教师大比武(赛课)活动方案

教师大比武(赛课)活动方案（精选12篇）

教师大比武(赛课)活动方案 第1篇

为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，推进教学大比武活动的开展，本学期以赛课等形式的教研活动为载体，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，经学校行政研究，教科室组织开展分学科、分时段的“活力课堂”赛课活动。

一、组织机构（赛课领导小组）

组 长：伏大庆

副组长：吴朝利、张忠仁

成 员：陈二毛、苟红鸣、刘逸、孙柏鹤、何朝霞、张小敏及各教研组长

二、参赛对象

学校全体教师

三、赛课时间

3月--4月二、四、六年级语文、数学课组内初赛，英语、体育、科学课组内初赛，5月校内决赛。

四、参赛流程及评审办法

1、组内开展预赛、同年级同学科初赛后推荐两名教师参加学校的决赛。

2、以各评委评分为标准，取评委平均分为参评分。

五、参赛内容的确定：

各学科决赛内容由教科室按教学进度统一拟定，同学科同年级参赛教师上同一内容，于赛前一周公布赛课题目。

六、上课时间及上课节次的确定：

赛课前一周公布课题时，同时抽签定上课时间及上课节次。

七、赛课班级：借班抽签（参赛选手授课班级不作为借班对象）

八、评委：

由教科室组织、特邀教研室等专家参加。

九、赛课注意事项：

1、参赛教师参赛前写好参赛教案，于赛课前一天将教案交教科室，教案格式由教科室统一印制。

2、参赛教师确定了赛课时间和节次后，主动到教务处联系协调安排调课或代课事宜。

3、组内预赛时，听课之后必须要开展评课活动。

教师大比武(赛课)活动方案 第2篇

一、活动时间：

第三周：语文第四周：数学

二、参加人员：

40周岁(含40)以下的青年教师(40周岁以上的教师自愿参加)

特别说明：本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市(含栖霞市)级以上所有课例的入场券。

三、讲课地点：

南楼录播室

四、教学内容：

自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。

比赛方式：除一年级外，其他教师分学科抓阄决定讲课顺序，教导处根据顺序安排听课表。

五、评委：

语文：XXX(组长)XXX、XXX、XXX、XXX、

数学：XXX(组长)XXX、XXX、XXX、XXX、

六、活动要求：

1、大比武前，讲课教师认真备课;听课时，该学科没有课的教师全部参加听课，认真做好听课记录，在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。

2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动，活动结束后，组长汇总本组听课老师意见，给授课教师评定分数，并做好活动总结。(组织过程中照片留存，指定专人做好美篇及信息上报)

3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课，保证听课节数，有课的提前调好课，听课活动结束后要参与教研组的评课活动。

七、备注：

1、讲课结束，全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。

2、本次活动，评委将在听课结束后，对教师的课堂教学进行打分评价，按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选，请各位老师高度重视，认真准备。

八、具体安排：

教师大比武活动方案 第3篇

一、参赛对象、时间及顺序

1、参赛对象：各学校校级教师课堂教学大比武活动成绩优秀的教师。

2、比赛时间、地点：

6月8日—10日，各学段各年级各学科具体比赛时间、地点见附表。每天上午8：00开赛。初中九年级需要参加三模带队的教师，可以根据自己实际情况调整参加。

3、比赛顺序：按照中心校统一确定的比赛顺序进行，逾期不到视为弃权。若安排在上午参加比赛，由于时间原因没有安排参赛，下午开始后首先按照顺序进行上午没有参赛的教师。

4、比赛方式为微课形式，时间控制在10—15分钟。

二、比赛要求

1、教案要求：参赛课题由本人自定一篇课文、一个章节中的一个课时即可，教案设计必须符合“六三二”和谐课堂教学法的主要教学流程和有关要求。讲课前先给评委提交所授课教案两份。教案要求有封面，封面上应显示晁陂镇教师课堂教学大比武活动教案、授课年级、学科、课题、单位、姓名、时间等内容。

