《都有一份爱》教学设计教案

《都有一份爱》教学设计教案（精选6篇）

《都有一份爱》教学设计教案 第1篇

《都有一份爱》教学设计(教案)

品德与社会 三年级下册 第6课 《都有一份爱》教学设计(教案) 京山县罗店镇敖家小学 周美华 教学要求 1、了解雷锋助人为乐的事迹。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家所倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 3、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 教学重难点 在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及地去爱他人。 教学过程： 一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么? 小组交流： 当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么? 这时别人对你的爱意味着什么? (从学生身边的生活入手，在生活中体验激发学生的兴趣，让学生感受爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光，当你承受他人爱的滋润时，在心底就会留一丝感动。) 二、听一听(营造氛围，调动学生的情感。) 1.放音乐：歌曲《爱的奉献》 2.想一想：这首歌唱的是什么? 3.说一说 你都在什么地方、什么时候听过这首歌? 听了这首歌你有什么感想? 师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢?谁能来说一说? 我曾经遇到 ( ) 我在电视里看到 ( ) 我在报纸上看到 ( ) 我听爸爸妈妈说的 ( ) 4.小结： 我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 三、学一学 明白为什么要献爱心，并知道怎样做一个有爱心的人。 1.小组交流： 自己遇到了什么困难?当时心情如何?希望什么? 讨论： (1)有一天晚上，小明看见一个二年级的小朋友摔跤了，小明想：“反正我又不认识他，别管他。”你认为他这样想对吗?为什么? (2)当小艳父母身患重病的时候，在生理和心理上都绘非常痛苦，此时，我们应该做些什么? 2、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么? (通过小组交流，让学生明白在困难时或不幸时总希望得到别人的关爱，同情关心有困难的人，愿意为他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力，倡导“一方有难，八方支援”的美德。同时激发学生共同参与讨论的`热情，自己生活上或学习上遇到困难，学会自己解决，在此同时别忘了伸出自己的友爱之手。这样，既调动了学生的学习兴趣，又深化了对文本内容的理解。) 四、读一读 全班带有感情的朗读P37页上的爱心链接。 五、总结 我们是一群幸运儿，生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 1.再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。 2.总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。正像歌曲中唱的那样，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 六、布置活动 以小队为单位，开展一次献爱心活动。 活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。

《都有一份爱》教学设计教案 第2篇

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》三年级下册第二单元第三课《都有一份爱》。

学情分析

我们任何一个人都不是孤立存在于这个社会之中的。特别是当我们遇到困难，需要帮助的时候，就更能让我们感受到“人字的结构就是相互支撑”，更能感受到爱的伟大。而“我为人人”不正是“人人为我”，构建和谐社会的一份至真的情感道德的基础吗？现在的孩子从小在无微不至的呵护中成长，感受强烈的是家人、老师及周围人对他们的关爱，更多的习惯了以自我为中心，从自我的角度去感受、看待周围的人和事。他们更多的是“感受爱”，而不是“付出爱”。所以，我们不仅要让学生学会感受爱，学会感恩，更要引导他们学会付出自己的爱。不仅爱家人，爱朋友，爱自己身边的人，还要关爱社会，上升到一种感受爱、回报爱、付出爱的“博爱”的情怀。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点是：引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。

在突破重难点的过程中，教师应注意：“爱”是感性的、抽象的，但同时也应是具体的，蕴藏在一件件生动的事例和鲜活的人物之中，要让学生在具体的事例的感悟中，去感受爱的真情。根据学生的心理、认知特点，在教学时教师应从学生身边的事例入手，设计形式多样，贴近学生心理、情感的教学情境和教学活动，引导学生从具体事例中去感受爱的真谛，切忌采用空洞的说教形式。

设计思路

1.新课标中的课程性质明确指出了本课程的基本特性：生活性、开放性、活动性。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和认知。所以教学时应遵循这一重要理念，从学生生活出发，通过教师精心设计的教学情境和活动，进行情感道德的体验和提升，形成从心灵深处凝练成的道德、价值观，并最终回归到学生的生活之中，去指引他们的生活。

2.教学活动设计形式多样，但要做到形式为内容服务。对于学生的情感体验的形成都是通过一个个教学活动形式来完成，可采用“现场采访”、“情景模拟和角色扮演”、“讨论”等多种形式。教师要注意活动的操作性、实践性，但更要注意活动的实效性，不要为了开展活

