最好的学习方法

最好的学习方法（精选14篇）

最好的学习方法 第1篇

最好的数学学习方法：养成良好的学习习惯

有些人会把数学成绩的高低与孩子的智商说在一起。智商的高低确实会对学习数学有着一些影响，但绝对不是起决定性作用。其实发挥决定性作用的是学习习惯，而非智商。

学习过程中主要是要养成“听课”和“练习”的良好习惯。所有人都知道上课认真听讲，认真完成作业是学好功课的基本前提。那么到底上课到底该怎么认真听讲，作业练习该怎么去认真完成呢?很多人说不出个所以然来。正如上面说的，数学这门学科更多是讲究一个理解和运用。而“理解”地好坏首先取决于听课效率的高低。目前中学一节课的时间是45分钟。处于学龄阶段的孩子，受生理和心理的影响， 45分钟都全神贯注地听讲是很难做到的。一节课下来有10分钟左右的时间走神实属正常。但关键是这10分钟是在哪个阶段。有些孩子一上课就开始神游，等回过神来就完全不知道老师在讲什么了。所以，要让孩子养成集中注意力的好习惯，尤其是老师在刚开始讲课以及重点内容时段不能走神。其次，在听课过程中与老师思路同步也很重要，这就要求课前做些预习了，预习时没有必要事无巨细，只要大致了解新课的大概内容即可。曾有学生说，自己课后做很多补习却赶不上某些孩子课后练习做得少的同学，这种情况很大程度上就是听课效率低的问题了。除了上课时的听讲外，也可以适当地选择一些参考书。

然后是关于作业和练习的习惯。大多数孩子把做练习当成是完成任务，他们不明白做练习其实是一个巩固复习、查漏补缺的过程。现在大多数学校的老师对每天的作业或练习都会进行批改和校对答案。孩子或多或少都会遇到错题或是不会的题目。出错或者不会就意味着有问题存在，订正题目其实就是在解决问题，也就是补漏洞了。这个时候很重要!很多学生直接把正确答案写在题目边上就完事了，下次碰到类似题目还是照样出错。这不叫订正，而是“写答案”。必须要做到把解题方法理解透彻，以后碰到类似问题不再出错才算是真正的“订正错题”。平常要做到把练习当考试，把考试当作业才行。同时还希望孩子们要脸皮厚些，更主动些。遇到不会或不清楚的一定要及时请教老师或同学，千万不要堆积问题。那些考试分数低的同学十有八九就都存在有不懂却不去问的情况，积累的问题太多到最后来弥补会十分辛苦。要学好数学没有所谓的捷径，多做多练才是王道。

这里还有个关于计算的问题。很多孩子不喜欢计算，惧怕复杂的计算题，甚至平常练习会使用计算器来逃避计算。这种现象很危险!因为计算是学好数学的必备能力，良好的计算能力不但能确保做题的正确率还能提升解题速度。而该能力的提高关键还得靠熟能生巧，因此大家必须重视，在平常练习中要有意识地去多算多练。

最好的数学学习方法：理清数学概念、公式、定理的学习方法

1、概念的学习方法

数学中有许多概念，如何让学生正确地掌握概念，应该指明学习概念需要怎样的一个过程，应达到什么程度。数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，指明外种延的，有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。

下面我们归纳出数学概念的学习方法：

(1). 阅读概念，记住名称或符号。

(2). 背诵定义，掌握特性。

(3). 举出正反实例，体会概念反映的范围。

(4). 进行练习，准确地判断。

2、公式的学习方法

公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要翻来覆去地体会，才能跳出千变万化的数字关系的泥堆里。教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式。

我们介绍的数学公式的学习方法是：

(1). 书写公式，记住公式中字母间的关系。

(2). 懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。

(3). 用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。

(4). 将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。

(5). 将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。

3、定理的学习方法

一个定理包含条件和结论两部分，定理必须进行证明，证明过程是连接条件和结论的桥梁，而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题。

下面我们归纳出数学定理的学习方法：

(1). 背诵定理。

(2). 分清定理的条件和结论。

(3). 理解定理的证明过程。

(4). 应用定理证明有关问题。

(5). 体会定理与有关定理和概念的内在关系。

有的定理包含公式，如韦达定理、勾股定理、正弦定理，它们的学习还应该同数公式的学习方法结合起来进行。

数学学习的小建议：

第一，重视基础理论学起。近几年数学中考试题分值比例为“六三一”，即基础题分值占60%，中等题占30%，而难题占10%。可见打牢基础是应对中考的关键。在学习数学的过程中每一个理论或者每一个环节都是以前一个基础理论为前提的，是环环相扣的理论链的关系。带着这种观点去学习也就不必去死记硬背一些定理、推理之类的知识了，学习起来自然就显得更加容易了。

第二，培养学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，很多孩子或许天生就有对数学这方面有很大的兴趣，能快乐的学习数学。目前，在中考的压力下，很多孩子都是被动地学习，导致学习效率不高。我认为家长可以从以下几个方面来帮助孩子提高学习兴趣：激发孩子求知欲;增强孩子的自信心;启发孩子的创造力;引导孩子思维多元化。

第三，选择课外辅导要谨慎。近几年，课外辅导机构犹如雨后春笋遍地都是。有些培训机构甚至打着某某名校，某某专家的名义开班授课，而且价格不低。其实，往往这些辅导机构并非很好，一边找老师上课(其中大多数是在校大学生，没有很多教学经验)，另一边找生源，他们提供个教室就开始上课了。建议家长在选择辅导机构时一定要试听课程，并多和授课老师沟通了解情况，避免花冤枉钱。

上面提到的学习数学的方法大家是否记住了呢?大家要相信，任何一门学科只要你用心去学习了，就一定会有收获，数学当然也是不例外的。只要你掌握了方法，并且用心去学习了，你就会发现数学其实也不过如此!