2、微课要求：在教学设计上小学符合“六三二”和谐课堂教学法、初中符合“四步问题化学习模式”一般要求，“三维”目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际，课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力和良好行为习惯的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，能充分体现“六三二”和谐课堂教学法、“四步问题化学习模式”的主要标志、主要教学环节等，板书设计科学合理，教师驾驭课堂能力强，有较高的课堂教学效益。每节课不超过15分钟。

三、关于微课几点说明

1、微型课的三个特点

(1)没有学生。课堂中没有学生，只有评委，上课者面对评委上课。(2)时间短。一般每节课不超过15分钟。(3)课堂结构完整。麻雀虽小，五脏俱全。微型课也要具备“六三二”和谐课堂教学法、“四步问题化学习模式”的基本环节。只是因为现场没有学生，课堂上就只有教师“教”的活动而没有学生“学”的活动。

2、上好微型课注意事项

一是要“虚实结合”。微型课中，学生的活动是“虚”的，教师的活动是“实”的。教师的活动要实实在在的展示出来，与平时课堂教学一样，通过设计，充分展示自己的业务素质和教学基本功。学生的活动虽然是“虚”的，也要让评委感觉到学生的活动是存在的而且是有效的。

二是要“无中生有”。微型课的现场没有学生，上课时教师眼里看不到学生，但心中一定要有学生，要“无中生有”。教师的一切“教”的活动，都是为学生的“学”服务，虽然学生的活动现场并没有发生，但教师的活动要体现学生的主体性。

三是上微型课切忌变成说课或者只展示课件念课件。

四、评委组成

各学段各学科评委具体见附表，授课教师评委由中心校临时确定。

五、结果运用

1、评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均成绩为参赛者最终得分。

2、比赛结果作为下学期推荐参加县级优质课比赛的基本条件。从今年秋期开始，市级优质课全部从县级大比武活动中产生。

3、择优推荐参加本月县级课堂教学大比武比赛，成绩优异者推荐申报县级教学标兵;县级大比武活动设一二三等奖，其中一等奖做为县学科教学标兵评选的必备条件

教师大比武活动方案 第4篇

一、活动宗旨

1.体现“以幼儿发展为本”的理念。坚持“游戏化、生活化”的原则，以启发、探究、小组合作等方式，注重幼儿的自主设计、自主探究、自主决策、自主交往，让幼儿成为活动的主人。

2.夯实教师教学基本功，提高教师职业技能。以提高课堂教学质量为途径，提升幼儿学习质量和教师专业素养。

3.从以“评教”为主向以“评学”为主转变。课堂的落脚点要放在幼儿学习方式的转变和学习效果的提升上。

4.杜绝一切“表演”、“作秀”、形式主义，把大比武成果及时转化成常态课。

二、参加对象

全镇所有幼儿园任课教师(包括以往获得各项教学荣誉的教师)。

三、活动内容

以系列活动的方式开展。

活动1：课堂教学。按教学进度进行集体教学活动评比。活动2：专业知识与教学技能。

①专业知识主要测试《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、教育学、心理学等。

②教学技能主要包括弹唱、舞蹈、绘画手工、现代教育技术应用等评比。

四、活动原则

1.全面性原则。教师全员参与，全面开展，幼儿家长代表全程参与，全面展示我县幼儿园教师的教育理论素养、教学技能、课堂教学能力。

2.实效性原则。为确保活动扎实、有效开展，确保各项要求落实到位，确保活动不走过场、不“敷衍”、不搞“花架子”，活动开展必须强化领导的“执行力”。各单位要根据本实施意见制定具体实施方案，并建立相应的考核评估机制，保证活动健康有序开展。

