在全区中小学大力推进高效课堂建设, 不是心血来潮, 更不是搞花架子、搞形式, 而是提高教学质量和全区教育事业发展的需要, 是落实新课程理念的重大举措, 是激活教师队伍的有效手段, 也是促进学生全面发展、终身发展根本保证, 更是提高教育教学质量的有力抓手。

从目前全国高效课堂建设区域推进的形势看, 既有《国家教育规划纲要》和一线专家的引领, 又有全国各地各类学校的成功实践, 高效课堂建设的推进, 是大势所趋, 形势所迫, 是教育发展的必然要求。我区6个区级实验基地和多所学校的先行试点, 已经积累一些成功经验, 取得了阶段性成果。目前我们已经不是考虑要不要“做”的问题, 而是要思考怎样“做好”的问题。因此, 统一思想, 提高认识, 从教育改革发展的大趋势、大潮流来思考和看待高效课堂建设工作, 切实增强责任感和紧迫感, 坚持以积极进取、脚踏实地的敬业精神和工作态度投入到高效课堂建设工作中来是每一位教职员工都必须做到的。

二、抓住根本, 明确内涵, 准确把握高效课堂建设的方向

教育是一门科学, 光有激情和热情是远远不够的, 必须要有正确的思想, 科学的态度和方法。高效是相对低效或者无效而言的, 课堂的高效始于教师, 源于学生。高效课堂是一种理想课堂, 其意义是为教学提供一种动力和导向作用, 也是教师追求的一种教学境界。高效课堂建设是一切围绕学生、服务学生、发展学生的建设。高效课堂建设是一项系统工程, 建设高效课堂, 表面上看是新的教学模式的实践探索, 其实质是新的教育思想和教学理念的转变, 学校细节管理的提升, 教师职业精神的培育, 学生学习习惯、思维能力、探究能力、合作能力、社交能力、语言表达等能力的培养, 继承、扬弃、创新、发展的任务非常艰巨, 我们任重而道远。

1. 强化培训, 更新理念。

加强学习、强化培训是转变教师观念的重要策略。当前, 最迫切的是要解决教师思想认识不到位、理论积淀不深厚、基本模式不了解的问题。各级各类学校需要结合本校实际, 组织教师加强理论学习, 深刻领会高效课堂理论和模式的精神实质, 消除思想上的顾虑和实践中的困惑;通过集中培训、示范观摩、专题研讨、听课评课等形式, 力争在全区教师队伍中形成把学习作为一种生活态度、工作责任、自觉追求的良好氛围, 努力提高教师的专业技能。同时, 教研室及时跟进, 按照“实际、实用、实效”的原则, 采取送培到校、开展论坛、网上交流等多种形式, 为高效课堂建设奠定坚实的思想基础和理论基础。

2. 深化内涵, 注重实效。

推进高效课堂建设的目的, 最终是为了提高教育教学质量, 促进人的全面发展。

从全国高效课堂教学模式来看, 无论是江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”、山东杜郎口中学的“三三六”, 还是山西太谷的“二十四字教学法”, 其核心都体现了“以学定教”、“先学后导”的基本理念, 实现由“教”中心向“学”中心转变, 放手把学习的主动权交给学生, 把探究展示的机会交给学生, 鼓励学生自主学习, 引导学生解决问题, 归纳方法, 提升能力。这些都是和六模块“3+X”教学模式的理念相一致的。所以, 我们必须潜心研究六模块“3+X”教学模式蕴含的教育内涵和思想方法, 引导教师在实践中感悟, 领悟其实质, 掌握其要领, 根据学科、课型等, 不断创新深化, 最终形成自己的变式。

要结合高效课堂建设推进情况, 进一步完善相关制度和考核细则, 创新管理模式, 落实高效课堂文化建设和自主管理的各项要求, 以扎实的过程换取满意的结果。注重实际效果。始终坚持质量至上的原则, 在大胆实践的同时, 严把质量关口, 注重课堂检测, 随时对教学效果进行分析, 查找原因, 及时整改, 确保教育教学质量稳步提高。