最好的学习方法 第2篇

我们每天在学校里都在听老师讲课，阅读课本或者资料，但我们听和读对不对呢?

让我们从听(听讲、课堂学习)和读(阅读课本和相关资料)两方面来谈谈吧。

学生学习的知识，往往是间接的知识，是抽象化、形式化的知识，这些知识是在前人探索和实践的基础上提炼出来的，一般不包含探索和思维的过程。因此必须听好老师讲课，集中注意力，积极思考问题。弄清讲得内容是什么?怎么分析?理由是什么?采用什么方法?还有什么疑问?只有这样，才可能对教学内容有所理解。

听讲的过程不是一个被动参预的过程，在听讲的前提下，还要展开来分析：这里用了什么思想方法，这样做的目的是什么?为什么老师就能想到最简捷的方法?这个题有没有更直接的方法?

“学而不思则罔，思而不学则殆”，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到的学习效率。

阅读数学教材也是掌握数学知识的非常重要的方法。只有真正阅读和数学教材，才能较好地掌握数学语言，提高自学能力。一定要改变只做题不看书，把课本当成查公式的辞典的不良倾向。阅读课本，也要争取老师的指导。阅读当天的内容或一个单元一章的内容，都要通盘考虑，要有目标。

比如，学习反正弦函数，从知识上来讲，通过阅读，应弄请以下几个问题：

(1)是不是每个函数都有反函数，如果不是，在什么情况下函数有反函数?

(2)正弦函数在什么情况下有反函数?若有，其反函数如何表示?

(3)正弦函数的图象与反正弦函数的图象是什么关系?

(4)反正弦函数有什么性质?

(5)如何求反正弦函数的值?

(二)学会思考

1、善于发现问题和提出问题

兴趣——语文学习最好的老师 第3篇

一、为走向文学殿堂铺路

学生爱好语文, 他就会博览群书, 并从书中淘金, 在日积月累中激出智慧火花, 提起笔来, 如行云流水。这样可为他们将来走上记者、作家等文学之路打下坚实的基础。

二、为遨游知识海洋扬帆

美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说:“任何科学研究, 最重要的是看对自己所从事的工作有没有兴趣, 换句话说, 也就是有没有事业心, 这不能有任何强迫……例如, 这次我在教学综合实践《说不尽的桥》时, 我利用多媒体为学生展示不同风格的桥, 他们在一饱眼福中仍余犹为尽。课后, 一部分学生通过多种渠道查阅桥的资料, 另一部分则走上桥头实地观察。在享受中有孩子会情不自禁地吟诵:枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家……学生通过自主探究, 已深感学海无涯, 一股无形力量驱使他们在知识海洋探寻继续寻找其中的奥妙。

三、为探寻奥秘导航

兴趣会促使人在工作和学习中深入钻研、积极进取。就中学生来说, 爱好语文, 会促使他们勤学苦读, 积极思索, 这样既提高成绩, 又开发了智力, 并丰富了知识, 开阔了眼界, 提高了修养。

四、如何激发学生的兴趣

1、给“难看”孩子阳光。

有句谚语说:“漂亮的孩子人人爱, 而爱难看的孩子才是真爱”。每个班级都有一些学习成绩优异、遵守纪律的所谓“漂亮”的孩子;也有一些不守纪律、学习差的“难看”的学生。我喜欢“漂亮的”孩子, 但我更关心那些“难看”的孩子。在我班, 由于父母离异, 父母常年在外, 单亲, 孤儿等原因造成“难看”的竟多达十几人。这类学生性格明显两极分化。一部分性格内向, 惟惟诺诺, 胆小怕事;另一部分则是天不怕地不怕, 破罐子破摔。这该怎么办呢?批评、指责吗, 那只会火上浇油。这时, 我只能是一缕阳光, 一泓清泉, 温暖、滋润孩子们的心灵, 用母亲般的爱去感化他们, 抚平他们心灵的创伤, 平时, 我常找他们谈心, 鼓励他们, 及时发现其闪光点给予表扬;在生活上, 我想方设法地接近他们, 多方面了解情况, 多角度观察分析, 因势利导。能让他们健康地成长, 这就是我的梦想。由于我对学生爱得深, 学生对我就越亲近、越信任、越尊重, 我不仅是孩子们老师, 更是他们的知心朋友, 师生相处、其乐融融。就这样, 孩子们在温暖的阳光里享受语文教学的魅力, 一股无形力量激励着他们。学生们在开心中学习, 愉快中收获。我深深领悟:只有把阳光撒向每一个学生, 才能硕果累累。

2、为生展特长。

常言道:“亲其师, 信其道。”拥有并善于发挥师者特长容易赢得学生的敬佩、, 容易形成融洽的师生关系, 容易激发孩子们求知的兴趣, 让他们学有所乐、学有所获。教师中, 有的老师风趣幽默, 有的老师写起文章如行云流水, 有的老师能歌善舞, 而我则善于煽情, 学生们与我常常随课文的内容时而喜, 时而怒, 时而哀, 时而乐。在教学《背影》一课时, 随着舒缓的乐曲, 我饱含真挚的情感朗读:父亲为我买橘爬月台的情景。孩子们沉浸其中, 渐渐地他们的眼前浮现自己父亲的身影, 许多孩子早已泣不成声。此时我觉得自己就是一位演员, 站在三尺讲台上表演得如此投入, 如此动情, 娃娃们怎能不被感染呢?因此, 教师善于发挥自己的特长, 就能激发学生的求知兴趣。既感受老师魅力, 又享受学习欢乐。