3.规范性原则。为保障活动契合要求，切实达到“提质增效”的目标，所有评比活动必须严格按照县、镇统一下发的教学及技能评价标准进行(见附件1-2)。

五、活动安排及实施办法

活动分三个阶段开展：

第一阶段：启动宣传、学习标准阶段(自20xx年3月上旬-20xx年3月中旬)

各单位组织教师学习文件要求，制定具体实施方案。

第二价段：基层初赛、复赛阶段(20xx年3月-20xx年5月20日)。

幼儿园均以采取符合自己实际的方式进行初赛。各园进行的初赛活动方案和评比过程记录上报教研室备案、留档，以便教办组织人员进行检查。为弘扬我镇教师风采，各园进行的培训、比赛照片、新闻报道等及时上传到葛石镇幼儿园园长群和宁阳学前微信群，镇教办将根据新闻报道次数给幼儿园酌情加分。

幼儿园基层初赛、复赛分两个阶段进行：

(一)幼儿园初赛。所有任课教师必须人人参与。幼儿园成立评委小组，负责初赛的组织、安排，对所有参赛教师的课堂教学或教学技能给出A、B等级性评价，A等所占比例不超过50%，并推荐参加镇级幼儿园的复赛。

课堂教学：赛课内容随教学进度安排。

舞蹈技能：

①抽查一个所教年龄部教材中的舞蹈、律动等。

②幼儿舞或成人舞一个，时间3分钟以内。

初赛活动期间，幼儿园要组织严密进行评比，镇教办组织人员对活动进行巡查，从组织安排、参赛教师的教学设计、课堂教学过程展示、听课评价记录、随机听课、技能展示等方面进行督查落实，确保活动扎实高效。镇教办对组织严谨，教风浓厚的幼儿园进行表扬，对弄虚作假的幼儿园进行通报批评。

(二)参加乡镇幼儿园复赛。镇教办组织成立“评比委员会”，负责复赛评比工作。复赛按照相应比例给出A、B等级性评价，A等所占比例不超过复赛参选人员的50%，并推荐参加县级决赛。评定结果对全体幼儿教师进行公示，增强透明度，确保“大比武”活动公平、公正。

代表本园参加舞蹈技能决赛的教师名单于20xx年4月6日前，参加课堂教学决赛的教师名单20xx年5月20日前，报送镇教研室平台(具体参评人数比例或指标，另行下发)。同时，报送参赛教师初赛、复赛的相关材料和数据成绩等(见附件5、附件6)。所报送课堂教学决赛的教师均须填写《宁阳县幼儿园“课堂教学大比武”决赛教师登记表》(见附件3)，报送舞蹈技能比赛的幼儿园均须填写《宁阳县幼儿园“舞蹈技能”登记表》(见附件4)

第三阶段：镇级复赛阶段

20xx年4月，舞蹈技能复赛，所有幼儿园表演集体舞一个，内容为省编教材舞蹈(大、中、小班均可)，可以改编，人数独立园12—20人，其余幼儿园自己根据本园情况自定，人数少的幼儿园可以鼓励家长志愿者和幼儿教师一块表演，时间5分钟以内，优胜者幼儿园参加县级决赛，具体比赛方法另行通知

20xx年5月21-31日，镇级课堂教学复赛，赛课内容根据省编教材教学进度(大、中、小班均可)，具体比赛方法另行通知。

五、措施保障

(一)加强领导，精心组织。镇教办成立以教办主任为组长，教办分工主任为副组长，各幼儿园负责人以及教研员为成员的活动领导小组，负责全镇活动的组织和实施。各园要高度重视本次活动，成立工作小组，负责本园方案的制定及活动实施。幼儿园要严密组织，让广大教师积极参与，使课堂教学中的优秀者脱颖而出;要邀请家长成立“家长委员会代表小组”，全程参与、跟踪监督;评选的结果要“家长认同、教师服气、家长满意”。参加县级舞蹈大赛和课堂教学大比武教师的成绩纳入对幼儿园教学常规业务的评价和对幼儿园单位负责人的年度目标考核，对论资排辈、弄虚作假、草率应付的，取消该园本次活动推优参评资格，并同时追究幼儿园领导的责任。