3. 加强教研, 关注细节。

首先要加强校本教研。目前, 高效课堂建设已经由学习实践阶段进入研讨完善阶段, 出现的问题是具体而繁多的, 也是十分正常的。所以, 我们必须坚持“问题即课堂、教学即研究、解决即成果”的思路, 引领广大教师有效解决高效课堂建设中的现实问题。同时, 要坚持课题带动战略, 大力倡导小课题研究, 确保研有成效。其次要关注教学细节。细节决定成败。从高效课堂的实践看, 主要存在如何落实学生先学、导学案设计、小组合作学习、学困生帮扶、师生如何评价等一系列细节问题。要积极引领教师及时审视和对照自己的教学行为, 只有不回避、不退缩, 在实践中解决, 才能确保课堂高效。第三要提倡个人反思。教学反思是促进教师不断成长的有效形式, 是教训的汲取和经验的积累, 多一份反思, 就多一份提高, 要重点反思模式建构的制约元素, 反思如何寻求导学案与课堂模式的有效融合, 努力把日常教学工作与教学反思融为一体, 在反思中获得启迪和智慧, 有力推动高效课堂模式的构建。

三、坚定信心, 示范引领, 推动高效课堂建设向纵深发展

1. 多方配合, 形成合力。

高效课堂建设关系到教育管理的方方面面, 只有多方协作, 形成合力, 才能确保实效。全国各地名校的经验告诉我们, 只有用行政的手段强力推动, 才能保证新教学模式的全面推广。我们要进一步加强组织领导, 完善工作机制, 建立主要领导亲自抓, 教研室和相关股室具体抓, 教研人员经常深入课堂, 形成全员抓课堂教学质量的格局。各学校校长亲自抓课堂教学, 立足实际, 认真谋划, 及时解决推进中存在的具体问题, 积极稳妥地推进高效课堂建设。我们必须明确, 校长是一校之魂, 是高效课堂建设的实践者和领导者, 是关乎我区高效课堂建设成败的关键和直接责任人, 要把主要精力和工作重心放在课堂教学上, 要到教师中去、到学生中去、到课堂中去, 发现问题、研究问题、解决问题, 为高效课堂建设提供强有力的行政支持、专业引领和后勤保障, 把学生全面发展、教师专业发展和学校内涵发展植根于课堂的高效上, 把高效课堂建设作为提高教育教学质量的主要抓手和突破口, 促进学生成长, 打造名师团队, 推动学校快速发展。

2. 培植典型, 示范引领。

典型是激发前进的动力。各学校要精心培植高效课堂建设中的典型班级、典型个人, 让广大教师学有榜样, 赶有目标。按照观念革新快、学习劲头足、实践热情高、方式转变快、教学效果好的标准树立典型教师, 让他们上示范课、做经验讲座。按照自主学习习惯好、合作学习兴趣浓、探究学习效果好的标准树立典型班级。把他们的做法和成效第一时间展示在其他教师和班级面前。要发挥他们的典型带动作用, 以点带面, 有效辐射, 努力推进高效课堂建设工作向纵深发展。

3. 强化督导, 严格奖惩。

我们将进一步完善督导、评价和激励机制, 对高效课堂建设情况进行全程监控, 定期督查, 并将推广的面是否广, 推广的度是否深, 推广的效果是否明显作为评价先进学校、优秀教师、优秀校长的重要依据。教研室要认真做好高效课堂建设活动的组织实施和业务指导, 加大对高效课堂建设中取得突出成绩的典型学校、典型教师的宣传力度。各学区、学校要积极完善高效课堂建设评价奖励办法, 充分发挥评价机制的杠杆作用, 调动广大教师工作积极性。

讲究科学发展，办人民满意的教育 第7篇

“教育是民族振兴和社会进步的基石。”党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。教育，民生之本，强国之基。结合自己在新任职学校对教育教学工作的思路与实践，浅谈自己的一些拙见。

一、虚心问知求计，实现学校的可持续发展

在校长更替的背景下，新任校长如何接任，关系着如何保证学校的可持续发展。如何让学校在校长的交替中，做到“在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升”呢？几经思考，我选择从三方面入手。

1.“瞻前顾后”，准确定位学校的发展

所谓“瞻前顾后”，“瞻前”是指我们应科学分析新形势下学校面临的挑战与机遇；“顾后”是指我们应认真研究学校原来的发展规划，深入了解学校方方面面的基本情况，力求做到对所任学校的发展历史、现状和未来，有全面的、针对性的认识。