3、给课堂酝氛围。

“好的开端是成功的一半。”课堂教学的导入, 犹如歌曲中的“前奏”, 引人入胜。一堂课如精心设计的导入, 就能抓住学生的心弦。导语的设计是多种多样的, 展歌曲、设悬念、引名言、讲故事……教学中可根据课文内容、学生的心理特点而定。

(1) 歌曲垫情。如我与学生一起探讨《背影》一课, 上课铃一响, 我先饱含深情地演唱《父亲》:“想想你的背影, 我感受了坚韧;抚摸你的双手, 我摸到了艰辛。不知不觉你鬓角露了白发……”然后提问“想想自己的父亲, 你想说些啥, 而朱自清老先生他又想说啥?这样的开场白为课文奠定了感情基调, 渲染了特定的气氛。

(2) 设疑置悬。如学习《最后一课》, 当我介绍完背景, 就接着提出疑问:“最后一课”指什么?为什么是“最后一课呢?”在疑问中我迅速抓住学生的注意力, 在悬念中激发其求知欲望, 使孩子们全身心投入到入到新课的学习中去。

(3) 名言启迪。如教授《生命》, 教师设问:“人最宝贵的什么, 怎样才能体现其价值”然后我有感情地背诵保尔的一段哲理性的名言:“人, 最宝贵的是生命……”就这段激动人心的肺腑之言已深深地吸引了他们, 同学们不由得对生命的价值用心思考, 无疑这有利于学生移情入文, 唤起他们的情感共鸣。

4、替学生开阔视野。

我知道, 一堂语文课仅靠教师的三寸不烂之舌很难将文学之美传授给学生, 作为一名语文教师就得熟悉新课程理念并不断探究发现教学法宝, 采取多种教学形式创设和谐良好的教学情况, 让

其他艺术走进课堂, 从而不断开阔学生视野, 激发他们求知兴趣。

(1) 音乐渲气氛。人们常说“文章不是无情物”, 古人云:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”文章实则是作者充沛感情的自然流露。由于音乐长于表达感情, 在音乐欣赏中很容易引起欣赏者感情上的共鸣。因此, 以乐衬文, 把音乐引入语文教学, 作为情境教学的一种重要手段也就为越来越多的语文教师所亲睐。我对此也情有独钟。如《醉翁亭记》的教学中配上一段古典名曲《月儿高》, 其中的音乐形象使学生感受到了大自然的景色优美, 乐曲所表达的诗情画意已让学生陶醉, 课堂气氛十分活跃。我们不得不承认以乐传情, 这样会使学生得到文学美学与音乐美学的双重熏陶。其课堂回味无穷。

(2) 绘画创灵感。作文教学一直是语文教学中难度较大的一个环节。疆化的模式使教师和学生都毫无兴趣可言, “创新”被提到了最前沿。要创新, 首先要让学生有新刺激、新兴趣。我们就可以援引绘画雕塑作品来给学生新刺激。比如说训练人物描写, 一幅《蒙娜丽莎》那迷人的微笑, 不由得打开孩子想象的翅膀着:她为什么笑, 她心里此时此刻想些什么。学生的思维也被激活了, 这不正是我们想要的吗。

(3) 电影激情趣。“作为综合艺术的电影, 也可以引入教学, 把电影引入教学, 除了能激发学生兴趣之外, 还能帮助学生深入理解文学原著的风格。比如, 教学《泰坦尼克号》就可以在电教室边看VCD影片边讨论分析, 学生的主动性、积极性都被调动起来, 我们会被杰克和露丝至死不渝的爱情感动得热泪盈眶。

实践是最好的学习方法 第4篇

在来上海之前，Elif已经有过一段工作经历。本科毕业时，她在土耳其的普华永道做企业赋税咨询，3年的工作经历让她的业务技能有了很大提升，但同时，她想看看更大的世界。于是，在拿到科隆大学的全额奖学金后，Elif离开了从小生活的海边城市，飞往德国。

在科隆大学读研期间，Elif最大的收获，是学会了如何与不同背景的同学跨文化合作。在和菲律宾、德国、美国等地的同学开展小组学习的过程中，Elif发现自己能接纳并理解异地文化，而每一次跨文化的交流都给她带来新鲜感，让她看到了很多以前未曾了解的世界。于是在第二学期的交流项目中，Elif选择了在她印象里“有点神秘”的中国。2011年2月，Elif来到中国对外经贸大学。

新的环境、截然不同的文化，让Elif的学习动力高涨，她把每一天都安排得很充实，上午学习中文，闲时就在图书馆练习汉字，遇到没有专业课的下午，她就在北京的普华永道做兼职。晚上则回学校准备论文。Elif形容那段时间自己就像块海绵，希望尽可能多地学习汉语和体验中国文化，一有时间，她还会骑着自行车去北京的胡同里逛逛。

到了毕业的时候，一种“还没有结束”的感觉让Elif决定留下来寻找机会。在猎头的推荐下，她得到了拜耳的面试机会，并连夜坐车赶到上海。经过两轮面试，Elif顺利拿到了审计岗位的Offer。

在甲方工作和在乙方工作是截然不同的，以前在普华永道，Elif只要了解一个项目，而现在，她需要了解整个公司的财务架构。

刚进入公司不久，Elif就作为审计项目专员参与到拜耳内部建立财务会计统一流程的项目中，这个项目持续两年，除了完成任务，Elif发现自己越来越享受和团队成员打交道的过程。项目结束时，通过内部竞聘，她得到了去跨职能咨询部门担任HR的机会。