动而活动，要注意活动的设计要为教学目的和内容服务。并且，在活动的过程中教师要关注学生的思想、情感的变化过程，而不应只关注最后的结论。

教学目标

情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。

能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。

知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。

教学重点

感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点

引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。教学准备

教师准备：教师搜集雷锋的照片，生平简介以及有关他助人为乐的录音故事，有关的《雷锋日记》片段和名言；舒缓的音乐，《爱的奉献》歌词及音乐；故事录音《小云璐》，给每个学生准备一张爱心卡片，搜集爱心公益广告词。

学生准备：搜集雷锋的生平简介以及他助人为乐的故事；搜集自己和身边爱的故事；搜集班级中的爱心故事，爱心公益广告词。

课时安排 3课时。

第一课时完成教材P35页内容，话题为“雷锋的故事”。第二课时完成教材P36页内容，话题为“爱在我们的眼中”。第三课时完成教材P37-P38页内容，话题为“爱心链接”。教学过程 第一课时 活动一初识雷锋

1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？ 2.生简介自己了解到的雷锋生平。

3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。

【设计意图：通过照片的出示，激发学生的探究兴趣，再通过学生交流自己对雷锋的初步了解，教师可以较好的了解学生课前资料的搜集情况，而教师的有侧重点的介绍，则为进一步开展教学做好铺垫。】

活动二走近雷锋

1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。

2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？

3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。如：助人为乐、关爱他人……）

4.师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。5.学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。

小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始终在温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。

【设计意图：本教学环节通过故事的讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一个具体的、强烈、感性的认知，认识到助人为乐这种行为给他人、给自己带来的内心感受。】

活动三走进雷锋

1.师：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这样做呢？让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。

2.教师出示《雷锋日记》有关片段和章节。生自由读。3．师：你找到雷锋无私帮助他人的原因了吗？他是怎样想的？ 4.生谈自己的想法。

小结：是呀！“对待同志要像春天般温暖”，雷锋是这样想的，也是这样做的。他把他的爱温暖的身边的人，温暖了这个社会，也有更多的人像雷锋一样以助人为快乐之本。

【设计意图：本教学环节旨在引导学生研读《雷锋日记》有关片段和章节，一起深入探究雷锋的内心世界，感受雷锋助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。】

活动四学习雷锋

1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？ 2.点生介绍有关的人和事例。

3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？

4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。

小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！

【设计意图：在对雷锋精神的领悟后，引导学生来观察自己身边的人，感受平凡人身上的雷锋精神，从而也认识到助人为乐的精神其实就在自己的身边。再让学生联系自己的实际思考自己的行为，做到明理导行。】

板书设计 雷锋的故事 助人为乐 关爱他人

附：《雷锋日记》有关片段和章节

今天吃过早饭，连首长给了我们一个任务，上山砍草搭菜窖。……劳动到了十二点，大家拿着自己从连里带来的盒饭，到达了集合地点，去吃中午饭。当时，我发现王延堂同志坐在一旁看着大家吃，我走到他面前，他没有带饭来，于是我拿了自己的饭给他吃，我虽饿一点，让他吃饱，这是我最大的快乐。我要牢牢记住这段名言：

“对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天一样火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。”

1961年2月16日

今天我没去看剧，在家学习毛主席著作。毛主席教导我们说：“关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。”毛主席的这些话，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我领到连部发给我的1斤苹果，怎么也舍不得吃，用自己心爱的手绢包了起来，放进了挂包里，心想来了客人给他们吃。今天，想起了在病院里的伤病员同志，他们在新年佳节的时候，是多么需要人去安慰啊！我是人民的子弟兵，应该去好好慰问那些伤病员同志。把自己领到的一点点吃的东西送给伤病员吃，不是更有意义吗？下午3点钟，我拿着1斤苹果，连同自己写好的一封慰问信送给了抚顺市望花区职工西部医院。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

人民的困难，就是我的困难，帮助人民克服困难贡献自己的一点力量，是我应尽的责

任。我是主人，是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。

一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。

第二课时 活动一试说爱

1.提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？ 2.点生读字。

3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？ 4.点生谈感受。

小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！

【设计意图：以提问的方式直接点明教学内容，让学生清晰的了解本节课要一起探究的话题。】

活动二感受爱

1.学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。

2.点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从……事情中，我感受到了爱，我认为爱是……

3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？ 4.点生交流。

小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起……，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。