我认为，明晰学校的定位对学校发展十分重要，它让我们既脚踏实地，又仰望星空，在找准立足点的基础上，制订出合理的发展规划并付诸实施，让师生向着这个目标迈进，引领学校向更高层次发展。

2.科学分析，找准学校的“生长点”

俗语讲“在其位、谋其职、尽其责”，从接任沛明实验小学校长之日起，我一直思考这样的问题：“前几任校长是如何办好沛明的？为什么这样办学？有什么优势？于我今后办学有什么借鉴作用？”等。为了找准学校新时期的“生长点”，我对学校的三位前任校长的办学目标、办学思路和办学策略进行一番认真、细心的研究。

刘旭光校长在开办初确立这所学校的办学总目标为“努力办成有特色的现代实验小学”，重点词是“有特色”“现代”；刘保强校长任职时期提出的“创办优质学校，成就优秀教师，培养优良人才”，重点词为“创优”；傅伟强校长任职时期提出的育人理念为“全人教育”（即：面向全体、全面育人、全程到位），重点词为“全面”。从中分析得出，沛明实验小学从1994年开办到今，经历了“创特色”“现代化”→“创优”→“全面”的发展历程，可以肯定的是沛明实验小学发展到今天，能够得到高明人民的较高评价，是与三位校长带领全体沛明同仁付出的心血分不开的。

通过科学分析前辈们办学智慧，再结合党的十八大、十八届三中全会的精神，我领悟出沛明今后未来五年的发展策略应着重体现“科学发展”“立德树人”和“人民满意”三个办学“生长点”核心词，疏理出“讲究科学发展，向办好人民满意的教育”的办学思路。

3.集百家之长，提升教育思想，获取发展智慧

管理专家旦恩？皮阿特说“能用他人智慧去完成自己工作的人是伟大的”。善于集中大家智慧的校长，才是一位高明的校长，为了学校发展得更科学，我积极利用身边的资源，集百家之长，提升教育思想，获取发展智慧。

首先，我虚心地向刘旭光、谭新民、梁根容等老一辈校长求计，他们眼光独到，有时用在岗的眼光看岗位，有时跳出岗位看岗位，所思所悟客观公正，对我如何办好沛明提供了十分积极而又实用的价值，特别是刘旭光校长，将他办名校经验上丰富的文化底蕴和先进的办学理念毫无保留地、手把手地教授给我，让我对继承沛明的办学优良传统充满信心。

其次，我举行“我为沛明发展献良策”活动，向老师们问计，让老师们将真实的声音、真实的校情和师生们最需要解决的民生问题反映给我，在领导班子商议讨论后，行政班子加强服务师生意识与质量，想师生之所想，急师生之所急，积极解决师生反映的问题，赢得了教职工的拥护和支持，打好了“万事开头难”的胜仗。

集百家之长办学，让我从中收获不少感悟：任何事物的发展都是一个螺旋上升的过程，学校的发展也一样，作为校长应以“前人栽树，后人乘凉”的胸襟，以夸父逐日的执着、水滴石穿的坚守，让学校的发展保持一定的延续性，这样的办学品味才更具历史内涵。

二、抓好精神家园建设，实现学校教育的价值追求

1.立足人本，打好教育的人文底色

学校“人本”的内涵，就是把“人”作为教育管理的核心，承认人的主体地位，开发人的潜能，尊重人的价值，发展人的个性，谋求人的自由、全面、和谐发展。

①以学生为本。首先我在沛明创立学校的教科研中心，定期在双周星期一召开专门的学术会议，从中得以遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以发展的眼光看待学生的成长历程，积极地为他们多提供实践创新和情感体验的平台。其次，学校各科组每周坚持进行教科研一体化活动，引领教师“蹲下来”和学生平等对话，充分地了解、理解、尊重学生，做学生学习成长的组织者、指导者和引路人。第三是成立名师教研团队，积极引领老师们注重激发学生的“天性”，培养学习兴趣，指导学习方法，提高学习能力，为学生的未来发展奠基。

②以教师为本。学校的管理中，我注重突出教师的“主人”地位，积极引导、教育和培养每一位教师，真诚激励、支持和帮助每一位教师，尊重他们的工作个性，激发他们的工作潜能，鼓励他们的工作创新，成就他们的工作业绩。做到制度管理与人文关怀相结合，规范要求和灵活创新相结合，自我发展和团队共进相结合，努力提升教师的责任感、归属感、成就感和幸福感。