由于没有任何做HR的经验，Elif只能靠主动来让自己快速融入—几乎每个能参加的项目她都报了名，不管任务大小她都愿意做。她记得自己遇到的第一个项目是搭建一个技术平台，让内部薪资管理和外部银行结算体系良好衔接，在项目中，她和IT部门同事一起工作，最后，除了理清薪资管理的问题，Elif还学习了有关服务器的技术知识。“就好像在大海里学游泳。”她这样形容自己当时的状态，她的努力也让她慢慢获得了同事的信任。

Elif所在的跨职能咨询部是为了帮公司更好地组建项目团队而产生的，因此需要与不同背景的员工交流，这是Elif擅长的事。“我们有点子很多的美国同事、永不迟到的德国同事、内敛的中国朋友……在这样的全球化团队，要保持开放的态度，同时倾听也很重要。”

如今Elif每年只回一次家，她会像个游客一样，去圣索菲亚大教堂和棉花堡，吃烤肉和薄饼。“或许很久以后我会回到土耳其。”Elif说，“但我现在还想探索外面的世界。”

C=CBNweekly I=Elif Isikyildiz

C： 你平时的爱好？

I： 运动。目前正在为铁人三项的比赛做准备，并且给自己制订了一套运动计划，比如每天走一万步，每周末进行游泳训练等。

C： 你想过回到伊斯坦布尔吗？

I： 嗯，我想过，但那应该是很久以后的事。土耳其是个美丽的国家，但我非常向往国外，想了解国外的文化，以及不同地方的人在想什么。

C： 在国际化的团队工作，你有什么沟通的窍门？

学习外语的最好方法 第5篇

学习外语真的让你头痛吗，这里有三个学习方法，大家可以参考参考：

从方法论看，学习外语从感知到运用必须经过三个阶段，各个阶段可以缩短，但不能跨越，

学习外语的最好方法

。

故研究外语学习的过程，也可以从方法论分析，得知其学习处于什么阶段。

1．呈现阶段(presentation stage)――把课文学到手。课文的理解和掌握阶段，即从课文中学到完整的句子和话语，这是给学生提供语言素材及语言经验，可以简称为课文阶段。这一阶段所用的方法的特点，在于促进理解和记忆。

2．实践阶段(practice stage)，目的.在于认识语言中某些有规律的东西。其形式是解释课文中的关键成分和规律，即在熟悉课文的基础上，延伸、扩展同一用法的实例，这是让学生在显示语言规则的基础上推断外语规则或者利用解释、类推，去内化外语使用规律，这一阶段所用方法论的特点，含有类推套用性质，故可称为规则套用阶段。它的一般顺序是：就课文体现的规则举例引导学生开口讲话和简短交流（使用所学例句），把学生口述的语句和对有关部门外语词句所作的总结性叙述结合起来造句。

学习英语的最好方法 第6篇

这种方法主要用于记忆单词，就是把你宿舍里(桌面、床头、笔盒、水杯、书本封皮……)所有的东西都用英文单词贴上大大的标签，每次看到的时候都用英语读一遍，这些标签可以贴在任何地方，大到整个宿舍(不会打扰他人)，小到你自己用的杯子，铅笔全都可以。

2.强迫对话法

这种办法是要求团队合作的。找至少一个英语比你好的人，至少也要水平相当的人，定好协议，每天两个小时的时间每天用英语口语对话，互相监督，互相勉励，互相纠正错误，当然，这个办法最好找异性，男女搭配干活不累。

3.手机录音法

用手机录下自己要练习的日常口语，然后当用得着的时候马上先把录音笔拿出来，听一下那句话用英语怎么 说，最后在自己说出来，这样可以练习口语和听力。这种办法到了后期，你可以试试先说一下然后再听正文，自己对照看看有什么错误，再行纠正，一点点的进步到 最后总会有个量到质的变化。

4.英文电影对话练习法

看那些英语对话比较多的英文电影，或者电视剧，跟着那些原声，一遍一遍的模仿英语对白，他说一句然后你再说一句，然后跟上人物情节的对话，这样 不止可以练习口语和听力，还能模仿语音语调，还能帮助你更好的理解电影，说多了之后你会发现，你已经够资格去做英文配音了。用这种方法的时候记得多看法律 剧，医疗剧，等等职业性英美剧，这样可以一边学英文一边学习医疗法律知识，个人推荐一下《唐顿庄园》，看这个不止可以学英语，还能让你了解英国贵族们的生 活方式。

5.多多参加活动

不要怕丢人，要敢于参与，要多说，多听才能学好英文。只要你参与了就一定会有收获，其实这个办法你可以多多参加川大有关英语的活动，让自己进入一个超阳光的英语学习状态~

6.自己PK自己

就是自言自语，这种办法最好自己一个人练习，否则可能会被人当成神经病(= _=)当然也有不会被人当成神经病的自言自语的方法，拿本综英课本/英语诗歌/英语歌词，自己一个人到阳台上，大声朗读。

7.唱英文歌

如果你比较喜欢或者擅长音乐，不妨可以试试这种办法。这样既能够练声，又能学英文，周末和朋友唱卡拉ok 的时候还可以跟朋友们炫耀一下。然后用鄙视的目光看着自己的朋友们，“怎样，不会唱吧，傻逼了吧，听不懂了吧!!”