(二)全员参与，确保实效。各园要按照文件要求，所有任课教师要全部参加，同时要组织幼儿家长代表全程参与，全面展示我镇幼儿教师的教育理论素养、学科素养、课堂教学能力。凡拒不参与此次活动的教师，按照《关于加强教师培训学习与业务管理的规定及奖惩办法(试行)》(葛教字20xx27号)文件规定，视为“不能按时足额完成承担的教学任务”，将予以“全镇通报批评”，同时根据《葛石镇中小学幼儿园教学常规业务积分制度(试行)》(葛教字[20xx]5号)规定，常规业务积分考核定为“不合格”，根据《葛石镇师德“星级评价、积分管理”考核方案(试行)》(葛教字[20xx]26号)文件规定，师德星级评价定为“无星”。

(三)客观公正，追究责任。各园比赛活动要严密组织，做到公平、公正，导向正确。让广大教师端正态度，积极参与，真正使优秀者脱颖而出。对于论资排辈、弄虚作假、草率应付的，取消该园本次优质课教师的评选资格，并同时追究幼儿园负责人的责任。

(四)以赛促研，以研促教。各园要从教研组评选开始，逐级组织教师进行多轮比赛，把比赛作为促进教学研究、促进教师成长的方式和手段。要精心策划和组织评选，可以把评选与技能培训、集体备课、同课题教学研讨等活动结合起来进行。活动要坚持“说课、观课、议课”相结合，尤其要组织好“议课”研讨和活动后的反思改进，不得单纯“为比赛而比赛”、“为排名次而组织比赛”。初赛过程中，要尽可能让更多的教师参与议课，互相学习，取长补短，共同提高。

青年教师大比武活动方案 第5篇

一、指导思想

以促进就业和适应产业发展需求为导向，落实立德树人根本任务，通过开展教学大比武活动，引导教师进一步更新教学理念，增强教学改革的积极性和创造性，优化教学行为，整体提升教师的政治素养、教学能力和业务水平，建立与全国、全省教学能力大赛相衔接的机制，逐步培育一批具有示范引领作用的教学骨干，提高职业教育办学水平和能力。

二、参与人员

所有在编在岗的专任教师。

三、活动内容

(一)活动要求

大比武活动以教学能力大赛形式开展，重点考察教学团队(2—4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准(规范)，关注有关产业发展新业态新模式，依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准，选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。

(二)活动分组

1、中职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

2、中职专业技能课程一组：参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。

3、中职专业技能课程二组：参赛作品应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

(三)作品及材料

教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，组织实施课堂教学。教学内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准和省厅印发的专业教学指导方案有关要求，并对接新技术、新工艺、新规范，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。教材选用应符合教育部和省厅有关规定。获20xx年省教学能力大赛奖励的.作品不得参赛。

作品及材料包括参赛作品实际使用的教案、3—4段课堂实录视频、教学实施报告，以及所依据的专业人才培养方案和课程标准，具体要求见附件2。

四、活动安排

按照人人参与、层层选拔、好中选优、示范引领的原则，先校级、后市级的顺序逐级开展，一年为一个活动周期。

(一)宣传发动(20xx年10月—12月)

学校成立教学大比武活动评审工作组，认真传达“教学大比武”活动的目的和意义，明确要求，制定活动方案和评价标准，引导广大教师积极参与。

(二)校赛阶段(20xx年1月—20xx年5月)

开展全校教师教学大比武活动，全员参与比赛，本阶段分两步进行：

1、以专业部为单位组织开展教学大比武活动：原则上每名教师都要报名参加本专业、本课程的比赛，上交本项目组整个作品，由各专业部根据参赛教师情况，严格规范比武规程，公平、公正组织好系部内教学大比武活动，给本部每名教师打分，一方面作为课堂教学评价考核的依据，另一方面选出适当比例优秀教师推荐参加学校比赛。完成时间：20xx年4月20日。