透过短信，让我获知部分教师尽管在聘任制中被低聘，但其实他们的内心世界仍然是积极上进的，只是他们更需要校长对他们的关心、苛护和帮助。可见，我们应多坚持“以人为本”，尊重教师的价值，激发他们的潜能，成就教师的教育理想。

2.促进和谐，注重发展的内涵品质

倡导“和谐发展”，是指通过建设符合人性规律和教育教学规律的科学、民主、人文、开放的教育生态系统，为师生的生命成长提供最适宜的环境和土壤，让学校成为学生体验成长快乐、教师感受职业幸福的精神家园。endprint

①学生的和谐发展。学生的全体发展、全面发展、自主发展和个性发展是学校教育的理想目标。我十分注重“全体”教育，要求教师对学生无论进行思想品德教育还是进行学科知识传授，真正做到“一个也不能少”；注重发展学生的综合素质，德智体美劳和谐发展；重“个性”，“因人施教”、“因材施教”，使之成为既符合共性要求又有个性特点的优秀人才。

②教师的和谐发展。“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”这是苏联教育家苏霍姆林斯基在多年从事校长工作的实践经验中提炼概括出来的一个十分重要的观点，也是教育管理工作的客观规律的反映。校长管理学校，面宽、事多，首先应当抓的是教育思想的领导，我坚持利用每周的教师例会与老师们分享一句教育格言：例如，“一个人不能教育自己，就不能教育别人”、“没有爱就没有教育”、“表扬与鼓励是学生进步的捷径”。同时，校长与领导班子在各方面严格要求自己，在管理中发挥示范和引领作用，从而增强教师的责任感和工作的热情，让“师德高尚、业务精湛、善于合作、勇于创新、乐于奉献、享受成功”正成为沛明教师共同的职业追求。

③学校的和谐发展。我与师生们积极阐述学校的和谐意义：作为师生生命成长的精神家园，学校发展要体现科学性、规范性、人文性和可持续性，既重视学生的发展，也关注老师的发展；既重视教育教学质量的提升，也关注学校办学特色的创建；既强化硬件的建设，也关注内涵的提升。

④家长的和谐方面。每次家长会，我都与家长提出处理好“三个”的关系。第一个是指让教师安心教学，第二个是指让孩子专心致志地学习，第三个是指让家长大力支持学校、教师开展工作。只要学校老师、学生、家长各出好这的力量，++得出的效果肯定大于1。沛明实验小学的教育将呈现出天时、地利、人和的团结和谐局面，肯定可以广出人才！最怕的是一方面教师积极教、学生努力学，另一方面家长却在背后拆台，这样的办学效果肯定大打折扣。所以，为了孩子的前途，家长与老师应多提倡心往一处想，劲往一处使，共同创造一个和谐的大家庭。

三、追求幸福，向办好人民满意的教育迈进

倡导“幸福教育”，是要把“幸福”作为学校教育最核心的价值追求。作为校长，在教育教学实践中应多努力发掘、创造、生成丰富的幸福资源，让大家都能“做幸福的人”。

1.提升教师职业的幸福指数

教师幸福就是学生幸福的前提。如何提升教师职业的幸福指数呢？我采取了三种行之有效的方法。

第一、定期搜集一些增强教师幸福感的格言与老师们共勉。例如：“能读书之人，就是幸福的人”、“幸福不在于拥有得多，而在于计较得少”、“人最高品质的生活是内心平静的生活”等，从中让老师在功利性较重的当今社会中保持“学为人师，行为世范”的风范。第二、每逢老师们取得荣誉，我都在全校教师例会进行颁奖。让获奖教师获得足够尊重，同时又让同事们分享教师们取得的进步与成功，形成一种“我自豪，我为学校添光彩”的正气环境；第三是凡是教师或团队参加比赛，获得高明区前二名以上的，校长亲自给他们写喜讯稿进行报道；当教师获得高明区第一名或以上名次时，学校还给相关老师制作一份大的海报带回家，让老师的家人与亲朋好友分享成功的喜悦。