【设计意图：本环节引导学生从得到爱和付出爱这两个方面，结合具体的事例，谈自己对爱的认识和感悟，使得爱变得具体，鲜活，形象。先以小组学习的方式让学生交流，一方面让学生相互启发开阔思路，另一方面教师可以更好的了解学生情况，为下一步的深入感悟做铺垫。此外对于学生发言方式进行规范，不仅有利于学生理清思路，条理清晰，更是为下一步动笔写小诗进行预设。】

活动三描绘爱

1.师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。2.教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。

小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。

【设计意图：通过实例的具体感悟，到抽象的描绘，从动嘴说，到动笔写，遵循了学生的认知规律和心理发展特点，再加上优美而舒缓的音乐，相信从学生心里流露的和笔尖流淌的，也一定是他们最真挚，最细腻的爱的表达。】

活动四歌唱爱

1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）

2.生轻声朗读歌词。

3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。

小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！

【设计意图：通过对一首歌的诵读、学唱，让每一位学生心中原本各不相同的爱的涌动，融为一股强烈的爱的洪流，也使学生对爱的认识达到一个更高的层次，使情感得以归一和迸发。】

板书设计 爱在我们的眼中 爱

在我们的心中 附：《爱的奉献》歌词 爱的奉献

爱是love,爱是amor,爱是rarc 爱是爱心,爱是love, 爱是人类最美丽的语言 爱是正大无私的奉献 我们都在爱心中孕育生长 再把爱的风帆撒播到我四方 我们要在爱心中大声的歌唱

再把爱的幸福带进每个人的身上 爱会带给你无限温暖 也会带给你快乐和健康 第三课时 活动一游戏导入

1.教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？ 2.学生小组游戏。3．游戏反馈，互动交流。

小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？

【设计意图：以小游戏作为开课，激发了学生的兴趣，并凸显了本课探讨的话题，为进一步的学习探究奠定了基础。】

活动二感受爱心 1.听故事《小云璐》。

2.互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？ 3.阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？

4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？ 5.如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？

6.学生交流。

7.小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

8.谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。9.互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。

小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。【设计意图：本环节旨在通过教师补充的一个故事，以及教材中的插图，让学生感受社会中，自己身边的爱心传递，感受人们之间无私的爱的温暖。在引导学生感悟时，应采取角色换位的方式，引导感受遇到困难时的无助，以及被帮助后的感动。】

活动三播撒爱心

1.师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。

2.点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。3．你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？ 4.学生交流。

5.学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋” 小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。

【设计意图：在学生课前搜集的基础上，通过感悟爱心的力量和温暖，再来细细品味这些充满爱的语句，这不仅是情感的抒发，也是情感的熏陶和塑造，并在最后让学生读一读、写一写，更强化了对爱的理解和感悟，并以贴在班级墙报上汇成爱心海洋的形式，提醒我们的学生进行爱心行动。】

板书设计 爱心链接

一方有难，八方支援

赠人玫瑰，手有余香

我为人人，人人为我……

附：故事《小云璐》

2007年10月25日上午9时，9岁的闫云璐坐在马路边的台阶上看书。而这时正是学生们在教室里上课的时间。小云璐为什么会孤单地坐在马路边呢？原来，闫云璐的父亲以修车修拉锁为生。几年前，母亲失踪，父亲便独自带他在外靠修车补胎艰难度日。前年，因为受人欺负和生意不顺，小云璐的父亲一时想不开，患上精神分裂症。出院后，他没能力再租门店修车补胎，只能在路边摆个修车摊挣钱糊口，但他修车的微薄收入仅够父子俩填饱肚子，9岁的小云璐被迫辍学了。

辍学的闫云璐与父亲闫建会靠修车补胎艰难度日的遭遇引起了社会的广泛关注，城南一小的校长常容得知情况后，当即决定让闫云璐到城南一小上学，并且减免一切费用。有好心人决定资助闫云璐直到小学毕业，如果需要，还将继续资助闫云璐上中学。得知闫云璐父子要在学校附近租房子，还有的好心人立即为他们父子俩送去了一年的房租、衣服和学习用具，并转告闫云璐要安心学习，快乐成长，将来做个对社会有用的人。

“欢迎闫云璐！欢迎闫云璐！”这是城南一小二年级（1）班的教室里，同学们欢迎闫云璐的场景。当闫云璐走进教室，走进同学们中间时，教室里响起了热烈的掌声。这个9岁的

孩子坐在了课桌前，一次次泪流满面。

辍学一年多的闫云璐重返课堂，父子俩搬进了社区一户民居里，新家离城南一小仅隔一条路。闫云璐上学问题解决了，闫云璐和他父亲的住宿问题也解决了，生活稳定下来，可关爱仍然继续着，社区居委会主任王红霞得知情况后，也很想为他们出一把力。她听说闫建会有一技之长，就建议他在社区里摆个修车摊，继续干自己的“老本行”。王红霞说，他们会一直帮助闫云璐和他父亲的。住在社区，就是社区的一员，如果修车修鞋维持生活比较困难的话，居委会会再想办法帮助他们。