8.用英文发微博、说说、朋友圈

最好的初中物理学习方法 第7篇

物理固然有复杂性的一面，但是只要我们抓住物理学的特点，掌握正确的学习方法，这门功课是完全可以学好的。在此，笔者就想根据多年的教学经验，谈谈如何学好中学物理。

一、要善于观察，于观察的过程中学习物理。

物理学是研究自然界中物理现象的科学。这些现象包括力现象，声音现象，热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核的运动变化等现象。学习物理的主要任务就要研究这些现象，找出其中的规律，了解产生这些现象的原因，并使同学们知道和掌握，以更好地为生产和生活服务。我们知道，我们周围的世界就是由物质构成的，许多生产和生活现象都是物理现象，要学好物理，就要认真观察周围存在的各种物理现象。

观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于观察，善于观察的。因而，这些同学往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的好奇心。他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较容易掌握物理现象和物理过程，从而进行正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇于她五彩斑斓的色彩，而应注意观察里面有几种颜色？为什么有这几种颜色？这几种颜色是如何排列的？为什么会是着这样排列的；打开收音机，不应只是单纯地听一听美妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件？这些元件是怎样组和的？为什么通过这些元件可以听到电台广播？电台广播是如何发送的......。勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究，去探索。这样有的放矢，必将打消畏惧物理的心理，对物理真正产生兴趣。

观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上，应该重视观察与已学的知识有关的物理现象。例如：初中学习了“压强”这个物理概念，我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带；载重汽车的后轮变成四个；刀磨快了才好切东西；以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常现象，并能将这些现象与“压强”这一概联系起来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

观察还必须目的明确。俗说“外行看热闹，内行看门道”，对于看到的现象，不应专注它的好看与新奇，而是应当找出这些现象后所隐藏的物理原因、物理规律。例如：纺锤型的圆锥滚轮沿V形轨道向上滚。我们不应被其表面现象所迷惑，滚轮放在斜轨下端是不会自动向上滚的。我们只要知道滚轮向上滚时，重心是不断下降的，那么滚轮上坡的道理就会一下子明白了。另外，看到硬币浮在水面上，应该与液体的表面张力联系起来；看到肥皂泡上五颜六色的花纹，应该与广的干涉联系起来......，只有这样，我们观察的目的才算达到了。

我们千万要忌讳对周围的一些现象漠不关心，不观察，不思考，这对学习物理是不利的。其实，物理上许多定律的发现和重大的发明都是源于观察的基础上。大家都比较熟悉的，著名的物理学家牛顿发现万有引力定律，就是建立在仔细观察苹果落地这一现象的基础上的。瓦特在烧开水时，观察到水蒸气产生的力量推开了壶盖的基础上，发明了蒸汽机等。过去一些同学进入中学后往往觉得物理越学越难，这和他们长期困于书本之中，不注意观察周围的生活和现象，对一切都漠不关心恐怕不无关系。

二、要重视实验，勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。

物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅觉，绝知此事要躬行。”他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。

中学阶段，学校十分注重学生动手能力的培养。因此，课堂上老师将演示很多的实验，学生也将做许多分组实验。对这些实验，对这些实验，同学们要认真观察和分析实验现象，弄清每个实验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用，明确实验的步骤。做实验时，要遵守操作规程，依据步骤，认真实验，仔细纪录，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。

另外，同学们自己也应尽量创造条件，多做一些简单的实验。例如，学习了“重心”这课后，可用不规则的木板通过“悬挂法”找出其重心何在；学习了“摩擦力”这课后，可用向橡皮筋系在木块上，通过改变放在木块上物体的质量，看出水平面上摩擦力与重力间的定性关系……，这些实验对我们掌握物理规律是十分有益的。作为一名教育工作者可能都发现这样一个不争的事实：近十几年，我国中学生在国际上的一些著名的竞赛上都取得了非常好的成绩，但是一些重要的科技发明与发现却与我们无缘。其中一个非常重要的原因就是：我们在教育教学的过程中，对实验教学的重视力度还很不够，还远远没有充分挖掘学生的动手操作潜能。

再有学校组织的特长班、兴趣组等也是同学们实践锻炼的好机会。

物理学习忌讳不重视实验，甚至不做实验，只凭主观臆断。这往往会“失之毫厘，谬以千里”。作为实验性很强的科学，“大概”、“差不多”、“估计”等等这些词是不应出现在物理中的。自己亲手所做的实验往往印象是比较深的。通常人们往往认为触电是与电势有关的。如果亲自做过人体带电的实验，发现人体带上几十万伏的电势也不会触电，从而知道触电是由于有电流通过人体而发生的。

不依据实验，只凭主观臆断去学物理知识，这些知识必然是“无源之水，无本之木”，同学们必然觉得这些物理概念与物理知识非常空洞与抽象，必然会觉得物理难学。

三、要勤于思考，注意培养自己的逻辑思维能力。

物理学是研究物质运动的最基本、最普遍的规律，它的规律性很强，单靠死记硬背是学不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其规律。爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这句话正说明了思考的重要性。

勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具体的实际中加以培养和训练。每学过一个概念，要力图弄清：这个概念是怎么得来的？如何定义的？物理意义是什么？和其他物理量之间有什么关系？……每学过一个规律，要力图搞清：这个规律是如何得来的？适用条件和范围是什么？和其他规律之间有什么关系？……每做一道习题，要力图搞清：这题描述的是什么物理现象？物理过程如何？该用哪个规律去解题？……只要同学们能够改变“上课记笔记，复习背笔记，考试全忘记”的机械学习方法，摆脱“为交差而作业”的被动状态，克服做作业“依葫芦画瓢”的做法，勤于思考，善于总结，就一定会由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善进”，不断提高我们分析、判断、推理、归纳和想象的能力，从而更好地学习物理。实际学习中，有的同学解题时从容不迫，灵活自如，单刀直入，十分简洁；有的同学则迷茫混沌，步履艰难，费了九牛二虎之力得出的答案却往往繁杂冗长。剔除学生天资的因素，主要还是“思”与“不思”、“勤思”与“惰思”的原因。俗话说“刀子越磨越锋利，脑子越用越灵活”。伟大的电学家福兰克林也曾经说：“用着的钥匙永远光亮”，正是说明了思考的重要性。相信同学们只要坚持独立思考，认真理解，物理会越学越轻松。