通过以上方式方法，我不但促进了老师们的专业素养，更激发了教师从教的责任感、归属感、成就感和幸福感。

2.丰富学生成长的幸福体验

学校想方设法创造利于学生成长的环境和条件，让每个学生都能在原来的基础上有进步、有发展，都能体验到学习的成功与快乐。

第一是特色社团活动常态化举行。本学期，沛明实验小学借鉴佛山实验小学的先进做法，积极开展特色课程，全校共开设了70多个社团，让同学们过上有滋有味的校园生活；第二是学校开展丰富多彩的教育活动，帮助学生形成健全人格和良好品德；第三是在各班教室门口增设“万紫千红总是春”成功展示展板，让各科老师随时将学生在各方面取得的进步进行展示，让学生体验成功的喜悦；第四是开展轻负高质、自主快乐的高效课堂研讨活动，让学生体验成长的幸福与生命的精彩。

深思端行 凝心聚力 办人民满意的教育 第8篇

一、完善管理制度, 牢筑安全“防火墙”

加强学校管理, 安全责任重于泰山。 保证食品卫生安全是后勤工作的核心。 后勤工作是学校的敏感区域, 社会关注的焦点。 随着经济的飞速发展, 国家对教育的资金投入已日趋增大。 特别是对农村学生的健康成长格外关注, 对留守学生更是关爱有加。 因此, 一系列的惠民政策相继出台。 尤其是近年来实行的“九年义务教育农村学生营养午餐补贴”等一系列政策, 让广大农村学生沐浴在党的无限光辉下。 但这对学校的后勤管理也是个严峻的考验。

因为我们只有不断创新、优化管理措施, 加强制度的纪律性, 牢筑安全“防火墙”, 才能把该项工作搞好, 才能把这项惠民工程落到实处, 才能切实完成好党交给我们的任务。 生命不保何谈教育? 食品卫生安全是学校安全工作的重中之重。 应规范流程、阳光操作、科学管理、和谐服务, 出台相应的管理制度和措施, 形成完善的后勤保障、管理制度体系。 学校严格做到“以制度作保证, 以教育为手段, 以防范为重点”。

例如, 严格执行《食堂管理员工作职责》《 食品卫生检查制度 》 《 粮食和食品储存保管制度》《食品留样制度》等管理制度。 坚持每学期与食堂相关责任人签定 《食品卫生安全管理目标责任书》, 以此强化后勤员工的服务和安全意识, 不断提高服务质量, 坚决杜绝食品中毒等类安全事故的发生。 后勤管理部门每月定期召集食堂工作人员例会, 例如, 学习《 学校卫生工作条例 》 《 学生集体用餐卫生管理规定》等制度, 及时通报媒体报道的饮食卫生安全事件, 警钟长鸣、防微杜渐。

在食品卫生抽查中始终坚持以下原则:

1.食堂经营持“四证”:卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、食品抽样采集证。2.食品卫生把“四关”:采购关、贮存关、加工关、出售关。3.食堂设施有“四防”:防尘、防潮、防鼠、防蝇。4.用具清洗施“四招”:一洗、二刷、三冲、四消毒。5.环境卫生搞“四定”:定人、定物、定时、定责。6.个人卫生要“四勤”:勤洗手剪指甲, 勤洗澡理发, 勤洗衣服和被褥, 勤换工作服。

完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证。 后勤管理部门每天对师生食堂进行随机抽查, 发现问题, 限时整改。

二、强化服务意识, 打造放心食堂

学校应致力于后勤管理的精细化、 科学化管理, 以优质服务、特色服务、和谐服务为理念, 发扬吃苦耐劳的精神, 对工作来不得半点松懈, 创造性地开展工作才能受广大师生青睐。 因为这项工作有着特殊的双重性:既有自己独特的体系需要不断完善, 又与教育教学工作有着密切的联系, 服务于教育教学发展, 所以说后勤服务是学校提高教育教学质量的基本保证, 所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况, 突出与其他工作密切联系的这一特点, 以食堂管理为例, 学校食堂管理应倡导以人为本, 管理力求“精心”。