《都有一份爱》教学设计教案 第3篇

在孟伟伤心难受之际，他的高中同学赵晶晶向他表白了暗恋，陪伴他完成一个个愿望。在孟伟病情恶化时，赵晶晶深情告白：她只有一个愿望，就是用他冷冻的精子生下一个孩子。面对赵晶晶这热切的请求，孟伟会给出什么回答？

2015年元月，在大连古玩城举行了一场名为《深情》的画展，讲述了她与孟伟之间的故事。

2011年5月，一个噩耗袭击了孟伟：他被查出患上淋巴癌。同时无法接受这个事实的，还有孟伟的女友刘雨阳——他们本来计划好当年国庆举行婚礼的！

31岁的孟伟是辽宁大连人，清华大学电子专业毕业生，和刘雨阳是大学校友。2007年，孟伟大学毕业回到大连当公务员。2008年，刘雨阳追随爱情，从北京来到大连，在一家国有银行工作。为了给女友更好的生活，2009年，孟伟辞职下海，与朋友合开了一家立体车库公司，生意红火。孟伟便将与刘雨阳的婚事提上日程，经过与双方父母商议，婚期定在2011年国庆节。可2011年2月，孟伟左大腿上有个肿块，后来的三个月里，他一直持续低烧，可自信身体很好的孟伟并没有在意，吃点消炎药应付了事。直到5月底，他突然在公司昏倒，被同事们送到大连附属中同医院检查，结果竟被确诊为淋巴癌。

病情被确诊时，刘雨阳正在北京看父母。当她从北京匆匆赶回大连，孟伟刚刚剃光了头发，准备接受化疗。分开才几天，生活就换了颜色，孟伟和刘雨阳都心伤不已。但两人都是受过高等教育的年轻人，情绪平静下来后，两人开始面对现实。

经过反复考虑，孟伟和刘雨阳制定了两个措施：一是请最好的医生治疗;二是把孟伟的精子冷冻五份。在读清华大学时，刘雨阳曾看到过一篇外国人生育方面的报道，深有感触，就与孟伟开玩笑：“孟伟，你也要冷冻几份精子，万一你出了意外，我还能生下你的孩子！”当时，这本是一个玩笑，没想到，孟伟现在真的出了意外。

在悲痛中，孟伟在刘雨阳的陪同下，到大连妇幼保健院的生殖健康中心办理了冷冻精子的手续，并在该院取精成功。把这些都安排好之后，孟伟回到中山医院一心一意接受治疗。性格开朗、坚定的他并没有被突如其来的病魔吓倒，由于淋巴癌患者的生存期相对其他癌症更长，他相信他能好好生活下去，而且生活质量不会受损，就如同他冷冻了精子，就肯定能生下健康的孩子一样。

在7月，孟伟接受了三轮放疗，病情得到控制，出院之时，刘雨阳却流着泪告诉男友，父亲已经给她联系好了北京的工作，要她回北京。

“回北京？”孟伟目瞪口呆之后，很快明白过来：这就是分手呀！天底下哪个父母愿意女儿跟一个癌症患者在一起呢？何况刘雨阳的父亲还是公司老总，刘雨阳自小都是娇养长大！虽然心中千般疼痛，孟伟再一次接受了现实。他亲自帮刘雨阳收拾行李，亲自把她送到北京，然后祝她幸福。

一份甜蜜了5年的感情就这样画上了句号，而且是在他的人生最低落的时候。孟伟苦笑许久，回到大连，继续工作、生活。在经历过癌症洗礼后，孟伟的心似乎已经没有悲伤，只剩下接受生活所有变故的平静和淡然。

因为人缘好，孟伟生病后，小学、中学、大学的许多同学都去看望过他。很快，他失恋的消息也在同学中传开。2011年8月8日，孟伟正在家里上网，他的高中同学赵晶晶突然在网上问他一个问题：“孟伟，你如果暗恋一个女孩许久，在女孩不幸身患重病、可能时日不多又很孤单的时候，你会怎么做？”