2、开展校级教师教学大比武活动：成立由分管教学的副校长任组长、教务主任任副组长、教研组长和骨干教师组成的评审工作组，统一组织开展校级决赛活动。校级决赛结束后，教务处汇总所有参加决赛教师的成绩，表彰校级先进，选拔推荐优秀教师参加市级教师教学大比武活动。具体限额见附件1。公共基础课程组作品不能出现课程重复，中职专业技能课程一组、二组作品不能出现专业类的重复。完成时间：20xx年5月20日。

(三)市赛阶段(20xx年6月—20xx年7月)。

市级比赛所有材料均在网上提交，通过XX市教学能力大赛官网登陆大赛报名系统。学校安排专人在大赛网站用分配的帐户登录、上传各参赛作品的所有材料，并将加盖公章的报名表(附件4)、汇总表(附件5)电子稿及扫描件发送到指定邮箱：XXX。材料报送时间：20xx年6月1日24：00前完成所有材料的上传和报送工作。

3、其他。

教学团队可免费选用国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库等资源进行教学设计和实际教学，并从教学资源支持平台获取。

54团员青年教师大比武活动方案 第6篇

教师大比武(赛课)活动方案 第7篇

动方案

一、活动目的为加速推进我校教育教学改革，促进“问题导学型学本课堂”在我校强力推行。加强我校教师队伍建设，不断提高青年教师业务素质和教学能力，培养青年教学骨干，促进我校青年教师尽快成长。

二、参赛对象

2008年（含2008年）以后参加工作的全体青年教师。

三、比赛时间

2012年12月10日-2012年12月23日

四、比赛形式

本次比赛由团委教研室组织进行，由讲课、书法、才艺展示三个部分构成，各部分比赛具体时间及程序另行通知。

五、比赛要求

1、讲课（70分）

运用“问题导学型学本课堂”教学模式，由教研室团委组织评委统一安排听课，现场进行打分。

2、才艺展示（20分）

参赛教师充分挖掘个人潜能，可以有独唱、合唱、舞蹈、演讲等多种展示方式，由教研室团委组织评委现场进行打分。

3、书法比赛（10分）

现场书写，规定时间内完成。

六、比赛奖励

1、比赛奖项

个人奖：按参赛教师按一定比例评出一、二等奖，并颁发证书、奖品。

2、集体奖一、二等奖每人按照5分、3分计入级部量化评比和优秀备课组评选。

七、其它说明

各级部、备课组广泛宣传，发动青年教师认真准备、积极参赛。

垦利一中团委、教研室

2012年11月

附：参赛教师名单

语文：刘鹏欣、荆朋红、吕霞、王倩倩、程继林

数学：李倩倩、王璐瑶、程猛猛、程冬蕊、李祯、贾娜、于丹丹、韩旭、田敏敏、王志敏

外语：董培媛、李青、张静华、孙莹、陈丛丛、张 敏 理综：郭沙沙、王鲁宁、李新兰、杨夏青、张建玲、刘亚妮、孙艳霞、吕燕

教师大比武活动心得体会 第8篇

一、高度重视，保障研究活动正常开展。

1、召开行政会议，成立机构，明确职责。

成立 “教师课堂教学大比武活动”领导小组，由王庆东校长任组长，潘文建负责领导和组织工作。

2、召开教师大会，宣传动员。

三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，因此教学研究的过程尤为重要。

二、收获与成绩

首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的李广民老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过专家的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。

第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采;二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。