物理学习切忌张冠李戴。不注意规律的应用范围和条件，拿起题目就去“套公式、套类型”、“依葫芦画瓢”，结果往往要出错。做物理题目要想到它的物理过程，不能把物理题简单当作数学题去解。

四、要善于总结，把所学的物理知识、物理规律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清

各种物理规律总是寓于力学、运动学、电学、光学、原子物理等形形色色的物理现象之中，它们联系密切又千变万化。因此，学习物理除了要勤于思考、善于分

析外，也要学会总结，提纲挈领，把“厚书”变“薄”，又要学会能举一反三，联系到与之相联系的知识，会将“薄书”变“厚”。这样，将知识系统化，纲领化，就如同鱼网一样，收的拢，撒得开，张网撒一片，收网几条线。物理知识必然既然有序，条理分明。

对于每一章的复习，勤于总结，首先要学会写一个“知识结构小结”，可以包括：全章几个部分？分别讲了些什么？各部分之间的关系如何？哪些是重点？这章学了那些物理现象、概念、规律、公式？这些规律是如何得来的？各概念的物理意义是什么？它们与规律之间有什么关系？……知识小结应当提纲挈领，层次分明，内容准确。小结的形式可以多样化，文字型、方框图、表格式、树型结构等等均是可以采用的。

其实，小结的过程，也是认识再提高的过程。每次认真做完一次知识小结，就如同登上了一个新的高峰，立足高处，俯揽全局，奇景异观，尽收眼底。经过总结的知识，既易融会贯通，又便于理解和记忆。

物理学习最忌讳的就是对所学的知识一切都模糊不清，各知识点混淆在一起，变成了一锅粥糊。遇到题目，觉得是这个知识点的，又觉得是那个知识点的，分不清楚，左右为难。现在有些同学觉得拿起题目无从下手，我想大概就在于不善小结，各知识点模糊不清的缘故吧。

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2011-12-27 19:31:37楼

五、将理论与实践联系起来，在实践的基础上学好物理。

最好的教育方法是自省 第8篇

学生安静了, 我回到讲台, 和同学们开始了我们的第一次交流。

我问同学:“有认识我的吗?”仿佛我的问题比刚才的蛙跳更意外。这样, 很容易就把大家的情绪, 拉进了自我介绍的情境中来。“不认识我?但我认得你们, 你们是我的学生, 我是来和大家一起学习和生活的, 老师很喜欢你们。”教室内的气氛马上轻松起来。

一天下午我见他在教室里徘徊, 若有心思, 便亲切地喊:“小楠。”这是我第一次叫他的小名。他自然地凑到我跟前, “老师。”一周以来默默不语, 今天他终于开口叫了声老师, 足够了。

“你到这坐着。”我说。

“不用坐。”

“今天老师知道你要说什么, 你这几天的行动告诉老师, 你是个好孩子。”

“不是, 有件事我一定要说, 这是同学们要求我们向你道歉的。”

“那你说吧。”我很耐心地听起来。

“我以为是你来了, 把我们原来老师顶走了, 我就想办法气你, 想把你气走, 我们还想用一些胶水倒在门口让你滑倒了……”

“浆糊准备好了吗?”我这一句话, 小楠笑了。

我摸着他的头, 微笑地说:“你是班长, 如果不想用浆糊‘招待’老师, 那你就要和同学一起研究一下, 今年准备用什么行动, 感动我们的学校, 感动我们的班级, 感动老师。怎样?”他扑哧笑了。我也没再说什么。

从那以后, 我不止一次表扬他是一个好班长。

这一年, 我们班级荣获大连市三好班级, 小楠也被评为大连市、瓦房店市的三好学生。

最好的方法等 第9篇

高志坚

一位美国教授招了4个研究生，他们分别来自中国、俄罗斯、日本和美国。一天，教授给他们出了一道题：一只杯子里盛有非常贵重的液体，但杯壁上出现了一个漏洞。请问，用什么办法才能使液体不流出来?

俄罗斯学生说用激光枪进行焊补；中国学生说可以利用吸引力的原理发明一种吸嘴，吸上去很牢靠：日本学生说只要把杯子斜放一下，液体就不会流出来：美国学生说，我没有去想办法，但我愿出50关金购买他们的点子。美国学生看似没办法，但实际上也是一种很好的方法。

这位美国学生的做法，不由得让人想起比尔·盖茨的一番话：“我编软件比不过公司的高手，经营比不过公司里的理财顾问，管理比不过公司里的行政总管。如果把我们公司里顶尖的20个人才挖走，那么我告诉你，微软会变成一家无足轻重的公司。”

看来，一个智慧超人的人，是善于收罗天下精英、集他人智慧于一身者，是无功之功者。

西江月荐自《中国花卉报》

劳伦氏壶腹

李浅予

1678年，意大利解剖学家劳伦兹尼发现鲨鱼头部前端有斑点般的体孔，体孔集中在鲨鱼嘴巴四周，若将邻近的表皮翻开，每个体孔都是一条透明管子的开口。管子里面充满晶状胶质，这让鲨鱼看起来像“早上刮过胡子、下午5点又长出胡碴”。

经过一段时间研究，劳伦兹尼推测，鱼体上的黏液或许是由这些体孔分泌出来的，但随后他就否定了这种推测。虽然他终生都没有证明这些体孔的“用处”，但却坚信其一定有着其他“不为人知的功用”。