“我会向她表白，然后会陪伴她。”孟伟想了之后回答。

“如果女孩不接受呢？”赵晶晶又加了一句。

“不表白，就永远不知道……再说，让一个人知道被暗恋也是一件幸福的事情，而你，感情表达了也就没有遗憾了。”孟伟非常认真地回答着。

“那好吧，我也不想让自己遗憾：我暗恋了你11年。”赵晶晶写道，“我希望你能让我陪你走以后的路。”赵晶晶打过来的短短两句话让孟伟惊呆了。

赵晶晶和孟伟是大连24中的高中同班同学，是班上极少数的农民工的孩子。高中时的赵晶晶朴素、好强、沉默，非常用功，但成绩并不突出。赵晶晶的刻苦让孟伟感动，作为班长的他经常主动辅导她学习、拉她参加班级活动，知道她家生活困难，还经常带水果、甜点。两人很快成了很好的朋友，赵晶晶有什么苦恼常常会告诉孟伟。高中毕业后，因为家贫，赵晶晶没有继续上大学，进入纺织厂打工，供两个弟妹读书。在清华上学的孟伟一直鼓励她不要放弃自己。于是，喜欢美术的赵晶晶拿起了画笔，工作之余就在网上学习画画。当弟妹都进大学后，2009年，她自己也去了东北师范大學美术系进修。从学校回来后，就当了专职画师，兼做一些网上编辑的零活。

因为高中时关系要好，孟伟与赵晶晶每年都会见一次，聊聊各自的变化和想法。孟伟有时候遇到问题，还会打电话向赵晶晶请教。在孟伟患癌住院期间，赵晶晶曾去看过好几次，鼓励他战胜病魔。在孟伟的心里，赵晶晶是一个用力生活的倔强女孩，自立、努力得让他佩服、有时甚至心疼的女孩，彼此的真诚都是友谊，从未想过她会爱上自己……

孟伟知道赵晶晶不是开玩笑。沉吟良久，他回复：“晶晶，谢谢你。但我现在的样子，还能活几年，谁都不知道，我更祝福你找到真正的幸福！”

“正因为你的身体状况，我才会向你表白。我从没对别的男子动心过，我不想自己留下遗憾，我希望你能给我机会，只让我走近你。”孟伟被深深感动了，但他依旧拒绝赵晶晶。最后，赵晶晶笑道：“那我们继续做朋友吧。”

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继续做了朋友的赵晶晶对孟伟更加关心。赵晶晶告诉孟伟，她正在筹划一个大型的西部采风，走云南、青海和新疆，她希望采风时，孟伟能与她同行，帮她拍照。那些地方也是孟伟一直想游走的去处，因为学习和工作，一直耽误了，没想到生病了反倒有了机会。

2012年1月，赵晶晶与孟伟踏上了采风之旅。在那种大自然的怀抱里，孟伟的心情极度放松，完全忘记了自己是个病人。历时三个月，两人结束了采风，回到大连。在回程的飞机上，赵晶晶笑着问孟伟：“你还记得吗？你高中地理课时说过，你最喜欢西部，有机会时想在那里游历一年……虽然没有一年，但游历西部的梦想可是实现了。”

孟伟一惊，赵晶晶的暗恋自己的问题又涌上心头。虽然，在三个月的相处中，两人都没有涉及感情，但多年的相知、朝夕的相处让两人彼此越来越习惯和默契，这种变化让他舒服，又让他担心：他真的能与赵晶晶坠入爱情吗，在他患上绝症的时候？

赵晶晶仿佛看出了孟伟的心思，笑道：“不要去界定一些感觉，感觉让你舒服，就学会享受。”孟伟笑了。回到大连，赵晶晶就开始画画，孟伟继续经营公司，两人有一搭没一搭地联系，像是普通朋友。

此后，每隔一段时间，赵晶晶都带孟伟做一件只有两个人参与的事情，两人到乡下当过农夫，两人去福利院照顾过老人，两人还当过自媒体的记者撰写文章。让孟伟奇怪的是，她建议的每件事情都曾是他的愿望，但被他被生活搁浅了。孟伟越来越喜欢和赵晶晶在一起，但他不会主动找她，更没有表白这种感受。

时间在悄悄流逝，2014年3月，孟伟的淋巴癌却毫无征兆地复发了，他有无奈有不甘，但似乎并没有太多遗憾。仔细回想，他才意识到，这三年来，赵晶晶带他做了许多他想做而没做的事情，正是这些经历，让他的遗憾少，欣慰多了。