学校利用有限的资金改善食堂就餐条件, 让以人为本的精心管理成为学校后勤工作的一大亮点。 餐厅里“一粒粮食一粒汗, 粒粒粮食汗珠换”“自觉排队、相互礼让、文明就餐”等温馨话语时刻教育、引导着每个学生, 操作间、餐厅、后勤办公室等处的《餐饮具消毒制度》《食堂工作人员岗位职责》《食堂卫生制度》《岗位安全责任状》 等时时提醒从业人员恪尽职守, 争创一流。 炊事员衣着整齐, 挂牌上岗, 笑迎学生, 服务周到。

在就餐管理上, 一是学生自主管理, 由学生干部监队验证, 二是由值周教师在各个重点部位进行安全把关; 三是制定了科学合理的膳食操作流程和时间限制, 做饭从洗米、到上笼、到出笼、再到打饭, 炒菜从择菜、洗菜、切菜、烹煮、起锅、打菜等都做了科学合理的规定, 确保师生每餐都吃上热乎、营养、可口、卫生的饭菜。

随着生活水平的不断提高, 单调的饮食结构早已难以满足学生健康成长的营养需求, 在伙食改革上, 学校应该率先迈出第一步, 为师生配置营养套餐, 做到菜谱顿顿翻新, 从调料到作料, 从份量到质量都有严格的要求。 周密细心的膳食安排, 既解决了教师生活的后顾之忧, 也满足了师生的营养需求, 师生健康状况和精神面貌也大为改观。

三、争创文明寝室, 共建温馨家园

如果说教室是知识的沃土、 食堂是生命的基石、 那么寝室就是学生健康成长的温馨乐园, 学校应坚持以“争创十星级文明寝室”活动为载体, 形成特色鲜明、成效显著的寝室文化和寝管模式。

1. 利用有限的资金完善寝室硬件设施:定期对床架加固刷漆, 定制洗脸盆架, 架设晾衣架, 安装衣容镜, 添置各种规范化制度牌, 让学生居住环境不断改善。

2.狠抓美化工作, 营造寝室文化。 学校以年级组为单位, 师生齐动手, 买拉花、写标语、剪图案、贴对联, 把学生寝室装点一新, 使辛苦一天的学生在休息的同时又受到文化的感染、美的熏陶。

3.大力开展 “创文明寝室, 建温馨家园”活动。 学校制定了“十星级文明寝室”评比标准, 形成了学生自己整理衣被、班主任辅导检查、寝室管理员巡寝通报、学生会检查量化、政教处检查签批的五级内务管理模式。 每天清理寝室卫生、 整理寝室内务已成为不用学校督办的学生自觉行为, 寝室物品摆放达到了“一条线”标准, 学生自己创意营造的寝室文化氛围既温馨舒适又培养学生形成了健康向上的生活情趣和生活自理的能力, 寝室变成了学生健康成长的温馨家园。

四、因地制宜谋求发展, 走特色发展路子

学校办学经费的不足往往严重制约学校可持续发展, 为谋求替代财源, 学校可因地制宜谋发展, 例如, 学校可围绕 “种植业”“ 养殖业” 等做文章。 利用学校原有的农场、空地等土地由学校统一耕种, 为学校食堂提供一段时间蔬菜保障, 其中可让葱蒜等实现自给自足, 保障常年供给。 在抓好菜地建设的同时, 学校还可利用食堂剩菜剩饭, 发展循环经济, 尝试抓好养殖业, 这样既解决了剩饭菜的处理, 又让师生吃上放心肉, 更增强了全校师生的勤俭节约意识, 还可实现学校自主创收。

后勤管理工作具有强烈的服务性, 其内涵较为丰富: 管理者在工作中应做到 “三勤”。 那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。 有句农谚说得好:人勤地出宝, 人懒地生草! 我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。

所谓“眼勤”, 就是指我们对周围的事物要留心观察, 要有敏锐的洞察力。 特别是安全方面, 我们要多用眼睛察看是否存在隐患。 这是把安全事故防患于未然的先决条件。

所谓“嘴勤”, 就是指多与教职工语言交流。 通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议, 才能及时改正自己工作中的缺点。 闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。 就会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。

所谓“手脚勤”, 就是指为教职工多操办实事。 “俯首甘为孺子牛”, 我们应做教职工的勤务兵、贴心人。 而不是一个高高在上的学校领导! 其实我们越是放下架子, 就越有面子。手脚勤快点, 主动地为同事们付出才会获得拥戴, 我们又何乐而不为呢?