后世生物学家把劳伦兹尼发现的鲨鱼体孔称为“劳伦氏壶腹”，为了揭开这“不为人知的功用”，一代又一代的生物学家前赴后继，不辞辛劳地对其进行深入研究。遗憾的是，尽管有那么多生物学家积极参与，但对“壶腹”的研究工作仍旧没有任何进展。

面对这个无法破解的谜。生物学家并没有放弃研究，或干脆宣布“壶腹”属于“无用”器官(就像人们通常认为的“盲肠”)而匆匆“结案”，相反，几乎没有一位生物学家认为“壶腹”在“那里”会“无用”。

这些生物学家为什么会像当初的劳伦兹尼一样，近乎固执地相信“劳伦氏壶腹”“有用”呢?他们的想法很简单，甚至有些“天真”：既然无法证明其“无用”，就不要怀疑其“有用”，因为造物主是不会无缘无故地在鲨鱼身体上制造一种“无用”的器官的。

20世纪70年代初，也就是劳伦兹尼发现鲨鱼的“壶腹”后近300年，现代生物学家在前辈科学家们研究的基础上；借助现代实验设备。终于发现了“劳伦氏壶腹”的“用处”；在污浊水域或暗无天日的海底，鲨鱼的视、嗅、味、触与听觉等感觉器官会通通失灵，这时。这平时看似“无用”的“壶腹”就开始发挥它的巨大作用。它就像一台“探测器”一样。可以检测到微弱的电流刺激，正是依靠这神奇的器官，鲨鱼才可以轻而易举地发现躲在黑暗中或埋在沙子里的猎物……

如果说怀疑精神是科学研究最可贵的品质之一，那么，“不怀疑”精神同样也是科学研究的重要组成部分。把这种“不怀疑”精神推广到社会生活层面，相信会给我们带来一些启示——

当你无法证明你的爱人是否忠贞时。请不要怀疑她(他)的忠贞；当你无法判断一个人或一件事的价值时，请不要否定他(它)的价值；当你无法证明“犯人”是否有罪时，请不要轻易给他定罪……反之，那些对任何人任何事都持懷疑态度的人，往往会因不负责任的怀疑与武断而弄巧成拙。

英语学习最好的方法 第10篇

寰宇向您推荐的网课是拥有发音纯正的专业外教授课，100%具有教育或者英语专业的学科背景，都是经过层层筛选，选择优秀的外教老师上课。老师们提供的“沉浸式”英语环境，让学员们真正像母语一样学习英语，让孩子使用英语思考，随时随地地说英语。

二、一对一

网络学习英语可以为您提供一对一的VIP待遇，老师的注意力100%关注一个学生，引导式的鼓励孩子勇敢开口说英语，同时，一对一的课程也是针对学员的英语程度，进行最个性化的培训和辅导。

三、高频率

语言专家的建议，每周学习3-4个小时，就是要多说多听多用，反复刺激，网课的学习为学生们提供自由的学习时间，利用零碎的时间，随时学习英语，保证单词学会记得住。

四、学习的时间地点您说了算

现在的城市，交通拥挤，去哪都堵车，周末送孩子去一趟培训机构，一家人半天时间都消耗在路上了，网课学习，只要有电脑和网络就可以随时随地学习英语，想学就学，每天的时间不长，也容易坚持。

五、专业丰富的课程教材

初中最好的学习方法有哪些 第11篇

第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。

第二、你要天天锻炼。

第三、学习态度要端正。

做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。

考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，

第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记录好;几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。

如何达到作题的最高境地呢?

学习英文的方法-学英文最好方法 第12篇

1首先我们要有这个决心，大量的单词我们已经掌握了，最难的一关过去了，现在就是要有决心，有毅力的坚持下去就好，学习英语从来都是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就可以掌握的`?

2练习听力，首先我们要掌握的是正确的读音，现在很多老师明显带有地方口音，首先我们只有学好音标、读音，才能在听力的时候听得懂?

3很多人在练习听力的时候会介绍我们去看电影，这种办法不是适合所有人，?电影里面很多俚语的，我们最开始还是学习规范的比较好。在英语学习中，我们要跟读，不要只是在听，不断地，重复的去跟着读，一篇文章，我们一下子都听完再去重复，要一句一句的，最少5遍复读，最开始先要把握这种语感，感觉来了，后面才会顺利进行?

4大胆的去说，很多人不敢去和别人交流，怕出错，现在很多网络的交流群，英语就给我们这个机会，纠正自己的错误，学习别人好的方法，互相学习?

5听力在最开始的几个月是最痛苦的，什么都听不懂，没有坚持下去的动力，最开始的时候没养成习惯精力不集中，我们一定要坚持早晨起来联系，早晨时候记忆力最好，一定不要间断，可以少一点，或者换种方式，但是一定要有连续性?

兴趣是学习英语最好的老师 第13篇

一、激趣

七年级学生年龄在十三、四岁左右, 他们的思维方式正由具体形象思维向抽象逻辑思维过度。所以, 我在教学过程中, 主要采用比较直观的教具, 例如实物、图片、多媒体等, 帮助学生理解记忆单词。在授课中, 一直坚持用英语授课, 加强学生听说训练, 让学生主动参与, 组织他们chant (说唱) , singing (唱歌) , 寓教于乐。如我们教colour (颜色) 时, 布置学生带来各种各样的colourpens (水彩笔) , 我先让学生指着一支水彩笔问:“What colour is it?”另一位学生回答“It’s red”。然后让学生画出他喜爱的东西, 再让他“Colour it red.” (给它涂上红色) 。学生很快就参与进来, 学会了all kinds of colours (各种各样的颜色) , 并理解colour作为名词和动词的不同意思和用法, 我经常让学生像这样在玩中学, 在学中玩, 充分调动他们的积极性、创造性, 一步步引导学生入门, 激发起学生认真学习英语的兴趣。