在赵晶晶一次来医院看他的时候，孟伟笑着说道：“你知道吗，你带我做的许多事情，都曾是我的愿望呢。”赵晶晶沉默良久后，叹息道：“你想过为什么会这样吗？因为我记住了你的愿望。”孟伟沉默了，時间仿佛凝滞。最后，孟伟打破沉默，含泪问赵晶晶：“你的愿望是什么，也让我帮你实现一次。”

“孩子。”赵晶晶眼睛亮了起来，一字一句地强调：“一个你的孩子。我知道你冷冻了精子，我希望为你生个孩子。”

孟伟却低头，沉默了，好久之后回答：“对不起。”

赵晶晶知道孟伟的病情不容乐观，她找到孟伟的母亲庄海丽，希望她能劝说孟伟答应自己。在老人面前，赵晶晶像卸下铠甲的孩子，将内心所有的痛苦都表现了出来。她哭泣着说道：“我真的只喜欢过孟伟这一个人，我真的是心甘情愿想为他生个孩子。他那么优秀，怎么能什么都不留下……”老人也伤感不已：她也多么希望儿子能留下个血脉呀！可是当她给儿子做工作时，孟伟一口回拒了。

2014年12月，孟伟万分不舍地闭上了双眼。这个优秀的男孩，始终还是未能迈过这一关！赵晶晶嚎啕大哭。

孟伟的葬礼结束之后，赵晶晶又来到了孟家。这一次，她非常郑重地再次表达了要为孟伟生孩子的想法。“孟伟是担心我，所以不同意;现在他走了，请你们成全我。”倔强的赵晶晶泪如雨下，几乎要给老人下跪。老人紧紧地把赵晶晶抱在怀里，表明他们会好好考虑赵晶晶的想法。

第二天，赵晶晶意外接到了庄海丽的短信：“这是孟伟走前对我说的话，我现在转述给你：晶晶一路走来太过艰辛，她还有梦想，她以后的路还很长，孩子只会成为她的负累……她那样真诚对待我，我们相处那么快乐，这一切，都足够了，也圆满了。”同时，老人表示：他们遵从孟伟的愿望，决定到医院申请销毁精子，希望赵晶晶忘记孟伟，好好生活。

2014年12月13日，庄海丽夫妇到妇幼保健站申请销毁孟伟的精子。一个男人在世间最后的传承消失了！

2015年元月，赵晶晶在大连古玩市场展出了一组画《深情》，都是她与孟伟走过的地方。她动情地写道：“像晴朗的天空和晴空下掠过的浮云，像秋天的原野和原野上飘动着的一团团轻柔的柳絮，像潺潺的溪水和溪水上顺风即下的一叶轻萍，有一种深情无需言说，却在心里。”

编辑/谈 琳

有一份爱叫做责任 第4篇

沧县杜生镇史楼中学 李建政

教师是一个特殊的职业，称之为“人类灵魂的工程师”一点也不为过。因为，世界上很多的成功人士在谈及对自己影响最大的人时往往会谈到某一个时段的老师。也许我们的一句话、一个举动会给我们的学生留下深刻的印象甚至一生的影响。

在读了《教育的大情怀》这篇文章之后，我深切感受到了自己身为一名教师肩上责任的重大。江苏泰州中学的教师用行动再一次诠释了什么叫责任，尤其什么叫教师责任。是呀，这份责任是一份道德责任，源于每一个教师的职业操守；这份责任也是一份人生责任，关系着每一个孩子的未来成长；这份责任更是一份社会责任，关系着一个国家的兴衰存亡。我想身为教师，我们深知负这份责任的重要性，也深知负这份责任的艰巨性，尤其在农村，由于家长忙于生计、钱，使孩子的另一份教育——家庭教育造成一定的缺或失，这“育人”的责任更是重重的压在了教师的肩上，“负责任” 何止三个字的重量。而面对这份沉甸甸的责任，泰州中学的教师做到了，一个个鲜活的事例给我们以感动，也给了我们以方法，更让我们深悟“责任”的深刻含义。其实，我们也做到了，只是没有去总结，而是默默的担负着这份责任。我想，在教师的眼中默默的为学生付出，那是一份责任，更是一份沉甸甸的爱。

读了《教育的大情怀》这篇文章，我感慨良多，不禁使我想起了曾经读过的一句话：每个人其实都是一个被牵挂着的风筝。是呀，每个人，一生都是一个被牵挂着的风筝。

儿时，我们是父母手中的风筝。那时候，我们人小心大，总认为自己什么都可以做，干什么都行，总埋怨父母对我们什么都管，什么都不放心，把我们当风筝，既想让我们在蓝天下飞翔，手中又牢牢攥紧了那根系在我们身上的长线。