第四、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与集体研究能力都得到不同程度的提高。

三、问题与思考

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

教师大比武活动心得体会 第9篇

本次大赛，分为“粉笔字比武”“课堂教学比武”和“教学技能比武”三项内容。可以说，本次是我从教以来第一次参加这样大型的、全方面的考核教师素质的比赛活动，因此心里的那份压力可想而知。所以在比赛前，我每天都在用心地练习：平时课堂的教学更多了一份投入，课上的板书更加工整了许多，而教学技能——简笔画和书法，虽然从师范学校毕业后，早已经不再练习了，可由于参加了这次比赛，我必须要靠自己的努力刻苦练习。所以我似乎又重新找回了上学时代的感觉，每天下班后都要练习上一阵，真的可以算得上是“临阵磨枪”了。

时间的转盘飞快地旋转着，一晃，比赛的日子已经在眼前。5月13日，我们来到了比赛地点——依安四小，经过一系列的赛前准备，自己感觉真像要上战场一般。此时，全市各县区的“教育精英”都聚集在这里，看着每位教师那神彩飞扬的状态，我也暗暗下定了决心，一定要尽自己最大的努力，完成好每一个比赛环节。5月14日一早，我们便开始了一系列的比赛任务。首先是“粉笔字比武”，进入了比赛的教室，看着十多位评委及领导，虽然表面上看着十分镇定，但心里那份紧张真是无法表达。经过一番认真地书写，我顺利地过了这关。紧接着就是第二个环节的比赛——课堂教学。由于大赛的要求，比赛教师只能在课前十分钟与学生接触，所以我倍加珍惜这来之不易的课

前十分钟。先与学生自我介绍，接着让学生练习读读课文，最后对每一个孩子大大地鼓励了一番，时间就到了。开始上课了，由于有了第一环节的“磨练”，此刻，面对着台下的评委，我心里已经不再那么紧张了。所以用心地与学生共同分享了这“难熬”的40分钟。最后我们又进行了“专业技能”的展示，毕竟这是最后一关，我竭尽全力地画着，写着，终于，在十多位评委的审视下，结束了整场的比武活动。

在本次比武活动中，作为一名参赛选手，真的是受益匪浅。因为自从参加了工作，一直认为只要上好每一节课，教育好每一名学生就可以了。但现在才真正地认识到，要想做一名优秀的教师，不仅仅是教好一节课的问题，我们更要全方面的发展自己，提高自身的各项素质。当看到各位老师的才艺展示后，我深深地感受到：才艺真是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”又怎么能够为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?看到台上的老师或纵情高歌，或书画展示，真让人佩服不已，同时也让我自觉惭愧，一个老师不易做，一个语文老师很不易做，一个优秀的语文老师更不容易做!

青年教师大比武通知 第10篇

胶州市第二十六中学关于开展

“青蓝工程”青年教师汇报课工作安排的通知

根据2010—2011学第一学期“青蓝工程”工作计划，为加快青年教师角色转换的步伐，提高青年教师的思想素质和业务水平，促进年轻教师能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理水平的全面提高，全面推进学校师资队伍建设，定于本学期开展青年教师汇报课大比武活动，具体安排如下：

一、时间

本学期第5—7周13—15周二、地点

多媒体教室

三、要求

1、于第四周上报第一轮出课周次、时间、节次、班级。

2、青年教师要主动将汇报课教案送指导教师审阅，虚心接收指导教师的建议，切实备好汇报课。

3、汇报课要求使用多媒体。

4、汇报课结束后于次周上交一份教案存档。

5、出课人每人写一篇个人总结，在本学期5月中旬完成。

6、指导教师写好对青年教师的“评价意见”（统一发放表格）

7、教研组长负责通知本组教师必须参加听取本组青年教师的汇报课，（其他教师应相互听课）并与指导教师做好评课工作。

四、汇报课教师名单

① 冷增祥、②于松红、③李晓明（1至3号第5周出课）④隋静静、⑤刘丹、⑥宋成希、⑦王伟（4至7号第6周出课）⑧刘英、⑨李伟帅、⑩崔祀淼、⑾张蕾（8至11号第7周出课）