二、求真

八年级学生已具备一定的逻辑思维能力, 掌握了一些英语基础知识, 能自学单词, 随着八年级词汇量和重要句型的增加, 到了两极分化的危险期。学生们普遍感到英语有点“难”。所以这一阶段我不但要组织学生通过游戏活跃课堂气氛, 掌握知识外, 还要引导学生自觉主动“求真”。通过指导学生课前预习, 课上归纳, 总结出重点词组和句型。例如, 当学生接触到“ly”结尾的副词时, 我让他们总结出carefully, quickly, hungrily, happily, heavily, strongly, nearly, easily等, 然后再让他们讨论:“哪些副词并不是以‘ly’结尾的?”让学生自己总结出hard, late, loud, most等, 这样既让他们学会了知识, 又让他们懂得如何在英语学习中运用“总结”这种学习方法, 提高了学生的学习兴趣, 在求真务实的过程中调动了学习积极性。

三、引导

九年级教学中, 出现了两极分化的现象我“抓两头, 促中间”, 注重积极地引导学生提高学习的兴趣。对尖子生我加大他们的阅读量, 使他们通过阅读一些天文地理名人趣事, 从而激发他们的学习热情。此外我鼓励他们看中央电视台的“希望杯”英语竞赛, 央视国际频道, 让他们多方面, 多维度地接触英语, 接受英语知识。培养他们的上进心, 树立他们的自信心, 使他们胸中充满对英语知识的渴望, 从而激励他们主动地学习英语, 提高兴趣。对于后进生, 我和他们促膝谈心, 跟他们谈中国加入WTO, 北京申奥, 上海世博会的申办成功以及社会上的英语培训热。行为主义心理学家坦拉波 (1932年) 认为, 有意识地对错误动作进行练习即进行负性练习, 可使错误动作得到纠正。我一次次地鼓励他们不气馁, 不自暴自弃, 克服困难, 找出自己的薄弱环节, 从跌倒的地方站起来, 继续努力学习, 相信“有志者, 事竟成”, 通过训练, 使得他们排除忧虑, 唤起他们主动学习的热情。例如:九 (1) 班有位学生英语基础较差, 考试总是不及格, 这学期我注意观察他, 及时引导他, 培养他对英语的兴趣, 通过努力, 他改变了很多, 期末英语考试成绩优秀, 可喜的是他的其他成绩也提高了很多, 使他对自己又恢复了自信。通过对学生思想的引导, 还有一批学生也从后进生的行列走了出来, 他们心中又充满了希望。

教育机会平等, 随着新教材改革的推进, 作为一个教师应该与时俱进, 及时改变教学方式, 注重因材施教, 而培养学习兴趣是重中之重的事情。随着改革开放的深入, 英语作为一门工具, 它必将为社会各行各业服务, 让学生主动, 自觉地学习英语, 运用英语, 是每个学生成为全面发展的人的基本保证。

摘要：俗话说:“兴趣是最好的老师”。要想让学生学好英语, 必须从培养兴趣入手。

关键词：兴趣,英语老师

参考文献

[1]毛家瑞, 孙孔懿.《素质教育论》.人民教育出版社, 2003年4月.

最好的养生方法 第14篇

笔者见到黎老太时，她正坐在一张马架椅上搓玉米。只见她右手拿着一根晒干的玉米，左手使劲地搓着，黄橙橙的玉米粒在她的手下“哗哗哗”地落到箩筐里。笔者注意到，堂屋一角还堆了一大堆玉米。显然，这些玉米都是老太太一粒一粒地搓下来的。

“按照封建社会的风俗，我是包过‘小脚’的，不是那种乖巧的‘三寸金莲’，而是有点扁平的“丑茄子”，因为大脚趾被包歪了，但这并不影响我下地干活。”黎老太自我介绍说。过去，黎老太既要跟着男人们下地种庄稼，又要在家煮饭喂猪带孩子，风风雨雨近百年，一生辛苦得很。前些年，她每天都要下地割猪草，每年都要喂三、四头大肥猪。现在，虽然年纪大了，走路有点吃力，但还能帮着家里搓玉米、摘花生、干些力所能及的家务活。当然，她还能自己梳头，自己洗脸等，生活基本能自理。

“奶奶眼睛有点花，是个顺风耳，喜欢看电视，喜欢给我们这些晚辈们讲她过去的事情，都是一些耐人寻味、催人奋进的好故事。”黎老太的孙女告诉笔者。黎老太待人和蔼，很爱说话，见了周围的熟人，她都要主动上前打招呼，家长里短的，一讲就是大半天。她还特别关心晚辈的事情，一见面就要问工作顺不顺利，孩子学习成绩好不好之类的。黎老太的心态很好，遇事从不着急。她常说：“天要下雨，娘要嫁人，着急有什么用？

黎老太共生育过3个儿子，2个女儿，丈夫1949年6月就去世了，当时她才36岁，但她一直没有改嫁，独自含辛茹苦将5个孩子带大成人。

黎老太特别能睡，一吃了晚饭就要上床睡觉，每天还要睡2个小时的午觉。她过去从未生过大病，只是现在偶尔头有一点发昏。她的牙齿掉了很多，只剩2颗门牙了。因此，她喜欢吃炖肉，喝肉汤，一顿能吃半碗肉丸子。她还喜欢吃发糕、黄角粑粑之类的甜食。

就在笔者准备告辞时，黎老太赶紧站了起来，拉着笔者的手笑眯眯地说：“吃了午饭再走嘛，虽然是乡下的红薯稀饭，可营养着呢。”说完便哈哈大笑起来，那张饱经风霜的脸上绽放出无比灿烂的幸福。