长大后，我们才明白，那根线是一种责任，是一份父母对子女最无私的爱。

上学后，我们成了老师手中的风筝。上学前，父母嘱咐我们，到学校要听老师的话，要遵守学校的纪律，实际上，是父母把那根系在我们身上的长线交给了老师。所以老师总是管这管那，而我们一直都不是心甘情愿地接受老师的管教，叛逆成了最正当最合理的借口，总是努力想方设法摆脱老师手中的那根线。多年后，我们才明白，那根线是一种责任，是一份老师对学生最深切的关爱。

工作后，我们成了领导手中的风筝。领导让你向东，你就得向东；领导让你向西，你不能向南向北。你想在蓝天中自由飞翔，你想飞得很高很远，可领导始终攥紧了自己手中的那根线，你想挣脱领导手中那根线，巨大风险又让你举步维艰。退休后，我们才明白，那根线是一种责任，是一份领导对部属的关怀.成家后，我们成了妻子手中的风筝。当我们把妻子娶进家门后，父母就把手中的那根线交给了她，她开始履行自己的职责，一头在自己手中攥紧，一头在我们身上系紧，我们飞远时，就用力把我们向怀中拽；我们快落下时，她又使劲抖动手中的线，给我们力量，让我们重新飞起来。

有时候，我们总埋怨妻子管得太多。到老了，我们才明白，那根线是一种责任，是一份妻子对丈夫最深情的爱。

老了后，我们又成了子女手中的风筝。随着年龄的增长，子女对我们管得越来越多，不让你吃这吃那，不让你干这干那，不让你去这去那，我们感觉自己像一只风筝，有一 根线被子女牢牢抓在手中；我们感觉自己像一个没长大的儿童，什么事都需要子女叮嘱，什么事都需要子女帮助。

可假如真有一段时间，没有了子女的叮嘱，我们还真感觉有些不适应。到那时，我们才发现，那根线是一种责任，是一份子女对父母最孝敬的爱。

人生是风筝，总有一根线牵着你，或长，或短。你在这头，爱你的人在那头。其实，这就是一份爱，他的名字叫做责任。这就是“爱与责任”。也许，我们并不懂得，也许我们还需要花时间去参悟，然而我们就生活在这其中，我们付出着，我们也同样收获着。随着年龄的增长我们在教育中不断感悟、践行着“爱与责任”，所以应该比任何人更懂得“爱与责任”的内涵。

身为教师，我总是告诉学生：做人有两大准则，一是感恩，一是责任。在今后的教育之路上，作为教育者我们应该用实际行动努力去做好榜样，担负好教师这一特殊的社会角色。

我认为，应该做到以下几点。

一、爱自己，为他人负责。

爱自己就是爱别人，教师的自爱其实是为别人树立榜样，我们的言行代表着教师的形象，代表着这个群体的道德准则，我们的举动会成为孩子的模仿对象，所以，我们应时时处处对自己的言行举止负责，一行一动要符合教师的身份，展现教师的精神内涵，做好社会的榜样力量。这是职业的准则，更应该成为我们教师自己的行为准则，一个对自己高度负责的人，必是一个“言必信，行必果”的人。

二、爱学生，为未来负责。

学生是未来，是国家的未来，时代的未来。他们的模仿能力很强，每一个阶段都有着令我们惊讶的成长。作为教师的我们影响着的不是一个人，而是一群人，是一代人。可见，我们塑造的是一个国家，甚至是一个民族。所以，我们要高度负责，用爱的泉水去滋润学生的心灵，多沟通、多了解，到学生中间去和他们做朋友，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的需求与困惑，实现与学生的平等交流，从而更好的教育引导他们逐步成长为具有良好道德素养和社会责任感的新时代优秀人才。爱学生，就是为他们的未来负责。

三、爱职业，为社会负责。

我们的名字叫教师，我们的职业是一个令人骄傲的职业，也是令每一个人尊重的职业，值得我们用一生的时间去珍惜。因为，桃李满天下是只有教师才能创造的奇迹。做本质的自己，也做本职的自己。爱这个名字，爱这个职业，为自己负责，也为我们的职业道德负责。是这个职业给了我们荣耀和骄傲，赋予了我们伟大的社会责任与使命。我们肩负着整个社会的成长，把握着社会发展的进程，影响着人类一代代的绵延发展。所以，我们应谨记自身的责任，将这份沉甸甸的爱放在心底，发光在整个社会，去感染每一个人，成就每个人辉煌的人生，为社会的发展塑造合格的建设人才，无愧于教师这个名字，这个职业。