26中学教科室

青年教师大比武参赛感想 第11篇

包铁五中 高志慧

在准备和参加昆区团委主办的这次青年教师大比武比赛活动的过程中，每一天都是在反思和探索的学习过程。参加比赛也像激活了我内心的无限活力一样，让我不再沉浸在周而复始的平凡生活中自我满足，不再满足于没有创造性的工作状态。在准备讲课的备课细节中，既要避免繁复和细致，也要避免大而全，不求实际学习效果，摆空架子。每天深夜和凌晨反复修改和试验，还要结合学生的认知规律和学习规律。争取把这些体会运用到日常授课中，争取每天都能讲出符合教育教学规律，又有创新性和实效性的课。在参加三笔字比赛时，才意识到自己在平时教学中写字的随意和不正规，尤其是字体结构仍需加强练习和临摹。演讲比赛之前就更加磨练我的意志了。写演讲稿讲究材料真实，励志感人，又要讲究表现力，确实是一种锻炼。答辩环节就更考验平时教育教学技巧和理论的积累和学习了。若没有平日扎实的学习，就会遇到书到用时方恨少的尴尬情形了。整个比赛的过程让我认识了我的很多不足，也是我在不断否定自我，突破自我，超越自我的过程。参加这次比赛确实让我成长和进步了不少。

教师大比武心得体会 第12篇

课内比教学课外访万家活动的开展，对于促进教师钻研业务，苦练内功，提高教师队伍的整体素质，推进高效课堂建设有极大的促进。同时有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁。

我们学校根据实际情况依据学科不同将教师分为五个竞赛小组进行初赛与复赛。从方案公布之后，我们在年级组的教研活动中经常围绕课堂教学讨论教法学法，积极研读教材，真诚开展说课交流，进行同课研究。在全校进行听课评课活动，特别注重给授课教师提出中肯的建议。每一位教师在说课与授课结束之后要求撰写反思文章。我们在常态教学中成长，我们将常态课一步步努力转化成优质课。教育是爱与责任同行的事业。我们有时真的感觉很累，但在累中感受了教育的幸福。这项活动是一个长期工程，我们已经在路上，唯有踏实迈好每一步，才能迎来教育美好的明天。

“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，参与率高，所有教职工全部参与，家访，活动覆盖全体学生家庭，比教学活动涉及全体教师，覆盖所有学科。在以后的教育教学活动中，将以“爱心”为主旋律，定期进行家访。在常规教学活动中，力争做到“六心”：精心备课;全心上课;细心批改作业;耐心辅导学生;用心组织考试;热心教研。

课外访万家是提高教育教学质量的基础，课内比教学是提高教育教学质量的主阵地。活动开展以来，我坚持利用周末、节假日，翻山越岭，走村串户，目前已经对我班绝大部分学生进行了家访。通过家访，在我与家长之间、我与学生之间架起了沟通的桥梁;通过家访我走进了学生的家庭，走进了学生的生活，了解了学生背后的故事，从而，拉近了我与家长和学生之间的心灵距离。目前，我正在积极准备参加说课活动。

比教学访万家活动在学校广泛开展以来，教师的教学热情更高了、方法更好了，学生的学习兴趣更浓了、效率更快了，师生的关系也更加和谐融洽了。

作为教师，我们应该提高认识，明确这次活动任务，把这项工作落到实处，不走过场，把这次活动作为促进我们专业成长的需要，当作帮助我们提高教学质量、提高教育水*的内在动力。

在荆楚大地数十万中小学教师中开展的“课内比教学、课外访万家”活动，是湖北省教育系统在20xx年的重要举措，是贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水*，努力办让人民满意教育的一次大动作。是对全体教师锤炼教学基本功，促进专业成长，提高自身素质的一次大动员。“课内比教学、课外访万家”活动的开展，也必将在老师们心中产生强大的工作动力。