我的看法是宽泛的似乎缺乏了真实而显得冠冕堂皇，从宏观的角度以上言论不为过。而更多的令人感动的是我们做的确实细而入微的琐碎的小事，小到为学生哭泣、擦鼻涕、系鞋带、背着学生去看病……我们从不标榜自己有多伟大有多优秀有多么的有爱心负责任，但我们在做，在默默的做……用行动尽着身为一名教师的平凡的责任。

大家都有一份力作文 第5篇

中午，同学们努力的打扫教室、装扮教室。忽然，不知那一阵风把铃声吹进了小伙伴的耳朵里!不论在外面玩的、打球的、还是散步的，都纷纷跑回教室。

今天是个特殊的.日子，会有许多老师来观赏我们的教室，来发现我们班多彩的板报，及英语角、卫生角、图书角……还有认真努力的同学!

我们这次的布置可是有计划的。板报的主题是环保，是几个同学用心制做的，可是响当当的好，所有同学看到都念叨着：“保护环境，人人有责。”装扮英语角的同学们啊，个个像英语博士，字母写得有模有样，单词读得也非常准确好听，他们用一张张漂亮精美的自制英语图来点缀英语角……老师还挂上了地图和国旗，让同学们成为百科全书。

来了，来了，一位位老师纷纷向三2班走来，一进门，老师们连连夸“好”。同学们听了心里都美滋滋的。

每一个成功的背后都有一份艰辛 第6篇

每一个成功背后都有一份艰辛。我想这是每一个人都应该知道的。就像亚洲人气排名榜首位——周杰伦！大家看他现在光耀四射！其实他背后的成功之路，极其险峻······

小时候被老师喻为天才的小孩,听老师弹了一遍曲子就会弹了。因为这样，老师，父母都对他要求和严格。弹钢琴弹错一个音，就用长尺打一下。因此，周杰伦经常是红着手从琴房里出来的。

10岁时，他开始学大提琴。爸爸有了外遇，把他送到姥姥家去。因此，他变得更内向，更忧郁。

14岁，父母离婚了。16岁，由于对音乐的过分投入，中考才考了100多分。他开始卖报，用大提琴来招揽顾客。恰好一个老师刚好如果，被他的琴声吸引了，劝他去考音乐学院。18岁，19岁，他落了俩次榜。

几个月后，在一家餐厅里面当服务员。成了餐厅的钢琴手。

之后，他去参加“超猛新人王”比赛。他与一位青年合作，他弹钢琴，青年男子唱歌。没想到，青年男子唱得太难听，合作失败。周杰伦竟在台上失声痛哭，这时，主持人走上来，对他说：“小伙子，不要伤心，这样吧！我看你还不错，明天到我公司来上班吧！”就这样，周杰伦就进了吴老板的公司。因为他是新手，所以没有歌手愿意唱他写的歌。于是，周杰伦鼓起勇气去敲老板的门，请求老板让周杰伦唱他自己写的歌。老板为他的这种精神所感动。同意了！

然而，周杰伦就因次此这样而一炮而红！

我看完之后惊讶了，我没想到周杰伦竟有这样的成长经历。原来，每一个成功的背后都有一份艰辛啊！

就像我们的运动员!先不说那些有名的运动员,就说说我们身边的,实际的。

校运会也开始了，哪一位得第一，第二的运动员不是努力过的？不是付出时间过的？不是为今天这一光荣胜利流过汗水的？我想，那些在比赛过程中，失败了的那些运动员。肯定是没有第一名付出的努力多，付出的汗水多。

记得，我们小交警训练的时候。我们得了好成绩回来，学校请我们去玩和吃KFC。同学们都羡慕我们，在一旁说：“他们真好啊！”“早知道我当初就不退出小交警了。”这些话一直在我耳边缠绕。我想：他们只看到我们的结果，并没有看到我们辛苦的付出，满头的汗水。他们只看到了正面，没看到背后我们所走的路。好像就是我当时看周杰伦一样。

成功，就好像是爬山一样。从底走，是险峻的山路，是陡峭的悬崖。可能受过伤，流过血。但是，还是挺过来了。走向来山顶，终于拿到了成功的旗帜！

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